學籍辦理休學申請書簡短 學籍辦理休學申請書簡短怎么寫(6篇)

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關于學籍辦理休學申請書簡短一

第一章 入學與注冊

第一條 按國家招生規(guī)定錄取的新生，持錄取通知書，按學校有關要求和規(guī)定的期限到校辦理入學手續(xù)。因故不能按期入學者，應當提前向學校教務處請假，假期一般不得超過兩周。未請假或者請假逾期者，除因不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學資格。

第二條 新生入學后，學校在三個月內按照國家招生規(guī)定對其進行復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，由學校區(qū)別情況，予以處理，直至取消入學資格。凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，取消其學籍。情節(jié)惡劣的，送交有關部門查究。

第三條 對患有疾病的新生，經學校指定的二級甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學習，在一定時期內治療可達到入學體檢要求的，由本人申請，經校醫(yī)院審核同意，報教務處批準，可保留入學資格一年，并回家治療;保留入學資格者不具有學籍。在通知辦理離校手續(xù)之日起，一周內無故不辦理離校手續(xù)者，取消其入學資格。

保留入學資格的學生，應當在下一學年開學前向教務處申請入學，由學校指定醫(yī)院診斷，符合體檢要求，經校醫(yī)院復查合格后，可按當年新生辦理入學手續(xù)，復查不合格或逾期不辦理入學手續(xù)者，取消其入學資格。

第四條 每學期開學時，學生應當在規(guī)定時間內到所在院(系)報到、注冊。每學年第一學期注冊時，學生應向院(系)交驗學費等繳費憑據注冊。未按學校規(guī)定繳納學費者，不予注冊。休學或其他原因離校而未經教務處批準入學者，不予注冊。

因故不能如期注冊者，應到所在院(系)辦理暫緩注冊手續(xù)。除因不可抗力等正當事由以外，未辦理暫緩注冊手續(xù)而不注冊者，院(系)應及時報教務處備案，視為放棄學籍，按自動退學處理。

第二章 學制與修業(yè)年限

第五條 各專業(yè)本科學生學制為四年(對口招生本科學制為五年)。

第六條 根據學校學分制管理制度，實行彈性學制。學生在校學習年限為四年制不得少于三年，五年制不得少于四年，四年制不超過六年(含休學)，五年制不超過七年(含休學)。

第七條 學生取得的學分累計達到本專業(yè)培養(yǎng)方案總學分要求是學生取得畢業(yè)資格的必要條件。各專業(yè)的總學分要求詳見各專業(yè)培養(yǎng)方案。

第三章 課程考核、學分績點與考勤

第八條 課程考核

(一)學生應當參加學校教育教學計劃規(guī)定的課程和各種教育教學環(huán)節(jié)(以下統(tǒng)稱課程)的考核，考核成績記入成績冊，并歸入本人檔案?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N?？荚嚪绞礁鶕n程性質確定。

(二)課程考核成績采用百分制記載，60分為合格。課程考核成績合格，可取得學分;成績不合格，不能取得學分?？己瞬缓细竦恼n程應當參加重修。

(三)課程考核成績由期終考試成績和平時成績兩項組成。課程平時成績不合格者不能參加該課程期終考試，考核成績在成績冊上登記為0分。參加期終考試成績合格時，考核成

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績=期終考試成績×70%+平時成績×30%;參加期終考試成績不合格時，期終考試成績即為考核成績。

(四)學生體育課的成績應當根據考勤、課內教學和課外鍛煉活動的情況綜合評定。因生理缺陷或其它疾病不宜參加體育課程某些項目者，需持校醫(yī)院診斷證明，經院(系)審核同意，體育系批準后，報教務處備案，可以改修保健課，考核合格后成績按60分記載。

(五)每門課程的考核成績在學生成績冊上只記載一次。

(六)學生嚴重違反考核紀律或作弊的，該課程考核成績記為無效，在成績冊上登記為0分。并由學校視其違紀或者作弊情節(jié)，給予批評教育和相應的紀律處分。給予警告、嚴重警告、記過、留校察看處分的，經教育表現(xiàn)較好，確有悔改表現(xiàn)，在受處分至少6個月后，可參加課程的重修。

(七)詳細規(guī)定參照《 考試管理規(guī)定》執(zhí)行。

第九條 學校用平均學分績點衡量學生的學習質量，全部課程都參與學分績點的計算。 一門課程的學分績點=績點×學分數;

平均學分績點=所學課程學分績點之和÷所學課程學分之和。

考核成績與績點的折算方法為：

考核成績60分，績點=0;

60≤考核成績70分，績點=1;

70≤考核成績80分，績點=2;

80≤考核成績90分，績點=3;

90≤考核成績≤100分，績點=4。

第十條 考勤

(一)學生因故不能參加學校教育教學計劃和各種教育教學環(huán)節(jié)規(guī)定的教學活動者，應當請假;凡未經請假、請假未準或超過假期者，一律以缺席論。缺席學時按實際學時計算。

(二)一學期累計缺席12學時(含12學時)以上的，給予警告或嚴重警告處分。

(三)因缺席已受到處分，仍不改正，再次累計缺席12學時(含12學時)以上的，給予記過或留校察看處分。

(四)學生經批準免修和免聽的課程不作缺席處理。

(五)因故需要請假者，應當向所在院(系)辦理請假手續(xù)，請假一周以內者，由輔導員批準;請假一周以上者，經輔導員簽字同意，院長(系主任)批準后，報教務處備案。在校外進行教學活動期間，請假一律由帶隊教師批準。事假一般不得超過兩周。請假期滿，應辦理銷假手續(xù)。請假累計超過本學期總學時三分之一以上者，按休學處理。

(六)學生請假應事先辦理手續(xù)，經批準后視為有效。除因不可抗力等正當事由以外，不得事后補假。

第四章 選修、輔修、免修、免聽、重修、緩考

第十一條 課程選修

(一)培養(yǎng)方案規(guī)定的必修課程，學生必須修讀。

(二)課程選修一般在每學期期末前組織學生選課。學生選課確定后，一般不許更改，若有特殊原因需要更改者，應當在下學期開學注冊期內提出，由所在院(系)到教務處統(tǒng)一辦理。

(三)學生不許選修低于本專業(yè)教學大綱要求的課程，對未修先修課程或先修課程不合格者，不許選修后續(xù)課程。

(四)未辦選修手續(xù)而自行聽課者考核成績不予承認。

(五)凡成績優(yōu)秀、上學期平均學分績點≥3.5的學生，經本人書面申請，院(系)審核—2—

同意，報教務處批準，可以在下學期選修本專業(yè)高年級必修課程。

第十二條 輔修專業(yè)

(一)二年級及其以上的本科生，其主修專業(yè)必修課程全部合格或學分績點≥3.0，且學有余力者可申請修讀輔修專業(yè)。

(二)申請修讀輔修專業(yè)的學生，由本人提出書面申請，填寫《 修讀輔修專業(yè)申請表》，經所在院(系)和輔修院(系)審核同意，報教務處審批。

(三)學生應在主修專業(yè)學業(yè)期限內完成輔修專業(yè)教育教學計劃規(guī)定的課程，課程考核成績合格的，由學校頒發(fā)輔修專業(yè)證書。

第十三條 課程免修、免聽

(一)已修課程學期平均學分績點≥3.5的學生，可對后續(xù)某門課程提出申請免修。申請課程免修的學生，應于開課前提交證明本人已經自修課程的材料(含教材、教學參考書、學習筆記、作業(yè)等)，經所在院(系)和開課院(系、部)審核同意后，報教務處備案，可免修該課程，但應當參加免修課程的考核。

(二)已修課程學期平均學分績點≥3.0且自學能力較強的學生，經任課教師同意后，可免聽課程的部分內容;經批準免聽的學生，應主動與任課教師聯(lián)系，按時完成該課程的作業(yè)、實驗及實踐性教學環(huán)節(jié)，方可參加課程考核。

(三)下列課程不得申請免修、免聽：政治理論課、德育課、體育課及實驗課;入學教育、軍訓、各類實習、課程設計、畢業(yè)設計(論文)等實踐性教學環(huán)節(jié)。

第十四條 課程重修與補考

(一)學生所修必修課程期末考試不及格者，可在下學期開學初給一次補考機會，補考后仍不及格的，必須重修。公共選修課不及格者，不允許補考，可以重修，也可以改修其他課程。曠考、違犯考場紀律及考試作弊者不得參加正常補考。

(二)補考后仍不及格的課程，應及時向教務處提出申請重修。一門課程重修次數不得超過兩次。

(三)重修有隨班重修和自修二種方式。隨班重修需本人申請，相關院(系)安排，可以隨下一年級或其他專業(yè)開出的同檔次課程重修(期終隨班考試);自修需參加學校組織的考試。

第十五條 課程緩考

(一)學生因特殊原因不能參加考核，可在考前申請緩考。辦理程序為：本人填寫《 學生緩考申請表》，持有關證明向所在院(系)提出申請，院(系) 審核同意，報教務處批準。

(二)緩考學生應按時參加學校安排的考核，考核成績合格后取得相應學分。

第五章 轉學與轉專業(yè)

第十六條 學生有下列情況之一，準許轉學、轉專業(yè)：

(一)學生確有專長、本人申請并提供專長證明，經學校審核，轉專業(yè)、轉學更能發(fā)揮其專長的;

(二)學生入學后發(fā)現(xiàn)某種疾病或生理缺陷，經學校指定醫(yī)院診斷，不符合原專業(yè)學習要求，但尚能在本?；蚱渌麑W校別的專業(yè)學習的;

(三)學校認為其有某種特殊困難，不轉專業(yè)或不轉學無法繼續(xù)學習的。但不同學科一般不能轉專業(yè)。

第十七條 有下列情況之一，不得轉學、轉專業(yè)：

(一)新生入學未滿一學期或三年級及其以上的;

(二)由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校，由低學歷層次轉為高學

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歷層次的;

(三)招生時確定為定向、委托培養(yǎng)的;

(四)應予退學或應受開除學籍處分的;

(五)其他無正當理由的。

第十八條 學生轉學、轉專業(yè)，由本人提出書面申請，辦理程序如下：

(一)在校內轉專業(yè)，經轉出、轉入院(系)同意，報教務處審核，主管校長批準，報 省教育廳備案確認，同時由教務處通知相關部門;

(二)在省內轉學，經學校同意，轉入學校審核同意，報 省教育廳批準;

(三)跨省(市、自治區(qū))轉學，經兩校同意后，由兩省(市、自治區(qū))教育廳批準，并由轉入省(市、自治區(qū))教育廳抄送轉入學校;

(四)轉學、轉專業(yè)手續(xù)應在擬轉學、轉專業(yè)學期的前一學期期末辦理。

第六章 休學與復學

第十九條 學生有下列情況之一，準予休學：

(一)因病經指定醫(yī)院診斷，需停課治療、休養(yǎng)的;

(二)一學期請假達到總學時三分之一以上的;

(三)特殊原因，學校認為應當休學的。

第二十條 休學時間一般以學年為單位。休學由學生本人填寫《 學生休學申請表》，持有關證明，經院(系)審核同意，報教務處批準。學生休學期間，不享受在校學習學生待遇。學生休學期限一般為一年，最多不得超過兩年。學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊)，允許保留其學籍至退役后一年。

第二十一條 學生復學由本人填寫《 學生復學申請表》，持有關證明，經院(系)審核同意，報教務處批準。因病休學的學生，應當由學校指定醫(yī)院診斷，經校醫(yī)院復查合格，方可復學。復查不合格者，可以繼續(xù)休學;需延長休學期的，應書面陳述原因，報教務處批準。學生在休學期間，有嚴重違法亂紀行為者，取消復學資格。

第七章 學業(yè)警示、試讀與退學

第二十二條 學校實行學生學業(yè)警示制度。學生在一學期中不及格學分達到12學分(含12學分)以上者或在校期間不及格課程(指補考或重修后不及格課程，下同)累計達到16學分(含16學分)以上者，給予學業(yè)警示?！皩W業(yè)警示書”由教務處簽發(fā)，各院(系)負責通知學生本人及家長。

第二十三條 學生在校期間不及格課程累計達到20學分(含20學分)以上者，轉入跟班試讀，保留原學籍一年。學生在校學習期間，只能試讀一次，試讀期為一年。每學年第一學期補考工作組織后進行審核。

第二十四條 試讀結束后，不及格課程學分累計低于20學分者，解除試讀。若不及格課程學分達到20學分(含20學分)以上，30學分(含30學分)以下者，編入下一年級學習(以下稱下編級);若不及格課程學分達31學分(含31學分)以上者，做退學處理。

第二十五條 學生有下列情況之一，應予以退學：

(一)學生在校期間試讀結束后不及格課程累計達到31學分(含31學分)以上者;

(二)下編級一學年后，不及格課程學分仍達到20學分(含20學分)以上者;

(三)無論何種原因，在學校規(guī)定的最長修業(yè)年限內未完成學業(yè)者;

(四)休學、保留學籍期滿，在規(guī)定期限內未向學校提出復學申請或者申請復學經復查不合格者;

(五)經學校動員，因病或其他原因該休學而不休學，且在一學期內缺課超過本學期總—4—

學時三分之一者;

(六)經學校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續(xù)在校學習者;

(七)未請假離校連續(xù)兩周未參加學校規(guī)定的教學活動者;

(八)超過學校規(guī)定期限未注冊而又無正當事由者;

(九)本人申請退學，經說服教育無效者;

(十)其他特殊原因，學校認為必須退學者。

按以上規(guī)定做退學處理不是紀律處分。

第二十六條 凡因上述原因退學的學生，由學生所在院(系)或相關部門提出，教務處審核，交校長辦公會議研究決定。

第二十七條 對做退學處理的學生，學校出具退學決定書并送交本人，同時報 省教育廳備案。因特殊原因無法送交本人的，則在校內發(fā)布公告。自發(fā)布公告之日起，經過7天，即視為送交。

第二十八條 學生如對退學決定有異議，在接到決定書之日起5日內可以向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。學生申訴處理委員會在接到學生書面申訴之日起15個工作日內，做出復查結論并告知申訴人。需要改變原退學決定的，由學生申訴處理委員會提交校長辦公會議研究決定。

第二十九條 學生退學后的有關事項，按下列規(guī)定辦理：

(一)退學學生應在退學決定書生效后3個工作日內辦理退學手續(xù)。其檔案、戶口退回家庭戶籍所在地。

(二)退學學生辦理完退學手續(xù)后學校發(fā)給其退學證明，學滿一年以上者，發(fā)給肄業(yè)證書。

(三)退學的學生，逾期不辦理離校手續(xù)，由學校相關部門注銷其在校各種關系，不再出具任何證明。

(四)取消學籍、已退學的學生，不得申請復學。

第八章 畢業(yè)與結業(yè)

第三十條 學生在學校規(guī)定年限內，修完教育教學計劃規(guī)定內容，德、智、體達到畢業(yè)要求，準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書。

第三十一條 符合提前畢業(yè)條件的學生，學制為4年的在第五學期末，學制為5年的在第七學期末，可向所在院(系)提出書面申請，經院(系)同意，學校批準后并在下一學期獲得教育教學計劃規(guī)定的全部學分的，報 省教育廳批準，可以提前畢業(yè)。

第三十二條 學生至畢業(yè)前期，仍有不合格課程，準予在畢業(yè)前進行一次考核，考核合格者準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書;考核后仍有一門或兩門課程不合格，暫做結業(yè)處理，在一年內安排其返校重考，考核合格后頒發(fā)畢業(yè)證書;考核后仍有三門及其以上課程不合格，做終身結業(yè)處理，發(fā)給結業(yè)證書。

第三十三條 符合《中華人民共和國學位條例》和《 學位授予工作實施細則》規(guī)定條件的學生，頒發(fā)學位證書。

第九章 附 則

第三十四條 本規(guī)定適用于全日制普通本、?？圃谛W生。

第三十五條 本規(guī)定自發(fā)布之日起實行。原《 學籍管理規(guī)定》(院發(fā)字[20xx]149號)同時廢止。

關于學籍辦理休學申請書簡短二

為進一步規(guī)范我校學生檔案管理工作，提高我校學生檔案管理水平，使我校學生檔案管理制度化、科學化，充分發(fā)揮學生檔案在學生日常教育管理、畢業(yè)、推薦就業(yè)等方面的作用，結合我校實際情況，特制定本規(guī)定。

一、學生個人檔案管理

(一)管理制度

1、學生個人檔案的建立。學生個人檔案必須按專業(yè)、分班級放入專門檔案柜中歸類管理。

2、檔案內容堅持實事求是的原則。檔案內容必須確保統(tǒng)計數字的準確，要如實記錄學生就讀期間的整個成長過程。

3、檔案安全日常管理。管理人員要經常做好防火、防潮、防塵、防蟲、防鼠，檔案處嚴禁煙火，不準存放易燃易爆物品和食物。

4、專柜保存檔案資料，并采取防范措施，避免丟失。

5、檔案借閱一般情況只準在檔案室內查閱，如需借出，需經領導批準。

6、相關部門應積極配合各種材料的及時收集。

(二)、歸檔范圍

1、學生基本信息(包括學生家庭情況，學習經歷，黨團關系等);

2、學前教育(含軍訓)、社會實踐活動等方面的考核及相關心得和總結;

3、學生各科成績登記(含操行評定);

4、外出實習的鑒定及總結;

5、班委及學生會工作，參加各種文體活動的情況;

6、獎勵或處分材料;

(三)、歸檔材料的收集

1.新生班班主任收集材料新生入學后，在學前教育期間，新生班主任應須如實填寫《學生基本信息表》、組織學生認真總結并寫學前教育心得(字數不少于400)，于學生外出實習前一并交教務處。

2、駐廠教師收集材料學生外出實習期間，駐廠教師應每月底向教務處上報流失學生名單;學生實習結束前一周向教務處上報返校就讀學生名單;如實記錄學生的實習情況，完善《學生外出實習鑒定表》，實習結束后交教務處。

3、教學班班主任收集材料

(1)外出學生實習總結;

(2)社會實踐活動材料及總結;

(3)獲獎材料的復印件、操行評定結果、

(4)班委名單及工作安排;

(5).《新增及流失學生情況登記表》;

4、團委收集的材料

(1)參加各種文體活動學生名單及獲獎情況;

(2)學生會成員名單及工作安排;

(3)好人好事等先進事跡;

5、政教處收集的材料處分文件及登記表

6.教務處收集的材料

(1)學生平時成績、學期成績及補考成績;

(2)專業(yè)技能的考核、技能競賽活動材料及獲獎證書復印件;

(3)新生學籍登記表

(4)學生轉學、轉專業(yè)、休學、復學、退學等學籍變動登記表

(5)學籍管理條例的各種文件

(6)學生畢業(yè)證書的印刷編號登記表以上(3)----(6)由趙飛老師提供。

二、學籍號的編制新生入學分班后編列學籍號，學生學籍號由教務處統(tǒng)一編制，學籍號由12位數字組成。第一、二、三、四位專業(yè)代碼前四位;第五、六位為學生入學年份代碼，取年份后兩位;七、八位為入學月份;第九、十位為班級代碼，第十一、十二位為順序編碼。)

三、畢業(yè)證的辦理及發(fā)放

(一)學生應具備的條件學生在學習期間，必須具備以下所有條件，方可辦理由教育主管部門驗印、頒發(fā)的畢業(yè)證書：

(1)具有學籍，學生個人檔案健全;

(2)學完教學計劃規(guī)定的全部課程(文化課、專業(yè)課等)，成績應全部合格;

(3)按學校要求頂崗實習，實習成績合格;

(4)操勤評定合格;

(5)交清學校費用;

(二)辦理程序由教務處學籍管理員提供畢業(yè)學生名單，交學生個人檔案管理人員審核是否符合辦理條件，最后經校長簽字后方可辦理。

(三)畢業(yè)證的發(fā)放

1、建立畢業(yè)生信息登記表;

2、建立畢業(yè)證發(fā)放臺帳;

3、由財務處核實學校各項費用是否交清，經校長簽字同意方可發(fā)放。

魯甸縣職中教務處

20xx年5月13日

關于學籍辦理休學申請書簡短三

對于自身定位有一定認識，高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系，教育法規(guī)以馬克思主義、教育學理論、政治學為理論基礎，通過社會調查、歷時考察、比較分析、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展。在高等學校教育法規(guī)中高等學校、教師、學生三者的地位、權利、義務是本文著重要闡述的。

一、教育法規(guī)相關的基礎性知識

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學習，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、保證教育社會主義方向的原則;2、受教育機會平等的原則;3、堅持教育公益性的原則;4、權利和義務相一致的原則;5、教育與終身學習相適應的原則。

二、高等學校、高校教師和高校學生的相關法律問題

高等學校的相關法律問題，如高校的法律地位，即高等學校在法律上所享有的權利能力、行為能力及責任能力，具有辦學自主性、財產獨立性、機構公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則，以財產所有和流轉為主要的教育民事關系。高等學校在辦學過程中與政府、社會、教師、學生之間都會發(fā)生法律關系。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關系中的地位和其在行政法律關系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關系中的地位。高等學校教師的相關法律問題，如法律地位，高校教師的權利和義務，考核，培訓等。高等學校學生的相關法律問題包括學生的法律地位，特點，基本權利和義務等核心問題。

(一)高等學校的法律地位及權利與義務

高等學校的法律地位具有辦學自主性、財產獨立性、機構公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則，以財產所有和流轉為主要的教育民事關系。并且高等學校的法律地位在不段變遷，分為三個階段：第一階段即改革前的高等學校，是計劃體制的一個縮影。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學校實際上具有一種類似國家行政機關的性質。第二階段是1985-1995年的高等學校體制改革。這一時期學校的法律地位雖然有了諸多細微的變化，卻沒有得到根本性的改變，仍然具有典型的強制性和計劃性特征。第三階段是1995年以后的教育體制改革。確立了學校的法人地位，賦予了政府舉辦的高等學校法人資格，使高等學校真正擁有了自主辦學的實體地位。

《教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構行使的權利有：1、按照章程自主管理，組織實施教育教學活動;2、招收學生和其他受教育者，對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分;對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書;3、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;4、管理和

使用本單位的設施和費用，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。”同時，《教育法》具體規(guī)定，學校及其他教育機構應履行下列義務：1、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量;2、維護受教育者、教師及其他職工的合法權益;3、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利;4、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督。

(二)高等學校的教師和學生

教師和學生是教育的主體，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到。教師教書育人，為社會培養(yǎng)人才。教師個人素質對學生的影響十分的大，從而教師不但要提高自身的教學水平，還要提高自身的思想道德素質，在教學中尊重學生人格、保護學生。教師也有相應的權利如接受培訓等。學生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對像，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生，為自己爭取應有的權利、待遇和機會則正是大學生自立、自信、自強的體現(xiàn)。法規(guī)就應更加注重大學生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育。

三、我國教育基本制度：學歷制度和學位制度

學歷制度和學位制度對我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。

四、職業(yè)教育和成人教育制度

職業(yè)教育是給學生從事某種職業(yè)或生產勞動所需要的知識和技能的教育。隨著我國生產力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看，教育結構應適當的調整，當前應加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育、職業(yè)培訓和職前培訓。對小學、初中、高中后未能升學的青少年進行就業(yè)前培訓，提高其職業(yè)適應性和職業(yè)技能，有利于發(fā)展生產。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展、比例合理的新格局。成人教育的是學校教育的繼續(xù)、補充和延伸，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能，它使未受教育的人們受基礎教育;使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術教育;使已經受過相當教育的人們充實新的知識;使任何人根據自己的需要和興趣，進行學習，發(fā)展個性，增長知識才能和道德修養(yǎng)。

五、學歷證書的分類和獲取的資格

1、學歷證書是學業(yè)證書的主題，是學制系統(tǒng)內的教育機構，對完成學制系統(tǒng)內一定階段的學習任務的受教育者所頒發(fā)的文憑，分畢業(yè)證書、結業(yè)證書、肄業(yè)證書三種。

2、普通高等教育學歷證書是普通高等學校，以及承擔研究生教育任務的其他機構發(fā)給學生受教育程度的憑證。

3、對具有學籍的學生，學完教學計劃規(guī)定的全部課程，考試成績合格(或修滿學分)，德智體育合格，準予畢業(yè)者，可取得畢業(yè)證書。

4、對具有學籍的學生，學完教學計劃規(guī)定的全部課程，其中有一門以上課程補考后仍不及格，但不屬于留級范圍內或未修完規(guī)定的學分，德智體育合格者，準予結業(yè)，可取得結業(yè)證書。

5、對具有學籍的學生，學滿一學年以上而未完成教學計劃規(guī)定的課程，和中途退學者(被開除學籍者除外)，可取得肄業(yè)證書。

6、高等教育自學考試和高等教育學歷文憑考試畢業(yè)證書;

7、普通高等學校接受的進修生，進修結束后可取得進修證明書;

8、普通高等學校未按國家招生規(guī)定，而自行招收的學生，以及舉辦的各種培訓班的學生，

學習結束后學校只能發(fā)給學習證明書，不得頒發(fā)畢業(yè)證書。

9、此外，隨著高等教育辦學形式的日趨多樣化，在教育部相關規(guī)定中，特別規(guī)定了對于高校中一些特殊的辦學形式的畢業(yè)或肄業(yè)證書的填寫要求。

關于學籍辦理休學申請書簡短四

根據縣教體局基教科學籍管理的相關政策，我校結合本校實際，把學籍管理設為學校最基本的常規(guī)管理之一，皆在全面推進素質教育深化，及教育、教學發(fā)展教育過程中起著一定作用。為了更好的為教育教學服務，提高學籍管理工作質量，就本學期的學籍管理工作，作如下總結：

我校目前共有12個教學班，一到六年級各2個教學班。上學年在校生數547人，上期畢業(yè)生97人，新招一年級新生102人,上學年轉入75人，轉出28人，休學2人，本期實有在校在597人。

學籍管理是學生教育就學管理的內容之一，也是全面提高素質教育，使全體學生主動發(fā)展的前提，為了使這項工作落到實處，本學期開學前，郇校長就專門召開由各班子成員參加的新生入學、學籍籌建工作會議，要求班子成員根據有關文件精神和學籍管理細則，結合我校的工作實際，認真細致的做好學籍籌建設工作。本期實際在校學生為597人,而學籍中僅僅只有589人，其中還包括籍在人不在的7人和人在籍不在的15人，產生這種情況的主要原因是從外省轉回來的本戶籍學生，沒有提供正式的學籍手續(xù)，但不能不收，一旦你收下學生后家長便外出打工，再追究手續(xù)就成了一個難題。本學期以來始終沒有放棄追收學籍資料和聯(lián)系對方學校進行調檔工作。

本學期開學以來建立：新生名冊，小學生畢業(yè)名冊，小學義務教育入學通知書存根，在籍學生名冊，分年級做好各種套表及各種原始材料，及時記載學生變動情況等，能按縣局有關規(guī)定，做好各項工作。并追收以前班主任手中的一切與學生個人信息相關的資料，收集入存檔。

加強入學管理。為了做好新生入學工作，在招生前期我們就把入學通知書發(fā)到家長手中。按照因校制宜、因地制宜的原則，加強小學入學管理，做好小升初銜接工作，嚴控學生流失，有針對性的解決 因各種原因引起的輟學問題；強化學校建設，增加幫扶對子，千方百計確保我校輟學率控率在省定標準以下。本學年中我校沒有學生輟學。輟學率為0。

1、“三冊”制度。每學期開學初造學生花名冊，點名簿，每年新生入學后制好學籍簿，建好了學生檔案，嚴格實行學生“學籍戶口”管理。

2、轉學、休學、退學制度。學生轉學必須憑轉學證明。轉出學生必須由本人或學生家長申請,班主任審查同意,學校領導批準、教導處辦理轉學證明。凡因病或其他特殊原因休學，退學的學生必須由本人申請，班主任審查同意，學校領導批準，辦理休學、退學手續(xù)。凡辦理了轉學、休學、退學手續(xù)的學生班主任必須在學籍簿上注明轉學、休學、退學的時間、原因。教導處建立了專冊登記簿。未辦理轉學、休學、退學手續(xù)，自動不到校學習的流動生，班主任及時做好了學生、家長的思想教育工作，動員到校辦理手續(xù)。對休學期滿的學生，學校按時通知到校插班復學。

學籍資料填寫、存檔，是學籍靜態(tài)管理的主要方面。根據檔案資料的完整性、連續(xù)性、準確性、真實性的原則。我們對學生檔案進行了規(guī)范化管理。一是購置了檔案盒，為檔案標準化管理奠定了物質基礎。二是遵循檔案管理的原則，對檔案資料及時收集，對各種表冊及時建立、及時填寫、整理、分類。及時裝訂成卷，編寫歸檔。三是有效的利用電腦、打印各種統(tǒng)計報表，使檔案規(guī)范化。

1、學生學籍信息不完整，特別是班主任老師收集的第一手資料出現(xiàn)誤差，導致部分學生的信息在學籍信息與公安戶口信息對接時出現(xiàn)錯誤而被鎖定。

2、部分學生家長還沒有學籍意識，濫用國家法律法規(guī)，給學校學籍管理增加難度。不及時提供相應學籍證明。

3、學生流動性太大，部分學生上學期轉進或轉出，學籍手續(xù)還沒完善又有了下一步變動。給學籍管理帶來麻煩。

4、目前存在部分留級學生的現(xiàn)象，又不能不讓孩子讀書，造成人籍不符的現(xiàn)象。

5、留守兒童過多，隔代監(jiān)護無力完善學生學籍手續(xù)。

下學期起將針對相關問題盡量做到層層把關，完善學生相關學籍信息。

關于學籍辦理休學申請書簡短五

對于自身定位有一定認識，高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系，教育法規(guī)以馬克思主義、教育學理論、政治學為理論基礎，通過社會調查、歷時考察、比較分析、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展。在高等學校教育法規(guī)中高等學校、教師、學生三者的地位、權利、義務是本文著重要闡述的。

一、教育法規(guī)相關的基礎性知識

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學習，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、保證教育社會主義方向的原則;2、受教育機會平等的原則;3、堅持教育公益性的原則;4、權利和義務相一致的原則;5、教育與終身學習相適應的原則。

二、高等學校、高校教師和高校學生的相關法律問題

高等學校的相關法律問題，如高校的法律地位，即高等學校在法律上所享有的權利能力、行為能力及責任能力，具有辦學自主性、財產獨立性、機構公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則，以財產所有和流轉為主要的教育民事關系。高等學校在辦學過程中與政府、社會、教師、學生之間都會發(fā)生法律關系。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關系中的地位和其在行政法律關系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關系中的地位。高等學校教師的相關法律問題，如法律地位，高校教師的權利和義務，考核，培訓等。高等學校學生的相關法律問題包括學生的法律地位，特點，基本權利和義務等核心問題。

(一)高等學校的法律地位及權利與義務

高等學校的法律地位具有辦學自主性、財產獨立性、機構公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則，以財產所有和流轉為主要的教育民事關系。并且高等學校的法律地位在不段變遷，分為三個階段：第一階段即改革前的高等學校，是計劃體制的一個縮影。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學校實際上具有一種類似國家行政機關的性質。第二階段是1985-1995年的高等學校體制改革。這一時期學校的法律地位雖然有了諸多細微的變化，卻沒有得到根本性的改變，仍然具有典型的強制性和計劃性特征。第三階段是1995年以后的教育體制改革。確立了學校的法人地位，賦予了政府舉辦的高等學校法人資格，使高等學校真正擁有了自主辦學的實體地位。

《教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構行使的權利有：1、按照章程自主管理，組織實施教育教學活動;2、招收學生和其他受教育者，對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分;對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書;3、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;4、管理和

使用本單位的設施和費用，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利?！蓖瑫r，《教育法》具體規(guī)定，學校及其他教育機構應履行下列義務：1、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量;2、維護受教育者、教師及其他職工的合法權益;3、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利;4、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督。

(二)高等學校的教師和學生

教師和學生是教育的主體，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到。教師教書育人，為社會培養(yǎng)人才。教師個人素質對學生的影響十分的大，從而教師不但要提高自身的教學水平，還要提高自身的思想道德素質，在教學中尊重學生人格、保護學生。教師也有相應的權利如接受培訓等。學生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對像，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生，為自己爭取應有的權利、待遇和機會則正是大學生自立、自信、自強的體現(xiàn)。法規(guī)就應更加注重大學生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育。

三、我國教育基本制度：學歷制度和學位制度

學歷制度和學位制度對我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。

四、職業(yè)教育和成人教育制度

職業(yè)教育是給學生從事某種職業(yè)或生產勞動所需要的知識和技能的教育。隨著我國生產力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看，教育結構應適當的調整，當前應加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育、職業(yè)培訓和職前培訓。對小學、初中、高中后未能升學的青少年進行就業(yè)前培訓，提高其職業(yè)適應性和職業(yè)技能，有利于發(fā)展生產。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展、比例合理的新格局。成人教育的是學校教育的繼續(xù)、補充和延伸，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能，它使未受教育的人們受基礎教育;使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術教育;使已經受過相當教育的人們充實新的知識;使任何人根據自己的需要和興趣，進行學習，發(fā)展個性，增長知識才能和道德修養(yǎng)。

五、學歷證書的分類和獲取的資格

1、學歷證書是學業(yè)證書的主題，是學制系統(tǒng)內的教育機構，對完成學制系統(tǒng)內一定階段的學習任務的受教育者所頒發(fā)的文憑，分畢業(yè)證書、結業(yè)證書、肄業(yè)證書三種。

2、普通高等教育學歷證書是普通高等學校，以及承擔研究生教育任務的其他機構發(fā)給學生受教育程度的憑證。

3、對具有學籍的學生，學完教學計劃規(guī)定的全部課程，考試成績合格(或修滿學分)，德智體育合格，準予畢業(yè)者，可取得畢業(yè)證書。

4、對具有學籍的學生，學完教學計劃規(guī)定的全部課程，其中有一門以上課程補考后仍不及格，但不屬于留級范圍內或未修完規(guī)定的學分，德智體育合格者，準予結業(yè)，可取得結業(yè)證書。

5、對具有學籍的學生，學滿一學年以上而未完成教學計劃規(guī)定的課程，和中途退學者(被開除學籍者除外)，可取得肄業(yè)證書。

6、高等教育自學考試和高等教育學歷文憑考試畢業(yè)證書;

7、普通高等學校接受的進修生，進修結束后可取得進修證明書;

8、普通高等學校未按國家招生規(guī)定，而自行招收的學生，以及舉辦的各種培訓班的學生，

學習結束后學校只能發(fā)給學習證明書，不得頒發(fā)畢業(yè)證書。

9、此外，隨著高等教育辦學形式的日趨多樣化，在教育部相關規(guī)定中，特別規(guī)定了對于高校中一些特殊的辦學形式的畢業(yè)或肄業(yè)證書的填寫要求。

關于學籍辦理休學申請書簡短六

中小學學籍管理制度

一、入學

1、新生入學，采取入學通知書制，并將入學通知書發(fā)給其父母或其監(jiān)護人的手里，接到入學通知書后，應在規(guī)定時光內送子女或其被監(jiān)護人到指定學校辦理入學手續(xù)。

2、新生入學后，學校教導處應立刻批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。

3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區(qū)教育局教育科審理。

二、轉學與借讀

1、學生因家長變動工作地區(qū)、家庭搬遷(戶籍普更)或有其他特殊原因需要轉學的，經學生家長(監(jiān)護人)申請，學校審查后，按規(guī)定辦理有關轉學手續(xù)。

2、個別學生確有特殊狀況要求借讀的，須由家長或監(jiān)護人向借讀學校申請，取得同意后，經區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核，條例條件并辦理有關手續(xù)，方準予借讀。學校建立學籍時，務必注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。

3、借讀生中途借讀的，借讀生的學籍由原校保留，學習成績由借讀學校按照有關管理規(guī)定考核評定;借讀生離校時，借讀學校須出具借度證明將學習成績、在校表現(xiàn)、借度年限等狀況轉給原學校登記入冊;畢業(yè)時由原學校發(fā)給義務教育證書。屬從始起年級開始借讀的，學籍和學習成績由借讀學校管理與考核，畢業(yè)時由借讀學校發(fā)給義務教育證書。

4、畢業(yè)年級原則上不辦理轉學、借讀手續(xù);小學借讀生畢業(yè)后，須回戶口所在地升入初中。

三、休學、復學

1、有下列狀況之一者，準予休學;

(1)因傷病需長期治療，不能堅持學習者;

(2)患病染性疾病未愈，不適宜群眾生活者;

(3)學期內，請病、事假累計超過六周，跟班學習有困難者。

2、貼合休學條件的學生(病休學生須持縣或縣以上醫(yī)療單位證明)，由學生家長提出申請，經學校審查屬實后，報區(qū)教育局批準，準其休學，由學校發(fā)給休學證明書。

3、學生休學以一年為限，期滿不能復學的，可申請延長。學生休學期間，學籍仍然保留。學生休學期滿，應按時復學。復學時，應憑休學證明書和有關材料提出申請，經學校審核批準后，即可到校復學，學校原則上安排到原年級的下一年級學習。

4、學生休學期未滿，休學原因消失并具有相關證明的，可向學校提出申請?zhí)崆皬蛯W。經學校審核同意后，可提前復學。復學時，學?？梢暺鋵W力程度和個人志愿安排到適宜的年級學習。

四、流失

凡未經批準中途無故不到校達15天以上或休學期已滿又不具備繼續(xù)休學理由且未到學校復學達15天者，視為流失，各校應嚴格執(zhí)行我區(qū)的《關于嚴格控制中小學學生流失的十項規(guī)定》應建立健全防輟控流機制，和控流制度堅持月報制度，設立學籍跟蹤調查表，準確記錄每個學生的學籍變動狀況，杜絕中間環(huán)節(jié)學生流失。

如有學生流失，班主任應及時向校長報告，并進行家訪，查明原因，敦促其到校，并應立即向上級教育部門報告。針對學生輟學的原因，區(qū)學校聯(lián)合當地政府依法負責對其父母或監(jiān)護人采取教育的或行政的措施，強制其送子女或其被監(jiān)護人復學。

五、留級與跳級

1、義務教育原則上不實行留級制度。

2、個別學生智力超常，各科成績優(yōu)秀，確有條件跳級學習的，由學生本人和家長提出申請班主任、任課教師研究提出，經學校同意，報區(qū)教育局審批，允許跳級。跳級生一般在學年度開始時到新的班級學習。

六、畢業(yè)

對受完國家規(guī)定年限的義務教育的兒童、少年，經考察到達小學畢業(yè)程度的，由學校發(fā)給經區(qū)統(tǒng)一印制的義務教育證書，并由學校加蓋“畢業(yè)”字樣章，對貼合初中畢業(yè)標準條件的，由學校發(fā)給經成都市教育局驗印的統(tǒng)一印制的義務教育完成證收，并加蓋“市會考合格”章和“成都市新都區(qū)教育局初等學籍專用”字樣鋼印。

1、各對在校生，由學校領導、科任教師、班主任根據教育主管部門頒的課程標準、教學資料對學生進行德、智、體等方面進行全面考核。文化課考試一般在期中、期末進行，由學校同意組織，各級教育行政部門和教研部門不得組織一命題的期中和期末考試。

2、學生對學校、社會、國家做出突出的貢獻，或在某一方面取得了優(yōu)異成績，學校可按不一樣狀況給予表揚獎勵，并載入學籍卡和學生檔案。

3、對學生的獎勵，由班主任或者有關教師提出，屬于發(fā)給獎狀的由教導主任審核、批準;屬于“三好學生”、“優(yōu)秀學生”稱號的，需經校務會議或全體教師會議審查透過，由校長予以公布。

七、處分

1、義務教育階段不得勒令學生退學或開除學生。

2、對嚴重違反學校規(guī)章制度、學習紀律、毆打同學、聚眾半歐、嚴重損失公物等不良行為的學生，教師應深入了解狀況，分析原因，重在教育，熱情幫忙他們改正錯誤。