最新我理想中的中職范文簡(jiǎn)短(實(shí)用16篇)

在生活中，我們經(jīng)常需要對(duì)一些事物進(jìn)行總結(jié)。如何管理好時(shí)間，合理安排生活和工作？時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提升自己的寫(xiě)作能力和思維水平。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇一

-----請(qǐng)您聽(tīng)著蘇芮的《牽手》傾聽(tīng)奶奶的故事是誰(shuí)用婆娑的眼神將你注視，是誰(shuí)用滄桑的皺紋向你講述故事，又是誰(shuí)用著大愛(ài)向你展示感恩的心！奶奶，這個(gè)從硝煙中走出的女人，這個(gè)曾經(jīng)年輕過(guò)曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的女人，這個(gè)寂寞而深情的女人，在用她的經(jīng)歷她的言行為我們譜曲華章，填平代溝，一直在用她的故事她的歌聲經(jīng)營(yíng)著那曾屬于他自己的浪漫。

奶奶的故事，奶奶的紅歌總是說(shuō)不完唱不盡，雖然歲月的荏苒讓她的視野不再?gòu)V闊，步履不再輕盈，但在奶奶的生活中那種樂(lè)觀的姿態(tài)卻是讓我們年輕人可望而不可及的，我想，那種心境也許只有歷經(jīng)過(guò)了戰(zhàn)火的熏硝后，才會(huì)那樣坦然吧，仿佛時(shí)間停滯了，聲音沒(méi)有了，而天卻藍(lán)的像個(gè)謎。

在奶奶眼里，人生最充實(shí)的時(shí)刻就是將自己的故事告訴孩子們，人生最快樂(lè)的時(shí)刻就是用已經(jīng)顫抖的聲音教孩子們唱紅歌，人生最幸福的時(shí)刻就是被當(dāng)?shù)貙W(xué)校聘為校外輔導(dǎo)員吧，奶奶愛(ài)孩子，愛(ài)那銀鈴般的笑聲，愛(ài)那孩童嘴里喊出的奶奶！只有在那種境界里她活著才能那樣的淡定瀟灑。從此，奶奶成了孩子們的奶奶，雖然她沒(méi)有了矯健的身姿，但那神采飛揚(yáng)的眼神還是那樣的靈動(dòng)；她沒(méi)有了圓潤(rùn)的面容，但那可愛(ài)的皺紋確能告訴孩子們歲月的蹉跎，她沒(méi)有了清脆的歌喉，但那紅歌唱的比誰(shuí)都響亮！奶奶，您的故事您的歌曲讓我們聽(tīng)著，笑著，讓我們仿佛身臨其境：那一花一木，一步一景，在我們心中盤(pán)旋觸動(dòng)，一遍一遍，竟能想得讓人心碎。

也許因?yàn)橐粋€(gè)信念，一種使命，奶奶走到哪里都會(huì)把她的故事她的紅歌帶到哪里，那是她的夢(mèng)吧，可能那樣她才會(huì)覺(jué)得有了伴兒吧，也許那樣才會(huì)覺(jué)得這不可回頭的歲月有了價(jià)值吧！

苦，使我們明白今天的幸福得之不易，使我們了解不管我們走多遠(yuǎn)，不管我們吃多少厚祿，不能忘記感恩，是啊，我們應(yīng)該感恩像奶奶一樣的前輩們，感恩他們的故事，感恩他們的歌謠，感恩他們用已經(jīng)粗糙的不能再粗糙的手打拼下的美好當(dāng)下。

奶奶，大家的奶奶，如果說(shuō)有一種情感叫做博愛(ài)，有一種滿足叫做充實(shí)的話，那我們幸福不已，因?yàn)槟遣?ài)與充實(shí)在歷經(jīng)風(fēng)雨后得到詮釋的今天，是你們讓我們提前感知。

2011年，又是一個(gè)夏天，奶奶，九十歲了，您的故事再給我們說(shuō)一遍好嗎······。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇二

是當(dāng)一名演員或者一名歌手，我也不知道是什么原因，是因?yàn)樗麄冑嶅X(qián)多；還是因?yàn)榭梢匀ズ芏嗟胤?？都不清楚。反正我是喜歡這兩個(gè)職業(yè)的。

有人長(zhǎng)大可能會(huì)當(dāng)官，那樣下人都會(huì)聽(tīng)你的；也有人想當(dāng)醫(yī)生，挽救一個(gè)個(gè)生命。但是我還是喜歡我自己的選擇。在演員和歌手這兩個(gè)職業(yè)中，我更喜歡演員，因?yàn)槌璧脑?，我高音是唱不上去的，有時(shí)還會(huì)稍微跑調(diào)，所以是不怎么喜歡歌手的。而演員，我覺(jué)得最重要的是能吃苦，表演逼真就可以了。至于記性好，也不怎么重要，因?yàn)橛械碾娨晞∈裁吹亩际桥湟舻?。所以我想這兩點(diǎn)是非常重要的。我覺(jué)得我應(yīng)該可以吃苦的，表演逼真也還行。所以我還是比較喜歡演員的。

有的人心中有理想，他會(huì)為這個(gè)理想而奮斗，而有的人心中沒(méi)有理想，聽(tīng)天由命，也只能臨時(shí)抱佛腳，但是能不能抱得著佛腳就是另外一回事了。我覺(jué)得沒(méi)有理想的人就是沒(méi)有靈魂的人，所以現(xiàn)在的人差不多都有靈魂了，但是沒(méi)有靈魂的人也不少。我是一個(gè)有理想的人，所以我會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)努力奮斗，哪怕只是像蝸牛那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的爬，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì)努力。

人生中是肯定會(huì)吃苦的，就像有一句歌詞那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？所以我們要朝自己的目標(biāo)去努力奮斗，不管是否成功！

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇三

我想每一個(gè)想讀書(shū)學(xué)習(xí)的人都想在環(huán)境良好的校園讀書(shū)、學(xué)習(xí)。

我是一個(gè)環(huán)境良好和美麗的校園，校園里還有籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，這些球場(chǎng)一到了下午就會(huì)有許多的人在球場(chǎng)里打球，舞動(dòng)著他們的身姿形成一道美麗的風(fēng)景。

我們現(xiàn)在的校園也有這些球場(chǎng)，但是在球場(chǎng)里的不是學(xué)生在舞動(dòng)而是教師在舞動(dòng)，在我的球場(chǎng)中舞動(dòng)的是學(xué)生而不是教師，我和現(xiàn)在的校園對(duì)比，差別就在于一個(gè)的校園的球場(chǎng)是為教師服務(wù)而另一個(gè)學(xué)校的校園則是為學(xué)生服務(wù)。

我里有一個(gè)美麗的食堂，食堂里有桌有凳供我們?cè)谑程贸?，而現(xiàn)實(shí)中的校園則是無(wú)桌無(wú)凳供我們?cè)谑程贸浴?/p>

我的學(xué)習(xí)興趣很濃但在現(xiàn)實(shí)中的校園學(xué)習(xí)的興趣不濃還不要緊，人們還整天想著打架。如果一個(gè)校園是安靜而又能美麗的而另一個(gè)不學(xué)習(xí)專想著打架的校園，兩個(gè)校園一比就可以清楚的看出哪個(gè)是天堂哪個(gè)是地獄。

我在想為什么樣樣都是美好的呢？因?yàn)樗窍胂竦模跃蜁?huì)樣樣都是美好的。

我認(rèn)為只要想學(xué)習(xí)的學(xué)生就該在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能提高知識(shí)水平，才能提高道德素質(zhì)。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇四

夢(mèng)想，往往會(huì)誕生，也有可能毀滅。但，如果你努力，那夢(mèng)想的力量會(huì)從胸膛升起，越來(lái)越濃。

有人夢(mèng)想成為宇航員，有人夢(mèng)想成為工程師，有人夢(mèng)想成為畫(huà)家、作家。而我么，我只希望做個(gè)沉默孤僻，不善言辭的人。

我曾追求過(guò)酷，次次被人當(dāng)成笑料。臉上紅一陣白一陣的，說(shuō)不出是什么味道。

但我并不難受，因?yàn)?，這是浸泡我的夢(mèng)想中的酷！

龍口市北皂學(xué)校小學(xué)部三年級(jí)：宋怡軒。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇五

這便是理想中的我，一個(gè)熱愛(ài)世界上一切美好事物的我，一個(gè)追求著生活中真、善、美的少年。

然而，現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，與理想不同。現(xiàn)實(shí)的我，在現(xiàn)實(shí)的生活中，總要有一些并非美好的經(jīng)歷。

有時(shí)候，遇到一些挫折：考場(chǎng)的失意、意外的紛爭(zhēng)、師長(zhǎng)難以理解的訓(xùn)斥……心里的天空是陰陰的。這時(shí)候我想起了深山中的那些參天大樹(shù)。筆直的樹(shù)干聳入云霄，所有的枝葉向上伸著，如同一柄柄指向蒼天的利劍……可每一顆樹(shù)上，都有著許多的疤痕。那是狂風(fēng)、暴雨、雷電、嚴(yán)霜、寒雪留下的印記。生命的成長(zhǎng)哪能沒(méi)有挫折，哪能沒(méi)有疤痕？每一圈的年輪中，不都書(shū)寫(xiě)著那一次次的傷痛？可大樹(shù)，不就是在風(fēng)雪的考驗(yàn)下成長(zhǎng)，想到這些，我就坦然了。在心中寫(xiě)下它吧，我對(duì)自己說(shuō)，為了自己理想中的真實(shí)，寫(xiě)下這現(xiàn)實(shí)中的挫折。也有的時(shí)候，會(huì)遇到地挫折更加難以忍受的經(jīng)歷，那就是朋友的不理解。當(dāng)我把心掏出來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)留給我的只是背影……心里的天空已不再是陰霾，而變成了電閃雷鳴。這時(shí)候，我就到河邊走一走，看一看奔流的河水。河水是這樣的，你無(wú)法把它們中間的任何一滴拿走。即使你拿走一滴，它被蒸發(fā)、成云、降雨、又回到江中。真是無(wú)法阻擋的結(jié)合！我的心也就恢復(fù)了平靜。朋友我在心底默默地說(shuō)，縱然你在現(xiàn)實(shí)中暫時(shí)無(wú)法理解，可我相信，你會(huì)回來(lái)的！會(huì)重新和我在一起，去追求理想中的善良和美好！

而當(dāng)我一個(gè)人在夜間獨(dú)自仰望星空時(shí)，我心中就會(huì)涌出一種寧?kù)o，仿佛我做的一切都是為了這一刻。我總要想到康德的那句話“當(dāng)我們仰望星空的時(shí)候，我們就會(huì)有種情感，是對(duì)蒼穹的理解和心中道德律的升騰?！笔堑?，唯有在那一刻，理想中的我，從遙遠(yuǎn)的地方走來(lái)，同現(xiàn)實(shí)的我融為一體。我能感到這一追求。也許，真善美只有在理想的我才能全部擁有?？衫硐肱c現(xiàn)實(shí)的我所共同擁有的便是對(duì)真善美的追求！追求本身所帶給我的，便是美好！

美好。實(shí)際理想中的我，便是現(xiàn)實(shí)中的我呀！

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇六

筆墨為網(wǎng)，織夢(mèng)如畫(huà)。勾勒出流光易逝與弦唱蓮歌，我愿以手中之物染出書(shū)香為花。是的，我的理想，是成為一名作家。

近年來(lái)，所謂的“瑪麗蘇”與“中二病”飛快搶占市場(chǎng)，刷新著我們的世界觀，以至寫(xiě)言情小說(shuō)的大嬸們足不出戶也月薪上萬(wàn)。每當(dāng)同學(xué)們興致勃勃地說(shuō)著“雷劇”，按耐不住的我一定上去來(lái)一個(gè)“神補(bǔ)刀”。

這時(shí)候一旁的好朋友們總會(huì)忍不住說(shuō)句：“不好你寫(xiě)?。　?，啊，有些說(shuō)過(guò)了。話又說(shuō)回來(lái)，看過(guò)我空間的同學(xué)都知道，我的說(shuō)說(shuō)大部分是以詩(shī)歌與散文的形式流出，開(kāi)始是生氣什么不敢直說(shuō)，但寫(xiě)著寫(xiě)著看到那么多叫好與點(diǎn)贊的人，贊揚(yáng)與幸福的滋味仿若無(wú)形中那精華的肥料，滋潤(rùn)著我內(nèi)心那屬于理想的幼苗，慢慢破土而出，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。

記得很久之前，寫(xiě)過(guò)一個(gè)“那個(gè)守護(hù)精靈”在?？l(fā)表后，便受到了好朋友包一辛的力挺和贊揚(yáng)。

之后是《科萊之月》，可惜看到的，只有同桌張慧宇。這一個(gè)個(gè)故事，一首首詩(shī)歌，有人說(shuō)我是才女，其實(shí)我只是把所幻想的美好寫(xiě)出來(lái)，供自己娛樂(lè)。分享與被表?yè)P(yáng)，也可以當(dāng)做是意外收獲吧。

人都是貪心啊，習(xí)慣了贊揚(yáng)，就忍不住想要下一次更多的目光。然后弱小而天真的我就在寫(xiě)作這條路上一去不復(fù)返了?；蛟S多年以后，提起我，你只知道我是你的朋友、故人。那時(shí)的我可能只算是一個(gè)作者。但沒(méi)關(guān)系，只要我曾用我心中、手中的故事將你心頭的`裂痕撫去，忘記一剎的傷痛，這也是值的。

西江月落，聽(tīng)繁星對(duì)山河，夜姍姍而舞，效婆娑于攬折柳，細(xì)看云碧之上，執(zhí)笛君似夢(mèng)無(wú)期，只到緣如是。腕下徽歌，琴音起，撥茶香。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇七

而今大家都在談中國(guó)夢(mèng)，而中國(guó)夢(mèng)是什么？簡(jiǎn)單歸結(jié)起來(lái)就是——民族復(fù)興，國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福。這是中國(guó)政府與中國(guó)人民孜孜以求的生活狀態(tài)。黨的十八大之后，“中國(guó)夢(mèng)”已深入人心，且深深地烙印在每一個(gè)中國(guó)人的心上。黨和政府比過(guò)去任何時(shí)候都更重視中國(guó)夢(mèng)的營(yíng)建，這是中國(guó)昂首闊步向前發(fā)展的重要前提。這個(gè)偉大的中國(guó)夢(mèng)，是中國(guó)人民發(fā)自心底的聲音，是這個(gè)時(shí)代的應(yīng)然追求。作為國(guó)家的一員，就應(yīng)該努力自覺(jué)地成為中國(guó)夢(mèng)的忠實(shí)踐行者，在自己的崗位上，為中國(guó)夢(mèng)的推進(jìn)燃一絲“星星之火”。

教育，承載著將自然人教化成合格的社會(huì)人的功能，黨和國(guó)家的教育方針鮮明地指向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。教育，又承擔(dān)著立德樹(shù)人的崇高使命，民族的素質(zhì)，取決于公民的個(gè)體素質(zhì)的“合力”。想改變并提升公民的素質(zhì)，教育首當(dāng)其沖。德，能彌補(bǔ)智的缺陷。立德，是教育的第一要義；德立則人樹(shù)，人樹(shù)則國(guó)興。

夢(mèng)，總有個(gè)開(kāi)啟的起點(diǎn)。教育，承載著傳播文明的重任，必須也責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)著傳承中華浩瀚文化的道義。國(guó)家的發(fā)展，需要國(guó)家與民族的認(rèn)同感、光榮感、自豪感，這些感受，需要教育來(lái)提供。這些感受就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的根基所在。

我們是教育夢(mèng)的筑夢(mèng)者，更應(yīng)是教育夢(mèng)的追夢(mèng)者。既然選擇了教育這一職業(yè)，我們就應(yīng)心甘情愿，真情實(shí)意地走進(jìn)夢(mèng)里，為教育夢(mèng)鑄就美好的“溫床”。我們是教育工作者，不管身處教育的哪個(gè)階段，我們都要自覺(jué)地堅(jiān)守自我的職業(yè)理想，并為之不懈地跋涉。

課堂，是我們教師的主陣地，課堂是啟智立德的地方，我們不要讓經(jīng)驗(yàn)主義作祟，以千年不變的方式應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生。我們要努力追求課堂教學(xué)的有效性，改變“為教而學(xué)”的面貌，痛下決心改變課堂，讓每一堂課都真正做到“為學(xué)而教”。

每位教師都是獨(dú)特的，也都是獨(dú)一無(wú)二的。當(dāng)我們還未走入教師行當(dāng)時(shí)，可能每位教師的心底也都曾有過(guò)不一樣的理想追求。也不管你是因?yàn)槭裁炊饺虢處熉殬I(yè)的，既然從事了這一職業(yè)，我們就必須無(wú)條件地?fù)?dān)當(dāng)起這份責(zé)任與使命。我們兒時(shí)的多彩理想雖然無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但我們可以借助我們的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，在我們所塑造的孩童身上，延續(xù)并締造我們未曾實(shí)現(xiàn)的心中夢(mèng)想。

我們選擇了站立的姿勢(shì)，我們選擇了漆黑的黑板作為我們的背景，我們選擇了三尺講臺(tái)作為我們的舞臺(tái)，那么就要無(wú)條件地站立成一棵挺拔的理想之樹(shù)。我們要正視自我的長(zhǎng)與短，長(zhǎng)處我們要發(fā)揚(yáng)光大，短處我們要不斷地提高、鍛煉。我們要有不斷超越自我的雄心壯志，不怨天尤人，不得過(guò)且過(guò)，要不斷地挑戰(zhàn)自我，成就卓越的自我。

一位有教育夢(mèng)想的教師，是不甘于固守常規(guī)的。教師的教育生命是有限的，在有限的教育行程中，一些好的做法，我們要傳遞給后來(lái)人，讓他們少走彎路；一些在實(shí)踐中未能取得好的成效的；一些在教育教學(xué)中還有無(wú)更佳的途徑要探尋……這些都要求教師要開(kāi)展教育科研工作。當(dāng)一位教師開(kāi)始自覺(jué)步向教育科研的道路上時(shí)，可以說(shuō)，這位教師開(kāi)始向新的教育夢(mèng)進(jìn)發(fā)了。一位有為有心有德有才的教師，在“成為最好的教師夢(mèng)”的引領(lǐng)下，不斷地完善、提升、夯實(shí)自我，走進(jìn)他（她）的課堂，每一天、每一節(jié)課定然都是激情澎湃的。在這樣的教師的激發(fā)、感召、引導(dǎo)下，相信每一位學(xué)生都是朝氣蓬勃，充滿憧憬與期待的。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇八

努力不能實(shí)現(xiàn)所有的理想，但努力一定能實(shí)現(xiàn)更多的期望值；努力不能讓所有人收益，但努力一定能讓更多的人舒心。這就是深陷囹圄并不斷為自己和他人創(chuàng)作生存機(jī)會(huì)和生存價(jià)值的肖申克的拼搏精神。這種強(qiáng)調(diào)自生力和友愛(ài)——身處困境中的默默堅(jiān)強(qiáng)，主導(dǎo)自我，友愛(ài)他人——的精神是美國(guó)人一直追求的，《老人與海》、《阿甘正傳》等都體現(xiàn)了這種值得人敬佩并激勵(lì)人努力奮進(jìn)的精神。自生力要求他們停止抱怨，積極地努力應(yīng)對(duì)并做好一切必然的和可然的事情，這其中任何一件事都可能影響下一步走向。做好每一件事，保持這種積極的良好心態(tài)，無(wú)疑是最好的選擇，如果你暫時(shí)不確定如何走向時(shí)。

這個(gè)世界是殘酷的，是因?yàn)檫@個(gè)世界太客觀，不像我們想象的那樣美好，沒(méi)有我們期望的情感。沒(méi)有太多主觀左右的情感，從這個(gè)意義上說(shuō)，世界是公平的。世界的不同源于選擇的不同，選擇了充滿競(jìng)爭(zhēng)和崎嶇的道路，就不要企圖在安逸中逃避責(zé)難，或止于抱怨付出而不得的收獲，要知道這樣的道路往往使你更優(yōu)秀、更值得尊重，讓那些選擇平凡道路的人止步望塵。不平則鳴，愈鳴愈不平，川阻水流，愈阻則水勢(shì)愈猛。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。青草沖不破石頭，就會(huì)從旁萌生。有些事情，你永遠(yuǎn)反抗不了，充滿自生力的人，會(huì)知道怎樣去做的更好和最好。我們付出的感情是我們自己的，付出就收不回來(lái)。我們收回來(lái)的是只是別人的，所以感情中永遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)等原則，因?yàn)槿耸遣煌?。選擇了多付出，選擇了益于他人，選擇了優(yōu)秀，就不要再選擇平凡，苛求對(duì)等。你無(wú)法要求他人怎么做，只能要求自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是可行的，而且是有益終身的。這個(gè)規(guī)則就是：不是你不優(yōu)秀，是因?yàn)槟銢](méi)有努力；不是不公平，是因?yàn)槟氵x擇了不平凡的道路。tp://.懂得自生力和努力的人，是懂得尊重自我的人，同時(shí)也是具有博愛(ài)精神、友愛(ài)他人的人。他知道有一種價(jià)值需要共建的，即公益價(jià)值和道德價(jià)值，失去了這種價(jià)值，在群體破壞到極點(diǎn)的時(shí)候，災(zāi)難就會(huì)轉(zhuǎn)向自己，把責(zé)任留給他人，等于把榮譽(yù)和尊意送給了他人，也把怯弱和茍生還給了自己。飽受艱辛去修補(bǔ)缺失的價(jià)值，得到的不僅是群體的和諧，更是世人的微笑和自己永生的形象。我們生活在這個(gè)大千世界里，心里總是期盼著哪一天能夠有自己的事業(yè)，能夠出人頭地，然而越急越是不能實(shí)現(xiàn)，只有一步一個(gè)腳印慢慢實(shí)現(xiàn)自己的理想。平凡的人做平凡的事情，不是每個(gè)成功人士一開(kāi)始就有那么的富有，還是得靠以后的努力，自己創(chuàng)造財(cái)富，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要我們白怕艱辛，努力開(kāi)拓，使自己的事業(yè)有一個(gè)明顯的提高，這也跟一個(gè)不會(huì)打鐵的人一樣，經(jīng)過(guò)多次的努力，也會(huì)學(xué)的很好，所以我們不能夠在這個(gè)社會(huì)上氣餒，退縮，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，否則將會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰。我相信一個(gè)堅(jiān)持原則，不怕困苦的人一定會(huì)在未來(lái)創(chuàng)造出自己的一片天地。

不是沒(méi)有目標(biāo)就不可以活，只是沒(méi)有目標(biāo)會(huì)活得很累！因?yàn)槟繕?biāo)是動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力的人不會(huì)輕松！

但是目標(biāo)也會(huì)誤導(dǎo)人，使人認(rèn)為只要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就萬(wàn)事大吉，卻忽略了人生的許許多多！目標(biāo)有時(shí)也是可怕的，因?yàn)楫?dāng)它被實(shí)現(xiàn)時(shí)，可能會(huì)給人生帶來(lái)痛苦和后悔，或給別人甚至社會(huì)造成禍害。

一．目標(biāo)就是計(jì)劃，給自己的人生確定一個(gè)你希望達(dá)到的場(chǎng)景，就是人生的目標(biāo)．。

二．你的價(jià)值觀決定了你的人生目標(biāo)．是吃喝玩樂(lè)的現(xiàn)實(shí)．還是讓后人懷念的精神追求？

一個(gè)人生存在世界上究竟是為什么？人為了將祖國(guó)建設(shè)得更美好，為了使自己生活更幸福，會(huì)努力工作，創(chuàng)造財(cái)富。為了達(dá)到這個(gè)人生目標(biāo)，人就得學(xué)會(huì)做更多的事。有的事情不會(huì)做，人就要認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了使自己的人生更精彩，學(xué)習(xí)是為了使自己的人生更有有意義。人要對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)，人活著就要對(duì)得起自己的人生。你可以主動(dòng)學(xué)習(xí)一項(xiàng)專長(zhǎng)，讓自己掌握一門(mén)知識(shí)。只要你認(rèn)真去學(xué)，沒(méi)有什么學(xué)不會(huì)的你要多給自己自信心，你要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，你就一定能成功。一個(gè)人要使自己的生活得有意義，就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)然，你如果還沒(méi)有想好應(yīng)該怎么實(shí)行，會(huì)認(rèn)為自己的目標(biāo)定得很大，完成預(yù)定目標(biāo)可能有困難。你可以將大目標(biāo)化解成幾個(gè)小目標(biāo)，再將小目標(biāo)一一完成。用這個(gè)方法能使你克服畏懼心理，（大目標(biāo)不好完成）按照制定的計(jì)劃去做。

你在完成小目標(biāo)時(shí)，要有自信心，事情不能半途而廢，要堅(jiān)持做下去，要反復(fù)地認(rèn)真地將一件小事做好。你要調(diào)整自己的心態(tài)，你要不斷地鼓勵(lì)自己，相信自己一定能做好一件小事，只要你想認(rèn)真完成的事，堅(jiān)信你就會(huì)做好它。等你有了完成一件事情的經(jīng)歷以后，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，向另一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，全力以赴想方設(shè)法去圓滿完成它。在完成任務(wù)時(shí)你就會(huì)感覺(jué)非常快樂(lè)。你就是一個(gè)充滿自信，最有作為的人！你還年輕，相信自己的能力，自己一定是個(gè)勝利者！

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的7個(gè)過(guò)程：

一，制定目標(biāo)大目標(biāo)制定。

過(guò)小過(guò)大都不可。

提倡目標(biāo)高尚大目標(biāo)分解。

依靠邏輯推理分解成小目標(biāo)。

小目標(biāo)繼續(xù)分解成更小目標(biāo)。

多多益善，不重質(zhì)量。

二，優(yōu)化目標(biāo)從結(jié)果入手，選擇核心目標(biāo)，刪除次要目標(biāo)（應(yīng)該盡量多刪）。

直接從目標(biāo)的作用、功能、價(jià)值、意義、主次關(guān)系等方面考慮從條件入手，選擇實(shí)際目標(biāo)，刪除虛幻目標(biāo)（應(yīng)該盡量少刪）。

三，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)從目標(biāo)間的關(guān)系入手，選擇最優(yōu)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路線，做到事半功倍。

先解決簡(jiǎn)單的目標(biāo)，再解決困難的目標(biāo)。

先解決小的目標(biāo)，再解決大的目標(biāo)。

先解決核心的目標(biāo)，再解決不太核心的目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)起始時(shí)間（此處為精確時(shí)間）。

注意要有一定彈性。

盡量不超過(guò)截止時(shí)間。

四，改進(jìn)目標(biāo)何時(shí)改進(jìn)。

隨機(jī)時(shí)間，如產(chǎn)生靈感的時(shí)候。

規(guī)定時(shí)間，如每天，每周，每年...（建議每天）怎么改進(jìn)。

重復(fù)所有過(guò)程（更高的要求是不光改進(jìn)你的目標(biāo)，還改進(jìn)我寫(xiě)在這的目標(biāo)法則）改進(jìn)重點(diǎn)。

自悟：失敗教訓(xùn)，成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新靈感，用筆紙記錄于你最初的目標(biāo)表上。

受教：間接閱讀，直接交流，了解重點(diǎn)，勵(lì)志類故事，志同道合者的經(jīng)驗(yàn)。

六，充實(shí)自己先自我剖析。

情商：常常提醒自己要成為一個(gè)有樂(lè)觀積極、善于交往的人，也可以多看些心理勵(lì)志類的書(shū)。

首先，得承認(rèn)自己有缺點(diǎn)，然后必須有提高自己的想法，并且一直不失去這個(gè)想法。

那么，即使你還是發(fā)脾氣，還是思考不周全，你也同樣可以慢慢從失敗中提升自己。

買(mǎi)不買(mǎi)書(shū)都無(wú)所謂了。

人生的奮斗目標(biāo)不要太大，認(rèn)準(zhǔn)了一件事情，投入興趣與熱情堅(jiān)持去做，你就會(huì)成功。

大學(xué)生的價(jià)值觀與他的世界觀人生觀相互聯(lián)系密不可分的，所以我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀就首先我們要樹(shù)立馬克思主義世界觀。1.馬克思主義世界觀是迄今為止最科學(xué)的世界觀。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的基石。具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的活的靈魂，解放思想、實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)是馬克思主義理論精髓。中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)中國(guó)的革命和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了兩次歷史性的突破，一是確立了毛澤東思想，二是確立了鄧小平理論。不好，但只要善于總結(jié)，舉一反三，認(rèn)識(shí)規(guī)律，就可以變壞事為好事，把工作做得更好。2.其次樹(shù)立正確的人生觀。

首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己。二不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人。三不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。人的一生應(yīng)當(dāng)是不斷的快樂(lè)的積累才構(gòu)成幸福。

其次選擇高尚的人生觀。人生觀是可以選擇的。不同的人生選擇，決定著不同的人生。不同的選擇表現(xiàn)出不同的人生態(tài)度，體現(xiàn)著不同的人生觀。

再次人應(yīng)當(dāng)追求高尚的品格。樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。

二：樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

我們當(dāng)前在校大學(xué)生們正面臨著人生發(fā)展的最為關(guān)鍵的時(shí)期。時(shí)代要求我們要在學(xué)習(xí)生活各方面全方位面對(duì)和思考如何正確處理個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系等一系列重大問(wèn)題。我們要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，這些都是我們將來(lái)面向社會(huì)和生活所必須具有的最基本、最重要的品質(zhì)。其中，我認(rèn)為最核心的就是學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)符合國(guó)家繁榮富強(qiáng)與社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展所需要的人格健全的人；學(xué)會(huì)做一個(gè)能正確處理人與人，人與社會(huì)，人與自然關(guān)系并使之能協(xié)調(diào)發(fā)展的人；做一個(gè)有理想、有道德、有高尚情操的人。一句話，做一個(gè)有利于社會(huì)、有利于人民、有利于國(guó)家的人。這就要求我們每個(gè)在校大學(xué)生，必須從現(xiàn)在做起牢固樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

價(jià)值觀對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)幾乎每時(shí)每刻都會(huì)碰到的問(wèn)題。我們做事說(shuō)話經(jīng)?？紤]：“有沒(méi)有用？”“有沒(méi)有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一種價(jià)值判斷，我們贊美杰出人物的高貴品質(zhì)時(shí)常說(shuō)“比金子還珍貴”，我們指責(zé)某些人的不道德時(shí)，常說(shuō)真“不值錢(qián)”?！敖鹱印薄ⅰ板X(qián)”是一種價(jià)值判斷。毛澤東同志贊揚(yáng)張恩德“是為人民利益而死，他的死比泰山還重。”這也是價(jià)值判斷。

1.正確地對(duì)待權(quán)力、地位、金錢(qián)。

“我哪有什么財(cái)富呢？作為一個(gè)大學(xué)生，買(mǎi)不起車(chē)，買(mǎi)不起房，學(xué)費(fèi)都交得緊緊張張，日子過(guò)得緊巴巴的，你看人家??”經(jīng)常有人發(fā)出這樣的感慨，其實(shí)我們對(duì)財(cái)富理解片面了。財(cái)富并不只是權(quán)力、金錢(qián)，它們只是財(cái)富中比較引人注目的一種而已。

人的一生如潮起潮落，起仗難定，在潮頭風(fēng)光時(shí)要看到落到潮底的危險(xiǎn)性，在潮底的時(shí)候則要有向高峰沖擊的信心和行動(dòng)。當(dāng)年林崗一生坎坷，屢受挫折，誰(shuí)相信這位鞋匠的兒子能成為歷史上最偉大的總統(tǒng)之一呢？鄧小平三起三落，當(dāng)年人們“批鄧”時(shí)，誰(shuí)會(huì)想到若干年后，他為中國(guó)設(shè)計(jì)一副嶄新的藍(lán)圖呢？比爾·蓋茨中途退學(xué)時(shí)，誰(shuí)會(huì)想到他能成為世界首富呢？這樣的例子多得數(shù)不勝數(shù)，世界上什么樣的奇跡都可能發(fā)生，其前提只有一點(diǎn)：我還活著，我要努力行動(dòng)，我有信心，這是人一生中最最寶貴的財(cái)富。

第二個(gè)重要的財(cái)富就是今天我們所擁有的一切，請(qǐng)萬(wàn)分地珍視它們！你沒(méi)什么大出息，可是你畢竟考上了大學(xué)，前途光明。家很溫暖——這份親情是財(cái)富，終生值得珍惜。雖然你沒(méi)有發(fā)財(cái)又很想發(fā)財(cái)，但沒(méi)有去偷去搶去騙去胡作非為，勤儉持家，雖然不富裕，可還是樂(lè)于助人，親戚關(guān)系融洽，同學(xué)朋友們喜歡與你在一起——這種善良品德、氣節(jié)操守、為人處世也是你彌足珍貴的財(cái)富。我們也許沒(méi)覺(jué)察到它們的重要，但它們終究會(huì)給你一份回報(bào)。

第三，你的抱怨表示你對(duì)現(xiàn)狀有所不滿意，你在試圖努力改變它們，在追求你想要的東西。這種欲望、上進(jìn)心也是財(cái)富。

也許現(xiàn)在的不如意、逆境、挫折乃至苦難都讓你覺(jué)得難過(guò)，但這都是你的財(cái)富！人們常說(shuō)，苦難是最好的大學(xué)，古今中外，凡成就大事業(yè)者，無(wú)一不是從苦難中走來(lái)的。在逆境中，我們會(huì)經(jīng)受各種考驗(yàn)與錘煉，百煉成鋼，成就我們非凡的意志品質(zhì)和能力，“苦費(fèi)心志，勞其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成結(jié)局而不是過(guò)程。2.正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

人是生活在現(xiàn)實(shí)和理想、物質(zhì)和精神的世界之中的?，F(xiàn)實(shí)世界、物質(zhì)世界是人得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，理想世界、精神世界則是人生活的動(dòng)力和價(jià)值取向。推動(dòng)任何一個(gè)世界，都不能算是真正人的生活。我們主張每個(gè)人都應(yīng)該有他一定的物質(zhì)利益，反對(duì)的是將個(gè)人利益置于社會(huì)利益之上，唯利是圖、損人利己。我們提倡的是將理想和現(xiàn)實(shí)、精神和物質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)人利益和集體利益結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人理想融入全體人民的共同理想當(dāng)中，把個(gè)人的奮斗融入到為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奮斗當(dāng)中。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，樹(shù)立正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，不僅要有馬列主義、鄧小平理論、“三個(gè)代表”等正確的理論為指導(dǎo)，更要勇于實(shí)踐，在具體的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中培養(yǎng)、形成和提升自己崇高的人生價(jià)值觀。大學(xué)生是作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的一支重要生力軍，影響大學(xué)生人生價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的，不僅需要調(diào)動(dòng)社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面的積極性，共同做好工作，更需要我們每個(gè)大學(xué)生自覺(jué)實(shí)踐，勇于探索，讀書(shū)好學(xué)，多思好問(wèn)，革新創(chuàng)造，特別是注意從要從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起，求真務(wù)實(shí)，把學(xué)校和黨組織的思想政治教育滲透到我們的日常學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，加強(qiáng)社會(huì)價(jià)值的行為規(guī)范，經(jīng)過(guò)價(jià)值實(shí)踐的反復(fù)強(qiáng)化，鍛煉敏銳的思維，形成良好的判斷能力，進(jìn)而確立正確的人生價(jià)值觀，努力使自己成為21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的那種會(huì)生存、善學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才，這樣才能在整體上有效幫助我們每個(gè)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，擺正社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值、道德價(jià)值和功利價(jià)值關(guān)系，確實(shí)地肩負(fù)起建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大使命，真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇九

大學(xué)是一個(gè)展現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。每個(gè)人都想擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，讓自己能夠充分展示自己的才華，能夠金光閃閃，光芒四射。而大學(xué)正是一個(gè)這樣的舞臺(tái)，作為一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己理想中的大學(xué)。而“大學(xué)”這兩個(gè)字，在所有高中生心目中，是神圣而又神秘的。對(duì)我而言，同樣如此。從小到大，從幼兒園到初中，考進(jìn)理想的大學(xué)，是我孜孜以求的美好愿望。進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)后，這種愿望越發(fā)強(qiáng)烈了。尤其是高三，面臨著就讀哪所高校的選擇，面對(duì)那么多所大學(xué)，讓我們不知所措，無(wú)從選擇。也讓我們對(duì)心中理想的大學(xué)越發(fā)明顯的想念。但理想是理想，理想并不等于現(xiàn)實(shí)，它的實(shí)現(xiàn)是要經(jīng)過(guò)不斷的努力，十多年的寒窗苦讀，堅(jiān)持不懈，努力拼搏，為的就是能夠考上自己理想中的大學(xué)。但不是每個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)，每朵花都能結(jié)成果。

許多人在選擇學(xué)校的時(shí)候，由于受到高考成績(jī)、專業(yè)、地理環(huán)境等因素的限制，故按照自己的條件選擇了自己認(rèn)為適合自己的大學(xué)。但是到了大學(xué)以后，卻發(fā)現(xiàn)那不是自己想象中的大學(xué)，因此大失所望。我到了大學(xué)以后，聽(tīng)到最多的是“唉！太失望了”。不管是來(lái)自高中的同學(xué)，還是到了大學(xué)后所認(rèn)識(shí)的同學(xué)，他們都在抱怨自己所上的大學(xué)不好，不是自己理想中的。他們把來(lái)自對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，生活的不習(xí)慣，人際關(guān)系的隔閡作為對(duì)大學(xué)的批判標(biāo)準(zhǔn)。而我則不一樣。面對(duì)現(xiàn)在的這所大學(xué)，我的內(nèi)心充滿了期望。

我對(duì)一個(gè)大學(xué)的評(píng)價(jià)，是綜合它的各方面的因素。比如學(xué)校的管理手段和方法、學(xué)習(xí)環(huán)境以及圖書(shū)館等。我理想中的大學(xué)是：龐大的規(guī)模，有足夠的活動(dòng)空間，良好的校園環(huán)境，齊全的教學(xué)設(shè)備。最重要的是學(xué)校要有嚴(yán)格的管理制度，有紀(jì)律上的保證及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，圖書(shū)館的容量要足夠大，能夠?yàn)閷W(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件?，F(xiàn)在的大學(xué)至少學(xué)生的學(xué)習(xí)條件比較好，圖書(shū)館的容量也較大。我還算滿意。

但不管怎么樣，不管我現(xiàn)在所讀的大學(xué)是否符合我的要求，是否是我理想中的，我決不會(huì)抱怨，正所謂：既來(lái)之，則安之！雖然客觀環(huán)境對(duì)我們的發(fā)展有影響，但是主觀還是很重要的，只要我們換一種心境生活就會(huì)不一樣，就像王極盛所說(shuō)的一樣：“心態(tài)決定一切。”

我們大家來(lái)自五湖四海，在這所大學(xué)聚集一起，是我們之間的緣分，我們?cè)谶@里一起學(xué)習(xí)，一起生活。有些人不知道自己來(lái)這里的目的是什么，要做什么。但我很清楚我來(lái)年這的目的，我很明確我在做什么，更無(wú)悔于我當(dāng)初的選擇。因?yàn)槲蚁脒h(yuǎn)離父母獨(dú)立生活。我來(lái)這里對(duì)于我來(lái)說(shuō)的確是一種挑戰(zhàn)，但生活何處不存在挑戰(zhàn)呢？所以我必須勇敢地面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，去挑戰(zhàn)我的大學(xué)生活。

我理想中的大學(xué)對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了。最重要的是勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，明確自己的目標(biāo)，如何在這條人生的道路上繼續(xù)往前走。做一個(gè)勇敢的自我，而不是沉溺于理想中，讓自己迷失方向，找不到前進(jìn)的道路。所以，前進(jìn)吧！我的大學(xué)！

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇十

理想就是人生中最年輕的時(shí)刻，即使是在鬢發(fā)早白的時(shí)刻。理想，他使你忘記鬢發(fā)早白，理想，他使你發(fā)白仍然天真。你的理想是把握青春，珍惜每一刻的時(shí)間。一起來(lái)看看青春理想演講中小學(xué)，歡迎查閱!

青春理想演講1。

大家好，今天我為大家?guī)?lái)的演講叫做《青春理想》。

是否還記得我們上學(xué)時(shí)老師總是問(wèn)我們的理想，答案很多……隨著我們年齡的增加，我們的理想也隨之而變?，F(xiàn)在處于青春期的我們應(yīng)該有自己明確的理想了吧!我們大學(xué)生應(yīng)該在青春期，放飛自己的理想。

青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實(shí)，昭示著寒冬的希望，充滿詩(shī)意而不缺乏拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當(dāng)一個(gè)人的青春融匯到一個(gè)時(shí)代、一份事業(yè)中，這樣的青春就不會(huì)遠(yuǎn)去，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

說(shuō)實(shí)話，我也有過(guò)失落和茫然，感覺(jué)現(xiàn)實(shí)不盡如人意，感覺(jué)離曾經(jīng)的夢(mèng)想總是有一些距離，一度陷入困惑之中?？墒牵啻旱奈沂且话褎傝T好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂揚(yáng)的面對(duì)生活、面對(duì)工作，你就會(huì)有所獲得。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進(jìn)的步伐，因?yàn)榍啻旱穆氛L(zhǎng)。有空的時(shí)候靜下心來(lái)好好看看書(shū)，回頭想想自己走過(guò)的路，為自己的人生做好一個(gè)規(guī)劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個(gè)甘于寂寞，敢于創(chuàng)新、干勁十足的年青人。

我們，撇下無(wú)知迎來(lái)了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無(wú)忌憚，暢然釋?xiě)?，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的自在，因?yàn)榍啻嘿x予我們的是生命的巔峰，我們無(wú)須成熟，我們不再無(wú)知，我們唯有執(zhí)著、追逐理想。

人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時(shí)期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。每個(gè)人主宰著自己的明天。

我記起我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)的一部分：

理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明。

當(dāng)然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)用不氣餒。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。作為青年人，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的希望所在，心中無(wú)不閃爍著理想，那么現(xiàn)在就是我們努力實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)候。縱使艱難險(xiǎn)阻，也要努力前行：追求卓越，真誠(chéng)回報(bào)，釋放青春能量，點(diǎn)燃青春理想。我們的青春是有限的，有限的青春因?yàn)槲覀兊睦硐胱兊贸鋵?shí)。親愛(ài)的朋友們，理想是美麗的，我們朝著自己的理想前進(jìn)吧!

小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買(mǎi)些玩具和好吃的。()現(xiàn)在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。

長(zhǎng)大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤(rùn)，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)。

正處于青春的我們，有著無(wú)限的激情和力量，我們要努力為理想而奮斗!讓我們插上理想的翅膀在青春中翱翔吧!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

青春理想演講2。

總是讓心聲裝滿期待，總是讓夢(mèng)想連著未來(lái)，我們的心海，是一首純真浪漫的歌謠，是一條絢麗繽紛的彩帶，是跳動(dòng)著不知疲倦的音符，是播種著充滿希望的未來(lái)!

帶著一路風(fēng)塵，帶著對(duì)青春的渴望和對(duì)五彩夢(mèng)幻的追求，我們終于走到一起來(lái)了。面對(duì)未來(lái)和自我的挑戰(zhàn)，只有讓理想在這里放飛，青春才可以變得色彩斑斕!

青春如夢(mèng)，歲月如歌，時(shí)不消逝，何能復(fù)得?青春是人生中一段難以磨滅的插曲，它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。當(dāng)我們背起行囊，青春就該由我們來(lái)抒寫(xiě)和舔彩了!

人的生命只有一次，生命本來(lái)就是脆弱的。但是有了理想的支撐，生命就可以變得堅(jiān)強(qiáng)。正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)?jīng)走過(guò)的那段漫長(zhǎng)而又充滿荊棘的道路，才讓我們不悄一顧，我們?cè)?jīng)用艱辛的汗水沖散了痛苦，用堅(jiān)強(qiáng)的信念在崎嶇的道路上鋪就了一條通往理想的平坦大道,我們要學(xué)會(huì)珍惜這里的一切，要在風(fēng)雨雷電中成長(zhǎng)，在坎坷泥濘中拼搏，在驚濤駭浪中奮進(jìn)，在險(xiǎn)灘暗礁是開(kāi)闊，我相信美麗的生命，是一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，是一曲響徹云霄的凱歌。

在生活中，我們也許面對(duì)“占有”，也許面對(duì)“感悟”，但無(wú)論如何，我們都要選擇后者。青春的價(jià)值不在于每天忙忙碌碌或者碌碌無(wú)為，它需要我們用心靈去深深地體驗(yàn)和感悟，用理想去選擇和造就自己。人生猶如一個(gè)坐標(biāo)，時(shí)間是縱軸，理想是橫軸，人生的目標(biāo)就在這個(gè)坐標(biāo)中移動(dòng)。人生就像通往理想的拾級(jí)而上的臺(tái)階，每上一步，都會(huì)留下不同的印跡，這樣我們才會(huì)抒寫(xiě)出不同的人生篇章!

讓我們打開(kāi)美好的心靈，讓理想在他鄉(xiāng)飛翔吧，不要讓它隨著時(shí)光的流逝而消逝。要用青春去揍響生命的樂(lè)章，我相信每一個(gè)音符都將是理想的歸宿!

啊!理想是勤奮者織就的一幅畫(huà)，智慧者開(kāi)拓的一片天空，勞動(dòng)者用血汗養(yǎng)育的一朵花，執(zhí)著者用丹心煉就的一片情!

青春理想演講3。

尊敬的各位評(píng)委、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是望江聯(lián)校八年一班的學(xué)生張欣怡。今天我演講的題目是《理想，讓青春綻放光彩》。

青春如火，跳動(dòng)著奔騰的節(jié)奏，燃燒著熾熱的情懷!青春似河，平靜時(shí)，泉水叮咚響，綿綿訴說(shuō)著青春的故事;激蕩時(shí)，洶涌澎湃，激情放射出絢爛的光彩。

青春，總是讓心聲裝滿期待，總是讓夢(mèng)想連著未來(lái)，青春，是一首純真浪漫的歌謠，是一條絢麗繽紛的彩帶，是跳動(dòng)著不知疲倦的音符，是播種著充滿希望的未來(lái)!

然而，曾幾何時(shí)，我們這些帶著彩色的夢(mèng)，走進(jìn)校園的莘莘學(xué)子們卻擁著青春，在青春的壯麗歲月里，高喊著：平平淡淡才是真。有人認(rèn)為“與世無(wú)爭(zhēng)，恬淡一生”便可無(wú)憂無(wú)慮的生活，頗有要把老莊的“無(wú)為”思想發(fā)揚(yáng)光大之勢(shì)。是什么使我們充滿青春活力的校園減退了繽紛的色彩呢?又是什么使我們真實(shí)的熔漿凝固，不再有來(lái)自內(nèi)心深處的熱血沸騰?是因?yàn)槲覀兾醋叱鲎晕依Щ蟮牡貛?還是因?yàn)槲覀兊男恼娴牟辉偌冋妫_實(shí)把一切都看的平淡了呢?然而我要說(shuō)，不!都不是!主宰世界的是我們，放棄世界的仍然是我們。青春需要我們用心靈和智慧去詮釋，它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。面對(duì)未來(lái)和自我的挑戰(zhàn)，只有理想，才能讓青春綻放光彩!

人的生命只有一次，生命本來(lái)就是脆弱的。但是有了理想的支撐，生命就可以變得堅(jiān)強(qiáng)。生活在黑暗和寂寞世界里的海倫.凱勒，走遍美國(guó)和世界各地，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。海倫用頑強(qiáng)的毅力，克服生理缺陷所造成的精神痛苦。因?yàn)樾闹杏欣硐?，海?凱勒的青春綻放了光彩;高位截癱的張海迪，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，沒(méi)有沮喪和沉淪，以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。因?yàn)樾闹杏欣硐?，張海迪的青春綻放了光彩;“最美女教師”張麗莉，車(chē)禍瞬間推開(kāi)學(xué)生，自己卻失去雙腿，在自己的安危與學(xué)生的安危做選擇時(shí)，她毅然決然地將健康留給學(xué)生，麗莉老師就像“默默開(kāi)放的花朵”，她的美不張揚(yáng)，卻在關(guān)鍵時(shí)刻大放異彩。因?yàn)樾闹杏欣硐?，麗莉老師的青春綻放了光彩。

正因?yàn)槿绱?，我們?cè)敢庾哌^(guò)的那段漫長(zhǎng)而又充滿荊棘的道路，讓我們用艱辛的汗水沖散痛苦，用堅(jiān)強(qiáng)的信念在崎嶇的道路上，鋪就一條通往理想的平坦大道,我們要學(xué)會(huì)珍惜這里的一切，學(xué)會(huì)在風(fēng)雨雷電中成長(zhǎng)，在坎坷泥濘中拼搏，在驚濤駭浪中奮進(jìn)。

讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一路艱辛，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒。我堅(jiān)信有了理想，青春便能綻放光彩!

青春理想演講4。

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家好!

確定了人生的目標(biāo)，才可能選擇生活的道路，進(jìn)而才能夠掌握、控制自己的人生，有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生，成功的人是最有理想、最明智，也是最有毅力、最堅(jiān)定，希望我們每—個(gè)人從現(xiàn)在開(kāi)始就制定人生目標(biāo)，從點(diǎn)滴做起，落實(shí)人生目標(biāo)。

古人云：“有志者，事竟成。”所謂志，就是指—個(gè)人為自己確立的“遠(yuǎn)大志向”，確立的人生目標(biāo)。人生目標(biāo)，是生活的燈塔，力量的源泉，如果失去了它，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。確定了人生的目標(biāo)，才可能選擇生活的道路，進(jìn)而才能夠掌握、控制自己的人生。

有了目標(biāo)，人生就變的充滿意義，—切似乎清晰、明朗地?cái)[在你的面前。什么是應(yīng)當(dāng)去做的，什么是不應(yīng)當(dāng)去做的，為什么而做，為誰(shuí)而做，所有的要素都是那么明顯而清晰。于是生活便會(huì)添加更多的活力與激情。使我們自身隱匿的潛能得到充分地迸發(fā)，為實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

追憶歷史，任何年代，任何國(guó)家，社會(huì)結(jié)構(gòu)都接近—種金字塔狀。大量的人處在金字塔的底部，只有—小部分人處在金字塔的頂部。處在底部的人只能做普通的工作，有普通的收入，實(shí)現(xiàn)不了自己的理想和包袱，而處在塔頂?shù)娜藙t是蒸蒸日上，享受豐厚的財(cái)富，發(fā)展前途不可限量。然而人們往往忽視了，這些身處塔頂?shù)娜?，曾?jīng)也處在底部，是—個(gè)默默無(wú)聞、普普通通的人，—步—步地攀上了金字塔的頂部。

細(xì)心觀察—下，社會(huì)上絕大多數(shù)人的—生都在平庸中度過(guò)，盡管他們也在辛勤勞動(dòng)，終身奮斗不止，但是只能扮演無(wú)足輕重的次要角色，其根本原因在于他們?nèi)狈φ嬲膬?nèi)動(dòng)力。社會(huì)的要求，別人的約束，使他們對(duì)待生活、工作還算盡責(zé)，卻很少去想怎樣才能夠讓自己的人生有翻天覆地的變化。也就是說(shuō)，處在金字塔底部的大多數(shù)人與處在金字塔頂部的少數(shù)人相比，差距就在于眼光的高度，在于人生的目標(biāo)。

有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生?；蛟S你覺(jué)得自己現(xiàn)在的地位是多么卑微，或者從事的工作是多么的微不足道，但是只要你強(qiáng)烈地渴望攀登成功的巔峰，將自己擺在整個(gè)社會(huì)的宏觀世界之中，認(rèn)真做好人生定位，明確奮斗目標(biāo)，并愿意為此付出艱辛的努力，那么總有—天你會(huì)如愿以償，獲得成功。

人生目標(biāo)可分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)。如果—個(gè)人沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，那么他的人生將是盲目的，—切的努力都將是無(wú)用功。但如果—個(gè)人沒(méi)有短期的目標(biāo)，他將不知道自己每天要做些什么，腳步不知道朝什么方向邁出。將人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成—個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，就成了每—個(gè)時(shí)期的短期目標(biāo)，仿佛人生的驛站。所有的短期目標(biāo)都指向同—個(gè)方向，為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)做基礎(chǔ)，這就是所有成功的人所遵循的公式。

“千里之行，始于足下”。即使有了目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)它也需要—個(gè)過(guò)程。成功的人是最有理想、最明智，也是最有毅力、最堅(jiān)定。他們懂得—切的成功都不是—蹴而就的，都需要通過(guò)艱苦卓絕的努力，不斷地改進(jìn)和提高;成功的人絕不會(huì)只以事情做完為滿足，而會(huì)要求自己不斷地做得更好，以獲取更大的成功。

希望我們每—個(gè)人從現(xiàn)在開(kāi)始就制定人生目標(biāo)，從點(diǎn)滴做起，落實(shí)人生目標(biāo)。拋棄那種無(wú)聊地重復(fù)著自己平庸的生活，努力去挖掘自己內(nèi)在的潛力，激發(fā)自己的閃光點(diǎn)，相信是金子不論在哪里遲早都會(huì)發(fā)光的道理，不管遇到什么艱難險(xiǎn)阻，終究會(huì)取得成功。新生活就從確定目標(biāo)之日開(kāi)始。

青春理想演講5。

尊敬的各位老師，各位同學(xué)：

大家好!

林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。

胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重，自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。

大家好，我是周__。計(jì)算機(jī)系電子商務(wù)一班的一名學(xué)生。很高興能站在這個(gè)舞臺(tái)上為大家演講，也許今天我演講的方式有所不同，但是我想告訴大家的永遠(yuǎn)只有一個(gè)，堅(jiān)持夢(mèng)想，別讓生活的利刃將你菱角分明的夢(mèng)，磨圓。因此，今天我要演講的主題是《青春飛揚(yáng)，夢(mèng)想翱翔》。

小時(shí)候，我們都有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想著要成為怎樣的一個(gè)人。我們將它大聲宣布出來(lái)，哪怕遭到別人的白眼和諷刺卻依然不顧，就是要成為那樣的人。慢慢的我們不在過(guò)多的討論他，偶爾被人提及也只是輕描淡寫(xiě)的一句帶過(guò)，長(zhǎng)大后，我們便是更不愿意提起。那就好像是一個(gè)不能觸摸的遙遠(yuǎn)天際，帶著天方夜譚的詭秘慢慢的被塵封在時(shí)光的浩瀚星海里，因此那些堅(jiān)持夢(mèng)想的人被仰慕起來(lái)，而那些放棄夢(mèng)想的人卻低入塵埃。

平凡的生活，平凡的日子，平凡的一切，將你那個(gè)不平凡的心也磨得平凡起來(lái)。那些年少時(shí)的夢(mèng)想，隨著白駒過(guò)隙般的歲月，被流水匆匆?guī)ё?。多年以后，?dāng)你再度回首，那些時(shí)光，那些青春，那些夢(mèng)想，已經(jīng)蕩然無(wú)存，徒留下的是一聲聲的嘆息和再也挽回不了的遺憾。

多少人還記得曾經(jīng)的夢(mèng)想，多少人還在鋼筋水泥筑就的城市里為了夢(mèng)想而不斷掙扎?其實(shí)夢(mèng)想能否成真并不是最重要的，最重要的也是最悲哀的是，一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中遺失了夢(mèng)想，他丟失了追求的心。人最可憐的便是，了無(wú)所求。

有時(shí)候，我站在繁華的街頭，看著那些有手有腳的中年男女拿著一個(gè)破碗到處乞求他們，把自己打扮的可憐無(wú)比，說(shuō)的凄慘無(wú)限。以此來(lái)博得同情。像他們那樣的年紀(jì)應(yīng)該是人生中最得意的時(shí)刻。家成立業(yè)，幸福無(wú)比。但我看到的卻是他們流落街頭，何故?失去了追求，妄想坐享其成。有時(shí)候我會(huì)想，他們?nèi)缥覀冞@個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，一定也高談?wù)撻煹脑捳f(shuō)著未來(lái)，斷斷沒(méi)有想到未來(lái)的幾十年后自己會(huì)成為連自己也瞧不起的那種人吧。

別人的故事，可以聽(tīng)聽(tīng)就忘了。那么自己的故事了?也就這樣，一筆帶過(guò)?不著痕跡?

要我這樣過(guò)一生，我是絕對(duì)不會(huì)的。也因此，我站在了這里，跟你們說(shuō)青春，談夢(mèng)想。因?yàn)槲抑?，余下的一生，我都將靠他過(guò)活。我的夢(mèng)想一直在路上從未走遠(yuǎn)，成為一個(gè)作家則是我畢生所求。所有跟文字有關(guān)的都是我所喜歡的，為這花費(fèi)多少精力我也樂(lè)此不疲。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇十一

春天，走進(jìn)校園可以嗅到泥土的芳香；夏天，走進(jìn)校園可以看到水仙的微笑；秋天，走進(jìn)校園可以賞到桂花雨的美景；冬天，走進(jìn)校園可以看到臘梅初綻。校園，一個(gè)如畫(huà)的學(xué)習(xí)殿堂。

我希望在春天涼爽的早晨，踏進(jìn)校園。迎“面”而來(lái)的是整齊又響亮的朗朗讀書(shū)聲，鳥(niǎo)的鳴叫附和著這聲音，形成一曲優(yōu)美的交響樂(lè)。聽(tīng)著聲音，尋到教室，教室已脫去了原先嚴(yán)肅的外套，變得十分溫馨：正面的講臺(tái)桌上擺放著的小植物正向你招手，給原先只有黑、白灰的教室增添了活潑的綠色。教室的角落中有著“小書(shū)屋”，上面有名著、故事、小說(shuō)……讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間放松一下。

我希望在夏天炎熱的正午，步入校園，正前方是一方噴水小池，上下飛舞的水珠撒在臉上、手上，給我們帶來(lái)一絲絲涼爽。下落的水珠發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲音，讓我們暫時(shí)忘卻了炎熱。向前方走幾步，便可以看見(jiàn)一棵大樹(shù)，樹(shù)的陰影為你遮住了頭頂上的驕陽(yáng)，你不必忍受酷熱。

我希望在秋天豐碩的季節(jié)，步入校園，撲鼻而來(lái)的是一陣桂花香，仔細(xì)一看，操場(chǎng)旁邊豎立著一棵棵桂花樹(shù)，向周?chē)目諝鈬姙⑶逍碌膬艋瘎?。走到?shù)旁，香氣愈加濃郁，輕輕一碰觸，小小的桂花散落下來(lái)，好似沐浴在一場(chǎng)桂花雨中。在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的同學(xué)嗅著香氣，一定會(huì)神清氣爽。

我希望在冬天寒氣逼人的季節(jié)，走上操場(chǎng)，小小的跑上兩圈，或者在操場(chǎng)旁的單杠、雙杠上撐上幾個(gè)來(lái)回，不知不覺(jué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)冬天也沒(méi)有這么冷啊，你會(huì)感到渾身上下的寒氣都慌張?zhí)痈Z了，一股熱氣操控著你，讓你不由自主地想喊上一句：“冬天好暖啊，好美的校園啊。”

我，放松、溫暖又不乏樂(lè)趣。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇十二

“大學(xué)”即大人之學(xué)，亦為未來(lái)之君主、棟梁領(lǐng)導(dǎo)天下的必修之學(xué)。

——引自《聚寶樓*古書(shū)概要》。

古語(yǔ)云，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！懊髅鞯隆笔恰?/p>

指通過(guò)教育發(fā)揚(yáng)人性中本來(lái)的善，培養(yǎng)健全的人格；“親民”是指通過(guò)教與學(xué)的統(tǒng)一，達(dá)到修己立人，推己及人，化民成俗，更新民眾，改良社會(huì)風(fēng)氣；“止于至善”則是指教育的終極目標(biāo)，即通過(guò)教育，使整個(gè)社會(huì)達(dá)到古之謂“至善”的理想境界。

從漢代的太學(xué)到明清的國(guó)子監(jiān)，從北洋大學(xué)堂到圣約翰大學(xué)，時(shí)至今日，大學(xué)的迅猛發(fā)展似乎勢(shì)不可擋。但綜觀中國(guó)之大學(xué)，似乎千篇一律。英國(guó)有劍橋，美國(guó)有哈佛，可我們中國(guó)呢，對(duì)，我們有清華有北大，但說(shuō)實(shí)在的，跟世界一流大學(xué)相提并論，我們自己都會(huì)臉紅的吧！

說(shuō)了這么多，似乎偏離了我理想中的大學(xué)這個(gè)主題，但我想說(shuō)的，正是古語(yǔ)中所倡導(dǎo)的，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”在大學(xué)泛濫，大學(xué)生泛濫，人才卻欠缺的今日，我們需要的恰恰是“大學(xué)的回歸”。

這些泛泛之詞似乎不能明確描繪我理性中的大學(xué)。那就具體來(lái)說(shuō)吧！

要想實(shí)現(xiàn)理想值大學(xué)，首先，大學(xué)的門(mén)檻要換個(gè)高度。這說(shuō)起來(lái)。

就有些難了，畢竟中國(guó)教育體制之弊端不是三言兩語(yǔ)便能改變的。但我想希望總是可以提出的吧。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是中學(xué)生，寒窗苦讀似乎是幾千年來(lái)我們堅(jiān)守不變的信念。我們的口號(hào)就是，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。從八股文出來(lái)，我們似乎又陷入了另一種形勢(shì)的“理化八股”。中國(guó)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，向來(lái)就是只看高考成績(jī)，別的一概不管。很明顯，這就偏離了我們德智體美全面發(fā)展的教學(xué)理念。那么，在中國(guó)的教育體制下，北大似乎很是聰明，中學(xué)校長(zhǎng)推薦制應(yīng)時(shí)而生。既然教育體制難以改變，那就多些校長(zhǎng)推薦，哦，不，太泛濫又會(huì)有了舞弊之嫌。

如若大學(xué)都有一批負(fù)責(zé)且自身的專家學(xué)者出面，在高考分?jǐn)?shù)后，多加一次復(fù)試，形式類似于公司的面試，提高頂尖大學(xué)的門(mén)檻，從而招收一批有道德，有理想，有信念，有干勁的年輕人。

眼下中國(guó)，進(jìn)入大學(xué)是件難事，從大學(xué)畢業(yè)卻簡(jiǎn)單得多。這和國(guó)外一流大學(xué)恰恰相反。我們的大學(xué)，簡(jiǎn)單的期末考核，達(dá)到績(jī)點(diǎn)學(xué)分就可以順利拿到畢業(yè)證學(xué)位證。再看看我們的課程，高數(shù)，英語(yǔ)，物理，電路……我們似乎無(wú)所不知，可偏偏又無(wú)一精通。用期末突擊來(lái)的成績(jī)換來(lái)的學(xué)位證，如何能應(yīng)對(duì)工作中棘手的問(wèn)題呢?大學(xué)，應(yīng)該多些深度。學(xué)生按照個(gè)人情況來(lái)自選所需。大學(xué)者，應(yīng)該有自己的選擇能力，而學(xué)校，需要給學(xué)生以信任，讓他們?nèi)ミx擇自己感興趣的，真正需要的。當(dāng)然，學(xué)校要給出合理建議，讓學(xué)生們明白所選專業(yè)所需打下什么樣的基礎(chǔ)，以后的就業(yè)發(fā)展方向等等專業(yè)性問(wèn)題。

中國(guó)的大部分學(xué)生，在經(jīng)歷了高考前的嚴(yán)酷訓(xùn)練后一下子放松，似乎沒(méi)有了約束自己的力量，便沒(méi)有了分寸。自學(xué)能力的欠缺，讓中國(guó)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。那為什么中國(guó)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)就不再努力了呢？畢業(yè)門(mén)檻太低。提高畢業(yè)門(mén)檻，學(xué)生有了壓力，必將有動(dòng)力。也許這個(gè)方法有些幼稚，有人會(huì)說(shuō)，大學(xué)生是成年人，不需要這樣的督促?？墒聦?shí)呢，我們的學(xué)生，沒(méi)有督促，便沒(méi)有動(dòng)力。重現(xiàn)大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，我們的學(xué)生才能更上一層樓。

中國(guó)的大學(xué)，重理輕文。試問(wèn)，有幾所大學(xué)堅(jiān)持講授我們幾千年來(lái)的國(guó)粹，文言文被拋棄，經(jīng)典被冷落。一所沒(méi)有文化底蘊(yùn)的大學(xué)又怎能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才?更別說(shuō)是各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物了。大學(xué)應(yīng)該將古代經(jīng)典納入必修，提高全民文化素質(zhì)。

大學(xué)就是一個(gè)小的社會(huì)。既是為以后融入社會(huì)打基礎(chǔ)，那就應(yīng)該多些實(shí)踐教程，不是簡(jiǎn)單的敷衍了事，而是像專業(yè)課一樣去認(rèn)真實(shí)在的開(kāi)展。好的大學(xué)，應(yīng)該有自己的合作企業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生可以去歷練，當(dāng)然，學(xué)生們要通過(guò)自己的努力去爭(zhēng)取這種機(jī)會(huì)，而不是單單靠老師的推薦。再譬如英語(yǔ)，多些外教，多去跟純正的外國(guó)人交流，比書(shū)本上背來(lái)的單詞要有意義的多。

中國(guó)的學(xué)校，不只是大學(xué)，都是老師講，學(xué)生聽(tīng)。理想中的大學(xué)，應(yīng)該將老師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生課上的創(chuàng)造性發(fā)言納入考核標(biāo)準(zhǔn)。能者為師，教學(xué)相長(zhǎng)方能事半功倍。

中國(guó)的大學(xué)，科研力量的投入顯然是不夠的。作為全國(guó)重點(diǎn)，我們起碼要打造屬于自己的品牌實(shí)驗(yàn)室。走向社會(huì)不是紙上談兵，只有多動(dòng)手才能真正掌握。畢竟，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

我們的大學(xué)，太過(guò)于花哨，太流于形式。十八大，我們要迎接；講座，我們要去湊人數(shù)；各種活動(dòng)，我們要交總結(jié)……但是，有多少學(xué)生能說(shuō)出十八大我們到底需要關(guān)注些什么，講座我們到底學(xué)到了什么，活動(dòng)我們又得到了什么？理想中的大學(xué)，不應(yīng)是這樣的，我們需要選我所需，而不是填鴨式教育。既然都是請(qǐng)，為什么不請(qǐng)我們想聽(tīng)的？學(xué)校應(yīng)該有學(xué)生代表大會(huì)，我的學(xué)校，我做主。

當(dāng)我們走出大學(xué)，不應(yīng)該是懵懂無(wú)知，不應(yīng)該是禮儀全無(wú)，不應(yīng)該是莽莽撞撞，我們應(yīng)該有成熟，大氣，隱忍和能力。而這些，是這四年或更多大學(xué)生活應(yīng)該學(xué)到的。所以大學(xué)，應(yīng)該開(kāi)設(shè)素質(zhì)修養(yǎng)課程，人格是可以塑造的，素質(zhì)是可以提升的。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇十三

我理想中的語(yǔ)文課應(yīng)該是老師少講學(xué)生多講，多訓(xùn)練我們的口才，讓我們每節(jié)課都有自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。

我理想中的語(yǔ)文課應(yīng)充滿歡笑，將課文故事化，將故事教育化。

我理想中的語(yǔ)文課應(yīng)該少不了故事和游戲，它是故事與游戲的好兄弟。

我理想中的語(yǔ)文課應(yīng)該從來(lái)不上演老師“照書(shū)念經(jīng)”的節(jié)目。

我理想中的語(yǔ)文課是上課時(shí)四周不要總是白色的墻壁，而是經(jīng)常有美麗的小河和婷婷的綠樹(shù)。

我理想中的語(yǔ)文課是每天都有新的形式，就如每天都有一個(gè)新老師來(lái)給我上課。

我理想中的語(yǔ)文課是每個(gè)課堂情節(jié)都有相關(guān)的音樂(lè)在耳邊縈繞，使我入迷而不分心。

我理想中的語(yǔ)文課是老師只用少部分時(shí)間講課文，再發(fā)兩篇以上的課外美文讓我們自己閱讀。

??。

這是前不久我采集到的孩子們的聲音。孩子的話當(dāng)然難免有些天真，但是這些發(fā)自肺腑的聲音卻令我陷入了深深的思考。對(duì)一堂語(yǔ)文課優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，歷來(lái)標(biāo)準(zhǔn)就不盡相同。在剛剛進(jìn)入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的今天，在不少專家學(xué)者都對(duì)新課程發(fā)出“摸著石頭過(guò)河”慨嘆的今天，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)就更是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我通過(guò)收集、整理、思考，總結(jié)出孩子們“理想中的語(yǔ)文課”的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

一、學(xué)生真正成為課堂的主人。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師往往把自己活動(dòng)范圍限定在講臺(tái)上，教師在課堂中主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮都以此為基礎(chǔ)展開(kāi)，學(xué)生往往成為學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，這是不符合學(xué)生的“理想”的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是師生的互動(dòng)研究。學(xué)生在和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍中獲得真正的課堂主人的身份。這當(dāng)然是“大庇天下學(xué)生俱歡顏”的幸事。

要在語(yǔ)文課堂中讓學(xué)生真正成為自主之人，教師的職責(zé)與角色就必須來(lái)一個(gè)變革，變知識(shí)傳授者為思想的激勵(lì)者，變奉送真理者為引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)矛盾者，變權(quán)威的施令者為和藹的顧問(wèn)人。教師組織教學(xué)的過(guò)程中，時(shí)刻要變換自己的身份。例如，在學(xué)生開(kāi)展合作與交流的時(shí)候，教師的角色是一個(gè)促進(jìn)者和合作者，有時(shí)也根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況充當(dāng)指導(dǎo)者。這時(shí)，教師需要觀察小組的活動(dòng)情況，包括學(xué)生個(gè)人的參與情況，以及與他人合作的情況；需要深入到小組中，了解學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，分析他們的解法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨(dú)到見(jiàn)解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

在課程改革不斷發(fā)展、成熟的今天，教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)敢于放開(kāi)手腳，每堂課都應(yīng)留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不干涉他們的“內(nèi)政”。

二、課堂真正成為學(xué)生快樂(lè)的天堂。

學(xué)生為什么厭學(xué)？這從孩子們篡改歌詞大唱“??起得最早的人是我，睡得最晚的人是我??”中便能找到答案。學(xué)習(xí)的各種壓力已經(jīng)使他們漸漸地覺(jué)得學(xué)習(xí)只是一種負(fù)擔(dān)，一種折磨。每個(gè)孩子都從心底期待他們理想的那種學(xué)習(xí)感覺(jué)。怎樣的學(xué)習(xí)感覺(jué)呢？那就是樂(lè)學(xué)，是能讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)的享受，把課堂變成自己快樂(lè)的天堂。誠(chéng)能如是，孩子們定會(huì)以澎湃的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，根本不用擔(dān)心他們怕學(xué)，學(xué)不好。

新課程的課堂應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)利于整個(gè)生命健康成長(zhǎng)的環(huán)境，滿足孩子們“少不了故事和游戲”、“經(jīng)常有美麗的小河和婷婷的綠樹(shù)”的愿望。同時(shí)，我們教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)思想感情、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同的人。我們的語(yǔ)文課堂，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使它真正成為一片“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的快樂(lè)天堂。

面對(duì)課堂上50多雙清純的眼眸，我經(jīng)常捫心自問(wèn)：我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的學(xué)生們!理想的語(yǔ)文課堂是什么樣的？理想的語(yǔ)文課堂又應(yīng)該給予學(xué)生些什么？或許，一千個(gè)語(yǔ)文教師會(huì)有一千種觀點(diǎn)；或許，昨天、今天和明天，我們都會(huì)有不同的理解。問(wèn)題不可能有一個(gè)終極答案，但每位語(yǔ)文教師又必須面對(duì)，必須思考，并且必須最終做出自己的應(yīng)答。

其實(shí)，我們的教學(xué)實(shí)踐，就在有意抑或無(wú)意間做著屬于自己的詮釋和演繹。我想：理想的語(yǔ)文課堂，應(yīng)該帶給學(xué)生快樂(lè)的享受，情感的升華，信念的堅(jiān)定，理想的憧憬。那么，就讓我們的語(yǔ)文課堂充盈著愉悅的氛圍，洋溢著浪漫的色彩，升騰起生命的激情，張揚(yáng)起科學(xué)的本真吧！理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是快樂(lè)的、詩(shī)意的、生成的、真實(shí)的！

一、理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是快樂(lè)的。

快樂(lè)是什么？快樂(lè)是一種內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，是一種愜意、幸福的感覺(jué)。神奇教練米盧在備戰(zhàn)十強(qiáng)賽時(shí)，讓隊(duì)員觀看影碟《熱血男兒》；臨陣前又讓隊(duì)員反復(fù)欣賞精彩的射門(mén)鏡頭；還要求隊(duì)員手拉手高唱《義勇軍進(jìn)行曲》入場(chǎng)……“享受足球”的理念讓隊(duì)員們精神奮發(fā)、斗志昂揚(yáng)、勇往直前，從而一舉沖進(jìn)了世界杯決賽圈。可見(jiàn)，快樂(lè)是多么重要！

語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為學(xué)生快樂(lè)生活的一部分，這是對(duì)學(xué)生生命發(fā)展的應(yīng)然觀照。學(xué)習(xí)著，就是快樂(lè)著。享受語(yǔ)文、享受課堂、享受學(xué)習(xí)，這應(yīng)成為師生共同的信念，并矢志不渝。

快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，就是讓每一位學(xué)生都能得到來(lái)自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美。快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，沒(méi)有教師的居高臨下、盛氣凌人、大聲斥責(zé)；也沒(méi)有學(xué)生的正襟危坐、唯唯諾諾、面面相覷?？鞓?lè)的語(yǔ)文課堂，沒(méi)有教師的訓(xùn)罵、侮辱、嘲諷和體罰，也沒(méi)有學(xué)生的恐懼、緊張、擔(dān)憂和不安?？鞓?lè)的語(yǔ)文課堂里，師生將共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽(yáng)光下，師生綻放的笑靨將成為課堂上永不衰敗的花朵。

快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，就是讓每一位學(xué)生都能自由地閱讀，大膽地質(zhì)疑，熱烈地辯論。快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，沒(méi)有思想的桎梏，沒(méi)有傳統(tǒng)的約束，沒(méi)有條條框框，沒(méi)有繩繩索索；有的是直率、坦誠(chéng)、碰撞、爭(zhēng)論、幽默，是自由精神的淋漓盡致的舒展。質(zhì)疑問(wèn)難，不妨舌戰(zhàn)針?shù)h；興之所至，大可手舞足蹈。這樣的課堂，學(xué)生可以思接千載、浮想聯(lián)翩。平等、自由、寬松、和諧譜寫(xiě)了一支快樂(lè)的“課堂進(jìn)行曲”。

二、理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是詩(shī)意的。

語(yǔ)文本身就是一首詩(shī)。它縱橫千古，綿延萬(wàn)里，廣袤美麗，多姿多彩。既有黃山、漓江等山水風(fēng)景的賞心悅目，又有《荔枝》《峨嵋道上》等生活故事的回味無(wú)窮;既有黃繼光、邱少云、狼牙山五壯士等英雄人物的蕩氣回腸，更有麻雀、老山羊等平凡生命的動(dòng)人心魄、刻骨銘心。流連其間，可提升道德境界，培養(yǎng)審美情趣，啟迪人生智慧，豐富文化底蘊(yùn)。

作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體——兒童，則更是一首靈動(dòng)的小詩(shī)！純真無(wú)邪的臉龐，靈氣閃爍的眼睛，側(cè)耳凝神的表情，神奇絢麗的思想，以及那如雨后春筍般舉起的手臂……即構(gòu)成了那一首首或雋永、或詼諧、或深刻、或幼稚、或含蓄的小詩(shī)。

語(yǔ)文課堂因詩(shī)意而變得浪漫，學(xué)生的思想也因浪漫而得以自由馳騁。沒(méi)有詩(shī)意的語(yǔ)文課堂是呆滯的，是死板的，是做作的。只有飄逸著詩(shī)意的語(yǔ)文課堂，才是真正的返樸歸真，才能讓人如癡如醉，如沐春風(fēng)。

三、理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是生成的。

教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的“圈套”，語(yǔ)文課堂上播下的種子，收獲的可以是情感的升華，思想的啟迪，價(jià)值觀的引領(lǐng)……這一切不可能完全通過(guò)預(yù)設(shè)而實(shí)現(xiàn)。教學(xué)是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是師生雙方共同演繹、彼此尊重、動(dòng)態(tài)生成的。因?yàn)槲ㄓ小吧伞?，才有師生真正意義上的生命活動(dòng)，才有師生對(duì)固有知識(shí)、技能和價(jià)值觀的創(chuàng)新發(fā)展與智慧超越。

生成的語(yǔ)文課堂是師生雙方心扉敞開(kāi)，平等自由的心靈對(duì)話、情感溝通和智慧碰撞。課堂上的40分鐘，每一分鐘都孕育著創(chuàng)造，都將可能誕生一種新的方法、新的思想和新的創(chuàng)意。這就要求教師從關(guān)注預(yù)設(shè)的教案，走向關(guān)注學(xué)生、學(xué)情和生成。我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)正視“陰錯(cuò)陽(yáng)差”，重視“節(jié)外生枝”，珍視“靈光一閃”，這樣，我們的語(yǔ)文課堂將走向大氣，走向?yàn)⒚摚呦蝾Ｖ恰?/p>

“生成”激活課堂，語(yǔ)文課堂別樣的精彩緣自于“生成”。充滿生成的語(yǔ)文課堂將成為師生自由的精神殿堂，峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明、豁然開(kāi)朗的奇跡將在這里誕生。沒(méi)有生成的語(yǔ)文課堂，只會(huì)稀釋情感、淡化感悟、禁錮想像，進(jìn)而扼殺創(chuàng)造的靈性與個(gè)性。沒(méi)有生成的語(yǔ)文課堂，只會(huì)陷入機(jī)械、沉悶和程式化的死胡同。一句話，沒(méi)有生成，我們的語(yǔ)文課堂將成為一潭死水，并逐漸干涸。

讓師生激情燃燒，個(gè)性彰顯，智慧噴薄——充滿“動(dòng)態(tài)生成”的語(yǔ)文課堂必將活力四射，奏響生命的最強(qiáng)音！

四、理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是真實(shí)的。

我們所生活的這個(gè)世界正日益喧囂浮華，但肩負(fù)著教書(shū)育人職責(zé)的我們更需要、更渴望真實(shí)！航天英雄楊利偉用真實(shí)的回答捍衛(wèi)了科學(xué)的神圣，道出了科學(xué)的真諦：科學(xué)的精神在于求真，科學(xué)的追尋是沉著、理性、真實(shí)的默默堅(jiān)守。由此，我想起了我們的語(yǔ)文課堂。多少“美麗”的背后是什么？是千錘百煉、直至天衣無(wú)縫。課件的美侖美奐，花樣的層出不窮，高潮的頻繁迭起……現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂真的太完美了，完美得無(wú)懈可擊，讓人嘆為觀止。

然而，這樣的語(yǔ)文課堂一旦背離了真實(shí)，那所謂的“觀摩”、“示范”價(jià)值又何在呢？恐怕留給教師的只有深不可測(cè)的感慨和遙不可及的羨慕而已。語(yǔ)文課堂不是“時(shí)裝秀”，虛假的課堂不僅沒(méi)有看頭，還誤人子弟。學(xué)生們?cè)谝槐橛忠槐榈貦C(jī)械排練的過(guò)程中，究竟收獲了什么？我們不得而知。但從他們厭倦的嘆息中，我們知道：他們累了！從他們強(qiáng)作歡顏的言行舉止中，我們知道：他們的獨(dú)立人格喪失了！他們選擇了順從、沉默以及“合作”。這樣的課堂，這樣的教育，豈不是莫大的悲哀！

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！薄陥?chǎng)作戲的語(yǔ)文課堂該收?qǐng)隽耍硐氲恼Z(yǔ)文課堂必須遠(yuǎn)離演練、彩排、滲透，堅(jiān)決摒棄“作秀”！或許，真實(shí)的語(yǔ)文課堂不是完美的課堂，但是不真實(shí)的語(yǔ)文課堂就絕對(duì)不可能是完美的課堂；真實(shí)的語(yǔ)文課堂將走向完美，而不真實(shí)的語(yǔ)文課堂永遠(yuǎn)都不可能走向完美。

卸下虛偽的面具吧！我們堅(jiān)信：我們的語(yǔ)文課堂在走向真實(shí)的同時(shí)，必將不斷地走向成熟，走向美麗！

快樂(lè)，讓語(yǔ)文課堂走向幸福；

詩(shī)意，讓語(yǔ)文課堂走向浪漫；

生成，讓語(yǔ)文課堂走向靈動(dòng)；

真實(shí)，讓語(yǔ)文課堂走向永恒！

哲學(xué)家說(shuō)，一個(gè)熱愛(ài)生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛(ài)的東西活著；教育家說(shuō)，一個(gè)熱愛(ài)教育的人，不再靠自己，而是靠他所愛(ài)的教育活著。我想說(shuō)：鐘愛(ài)教育，鐘愛(ài)學(xué)生，理想的語(yǔ)文課堂就會(huì)降臨于我們的身邊。讓我們揣著教育的理想，向著理想的教育不斷追尋和探索吧！

我最喜歡的教育名言。

在學(xué)校一提起教研，有人就拿一些新奇的理論嚇唬你。我教書(shū)二十多年，從一開(kāi)始教書(shū)，學(xué)生就喜歡我的課，學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中每次都列在最受歡迎的教師之列，但我很看不起理論，說(shuō)實(shí)在的，理論在教育中是灰色的，但我喜歡看有名的教師的教學(xué)實(shí)錄或是教學(xué)感受，多少年來(lái)，指導(dǎo)我教學(xué)的理論，也只有一條，那就是老前輩葉圣陶先生的“教是為了不教”這句教育名言。我的成功全仰仗于我對(duì)這句話的不斷的思考，因此，我討厭所謂的教育理論。我看過(guò)蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育書(shū)籍，那是非常實(shí)在的，是一種教育故事式的理論，這樣的理論我很喜歡。

為什么我喜歡“教是為了不教”這句話呢？一是這句話既簡(jiǎn)明又實(shí)在。每個(gè)人的受教育只是人生中的一個(gè)階段，而大部分時(shí)間還是得自己學(xué)習(xí)。教就是為了你將來(lái)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題，這就說(shuō)明了教師朝著什么方向教。二是這一句很值得教育者思考，為了不教，你必須教會(huì)他自己學(xué)習(xí)，要教會(huì)他自己學(xué)習(xí)，你就的動(dòng)腦筋，想辦法，教材是別人給你編好的，或者，目標(biāo)是別人給你確定好的，你可以通過(guò)任何辦法使學(xué)的人學(xué)好。三是“教是為了不教”不拘束我們的思維，更不是要把我們捆住，而是要我們學(xué)會(huì)輕松，學(xué)會(huì)走捷徑，也就是說(shuō)，為了你將來(lái)或者不遠(yuǎn)的將來(lái)不教，你可以研究最好的辦法進(jìn)行。例如語(yǔ)文，不用統(tǒng)編教材也可以的，只要讓學(xué)生會(huì)讀文章，會(huì)寫(xiě)作文，能有語(yǔ)文素養(yǎng)，僅僅學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》或是余秋雨都可以的。不要把統(tǒng)編教材看的至高無(wú)上，沒(méi)什么了不起，如果給我時(shí)間，我絕對(duì)不選他作教材。有些文章自己也弄不清楚，還要講給學(xué)生，太笑話了吧。所以，“教是為了不教”是最樸素的，我真正感謝葉老，這句話對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，比什么都管用。順便說(shuō)一點(diǎn)，我上大學(xué)的時(shí)候，一位教育學(xué)教授給我們講，一位有出息的老師在剛工作的兩三年之內(nèi)就可以看出來(lái)。兩三年之內(nèi)若不受學(xué)生歡迎，大概這個(gè)老師一輩子不會(huì)是一個(gè)好老師的，過(guò)去我不太相信，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其他課程教學(xué)通過(guò)自己的努力可以成為一個(gè)好老師的，但語(yǔ)文老師還真是這樣，套用葉老《景泰藍(lán)的制作》中的話叫“這里頭有道理可說(shuō)”。首先，任何人學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者習(xí)得語(yǔ)言的最佳年齡是童年少年時(shí)期，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最重要的其實(shí)是感悟；有沒(méi)有語(yǔ)言感悟力，不僅僅靠苦學(xué)，還得有些悟性，有人認(rèn)識(shí)語(yǔ)言生來(lái)就是一根筋，他能對(duì)語(yǔ)言落淚嗎？其次，語(yǔ)文就是語(yǔ)文，要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，沒(méi)有語(yǔ)言的感受力，語(yǔ)文教學(xué)和其他教學(xué)有什么區(qū)別。許多語(yǔ)文課為什么會(huì)上成政治課、地理課、植物課等等，就是不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言這一特有的特點(diǎn)，也就是不能通過(guò)語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題，反而幫著其他課程讓學(xué)生掌握知識(shí)，所謂，耕了別人的地，荒了自己的田。再者，對(duì)于學(xué)校的規(guī)則，要用自己的腦子來(lái)分析，不要盲目接受，真正對(duì)自己的教學(xué)有幫助可以無(wú)條件的接受，沒(méi)有幫助，或者是為了形式，最好應(yīng)付或者不做，不然，有限的生命投到無(wú)限的形式主義之中，害得還是自己。

談了一點(diǎn)，順便又談一點(diǎn)，以我自己的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為沒(méi)錯(cuò)。

我喜愛(ài)的一句教育名言。

每讀一次李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》，就要流一次淚。我都會(huì)對(duì)其中一句話感嘆不已，那就是“離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起”.語(yǔ)文教師要將語(yǔ)感教學(xué)、語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和思想情感教育熔于一爐，我們的課堂教學(xué)內(nèi)容必定有情感教育，如何讓這種情感教育如春風(fēng)化雨般深入學(xué)生的心田，那就得讓學(xué)生愛(ài)你，理解你，自然就理解了你所教的東西。那么教師就必須愛(ài)你的學(xué)生，付出你愛(ài)的情感。這僅是從功利的層面來(lái)說(shuō)。但作為一個(gè)教師，總是功利的去工作，那么他就做不好這份工作，也做不下去，因?yàn)榻處煵幌褚话愕穆殬I(yè)那樣，是勞動(dòng)與金錢(qián)之間的直接交換，更不是國(guó)家與個(gè)人之間簡(jiǎn)單的雇傭關(guān)系，教師與學(xué)生之間必須建立起關(guān)愛(ài)之情，教育過(guò)程才能順利完成。因?yàn)榻逃臐撃茉诤艽蟪潭壬喜⒉皇侵R(shí)本身的潛能，而是教師對(duì)學(xué)生的扎根于本能中的愛(ài)的潛能，這種潛能以一種無(wú)法完全預(yù)期的形式表現(xiàn)出來(lái)。

人總是一種情感性動(dòng)物，他必須在一種工作中找到自己的幸福，他才能出色的長(zhǎng)久的干下去。教師這種職業(yè)的幸福，不在于獲得多少獎(jiǎng)金，獲得多少獎(jiǎng)杯，獲得多少嘉許。而在于感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)，與自己朝夕相處的學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴。這樣才能春風(fēng)化雨，自化化人。在改變學(xué)生的同時(shí)，提高個(gè)人的精神品位，提升自己的人生價(jià)值，享受甘美的教育果實(shí)。也許愛(ài)不能解決教育過(guò)程中的所有問(wèn)題，但沒(méi)有愛(ài)就不是真正的教育。

教師的愛(ài)應(yīng)該是一種高尚的愛(ài)，深沉的愛(ài)，理智的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，恰到好處的愛(ài)，富有藝術(shù)的愛(ài)。希望每一位教師都能在愛(ài)心中徜徉，收獲愛(ài)，享受愛(ài)，付出愛(ài)。

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇十四

山東大學(xué)簡(jiǎn)稱三大(sdu），山大總占地面積8000余畝，由中華人民教育部直屬，中央直管副部級(jí)建制，山東大學(xué)是中國(guó)近代高等教育的起源性大學(xué)。其主體是1901年創(chuàng)辦的山東大學(xué)堂，是繼京師大學(xué)堂之后中國(guó)創(chuàng)辦的第二所國(guó)立大學(xué)，也是中國(guó)第一所按章程辦學(xué)的大學(xué)；其醫(yī)學(xué)學(xué)科起源于1864年，開(kāi)啟近代中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育之先河。（位列“211工程”、“985工程”，入選“2011計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“卓越計(jì)劃”，是一所綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。歷年分?jǐn)?shù)線在650分左右。

我想往山大的主要原因是——我姥爺是山大物理系畢業(yè)的，我大姨也是山大的博士生，從小我就受姥爺?shù)难?，?duì)山大產(chǎn)生了特殊的感情，向往之感，在我心中山大是多么高大。所以我的夢(mèng)想大學(xué)就是山大。

山大的校園，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，充滿了陽(yáng)光雨露。一排排教學(xué)樓高大氣派，一條條校園道路寬闊整潔，理想中的課堂是輕松活躍的，理想中的教師是嚴(yán)謹(jǐn)幽默的，理想中的校園是甜蜜充實(shí)的，而理想中的大學(xué)生則是浪漫純情自由自在的，他們不受思想的羈絆，在大學(xué)的校園里放飛青春，追逐理想，描繪燦爛光輝的人生篇章！

這是我理想中的大學(xué)，看似目標(biāo)遙遠(yuǎn)，但是只要努力學(xué)習(xí)和奮斗，夢(mèng)想將會(huì)吹響成功的集結(jié)號(hào)！！

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇十五

一(23)班：金肖谷校園，是我們成長(zhǎng)中的的第二個(gè)家，是知識(shí)的搖籃，是智慧的源泉，是友誼的種子，指導(dǎo)我們處事的方向盤(pán)。校園生活是純真的，一顆顆跳動(dòng)的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉；一句句真摯的話語(yǔ)，讓我們編織著那曲動(dòng)人的歌。

我理想中的校園生活是如畫(huà)般多彩的。當(dāng)?shù)谝坏朗锕馀肋^(guò)校園那道阻隔外界世俗喧囂與煩惱的圍墻，投向這一方圈著知識(shí)與智慧，圈著永遠(yuǎn)至尊的凈地時(shí)，最早迎接黎明的是我們這些“六點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，清早鍛煉的同學(xué)在五線譜似的跑道上跳著，跑著，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的活潑的音符，構(gòu)成了一曲生氣蓬勃的交響曲，不斷奏出“拼搏、奔跑、追趕”的強(qiáng)音和“嬉戲、玩耍”的樂(lè)章。校園早晨獨(dú)有的節(jié)奏，成為我最熟悉的旋律。那是一種運(yùn)動(dòng)之美，一種力量和健康之美，一種意志和毅力之美，一種迸發(fā)出來(lái)的雄壯之美。

我理想中的校園生活是如鳥(niǎo)般歡快的。晨讀時(shí)間，教室里，同學(xué)們精神煥發(fā)、昂首挺胸，抑揚(yáng)頓挫地讀起書(shū)來(lái)，整齊劃一的節(jié)奏，響亮的朗朗讀書(shū)聲，無(wú)不體現(xiàn)出同學(xué)們的活力。成為了寂靜校園中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。課堂里，沙沙的寫(xiě)字聲與老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，在悄然中揭開(kāi)了課堂的序幕。構(gòu)成了課堂獨(dú)有的風(fēng)光似一幅清新淡雅的水墨畫(huà)。同學(xué)們專心致志地聽(tīng)講，積極發(fā)言，踴躍舉手。老師輕快的語(yǔ)調(diào)，幽默委婉的話語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入知識(shí)的海洋。這是一種活力之美，專注之美，桃李之美。

我理想中的校園生活是如夜般寂靜的。晚自習(xí)結(jié)束后，熄燈鈴響起，沸騰的校園一下子安靜下來(lái)，樓道里沒(méi)有切切私語(yǔ)，沒(méi)有大聲喧嘩，只有那高跟鞋的輕輕落地聲，那是一些老師在細(xì)心呵護(hù)這份安寧和閑適，看到每間宿舍都是那么安靜，臉上自然也露出了舒坦的微笑。這時(shí)唯有辦公室還亮著不熄滅的燈，那是老師們?cè)诎疽古淖鳂I(yè)，像蠟燭一般照亮學(xué)生，奉獻(xiàn)自己。這是一種文明之美，寂靜之美，燭光之美，奉獻(xiàn)之美。

我理想中的校園生活還有許許多多的美。吃飯排隊(duì)時(shí)的有禮謙讓，不插隊(duì)，不喧嘩的秩序之美；課間休息時(shí)的兒童特有的調(diào)皮之美，童趣之美，活力之美，校園里的熱鬧之美；遇見(jiàn)老師、同學(xué)時(shí)，主動(dòng)向前問(wèn)候、打招呼，這是一種禮貌的美，人情的美，人際關(guān)系和諧的美。

我理想中的校園生活它如畫(huà)般多彩，如鳥(niǎo)般歡快，如夜般靜。

謐。。。讓我們架起一葉扁舟盡情地在初中生活的大海中遨游！

我理想中的中職范文簡(jiǎn)短篇十六

飛蛾撲火……飛蛾撲火……每一代的飛蛾都在飛向目標(biāo)，舞動(dòng)自己的翅膀飛向理想。

這就是追求。母親的聲音響起，作為一只飛蛾，母親是一個(gè)榜樣，她向著那家人的“太陽(yáng)”飛去，然后奮翅一飛進(jìn)火中，瞬間隕落。

家族的長(zhǎng)老說(shuō)，了了，要像你母親一樣，撲向理想。

我說(shuō)，長(zhǎng)老，我的理想是她，那個(gè)在黑夜里很圓很亮很美的東西，我不要去撲火，我要去那里。

了了，飛蛾飛不了那么高。

我不相信，我曾很努力地飛向那個(gè)東西，很努力地飛?？墒遣徽撛鯓?，她都好像離我很遠(yuǎn)，我對(duì)自己說(shuō)我還太小長(zhǎng)大了我一定可以去的。

于是我開(kāi)始每天很努力很努力地練習(xí)振翅。每天露珠還沒(méi)有消失的時(shí)候就在練習(xí)，直到她再次出現(xiàn)，我成為族里最努力的一個(gè)。我會(huì)飛上去的，為了理想。這大概就是母親說(shuō)的“追求”吧!

了了，那是月亮。凡凡快樂(lè)地對(duì)我說(shuō)。了了，你真的很想去嗎?

嗯，很想。我在追求理想。

了了，你真的很了不起，那里很遠(yuǎn)，但我相信—你一定會(huì)成功的!

凡凡，你相信我?

嗯，了了最棒了。

凡凡，謝謝你，我的好朋友。

我更加努力地練習(xí)飛翔，在太陽(yáng)與那個(gè)美麗的太陽(yáng)輪升間，不斷成長(zhǎng)。

凡凡，我今晚要去飛。

了了，加油啊，你會(huì)成功的。

夜來(lái)臨，族里的兄弟姐妹全都來(lái)了，他們都在祝福我，對(duì)我微笑，然后用翅膀碰碰我，對(duì)我說(shuō)，加油!我們相信你。