教案是教師在備課階段為指導(dǎo)有效教學(xué)而設(shè)計的一種詳細(xì)教學(xué)計劃。教案的編寫需要注意選用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下是一些優(yōu)秀教案的分享,供教師們參考交流。
大班語言搖籃教案篇一
1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運用圖片和已有經(jīng)驗進行詩歌仿編。
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖:藍天、大地、小河、單個動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。
一、談話導(dǎo)入:
“小時候,你們的.爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。”
二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:
1、欣賞第一遍錄音:
“詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”
2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:
“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧?!?/p>
欣賞后提問:
“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”
大班語言搖籃教案篇二
3、感受詩歌的優(yōu)美意境
1.“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。
2.與詩歌內(nèi)容匹配的圖片。
一、開始部分:圖片導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
小朋友們,你們認(rèn)識這是什么嗎?它是干什么用的?
搖籃是誰的床,睡在里面有什么感覺呢?
二、基本部分:學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境
1、完整觀看課件畫面內(nèi)容(沒聲音的),找出畫面中的搖籃。
睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來看看。
你覺得什么像搖籃呢?(孩子說老師貼出相應(yīng)的“搖籃”)
2、完整欣賞詩歌(加上配音),驗證找到的搖籃是否正確
3、先說說四個搖籃里的寶寶分別是誰?(貼上相應(yīng)的“寶寶”)然后單頁或分段欣賞視頻,老師和孩子一起說兒歌。
4、逐頁聽視頻,再說說小寶寶是怎么睡著的?
5、完整欣賞一遍兒歌
這首兒歌的名字叫什么?
6、請幼兒有感情的.完整朗誦兒歌.
星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢?(好聽的聲音)
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方?
(都有搖籃、最后一句一樣,它們都睡著了)
三、結(jié)束部分
觀看電子資源圖片,嘗試創(chuàng)編詩歌。
大班語言搖籃教案篇三
活動目標(biāo):
1、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2、在理解、掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、感受詩歌里寧靜、溫馨的感覺,激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。
活動準(zhǔn)備:
《搖籃曲》音樂、搖籃一個、娃娃一個、圖片四幅。
活動過程:
1、出示搖籃,播放搖籃曲。
“小朋友,你們知道這是什么?(教師輕輕地?fù)u著搖籃)聽著優(yōu)美的搖籃曲,小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去認(rèn)識他們吧!請聽詩歌:《搖籃》?!?/p>
2、教師配樂朗誦,完整欣賞詩歌。
(1)你聽了詩歌感覺怎樣?
(2)詩歌里有哪些搖籃?搖的都是誰?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來回答。)。
3、出示第一幅圖片,教師朗誦第一段。
提問:星寶寶是怎樣睡著的?(白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)。
為什么白云要輕輕的飄?(情感滲透)我們一起用動作來表現(xiàn)。
請小朋友和老師一起朗誦一遍。
4、出示二、三圖片。
“魚寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的?”引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言說一說。5、出示圖片四,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
師:看到圖片你想到了什么?能不能自己來創(chuàng)編詩歌?(引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編)。
6、請幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩歌。
“你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?”
7、師:“多美的詩歌呀,我們一起伴著優(yōu)美的音樂來朗誦一遍,邊朗誦邊加上優(yōu)美的動作,看誰的動作最美?!?/p>
8、幼兒創(chuàng)編詩歌。
“大自然中還有哪些搖籃?我們幫忙找一找,再用詩歌中那樣美的語言說出來好嗎?”(幼兒分組交流討論)。
9、師:“我們給這么多小動物、植物找到了溫暖的搖籃,大自然變得那么溫暖,生活變得多么美好!我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩歌朗誦給它們聽好嗎?”
活動延伸:幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫出來。
大班語言搖籃教案篇四
1、通過動畫和動作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分運用已有經(jīng)驗進行詩歌仿編。
教學(xué)重點:初步學(xué)會朗誦詩歌。
教學(xué)難點:運用已有經(jīng)驗進行詩歌仿編 。
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣
(播放搖籃曲)孩子們,你們知道這首歌曲叫什么名字嗎?聽著這首優(yōu)美的曲子,小寶寶們躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去聽聽、看看吧!
二、觀看動畫,理解詩歌內(nèi)容:
1、欣賞第一遍動畫:
“詩歌的名字是什么?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)
2、欣賞第二遍動畫:
“剛才小朋友聽得可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧。欣賞的時候請小朋友想一想,詩歌里有哪些是搖籃?搖籃里面搖著的都是誰?又是什么在輕輕飄、翻、吹、唱呢(幼兒帶著問題欣賞詩歌,之后依次一組一組地出示字卡)”
三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:
1、幼兒邊看動畫邊跟著誦讀詩歌。(充分發(fā)揮幼兒的自主性,自然地學(xué)會詩歌)
“這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著念了,還做好看的動作呢,你們想不想學(xué)呀?那我們邊看大屏幕邊跟著親親地念一念好嗎?”
2、幼兒加上動作來表演誦詩歌。
“小朋友的聲音太好聽了,如果這一次小朋友的聲音再稍微大點兒,把我們的動作加上的話相信會更棒的,我們來試試吧?!?/p>
3、教師和幼兒分角色誦讀詩歌。
4、“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的。)我們一起用動作來表現(xiàn)。
四、教師創(chuàng)編詩歌,幼兒仿編詩歌充分運用幼兒已有經(jīng)驗,充分發(fā)揮幼兒想象
“聽了這么美的詩歌,老師也想來編一首兒歌:草地是搖籃,搖著草寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,草寶寶睡著了?!?/p>
“小朋友,那你們想不想自己也來編一首詩歌呀?那請你們照著黑板上的句子結(jié)構(gòu)來自己編一編吧!”
五、延伸活動:為詩歌配畫
小朋友編的詩歌多美呀!請小朋友回家后為自己編的詩歌配上優(yōu)美的畫面吧!
大班語言搖籃教案篇五
1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
1.布娃娃和搖籃各一個。
2.音樂磁帶(搖籃曲)、錄音機。
3.圖片:藍天、星星、大海、小魚、花園。
1.活動重點:感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。
2.活動難點:根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。
3.指導(dǎo)要點:通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu),感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想、仿編。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?
(3)出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂搖娃娃睡覺。
小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。
2.初步感知詩歌。
(1)朗讀詩歌,提問:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進行朗讀示范)。
(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵幼兒和老師一起朗讀)。
3.進一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問:
(1)為什么說藍天是搖籃?
(2)為什么說(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。(在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語氣語調(diào),表達寧靜、抒情的情懷。)。
4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。
(1)仿編詩歌第一段在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
例如:藍天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。
再次播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。
五、評價要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。
搖籃藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。
花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。
大班語言搖籃教案篇六
1.通過曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫面。
2.充分感受線條的藝術(shù)美,體驗藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。
鉛畫紙、記號筆。
師:這是什么東西?(搖籃)我們可以把搖籃想象成什么?(小船)還有嗎?師:小朋友想了這么多,我們還可以想象成月亮搖籃。
先請幼兒自由討論,再請個別幼兒起來回答。
請幼兒說說準(zhǔn)備怎么裝飾搖籃。然后請幼兒示范畫,教師做,把范畫掛在黑板上。
1.教師交代作畫要求。
要求幼兒大膽表現(xiàn),根據(jù)教師的花紋或根據(jù)自己的想想設(shè)計。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.教師幫助個別幼兒,鼓勵幼兒大膽作畫。
師:瞧,你們的作品都完成了,說來說一說你最喜歡哪一幅作品,為什么?
師幼共同張貼作品,增強幼兒的自信心。
大班語言搖籃教案篇七
1.引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2.在掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3.感受媽媽的愛,懂得感恩,用行動報答媽媽的愛。
1.多媒體課件、《搖籃曲》。
2.與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。
1.出示搖籃,提問:看,這是什么?
幼:搖籃。
師:對了,是搖籃。搖籃有什么用呢?
幼:小寶寶睡覺的。
幼:我們小時候可以睡在里面。
師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺呢?
幼:很舒服。
幼:感覺很暖和、很溫暖。
(評析:出示搖籃圖片,讓幼兒用已有的經(jīng)驗說說睡在搖籃的感覺,很多的幼兒都能說出睡在搖籃舒服、溫暖的特點,有的幼兒會不自覺地做出一系列身體搖擺的動作,很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺。)
2.師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來看看。
3.欣賞課件(沒聲音的畫面),說說看到了什么?你覺得什么像搖籃呢?它搖著誰?
幼:我看到了星星,我覺得白云的它的搖籃。
幼:媽媽是寶寶的搖籃。
幼:花園里有很多的小花,風(fēng)吹起來,它的搖籃。
師:小朋友說的真不錯,這段動畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢,我們一起來聽一聽。(完整欣賞詩歌,加上配音)
(評析:一開始出示課件,讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的場景,沒有加上配音,讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測生活中的一些搖籃,第二遍加上配音朗誦,讓幼兒欣賞畫面的同時初步感受詩歌的意境,熟悉詩歌的內(nèi)容,為學(xué)習(xí)、朗誦詩歌作鋪墊。)
1.教師配樂朗誦,完整欣賞詩歌。
(1)教師配樂詩朗誦,幼兒欣賞,欣賞后提問:你聽見了哪些好聽的話,用詩歌中的話來說一說。(出示相應(yīng)的圖片)
(評析:請幼兒試著用詩歌中的話來說說,同時出示相應(yīng)的圖片,來加深對詩歌的印象,熟悉詩歌內(nèi)容,并看著圖完整地復(fù)述句子。)
(2)引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。(藍天是搖籃,搖著星寶寶;大海是搖籃,搖著魚寶寶;花園是搖籃,搖著花寶寶;媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。)
(3)為什么說藍天是星寶寶的搖籃?(為什么說大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)
(4)分析句式,這首詩歌中有哪些一樣的地方?
幼:都有搖籃。
幼:最后一句一樣,它們都睡著了。
幼:小寶寶都睡在搖籃里。
(評析:讓幼兒看著圖片來進行句式分析,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容的同時,更加便于幼兒去分析整理句式,發(fā)現(xiàn)四句詩歌的共同之處。)
大班語言搖籃教案篇八
1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
1.布娃娃和搖籃各一個。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片:藍天、星星、大海、小魚、花園。
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動。
教師播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師:聽了這首樂曲,你想做什么?
教師出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃,鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。
師:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問,幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。
師:為什么說藍天是搖籃?
為什么說大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。
師:在藍天這個大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?
師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂,教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
大班語言搖籃教案篇九
活動目標(biāo):
1、感受搖籃寧靜、溫馨的意境,激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。
2、理解兒歌搖籃的內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀搖籃。
3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進行創(chuàng)編。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5、大膽想象,嘗試講述兒歌的不同發(fā)展。
活動重點:
了解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。
活動難點:
在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
1、《搖籃》flash動畫,《搖籃曲》音樂。
2、一張搖籃圖片,四幅自制教學(xué)掛圖。
3、創(chuàng)編時所用圖片:鳥寶寶,龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、老師:今天我們班上來了一位新朋友,孩子們快來看看,是誰呀?
寶貝們好!我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識我了嗎?
師:搖籃有什么用呢?
師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺呢?
2、師:今天我給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《搖籃》的兒歌,你們想聽嗎?
二、欣賞詩歌、感知理解。
1、第一遍欣賞(教師朗誦,引人入境)。
提問:
(1)兒歌的名字是什么?
(2)你們聽了有什么感覺?
師:兒歌里還有些什么呢?讓我們再來仔細(xì)地聽一聽。哪些是搖籃?她們又是誰的搖籃呢?
2、第二遍欣賞(播放課件flash,整體感知)。
提問:
(1)師:誰來說一說哪些是搖籃?(提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答)。
(2)師:想一想藍天是搖籃,搖著誰呀?大海是搖籃,她的寶寶呢?。.....
3、第三遍欣賞(圖文結(jié)合,分段理解)。
孩子們說得可真棒!搖籃媽媽聽到了可高興了,瞧:她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊?。ń處煷藭r將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)。
(1)師:看誰的小眼睛最明亮?先來看第一幅圖吧!你看到了什么?
師:哦!白云在做什么?你能用動作表演一下嗎?
(2)師:你演的可真好!我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢?師:好的,浪花在做什么?一起做一下這個動作吧!
(3)師:恩,孩子們表演得真不錯!再來看一下第三幅圖中又有誰呢?
師:看風(fēng)兒在做什么?花寶寶呢?
(4)師:花寶寶睡著了,我們可愛的小寶寶呢?
師:他是怎樣睡著的?
三、誦讀詩歌,加深理解。
1、隨文劃指誦讀。
師:寶寶們都睡著了,我們不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢?”
2、師幼合作誦讀。
師:這么美的詩歌,我們一起再合作讀一讀吧!我讀前半句,你們接讀后半句??春美蠋煹氖謩?,比比哪一小組接讀的好哦!
3、幼兒接龍朗讀。
師:誰愿意展示你的聲音?好的,請4名幼兒接龍朗讀。
4、師幼配樂同誦。
師:孩子們讀得真好,我也想讀一讀了,讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧!
四、展開想象,創(chuàng)編兒歌。
1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編。
師:你們朗讀的聲音可真好聽!瞧,都把螃蟹寶寶吸引來了!螃蟹寶寶的搖籃在哪里?我想到一首詩歌了,你聽:海灘是搖籃,搖著蟹寶寶,海風(fēng)輕輕吹,蟹寶寶睡著了。
2、幼兒分組創(chuàng)編。
師:我當(dāng)上了小詩人,你們呢?想不想當(dāng)小詩人?好,趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧!你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧!還可以將你編的詩歌說給同伴聽。
3、幼兒集體交流。
五、總結(jié)評價,情感提升。
大樹是搖籃,搖著鳥寶寶,樹葉沙沙響,鳥寶寶睡著了。
沙灘是搖籃,搖著龜寶寶,溫度悄悄升,龜寶寶睡著了。
草地是搖籃,搖著兔寶寶,草兒輕輕動,兔寶寶睡著了。
花兒是搖籃,搖著蝴蝶寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,蝴蝶寶寶睡著了。
其實,在大自然里還有許許多多的小寶寶,他們的搖籃在哪呢?細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧!
另附:《搖籃》。
搖著星寶寶,
白云輕輕飄,
星寶寶睡著了。
搖著魚寶寶,
浪花輕輕翻,
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃,
搖著花寶寶,
風(fēng)兒輕輕吹,
花寶寶睡著了。
***手是搖籃,
搖著小寶寶,
歌兒輕輕唱,
小寶寶睡著了。
大班語言搖籃教案篇十
1、對周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃,搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。
3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片;旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶;吊床十個。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:根據(jù)詩歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍天、大海、花園的游戲情景。
一、導(dǎo)入活動聽《睡覺歌》,邊自由表演邊進入活動室。(走過三個場景,說“我們飛到藍天上、我們游到大海里、我們來到花園中)進入活動室。
二、理解活動。
1、情景游戲“送寶寶”。
師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來幫他們找到自己的搖籃吧?!?/p>
幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件,提問。
詩歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚寶寶、花寶寶)誰是這些寶寶的搖籃?(藍天——星寶寶、大?!~寶寶、花園——花寶寶)它是怎么哄寶寶睡覺的?(用語言、動作表現(xiàn)動詞:飄、翻、吹)。
3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動作表現(xiàn)詩歌。
三、仿編活動。
1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進行仿編。
師:“藍天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等)。
2、鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編,并相互講述。
師:“除了藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢?”
3、將幼兒作品布置在展板上,每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺歌》)幼兒三人一組玩吊床。
四、延伸活動在藝術(shù)活動中,請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來,以班級為單位,制成一本連環(huán)畫。
附詩歌:搖籃藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。
大班語言搖籃教案篇十一
掛圖、頭飾
導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎?
請小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么!
1、出示掛圖“第一個圖片”引導(dǎo)幼兒觀察,并啟發(fā)他們想象“藍天很大很大像是搖籃,而星星很小很小,像是寶寶”
并欣賞詩歌第一段
2、依次觀看圖畫的以下三個圖片,并依次欣賞詩歌的二、三、四段
3、對詩歌進行一遍完整的欣賞,講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說
讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動作
提問幼兒:“這首詩歌好聽嗎?你們喜歡嗎?這么美的詩歌你們聽時心里怎么樣”
讓幼兒談?wù)劯惺?,如:安靜、舒服、溫暖等。
4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。
5、提問講解:
(1)講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃,小的比做寶寶。
(2)“藍天真的會搖嗎?花園真的會搖嗎?可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?,可以做出動作來,所以聽起來覺得特別有意識?!保B透比擬手法)
6、為這首詩歌起一個好聽的名字
組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的,一個大一個小,可以比作搖籃和寶寶。
(教師分組進行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒,如:小河是搖籃,蝌蚪是寶寶。樹是搖籃,葉子是寶寶等)
大班語言搖籃教案篇十二
幼兒對自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉;能體會到爸爸媽媽對自己的愛!怎樣讓孩子們將愛擴大到自己周圍的生活中去呢?詩歌里充滿了寧靜和溫馨,孩子們在這種氣氛中提高了審美觀和審美能力。
1、對周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃,搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。
3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片;旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶;吊床十個。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:根據(jù)詩歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍天、大海、花園的游戲情景。
一、導(dǎo)入活動。
聽《睡覺歌》,邊自由表演邊進入活動室。(走過三個場景,說“我們飛到藍天上、我們游到大海里、我們來到花園中)進入活動室。
二、理解活動。
1、情景游戲“送寶寶”。
師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來幫他們找到自己的搖籃吧。”
幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件,提問。
詩歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚寶寶、花寶寶)。
誰是這些寶寶的搖籃?(藍天——星寶寶、大?!~寶寶、花園——花寶寶)。
它是怎么哄寶寶睡覺的?(用語言、動作表現(xiàn)動詞:飄、翻、吹)。
3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動作表現(xiàn)詩歌。
三、仿編活動。
1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進行仿編。
師:“藍天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等)。
2、鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編,并相互講述。
師:“除了藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢?”
3、將幼兒作品布置在展板上,每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺歌》)。
幼兒三人一組玩吊床。
四、延伸活動。
在藝術(shù)活動中,請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來,以班級為單位,制成一本連環(huán)畫。
附詩歌:搖籃。
藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了?;▓@是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。
大班語言搖籃教案篇十三
1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)圖譜、動作提示,理解歌詞并進行演唱。
3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來享受。
1、歌曲匹配的圖片。
2、歌曲旋律已熟悉。
1、律動:《蘋果豐收》。
要求:能跟著音樂的音樂節(jié)奏合拍地做動作。
t:秋天到了,蘋果豐收了,我們一起去果園摘蘋果吧!請你們聽著音樂找個空地方準(zhǔn)備好。
2、歌曲《我愛》。
要求:能用自然的聲音進行演唱。
t:我們摘了那么多蘋果,真累呀,坐下來休息下唱首好聽的歌曲。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
t:聽聽這是什么音樂?我們都來當(dāng)爸爸媽媽,把你們的娃娃抱抱好,用哼唱的方法把它唱出來。
(2)教師有感情的范唱第一段(有音樂伴奏一遍)。
(3)匹配歌詞與圖譜,教師并再次范唱(第二遍)。
t:你們聽到媽媽都唱了什么?(那歌曲里還唱了什么呢?請你們再仔細(xì)的聽一遍)你們說的都很好,那請你們再仔細(xì)的聽一遍,聽聽是不是這樣,愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。
(4)幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍。
t:剛才我聽見有小朋友愿意跟著一起小聲的唱,那我們這次我們試著看著圖譜來唱一唱。
t:星寶寶睡著了,我們唱的時候要用聲音來唱呢?那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來唱一唱,要把歌詞唱清楚。
2、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
(1)出示第二段圖譜,引導(dǎo)幼兒進行猜想并進行演唱。
t:小朋友唱的真好聽,剛才歌曲里唱到有藍天是搖籃,搖著星寶寶,還有什么是搖籃,搖著什么寶寶呢?我們再來看一看。(重點解決:浪花輕輕的翻)。
t:你們說的都很好,這是第二段歌詞,我你們一起來看著圖譜,聽著音樂來唱一唱,這次劉老師不唱了,但我會在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。
(2)討論并再次演唱。
t:你們覺得唱的怎么樣?哪里還需要幫助。這次唱的時候呢劉老師用動作來提示你們,你們要仔細(xì)的看清楚。
(3)運用技巧完整演唱第一段和第二段。
t:剛才在唱第一句的時候,劉老師做了一個動作,是什么意思,唱的時候聲音要怎么樣?后來唱到第二句的時候劉老師的手又輕輕的抬了一下,是什么意思?(要輕輕的呼吸,換口氣,不要讓別人看見),那我們來試一試唱第一句,第二句。
t:我們用這個好辦法把第一段和第二段合起來唱一唱。
3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞。
(1)幼兒自由討論創(chuàng)編。
t:其實這首歌曲還有第三段呢,第三段在哪里呢?劉老師和小朋友合作來試著編第三段歌詞,第一句、第二句小朋友來編,第三句劉老師來編,后面的我們一起來唱一唱。那除了藍天是搖籃,大海是搖籃,還有什么是搖籃呢?搖著什么寶寶呢?我們自己來編一編。
(2)集體創(chuàng)編并進行演唱。
3、幼兒有感情的完整演唱歌曲。
t:后面的客人老師聽我們唱了這么久他們覺得這首歌很好聽,也想加入到我們歌曲演唱中,請客人老師用哼唱的方法來為我們伴奏。
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