制圖協(xié)會(huì)骨干申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短 制圖協(xié)會(huì)骨干申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短范文(2篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

有關(guān)制圖協(xié)會(huì)骨干申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短一

重慶市榮昌職業(yè)教育中心 賴明燕

【摘 要】近年來(lái)中職校學(xué)生生源素質(zhì)逐漸下降，機(jī)械制圖課程如何做到以人為本，建立和諧、平等的課堂環(huán)境，采用分層次教學(xué)，建立自主探究、小組討論的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)好機(jī)械制圖，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】因材施教；和諧；平等；層次；自主探究；小組討論

隨著普高熱的升溫，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致中職生源的素質(zhì)明顯下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。有相當(dāng)一部分學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏學(xué)習(xí)興趣，更缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此，教師若不因材施教，不兼顧學(xué)生的實(shí)際情況，以統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行教學(xué)，那么教學(xué)質(zhì)量將無(wú)法提高。為此，在機(jī)械制圖教學(xué)中要做到因材施教，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

以下四個(gè)方面是《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中的因材施教。

一、應(yīng)創(chuàng)建平等、和諧的課堂環(huán)境

教師上好一門(mén)課并讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)課，創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境非常重要，許多學(xué)生帶著各種復(fù)雜的心情來(lái)到中職學(xué)校，他們有不同的學(xué)習(xí)目的。作為機(jī)械制圖課教師，從上第一堂課起就應(yīng)創(chuàng)建寬松和諧的民主氛圍，充分體現(xiàn)教師的人格魅力。良好的環(huán)境、和諧的情緒有助于學(xué)生靈感的體現(xiàn)和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)做一個(gè)引導(dǎo)者而不是灌輸者、主導(dǎo)者、對(duì)話者和給予者。而學(xué)生則是知識(shí)的探索者和思考者，教師應(yīng)以適當(dāng)?shù)难孕腥ヒ龑?dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和主人公意識(shí)。當(dāng)學(xué)生有不懂或疑問(wèn)時(shí)，師生應(yīng)共同探討，當(dāng)教師解答不合理時(shí)，學(xué)生應(yīng)大膽指出教師的不足之處。在這樣的課堂里，教師把學(xué)生帶到了和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生樹(shù)立起信心，尤其是差生，使他們放下自卑感的思想包袱，看到學(xué)好制圖的希望。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

機(jī)械制圖課是一門(mén)機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，它要求學(xué)生既要有一定的形象思維能力，又要有一定的抽象思維能力。如果學(xué)生對(duì)制圖課程不感興趣，則根本無(wú)法學(xué)好。要做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)求知欲望。如在講第一節(jié)制圖課時(shí)，教師不必急于講制圖理論和投影規(guī)律，先介紹制圖的重要性，然后準(zhǔn)備幾張具有明顯形狀、位置特征組合體圖樣并配以實(shí)物，在介紹了圖樣知識(shí)及作用基礎(chǔ)上讓學(xué)生由圖樣找實(shí)物或由實(shí)物找圖樣，教師加以指導(dǎo)和總結(jié)，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣和躍躍欲試的求知心理。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲望，采用探討式、啟發(fā)式教學(xué)方法。如在講組合體的組合方式時(shí)，教師可結(jié)合生活中的典型實(shí)物啟發(fā)學(xué)生并讓學(xué)生找出其組合方式，在此基礎(chǔ)上師生一起討論不同組合體在畫(huà)法上的不同。像“貼齊”與“不貼齊”、“相交”與“相切”等。此外，進(jìn)行多種形式的作業(yè)訓(xùn)練也是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

三、教師在教學(xué)中采用分層次教學(xué)

由于人先天性和生長(zhǎng)環(huán)境不同，每個(gè)人大腦的思維能力和對(duì)知識(shí)的接受能力是不一樣。而機(jī)械制圖對(duì)人的空間想象能力要求較高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，成績(jī)必定出現(xiàn)較好、一般、較差的.階梯現(xiàn)象，教師要正視這一正?，F(xiàn)象。教師若無(wú)視學(xué)生個(gè)體差異而采用同一教學(xué)進(jìn)度、同一教學(xué)評(píng)價(jià)方法的“一鍋煮”方法，勢(shì)必造成優(yōu)生吃不飽而“營(yíng)養(yǎng)不良”，差生吃不了而“囫圇吞棗”。久而久之，這就影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，造成教師的教學(xué)效果較差。比如教師每天的作業(yè)應(yīng)分為必做的和拓展題，這樣就能滿足各個(gè)層次學(xué)生的需求。因此教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的現(xiàn)狀，合理劃分學(xué)生的層次，這樣才能真正做到因材施教。

四、教師應(yīng)建立自主探究、小組討論的學(xué)習(xí)模式

自主探究、小組討論的學(xué)習(xí)模式能變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)研究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，它能克服和解決與老師講授為主的灌輸式教學(xué)的許多弊端，尤其在促進(jìn)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)方面效果特別明顯，它力求做到學(xué)生人人參與，尤其給困難生創(chuàng)造了寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以隨想、隨說(shuō)、隨問(wèn)，消除自卑感，這樣不同層次學(xué)生的制圖能力都有不同程度的提高。

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：教學(xué)不應(yīng)用于外部控制人的行為，而應(yīng)用于創(chuàng)造能夠促進(jìn)人獨(dú)立自主和自由學(xué)習(xí)的條件，小組討論的學(xué)習(xí)模式能發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，使學(xué)生共同參與、交流信息、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)主動(dòng)求知而共同提高。因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的功能，先出示導(dǎo)學(xué)提綱、指導(dǎo)要點(diǎn)、誘思導(dǎo)學(xué)。然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，放手讓學(xué)生應(yīng)用各種學(xué)習(xí)手段探究和討論知識(shí)，給學(xué)生提供盡可能多的討論分析機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生在知識(shí)方面就做到了相互補(bǔ)充、學(xué)習(xí)方法上互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用的這種自主探究分組討論的合作交流學(xué)習(xí)方式，不但使學(xué)生學(xué)到了制圖知識(shí)，而且又發(fā)展了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手等綜合能力。

面對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊這一不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，教師不能一味的抱怨和嘆息，而應(yīng)積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。以人為本建立和諧平等的課堂環(huán)境，采用分層次教學(xué)，建立自主探究 、小組討論的學(xué)習(xí)模式是十分必要的，它能融洽師生之間同學(xué)之間的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的智力因素和非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲望，為學(xué)生學(xué)好機(jī)械制圖營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

有關(guān)制圖協(xié)會(huì)骨干申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短二

一、實(shí)訓(xùn)說(shuō)明

《機(jī)械制圖》是一門(mén)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的課程，且實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)課程的學(xué)習(xí)掌握及運(yùn)用尤為重要。該實(shí)踐環(huán)節(jié)是在繼《機(jī)械制圖》課程理論教學(xué)之后，集中時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次以設(shè)計(jì)、測(cè)量、手工繪圖為一體的工程設(shè)計(jì)繪圖能力的綜合訓(xùn)練。機(jī)械制圖測(cè)繪技能實(shí)訓(xùn)是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的制圖基本理論知識(shí)及基本制圖技能加以綜合應(yīng)用的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)機(jī)器或部件的測(cè)繪，培養(yǎng)了學(xué)生的組織管理能力、查閱資料能力、動(dòng)手能力、測(cè)繪能力，提高了手工繪圖能力。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)符合當(dāng)前高職教育的指導(dǎo)思想，對(duì)于培養(yǎng)高技能人才起著重要作用。

二、實(shí)訓(xùn)目的

機(jī)械制圖測(cè)繪技能實(shí)訓(xùn)，要達(dá)到和完成下述目的：

①具體應(yīng)用和鞏固本課程的理論知識(shí)，了解測(cè)繪的一般方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生有初步的測(cè)繪技能及繪圖能力，并為后繼專業(yè)課及工作扎下初步基礎(chǔ);

②通過(guò)零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和零部件測(cè)繪能力。使學(xué)生能恰當(dāng)選擇表達(dá)方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導(dǎo)下完成尺寸標(biāo)注及各項(xiàng)技術(shù)要求注寫(xiě);

③了解簡(jiǎn)單機(jī)器的裝配工藝。通過(guò)全面、系統(tǒng)的零部件測(cè)繪訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的工程設(shè)計(jì)能力。④熟悉運(yùn)用有關(guān)資料(如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范及規(guī)定畫(huà)法等)。初步培養(yǎng)查閱標(biāo)準(zhǔn)資料的能力;⑤培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感。

三、實(shí)訓(xùn)要求

測(cè)繪前要認(rèn)真閱讀測(cè)繪指導(dǎo)書(shū)，明確測(cè)繪的目的、要求、內(nèi)容及方法和步驟。

①在測(cè)繪中，要求學(xué)生注意培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和保質(zhì)，保量按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣，在測(cè)繪過(guò)程中要做到復(fù)習(xí)教材，查找資料，學(xué)以致用;

②要求在機(jī)件的表達(dá)方法上有獨(dú)到的見(jiàn)解，視圖選擇正確、布置合理;

③要求學(xué)生弄清所測(cè)繪的裝配體的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系;④要求學(xué)生所繪圖樣要符合機(jī)械制圖的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)件要按標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)法、簡(jiǎn)化畫(huà)法或比例畫(huà)法繪制，并要標(biāo)準(zhǔn)化，要有正確的、較完整的尺寸標(biāo)注與技術(shù)要求;

⑤熟練掌握測(cè)量工具，準(zhǔn)確測(cè)出外圓，內(nèi)孔，中心距，高度，深度，長(zhǎng)度，孔距，齒頂圓，螺紋等有關(guān)尺寸。

⑥要用理論課堂教學(xué)的要求規(guī)范實(shí)訓(xùn)紀(jì)律,嚴(yán)格作息時(shí)間和考勤制度,將實(shí)訓(xùn)平時(shí)表現(xiàn)列入成績(jī)考核的重要內(nèi)容;

⑦在學(xué)生測(cè)繪過(guò)程中,應(yīng)至少有一名指導(dǎo)教師在繪圖室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)答疑。

四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

①正確拆裝裝配體、繪制示意圖(標(biāo)出標(biāo)準(zhǔn)件標(biāo)記及各件材料);

②畫(huà)出所有非標(biāo)準(zhǔn)件的零件草圖;

③畫(huà)出關(guān)鍵部位的裝配草圖;

④根據(jù)裝配示意圖和零件草圖畫(huà)裝配圖;

⑤根據(jù)裝配圖和零件草圖畫(huà)主要零件工作圖;

⑥全面檢查裝訂成冊(cè);

⑦回裝測(cè)繪部件;

⑧書(shū)寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

五、實(shí)訓(xùn)組織

將全班學(xué)生分組，每組5～8人，每組測(cè)繪一個(gè)裝配實(shí)體。每組借用裝配體測(cè)繪件一臺(tái)(齒輪油泵)，測(cè)繪工具二套(游標(biāo)卡尺，鋼板尺，內(nèi)、外卡鉗，螺紋規(guī)和圓角規(guī)等)。

六、測(cè)繪程序及方法

(一)了解和分析部件

在測(cè)繪之前，首先要對(duì)部件進(jìn)行全面的分析研究，通過(guò)觀察、研究、分析該部件的結(jié)構(gòu)和工作情況，及認(rèn)真閱讀指導(dǎo)書(shū)，這樣可以了解部件的用途、性能、工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及零件間的裝配關(guān)系。

1.用途

齒輪泵是各種機(jī)械潤(rùn)滑和液壓系統(tǒng)的輸油裝置。用來(lái)給潤(rùn)滑系統(tǒng)提供壓力油的。

2.性能

該齒輪油泵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、體積小、重量輕、容積效率高、壓力比較高、應(yīng)用廣泛。

3.工作原理

齒輪油泵是由裝在泵體內(nèi)的一對(duì)齒數(shù)相同的齒輪組成，泵體、端蓋與齒輪的各個(gè)齒間槽三者之間形成密封的工作容積。當(dāng)齒輪按圖示方向旋轉(zhuǎn)時(shí)，右側(cè)吸油腔的輪齒逐漸分離。齒間的工作容積逐漸增大，從而形成部分真空。因而，油箱中的油液在大氣壓力作用下，經(jīng)吸油管進(jìn)入吸油腔。吸入到齒間的油液在密封的工作容積中隨齒輪旋轉(zhuǎn)帶到左側(cè)壓油腔，左側(cè)輪齒逐漸嚙合。使密封工作空間逐漸縮小，油壓升高，將油從齒間擠出，經(jīng)過(guò)出油口送入液壓系統(tǒng)中。

(二)拆卸零件畫(huà)裝配示意圖

1.拆卸零件

①在動(dòng)手拆卸前，應(yīng)弄清拆卸順序和方法，準(zhǔn)備好所需要的拆卸工具和量具。

②在拆卸過(guò)程中，進(jìn)一步了解齒輪泵，要記住裝配位置，必要時(shí)貼上零件的標(biāo)簽，編上順序號(hào)碼。③拆卸時(shí)須注意：

u精密的或重要的零件，不要使用粗笨的重物敲擊。

u精度要求較高的配合部分，不要隨便拆卸，以免再裝配時(shí)發(fā)生困難和破壞其原有精度。

u對(duì)一些重要尺寸，如相對(duì)位置尺寸、運(yùn)動(dòng)零件的極限位置尺寸、裝配間隙等，應(yīng)先進(jìn)行測(cè)量，以便重新裝配部件時(shí)，能保持原來(lái)的裝配要求。

u拆下的零件不要亂放，把它們裝配成小單位，或用扎標(biāo)簽的方法對(duì)零件分別進(jìn)行編號(hào)，并妥善保管，避免零件損壞、生銹或丟失。對(duì)螺釘、銷(xiāo)子、鍵等容易散失的小零件，拆完后仍可裝在相應(yīng)的孔、槽中，以免丟失和裝錯(cuò)位置。拆卸零件時(shí)，應(yīng)注意分析各零件間的裝配關(guān)系、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便對(duì)部件性能，有更深入的了解。

2.繪制裝配示意圖

①示意圖一般用正投影法繪制，并且大多只畫(huà)一個(gè)圖形，所有零件盡可能地集中在一個(gè)視圖上。如果表達(dá)不完整，也可增加圖形，但各圖形間必須符合投影規(guī)律。

②為了使圖形表達(dá)得更清晰，通常是將所測(cè)繪部件假想成透明體，即畫(huà)外形輪廓，又畫(huà)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。③有些零件如軸、軸承、齒輪、彈簧等，應(yīng)按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定符號(hào)表示。如果沒(méi)有規(guī)定符號(hào)則該零件用單線條畫(huà)出它的大致輪廓，以顯示其形體的基本特點(diǎn)。

④在裝配示意圖上編出零件序號(hào)，其編號(hào)按拆卸順序排列，并且列表填寫(xiě)序號(hào)、零件名稱、數(shù)量、材料等。

⑤由于標(biāo)準(zhǔn)件是不必繪制零件圖的，因此，對(duì)部件中的標(biāo)準(zhǔn)件應(yīng)及時(shí)確定其尺寸規(guī)格，并將它們的規(guī)定標(biāo)記注寫(xiě)在表上。

⑥兩相鄰零件的接觸面或配合面之間應(yīng)畫(huà)出間隙，以便區(qū)別。

(三)測(cè)繪零件及畫(huà)零件草圖

零件草圖是根據(jù)實(shí)物，通過(guò)目測(cè)估計(jì)各部分的尺寸比例，徒手畫(huà)出的零件圖(即徒手目測(cè)圖)，然后在此基礎(chǔ)上把測(cè)量的尺寸數(shù)字填入圖中。

①了解零件的作用，分析零件的結(jié)構(gòu)，確定視圖表達(dá)方案。

②在草圖上畫(huà)圖框、標(biāo)題欄，畫(huà)各視圖的中心線、軸線和基準(zhǔn)線，畫(huà)各視圖的外形輪廓。注意各視圖間要留有標(biāo)注尺寸等內(nèi)容的地方。

③根據(jù)確定的視圖表達(dá)方案，畫(huà)全視圖、剖視等，擦去多余圖線，校對(duì)后描深。注意畫(huà)視圖必須分畫(huà)底稿和描深兩步進(jìn)行。仔細(xì)檢查不要漏畫(huà)細(xì)部結(jié)構(gòu)。如倒角、小圓孔、圓角等，但鑄造上的缺陷不應(yīng)反映在視圖上。

④考慮并畫(huà)出標(biāo)注零件尺寸的全部尺寸界線和尺寸線。標(biāo)注尺寸時(shí)，可再次檢查零件結(jié)構(gòu)形狀是否表達(dá)完整、清晰。

⑤測(cè)量零件尺寸，并逐個(gè)填寫(xiě)尺寸數(shù)字，注寫(xiě)零件表面粗糙度代號(hào)。填寫(xiě)標(biāo)題欄。最后完成零件草圖。⑥標(biāo)準(zhǔn)件不畫(huà)草圖，但要測(cè)出主要尺寸，辨別型式，查閱有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)后列表備查。

現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹主要零件的視圖選擇

1、主軸

視圖選擇：以軸線水平放置，對(duì)著鍵槽觀察的方向作主視圖，在螺孔的部位作局部剖，在有鍵槽部位取斷面圖。

2、主動(dòng)齒輪

(1)測(cè)量計(jì)算模數(shù)：①數(shù)出齒數(shù);②測(cè)量齒頂圓;③用公式計(jì)算出模數(shù)m，并將計(jì)算出的m與標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)表中的標(biāo)準(zhǔn)值對(duì)照，取其相近的標(biāo)準(zhǔn)值。

(2)視圖選擇：主視圖過(guò)軸線，鍵槽向上取全剖視，再畫(huà)一個(gè)僅反映軸孔和鍵槽的局部視圖，鍵槽尺寸要查表核對(duì)。

3、泵體

視圖選擇：由于泵體的內(nèi)外結(jié)構(gòu)都比較復(fù)雜，應(yīng)選用主、俯、左三個(gè)基本視圖。主視圖為了表達(dá)進(jìn)出油口的結(jié)構(gòu)作局部剖。俯視圖全剖，左視圖局部剖，保留出油口的外部結(jié)構(gòu)，對(duì)與壓蓋的接觸面畫(huà)局部視圖。

4、泵蓋

視圖選擇：主視圖為軸孔水平放置取全剖視圖，取左視圖或右視圖以表達(dá)外部輪廓。

5、壓蓋

視圖選擇：主視圖以孔的軸線水平放置，作全剖視，再取左視圖以表達(dá)端部外形。

6、軸襯

軸套共有四個(gè)。主動(dòng)軸有兩個(gè)，從動(dòng)軸上裝有兩個(gè)。

視圖選擇：軸線平放取半剖或全剖視的主視圖。

零件的表面粗糙讀要求

補(bǔ)充：尺寸測(cè)量

在測(cè)量零件時(shí)，應(yīng)根據(jù)零件尺寸的精確程度選用相應(yīng)的量具，常用的測(cè)量工具有游標(biāo)卡尺、外卡、內(nèi)卡、直尺、角度規(guī)、螺紋規(guī)等，精度低的尺寸可用內(nèi)、外卡及鋼尺測(cè)量，精度較高的尺寸應(yīng)采用游標(biāo)卡尺進(jìn)行測(cè)量。

一、常用的測(cè)量工具:

二、測(cè)量方法：

三、齒輪、螺紋的測(cè)量及計(jì)算方法1.標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪測(cè)繪方法和步驟①數(shù)出齒數(shù)z。②測(cè)量齒頂圓直徑da：

如果是偶數(shù)齒，可直接測(cè)得，見(jiàn)圖(a)。若是奇數(shù)齒，則可先測(cè)出孔的直徑尺寸d1及孔壁到齒頂間的單邊徑向尺寸h，見(jiàn)圖(c),則齒頂圓直徑：da=2h+d1③計(jì)算和確定模數(shù)m：

根據(jù)公式m=da/(z+2)算出m的測(cè)得值，然后與標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)值比較，取較接近的標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)為被測(cè)齒輪的模數(shù)。(同時(shí)要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)反推出理論da值)④計(jì)算分度圓直徑d：

d=mz，與相嚙合齒輪兩軸的中心距a校對(duì)，應(yīng)符合a=(d1+d2)/2=m(z1+z2)/2⑤測(cè)量計(jì)算齒輪其它各部分尺寸。2.測(cè)繪螺紋方法(1)外螺紋測(cè)繪：①測(cè)螺紋公稱直徑：

用卡尺或外徑千分尺測(cè)出螺紋實(shí)際大徑，與標(biāo)準(zhǔn)值比較，取較接近的標(biāo)準(zhǔn)值為被測(cè)外螺紋的公稱直徑。②測(cè)螺距：

可用螺紋規(guī)直接測(cè)量。無(wú)螺紋規(guī)時(shí)，可用壓痕法測(cè)量，即用一張薄紙?jiān)谕饴菁y上沿軸向壓出痕跡，再沿軸向測(cè)出幾個(gè)(至少4個(gè))痕跡之間的尺寸，除以間距數(shù)(痕跡數(shù)減去1)即得平均螺距，然后再與標(biāo)準(zhǔn)螺距比較，取較接近的標(biāo)準(zhǔn)值為被測(cè)螺紋的螺距。也可以沿外螺紋軸向用卡尺或直尺直接量出若干螺距的總尺寸，再取平均值，然后查表比較取標(biāo)準(zhǔn)值。③旋向：

將外螺紋豎直向上，觀察者正對(duì)螺紋，若螺紋可見(jiàn)部分的螺旋線從左往右上升，則該外螺紋為右旋螺紋，若螺紋可見(jiàn)部分的螺旋線從右往左上升，則為左旋螺紋。④測(cè)螺紋其它尺寸。(2)內(nèi)螺紋測(cè)繪：

內(nèi)螺紋一般不便直接測(cè)繪，但可找一能旋入(能相配)的外螺紋，測(cè)出外螺紋的大徑及螺距，取標(biāo)準(zhǔn)值即為內(nèi)螺紋的相關(guān)尺寸。螺紋孔的深度可用卡尺直接量取。四、注意事項(xiàng)

(1)測(cè)量時(shí)應(yīng)盡量從基準(zhǔn)出發(fā)減少測(cè)量誤差。(2)盡量避免尺寸換算以減少錯(cuò)誤。

(3)一般尺寸，大多數(shù)情況下要園整到整數(shù)。(4)重要的直徑要取標(biāo)準(zhǔn)值。

(5)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)(如螺紋、鍵槽、齒輪的輪齒)的尺寸要取相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)值。(6)沒(méi)有配合關(guān)系的尺寸或不重要的尺寸，一般園整到整數(shù)。

(7)有配合關(guān)系的尺寸(配合孔軸)只測(cè)量它的基本尺寸，其配合性質(zhì)和相應(yīng)公差值，查閱手冊(cè)。(8)有些尺寸要進(jìn)行復(fù)核，如齒輪傳動(dòng)軸孔中心距要與齒輪的中心距核對(duì)。

(9)零件的配合尺寸要與相配零件的相關(guān)尺寸協(xié)調(diào)，即測(cè)量后盡可能將這些配合尺寸同時(shí)標(biāo)注在有關(guān)的零件上。

(四)根據(jù)裝配示意圖和零件草圖畫(huà)裝配圖

①畫(huà)裝配圖時(shí)，對(duì)零件草圖上的差錯(cuò)及有關(guān)零件間的不協(xié)調(diào)處(如有配合關(guān)系的軸與孔，其基本尺寸是否一致，它們的表面粗糙度等級(jí)是否協(xié)調(diào)等)應(yīng)予以改正，以供畫(huà)零件圖時(shí)參考。

②擬定方案該部件的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都比較復(fù)雜，為清晰表達(dá)結(jié)構(gòu)形狀，傳動(dòng)路線和工作原理必須采用主、俯、右三個(gè)基本視圖。主視圖按工作位置，拆去皮帶輪、螺釘?shù)?，通過(guò)主軸軸線取局部剖，保留出油口和安裝部分的外形;俯視圖通過(guò)兩齒輪軸線作全剖視，以反映裝配干線和安裝部分的外形;右視圖可過(guò)泵蓋的結(jié)合面作全剖視，再對(duì)進(jìn)油孔和出油孔作局部剖視;對(duì)于泵蓋的外形，可采用單獨(dú)表示零件的方法。根據(jù)零件草圖繪制裝配圖，采用a2圖紙，比例1：1。繪制裝配圖的步驟如下：

(1)畫(huà)各視圖基準(zhǔn)位置線，從裝配干線開(kāi)始由里向外繪制底稿圖。底稿圖線要求輕淡清晰，以便看圖和修改。

(2)檢查無(wú)誤，將底稿圖線加粗描深。

(4)畫(huà)剖面線(相鄰兩零件的剖面線方向相反，同一個(gè)零件在各視圖中的剖面線方向相同)，標(biāo)注裝配圖尺寸。

(5)注寫(xiě)技術(shù)要求。

(6)編寫(xiě)零件序號(hào)、明細(xì)表、填寫(xiě)標(biāo)題欄。③零件的尺寸公差及配合要求

④技術(shù)要求：

1、泵體與齒輪間的端面間隙為0.05～0.12mm，間隙用墊片調(diào)節(jié)2、油泵用17.6×105pa的柴油進(jìn)行壓力測(cè)驗(yàn)，不能有滲漏。3、裝配后齒頂圓與泵體內(nèi)圓表面間隙0.02～0.06mm

4、裝配后用60±2°c和13.7×105pa的柴油進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，當(dāng)轉(zhuǎn)速為950r/min時(shí)，輸油量不得小于102r/min。5、未注圓角均為r2～r3。

(五)根據(jù)裝配圖和零件草圖畫(huà)零件圖

零件草圖經(jīng)過(guò)畫(huà)裝配圖后，核對(duì)了它的結(jié)構(gòu)和大小，因此零件圖不能照抄草圖，對(duì)零件的結(jié)構(gòu)、視圖表達(dá)、技術(shù)要求等內(nèi)容都需要再加考慮。對(duì)規(guī)范的結(jié)構(gòu)(如倒角、退刀槽、鍵槽、砂輪越程槽、凸臺(tái)、凹坑等)，還需要查閱手冊(cè)。標(biāo)準(zhǔn)件是外購(gòu)件，不需要畫(huà)圖。其它零件都需要畫(huà)出零件工作圖。(此部分不作)(六)全面檢查裝訂成冊(cè)

①按裝配圖明細(xì)表的序號(hào)，清點(diǎn)零件圖是否齊全，圖號(hào)、材料、名稱、件數(shù)是否一致。

②核對(duì)零件尺寸(此項(xiàng)工作在畫(huà)裝配圖時(shí)已進(jìn)行)要特別注意零件圖和裝配圖的配合尺寸是否一致，軸向方向的累加尺寸是否一致。(七)回裝測(cè)繪部件

零件圖完成后，把拆開(kāi)的部件及時(shí)重新裝配起來(lái)。回裝時(shí)，要注意裝配順序(包括零件的正反方向)，做到一次裝成。