最新海洋環(huán)境科學論文簡短(優(yōu)質18篇)

"總結是對過去一段時間內所學所做的總結，是我們提高的一個重要環(huán)節(jié)。"做好總結可以幫助我們找到問題并提出改進的措施。我們整理了一些總結的好例子，希望能給您總結寫作提供一些參考和思路。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇一

半衰期(half-life)原指放射性元素的原子核有半數(shù)發(fā)生衰變時所需要的時間，在圖書情報領域，最早提出用“半衰期”來表征文獻情報老化速度，表示文獻發(fā)表后到這一時間，在引用文獻中將只有一半是這一時間以前發(fā)表的。1960年，bueton和kebw1]從共時角度觀察文獻老化’提出文獻情報半衰期是指某學科目前尚在利用的全部文獻中較新的一半是在多長一段時間內發(fā)表的。20世紀80年代以來，我國學者圍繞“半衰期”進行了大量研究。王崇德[2]、劉真[3]從科技文獻的半衰期和計算方法入手，驗證了半衰期的有效性和易用性。劉俊對burton-kebler方程進行了線性變換，結合大量引文分析數(shù)據(jù)，用回歸分析法計算了學科文獻的半衰期，并與傳統(tǒng)方法的計算結果進行了比較。羅式勝深入研究了期刊引用半衰期和期刊被引半衰期的概念、應用和意義。劉紅[7]、張艷芬[8]將期刊引用和被弓丨半衰期分別應用到化學、醫(yī)學領域,對期刊進行定量評價。陳立新和劉則淵[9]利用文獻計量學方法，研究引文半衰期與普萊斯指數(shù)的關系。綜合這些文獻，發(fā)現(xiàn)半衰期研究主要側重于對文獻和期刊的半衰期研究，研究相對成熟。羅式勝[61曾在文獻中指出：期刊引用半衰期的概念還可以進一步推廣并形成各種類型的引用半衰期。本文利用這一思路嘗試通過半衰期來研究我國環(huán)境科學學科老化的現(xiàn)象。

環(huán)境科學是一類跨學科領域的專業(yè)，既包含像物理、化學、生物、地質學、地理、資源技術和工程等的物理科學，也含有像資源管理和保護、人口統(tǒng)計學、經濟學、政治,和倫理學等社會科學。本文根據(jù)《中國圖書館圖書分類法(第四版)》選取了環(huán)境科學類的環(huán)境科學基礎理論(xi)、社會與環(huán)境(x2)、環(huán)境保護管理(x3)、災害及其防治(x4)、大氣污染及其防治(x5)、廢物處理與綜合利用問題(x70)和環(huán)境質量評價與環(huán)境監(jiān)測(x8)等7個主要子學科分類號進行數(shù)據(jù)采集。

本文利用cnki期刊全文數(shù)據(jù)庫，選取環(huán)境科學學科為研究對象，通過對環(huán)境科學各子學科引用和被引數(shù)據(jù)的比較分析，研究2010年至2012年環(huán)境科學類學科的引用半衰期和被引半衰期，以此從文獻老化角度反映我國環(huán)境科學文獻引用的內在規(guī)律。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇二

尊敬的x秘書長、x局長、各位領導：

非常歡迎大家蒞臨xx檢查指導工作。下面，我將xx農村人居環(huán)境整治三年行動重點任務完成情況暨農村生活垃圾治理工作情況作以簡要匯報。

一、xx區(qū)情。

xx是xx東部新城區(qū)，地處xx省中部，位于xx兩市之間，生態(tài)格局呈“三山一水六分田”，幅員面積3375平方公里，耕地309萬畝，總人口85萬人（農業(yè)人口65萬人、17萬戶）。轄17個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）街283個行政村，2513個社、20xx個自然屯。近年來，xx被評為全國休閑農業(yè)與鄉(xiāng)村旅游示范縣、全國秸稈綜合利用樣板縣，xx堡村、xx村、x山村分別獲得國家級“美麗鄉(xiāng)村百家范例”“全國最美休閑鄉(xiāng)村”和“農村人居環(huán)境整治示范村”，其塔木五官屯貢米栽培系統(tǒng)被評為中國農業(yè)文化遺產，上河灣鎮(zhèn)雙頂村榮獲“全國一村一品示范村鎮(zhèn)”稱號。

成績的取得，得益于xx市委市政府的直接領導、文明秘書長、曉暉局長及各位領導對xx的親切關懷和厚愛，市農業(yè)農村部門、城建部門等相關部門的鼎力支持。借此機會，向各位領導表示衷心的感謝。

二、工作推進情況。

近年來，我們全力推進農村人居環(huán)境整治三年行動暨農村生活垃圾治理工作，打造刷新顏值的美麗鄉(xiāng)村，主要是做到了“三個五”，較好地完成了各項工作任務。

一是強化“五個到位”，構建人居整治體系。

組織領導到位。成立了區(qū)委書記、區(qū)長任雙組長，區(qū)委副書記、主管副區(qū)長任副組長，區(qū)相關部門主要負責人為成員的領導小組。黨政主要領導親自謀劃、頂層推動，分管副職破解難題、狠抓落實。先后召開了區(qū)委常委會、區(qū)政府常務會議、領導小組專題調度會18次，解決加快推進農村人居環(huán)境專項整治過程中的資金、土地等各類問題16個。先后召開了全區(qū)農村人居環(huán)境專項整治工作動員大會、現(xiàn)場推進會9次，舉辦了農村人居環(huán)境專項整治各類專題培訓班6期，收到了良好的效果。

資金投入到位。為使環(huán)境整治工作真正常態(tài)化、規(guī)范化，20xx年，區(qū)財政列支20xx萬元，將農村人居環(huán)境改善及美麗鄉(xiāng)村建設列入幸福xx民生行動計劃；區(qū)財政列支3026萬元用于糞污資源化利用；中轉站投入1400萬元，垃圾收集費用投入2600萬元；283個行政村每村從村集體收入或轉移支付中列支2萬元，共計566萬元用于人居環(huán)境整治，通過財政年均人居環(huán)境投入2億元，帶動社會資本、公益資金、群眾自籌等投入1.2億元，形成多元化投入格局，把xx鄉(xiāng)村建設成生活舒適的樂園、道德示范的家園、生態(tài)良好的田園、鄉(xiāng)愁記憶的故園。

規(guī)劃落實到位。xx市農村人居環(huán)境整治工作動員大會召開后，xx區(qū)委區(qū)政府高度重視，迅速行動，先后出臺了《xx區(qū)美麗鄉(xiāng)村建設總體規(guī)劃》《xx市xx區(qū)關于開展農村人居環(huán)境集中整治行動的實施意見》《xx區(qū)農村人居環(huán)境改善工程實施方案》等10個文件，將任務層層分解。堅持區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街）村三級書記抓，發(fā)揮好包鄉(xiāng)包村包戶領導、行業(yè)干部等力量作用，統(tǒng)籌推進村容村貌提升、生活垃圾治理、廁所改造、污水治理、畜禽糞污治理等“五項工程”，練好人居環(huán)境的內功。

考核督導到位。制定出臺了《xx區(qū)農村人居環(huán)境整治考核細則》《xx區(qū)河長制考核問責辦法》等系列考核，年終兌現(xiàn)獎懲，并實行“一票否決”制。定期督導，下發(fā)通報、簡報，利用智慧鄉(xiāng)村平臺加強監(jiān)測，加大問責力度，做到了責任清晰、標準清楚。明確了橫向到邊，縱向到底的監(jiān)管職責，人居環(huán)境整治不斷取得新成效。

機制建立到位。建立健全了村莊道路清掃保潔長效機制、違法用地和違法建設查處機制、人居環(huán)境建設和管護長效機制；健全完善了環(huán)境治理依效付費制度、服務績效評價考核機制等一系列長效機制，確保如期完成人居環(huán)境整治硬任務。

二是開展“五項行動”，打造美麗宜居鄉(xiāng)村。

典型示范引領行動。依托地域優(yōu)勢、資源稟賦、產業(yè)特色和文化形態(tài)，突出重點、分類打造清水產業(yè)帶動型、馬鞍山三產融合型、平安堡旅游拉動型、山咀扶貧推動型、龍家堡整治提升型、大貝村民自治型六種農村人居環(huán)境集中整治模式。通過示范引領，推進農業(yè)展現(xiàn)新質態(tài)，農村展現(xiàn)新面貌，農民展現(xiàn)新風采。

鄉(xiāng)村環(huán)境提升行動。美麗鄉(xiāng)村既要有外在美，更要有內涵和品質。xx區(qū)既著力提升農村人居環(huán)境質量和村莊美化效果，提高農民生活品質，又彰顯各地鮮明特色，注重鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)風、鄉(xiāng)愁和鄉(xiāng)土氣息的挖掘和傳承，保持農村田園風貌，促進人與自然和諧共生，村莊形態(tài)與自然環(huán)境相得益彰。大力實施“四邊兩村一大道”綠美工程，村屯植綠950公里，跳躍的新綠攜手迎風，構建生態(tài)家園。

全民參與共建行動。人居環(huán)境的治本之策在于群眾參與。家家樹新風，才能村村換新貌。抓村規(guī)民約推動，按照每人每天5分錢收取環(huán)境衛(wèi)生費，增強群眾的主體意識。抓積分獎勵促動，開展網絡投票，評選“干凈人家”、“美麗庭院”，開辦積分獎勵兌換超市，以豐富的物質獎勵，促進戶戶比衛(wèi)生、家家比干凈良好習慣的養(yǎng)成。抓志愿服務帶動，組建448支志愿服務隊，出動1.1萬名志愿者進村莊、進庭院，帶動群眾由“被動看”變“主動干”，讓愛護環(huán)境成為新風尚。

鄉(xiāng)村旅游發(fā)展行動。截至目前，全區(qū)接待游客達到240萬人次，旅游綜合收入實現(xiàn)11億元。投資2.15億元的馬鞍山影視基地開工建設。電影《廟香山傳奇》拍攝工作已啟動，與吉林省電視臺合作拍攝40集電視連續(xù)劇《鮮花盛開的山村》即將在央視八套播出。

生態(tài)環(huán)境治理行動。以全面落實“河長制”為抓手，大力開展農村生活污水治理、工業(yè)污染治理、農業(yè)面源污染治理等水環(huán)境綜合治理攻堅行動，做到全區(qū)無黑臭水體。探索實行了層級負責、吸收群眾的“一長帶六長”工作模式，這一模式，得到省市領導高度認可，工作經驗在全省推廣。持續(xù)開展以植樹、栽花、種草為主的“綠滿xx”行動，截至目前，完成村屯綠化120個，清收林地造林和補植6800畝，采伐跡地更新520畝，農田林網修復完善工程2223畝，鄉(xiāng)村路綠化20000延長米，綠化小區(qū)3個，城市新增綠地19公頃。

三是實施“五項工程”，注重人居整治效果。

農村生活垃圾治理工程。以農村人居環(huán)境整治工作為突破口，大力推廣“戶分類、村收集、鎮(zhèn)中轉、區(qū)處理”的垃圾治理體系，形成因地制宜、成本管控、靈活高效的自治格局。全區(qū)建設完成垃圾中轉站24座，實現(xiàn)中轉站全覆蓋。新設垃圾箱680個、垃圾桶17500個，修繕垃圾池1820座。各村根據(jù)實際進行購買服務或安排專職保潔，共安排清運車804臺，保潔員2350人，保證了垃圾及時清掃和清運。

污水治理工程。建設污水處理廠8個、污水管網和收集池8個，實現(xiàn)鎮(zhèn)區(qū)污水全收集全覆蓋；不斷強化工業(yè)固廢監(jiān)管，確保危險廢物進行集中安全處置，向農村區(qū)域隨意傾倒或由城鎮(zhèn)向農村轉移的現(xiàn)象得到有效控制；工業(yè)污染“上山下鄉(xiāng)”杜絕；強化禁養(yǎng)區(qū)外畜禽規(guī)模養(yǎng)殖場污染排放跟蹤監(jiān)管，畜禽污染基本得到控制。

廁所改造工程。僅20xx年，大規(guī)模改造廁所2.5萬戶，占全省總數(shù)的12%。采取招投標方式，按照“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一設計、統(tǒng)一招標、統(tǒng)一施工、統(tǒng)一驗收）方式改造，嚴格改廁標準，保證工程質量，確保做到改造一個村、成功一個村、100%使用一個村。今年實施的1萬戶廁所改造工作，也已經啟動。

村容村貌提升工程。截至7月末，沉積多年的1萬多個農村垃圾糞堆得到清理，1萬多個柴草垛得到搬遷，占用公共空間的8000多個玉米樓得到規(guī)范，3000多處亂搭亂建及違章建筑得到清除，綠化美化村屯220個，清理庭院4萬多個，主路兩側、村莊內基本看不見柴草垛。走進xx鄉(xiāng)村，寬闊平坦的水泥路，規(guī)劃整齊的綠化帶，干凈整潔的農家院，處處給人以干凈、整潔、清爽、舒暢的感覺，xx農村舊貌換新顏。重點打造清水、平安堡、馬鞍山、樺樹、大貝、雙頂、石羊等25個重點村屯，百里生態(tài)長廊美麗鄉(xiāng)村示范帶初具雛形。

畜禽糞污資源化利用工程。編制了《xx區(qū)整縣推進畜禽糞污資源化利用項目實施方案》。出臺了《xx區(qū)飲馬河流域及水源地畜禽散養(yǎng)戶糞污收集設施建設項目實施方案》，項目計劃總投資1267萬元，在飲馬河流經的4個街道23個村和水源地2個街道11個村建設儲糞場54個，配備污水儲存罐473個。完成了禁養(yǎng)區(qū)內104戶規(guī)模養(yǎng)殖戶的復查、排查工作，禁養(yǎng)區(qū)內規(guī)模養(yǎng)殖場戶沒有出現(xiàn)復養(yǎng)現(xiàn)象。

三、存在的問題。

一是工作進展不平衡。農村環(huán)境衛(wèi)生存在死角死面，重點部位垃圾糞污清理不及時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地環(huán)境衛(wèi)生較差，公鐵沿線、城區(qū)和小城鎮(zhèn)出入口問題依然不少。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）之間工作重視程度、進展程度仍不均衡，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）對人居環(huán)境工作投入精力不夠、有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地環(huán)境衛(wèi)生仍有短板。

二是農民參與意識不強。大部分地方都是靠花錢雇人來清理垃圾，農民的主體作用沒有發(fā)揮出來，參與整治的積極性不高，不文明的生活習慣一時難以改變。

三是基層干部有畏難情緒。一定程度上存在“上熱下冷”現(xiàn)象，不少村組干部不愿抓、不會抓、不敢抓，發(fā)動引導群眾沒有抓手，對于清理柴草垛、糞堆糞坑等難度大的工作，抓起來有畏難情緒。一些地方村組干部報酬低，工作壓力大，動力不足，缺少激勵機制。

四、下步工作打算。

堅持目標導向、問題導向，深入開展攻堅行動，全面完成治理工作目標任務。

一是堅持分類推進。按照村莊“凈、綠、美”的目標要求，持續(xù)深入學習推廣梅河、集安等地經驗，堅持“先易后難，以點帶面”原則，進行分類指導，因地制宜制定整治方案，根據(jù)各地基礎條件和資金狀況，由小到大、先易后難、逐個攻堅。指導建立完善村莊保潔長效機制，做到整治與管護同步推進，防止村屯環(huán)境衛(wèi)生問題出現(xiàn)反彈。

二是提升農民主體意識。聚焦《xx區(qū)村莊清潔行動實施細則》和《xx區(qū)關于開展農村人居環(huán)境集中整治行動的實施意見》，通過認真宣傳、耐心講解，讓農民群眾知曉環(huán)境整治的內容和標準；聚焦《xx市農村環(huán)境治理條例》，通過條例宣講，增強農民群眾的法律意識、責任意識；通過制定完善村規(guī)民約，提高農民群眾建設美麗家園的積極性和主動性；通過婦聯(lián)、教育部門的組織發(fā)動，推進“美麗庭院、干凈人家”創(chuàng)建，發(fā)揮“小手拉大手”作用，進一步加大輿論宣傳，發(fā)揮典型示范引領作用，引導農民群眾積極行動起來，全面掀起環(huán)境整治熱潮。

三是嚴格督導檢查。加大明察暗訪力度，主要督導檢查各級主體責任落實情況。對各地重點工程建設和督查中發(fā)現(xiàn)的重大問題，我們將建立工作臺賬，嚴格實行銷號制度。并將督查檢查結果，以工作簡報的形式，及時上傳下達。強化工作考核，將農村人居環(huán)境集中整治工作納入績效考核之中，建立月調度、季考評、年終考核驗收工作機制。對工作成績突出、成效顯著的單位和個人給予表彰獎勵，對工作推動不力、懶政怠政、不能按要求完成任務的單位和個人實施問責。

四是加強資金保障。下決心解決資金難題，安排好資金使用計劃，建立“財政補助、集體投入、農戶付費、社會參與”的農村人居環(huán)境整治資金保障機制。

五是推進重點難點工作落實和完成。大力推進村莊清潔行動，進一步開展“九清”、治理“八亂”，集中清理村莊環(huán)境衛(wèi)生，消除死角死面；推進20xx年改廁工作，保質保量按時完成改廁任務，同步抓好糞污治理；推進村莊水體清理和污水處理設施建設；推進農村公路“暢返不暢”改造工程；推進美麗鄉(xiāng)村建設，抓好現(xiàn)代特色農業(yè)示范基地建設和特色農家樂。

農村人居環(huán)境整治三年行動暨農村生活垃圾治理事涉千家萬戶，關系到xx的可持續(xù)發(fā)展。今后的任務艱巨而繁重，下一步，我們將以生態(tài)農業(yè)為基，田園風光為韻，特色民居為形，鄉(xiāng)愁記憶為魂，朝著“一村一品”的目標，久久為功、善作善成，不斷繪就新美麗鄉(xiāng)村新畫卷！

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海洋環(huán)境科學論文簡短篇三

生物能源主要是指在生物體(尤為植物)內，經一系列化學反應所釋放出的能源。其實，世界上90%的能源消耗來自植物光合作用所積累的能源，比如地球演變的歷史上所積累的礦物能源(煤、石油、天然氣，因為它們是堆積在一起的有機物經地質作用形成的)，但總有一天礦物能源會消耗殆盡。能源危機威脅著人類的發(fā)展。所以發(fā)展可再生能源，尤其是利用植物光合產物轉化成便于利用的能源，引起了全球的廣泛關注。人類利用生物能源，實質是將植物通過光合作用固定的碳的能量釋放出來。它的好處在于:一、中性的碳循環(huán)，即無溫室效應;二、生物再生的能源有助于克服化石能源供應的萎縮。并且，發(fā)展生物能源不僅可以解決資源、環(huán)境的問題，還可以帶動農業(yè)產業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)環(huán)境與經濟效應的雙贏。

談，并聆聽纖維素技術。我了解到纖維素的降解和轉化是十分關鍵的步驟，也是巨大的難點。纖維素猶如植物堅硬的骨架，因此它遠比淀粉類物質難分解。而突破口是找到合適的能高效分解纖維素的酶。在這方面生物又給了我們很好的啟示：牛吃的是充滿纖維素的草，卻能夠勝任拉車、耕田的重活。牛胃的反芻作用，其中微生物產生的纖維素酶都是很值得我們去模擬的。我們的課外科技活動就從這里開始,從分離和改良纖維素酶基因開始。而從另一個角度，我們還可以通過提高植物體內的纖維素含量，來提高轉化效率，降低成本。天然的甜高梁、柳枝稷是目前已知的高纖維素含量植物，而通過對它們進行轉基因處理，我們能從單位植株中獲得更多的纖維素。

生物能源的開發(fā)與生物技術、基因工程密不可分。北大的老師向我講述了基因工程在培育能源植物中的作用。其中包括促進光能產物的積累，促進采收后纖維素的降解，以及要使能源植物在缺水的環(huán)境中生長，要使這些植物耐受低溫、增加一年中光能轉化的時間。這些都是可以通過基因操作技術來實現(xiàn)。這些工作正是我們這一代人明天要做的事情。今天，我們要多學習這方面的高新技術知識。

作為當代的青少年，我們需要放眼世界，密切關注生態(tài)環(huán)境和資源問題。過去，我們曾開展節(jié)水宣傳、參與植樹造林，為美化環(huán)境做出貢獻。而現(xiàn)在我們要身體力行，加入到開發(fā)、宣傳新能源的行列中。比如，我們可以在實驗田里學農勞動，負責原料作物的種植和養(yǎng)護;有組織地進行野外考察，研究各種作物的成分及價值，提供給有關部門?；蛘呖茖W合理地運用已有的知識，為增強農作物的環(huán)境適應性、解決荒漠化問題積極獻言獻策。我們還可以在學校內做培養(yǎng)微生物、植物的組織培養(yǎng)等實驗，提高對生物工程技術的認識水平;加入青少年科技俱樂部，進入科研院所，與導師合作研究相關課題。或者是在學校、社區(qū)中宣傳生物能源的使用前景……總之，有無數(shù)活動與創(chuàng)意等待我們去實施。在這個過程中，不但能豐富自己的文化知識，還可以提高科學素養(yǎng)，鍛煉能力!其實，我們的力量并不微小。只要我們報有一顆熱愛科學的心，將熱情與智慧投入其中，就會獲得意想不到的收獲。而我們的家園，也必將在你我的行動中，變得越來越美麗!

海洋環(huán)境科學論文簡短篇四

只作為模板范文，大學生在畢業(yè)時要怎樣寫好一份個人簡歷？對于個人簡歷包括那些內容？簡歷有那些寫作技巧與注意事項、個人簡歷都要包括什么內容？以下大學生個人簡歷網小篇為大家推薦這份海洋生物技術求職簡歷范文參考個人簡歷寫作范文。姓名：個人簡歷三年以上工作經驗|男|28歲（1988年2月13日）居住地：上海電話：151******（手機）最近工作[1年6個月]公司：xx有限公司行業(yè)：學術/科研職位：科研人員最高學歷學歷：本科專業(yè)：海洋生物技術與環(huán)境學校：上海海洋大學求職意向到崗時間：一個月之內工作性質：全職希望行業(yè)：學術/科研目標地點：上海期望月薪：面議/月目標職能：科研人員工作經驗2013/6—2014/12：xx有限公司[1年6個月]所屬行業(yè)：學術/科研海洋學院科研人員1.擔任助理工作，帶領學生上實驗課，去基地實習；2.人工魚礁投放出海調查；3.綠潮爆發(fā)機制研究出海調查；4.中華鱘保護區(qū)水質的實驗室研究等。2011/8—2013/4：xx有限公司[1年8個月]所屬行業(yè)：學術/科研海洋環(huán)境科研人員1.制定合理的實驗計劃；2.對南海水樣中的石油講解菌進行富集，純化和分離；3.對篩選出來的降解菌株降解后的`石油樣品殘余組分進行gc-ms測定，確定降解菌的降解特性；4.使用dnaman軟件同genbank數(shù)據(jù)庫中親緣關系比對，確定石油降解菌的種屬關系。教育經歷（本文由大學生個人簡歷網小篇為大家收集）/9—2011/6上海海洋大學海洋生物技術與環(huán)境本科證書2008/12大學英語四級語言能力英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）自我評價勇于學習，刻苦耐勞，喜歡實踐。領導協(xié)調能力強，獨立工作及執(zhí)行能力強，原則性強，做事認真。熟悉實驗室管理和各種操作，有一定實驗室籌建經驗，一定質量體系認證經驗，有豐富外企工作的經驗，有一定的管理經驗，做事比較投入，學習新事物的能力比較強，安排工作比較有計劃性，愛好廣泛。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇五

海洋環(huán)境科學人才培養(yǎng)計劃是根據(jù)學校的指導思想和基本原則制訂的符合海洋經濟建設對人才需求的培養(yǎng)方案。根據(jù)海洋環(huán)境科學的特點，優(yōu)化課程體系，堅持課程設置與課程內容的基礎性，重點設置了科學知識和科學技術廣泛交叉和相互滲透的特色課程，注重學生知識、能力與素質的培養(yǎng)，使學生具備深厚的文化素養(yǎng)和扎實的學科知識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的海洋環(huán)境科學專業(yè)人才。

開發(fā)海洋是世界經濟發(fā)展的大趨勢，大力開發(fā)利用海洋資源，使海洋環(huán)境污染日趨嚴重，我省沿海地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)與企事業(yè)單位對海洋環(huán)境類人才需求較大，培養(yǎng)有關海洋環(huán)境技術人才的學校數(shù)量偏少，結合當前國家經濟和社會發(fā)展對海洋環(huán)境保護的需求，開展以海洋為特色的環(huán)境科學技術人才的培養(yǎng)，為解決海洋環(huán)境中資源開發(fā)和生產活動帶來的環(huán)境問題，培養(yǎng)具有海洋環(huán)境科學特色的專業(yè)學生是浙江海洋學院適應市場經濟，服務地方經濟建設的主要方向。

國家戰(zhàn)略需求：隨著陸地資源日漸枯竭，海洋資源已成為國際社會競相爭奪的焦點。十三五規(guī)劃描繪了“拓展藍色經濟空間，堅持陸海統(tǒng)籌，壯大海洋經濟，科學開發(fā)海洋資源，保護海洋生態(tài)環(huán)境，維護我國海洋權益，建設海洋強國”藍圖[1]。海洋經濟快速發(fā)展的背后，不合理的海洋開發(fā)活動給海洋環(huán)境帶來了一定程度的破壞，水體富營養(yǎng)化、溢油污染、海洋生態(tài)系統(tǒng)失衡等問題將是我國海洋經濟發(fā)展過程中必須解決的重大課題，亟須相關的人才和科技支撐。

浙江省“兩區(qū)”建設需求：浙江是海洋大省，海洋資源豐富，區(qū)位優(yōu)勢突出，在全國海洋經濟發(fā)展中具有重要地位。“浙江海洋經濟發(fā)展示范區(qū)”和“浙江舟山群島新區(qū)”、“兩區(qū)”建設提出要加快培育海洋新興產業(yè)，積極推進海島開發(fā)，同時努力建設海洋生態(tài)文明。然而，我省海洋經濟發(fā)展中水體富營養(yǎng)化、重金屬污染、油類污染以及有機物污染物等問題極其突出，已經成為我省海洋經濟增長中亟須解決的難題。

市場需求：我國海洋環(huán)境領域人才嚴重匱乏。據(jù)估計，至，我國海洋環(huán)境類人才需求將達8萬人以上。隨著國家及我省海洋經濟的快速發(fā)展，海洋環(huán)境科學專業(yè)人才的就業(yè)前景廣闊。

培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)勢：我校位于“千島之城”舟山市，區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚。舟山是我國群島型地級市，地處我國東部黃金海岸線與長江黃金水道的'交匯處，海洋資源、海洋產業(yè)等優(yōu)勢明顯，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)的天然實驗室。

戰(zhàn)略機遇優(yōu)勢：隨著《全國海洋經濟發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家海洋事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江海洋經濟發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》等一系列國家級、省級規(guī)劃的發(fā)布實施，浙江舟山群島新區(qū)發(fā)展上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略，這成為浙江和舟山加快發(fā)展的重要機遇，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)不可多得的戰(zhàn)略機遇。

學科建設優(yōu)勢：我校目前擁有海洋科學省重中之重學科、海洋科學省重點學科和環(huán)境科學校重點學科，師資力量雄厚、科研平臺完備。“十二五”以來，學科圍繞我國海洋保護與開發(fā)利用的核心問題，創(chuàng)建和培養(yǎng)海洋環(huán)境科學專業(yè)人才的學科優(yōu)勢明顯。

(一)培養(yǎng)計劃設置的指導思想。

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“以生為本、因材施教、知行合一、綜合培養(yǎng)”的教育思想，秉承“德育為先、理論為基、應用為重、全面發(fā)展”的育人理念[2]，以經濟社會發(fā)展對人才的需求為宗旨，注重學生知識、能力與素質的培養(yǎng)，建構特色化、自主化、個性化、實踐性、研究性的專業(yè)培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具備高尚健全的人格、寬厚的學科知識、較強的海洋環(huán)境科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的海洋環(huán)境科學專業(yè)人才。

(三)培養(yǎng)方案設置的原則。

為構建與學校發(fā)展目標相適應、具有鮮明特色的海洋大學本科教育體系，培養(yǎng)和造就高素質海洋人才，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，海洋環(huán)境科學專業(yè)的培養(yǎng)計劃設置遵循以下幾個原則。

1.遵循全員性與社會性相結合的原則。

培養(yǎng)方案的設置要樹立全員育人的觀念，教學與育人要有機結合。方案不僅要體現(xiàn)學科性、專業(yè)性，也要體現(xiàn)職業(yè)性、素養(yǎng)性[3];培養(yǎng)方案的設置要以市場為導向，充分考慮經濟社會發(fā)展對人才規(guī)格提出的要求，為學生進入社會做好銜接。

2.遵循知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和綜合提高的原則。

將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提高有機結合，積極探索素質教育與專業(yè)教育相結合的有效途徑，重視人文素質、科學素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)的協(xié)調性，實現(xiàn)知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。

3、遵循基礎性與個性化相協(xié)調的原則。

堅持課程設置與課程內容的基礎性，加強通識課程，培養(yǎng)學生的核心知識、核心能力、核心素養(yǎng);科學設置專業(yè)方向課程，加強學分設置的彈性，提高課程修讀的選擇性，充分實現(xiàn)學生能通過選擇、組合不同課程，形成個性化的學習方案[4]。給人才以激勵，給“怪才”以平臺，給“歪才”以空間，滿足學生自主組合課程。

4.遵循課程體系和知識結構整體優(yōu)化的原則。

培養(yǎng)計劃要根據(jù)學校人才培養(yǎng)總體目標和專業(yè)人才培養(yǎng)要求，處理好基礎與專業(yè)、課內與課外、理論與實踐、系統(tǒng)與局部、主干學科與相鄰學科、教與學等方面的關系。進一步凝練專業(yè)核心課程，靈活設置專業(yè)方向課程，引進優(yōu)質視頻課，拓展教學時空，推進網絡助學，強化學生自主學習能力。

5.遵循創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)相促進的原則。

培養(yǎng)計劃要以創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)為核心，建立完善實踐教學體系，推進實踐教學模式改革，提高實踐教學學分;分層次設計實踐教學環(huán)節(jié)，有效整合基礎性實踐、提高性實踐和各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實踐活動，加強產學研合作，建立校內外相結合、多元化的實踐環(huán)境和實習基地，拓寬學生實踐能力培養(yǎng)渠道[5]。

(四)課程體系的設置。

課程體系是培養(yǎng)人才和組織教學的主要依據(jù)，課程體系設置決定了學生的知識、能力和素質，在進行課程體系設置時，注重開設交叉學科、邊緣學科課程，以適應科學知識和科學技術的廣泛交叉和相互滲透。根據(jù)學校培養(yǎng)計劃課程設置分為：公共基礎課程、學科基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程。在課程體系中引進海洋環(huán)境生物學、海洋生態(tài)學和海洋環(huán)境科學(雙語)課程、海洋環(huán)境監(jiān)測技術、海水分析化學、化學海洋學、海域使用論、海洋環(huán)境污染防治等具有海洋環(huán)境科學特色的課程，引進0.5學分制的前沿課程如：海洋生物處理技術、海洋環(huán)境新材料、海域生態(tài)價值補償評估(雙語)、海水利用新技術、海洋溢油污染控制與修復、海藻資源開發(fā)與利用和海洋環(huán)境微體生物指示(雙語)等課程。加強實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學占總學分30%以上。有課程實驗、海洋環(huán)境科學綜合實驗(1)(2)(3)海洋環(huán)境影響評價課程設計、創(chuàng)新性實驗、科考船實習，認識實習、專業(yè)實習、職業(yè)技能培訓和畢業(yè)論文，通過實踐教學、實踐基地、開放式教育的教學平臺，培養(yǎng)“零適應”能力的復合創(chuàng)新性人才。

(五)培養(yǎng)計劃的特色與創(chuàng)新。

培養(yǎng)計劃充分體現(xiàn)了環(huán)境科學和海洋科學兩專業(yè)的課程體系，課程設置有利于知識和實踐技能的互補，有利于培養(yǎng)復合創(chuàng)新性人才。

2.課程設置靈活多樣。

增加雙語教學、全外文教學課程，設置小學分課程，增加自主選課和自主實踐的課程，創(chuàng)導創(chuàng)新性實驗的研究。

從大一開始選派具有高級職稱且責任心強的教師作為導師，負責學生的學業(yè)、科研訓練，進行個性化的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)學生的自主學習能力，達到個性化人才培養(yǎng)的目的。

4.多元化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑。

通過構建多元化的學習環(huán)境如學業(yè)學習(課堂、實驗、視頻、網絡、作業(yè)等)學習來培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力;通過學科競賽、科技創(chuàng)新實踐、科研項目和專業(yè)實踐來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)新精神;通過交流性學習、探索性學習以及校園文化的熏陶來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。

培養(yǎng)計劃是高等學校落實人才培養(yǎng)目標，實施全面素質教育，培養(yǎng)高質量人才的總體設計藍圖。將專業(yè)的教學目標、教學內容與社會經濟發(fā)展的需求有機地結合起來，以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導向，制訂以海洋環(huán)境保護和防治為特色的海洋環(huán)境科學專業(yè)培養(yǎng)計劃，服務國家海洋經濟的發(fā)展，為我國海洋經濟建設保駕護航。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇六

1.1缺乏對環(huán)境科學新問題、新方向的了解。

目前，環(huán)境科學專業(yè)課程體系中新興學科、邊緣學科、交叉學科和前沿學科課程數(shù)量嚴重不足，跨學科課程（綜合課程、問題中心課程）門類數(shù)量偏少，不能對學科前沿性動態(tài)產生足夠的敏感和把握能力，從而使學生綜合運用不同學科知識來分析問題和解決問題能力欠缺。

1.2環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑較為單一。

傳統(tǒng)的環(huán)境科學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與當前的社會需求存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，課程設置和教學方式多年來沒有大的變化，無法跟隨學科和人才發(fā)展的新態(tài)勢，譬如新興的環(huán)境監(jiān)理、環(huán)境第三方監(jiān)測和環(huán)境生態(tài)修復等領域有大量的人才需求，但是學生卻沒有掌握這些領域的專業(yè)知識，這也造成環(huán)境科學專業(yè)學生就業(yè)的“老大難”的問題。

1.3因材施教、分層次培養(yǎng)的環(huán)節(jié)欠缺。

目前，本科生的畢業(yè)去向呈現(xiàn)多樣化的趨勢，有的學生希望繼續(xù)深造，則要加大理論課程的深度，加強實驗操作技能培養(yǎng)其科研工作的基本能力。而有的學生畢業(yè)后直接就業(yè)，需要強化動力能力和應用技能，二者之間存在一定的矛盾。環(huán)境科學專業(yè)學生在就業(yè)、深造過程中常表現(xiàn)出“博而不精，廣而不專”，這也亟待通過分層次培養(yǎng)模式加以解決。

2協(xié)同創(chuàng)新機制下人才培養(yǎng)模式的構建。

各教學要素之間是相互聯(lián)系和相互制約的，人才培養(yǎng)需要協(xié)同創(chuàng)新，協(xié)同創(chuàng)新也適用于人才培養(yǎng)。自2012年始，安徽大學在協(xié)同創(chuàng)新思想指導下進行了一系列環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，將協(xié)同應用于教學的全過程，在此過程中不斷強調創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)出適應新形勢下市場需求的創(chuàng)新人才，對過對人才培養(yǎng)中培養(yǎng)目標、培養(yǎng)策略、教學組織和人才市場等關鍵要素的分析，解決各要素間存在的矛盾，不斷整合協(xié)同各要素的關系，發(fā)掘出新的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

2.1通過“人才培養(yǎng)計劃協(xié)同機制”的建立，優(yōu)化課程體系。

2.2建立“師資隊伍建設協(xié)同機制”豐富教學內容。

以協(xié)同創(chuàng)新平臺為依托，通過人員實質性互聘等舉措，聘請科學家、企業(yè)家等作為學校課程教師，實行學校－中心“雙導師”制，把創(chuàng)新思維和實踐技能有效地傳授給學生。人才培養(yǎng)模式改革的教師由專職教師和兼職教師兩部分組成：專職教師為具有一定理論水平和較強工程實踐能力的校內教師；兼職教師為協(xié)同體內聘請的國內外知名企業(yè)、高校、科研院所的技術人員和研發(fā)人員。設置名師講堂，定期邀請校外知名專家就某一教學內容或科研進展進行講座或授課，開辦具有特色的專業(yè)選修課，以擴大學生視野，強化國內外校際間的交流，為人才培養(yǎng)增添新的內容，形成一套完善的“雙導師”制實施、考評和激勵辦法。

2.3建立“平臺共建共享機制”，強化實踐育人環(huán)節(jié)。

通過與科研院所合作建立多類型的'實驗教學平臺，選派學生參與創(chuàng)新實踐，研究優(yōu)質資源平臺在提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力中作用。與企業(yè)合作建立多類型的實習實訓基地，科學評估其在強化實踐育人環(huán)節(jié)中效果。在協(xié)同體制下，聯(lián)合制訂實踐教學計劃、聯(lián)合開展實踐教學活動、聯(lián)合考核實踐教學質量；共享教學、科研實驗室資源，導師互選，在導師指導下自主選擇課程。本科生可選擇在協(xié)同創(chuàng)新中心開展暑期科研訓練、實習、本科畢業(yè)論文。以協(xié)同創(chuàng)新中心的建設為契機，整合中心豐富的實踐教學資源，通過構建實踐教學平臺、工程能力訓練平臺、工程技術開發(fā)平臺、生活保障平臺以及實踐教學信息系統(tǒng)，形成完整的工程實踐教學條件。

2.4多元化人才培養(yǎng)模式的構建與應用。

2.4.1“3＋0.5＋0.5”的本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

從環(huán)境科學專業(yè)一年級本科生中選拔一定數(shù)量的本科生，圍繞協(xié)同創(chuàng)新方向，制訂個性化的培養(yǎng)方案，在成員高校中進行0.5學年的互認學分學習或相關課程的選修。在協(xié)同創(chuàng)新中心成員單位中從事實踐鍛煉0.5學年。

2.4.2“寓言于研”人才培養(yǎng)模式。

3結語。

為了適應新時期環(huán)境科學高等教育的需要，培養(yǎng)合格的具有創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)的復合型環(huán)境保護創(chuàng)新人才，轉變環(huán)境科學教學中存在的制式化課程體系、蜻蜓點水的教學模式，走出環(huán)境科學專業(yè)擇業(yè)口徑寬、就業(yè)渠道窄的窘境，安徽大學在協(xié)同創(chuàng)新體系下進行環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實踐。通過有效匯聚各類優(yōu)質教育資源，以科學研究和實踐創(chuàng)新為主導，產學研緊密合作等途徑，應該堅持在協(xié)同創(chuàng)新理念指導下支撐高質量環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇七

研討會對人居環(huán)境科學在云浮的實驗進行了審視，從6月在云浮召開了“轉變發(fā)展方式，建設人居環(huán)境”研討會，達成了“云浮共識”以來，云浮市堅持統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經濟和社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放等“五個統(tǒng)籌”，推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”協(xié)調發(fā)展，探索理想人居環(huán)境模式實現(xiàn)人與自然和諧共生，實施縣域主體功能擴展實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展，實施美好環(huán)境與和諧社會共同締造行動實現(xiàn)人與社會和諧發(fā)展。未來云浮將形成“交通軸線+城鎮(zhèn)走廊+完整社區(qū)+生態(tài)環(huán)境”的空間發(fā)展模式，通過交通軸線、城鎮(zhèn)走廊、生態(tài)環(huán)境的互相嵌套和連接，形成人工與自然一體、生產與生活融合、內外交通便捷、生態(tài)環(huán)境宜人的空間發(fā)展模式。規(guī)劃提出了通過區(qū)域一體化戰(zhàn)略統(tǒng)籌區(qū)域城鄉(xiāng)發(fā)展，通過軸向拓展戰(zhàn)略塑造城鎮(zhèn)發(fā)展廊道，通過美好環(huán)境戰(zhàn)略保護和合理利用自然條件，通過空間優(yōu)化戰(zhàn)略營造優(yōu)質生活空間。經過一年多的時間，云浮實驗先是從城市周邊地區(qū)建設綠道起步，隨后逐步向城市內部滲透，向農村拓展，改善環(huán)境，使民心凝聚?，F(xiàn)在實踐活動進入到了縣域經濟發(fā)展，從縣城到村莊的規(guī)劃，到城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，實踐活動內容不斷拓展?，F(xiàn)在，云浮城鄉(xiāng)人居環(huán)境的不斷改善，吸引了更多的人安居樂業(yè)，20外出人員回鄉(xiāng)購房人數(shù)增加，購買的戶數(shù)占當?shù)劁N售商品房戶數(shù)的比重由5%上升到15%。經濟發(fā)展加速，上半年，該市gdp增長15.1%，增速排全省第5位；規(guī)模以上工業(yè)增加值增長34.5%，增速排全省第1位；一般預算收入增長39.4%，增速排全省第7位。毛其智教授認為，云浮實驗取得的重要進展，具備普遍性和推廣性。人居環(huán)境科學里面的統(tǒng)籌觀、區(qū)域觀和聚落的理論在云浮都有比較好的體現(xiàn)，云浮規(guī)劃希望城和鄉(xiāng)各得其所地發(fā)展，包容地發(fā)展，和諧地發(fā)展，從大處著眼勾畫愿景，從小處著手，修路、填溝、改墻等等，看起來是小事，但卻是和人民群眾的幸福觀、理想觀結合在一起。最富裕的地方不一定是最幸福的地方，gdp最高的地方也不一定是最能實現(xiàn)每個人理想的地方。云浮的經驗是人居環(huán)境科學理論與實踐相結合很突出的樣板，至少目前在國內是很突出的樣板。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇八

此外，筆者摒棄了以往實驗教學完全依托理論教學的“依附性”、“驗證性”實驗，將有關儀器分析、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程原理、環(huán)境土壤學等課程的實驗納入環(huán)境科學專業(yè)實驗體系，進行單獨設課，在大學3年級開設。同時，利用實踐教學和畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)，為學生提供更多自主設計實驗、開展科學研究的機會，鍛煉和提高學生的獨立工作能力。

2改進教學模式。

通常實驗儀器設備難以滿足單獨實驗要求，或者實驗過程多、任務重，實驗時間有限，有些實驗須采用小組實驗。而小組實驗中，有些學生有惰性和依賴心，不利于對實驗的理解和掌握，動手能力和獨立解決、分析問題的能力得不到培養(yǎng)，不利于獨立科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教學目標的實現(xiàn)。鑒于此，筆者在教學中將小組內實驗分配到個人，合理安排每位成員的任務和作用，進行合理分工和合作，培養(yǎng)學生的合作和協(xié)作精神，同時應盡量減少人為因素的偶然誤差，保證實驗數(shù)據(jù)的科學性。環(huán)境科學專業(yè)實驗每學期12個實驗，由3個教師分班教學，采用10～12人/組分組進行講解，做到每人過關。由于課程教學時間有限，教師可針對某實驗中的一個方面進一步研究設計實驗方法，如活性炭吸附實驗僅考慮了活性炭投加量對其的影響，而活性炭的制備原料和方法、孔隙大小、振蕩時間長短、不同的溫度和ph值也對實驗結果有一定影響，因此可以進行進一步研究，也可以作為本科生創(chuàng)新實驗和本科論文的選題。

3加強對備課和實驗報告的重視程度。

3．1做好預備實驗工作。

培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力在實驗教學中，教師做好預備實驗至關重要。認真做好預備實驗，可以確保實驗教學效果，指導學生應對操作過程中每一個細節(jié)問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，教師應認真鉆研，了解相關實驗原理，并動手操作，結合實際進行調查。如，筆者對照有關教材和國家標準，對gb/t12496．10-木質活性炭試驗方法“亞甲基藍吸附值的測定”實驗進行了改進，采用標準硫酸銅比色法，在標準條件下初步得到的吸附值約為11ml。

3．2認真批改實驗報告。

培養(yǎng)學生科技寫作和語言表達的能力實驗課實驗報告是實驗過程的總結與分析，是學生的實驗成果和寫作成果。因此，筆者改革以往當次實驗課上交實驗報告的模式，要求學生做下一個實驗時上交上一個實驗報告，這樣學生有充分的時間查閱相關科研資料和分析處理數(shù)據(jù)，對實驗的結果進行科學的`論斷，進一步提高學生分析和解決問題的能力。教師認真批改實驗報告體現(xiàn)了對學生勞動的尊重，在批改過程中，認真分析學生的實驗步驟是否規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)是否合理、問題分析是否正確、語言表達能力是否準確，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度。

4完善評價體系。

考核評價既是對學生綜合能力的評定，又是促進學生不斷提高綜合素質的動力。傳統(tǒng)的以實驗報告作為考核的方式，往往造成學生死記硬背或者抄襲數(shù)據(jù)和報告，大大挫傷了學生實驗的積極性。在新的考核體系中，要注意實驗報告與操作考試、設計與操作、理論與實踐等多種形式的結合。還可以要求學生對實驗以外專業(yè)知識進行綜合運用，促進學生創(chuàng)新精神的發(fā)展。采用平時實驗報告成績和操作考試進行綜合評分，實驗報告成績占50%(為每學期12個實驗的平均分)，操作考試成績占50%(結合儀器和藥品進行有關實驗的操作考試，并進行現(xiàn)場提問，要求學生回答)。

5結語。

多年來，安徽師范大學環(huán)境科學與工程學院在環(huán)境科學實驗教學中針對學生能力的培養(yǎng)作出嘗試，學生普遍反映良好，選擇考研的畢業(yè)生在研究生初試和復試的成功率高，走上環(huán)境監(jiān)測部門和食品管理部門等工作崗位的畢業(yè)生表現(xiàn)良好，并做出了一定的業(yè)績，用人單位也給予了一致好評。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇九

隨著社會的發(fā)展，人們的需求也在不斷提高，現(xiàn)代人所要求的生活質量的提高是圍繞物質生活和精神生活展開的，在物質生活得以滿足、精神生活逐漸豐富的今天，人們會追求一個更健康、與自己更有親和力地環(huán)境。因此小區(qū)的綠化工作至關重要，直接影響到聚居的質量，因此我們要對小區(qū)的綠化進行科學的養(yǎng)護管理，綠化工作達到清潔空氣、美化環(huán)境、調節(jié)身心的目的，使人與自然更加接近。

1、科學養(yǎng)護是關鍵。

灌水可與施肥結合起來，灌溉前施肥、施np復合肥，可促進草坪的生長，復合肥以磷酸二銨為主，每畝施20公斤左右，一般直接干撒。氮肥可促進草坪生長及綠化期的延長，以尿素為主，用水稀釋0.5%濃度噴施，每畝15斤左右。pk肥可促進植物生長及提高抗病、抗寒、抗旱能力。

1.1草坪灌水。

噴灌水分要適量，既要防止噴水不足而影響植物生長，又要避免澆水過多，導致雜草叢生，甚至使整個草坪被荒毀。炎夏噴水要多，時間可在早晨或傍晚進行。

1.2草坪修剪。

修剪是所有草坪管理措施中最基本的措施之一。一個修剪高度適中，及時的草坪、病蟲害具有較強的抗性，一般小區(qū)草坪草的高度以不超過15cm為宜。剪草高度在4—6cm左右，要循環(huán)1/3原則。修剪不及時，常導致一次性修剪太多的草，最終可使草坪變得稀疏、斑塊明顯，甚至有灼傷癥狀。

1.3草坪除雜草。

除雜草是草坪養(yǎng)護一項重要工作。雜草生命力比種植草強要及時清理它，不然他會吸收土壤養(yǎng)分，抑制種植草生長。一般少量雜草或無法用除草劑的草坪雜草采用人工拔除。人工除草按區(qū)、片、塊劃分、定人、定量、定時完成除草工作。應用輔助工具將草連同草根一起拔掉，不可只將雜草應及時放于垃圾房內，不可隨時亂放。

1.4草坪打孔、梳草。

經過一段時間的生長，草坪根系較密盤根錯節(jié)，低洼處易出現(xiàn)爛根現(xiàn)象，需要用打孔機進行透氣。打孔后立即剪草，將草削及時清掃，現(xiàn)場處理干凈。

1.5草坪病蟲害防治。

草坪常見病害有葉斑病、褐斑病、銹病、白粉病等。

染褐斑病的草坪出現(xiàn)大小不等的枯草圈，圈中央仍為綠色，邊緣呈黃色環(huán)帶，呈現(xiàn)“蛙眼狀”。在高溫高濕條件下，病害發(fā)展速度較快，枯草層厚的老草坪受害較重。白粉病為常見的病害，光照不足時發(fā)病尤重。病害發(fā)生初期，葉片、葉鞘和枝條表面有一層白色的粉狀物。發(fā)病后期其內生出許多黃色至褐色小點，植物表面出現(xiàn)退綠斑，植物生長不良，草坪不斷稀疏，最終大片草坪被毀。草坪銹病發(fā)病初期在葉和莖上出現(xiàn)淺黃色的斑點，隨著病害發(fā)展，后期出現(xiàn)銹色。用手捻一下病葉，手上會有一層銹色粉狀物。用粉銹寧控制白粉病、銹病的發(fā)生。用代森錳鋅、多菌靈、退菌特交替使用，防治效果極佳。濃度一般在800至1000倍。

草坪常見蟲害有螻蛄、蠐螬、地老虎等。粘蟲是草坪主要害蟲，嚴重時能將草坪葉子吃光。低齡幼蟲期噴20%敵敵畏乳油1000倍。

1.6草坪斑禿地塊補草、補植。

一方面人們對愛護綠地的意思不強，踐踏破壞現(xiàn)象嚴重，另一方面，多種病害致使部分草坪出現(xiàn)死亡，為此我們應該加強草坪斑禿修補技術應用，提高草坪的觀賞質量，延長草坪使用壽命。將死亡草坪切開起出，然后鋪上新草塊。技術要點是新鋪的草坪皮卷要與土壤緊密結合，將死亡草塊起出后對土壤補水，是草坪成活的關鍵。

對部分草坪進行更新時，先把原有草坪切開起出，翻土、整地、墊土，又施用了有機肥料。在更新草坪的同時，小區(qū)選用了長勢比較好的草塊，對斑禿地塊進行了補草。在枯死的草坪上疏松土壤，鋪上草塊踩實，使草塊與土壤緊密接觸，及時澆水，保證了補栽草坪的成活。這樣的一種一補，既節(jié)省了部分資金，又提供優(yōu)良的景觀效果。

2、花卉與草坪協(xié)調栽種，以花襯草。

小區(qū)內只栽植草坪不搭配露地花卉，綠化單一，色彩單調，影響整體的觀賞效果。合理搭配色彩鮮艷的陸地花卉，綠化帶錯落有致，綠樹成蔭、綠草成茵，花朵點綴其中，鮮明大方。露地花卉是指栽植在室外的花卉。栽前首先要根據(jù)花卉的習性選擇地點，或者根據(jù)空地的條件選擇花卉。而多年生的木本花卉，就該種在較寬敞的場所。一般花卉大多喜歡陽光，只有栽在太陽光充分照射的地方才能葉茂花盛，種花前必須先整地。整地時，先翻起土壤，翻土的深度看花卉的品種，栽宿根、球根花卉要深些，以七八分為宜，種一、兩年生花卉可稍淺些，將翻起的土地敲碎，清除土中的石塊、瓦片、殘根斷株及其他雜草，同時施適量的基肥。接著，根據(jù)地形和地勢，整成適當?shù)幕ㄆ?，選擇和配置各類花卉，合理栽植，根據(jù)花卉的高矮、大小、花的顏色等做到排列有序、色彩鮮艷。布置花壇、草坪、種植較多的樹木花草需大的庭院。小的場地則只宜種植小型花卉、栽培盆花不宜種太大的木本花卉。

場地整理完畢，品種選擇，配置設計完成以后即可栽植花卉。有些用種子繁殖的花卉，可以按照一定間距直接播種于花圃上，待發(fā)芽以后進行間苗，除掉多余的較弱花苗，除掉多余的較弱花苗。除了直播的花卉以外，大部分花卉要經過移栽，移栽可以擴大幼苗的間距、促進根系發(fā)達，防治徒長。

病蟲害是花卉栽培種難免的問題。病蟲害的防治是花卉栽培獲得成功的關鍵之一。病蟲害的防治首先要加強管理，提高花卉本分的抗病蟲害入手，應及時發(fā)現(xiàn)并立即采取措施。花卉的病害一般由病菌寄生引起的。如果場地陽光充足、空氣流通、周圍干凈，病菌就不容易侵害。如果花卉一旦生病，應立即隔離栽培并噴施農藥。有時為防止病害蔓延，應將病株或發(fā)病枝葉立即焚燒。

花卉常見的病害：白粉病發(fā)病初期噴灑50%多菌靈800～1000倍。銹病防治噴25%粉銹寧1500～2000倍液?；颐共∠堉仓?，消除病原。常見蟲害有蚜蟲又稱蜜蟲，噴40%的氧化樂果1000倍。少量盆花可噴70～100倍中性洗衣液。紅蜘蛛防治可噴三氯殺螨醇1000～1500倍液。介殼蟲災幼蟲期噴40%氧化樂果1000～1500倍液，加入適量柴油和中性洗衣粉有利藥性發(fā)揮。

以上所述是對草坪、花卉綠化養(yǎng)護工作的一些總結。近幾年，隨著小區(qū)管理者對綠化的日益重視，小區(qū)面貌有很大的變化。每年春季，小區(qū)都要組織人員進行植樹，草坪的栽植與補植、栽花，做前期準備工作時，如果對土壤處理不到位，大量雜草種子殘留在土壤中，后期保養(yǎng)時，造成雜草叢生，增加了勞動強度。前期工作做到細致、徹底，才有利于養(yǎng)護管理。

為廣大用戶提供清新、美化、溫馨、舒適的環(huán)境是我們物業(yè)人義不容辭的責任，由于我們科學綠化、科學養(yǎng)護與管理，我們的呵護有加，我們小區(qū)的綠地最先長出綠葉，最先開花，最先與春爭艷，讓小區(qū)居民生活在樹的懷抱，花的海洋。

參考文獻。

[1]趙美琦，孫學智，趙炳祥?！冬F(xiàn)代草坪養(yǎng)護管理技術問答》。

[2]潘文明。《草坪建植與養(yǎng)護》。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇十

______同學，系______大學、______學院，______專業(yè)，xx級全日制博士研究生，______，_______。通過近兩年的理論學習，并結合現(xiàn)場工程實踐，積累了較多巖土工程的經驗。

《xxxxxxx》一文，是該同學經過2個月現(xiàn)場觀測，結合以前結構設計經驗，提出了巖土工程___法。通過工程實踐證明，該______設計方法能一定程度的解決自然條件下巖土工程的`不確知性、多樣性與一次性設計之間的矛盾，實用性強，理論可靠，效果良好。

建議貴編輯部擇優(yōu)予以發(fā)表。

職稱：教授、博士生導師。

單位：______大學。

院系：______學院。

研究領域：巖石與結構工程力學理論及工程應用方面的研究。

日期：______

_____年_____月_____日。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇十一

迫消費了。公地的悲劇，基本上就是指在這類情況下環(huán)境的破壞。牧民不考慮單位面積草原的承載量，增加了放牧量，長此循環(huán)下去，草木枯竭。還有就是，人們對森林樹木砍伐和開墾，讓森林植被受到嚴重破壞。因為草原和森林沒有明確地像財產一樣進行明確的分配，所以有的人為了個人利益的增加，忽視長遠利益，不惜破壞了環(huán)境。如果這種情況得不到注意和有效遏制的話，公地的破壞就會越來越嚴重，最終成了“悲劇”。

英國科學家哈丁[1]首次提出了“公地悲劇”這一概念并通過形象的例子對此加以解釋:假設有一片公共牧場可供牧民們自由放牧,在缺乏使用限制機制的情況下,每個牧民所做的決策總是盡量多地放牧或者延長放牧時間,直至放牧總數(shù)超過草地的承受能力.結果草地逐漸耗盡,而牧民也無法繼續(xù)在該公地上放牧和得到更多收益,這時便發(fā)生了“公地悲劇”.此后,“公地悲劇”一詞經常被用來指理性地追求最大化利益的個體在沒有相應制度約束下,其短期行為對公共利益造成的損失.“公地悲劇”的產生是由于缺乏制度約束,多人在共同行使公共產權時,個體行為很容易給公共資源的使用帶來外部性.首先,人們過度使用公共資源幾乎不用承擔成本,而限制自己使用所產生的收益卻分散到在所有共同使用公共資源的人身上,個體在做生產決策時更不會主動考慮自身行為所包含的所有社會成本,所以行使該公共產權的人會傾向于盡量多,盡量快地利用公共資源,造成資源過度使用[2].其次,公共資源的供給者很難排除其他人的使用,因此人們在公共資源供給和消費上存在“搭便車”的動機,都等著消費別人供給的公共資源,結果是誰都不生產.

海洋環(huán)境科學論文簡短篇十二

《》編輯部：

茲有我單位______________，_______________，______________，______________等同志撰寫的論文(題目為：__________________)，經審查，不涉及保密內容，符合科研論文公開發(fā)表的基本要求，署名無爭議。同意推薦貴刊發(fā)表。

特此證明。

單位名稱：

(公章)。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇十三

自從進入現(xiàn)代，“工業(yè)時代”的到來，給人類的居住環(huán)境帶來了很大的影響。另一方面，由于人口的增長，人類的聚居地由于不斷擴大，工業(yè)產業(yè)的規(guī)模也越來越大，這使得人類與生存環(huán)境的矛盾日益激化。怎樣將人類居住的環(huán)境、生活環(huán)境進行合理的改善是一門重要的研究課題，這也是人居環(huán)境科學的發(fā)展的由來。隨著我國經濟的跨越式發(fā)展和城鎮(zhèn)一體化建設的持續(xù)推進，人居環(huán)境質量日益成為學界關注的熱門話題，關乎人類生存與發(fā)展的人居環(huán)境科學漸成體系。

雖然人們對人居環(huán)境科學的研究時間相對短，但是，其取得的成果尤為重大，不僅涉及的領域寬廣而且研究的內容尤為豐富，對人類居住環(huán)境管理、發(fā)展規(guī)劃很有幫助。“綜合整體性”是人居環(huán)境科學最顯著的'特征，提倡整體視角，意在說明人類居住與周遭環(huán)境之間的關系是密切相關又相當復雜的，缺失整體的局部研究可能以偏概全，導致其結論往往不夠翔實全面。綠色、可持續(xù)的發(fā)展是任何“長期經營發(fā)展項目”要首先注意的問題，人們的居住環(huán)境更是重中之重，一個好的生活環(huán)境是人類賴以生存的基礎。從生態(tài)學的概念出發(fā)，將生態(tài)系統(tǒng)作為人工系統(tǒng)的隔離帶，就會對城市結構與形態(tài)有新的啟發(fā)。

對人居環(huán)境科學的研究中，雖說對人類的意義是十分巨大的，但是研究終究要落實到現(xiàn)實層面，簡言之，人居環(huán)境科學研究要接地氣，要理論聯(lián)系實際，必須真正參與到環(huán)境治理和改造的實踐中去。空談只會使人居環(huán)境科學的研究成果付諸東流，要真正落實實施，人居環(huán)境科學研究學者在學習方面要虛心向外國學者吸取學習的經驗，避免不必要的彎路。尤其是科技發(fā)達的今天，學者可以借助科技的力量對人居環(huán)境科學有進一步的研究。有鑒于大數(shù)據(jù)時代的深刻影響，人居環(huán)境研究需要充分利用現(xiàn)有的各種數(shù)據(jù)，拓寬數(shù)據(jù)資料的獲取渠道，建立翔實可靠的大數(shù)據(jù)平臺。

對于人居環(huán)境科學這一學科，不像其他學科，其有著強烈的實踐的綜合性學科，其未來發(fā)展的趨向是很明朗的。但是，在未來的發(fā)展中也會出現(xiàn)我們需要克服的種種問題，其核心任務就是人居環(huán)境問題加以解決。能夠支撐我國人居環(huán)境科學發(fā)展、推動我國人居環(huán)境科學研究創(chuàng)新、彰顯我國人居環(huán)境科學之特色的核心任務，是深入探究社會轉型期我國人居環(huán)境的運行邏輯，揭示人類居住與生態(tài)環(huán)境互動的復雜機制，由此方能真正體現(xiàn)出人居環(huán)境科學的學科優(yōu)勢和理論特色。

人居環(huán)境科學所涉及的學科門類復雜，這就需要研究的學者有很深的造詣在學科素養(yǎng)、學術旨趣等等一系列相關的方面，這對人居環(huán)境研究有著很大的影響。當人居環(huán)境科學研究深入，我們可以更加深入了解我們國家人居環(huán)境問題及其治理的具體進程，也就能越積極地推動我國人居環(huán)境科學的縱深發(fā)展。在當前推進生態(tài)文明建設的大背景下，將人居環(huán)境科學提倡的認識論與方法論運用于生態(tài)研究和生態(tài)實踐仍具有啟發(fā)性。

對我國人居環(huán)境科學已有成果進行檢索后發(fā)現(xiàn)，研究者的學科專業(yè)主要有建筑學、環(huán)境學、生態(tài)學、地理學等，事實上人居環(huán)境科學因涵攝面廣、問題域多而需要與更多的學科交叉、融合。畢竟單一學科研究容易造成學術視野狹窄、研究方法單調，得出的研究結論往往不夠全面，也可能失之偏頗。鑒于人居環(huán)境科學的復雜多樣性，今后需加強多學科交叉、融合、滲透與協(xié)作，以進一步拓展人居環(huán)境科學研究的廣度和深度。我們已經找到了時代的主流，初步建立科學綱領，但前進的道路仍然是漫長的、艱難的，但正確的認識，一旦為時代為社會所掌握，它的進展將是加速的。

4、結束語。

綜上所述，人居環(huán)境科學這門新興起的學科，由于發(fā)展的時間較短，其發(fā)展中的變數(shù)有很大，但是最終的主旨不會改變就是為人類創(chuàng)造出和諧、美好的居住環(huán)境在努力著。筆者一直堅信對人居環(huán)境科學的研究必須要真正落實實施，不能使之成為空談，令我國國人居環(huán)境科學乃至世界人居環(huán)境科學的快速、健康和持續(xù)發(fā)展就不是一句空話。通過國家、有關學者共同的努力之下彰顯出人居環(huán)境科學的真正價值。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇十四

本文通過對首飾文化的理解和總結，認為珠寶首飾內部所蘊含的文化修為已經滲入到我們生活的方方面面，同時首飾文化的宣傳和推廣也影響著現(xiàn)代人們的生活方式和情感需求。

1、首飾與宗教信仰。

珠寶玉石往往被認為是天神所賜的寶物，通過它們可以與天、地、神進行溝通，因此，人類常常將寶玉石制作成首飾佩戴，以期望達到驅邪避兇，吉祥如意，萬事順利，財源廣進的寓意。

所以珠寶首飾在這一方面有三種表現(xiàn)方式：

(1)作為“御鬼魔、敬鬼神”消災避邪的護身符。

從古至今，多數(shù)國家和民族都有將珠寶首飾作為護身符的傳統(tǒng)。

但不同國家，其珠寶品種不相同，所代表的寓意不同：如東方人喜歡佩戴玉雕佛像，以保護自己;中東人則認為綠松石、珊瑚具有消災避邪及防病治病的神奇功能。

(2)作為使自己“走好運、獲吉祥、得幸福”的幸運物。

這種象征也具有古老的傳統(tǒng)，今天也具有普遍意義。

珠寶首飾大多有明確的主題，這些主題多出自一個典故、一個傳說等，寄托我們的情感。

如玉石首飾：雕有兩只羊的如意雕件，代表樣樣如意;一龍一鳳紋飾組合，代表龍鳳呈祥等。

(3)作為祝賀和紀念意義的寄托物。

人們在節(jié)日或者有紀念意義的日子里，會購買或佩帶一些首飾來寄托情感，如端午節(jié)帶紅繩串珠的鏈子、母親節(jié)的首飾、畢業(yè)升職禮物等等。

西方國家崇尚的星座石、生辰石、結婚石等等，最早也被認為具有辟邪護身的魔力，隨著科學的發(fā)展人們已經不再相信這些特殊功效，然而卻把它作為一種美好的愿望和習俗繼承下來融入到首飾文化中，以寄托人們的情感。

2、首飾與價值觀念。

首飾的材料如貴金屬(金、銀等)、寶玉石等，特點為美觀、耐久和稀有，故從被人們發(fā)現(xiàn)到使用，多數(shù)都是集中在達官顯貴手里，那么也就使得首飾逐漸演變成了一種代表高價值的商品。

(1)作為權力大小、地位高低和金錢貧富的標志。

這種象征在古代十分普遍，如代表權力的玉璽、金印，封官拜爵的玉佩等。

郭沫若在《中國史稿》中有這樣的評述：“商代的玉石工藝具有高度的水平，奴隸主和貴族，無論男女都要佩戴玉佩，還有雕琢成的各種禮器，如圭、璋、璧、琮之類，以顯示自己的身份”。

在清代，將紅寶石作為親王和一品官頂戴的標志等，也說明寶石與人們的價值觀念有一定的關聯(lián)和象征意義。

就現(xiàn)在一般人的觀點看，凡佩戴珍貴寶石的人，非富則貴，即便其身無分文，其身上佩戴的珠寶首飾也可幫他完成支付功能。

(2)作為投資和家庭保值傳世的標志。

由于天然珠寶是一種財富的象征，或者說是一種濃縮的財富，其價格逐年上升，因而往往被購買者作為投資、市場流通和家庭保值傳世的硬通貨。

例如，70年代后期在中國各地的首飾商店中花2000元左右購買一只翡翠手鐲，到1996年其價值已漲到40-50萬元之多，20年價格漲幅超過百倍，投資價值可見一斑。

從歷代世界各國王公貴族和統(tǒng)冶階層對珠寶收藏的熱情來看，珠寶首飾歷來就是一部分人重要的儲備資產，擁有珠寶首飾的數(shù)量和珍貴程度也常常成為一國財富多少及國力強盛的重要標志。

我國古代珠寶還作為貨幣工具，“寶石為上幣，黃金為中幣，刀幣為下幣”便是最好的說明，而且傳家寶也是衍生出的很有趣的一種家庭財產。

3、首飾與審美情操。

首飾作為美化生活裝綴自己的飾品，這種功能貫穿古今，如古代有鳳釵、步搖、耳墜、項鏈、手鐲等各種珠寶飾品，現(xiàn)代的珠寶首飾種類更是琳瑯滿目。

不同時代的首飾蘊含著不同的文化、文明意義及信息，如：距今5000多年的古埃及皇后的木乃伊的手臂上就裝飾有包金的綠松石手鐲，讓我們了解到當時古埃及人的美學追求和當時發(fā)達的工藝技術。

另一方面來講，鑒賞不同時代、不同民族的珠寶首飾會使人感到愉悅，獲得美的享受，體會美的意境，從這個角度來講，珠寶首飾也影響著我們的審美觀念，也正是由于這樣，人們設計珠寶首飾的思路理念越來越廣泛，珠寶首飾的品種也來越多樣化。

另外，同一首飾在不同的國家、不同民族或不同人的主觀意識中所表達的審美也有所不同。

例如西方人喜歡閃閃發(fā)光、色彩艷麗的寶石，東方人喜歡色彩溫潤的玉石，而中東人則鐘情于象征天地神秘色彩的綠松石和青金石。

4、首飾與社會生活。

首飾為人們認識已有數(shù)千年之久。

在日常生活中，人們意識到珠寶首飾除了裝飾以外，某些還具有實用的功效。

(1)珠寶的物用功效。

最早追溯到石器時代的玉斧、玉刀、玉劍、玉矛等。

隨著歷史的發(fā)展，物用珠寶越來越多，如玉角杯、玉燈、玉碗、玉碟、玉瓶、玉硯、玉筆、玉印盒、玉筆筒、玉酒具等等。

至今仍有廣泛用途。

(2)珠寶的藥用功效。

我國古代對珠寶的藥用價值早就有所認識。

中醫(yī)書中記載有關于琥珀的藥性歌：“琥珀肚膀甘平，散瘀通淋能鎮(zhèn)驚，癲癇目疾失眠癥，辨血腹痛小便通”;明代醫(yī)學家李時珍在《本草綱目》中認為：“珍珠可安魂魄，止遺精百濁，解痘療毒;能鎮(zhèn)定安神，除翳名目，清熱解毒，止咳化痰”。

古埃及人相信青金巖是治療憂郁病的良藥;希臘人和羅馬人曾用青金石粉作為補藥和瀉藥;還有人將青金巖作為催生石，認為有促進產婦生產的效用。

據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn)：戴耳環(huán)實質上是對耳部眼穴進行長期的溫和刺激，可以起到預防眼病的作用;海藍寶石能緩解呼吸道系統(tǒng)的病痛;鉆石能使人精力旺盛等等。

總的來說，珠寶首飾文化就是指在歷史長河中，珠寶首飾由于被人們認識和使用而使其內部所蘊含的`有關宗教信仰、哲學思想、審美情操、價值觀念以及珠寶首飾與政治、經濟、風俗習慣的關系。

【參考文獻】。

[1]王蓓.珠寶玉石首飾基礎[m].中國地質大學出版社，2009.

[2]張蓓莉，陳華，孫鳳民.珠寶首飾評估[m].地質出版社，2000.

[3]段體玉.珠寶玉石首飾基礎知識問答[m].中國標準出版社，2008.

[4]田培學.珠寶首飾鑒評[m].中國地質大學出版社，2011.

[5]郭穎.寶石的鑒賞與投資[m].印刷工業(yè)出版社，2012.

文檔為doc格式。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇十五

山東素稱“禮儀之邦”，大約四、五萬年前這里就有了人類的蹤跡，是古文化的發(fā)源地之一。齊魯大地東臨大海，其西部在華北大平原中占有一席之地，這就決定了其內陸文化與海洋文化并存的文化格局，其中山東民間信仰的主要兩位女神——泰山娘娘與海神娘娘便是這悠久歷史文化的產物，一位是內陸文化的代表，一位是海洋文化的代表。

一、神靈信仰概況。

泰山娘娘又稱碧霞元君、泰山老奶奶、泰山圣母，其信仰由來已久：據(jù)《岱覽》載，始皇即帝位三年(公元前219)東封泰山時，丞相李斯在岱頂發(fā)現(xiàn)了一女神石像。尊之“神州姥姥”并進行祭祀。自唐代開始。視泰山娘娘為奉祀主神的泰山香社活動就有了一定規(guī)模，宋真宗時封泰山娘娘為碧霞元君后，泰山香社活動的規(guī)模進一步擴大，自明代中期開始興盛的北方民間秘密宗教將泰山娘娘改為無生老母，這也促使了泰山娘娘信仰的鞏固和傳播，更有甚者。到了萬歷十四年(1586年)時，發(fā)生了因岱頂碧霞宮進香者人滿為患，發(fā)生騷亂而導致踐踏，亡61人傷者不計其數(shù)的事件。人們不辭勞苦登上泰山絕頂，許愿還愿，向其祈禱。“一般來說，春節(jié)期間從初一到初三來上香的，主要是河北滄州、衡水、河南商丘、山東魯西北的香客居多，尤其以河北東光縣、山東德州的香客為最；春香和秋香期間，主要是魯中、魯西北和魯西南、魯南的香客，以春香為多。”可見，在山東地區(qū)泰山娘娘在多數(shù)內陸的民眾心中占有重要地位。

可見，山東的泰山娘娘信仰始于公元11世紀初，公元16世紀中期以后，泰山娘娘信仰最終在山東內陸地區(qū)民間信仰中取得了優(yōu)勢地位，大大超過了其他神靈。所以民間不但修建了許多泰山娘娘廟，并以農歷四月初八為其君廟會，每逢會期“四方以進香來謁元君者，輒號泣如赤子久離父母膝下者”。

海神娘娘。也稱天妃、天后、媽祖。媽祖從福建湄州嶼進駐大陸莆田、仙游等縣后，又向南北發(fā)展，一條沿水路向南到廣東沿海地區(qū)；另一條沿海岸線向北傳播，經過浙江、江蘇、山東、河北、遼寧等沿海地區(qū)。自從媽祖被升格為皇家敕封的“國家級”海神之后，媽祖信仰也就傳播到了山東沿海地區(qū)。

宋末元初，媽祖文化由湄洲島開始向膠東沿海地區(qū)滲透。尤其在元朝建都北京后，膠東掀起了首波崇尚媽祖熱。那時，元祖在京大興土木，東南沿海一帶的皇糧輜重皆靠漕運沿海北上，船隊船民常常在膠東沿海地區(qū)避風給養(yǎng)，登陸拜廟上香。時間長了，他們便在漁村、港口、海島遍立媽祖分靈廟，這里的人稱媽祖為海神娘娘。叫媽祖廟為娘娘廟。

天后宮的建成是媽祖信仰傳播的標志。山東地區(qū)的天后宮大都建于明清時期：牟平縣天后宮建于元順帝至元四年(1338)；青島天后宮建于明成化三年(1467)；文登縣天后宮建于乾隆五十七年(1792)；煙臺天后宮建于光緒十年(1884)；榮成石島天后宮建于光緒年間，厘島天后宮建于道光年間；即墨縣天后宮將于明代；日照天后宮建于光緒年間……。

可見，山東地區(qū)的海神娘娘信仰雖起于宋元，但興盛于明清，略晚于泰山娘娘的興盛時期。因為這一時期航運發(fā)達，水上作業(yè)是山東沿海主要的經濟來源，形成了海洋文化。有什么樣的文化類型就有什么樣的神靈類型，海邊的人們需要的是能抑制風浪、免除水患的水神，所以具備這些“功能”海神娘娘備受尊崇，長盛不衰。

二、神靈信仰內容。

神靈信仰的對象最主要的是其司職，這構成了信仰的主要內容，泰山娘娘的司職最核心的就是掌管生育。封建時代子嗣問題關系到每個人，而“泰”字在《易經·泰卦》內表示“天地交而萬物通”之意，故人們附會為婦女生子之意：又說她“一本乎坤元滋生萬物”，就是說這位女神滋生萬物，所以民間有把她視為“送子娘娘”。除了保佑生育之外，碧霞元君的其他“功能”與百姓的日常生活也是息息相關：《東岳碧霞宮碑》載：“元君能為眾生造福如其愿，貧者愿富，疾者愿安，耕者愿歲，賈者愿息，祈生者愿年，未予者愿嗣，……”這樣，泰山娘娘把掌生死、主豐歉、婚育、吉兇、災禍、乃至充滿人情味的道教“慈愛”等諸種功能，迅速集于一身。

媽祖原來僅僅是湄州嶼的地方神，但是到山東半島后，不僅仍具有保護航海的作用，并逐漸演變成主宰婚配、生育和祛病之神。隨著時間的推移，已經成為人們心目中無所不管的神祗，其影響也遠遠超過其他海神?！短戾鷱R記》載：“慶元四年(11)。歐閩諸郡苦雨，唯莆三邑禱之霽且有年，封靈慧助順妃?！?/p>

泰山娘娘和海神娘娘同時作為善神，但能夠得到民間的崇拜原因卻是不一樣的：泰山娘娘原是山神，但是由于泰山為五岳之首，對于她的崇拜自然就流傳開來，向內陸輻射，這種信仰與當時的農業(yè)生產相結合，形成了以農業(yè)為主的信仰區(qū)；而漁民們在出海打魚、航運的時候會常遇風浪或海中猛獸，他們乞求平安的心理加上海神娘娘的“神力”形成了以漁(船)業(yè)為主的信仰區(qū)。所以，泰山娘娘信仰和海神娘娘信仰就分別成為內陸文化和海洋文化的代表。

三、信仰的地域性。

泰山娘娘信仰是從泰山為核心向內陸地區(qū)輻射的，主要地區(qū)有山東內陸的泰安、淄博、臨沂、棗莊、菏澤及河北、河南、京津地區(qū)等歷史上的農業(yè)區(qū)。

縱觀歷史，以農業(yè)經濟為基礎的儒家倫理在這些地區(qū)影響和大，而儒家的倫理掛念是比較注重生育的，所以“不孝有三、無后為大”的`觀念在這些地區(qū)人們頭腦中根深蒂固，而且在過去“靠天吃飯”的情況下，農業(yè)經濟主要依靠的就是人力，因此人口的多少對農業(yè)發(fā)展有著重要的影響，人類的繁衍顯得尤為重要，同時，歷代封建王朝更替之時，對這片農業(yè)區(qū)的爭奪都非常激烈，所以由本來“主生”的泰山娘娘在這種情況下功能不斷的發(fā)展：除了送子之外，還掌管生死、主管收成、保佑平安、免遭刀兵……最后成為一位“全職”女神。

海神娘娘信仰則是有東南沿海傳播到山東半島，主要集中在日照、青島、威海、煙臺等地，這些地區(qū)歷史上漁業(yè)發(fā)達、海上交通便利，也曾形成過自己的海神：劉公島的劉公劉母、威海望島的郭仙姑、即墨的孫仙姑等。但是隨著媽祖的傳人，這些地方海神漸漸地融入媽祖，因為本來媽祖在那方影響就非常大，關于她的信仰已經體系化，這是山東其他地方海神所沒有的，而且歷代封建王朝都將其作為神道設教的工具而不斷加以封號，這更是其他海神“望塵莫及”的。但是，由于山東地區(qū)的信眾對媽祖信仰的不斷積累和整合，山東地區(qū)的媽祖信仰與南方的媽祖信仰不完全相同，成為地域化后的海神娘娘。

四、結論。

隨著“三教合流”的趨勢，泰山娘娘和海神娘娘分別被吸收進佛道神衹中來。

民間有說法認為泰山娘娘是觀世音的化身。而道教則認為她是碧霞元君，道教經典《碧霞元君護國庇民普濟保生妙經》中說她有“護國庇民”之職，擔“普濟保生”之任。而媽祖成佛成道則更加離奇：明代出版的《三教源流搜神大全》，就說其母嘗夢南海觀音“與以優(yōu)缽花，吞之，已而孕”，十四個月后生下的媽祖是觀音化身。道教《太上老君說天妃救苦靈驗經》則稱媽祖之前身乃妙行玉女，因太上老君目睹“翻覆舟船，損人性命”便命她“降生人間，救民疾苦”。然而，“民眾祭祀它們，并不是以及它們是道教之神或佛教之神才祭祀的，而是因為它們如何靈驗，如何有權能，如何能夠保障他們的利益；因為自己、家庭或者這個世界一旦怎么樣了，就必須在什么時候祭祀等等。祭神的屬性并不取決于祭神本身，而取決于參加祭神的民眾”。

但是從兩位女神被吸收到佛道信仰體系的過程卻能看出國人的一種信仰心理：那就是一個神祇要擴大影響范圍，香火千古不絕，那他就必須或儒或道或佛，否則終究是“無門無派”。泰山娘娘和海神娘娘都具有掌握生死、吉兇、災難、婚育、豐歉和祛病消災等司職，從民間信仰的功能上說，當內陸的人們找到一種救苦救難的精神寄托的同時，沿海地區(qū)的人們也需要一種寄托。所以。當內陸的泰山娘娘香火旺盛并向沿海地區(qū)傳播時，南方的媽祖帶著她保護航海的特殊司職傳人山東與當?shù)匾徊糠盅睾５貐^(qū)的海神仙姑相結合后在山東沿海地區(qū)形成海神娘娘信仰，并與內陸文化相融合，最終形成山東海洋文化的特色——海神娘娘信仰。文化具有適應性，“如果某些習俗在特定環(huán)境下更為適應，那么，在相似的條件下，一般都能發(fā)現(xiàn)這些相互。聯(lián)系的文化特質‘束’”。

泰山娘娘和海神娘娘都是由“人”至“神”的，因為她們綜合了民族始祖神、愛神、生育神、生產生活保護神以及“圣人”的特征，以信仰心理產物和精神力量的存在形式，在某些方面寄托了古人和今人于人間難以企及的慰籍、期盼和愿望。山東內陸地區(qū)和沿海地區(qū)民眾對兩尊神靈的崇拜，也反映了不同地區(qū)民間信仰的特點及她們代表著當?shù)氐臍v史背景、地理風貌、社會形態(tài)以及民眾的心理素質。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇十六

(一)生態(tài)文明與科學技術的關系。

從馬克思主義生態(tài)觀念的理論研究出發(fā)，隨著科學技術的日益發(fā)展，人類社會的生態(tài)問題越來越呈現(xiàn)多樣化的姿態(tài)?？茖W技術的異化造成了人們心態(tài)的變化，人們只能看到眼前的發(fā)展利益，而忽視了對于資源消耗、環(huán)境破壞造成的惡劣影響?？茖W技術并不是生態(tài)問題產生的唯一原因，但是科學技術所帶來的消極影響卻是我們不容忽視的。生態(tài)危機是人與自然、人與人之間矛盾作用下的產物，相對與資本主義社會，人類文明雖然達到了更高的層次，但是環(huán)境問題始終是困擾著人類社會發(fā)展的重要原因。

(二)生態(tài)文明對科學技術發(fā)展的現(xiàn)實要求。

科學技術的發(fā)展是一把雙刃劍，我們在享受科學技術成果的時候，也在承受著科學技術異化的產物。，柴靜的一部《穹頂之下》以真實的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了霧霾對于人類社會造成的惡劣影響，究其根源是科學技術發(fā)展下人類社會對于環(huán)境的肆意破壞。生態(tài)環(huán)境建設刻不容緩，以生態(tài)辯證法的角度來看，從單一現(xiàn)代性走向多元現(xiàn)代性是現(xiàn)代性自我否定的結果，也是構建生態(tài)文明的必然要求。在全球化發(fā)展的今天，不同的生態(tài)參與主體產生了不同的環(huán)境問題，由環(huán)境問題衍生的道德問題、健康衛(wèi)生問題等呈現(xiàn)了多種的問題形態(tài)。環(huán)境的保護已經成為了關系到我們生存發(fā)展的主要問題。尊重自然資源的保護，以科學的理念和健康的生活模式作為指導，在生態(tài)文明建設的模式下，保留我們最為傳統(tǒng)的民族文化，為子孫后代留下一片可以生存的空間。

二、科學技術與生態(tài)文明建設的協(xié)調發(fā)展途徑。

(一)創(chuàng)新驅動與生態(tài)文明建設的統(tǒng)一。

科學技術與生態(tài)文明建設都是社會主義建設的必然選擇，科學技術的創(chuàng)新驅動是促進生態(tài)文明建設的重要動力。通過科學技術的有效指導實現(xiàn)對社會生產力水平的有效提升，咱滿足生產生活的基礎上，通過創(chuàng)新實踐帶來更多的生產力發(fā)展的可能。在激烈的國際競爭環(huán)境下，將科學技術作為提升我國社會生產力和綜合競爭力的和總要因素，在保障生態(tài)文明建設的總體發(fā)展方向的基礎上，實現(xiàn)對我國利益的維護。科學技術創(chuàng)新是在繼承和發(fā)展的基礎上實現(xiàn)的，對于傳統(tǒng)的生產經驗和技術特色我們更應該繼承和發(fā)揚，不斷的挖掘技術創(chuàng)新點，在總體規(guī)劃和部署的基礎上，推動科學技術創(chuàng)新的穩(wěn)步發(fā)展。同時科學技術創(chuàng)新應該善于學習和借鑒，通過對國外先進的技術人才進行有力的吸收，在不斷的摸索發(fā)現(xiàn)的過程中實現(xiàn)科學技術的創(chuàng)新發(fā)展，為生態(tài)文明建設創(chuàng)造更多的科技成果。

(二)生態(tài)文明理念與理論建設的統(tǒng)一。

在技術上實現(xiàn)創(chuàng)新，在生態(tài)文明的建設理念上也要實現(xiàn)科學的發(fā)展?？茖W技術的發(fā)展讓人們看到了巨大的經濟利益，經濟的快節(jié)奏發(fā)展讓人們迷失在利益和欲望的追逐之中。最根本的還是需要從生態(tài)文明建設的意識上提升人們的思維模式，通過形成生態(tài)文明的建設理念，促進人類社會思維方式、生產和生活方式的科學發(fā)展。注重對馬克思主義生態(tài)觀念的理性把握，確立科學的科學技術和生態(tài)文明建設的'思維模式，樹立大眾普遍的生態(tài)文明建設的觀念，倡導多元化、健康化的生態(tài)文明建設模式，構建合理的生態(tài)文明建設途徑。以馬克思主義生態(tài)辯證法為生態(tài)文明與多元現(xiàn)代性的實現(xiàn)提供了哲學基礎，實現(xiàn)技術成果和理論成果的豐富統(tǒng)一，促進人類社會文明不斷的發(fā)展。

三、結論。

綜上所述，現(xiàn)代化生產實踐下，科學技術的發(fā)展必須同生態(tài)文明建設保持一致性。生態(tài)文敏建設作為重要的時代話題將會伴隨著人類社會的發(fā)展呈現(xiàn)更加具體化、多樣化的表現(xiàn)形式。而科學技術和生態(tài)文明之間的存在的矛盾也并非不可調和的，從技術上、理念上實現(xiàn)不斷的更新，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，以生態(tài)文明這一建設理念作為總體的發(fā)展方向，實現(xiàn)對現(xiàn)代化建設的保駕護航，促進現(xiàn)代化建設向著更長遠的方向發(fā)展。在享受現(xiàn)代化帶來的科技成果的同時，實現(xiàn)積極有效的生態(tài)文明的建設。(作者單位：渤海大學)。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇十七

從學生、教師、學校等方面分析了環(huán)境科學專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題及其影響因素，提出了改革課程體系、加強實踐教學、強化師資隊伍建設等培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的措施，以滿足社會對環(huán)境保護及相關領域高級應用型人才的需要。

環(huán)境科學是研究人類社會活動與環(huán)境相互作用、演化規(guī)律的相應關系的學科。隨著人類文明的快速推進，各領域均處于快速發(fā)展時期，資源危機和人類生存環(huán)境惡化問題顯得尤為突出。人類對環(huán)境問題不斷認識和重視，人們的環(huán)保意識在逐漸增強，污染防治和治理力度在不斷加大。社會急需具有創(chuàng)新精神和實踐能力的環(huán)境保護高層次專門人才，作為知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的主力軍，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應用型人才，高校具有不可替代的作用。而高校環(huán)境科學專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不適應當前社會發(fā)展的需要，如何合理配置高等教育的資源、營造創(chuàng)新環(huán)境，使之更合理、更能強化和培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力是當前一個現(xiàn)實而緊迫的問題。

一、影響學生創(chuàng)新能力的因素分析。

1.學生學習的主動性和創(chuàng)新意識淡薄。在本科教育中存在學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嚴重不足問題，主要表現(xiàn)在學生自主學習能力差，對學習缺乏興趣，對學習的重要性和緊迫感認識不夠，學習動機不清、動力不足、在學習方法、學習習慣、學習策略等方面明顯薄弱。長期以來，我國的教育教學強調的是以教師為中心的強制性教學方式，學生被安排在教室里被動的學習，這種注入式教學使學生缺乏主動思維和創(chuàng)新，學習按教材內容“依樣畫葫蘆”，限制了學生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力培養(yǎng)，更限制了學生求知的激情和創(chuàng)新思維的形成，把現(xiàn)有知識看成是絕對的真理，迷信權威，對高新技術以及人文社會科學方面的新進展、新動向不敏感、缺興趣、少研究，不能或不敢運用所學的知識大膽地提出和分析新問題，沒有創(chuàng)新性的學術新思想、新觀點。面對實際工作中遇到的大量創(chuàng)新課題，無論是大學階段所學的知識還是所具有的能力和素質，均顯得明顯不足，存在著自主選題難、科研上手慢、研究思路不活躍、研究方法偏傳統(tǒng)、攀登高峰沒勇氣、開拓創(chuàng)新欠實力等問題。

2.傳統(tǒng)教材的滯后，創(chuàng)新培養(yǎng)的力度不夠。傳統(tǒng)教育忽視創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的開發(fā)，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教材內容往往滯后于新知識和新技術的產生和發(fā)展，知識結構過于專門化、知識面狹窄、不能觸類旁通、視野不夠寬闊、思維不夠活躍、創(chuàng)新意識不強、教學內容陳舊和教學方法單一，使得大學生創(chuàng)新能力水平未能有效得到提升。實驗教學所用教材把實驗原理、步驟，甚至某些實驗現(xiàn)象都寫得一清二楚，使學生失去了想象和思維的空間。在設計實驗項目時，往往從單個實驗項目本身思考實驗目的，而從學科角度思考實驗項目之間的交叉滲透、相互融合較少。

二、科學的培養(yǎng)方案是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本。

1.強化師資隊伍建設。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，是實施創(chuàng)新教育的主導者，激發(fā)并培養(yǎng)學生對所學專業(yè)的興趣是教師不可忽視的重要任務。教學中提倡師生處于平等地位，允許學生提出不同的看法、不同的想法，甚至與老師相反的看法，提倡爭論激發(fā)學生的好奇心、敢于向權威挑戰(zhàn)。加強正面引導，不輕易批評訓斥學生，循循善誘、不偏疏、不急躁、不粗暴，多留給學生獨立思考的時間，盡力創(chuàng)造觀察的機會和動手的條件，增強學生的實踐能力，讓學生能發(fā)現(xiàn)新問題，能不斷產生新設想……。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，教師要從“以教為主、課堂教學為主、考試為主”的舊觀念回歸到“以學為主、實踐教學為主、學生主動思考為主”的新觀念。教師從指導思想上必須明確學生學習能力的高低與教師的教學水平、指導思想和教學方法息息相關，培養(yǎng)學生的獨立思考能力是任課教師的教學任務，開拓學生視野、啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維、提高學生動手能力、激發(fā)專業(yè)學習熱情、建立師生間的.雙向互動交流、改善教學效果，充分展示教師在教學過程中的主導性和學生的主體性地位。教師在教學過程中要有意識地加強學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng);根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，加強創(chuàng)新教育的研究和實踐，不斷深化教學內容、優(yōu)化教學方法和手段;要具備知識素質和能力素質，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識及廣博的相關學科知識，具有終身學習的能力及較好掌握現(xiàn)代教育技術手段的能力;熟悉環(huán)境科學專業(yè)的最新技術和進展，能準確把握相關領域的發(fā)展趨勢，勇于探索、不斷創(chuàng)新;突出特色、鼓勵創(chuàng)造，從而不斷尋求在學科教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的新途徑。

2.改進課程體系，更新教學內容與教學方法。環(huán)境科學專業(yè)學生知識的獲取、能力的培養(yǎng)、個人素質的提高主要是通過學習或實踐課程來體現(xiàn)的，因此，課程體系的構成是該專業(yè)人才培養(yǎng)模式重點。先進的課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內容，課程設置要充分體現(xiàn)：學科融合、突出專業(yè)特色、淡化專業(yè)意識，著重加強綜合性教學實踐內容、強化綜合能力，培養(yǎng)多層次、多規(guī)格的環(huán)境科學專業(yè)復合型人才，使學生理論扎實、知識面廣、素質高、有創(chuàng)新意識、能適應現(xiàn)代化建設需要;拓寬課程選擇面，使學生可以跨專業(yè)、跨院系學習，實施主輔修學習制度;實施第二課堂培養(yǎng)計劃，將第二課堂開展的科技創(chuàng)新活動、社會實踐活動等納入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，課內和課外培養(yǎng)相結合，給學生全方位的科技創(chuàng)新和獨立科研探索的機會，培養(yǎng)學生自主精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教師應將最新的科學研究成果和科學概念及時融入到教學實踐中，力求內容組織的多樣性，注重從思想、方法、推理上培養(yǎng)學生渴望學習、善于學習的科學思維能力素質，不僅有利于創(chuàng)造性教學的實施，增強課堂教學的生動性，更有利于激發(fā)學生學習的主動性。教學過程中，注重講重點、講方法、講實例，充分利用多媒體教學等現(xiàn)代教學手段，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學生對知識掌握得更加透徹、形象，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新激情;利用課堂辯論、學生講課和專題辯論等方法增強學生學習信心，變被動的接受為積極的思考與參與;樹立以學生為主體的教育觀念，改變傳統(tǒng)的填充式機械教學方法，采取啟發(fā)式和討論式教學，允許學生在課堂教學過程中進行打斷式提問、討論，激發(fā)學生的求知欲與想象力，獨立思考的意識和勇于探索的精神。調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，提高其實踐創(chuàng)新的能力。

3.加強實踐性教學，激發(fā)創(chuàng)新意識。環(huán)境科學具有很強的實踐性，培養(yǎng)學生的實踐能力顯得特別重要，因而不可忽視實踐性教學環(huán)節(jié)。環(huán)境科學專業(yè)的實踐教學包括實驗、課程實習、課程設計和畢業(yè)論文(設計)四部分。實踐教學是促使學生加深對理論知識的學習和理解、培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新意識和能力的重要環(huán)節(jié)。按照“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，構建一套“立足基礎、突出特色、貼近現(xiàn)實、追蹤前沿”的環(huán)境科學專業(yè)實踐教學體系。充分利用實驗室的科研、人才和設備優(yōu)勢由學生根據(jù)個人興趣，在實驗教師指導下從事自主創(chuàng)新實驗，將實驗實踐教學與生產第一線相結合，讓學生盡快地接觸科研課題和生產實際，把所學的理論知識運用于實際工作。在實踐中遇到問題再深入地去了解并尋找解決方法，實踐的過程同時也是對理論的再現(xiàn)與驗證。提高學生觀察能力和動手操作的實際能力，積累經驗，將課堂理論知識通過一系列的實踐活動轉變成真正的專業(yè)知識。創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新活動中培養(yǎng)出來的，而創(chuàng)新能力的獲得和提高則需要通過實踐教學的途徑加以實現(xiàn)，充分利用企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合起來?，F(xiàn)實世界是最為豐富、生動的教科書，學生都有強烈的好奇心和求知欲，在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題將迫使他們有目的、有針對性地探索解決之道，運用相關理論知識尋求最優(yōu)解決方法，在這種過程中的成長是最快的，得到的鍛煉是最有效的，獲得的知識是最牢固的，讓學生從自己親身實戰(zhàn)中去尋找解決方法，補充理論知識，豐富自身經驗，在實踐中學習、在實踐中成長，用實際行動秉承實踐育人的精神。在教學中教師要付出極大的耐心、大量的時間和精力，和學生一起討論問題、一起設計方案、一起實驗分析、一起撰寫論文、一起體味挫折、一起分享成功;鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力;盡量為更多的學生提供自主實踐、自主研究、自主探索的機會，激發(fā)學生的專業(yè)興趣、調動學習積極性;通過組織和指導學生參加科技競賽，邀請知名學者專家來校舉辦講座、開展學術研討等，積極營造激勵大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造欲望的心理環(huán)境;引導學生圍繞預定的創(chuàng)新目標，在樣板啟示和積極的學與教過程中，增強學生的創(chuàng)新能力和實踐能力;引導學生關注有關事物的屬性，提出啟發(fā)思考性問題，使用類比法分析推敲事理，并著重激勵學生的想象、敢于冒險和不畏困難的精神，及時幫助他們排除思維消極定式、從眾心理、自信心不足等自身障礙;學生在參加豐富多彩的科技活動中能自覺探索有關的知識技能，尋求發(fā)揮自己潛在智能最合適的領域，使所學知識向著有收益、有選擇、有創(chuàng)造的方面轉化。學生只有走向社會，才能開闊眼界，了解社會、了解國情，才能激發(fā)自己的創(chuàng)造動機，把所學的專業(yè)知識緊密地聯(lián)系實際，使自己的才智得到較好的發(fā)揮。

十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是一個長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。創(chuàng)新離不開科學方法，在創(chuàng)新培養(yǎng)過程中教師應將重“知識傳授”轉變?yōu)橹亍胺椒▊魇凇?，以求“授之以漁”的培養(yǎng)效果。教育不能再墨守陳規(guī)，必須著力于學生的智力開發(fā)，著力于學生的創(chuàng)造力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。樹立全新教育觀念，把培養(yǎng)大學生的實踐創(chuàng)新能力作為教育的明確目標，培養(yǎng)造就大批具有現(xiàn)代科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

海洋環(huán)境科學論文簡短篇十八

吳良鏞院士提出的人居環(huán)境科學理論的核心是“人”，人居環(huán)境研究以滿足人類居住需求為目的，人居環(huán)境是人類與自然之間發(fā)生聯(lián)系和作用的中介，人居環(huán)境建設本身就是人與自然相聯(lián)系和作用的一種形式；人在人居環(huán)境中結成社會，進行社會活動，努力創(chuàng)造宜人的居住地；人創(chuàng)造環(huán)境，人居環(huán)境又對人的行為產生影響?！对聘∈薪y(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃》沒有受到城市規(guī)劃編制辦法的束縛，而是以人居環(huán)境科學理論作為指導，以人為本，主動參加人居環(huán)境科學理論的探索，積極開展人居環(huán)境建設實踐。周干峙院士表示，必須肯定云浮的指導思想和發(fā)展目標是正確的。云浮有好的指導思想和發(fā)展目標，而且緊密聯(lián)系實際。鄒德慈院士也認為，云浮實驗用人居環(huán)境科學作為指導思想非常好，突出的感覺是云浮的實驗是成功的，特別是把人居環(huán)境科學的思想實踐了，而且落到了實處，也比較深，深的意思就是不但落到了城市，而且從縣鎮(zhèn)一直到村到最基層的社區(qū)都對人居環(huán)境科學的思想進行了實踐，真正把規(guī)劃做到了鎮(zhèn)、村，做到了最基層的社區(qū)，而且有實際的行動體現(xiàn)。這一點很突出，也很重要。崔功豪教授提到，人居環(huán)境科學非常重要的概念提升就是把過去的居住體系擴展成為人居系統(tǒng)，人居系統(tǒng)是和環(huán)境相連的，不僅僅是居住的概念，而是整個人居環(huán)境的概念，這個提升怎么體現(xiàn)，最基本的就是社區(qū)。云浮提出完整社區(qū)建設的概念，其人居環(huán)境建設著重在基層，著重在農村，著重貫徹以人為本，有很多地方可以借鑒。杜立群副院長對以人居環(huán)境科學指導規(guī)劃一個比較突出的體會，是人的問題。即以人為本，具體到規(guī)劃中對人怎樣認識，對人群怎么劃分，除了要對領導負責，如何對群眾負責，這些在云浮經驗的總結中應該放在最突出的位置，是最核心的內容。只有真正重視了人，規(guī)劃的效果才會顯著。

2.2規(guī)劃實施方法創(chuàng)新，堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。

云浮統(tǒng)籌規(guī)劃的創(chuàng)新，是形式的創(chuàng)新，是內容的創(chuàng)新，也是方法的創(chuàng)新。云浮規(guī)劃的主要做法是：縣域主體功能擴展通過在空間上解決“該干什么的地方就干什么”，在實施上落實讓“能干什么的人就干什么”，建立建設云浮人居環(huán)境的一整套政策保障機制。把縣域劃分為重點城市化地區(qū)、工業(yè)化促進地區(qū)、特色農業(yè)地區(qū)、生態(tài)與林業(yè)協(xié)調發(fā)展區(qū)四類主體功能區(qū)，推進“三化融合”發(fā)展，確定縣的職能以經濟發(fā)展為主體，鎮(zhèn)的職能以社會管理為主體，村的職能以社區(qū)建設為主體。同時建立相配套的保障機制，在經濟上，建立稅收共享和財政保障機制；在機構上，建立以黨政辦、農經辦、宜居辦、綜治信訪維穩(wěn)中心、社會事務服務中心等“三辦兩中心”為主的“向下相適應”的服務型政府；在考核機制上，建立與主體功能相對應的指標體系。人居環(huán)境建設實踐的框架強調空間功能和實施主體相匹配，在戰(zhàn)略與行動計劃的基礎上，通過落實規(guī)劃實施主體建立規(guī)劃實施的制度保障機制。人居環(huán)境的愿景體現(xiàn)的是人與自然的和諧關系，統(tǒng)領市域空間發(fā)展布局；縣域主體功能擴展是落實理想人居環(huán)境的行為主體和政策保障，把空間布局和實施主體結合在一起；完整社區(qū)建設構建了人居環(huán)境實踐的最基層單位，落實社會管理和環(huán)境建設，把人居環(huán)境建設落實到以人為核心的社區(qū)空間；美好環(huán)境與和諧社會共同締造是體現(xiàn)政府發(fā)動、群眾參與、政策激勵的行動安排。吳唯佳教授特別提到，云浮規(guī)劃特色主要表現(xiàn)在三個層面：一個愿景，兩個抓手。兩個抓手一個稱之為主體功能區(qū)的擴展，一個稱之為完整社區(qū)，這個辦法比原來的城鄉(xiāng)規(guī)劃辦法有比較大的突破，主要抓住了影響云浮發(fā)展的關鍵問題，著重抓的是怎么組織實施使愿景變?yōu)楝F(xiàn)實。除了組織之外，要讓發(fā)展能夠惠及普通百姓，抓完整社區(qū)建設，城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展成果要在完整社區(qū)里面表現(xiàn)，不僅是gdp數(shù)據(jù)的增長，而是真正要使城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展在社區(qū)層面和老百姓的生活層面反映出來。就這兩方面來看云浮實驗很有價值。石楠副理事長提出，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展是國家的重大戰(zhàn)略，對這個問題的研究不僅僅是一個領域或者一個學科在做，國家政策層面非常關注這個話題，落實到具體地方和某個具體的行業(yè)，通過什么樣的抓手推動這些工作，是每一個具體工作的同志要研究的。從這個角度來講云浮的工作確實是做得很超前，非常扎實。中央對“十二五”期間發(fā)展一系列的要求，轉型發(fā)展是核心，轉型發(fā)展的根本出路在創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅僅是技術創(chuàng)新，更重要的是體制和機制的創(chuàng)新，所以云浮的做法非常成功。這里有各種各樣的原因，有云浮本身長期的積淀，從幾個規(guī)劃統(tǒng)一起來做，到關鍵領導崗位有一些很有遠見的同志擔任領導職務等等，體制機制創(chuàng)新非常值得提出來研究，尤其是縣層面，可以說縣層面的管理是我們國家自古以來的核心，云浮實驗一系列創(chuàng)新的思路，包括從黨和政府來抓走向民眾積極的參與或者作為主體走向制度建設，都需要很好地體會和總結。

2.3統(tǒng)籌核心重在基層，堅持自下而上。

李強院長在談到城鄉(xiāng)統(tǒng)籌概念時提出了兩點：一是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的核心并不在城市，而在農村；二是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的核心是如何在農村重建有秩序的農村社會，如何把城市的文明引進農村。云浮提出的人居環(huán)境，強調以人為本，肯定幸福是目標，和諧是目標，人自身的滿足是目標。云浮的實驗在社會管理和社會建設方面做了很大的`創(chuàng)造，創(chuàng)造一定是從基層來的，很多事情老百姓如果沒有積極性是推行不下去的。云浮運用了人居環(huán)境科學思想，在推進的時候很多都是從最基層的社區(qū)做起，經常傾聽群眾的意見。這樣的做法真的有民間活力。人居環(huán)境科學的思路是自下而上，是從個體需求擴展到整個社會和行業(yè)的需求。從城鄉(xiāng)發(fā)展角度來說，顯然鄉(xiāng)村環(huán)境的改善、鄉(xiāng)村生活水平的提高是必須要給予特別關注的。云浮實驗一系列的措施做到了這一點，將城鄉(xiāng)統(tǒng)籌落到實處。云浮在建設完整社區(qū)方面具體做了以下幾個方面的工作：一是以慢行綠道為載體，創(chuàng)造宜人的公共空間。二是以推進公共服務均等化為途徑，建立完善的社區(qū)服務體系。包括通過三網融合平臺推動鎮(zhèn)一級的遠程醫(yī)療、遠程教育，組建農村社區(qū)服務合作社、經濟服務工作站、公共服務工作站、綜治信訪維穩(wěn)工作站“一社三站”農村公共服務平臺，開展“五改”為核心的農村環(huán)境整治，營造良好人居環(huán)境。三是以設立三級理事會為平臺，形成社會管理群眾自治的基本單元，提高基層社會管理水平。四是以培育“自律自強、互信互助、共建共享”精神為核心，營造具有地方感的社區(qū)文化。而親身參與了云浮規(guī)劃的梁勤理事在實驗中，印象最深刻的是當?shù)乩习傩折x躍參與，出錢、出力、出工，追求美好環(huán)境的渴望和熱情令人感動。在發(fā)動群眾方面，云浮市黨委和政府做了大量工作，特別是很重視培訓，不單是培訓各級干部，更多的是培訓農民中的能人、社區(qū)的熱心人，這是云浮統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃整體的含義。

3建議和意見。

與會專家對云浮人居環(huán)境建設的實踐給予了高度肯定。云浮的實踐是人居環(huán)境科學應用于地方實際的一個實踐，從具體的體制、操作指引和行動計劃等方面實現(xiàn)了突破，在體制和機制方面有所創(chuàng)新。尤其在培育區(qū)域本土文化、完善城市文化功能設施、創(chuàng)新社區(qū)建設、縮小城鄉(xiāng)差別、推動差異化發(fā)展戰(zhàn)略上有特色，希望云浮進一步進行系統(tǒng)的梳理，加以總結并推廣。周干峙院士指出，下一步云浮規(guī)劃中有三個系統(tǒng)規(guī)劃要做好：一是交通，二是生活組團，三是綠化。他認為需求的變動是必然的，特別是在當前發(fā)展很快的條件下，因此規(guī)劃一定要做得靈活一點，“我們要做活的規(guī)劃，不做死的規(guī)劃”。吳唯佳教授也對云浮工作提了三點具體建議：第一，關于項目具體化的問題。第二，關于包容性增長的問題。第三，需要建立一個具體的、標準的模型。對于人居環(huán)境科學理論的宣傳普及，鄒德慈院士認為還不夠，人居環(huán)境科學理論不是教條，它是指導規(guī)劃實踐的，城市規(guī)劃本身有技術性的理論原則，也要有更高層的指導思想，只講科學發(fā)展觀還不夠，因為科學發(fā)展觀是各行各業(yè)各方面的指導思想，要把它具體化。而林澎和杜立群都提到，人居環(huán)境科學理論的思想還需要在更大的范圍內做一些實驗，如果能有更多城市的實踐補充進去，將會對其從方法論到實踐理論的提升都具有重要的推動作用。唐凱總規(guī)劃師最后總結認為，云浮實驗將是學科發(fā)展史上值得書寫的一筆，是在人居環(huán)境科學理論的大框架下取得成功的開始；相信除了云浮，今后還會有其他地區(qū)，針對當前的問題認認真真地進行探索，提出解決方法，豐富和深化人居環(huán)境科學理論。