大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文(精選13篇)

歷史是人類文明的鏡子，通過了解歷史可以更好地認識自己和世界。借鑒他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動?？偨Y(jié)是一種重要的思維方式，以下是一些總結(jié)范文，希望能給大家寫作總結(jié)提供一些參考。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇一

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，也是促進社會發(fā)展的基礎(chǔ)。然而我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著一些問題，因此，為了提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，應(yīng)該采取有效改革措施。本文從“精準供給”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā)，反思現(xiàn)存問題，并就此從觀念、教師、教育機制、支持機制和實踐平臺五個方面提出應(yīng)對的具體策略。

關(guān)鍵詞：精準供給;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;反思;應(yīng)對

隨著教育事業(yè)的改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識與能力的人才也成為高校的重要任務(wù)，其不僅表現(xiàn)了高校教育改革的質(zhì)量，對于社會經(jīng)濟發(fā)展也有著重要的意義。高校應(yīng)該依據(jù)社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要，反思創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題，改革教學(xué)觀念，融合教學(xué)資源，聘用及培養(yǎng)師資隊伍，從而促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)改革，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，為社會培養(yǎng)大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

1“精準供給”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思

1.1教學(xué)模式較為僵化

目前，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念較為落后，與專業(yè)教育聯(lián)系也不緊密。很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較為單一，不具備自己的特點，致使高校培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會的需求，這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的重要原因。當前，雖然有一些高校依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與文化資源、學(xué)校辦學(xué)特點建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制，但是大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在著教育模式僵化、無特色、不變通等問題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇二

創(chuàng)業(yè)教育是20世紀80年代后期西方國家提出的一種新的教育理念，而中國的創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀90年代末，受到世界上高技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，創(chuàng)業(yè)教育逐步得到重視。隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生將不僅是求職者，而且要成為工作崗位的創(chuàng)造者。發(fā)達國家的經(jīng)驗表明，創(chuàng)業(yè)教育既要重視創(chuàng)造性、自立性、主動性、責任感等創(chuàng)業(yè)精神的塑造，也要重視工商管理等知識的學(xué)習，只有通過創(chuàng)業(yè)知識和管理技能教育，才能提高全社會的創(chuàng)業(yè)能力。而探析造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境的影響因素則是創(chuàng)業(yè)教育的重中之重，也是幫助大學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)困境的核心。

（一）缺乏專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資

創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足嚴重制約了高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，兼具理論與實踐能力的“雙師型”教師尤為缺乏。當前，擔任學(xué)生就業(yè)以及思想政治工作的高校輔導(dǎo)員作為我國大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育主力軍。但是因為本職工作的原因，相關(guān)專業(yè)進修機會很少，教學(xué)技能與專業(yè)教師相比也較弱，再加上沒有企業(yè)鍛煉經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，對企業(yè)的運營一整套程序通常從書本獲得，而親身經(jīng)歷很少或幾乎沒有。所以在教學(xué)過程中主要以理論形式教授，對企業(yè)運作的環(huán)節(jié)等重要細節(jié)也表達不準確，往往使得學(xué)生對這門課失去興趣。另一方面，除了本校教師以外也聘請一些企業(yè)的管理者為學(xué)生講課，管理者實踐經(jīng)驗很豐富，但缺乏教師教授的技巧，往往導(dǎo)致課程缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性，教和學(xué)的效果也大打折扣。

（二）創(chuàng)業(yè)教育課程安排缺乏科學(xué)性

目前我國高校創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法長期受固定思維的影響，缺乏靈活性，缺乏個性。眾所周知，創(chuàng)業(yè)教育課程的實踐性要求很高，課程開發(fā)難度較其他同類課程更難，加上許多高校極度缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)動力不足，創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)還停留在起步階段。雖然有些高校開設(shè)了一些創(chuàng)業(yè)課程，但數(shù)量及質(zhì)量也極為有限，而且創(chuàng)業(yè)課程太過獨立，沒有與專業(yè)課程融合在一起，形成了兩個各自獨立的體系，學(xué)科之間沒有很好地滲透。教材方面，目前國內(nèi)還沒有統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育教材，各校都以自編講義為主，課程內(nèi)容的安排基本上以上世紀80、90年代國內(nèi)外知名企業(yè)家創(chuàng)業(yè)史作為案例講述創(chuàng)業(yè)過程，其內(nèi)容過于陳舊，創(chuàng)業(yè)模式也不符合時代要求，典型性不強。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏資金支持

目前高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)動力最大的障礙就是資金，尤其是服務(wù)性創(chuàng)業(yè)項目，沒有資金保障很難正常運行。另一方面，技術(shù)性創(chuàng)業(yè)首先需要啟動資金，后續(xù)還需要準備好流動資金和發(fā)展資金，一旦資金鏈接不上，企業(yè)很可能中途夭折。從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際情況調(diào)查來看，資金匱乏是創(chuàng)業(yè)失敗最重要原因之一。在眾多創(chuàng)業(yè)者中大學(xué)生屬于弱勢群體，主要原因是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少、金融方面缺乏信用基礎(chǔ)，如何在創(chuàng)業(yè)中吸引資金支持已成為一個課題，也是每一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要面對的問題。

（四）創(chuàng)業(yè)教育的理念和方法都有待改進

目前我國地方高校開展的創(chuàng)業(yè)教育大多依賴于就業(yè)指導(dǎo)中心或者團委等部門推動，所指的創(chuàng)業(yè)，僅僅是去開辦公司、企業(yè)或工廠這種狹義的創(chuàng)業(yè)，并且大多停留于提供一些創(chuàng)業(yè)課程或活動。有些高校雖然提供一些創(chuàng)業(yè)的平臺，但這些平臺只停留在作為對外展示學(xué)校品牌的窗口，沒有從學(xué)生長遠發(fā)展著眼，實實在在去扶持一些創(chuàng)業(yè)計劃。主要原因在于：校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，師生員工對創(chuàng)業(yè)教育認識不足，高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的理念創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育沒有成為一種系統(tǒng)、完整的教育理念，沒有滲透進學(xué)校的指導(dǎo)思想并明確成為學(xué)校層面的教育目標。同時高校創(chuàng)業(yè)教育的方式也較為落后，教師只注重知識的傳授，使用的工具也較為單一，如黑板、ppt，而傳授創(chuàng)業(yè)能力的教育則幾乎沒有。

（五）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏政府政策及各項配套措施支持

近兩年國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是這些優(yōu)惠政策和相應(yīng)的配套措施沒有很好地落實。另一個問題就是創(chuàng)業(yè)的學(xué)生往往不能忽視現(xiàn)實的問題即戶口、檔案等落實情況，而這些相關(guān)政策和保障措施到目前還沒有很好落實。最后，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)咨詢和服務(wù)的機構(gòu)尚未建立，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍處在獨自奮戰(zhàn)的階段。

（一）加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

高校要成為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才基地，必須培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊伍。創(chuàng)業(yè)師資可分為理論型教師和實踐型教師。理論型教師要注重教師創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造性活動的開展提供精神示范；實踐型教師的培養(yǎng)要注重創(chuàng)業(yè)教師的實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍構(gòu)成應(yīng)由相關(guān)專業(yè)的教師、具有成功經(jīng)驗的企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)成功者、相關(guān)政府專業(yè)人員組成。為了建設(shè)科學(xué)的、創(chuàng)新的教師隊伍應(yīng)積極做好以下工作：（1）積極開展創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，加強校內(nèi)培訓(xùn)、校際交流、學(xué)習研討、相關(guān)資格認證工作等，全面提高創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師的教學(xué)能力、實踐指導(dǎo)能力和理論研究能力；（2）邀請省內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)師資在輔導(dǎo)員中定期開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中的作用；（3）鼓勵相關(guān)教師進行創(chuàng)業(yè)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；除此之外還要積極吸取技術(shù)創(chuàng)新專業(yè)到學(xué)校任教。

（二）創(chuàng)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

一是把創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。積極開展第二課堂，廣泛開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、優(yōu)秀企業(yè)家創(chuàng)業(yè)論壇等創(chuàng)業(yè)教育課程活動。這些作為創(chuàng)業(yè)課堂外創(chuàng)業(yè)知識的補充，拓寬學(xué)生的知識面，同時也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意。二是將一些獨特的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的理念融入教學(xué)之中。創(chuàng)業(yè)教育是一個綜合體系，需要跨學(xué)科的課程設(shè)置，優(yōu)化課程設(shè)置，首先將創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程滲透與融合，比如應(yīng)把管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科融入創(chuàng)業(yè)教育課程，形成獨具特色的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。三是將發(fā)達國家的經(jīng)驗與成果引進和吸收過來，開發(fā)符合我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)實際需要的創(chuàng)業(yè)教育課程。同時，高校還應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標、專業(yè)特點與經(jīng)濟社會發(fā)展需要，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)的課程體系中去，形成一套科學(xué)的、完善的教學(xué)課程體系。

（三）學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專項經(jīng)費

首先學(xué)校劃撥專業(yè)基金用于創(chuàng)業(yè)教育，重點扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目、創(chuàng)業(yè)活動的開展、創(chuàng)業(yè)項目的孵化扶持、創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)等。其次鼓勵各二級學(xué)院通過自身的資源爭取校內(nèi)外各種機構(gòu)、團體、企事業(yè)單位或校友的捐助等，設(shè)立專項創(chuàng)業(yè)基金。最后利用政府創(chuàng)業(yè)計劃，開通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)助貸通道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

（四）堅持思想引領(lǐng)，更新創(chuàng)業(yè)教育觀念

20xx年歐盟達成的十年經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，即“里斯本戰(zhàn)略”中指出“創(chuàng)業(yè)教育的益處并不僅僅局限于創(chuàng)辦企業(yè)和提供新的工作崗位”。同時，有學(xué)者認為，廣義的創(chuàng)業(yè)就是“識別機會、整合資源，將創(chuàng)意付諸實施的精神和能力”?？梢姼咝２荒芤越鉀Q就業(yè)問題為創(chuàng)業(yè)教育的唯一目標，而是要深層次去看待、理解、實施創(chuàng)業(yè)教育。許多高校把就業(yè)作為根本目標，學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習后找到自己理想的工作，當然很重要，但這只是創(chuàng)業(yè)教育的一部分。了解創(chuàng)辦企業(yè)的過程以及其中的細節(jié)是創(chuàng)業(yè)教育中很重要的一個內(nèi)容，大學(xué)生在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)教育，其目的不僅僅是畢業(yè)時是否具備創(chuàng)業(yè)的能力，而是要具備創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，并對創(chuàng)業(yè)知識有所了解。

（五）搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心部分，高校要將政府、企業(yè)、社會團體等各種資源整合在一起，利用當?shù)氐闹行∑髽I(yè)創(chuàng)業(yè)基地、科技企業(yè)孵化器等現(xiàn)有園區(qū)和孵化基地建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，放寬政策并投入資金完善創(chuàng)業(yè)場地、創(chuàng)業(yè)設(shè)施等硬件設(shè)施，讓每個大學(xué)生都有機會參與創(chuàng)業(yè)計劃。

（六）加大政策扶持力度

為了促進大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，解決一些他們的后顧之憂，國家應(yīng)出臺一系列政策，如，放寬注冊資本登記條件、放寬經(jīng)營范圍和經(jīng)營場所限制、減免有關(guān)行政管理費用、實行優(yōu)質(zhì)高效便捷的準入服務(wù)、享受稅收減免優(yōu)惠、實行創(chuàng)業(yè)補貼、實行成功創(chuàng)業(yè)獎勵、實行創(chuàng)業(yè)吸納就業(yè)崗位補助、實行小額擔保貸款扶持、實行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)援助、實行人事代理和社會保障服務(wù)等，鼓勵和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是直接檢驗高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標，大學(xué)生接受高等教育的最終目的也將在社會生活中體現(xiàn)，這一切成功與否很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程存在的問題并予以解決，是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。通過不斷的完善創(chuàng)業(yè)教育體系，大學(xué)生目前存在的困境也將迎刃而解，中國高校創(chuàng)業(yè)教育也將迎來一個春天。

［3］黃兆信，曾爾雷，施永川.美國創(chuàng)業(yè)教育中的合作：理念、模式及其啟示［j］.高等教育研究，20xx，（4）.

［4］周瓊.是工作“難找”還是人才“難招”［j］.中國大學(xué)生就業(yè)，20xx，（7）.

［5］趙彩瑞.積極面對就業(yè)壓力樹立現(xiàn)實的就業(yè)觀［j］.中國大學(xué)生就業(yè)，20xx，（7）.

［6］賀錦，黃婕.大學(xué)生擇業(yè)觀和擇業(yè)行為的調(diào)查與分析［j］.江西教育科研，20xx，（1）.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇三

摘要：創(chuàng)業(yè)是當代大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的重要途徑，我國高校經(jīng)過十多年發(fā)展起來的創(chuàng)業(yè)教育，其實際效果尚不理想。文章分析論述了加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想指導(dǎo)的必要性、重要性以及主要實踐途徑。

中圖分類號：g64文獻標識碼：a。

我國高校創(chuàng)業(yè)教育，經(jīng)過各級政府、教育主管部門和高校十多年的不懈推進，目前在各校已初具架構(gòu)、普遍推開。然而，風風火火的高校創(chuàng)業(yè)教育效果尚不理想，根據(jù)教育部統(tǒng)計，目前我國高校自主創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生只占畢業(yè)生總數(shù)的1％。有關(guān)專家的調(diào)研結(jié)果表明，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率只有2％—3％。高校創(chuàng)業(yè)教育不盡如人意的原因之一就是“只重視知識傳授和一定程度的技能培養(yǎng)”的教育偏向。大學(xué)生是具有活躍思維的知識群體，創(chuàng)業(yè)教育作為高校整體教育的一個方面，不能僅依靠單純的知識和技能培訓(xùn)，不能只熱衷于開展創(chuàng)業(yè)條件設(shè)施建設(shè)或滿足于少數(shù)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)模擬比賽的戰(zhàn)績。高校開展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)樹立大創(chuàng)業(yè)教育觀，培養(yǎng)具有開放個性與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，而在當前，高校尤需加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想指導(dǎo)。

（一）加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想指導(dǎo)是高校教育的重要組成部分。培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，也是我國高層次人才和黨政干部的重要來源，他們要承擔全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是就業(yè)的重要組成部分和具體實現(xiàn)形式，更是廣大學(xué)生在基層和實踐中施展身手、鍛煉成才的有效途徑。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)中的思想政治教育工作。中央有關(guān)文件明確指出，“要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)”。堅持思想指導(dǎo)，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、促進大學(xué)生全面進步、為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)者和可靠接班人的重要綱領(lǐng)，也是高校實施大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、開展創(chuàng)業(yè)教育必須牢牢把握的基本點。

（二）加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想指導(dǎo)是高等學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量和水平的職責要求。大學(xué)為學(xué)生而辦，高校辦學(xué)的最終成果說到底應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)能力上。就業(yè)的根本出路在市場。據(jù)統(tǒng)計，一個創(chuàng)業(yè)者至少能帶動5個就業(yè)者，創(chuàng)業(yè)能實現(xiàn)就業(yè)的“倍增”效應(yīng)。我國是個人口資源大國，同時也是就業(yè)壓力巨大、結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯的國家。黨的17大報告明確指出，要“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作的十分突出位置。大學(xué)生作為社會新增勞動力的主力軍，作為具有較多知識與技能的優(yōu)質(zhì)人力資源，其創(chuàng)業(yè)可以更好地落實“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略，在更大的程度上緩解我國的就業(yè)壓力。這對于更好地實現(xiàn)大學(xué)生的人力資本價值，推動社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，促進和諧社會的構(gòu)建等都有著十分重要的意義。高等學(xué)校理當通過綜合運用包括思想政治、專業(yè)知識、技能素養(yǎng)在內(nèi)的多種教育手段、方式和措施，去奏響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時代強音，提升高校對區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的貢獻度。

（三）加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想指導(dǎo)是切實加強和改進大學(xué)生思想政治教育必然要求。當前，“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)觀念的影響，“到大城市、大機關(guān)、公有企事業(yè)就業(yè)”的求“穩(wěn)”怕亂的就業(yè)觀、成才觀等，都對大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)構(gòu)成極大障礙。有調(diào)查顯示，很多大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為“走投無路的一種選擇”，是“不體面的事”“低人一等”?，F(xiàn)實地看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也確實普遍面臨資金、經(jīng)驗、人脈短缺等實際困難，絕大部分學(xué)生必須走“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”迂回行進的創(chuàng)業(yè)道路。高校加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想指導(dǎo)，最根本的是要引導(dǎo)大學(xué)生從嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實出發(fā)，從國家民族的興旺發(fā)達出發(fā)，從謀求個人更為寬闊的未來發(fā)展空間出發(fā)，將遠大理想和客觀現(xiàn)實、將擇業(yè)與正確的就業(yè)觀和科學(xué)的成才觀結(jié)合起來，積極彰顯思想政治教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動服務(wù)和支持功能。

（一）強化理論武裝。先進、正確的理論能有效地促進實踐、指導(dǎo)行動。因此，堅持用科學(xué)的理論武裝當代大學(xué)生的頭腦，是加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想指導(dǎo)的首要任務(wù)。根據(jù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上存在的普遍認識和心理障礙，高校要通過思想政治理論課和開設(shè)講座及黨團學(xué)組織、黨校、理論研究會等，發(fā)揮大學(xué)哲學(xué)、人文社會科學(xué)理論教學(xué)和科學(xué)研究的資源優(yōu)勢，著力引導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習馬克思主義的青年成才觀、辯證唯物主義的實踐觀和歷史唯物主義的群眾觀。要通過高水平的理論灌輸，使當代大學(xué)生在認清現(xiàn)實國情、把握時代脈搏的基礎(chǔ)上，明確“創(chuàng)業(yè)是當代大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的重要途徑”，進而樹立起自主創(chuàng)業(yè)信心與勇氣，更加珍惜在校的寶貴光陰，努力刻苦學(xué)習，結(jié)合專業(yè)、有目標地進行創(chuàng)業(yè)知識和技能的積累，自覺磨練自身的創(chuàng)業(yè)意志，積極培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力。

（二）營造濃郁氛圍。高校加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想指導(dǎo)，就是要更新觀念和轉(zhuǎn)變思維，積極營造有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的校園氛圍，形成良好的輿論導(dǎo)向。高校要通過校報、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等輿論窗口陣地和大學(xué)生入學(xué)教育、就業(yè)指導(dǎo)等途徑，在教職工和學(xué)生乃至家長中廣泛宣傳、解釋黨和政府有關(guān)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的路線、方針和政策。高?？梢杂杏媱?、有選擇、有規(guī)范地嘗試向大學(xué)生適度開放校內(nèi)創(chuàng)業(yè)市場，將校園商鋪、報亭等設(shè)施建成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“練兵場”，鼓勵學(xué)生在校園里進行創(chuàng)業(yè)的“預(yù)熱”和操練，并積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)校的專業(yè)和人才培養(yǎng)特點，充分發(fā)揮高校與社會聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，積極爭取社會力量的支持，構(gòu)建與政府就業(yè)體系相配套的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)體系和機制，努力為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)提供條件。

（三）樹立典型示范。典型示范是加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想指導(dǎo)的有效措施。要深入挖掘和整理我國歷史的各個時期、各個領(lǐng)域中艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的典型人物和事跡，藉此來教育、激勵廣大青年學(xué)生立創(chuàng)業(yè)志、走創(chuàng)業(yè)路。我們在選樹典型示范時，還要堅持“以身邊的人、身邊的事”，“貼近”教育的原則，注意挖掘和收集當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中涌現(xiàn)出的可親、可敬、可信、可學(xué)的榜樣。各校要在建立健全聯(lián)系網(wǎng)，及時更新畢業(yè)生信息的基礎(chǔ)上，緊緊跟蹤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的足跡，發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友在加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想指導(dǎo)上的獨特作用，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵在校大學(xué)生立志創(chuàng)業(yè)，用知識和智慧創(chuàng)造更多的財富。

參考文獻：

［1］十x大報告學(xué)習輔導(dǎo)百問［m］.黨建讀物、學(xué)習出版社,2007.

［2］張濤,熊曉云.創(chuàng)業(yè)管理［m］.清華大學(xué)出版社,2007.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇四

摘要：近些年，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以提升就業(yè)率，而且可以為社會創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位，對于穩(wěn)定社會秩序，構(gòu)建和諧社會意義重大。本文介紹了政府鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策和措施，分析了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題，提出政府、高校以及大學(xué)生三方共同努力保障自主創(chuàng)業(yè)的順利進行。

大學(xué)生在進行自主創(chuàng)業(yè)的過程中，不僅可以實現(xiàn)自身的就業(yè)，而且可以為社會創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位，從而帶動他人的就業(yè)。在解決大學(xué)生就業(yè)難問題的同時，可以穩(wěn)定社會秩序，推動經(jīng)濟發(fā)展。政府部門在促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中，先后出臺扶持大學(xué)生就業(yè)的各項促進政策，營造出良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)提供了重要保障。

1.建立健全創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)。

一直以來，我國政府高度重視大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，相繼出臺相關(guān)法律法規(guī)政策，一方面以國家的法規(guī)政策為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供宏觀指導(dǎo)，另一方面以地方法規(guī)政策為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實施準則，構(gòu)建健全的自主創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)體系，為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供重要保障。具體而言：第一，簡化注冊登記程序；第二，提供金融貸款的優(yōu)惠；第三，加強對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)與培訓(xùn)；第四，提供一定的戶籍優(yōu)惠政策；第五，提供招商引資的優(yōu)惠政策；第六，提供稅收優(yōu)惠的政策；等等。

為了扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大連市為大學(xué)生提供了兩種類型的創(chuàng)業(yè)貸款，即小額的擔保貸款和中國青年的創(chuàng)業(yè)國際計劃。通常情況下，每一個畢業(yè)生可以獲得最高達5萬元人民幣的小額擔保貸款，對于部分高新技術(shù)的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，貸款數(shù)額則可高達10萬元。而大連地區(qū)的共青團市委主管則主要負責中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃，由青年創(chuàng)業(yè)促進會負責組織實施具體的工作，一方面提供3萬至5萬元作為創(chuàng)業(yè)青年的啟動資金，另一方面為創(chuàng)業(yè)青年提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師陪伴式的輔導(dǎo)，向創(chuàng)業(yè)青年傳授經(jīng)商之道以及創(chuàng)業(yè)知識，將青年高效地引入工商網(wǎng)絡(luò)之中。專項資金不僅無利息，而且無抵押擔保，一般資助的金額控制在5萬元，要求在三年之內(nèi)進行分期償還，從而可以循環(huán)使用資金。

1.政府的政策扶持不到位。

近些年，國家與地方政府不斷加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持，為大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)提供鞏固的政策基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)實情況是，政府的扶持并未能夠落實于正在創(chuàng)業(yè)或者是準備創(chuàng)業(yè)的人員上。一方面，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策支持還有待完善?，F(xiàn)階段，國家的各項優(yōu)惠政策主要集中在工商和稅務(wù)等方面，而在企業(yè)制度、投資制度以及人事制度方面還有所缺乏，并未構(gòu)建完整的政策扶持體系；另一方面，對政策的宣傳不到位，大多數(shù)大學(xué)生缺乏對政府出臺的各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解。

2.資本市場有待成熟。

通常情況下，經(jīng)濟體制環(huán)境狀態(tài)是衡量社會經(jīng)濟環(huán)境是否成熟以及穩(wěn)定的重要標志，一方面可以降低創(chuàng)業(yè)的不確定性，另一方面推動市場預(yù)期的提升，從而讓大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)充滿信心，使其在創(chuàng)業(yè)的道路上一直堅持下去。目前，我國經(jīng)濟市場化的程度達到60%之上，這不僅意味著市場競爭體系的進一步完善，而且象征著市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，尤其是自我國加入世界貿(mào)易組織以來，市場競爭不僅愈演愈烈，政府的管理也日趨透明化，一方面降低了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的門檻，另一方面為大學(xué)生營造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。然而，與發(fā)達國家相比，我國市場經(jīng)濟體系的許多方面還有待完善，無法滿足大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的全部需求。

3.文化氛圍不夠濃厚。

創(chuàng)業(yè)環(huán)境涵蓋眾多內(nèi)容，其中文化環(huán)境會對大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生深遠的影響，具體而言，包含以下幾點內(nèi)容：第一，社會輿論；第二，風尚；第三，傳統(tǒng)；第四，精神風貌；第五，心理狀態(tài)等。我國根深蒂固的“輕商賤利”的傳統(tǒng)思想，導(dǎo)致大部分人對創(chuàng)業(yè)存在負面的認識。此外，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分人缺乏冒險精神，安于現(xiàn)狀，無法抵御來自于創(chuàng)業(yè)帶來的風險。

綜上所述，政府一直以來非常倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，一方面可以緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的問題，另一方面為社會發(fā)展注入更多的活力，從而推動與促進企業(yè)的進一步發(fā)展。要保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)順利順暢，需要政府、高校以及大學(xué)生三方共同努力，尤其是政府應(yīng)落實各項自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，爭取培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)貢獻力量。

參考文獻：

[2]周淑怡.政府在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的角色研究[d].北京：首都師范大學(xué)，20xx.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇五

1.大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。從就業(yè)地區(qū)來看，高校畢業(yè)生大多數(shù)選擇去大城市或發(fā)達地區(qū)就業(yè)，這些地區(qū)相對來講待遇較高，工作環(huán)境較好，成了大學(xué)畢業(yè)生工作的首選之地。向小城市或經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)尤其是偏遠地區(qū)就業(yè)的比較少，就造成地區(qū)就業(yè)結(jié)構(gòu)嚴重失調(diào)。從就業(yè)專業(yè)來看，經(jīng)濟類、應(yīng)用理工類就業(yè)較好，文科就業(yè)較困難。

2.大學(xué)生就業(yè)觀念落后。從目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意向看，就業(yè)觀念還停留在過去。我國傳統(tǒng)思想中的大學(xué)生是天之驕子，人中之龍，畢業(yè)一定要到非常好的地區(qū)或單位，方能彰顯自身的價值。隨著大學(xué)的擴招，大學(xué)教育早已不是傳統(tǒng)觀念中的精英教育，大學(xué)生比比皆是，早已失去了象牙塔中佼佼者的光環(huán)。因此，觀念遠遠落后于時代的發(fā)展，還停留在過去思想中的人們和時代的發(fā)展形成鮮明的落差。

3.大學(xué)生就業(yè)期望值較高。大學(xué)生就業(yè)期望值仍很高，總是不愿到工作環(huán)境不是很好、工資待遇不是很高的地方就業(yè)。沒有理想的工作崗位就放棄，工資低的也不就業(yè)，仍愿待業(yè)。據(jù)調(diào)查顯示，有78%的學(xué)生期望月薪3000元以上、不愿意參加低層次的工作。擇業(yè)與期望值要求過高造成很多大學(xué)生不能順利就業(yè)。

4.大學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗。很多普通高校存在著重視專業(yè)教學(xué)，而對實踐教學(xué)并未引起重視，或者實踐教學(xué)只是走過場、形式主義，學(xué)生很少有機會參加實習實踐活動、或者實踐活動和所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，無法得到實際鍛煉。另外，實踐基地建設(shè)機制不健全，學(xué)校提供實習實踐場所有限，學(xué)生實踐困難、造成大學(xué)生實踐經(jīng)驗缺乏，專業(yè)動手能力差，操作水平低，崗位適應(yīng)性不強。

二、就業(yè)困難背景下進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.能夠有效提高大學(xué)生實踐動手能力。針對社會對專業(yè)水平和能力的需求，高校應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高擺在中心位置，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。將創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系之中，定期邀請社會上的創(chuàng)業(yè)者為學(xué)生作講座，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與技能，彌補課堂教學(xué)的局限性；還可以積極開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，現(xiàn)在很多高校都啟動了校長基金，鼓勵學(xué)生們參加創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生們幾個人自行組織團隊，申請校長基金項目，經(jīng)過學(xué)校組織的專家審核，通過者就可以用校長基金創(chuàng)業(yè)，這個活動有效促進了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，為將來畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.有利于激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新的動力?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在國家發(fā)展和社會生活中的重要性日益凸顯，加上科學(xué)思維方式、注重創(chuàng)新和求真的科學(xué)精神在人的全面發(fā)展中所具有的突出作用，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識在學(xué)校的課程體系中進一步提高。大學(xué)生要想將這些科學(xué)技術(shù)變成財富，必須要經(jīng)過科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，這個轉(zhuǎn)化的過程就是學(xué)生自己動手實踐的過程。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育就在這樣的關(guān)鍵時刻成了有效激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和動手實踐的催化劑。

3.有利于提升大學(xué)的科研競爭力。當今的時代是一個以科技為核心的激烈競爭的時代，知識經(jīng)濟成為世界經(jīng)濟的一個重要組成部分，創(chuàng)新成為國家發(fā)展的主要驅(qū)動力。在這種背景下，為掌握國際競爭的主動權(quán)，紛紛將實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作為國家競爭力的核心要素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵以科技創(chuàng)新為主。隨著知識經(jīng)濟的興起和全球一體化的深入發(fā)展，各主要發(fā)達國家競相以創(chuàng)新為動力推動經(jīng)濟發(fā)展，充分利用知識產(chǎn)權(quán)制度維護其競爭優(yōu)勢。以美國為例，1980年通過的《貝赫—多爾法案》允許大學(xué)擁有自己通過政府資助的研究所獲得的知識產(chǎn)權(quán)，大學(xué)可向商業(yè)公司頒發(fā)專利許可證而獲得經(jīng)濟回報。我國在這方面比較落后，但是隨著教育國際化的進一步發(fā)展，我國大學(xué)的改革也會朝著這方面發(fā)展。因此，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，直接影響到大學(xué)科研競爭力的水平。

4.提高社會生存和應(yīng)變能力。面對大學(xué)畢業(yè)就業(yè)困難的大環(huán)境，談到如何解決自身就業(yè)困難，“進一步提高專業(yè)技能”成為大多數(shù)人提升自身競爭力的首選。大學(xué)期間結(jié)合自身的興趣和特長進行創(chuàng)業(yè)設(shè)計和實踐不僅能鍛煉大學(xué)生的能力，而且也讓他們拋棄大學(xué)就是象牙塔，過著與世無爭的生活的觀念。畢竟在競爭激烈的社會中,實力最能說明一切。也有的學(xué)生把“多方面拓寬就業(yè)渠道”作為優(yōu)選之一，三百六十行，行行出狀元，當然多一種選擇，就多一分希望?！罢{(diào)整就業(yè)期望值”可以使“發(fā)揮自己能力的空間”更加廣闊?？梢姡髮W(xué)生調(diào)整居高不下的就業(yè)期望值，就業(yè)市場能變得很大。

三、加大力度拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的渠道

1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力比較薄弱，不僅體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上，還體現(xiàn)在其創(chuàng)業(yè)意識不足，對創(chuàng)業(yè)的目的和預(yù)期不明確上。根據(jù)一份調(diào)查報告，在所有的被調(diào)查的大學(xué)生中，存在一個普遍現(xiàn)象，明確說明自己有創(chuàng)業(yè)想法和行為的學(xué)生都有大學(xué)期間從事家教等其他的兼職經(jīng)歷，如發(fā)廣告?zhèn)鲉?、產(chǎn)品推銷與發(fā)放調(diào)研問卷等，這在某一程度上反映了大學(xué)生經(jīng)濟獨立意識較強，對物質(zhì)生活具有一定的要求。學(xué)生的主要經(jīng)濟來源是父母定期提供的生活費用，為了滿足自己消費欲望和購買力，增加自我經(jīng)濟收入成為首要目標，而創(chuàng)業(yè)行為作為學(xué)生群體認可的收益最大化的方式，是學(xué)生的主要選擇，同樣也說明，最大的創(chuàng)業(yè)動機是基于對物質(zhì)生活的相往，而且創(chuàng)業(yè)成功不僅可以帶來經(jīng)濟收益，同樣也能增加學(xué)生社會實踐與人溝通能力，給學(xué)生帶來學(xué)生身份附加的光環(huán)，這種創(chuàng)業(yè)成功所帶來的成就感也是學(xué)生精神層面的追求，也可謂是實現(xiàn)自我增值，尤其是在校期間有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者，在畢業(yè)后尋求工作時，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也是一筆寶貴的財富。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱和我國的教育傳統(tǒng)有直接的關(guān)系。雖然教育改革發(fā)展到今天，傳統(tǒng)的思想觀念已有了很大的改觀。但是從整體上來看，我國和西方發(fā)達國家確實存在著不小的差距。西方國家的大學(xué)生主要培養(yǎng)獨立創(chuàng)新的意識，并且學(xué)校所學(xué)知識和市場需求直接掛鉤，這樣學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)的意識較強。前面提到，我國大學(xué)生大學(xué)期間主要從事家教等兼職工作，這從根本上來講算不上創(chuàng)業(yè)。只有讓大學(xué)生具有正確的創(chuàng)業(yè)意識和觀念，才能促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潮流形成。

2.培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是對人的素質(zhì)的全面檢驗，尤其是對人的心理素質(zhì)的考驗。創(chuàng)業(yè)首先要有良好的心理素質(zhì)，要做好各方面的心理準備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備以下幾條過硬的心理素質(zhì)：

（1）獨立性與合作性。獨立性是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的最基本的心理品質(zhì)。中國大學(xué)生普遍比較缺乏獨立性，這里指的是各方面的獨立，不僅僅是思想的獨立。作為大學(xué)教師，經(jīng)?？吹降氖莿倓偛饺氪髮W(xué)校園的學(xué)生，在父母親戚的左右擁護下而來，父母為其辦好一切入學(xué)事宜，然后父母一百個不放心地離開。這些學(xué)生雖然年齡上已經(jīng)成年，但是在我國的環(huán)境下沒有讓他們長大的機會。大學(xué)是他們離開家庭的第一步，是培養(yǎng)獨立性的最好的場所。合作性是創(chuàng)業(yè)者必須具有的品質(zhì)。出色的創(chuàng)業(yè)者不僅要擁有獨立的人格，還要樂于合作、善于交往，建立和諧友好的人際關(guān)系。德國的大學(xué)教育就是幾個學(xué)生組織團隊，共同提出研究的課題，共同在老師的指導(dǎo)下完成。培養(yǎng)合作精神是將來走上社會的很重要的一點。

（2）敢為性與克制性。創(chuàng)業(yè)必須要具有勇氣，因為前途是不為人知的。沒有勇氣是無法走上創(chuàng)業(yè)道路的。克制性是一種積極有益的心理品質(zhì)，是成熟的標志。它可以使人善于排除各種干擾，高度克制盲目沖動，積極有效地控制和調(diào)節(jié)消極負面情緒，堅決采取理智行動。

（3）堅韌性與適應(yīng)性。堅韌性是一種對困難和挫折的巨大心理承受力，是創(chuàng)業(yè)者必須具備的極為可貴的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)要經(jīng)歷在不斷地犯錯誤和失敗中跌打滾爬的過程。創(chuàng)業(yè)者還必須具備迅速適應(yīng)環(huán)境變化、主動把握商機的素質(zhì)。它不僅表現(xiàn)為對環(huán)境變化的適應(yīng)性，而且表現(xiàn)為主動把握機遇，積極創(chuàng)造機會的能動性。良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的形成，重在實踐鍛煉。創(chuàng)業(yè)實踐既能進一步增長創(chuàng)業(yè)知識，增強創(chuàng)業(yè)技能，也能得到全方位鍛煉，磨練出堅強的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

3.學(xué)校要搭建好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺。前面提到，很多大學(xué)都設(shè)立了校長基金，為想要創(chuàng)業(yè)而且有好項目的同學(xué)們提供資金支持，并接受學(xué)校的監(jiān)督和檢查。資助的這些項目都是學(xué)生團隊提出方案，經(jīng)過論證并且通過考核組的評估之后才能立項，經(jīng)過一兩年的實踐，專家組對創(chuàng)業(yè)團隊進行驗收。這個平臺有效地鼓勵了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，并且為創(chuàng)業(yè)團隊提供了有效的指導(dǎo)，是從學(xué)校角度幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。但是，這個平臺也不全面，因為基金有限，能資助的范圍較窄，并不能大范圍地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機會。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需多方位、多渠道的發(fā)展。大學(xué)生可以自己進行科技創(chuàng)新，成果可以申請專利，校方幫助找企業(yè)轉(zhuǎn)化成利潤。另外，家庭條件好一點的同學(xué)可以向父母申請一些創(chuàng)業(yè)基金進行創(chuàng)業(yè)嘗試。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國還需進一步發(fā)展，不僅為解決當前就業(yè)困難的問題，而且也會在很大程度上提高大學(xué)的創(chuàng)新能力和大學(xué)生培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇六

參考文獻………………………………………………………13

創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)人生價值的一種方式，也是一個對自己擁有的資源進行優(yōu)化整合的過程。創(chuàng)業(yè)涉及人脈資源、社會資源、資金資源等，很多大學(xué)生由于各種資源的缺乏或是個人能力的不足導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。但是在那創(chuàng)業(yè)失敗的背后我們看到的是創(chuàng)業(yè)政策的越來越完善，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累與日俱增，還有無數(shù)創(chuàng)業(yè)者再接再厲的創(chuàng)業(yè)精神。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展

我國的創(chuàng)業(yè)教育其實起源的較早，早在改革開放之初四川省就在部分農(nóng)村開展創(chuàng)業(yè)教育試驗活動。中國科協(xié)會、共青團中央、全國高學(xué)聯(lián)在我國創(chuàng)辦了“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，正是由于這個競賽的成功開辦，我國高校學(xué)子的創(chuàng)業(yè)熱情被點燃了，數(shù)十年間我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)越來越多。

1.2 目前我國大學(xué)生的就業(yè)狀況

1.2.1 大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)

自1999年我國高校擴招以來，中國大學(xué)生人數(shù)每年都在增長，這直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長。據(jù)中國國家統(tǒng)計局統(tǒng)計20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)有559萬，20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達699萬。在如此龐大的大學(xué)畢業(yè)生隊伍面前，社會各界所能提供的就業(yè)崗位可以說是杯水車薪，每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)。

1.2.2大學(xué)生的就業(yè)壓力

首先，大學(xué)生在校期間學(xué)到的只是理論上的知識，缺乏動手能力，而現(xiàn)在企業(yè)需求的正是踏實肯干的人才，大學(xué)生往往眼高手低相對來說不太受企業(yè)青睞。其次，近幾年隨著大學(xué)生人數(shù)的增多，又由于大學(xué)生本人往往不太注重個人品質(zhì)的培養(yǎng)，社會各界對大學(xué)生的認同感下降了。

1.3 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對國家的重要性

1.3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展

創(chuàng)業(yè)是一個對社會資源進行優(yōu)化配置的過程，創(chuàng)業(yè)有利于資源的充分利用，發(fā)揮資源的最大效用，推動經(jīng)濟的快速發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面實現(xiàn)了資源的最大利益化，節(jié)省了社會資源。另一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了模范作用，這將會帶動更多大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)活動中，從而推動我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。

1.3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和社會穩(wěn)定

一個國家的就業(yè)率如果過低就會存在大量的失業(yè)人員，而社會的不安定因素就出現(xiàn)在失業(yè)人員中。在目前就業(yè)崗位緊缺的情況下，大學(xué)生如能創(chuàng)業(yè)成功，將會造就大批小創(chuàng)業(yè)實體，為社會提供大量的就業(yè)崗位。這將大大緩解社會各界人士的就業(yè)壓力，解決大部分人的失業(yè)問題，消除因失業(yè)而引發(fā)的不穩(wěn)定因素。

1.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的緊迫性

當下鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一件比較緊迫的事情。20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有699萬。在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的緊迫性和重要性就不言而喻了。大學(xué)生是最具創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)潛能的群體之一。為響應(yīng)國家政策，實施國家的發(fā)展戰(zhàn)略，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當盡早進行。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿

我國的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育雖然開始較晚，到20世紀末才起步，但是經(jīng)過十來年的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸在全國高校盛行。中國青年網(wǎng)發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)意愿。在4551個有效調(diào)查樣本中，81.5%的受訪者表示對創(chuàng)業(yè)“有興趣”，接近半數(shù)的人打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%～3%。20xx年廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有1%，而全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高浙江也只有4%。這與西方發(fā)達國家20%～30%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率相差實在是太遠。

3 影響創(chuàng)業(yè)的因素

3.1 外在因素

3.1.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

企業(yè)無論大小，都是在環(huán)境中生存發(fā)展的生物有機體。創(chuàng)業(yè)離不開一個合適的環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要包含以下幾個方面：

第一，宏觀環(huán)境。這包括政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境等。

第二，行業(yè)環(huán)境和地理環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時，一定要看準將要投身的行業(yè)是朝陽行業(yè)還是夕陽行業(yè)。

第三，企業(yè)環(huán)境。企業(yè)環(huán)境指創(chuàng)業(yè)所需的人、財、物，產(chǎn)、供、銷，技術(shù)、信息等要素發(fā)生直接關(guān)系的客觀環(huán)境。

3.1.2 資金問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在資金方面主要有兩個問題。

第一，政府政策支持力度不夠。政府對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度不夠。

第二，大學(xué)生融資渠道不暢。大部分有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生其啟動資金都是很少甚至是沒有的，另外一般銀行對其授信貸款持高度謹慎的態(tài)度，大學(xué)生難以獲得。

3.2 個人因素

3.2.1 創(chuàng)業(yè)者的性格品質(zhì)

第一，目標遠大，胸有抱負。創(chuàng)業(yè)者都有明確的目標和目的，能夠隨著長期的戰(zhàn)略導(dǎo)向不斷地調(diào)整，選擇更好的目標或進一步發(fā)展和擴大規(guī)模。

第二，自我激勵，勇于開拓。創(chuàng)業(yè)者必須有自我激勵的精神，永遠保持奮斗不息的興奮狀態(tài)，這樣才能在各種風險和風浪中存活。

第三，樂觀自信，精力旺盛。如果沒有樂觀的精神，創(chuàng)業(yè)者很容易被各種決策失誤或經(jīng)濟風險打敗。

第四，善于合作，不斷學(xué)習。創(chuàng)業(yè)者往往也是企業(yè)的最高決策者，作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)或倡導(dǎo)者，他們禮賢下士，又有獨立主見，不拘小節(jié)，揮灑自如。

3.2.2 創(chuàng)業(yè)能力

一是關(guān)鍵技能。在創(chuàng)業(yè)的過程中，首先需要理解成功創(chuàng)業(yè)的概念和程序，同時要發(fā)現(xiàn)并發(fā)展新的和舊有觀念，能夠整合資源，并將其付諸行動且有所收獲。其次要理解與成功創(chuàng)業(yè)有關(guān)的個人行為特征，包括領(lǐng)導(dǎo)力、個人評價和人事管理等。

二是必要技能。包括有關(guān)商業(yè)和企業(yè)的知識技能，比如有：商業(yè)基礎(chǔ),數(shù)字化能力,金融知識,人際交往的溝通協(xié)調(diào)能力,有效溝通的策略、職員的交流、團隊協(xié)作能力、處理突發(fā)事件的能力。

三是商業(yè)技能。包括財務(wù)管理、人力資源管理、銷售管理、運營管理、風險管理、戰(zhàn)略管理技能等。

4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)未來

4.1 在摸索中前進

我國的創(chuàng)業(yè)教育得到了極大的發(fā)展，全國各高校為我國培養(yǎng)了許多勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)也從無到有，再到如今的十幾萬人。

然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率是在是很低，據(jù)統(tǒng)計只有1%左右?？墒谴髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)一直在摸索中前進，從不被艱難困苦嚇到。另外，那些創(chuàng)業(yè)成功的前輩也一直為我們提供幫助，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)少走了不少彎路。

4.2 任重而道遠

當今世界，國與國之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，創(chuàng)新的競爭。08年世界金融危機后，創(chuàng)新能力的重要性更是獲得世界各國的認可。創(chuàng)業(yè)從某種意義上說也是一種創(chuàng)新，大學(xué)生作為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要人才，肩負著為我國創(chuàng)新事業(yè)添磚加瓦的重任，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于我國創(chuàng)新能力的發(fā)展。目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于初級階段，還有很長的路要走，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)任重而道遠。

本文的完成使得我在知識水平、工作能力上都有了很大的提高。也了解了許多關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗、實例，這對我以后的工作將會產(chǎn)生積極地影響。為我今后人生的發(fā)展提供一個方向。

參考文獻

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇七

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一是高校課程體系不健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式單一。為解決這一問題，本文特以課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合（下文中簡稱為“三結(jié)合”）的創(chuàng)業(yè)教育模式，對校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個創(chuàng)業(yè)團隊展開研究，發(fā)現(xiàn)“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有較大的幫助。

課堂教育；互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺教育；創(chuàng)業(yè)比賽；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

近年來黨中央、國務(wù)院高度重視高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，2015年12月15日十八屆五中全會發(fā)表的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中明確提到鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。李炳論在《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺構(gòu)建的探索與實踐》一文中指出，創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建中，應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，在課程設(shè)置上，要注重學(xué)生實際需求和學(xué)校教學(xué)資源的有機整合。郭園蘭也在《試析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、制約因素及政策建議》一文中指出，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況還不是很理想,突出表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)呼聲高、創(chuàng)業(yè)意愿高、創(chuàng)業(yè)參與度低、創(chuàng)業(yè)成功率低、創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)含量低、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)實效低等現(xiàn)象。但我國已出現(xiàn)的各具特色的創(chuàng)業(yè)教育模式仍不能滿足我國創(chuàng)業(yè)教育的實際需要的現(xiàn)狀。針對我國現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式特展開“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式的研究。“三結(jié)合”是將課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式，是把課堂教育作為基礎(chǔ)形式的創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行自我定位，之后進行創(chuàng)業(yè)比賽將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力。

為調(diào)查“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，向校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個創(chuàng)業(yè)團隊共95人發(fā)放調(diào)查問卷，回收有效問卷為90份，回收率為94.7%。1）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)勢認知提升程度。2）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)意愿提升程度。3）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)能力提升程度.通過以上樣本數(shù)據(jù)表明，“三結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)勢認知提升程度、創(chuàng)業(yè)意愿的提升程度、創(chuàng)業(yè)能力的提升程度等各個方面都有著較大的幫助。

1）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠有效地促進學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式通過教師授課對創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識進行引導(dǎo)式學(xué)習。通過基礎(chǔ)性知識的學(xué)習：讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)；有效地激發(fā)大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性；能夠有效地提高大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，有效地樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神。

2）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠幫助學(xué)生進行自我剖析，準確定位“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式中的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺是在互聯(lián)網(wǎng)大潮下出現(xiàn)的新的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識平臺。通過網(wǎng)絡(luò)的絕對優(yōu)勢使學(xué)生：能夠?qū)?chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識進行學(xué)習；對創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策等相關(guān)最新的內(nèi)容進行各方面深入的全面了解；通過科學(xué)的測評，讓學(xué)生對自己的創(chuàng)業(yè)性格、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)興趣等主觀方面進行自我剖析；通過可行性分析以及創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)進行準確的自我定位。

3）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)比賽主要是以創(chuàng)業(yè)課程任課教師、輔導(dǎo)員教師以及創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生為中心組成團隊，為參賽學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯指導(dǎo)。2014年朱海燕在《面向模塊組合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式研究創(chuàng)業(yè)教育要求創(chuàng)新原有課程體系》一文中指出，關(guān)注教育內(nèi)容的更新和教育方法的變革，加強創(chuàng)業(yè)教育的實踐性和操作性，重新定位教育功能，有針對性開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。因此進行創(chuàng)業(yè)比賽是將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐并的最好方法，讓學(xué)生真正能夠?qū)⑺鶎W(xué)習到的創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策、創(chuàng)業(yè)的各項流程等運用到實踐中，在競賽中相互促進，相互進步。

通過課堂學(xué)習，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神；通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺的學(xué)習，把課堂學(xué)習到的創(chuàng)業(yè)基本知識技能進行鞏固并進行自我剖析定位后進行創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)比賽能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐，加強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力?！叭Y(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育模式大大提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起點，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的倍增效應(yīng)。因此，我們呼吁現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更加注重學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，為大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行實踐引導(dǎo)，真正的將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)為創(chuàng)業(yè)實踐。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇八

摘 要：該文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的普遍流程，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 思路

黨的十八大報告強調(diào)加快推動創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略有著長遠的重大意義，我國今后只有通過經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，依靠創(chuàng)新驅(qū)動才能夠真正有效實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)全面小康。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深入實踐科學(xué)發(fā)展觀的舉措；培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是順應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程。大學(xué)生作為社會寄予厚望的高素質(zhì)人才，應(yīng)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從大學(xué)生自身來看，要把握好幾個基本原則，才能更好地發(fā)揮自身潛力。

很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實踐活動主要有四種：

（1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實驗室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實驗動手能力。

（2）學(xué)科競賽：主動參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。

（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。

（4）實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進入實驗室的機會，學(xué)習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習和課余鉆研的時間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。

現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：

1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。

2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。

3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。

大學(xué)生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。

上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

[1] 韓孟潔.加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實踐[j].電子科技大學(xué)學(xué)報（社科版），20xx（5）：106.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇九

摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢。近年來，在我國由于社會競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴峻，尤其是20世紀90年代大學(xué)擴招的規(guī)模日益加大，創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學(xué)生在被動就業(yè)之外的另一項重要選擇。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯，這說明中市場經(jīng)濟發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。立足于對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析，探討了大學(xué)生個體因素及家庭、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響，力求通過對其提出合理化建議，以培養(yǎng)和促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。

我國自1977年恢復(fù)高考招生以來，高校招生規(guī)模逐年增長，從1977年4.8%的錄取比例，錄取27萬學(xué)生，到1999年錄取比例達到56%，錄取160萬人。進入新的世紀，我國高校更是大踏步擴招，使得傳統(tǒng)意義上的精英教育走上了大眾化教育。2003年，中國普通高校本專科生在校人數(shù)已經(jīng)超過1000萬人。2010年，考生957萬人，錄取657萬人，錄取比例69%;2011年，考生933萬人，錄取675萬人，錄取比例72%;2012年，考生915萬人，錄取685萬人，錄取比例75%;2013年，考生912萬人，錄取640萬人，錄取比例74%;2014年，考生939萬人，錄取698萬人，錄取比例74.33%。高校的擴招確實反映出了中國經(jīng)濟自改革開放以來的高速度發(fā)展，同時也適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。從社會的角度看大學(xué)擴招的意義：(1)提高高中升學(xué)率，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢;(2)提高國民素質(zhì)，縮小了與國外受教育水平差距;(3)推遲了初次就業(yè)時間，緩解就業(yè)壓力;(4)發(fā)展經(jīng)濟，拉動內(nèi)需;(5)實現(xiàn)教育發(fā)展的飛躍，使更多的適齡青年享受到經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大利益。但大學(xué)擴招也產(chǎn)生出一系列社會問題，如由于設(shè)施不足和教師的缺乏而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，更為嚴重的是形成了社會就業(yè)壓力過大。2014年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)727萬人，較之2013年的699萬人增加近30萬人，初次就業(yè)率是70%;在這70%的就業(yè)簽約中，由于就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)意愿和就業(yè)管理的壓力而導(dǎo)致的就業(yè)率造假，按歷年的經(jīng)驗估計要接近1/3。

我們知道，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系，但實質(zhì)上它們是兩個問題。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè)、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè)、怎樣就業(yè)等。筆者認為，在我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)應(yīng)成為一個重要的發(fā)展的方向，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動解決就業(yè)的思路。

(一)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。

由于擴招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加，因此，就業(yè)壓力變得非常之大，就業(yè)形勢也變得非常嚴峻。大學(xué)畢業(yè)生由2011年的660萬人已經(jīng)上升到2014年的729萬人，其增長的速度是非?？斓?。大學(xué)生面對這種情況，除就業(yè)擇業(yè)外，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑。一般來說，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題，還可以使社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長，加之我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識很弱、社會的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚，使得我國很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查，當前我國創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在國際上，發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1]。這說明，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異，同時也說明了我國大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。

(二)對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析。

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，規(guī)定著行為的方向和強度[2]。由此可知，大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨特的優(yōu)勢。其一，大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液，充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢，這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè)，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?！坝弥橇Q資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路，一些風險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。其三，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生一旦建立堅持實現(xiàn)夢想的信念，通過努力打拼，完全會創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財富。其四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻社會財富的能力，增長社會實戰(zhàn)的經(jīng)驗，達到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。除了以上這些優(yōu)勢之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實踐中也存在許多困難。其一，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子，心態(tài)自然傾向于理想主義。其實，成功的背后有更多的失敗，甚至往往失敗大于成功。只有堅定信念，不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功。其二，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難在短時間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。其三，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事在20世紀80年代以前國外確實有過，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，學(xué)生們必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的。其四，大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念[3]。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

在國外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業(yè)并實現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍，如微軟、蘋果等等數(shù)不清的實例;它不僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價值，還給社會提供了大量的就業(yè)機會。國外相關(guān)研究成果表明，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境、社會文化環(huán)境5個維度[4]。圍繞這些因素，我國當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。根據(jù)我國目前和未來的大學(xué)擴招及發(fā)展，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時應(yīng)研究以下問題。

其一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經(jīng)管知識、學(xué)歷、創(chuàng)業(yè)教育、實習經(jīng)歷不同的影響，這就要求大學(xué)生時刻充實自身的能力，通過參加創(chuàng)業(yè)實踐大賽、參加社會實踐活動來豐富自己，除此之外，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識、管理知識以及市場知識，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī)，為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力，比如：操作能力、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力等，通過在校參加的各種社會實踐活動來鍛煉自己，從而達到目的。只有擁有高素質(zhì)和強大的能力才會為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。

其二，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、政府政策三個方面來完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府的政策對鼓勵和推動對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用。目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場效率低、分擔創(chuàng)業(yè)風險機制有欠缺、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題。從政府行為的角度出發(fā)，完善政策體系、拓寬融資渠道、建立風險分擔機制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策選擇。其次，政府可以在社區(qū)、學(xué)校等場所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識講座，因為這可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，還應(yīng)落實更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如無息貸款等。

2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實踐活動，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大。但是當前我國高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習研究型大學(xué)的教學(xué)模式，加大理論學(xué)習的比重，重視紙上談兵而忽視實踐操作。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視。一方面，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的課程，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、人際溝通、團隊合力等內(nèi)容。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌補學(xué)校教育與市場需求之間縫隙的作用。另一方面，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和信息，從而營造出一個健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境?？偠灾?，建設(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.家庭營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用，其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇，支持他們創(chuàng)業(yè)，而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo)，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時，在這個積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中，才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人，在市場經(jīng)濟環(huán)境中，做事要有自己的想法、觀點、計劃，同時要具備堅忍不拔的毅力，在理論與實踐活動中，讓自己更加獨立并在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的夢想。

其三，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué)，重要的是要有一批有能力、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊伍。多年來，我國教師的科研應(yīng)用率在3%―5%，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零，主要是做樣子撐學(xué)校門面。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中，一方面，要改善課程設(shè)置，增設(shè)通識課程為學(xué)生打牢堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力。我國高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙，因為他們有很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育，我國高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，而學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生掌握新的知識和技能，讓學(xué)生能夠更全面、更真實的接觸創(chuàng)業(yè)，并進一步聯(lián)系實際、聯(lián)系自身條件制作自己的創(chuàng)業(yè)計劃，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準備，這也是解決未來社會就業(yè)的新出路。

總之，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在強化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念、實踐和心理承受能力，加快發(fā)展中介機構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會服務(wù)，培育創(chuàng)業(yè)文化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會和文化氛圍等。

1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃。這一點對年輕人來說，是不容易實現(xiàn)的。尤其是對剛走出校門的大學(xué)生，他們對社會和自己的認識有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己的實踐去觀察別人、征求“過來人”的意見，再結(jié)合自己的實際情況制定一些小的目標，通過確定和實現(xiàn)每一個“小目標”，進而規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過程當中，要養(yǎng)成提前計劃，在制定計劃的時候一定要綜合各種因素，即將任何可能的細節(jié)都考慮在內(nèi)，還要使計劃具有靈活性、可分解性，逐步實現(xiàn)最終目標的要求;在實施計劃的過程中要針對具體情況進行適時調(diào)整。運營需要強有力的計劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門。

2.具備一定的膽識和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者，他是團隊的靈魂。團隊從籌備到運營過程中，即使有詳盡的計劃，但要做到靈活應(yīng)用是個能力問題，每天甚至時時刻刻都會面臨各種各樣的決策，你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己獨立自主后，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù)。當自主地做出決策時，謹慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機會。同時，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風險小又要兼顧利益最大化。在創(chuàng)業(yè)初期，往往失誤或失敗大于成功，這時需要的是冷靜思考、沉穩(wěn)的心態(tài)和對自我的堅信，通過經(jīng)驗的積累才可找準方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ)，半途而廢只能一事無成。

3.樹立團隊管理、信息管理和目標管理。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理，并且嚴格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團隊實際情況建立各種有效的管理制度，如員工管理、培訓(xùn)、績效考核制度等;同時，適應(yīng)市場的不斷發(fā)展變化而改進相應(yīng)制度。只有這樣，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團隊立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動權(quán)。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在制定和改進管理制度的時候，一定要基于客觀事實出發(fā)，而不要想當然，要極力保證制度的可實施性。

創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息，如競爭對手開始降價、明天天要下雨、廠家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息，同時再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長時間的積累、經(jīng)驗和鍛煉。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項工作有序開展。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，由于缺乏大量的社會實踐經(jīng)驗，所以在接觸各種信息的時候，難免會有失誤。當對信息無所適從時，可以向長者、有經(jīng)驗的人請教，并加以甄別。要在觀察和請別別人過程當中，不斷提高自身管理信息的能力。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標，可借鑒世界成功的目標管理，目標管理(mbo)是以目標為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標準，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[5]。目標管理亦稱“成果管理”，俗稱責任制。是指在企業(yè)個體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標實現(xiàn)的一種管理辦法。目標管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”，在當時的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后，在美國、西歐、日本等許多國家和地區(qū)得到迅速推廣，被公認為是一種加強計劃管理的先進科學(xué)管理方法;20世紀80年代初中國開始推廣，成果顯著。目標管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個團隊的思想、行動統(tǒng)一到同一個目標、同一個理想上來，是企業(yè)提高工作效率、實現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一。同時，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標，把目標進行細致化的分解。一個團隊要想得到長遠發(fā)展，那么必須要有長遠的發(fā)展目標，長遠的發(fā)展目標又可以按階段分解成不同的分目標，而這些分目標又可以分解到每個相關(guān)人。在這個過程當中，作為創(chuàng)業(yè)者需要對不同的目標進行統(tǒng)籌和管理。

4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當中，與人談判的情況必不可少。談判是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗，需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力、心理分析能力、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當中占得主動地位，必須要有很強的談判能力和很出色的談判藝術(shù)。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當中直接獲得更多的利益。

5.善于處理突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)過程當中，不可避免地會發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當事情發(fā)生的時候，需要我們積極地應(yīng)對。如果這些事情發(fā)生在顧客身上，處理得當?shù)脑?，還能起到廣告效果。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負責任的形象。“好事不出門，壞事傳千里”，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意，也會使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認同你或者你的團隊，再借由消費者之口，為你不斷傳播好口碑，這是管理者的成功。

6.做學(xué)習型創(chuàng)業(yè)者。學(xué)習型組織(learningorganization)，美國學(xué)者彼得圣吉()在《第五項修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習型組織，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境，組織應(yīng)力求精簡、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習、不斷自我組織再造，以維持競爭力。筆者認為，現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功，必須具備持續(xù)的學(xué)習能力。市場和行業(yè)的競爭日益激烈，大到一個企業(yè)，小到一個人，要想力爭上游，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識，這就需要通過不斷的學(xué)習使自己處于不敗之地。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書本的理論知識，更要的是向?qū)嵺`和社會學(xué)習，吸收各方面的知識形成綜合能力。

7.具備社會交往能力。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來快樂，而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈、認識朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習當中不斷認識到自己的不足，針對性地加以完善。

8.長期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風順的。時下流行一個詞“逆商”，也就是說人要適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長時間的歷練中找到有效的方法。而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講，他們一般都比較心高氣傲，有著強烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進。人不可能一口吃出個胖子，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展。

[1]孫鑫.淺談我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策[j].商界論壇，2012，(19).

[2]吳啟運.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的調(diào)查研究[j].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2008，(11).

[3]菲利普科特勒(philipkotler).營銷管理(marketingmanagement)[m].亞洲版：(第3版).梅清豪，譯.北京：中國人民大學(xué)出版社，2005.

[4]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度、問題分析及對策研究[j].徐州師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2009，(6).

[5]彼得德魯克(r).管理實踐(thepracticeofmanagement)[m].毛忠明，等，譯.上海：上海譯文出版社，1999.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇十

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著盲目投入、經(jīng)驗不足、宣傳手段有限的困境，互聯(lián)網(wǎng)可以在這些問題的解決上有所助益?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息的源泉，可提供大學(xué)生需要的市場、政策、人才信息;是經(jīng)驗的聚集處，可以為學(xué)生提供成功人士的經(jīng)驗并模擬創(chuàng)業(yè)情境;是銷售的工具，可促進銷售的廣度。

1.不加分析，盲目投入創(chuàng)業(yè)的基本條件之一，是對市場調(diào)研精細的劃分，數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，市場產(chǎn)品需求的了解，產(chǎn)品需求的發(fā)展方向的把握。之后，選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)品或服務(wù)領(lǐng)域進行投資，開辟創(chuàng)業(yè)繁榮之門。然而，因為市場以及個人的一些因素，對市場進行調(diào)查有諸多的麻煩，所以，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前進行市場調(diào)查的寥寥無幾，投資時從眾選擇，別人做什么他也做什么，殊不知，在群起而奪時，該產(chǎn)品或服務(wù)的市場已經(jīng)失去了最大化價值，留下的只是殘羹冷炙，這時加入角逐，如果沒有過人的智商對產(chǎn)品或市場進行開拓，只能是血本無歸。

2.經(jīng)驗不足，屢見失敗。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有著深厚的知識功底支持，也有著優(yōu)厚的政策保障，卻也面臨著經(jīng)驗的不足。創(chuàng)業(yè)需要對市場有明確的認知，對人際關(guān)系較為熟練地駕馭，對產(chǎn)品或服務(wù)生產(chǎn)的方方面面有綜合的了解，這都是學(xué)校沒有教過的。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗也就不足為奇了。

3.宣傳手段有限，吸引力不足。

很多學(xué)生對產(chǎn)品或服務(wù)的選擇是正確的，卻輸在了宣傳手段上，僅僅依靠發(fā)傳單、貼廣告這樣一些老舊的方式，高端一點的打個電視廣告，但這些仍導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，早已過了“酒香不怕巷子深”的以質(zhì)量為優(yōu)的年代，這不是說質(zhì)量不重要，只是說宣傳的效果是巨大的。

1.互聯(lián)網(wǎng)是信息源泉互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)所需要的部分市場數(shù)據(jù)信息，雖然這些數(shù)據(jù)可能不夠全面，卻往往能夠從一斑而窺全貌。從產(chǎn)品和服務(wù)的目前性能數(shù)據(jù)，可以得知其有待改進之處，并且通過與新型產(chǎn)品和服務(wù)的價格比較，確定哪個更適合市場，或者是劃分出針對性的市場;從產(chǎn)品和服務(wù)的銷售趨勢，可以判斷其目前的吸引力狀況，從而合理決定是否進入這一行業(yè)，減少從眾的盲目性。此外，互聯(lián)網(wǎng)也可以為大學(xué)生提供國家對行業(yè)的政策信息。而且，互聯(lián)網(wǎng)也可以為大學(xué)生提供志同道合的團隊建設(shè)可能。

2.互聯(lián)網(wǎng)可以提供創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗在為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗方面，互聯(lián)網(wǎng)可以從兩處予以支持：其一是觀察名人的成功經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際，找出自己的創(chuàng)業(yè)路子。在消息閉塞的時代，名人的成功經(jīng)驗多不為外人道，互聯(lián)網(wǎng)時代則不同，即使再有意保密，很多成功的經(jīng)驗還是廣泛流傳，大學(xué)生面對的，不是沒有經(jīng)驗可以借鑒，而是選擇適合自己的經(jīng)驗借鑒，并且時移世易，照搬照抄是不行的，需要基于事實和自己的興趣能力，發(fā)現(xiàn)成功之路。其二是互聯(lián)網(wǎng)的模擬創(chuàng)業(yè)功能提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多培訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生可以在這些平臺登錄檢測自己的創(chuàng)業(yè)計劃書、進行創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的演練，經(jīng)過模擬，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的很多細節(jié)都有了明確的把握，比如組織建設(shè)、資金運作、產(chǎn)品或服務(wù)生產(chǎn)流程、市場定位等，需要注意的是，虛擬的成功并不一定等于現(xiàn)實的成功，它只是提高了成功的機會，減少了走彎路的可能。

3.互聯(lián)網(wǎng)可以促進商品或服務(wù)的銷售借助互聯(lián)網(wǎng)，可以讓更多的人認知到所經(jīng)營的產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)越性，成節(jié)點狀的互聯(lián)網(wǎng)，每一個節(jié)點都有接受者，傳播面之廣可想而知，且不限于時間和地點，拓展了宣傳的持久性和普遍性，這能夠為自身贏得更多的利潤。從qq空間、淘寶、京東的電商營銷，到twitter、facebook的推廣，再到現(xiàn)在火熱的微博、微信營銷，互聯(lián)網(wǎng)的銷售渠道日益廣泛，并且依然在開拓中;而且，銷售方式越來越富有文學(xué)和藝術(shù)色彩，越來越吸引受眾的眼球，這遠不是宣傳單或者是電視廣告所能比擬的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇十一

思想政治教育課程的內(nèi)容編排前后重復(fù)，降低了學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習熱情和興趣。創(chuàng)業(yè)教育理念能夠改善傳統(tǒng)的學(xué)習效率，因為創(chuàng)業(yè)教育貼近社會實際，能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)需求，吸引學(xué)生注意。創(chuàng)業(yè)教育能夠根據(jù)學(xué)生的自我興趣和技能，為以后就業(yè)進行自我意識的培養(yǎng)和自我技能、興趣的挖掘，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

(二)創(chuàng)業(yè)教育能夠促進思想政治教育方法創(chuàng)新。

很多高校思想政治教育往往是教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生們在課堂上完全服從教師的安排，所以對學(xué)生的個性是一種壓抑和阻擋，沒法發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。而創(chuàng)業(yè)教育更加深入生活實際，深入到學(xué)生內(nèi)部，教育方法不再單一，而是變得多樣化。創(chuàng)業(yè)教育理念的引入能夠突破傳統(tǒng)思想政治教育的局限性，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平和能力。

(一)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標上一致。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的組成部分，主要培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)展的個性，培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)新的思維和敢于挑戰(zhàn)的勇氣，因為大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)主要的素質(zhì)便是擁有創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)和能力，需要高度的市場敏感性和創(chuàng)新性。這些內(nèi)容都是與新型的思想政治教育目標不謀而合。因此，創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標上市相互融合的，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的真正結(jié)合。

(二)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在內(nèi)容上具有融合性。

大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生思想品德;而創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的誠信、誠實品德，兩者在內(nèi)容上具有相似性。目前，創(chuàng)業(yè)難度很大，必須擁有不怕失敗的心理素質(zhì)和失敗后坦然接受的心態(tài)。兩者都趨向于培養(yǎng)學(xué)生的完整性格，兩者之間存在著某種必然的聯(lián)系。

(三)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在模式上具有相互依托性。

我國大學(xué)生思想政治教育積累了很多的經(jīng)驗，很多有效的教育方法得到了展開，并且得到了很好的教育效果，比如說理法、實踐鍛煉法、學(xué)生主導(dǎo)法、個體體驗法等都是在實踐中積累的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)教育更加需要實踐方法，在實踐中提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，可以通過個案分析、市場調(diào)查、專題討論等方法進一步提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

(一)在思想政治教育中引入創(chuàng)業(yè)教育理念。

第一，樹立正確的理念，深入開展創(chuàng)業(yè)教育理念宣傳，注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師主動培養(yǎng)學(xué)生的個性，認清學(xué)生的社會發(fā)展性和個體發(fā)展性。第二，要重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為重點展開相應(yīng)的思想政治教育。第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。第四，開展多樣化的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個體差異性展開相應(yīng)的培養(yǎng)方法，注重學(xué)生的個體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的興趣和本身存在的良好品質(zhì)和能力，加以提煉和培養(yǎng)。第五，重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。

(二)明確創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)側(cè)重于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融合在思想政治教育過程之中。為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以課堂教育應(yīng)該從創(chuàng)新能力的培養(yǎng)入手，如開展靈活多樣的課堂教學(xué)，開展實踐教育。要在大學(xué)生思想政治教育過程中更新理念，改變教育方法和手段，融入創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的個體教育和創(chuàng)新教育。

(三)開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。

很多創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意都來自于實踐當中的靈感，所以加大實踐培養(yǎng)力度能夠有效地提升創(chuàng)業(yè)能力。在思想政治教育過程中，開設(shè)企業(yè)管理課程，開設(shè)人文課程，開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽，給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實習機會，讓有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生可以獲得更多的實習機會，從而為畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(四)在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

第一，應(yīng)該注意更新大學(xué)精神文化建設(shè)，在辦學(xué)理念上支持創(chuàng)業(yè)教育。第二，大學(xué)制度文化建設(shè)需要健全的組織制度，在組織上應(yīng)該支持創(chuàng)業(yè)教育。第三，大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)需要具體的載體，因此學(xué)校的一些物質(zhì)標志應(yīng)該建立起來，讓創(chuàng)業(yè)氛圍可以充斥在學(xué)校的每一個角落。第四，領(lǐng)導(dǎo)加以重視，同時教師作為教育理念的傳播者要身體力行。第五，社會上應(yīng)該形成一種創(chuàng)業(yè)熱潮或者是支持創(chuàng)業(yè)的風氣，這樣，學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的過程才能得到更多的支持和幫助，才能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣和激情。

基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育能夠很好地應(yīng)對現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，能夠根據(jù)實際需要培養(yǎng)更多的社會人才。而創(chuàng)業(yè)教育理念的融入能夠真正實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的個人價值和社會價值，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。為此，要進一步加強基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育，從思想理念上進行更新，從具體的實踐入手，將創(chuàng)業(yè)理念真正融入到大學(xué)生思想政治教育過程中。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇十二

《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，為河北的企業(yè)和高職教育都帶來了良好的機遇，作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，也勢必應(yīng)在依托京津的先進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實踐教學(xué)資源的基礎(chǔ)上發(fā)展自身，以謀求更快更高的發(fā)展。

京津冀;連鎖經(jīng)營;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，北京市作為“全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心”;天津市作為“全國先進制造研發(fā)基地、北方國際航運核心區(qū)、金融創(chuàng)新運營示范區(qū)、改革開放先行區(qū)”;河北省作為“全國現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級試驗區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)”，區(qū)域整體突出了京津冀間功能互補、錯位發(fā)展、相輔相成的定位格局。同時，規(guī)劃綱要的出臺，意味著京津冀地區(qū)政策互動、資源共享、市場開放會被納入到體系化、全局性設(shè)計中，這有利于各行各業(yè)在京津冀統(tǒng)一規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局、生態(tài)結(jié)構(gòu)，建立一體化的市場。

縱觀京津冀，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局并不完善。有統(tǒng)計顯示，目前在京津冀三地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，北京70%到80%為第三產(chǎn)業(yè)，高度聚集了科技和金融產(chǎn)業(yè);天津則是第二產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)均接近50%;而河北則仍有將近12%的農(nóng)業(yè)，近50%的第二產(chǎn)業(yè)。由此可知，服務(wù)業(yè)在北京的聚焦程度較高，天津近幾年快速發(fā)展服務(wù)業(yè)，河北除個別地區(qū)外，服務(wù)業(yè)發(fā)展相對落后，并且發(fā)展規(guī)模與當?shù)氐娜丝谝?guī)模匹配度較低，且大部分服務(wù)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端且與京津相差巨大，尤其中小城市和農(nóng)村的發(fā)展嚴重不足，各項服務(wù)比較匱乏。規(guī)劃綱要的實施，勢必為河北服務(wù)業(yè)帶來前所未有的良機，緊跟這一重大舉措，為服務(wù)業(yè)提供高素質(zhì)管理和應(yīng)用人才的各院校均應(yīng)認清形勢，緊跟京津冀經(jīng)濟發(fā)展潮流，提前謀劃與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的各專業(yè)謀求更好更快的發(fā)展。

連鎖經(jīng)營是服務(wù)業(yè)發(fā)展的方向，連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢在于品牌經(jīng)營，店面標準化，管理規(guī)范，統(tǒng)一正規(guī)的進貨渠道，較高素質(zhì)的連鎖專業(yè)人員等，現(xiàn)在的連鎖經(jīng)營已經(jīng)不局限于酒店，飲食，服飾，教育等行業(yè)，已逐漸的轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)連鎖，農(nóng)資連鎖等新型領(lǐng)域。河北省人口眾多，服務(wù)業(yè)需求旺盛，河北在新的形勢下會逐漸改變粗放型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，把新型產(chǎn)業(yè)迅速做大。規(guī)劃綱要中提出，京津冀協(xié)同發(fā)展的形勢下，三地勢必將建設(shè)統(tǒng)一開放的商貿(mào)流通市場，北京會將農(nóng)資供應(yīng)、物流和實體交易等部分向天津、河北轉(zhuǎn)移，借此良機，作為與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生可以考慮包括連鎖類的農(nóng)產(chǎn)品深加工、規(guī)?；N植、農(nóng)副業(yè)養(yǎng)殖、綠色有機蔬菜、水果種植、農(nóng)業(yè)信息服務(wù)等方面實習、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，擴寬就業(yè)道路和方向。

京津冀協(xié)同發(fā)展為服務(wù)業(yè)及高職院校很多相關(guān)專業(yè)的發(fā)展都帶來了很好的機會，作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)只有深刻認識到自己的不足，抓住此良機快速提升發(fā)展自己才能做大做強。

1。加大對連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是人的`所有能力中最重要、最寶貴、層次最高的能力。王紅河北政法職業(yè)學(xué)院京津冀協(xié)同發(fā)展對河北企業(yè)、服務(wù)業(yè)乃至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都提供了良好機遇，在校時應(yīng)著力培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才，才能滿足當前形勢發(fā)展需要。目前河北連鎖業(yè)存在的問題連而不鎖，農(nóng)村和城市發(fā)展不平衡，管理體質(zhì)及經(jīng)營理念創(chuàng)新不夠，統(tǒng)一配送比例和信息化服務(wù)不高，在這種情形下，新型產(chǎn)業(yè)會應(yīng)時而生，例如農(nóng)村連鎖店建設(shè)會在京津冀協(xié)同發(fā)展的驅(qū)動下快速發(fā)展起來，都為我專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了良好的機會和機遇。我院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學(xué)生面對嚴峻的就業(yè)形勢，應(yīng)轉(zhuǎn)化就業(yè)意識，擴寬就業(yè)渠道，需要一改改過去大城市就業(yè)的觀點，應(yīng)該哪里有機會就去哪里。

2。構(gòu)建京津冀一體化的高職教育。京津冀一體化的高職院校會逐步實現(xiàn)網(wǎng)上課程共享，學(xué)分學(xué)歷互認;區(qū)域內(nèi)的教師、學(xué)生等的互訪;可加強教研、教學(xué)等方面的交流與合作。在此形勢下，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)需要緊跟形勢，加強與京津連鎖行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，定期參加組織的校企會議，了解先進的連鎖經(jīng)營理念、發(fā)展態(tài)勢和企業(yè)需求;與京津開設(shè)連鎖專業(yè)做的好的院校學(xué)習，開展職業(yè)教育跨區(qū)域合作，可以借鑒國家級、省級示范專業(yè)和課程的建設(shè)加強自身專業(yè)的建設(shè)，利用京津院校的完善的實踐資源，提高區(qū)域職業(yè)教育資源的利用率，還可以聯(lián)合建立一個符合現(xiàn)代形勢的實踐教學(xué)體系，同時突出學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);可以推進連鎖專業(yè)課程建設(shè)的開放化，逐步實現(xiàn)所以課程的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生利用mooc、視頻公開課、微課程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習京津連鎖專業(yè)先進的知識;可以運用網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)科技手段，建立京津冀高等職業(yè)教育信息網(wǎng)，掌握全面的用人信息，擴寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，按京津企業(yè)標準建立人才培養(yǎng)模式和目標，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有利人才支撐。

3。構(gòu)建京津冀一體化課程改革體系。京津冀三地高職院校應(yīng)與京津冀企業(yè)用人需求緊密對接，建立課程合作研發(fā)制度，重塑職教理念，重構(gòu)科學(xué)的課程體系;應(yīng)根據(jù)連鎖企業(yè)需要，把職業(yè)標準要求融入課程，建立基于工作過程的課程體系;應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，明確新型產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，做好自身專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，注重對學(xué)生適應(yīng)性的教育，適應(yīng)更多的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、技術(shù)技能和操作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)的掌握和運用能力，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，全面提高學(xué)生的市場的適應(yīng)性和畢業(yè)生的質(zhì)量。高職教育的人才培養(yǎng)對京津冀整個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展起著決定性作用，京津冀域內(nèi)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)應(yīng)該在長遠規(guī)劃的前提下，改變以往被動的觀念，實施符合京津冀未來發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

總之，在京津冀一體化過程中，均衡京津冀高校發(fā)展，增強三地高校的合作與交流是必然趨勢，有利于提高京津冀整體教育水平，并以此帶動三地經(jīng)濟和社會的向前進步和發(fā)展，促進和諧社會的建設(shè)。京津冀協(xié)同發(fā)展各項目是逐步實施的，我定會關(guān)注發(fā)展動向，為連鎖經(jīng)營專業(yè)的發(fā)展尋找機會。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論論文篇十三

社會發(fā)展的新時期，高校掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮，這就要求大學(xué)生要具有較豐富的知識儲備能力，較強創(chuàng)新能力。高校開始重視創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生也在不斷地調(diào)整自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，積極地融入到創(chuàng)業(yè)中來。大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)能有效地緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。但多種因素會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。因此對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素以及交互作用進行分析具有重要的現(xiàn)實意義。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，各個因素之間會相互影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為與發(fā)展過程主要表現(xiàn)在以下幾方面。1）對商業(yè)機會的把握能力。商業(yè)機會是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心要素，創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素是創(chuàng)業(yè)者能否正確地識別商機、并充分地利用商機，使其充分地發(fā)揮自身的價值。在創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生面對著新的產(chǎn)品以及服務(wù)，需要運用新的方法與材料對市場進行研究與開發(fā)。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中首先要做的是恰當?shù)乩蒙虡I(yè)機會。2）合理地應(yīng)用創(chuàng)業(yè)資源。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)必不可少的〔1〕。因此創(chuàng)業(yè)者需要在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷地挖掘創(chuàng)業(yè)資源，進一步開發(fā)創(chuàng)業(yè)商機，最終獲得良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件。如何提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)積極性，善于發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會，并最好準確且快速的判斷，這需要創(chuàng)業(yè)者能對創(chuàng)業(yè)資源進行有效整合，獲得更多的創(chuàng)業(yè)資源。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者擁有大量的信息資源、人力資源，這為創(chuàng)業(yè)成功提供了有效的保障。3）建立創(chuàng)業(yè)團隊。創(chuàng)業(yè)不是一個人就能完成的工作，它需要更多人的支持。創(chuàng)業(yè)者在準確抓住商業(yè)機會、獲得社會資源支持的基礎(chǔ)上，最終工作的完成仍需要相關(guān)的團隊去實現(xiàn)。提高專業(yè)知識能力、技術(shù)水平以及個人才能，融合聲譽與網(wǎng)絡(luò)去提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)業(yè)者需要擁有團隊管理的能力以及協(xié)調(diào)相互之間關(guān)系的能力，加強團隊之間的凝聚力，提升團隊的執(zhí)行能力，為創(chuàng)業(yè)成功提供有效的智力支持。下面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)查與統(tǒng)計。如表1。

2．1國家政策環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響和對策

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到國家的政策、政治制度、社會環(huán)境、科學(xué)技術(shù)條件等外部環(huán)境的影響。尤其國家制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策、法律法規(guī)，政策環(huán)境等對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與性具有重要的意義。隨著我國大學(xué)生人數(shù)不斷增加，每年有很多大學(xué)生面臨著就業(yè)難等問題，就業(yè)困難已經(jīng)成為現(xiàn)代社會普遍存在的問題。國家為了進一步緩和大學(xué)生就業(yè)難問題，制定了很多相關(guān)的政策，大力鼓勵與支持更多的大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。我國相關(guān)部門已經(jīng)制定了大量的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如免征登記、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額無息貸款、建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資金等，這些均屬于創(chuàng)業(yè)政策。這些政策極大程度地提升了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，讓學(xué)生從創(chuàng)業(yè)意向轉(zhuǎn)變到創(chuàng)業(yè)實踐中來。但在此過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)更大。如大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程難以籌措資金，得不到相關(guān)服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)。大學(xué)生在具體的自主創(chuàng)業(yè)的過程中，需要經(jīng)過比較復(fù)雜的程序。這也對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成阻礙。雖然我國制定了大學(xué)生就業(yè)等相關(guān)的法律法規(guī)，但是這些法律缺乏系統(tǒng)性，國家沒有制定完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。目前所采用的就業(yè)政策主要是促進大學(xué)生就業(yè)，屬于應(yīng)急性的政策。所以，需要不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策〔2〕。因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，國家政策會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。國家要維持自身經(jīng)濟迅速穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個良好的經(jīng)濟環(huán)境，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有很多的創(chuàng)業(yè)機會。

2．2學(xué)校與家庭的教育環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響和對策

大學(xué)生所處的家庭以及高等學(xué)院等教育環(huán)境也會直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。在大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的初步成長階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者直接受到老師、學(xué)生的親人和朋友的影響，這些對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與選擇具有深遠的影響〔3〕。因此，大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)活動時，通常會詢問師長和家庭的意見，學(xué)校、家庭環(huán)境影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。高等院校是培養(yǎng)人才的重要基地，是為社會提供“產(chǎn)品的機器”。只是與其他工業(yè)產(chǎn)品相比，大學(xué)生具有更強的可塑性，大學(xué)生可以充分地發(fā)揮自身的主觀能動性。高等院校在教學(xué)過程中對學(xué)生進行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使得學(xué)生能積極地投入到創(chuàng)業(yè)中來，這能有效地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功機率，吸引大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。1）高校存在著大量的教育資源，學(xué)校要充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，針對學(xué)生的實際情況制定相適應(yīng)的制度。學(xué)校要加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識指導(dǎo)，讓學(xué)生進一步了解創(chuàng)業(yè)基本情況，更好地適應(yīng)社會發(fā)展。如：高校通過開展創(chuàng)業(yè)教育不斷地激起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，在考慮學(xué)生個性的情況下，為大學(xué)生制定適合其發(fā)展的對策，開展個性化教學(xué)，使得有創(chuàng)業(yè)潛能的學(xué)生能得到來自學(xué)校方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)〔4〕。2）高等院校舉辦相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)比賽，并不斷鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供更多的機會。在比賽過程中，創(chuàng)業(yè)者之間、專家之間直接對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這必然會為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效的建設(shè)性建議。3）高等院校給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實踐的機會，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進行規(guī)范化管理，使創(chuàng)業(yè)園能真正地發(fā)揮其作用。4）高等院校具有科研以及人才培養(yǎng)等多種優(yōu)勢，學(xué)校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，密切與社會企業(yè)之間的合作與聯(lián)系，對自身的資源進行有效整合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多資源信息，進一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平。可見，學(xué)校的教育環(huán)境會直接影響創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為，大學(xué)生所采取的創(chuàng)業(yè)活動與他們所接受的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)活動影響深遠。因此大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)活動時受到學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的影響。

2．3個體因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響對策

大學(xué)生的個體因素往往會影響他們是否會選擇創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生的個性特征、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)的目的、自身專業(yè)知識水平、創(chuàng)業(yè)實踐能力等因素都會影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。與此同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)也會直接影響創(chuàng)業(yè)活動，這對創(chuàng)業(yè)活動的成功幾率具有密切的聯(lián)系。下面主要從以下幾個方面闡述個體因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響。1）自身綜合素質(zhì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響大學(xué)生自身綜合素質(zhì)也會影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。當大學(xué)生么在充分考慮自身因素的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)業(yè)活動，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。掌握相對全面的專業(yè)知識，提升自身的能力，這能有效地提高創(chuàng)業(yè)的成功率，為社會創(chuàng)造更大的價值。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習過程中學(xué)習的科學(xué)知識越多，并將所學(xué)知識充分地應(yīng)用到實踐過程中，這有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。同時，創(chuàng)業(yè)對學(xué)生的情商也具有較大的要求，因此，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)主要包括身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、掌握大量的專業(yè)知識，具備道德素養(yǎng)等都會影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。2）自身價值觀對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響大學(xué)生價值觀是否擁有正確的價值觀直接影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，如果學(xué)生樹立正確的價值觀，在提升綜合素養(yǎng)的過程中具備高度的社會責任感，擁有正確的人生觀、價值觀，這有利于幫助大學(xué)生以正確的態(tài)度來創(chuàng)業(yè)。學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是獲取經(jīng)濟效益，積累更多的財富，創(chuàng)業(yè)不是一個簡單的過程，創(chuàng)業(yè)不僅是實現(xiàn)個人價值，而是在實現(xiàn)個人利益的同時實現(xiàn)社會價值。在進行創(chuàng)業(yè)活動的過程中不僅僅追求利益，與此同時，創(chuàng)業(yè)過程中將要面對大量的挫折，如果創(chuàng)業(yè)人員勇氣十足，通過不斷地努力與堅毅的性格將問題有效解決，這有利于幫助大學(xué)生度過創(chuàng)業(yè)難關(guān)。3）自身特點對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很多，但在這么多創(chuàng)業(yè)的人群里，有很多人是因為從眾心理而選擇創(chuàng)業(yè)。因為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成一股潮流，大多數(shù)學(xué)生在這股潮流的推動下形成從眾心理而選擇被動創(chuàng)業(yè)。從眾心理是指大學(xué)生個人受到周圍人的影響而采取的行為，做出與群體一致的選擇。一般而言，而擁有從眾心理是非常正常的現(xiàn)象，尤其是在比較年輕的大學(xué)生群體中〔6〕。

綜上所述，外部的社會環(huán)境、學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、家庭因素以及學(xué)生的個體因素都會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。在此情況下，社會要為大學(xué)生提供一個良好的外部環(huán)境，國家加強就業(yè)制度制定，為大學(xué)生籌措資金提供良好的條件。其次，學(xué)校要重視創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。就大學(xué)生自身而言，需要不斷地提升自身的綜合能力，提高自身的專業(yè)知識水平，樹立正確的價值觀與創(chuàng)業(yè)理念，加強自身的思想道德建設(shè)。最終促使更多地大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)實踐活動中去，為社會發(fā)展貢獻一份力量。