總結(jié)能夠讓我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己在成長中的不足和潛力。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。7.通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以更好地理解什么是一篇好的總結(jié)

美文多種經(jīng)典美文摘抄賞析閱讀篇一

生活是一望無際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒有風平浪靜的時候，所以，人也總是有快樂也有憂愁。當無名的煩惱襲來，失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)。但是，朋友，別忘了守住一顆寧靜的心，痛苦將不再有。

每個人的前面，都有一條通向遠方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠方，因為總有人因為沒倒掉鞋里的沙子而疲憊不堪半途而廢。所以，主宰人的感受的并非快樂和痛苦本身，而是心情。

當生活的困擾襲來，請丟下負荷，仰頭遙望明麗、湛藍的天空，讓溫柔的藍色映入心田。就像兒時玩得疲倦了，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽光在臉上跳躍，讓微風拂過沒有褶皺的心。

當層層的失意包圍，請打開窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進來，在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲的寧靜，就像兒時，拿起蒲公英的細須，鼓起兩腮吹開一把又一把的小傘，帶著驚喜閉上眼睛，許下一個心愿。于是，心中便多了一份慰籍與欣喜。

當無奈的惆悵涌來，請擦亮眼睛，看夕陽的沉落，聽蟲鳴鳥叫。就像兒時在小院里聽蛐蛐的叫聲，抬頭數(shù)天上閃爍的星星。于是，一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆寧靜的心。

守住一顆寧靜的心，你會明白博大可以稀釋憂愁，寧靜能夠驅(qū)散困惑。是的，沒有人知道遠方究竟有多遠，但是打開心靈之窗，讓快樂的陽光和月光涌進來，寧靜之心便有了一支永不熄滅的快樂之歌。

塵世浮華，人心浮躁，很多人在這個物質(zhì)的世界里像無頭蒼蠅般到處亂撞，很難守住一顆寧靜的心。因人心難以寧靜，煩惱多了，快樂少了；伙伴多了，朋友少了；枯燈獨坐者多了，閑庭信步者少了；萎靡頹廢者多了，積極進取者少了？？“淡泊以明志，寧靜以致遠”，好一個“寧靜致遠”。的確，唯有寧靜，我們才會有開闊的胸襟，才會有挑戰(zhàn)的勇氣，才有可能邁向成功的頂峰。讓心寧靜吧，你會變得更加美麗而有內(nèi)涵，你會變得更加成熟而又穩(wěn)重，你會和快樂結(jié)緣和成功握手。守住一顆寧靜的心，也就守住了整個世界。

水上，拱著古老的石橋，像一彎清秀的眉毛；

她們輕柔的話語，像紫燕歸來，在彈奏呢喃的春歌；

在橋上，橋下，篾籮里，是活鮮鮮的鮒魚，刀魚，鱖魚；

竹籃里，是水淋淋的荸薺，蓮藕，茨菰，菱角；

小街，雖是用石板鋪的，但卻像泡在水里，像一條條河道港灣，腥也腥得有味兒。也許，這就是江南。江南一角的素描。

那蘇州評彈，那輕柔俏麗的絲弦之聲；

那比西施更美，更為聰慧的少女；也許，這就是江南的形象和性格。

散文詩《江南》是一篇美文：美在具有詩情畫意的優(yōu)美意境；美在其清麗雋永的妙語佳句。情感美同語言美融合成了本文的特殊格調(diào)?！督稀肥且黄忝赖慕纤l(xiāng)圖，讀來令人陶然神往。

以《江南》為題，寫起來有一定難度：偌大江南，可寫景物風情太多，如何下筆，如何選取角度都是頗費斟酌的。此文恰到好處地選取了“江南水鄉(xiāng)”這個獨具特色的地域，以舒展而簡潔的筆墨對水景、人物淡筆勾畫，全文僅285字，所寫的僅是江南的一角。但這一角是江南的縮影，是凸現(xiàn)了江南特色的典型化的江南。確有一葉而知秋之妙。

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草反芻，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。 這是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，驃悍強壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到烏德勒支或茲伏勒，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

低地上還有白色的綿羊，它們在天堂般的綠色草原上，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。還有成千上萬的小雞，長毛山羊，但沒有一個人影。這就是真正的荷蘭。

來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛的脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。

運河之中，裝滿奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛，汽車火車，都裝載著一罐一罐的牛奶運往城市。車過之后，一切又歸于平靜，狗不叫，圈里的牛不發(fā)出哞哞聲，馬蹄也不踢馬房的擋板，真是萬籟俱寂。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這就是那真正的荷蘭。

美文多種經(jīng)典美文摘抄賞析閱讀篇二

生活。

是一望無際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒有風平浪靜的時候，所以，人也總是有快樂也有憂愁。當無名的煩惱襲來，失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)。但是，朋友，別忘了守住一顆寧靜的心，痛苦將不再有。

每個人的前面，都有一條通向遠方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠方，因為總有人因為沒倒掉鞋里的沙子而疲憊不堪半途而廢。所以，主宰人的感受的并非快樂和痛苦本身，而是心情。

當生活的困擾襲來，請丟下負荷，仰頭遙望明麗、湛藍的天空，讓溫柔的藍色映入心田，就像兒時玩得疲倦了，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽光在臉上跳躍，讓微風拂過沒有褶皺的心。

當層層的失意包圍，請打開窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進來，在芬芳甘甜的泥土氣息中。

尋找。

一絲的寧靜，就像兒時，拿起蒲公英的細須，鼓起兩腮吹開一把又一把的小傘，帶著驚喜閉上眼睛，許下一個心愿。于是，心中便多了一份慰籍與欣喜。

當無奈的惆悵涌來，請擦亮眼睛，看夕陽的沉落，聽蟲鳴鳥叫。就像兒時在小院里聽蛐蛐的叫聲，抬頭數(shù)天上閃爍的星星。于是，一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆寧靜的心。

守住一顆寧靜的心，你會明白博大可以稀釋憂愁，寧靜能夠驅(qū)散困惑。是的，沒有人知道遠方究竟有多遠，但是打開。

心靈。

之窗，讓快樂的陽光和月光涌進來，寧靜之心便有了一支永不熄滅的快樂之歌。

守住一顆寧靜的心，你便可以不斷超越，不斷自我挑戰(zhàn)。即使遠方是永遠的地方，也會誕生一種東西——奇跡。

賞析：

美文多種經(jīng)典美文摘抄賞析閱讀篇三

上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學得《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。

這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背得全忘光了……要是一會提問就慘了……”

老師清了清嗓子，大家背誦得聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦?！彼J利得眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家得頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我?！?/p>

我們得頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚--摸不著頭腦。我把疑問得眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣得什么藥呀？”

老師接著說：“背誦一直是同學們得一個難關(guān)，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦?！?/p>

我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂得背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般得掌聲。老師臉上綻放開愜意得微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。

這就是我最喜歡得一堂語文課。

【點評】。

開頭自然。由現(xiàn)實情景引入對最喜歡得一堂語文課得回憶，倒敘自然。結(jié)尾“這就是我最喜歡得一堂語文課”與開頭照應(yīng)，并點題。

描寫生動。倒數(shù)第三段對詩歌意境得解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”得原因。另外，句子“他銳利得眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神得特點，語言表達高超。

景物烘托。倒數(shù)第二段“風兒沙沙，鳥兒啾啾”得景物描寫，很好地烘托出同學們得喜悅。

美文多種經(jīng)典美文摘抄賞析閱讀篇四

我是爸爸媽媽的心肝寶貝，爸爸媽媽一直很疼愛我。

在我小時候發(fā)生過這樣一件感人的事：一天中午，外婆煎了荷包蛋給我們每人一個，我很喜歡吃。

爸爸媽媽見了就把自己的那一份省下來給我吃。

結(jié)果我吃完飯就拉肚子，而且拉得很厲害。

爸爸媽媽急得團團轉(zhuǎn)，最后還是媽媽說：“孩子她爸，咱們趕緊送孩子去醫(yī)院吧?！卑职贮c點頭答應(yīng)了。

到了醫(yī)院，經(jīng)過檢查，醫(yī)生肯定地說：“這是吃多了沒煎透的荷包蛋，引起拉肚子?！卑职謰寢屄犃耍蠡跇O了。

他們把我抱回家，一夜守著我，不知疲倦地照顧著我，眼睛都熬紅了。

這時，我真正體會到爸爸媽媽的愛是多么珍貴呀!我愛爸爸媽媽!

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精彩摘抄片段100字。

美文多種經(jīng)典美文摘抄賞析閱讀篇五

人生一世，不可再生，每一時每一秒都是以逝去的態(tài)勢向終點靠近。

人生只有第一次，始終都在彩排，沒有一次正式演出，或者說始終都在正式演出，沒有機會彩排。

人的出生，就是向死亡邁出的第一步，從來都不能倒退。

在這條路上生命多存舛，人生無常，不可預測。

生命從無到有，物質(zhì)從有到無，包括榮辱、名利、心情最終全都會煙消云散，不留一絲痕跡。

這個自然法則和規(guī)律，是客觀存在無可爭辯的事實。

美文多種經(jīng)典美文摘抄賞析閱讀篇六

1、從席慕容的“桃花”

傳過來的呼叫聲悶響，整個世界都覆蓋在白色華銀下來。

韓國的天空，連綿起伏的丘陵，一簇簇白色的花朵就像一個流動的河流。仿佛世界上所有的應(yīng)當是來生活，在這一刻，在酒精蜂蜜陽光，透明而歡呼，而微調(diào)，而自由浮動化作無數(shù)光點。

這一次是在午時覆蓋著白色的花朵，總是覺得熟悉，總是認為它是一個空間，在那里你能夠把任何類型的聚集。歌曲能夠說，你能夠把楚，也能夠被投入新古典主義的后印象派作品-任何人在一個美麗的記錄，應(yīng)當有這樣的一個午時，在今年夏天的季節(jié)。

賞析：

通道，用生動的筆觸，描繪美麗的櫻花盛開，視覺和聽覺相結(jié)合的動靜結(jié)合，充滿生機和活力。隱喻的使用，盛開的繁華景象比喻成流淌的河流，太陽相比，酒精和蜂蜜，會看的那一幕描繪美麗。最終一個排比句，語勢加強，人們感受到的活力爆發(fā)的桃花盛開，仿佛整個山坡覆蓋的花開，生命的張力無限。

2、從張愛玲的“秋”

雨，像銀粘濕絲，織成軟網(wǎng)，網(wǎng)住整個秋的世界。天地暗沉沉的，綁到屋頂?shù)闹┲虢z網(wǎng)像古民居。樁的灰色天上的云，像屋頂揭下白色粉末。在老頂?shù)挠白?，一切都是不尋常的無聊。燈罩花園綠蔭的石榴，桑樹，葡萄藤，代表什么，但在過去的夏天的繁榮，此刻已經(jīng)成為羅馬式建筑的遺跡，在沙沙作響的雨聲中瑟縮不寧，回憶過去的輝煌。草已經(jīng)轉(zhuǎn)移到憂郁的蒼黃，地下不能找到一點新鮮的花朵；宿舍墻沿著細膩水仙那種，他們掛他的頭，他的口，滿眼的淚水，在那里他們猥瑣的嘆口氣，僅僅過兩個晴美天遇到這樣一個完美的一天霉氣熏蒸雨。僅有角落里的桂花，有幾個分支機構(gòu)已鑲著黃金一樣寶貴芽，細心地隱藏在綠色橢圓形葉瓣，露出小新生活的期望發(fā)芽。

賞析：

有時不那么喜歡張愛玲的文字，就像今年秋天，有人會寫一個溫暖潮濕的氣息，她寫的晦暗，光招讓人覺得冷，打一個寒顫。

可是也許這就是文本張愛玲，有主見，黑暗，卻又如此真實檢測最深的人的心臟的魅力。本文詳細的筆，只是一個比喻和擬人，把書面生動的秋天，但也進一層沉悶和寂寞的顏色。在本文中，它充滿灰色，憂郁，可悲的是，稀疏，趣味的廢話樣的生活，唯一的一線期望一堆萌芽，只生長在低無人問津桂花樹。

3、張曉峰從“雪”

賞析：

充分調(diào)動視覺和觸覺，寫活春天的綠色。多次使用的比喻，生動。喜歡這個通道，因為它是溫暖的看著。這哪里是溫暖的表現(xiàn)出它，我想，是從眼睛里的那些溫暖的話語流出來，“閃亮”，“富宇”，“新鮮”，作為書面孩子，所以更詩意和美麗。他的寫作是像綠色生活，流淌，仿佛在信中剛剛出此刻前面的一樣。我也很喜歡綠色，喜歡他的寫作這片綠色。他們的活力讓人感到喜悅和期望。

4、張曉峰“秋天”

那么，在南京，剛開始記得一些頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的事情，往往會出現(xiàn)一幅美麗的畫卷在郊區(qū)，我悄悄地走遠離成人，獨自一人，坐在草地上，梧桐簌簌的樹葉開始顯著下降，簌簌而下，落入我的心與許多神秘的美感來。我突然迷糊起來，小小的心靈根本無法承受這樣的興奮。我拿起一個混亂的葉子。葉子是棕色，彎曲的，像一只小船，承載一個夢想，但就在旁邊，并長期與兩個美麗的梧桐子。每一陣風起雨，我是葉中穿梭，撿地上的梧桐子大。必須有一個或兩個，我沒有拿起梧桐子草萌生的？兩年來，我能聽到遙遠的西風似乎，風簌簌的樹葉。我仍然能夠看到那些背著夢舟，在大草原上航行，航行在期望的種子。

賞析：

本文字優(yōu)美的筆觸表達最喜歡的梧桐葉。“簌簌”的象聲詞生動，傳神，使讀者能夠猜測的那種場景。“神秘的美感，寫道：”秋梧桐特點，神秘，美麗，梧桐葉的眼睛充滿無窮的魅力和美麗，很有感染力。使用的比喻，生動地描繪梧桐葉形式。作者的顏色，形狀和其他方面做說明，而葉相比的船，把有一側(cè)的船舶，船的一側(cè)是梧桐子，使每個人都著迷閱讀，我想借此看看這個美麗的梧桐樹。作者匠心獨運，將落在美淋漓盡致。

美文多種經(jīng)典美文摘抄賞析閱讀篇七

1：

繪畫情結(jié)。

我挑出一支畫筆，飽蘸顏料，畫下我人生得第一筆：一朵花。一朵花開正艷得花，它開在一片百花爭艷得花園，靜靜地在陽光下沐浴，與蝴蝶談心。

——題記。

是啊，人生如花。我這朵花，既不喜歡濃妝艷抹得打扮，也不喜歡默默無聞得生活，只喜歡它——繪畫。

我從小就癡迷于繪畫，繪畫是我第一個知心得朋友。那詩情雅韻得水粉畫，栩栩如生得素描畫，是那樣得吸引我得眼球。記得幼兒園得時候，我笨拙得小手畫第一筆畫，一朵歪歪斜斜得花。當時得我見著筆呀、紙呀，就嚷著要。我與繪畫仿佛有解不開得情結(jié)：我喜歡那雪白雪白得紙，喜歡那烏黑烏黑得勾邊筆，喜歡那五彩繽紛得顏色。

媽媽在我四五歲時就給我報一個繪畫班。剛開始得時候，我興趣十足，每一天聽話地上課、練筆，繪畫。教師都夸我潛力好，提高快。別得孩子剛剛學會簡單得簡筆畫，我都能夠畫稍微復雜一點得卡通畫。

可是誰又不是“新官上任三把火”呢？堅持差不多一年余，我漸漸失興趣。課也不愿意上，筆也不愿意拿。有一次，我在媽媽得“威逼利誘”下去上課。剛走到路上，就看見一堆人圍著一個老爺爺。我擠進去一瞧：老爺爺雖然飽經(jīng)風霜，可是蒼勁有力得手仍然捏著一支大毛筆，飽蘸濃墨，任由筆尖在白紙上“跳舞”。不一會兒，一支活靈活現(xiàn)得梅花映在紙上。我忍不住拍手叫好，心里卻思潮起伏。老爺爺雖然年紀大，但還對藝術(shù)有著執(zhí)著得追求。而我呢？剛學幾天畫畫就不想堅持，算什么追求藝術(shù)？我又仔細看看畫中得梅花，那么自然，那么傲人。沒有時間得沉淀，哪有如此得梅花？如果老爺爺也像我這樣懶懶散散，半途而廢，那是斷不會畫出這么栩栩如生得梅花得。俗話說：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香？”我仿佛恍然大悟，向繪畫班得方向奔去。

我提起與我久別重逢得畫筆，重新開啟我得繪畫之門。這扇門，仿佛顯得更加璀璨，更加閃耀，更加迷人。

時光飛逝，我沒有因為任務(wù)繁重而拋棄繪畫這門藝術(shù)。因為我明白，我與繪畫，已經(jīng)結(jié)下永遠也解不開得情結(jié)。我眼前得陰霾也漸漸被掃清，越來越能體會到繪畫得真諦：繪畫，不僅僅給人一種美得享受，繪畫還是一種精美得藝術(shù)，它處處體現(xiàn)藝術(shù)之美，每一個從這繪畫藝術(shù)門前走過得人，都是無可挑剔得藝術(shù)人。

賞析：

侯玉婷得《繪畫情結(jié)》一文，像磁石一樣吸引著我，文章得構(gòu)思可謂是獨具匠心：開篇“一朵花，一朵開得正艷得花，它開在百花爭艷得花園，靜靜地在陽光下沐浴，與蝴蝶談心。”一句話就緊緊地抓住讀者得心，引人入勝。畫畫得旅途可謂是一波三折，開始是興趣盎然，信心百倍，可是好景不長，逐漸對畫畫失去興趣，而是在媽媽得威逼利誘下才肯學畫，而路遇一位畫畫得老爺爺，這件事成我繪畫得里程碑，老爺爺成“我”繪畫得榜樣，從此又愛上畫畫。結(jié)尾畫龍點睛“我與繪畫，已經(jīng)結(jié)下永遠也解不開得情結(jié)。我眼前得陰霾也漸漸被掃清，越來越能體會到繪畫得真諦：繪畫，不僅僅給人一種美得享受，繪畫還是一種精美得藝術(shù)，它處處體現(xiàn)藝術(shù)之美。”并且也照應(yīng)開頭，深化中心。

2：

生活中充滿知識。

八九歲得時候，我經(jīng)常去樹林里捉螳螂。

有一次，我去捉螳螂，意外得發(fā)現(xiàn)一只母螳螂正在津津有味得吃著一只公螳螂。我對此產(chǎn)生疑問：同類怎樣會吃同類呢？我由此萌發(fā)研究研究這個現(xiàn)象得想法，我便做實驗：我從樹林里捉來兩個螳螂，都是公得，我把它們放在一個盒子里，第二天一看，兩個螳螂都生龍活虎般得活著。我對此又產(chǎn)生疑問，為什么它們不互相吃咬呢？我就又做一次實驗。我有意得捉一只公螳螂和一只母螳螂，把它們放在一齊。第二天看，那只公螳螂果真又被那只母螳螂吃掉，為什么呀？我就帶著疑問開始觀察那只活著得母螳螂。那只母螳螂得肚子一天比一天大，過一段時間，母螳螂竟然生出螳螂卵。這是為什么呀？我?guī)еN種疑問查閱好多資料，最終得到答案，原先公螳螂體內(nèi)有母螳螂產(chǎn)卵時所需得營養(yǎng)。

從這件事情中我得到一個結(jié)論：生活中充滿知識，只要我們認真觀察，就必須有收獲。

賞析：

這篇作文從構(gòu)思到說理有獨到之處，開門見山入題，結(jié)尾結(jié)論點題，簡明扼要。本文得結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，尤其第二段條理更清楚，研究問題得過程令人可信。本文得小作者，能在玩耍中發(fā)現(xiàn)問題，更可貴得是還開始研究這個問題，幾次疑問幾次實驗，最終得出結(jié)論。這種精神是值得學習得。

3：

我最尊敬得教師。

我最尊敬得一位教師是我得班主任張教師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。

張教師留著一頭長發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫得字歪歪扭扭得，十分難看。張教師把我留下來，讓我重新寫。一向讓我把字寫工整、規(guī)范為止，張教師才讓我回家。我當時很恨張教師，心想：不就是幾個字嗎？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間?；氐郊?，我把挨留得原因告訴媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人得性格。張教師嚴格要求是對得，是對你負責，你寫一手好字是自我得，誰也盜不去。”聽媽媽得一席話，我明白張教師得用意，使我更加敬佩張教師。從那以后，我就象個一年級得小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整，寫規(guī)范。過一段時間，我得字比以前漂亮，規(guī)范，還多次受到教師得表揚。這都是張教師嚴格要求得結(jié)果啊！

張教師在學習上嚴格要求我們，在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學，張教師為使同學們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中，她利用休息時間走訪每個家庭，對每個孩子得家庭狀況都如指掌，以便及時給予我們關(guān)愛。張教師還會察言觀色呢！每當有同學病，不用同學說，她總是主動問同學怎樣，用藥嗎，如果病情嚴重得，她還會親自帶同學去就醫(yī)，使同學得病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破，教師明白，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進行處理。血止住，并貼上創(chuàng)可貼，當時我異常激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關(guān)心體貼我們得教師而自豪。

這就是我最尊敬得一位教師——張教師。

賞析：

雖然每一天同學們都要與教師打交道，可是要寫好教師還真不容易，這并不是同學們對教師觀察不細造成得，而是應(yīng)當從哪些方面寫才能真正把教師寫“活”。

這篇習作總體上來說還是不錯得，從寫字、家訪和治傷三個側(cè)面寫出自我為什么尊敬教師得理由，讀起來讓人信服。

不足之處：第二段有一些對教師形象得描述，但顯然沒有寫出教師得特點。文中如果有一些細致描繪，那樣更顯得生動。比如多寫一些教師治傷得神情與動作，就更顯得充實。

4：

《白色的山茶花》席慕容。

山茶又開了，那樣潔白而美麗的花，開了滿樹。每次，我都不能無視地走過一棵開花的樹。那樣潔白溫潤的花朵，從青綠的小芽開始，到越來越飽滿，到慢慢地綻放，從半圓，到將圓，到滿圓?；ㄩ_的時候，你如果肯仔細地去端詳，你就能明白它所說的每一句話。

就因為每一朵花只能開一次，所以，它就極為細心地決不錯一步，滿樹的花，就沒有一朵開錯了的。它們是那樣慎重和認真的迎之后唯一的春天。

所以，我每次走過一棵開花的樹，都不得不驚訝與屏息于生命的美麗。

賞析：

這是詩人席慕容寫的一篇散文，全篇僅有二百余字。它傳達的意境，卻深邃遼遠，令人回味無窮。

“山茶花又開了”，忽然其來的第一句，直點所要開展的主題，一個“又”字，證明了作者長時以來對于“花”或者“山茶花”的關(guān)注?！皾嵃住迸c“開了滿樹”，給人以一種強烈的視覺感受，引申了所要展開的資料。

“花”，給人以一種愉悅的心靈享受，它是一個畫面和時間的定格，它背后的資料很復雜，因為每一個生命，都有綻放美麗的追求——“每次，我都不能無視走過一顆開花的樹”，就是這個道理?！皾嵃诇貪櫋笔菧嘏骼蕽櫇穸崛醯?，“潔白”象征著純潔，“純潔”是一個人的向往和追求（這是文章的文眼?！靶⊙績骸笔强谡Z，讀來讓人親切，充滿了未知的幻想?！帮枬M”和“綻放”，是一個成熟的過程，“越來越”、“慢慢的”是一種堅深，有種了然于胸卻不愿道出的苦痛?！鞍雸A”、“將圓”、“滿圓”，十分形象而貼切，用一種象征的意蘊，同樣點明了一種成長的過程。

總之，若花兒開了，你認真去體會，你會發(fā)覺它的過程有總有無限多的故事。

5：

田園詩情。

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草反芻，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。這是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，驃悍強壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到烏德勒支或茲伏勒，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

低地上還有白色的綿羊，它們在天堂般的綠色草原上，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。還有成千上萬的小雞，長毛山羊，但沒有一個人影。這就是真正的荷蘭。

僅有到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，之后又是一片寂靜。在那里，誰都不叫喊吆喝，牛的脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。

運河之中，裝滿奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛，汽車火車，都裝載著一罐一罐的牛奶運往城市。車過之后，一切又歸于平靜，狗不叫，圈里的牛不發(fā)出哞哞聲，馬蹄也不踢馬房的擋板，真是萬籟俱寂。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，僅有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這就是那真正的荷蘭。

賞析：

本文開頭一句話就勾出荷蘭特色，“水之國，花之國，也是牧場之國”，后面則把重點放在牧場上，以親切平和的筆觸，畫出了充滿“田園詩情”的“真正的荷蘭”，表現(xiàn)了作者對田園生活的向往，抒發(fā)了作者熱愛和平、憎惡戰(zhàn)爭的感情。自然隨意中顯示出描述技巧的高明。筆調(diào)活潑且不乏幽默，讀起來給人以一種簡便感、舒適感。

6：

《心田上的百合花開》。

偏僻遙遠的山谷、高數(shù)千尺的斷崖，預示了野百合追求完美愿望的道路必然艱難曲折。惡劣的生長環(huán)境，并沒有消磨它作為花——一棵百合的天性，雖然它剛誕生時長得跟其他野草一模一樣。但一個堅定的念頭在它的心中悄悄萌生：我要開花，我要以花作證。為此，它“努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”——與自然環(huán)境頑強地抗爭。

如果說與生長環(huán)境的抗爭，只是野百合為實現(xiàn)完美心愿邁出的第一步的話，那么，野草的譏諷嘲笑、蜂蝶的鄙夷才是野百合應(yīng)對的更嚴酷的考驗。野百合是執(zhí)著的，野百合更是智慧的。應(yīng)對野草的嘲諷譏笑、蜂蝶的鄙夷勸導，野百合堅定的信念始終沒有動搖：“不管有沒有人欣賞，不管你們怎樣看我，我都要開花！”

不事張揚的野百合，用自我的行動默默抗爭，獨行其道，終成“正果”：“它最終開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。野百合最終實現(xiàn)了自我的價值。正因為這美麗來之不易，所以當百合谷成為人們的“圣地”之時，每一朵野百合都能謹記第一朵百合的教導：“全心全意默默地開花，以花來證明自我的存在?！?/p>

文章通篇運用擬人的手法，經(jīng)過層層襯托，塑造了一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，僅有一種方式，那就是“以花來證明”。在20世紀七八十年代的臺灣文壇，林清玄這個土生土長的作家，以其鄉(xiāng)土氣息、傳統(tǒng)情懷、民族意識以及他獨樹一幟的禪佛文化，成為臺灣最為多產(chǎn)并且作品暢銷的作家之一。林清玄多次提到影響他性格和寫作風格的母親。他說，小時候母親曾告誡他，寫東西要“趣味味的你要多寫一點，與別人分享；辛酸的少寫一點，留著自我晚上回房間里哭就行了。因為人生已經(jīng)夠艱辛了，人家來讀你的文章，應(yīng)當從你的作品里得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。而《心田上的百合花開》則巧妙地將趣味與辛酸結(jié)合起來，以趣味抒寫辛酸，使人從中“得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。他認為人的富有即是人心靈中某些高貴物質(zhì)的展現(xiàn)。野百合的形象，正是林清玄心中的“富人”的形象。林清玄就是企圖用文學的語言，表達一些開啟時空智慧的概念，表達一個人應(yīng)當如何舍棄和實踐，才能走上智慧的道路這一生活哲理。

在林清玄看來，人生的美分為三個層次：第一個層次是欲望、物質(zhì)帶來的美；第二個層次是文化、藝術(shù)、禮貌帶來的美的滿足。第三個層次是靈性、精神的美，這是最高境界的美。他信奉“盡心就是完美”，而野百合就是這樣一個因“盡心”而近乎“完美”的形象，真正實現(xiàn)了“靈性、精神的美”。

賞析：

《心田上的百合花開》所展現(xiàn)的正是林清玄追求的做人最高境界：以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙?！按笃湓?，堅其志，細其心，柔其氣”的人生準則在野百合身上得到了完美的體現(xiàn)。

7：

江南。

水上，拱著古老的石橋，像一彎清秀的眉毛；

她們輕柔的話語，像紫燕歸來，在彈奏呢喃的春歌；

在橋上，橋下，篾籮里，是活鮮鮮的鮒魚，刀魚，鱖魚；

竹籃里，是水淋淋的荸薺，蓮藕，茨菰，菱角；

小街，雖是用石板鋪的，但卻像泡在水里，像一條條河道港灣，腥也腥得有味兒。也許，這就是江南。江南一角的素描。

那蘇州評彈，那輕柔俏麗的絲弦之聲；

那比西施更美，更為聰慧的少女；也許，這就是江南的形象和性格。

賞析：

散文詩《江南》是一篇美文：美在具有詩情畫意的優(yōu)美意境；美在其清麗雋永的妙語佳句。情感美同語言美融合成了本文的特殊格調(diào)。《江南》是一篇秀美的江南水鄉(xiāng)圖，讀來令人陶然神往。

以《江南》為題，寫起來有必須難度：偌大江南，可寫景物風情太多，如何下筆，如何選取角度都是頗費斟酌的。此文恰到好處地選取了“江南水鄉(xiāng)”這個獨具特色的地域，以舒展而簡潔的筆墨對水景、人物淡筆勾畫，全文僅285字，所寫的僅是江南的一角。但這一角是江南的縮影，是凸現(xiàn)了江南特色的典型化的江南。確有一葉而知秋之妙。

8：

《守住一顆寧靜的心》。

生活是一望無際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒有風平浪靜的時候，所以，人也總是有歡樂也有憂愁。當無名的煩惱襲來，失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)?？墒牵笥?，別忘了守住一顆寧靜的心，痛苦將不再有。

每個人的前面，都有一條通向遠方的路，崎嶇但充滿期望。不是人人都能走到遠方，因為總有人因為沒倒掉鞋里的沙子而疲憊不堪半途而廢。所以，主宰人的感受的并非歡樂和痛苦本身，而是心境。

當生活的困擾襲來，請丟下負荷，仰頭遙望明麗、湛藍的天空，讓溫柔的藍色映入心田。就像兒時玩得疲倦了，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽光在臉上跳躍，讓微風拂過沒有褶皺的心。

當層層的失意包圍，請打開窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進來，在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲的寧靜，就像兒時，拿起蒲公英的細須，鼓起兩腮吹開一把又一把的小傘，帶著驚喜閉上眼睛，許下一個心愿。于是，心中便多了一份慰籍與欣喜。

當無奈的惆悵涌來，請擦亮眼睛，看夕陽的沉落，聽蟲鳴鳥叫。就像兒時在小院里聽蛐蛐的叫聲，抬頭數(shù)天上閃爍的星星。于是，一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆寧靜的心。

守住一顆寧靜的心，你會明白博大能夠稀釋憂愁，寧靜能夠驅(qū)散困惑。是的，沒有人明白遠方究竟有多遠，可是打開心靈之窗，讓歡樂的陽光和月光涌進來，寧靜之心便有了一支永不熄滅的歡樂之歌。

守住一顆寧靜的心，你便能夠不斷超越，不斷自我挑戰(zhàn)。即使遠方是永遠的地方，也會誕生一種東西——奇跡。

賞析：

塵世浮華，人心浮躁，很多人在這個物質(zhì)的世界里像無頭蒼蠅般到處亂撞，很難守住一顆寧靜的心。因人心難以寧靜，煩惱多了，歡樂少了；伙伴多了，朋友少了；枯燈獨坐者多了，閑庭信步者少了；萎靡頹廢者多了，進取進取者少了……“淡泊以明志，寧靜以致遠”，好一個“寧靜致遠”。是的，僅有寧靜，我們才會有開闊的胸襟，才會有挑戰(zhàn)的勇氣，才有可能邁向成功的頂峰。讓心寧靜吧，你會變得更加美麗而有內(nèi)涵，你會變得更加成熟而又穩(wěn)重，你會和歡樂結(jié)緣和成功握手。守住一顆寧靜的心，也就守住了整個世界。

美文多種經(jīng)典美文摘抄賞析閱讀篇八

雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界.天地是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂.那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉.在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶.園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都但是代表著過去盛夏的繁榮，此刻已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去.草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入了憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰蒸的雨天.只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，留意地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的期望.

賞析：

有的時候不是那么喜歡張愛玲的文字，就像這篇秋雨，別人都會寫溫暖潮潤的氣息，而她則寫得幽暗而陰森，光是筆觸就讓人感到寒冷而戰(zhàn)栗了.

但也許這正是張愛玲文字的魅力，張揚的，陰暗的，卻又是如此真實，探測到人內(nèi)心的最深處.這篇文章用筆細致，只用了比喻和擬人，就把秋雨寫得栩栩如生，又帶入了一層沉悶而寂寥的色彩.于這文來說，充滿了灰色、憂郁，黯然，寥落，一種生活無厘頭的滑稽，唯一萌芽的一束期望之光，僅是那株低矮的無人問津的桂花樹.

美文多種經(jīng)典美文摘抄賞析閱讀篇九

不是。這，是風鈴的`聲音，清脆、悅耳。聽，這是風鈴在唱歌，你聽到了嗎遠處的風鈴仍然在風中唱著動聽的歌曲，這節(jié)奏，是如此的熟悉。

奇怪這不是我們青春的風鈴嗎你聽出來了嗎青春編織著諾言，青春跳躍著情感。

春雷響了，驚醒了滿天的云;杜鵑啼了，喚醒了漫山的花。青春的歌，也便從云端唱響了，從天上唱到了地下，從世界唱到了我們年輕的心中。把花朵交給蝴蝶去點數(shù);把花蕊交給蜜蜂去編冊;把輕風交給窗前的風鈴去記憶;同時，也把煩惱交給昨日的輕風去吹散，去忘記。

哦，是風鈴響了。而我們的夢，也在這鈴聲中邁動了腳步。夢想擁有一片自由的藍天，沒有壓抑，惟有一顆平靜而淡泊的心;沒有勾心斗角，不會感到世態(tài)的炎涼。與風兒為伴，與云兒為友，在擺脫了世態(tài)萬千的無奈之后，放寬那顆束縛已久的心，任其感受脫離了塵世悲涼后的愜意，尋找以成為本的真正生活。

我們青春的腳步不曾停止，青春的夢想不曾徘徊，正如那串風鈴的顏色褪盡卻鈴聲依然。曾有多少次，駐足回首幕幕往事，在每一個或喜或憂的日子里，給自己找一份快樂。始終認為，青春的季節(jié)里，我們都應(yīng)放聲歌唱，用真愛澆灌每一天。

“叮叮當當……”是風鈴又在風中唱起了歌。

賞析：這篇文章是青春的贊歌，當青春的鈴聲響起的時候，年少的我們用青春編織著諾言，青春跳躍著情感。在“叮叮當當”的鈴聲中上路，去聆聽，去追求，去尋找，去探索……整篇文章洋溢著用心向上，斗志昂揚青春的氣息。文章思路清晰，語言流暢，是一篇文質(zhì)兼美的文章。