保護自然環(huán)境英文如何寫 保護大自然英語怎么寫(9篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

最新保護自然環(huán)境英文如何寫一

《自然之道》是九年義務教育人教版第八冊的一篇講讀課文。這篇課文記敘了作者和七個同伴及一個生物學家向導到南太平洋一個小島去旅游。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海，在觀察中為救一只幼龜，沒想到這是龜群的“偵探兵”，成千上萬的龜群也爬向大海，因來了許多食肉鳥，造成幼龜?shù)膫?。描寫了眾人與向導對此事的后悔之情。

通過本篇的教學，繼續(xù)學習給課文分段，歸納段意，理解課文內容，引導學生了解把握課文主要內容的一般方法。使學生認識到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。

這篇課文我準備了兩個講授，第一課時：導入，范讀課文，自學生字；理清脈絡，討論段落劃分。第二課時：復習生字，朗讀課文，讀后談感受；教學課文，理解詞語，總結全文。

我著重講第二課時，針對可是的安排和學生的認知實際，我確定以下目標：

1、思想教育目標：使學生認識到在自然界中，要遵循自然規(guī)律，反之則會弄巧成拙；

2、基礎知識目標：理解詞語，體會用恰當?shù)脑~語表達情意；

3、基本技能目標：把握文章內容，體會文章思想感情的能力。

了解課文內容，從中受到啟發(fā)是重點；理解向導的話，體會文章所表達的思想感情是難點。

根據(jù)教材的特點和學生的生活閱歷，本科選用了“細讀，精讀，默讀整體感知；討論體會”為主的教學方法。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學生見識，使學生受到啟發(fā)的文章。精讀，品讀，讓學生在讀中體會課文思想感情；默讀，有助于提高學生的閱讀速度，有利于思考問題。討論中培養(yǎng)學生的自主合作能力。

教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。這節(jié)課可知導學生掌握如何理解句子的學習方法，知導學生以朗讀來理解；引導學生聯(lián)系上下文理解詞語或句子。體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。

中年級的學生，開始有了自己的思想，對大自然，對社會都有很大的好奇心，借助本課的學習，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助。

一、看圖想象，感知“慘狀”。

1、師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道課文主要講了（生說）概括得真好，現(xiàn)在請同學們仔細看課文36-37頁的插圖，并開展想象，按一定的順序說記圖上的景象。

2、圖文結合，體會場面的殘忍。

（1）師：課文哪些內容描述了這幅圖的情景？（課文第六、七自然段）請同學們讀一讀第六、七自然段，再觀察圖并展開想象。想象一下：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的，從食肉鳥的動作、眼神、聲音、氣勢等方面說，可以用上有的……有的……有的……句式。

出示句式：看沙灘上有許多食肉島，它們有的 有的 ，還有的 ，真是殘忍極了。

二、探究原因逐步悟道。

1、師：同學們，造成這一慘狀的原因是什么？用一句話來概括。（我們干了一件遇不可及的蠢事），這件蠢事好在文中到底指什么事？（救了一只幼龜）

2、對于這件蠢事，你們有什么疑問？（學生質疑）。

3、師：帶著這些問題，講同學們默讀課文異動筆，畫一畫有關語句。（生默讀畫語句）

4、匯報、交流。

（1）師：咱們先解決第一個問題，為什么救幼龜是一件蠢事？還要去做？也就是干蠢事的原因。

生：

a、看見探頭幼龜遇險。

出示：第三自然段后2句。（突然……拉到沙灘上去）

①同學們讀讀這段文字，想想哪些詞句讓你有特別的感受？（生讀）

②談感受，評價。

點拔，指導朗讀。

師：小幼龜?shù)挠鲇种?，完全是有道理的，你們看（生齊讀一只……上去）你們了解嘲鶇嗎？它是一種異常兇猛的海鳥，有時甚至會攻擊狗這樣體形龐大的動物，現(xiàn)在弱小無助的幼龜正面對如此兇猛的天敵，此時此刻，如果你在場，心情會怎樣?( )那就帶著這種感受讀。

自由讀。

誰能用自己的書聲再玩這危險場面？

指名讀。齊讀。

b、不顧向導勸阻。

師：是啊，幼龜就是這樣的危險，難怪我們會著急誰來讀讀我們當時表現(xiàn)的句子。

師：我們這么著急，向導卻是——（生：若無其事）若無其事什么意思？誰來若無其事地讀讀向導的話。

指名讀向導的話。

師：面對幼龜遇到的危險，我們著急、揪心，向導卻能若無其事地說出這樣的話。（生齊讀：叨就……）

（叨走幼龜是自然的事，這是幼龜保護自己的手段）

師：可在我們無知而又激烈的逼迫下，向導“救不情愿”地抱起那只小烏龜朝大海走去，透過這個“極不情愿”想象一下，此時此刻，向導心里會想些什么？

（2）師：學到這，第一個問題已經(jīng)解決了，那我們來看第二個問題，為什么是說蠢事？

生匯報（第五自然2、4句）

a師：讀讀這些句子，想想哪些字詞又讓你有特別的體會？

點拔：

a1以“成群”“爭先恐后”“魚貫而出”體會到幼龜多，爬行快，且有程序。

a2師：集中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全都爭先恐后地結伴而出，像這樣“魚貫而出”“結伴而出”的詞語你還能模仿著說幾個嗎？（傾巢、百王、口而出、 薄而出……）

a3師：“偵察兵”出去好一會兒還沒回來，如果你就是巢爐的小龜，你會怎么想？

a4師：是啊，帶著一份向往，一份期盼，海龜們爭先恐后的結伴而出，可就在這時，天空中出現(xiàn)了幾十只食肉鳥。我們試想一下，小龜們此時會怎么想？它們會聽到什么？還會看到了什么？

（生論）

師：這一切都是因為我們做了一件（生齊讀——我們干了一件愚不可及的事）我們救了一只小海龜，卻殘害了一群小海龜，那就是我們違背了——（生自然文道）我們違背了自然之道，大自然就會對我們進行——（ ）

三、抒發(fā)心聲，內化“自然之道”。

師：同學們，讀到這，再看這“自然之道”，它還是每年的規(guī)律“二字嗎？”你還感悟到什么？拿出筆，寫出你的感受。

出示：自然之道，神秘莫測，我深

師：要遵循自律規(guī)律，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結果。其實在我們生活中人類也曾因為不了解自然之道，違背了自然界規(guī)律，受到大自然懲罰。你了解了哪些這樣的例子？

最新保護自然環(huán)境英文如何寫二

1、在接到洪澇災害的預警警報或遇到突發(fā)的山洪災害后，立即啟動本預案。每一位教師都應在思想上高度重視，不可有絲毫懈怠，要頭腦冷靜沉著，勇敢地面對，盡最大地努力，使洪澇災害造成的損失減低到最地程度。

2、一旦洪澇爆發(fā)，必須堅持先救人后救物；先保護兒童再保護財產(chǎn)的原則。情況危急時，應立刻將兒童帶到安全地帶，決不允許出現(xiàn)讓兒童回家、亂跑等現(xiàn)象。

3、第一時間搶險、搶救與呼救報告并重。被圍或事故人員在可能的情況下要及時以快捷、準確的方式發(fā)出求救信號。在場人員或事故發(fā)現(xiàn)者，無論有任何重要之事，都要立即放棄，以最快的時間投入到搶險救災工作中。同時在第一時間報告給幼兒園防汛保安領導小組，以便迅速組織搶救工作。

4、全力搶救，如實上報。幼兒園防汛領導小組要勇于面對山洪災害的發(fā)生，及時、全面的組織搶救工作，幼兒園領導和搶險隊員要恪盡職守、勇于參戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員、共青團員要身先士卒、沖鋒在前。要把師生生命安全放在第一位及時把災情向教育局匯報，決不允許有遲報、謊報和虛報現(xiàn)象的發(fā)生。

5、確保安全，注重實效。洪澇災害的搶險，首先要注重自身安全，不可盲目搶險而造成新的事故,并實行二十四小時值班制度，值班電話由專人看守。

6、若出現(xiàn)貽誤戰(zhàn)機、見危逃避，謊報和緩報災情，玩忽職守或臨陣脫逃者，按有關嚴肅處理。

7、幼兒園搶險隊組成人員：

隊長：隊員：

最新保護自然環(huán)境英文如何寫三

“無為而無不為?！薄兜赖陆?jīng)》

人們總是按照自己的觀念看事物、看世界，而觀念的對錯，卻從不去考慮，先入為主地認為，老子的無為思想就是不作為，就是什么都不做。

《 自然之道》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導在南太平洋一個海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，不顧向導勸阻，要向導趕走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

選編這篇課文的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學生把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力。

在教學時，要引導學生了解把握課文主要內容的一般方法。但要注意這是一項長期訓練的內容，不能要求過高，不能急于求成；在進行精讀課文時，要交流學生的自己的閱讀感受，從中受到啟迪：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。

教學的重點是了解課文的主要內容，從中受到啟迪；難點是理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。

根據(jù)教材的特點和學生的生活閱歷，本科選用了“細讀，精讀，默讀具體感知；討論體會”為主的教學方法。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學生見識，使學生受到啟發(fā)的文章。精讀，品讀，讓學生在讀中體會課文思想感情；默讀，有助于提高學生的閱讀速度，有利于思考問題。討論中培養(yǎng)學生的自主合作能力。

教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。這節(jié)課可知導學生掌握如何理解句子的學習方法，知導學生以朗讀來理解；引導學生聯(lián)系上下文理解詞語或句子。體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。

中年級的學生，開始有了自己的思想，對大自然，對社會都有很大的好奇心，借助本課的學習，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助。

1、、引入“道”。

《 語文課程標準 》中指出：“教學應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇不同的教學策略。教學中應當充分利用學生的生活經(jīng)驗，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。” 這篇課文的題目比較抽象，所以，新課伊始，我先出示一個故事，讓同學們猜一猜這是什么成語？同學們很快猜出這個成語是拔苗助長。我隨后又問：“這個成語告訴我們什么道理？”學生說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律，會把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題“自然之道”。今天我們學的課文就是講述這個道理。

為使學生對課文有一個具體的感知，我又讓學生聽課文范讀。學生聽范讀后再進一步讀，邊讀邊思考文章每一部分講了什么，并概括文章主要內容。（《語文課程標準》對四年級的要求是能初步把握文章的主要內容，所以在此我設計了這一環(huán)節(jié)。）教師在學生概括完文章主要內容后總結把握文章主要內容的一般方法。（課件：概括文章主要內容的方法：先了解每一部分主要講了什么，然后把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內容。）

2、、感悟“道” 。

為使學生進一步感悟自然之道，理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。我運用了演中促讀，演中理解的方式?？蓯鄣男『｝敱晃覀儾唤?jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。假如你會表演了，也就讀懂了。

a.學習第三自然段。請一名學生朗讀第三自然段，其他同學找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”，請兩個學生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，相機指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。比較書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，體會嘲鶇的心情。范寫“啄”字。

b.學習第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向導”感情或表情的詞語，“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。想想兩者對話時的心理活動：他們說這句話時心里是怎么想的？再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。在學生充分讀的基礎上指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。結果向導極不情愿地抱起了那只小龜，嘲鶇呢？并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。

為使學生進一步感悟自然之道，理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。我又設計了兩個比較句子的題。

比較句子：下面兩個句子有什么異同？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。

這件蠢事造成了什么樣的后果呢？觀察課文插圖，說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6-7自然段。

數(shù)十只食肉鳥因為吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲, 展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？而“我和同伴們”此時心情怎樣？

填空：理解我和同伴此時的心情：“天?。　蓖開____地說，“看我們做了些什么！”我也_____地說：“___________?！?/p>

再比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。

向導一邊走一邊說：“假如不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！?/p>

向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

向導由冷淡到不情愿到補救到不得不發(fā)出悲嘆，齊讀最后一句。

教師總結：只有人遵循自然之道才能保護小海龜，違背自然之道只能傷害小海龜。

3、使“道”深入學生內心。

《 語文課程標準》中指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓學生想像，當海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么？同學們，假如你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟迪。那么，就把你受到的啟迪對大家說一說吧！根據(jù)學生發(fā)言，教師適當拓展延伸由課內延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學觀，使“道”深入學生內心。教師相機出示課件并總結：大自然有一定的規(guī)律，比如：候鳥遷徙不能挽留；山澗小魚難以在魚缸中生活，溫室也難育參天大樹，我們要尊重大自然，否則將出現(xiàn)意想不到的結果。請看這是一只被圈養(yǎng)的老虎，管理者讓它和一只牛關在一起，居然能和牛和睦相處，可見這只牛已失去了野性。南京著名生物專家吳琦老先生在會上直言抨擊了逐年興盛的商業(yè)類“虎牛相爭”、“虎雞相斗”行為，建議政府部門盡快放虎歸山。讓我們共同遵循自然之道吧！

這一課的教學中運用了表演法、朗讀法、比較法、想象、揣摩人物內心、填空等多種方法力求在學生充分與文本對話的基礎上，自主感悟，自覺內化，真正懂得文本所承載的價值內涵，潛移默化地對學生進行人文熏陶。在交流討論中，在分析比較中學生受到啟迪，更深入的感受到人類應按自然規(guī)律辦事，更好地為自然服務這一思想。設計根據(jù)新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設情景；利用文字信息，感悟質疑；利用表演，升華情感；利用學科整合，拓展遷移，最終達到致力于學生語文素質的形成與發(fā)展的目標。

最新保護自然環(huán)境英文如何寫四

親愛的朋友，鄂爾多斯，歷史悠久，文化燦爛，是人類文明的發(fā)祥地之一?！昂犹兹恕痹谒_拉烏素河流域繁衍生息，創(chuàng)造了著名的“河套文化”。屬于舊石器時代的“河套文化”，是華夏文明的重要組成部分。

商、周時期，在鄂爾多斯地區(qū)就有土方、鬼方、犭嚴狁、戎狄、林胡、樓煩、匈奴等古代游牧部落活動。

春秋、戰(zhàn)國時期，秦昭襄王在此修筑長城，現(xiàn)伊金霍洛旗境內的戰(zhàn)國秦長城遺址是全國重點文物保護單位。

秦統(tǒng)一全國后，在鄂爾多斯地區(qū)置上郡、北地郡和云中郡、九原郡的屬縣。其時，鄂爾多斯地區(qū)的農(nóng)業(yè)非常發(fā)達，史稱“新秦中”。秦始皇修筑的南起陜西甘泉山，北至包頭九原郡的縱貫鄂爾多斯的秦直道，從榆溪河入鄂爾多斯境內，經(jīng)伊金霍洛旗紅慶河、東勝區(qū)二頃半、漫賴、城梁、達拉特旗解放灘過黃河北去，是中國古代第一條高速公路。

西漢初年，北方游牧民族匈奴占據(jù)鄂爾多斯地區(qū)。到漢武帝時，漢匈之間經(jīng)過幾十年戰(zhàn)爭，最終漢朝在鄂爾多斯設立上郡、西河郡、五原郡屬縣，管理鄂爾多斯地區(qū)。到漢元帝時，漢匈之間關系和好，漢朝選送宮女王昭君嫁與匈奴呼韓邪單于，王昭君隨呼韓邪單于經(jīng)陜北、鄂爾多斯渡黃河北行，現(xiàn)達拉特旗昭君墳鄉(xiāng)境內黃河渡口旁邊有傳說中的昭君墳。漢朝時期，鄂爾多斯的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟迅速發(fā)展，漢匈雜居，農(nóng)耕與畜牧并存，北方游牧文化和中原農(nóng)耕文化不斷在此融合。

魏晉南北朝時期，出現(xiàn)了北方各民族紛紛南下入居中原的民族大遷徙與大融合的局面。公元407年，匈奴鐵弗部赫連勃勃在鄂爾多斯西南部建立了“十六國”之一的大夏國，其都城統(tǒng)萬城遺址位于今烏審旗和陜西靖邊縣交界處靖邊縣境內。

隋朝時期，在鄂爾多斯設置榆林郡、五原郡、朔方郡等。唐王朝視鄂爾多斯為“國之北方”、“邊之要地”。在鄂爾多斯地區(qū)及周邊設勝州、豐州、夏州、宿州、靈州和鹽州等六州。五代十國和宋、遼、金時期，中原政權和各少數(shù)民族政權群雄并立，相互征戰(zhàn)，鄂爾多斯地區(qū)成為各政權紛爭逐鹿的地方。

元朝時期，鄂爾多斯地區(qū)作為蒙古皇室封地，歸察罕腦兒管轄。元朝先后在此設立宣尉司與行樞密院。明朝建立，鄂爾多斯地區(qū)屬東勝左衛(wèi)所轄。十五世紀中葉，明朝天順年間，守護成吉思汗陵寢(即“八白室”)的蒙古鄂爾多斯部從蒙古高原進駐河套地區(qū)，“八白室”也隨之遷入。鄂爾多斯部源自成吉思汗時的“斡耳朵”，即成吉思汗時的宮殿。成吉思汗去世后，立“八白室”為成吉思汗陵寢，由鄂爾多斯部達爾扈特人專司祭祀。五百年來，鄂爾多斯部一直沒有離開過鄂爾多斯地區(qū)。

最新保護自然環(huán)境英文如何寫五

廣大市民朋友們：

仰天湖高山濕地位于南嶺北麓騎田嶺山系之巔、北湖區(qū)境內，是中國最南方的高山濕地，擁有8000多畝的草地形態(tài)，天然或人工形成的沼澤地等帶有靜止或流動水體的淺水湖區(qū)。

目前，高山濕地尤其是高山草甸濕地和沼澤濕地中的森林沼澤，被畜牧業(yè)破壞較多，結構較為單一，加上地處高寒山區(qū)氣候的影響，恢復期較長，亟待搶救性保護。

濕地具有豐富的生物多樣性和很高的利用價值，它擁有強大的生態(tài)凈化作用，是地球上一種獨特的、多功能的生態(tài)系統(tǒng)，在生態(tài)平衡中扮演著極其重要的角色，有著"地球之腎"的美名。

保護濕地，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與的系統(tǒng)工程。

濕地公園既是濕地保護體系的重要組成部分，也是開展?jié)竦睾侠砝?、改善民生的重要平臺。

建設濕地公園，既是濕地保護的迫切需要，也是拓展林業(yè)發(fā)展空間的重要舉措，同時，又是發(fā)展生態(tài)旅游的重要保障。

北湖區(qū)仰天湖草原正在申報國家級濕地公園，讓我們大家為申報自然保護區(qū)共同努力!

保護高山濕地，邂逅美麗永春。

讓我們行動起來吧，像愛護我們的眼睛一樣來愛護濕地，共同保衛(wèi)我們的地球家園吧!

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

最新保護自然環(huán)境英文如何寫六

為了有效提高我校自然災害事故應急反應能力和救災工作整體水平,建立和完善災害救助應急體系,最大限度地減輕或者消除自然災害造成的損失,確保廣大師生員工的生命財產(chǎn)和校舍安全,維護學校穩(wěn)定,特制定本預案。

自然災害事故應急是災害發(fā)生后,對學校受災師生學習、生活進行救助的緊急行動方案。本預案適用于洪災、地震,火災、冰雹,暴風雪、雷電等因素而造成學校校舍倒塌、校園淹沒、道路阻塞等的應急救助反應。

(一)領導小組:

總指揮:z

副總指揮:z

成員:z

職責:

1、及時傳達上級防災會議精神,全面部署防災工作。

2、發(fā)布布臨災指令,督促各職能小組按本預案開展抗災應急各項工作。

3、指揮抗災救助工作,及時向上級匯報災情。

4、完善自然災害事故的報告網(wǎng)絡,做到早預防、早報告、早處置。

(二)工作機構

1、信息組:

組長:z

成員:z及教導處全體成員

職責:

(1)收集上級發(fā)布的防災信息和工作要求。

(2)及時、準確發(fā)布防災信息。

(3)掌握學校防災救助工作動態(tài),及時向領導小組和上級有關部門匯報。

2、宣傳教育組:

組長:z

副組長:z

成員:z

職責:

(1)宣傳和組織學習防災自救的知識,加強自然災害危害性的教育,提高廣大師生員工自我保護意識和能力。

(2)印發(fā)防災救災宣傳資料。

(3)編報防災救災工作動態(tài)。

3.應急處置組:

組長:z

副組長:z

成員:政治處、安全處成員、全體班主任及公寓管理人員

職責:

(1)制訂學校防災應急預案,繪制應急疏散平面圖,設立緊急避難場所和標志等,并組織實施演練。

(2)協(xié)翻各小組開展應急處置工作。

(3)加強重點部位的防護工作。

(4)接到領導小組臨災指令后,廣播室(石尚斌)應立即通知師生撤離,各班按照預案迅速疏散學生和教職員工(王坤、晁存友負責三年級,方戰(zhàn)生,常東明負責二年級,楊煥俠,吳濤負責一年級,王滿倉負責教師院教師的撤離,、王三衛(wèi)負責農(nóng)行教師撤離,王衛(wèi)軍負責西院教師撤離。

(5)各班主任接到領導小組臨災指令后,應立即進入教室疏散學生,靠樓梯口的兩個班的班主任應指揮整層學生有序下樓,切不可擁擠;若在上課其間,各教師應立即組織疏散學生,靠樓梯口的兩個班的教師應指揮整層學生有序下樓,切不可擁擠。(若遇強地震,無法撤離時,上課教師應組織學生迅速躲在桌手下面或墻席等容易形成三角區(qū)域的地方)

(6)在上課期間,災情發(fā)生時劉豐勝迅速到北教學樓樓梯口通知并疏散學生安全撤離,石尚斌到南教學樓樓梯口通知并疏散學生安全撤離。

(7)學生撤離一律進入學校大操場。教師撤離到廣播室門前空院。

4、后勤保障組:

組長:z

成員:總務處全體成員

職責:

(1)根據(jù)需要購置防災設施設備。

(2)搭建學校防災設施。

(3)臨災狀態(tài)下,負責調配防災設施設備,提供食品、飲水等生活必需品。

(4)負責救災物資的發(fā)放工作。

5、值班巡邏組

組長:z

成員:z

職責:

(1)值班人員24小時值班。,

(2)接收記錄上級的電話通知,及時匯報校長。(由郭玉、付娟,朱紅梅、盛莉斐負責)。

(3)晚上進行校園巡邏和檢查,負責學校安全,若有異常情況應及時匯報。(劉豐勝、王峰、宋文革、王衛(wèi)軍負責)

(3)及時督促各年級學生按時離開教室進入宿舍晚唾。。

(4)劉曉娓負責查閱區(qū)局育教網(wǎng)的信息,報送各種材料。

6、(晚睡及午體)應急處置組

組.長:z

副組長:z

成員:政治處、安全處成員、全體班主任及公寓管理人員

職責:

(1)接到領導小組臨災指令后,督促各班按照預案迅速疏散學生和教職員工(王坤、晁存疚負責三年級,方戰(zhàn)生、常東明負責二年級,楊煥俠、吳濤負責一年級,王滿倉負責教師院教師的撤離,王三衛(wèi)負責農(nóng)行教師撤離,王衛(wèi)軍負責西院教師撤離)

(2)公寓管理人員及時放電開燈,打開公寓樓門。協(xié)助班主任疏散學生。(若遇突發(fā)災害,公寓管理人員應急時通知學生疏散)

(3)各班主任立即進入宿舍組織學生有序下樓。

(4)石尚斌負責男生公寓學生安全撤離。劉豐勝負責女生公寓學生安全撤離。

(5)學生撤離一律進入學校大操場。教師撤離到廣播室門前空院。

1,臨災應急反應、

接到上級發(fā)布的臨災信息后,防災領導小組按程序做好以下六個方面工作:

(1)召開防災領導小組工作會議,部署緊急避險和搶險救災工作。

(2)宣布有關抗寵救災的規(guī)定。

(3)根據(jù)上級指揮機構發(fā)布的災情動態(tài)宣布臨災應急期的起止時、間,根據(jù)災情發(fā)展趨勢決定師生避災疏散時間及范圍。

(4)檢查學校應急措施和防災減災準備工作的落實情況。

(5)強化宣傳教育,防止災情信息誤傳和謠傳,穩(wěn)定學校秩序

(6)及時向區(qū)教育局防災救災指揮部報告災情信息。重大災害和特別重大地震災害情況應越級報告。

2、災后搶險救災

根據(jù)自然災害事故的發(fā)生情況,結合學校的特點,啟動相應的自然災害事故的應急預案,作出應急反應和處置。

保證組織落實,人力落實,財力落實,以最快、最高效的辦法處置,確保師生安全。

(1)學?？篂木葹念I導小組成員立即進入各自崗位履行各自職責。

(2)學?？篂木葹念I導小組發(fā)出緊急撤離、集中信號。災情發(fā)生在教學時間時立即停止一切教學活動,所有在場教師參加救援和疏導。在上課時由各任課教師帶領學生按指定線路到指定地點集中,班主任立即到班,老師在確認沒有學生時最后一個撤離。

(3)緊急撤離時,學生應停止一切活動,不得攜帶書包,迅速離開現(xiàn)場,聽從老師安排,互相照顧,幫助弱小、有病同學撤離。

(4)門衛(wèi)聽到信號后就打開大門,總務處工作人員立即檢查應急通道是否暢通。

(5)工作時間發(fā)生火災時,發(fā)現(xiàn)者除撥打電話119、110報警外,迅速報告學校領導,校領導應立即指揮工作人員關閉電源;夜間發(fā)生火災時,發(fā)現(xiàn)者要大聲呼救,立即打119,11o報警電話,并報告學校領導。

(6)發(fā)生漏水現(xiàn)象危及學生安全的應立即切斷水源(消防用水源除外)

(7)建立避難場所,妥善安置受傷師生,保護學校財產(chǎn)。

(8)及時上報災情和搶險救災情況,接受上級有關部門的指導。

(9)除不可抗拒的地震等自然災害外,人為引起的災害應保護好現(xiàn)場,協(xié)助公安,消防部門進行事故現(xiàn)場分析,查明原因。

(10)協(xié)助相關部門作好善后處理工作。

1、領導小組成員切實履行各自職能,負責本組救災工作,迅速到一線進行指揮,各小組迅速到達指定位置。

2、班主任負責本班學生的救助和撤離疏散,不能丟掉一個學生,只有學生全部撤離后,教師方可撤離。

3、科任教師應積極主動協(xié)助班主任工作,若在上課期間,必須組織學生撤離疏散,學生撤離完后任課教師方可離開。

4,各處室王作人員及公寓管理人員要堅守工作崗位,不得擅自離崗。

最新保護自然環(huán)境英文如何寫七

親愛的同學們：

如今，地球環(huán)境已亮起紅燈，世界每年的排放量達6億多噸估計到下個世紀中，地球表面有三分之一的土地沙漠化，威脅著60多個國家看見這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，你是否感到保護環(huán)境的重要性呢?因此，我提出以下建議：

1、洗手打肥皂或涂洗手液時，不要打開水龍頭。

2、洗完菜或洗完米的水可以用來澆菜、澆花。

3、用水時，水龍頭不要開得太大。

1、如果不用電視、空調、電燈等這樣的電器時應關掉電源。

2、出門時請隨手關燈。

1、紙要雙面用。

2、用過的紙應釘在一起作為草稿紙。

3、才寫過幾頁的筆記本不要扔掉。

1、吃飯不要留下殘渣。

2、不要把飯粒掉在地上或桌子上。

3、不要把沒吃完的飯菜倒掉。

1、把廢舊電池送去回收站，讓廢舊電池可以繼續(xù)使

2、用過的面膜可以用來擦家具，這樣不但節(jié)約，擦完的家具還會散出香氣。

作為新時代的小學生，我倡導同學們提高保護環(huán)境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環(huán)境、造福后代貢獻自己的力量。因為：保護環(huán)境，刻不容緩!

最新保護自然環(huán)境英文如何寫八

這次很有幸的參加省機關幼兒園的培訓，培訓的內容是關于幼兒午睡管理和常見的意外事故。我們知道在幼兒園里，幼兒的健康是最為重要的，做什么事情都要以安全為主。我們也知道保護孩子們的健康是我們的義務，但有時意外我們是避免不少的，所以，作為一名幼教老師，除了掌握必要的教學技能之外，還要了解熟悉一些安全上的一些處理方法與措施。為此很感謝這次的培訓，讓我對午睡方面的管理與幼兒遇到意外事故的處理方法。以下是我對這次培訓內容的見解。

今天由兩位保健主任給我們講這次的培訓，一開始給我們講的是馬老師，培訓內容是關于幼兒午睡管理。一開始，馬老師給我們講了很多關于幼兒園的午睡安全事故的案例，我們也有所了解，最近這些年也發(fā)生了關于午睡的好多安全事故，這些都是幼兒老師的疏忽造成的，都是由一些不起眼的小事引起的，聽到這些，自己都后怕，本應是開開心心的孩子，一下子就沒了，家庭的整個希望也沒了。所以在午睡方面要提高警惕，做好記錄，做好觀察等。特此，馬老師以他的經(jīng)驗告訴我們，在幼兒午睡時，主班老師和值班老師應該怎么做，給了我明確的答案。

一、加強安全管理需求

二、提高保育質量的需求

1、保教合一

2、多方合作

3、齊抓共管

4、促進發(fā)展

三、促進專業(yè)成長需求

1、明確午睡安全管理

制度

2、熟悉幼兒午睡常規(guī)要求

3、掌握突發(fā)事故處理方法

4、執(zhí)行午睡檢查反饋機制

(1)實行

行政

管理雙管齊下的巡班制度

(2)做好

班級

午睡情況記錄

(3)加強家園聯(lián)系的溝通反饋：反饋睡眠情況、了解個體差異、共同尋找對策。

以上是馬老師大致的培訓內容，從這些內容中，說明了午睡的管理制度要嚴謹，要系統(tǒng)化，要做好措施，老師要提高警惕。

接下來是由何老師講關于幼兒常見的意外事故與處理方法如：

一、幼兒游戲時受傷：這種情況是意外事故引起的，即使教師在場，幼兒的傷害也往往是不可避免的。但幼兒園沒有盡自己的義務，就很難證明自己沒有過錯的。

二、因教學設施引發(fā)的事故:如滑梯、小城堡、蹦蹦床、秋千等大型玩具都存在著安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔相應的責任。老師要提高警惕。

三、窒息：異物進入氣管，最初可引起連續(xù)性咳嗽，繼則出現(xiàn)呼吸困難，可引起窒息死亡。

處理方法：1、背部叩擊法2、胸部沖擊法3、胸部按壓法

四、觸電急救：發(fā)生觸電后，在自己安全的情況下，立即使患兒脫離電源，關閉電門。

處理方法：幼兒觸電后，可立即檢查患兒的呼吸、心跳、如有微弱的呼吸及心跳，馬上進行人工呼吸。人工呼吸應耐心，不可隨意放棄搶救機會。在堅持人工呼吸的同時，必須立即聯(lián)系急救中心130求救。

五、脫臼：表現(xiàn)為腫脹、疼痛，運動活動受限

處理方法：確定脫位后，立即將脫位肢體用三角巾適當固定后送往醫(yī)院，爭取早點復位，受傷后暫時進食，以免復位時使用麻醉劑引起嘔吐。

六、燒(燙)傷

處理方法：脫離燒(燙)傷源。立即用大量流動冷水浸沖局部降溫10分鐘，隨即脫掉被熱源浸透的衣服等。

七、鼻出血：發(fā)生鼻出血時，緊張或大哭、用力揉擦鼻子等均會加重出血。

處理方法：應立即將幼兒抱起取半臥位，大齡

兒童

可采取直立式直坐位，但不要低頭或者后仰位?；虬醋≥p按鼻翼。再或許查看幼兒那邊鼻子出血，按住相反手的中指上面一節(jié)。

八、鼻異物

處理方法:小異物可囑咐兒童緊按無異物的鼻孔，用力擠出，或打噴嚏，使其出。

九、耳異物

處理方法：植物性異物，體積較小可囑咐兒童頭歪向異物側，單腳跳，使其自然脫落，動物性異物，可用手電筒放在耳邊誘導昆蟲自行爬出。如效果不好，應去醫(yī)院取出。

十、眼異物

處理方法:千萬不要用手揉眼睛，以免擦傷角膜，應立即用眼藥水沖洗眼睛，將異物沖出。

十一、咽部異物

處理方法：孩子被異物卡住后，讓他張大嘴，將舌頭壓下，用鑷子輕輕夾出，如是魚刺，可用米醋飲服。

十二、腦震蕩

處理方法：幼兒摔傷后，要24小時觀察發(fā)現(xiàn)異常，隨即時送往醫(yī)院。

十三、手扎刺

處理方法：將鑷子或縫衣針在火上燒一燒，并將傷周圍皮膚擦洗干凈，順扎方向將刺挑出或拔出，然后用手擠一擠，出口滴血，再些酒精。必要時打傷風針。

在這次培訓中，受益匪淺。對幼兒午睡與幼兒意外事件的處理有了更深的認識與熟悉。為此，感謝這一次的培訓。

最新保護自然環(huán)境英文如何寫九

借款人：

身份證號：

住址：

出借人：

身份證號：

住址：

保證人：

身份證號：

住址：

借款、還款都必須注意保存好相關的書面證據(jù)。一般而言，欠條或者借條在債務人之手時，可能將被推定為該債務已經(jīng)清償。原告主張債權時，如無法提供書面借據(jù)的，應提供必要的事實根據(jù)或與自己無利害關系的兩人以上的證人證言，來支持自己的主張。

根據(jù)《中華人民共和國民法典》等有關法律法規(guī)，各方當事人經(jīng)協(xié)商一致，訂立本合同。

第一條 借款

1.1 借款金額(大寫)人民幣__________萬元。

借款數(shù)額肯定要寫的，大家也都會寫，只是要注意數(shù)額應該用大寫，并標上幣種。在大寫的旁邊再附注小寫，并寫上小數(shù)點。這樣做主要是防止數(shù)額被更改。寫清楚了，如果你是借款人，你不用擔心數(shù)額被修改。如果你是出借人，不用擔心借款人說數(shù)額被你改過。

1.2 借款用途：

1.3 借款期限為______個月，自________年____月____日起至________年____月____日止。

借款時間是認定借款期限和訴訟時效的重要依據(jù)，也是認定借條事實的重要因素，應該在寫明________年____月____日。年份不能省略，如果沒寫年份，一旦發(fā)生糾紛，難以確定具體的時間。如果你是借款人，為防止借款日期被修改，應當用漢字大寫：如：二〇一二年三月十六日。

1.4 借款利率：借款利率為固定利率，月利率______%。

利息可以由雙方自行約定，但如最終引發(fā)糾紛，對于未支付的部分利息，只要未超過年利率24%，人民法院會給予保護;約定的利率超過年利率36%，超過部分的利息約定無效。但如果約定的年利率為24%--36%，借款人已經(jīng)支付的部分利息，出借人可不予返還。

第二條 借款給付方式

出借人或者出借人委托的第三人依據(jù)本合同約定將上述借款金額劃入借款人指定的賬戶

戶名：

開戶銀行：

第三條 借款人按以下第______種方式還本付息：

3.1 實行利隨本清方式還款，到期一次性歸還借款本息。

3.2 按______(月/季)結息，到期還本。結息日為每______(月/季末月)的____日。借款人須于每一結息日支付利息。如借款本金的最后一次償還日不在結息日，則未付利息應利隨本清。

第四條 借款人的權利和義務

4.1 按照本合同的約定取得和使用借款。

4.2 按時足額還本付息。

4.3 按出借人要求如實提供與本合同項下借款有關的文件、資料和單據(jù)。

4.4 出現(xiàn)本合同約定的重大不利情形時，應立即書面通知出借人，并落實出借人認可的債權保全措施。

第五條 出借人的權利和義務

5.1 有權了解并檢查借款人基本情況、借款使用情況、保證人情況。

5.2 借款人出現(xiàn)本合同所指重大不利情形，出借人可以停止發(fā)放借款或者提前收回借款。

5.3 按照本合同約定收回或者提前收回借款本金、利息、罰息、復利，并有權要求借款人支付違約金、損害賠償金以及訴訟(仲裁)費、律師費、保管費、處置費、過戶費等出借人實現(xiàn)債權和擔保權的費用。

5.4 借款人歸還的款項不足以清償本合同項下應付數(shù)額的，按照實現(xiàn)債權(包括擔保權)的費用、違約金、復利、罰息、利息、本金的先后順序歸還，即先抵費用，后還息，再還本。

第六條 借款擔保

6.1 具體包括但不限于：

(一)保證人______為本合同項下借款人債務向出借人提供連帶責任保證擔保。

(二)抵押人______以其名下的______為本合同項下借款人債務向出借人提供抵押擔保。

(三)出質人______以其所持的______為本合同項下借款人債務向出借人提供質押擔保。

6.2 擔保的范圍，包括：本合同項下借款本金、利息、罰息、復利、違約金、損害賠償金以及訴訟(仲裁)費、律師費、保管費、處置費、過戶費等出借人實現(xiàn)債權和擔保權的費用。

6.3 保證擔保的期間：保證期間為還款期限屆滿之日起二年。借款人與出借人達成期限變更協(xié)議的，保證人繼續(xù)承擔保證責任，保證期間為自期限變更協(xié)議約定的債務履行期限屆滿之日起二年。

第七條 違約責任

7.1 借款人未按本合同約定期限歸還借款本金的，出借人對逾期借款從逾期之日起在本合同約定的借款利率基礎上上浮百分之_________(大寫)計收罰息，直至本息清償為止。

7.2 借款人未按本合同約定用途使用借款的，出借人對違約使用部分從違約使用之日起在本合同約定的借款利率基礎上上浮百分之______(大寫)計收罰息，直至本息清償為止。

7.3 對到期未付利息，出借人按罰息利率計收復利作為違約損失賠償。

7.4 借款人、保證人違反本合同及從合同項下義務，出借人有權要求其限期糾正違約行為，有權停止發(fā)放借款、提前收回已發(fā)放借款以及采取其他財產(chǎn)保全措施。

除違約金的約定外，為了保障款項的回收，還可以就借款設置抵押。

需要注意，借款的抵押如果涉及不動產(chǎn)，要到相關部門辦理登記手續(xù)，才能對抗第三人。

第八條 費用承擔

與本合同有關的公證、登記、評估、鑒定、見證、運輸、保管等費用由借款人、保證人承擔。

第九條 爭議解決

本合同履行中發(fā)生爭議，各方可協(xié)商解決，協(xié)商不成的，向出借人所在地人民法院起訴。

借款合同糾紛的訴訟時效為________年。如約定還款期限的，訴訟時效從借款到期次日開始計算。到期有催討的，從催討次日重新計算，但須保存催討的證據(jù);沒有約定還款期限的，債權人可以隨時提出還款主張，不受兩年訴訟時效的限制，但提出還款主張后兩年內沒有繼續(xù)主張的，視為超過訴訟時效，法律不予支持。

第十條 其他事項

本合同所稱期限屆滿或者到期包括本合同項下債務履行期限屆滿，以及出借人依照國家法律法規(guī)規(guī)定或者本合同的約定宣布本合同項下債務提前到期的情形。

本合同所稱重大不利情形包括但不限于以下情形：借款人已全部或者部分喪失還款能力;保證人財務狀況惡化或者因其他原因導致?lián)Ｄ芰γ黠@下降。

第十一條 合同的生效及份數(shù)

本合同自各方簽字或者蓋章之日起生效。本合同一式______份，其中借款人一份，出借人一份，擔保人各一份，各份具有同等法律效力。

為了確保簽名的真實性，應要求當事人提供身份證復印件，而且復印件上還應當讓債務人簽字。最好有借款人按手印，因為身份證也有假的，如果有蓋手印會更好。尤其是在簽名潦草的情況下更是如此。

借款人：

日期：年____月____日

出借人：

日期：年____月____日

保證人：

日期：年____月____日