2023年閱讀的作用(大全16篇)

全球化是當今社會發(fā)展的一個重要趨勢，也是我們需要了解和適應的。要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，將總結(jié)分成不同的部分，包含必要的要點。如果你需要一些寫總結(jié)的啟示和幫助，這里有一些具有參考價值的總結(jié)例子。

閱讀的作用篇一

閱讀是人類獲取知識和表達思想的重要方式之一，它對個人的成長和發(fā)展具有重要的作用。通過閱讀，人們可以開闊思維，增長見識，提升自我修養(yǎng)。本文將從閱讀對思維方式的影響、知識獲取的重要性、提高溝通能力、促進個人發(fā)展以及培養(yǎng)興趣愛好等方面，探討閱讀心得體會的作用。

首先，閱讀對人們的思維方式具有積極的影響。在閱讀的過程中，我們能夠接觸到各種各樣不同領(lǐng)域的知識和觀點，這擴展了我們的思維邊界。當我們閱讀不同的作者和作品時，會感受到不同的思維方式和觀點，這有助于我們理解世界的多樣性，培養(yǎng)寬廣的思維。閱讀可以讓我們在面對問題時有不同的解決思路，提高我們的創(chuàng)新能力和問題處理能力。

其次，閱讀對知識的獲取具有重要意義。閱讀豐富了我們的知識儲備，增加了我們對世界和人類社會的理解。正如古人所說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”通過閱讀，我們可以接觸到各個領(lǐng)域的知識，了解科學、人文、藝術(shù)等多方面的內(nèi)容，不斷充實自己的知識儲備。這些知識不僅可以幫助我們在學習和工作中取得更好的成績，還可以豐富我們的生活，提高我們的人生品質(zhì)。

此外，閱讀還有助于提高溝通能力。通過閱讀，我們接觸到各種各樣的表達方式和文化背景，可以學習到不同的表達技巧和溝通方法。閱讀使我們對語言更加敏感，能夠更準確地表達自己的思想和觀點。閱讀不僅可以提高我們的寫作能力，還可以增強我們的口語表達能力，使我們在和他人交流中更加得心應手。良好的溝通能力可以在社交和工作中取得更好的效果，促進人際關(guān)系的良好發(fā)展。

另外，閱讀對個人發(fā)展有著積極的促進作用。閱讀可以培養(yǎng)個人的情感與智慧。在閱讀的過程中，我們能夠與作品中的人物產(chǎn)生共鳴，感受到其中的情感共鳴。同時，通過閱讀經(jīng)典作品，我們能夠接觸到前人的智慧和思考方式，汲取他們的人生經(jīng)驗和智慧，成為自己成長道路上的助力。閱讀能夠塑造我們的性格和人生態(tài)度，提升自己的情商和智商，使我們的個人發(fā)展獲得更全面的提升。

最后，閱讀可以培養(yǎng)個人的興趣愛好。通過閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對哪些領(lǐng)域充滿熱愛和興趣，從而為自己找到一個適合自己發(fā)展的方向。閱讀可以激發(fā)我們對文學、科學、藝術(shù)等各個領(lǐng)域的興趣，使我們更有目標和動力去追尋自己的夢想。閱讀不僅可以滿足我們對知識和見識的追求，還可以成為我們生活中的一種樂趣和享受。

總之，閱讀心得體會在個人的思維方式、知識獲取、溝通能力、個人發(fā)展以及興趣愛好等方面具有不可忽視的作用。通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野，開拓自己的思維，增加自己的知識儲備，提高自己的溝通能力，促進自己的個人發(fā)展，培養(yǎng)自己的興趣愛好。因此，我們應該重視閱讀的作用，將其作為一種重要的學習和成長手段，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。

閱讀的作用篇二

閱讀是一種重要的學習方式和知識獲取方式，也是一種重要的文化傳承方式。通過閱讀，我們能夠開拓視野，提高思維能力，豐富人生閱歷。閱讀心得體會作用重要，它可以幫助我們更好地理解、消化和吸收所讀內(nèi)容，提高閱讀效果，使我們從中獲益更多。

首先，閱讀心得能夠幫助我們更深入地理解所讀內(nèi)容。只有通過個人的理解和思考，我們才能真正理解作者的用心和意圖。閱讀心得是我們對閱讀內(nèi)容的個人解讀和思考，是理解閱讀內(nèi)容的一個重要過程。當我們在讀書的過程中作出自己獨特的理解時，我們會更加深入地思考書中的觀點，找出自己認為最重要的觀點，從而更加深刻地理解所讀內(nèi)容。通過這種方式，閱讀心得不僅能夠增加我們理解內(nèi)容的深度，而且能夠幫助我們更好地應用書中的知識和觀點。

其次，閱讀心得有助于我們消化所讀內(nèi)容。當我們讀書時，不僅要理解作者的觀點和意圖，還要將其與自己現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來，將其內(nèi)化為自己的思想和見解。閱讀心得是我們對閱讀內(nèi)容進行思考和總結(jié)的過程，在這個過程中，我們需要反思書中的觀點和論證，與自己的知識和經(jīng)驗進行對比和融合，在此基礎(chǔ)上建立自己的見解和思維模式。通過這種方式，閱讀心得幫助我們消化和吸收所讀內(nèi)容，使其成為我們自己的一部分。

此外，閱讀心得還可以幫助我們更好地應用所讀內(nèi)容。閱讀只有停留在理解和消化的層面，就無法發(fā)揮其最大的作用。只有將所讀內(nèi)容應用到實際生活中，我們才能真正將所讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的能力和素養(yǎng)。閱讀心得是我們將所讀內(nèi)容與實際生活相結(jié)合的橋梁，通過反思與總結(jié)，我們能夠從中提煉出適用于實際生活的經(jīng)驗和智慧，將其運用于工作、學習和生活中，從而使我們的生活變得更加有意義和充實。

最后，閱讀心得對提高閱讀效果具有重要作用。閱讀心得是我們在整個閱讀過程中的反思和總結(jié)，通過反思和總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題和不足，并且找出改進的方法和途徑。通過不斷地反思和總結(jié)，我們能夠提高閱讀的效率和質(zhì)量，使自己成為一個更加高效和優(yōu)秀的讀者。同時，閱讀心得還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)閱讀中的盲點和疏漏，從而提高閱讀的深度和廣度，使我們能夠更全面地理解所讀內(nèi)容。

綜上所述，閱讀心得在閱讀中起到了至關(guān)重要的作用。它能夠幫助我們更深入地理解所讀內(nèi)容，消化和吸收所讀內(nèi)容，應用所讀內(nèi)容，并且提高閱讀效果。通過不斷地反思和總結(jié)，我們能夠不斷提高閱讀的質(zhì)量和效果，使閱讀成為一種富有成效和意義的活動。因此，在閱讀中我們應該重視閱讀心得的作用，并且努力將其運用到實踐中，使閱讀成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

閱讀的作用篇三

現(xiàn)代社會中，經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，文化的日益繁榮，開放程度的日漸擴大，使人際交流越來越頻繁，管理程序越來越規(guī)范化。各個單位、各個部門，每天都要處理大量的文字資料，及時閱讀和處理這些文字資料，是保證各項工作正常進行的基礎(chǔ)。

有人對科研工作中的各項工作所用時間做過統(tǒng)計和研究，結(jié)果消耗于查找和閱讀資料的時間占50.9%，消耗于計劃思考的時間占7.7%，花費在實驗和研究的時間占32.1%，而花費在撰寫論文或?qū)嶒瀳蟾娴臅r間占9.3%。

這表明，一個科研人員在任何一項研究工作中，用于閱讀情報資料的時間，都要占完成該項目所需總時間的一半以上。用在閱讀上的時間如此之多，如果不改變這種狀況，是無法提高工作效率的。因此，提高閱讀技能、改善閱讀技巧，就成為開發(fā)時間資源的重要途徑。如果我們的科研人員都能學會快速閱讀，把閱讀速度提高10倍（前面已經(jīng)說過，任何一個有中等文化程度的人都不難學會并達到這個水平），那么，用來閱讀情報資料的時間就可以減少到原來的1/10，節(jié)省下來的時間繼續(xù)用在科研工作上，創(chuàng)造出更多的成果，其經(jīng)濟效益和社會效益之大將是無法估量的。

因此，在美國、西歐、日本、韓國等國家和地區(qū)，大企業(yè)往往不惜重金請人來對員工進行快速閱讀訓練，來開發(fā)他們的潛在的智力。如日本橫濱的日商通產(chǎn)公司，每天抽兩個小時對職員進行快速閱讀訓練，每月一期進行輪訓。有一位名字叫做本一美樹的小姐，以前操作微機是一行一行地看屏幕，再按鍵；學會速讀后，整個屏幕全部進入視野，手指下意識地動作，工作效率提高了好幾倍。再如，日本名古屋一家律師事務所的女職員長江美子，學會速讀后打字效率大大提高，差錯大大減少，被獎勵，增加工資1萬日元。

快速閱讀還能提高文件檢索的速度，這在檔案管理、圖書期刊管理和郵局信件分揀人員的工作實踐中，早有充分證明。在韓國的速讀熱潮中，郵電部是最熱衷的政府部門，分揀人員學會速讀后，工作效率馬上大大提高。

韓國的陸軍監(jiān)察官本部和首都警備司令部，還利用速讀來訓練特工人員。例如，讓受訓者看一眼某個人的照片，馬上就命令其在車站、碼頭、機場等人多的場合找出這個人?；蛘?，帶受訓者走進飯店的大門，面對五十個人左右的人群，只讓其看5秒鐘，隨即下關(guān)閉簾子，然后馬上問受訓者：“室內(nèi)有多少人？”“男人有多少？女人有多少？”“坐著的有多少人？站著的有多少人？”或者把受訓者帶到車站、碼頭、大商場等人群混雜的場所，拿出10個人的照片給其看一下，命令其馬上找出并帶回他們。此后，這種訓練還要逐漸升級到棒球場、足球場之類范圍更大、人員更多的場所。根據(jù)誰先帶回來的順序和正確程度來排定名次，這項成績將作為地位及等級升遷的依據(jù)之一。

后來，韓國各軍兵種都競相進行速讀訓練。特別是把它應用到射擊訓練中，對提高射擊訓練成績十分有效，凡是接受過速讀訓練的部隊，射擊成績都大幅度提升。因此，年輕的士官競相學習速讀，其中能夠稱得上速讀專家的人已經(jīng)數(shù)以百計。

閱讀的作用篇四

培根說過：讀史使人明智,讀詩使人靈秀。一本好書，對我而言，既是良師，亦是好友。馳騁在書籍描繪的海洋中，我可以如同仗劍天涯的俠士，或是化身憂國憂民的忠臣，或是體會十惡不赦的屠夫，或是奔馳廣闊無垠的牧民，或是站崗皚皚白雪的衛(wèi)兵，每每讀起一本好書，我都愛不釋手，恨不得一次讀完。我總發(fā)覺自己的閱讀效率不高，期待在盡可能少的時間內(nèi)閱讀更多的書籍，收獲更多的知識。

高中時，因為自己的閱讀愛好，我選擇了文科班。因為文科可以有更多的閱讀時間，而且為了提升閱讀面，在語文課上還經(jīng)常單獨開設(shè)閱讀課，在同學們交換圖書中，我閱讀到了更多的書籍。我如同久旱的禾苗，饑渴的吸收著書本中的雨露。寬廣的閱讀量，帶來我心靈的滿足，以及自己在作文中行云流水般的宣泄，也收獲到同學和老師的贊許。那時候的自己知道閱讀效率的重要性，卻沒有具體的方法來提高自己的閱讀速度和記憶強度。

在高考的最后一學期，更多的精力必須投入到備考中去，留給自己心愛的閱讀時間大幅度的減少了。最后的百日沖刺高考中，我只能每天睡前抽出十分鐘來讀書，總是發(fā)覺意猶未盡，但是為了高考，又不得不忍痛割愛，這時我意識到了閱讀效率的重要性。可是單純的提高了閱讀速度，卻無法在記憶上得到保存，光有閱讀量沒有閱讀質(zhì)，后來也就不了了之的放棄了提升自己閱讀效率的計劃。

高考后進入了大學的象牙塔，我可以肆無忌憚的在圖書館泡上一整天而不擔心時間不夠，大一的悠閑時光讓我揮霍在圖書館中。當時圖書館的文學類書籍是我的最愛，我也沒有刻意的要求自己提高閱讀速度，而是放任自我的細細品味。閑適的時光一轉(zhuǎn)眼就度過了，到了大二的專業(yè)課，開始漸漸加重的學習壓力讓我的閱讀時間進行了壓縮，也是在這時候我開始在周圍的好友中聽說了通過有目的的鍛煉，可以提高閱讀速度。

初始的提升閱讀速度我在我印象中是雜亂無章的，各種的提高閱讀效率的書籍我是各種都看，什么跳躍法、漸進式等等，一套套理論和方法如同古時候的武俠秘籍，千奇百怪不說，一段時間的試驗，帶來的沒有質(zhì)量的提升，而且實戰(zhàn)的效果也不好。

有了快速閱讀的意識，卻沒有具體的操作方案，我就這么懵懂的到了大學畢業(yè)。畢業(yè)后作在一個大型公司的辦公室工作，主要是整理和收集信息，面對海量的數(shù)據(jù)報告，切中要害顯得尤為的重要。剛開始的時候，我對于業(yè)務不太熟練，于是每次加班總是我最遲走，而且耽誤了工作效率也時常受到了領(lǐng)導批評。后來在網(wǎng)上偶然發(fā)現(xiàn)了精英特速讀軟件，隨著不斷使用，我能夠明顯的感受到閱讀效率的大幅度提升，深入淺出的介紹了閱讀方法，言簡意賅的說明，腳踏實地的訓練，都讓我受益匪淺。

“安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉?！痹陂喿x效率的提升中，我開始在工作中嶄露頭角，我也相信在未來的時間里，我將會收獲更多的成就。

閱讀的作用篇五

忽略it,to,a,an,and和be等這類“小詞”——因為這些詞你太熟悉了，在獲取文章信息時你并不需要它們。

在以詞組為單位進行閱讀時，注意尋找要點。對于與文章主題相關(guān)的關(guān)鍵詞，你可能事先已做到心中有數(shù)了。在閱讀過程中，這些關(guān)鍵詞會在你眼前跳出來。多花點時間閱讀這些要點前后的句子。

快速閱讀的技巧6、閱讀作者給出的列表、項目符號和側(cè)邊欄內(nèi)容。

利用作者提供的所有工具——如列表、項目符、側(cè)邊欄等所有在空白處額外傳達的信息。作者通常會把關(guān)鍵點拎出來特別處理。這些內(nèi)容都是尋找重要信息的線索，一定要充分利用。此外，列表通常更容易記憶。

快速閱讀的技巧7、摘抄可能的考點，以便自我測驗。

摘抄一些你認為會在考試中出現(xiàn)的知識點，擬出一份自我模擬試卷。當讀到這些知識點時，把它們以問題的形式記錄下來。

保持良好的閱讀姿勢有助于延長閱讀時間，并在閱讀時保持清醒狀態(tài)。如果你垂下頭趴著閱讀，身體呼吸起來更加困難，身體也會無意識地做些動作。放松身體，保持健康的坐姿，你便能延長閱讀時間。

閱讀的作用篇六

酵母是一些單細胞真菌，并非系統(tǒng)演化分類的單元。是子囊菌、擔子菌等幾科單細胞真菌的通稱，可用于釀造生產(chǎn)，有的為致病菌，是遺傳工程和細胞周期研究的模式生物。酵母菌是人類文明史中被應用得最早的微生物?？稍谌毖醐h(huán)境中生存。目前已知有1000多種酵母，根據(jù)酵母菌產(chǎn)生孢子（子囊孢子和擔孢子）的能力，可將酵母分成三類：形成孢子的株系屬于子囊菌和擔子菌。不形成孢子但主要通過出芽生殖來繁殖的稱為不完全真菌，或者叫“假酵母”（類酵母）。目前已知極少部分酵母被分類到子囊菌門。酵母菌在自然界分布廣泛，主要生長在偏酸性的潮濕的含糖環(huán)境中，而在釀酒中，它也十分重要。

用途。

最常提到的酵母釀酒酵母（也稱面包酵母）（saccharomycescerevisiae），自從幾千年前人類就用其發(fā)酵面包和酒類，在發(fā)酵面包和饅頭的過程中面團中會放出二氧化碳。

因酵母屬于簡單的單細胞真核生物，易于培養(yǎng)，且生長迅速，被廣泛用于現(xiàn)代生物學研究中。如釀酒酵母作為重要的模式生物，也是遺傳學和分子生物學的重要研究材料。

酵母菌中含有環(huán)狀dna－－質(zhì)粒，可以用來作基因工程的載體。

制品疏松。

酵母在面團發(fā)酵中產(chǎn)生大量的二氧化碳，并由于面筋網(wǎng)絡(luò)組織的形成，而被留在網(wǎng)狀組織內(nèi)，使烘烤食品組織疏松多孔，體積增大。

酵母還有增加面筋擴展的作用，使發(fā)酵時所產(chǎn)生的二氧化碳能保留在面團內(nèi)，提高面團的持氣能力。如用化學數(shù)疏松劑則無此作用。

改善風味。

面團在發(fā)酵過程中，經(jīng)歷了一系列復雜的生物化學反應，產(chǎn)生了面包制品特有的發(fā)酵香味。同時，便形成了面包制品所特有的芳香，濃郁，誘人食欲的烘烤香味。

在食品中添加鮮味劑，可提高食品總的味覺強度，還可以用來增強食品的一些風味特征，如持續(xù)性、溫和感、濃厚感等。鮮味劑的添加量并非越多越好。研究表明msg（味精）在食品重量的0.2～0.8%時有最好的增味效果，如此相對的5′－imp（單磷酸肌苷二鈉）約為0.02～0.04%時，可得當量的增味強度。但還該考慮鮮味劑與nacl的比例。如將msg和食鹽添加到雞湯或加有香辛料的雞湯中，其最佳比例是0.33%的msg、0.83%nacl及0.38%msg、0.87%nacl。只有在一特定濃度范圍內(nèi)，才給予愉快的感受，過多則適得其反。

閱讀的作用篇七

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃擞衷疲骸白x萬卷書，行萬里路?！蔽覀冋驹诠湃说募绨蛏峡词澜?，感覺真好。但我們不能依賴古人托一輩子呀。我從古人的言語中懂得了書的重要性，為了不使“書到用時方恨少”發(fā)生在我的身上，我發(fā)奮課外閱讀。

小時候，我還不識字，就讓爸爸媽媽給我讀《安徒生童話》。我深深的記得《安徒生童話》里的那幾位主角：可憐的賣火柴的小女孩，可愛的拇指姑娘，堅定的錫兵，愛慕虛榮而寧愿光著身子走在大街上的皇帝……這些人物都給予我最深的感受，如：賣火柴的小女孩喚起了我的同情弱者之心，愛虛榮的皇帝給予我不能要虛榮，而應該做點實際的事的啟示。是他們伴我成長。

到小學的時候，我認識字了，我可以獨立看一些書籍了。課內(nèi)的《麻雀》給了我母愛是多么偉大的啟示；《狼牙山五壯士》讓我為他們自豪；《我的戰(zhàn)友邱少云》介紹了邱少云那種堅定的意志。在課外，《中華上下五千年》讓我感受到了歷史的震憾，晏子那種智慧把我折服了，赤壁之戰(zhàn)讓我感受到黃蓋的智謀?？偠灾?，《中華上下五千年》給了我太多的震憾。

到了高年級，時間緊，任務重，課外書明顯看得少了，但在學習之余，我總不忘看課外書?！吨袊嗌倌臧倏迫珪纷屛彝高^方格紙看到了外面的大千世界。《中國青少年百科全書》里的“奧秘宇宙”，讓我知道了原來地球以外的世界是那么的神奇。

如果說人生是一只帆船，那么課外閱讀就是海風，雖然船可以脫離風而靠劃槳前行，但是沒有風吹的人生，就會停滯，徘徊不前。

如果說人生是一幅畫，那么課外閱讀應是涂彩。一幅畫可以只有一種色彩，但是只有一種色彩的人生一定是單調(diào)、乏味的。生命有限，而學海無涯。

是一本本好書教會了我怎樣擁有高貴的人格尊嚴。它們讓我在成長路上走得更踏實更平安更快樂！它們記錄著我成長路上的一點一滴。

一本好書就像一位向?qū)Вx一本好書就像和一位向?qū)Ы慌笥?，它會引導你向前走。我要“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”，因此，課外閱讀將伴我一生，讓我感到“課外閱讀真好”。

閱讀的作用篇八

蘇霍姆林斯基說過：學生的投入和參與是最深刻的活動機制，而興趣則是推動兒童積極地去認識或處理某種事物的重要內(nèi)在動力。創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，激發(fā)學生強烈的閱讀欲望，是閱讀教學的良好開端。

引導學生憑借表象進行聯(lián)想、想象，可將書面的語言文字在頭腦中還原成作者所描繪或記述的那一客觀事物或盡量接近那一客觀事物，產(chǎn)生一種如見其人、如視其物、如臨其境的心理狀態(tài)，調(diào)動起閱讀興趣。如教學《鳥的天堂》，我先放了一遍全文的配樂朗讀。學生一邊聽讀一邊展開想象的翅膀，在遼闊的思維天空中翱翔。既提高了審美情趣，又啟動了學生的閱讀欲望。使學生帶著濃厚的興趣，投入到學習中。

教師在學生理解課文后，根據(jù)課文特點，挖掘創(chuàng)造性因素，設(shè)置疑點，引導學生展開合理的想象，編織故事的各種結(jié)局給課文續(xù)篇，激發(fā)學生的興趣?！渡倌觊c土》的結(jié)尾是兩個志趣相投的孩子離別時的悲慟大哭和離別后的互贈禮物：“我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西?！蔽姨釂枺簭倪@段敘述中，你體會到什么？學生體會到：兩個孩子難舍難分，感情深厚。我趁機激發(fā)學生想象：文中說“從此沒有再見面”，但20年后二人見面了，二人見面后是怎樣的情景呢？學生一致認為，兩個人會欣喜若狂，激動不已。我打開《故鄉(xiāng)》一文，讀上一段20年后二人再次見而的那種麻木不仁、冷若冰霜的情景，學生聽后紛紛表達感受，既懷疑又困惑，很想親自讀一讀，找到變化的原因。

二、加深感知理解。

“空白”是中國國畫、書法藝術(shù)中常用的一種表現(xiàn)手法。小學語文教材中的部分課文語言精練、內(nèi)容含蓄。作者在寫作過程中，有意留下一些藝術(shù)的“空白”，使作品達到“余音繞梁”的境界。

對于這類課文，教師先要指導學生感知語言文字，獲得信息，再恰當?shù)卦O(shè)置疑問，啟發(fā)學生去思考，以想象填補“空白”，達到理解目標、促進思維發(fā)展的目的?！陡F人》有這樣一節(jié)：“桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”這段桑娜心理活動的描寫，用了五個省略號，符合桑娜沉思的間隔跳躍。學生聯(lián)系上下文運用想象思維，使感知到的心理活動與頭腦中貯存的信息溝通，逐步體會到“空白”的內(nèi)容。第一處省略，表示思路的.中斷，第二處省略，表示桑娜仔細觀察之后，斷定是自己的錯覺，第三處省略，表示她想到家境的困難、丈夫的辛勞、將來的生活等等，對自己的行為產(chǎn)生懷疑和不安，第四次省略，表示她感到對不起丈夫，擔心丈夫揍自己，第五處省略，說明她下定決心，準備承擔一切后果。學生通過一次次想象，分析桑娜的內(nèi)心活動，深刻認識到桑娜的善良和正直的品格。

從“球形閱讀”教學理論看，作為文章組成部分的字詞句段，均有所指，有某種聯(lián)系，但審視教學，結(jié)構(gòu)往往并沒有形成一個“圓”，段與段之間的邏輯關(guān)系并不那么緊密，存在著“欠缺”與凹陷，彌補的辦法是憑借想象進行“少補”、拓展，道出文中的未盡之意?！队螆@不值》用一枝出墻的紅杏寫出春色美。春色到底有多么美呢？我引導學生通過有感情地吟誦展開聯(lián)想、想象，憑借一枝出墻的紅杏，進行“形象再造”，腦海中展示出一幅姹紫嫣紅的滿園春色圖：或花團錦簇，彩蝶飛舞；或綠草茵茵，芳草萋萋；或鶯歌燕舞，蜂群嗡嗡……學生漸入意境，受到感染，與作者熱愛大自然之情融為一體。這樣“少補”使得原來“凹陷”的“球體”圓了起來。

三、領(lǐng)悟文章中心。

有些課文的中心并不明顯，而是比較含蓄、深遠的?？蛇\用想象思維，激發(fā)學生的內(nèi)部因素，喚起“內(nèi)心視像”，促進邏輯思維能力的發(fā)展，啟發(fā)學生認識事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，悟出文章的真諦。

《我的伯父魯迅先生》“救助車夫”一節(jié)有這樣的話：“伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。……”正確理解這段話，是深刻認識魯迅先生的思想境界，領(lǐng)悟文章中心的關(guān)鍵，也是教學難點。我聲情并茂地介紹時代背景和當時的社會狀況，引導學生聯(lián)系車夫，聯(lián)系社會環(huán)境，緊扣魯迅的言語、動用、神情進行想像：拉車的光著腳走了，魯迅會說些什么，會想些什么？學生有的說，魯迅可能會說：這社會多黑暗！受苦受難的人還有很多很多。有的說，他可能說：我們應該推翻這個黑暗的舊社會，讓窮苦人過上幸福的生活。有的說，他可能想：我已經(jīng)老了，希望孩子們將來能擔當重任，推翻暗無天日的舊社會。通過再造想象，學生透過魯迅的外表體會到他愛憎分明的感情，心靈深處樹立起一個憂國憂民的“孺子?！毙蜗?，領(lǐng)悟魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”這一中心。

這樣，運用想象步步深入，層層剝筍，使零散的變集中，使含蓄的變淺顯，幫助學生準確地領(lǐng)悟文章中心，受到思想教育。

四、培養(yǎng)語感。

葉圣陶先生說：“文字語言的訓練，我認為最要緊的是訓練語感。就是對語言的敏銳的感覺?！眳问逑嫦壬仓赋觯骸罢Z文教學的首要任務是培養(yǎng)學生各方面的語感能力?！闭Z文能力的最高層次是語感能力。從內(nèi)容上看，語感包括語意正誤的感受、語言形象感受、情感色彩感受。

語感的產(chǎn)生以感性為主體，離不開具體生動的形象。小學生的情感伴隨清晰的表象和理解的不斷深化。這就要求我們設(shè)法引導學生進入課文創(chuàng)設(shè)的情境，正確理解課文的語言形象。怎樣漸入佳境呢？“必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過文字達到這個目的?！保ㄈ~圣陶語）。

《觀潮》按時間順序介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮的壯觀景色。教學中，我運用幻燈、錄音和親切的導語，引導學生入情入境，逐漸變文字為頭腦中的“內(nèi)心視象”：“同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)登上了海塘大堤，眼前便是寬闊的錢塘江。隆隆的響聲越來越大，如山崩地裂。那條白線逐漸前進、拉長、變粗，白浪不斷翻滾，浩浩蕩蕩地飛奔而來……”學生眼看畫面，耳聽錄音，仿佛進入了其聲可聞、其景可觀、其物可及的境地，感受到大潮的姿態(tài)、氣勢，禁不住由衷地贊嘆其雄偉、壯麗，從而達到“使感知的美的表象分外豐富”的目的。

學生開始不會想象，經(jīng)過一段時間的訓練，每當讀到這類有景有情有意的語言時，畫面便會一一浮現(xiàn)，逐漸成為“永遠的情景”，語感會越來越強烈，越來越敏銳。

實踐證明，運用想象思維進行閱讀教學是一種行之有效的方法，長期訓練，既能提高閱讀教學效率，又能發(fā)展學生智力，促進語文素質(zhì)全面發(fā)展。

閱讀的作用篇九

4月下旬,我和園長到霧都重慶,參加分享閱讀舉辦的國民閱讀與兒童早期閱讀教育發(fā)展論壇。在這次的學習中，我認為有以下幾個方面值得我們關(guān)注。

一、園本教研活動這是重慶新村幼兒園“分享閱讀“教研組展示的教研活動《閱讀教研活動中教師回應策略的研究》。這個教研活動的形式是調(diào)查統(tǒng)計(教研前就準備好了)、參與式培訓(每位教師都要準備發(fā)言材料)、課例分析(教研前教師們已看過課例，教研中在回看)、小組競賽(討論，設(shè)計圖表，闡述組內(nèi)觀點)。最值得學習的是課例分析環(huán)節(jié)，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現(xiàn)?教師分別運用了哪些回應策略?教師討論后陳述討論結(jié)果。

二、基于平衡法的綜合性語言教學模式這是這次論壇上奕陽教育研究院黎錚提出來的新的教學模式，強調(diào)平衡教學法內(nèi)容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考慮幼兒學會讀寫所需的各種條件，在內(nèi)容和方法兩個方面上都實現(xiàn)基本讀寫技能和真實讀寫環(huán)境的平衡。

三、管理學生一樣管理教師的讀書這是重慶飛士幼兒園楊園長提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價值，研究課堂，讓幼兒的學習、教師的學習更有意義，要關(guān)注教育教學實踐中的共性問題，進行問題研究。每位進入飛士幼兒園的老師都要寫“當我跨進飛士幼兒園的時候”的文章;每位老師每月都要寫讀書筆記，每學期都要評選閱讀明星、書香班級書香教師等，談談閱讀體會，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開展小書制作，餐后午睡前都要給幼兒進行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽讀說掌握的情況。并強調(diào)要與考勤考核掛鉤。

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閱讀的作用篇十

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯?！睍€能帶給你許多重要的好處。

多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感?？梢宰屇阍趯懽魑牡姆椒ㄉ嫌玫母?。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句，讓別人覺得你很有文采，美感。每讀一本好書，你都會從中得到終身受益的哲理。讀完《魯濱遜漂流記》你就應該知道：對危險的恐懼心理比看到危險本身更可怕，所以我們面對人生路上的困難，必須勇敢的面對，并去戰(zhàn)勝它。

多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要”，從你留給別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書，可以讓人感覺你知書達理，頗有風度。

多讀書，可以讓你多增長一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量?！辈诲e，多讀書，不僅增長了課外知識，可以讓你感覺到渾身充滿力量。這種力量可以激勵著你不斷的前進，不斷的成長。每讀一本書，你都會從中獲取新的知識。前天，同學問我：“為什么這兒下雨，不遠處的地方不下雨呢?”我想起了前兩天看的《十萬個為什么》，立馬給了他答案：夏天，天氣熱，太陽一照，地上的水蒸發(fā)得快，就會形成積雨云。這種積雨云面積小，但移動速度非?？?，這時，積雨云的正下方下大雨，積雨云邊上下小雨，而云塊還沒有飄到的地方就陽光高照，還是大晴天呢!同學聽了，連說我聰明。我不好意思的抓了抓頭說：“你只要多讀書，也會非常聰明的”。多讀書，可以讓你變得聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。在小學生涯中，我憑借著智慧戰(zhàn)勝了高年級的哥哥姐姐，獲得了知識競賽第一名。書讓你變得聰明，你就可以勇敢的面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁了一步。

多讀書，也能是你的心情變得快樂。讀書也是一種休閑，一種誤娛樂方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的方式。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以后的人生道路打下良好、扎實的基礎(chǔ)。

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閱讀的作用篇十一

課外閱讀是一種道德，課外閱讀是一種修養(yǎng)，課外閱讀是一種愛好，只要書讀多了便可以從中發(fā)現(xiàn)自我，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！闭n外閱讀不僅能提高人的修養(yǎng)，書里可以讓你學到很多東西，正所謂十年苦讀無人問，一舉成名天下知。這就是課外閱讀的樂趣。

課外閱讀并不需要去明白書中的意思，而是要用心去讀。曾經(jīng)陶淵明書中寫道好課外閱讀，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。這就是書給人的一種幻境，課外閱讀不是光靠腦子去記，這樣就可以讀好的，而是要你用心去領(lǐng)會它心中的意思，這樣才能把它讀透，這樣才能把它真正的讀了進去。

與好書交朋友，它會讓你領(lǐng)悟它的作用，當然書讀多了未必不是件好事，當你簽名的時候這時就是它亮相的時候了，一個人的字就能看得出他有沒有讀過書，簽合同的時候當然也必須用到了，大字不識一個，這時被別人騙了還不知道。所以課外閱讀只有好處沒有壞處，一個人只有努力課外閱讀，才能有美好的將來，沒有讀過書的人只有受累。

好書引我成長，好書成就未來，書的力量是偉大的，課外閱讀是一個人的夢想，課外閱讀也是一種樂趣，所以我們必須學會尊敬我們的學業(yè)，好好課外閱讀，像我們的周總理一樣為祖國奉獻我們的一部分。

課外閱讀真好，課外閱讀不僅能讓我們從中學到更多的知識，也能讓我們從中懂的更多的做人道理。好好課外閱讀，天天向上。

閱讀的作用篇十二

全腦速讀記憶是一種“眼腦直映”的信息處理方式，拋離了傳統(tǒng)閱讀形成的“音化”的閱讀習慣——那種從視覺中心到說話中心，再由發(fā)音器官傳至聽覺中心，最后到閱讀中心的冗長渠道。全腦速讀記憶采取文字信息直接到大腦識別記憶，焦點移動范圍以“面”為中心，真正實現(xiàn)“塊”式閱讀。

二、視幅擴寬。

視幅廣度是一個視點所感知的文字范圍，但是這個視點范圍不是集中的一個點，一條線，而是一整個面。而研究表明，視幅寬度的擴大主要跟眼睛停留時所獲得的信息量有關(guān)。而全腦速讀和普通閱讀的區(qū)別就在于，每一次眼球固定時間內(nèi)感知信息的多寡。全腦速讀記憶強調(diào)每一次視幅中心點放到每句話或者每段話的中心，適應用余光獲取文字，使得視覺器官更夠更有效、更合理的發(fā)揮作用。

三、集中注意力。

隨著年紀的增長以及生活環(huán)境的變化使得我們的學習效率也發(fā)生變化。很多年輕人表示，自己本身有學習的需求，但是，在家里只要拿起書，就想著看一會電視，玩會游戲，精力很難集中，學習效率非常差。

我們知道精英特全腦速讀記憶采取“眼腦直映”，眼睛攝入的文字信息，直接由大腦識別，眼腦協(xié)調(diào)同步充分工作，避免了無關(guān)信息的打擾中斷。因此可讓注意力長時間高度集中，使大腦細胞處于高度活躍的最佳學習狀態(tài)，避免我們在工作以及學習時溜號，這種信息處理方式使得我們對于圖形的識別度比傳統(tǒng)閱讀的聲音識別度高出千萬倍。

四、減少回跳。

眼睛回跳是傳統(tǒng)閱讀最常見的不良的閱讀習慣。因為視覺器官的重復運動造成了音化、合成式感知，那么，我們的閱讀速度就會降低，反復的閱讀使得文章支離破碎，邏輯混亂，閱讀效果變差，理解力、記憶力降低。

全腦速讀記憶在提高閱讀視野寬度的同時也提高了焦點速度，并且確保了閱讀內(nèi)容清晰性和準確率，通過全腦速讀訓練杜絕眼睛回跳，閱讀速度自然加快，對于文章的理解力和記憶效果都會有幫助。

五、增強自信。

科學測驗表明：“每0.1秒內(nèi)，一個成年人一般可以感知6～8個黑圓點或4～6個無關(guān)聯(lián)的英文字母。如果按照一分鐘算，就是可以感知4,200個點。如果我們把把一個字看作一個點的話，閱讀效率將是4200字/分鐘，這就是我們訓練要去挖掘的潛力。

傳統(tǒng)閱讀使得閱讀速度在鐘200-400字/分鐘之間，我們的工作效率和學習積極性必然會受到影響，想更多時間精力提升自己的文化素養(yǎng)和工作能力都會形成泡影。但是，全腦快速閱讀訓練使得我們一天看完一本書或者幾小時看完一本書完全成為可能，并且這一過程是輕松愉悅的，那么我們的自信心增強!

通過以上的對比闡述，我們發(fā)現(xiàn)全腦速讀記憶是一種全方位調(diào)動器官的，符合人類思維的閱讀，只要通過訓練我們就可以靈活的縱向橫向清楚準確的閱讀!在快速移動眼球的同時，讀者仍能充分識別和利用所閱讀的信息及內(nèi)容并逐漸擴大。那么，在一個需要終生學習現(xiàn)代社會中，我們掌握這種方法，一定會讓自己的工作學習更輕松，整個人的狀態(tài)也非常好!

快速閱讀訓練方法一、掌握看書掃視法快速閱讀訓練。

要讀得快，就要眼睛看得快。小學生開始讀書的時候，往往要用手指著書上的字，一個一個念，這樣讀書當然是慢的。我們要讓學生養(yǎng)成以詞句為單位的整體性閱讀的習慣，學會合理掃視，糾正按“字”閱讀、默讀時動嘴、眼動沒有規(guī)律等不良習慣，逐步擴大學生的“視知覺廣度”?！耙曋X廣度”大，由于眼球注視時間短和中途回視的次數(shù)少，其閱讀的平均速度就比較快。據(jù)我們上萬學員的訓練體會可以看出“有經(jīng)驗的閱讀者每一次注視所能閱讀的內(nèi)容至少是初學閱讀者的三倍”。用“掃視法”訓練速讀的方式是很多。除了運用我們的訓練軟件外，還可以可用卡片、幻燈或個人電腦來展示詞組、句子、句群，在規(guī)定時間內(nèi)要求每個學員盡量地掃視，后回答。例如“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。”然后問學生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎樣來的?”等問題，要學生回憶這些句子，同時也使他們明白記敘文章的五個要素，進而全面掌握掃視法，自如地用整篇(段)文章進行掃視訓練。

快速閱讀訓練方法二、掌握看書搜索法快速閱讀訓練。

要提高閱讀速度，具有看書時的快速搜索能力是必要的。即在看書時能快速找到所需文章目錄，文章重點或你對文章所關(guān)心的部分。我們在訓練中必須養(yǎng)成學員有目的有重點地進行閱讀的習慣，使他們在閱讀時善于發(fā)現(xiàn)重點，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新觀點和新材料。這可以用提要法進行訓練。訓練的材料，可以用訓練文章中的“短篇”、“閱讀”的閱讀文章。對這些各類文章要求學員能抓住各段大意。掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段開頭一句：“理想問題，實際上是一個人的世界觀問題?！边@就是主句。其次，要求學員能夠迅速抓住文章的脈絡(luò)。例如《卓越的科學家竺可楨》一文是按邏輯順序來安排的，文章從五個方面表現(xiàn)竺可楨同志在向科學高峰進軍中不辭勞苦、鞠躬盡瘁的革命精神和嚴肅認真、一絲不茍的治學態(tài)度。

快速閱讀訓練方法三、掌握速讀提問法快速閱讀訓練。

內(nèi)容，特別是在面臨考試復習是看書，目的性就更要明確。這樣看書時我們就容易形成帶著問題去看書和復習課文的習慣，這樣往往事半功倍了。葉圣陶先生說過，“無論閱讀何種書籍，要把應當記憶的記憶起來，把應當體會的體會出來，把應當研究的研究出來，總得認清幾個問題——也可以叫做題目”。“善于讀書的人，一邊讀下去，一邊自然會提出一些問題和題目來”。在培養(yǎng)速讀能力時，可提出一些問題，要學員能迅速閱讀后解答，例如教《實踐是檢驗真理的唯一標準》時可提問：為什么說檢驗真理的唯一標準是社會實踐?學員要迅速在書上找到一段話作為答案：“這是因為——科學史上的無數(shù)事實，充分說明了這個問題。”這些問題要有思考性，要讓學員想一想之后能夠回答。在提示之外，學員如能自己提出，當然大可獎勵。但是提得有無價值，得當不得當，還須由教師注意與指導。有些文章的內(nèi)容，可由自編一些題目來概括，例如《崇高的理想》一文就可以編出一系列的問題：什么是理想?為什么說理想是有社會性、階級性的?什么是偉大的理想?為什么說實現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們最崇高最偉大的理想?到了高年級，還可以進行專題閱讀，由教師出一專題，讓學員自找參考書閱讀后解答，養(yǎng)成學員“選讀”的習慣和能力，也可以提高閱讀的速度。例如教師布置學員找一些材料說明“用眼衛(wèi)生”的問題、“文明禮貌”的問題等等。

快速閱讀訓練方法四.掌握速讀概括法快速閱讀訓練。

通過快速閱讀要求學員能看清書籍或文章的內(nèi)容提要，迅速把握文章主要脈絡(luò)和大意。有的是寫情節(jié)提要(如《“老虎團”的結(jié)局》)，有的寫中心論點和分論點(如《民族的科學的大眾的文化》)。有的可制圖表(如《人類的出現(xiàn)》)。第五，要求學生摘錄警句(例如《記念劉和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色賦》)等。這幾種要求，不是讀每篇文章都要做到的。根據(jù)不同的閱讀材料和學生的不同特點，提出不同的要求，久而久之，就能使學生養(yǎng)成正確的學習方法和學習習慣，提高閱讀的效率。

閱讀速度同視知覺廣度、閱讀者的經(jīng)驗知識、思維能力和閱讀習慣方法以及年齡特征有關(guān)。要培養(yǎng)學員的速讀記憶能力，就要看得快，懂得快，記得快，在“懂、巧、熟”上下功夫。

閱讀的作用篇十三

1.快速閱讀能夠鍛煉孩子的注意力，養(yǎng)成集中精力的習慣。同時，快速閱讀能夠提高閱讀的效率，并能鍛煉大腦的反應神經(jīng)，達到一目十行的效果。

2.快速閱讀本身不是我們追求的結(jié)果，快速閱讀只是我們閱讀的一種工具，它的最終目的是為學習提供一定的幫助。

3.閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但它卻可以改變?nèi)松慕K點，它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實問題。

4.閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長，變寬。

5.閱讀可以增見識長學問，拓展思路，改變思維習慣，促進個人進步，消除寂寞，凈化心靈、修身養(yǎng)性、休閑娛樂。

閱讀教學不能僅限于現(xiàn)成的教材，那樣學生的閱讀量會太少，閱讀面太狹窄，學生的視野放不開。但教師可以利用現(xiàn)成的教材教會學生閱讀方法，讓學生利用課堂中學到的閱讀方法延伸到課外。在一般閱讀課文的教學中，應該力爭以學生為主體、教師為主導，按照讓學生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點撥引導”的閱讀教學方法進行教學。

就是讓學生先把課文“讀一讀”，在這一環(huán)節(jié)中讓學生能發(fā)現(xiàn)問題，做到整體感知課文所要表達的一個大概意思是什么;然后讓學生“想一想”作者寫這些內(nèi)容的目的是什么;再“議一議”，不僅要找到以上問題的答案，還要“議一議”你對哪些問題或哪個句段、人物、環(huán)節(jié)感興趣，感興趣的原因是什么?最后教師針對課堂中出現(xiàn)的問題進行點撥、引導，使學生不僅能解決課文中的問題，而且有一個明確的閱讀思路，掌握了這種閱讀方法，學生對閱讀課文的理解會感覺輕松許多。

以前那種教師滿堂講、滿堂問的注入式教學方法需要5課時才能解決的問題，現(xiàn)在只需1課時學生就能輕松駕馭。這樣學生自然而然就會感到閱讀量的不足，因此，他們的閱讀內(nèi)容就會從課內(nèi)拓展到課外，他們需要從課外讀物中獲得閱讀知識，汲取豐富的閱讀營養(yǎng)。我們連續(xù)10多年組織學生成立“圖書角”，讓學生把自己的閱讀范圍由課內(nèi)擴展到課外，由教材拓展到圖書角、學校閱覽室以及圖書館、書店乃至網(wǎng)上閱讀等等。我特別鼓勵學生通過各種途徑多讀、多看、多想。

例如，在學習了《七顆鉆石》這篇童話故事之后，同學們主動找來許多童話故事進行閱讀?！洞蠡依恰?、《安徒生童話》、《格林童話》等許多童話故事和故事集紛紛在同學們中傳閱。多年的教學實踐表明，這種教學方法不僅擴大了學生們的閱讀量，還大大拓寬了學生們的視野，更可喜的是使學生的閱讀能力得到一個大幅度的提高。

閱讀的作用篇十四

但凡成功的事物之間總有共通的地方，比如籃球、足球與閱讀，看似風馬牛不相及，可彼此之間有很多的相通之處。

世界足壇被稱為宇宙隊的巴薩羅那十分講求一腳出球，球風華麗，流暢自如。nba的勇士隊與巴薩十分相似，同樣注重團隊協(xié)作，通過不斷的傳球?qū)ふ业綄Ψ降娜觞c，然后一擊斃命，我們讀書也應該這樣。

我們讀書不能搞nba的那種陣地戰(zhàn)，而應該是炮轟，將速度提升起來，注意把握那種流暢的感覺。打籃球在意的是那個籃筐，踢足球在意的是那個球門。我們讀書在意的，是書中的關(guān)鍵點。將這些關(guān)鍵點把握住，對于全書的脈絡(luò)就會有不斷清晰的認識。古代傳說中的一目十行，并不是真的十行內(nèi)容全都記住，而是記住了這些關(guān)鍵點，了解了書中內(nèi)容的大概而已。

nba的很多球隊都對球員的持球時間有要求，比如很多球絕對不能在手中停留一秒鐘，要快速判斷形勢，及時將球傳出，否則會死球，影響到整體進攻的流暢。讀書的時候也不要“死球”，固然，在閱讀的時候會遇到難點，一時之間不明白什么意思，下意識的就想要多花點心思琢磨，可是這一琢磨，速度就停滯了，若然再遇到怎么琢磨也沒有結(jié)果的情況，所拖延的時間就無法計量。

事實上遇到疑惑的地方不需要過多琢磨，繼續(xù)看下去，對相關(guān)內(nèi)容了解的多一些，疑惑會迎刃而解，不思自得。打籃球的時候要求球員們有出色的閱讀比賽能力，視野要開闊，這樣在陷入困境的時候容易找到解決辦法。讀書也是這樣，不要總是拘泥在某一個地方，保持速度讀下去，盡可能拓展自己的視野，這樣就會發(fā)現(xiàn)讀書是一件越來越容易的事。

球場上的球員可以有出色的發(fā)揮，是因為平時有大量的訓練，基本功都十分扎實。我們閱讀的時候想要有速度，同樣需要加強基本功的訓練?；竟Π▽咀衷~的理解，基本的閱讀方法的改善。

重點說一下閱讀的正確方法，方法準確，快速閱讀才有不斷提升的可能，快速閱讀所要求的閱讀方法與傳統(tǒng)不同，比方說傳統(tǒng)的閱讀習慣了類似古人之乎者也的那種搖頭晃腦，總會發(fā)出聲來，快速閱讀的基本閱讀方法最忌諱的一點就是出聲，一出聲就在“眼睛看到”與“頭腦理解到”之間多出一個環(huán)節(jié)，多出的這個發(fā)聲環(huán)節(jié)破壞了快速閱讀的節(jié)奏感，會大大拖延閱讀的進度。

不出聲的快速默讀就是籃球場上的基本控球技術(shù)，將這一技能鍛煉嫻熟，快速閱讀領(lǐng)域才能有一番作為。一個合格的控球后衛(wèi)在任何情況下都要做到自如控球，胯下運球、背后運球、交叉步、左右手互換等等，無所不能。我們應該記得在動畫片《灌籃高手》中，櫻木花道剛剛進入球隊的時候只想著灌籃，球隊卻只安排他練習控球，很枯燥的控球訓練一度讓櫻木花道抓狂不已，可經(jīng)過一段時間的訓練之后，櫻木花道得益于控球水平的提高，終究在球場上站穩(wěn)了腳步。

我們快速閱讀也需要對自己的“控球技術(shù)”不斷打磨，平時遇到陌生的字詞，要趕緊查閱清楚，遇到不熟悉的專業(yè)知識，要趕緊深入學習，豐富自己的知識體系，盡可能使自身沒有短板。這樣閱讀時就沒有阻礙，越讀越順暢，速度的提升就越明顯。當然如果有類似精英特一類軟件的輔助，效率會更高一些。

nba庫里以及巴薩梅西都是精靈一樣的人物，我們閱讀的時候要有那種靈動。庫里領(lǐng)軍的勇士隊以及梅西領(lǐng)銜的巴薩隊在進攻的時候總給人“水銀瀉地”的感覺，我們閱讀也需要有這種華麗。

閱讀的作用篇十五

閱讀在人類文化傳承過程中起著至關(guān)重要的作用，是人們提高自身素質(zhì)的重要手段。語文教學離不開閱讀，閱讀既是語文教學的一部分，也是推進語文教學的重要助力。下面是關(guān)于語文閱讀教學的作用的內(nèi)容，歡迎閱讀！

閱讀必須以識字為基礎(chǔ)，反過來，閱讀促進了識字。在閱讀的過程中，學過的字反復再現(xiàn)，就能得到鞏固，防止“回生”。防止“回生”有兩種做法：

（i） ? ? ?把學過的字詞單獨重現(xiàn)，令學生復習。

（ii） ? ?以舊帶新，復習時加入新的成分。如：“果”可以通過“課、顆、棵”等合體字重現(xiàn)，也可以組成“水果、蘋果、結(jié)果”等詞語在閱讀教材中出現(xiàn)。

一篇新的課文對小學生來說是具有新奇感的刺激物。他們?yōu)榱肆私馕恼碌膬?nèi)容，會自覺主動地聯(lián)系上下文來揣摩生字詞的意思，查閱字典尋求解答，從而提高識字能力。

在語文教學中，聽話和閱讀是語言的理解和吸收過程；說話和作文則是語言的表達、運用過程。要更好地表達語言，必須依靠生活的積累和語言的修養(yǎng)。閱讀教學能使學生掌握大量詞匯、各種句式和表達方法，形成正確的思想觀點、遣詞用句、布局謀篇的能力，為說話和寫作打下了基礎(chǔ)。閱讀為寫作提供了模仿的范例。學生可通過模仿一篇篇形象直觀、容易捉摸的范文，逐步摸到寫作的門徑。

由書面語言組成的閱讀教材打破了時間和空間的局限，使人們可通過閱讀縱覽古今，坐觀中外，開闊視野。 由于小學語文閱讀教材的題材廣泛，學生可通過閱讀豐富各方面的知識，并且從中學習作者觀察、分析的`方法，提高認識能力。閱讀教學的每一項訓練，都離不開思維的參與，也離不開觀察、注意、記憶、想象等諸多因素的參與。因此，閱讀教學也是發(fā)展學生思維、促進智力發(fā)展的重要手段。

小學語文閱讀教材，大多是名家名篇，文質(zhì)兼美。 每篇文章都包含了作者豐富的思想感情。讀者必須透過語言文字，發(fā)生感情的共鳴。 在潛移默化中，讀者受到辨證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)的教育，逐步加深愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情。課文中文學作品的教學要從藝術(shù)形象入手，培養(yǎng)學生的審美情操，引導學生領(lǐng)略作品的意境美、人物美、結(jié)構(gòu)美以及語言美，讓學生在審美過程中受到崇高的心靈美的陶冶。

閱讀的作用篇十六

從小，我就喜愛課外閱讀，如今，課外閱讀更是我的一大嗜好。

書是傳播人類文化的使者，需要用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那一份虔誠。當你課外閱讀時，你的思維在書中神游，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力所在。

在《十萬個為什么》系列叢書中，解答了我在生活中遇到的很多疑問，學到了許多在課本上學不到的知識，比如：我知道了“地球是怎樣誕生的”、“地球里面有什么”、“巖石是怎樣形成的”等等。我還知道了“人為什么會出汗”、“為什么人的膚色會不一樣”、“人腦是如何思考的”等等。這套叢書告訴了我許多深奧的知識，使我的視野更寬廣，知識面更豐富，懂的更多了。

在讀沈石溪寫的動物系列叢書，讓我看到了一個嶄新的、有著情感的動物王國，老虎、狐貍、狼王、豺王、鹿王、戰(zhàn)象等等，這些書中的主人公和我們?nèi)祟愐粯佑兄缸忧?、母子情、兄弟情、姐妹情、集體的愛等，有時它們之間的情感甚至比我們?nèi)祟惛媲小⒏L久。

我兩、三歲時，爸爸媽媽把我送進幼兒園，我就開始和書打交道了。老師每天都講著精彩的故事。剛開始只是覺得好玩罷了，到了讀一、二年級時，雖然不大認識字，不過，也學會了拼著拼音讀。

記得有一天晚上，我躺在床上偷偷地看《格林童話》。那里面的將軍從小就喜歡喝牛奶，長大后當了將軍打仗也帶著牛奶去，我被這個故事吸引住了，但是看書時生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)，于是我把書藏在枕頭下面看。一會兒，媽媽給我端了一杯水，讓我坐起來喝，她交待完后就出去了。我被故事吸引了，就把杯子放在床上，可是一不小心把杯子打翻了，水灑了一床，媽媽回來后發(fā)現(xiàn)了說：“你這么大了，怎么還尿床呀？”

媽媽教訓我說：“看書是好事，但是在被窩看書，容易把眼睛看壞，所以不能在被窩里看書。”書就像我的伴侶、我的朋友。聽老師說過：毛主席愛課外閱讀，他打仗的時候，寧愿什么都不要，也不會不要他的朋友——書。

讓我們一起愛書吧。