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數(shù)學教研組活動方案匯總篇一
根據(jù)學校《課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神,結合學部研究課活動的日程安排,嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟,扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動,突出數(shù)學課“精講多練,講練結合”的特色,深入進行講練結合型課堂教學模式的研究,通過專家引領、同伴互助、個人反思,創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式,提升教師教學實力,全面提高教學質(zhì)量,數(shù)學教研組活動方案。
研究課的主題是: 講練結合型課堂教學模式的研究
突出研究點:高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度,真正實現(xiàn)精講多練,講練結合。
(3)形成比較成熟的高中數(shù)學講練結合型課堂教學模式,打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;
(4)通過研究課去認識什么是一節(jié)好課,初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準。
11月23日---12月29日
楊文國
宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思―總結
1.選題、定人:11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”,研究點為:高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課,內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課:按照學校即“重結果,更重過程” 的指導思想,備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)
(1)12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵,統(tǒng)一認識,明確研究步驟及各自的任務。
(2)12月3日―12月6日,楊文國老師編寫教案與學案,其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿,重點說明如何突破我們的研究點。
(3)12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式,由楊文國老師作主題發(fā)言,其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握,供楊文國老師參考。
(4)12月8日―12月11日,楊文國老師編寫第二稿教案與學案,制作上課用課件,印出足量的學案供聽課時使用。
(5)12月11日,全組成員第三次集體備課,由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
(6)12月12日―14日,楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案,其他老師每人寫出一份學案,作為書面交流(交電子稿)。
3、上課:公開講課分為一下三個步驟
(1)12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長參加,主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評,對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
(3)12月14日,面向全校公開教學,再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加,同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課:在每次試講與最后面向全校公開教學之后,及時進行專題評課活動,評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預設成果”進行,遵照學校領導 “不求完美,但求突破”的要求,在全組營造一種十分寬松的`研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入,使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思:12月15日―22日進行集中反思,每人寫出書面課后小結。針對評議的內(nèi)容,對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思,進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平,“在反思中提高”。
6、總結:12月25日―29日,進行全組研究課情況總結,召開全組教師會議,對研究課開展情況進行全面總結,對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位,初步確立數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果,寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況,寫出課堂實錄及書面點評,掛到校園的博客網(wǎng)上,在全校做進一步的交流,以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
數(shù)學教研組活動方案匯總篇二
1、通過本次經(jīng)驗交流活動,幫助我校全體數(shù)學實驗教師特別是本學期新任課的三位數(shù)學教師,合理地使用數(shù)學分層測試卡,樹立正確的教學觀和學生觀,積極鉆研、認真反思總結,引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性,關注學生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性,關注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗,并主動提交各種與實驗有關的資料,積累有價值的經(jīng)驗,穩(wěn)步提升教育教學水平。
2、在實驗教師的.模范引領下,使非實驗教師也能合理地選擇、運用數(shù)學分層測試卡的教育教學理念,對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討,促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。
1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》。
趙維科副校長組織全體數(shù)學教師觀摩課例。
2、議課評課。
由趙維科副校長、徐昌老師作重點交流(主要針對數(shù)學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用),其它老師參與評課。
3、專題交流。
徐昌老師結合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。
趙維科副校長結合“提升明德小學教育質(zhì)量”項目實驗研究工作簡報發(fā)言。
徐昌老師展示心得體會——課堂就是天空,讓鳥兒自由地飛翔。
4、工作安排。
徐昌老師發(fā)放本學期數(shù)學分層測試卡上交材料一覽表。
1、本次數(shù)學分層測試卡經(jīng)驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午,地點是隆湖四站小學多媒體教室。
2、參加本次數(shù)學分層測試卡經(jīng)驗交流會的對象是:隆湖四站小學全體數(shù)學教師。
0952——2697477(隆湖四站小學)。
數(shù)學教研組活動方案匯總篇三
根據(jù)學?!?0xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神,結合學部研究課活動的日程安排,嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟,扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動,突出數(shù)學課“精講多練,講練結合”的特色,深入進行講練結合型課堂教學模式的研究,通過專家引領、同伴互助、個人反思,創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式,提升教師教學實力,全面提高教學質(zhì)量。
研究課的主題是:講練結合型課堂教學模式的研究。
突出研究點:高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度,真正實現(xiàn)精講多練,講練結合。
(3)形成比較成熟的高中數(shù)學講練結合型課堂教學模式,打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;
(4)通過研究課去認識什么是一節(jié)好課,初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準。
楊文國。
宣傳、發(fā)動——選題、定人——備課——上課——評課——反思—總結。
1.選題、定人:11月23日——27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,讓每位。
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”,研究點為:高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課,內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課:按照學校即“重結果,更重過程”的指導思想,備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)。
(1)12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵,統(tǒng)一認識,明確研究步驟及各自的任務。
(2)12月3日—12月6日,楊文國老師編寫教案與學案,其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿,重點說明如何突破我們的研究點。
(3)12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式,由楊文國老師作主題發(fā)言,其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握,供楊文國老師參考。
(4)12月8日—12月11日,楊文國老師編寫第二稿教案與學案,制作上課用課件,印出足量的學案供聽課時使用。
(5)12月11日,全組成員第三次集體備課,由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
(6)12月12日—14日,楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案,其他老師每人寫出一份學案,作為書面交流(交電子稿)。
3、上課:公開講課分為一下三個步驟。
(1)12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長參加,主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評,對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
(3)12月14日,面向全校公開教學,再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加,同時也歡迎其它可老師參加聽課。
數(shù)學教研組活動方案匯總篇四
書籍是人類的朋友,書籍是人類進步的階梯!結合我校實施的“讀書與教師專業(yè)化成長”活動,以“閱讀伴我行”為主題,倡導終身學習理念,提高學習能力和業(yè)務水平,努力營造書香校園,在校園內(nèi)扎實開展教師讀書活動。為使讀書活動開展得具有針對性和實效性,我們低年級數(shù)學教研組特制定此活動方案。
讓我們的教師更新教育理念,提高理論素養(yǎng)和教育能力,養(yǎng)成每日讀書的好習慣,有充滿智慧的大腦,有優(yōu)雅的舉止和談吐,充滿書香,充滿氣質(zhì),充滿智慧,用最靜心的閱讀,來填充比天空更廣闊的心靈。創(chuàng)建學習型組織,營造書香校園,爭做學習教師,提升教師素質(zhì),全面提高教學質(zhì)量。
1、在讀書活動中,實現(xiàn)教師有效積累,補充教育理論知識,改善自身知識結構;提升教師理論和實踐水平,將讀書所得運用于實踐,推進課程改革進程,有效改進自己的教學行為。全面提高教師的教育教學質(zhì)量和效益,促進學校教育的不斷發(fā)展。
2、在讀書活動中,創(chuàng)設良好的學習研究氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣。
3、在讀書活動中,加強教師隊伍的建設,形成積極進取、努力學習的氛圍,積極建構學習型組織。使教師朝著“有哲學的頭腦,有學者的風范,有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。
4、在讀書活動中,師生共寫讀書隨筆,師生共同成長。
突出主題性,注重興趣化。
重視靈活性,力求主體化。
加強針對性,突出個性化。
1、堅持參加各種培訓活動,尤其是校本培訓。每周一下午,教研組負責組織教師進行讀書學習。
2、閱讀中、外名著,豐富自身的文學基奠。做到每人每學期訂閱一份教育刊物或教育圖書。
3、每人精讀一至兩本教育專著,做好個人讀書筆記。
4、每學期撰寫一篇教育教學論文或隨筆(不少于2000字)。
全組教師。
組長:夏雪蓮。
成員:魏偉、張清波。
數(shù)學教研組活動方案匯總篇五
一、競賽主題:
作為一種數(shù)學教育活動的數(shù)學競賽,對于推進教學改革和提高教學質(zhì)量,有著多方面的重要意義和課堂教學難以取代的作用。1、鞏固和擴大學生在課內(nèi)所學的知識,拓寬解題思路,增強邏輯推理能力、解題能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力;2、激發(fā)學生的求知欲望,提高學習興趣,促進思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能;3、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握正確的學習方法,促使中小學數(shù)學教學更好地銜接;4、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的特長,選拔和培養(yǎng)智力超常的青少年。
二、競賽學科:數(shù)學。
三、競賽時間:3月到21日。
四、競賽對象:四、五、六年級學生。
五、安排:
1、出卷(閱卷):四年級(魯先瓊)、五年級(尚忠德)、六年級(彭小瓊)。
2、監(jiān)考:魯先瓊、秦中華、劉新民。
3、參賽地點:學校操場。
要求:
1、嚴格監(jiān)考、獨立完成、考出真實水平。
2、閱卷教師:認真、公平、公正。
3、各年級取前十名:一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。
1、各位教師要把本次活動當作一次學習理論、研究《課標》、研究教材、研究學生、提高水平的過程,努力用《綱要》、《課標》精神指導本次競賽,及時總結反思。
2、教師之間互相配合,調(diào)整安排好課堂教學,不能影響正常的教學秩序。
數(shù)學教研組活動方案匯總篇六
根據(jù)學?!秞x-xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神,結合學部研究課活動的日程安排,嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟,扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動,突出數(shù)學課“精講多練,講練結合”的特色,深入進行講練結合型課堂教學模式的研究,通過專家引領、同伴互助、個人反思,創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式,提升教師教學實力,全面提高教學質(zhì)量。
研究課的主題是:講練結合型課堂教學模式的研究。
突出研究點:高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度,真正實現(xiàn)精講多練,講練結合。
以“研究課”為載體,轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍,提高教師的教科研水平;
實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變,努力克服長期憑經(jīng)驗教學形成的不良教學習慣;
形成比較成熟的高中數(shù)學講練結合型課堂教學模式,打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;
通過研究課去認識什么是一節(jié)好課,初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準。
xx年11月23日---12月29日。
xxx。
宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結。
1.選題、定人:11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”,研究點為:高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課,內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課:按照學校即“重結果,更重過程”的指導思想,備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)。
12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵,統(tǒng)一認識,明確研究步驟及各自的任務。
12月3日—12月6日,楊文國老師編寫教案與學案,其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿,重點說明如何突破我們的研究點。
12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式,由楊文國老師作主題發(fā)言,其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握,供楊文國老師參考。
12月8日—12月11日,楊文國老師編寫第二稿教案與學案,制作上課用課件,印出足量的學案供聽課時使用。
12月11日,全組成員第三次集體備課,由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
12月12日—14日,楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案,其他老師每人寫出一份學案,作為書面交流(交電子稿)。
3、上課:公開講課分為一下三個步驟。
12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長參加,主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評,對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
12月14日,面向全校公開教學,再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加,同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課:在每次試講與最后面向全校公開教學之后,及時進行專題評課活動,評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預設成果”進行,遵照學校領導“不求完美,但求突破”的要求,在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入,使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思:12月15日—22日進行集中反思,每人寫出書面課后小結。針對評議的內(nèi)容,對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思,進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平,“在反思中提高”。
6、總結:12月25日—29日,進行全組研究課情況總結,召開全組教師會議,對研究課開展情況進行全面總結,對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位,初步確立數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果,寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況,寫出課堂實錄及書面點評,掛到校園的博客網(wǎng)上,在全校做進一步的交流,以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
數(shù)學教研組活動方案匯總篇七
為了做好新學期有關工作,進一步促進初中學校數(shù)學教研合作與交流。經(jīng)研究,決定召開xx市初中數(shù)學教研工作座談會.
一、會議時間:
30研討交流,活動半天。
二、會議地點:
xx市教育局教研室八樓會議室。
三、會議內(nèi)容:
-xxxx學年度第二學期教研工作總結;。
-20xx學年度第一學期教研工作交流。
xx市教育局教研室。
四、與會人員:詳見附表。
請相關學校通知有關人員依時參加會議。
數(shù)學教研組活動方案匯總篇八
根據(jù)學校工作要求,結合學科實際,努力適應新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。為大家分享了數(shù)學教研組活動的策劃方案,一起看看吧!
一、指導思想:
根據(jù)學?!墩n堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神,結合學部研究課活動的日程安排,嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟,扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動,突出數(shù)學課“精講多練,講練結合”的特色,深入進行講練結合型課堂教學模式的研究,通過專家引領、同伴互助、個人反思,創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式,提升教師教學實力,全面提高教學質(zhì)量,數(shù)學教研組活動方案。
二、研究主題:
研究課的主題是:講練結合型課堂教學模式的研究。
突出研究點:高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度,真正實現(xiàn)精講多練,講練結合。
三、成果預設:
(3)形成比較成熟的高中數(shù)學講練結合型課堂教學模式,打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;
(4)通過研究課去認識什么是一節(jié)好課,初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準。
四、研究時間:
11月23日---12月29日。
五、作課教師:
楊文國。
六、活動步驟:
宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結。
1.選題、定人:11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的'主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”,研究點為:高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課,內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課:按照學校即“重結果,更重過程”的指導思想,備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)。
(1)12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵,統(tǒng)一認識,明確研究步驟及各自的任務。
(2)12月3日—12月6日,楊文國老師編寫教案與學案,其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿,重點說明如何突破我們的研究點。
(3)12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式,由楊文國老師作主題發(fā)言,其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握,供楊文國老師參考。
(4)12月8日—12月11日,楊文國老師編寫第二稿教案與學案,制作上課用課件,印出足量的學案供聽課時使用。
(5)12月11日,全組成員第三次集體備課,由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
(6)12月12日—14日,楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案,其他老師每人寫出一份學案,作為書面交流(交電子稿)。
3、上課:公開講課分為一下三個步驟。
(1)12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長參加,主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評,對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
(3)12月14日,面向全校公開教學,再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加,同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課:在每次試講與最后面向全校公開教學之后,及時進行專題評課活動,評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預設成果”進行,遵照學校領導“不求完美,但求突破”的要求,在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入,使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思:12月15日—22日進行集中反思,每人寫出書面課后小結。針對評議的內(nèi)容,對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思,進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平,“在反思中提高”。
6、總結:12月25日—29日,進行全組研究課情況總結,召開全組教師會議,對研究課開展情況進行全面總結,對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位,初步確立數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果,寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況,寫出課堂實錄及書面點評,掛到校園的博客網(wǎng)上,在全校做進一步的交流,以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
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