最新小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作范文(通用13篇)

沉淀下來的智慧和經(jīng)驗，值得寫成一篇總結(jié)。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。雖然每個人的總結(jié)方式和風格有所不同，但總結(jié)范文對于我們的寫作仍有很大的幫助。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇一

1)圍繞一個你想理清楚的點，對外擴展開一些分支。

2)使用多色彩來表達，可以讓圖表更清晰，分類更明確。

3)可以使用一些圖片或者繪畫來表達，這樣可以激發(fā)一些思維。

4)圖表是很發(fā)散的，沒有固定邏輯。

5)一目了然的。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇二

語文，是一門指向“交流和表達”的學(xué)科，在學(xué)習(xí)語文時，要特別注重表達能力的提升，無論是口頭表達，還是書面表達。所以，在教學(xué)的過程中，我經(jīng)常向?qū)W生們強調(diào)，一定要學(xué)會寫作文，因為一篇好的作文，不僅意味著考試可以取得好成績，更意味著表達能力的提升。

作文難嗎？我曾經(jīng)在班上做過調(diào)查，80%的學(xué)生對寫作文都表現(xiàn)出了厭煩的情緒，其中有60%的孩子覺得寫作文很難。那么，難在哪里呢？在批閱學(xué)生們的試卷的時候，我就發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子在寫作時，容易出現(xiàn)以下問題：第一，作文表述平淡，通篇感覺像在記流水賬，沒有任何出彩的表達；第二，寫作時，文章層次不分明，寫著寫著，思路就亂了，表達主旨更加不準確。

經(jīng)常有家長就孩子的學(xué)習(xí)問題向我咨詢，我也都會給予耐心的解答。最近，有家長表示，孩子在寫作方面，經(jīng)常出現(xiàn)不知道怎么寫的狀況，有的時候，寫開頭都要花20分鐘，不知道如何才能提高孩子的寫作水平？在我看來，想要提高寫作水平，無非要把握以下三點內(nèi)容：第一，要多閱讀，多積累。俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有積累地多了，在寫作時，才能寫出精彩的句子；第二，要多觀察。是生活的部分反映，很多出彩的作文，都源于對細節(jié)的精準把握，為此，在平時的生活中，要留意細節(jié)部分，要注重提高自己對細節(jié)的把控能力；第三，要學(xué)會提綱挈領(lǐng)。在寫作前期，一定要想好整篇作文的布局安排，第一段寫什么，最后一段如何收尾，都應(yīng)該有良好的把握。為了幫助在寫作上存在困難的孩子，今天特地分享這樣一份資料：一位博士后媽媽，用思維導(dǎo)圖教孩子寫作文，篇篇都是范文。相信有了這份資料之后，孩子的寫作能力會得到很大提升。

此外，如果您有任何關(guān)于孩子學(xué)習(xí)和教育方面的問題，比如孩子成績上不去，記憶力下降，嚴重偏科等，都可以通過文末的方式與我探討交流，我將在第一時間給予最專業(yè)的解答，為您介紹思維導(dǎo)圖和記憶宮殿等先進的記憶方法與學(xué)習(xí)方法。還有免費的學(xué)習(xí)資料可供查看。

第二部分：記事敘事類作文。

具體方法如下圖：

第三部分：想象作文。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇三

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。

在英語學(xué)習(xí)中,單詞是最基本的元素,擁有相當數(shù)量的詞匯量是提高英語水平的保證,因此,單詞的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的根本,然而單詞的記憶卻往往成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的主要障礙。大多數(shù)學(xué)生在記憶單詞時都會有這樣的體會:學(xué)了后面的忘了前面的;學(xué)得快、忘得也快!那么如何有效地攻克這一難關(guān)呢?我們?nèi)魏我粋€人都清楚,在這個文明發(fā)達的進步階段,大家都是帶著復(fù)雜得另人吃驚的生物電腦來到這個世界的,這種生物電腦比任何已知的電腦還要快10的幾十次方,而我們的操作手冊就是思維導(dǎo)圖,它也正是幫助我們記憶單詞的關(guān)鍵工具。

人類的思維特征是呈放射性的。研究表明,進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想(包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像),都可作為一個球體來表現(xiàn)出來,它呈現(xiàn)放射性立體結(jié)構(gòu)。依據(jù)大腦思維放射性特點,英國大腦基金會主席、著名教育家東尼·博贊(tonybuzan)發(fā)明了“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是大腦放射性思維的外部表現(xiàn),是一種非常有用的思維工具,是一種將思想圖像化的技巧,也是將知識結(jié)構(gòu)圖像化的過程,它利用色彩、圖畫、代碼和多維度等圖文并茂的形式來增強記憶效果,使人們關(guān)注的焦點清晰地集中在中央圖形上;思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無限潛能;思維導(dǎo)圖允許學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無限制的聯(lián)想,這使思維過程更具有創(chuàng)造性。

思維導(dǎo)圖有四個基本特征:。

(1)注意的焦點清晰地集中在中央圖形上;。

(2)主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射;。

(4)各分支形成一個連接的節(jié)點結(jié)構(gòu)。因為思維導(dǎo)圖總是從一個中心點開始,所以學(xué)習(xí)者能把精力迅速集中到主題上。每個人想問題時,思維都有跳躍性,產(chǎn)生豐富的分岔,如果把內(nèi)容按順序列出來,思維很可能被打斷,在某一點上停滯不前。而采用畫圖的方式,不僅可以用彩色圖標來愉悅學(xué)習(xí)者的心情,還能在每個所能想到的分支上增添新的內(nèi)容。在畫思維導(dǎo)圖時,人會不斷有新思想、新發(fā)現(xiàn)和新感受,這會鼓勵思想的潮流無止境地涌動。大腦在不斷的刺激下,會越來越清晰,越來越能接受新事物。通過訓(xùn)練,每個人都可以讓自己的記憶力達到巔峰狀態(tài)。

2.1認知理論基礎(chǔ)。

(1)關(guān)于記憶系統(tǒng)的研究:現(xiàn)代心理學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)研究表明,人類記憶不是一個有待填充的“容器”而是一個由相互關(guān)聯(lián)的記憶系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜裝置。

(2)結(jié)構(gòu)性知識:結(jié)構(gòu)性知識也稱理性知識,是__指某一領(lǐng)域內(nèi)各概念是如何相互關(guān)聯(lián)的知識。結(jié)構(gòu)性知識將陳述性知識整合成有用的知識結(jié)構(gòu),描述了個體對不同內(nèi)容領(lǐng)域概念的組織(知識結(jié)構(gòu)),結(jié)構(gòu)性知識有助于促進先前知識的運用。學(xué)習(xí)者對某一領(lǐng)域內(nèi)各概念是如何相互關(guān)聯(lián)的清晰程度和獨立描述的能力,是先前知識的基本組成部分,也是高階思維的重要組成部分。僅僅知道“是什么”是不夠的(通過記憶來測試),還應(yīng)該知道“如何用”(先前知識的運用)以及知道“為什么”。結(jié)構(gòu)性知識為知道“為什么”提供了概念基礎(chǔ),它描述了先前知識是如何相互聯(lián)系的有助于幫助學(xué)習(xí)者提高對這種關(guān)系的理解。就知識的表現(xiàn)來說,思維導(dǎo)圖非常直觀形象地表現(xiàn)了由事實、概念、命題以及原理構(gòu)成的知識。(3)整體呈現(xiàn):格式塔心理學(xué)主要研究人們怎樣理解整體和構(gòu)成整體的部分之間的關(guān)系。格式塔理論認為,如果對構(gòu)成部分有佷恰當?shù)恼J識,將有助于形成整體的意義,了解各構(gòu)成部分之間的聯(lián)系。思維導(dǎo)圖從整體上表現(xiàn)了某個較為廣域概念中的各個組成部分。

(4)有意義的學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)變化的實質(zhì)在于有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的教材與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生聯(lián)系,新舊知識發(fā)生相互滲透,新材料在學(xué)習(xí)者頭腦中才能獲得新意義。

(5)關(guān)于知識的本質(zhì)研究:認知心理學(xué)認為,知識的本質(zhì)在于概念和命題之間的內(nèi)在聯(lián)系。我們對世界的認識,正是由反映概念與概念之間關(guān)系的復(fù)雜的概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)構(gòu)成的。思維導(dǎo)圖作為一種元認知工具,超越了有關(guān)知識的分類,努力將傳統(tǒng)教學(xué)所導(dǎo)致的機械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x的學(xué)習(xí)建構(gòu)。

2.2傳播理論基礎(chǔ)。

(1)視覺符號:視覺符號能用簡潔明了、形象直觀的方式表達某種比較確定的意義。(2)非言語傳播:思維導(dǎo)圖是一種靈活的、適用性強的視覺傳達的形式,可以由每一種視覺類型組成。它以整體的視覺呈現(xiàn),以非言語傳播形式,起到加深理解、鞏固記憶的作用提高了教育傳播效率。

建構(gòu)主義告訴我們,視覺緩沖的1/4秒和聽覺緩沖的4秒相加的建構(gòu)過程是有效進行詞匯學(xué)習(xí)的極佳途徑[4]。因此,在處理涉及與詞匯相關(guān)的一些具體的信息時,以其建立在充分科學(xué)基礎(chǔ)上的特有模式,提供了能為相關(guān)細節(jié)進行充分詮釋的圖像資源,從而有效地加深學(xué)習(xí)者的記憶,使語言和信息的輸入成為最有效的輸入。由此,用思維導(dǎo)圖架構(gòu)英語單詞將幫助學(xué)習(xí)者徹底打破詞匯學(xué)習(xí)的瓶頸,切實提高英語詞匯學(xué)習(xí)的能力。

3用思維導(dǎo)圖幫助記憶與傳統(tǒng)記憶方法相比具有的優(yōu)勢。

從學(xué)生一進學(xué)校大門接受教育以來,為了記住所學(xué)的內(nèi)容,養(yǎng)成了按順序強化記憶的習(xí)慣,這被稱做傳統(tǒng)的機械記憶。其實我們已經(jīng)意識到這種記憶方式存在著非常致命的弱點:。

(1)忽視了關(guān)鍵詞:重要的內(nèi)容要由關(guān)鍵詞來表達,然而在傳統(tǒng)的機械記憶中,這些關(guān)鍵詞卻埋沒在一大堆不重要的詞匯之中,阻礙了大腦對各關(guān)鍵概念之間作出合適的聯(lián)想。

(2)不易記憶:單調(diào)的死記硬背非?？菰?這會使大腦處于一種催眠狀態(tài),讓大腦拒絕和抵觸吸收信息。

(3)浪費時間:為了記住所學(xué)內(nèi)容需要反反復(fù)復(fù)記多次,浪費不必要的時間。

(1)節(jié)約時間。

(2)關(guān)鍵詞顯眼。

(3)關(guān)鍵詞置中,可靈活組合,改善創(chuàng)造力和記憶力。

(4)在做思維導(dǎo)圖時,人會處在不斷地新發(fā)現(xiàn)中,鼓勵思想不間斷和無窮盡地流動。

(5)大腦不斷地利用其皮層技巧,越來越清醒,越來越愿意接受新事物。

(6)易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰的聯(lián)想。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇四

從本質(zhì)上講，思維導(dǎo)圖是從圖像的設(shè)定出發(fā)，以發(fā)散性思維將知識點聯(lián)系起來，并通過可視化方式推想其中的聯(lián)想性。近年來，許多學(xué)者重新定義了思維導(dǎo)圖，將其比作是“蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)建”，教師將零散的知識點聯(lián)系到一起，并利用線條和圓圈的方式建立每一模塊之間的關(guān)系，利用關(guān)鍵詞的設(shè)定、圖像的繪制等方法形成相關(guān)的基礎(chǔ)信息。

（二）思維導(dǎo)圖的特征

第一，從形態(tài)上講，思維導(dǎo)圖是一種信息化圖表，圖表中包括英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)點、重點、難點。第二，從整體內(nèi)容上看，思維導(dǎo)圖的目的是為了使學(xué)生通過一定的教學(xué)任務(wù)，加深對英語課堂的理解，形成自己的`學(xué)習(xí)理論。第三，思維導(dǎo)圖體現(xiàn)了知識的整合性，突出中心，能夠利用從內(nèi)到外的模式開拓發(fā)散性思維，實現(xiàn)知識的集中化利用。第四，思維導(dǎo)圖相對抽象。它能利用英語中的學(xué)習(xí)符號，使用不同的顏色標注出相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出重點[1]。

（一）以“詞匯”為基礎(chǔ)進行寫作整合

詞匯是初中生英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)生只有學(xué)好詞匯知識，不斷增加詞匯量，反復(fù)練習(xí)詞匯的發(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯的正確運用方法，才能增強自身的閱讀理解能力，獲取更多的寫作素材，進而提升自身的英語寫作水平。因此，教師可以以“詞匯”為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活和具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，在教學(xué)時恰當運用思維導(dǎo)圖，鍛煉學(xué)生的寫作能力。教師可以選擇這節(jié)課中的一個重點生詞作為任務(wù)重點，將學(xué)生劃分成不同的小組，開展討論，讓學(xué)生將自己設(shè)定的單詞與圖像聯(lián)系在一起，并深入思考，繪畫成圖。例如，此單詞為“spring”，學(xué)生可以先構(gòu)想出關(guān)于春天的美麗畫面，并與小組內(nèi)其他成員討論。組員可以針對導(dǎo)圖提出意見，在畫圖中相互學(xué)習(xí)詞匯技巧，同時教師也要對各小組的思維導(dǎo)圖進行審查，看哪一組設(shè)計的圖畫與關(guān)鍵詞的聯(lián)系性最強，涉及到春天的詞語最多，就給予該組成員獎勵。然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己想出的詞匯串聯(lián)到一起，寫出具有新意的文章，要求學(xué)生將所造句型寫在黑板上，并進行展示，由教師和其他學(xué)生進行評價，并讓學(xué)生互相交流、借鑒。最后，教師布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生設(shè)定思維導(dǎo)圖的詳細分支，并依照具體的時態(tài)將句式糅合進去，對結(jié)語加以潤色和修改[2]。

（二）綜合英語知識

在初中階段，英語教學(xué)的主要內(nèi)容包括詞匯、語法、句型等，教師可以利用思維導(dǎo)圖將這些英語知識綜合起來，為學(xué)生構(gòu)建一個全面、系統(tǒng)的英語知識體系，讓學(xué)生更加直觀、清晰地了解和掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用技巧，才能有效鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。所以，在英語教學(xué)過程中，教師可以“另辟蹊徑”，讓學(xué)生的“頭腦風暴”得以發(fā)揮。例如，以“myfirsttime”為寫作主題，教師可以讓學(xué)生畫出中心主題，使他們圍繞著“first”這個方向來描繪。接著設(shè)定其他分支，將想到的一些主要時間以關(guān)鍵詞的形式表達出來。如skiing,skating等，以引出學(xué)生比較熟悉的詞匯，明確寫作的主旨。然后，教師可以將每三名學(xué)生分為一組，讓他們相互討論，看著繪制出的思維導(dǎo)圖把自己印象最深刻的一次經(jīng)歷講述出來，并在黑板上進行展示，讓其他同學(xué)猜測自己所要表達的主要內(nèi)容，從而加強學(xué)生之間的互動交流，優(yōu)化其語言結(jié)構(gòu)。最后，教師為學(xué)生設(shè)定一些句型，給予他們發(fā)揮的空間。例如，ifirst...wheniwas。學(xué)生可以根據(jù)教師列舉的內(nèi)容加入導(dǎo)圖中的關(guān)鍵詞語，也可以根據(jù)句式和事態(tài)進行改進，實現(xiàn)英語寫作的創(chuàng)新[3]。

思維導(dǎo)圖能夠使初中生的英語思維得到整合，利用關(guān)鍵性單詞，實現(xiàn)有效的組詞和造句，令學(xué)生的思維更加嚴謹，為其寫作方式多樣化的形成奠定良好基礎(chǔ)，因此，中學(xué)英語教師應(yīng)在英語寫作教學(xué)中積極應(yīng)用思維導(dǎo)圖。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇五

記得上高中的時候，我曾經(jīng)在一個公園里看到用帆布圍起來的迷宮。賣票的人告訴我，這個迷宮是根據(jù)鼎鼎大名的《八陣圖》設(shè)計而成的。能夠在數(shù)千年后感受諸葛孔明的智慧，對于一個高中生來說還是有誘惑力的。于是，在那個還要正常上學(xué)的早上，我便買了票，走進了“八陣圖”。本以為三五分鐘就可以走出來，結(jié)果十分鐘過去了我還是沒有找到出口。往往在我以為自己已經(jīng)快要出去的時候，面對著的卻是一個死胡同?？粗粩嗔魇诺臅r間，想著上學(xué)遲到的后果，我喊來了工作人員。在他的帶領(lǐng)下，我連30秒不到就走了出來。

為什么在我看來困難無比的迷宮，卻可以被工作人員輕松化解呢？答案看來很簡單，因為他已經(jīng)很熟了嘛。這正是我們要談?wù)摰闹攸c。對我們來說，理解熟悉的事物是不存在困難的。但如果認識的對象是陌生的話，就不一樣了。

思維導(dǎo)圖不僅僅是一個框架，它更是一種思維方法。

第一次看到思維導(dǎo)圖的人，通常會認為思維導(dǎo)圖很難學(xué)。這是因為思維導(dǎo)圖使用了很多我們并不熟悉的元素，比如它那奇怪的形狀，交錯縱橫的結(jié)構(gòu)，看似密碼一樣的圖形等。這些在傳統(tǒng)書寫中難得一見的元素組合在一起，足以嚇退很多不明內(nèi)情的人。他們會認為思維導(dǎo)圖很復(fù)雜，難以學(xué)會。而這種消極的心理暗示最終會導(dǎo)致自我證實。在實際學(xué)習(xí)的過程中，他們會在這種消極的自我暗示下輕而易舉地證明思維導(dǎo)圖的確是非常難學(xué)的一種技能，并進而選擇放棄。

然而，只要你愿意接近思維導(dǎo)圖，了解思維導(dǎo)圖，在實踐中不斷熟悉思維導(dǎo)圖的組成要素，你便會發(fā)現(xiàn)，這實在是一種非常容易掌握和應(yīng)用的思維工具。如果那些由別人繪制的看似復(fù)雜的思維導(dǎo)圖嚇到了你，那么你就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖技巧，爭取將來也有機會嚇別人，呵呵。

不要把思維導(dǎo)圖看作是一種十分難以掌握的技能，只要不斷了解和嘗試，人人都可以學(xué)會思維導(dǎo)圖。在這里，我們要討論的是與之相反的錯誤傾向——把思維導(dǎo)圖看得過分簡單。

就框架而言，思維導(dǎo)圖是非常容易理解和掌握的。在給成年人培訓(xùn)時，我經(jīng)常會聽到這樣的聲音：“哦，思維導(dǎo)圖不就是我們平常使用的……嗎？”當聽到這樣的話時，我會既開心又擔心。開心的是：學(xué)員終于能夠?qū)⑺季S導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)還原成自己可以理解的有氧信息了。他們已經(jīng)有能力將思維導(dǎo)圖與平時使用過的類似結(jié)構(gòu)進行比較。這表示他們快要入門了。

但另一方面，我還持有隱約的擔心：如果他們對思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖的理解僅止于此的話，便很難有更大的進步。思維導(dǎo)圖在他們那里將很有可能淪為平庸的思維輔助工具。這是因為，思維導(dǎo)圖不僅僅是一個框架，它更是一種思維方法。思維導(dǎo)圖的框架是看得見、摸得著的，可是蘊涵于其中的思維方法是看不見、摸不著的。而這看不見、摸不著的部分恰恰是思維導(dǎo)圖的精髓。我們常說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。如果你只把注意力集中在思維導(dǎo)圖的框架上，那你永遠只是一個掌握了思維導(dǎo)圖皮毛的外行。只有真正理解了思維導(dǎo)圖的思維方法及其內(nèi)在原理，你才有資格被稱為是一個掌握了思維導(dǎo)圖本質(zhì)的內(nèi)行。

目前國內(nèi)出版的很多思維導(dǎo)圖書籍都是外行人寫出來的。他們制作的思維導(dǎo)圖非常粗糙，徒具思維導(dǎo)圖的外形和框架，卻沒有思維導(dǎo)圖的靈魂。這樣的思維導(dǎo)圖，雖然看上去和真正的思維導(dǎo)圖很相似，卻無法產(chǎn)生理想的學(xué)習(xí)效果。而接觸過這些思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)者自然會認定是思維導(dǎo)圖方法不管用，進而給真正的思維導(dǎo)圖推廣帶來巨大的障礙。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇六

思維導(dǎo)圖是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效!英國著名心理學(xué)家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風靡世界的思維工具。思維導(dǎo)圖就是一幅幅幫助你了解并掌握大腦工作原理的使用說明書。它能夠：增強使用者的超強記憶能力增強使用者的立體思維能力(思維的層次性與聯(lián)想性)增強使用者的總體規(guī)劃能力為什么思維導(dǎo)圖功效如此強大?道理其實很簡單。

其次，這種模擬突出了思維內(nèi)容的重心和層次;。

第三，這種模擬強化了聯(lián)想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接;。

第四，人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍。

讓你更有效地把信息放進你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來，一幅思維導(dǎo)圖是最簡單的方法——這就是作為一種思維工具的思維導(dǎo)圖所要做的工作。

它是一種創(chuàng)造性的和有效的記筆記的方法，能夠用文字將你的想法“畫出來”。

所有的思維導(dǎo)圖都有一些共同之處：它們都使用顏色;它們都有從中心發(fā)散出來的自然結(jié)構(gòu);它們都使用線條，符號，詞匯和圖像，遵循一套簡單、基本、自然、易被大腦接受的規(guī)則。

使用思維導(dǎo)圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻在這個商業(yè)社會，個人的價值的體現(xiàn)必須放在社會成功的天平上進行衡量!這就給各類成功人士提供了一個用自己的成功經(jīng)驗賺錢的機會，他們出書或者辦班，向聽眾大講特講許許多多成功必需的所謂品質(zhì)或條件。

那么，我們能否從中那兒學(xué)到成功呢?不能!因為真正意義上的成功永遠無法克隆。重復(fù)永遠平庸，天才難以學(xué)習(xí)!博贊的思維導(dǎo)圖叢書將告訴你：成功不是學(xué)來的，成功依靠一種習(xí)慣!所有的勵志類叢書，都是在告訴你別人怎么說，別人怎么做。思維導(dǎo)圖將告訴你的是，學(xué)會傾聽你自己大腦怎么說，怎么做。學(xué)習(xí)別人的成功，遠不如自己習(xí)慣成功;與其天天幻想改變世界，不如從此改變你自己!這就是“授人以魚，不如教人以漁”的道理所在。

思維導(dǎo)圖，一扇讓你走進成功并習(xí)慣成功的大門。它會告訴你一個秘密，那就是成功的秘密;它將培養(yǎng)你的一個習(xí)慣，那就是成功的習(xí)慣。

革命你的思維，改變你的世界。邁出思維一小步，導(dǎo)向人生遠景圖。這就是思維導(dǎo)圖所要做的事情。

思維導(dǎo)圖叢書將為告訴你為什么!讀完這六本書，你也會恍然大悟：道理其實非常簡單，簡單得就像嬰兒學(xué)會講話一樣。可是思維導(dǎo)圖同時也將提示你：所有嬰兒的成長恰恰蘊含著一切偉大人物成功的基本秘訣!

成功就像嬰兒學(xué)會講話一樣，一旦你習(xí)慣了成功的思維，掌握了成功的邏輯，它就會如影隨形地跟著你，只至你生命的終點!可是，有多少人能認識到：所有的中國嬰兒都能學(xué)會漢語，所有的美國兒童都能講英語!這個道理太平凡，以至于我們總是對這些視而不見。恰如我們總是盯著別人的成功，卻總是對自己觸手可得的成功視而不見。

思維導(dǎo)圖將擦亮你的眼睛，讓你更容易感覺到和你擦身而過的成功，并幫你抓住他!

當然，思維導(dǎo)圖能夠在很多，很多方面幫助你!列在下面的永遠只是少數(shù)：它可以讓你輕松獲得任何宏大課題的全景，使你不再為頭緒繁多而頭疼：它可以讓你為未來做出清晰的規(guī)劃，使你清楚自己的目標和當下的坐標!

它可以讓你獲得和掌握大量信息，開發(fā)并優(yōu)化你的大腦處理數(shù)據(jù)的功能;它可以讓你創(chuàng)造性地解決問題，真正體味到“條條大路能羅馬”的樂趣;它可以讓你享受閱讀、分析和沉思的樂趣，學(xué)會傾聽與交流的社交技巧;它可以讓你同時把握全局和細節(jié)，一身兼具領(lǐng)導(dǎo)者與實干家的精神品質(zhì);總之，思維導(dǎo)圖將讓你成為一名真正的高效人士。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇七

摘抄：思維導(dǎo)圖關(guān)鍵都在解決問題上，當一個人的聚焦全部集中如何美化導(dǎo)圖，如何讓自己的導(dǎo)圖漂亮?xí)r候，思維導(dǎo)圖給你帶來的不過是華而不實的套路而已。

所有學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的朋友都是看到思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢開始學(xué)習(xí)的，但是所有的新人學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖，更多的都在思考著，如何讓自己畫的思維導(dǎo)圖美觀。其實思維導(dǎo)圖的作用，不僅僅在于可以用來記筆記，輔助我們的記憶，更重要的是可以通過思維導(dǎo)圖解決問題。

思維導(dǎo)圖關(guān)鍵都在解決問題上，當一個人的聚焦全部集中如何美化導(dǎo)圖，如何讓自己的導(dǎo)圖漂亮?xí)r候，思維導(dǎo)圖給你帶來的不過是華而不實的套路而已。

1.找到一張思維導(dǎo)圖模板，先通過軟件mindmanager模仿其中各個要素，主題，分支。

2.每天模仿1-2張思維導(dǎo)圖，明白思維導(dǎo)圖到底是如何制作，如何繪制整套流程。

3.當模仿找到感覺之后，嘗試著做筆記，記錄想法，寫文章列提綱等等用法上。

4.嘗試用手繪代替軟件繪圖，勞動產(chǎn)生智慧，這是永遠不變的。

5.嘗試著通過思維導(dǎo)圖代替你生活中的瑣事。解決問題，思考問題等等。

6.多看高手的導(dǎo)圖，看高手如何用導(dǎo)圖解決問題的。

模仿就是新人最快懂得思維導(dǎo)圖的整個原理最真實的體驗和驗證。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇八

如一位小學(xué)生所畫的“一只小豬”的思維導(dǎo)圖，這幅思維導(dǎo)圖就是這位小學(xué)生圍繞“一只小豬”進行放射性思維的一個具體體現(xiàn)。

二、作文教學(xué)中如何繪制思維導(dǎo)圖工具。

繪制思維導(dǎo)圖并不像你想象的那樣復(fù)雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。

你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。

1、a4白紙一張；

2、彩色水筆和鉛筆；

3、你的大腦；

在作文教學(xué)的探索中，我們認為繪制思維導(dǎo)圖有如下步驟：

（1）準備一張空白紙，橫放在桌前。從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。這樣會讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達自己。

（2）準備彩色水筆。顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色，使繪畫本身也非常有趣！

（3）提煉作文題目的中心詞（主題詞）。如“時間不能使記憶風化”，中心詞就是“記憶”，“你我走過的日子”中心詞就可以用題目“你我走過的日子”。

（4）把主題詞寫在白紙的中心并圈畫起來。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮！

（5）由中心出發(fā)，圍繞主題，寫出3—7個次主題，把次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由中心發(fā)散出來的線條上。讓各分支線條自然彎曲而不是像一條直線。你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球，也具有更多美的因素。

（6）再以每一個次主題為中心，寫出3—7個次次主題。也把次次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由次主題發(fā)散出來的線條上。一個關(guān)鍵詞會使你的思維導(dǎo)圖更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇九

1、拿出一張白紙從中心開始繪制，周圍留出空白。

從中心開始，可以使你的思維向各個方向自由發(fā)散能更自由、更自然地表達你自己。

2、畫一幅畫表達你的中心內(nèi)容，畫一幅圖畫的好處是能幫助你運用想象力，更加能表達你的思想。

3、將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。

分支就是你一直聯(lián)想到的東西內(nèi)容，可以創(chuàng)建了思維的基本結(jié)構(gòu)。

4、在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。

單個的詞匯使更具有力量和靈活性。每一個詞匯和圖形都像一個母體.繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。

當你使用單個關(guān)鍵詞時，每一個詞都更加自由，因此也更有助于新想法的產(chǎn)生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花。

然后重復(fù)動作把你想表達的都畫出來，一直聯(lián)想，一直延伸。

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是東尼博贊發(fā)明的一種表達發(fā)射性思維的圖形工具，思維導(dǎo)圖主干分明，形象生動，是一種趣味性比較強的筆記法，可以讓自己的思緒盡情舒展。

運用思維導(dǎo)圖，我們可以記錄和總結(jié)自己的聽課筆記，讀書筆記。同時它也可以幫助我們梳理自己的思路，將學(xué)到的知識體系化，轉(zhuǎn)化為自己的知識體系。繪制思維導(dǎo)圖的過程中，會給你許多原先未曾發(fā)現(xiàn)的靈感。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇十

像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導(dǎo)圖也有一些自己獨特的技巧要求。如何繪制一幅思維導(dǎo)圖的呢?以下是繪制思維導(dǎo)圖的七大步驟：

從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。

從中心開始，可以使你的思維向各個方向自由發(fā)散能更自由、更自然地表達你自己。

用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。

一幅圖畫抵得上1000個詞匯它能幫助你運用想象力。圖畫越有趣越能使你精神貫注.也越能使大腦興奮!

在繪制過程中使用顏色。

顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力.為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量。而且它很有趣!

將中心圖像和主要分支連接起來。

將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。

專家指出：大腦是通過聯(lián)想來思維的。如果你把分支連接起來，你會更容易地理解和記住許多東西。把主要分支連接起來，同時也創(chuàng)建了你思維的基本結(jié)構(gòu)。這和自然界中大樹的形狀極為相似樹枝從主干生出，向四面八方發(fā)散。

讓分支自然彎曲而不是像一條直線。

大腦會對直線感到厭煩。曲線和分支.就像大樹的枝權(quán)一樣更能吸引你的眼球。

在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。

單個的詞匯使思維導(dǎo)圖更具有力量和靈活性。每一個詞匯和圖形都像一個母體.繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。當你使用單個關(guān)鍵詞時，每一個詞都更加自由，因此也更有助于新想法的產(chǎn)生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花。標明關(guān)鍵詞的思維導(dǎo)圖就像有靈活關(guān)節(jié)的手，而寫滿短語或句子的思維導(dǎo)圖，就像手被固定在僵硬的木板上一樣!

自始至終使用圖形。

每一個圖形，就像中心圖形一樣.相當于1，000個詞匯。所以，假如你的思維導(dǎo)圖僅有10個圖形，卻相當于記了10，000字的筆記!

通過以上總結(jié)的幾點，一副完整的思維導(dǎo)圖就已經(jīng)繪制出來了。即便是在開始階段，你的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工作。

1.突出主題。

當一張思維導(dǎo)圖做好后，我們很快就可以明確它的主題是什么，這也是我們做這張思維導(dǎo)圖的意圖。我們可以更加直觀的將主題突出。

2.條理清晰。

在我們看思維導(dǎo)圖的時候會發(fā)現(xiàn)它的條理已經(jīng)被劃分好，所以我們能夠很清楚的知道總體與分支之間的關(guān)系，也可以看出做思維導(dǎo)圖的人的這部分知識的分化特點。

3.知識點系統(tǒng)化。

思維導(dǎo)圖會將知識整理的像一個系統(tǒng)一樣，主題在那里，然后向下分級，再將級別向下劃分，像蜘蛛網(wǎng)一樣形成一個個點相連的龐大的只是系統(tǒng)。

4.全書可觀化。

我們可以用一張思維導(dǎo)圖就總結(jié)出一本書的內(nèi)容，真正的將書越讀越薄，僅僅用一張思維導(dǎo)圖就可以將知識總結(jié)的非常全面。

5.學(xué)習(xí)高效化。

既然我們都可以全書客觀化了，書也越讀越薄了，我們學(xué)習(xí)效率也就提升了，自然而然的就變成了高效率的學(xué)習(xí)。

6.記憶圖像化。

在全腦開發(fā)中我們將知識點都體現(xiàn)在了一張思維導(dǎo)圖上，所以我們只要左右腦并用將其照入我們的大腦中就可以了，要運用的時候就可以將思維導(dǎo)圖再現(xiàn)出來。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇十一

又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于利用思維導(dǎo)圖來寫作的。

方法。

希望大家喜歡!

材料作文。

學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的。

文章。

除詩歌外體裁不限。

一個學(xué)生回答：沒滿，還可以放沙子。

待學(xué)生放完沙子，老師又問：滿了嗎?

全班同學(xué)回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。

老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。

男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。

首先，從題目出發(fā)，我想到了三個方面。第一是杯子里面裝了石頭，看起來滿了，但里面還有很多空隙，可以裝沙子。裝了沙子還可以裝水。這讓我想到一句話時間就像海綿里的水，只要肯擠，總還是有的。這可以說明我們在利用時間或者思考問題的時候，不要總以為沒有辦法再進步了，實際上，我們應(yīng)該努力突破自己的極限，總會把事情辦得比現(xiàn)在更好。這是一條思路。

第二，材料中還說了一個男孩把沙子和水倒出來，往里面裝石頭。這個倒出來可以想到從我們頭腦里面去掉舊的、落后的思想，裝入新思想。這可以和鼓勵創(chuàng)新、鼓勵接受新想法、聽取別人的意見聯(lián)系起來。這也是一條思路。

第三，關(guān)于杯子里面到底可以裝什么，同學(xué)們之間都存在爭論。這個讓我想到00年全國高考作文題目答案是多種多樣的。相信參加高考的同學(xué)都做過歷年高考真題，這個題目想必寫過。如果實在沒有辦法了，可以把自己以前寫得這個內(nèi)容改一下，作為自己的作文。總的意思就是鼓勵個性化思考，歡迎爭論。這也是一條思路。

我最后選擇了第二個思路。選擇好思路之后，開始想結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)也是我寫上一篇《海龜與老鷹》一模一樣的。文章分為開頭、中間、結(jié)尾。

開頭仍然采用開門見山的手法，直接說明自己全文的意思，讓閱卷老師一看就明白你的思路。

中間分為兩塊：分析和事例。事例我想到亞里士多德的。

名言。

吾愛吾師，但吾更愛真理，還有戊戌變法前后梁啟超思想的轉(zhuǎn)變，這兩個點都是高中生可以知道的內(nèi)容。此外還加了個莊子的名言吾生也有涯，而知也無涯，這句話也相當有名，很多人高中生都應(yīng)該知道思維導(dǎo)圖模版。

結(jié)尾是結(jié)合一下我們自己的實際情況，做一個。

總結(jié)。

還可以稍微升華一下上升了國家民族的前途上來。

(全文899字，符合高考作文的要求。我花了40分鐘寫完，除了修正一些錯別字外，都是一次寫成的。沒有增加新的。

句子。

或段落。)。

我的杯子，聽我的。

吾生也有涯，而知也無涯。這是莊子的話。單從這句話理解，似乎是鼓勵人們?nèi)ヅW(xué)習(xí)各種知識。但莊子的原文下面還在有話，意思卻正好相反，他的本意是：知識太多，人的一生根本無法學(xué)完，因此不應(yīng)該試圖去學(xué)習(xí)所有的知識。

我們的大腦，就像這個杯子，能裝的東西不管是裝石頭、沙子還是水，都十分有限。這就要求我們在學(xué)習(xí)的時候，要有方向、有選擇、有辨別，不能什么都往里面裝。那個男孩敢于把沙子和水倒出來，再往里面裝石頭，這就是一種聰明的做法。我的杯子，裝什么，聽我的!

亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，柏拉圖老師努力向他腦子里面灌輸自己的思想，但當他學(xué)會自己思考，發(fā)現(xiàn)老師的觀點存在錯誤的時候，他毅然選擇了把那些錯誤的思想倒出來，裝進自己的思想。吾愛吾師，但吾更愛真理因此成為千古名句。

思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)正好可以解決這兩大問題，幫我們厘清寫作的思路，提供豐富的內(nèi)容。

這是武漢一名初二學(xué)生近期一次語文試卷中的作文題目：

這個作文題目不算難，主題和方向比較明確，思路也必須在這個大的方向里面展開，否則就有可能跑題。我們首先可以對所選題材進行斟酌思考，這個題目。

記敘文。

和

議論文。

都可以寫。

講到生活狀態(tài)，環(huán)境氛圍和心態(tài)的關(guān)系，可以由思維導(dǎo)圖式的聯(lián)想結(jié)構(gòu)想到三個寫作思路，思路一，想到惡劣的環(huán)境由于好的心態(tài)可以變得更好，改變現(xiàn)狀，很多勵志的。

故事。

都是如此。思路二，想到好的環(huán)境，被不好的心態(tài)影響，好環(huán)境反而變成了壞的環(huán)境了，比如許多官二代和富二代，本身條件優(yōu)越，但是卻自甘墮落，最后東窗事發(fā)沒，因為本身優(yōu)越的環(huán)境和家庭背景被千夫所指，萬人唾棄。思路三，可以直接論證一個人的生活狀態(tài)或環(huán)境氛圍的好壞，往往取決與他的內(nèi)心。

可以描述一個故事，主人公經(jīng)挫折與低谷，感受到了人間冷暖、世態(tài)炎涼。剛開始抱怨命運，怨天尤人，到后來發(fā)現(xiàn)抱怨沒有用，自己開始改變自己的內(nèi)心，改變自己對待環(huán)境和命運的態(tài)度，用積極樂觀的心態(tài)面對生命中的苦難，最后自己解脫，釋然，活出了自己。最后結(jié)論，環(huán)境的好壞客觀存在，但是壞的心態(tài)對待壞的環(huán)境，只能是雪上加霜，用積極樂觀的心態(tài)去面對懷的環(huán)境和狀態(tài)，生命將充滿各種可能性，原本惡劣、艱難的環(huán)境也將為生命提供養(yǎng)分。

同樣描述一個故事，主人公含著金湯匙出身，家庭優(yōu)越，可是自己卻依仗著自己家里的條件，不思進取，不學(xué)無術(shù)，最終釀成大禍。說到這兒，腦海中浮現(xiàn)除了李天一的故事。

通過議論文的形式來寫，題目本身就是一個論點，我們只要提供足夠的論據(jù)來論證就可以了。

論據(jù)可以聯(lián)想到好多，從歷史的角度就想到了，中國歷史和外國歷史。

中國歷史，可以想到蘇軾的一生、蘇武牧羊、玄奘西行的故事等。比如蘇軾的一生，遭朝臣排擠，被一貶再貶，每一次貶謫都是身體和心靈的流放。比自然環(huán)境更惡劣的是人心，換做普通人估計早就消沉下去了，可是蘇軾卻沒有因為惡劣的環(huán)境和境遇而消沉下去，而是報出一顆豁達樂觀的心境，被貶黃州，有《念奴嬌.赤壁懷古》中大江東去的開闊胸襟。被貶謫到嶺南荒僻之地賓州，又有《定風波》中的試問嶺南應(yīng)不好，此心安處是吾鄉(xiāng)的平靜與釋然。表面上看似越來越惡劣的環(huán)境，但是由于蘇軾豁達的內(nèi)心和情懷，把惡劣的環(huán)境變成了自己創(chuàng)作靈感的沃土，完成了自己文學(xué)修養(yǎng)的一次又一次的升華，在中國的文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆。當一個人心懷海洋的時候，一切暴風雨都是都顯得如此渺小。

國外的歷史，可以想到不斷為了爭取民族獨立與解放的英雄們，南非的曼德拉，印度的甘地，猶太人復(fù)國成立以色列的先輩們........

從電影和閱讀的書籍里面也可以發(fā)現(xiàn)很多的論據(jù)，《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等電影作品的主人公的經(jīng)歷都可以論證。

在這里我要分享一個我閱讀到的一個人渣父親和兩個兒子的故事。一個美國大漢，整天游手好閑，整天做一些偷雞摸狗的事情，吸毒，酗酒，隔三差五就進局子里了，在大家看來，這樣的人就是社會的蛀蟲，標準的人渣，這個人渣有兩個兒子，大兒子長大了和他老爸一樣，酗酒、吸毒、盜竊。而小兒子的命運卻截然不同，名牌大學(xué)。

畢業(yè)。

最后成為了一個律師。有一個記者感到很好奇同樣環(huán)境下的兩個孩子為什么命運這么極端這名記者采訪了兩個兒子結(jié)果他們的答案驚人的一致有這樣的父親能有什么辦法同樣的父親同樣的惡劣環(huán)境大兒子的心里覺得這是命有這樣的父親沒有辦法改變于是隨波逐流。但是對于小兒子而言不好的環(huán)境反而是自己要能改變的理由他眼中的惡劣環(huán)境是自己成長的催化劑。

在詩詞歌賦，

好詞好句。

里面也能發(fā)現(xiàn)很多論據(jù)，比如六祖慧能的菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃。名句寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒同樣也表達了對環(huán)境的態(tài)度。

寫作文就像我們建造一棟大樓，需要很多的材料，我們大腦關(guān)于題目的相關(guān)聯(lián)想可以提供很多的知識材料，我們只需要根據(jù)我們所需要構(gòu)建的樣子有選擇性地挑選材料按照思路進行構(gòu)建就可以了。

有的人可能會說，我們這樣寫出來的作文沒有那種頂級作文的瀟灑恣肆，我贊同靈感來時作文可以寫得很有水平，但是我們考試畢竟時間有限，要是我們都在等待靈感降臨，或者深思熟慮過后的驚世奇文，那么整個考試的時間都不夠，我們都是在有限的時間和完美之間尋找平衡點。我們采用這種思路，可以在任何一場語文考試中迅速找到思路，想到內(nèi)容，完成作文。

有的人還會說，我的知識存量沒有那么多，想不到怎么辦。冰凍三尺非一日之寒，作文確實不是那一兩天可以提升的，需要積累，看書和思考都是不錯的積累途徑，平時多留意生活也可以給我們在寫作的時候帶來意想不到的驚喜?？傊阌械呢浂伎梢酝ㄟ^思維導(dǎo)圖導(dǎo)出來，要是沒有貨就要想辦法去積累。西方有一句。

諺語。

種一棵樹的最好時間是十年前，其次就是現(xiàn)在，所以趕緊去行動吧!

完成比完美重要我們這種思維導(dǎo)圖式的思路用熟了之后，會不斷精進我們的寫作功底，一次次的完成就是在走向完美。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇十二

摘要：隨時攜帶“導(dǎo)圖財富本”，瘋狂收集好的導(dǎo)圖，尤其是精美的導(dǎo)圖!看到好的文章記得一定要把它變成導(dǎo)圖，這樣它更融入刻入我們的大腦，記憶深刻，積累自己的人生財富。

成為思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)高手的24個習(xí)慣，每個習(xí)慣都價值連城，只要養(yǎng)成其中的幾個好習(xí)慣，你一定會取得學(xué)習(xí)的勝利!

一、將思維導(dǎo)圖真正融入生活!不要學(xué)導(dǎo)圖，而要生活在導(dǎo)圖當中!

二、把學(xué)科知識制作成思維導(dǎo)圖，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺就掌握了!

三、不用導(dǎo)圖就難受!不用導(dǎo)圖就“寢食難安”!讓導(dǎo)圖變成自己最大的愛好!

四、睜開眼睛的第一件事就是“看導(dǎo)圖”，并且大聲地喊出來，喊出一天的活力和輝煌!喊出一天的充實與成功!

五、入睡前一定要看導(dǎo)圖10分鐘，讓導(dǎo)圖進入潛意識，做夢也在用導(dǎo)圖!

六、“一日三餐前后”看導(dǎo)圖5分鐘，否則就不吃飯，這叫做“一日三餐法”!飯前看導(dǎo)圖反思人生，飯后看導(dǎo)圖有助消化!這是一個偉大的習(xí)慣，我現(xiàn)在全國普及這個習(xí)慣!

七、跑步看導(dǎo)圖!既鍛煉了身體肌肉，有鍛煉了大腦肌肉!兩種肌肉都發(fā)達的人絕對有“非凡的競爭力”具體做法：在出去跑步前，先畫一張導(dǎo)圖放在口袋里。

八、平時思考學(xué)習(xí)用導(dǎo)圖，有空就練習(xí)畫導(dǎo)圖。

九、盡量多練習(xí)!這是最有效、最便宜的學(xué)習(xí)方法，練得越多，效果越好，而且你的學(xué)習(xí)、記憶就更牢固!每天堅持至少畫一幅，哪怕只是草圖!

十、每天有計劃地訓(xùn)練自己的關(guān)鍵詞搜索能力。最好的辦法就是每讀一篇短文就劃出里面的關(guān)鍵詞，不管是中文還是英文。學(xué)習(xí)的最高境界與目標就是讓自己的思維更加敏捷，清晰!這也是社會需要的能力，當然這也是為你自己創(chuàng)造最大價值的能力!這個能力很難獲得，一定要每天堅持練習(xí)!先是句子，其次文章!

十一、隨時攜帶“導(dǎo)圖財富本”，瘋狂收集好的導(dǎo)圖，尤其是精美的導(dǎo)圖!看到好的文章記得一定要把它變成導(dǎo)圖，這樣它更融入刻入我們的大腦，記憶深刻，積累自己的人生財富。

十二、出門前，立刻攜帶一張導(dǎo)圖，隨身攜帶，有空就看，這是最有效的學(xué)習(xí)方法!

十三、要養(yǎng)成一種偉大的習(xí)慣：善于利用一天當中最大量的、被忽略的、被浪費的一分鐘，兩分鐘!你一旦有了這個偉大的習(xí)慣，你的一天將是別人的兩天、甚至三天!

十四、要養(yǎng)成隨身攜帶導(dǎo)圖的習(xí)慣，在窗邊、廚房、客廳、甚至廁所都貼放思維導(dǎo)圖，快速看上一兩分鐘就足夠了。什么都怕天天做，什么都怕堅持!

十五、瘋狂的熱愛導(dǎo)圖，用導(dǎo)圖來思考一切!記?。哼@個世界沒有比思考更難得事情了。人類一思考，上帝就發(fā)笑。上帝發(fā)笑是因為人類終于學(xué)會開始思考了!

十六、瘋狂收集和掌握思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)的一個難點就是習(xí)慣，把他們復(fù)制下來，變成自己的財富!

十七、把每天堅持做導(dǎo)圖，當成訓(xùn)練自己意志的辦法。這種訓(xùn)練一舉兩得：既讓自己變得更有意志，而且順便讓自己掌握一種可以讓自己的終生受益的學(xué)習(xí)方法和思維工具!

十八、每天堅持幫助一個對導(dǎo)圖感興趣，或是激勵一個人開始用思維導(dǎo)圖!要做到這一點，你自己必須做出榜樣!而且自己要取得一定的成績才能說服別人!通過這種方式，即督促了自己也幫助了別人!我每天都在極力促使別人愛上導(dǎo)圖!

十九、每天進步一點點，讓自己的導(dǎo)圖每一張都比前一張看起來更美，線條，圖片，文字!每天都是一個嶄新的起點!每天都有新的成長!

二十、每天開發(fā)自己的大腦，贊揚自己的記憶力，自己的語言模仿能力，自己的天賦!不要給自己的負面思想留下任何空間!從今天開始養(yǎng)成良好的習(xí)慣!

二十一、永遠記得心想事成這句話，這是這個宇宙最大的秘密!

二十二、每當自己想放棄的時候就想想成功的輝煌，就想想父母撫養(yǎng)我們長大所付出的艱辛，就想想學(xué)習(xí)這樣簡單的事情都無法征服所帶來的恥辱，你就會重新充滿斗志!

二十三、永遠記?。褐貜?fù)就是力量，有效地重復(fù)可以創(chuàng)造更大的力量!及時地復(fù)習(xí)和重新繪制你的思維導(dǎo)圖!

二十四、如果你是一名中學(xué)生，想考高分，那你就必須養(yǎng)成下面這個習(xí)慣：每天完成一張思維導(dǎo)圖，每周整理一張本周學(xué)過的所有知識要點、難點包括所有公式、定理、概念等等的所有內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，每個月再把每周的思維導(dǎo)圖整理成一張大型的思維導(dǎo)圖。把它放在顯眼的、醒目的、你天天可以看到的地方。

小學(xué)生思維導(dǎo)圖寫作篇十三

在前面發(fā)布的文章《武漢cbd:建設(shè)論壇的推廣之路》中,最后提到利用思維導(dǎo)圖規(guī)劃網(wǎng)站發(fā)展,現(xiàn)在把它整理出來,并把我制作的一思維導(dǎo)圖放出來...

在前面發(fā)布的文章《武漢cbd:建設(shè)論壇的推廣之路》中,最后提到利用思維導(dǎo)圖規(guī)劃網(wǎng)站發(fā)展,現(xiàn)在把它整理出來,并把我制作的一思維導(dǎo)圖放出來給大家看一下.

我們往往會有許多靈感閃現(xiàn)在腦海里,關(guān)于一個主題,有各種各樣的想法和思路,但這些會比較凌亂.有了思維導(dǎo)圖這個工具,我們就可以用圖表的方式把這一點一滴記錄下來,在圖標里還可以隨意的調(diào)動,更方便我們理順之間的邏輯關(guān)系.用思維導(dǎo)圖工具來規(guī)劃網(wǎng)站的發(fā)展,用圖表把瞬時閃現(xiàn)出的靈感記錄下來,并匯聚在一起,整理調(diào)整,形成整體的發(fā)展思路.

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