學(xué)畫(huà)畫(huà)的申請(qǐng)書(shū)如何寫(xiě) 加入畫(huà)畫(huà)社團(tuán)的申請(qǐng)書(shū)(7篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)學(xué)畫(huà)畫(huà)的申請(qǐng)書(shū)如何寫(xiě)一

老師看了我的一舉一動(dòng)后，決定就從亂涂亂畫(huà)開(kāi)始，引導(dǎo)我學(xué)習(xí)。

后來(lái)，隨著我慢慢長(zhǎng)大，老師就教我畫(huà)房子、畫(huà)動(dòng)物，進(jìn)而畫(huà)人的動(dòng)作和表情……

我一直對(duì)水粉畫(huà)有著濃厚的興趣?？炀艢q時(shí)，有一天，我聽(tīng)老師說(shuō)打算教我們學(xué)水粉，我高興極了。打那以后，

我那激動(dòng)的心總是按耐不下來(lái)。終于到了那一天，去學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)，老師布置我們買(mǎi)水粉的材料，

我甚至懷疑我的耳朵是不是有問(wèn)題;可是，我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)!下星期的星期六，我?guī)R了畫(huà)具，準(zhǔn)時(shí)到了蔡老師家，蔡老師便開(kāi)始教我們水粉畫(huà)了。

她先教我們?cè)趺凑{(diào)色。她把濃濃的顏料擠在調(diào)色盤(pán)里，用毛筆攪拌均勻，然后教我們?cè)趺瓷喜省?/p>

她把毛筆在調(diào)色盤(pán)的邊沿順了幾下，順尖了，然后沿著鉛筆畫(huà)的痕跡瞄了一圈輪廓線，接著大筆大筆地把輪廓里面的空間彩完。

她又教我們什么色加什么色可以配成什么色。她把這些寫(xiě)在白板上，我一遍一遍認(rèn)真地記著，又認(rèn)真地練習(xí)。

我相信，通過(guò)努力，我不但會(huì)把水粉畫(huà)畫(huà)得更好，而且可以學(xué)到更多畫(huà)畫(huà)的知識(shí)。

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有關(guān)學(xué)畫(huà)畫(huà)的申請(qǐng)書(shū)如何寫(xiě)二

本課是一篇人物故事，講述了徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國(guó)，刻苦學(xué)畫(huà)，得到繪畫(huà)大師達(dá)仰的器重，卻因此遭到了外國(guó)學(xué)生的嫉妒，在收到莫大的侮辱后，勵(lì)志學(xué)畫(huà)，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)結(jié)業(yè)考試，油畫(huà)轟動(dòng)整個(gè)畫(huà)界，用事實(shí)證實(shí)了中國(guó)人的才能，改變了外國(guó)人的無(wú)知和偏見(jiàn)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

課文的題目《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》就是的中心，全文8個(gè)自然段，緊緊圍繞“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”逐層展開(kāi)敘述，敘事清楚，脈絡(luò)分明，重點(diǎn)突出，中心明確。

基于課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對(duì)我們學(xué)校四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和技能目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字及新詞,幫助學(xué)生積累；能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感和態(tài)度目標(biāo)：

讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光。

過(guò)程和方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的能力和合作探究的精神。

其中第二個(gè)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

完成這些教學(xué)目標(biāo)，我打算安排三個(gè)課時(shí)。下面我來(lái)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程。

1、我先根據(jù)這篇課文字詞教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)

通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)意思等形式檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

2、由課題直奔主題

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，這里的“志”是指什么內(nèi)容呢？

這個(gè)問(wèn)題還是具有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生能立即產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)課文的欲望。我認(rèn)為這是好的開(kāi)始。

圍繞問(wèn)題，自主探究。

學(xué)生自主閱讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。并開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流中碰撞觀點(diǎn)，融合智慧，共同探討，解決問(wèn)題。

故事起因——他為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？

通過(guò)朗讀課文，合作探究，四年級(jí)學(xué)生能夠找到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”這句話。

我建議學(xué)生以徐悲鴻的語(yǔ)氣朗讀一下這句話，來(lái)感悟人物的心理活動(dòng)。這句話表達(dá)出來(lái)的是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，“必須”、“重新認(rèn)識(shí)”和“真正的中國(guó)人”這幾個(gè)詞語(yǔ)，語(yǔ)感都很強(qiáng)烈，容易把握。讀出感情來(lái)不是難事，但讀懂了卻不容易。

這時(shí)我又拋出問(wèn)題，徐悲鴻為什么要立下這樣奇怪的志愿呢？原來(lái)是他“被激怒”了，是一個(gè)外國(guó)學(xué)生的一句話激怒了他。

故事經(jīng)過(guò)——他怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？

這部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我主要采用“品味語(yǔ)言、暢談感受、誦讀體會(huì)”的教學(xué)策略了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。

首先結(jié)合課文插圖指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！边@是一句比喻句。徐悲鴻最擅長(zhǎng)畫(huà)馬，從某種意義上說(shuō)馬成了其人格的象征，最能表達(dá)他的思想感情。不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前的馬就是一匹勵(lì)志的奔馬，用在這里比喻當(dāng)時(shí)的徐悲鴻是再恰當(dāng)不過(guò)。

接著我通過(guò)問(wèn)題“是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫(huà)呢？”再次體會(huì)人物為國(guó)爭(zhēng)光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。

在學(xué)生已經(jīng)能夠很好的理解了徐悲鴻生活清苦，卻勤奮刻苦的繪畫(huà)的前提下，我引導(dǎo)學(xué)生辨別課題“勵(lì)志”改為“立志”是否合適，通過(guò)研讀、交流，學(xué)生明白了“勵(lì)志”的意思比“立志”更深一層，“立志”只是講立下什么樣的志愿，強(qiáng)調(diào)的是心里的想法，而“勵(lì)志”的意思是“為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力”，是在立下志愿以后，不斷鼓勵(lì)自己去達(dá)成那一心愿，強(qiáng)調(diào)的是行動(dòng)的付出。

對(duì)于課題的揣摩，不僅更深化了對(duì)詞語(yǔ)的理解，也深化了對(duì)課文的理解，而且也提高了學(xué)生品味語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

故事結(jié)果——他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣？

課文的第7自然段從直接說(shuō)明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。而第8自然段間接說(shuō)明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。

學(xué)生既是運(yùn)用已有的知識(shí)肯定了徐悲鴻，又整理積累了語(yǔ)文知識(shí)。

接著我抓住外國(guó)人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫(xiě)“非常震驚、鞠了一躬、我承認(rèn)中國(guó)人很有才能、我是‘有眼不識(shí)泰山’”體會(huì)徐悲鴻的成功不僅僅是個(gè)人的成功，更是中國(guó)人的成功，并通過(guò)描寫(xiě)外國(guó)學(xué)生的不同表現(xiàn)的前后文對(duì)比朗讀，體會(huì)徐悲鴻終于實(shí)現(xiàn)了自己的志愿。

面對(duì)著取得如此突出成就的畫(huà)家，面對(duì)著這位為中國(guó)人爭(zhēng)光的畫(huà)家，此時(shí)你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？在直觀畫(huà)面、暢談感受中，學(xué)生完成了對(duì)人物豐滿、立體的感知。

有關(guān)學(xué)畫(huà)畫(huà)的申請(qǐng)書(shū)如何寫(xiě)三

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最近我的書(shū)法班停課了。媽媽給我重新找一個(gè)書(shū)法班，剛好這里也有少兒國(guó)畫(huà)的課程就順便一起報(bào)上了。沒(méi)想到有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，上了幾節(jié)課，書(shū)法卡在行書(shū)上的我卻一下子喜歡上了國(guó)畫(huà)。

第一節(jié)課老師先教我們畫(huà)樹(shù)。只見(jiàn)毛筆在老師的手里仿佛是一條神龍，在紙上游刃有余肆意游走，不一會(huì)兒，一棵神氣活現(xiàn)的樹(shù)就呈現(xiàn)在了我們眼前。在老師的指導(dǎo)下，我們也慢慢地學(xué)著老師的樣子花了起來(lái)?？墒敲P在我的手里總也不聽(tīng)使喚，不是線條畫(huà)粗了就是枝干畫(huà)斜了，急得我是滿頭大汗。急也沒(méi)用啊，越是心急越是畫(huà)不出。我慢慢沉下心來(lái)，在腦中回想老師用筆行筆的樣子，一筆一劃得勾線、點(diǎn)綴，第一節(jié)課總算是能畫(huà)出樹(shù)的輪廓，可以畫(huà)好樹(shù)葉了。第二節(jié)課老師教我們畫(huà)點(diǎn)景。點(diǎn)景的種類(lèi)很多：有房子，有游船，有籬笆，有亭臺(tái)樓閣等等很多東西。那節(jié)課我第一個(gè)來(lái)的教室，一看老師還沒(méi)有來(lái)，我便想：哎呀，作文https:///要不然我先畫(huà)畫(huà)試試吧！于是我拿出毛筆，照著《芥子園畫(huà)譜》上的圖例，開(kāi)始畫(huà)起了房子，看著還有模有樣的。等老師來(lái)了，我把我畫(huà)的房子，拿給老師看，老師卻笑了：“你這房子是鋼筋混凝土蓋的嗎？怎么每條線都這么粗??？”我一看，哎呀，可不嘛，每條線都像蚯蚓那么粗，穩(wěn)重有余靈動(dòng)不足啊。老師拿起筆，耐心細(xì)致地給我講解起來(lái)，又給我做了范畫(huà)，看我有些地方還是沒(méi)有真正理解和掌握，老師又拿起我的手，一筆一筆手把手得給我指導(dǎo)……

在老師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，我逐漸掌握了一些常用的筆法技巧，課后回家只要有時(shí)間就擺開(kāi)攤子畫(huà)上幾筆，用心對(duì)比揣摩用筆和構(gòu)圖上的得失，有時(shí)竟到了廢寢忘食的程度。就這樣，從第一節(jié)課學(xué)畫(huà)樹(shù)，到第四節(jié)課我居然可以臨摹宋元名家山水啦。我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，在這進(jìn)步中，我開(kāi)始收獲人生第一幅山水畫(huà)，第一幅寫(xiě)意畫(huà)……同時(shí)我也懂得了一個(gè)道理：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。

有關(guān)學(xué)畫(huà)畫(huà)的申請(qǐng)書(shū)如何寫(xiě)四

期待已久的一天終于到了，我終于可以去少年宮畫(huà)畫(huà)了。我?guī)е?huà)具，高高興興來(lái)到少年宮。我走進(jìn)教室。首先把畫(huà)具整齊的放在桌子上，等待老師的到來(lái)。老師終于來(lái)了，很坦然的說(shuō)：“我們今天要去學(xué)油畫(huà)?！?。我想，油畫(huà)是什么樣的?我從來(lái)沒(méi)畫(huà)過(guò)!我認(rèn)真聽(tīng)老師講，想知道我?guī)У睦L畫(huà)工具是怎么做的。在老師的幫助下，我終于完成了一幅美麗的油畫(huà)!我太開(kāi)心了!

一年級(jí)暑假學(xué)畫(huà)畫(huà)作文2

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，媽媽送我去學(xué)畫(huà)畫(huà)。第一堂課是畫(huà)人物的頭像，在畫(huà)頭的時(shí)候，我不留神把人物的臉畫(huà)成了橢圓形，成了一張“瓜子臉“，我又改了好幾遍，還是沒(méi)有改對(duì)。這時(shí)老師走過(guò)來(lái)，教我一下一下地畫(huà)，果然，我按老師教我的辦法很快地畫(huà)出了一張胖乎乎的小圓臉，可是脖子和身體又該怎么畫(huà)呢?我先試著畫(huà)了一下，結(jié)果變成了“大腦袋小細(xì)脖”，我趕快把它們擦了。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我才把它畫(huà)成功。勾線的時(shí)候我很認(rèn)真，一筆一畫(huà)地勾，到了最后，我才發(fā)現(xiàn)人物的眼珠沒(méi)有涂顏色，我趕快涂上。在涂色時(shí)，我也遇到了許多困難，比如說(shuō)：“不小心涂出格了，涂到勾線筆、顏色搭配不好……

最后我在老師的幫助下解決了?，F(xiàn)在，我畫(huà)得很好。今天，我又要上街去學(xué)畫(huà)畫(huà)了。對(duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)畫(huà)畫(huà)是一件非常有趣的事情。

從今天起，我一定要學(xué)好畫(huà)畫(huà)，拉好二胡，讓自己成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

一年級(jí)暑假學(xué)畫(huà)畫(huà)作文3

我一直在美術(shù)館學(xué)畫(huà)畫(huà)，可是媽媽總說(shuō)我的畫(huà)這也不像，那也不像。我不服氣地仔細(xì)打量著我的畫(huà)，線條七扭八歪，房子比云朵還高，色彩就更亂了，每次的畫(huà)都是培訓(xùn)班里最后一個(gè)交的，老師看了看說(shuō)：“要不要我?guī)湍阈薷囊幌?”我說(shuō)：“不行不行，媽媽說(shuō)過(guò)自己的`事情要自己完成，不能依靠老師完成，不然這作品就不是自己完成的，而是老師完成的，所以不能要老師完成。”我畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，終于畫(huà)岀自己滿意的作品了，到了家我跟媽媽說(shuō)了這件事，媽媽說(shuō)：“你做得對(duì)，不論做什么事都要經(jīng)過(guò)自己的努力，才能有所收獲。”

日子一天一天過(guò)去了，又到了星期六，我來(lái)到了美術(shù)館，老師教我們畫(huà)蘑菇房子，我吸取教訓(xùn)，確定好蘑菇房子的位置，先用鉛筆勾線，再?gòu)囊粋€(gè)方向上色，每一筆我都細(xì)心地涂著，然后再用勾線筆定好型……畫(huà)呀畫(huà)呀!終于畫(huà)好了，當(dāng)我給老師看時(shí)，聽(tīng)到旁邊有同學(xué)小聲地說(shuō)：“呀!你怎么會(huì)畫(huà)得這么快這么好呢?”老師看了也說(shuō)：“你這次畫(huà)得很好，速度也比以前快很多了，真棒!”聽(tīng)了老師的話，我心里甜滋滋的。

媽媽和老師的話讓我懂得了：無(wú)論做什么事只要有耐心，就一定可以取得成功。

一年級(jí)暑假學(xué)畫(huà)畫(huà)作文4

今天，我去了南方少兒學(xué)畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)的第一步用鉛筆畫(huà)出形狀。

我畫(huà)完形狀，老師來(lái)檢查，老師說(shuō)：“你畫(huà)得好，但是你還可以畫(huà)的更好?！蔽衣?tīng)了這番話心里喜滋滋的。我認(rèn)真的一筆一畫(huà)用筆描紅，然后用橡皮擦掉畫(huà)上的鉛筆線。

第三步是涂顏色，我上五顏六色的顏料，五彩繽紛的圖案呈在眼前。完美的一幅畫(huà)完成了。

一年級(jí)暑假學(xué)畫(huà)畫(huà)作文5

今天，我到少年宮去學(xué)畫(huà)畫(huà)。

我們今天畫(huà)的是竹子，老師用一會(huì)兒的時(shí)間就把它畫(huà)好了，而且畫(huà)得非常漂亮，我羨慕極了?？墒遣还芪耶?huà)得多么認(rèn)真，也畫(huà)得不怎么好看。下課了，我把我的畫(huà)給媽媽看，說(shuō)：“我畫(huà)得不太好看?！眿寢屨f(shuō)：“不要緊，剛學(xué)國(guó)畫(huà)總會(huì)畫(huà)得不太好，慢慢來(lái)?！蔽倚睦锵耄簨寢屨f(shuō)的話也有道理，我要認(rèn)真練習(xí)，一定會(huì)有進(jìn)步!

一年級(jí)暑假學(xué)畫(huà)畫(huà)作文6

我在王老師家學(xué)畫(huà)畫(huà)，我先畫(huà)了一張荷花葉我覺(jué)得這張畫(huà)畫(huà)的不太好，那時(shí)候我在聽(tīng)媽媽和老師講話我沒(méi)有認(rèn)真畫(huà)，后來(lái)我又畫(huà)了一張?jiān)录净ǎ诋?huà)的時(shí)候老師叫我畫(huà)花瓣先用淡墨畫(huà)，我畫(huà)葉子的時(shí)候叫我用濃墨畫(huà)，畫(huà)完之后老師說(shuō)比前面那張畫(huà)的好多了，因?yàn)檫@張我畫(huà)的很認(rèn)真!后來(lái)媽媽告訴我做事一定要一心一意，不能像小貓釣魚(yú)一樣三心二意。

一年級(jí)暑假學(xué)畫(huà)畫(huà)作文7

今天我去學(xué)畫(huà)畫(huà)，可有意思了!

老師教我們學(xué)畫(huà)鴨蛋，我睜大眼睛，緊緊地盯著老師看，老師講的每個(gè)字、每句話我都聽(tīng)得仔仔細(xì)細(xì)。開(kāi)始畫(huà)了，我一筆一筆地畫(huà)著，不知不覺(jué)地就要涂顏色了，我拿著橡皮小心地擦起來(lái)，得把畫(huà)擦干凈了才能涂。我努力地不讓顏色涂到外面去，也不能露出小白點(diǎn)，要涂均勻。

終于畫(huà)好了，該給老師打分?jǐn)?shù)了，老師給我打了100分，我可高興了。

一年級(jí)暑假學(xué)畫(huà)畫(huà)作文8

我在王老師家學(xué)畫(huà)畫(huà)，我先畫(huà)了一張荷花葉我覺(jué)得這張畫(huà)畫(huà)的不太好，那時(shí)候我在聽(tīng)媽媽和老師講話我沒(méi)有認(rèn)真畫(huà)，后來(lái)我又畫(huà)了一張?jiān)录净ǎ诋?huà)的時(shí)候老師叫我畫(huà)花瓣先用淡墨畫(huà)，我畫(huà)葉子的時(shí)候叫我用濃墨畫(huà)，畫(huà)完之后老師說(shuō)比前面那張畫(huà)的好多了，因?yàn)檫@張我畫(huà)的很認(rèn)真!

后來(lái)媽媽告訴我做事一定要一心一意，不能像小貓釣魚(yú)一樣三心二意。

一年級(jí)暑假學(xué)畫(huà)畫(huà)作文9

今天，我們上課的時(shí)候非常聽(tīng)話，老師還表?yè)P(yáng)我們呢。上美術(shù)課的武老師，畫(huà)的可好了，直線像用尺子畫(huà)出來(lái)的一樣，圓圈非常圓，畫(huà)的山山水水也非常漂亮，我覺(jué)得武老師非常棒!

我也很喜歡畫(huà)畫(huà)，要向武老師好好學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。

有關(guān)學(xué)畫(huà)畫(huà)的申請(qǐng)書(shū)如何寫(xiě)五

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的三篇課文，講述的是我國(guó)著名國(guó)畫(huà)大師徐悲鴻先生在法國(guó)留學(xué)時(shí)受到外國(guó)學(xué)生嘲笑后勵(lì)志學(xué)畫(huà)、為國(guó)爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了他勵(lì)志學(xué)畫(huà)，為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)。

認(rèn)知目標(biāo)：理解本課的重點(diǎn)句子，了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的過(guò)程。

理解能力目標(biāo)：

1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容，理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因及做法。

2、理解“有志者事竟成”、“有眼不識(shí)泰山”的含義，體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小樹(shù)立立志愛(ài)國(guó)，矢志報(bào)國(guó)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“有志者事竟成”、“有眼不識(shí)泰山”的含義，體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的過(guò)程，體會(huì)徐悲鴻是怎樣為民族爭(zhēng)氣爭(zhēng)光的。

教學(xué)方法：引讀法、讀中悟，小組合作交流

1、課文介紹了徐悲鴻的什么事？

2、找出課文中能說(shuō)明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的語(yǔ)句。

1、出示課文片段，學(xué)生默讀課文，思考：

（1）徐悲鴻初到巴黎時(shí)遇到了什么事？當(dāng)時(shí)他是怎樣想的，又是怎樣做的？

（2）“激怒”、“偏見(jiàn)”是什么意思？

2、讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”

思考：“真正的中國(guó)人”在這里指的是什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的理解。

3、指導(dǎo)朗讀課文第一至三自然段。

徐悲鴻說(shuō)他要讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，他又是如何來(lái)做的。，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四至七自然段。

1、默讀課文，找出相關(guān)的句子，來(lái)讀一讀，想一想：中心句是什么？

2、交流。

3、比較句子。

（1） 徐悲鴻每天堅(jiān)持畫(huà)馬。

（2） 他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。

想一想：兩個(gè)句子哪一個(gè)寫(xiě)的好些？為什么？

4、播放徐悲鴻學(xué)習(xí)作畫(huà)的圖片。

5、交流：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“功夫不有心人”的理解。

6、指導(dǎo)朗讀課文。

徐悲鴻以自己自強(qiáng)不息、刻苦鉆研的精神學(xué)習(xí)作畫(huà)，作品轟動(dòng)了巴黎畫(huà)界，是歐洲人為之震驚，實(shí)現(xiàn)了他要讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的愿望，連那位嘲笑他的那位外國(guó)人為之折服，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)人對(duì)他的評(píng)價(jià)吧！

1、 齊讀課文 想一想：

“有眼不識(shí)泰山”是什么意思？

那位外國(guó)人為什么會(huì)向徐悲鴻鞠躬？

2、“震驚”是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀課文。

想一想：外國(guó)人的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)這樣？

說(shuō)一說(shuō)：此刻你的想法。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文講的是——在法國(guó)留學(xué)是因?yàn)椤蝗饲撇黄?，最后在徐悲鴻的頑強(qiáng)努力下，是那位外國(guó)人認(rèn)輸?shù)氖?，告訴我們——-------的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了徐悲鴻的偉大的愛(ài)國(guó)精神。

1、 用上下列詞語(yǔ)，試著復(fù)述課文。

嫉妒 禮貌 激怒 勵(lì)志 疲倦

陳列 臨摹 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚

2、 以“徐悲鴻爺爺，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段自己學(xué)習(xí)課文的感想。

有關(guān)學(xué)畫(huà)畫(huà)的申請(qǐng)書(shū)如何寫(xiě)六

知識(shí)能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）

過(guò)程、方法、習(xí)慣目標(biāo)：

憑借具體的語(yǔ)言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

情感態(tài)度教育目標(biāo)：

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

難點(diǎn)：通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞畫(huà)入情，釋疑“勵(lì)志”

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅名畫(huà)（出示《奔馬圖》）這是著名畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬圖》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來(lái)形容的話，你會(huì)想到哪個(gè)詞？

2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國(guó)家一級(jí)文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長(zhǎng)嘶。再來(lái)看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫(huà)得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

3、板書(shū)課題（這里有一個(gè)新詞，畫(huà)“勵(lì)志”，誰(shuí)來(lái)告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣？師及時(shí)板書(shū)：為什么？怎樣？結(jié)果？

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？

a、我讀了三遍課文（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：你是個(gè)自覺(jué)的孩子）

b、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）

c、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。（教師追問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？）

d、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì)思考的孩子，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）

e、我查了字典。（你能借助工具書(shū)，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）

f、我在書(shū)上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。）

g、讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的讀書(shū)方法，也是一種良好的讀書(shū)習(xí)慣，你在書(shū)上都做了哪些記號(hào)呢？

2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請(qǐng)大家看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？

達(dá)仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)

成績(jī)震驚錯(cuò)誤

（1）先自己讀讀試試。

（2）讀的過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得特別難讀或容易讀錯(cuò)的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。

（3）開(kāi)火車(chē)檢查。

（4）把詞語(yǔ)齊讀兩遍

（5）生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽(tīng)邊想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果？

（6）傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？讀書(shū)就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。

（7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果？

三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）品讀感悟，體會(huì)外國(guó)人的傲慢。

1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)呢？請(qǐng)大家讀1至3自然段。

2、指名說(shuō)。

3、誰(shuí)來(lái)讀外國(guó)學(xué)生的話？（1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被外國(guó)人看不起）誰(shuí)再來(lái)讀。

4、聽(tīng)了外國(guó)人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？

5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣？

6、誰(shuí)來(lái)讀，讀出徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的決心。

7、讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，齊讀第三自然段。

8、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？

（二）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的呢？請(qǐng)大家讀4、5、6自然段。讀書(shū)還有一個(gè)好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫(huà)面，請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫(huà)畫(huà)的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話變成一幅活的畫(huà)。

1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？指名說(shuō)。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

2、你的腦海中還有其他的畫(huà)面嗎？

用你的朗讀讓我們看到畫(huà)入迷的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學(xué)畫(huà)的過(guò)程還會(huì)遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫(huà)面。

4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請(qǐng)大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？

5、教師小結(jié)：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的，這種寫(xiě)作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫(xiě)作中試著運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國(guó)人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。

1、指名說(shuō)。教師相機(jī)板書(shū)：轟動(dòng)。

2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？

3、看來(lái)想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國(guó)學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識(shí)泰山”。

6、這位外國(guó)學(xué)生前后都有哪些變化？

7、這位外國(guó)學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？

8、現(xiàn)在你就是那位外國(guó)學(xué)生，站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

四、暢所欲言，談收獲。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？

談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識(shí)？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評(píng)價(jià)一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？……

五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸

1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來(lái)請(qǐng)大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一位，下發(fā)《一定要爭(zhēng)氣》。

2、讀了這篇文章，你知道了什么，你有什么收獲？

3、教師小結(jié)：

徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了光，我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹(shù)立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。

六、布置作業(yè)：

1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。

2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的精神，寫(xiě)一寫(xiě)“我的志向。”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

為什么？ 激怒 學(xué)畫(huà)刻苦

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 怎樣？ 奮發(fā)努力

為國(guó)爭(zhēng)光 結(jié)果？ 轟動(dòng) 生活清苦

有關(guān)學(xué)畫(huà)畫(huà)的申請(qǐng)書(shū)如何寫(xiě)七

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元中的課文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。課文層次清楚，過(guò)渡自然，用“更加奮發(fā)努力”、“功夫不負(fù)有心人”等詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。另外課文首尾呼應(yīng)，前文寫(xiě)外國(guó)學(xué)生因偏見(jiàn)而出言不遜，后文寫(xiě)那個(gè)學(xué)生，因徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠躬道歉。文章前后對(duì)比更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的好文章。

為了順利完成本課教學(xué)，我準(zhǔn)備分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)主要解決生字詞的識(shí)、寫(xiě)，正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的能力和合作探究的精神。

其中第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解“有眼不識(shí)泰山”的意義，通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)精神是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將教學(xué)分為以下幾塊：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，改題設(shè)疑。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“勵(lì)志”的意思。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，我估計(jì)學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為“勵(lì)志”就是“立志”。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容還沒(méi)有深入理解，若是將正確的解釋硬塞給學(xué)生，學(xué)生不容易一下子轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。我準(zhǔn)備將錯(cuò)就錯(cuò)，將課題改為《徐悲鴻立志學(xué)畫(huà)》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。

2、圍繞問(wèn)題，自主探究。

我讓學(xué)生圍繞上節(jié)課提出的三個(gè)問(wèn)題即“徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？他努力的結(jié)果如何？”，自主閱讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。并開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流中碰撞觀點(diǎn)，融合智慧，共同探討解決問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)探究

首先我提出問(wèn)題：“徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？”然后組織學(xué)生交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)外國(guó)學(xué)生神態(tài)、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句“很不禮貌、沖著”“你們中國(guó)人就是到了天堂去深造，也成不了才！”來(lái)體會(huì)外國(guó)學(xué)生對(duì)徐悲鴻、對(duì)中國(guó)人的侮辱。隨后品讀描寫(xiě)徐悲鴻的語(yǔ)句“徐悲鴻被激怒了，……必須用事實(shí)讓他們認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”，讓學(xué)生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界，通過(guò)交流，學(xué)生明白：此時(shí)的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學(xué)畫(huà)，要為中國(guó)人爭(zhēng)光。最后通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的思想情感，感知人物形象。

課文的456三個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)。教學(xué)這部分時(shí)，我主要采用“品味語(yǔ)言、暢談感受、誦讀體會(huì)”的教學(xué)策略，抓住“每逢節(jié)假日、常常一畫(huà)就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從勤奮臨摹、生活清苦兩個(gè)方面了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。同時(shí)我還通過(guò)問(wèn)題“是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫(huà)呢？”再次體會(huì)人物為國(guó)爭(zhēng)光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。

課文的78兩個(gè)自然段從兩個(gè)方面直接或間接來(lái)說(shuō)明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。我引導(dǎo)學(xué)生從“優(yōu)異的成績(jī)、轟動(dòng)了巴黎整個(gè)畫(huà)界”體會(huì)徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國(guó)人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫(xiě)“非常震驚、鞠了一躬、我承認(rèn)中國(guó)人很有才能、我是‘有眼不識(shí)泰山’”體會(huì)徐悲鴻的成功不僅僅是個(gè)人的成功，更是中國(guó)的人的成功，并通過(guò)前后文前后對(duì)比閱讀，體會(huì)徐悲鴻通過(guò)自己的努力確實(shí)為中國(guó)人爭(zhēng)光了。

4、推敲課題，培養(yǎng)語(yǔ)感

學(xué)完課文之后，我再讓學(xué)生辨別課題“勵(lì)志”改為“立志”是否合適，通過(guò)研讀、交流，學(xué)生明白了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫(huà)家了，而這不是課文的重點(diǎn)，所以用立志并不恰當(dāng)。而且“勵(lì)志”的意思比“立志”更深一層，含有“下定決心”的意思。對(duì)于課題的揣摩，不僅更深化了對(duì)課文的理解，而且提高了學(xué)生品味語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

5、暢談感受，升華情感

首先，我簡(jiǎn)單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術(shù)成就，并借助課件，讓學(xué)生欣賞他的作品?！懊鎸?duì)著取得如此突出成就的畫(huà)家，面對(duì)著這位為中國(guó)人爭(zhēng)光的畫(huà)家，此時(shí)你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？”在直觀畫(huà)面、暢談感受中，學(xué)生完成了對(duì)人物豐滿、立體的感知。

隨后，我總結(jié)全課：“徐悲鴻的成功得益于他的勵(lì)志，得益于他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神?！苯又易寣W(xué)生誦讀有關(guān)愛(ài)國(guó)、立志、勤奮的名言，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，受到多方面的教育。

6、布置作業(yè)，拓展延伸

為了鼓勵(lì)學(xué)生更好多地了解人物，通過(guò)更多地渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我還布置實(shí)踐性、生活性強(qiáng)的語(yǔ)文作業(yè)：登陸有關(guān)徐悲鴻的網(wǎng)站，繼續(xù)了解這位繪畫(huà)大師的藝術(shù)人生；收集有關(guān)名人立志的故事，班隊(duì)課開(kāi)展“名人立志”的故事會(huì)。在活動(dòng)性強(qiáng)的作業(yè)中實(shí)現(xiàn)著在生活中用語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的新課標(biāo)的理念。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

勤奮 愛(ài)國(guó)