教案應(yīng)該具有明確的教學目標,以便指導教學過程中的每一步。教案應(yīng)該能夠激發(fā)學生的學習熱情和積極性,引導學生主動參與教學過程。以下是一些教學研究團隊對教案編寫的規(guī)范和要求,供大家參考。
大班社會活動教案龍的傳人篇一
活動目標:
1、了解龍的由來,知道知道“龍”是古代中國人想象出來的神物,是中華民族的象征,我們都是龍的傳人。
2、通過觀察、模仿練習簡單的舞龍技巧。
3、增強幼兒的民族自豪感,進一步培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準備:
1、龍的相關(guān)圖片,及舞龍的視頻課件。
2、飲料瓶貨布做的龍若干條。
3、《幼兒畫冊》。
活動重點:
了解龍是中華民族的象征。掌握舞龍的簡單技巧,體驗合作的重要性。
活動難點:
分組合作舞龍,體驗多人合作的重要性。
活動過程:
一、激趣導入:
1、教師出示龍的圖片,讓幼兒說說對龍的樣子。龍的各個部位都像什么?
2、幼兒討論,交流。
3、教師小結(jié):。
龍是一種神奇的動物,由豹眼、牛鼻、虎口、蛇身、鷹爪、魚尾構(gòu)。
成。有角、有鱗、能走會飛可游泳,能行云降雨。
4、聽故事,讓幼兒進一步了解龍。
教師講龍的相關(guān)傳說故事,讓幼兒了解龍是中華民族的象征,知道我們都是龍的傳人。
二、自主探究。
1、播放舞龍的視頻,引導幼兒觀察。
2、幼兒觀看時,教師提示幼兒仔細觀察表演者是怎樣舞龍的。
4、練習舞龍。
(2)各組自由嘗試舞龍。教師巡視指導,引導配合不好的幼兒注意協(xié)調(diào)自己。
(3)讓配合最默契的一組表演舞龍,其他組觀察,說說為什么他們表演的最好。教師提示讓幼兒懂得自由小組成員團結(jié)合作,互相配合才能把龍舞好。
(4)舞龍表演。
播放歡快的音樂,各組幼兒再次嘗試舞龍,體驗合作的快樂。
活動延伸:
1、在家與父母利用廢舊材料制作龍,做親子舞龍的活動。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)搜集各種龍的商標、圖案、故事等,加深對龍的了解。
大班社會活動教案龍的傳人篇二
1.調(diào)查周圍人的姓氏,了解百家姓,感受中國姓氏的豐富內(nèi)涵。
2.了解自己姓名的由來,體會家人對自己的期望。
重點:調(diào)查周圍人的姓氏,能大膽地交流。
難點:在了解自己名字由來的過程中體會家人對自己的期望。
請幼兒在活動前調(diào)查自己周邊熟悉的人的姓氏,并向家長了解自己名字的由來
將每名幼兒的姓氏卡片貼在展示板上。
投影儀。
幼兒用書第2冊第20頁。
音樂cd(歌曲《百家姓》)
1.我姓什么
一一每個人都有自己的姓氏,你姓什么?請上來取走你的姓氏卡片。(教師出示班級幼兒的姓氏卡片。)
一一請你向身邊的朋友介紹自己的姓氏。(教師鼓勵幼兒自主結(jié)對介紹。)
我和誰一個姓?
一一你和誰同一個姓?請和與你姓氏一樣的人組成一個小組。(幼兒根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)和自己同樣姓的人,并且按姓氏分組。)
教師小結(jié):每個中國人都有自己的姓氏,姓氏是老祖宗傳下來的。
1.我的調(diào)查
一一前兩天,小朋友對姓氏做了調(diào)查,除了剛才我們說到的姓氏以外,你還調(diào)查到了哪些姓氏?(幼兒回答,教師取出相應(yīng)的調(diào)查表展示在投影儀上。)
2.百家姓
一一中國有很多的姓氏,聰明的中國人把它編成了一首歌?,F(xiàn)在就讓我們一起來聽一聽。(播放《百家姓》,幼兒欣賞。)
一一請你跟著唱一唱(百家姓)。
3.教師小結(jié):中國姓氏文化源遠流長,每一種姓都包含其獨特的、豐高的文化內(nèi)涵
1.寶寶姓什么。
一一假如你當了爸爸媽媽,你的寶寶會姓什么?為什么?(引導幼兒從自己的姓氏由來推測自己的孩子將來會姓什么。)
一一如果你們長大了,有了自己的寶寶,你打算給你的寶寶取什么名字?為什么?
一一教師小結(jié):一般寶寶都跟著爸爸姓,不過現(xiàn)在限著媽媽姓的寶寶也有許多。每個孩子的姓都是爸爸媽媽留給我們的印記.性氏后面的名字也奇托著爸爸媽媽對我們的希望。看來我們要珍情他們給子我們的姓氏和名字,做更好的自己。
聽一聽、唱一唱(百家姓》。
和家長一起尋找自己的姓氏傳說。
描一描自己的名字,畫畫自己名字的故事
大班社會活動教案龍的傳人篇三
1.享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,樹立自信心。
評析:目標中能關(guān)注幼兒積極的情感態(tài)度的培養(yǎng),但是過于偏重發(fā)現(xiàn)“自己”的優(yōu)點,沒有發(fā)現(xiàn)、學習同伴優(yōu)點的要求,而這個恰恰是本次活動的重點和價值點。另外,對于活動中幼兒該如何發(fā)現(xiàn)并表達自己和別人的優(yōu)點缺少具體的要求。這樣一來,整個活動目標就有點籠統(tǒng),缺乏可操作性。
1.毛絨小熊一只,身上貼著幾朵小紅花。
2.幼兒每人三個紅色圓形
(一)說說小熊
1.出示小熊
師:它是誰?
幼:小熊。
師:對,它的名字叫了不起,我們和它打個招呼。
幼1:老師獎它小紅花。
評析:這個孩子沒有理解老師的問題,以為是問小紅花哪里來的。
師:說說它有哪些優(yōu)點?
幼2:它在家里做好事;
幼3:幫爸爸干活。
師:哦,是個愛勞動的孩子。
幼4:幫阿姨掃地干活。
師:也是愛勞動。
評析:這個環(huán)節(jié)是活動的導入環(huán)節(jié),重點應(yīng)該是讓幼兒了解什么是優(yōu)點。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優(yōu)點,幼兒其實還是立足于自身和同伴身上的優(yōu)點來講的,所以就顯得有點抽象,幼兒講來講去就是幫別人干活這個優(yōu)點。如果教師能編一個有關(guān)小熊的故事,故事的內(nèi)容就來源于幼兒的家庭或幼兒園生活,讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因,發(fā)現(xiàn)小熊的優(yōu)點,那么,就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優(yōu)點,并喚醒幼兒的原有經(jīng)驗,可以對下面兩個環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。
(二)說說自己的優(yōu)點
師:你有沒有優(yōu)點呢?
幼1:和爸爸媽媽一起幸福地生活
師:講講你有什么優(yōu)點?
評析:其實這個孩子回答得很好,“熱愛生活”也是一個人可貴的優(yōu)點啊。
幼1:我電子琴談得很好!
幼2:我練武術(shù)練得好!
評析:這里老師可以馬上接應(yīng)并追問:“你電子琴(武術(shù))為什么能彈(練)得那么好?”這樣是不是就可以發(fā)掘出幼兒的優(yōu)點了,如:每天堅持、會動腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導,其他幼兒的思路也許就會打開了。
幼兒3:我在家掃地
師:嗯,是愛勞動。
幼4:我畫畫好!
幼5:我跳舞跳得好!
評析:從孩子的回答中可以看出,孩子們的思路還是局限在兩個方面。碰到這種情況,關(guān)鍵是教師的啟發(fā)和引導,一是從孩子的話語中挖掘引出話題,另一個是教師自己示范,舉例講自己或孩子的優(yōu)點,引導幼兒從不同角度去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。
(三)說說朋友的優(yōu)點
師:你的朋友有什么優(yōu)點?
幼1:我學電子琴的班上有個朋友,他電子琴談得很好,叫他彈什么就彈什么。
幼2:我的姐姐畫畫好。
幼3:丁柯宇上課時能認真聽。
師:是的,丁柯宇上課一直認真聽,這是優(yōu)點。
評析:可以進一步引申“不管什么時候,能安靜地聽別人說話,這也是一個人的優(yōu)點”。
……
(四)給朋友送紅花
1.師:老師為每個小朋友準備了三個圓圈,等會兒你去找一個朋友,(教師示范把紅花送給小熊,并說出小熊的一個優(yōu)點)必須說出朋友的一個優(yōu)點,然后把紅花送給這個朋友,一個優(yōu)點送一朵紅花,三多紅花可以送給一個朋友,也可以送給兩個或三個朋友。
2.幼兒相互送紅花。
評析:在這里老師的語言還是很簡潔、清楚的,示范很形象直觀。其實老師可以直接把紅花送給一個小朋友,另外,教師為幼兒準備的應(yīng)該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過程中,雖然老師提醒幼兒把即時貼上剝下來的紙放到垃圾桶里,但地上還是有紙屑,這時有個小朋友悄悄地把紙撿起來扔到了垃圾桶里,多可愛的一個孩子呀!如果老師能發(fā)現(xiàn)并及時利用這個現(xiàn)場資源,那多好??!
3.交流
師:是不是所有的人都找到了優(yōu)點了?你把紅花送給了誰?為什么?
幼1:我把紅花送給了陳家棟,因為他愛勞動。
師:哦,你是新來的小朋友,還不太認識班里的小朋友,所以不知道。
評析:有了“送紅花講優(yōu)點”這個比較寬松的環(huán)節(jié),幼兒的思路明顯被打開了,能發(fā)掘出朋友更多的優(yōu)點了。當最后一個孩子說不出朋友的優(yōu)點時,可以讓其他的孩子來說說這個朋友的優(yōu)點。另外,在這個環(huán)節(jié)里還有一個小環(huán)節(jié),就是統(tǒng)計每一個的優(yōu)點,鼓勵幼兒爭取有更多的優(yōu)點,老師遺漏了。
師:我們要記住自己的優(yōu)點,讓自己有更多的優(yōu)點。
評析:我們不僅要讓幼兒記住自己的優(yōu)點,而且還要鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)、學習別人的優(yōu)點,讓自己的優(yōu)點更多。
3.教師即時正確的反饋和引導很重要。組織社會活動,最怕的場面是干巴巴的翻來翻去就是那么幾句話,或者空口說白話。這里當然涉及到幼兒的經(jīng)驗問題,但同時也涉及到教師的引導問題。教師可以啟發(fā)幼兒回憶日常生活來發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點,可以從幼兒的回答中挖掘,通過追問等引導幼兒的思維,讓幼兒的回答更豐富、更“到位”?;顒又薪處熜枰o孩子話語權(quán),但在關(guān)鍵時刻有時還是需要教師的示范和引領(lǐng)。
4.把握好活動組織的時間,一個成功的教學活動需要在“恰當?shù)臅r候”用“恰當?shù)姆椒ā苯M織一個“內(nèi)容恰當?shù)幕顒印?,即處理好“教什么”、“什么時候教”、“怎樣教”等問題。剛開學安排這樣一個活動其實不是很恰當。因為有新小朋友,因為幼兒剛過了一個寒假,朋友間的交往還不夠多,所以幼兒交流的內(nèi)容就比較貧乏。
大班社會活動教案龍的傳人篇四
1.知道端午節(jié)是夏天的傳統(tǒng)節(jié)日,了解端午節(jié)特有的習俗。
2.能和同伴一起策劃如何過端午,并大膽介紹分享。
3.感受傳統(tǒng)節(jié)日的特色和趣味。
1.經(jīng)驗準備:幼兒知道五月初五是端午節(jié),吃過粽子。
2.物質(zhì)準備:ppt圖片;菖蒲艾葉、虎頭鞋、香袋、五彩繩等實物;策劃表格、水彩筆。
重點:了解夏天傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)特有的習俗。
難點:能和同伴分工合作,商量完成端午活動策劃表,并大膽介紹分享。
(一)活動導入,激發(fā)興趣:
出示老鼠一家的圖片,問:這是誰呀?
(二)通過繪本故事引出端午節(jié),初步了解節(jié)日習俗:
1.出示圖片一。
師:老鼠一家住在走道的夾層里,成了小娟家的鄰居。每一天,小娟家的廚房里都有香味飄過來。這天,廚房飄出來的香味又濃又特別,三只小老鼠嘴饞極了,“是什么的香味?”鼠爸爸說:“我去看看!”過了一會兒拖回來一個不是方的、不是圓的東西。
2.出示圖片二、三。
問:這是什么呀?你覺得像什么?
你吃過粽子嗎?你吃過什么口味的粽子?
我們通常在哪個節(jié)日要吃粽子?
端午節(jié)在什么時候?
端午節(jié)是夏天的.一個傳統(tǒng)節(jié)日,什么是傳統(tǒng)節(jié)日呢?
今年的端午節(jié)很快就要到了。我們一起在日歷上找一找吧。還有幾天到端午節(jié)?
3.出示圖片四。
(三)通過實物進一步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗:
1.幼兒分組觀察。
2.集體分享討論。結(jié)合ppt圖片引導幼兒進一步感受。
問:為什么要在端午節(jié)的時候做這些事情呢?
3.播放端午習俗視頻,小結(jié)。
(四)小組合作策劃端午活動方案:
1.出示策劃表,討論策劃方法。
問:端午節(jié)的習俗真豐富多彩,你們想不想過個快樂的端午節(jié)呢?
2.幼兒分組討論策劃,完成策劃方案圖。
3.展示幼兒的策劃表,請幼兒介紹自己小組的策劃方案。
(五)活動小結(jié):
師:端午節(jié)真是太有意思了,你們期待端午快點來嗎?等到端午這天,我們可以按自己的策劃方案,過一個快樂的端午節(jié)。
(六)活動延伸:
大班社會活動教案龍的傳人篇五
設(shè)計意圖:
我們發(fā)現(xiàn),許多家長自己的安全意識就很淡薄,他們只重視幼兒的知識教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經(jīng)驗告訴我,這種安全教育活動,只有通過家長、幼兒、教師三者之間輕松愉快的探討交流,才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化,并能在具體生活中去指導、影響幼兒的行為,以達到實質(zhì)性的作用。
活動目標:
1、了解日常生活中存在的各種危險,學習初淺的安全自救的方法。
2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。
3、增進教師、家長、幼兒之間的情感。
活動準備:
1、磁帶、紙、筆、心形氣球。
2、錄象片段。
活動過程:
一、播放警笛聲,引出話題——安全的重要性。
1、如果你家著火了,你一個人在家,你會怎么辦?
2、請幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等(游戲)。
3、幼兒現(xiàn)場演習“火場”逃生。(放火警聲音,幼兒與家長人手一塊濕毛巾捂住鼻子,下蹲逃生)。
二、了解日常生活中身邊存在的各種危險。
1、你發(fā)生過危險事故嗎?或者你看過聽說過哪些危險的事?(先請幼兒講述,后請家長講述)。
2、生活中什么事是有危險的,我們不能做或者要當心的?
3、教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容作簡筆畫記錄,加深幼兒對各種危險的警惕。
三、了解在幼兒園中如何保護自己和他人的安全。
1、你知道在幼兒園里那些事情也是危險的,我們不能做或者是要當心的?
2、放錄象,請幼兒判斷什么行為是錯誤的,進一步了解危險隨處可在。
3、如果你看見有小朋友正在做危險的事,你該怎么辦?
四、家長、老師互相交流自己的想法及需要相互配合的問題。
你覺得在安全教育中,有什么需要老師配合或幫助的問題嗎?(家長)。
五、教師小結(jié):危險在我們身邊隨處可在,但是只要我們知道它是危險的,遠遠的離開它,那么我們就會減少一些受傷的機會。我們希望小朋友們愛護自己的生命,遠離危險,每一個人都能健康茁壯的成長。
六、音樂起,送給幼兒每人一個愛心氣球。
活動延伸:
布置安全主題板,家長、幼兒、老師及時將自己搜集的相關(guān)資料、感想展示其中,加強幼兒的安全防范意識。
大班社會活動教案龍的傳人篇六
“二期課改”基本理念:以幼兒發(fā)展為本。教育應(yīng)促進幼兒和諧發(fā)展,為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。樂于關(guān)心幫助殘疾人和有困難的人是幼兒共同生活中的教育目標之一,也是幼兒全面和諧發(fā)展的組成部分。針對社會上獨生子女對盲人漠不關(guān)心、視而不見的現(xiàn)象。前段時間,我班開設(shè)了特殊朋友的主題活動。在活動的開展中,孩子們通過與盲童對話、設(shè)計幫助盲童的愛心計劃書、小組實施愛心計劃等一系列活動,感知盲童生活學習的困難和勇于克服困難的精神,產(chǎn)生了對盲童的同情和關(guān)愛,本次活動在以上系列活動的基礎(chǔ)上,通過與同伴共同交流分享愛心計劃實施的過程,進一步體驗關(guān)愛盲童的快樂。并希望有更多的人一起來關(guān)心和幫助盲人朋友。
1、小組分享交流愛心計劃實施活動,讓幼兒進一步體驗關(guān)愛盲童的快樂。
2、能大膽地用語言向同伴提問和質(zhì)疑。
重點:在交流分享愛心計劃實施活動的過程中,體驗關(guān)愛盲童給自己帶來的快樂。
難點:能大膽地用語言對同伴在愛心計劃實施過程中的的問題提問和質(zhì)疑。
材料準備:vcd、圖夾文愛心故事書、自制的愛心畫報。
經(jīng)驗準備:幼兒分組實施愛心計劃,積累與盲童共同交往的經(jīng)驗。
1.與盲童對話——體驗盲童不怕困難、努力刻苦的學習精神。
2.設(shè)計幫助盲童的愛心計劃書——表達對盲童的關(guān)愛之情。
3.小組實施愛心計劃——體驗幫助盲童的快樂。
一、我們的朋友——回憶、講述初次與盲童交往的情況。
1、導入語:最近,我們結(jié)識了一群新朋友,他們是?(盲童學校的小朋友。)。
2、看錄象,回憶盲童來園的生活。
重點提問:當我們第一次與盲童交流時,你的心情怎么樣?
小結(jié):是呀,我們第一次看到盲童時,有高興、有悲傷,更被他們勇于克服困難的精神所感動。
過渡:我知道大家都分組商量、設(shè)計、實施了你們幫助盲人的`愛心活動。現(xiàn)在就請你們把自己小組的愛心活動情況向大家介紹一下。
二、我為朋友獻愛心——小組分享、互動中交流各組關(guān)愛盲童的情況。
第一組:送盲童自制的水果色拉(借助照片、圖文畫報的形式交流)。
1、幼兒出示畫報,小組代表交流講述給盲童送色拉的過程。
重點:通過自己動手給盲童帶去快樂。
2、幼兒質(zhì)疑(重點引導幼兒在制作色拉的過程中,對食品的保鮮、送貨方式、合作方式、自己和盲童小朋友的感受進行交流。)。
小結(jié):盲人朋友們,你們永遠是我們最好的朋友,你們克服困難、努力學習的精神,深深感動著我們。我們愿意用自己的雙手,送上我們親手制作的愛心色拉。把我們的愛心送到你的身邊。
第二組:與盲童做齊心協(xié)力的游戲(借助與盲童小朋友一起游戲的視頻進行交流)。
1、小組代表借助錄像講述他們?nèi)ッね瘜W校歌他們一起游戲的經(jīng)過。
2、幼兒質(zhì)疑(重點講述如何解決車輛去盲童學校以及怎樣教會盲童做游戲)。
小結(jié):盲人朋友們,你們永遠是我們最好的朋友,你們克服困難、努力學習的精神,深深感動著我們。我們愿意用和你一起做游戲,給你帶去愉快和歡笑。
第三組:去超市買禮物送給盲童(借助為盲童買帽子過程中的自制書進行交流)。
大班社會活動教案龍的傳人篇七
1.了解職業(yè)與工具之間的關(guān)系。
2.懂得尊重各種不同職業(yè)的人。
3.體驗參與活動的快樂。
教學準備:各種職業(yè)的人的圖片;保安叔叔及其常用的幾種工具;各種職業(yè)的圖片;課間(職業(yè)與工具)。
活動過程:一、討論職業(yè)。
師:爸爸、媽媽的職業(yè)是什么?
工作時使用的工具一樣嗎?考考你,袁老師的職業(yè)是什么?我每天都做了哪些工作?
做這些工作時都用了哪些工具呢?
二、觀圖并講述。
今天,袁老師還請來了幾位客人,我們看看他是誰?你是怎么知道的(老師的圖片)?
總結(jié):醫(yī)生最常用的是壓舌棒和聽診器。他是誰(環(huán)衛(wèi)工人)?環(huán)衛(wèi)工人每天的工作是什么呢?會用到哪些工具?小朋友互相討論一下。
總結(jié):環(huán)衛(wèi)工人會用到笤帚、簸箕、手推垃圾車這些工具幫助他們進行清潔。
三、邀請嘉賓并討論。
他是誰(保安)?保安的工作是什么呢?他在工作時會用到哪些工具呢?幼兒猜測。
請幼兒園保安郭師傅給幼兒介紹。
交巡警的工作是什么?小演員介紹。交巡警工作的時候會用到哪些工具呢?(重點講哨子、對講機、警務(wù)通)。
總結(jié)今天了解的五種職業(yè)與工具。
四、游戲:同一種職業(yè)的工具找朋友。
總結(jié):不同職業(yè)都有他們專門使用的工具。
五、觀看圖片和資料:辛勤的交巡警和環(huán)衛(wèi)工人。
1.他們的工作辛苦嗎?怎么個辛苦法?刮風了,下雨了,還要堅持在自己的崗位上嗎?幼兒觀看風雪中的他們。
2.提問:他們的工作辛苦嗎?為什么辛苦?總結(jié):正是這些各行各業(yè)的勞動者,他們的辛勤勞動保障了我們每個人的幸福生活。
3.我們幼兒園的每一個勞動者為了我們每個孩子的身心健康,也在辛勤地工作者。相信此時此刻校園的沒一個角落都有他們辛勤工作的背影。讓我們開起小火車去每個角落看看吧。
大班社會活動教案龍的傳人篇八
在社會高速發(fā)展的今天,絕大部分幼兒對于祖國節(jié)日的了解也就僅限于吃好吃的了,針對這一現(xiàn)象,我設(shè)計了本課,通過本科使孩子們了解中國的節(jié)日傳統(tǒng)和風俗,激發(fā)他們的國家自豪感。
1、通過多媒體教學,引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)關(guān)于我國四大傳統(tǒng)節(jié)日的知識,了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來及風俗。
2、通過系列游戲活動體驗節(jié)日的快樂,感受節(jié)日氣氛。
3、引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。
重點;了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來及風俗。
難點:引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。
1、導語引入:這幾天,小朋友和家人交流了有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的知識,你們知道我國有哪四個重大傳統(tǒng)節(jié)日嗎?你喜歡過節(jié)嗎?過節(jié)的心情是什么樣的?那好讓我們帶著快樂的心情,乘時光列車,進入時光隧道,到這些節(jié)日去看一看。
2、聽音樂進入活動室
1、了解端午節(jié)的由來風俗
(1)幼兒說說端午節(jié)的由來、風俗。
(2)讓我們一起進入時光網(wǎng)站,看一看你們說的對不對。
教師小結(jié):端午節(jié)的由來及風俗
端午節(jié)是為了紀念偉大愛國詩人屈原而設(shè)定的節(jié)日,人們在端午節(jié)這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。
2、了解中秋節(jié)的由來、風俗。
(1)聽音樂繼續(xù)出發(fā),到下一個節(jié)日看一看,時光指針指向八月十五是什么節(jié)日?
(2)誰能說說中秋節(jié)的來歷?風俗?
(3)進入時光網(wǎng)站,師講解中秋節(jié)的來歷、風俗。
3、了解春節(jié)的由來、風俗。
(1)聽音樂到下一個節(jié)日看一看,時光指針指向正月初一,師簡介春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中最重大的一個節(jié)日。
(2)幼兒說說春節(jié)的來歷?風俗?啟發(fā)幼兒回想有哪些活動。
(3)進入時光網(wǎng)站,師講解春節(jié)的來歷、風俗。
4、了解元宵節(jié)的由來、風俗。
(1)聽音樂繼續(xù)出發(fā),到最后一個傳統(tǒng)節(jié)日看一看,時光指向正月十五?這是什么節(jié)日?
(2)幼兒說說元宵節(jié)的由來、風俗。
(3)師小結(jié)
5、認識并品嘗傳統(tǒng)節(jié)日食品
請來四大名廚載歌載舞送來美食,用表演唱的形式介紹美食。再分發(fā)給幼兒品嘗。
6、幼兒動手制做傳統(tǒng)食品
四個老師扮演四大名廚,指導幼兒動手制作。
7、游戲:愛心傳遞
傳節(jié)日禮品,教育幼兒互相關(guān)心,團結(jié)友愛,關(guān)愛他人,思想教育:我們的祖國和民族團結(jié)奮進。
舞蹈:娃娃過節(jié)
本節(jié)課,我查閱了大連關(guān)于四大節(jié)日的資料和視頻,針對大班幼兒的年齡特點進行分析,從而設(shè)計了觀察――了解――動手的教學過程。
通過時光列車這個新穎的方式引起孩子們的興趣,通過觀看視頻,幼兒解說、介紹美食、互贈禮物讓幼兒參與其中,課堂氣氛非?;钴S,并通過幼兒之間的互動加深知識印象達成情感共鳴。針對幼兒的個體發(fā)展情況進行分組活動從而促進幼兒興趣方面的發(fā)展。
大班社會活動教案龍的傳人篇九
隨著二孩政策的全面放開,二孩家庭越來越多,同時由此引發(fā)的社會問題也層出不窮,如獨生子女對二寶計劃的抗拒、大寶受到冷落引起的心理問題等,這些都讓計劃或已經(jīng)有二寶的家庭感到束手無策。在這次活動中,我們從幼兒不想要弟弟或妹妹的原因入手,觀看視頻《寶貝,媽媽想對你說》,打消幼兒不想要弟弟或妹妹的顧慮和擔憂。通過欣賞《二寶家庭》的溫馨視頻感染幼兒,并且給幼兒提供溫馨的場景,讓他們在情境中照顧手中的小 baby,通過情境模擬,讓幼兒真切的感悟和體驗。
1、了解二孩家庭的生活,知道要與自己的家人相親相愛。
2、愿意與即將到來的弟弟或妹妹友好相處并嘗試去愛他們。
3、體驗做哥哥姐姐的自豪與幸福。
1、圖片四幅,內(nèi)容是大寶對待二寶的不同表現(xiàn)。
2、繪本課件《湯姆的小妹妹》。
3、二孩家庭的溫馨視頻、二寶降臨前后的全家福照片。
4、布娃娃每人一個,嬰兒用品若干。
【活動過程】
1、圖片導入活動,引導幼兒對比了解小朋友對弟弟妹妹到來的不同感受和做法。
提問:圖片中的四個小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎?你希望自己有個弟弟或妹妹嗎?
2、閱讀繪本《湯姆的小妹妹》,感受主人公在妹妹出生前后的心理和情感變化。
提問:
(1)湯姆喜歡有個小妹妹嗎?
(2)為了迎接小妹妹的到來,湯姆的一家都做了哪些準備?
(3)小妹妹出生了,湯姆的生活發(fā)生了哪些變化?他喜歡這些變化嗎?
(4)最后,湯姆喜歡自己的小妹妹嗎?他是怎樣照顧小妹妹的?他是一個怎樣的哥哥?
3、走進“二孩家庭”,感受家里有兩個寶寶的快樂。
(1)出示一組二寶降臨前后的全家福照片,引導幼兒看一看說一說兩張全家福的不同。
(2)請幼兒欣賞“二孩家庭”的生活視頻,引導幼兒感受有兄弟姐妹陪伴的幸福。
小結(jié):家里有兩個寶寶真幸福,他們可以一起做這么多事情,可以相互陪伴、一起玩耍,一點兒也不孤單。
小結(jié):不管是三口之家,還是四口之家,我們都要和自己的家人相親相愛。
5、模擬游戲《我來照顧你》,體驗當哥哥姐姐的幸福。
(1)請每位小朋友選擇一樣嬰兒用品,想一想可以用它給弟弟妹妹做什么。
(2)請小朋友懷抱娃娃,學習運用嬰兒用品照顧弟弟妹妹。
大班社會活動教案龍的傳人篇十
1.初步認識小學環(huán)境,了解小學生學習和生活的主要內(nèi)容,減少對小學的陌生感,萌發(fā)上學的愿望。
2.能大膽訪問小學老師和小學生,并能用繪畫,語言等方式表達自己的所見所想。
活動準備。
1.先與擬參觀的小*系,請小學做好相應(yīng)準備。
2.觀看教師教學資源《走進小學》,對小學有初步印象。
3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關(guān)小學的問題記錄下來,夾在“問題樹”上。
4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。
5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機或錄像機。
活動過程。
1.參觀前的準備:
(1)觀看教師教學資源《走進小學》,對小學形成初步印象。
(2)向幼兒介紹要參觀的小學名稱及具體地點。
(3)引導幼兒觀察“問題樹”,將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上,引發(fā)幼兒有目的的參觀小學。
(4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時,注意觀察,尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀,小聲講話,以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。
2.參觀學校。
(1)參加升旗儀式,了解小學升旗儀式與幼兒園的不同。
(2)學校老師以歡迎的語氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學校的整體環(huán)境,如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等,了解他們的功能,并比較和幼兒園的不同。
如生活方面:男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?
學習方面:教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?
娛樂方面:操場上有什么?可以干什么?
教師提醒幼兒回憶自己的問題,鼓勵幼兒向小學老師提問。
(3)幼兒與小學生同上一節(jié)課,了解小學生是怎樣上課的,感受學習的氛圍。如“小學生的課桌上擺什么東西?小學生上課怎樣回答問題?”。
(4)課后觀察小學生課間10分鐘,提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。
采用一帶一的方式,請小學生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題,請小學生回答。
3.回園組織幼兒談話。
(1)請幼兒結(jié)合自己小本子的記錄,自由發(fā)言,說一說對學校的印象。
(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容,說一說小學和幼兒園不同的地方。有條件的可引導幼兒觀看參觀小學時的照片或錄像。
(3)引導幼兒回憶“好擔心”教育活動中涉及到的所擔心的問題。討論:這些問題解決了嗎?還有哪些擔心的問題?引導幼兒一起想辦法解決。
(4)小任務(wù):請幼兒把已解決的問題答案,還想了解的問題,以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學校的資料等畫下來,夾在“問題樹”上,引導幼兒與同伴相互交流。
活動延伸:
引導幼兒學習幼兒學習資源6第4至5頁,說說小學與幼兒園不同的地方。
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