最新如何寫中班教育孩子故事隨筆通用(實(shí)用18篇)

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如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇一

例如：孩子在學(xué)習(xí)的時候,時間一般是固定的，在這個時間段里家長要盡量讓孩子獨(dú)處，也不要擔(dān)心孩子是不是渴了、餓了等。只需時間到了詢問孩子學(xué)了什么即可，不要隨便去打斷孩子的學(xué)習(xí)思路。

二：興趣引導(dǎo)。

孩子與生俱來的對很多事情感興趣，所以利用他的興趣去輔助提升注意力是非常好的方法。但是，孩子的興趣點(diǎn)是多方面的，家長要做的就是讓孩子只關(guān)注一方面的興趣，引導(dǎo)其深入的去了解這個東西，切忌三分鐘熱度。

三：逐漸延長專心時間。

如果孩子只能專心10分鐘，家長可以鼓勵他“要不要再延長5分鐘”，慢慢可以延長到15、20分鐘?？稍跁狼胺哦〞r器或鬧鐘，幫助孩子了解自己目前的“定力”。

四：驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果。

著有《教出學(xué)習(xí)力》的臺大化工系教授呂宗昕建議，當(dāng)孩子“宣告”讀完書或做完功課時，父母不妨抽查、提問一下，如果發(fā)現(xiàn)孩子只是敷衍了事，應(yīng)要求補(bǔ)齊。幾次下來，孩子就會知道，專心念書只要用很少時間，心不在焉卻要付出幾倍的時間，聰明的孩子自然會選擇專心。

五:保持好心情。

臺北馬偕醫(yī)院精神科醫(yī)師臧汝芬說，大腦中負(fù)責(zé)注意力與情緒的部位接近，“情緒會直接影響注意力?！背赡耆巳绻榫w低落、煩躁、沮喪，就很難集中精神，孩子也是。因此，家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時，更要多關(guān)心孩子的情緒，幫他們排解抑郁，孩子的學(xué)習(xí)才更有效。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇二

論文摘要：隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的增長，我國兒童大多數(shù)為獨(dú)生子女，從出生開始讓成人保護(hù)起來。生活上的過渡照顧和包辦、學(xué)習(xí)上的壓力和生活當(dāng)中的強(qiáng)烈限制和干涉，生活需求的滿足和過多的給予，造成了孩子脫節(jié)生活不知道生活的常識。自私、不會與人分享都是普遮現(xiàn)象.當(dāng)他們真正面葉生活中的困難和壓力的時候，他們不知所措依賴性強(qiáng)不愿意面葉殘酷的現(xiàn)實(shí)和困難。

未來是充滿竟?fàn)幍挠掠谔魬?zhàn)的高素質(zhì)人才社會。為了不讓我們祖國的花朵成為弱者，作為幼兒教師的我們首先要做的是教會幼兒知何生活和與人溝通。加德納教授認(rèn)為智力是在特定文化背景或社會中解決問題或制作產(chǎn)品的能力。解決問題是智力的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新是智力的最高境界。并且提出每個人至少有八項(xiàng)智能。分別是:語言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體一運(yùn)動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。所有的智能都有同等的價值，也就是任何一種智能都不會比其他智能更有價值。

人際智能是指辨認(rèn)與了解他人的感覺信念與意向的能力，其核心成分包括注意并區(qū)辨他人的心情、性情、動機(jī)與意向，并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。凡善于處理人際關(guān)系的人走到哪里都受到大家的歡迎，他們的才能可以得到充分發(fā)揮，他們所在的群體容易產(chǎn)生合作精神、活躍的氣氛和熱情互助的情境。隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的推廣，家長應(yīng)從小就注重孩子人際交往能力的培養(yǎng)，對孩子今后踏人社會是有益而無害的。

培養(yǎng)的途徑:。

一、理解人類行為。

1，交流感受。

在日常帶孩子的過程中，父母應(yīng)把自己的感受告訴給孩子，使孩子知道別人的感受有時會和他的一樣，有時會和他的'不一樣讓他學(xué)會理解別人感受。

2，學(xué)會與人分享。

生活中，父母要注意引導(dǎo)孩子在與人交往中關(guān)心、幫助、尊敬別人。

3,看電影。

把看電影作為一種手段來引導(dǎo)孩子思考和理解人類行為。

4，培養(yǎng)同理心。

同理以自覺為基礎(chǔ)，一個人愈能坦誠面對自己的情感，愈能準(zhǔn)確閱讀別人的感受。

二、與人交往、合作。

1.與他人在一起。

戶外活動也是一種很好的促進(jìn)父母親與孩子情感的方式，同時在過程中也能培養(yǎng)孩子的多種能力。

要提高孩子和同伴合作的意識，教會合作的方式，積極鼓勵孩子參加游戲活動，并讓幼兒想辦法解決合作中遇到的小糾紛。

4.正確處理孩子的人際矛盾。

家長對矛盾的不同處理方式很大程度上會影響孩子以后在群體中的表現(xiàn)、孩子的性格、孩子處理沖突的能力和把握人際關(guān)系的能力。這些對于孩子的成長是非常重要的。因此，要重視孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)，特別是要讓孩子學(xué)會處理沖突，學(xué)會調(diào)節(jié)矛盾。

5.“自閉癥”需早治。

如果孩子不愛說話，不愛與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為。那就得注意是否患有自閉癥。如果孩子真的患上了的話應(yīng)及時治療。

三、家庭熏陶。

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍。

家庭是孩子接受最初教育的場所。一個良好的家庭氣氛對孩子社會化發(fā)展的貢獻(xiàn)在于培養(yǎng)孩子的靈活的交往能力。所以培養(yǎng)家庭情感氛圍是培養(yǎng)人際交往能力的基礎(chǔ)。

2.讓孩子知道生活的真實(shí)情況。

家長應(yīng)該讓孩子從小學(xué)著和大人一起去分擔(dān)，理解生活的不容易，這樣他還會懂得珍惜現(xiàn)在的生活，才會關(guān)心別人。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇三

寶寶個案：青青上中班了，有一天回到家里，對媽媽說：“媽媽，小朋友都不跟我玩，我不想上幼兒園了。”媽媽說：“你可以和小朋友商量。”“商量了，他們還是不同意，說我打他了，就不和我玩?！薄澳悄阌袥]有打人呢？”媽媽追問。青青說：“沒有，他不和我玩，我就拉了他一下。”媽媽與老師聯(lián)系，經(jīng)過溝通才發(fā)現(xiàn)，青青在幼兒園想和小朋友玩時，就去拉人家，如果人家不想和他玩，他就使勁拉扯，弄得別的孩子都不愿意跟他玩。老師告訴媽媽，青青的問題是不知道如何與小朋友交往。

心理分析：

青青從小是姥爺帶大的，姥爺對他的要求總是予以滿足，而且通常是不用青青說，姥爺就會問：“青青，你是不是想玩滑梯？我去跟那個小朋友說?！被蛘呃褷攷嗲嗳ト松俚牡胤酵?。青青上幼兒園后，姥爺回老家了，媽媽照顧他時，就沒有了這些包辦，青青感覺很失落，經(jīng)常會自言自語，“他們怎么不跟我玩呢？”“他們怎么都不理我呢？”他自己也很想不通，原來他想做什么就可以做什么，怎么一下子就變了。為什么大家都不順著他了，他的挫折感增加了，脾氣也開始變得暴躁起來，經(jīng)常用打人的方式（其實(shí)他自己認(rèn)為是輕輕推人一下）來解決問題，并作為解決與小朋友交往的主要方式。

孩子一出生就開始積極地學(xué)習(xí)與人交往，主動交往的發(fā)展會稍晚一些。兩歲左右在孩子的自我意識發(fā)展的同時，與小朋友交往的機(jī)會也在逐漸增加。這時的孩子在交往過程中經(jīng)常會出現(xiàn)自己的想法與周圍的要求、規(guī)則不和諧的情況，孩子的想法經(jīng)常以自己為中心，較少考慮別人的感受，在與小朋友交往的`過程中，常常以自己的想法代替別人的想法。同時，還會出現(xiàn)不會用合適的方式與別人交往的情況，如不知道用“說”的方法，只會用“大喊大叫”的方法，可能還會有一些暴力方法，推人一下，打人一下。家長、教師若沒有發(fā)現(xiàn)這些不合適的交往方法，沒有重視并給予正確的指導(dǎo)，就會讓孩子誤認(rèn)為這些方法可以用來解決問題，也會導(dǎo)致孩子以后的攻擊性行為的發(fā)生。青青正是在他人際交往發(fā)展初期，沒有學(xué)到人際交往的方法，姥爺?shù)囊晃稘M足和包辦代替，使青青喪失了學(xué)習(xí)與小朋友交往的機(jī)會，使青青不知道如何處理與小朋友的關(guān)系。他也想和小朋友一起玩，小朋友卻因?yàn)樗麗邸皠邮帧辈幌敫?，青青?nèi)心的矛盾沒有得到及時解決，才會出現(xiàn)“不想上幼兒園”的問題，這也是孩子在逃避與小朋友交往中遇到的困難。

針對孩子與同伴交往中可能會出現(xiàn)的問題，家長可以注意從下面一些角度考慮如何幫助孩子學(xué)到正確的人際交往方式：

一、創(chuàng)造與同齡孩子共處的環(huán)境。

與同齡的小朋友交往是孩子不可缺少的一個交往環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的孩子有許多是由老人帶大的，在家庭中受成人的保護(hù)和照顧過多，缺少與同齡孩子的交往，會使孩子減少許多學(xué)習(xí)交往方法的機(jī)會。這也容易造成孩子在與小朋友交往時，不能也不會用正確的方法與同齡的小朋友相處。家長可多帶孩子到孩子多的地方去玩，鼓勵孩子獨(dú)自與小朋友玩，請鄰居的孩子到家中玩，或與好友交換帶孩子，讓自己的孩子與別的孩子住在一起，請好友的孩子在自己家住幾天等。給孩子創(chuàng)造一些與同齡小朋友共處的機(jī)會，在交往的過程中，孩子會通過模仿學(xué)習(xí)了解怎樣與小朋友相處，怎樣與小朋友分享，同時也給了孩子許多實(shí)踐自己交往方法的機(jī)會。

二、幫助孩子克服自我中心。

“自我中心”是學(xué)前階段兒童心理發(fā)展的一個特點(diǎn)，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，才能解決在交往過程中出現(xiàn)的問題。孩子思考的方式都是從自己出發(fā)，自己想要的東西，就會認(rèn)為別人也想要，自己想做的事情，就會認(rèn)為別人也想做，別人表現(xiàn)出不愿意，孩子就會想不通，可能就會采取強(qiáng)迫別人的方法滿足自己的需要。幫助孩子多區(qū)分一下，哪些是自己的想法，哪些是別人的想法，自己的想法會與別人的想法不一樣，自己想做的事，別人可能不想做等等。幫助孩子分清自己和別人，幫助孩子了解每個人的想法都會不一樣，不能強(qiáng)迫別人和自己玩。孩子只有了解自己和別人的區(qū)別，克服“自我中心”，才能在與小朋友的交往中少一些矛盾，多一份和諧。

砂子塘小白鴿幼兒園陳園長推薦。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇四

方法一：讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵(表揚(yáng)、撫摸、親吻等)，并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可加強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。

方法二：平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力呢。

方法三：要盡量減少對孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到他是時間的主人。教孩子學(xué)會分配時間，當(dāng)他在相對短的時間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。

方法四：大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個時間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去。

方法五：營造一個有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品;文具要簡潔。孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應(yīng)該越簡單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡單，功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來玩;孩子的書房也要收拾得簡潔明快，幼年的玩具要收起來，不要放在顯眼的地方;孩子學(xué)習(xí)的時候，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾;父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的環(huán)境。

方法六：在日常生活中，不要給孩子買過多的玩具和書籍。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。

方法七：讓孩子一次只做一件事情，人的注意資源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情上面，會嚴(yán)重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在發(fā)展過程中，同時進(jìn)行多件事情，會損害注意的有效集中。所以，哪怕當(dāng)孩子玩兒玩具的時候，也要關(guān)掉電視機(jī);做作業(yè)的時候，不要放音樂。

方法八：跟孩子一起玩兒“自我約束力”的游戲，并把這樣的方式貫徹進(jìn)孩子的生活。你可以有意識的設(shè)置一些情境幫助孩子增強(qiáng)多刺激下的自我約束能力，遵循循序漸進(jìn)的過程。

方法九：買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)。一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找錯誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短等等。時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅(jiān)持練。可以給予紅五星獎勵或打分。

方法十：采用盯點(diǎn)法可以隨時訓(xùn)練的，在教室和家里，每天盯著某個點(diǎn)和物體看上幾分鐘就可以的，還可以采用舒爾特訓(xùn)練法。這個方法是世界上最專業(yè)、最普及、最簡單的訓(xùn)練法。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇五

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有一個比較全面的學(xué)習(xí)計劃，并且應(yīng)該有按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。計劃應(yīng)該包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達(dá)到什么要求明確了，這樣的學(xué)習(xí)就會有的放矢。

第二包括：專時專用、講求效益的習(xí)慣。

有些同學(xué)，學(xué)習(xí)“磨(洋工)”磨得厲害，平時看書作業(yè)，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學(xué)們應(yīng)該記住，一旦你坐到書桌前，就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅(jiān)持下去，就能形成專時專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時學(xué)，該玩時玩。

第三包括：獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先，應(yīng)該學(xué)會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

其次，應(yīng)該學(xué)會追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

再次，應(yīng)該學(xué)會發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

學(xué)習(xí)過程包括聽課，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。

要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。如果課前沒有一個“力求當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“力求當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。上課時如果心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。要養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。

要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇六

當(dāng)老師主導(dǎo)整個課堂，決定課程結(jié)構(gòu)、流程和學(xué)習(xí)活動，學(xué)生處于被動地步，從而失去學(xué)習(xí)興趣，缺乏積極性，影響專注力。

2)師生關(guān)系對專注力的影響。

良好的師生關(guān)系有助于營造好的課堂氛圍，幫助那些情況危急的學(xué)生免于遭遇學(xué)業(yè)失敗的結(jié)局，對學(xué)生的專注力有積極作用。

良好的同學(xué)關(guān)系能夠提升專注力，同學(xué)的排斥或無法得到同伴的認(rèn)同則會對專注力和學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生負(fù)面的影響。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇七

家長們可能會遇到這種情況：

1.寶寶在家，媽媽給他一個玩具，寶寶玩了不到3分鐘，就不想再玩了，眼睛不斷的在尋找新的玩物。

2.寶寶在看一本書或者是一部電視劇，眼睛一動也不動的，足足看了半個小時。

前者的媽媽說：“我家寶寶注意力特別不集中，玩玩具不到3分鐘就不想玩了”。

而后者的媽媽也說：“我寶寶看書的時候就是不能專注，但一看到電視劇，眼睛就一轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)了”。

專注力也稱注意力，保持良好的`注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識活動的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過程中，注意力是打開我們心靈的門戶，而且是唯一的門戶。門開得越大，我們學(xué)到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的門戶就關(guān)閉了，一切有用的知識信息都無法進(jìn)入。正因?yàn)槿绱?，法國生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力。”

專注力是一項(xiàng)非常重要的能力。它不是特殊人物才具備的，只要經(jīng)過定期集中訓(xùn)練都將能夠獲得這樣的能力。在孩子的學(xué)習(xí)和以后的工作中，專注力都將會是影響孩子優(yōu)異與否的一個重要因素。孩子們先天都有個體差異，對事情的專注程度都不一樣，爸爸媽媽們無需擔(dān)憂，只要后天注意對孩子們進(jìn)行有意識的訓(xùn)練，那么孩子在這一方面都會有很大改變。

研究表明，孩子年齡越小，專注力時間越短：

2歲2歲寶寶的平均注意力集中時間長度大約為7分鐘。

3-5歲3歲約為9分鐘，4歲約為12分鐘，5歲約為14分鐘。

可見孩子們的注意力集中時間本來就不是很長，再加沒興趣，那就更不用談讓孩子去做了。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇八

培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先應(yīng)該指出，家長陪孩子讀書不可提倡，正如一位資深教師感慨的：“有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的則是由于父母過分關(guān)注他們做作業(yè)，甚至包辦代替?！笔聦?shí)上，大多數(shù)兒童教育專家都不贊成家長陪孩子讀書，因?yàn)榧议L總會情不自禁地敦促孩子不要這樣做，不要那樣做。這些時斷時續(xù)的語言刺激，更易于分散孩子的注意力。同時，也會讓孩子對家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性。所以，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)開始。

建議二。

指導(dǎo)孩子制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)表。有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時就有了目標(biāo)和動力，才能保持一定的緊張狀態(tài)度，這樣才能有效維持注意力，培養(yǎng)孩子的時間觀，讓孩子的學(xué)習(xí)形成規(guī)律。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時，時間不能太長，也不能要求孩子長時間做同一件事，因?yàn)槠诤烷L時間單調(diào)的內(nèi)容是孩子注意力不集中的重要原因。

建議三學(xué)習(xí)生活與休閑娛樂相結(jié)合。家長不要忘記休閑娛樂也是生活的一部分，在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，與孩子開展一些娛樂活動，既可以讓孩子松懈緊張的情緒，緩解學(xué)習(xí)的壓力，又可以增進(jìn)親子關(guān)系。這樣滿足了孩子的天性需求，孩子在學(xué)習(xí)中才容易進(jìn)入“心無旁騖的”狀態(tài)。當(dāng)然除了和孩子一起散步、打球或者陪著一起看一些少兒節(jié)目之外，家長也可以根據(jù)家庭環(huán)境與孩子的個性特點(diǎn)，有意識的培養(yǎng)孩子形成一些興趣愛好，如：閱讀、彈奏樂器、下棋等等。這些都能讓孩子的生活豐富起來，讓孩子對未來生活(包括學(xué)習(xí)生活)充滿熱切期望，形成一種積極的人生態(tài)度。

建議四。

為孩子營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多孩子注意力不集中，有時與家庭環(huán)境有關(guān)。家庭環(huán)境過于嘈雜或寂靜都不利于兒童集中注意力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，家長一定要保持一種生活的常態(tài)，既不需要躡手躡腳，小心翼翼，制造過分的安靜;也不要毫不顧忌，制造噪音干擾孩子的思維過程。當(dāng)然，如果家長一直保持著良好的讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子就能耳濡目染，也有助于孩子形成專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建議五。

適時解除孩子內(nèi)心的憂郁。當(dāng)孩子心理壓力比較重的時候，孩子的注意力就無法集中。許多孩子害怕考試，尤其是害怕一些家長們告誡為“將決定一生命運(yùn)”的考試。為此，孩子們經(jīng)常心神不安，甚至胡思亂想。背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān)，孩子自然就無法專心學(xué)習(xí)。因此，但凡優(yōu)秀的家長，都是孩子稱職的心理安慰師。

建議六發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果一個學(xué)生對哪門功課毫無興趣，那就很難要求他集中注意力。假如孩子對學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃，根本不用誰督促就能全神貫注。興趣是最好的老師，是獲取成功的重要條件。激發(fā)興趣實(shí)際上是維持孩子保持對于未知世界的好奇，而這種探索欲望的抑制，往往是我們在孩子求知探索過程中用功利性的評價讓孩子遭受挫敗或逃避挫敗而導(dǎo)致的后果。相信孩子的潛能，耐心等待比急于求成的干預(yù)要好得多。

建議七。

對孩子學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng)，速度和難度要適中。在每一個年齡段，孩子接受的新知識都有一個過程以及一定的限度。當(dāng)要求孩子的學(xué)習(xí)速度太快時，孩子肯定會囫圇吞棗。如果速度太慢，孩子的思維就容易懈怠，從而造成開小差、走神。與此同時，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，孩子無法真正理解透，學(xué)起來就沒什么興趣可言，開小差在所難免。相反，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡單，孩子就會感到索然無味，也會造成注意力不集中。

建議八。

注意孩子的身體狀況，千萬不能讓孩子疲勞作戰(zhàn)。疲勞、疾病、饑餓和困倦，往往讓成人都會感到精力渙散，力不從心。當(dāng)孩子身心疲憊時，家長還要求孩子咬牙堅(jiān)持，學(xué)習(xí)效果自然就會大打折扣，注意力肯定無法集中。畢竟，良好的學(xué)習(xí)效果，首先需要健康的身體作為保證，充沛的精力才能維持持續(xù)的注意力。

建議九。

發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的癥結(jié)所在。比如，有的孩子注意力不集中可能是患有“多動癥”或“注意缺陷”，如果孩子出現(xiàn)以下癥狀，比如：經(jīng)常無緣無故就煩躁不安，好像對什么事情都不太感興趣;對任何一種東西都無法保持較長時間的專注;在課堂上，眼神游戈，自己都不知道自己在想些什么……這樣的情況就需要請專業(yè)醫(yī)生來診斷，家長千萬不要隨意給孩子下定論。如果孩子只是在學(xué)習(xí)時坐不住，玩游戲、看電視一兩個小時聚精會神的，那肯定不是前面說的注意力缺陷的問題，我們?nèi)匀恍枰獜膶W(xué)習(xí)習(xí)慣角度來尋找原因、分析問題。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇九

1、確立目標(biāo)的習(xí)慣。家長要先提高自己的素質(zhì)。引導(dǎo)孩子給自己定目標(biāo)，完成一個個小目標(biāo)。

2、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人。課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽課、課后復(fù)習(xí)，這是一個非?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。艾賓斯的記憶曲線告訴我們，人在學(xué)習(xí)之后遺忘便立即開始了。且遵循“先快后慢”的規(guī)律。這就要求人們在學(xué)習(xí)結(jié)束后及時復(fù)習(xí)，如果等到遺忘很多時再復(fù)習(xí)則要花費(fèi)更多的時間，這無異于重新學(xué)習(xí)了一遍一樣。這個遺忘曲線，告訴我們，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的科學(xué)道理。

3、時間管理的習(xí)慣。時間不可以缺少，時間不可以替代，時間不可以儲存，時間不可以增減，但時間可以管理。英國博物學(xué)家赫胥黎說：“時間最不偏私，給任何人都是24小時，時間也最偏私，給任何人都不是24小時?！辈粫芾頃r間的人，就是浪費(fèi)生命的人;會管理時間的人，就是會學(xué)習(xí)、會生活、會工作的人。我們無法改變時間的長度，但我們可以改變時間的寬度，這無疑于延長我們的生命。合理利用時間很重要啊!一是學(xué)習(xí)一門功課時或做一件事情時，要專心致志，不可以三心二意。這樣有利于學(xué)習(xí)、工作完成的質(zhì)量和速度。二是認(rèn)真執(zhí)行完成計劃的時間段。三是把握好認(rèn)真和完美的度，不要過度求完美，“完美是一種傷害”。任何人、任何事都會有缺陷，認(rèn)真做好就盡到了責(zé)任。四是今日事今日畢，不拖延。五是立即行動，有的說：“人并不是跑得不快而趕不上火車，而是出發(fā)晚了才趕不上的?！彼?，立即行動，成功的人基本上都具有立即行動的好習(xí)慣。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會使孩子終生受益。陶行知先生教導(dǎo)我們說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累。良好的心態(tài)、習(xí)慣、性格是成功人生的三大法寶。一個人如何在激烈的競爭中生存立足，求得發(fā)展，與自身的性格、心態(tài)和習(xí)慣有著至關(guān)重要的聯(lián)系。好心態(tài)讓你擁有快樂幸福的人生，好習(xí)慣養(yǎng)成好性格，好性格帶來好命運(yùn)。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇十

平時我總是教育孩子，說話要算數(shù)，不能做到的，就不要答應(yīng)，答應(yīng)了就一定要做到！

這天，課件活動時間，我站在一旁，看著小朋友們做游戲，心情非常的愉快。

突然，一個聲音傳來，“老師，你說話不算數(shù)?！?/p>

看著瑞瑞那滿是責(zé)備的神情，我愣住了。

“我怎么說話不算話啦？”

我溫和地問他，他什么話也沒有說，只是指指鋼琴上的陀螺。

我頓時明白過來，原來是這么回事。

昨天如園時，瑞瑞帶來了一種很好玩的陀螺。但是那種陀螺的'“抽線”很長，也很硬，頭上還比較尖。為了安全，我對他說：“這陀螺一不小心會弄疼小朋友的，先放王老師這兒，等媽媽來接你時，老師把它給媽媽帶回去……”說完，我就順手放在鋼琴上的一個小盒子里。然后忙著一天的活動，就把這事給忘記了。

下午接孩子這段時間，瑞瑞老在我旁邊轉(zhuǎn)悠，但我忙著和家長交流，也沒有想起這件事。

今天，他冒出了這么一句話，給從教時間不常的我敲起了“警鐘”，對孩子說話一定要算數(shù)，不然就要發(fā)生“信任危機(jī)”了。我不好意思地對瑞瑞說：“對不起，老師忙得忘記了，下次不會了哦?！比鹑鹦α似饋恚骸皼]有關(guān)系的。”看著他那天真無邪的小臉，我禁不住樂了。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇十一

專家老師根據(jù)自己多年的咨詢經(jīng)驗(yàn)得出，孩子注意力不集中的原因有兩方面，一方面是身體原因，有些孩子偏食，本來是該吃什么吃什么，由于家長的溺愛卻成了想吃什么吃什么，造成許多成長元素的缺乏。其次是運(yùn)動，現(xiàn)在的孩子大都缺乏體育鍛煉，其實(shí)運(yùn)動最有利于孩子各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。因?yàn)樵谶\(yùn)動中，孩子的肌肉、神經(jīng)和感官都要相互配合，才能完成要做的動作。

另一方面是心理原因。心理原因有很多，比如伙伴關(guān)系、師生關(guān)系都會影響到孩子的專注力，但最重要的是親子關(guān)系。父母的教育方式和養(yǎng)育態(tài)度直接影響著孩子的專注力。父母的過度呵護(hù)可以說是孩子專注力差的主要原因。由于現(xiàn)在只有一個孩子，父母們疼愛有加，本來應(yīng)該孩子完成的事情卻由父母來代勞，時間久了，孩子就會養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴心理。因?yàn)楹芏嗍虑槭遣恍枰约簞幽X筋去完成的，作業(yè)錯了爸媽給檢查，上課沒有聽明白父母會請家教，這樣一來，孩子的專注力必然會下降。

太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。家長要告訴孩子，想換書可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎?每次給孩子玩具也不要超過兩到三個，玩完這些放回原處再拿別的玩具。

2、要營造一個集中注意力的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)的時候，要把寫字臺上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。

3、合理安排孩子寫作業(yè)和活動的時間。對于低年級的小學(xué)生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學(xué)生為20分鐘，五六年級的小學(xué)生則為半個小時。所以，孩子寫累了就讓他休息一會兒再寫。

4、改定時為定量。有些家長看到孩子八點(diǎn)就寫完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會產(chǎn)生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點(diǎn)兒寫完。

5、家長不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長檢查孩子的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)錯誤，就說，你這道題做錯了。也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。

6、盡量減少對孩子的嘮叨和訓(xùn)斥。即使孩子注意力不集中，家長也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強(qiáng)化孩子不集中的特點(diǎn)，孩子也會在心里認(rèn)同自己注意力不集中。

專家老師說，對于注意力不集中，很多父母在生活中不注意，反映在學(xué)習(xí)上才開始著急。所以，對于孩子專注力的培養(yǎng)抓得越早越好。孩子的早期教育不是學(xué)習(xí)abcd，而是意志品質(zhì)、性格及專注力的培養(yǎng)。

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如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇十二

固定好常規(guī)的學(xué)習(xí)時段，嚴(yán)格遵守。比如做作業(yè)的時間在晚上的7點(diǎn)-8點(diǎn)，盡量在這個時間段來做作業(yè)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣便會減少學(xué)習(xí)狀態(tài)的時間，形成下意識行為，大腦會指令你在這段時間去完成作業(yè)。

二、設(shè)定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、制造大板塊時間。

當(dāng)某些知識點(diǎn)比較復(fù)雜或者學(xué)習(xí)內(nèi)容較多時，應(yīng)當(dāng)留出大板塊時間去學(xué)習(xí)。真正的精神投入要達(dá)到忘我忘卻時間的境界，忘我境界有利于迅速提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)新知識時，忘卻時間，才能為自己創(chuàng)造極致知識體驗(yàn)的機(jī)會，提高汲取知識的效率。

四、利用碎片時間。

利用好碎片時間可以培養(yǎng)思維抗干擾能力，利于提高常規(guī)的學(xué)習(xí)效率。建議隨身攜帶小本本，記錄日常學(xué)習(xí)中所遇到的問題，在坐車、排隊(duì)、打掃、洗衣服等閑雜活時從問題庫里取一個問題進(jìn)行思考，促使大腦無時無刻處于思考的狀態(tài)，保持思維活力。

五、提高學(xué)習(xí)空間質(zhì)量。

相對于時間的把控，空間的改善也能有效提高專注力。如果從視覺、觸覺、聽覺感受到的整齊、干凈、清靜，這種外在感受是能激發(fā)精神的舒適度，有利于精神集中專注。

坐的椅子、房間的配色、文具、房間物件擺放以及聲音，這些都是改善空間的重點(diǎn)，具體如何去改善，需根據(jù)個人的身體及精神舒適度而定。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇十三

該怎樣教育孩子呢？問一千人，恐怕就會有一千個回答。這個問題或許會有許多答案，每個人都有著自己的看法。但是我卻認(rèn)為教育孩子最重要的是環(huán)境。只有一個好的環(huán)境，才能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的孩子。

那什么環(huán)境是好，什么環(huán)境是壞呢？我個人的看法是一個好的環(huán)境應(yīng)該具有:溫馨、合作與積極向上的特點(diǎn)，同樣友誼也是不可或缺的。什么樣的環(huán)境培養(yǎng)出什么樣的人，雖然有些人在一般的環(huán)境下也成功了。但那畢竟是少數(shù)人，是個例。部分的人都是在好的環(huán)境下成長的，正如古代的世家名門，當(dāng)時的官員基本都是出自于其中。這說明一個好的環(huán)境是很重要的。

如果環(huán)境不重要，那為何人生下來都是一樣的，但投身于世家名門便變成了一方權(quán)貴，投身于平民之家卻變成了碌碌無為。

環(huán)境這么重要，那要怎么去創(chuàng)造這樣一個環(huán)境呢？首先要塑造出精神，一種獨(dú)一無二的精神。在一個班級剛剛成立時，就應(yīng)該進(jìn)行對這種精神的培養(yǎng)。讓每個人都認(rèn)可這個集體，認(rèn)可這個集體中的每一份子。徹底融入這個集體之中。其次，還要營造出一種氣氛，一種積極的氣氛。讓孩子們在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)，成長。

但光有一個好的環(huán)境是不夠的，那么還需要什么呢？還需要一位老師，一位懂得啟發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師。正所謂興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，注定是枯燥無味的。也是最沒有效率，孩子們最討厭的學(xué)習(xí)方式。用這種方式讓孩子學(xué)習(xí)，只能讓孩子越來越不喜歡學(xué)習(xí)，越來越討厭學(xué)習(xí)。從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

教育孩子不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。因?yàn)榧词故呛⒆右部倳虚L大的那天，到了那時，他就是大人。再也不是孩子了，他長大了，再也沒有老師細(xì)心的引導(dǎo)與教育。到了那時，他必須要自己一個人去成長，因?yàn)檫@是一段不可避免的人生旅程。老師不能陪孩子一輩子。所以，老師教育孩子不是把答案直接告訴孩子，而是應(yīng)該去和孩子一起去探索，一起去尋找。

愛孩子這是動物也會做的事?？墒牵趺唇逃麄?，這就是艱難的一件大事了，這需要持之以恒的耐心和淵博的知識。那么該怎么教育呢？所謂教育，就是孩子忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所掌握的本領(lǐng)。老師應(yīng)該做的是培養(yǎng)出孩子的興趣和喚起孩子對學(xué)習(xí)的熱愛。剩下的就看孩子的了。同樣沒有疑問就等于沒有學(xué)問。如果孩子是十萬個為什么，那么老師就應(yīng)該是百科全書。不會觸類旁通的老師，是教不好孩子的。

到底如何教育孩子，我認(rèn)為環(huán)境，老師都是首位的。正所謂沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。

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如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇十四

陪伴孩子的過程中，父母別顯得“太聰明”

常常見到大人帶孩子出去玩的時候，說太多的話。比如去博物館、去動物園、植物園，家長為了孩子能夠增長見識，就會不厭其煩地指著所見到的事物，不停解釋給孩子：這是什么、那是什么……一副全知的樣子，然后孩子的眼睛逐漸就不在外部，而在父母的嘴巴上了。

其實(shí)大可不必。當(dāng)孩子認(rèn)真看世界的時候，我們閉嘴，孩子的心才不容易受到干擾。孩子開口問了，那我們再告訴孩子答案不遲。

日常生活中也是。孩子問“為什么”時，很多父母會急于給出答案。甚至?xí)?dān)心自己回答不出來會影響自己的權(quán)威形象。不如試試反問孩子呢。比如說：“你覺得這是為什么呢?”也許孩子會給出一個非常精彩的答案來。

一定記得，和孩子一起玩，要克制自己的“聰明”，盡可能保證孩子是游戲的“主人”，這樣才能給孩子發(fā)揮自己的想象力留下足夠的空間，而孩子也可以在自己的想象中玩得更盡興、更自主、更活躍。

親子閱讀中，父母需學(xué)會適度“留白”

所謂留白，就是減少我們所說的，所做的。

有的孩子親子閱讀開始的很早。不少父母看到孩子有進(jìn)步，或者開始識字后，就會欣欣然開始進(jìn)階，給孩子買許多科普類、知識類的書?？破疹?、知識類在孩子5歲之前可適當(dāng)接觸，但要少。因?yàn)榭破諘锩鏁迅黝惏倏浦R、各種標(biāo)準(zhǔn)答案全部都列出來。知道的標(biāo)準(zhǔn)答案多了，孩子們問“為什么”的熱情就會降低。

一位從孩子幾個月就開始親子閱讀的媽媽，曾告訴我：

孩子快4歲了，但是閱讀年齡也差不多要四歲了。我總覺得那些低幼繪本對他來說是不是太簡單了，所以后面給他讀了不少“大部頭”，尤其是各種科普、百科全書之類。

我們都看到，經(jīng)典繪本里都是多圖少字。它好在哪兒呢?并非因?yàn)楹⒆娱喿x能力低，繪本里才不說那么多的，而是精煉的語言加上充滿表現(xiàn)力的畫面，對天馬行空的孩子們而言，是最好的激發(fā)想象的工具。

待孩子稍微大一些，必要的知識儲備有助孩子想象力發(fā)展。但是過早接觸，并且接觸過多，其實(shí)并不是什么好事。該是天真爛漫的年紀(jì)，還是讓他們天真些為好。5歲之后，再慢慢去接觸不遲。

親子閱讀的過程中，同樣也有“留白”的講究。比如，不要每次把故事念完就算大功告成?？梢栽诮咏猜暤臅r候，停下來，問問孩子：你覺得會是怎樣的結(jié)果呢?讓孩子去完成一個故事試試。

想象力和知識從來不是死對頭。

在呵護(hù)孩子想象力的時候，另有一類父母會走另外一個極端。即把想象力和知識人為地對立起來。

“想象力比知識重要”，這是愛因斯坦說過的一句話。到后來，就被推論為：“想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中，想象力會消失。因?yàn)橹R符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕?！?/p>

這其實(shí)是謬論。前述我們在給想象力下定義的時候，就已經(jīng)很清楚地看到了：想象力不是無源之水。它需要基于必要的知識。

人類想要飛行，為此最后制造了熱氣球、直升機(jī)、飛機(jī)等等，不是憑空想出來的，而是看到了天空中的飛鳥的自由。偉大的作家寫出的各種美麗奇幻故事，也并非無中生有，其中最能打動人心的情節(jié)，也都遵循著現(xiàn)實(shí)世界的最基本規(guī)律。

沒有知識，或者缺乏人類通識的了解，那么再“腦洞”大開，也是無法想象的。所以，我們一直強(qiáng)調(diào)要讓孩子多體驗(yàn)、多探索，多給他們機(jī)會親自動手去實(shí)踐。首先積累豐富的知識和生存經(jīng)驗(yàn);同時保持和發(fā)展與生俱來的好奇心;最后去捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價值的成果——這就是想象的過程與價值所在。

專注力和想象力的特點(diǎn)。

【1.故意想象加強(qiáng)?！啃W(xué)低年級門生的想象仍以偶然想象為主，隨著知識履歷的積聚、表象的增多，到了中高年級，故意想象的身分大大加強(qiáng)，開端可以大概控制本身的想象。

【2.想象更富于現(xiàn)實(shí)性?！壳皟和南胂蟪Ｅc現(xiàn)實(shí)不符合，偶然會出現(xiàn)“想入非非”的征象。到了小學(xué)低年級，兒童的想象靠近現(xiàn)實(shí)，但因缺乏空間透視本領(lǐng)，在事物的比例干系上仍掌握欠好，到了中高年級，想象更靠近于現(xiàn)實(shí)。

【3.想象的創(chuàng)造身分日益增多?！啃W(xué)低年級門生的再造想象身分占很大比例，創(chuàng)造和加工的身分未幾。隨著履歷的漸漸豐富，認(rèn)知本領(lǐng)的不斷進(jìn)步，大腦中的表象越來越多，想象的創(chuàng)造身分也隨之增加，想象的內(nèi)容也更細(xì)致、豐富，并且能在詞的程度上舉行生動和形象的遐想，開端具有了創(chuàng)造想象的本領(lǐng)。

【五、小門生頭腦生長的特點(diǎn)】。

1.由詳細(xì)形象頭腦向抽象頭腦過渡。低年級的小門生頭腦固然開始有了抽象的身分，但他們所掌握的觀點(diǎn)大部分是詳細(xì)的、可以直接感知的，難以指出觀點(diǎn)中最主要的本質(zhì)的東西，頭腦活動在很大程度上還與眼前的詳細(xì)事物或其生動的表象接洽著。只有在中高年級才漸漸學(xué)會區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)的東西，學(xué)會掌握開端的科學(xué)界說，學(xué)會獨(dú)立舉行邏輯闡發(fā)，但他們縱然到達(dá)抽象頭腦程度，也仍舊帶有很大的詳細(xì)性。小學(xué)一、二年級的門生，其頭腦主要帶有直觀詳細(xì)性和外部單方面性的特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)質(zhì)料的闡發(fā)，主要限于直觀舉措方面，要依賴于實(shí)物或圖形等;三、四年級是小門生頭腦生長的質(zhì)變時期，大多數(shù)兒童能借助闡發(fā)和綜合將曩昔積聚起來的觀點(diǎn)加以歸納綜合，拉斯維加斯國際娛，樂，城不但果斷的數(shù)量在增加，并且果斷中的直觀因素被壓縮到最少量，對客體的干系也能憑據(jù)本質(zhì)舉行或多或少的闡明。

2.頭腦的根本歷程日趨美滿。小學(xué)低年級兒童只能在直接感知的條件下舉行闡發(fā)綜合，難以掙脫詳細(xì)事物，在頭腦中舉行闡發(fā)與綜合，在舉行比較時，常表現(xiàn)出困難，不善于分清本質(zhì)與非本質(zhì)特點(diǎn)。隨著知識的積聚，小學(xué)中高年級兒童已能在表象和觀點(diǎn)的底子上舉行抽象的闡發(fā)與綜合，比較本領(lǐng)也隨之進(jìn)步，開始由準(zhǔn)確區(qū)分詳細(xì)事物的異同漸漸生長到區(qū)分抽象事物的異同，從區(qū)分個別部分的異同漸漸生長到區(qū)分很多部分的干系的異同，從直接感知條件下舉行比較生長到運(yùn)用語言在頭腦中引起表象條件下舉行比較。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇十五

2學(xué)習(xí)時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。

我學(xué)習(xí)的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

3堅(jiān)持體育鍛煉。

身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。

4學(xué)習(xí)要主動。

只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

5保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

6注意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好，線下時間嘗試學(xué)習(xí)微課，微課視頻是如今最流行的教學(xué)方法。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇十六

2學(xué)習(xí)時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。

我學(xué)習(xí)的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

3堅(jiān)持體育鍛煉。

身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。

4學(xué)習(xí)要主動。

只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

5保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

6注意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好，線下時間嘗試學(xué)習(xí)微課，微課視頻是如今最流行的方法。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇十七

3.父母在做有趣的事時可以邀請孩子一起參與，增加孩子的動手能力;。

4.家庭里面的事，特別是吃飯、菜類上選擇，可以適當(dāng)引入孩子的意見;。

5.服裝搭配，對于孩子的衣服穿著，在出行不同的場合時，父母可以分析場合的特點(diǎn)，需要注意事項(xiàng)，再給予孩子適當(dāng)?shù)慕ㄗh之后讓他們自己選擇。

如何寫中班教育孩子故事隨筆通用篇十八

每天當(dāng)孩子開始進(jìn)行家庭作業(yè)或在家學(xué)習(xí)的時候，與孩子約定專注學(xué)習(xí)的時間長度。這個時間長度，我們稱之為“番茄時鐘”。這個時間長度可以是5分鐘，10分鐘，20分鐘等。一開始如果你覺得孩子學(xué)習(xí)注意力較差，你可以設(shè)定一個較小的目標(biāo)，比如10分鐘。隨著孩子學(xué)習(xí)專注能力加強(qiáng)，可以不短長番茄時鐘的長度。但最長不超過25分鐘。

然后與孩子約定要完成的一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如做某一項(xiàng)家庭作業(yè)，看某段書，做一單元習(xí)題等等。

讓孩子開始學(xué)習(xí)任務(wù)，并開始計時。

告訴孩子，番茄時鐘周期的計時期內(nèi)，保持專注于這一學(xué)習(xí)任務(wù)，不做其它任何事情。

如果孩子能成功的在限定的時間內(nèi)(比如你們約定好的是10分鐘)一直專注于學(xué)習(xí)任務(wù)的話，說明孩子完成了這個番茄時鐘，可以用筆記本為孩子記錄下這個番茄(也可以在帖在墻上的海報來記錄)，告訴孩子，他今天獲得了一個番茄時鐘，記錄下來可以給孩子鼓勵與成就感。此時，可以讓孩子休息2~3分鐘，活動，喝水，方便等或給孩子一個小獎品(可以是零食或其它)?；蚬膭钜幌潞⒆拥某晒?。

如果孩子在這個番茄時鐘計時期內(nèi)，由于分心或其它事務(wù)中斷了學(xué)習(xí)任務(wù)，比如突然擺弄了一下玩具又或者開小差的話，也不要緊，不必責(zé)備孩子。只用向孩子宣布這個番茄時鐘無效了。立即中止這個番茄時鐘計時。然后，讓孩子稍做準(zhǔn)備，重新開始計時，重新開始一個番茄時鐘的努力。

一個學(xué)習(xí)任務(wù)可以由多個番茄時鐘內(nèi)完成。

可以通過孩子每天獲得了多少個番茄時鐘來評價孩子的專注能力，給予孩子及時的鼓勵。

也可以通過延長番茄時鐘的長度，來不斷提升孩子的注意力時間。

長期堅(jiān)持，孩子將越來越有意識的專注于學(xué)習(xí)。并會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的成就感。