依法治國(guó)申論案例范文匯總(通用15篇)

每一次總結(jié)都是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種認(rèn)可和肯定。如何提高寫(xiě)作能力是許多人關(guān)注的問(wèn)題，可以通過(guò)多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多思考來(lái)不斷提升。下列總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和角度的思考，幫助您更好地撰寫(xiě)總結(jié)。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇一

無(wú)論是三五年沒(méi)有寫(xiě)過(guò)作文的公考小白，還是具備一定公考經(jīng)驗(yàn)的備考大軍，對(duì)于申論寫(xiě)作，大部分小伙伴的學(xué)習(xí)日常都苦惱于沒(méi)有素材可寫(xiě)，沒(méi)有相關(guān)的案例積累。面對(duì)這樣的困惑，周?chē)母鞣N聲音都會(huì)告訴你，多看感動(dòng)中國(guó)、時(shí)代楷模等優(yōu)秀人物事跡，這樣的建議的確有其道理。不過(guò)，大家之所以聽(tīng)了建議之后還是繼續(xù)苦惱，必然是因?yàn)榉椒](méi)有用到位。接下小編來(lái)告訴你，那些廣為流傳的人物素材究竟如何用。

首先，我們要熟知人物事跡，萬(wàn)萬(wàn)不可將人物名字和事跡對(duì)應(yīng)錯(cuò)位，更不準(zhǔn)寫(xiě)錯(cuò)別字，不能讓你的素材運(yùn)用出現(xiàn)“硬傷”；其次，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用“要素法”理清人物事跡，一般，我們可以按照“主體+處境+做法+結(jié)果+啟示”的方法進(jìn)行事跡描述，當(dāng)然，在描述人物事跡的過(guò)程中，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)運(yùn)用情況選擇或是細(xì)致的描述，或是精煉的介紹；最后，落筆成文才是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，由于我們?cè)诳紙?chǎng)上的作答時(shí)間有限，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思素材的時(shí)間十分緊張，那就需要我們自己平時(shí)勤動(dòng)筆，多記憶，自己親筆寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容才是更方便記憶的，只有這樣，才能把日常的積累靈活而又充分的運(yùn)用到考場(chǎng)上。

下面，以2019年度感動(dòng)中國(guó)人物為例，帶領(lǐng)各位小伙伴切身體會(huì)一下如何運(yùn)用感動(dòng)中國(guó)素材：【樊錦詩(shī)，敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)，將大半輩子的光陰奉獻(xiàn)給了敦煌石窟。1963年，北大畢業(yè)后的樊錦詩(shī)，把大半輩子的光陰都奉獻(xiàn)給了大漠上的敦煌石窟。人們親切地喊她“敦煌的女兒”。

為了敦煌，樊錦詩(shī)和丈夫兩地分居長(zhǎng)達(dá)19年，兩個(gè)兒子出生后都沒(méi)有得到很好的照料，但她卻視敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潛心石窟考古研究和創(chuàng)新管理，完成了敦煌莫高窟的分期斷代、構(gòu)建“數(shù)字敦煌”等重要文物研究和保護(hù)工程。她還推動(dòng)立法和制定莫高窟總體保護(hù)規(guī)劃，按百年大計(jì)千年大計(jì)來(lái)規(guī)范敦煌保護(hù)。

2019年，她被授予“文物保護(hù)杰出貢獻(xiàn)者”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)勛章和最美奮斗者稱(chēng)號(hào)。81歲的樊錦詩(shī)一直還在為敦煌忙碌著......

上面是我們?nèi)魏稳硕伎梢詮木W(wǎng)絡(luò)當(dāng)中直接搜索到的感動(dòng)中國(guó)人物事跡介紹和頒獎(jiǎng)詞，接下來(lái)我們需要借助“要素法”把它寫(xiě)成申論寫(xiě)作需要的樣子，共兩種方法：一種是100字左右細(xì)致描述；另外一種是30字左右精煉描述。

細(xì)致描述——從頂尖學(xué)府到茫茫戈壁，從而立之年到耄耋白發(fā)。“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)，舍“小家”，為“大家”，用半個(gè)世紀(jì)的光陰扎根大漠，潛心石窟考古研究和創(chuàng)新管理。守住前輩的火，開(kāi)辟明天的路，從青春到白發(fā)，詮釋著奉獻(xiàn)的真諦。

精煉描述——（1）“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)，憑一腔熱愛(ài)，心甘情愿舍半生光陰守護(hù)敦煌；（2）樊錦詩(shī)以志報(bào)國(guó)，由青春到白發(fā)，扎根大漠，窮盡一生護(hù)敦煌。

運(yùn)用這樣的方式，我們則把網(wǎng)絡(luò)提供給我們的較長(zhǎng)篇幅內(nèi)容以精煉的語(yǔ)言壓縮成了可以直接運(yùn)用到申論寫(xiě)作當(dāng)中的文字，方便了記憶的同時(shí)也節(jié)省了考場(chǎng)上現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思的時(shí)間。描述完案例之后，也要對(duì)案例有明確的定位，要清楚我們積累的這個(gè)案例可以運(yùn)用到哪些寫(xiě)作話(huà)題當(dāng)中，比如樊錦詩(shī)的案例我們則可以運(yùn)用到與“奉獻(xiàn)”、“堅(jiān)持”等相關(guān)的話(huà)題當(dāng)中。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇二

在講用案例論證分論點(diǎn)之前，首先要明確分論點(diǎn)論證的基本思路，邏輯層次要清晰。

例證法的核心寫(xiě)作思路，首先要亮明分論點(diǎn);接著可以適當(dāng)引入銜接，避免直接寫(xiě)案例的突兀，可以從分論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞入手;然后對(duì)案例進(jìn)行描述+案例分析;還可以在其后適當(dāng)談?wù)効傮w意義;最后回扣分論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分論點(diǎn)，凸顯文章中心思想。

(1)例子如何選取?

省考材料有很多例子，不要盯著一個(gè)案例抄，更不要隨意有一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。案例的選取要在材料梳理清晰之后，對(duì)照對(duì)應(yīng)的分論點(diǎn)，分析找取案例和分論點(diǎn)之間是否有聯(lián)系。在對(duì)多個(gè)可用的案例進(jìn)行篩選，案例之間形成排比、對(duì)比(正反，時(shí)間、空間)、遞進(jìn)。

(2)如何描述例子?

例子不需要非常詳細(xì)具體的描述，核心在于把握例子所體現(xiàn)的核心內(nèi)容、思想。

可以按照案例的中的主要核心要素來(lái)呈現(xiàn)例子。所以主要描寫(xiě)案例中的幾個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容：主體、處境、做法、結(jié)果、影響。當(dāng)然案例的這些要素不需要全部呈現(xiàn)，可以恰當(dāng)組合。

(3)例子如何有效論證分論點(diǎn)?

核心在在于，案例不能是分論點(diǎn)論證的全部?jī)?nèi)容!案例是道理的具化和載體!案例需要總結(jié)分析，務(wù)必要聯(lián)系分論點(diǎn)，通過(guò)案例說(shuō)清楚分論點(diǎn)中的觀點(diǎn)，理例結(jié)合。

在一段分論點(diǎn)論證中：如果是單個(gè)案例，可以先分析，再用案例來(lái)加強(qiáng)論證，案例描述完可以再總結(jié)強(qiáng)調(diào)。如果是多個(gè)案例，可以案例+每個(gè)案例的小結(jié)，多個(gè)案例描述完再總體結(jié)合3個(gè)案例所體現(xiàn)的共性分析說(shuō)明，證明分論點(diǎn)。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇三

縱觀以往每年申論材料的命制，案例型材料所占的比重在逐年增加，以2019國(guó)考為例，全篇申論材料的呈現(xiàn)都是案例型材料，這也給了省考最新的備考方向。著重備考案例型材料的閱讀。

案例型材料顧名思義是以人物或者事物為主線(xiàn)，描述具體故事的一類(lèi)材料。既不像觀點(diǎn)類(lèi)材料那么明晰，也不同于數(shù)據(jù)型材料那么直觀。所以考生在閱讀時(shí)會(huì)有很多難點(diǎn)。例如：讀的清楚明白找不到要點(diǎn)、找到的要點(diǎn)都是口語(yǔ)話(huà)表述、多個(gè)要點(diǎn)無(wú)法合并、被故事感染無(wú)法客觀閱讀等。

每一則案例型材料都是由故事主線(xiàn)串聯(lián)在一起的，所以只要抓住主線(xiàn)，就能夠找到案例型材料閱讀的突破口，一般使用主體、處境、做法、結(jié)果去尋找，然后得出啟示。

例如：陶行知先生當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生在打另一位男同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶行知回到辦公室時(shí)，男生已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)你立即住手了，說(shuō)明你尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶行知又說(shuō)道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！边@時(shí)，男生感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶行知于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆。我的糖發(fā)完了，我們的談話(huà)也結(jié)束了。”

在這段材料中，主體——陶行知;處境——面臨學(xué)生打架;做法——給兩位同學(xué)發(fā)糖，并夸贊他們身上的優(yōu)點(diǎn);結(jié)果-兩位同學(xué)都意識(shí)到自身的錯(cuò)誤。那么通過(guò)閱讀主線(xiàn)我們就可以看出陶行知的做法達(dá)到很好效果的根本原因在于陶行知先生夸贊學(xué)生的同時(shí)包容了學(xué)生的錯(cuò)誤。那么給我們的啟示就是：1、要包容別人的缺點(diǎn);2、要看到別人身上的閃光點(diǎn)。3、優(yōu)秀的教育者要選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞降鹊取?/p>

在上述材料中我們說(shuō)到陶行知的故事給我們帶來(lái)的啟示其實(shí)有很多，到底哪一點(diǎn)才是答案要點(diǎn)，這就取決于題干的問(wèn)法。如果問(wèn)題是：如何看待陶行知的做法?那就需要整體評(píng)價(jià)，不僅有啟示。如果問(wèn)題是：談?wù)剬?duì)包容的理解?那么包容的效果也需要作答。如果問(wèn)題是：如何成為優(yōu)秀教育工作者?那么只答啟示就好。總而言之，結(jié)合不同問(wèn)法，找到案例主線(xiàn)，才是案例型材料閱讀的關(guān)鍵。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇四

對(duì)于申論文章寫(xiě)作來(lái)講，分論點(diǎn)論證一直是難點(diǎn)所在，如何有效保障分論點(diǎn)的多元化論證一直困擾著許多的考生。除了常見(jiàn)的例證、理證外，今天小編來(lái)跟大家介紹的是原理效應(yīng)分析法，對(duì)于初次接觸申論以及申論作文的考生來(lái)講非常容易理解，而且能夠有效豐富文章的寫(xiě)作論證。

原理效應(yīng)就是常見(jiàn)的能夠揭示一定普適道理的科學(xué)規(guī)則或現(xiàn)象。用原理效應(yīng)來(lái)論證觀點(diǎn)能夠保障論證的有效性同時(shí)豐富論證方法。

基本思路：分論點(diǎn)+解釋原理效應(yīng)+聯(lián)系原理效應(yīng)分析觀點(diǎn)+結(jié)論或?qū)Σ摺?/p>

實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，激活創(chuàng)新人才是關(guān)鍵。沙丁魚(yú)捕撈后如果沒(méi)有刺激和活動(dòng)，就會(huì)很快地死去，漁民為了不使魚(yú)在途中死去，在魚(yú)艙里放幾條鯰魚(yú)，使大量的沙丁魚(yú)在緊張中不斷地游動(dòng)，其結(jié)果不但避免了沙丁魚(yú)因窒息而死亡，而且還能保證它們一條條活蹦亂跳地抵達(dá)港口。這種現(xiàn)象后來(lái)被人們稱(chēng)之為“鯰魚(yú)效應(yīng)”。它給我們的啟示是：在適度的緊張中才能更好地發(fā)揮能力。創(chuàng)新發(fā)展需要人才。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)猶如催化劑，可以最大限度地激發(fā)潛力。適當(dāng)引入“鯰魚(yú)型”人才為團(tuán)隊(duì)施加壓力，當(dāng)壓力存在時(shí)，為了更好地生存發(fā)展下去，人們必然會(huì)比其他人更用功自然創(chuàng)新也就隨之而來(lái)了。故此，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部活力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新是組織團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大的直接動(dòng)力。

示例中所要論證的是激活創(chuàng)新人才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，而鯰魚(yú)效應(yīng)恰恰能夠說(shuō)明激活創(chuàng)新人才的重要性，所以符合分論點(diǎn)觀點(diǎn)，可以用來(lái)論證。

媒體人要守住道德底線(xiàn)，還需要完善的制度建設(shè)作為輔助。（論點(diǎn)）生態(tài)學(xué)中有一種蝴蝶效應(yīng)，南美熱帶雨林的一只蝴蝶扇動(dòng)翅膀，引起了千里之外的太平洋風(fēng)暴，這是開(kāi)放的大氣系統(tǒng)所天然具有的連鎖效應(yīng)（解釋原理）。同樣，開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)也有類(lèi)似的功能，任何一點(diǎn)小小的浪花都有可能借助媒體發(fā)達(dá)之便利演變成軒然大波，而網(wǎng)絡(luò)謠言似乎更容易被追隨，被放大（結(jié)合觀點(diǎn)）。為防止上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，媒體必須嚴(yán)守信息的真實(shí)性。除了守住自身的道德底線(xiàn)之外，強(qiáng)勁的外部約束，即制度建設(shè)能夠起到保障作用。那么如何完善制度建設(shè)呢？應(yīng)給網(wǎng)絡(luò)新聞設(shè)定一個(gè)邊界通過(guò)制度建設(shè)，構(gòu)建媒體完善的、行之有效的道德制約體系，監(jiān)督媒體始終堅(jiān)持清醒自律的態(tài)度。（回扣論點(diǎn)）。

示例中為了說(shuō)明虛假消息的危害，引用了蝴蝶效應(yīng)，恰恰能說(shuō)明媒體守住職業(yè)道德，加強(qiáng)外部建設(shè)的必要性，足以說(shuō)明論證觀點(diǎn)。

原理效應(yīng)論證重點(diǎn)應(yīng)該把握選擇適當(dāng)?shù)?，能夠和觀點(diǎn)相一致的原理效應(yīng)進(jìn)行分析，所以要求學(xué)生需要有一定的積累，因此特將常見(jiàn)的原理效應(yīng)介紹給同學(xué)們，希望大家能夠靈活選擇應(yīng)用。

蝴蝶效應(yīng)是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。

把一只青蛙直接放進(jìn)熱水鍋里，由于它對(duì)不良環(huán)境的反應(yīng)十分敏感，就會(huì)迅速跳出鍋外。如果把一個(gè)青蛙放進(jìn)冷水鍋里，慢慢地加溫，青蛙不會(huì)立即跳出鍋外，水溫逐漸提高的最終結(jié)局是青蛙被煮死了，因?yàn)榈人疁馗叩角嗤軣o(wú)法忍受時(shí)，它已經(jīng)來(lái)不及、或者說(shuō)是沒(méi)有能力跳出鍋外了。

原意是假定一只鱷魚(yú)咬住你的腳，如果你用手去試圖掙脫你的腳，鱷魚(yú)便會(huì)同時(shí)咬住你的腳與手。你愈掙扎，就被咬住得越多。所以，萬(wàn)一鱷魚(yú)咬住你的腳，你唯一的辦法就是犧牲一只腳。

以前，沙丁魚(yú)在運(yùn)輸過(guò)程中成活率很低。后有人發(fā)現(xiàn)，情況卻有所改觀，成活率會(huì)大大提高。原來(lái)鯰魚(yú)在到了一個(gè)陌生的環(huán)境后，就會(huì)“性情急躁”，四處亂游，這對(duì)于大量好靜的沙丁魚(yú)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑起到了攪拌作用；而沙丁魚(yú)發(fā)現(xiàn)多了這樣一個(gè)“異已分子”，自然也很緊張，加速游動(dòng)。這樣沙丁魚(yú)缺氧的問(wèn)題就迎刃而解了，沙丁魚(yú)也就不會(huì)死了。

原意是頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走。羊群效應(yīng)最早是股票投資中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，主要是指投資者在交易過(guò)程中存在學(xué)習(xí)與模仿現(xiàn)象，“有樣學(xué)樣”，盲目效仿別人，從而導(dǎo)致他們?cè)谀扯螘r(shí)期內(nèi)買(mǎi)賣(mài)相同的股票。

兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起?？梢?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，于是它們離開(kāi)了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個(gè)合適的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎。

手表定律是指一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，而當(dāng)他同時(shí)擁有兩只時(shí)卻無(wú)法確定。兩只表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)使看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。

一個(gè)房子如果窗戶(hù)破了，沒(méi)有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶(hù)也會(huì)莫名其妙地被人打破。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇五

隨著中國(guó)法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，浙江省成為依法治國(guó)的探索先鋒，涌現(xiàn)出一系列成功案例。通過(guò)近期學(xué)習(xí)和調(diào)研，我對(duì)浙江依法治國(guó)案例有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。本文將從案例實(shí)踐、立法完善、司法公正、人民參與和法治文化五個(gè)方面逐一闡述我對(duì)浙江依法治國(guó)的心得體會(huì)。

浙江作為法治先行者，充分展現(xiàn)了依法治國(guó)在實(shí)踐中的成效。例如，在環(huán)境保護(hù)方面，浙江曾有嚴(yán)重的水污染問(wèn)題，但通過(guò)嚴(yán)厲執(zhí)法和懲罰措施，浙江成功恢復(fù)了生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這表明，依法治國(guó)的目的是保護(hù)人民的生存環(huán)境和生活質(zhì)量，而不是單純的懲罰違法行為，這種側(cè)重于結(jié)果的執(zhí)法方式贏得了人民的支持和認(rèn)同。

立法的完善是依法治國(guó)的基礎(chǔ)，浙江在這方面也做出了巨大的努力。例如，浙江修訂了《浙江省電子商務(wù)條例》，為電子商務(wù)發(fā)展提供了更加健康有序的法律保障。該立法從多個(gè)層面完善了對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)的監(jiān)管，規(guī)定了電子商務(wù)平臺(tái)的責(zé)任和義務(wù)，有效維護(hù)了消費(fèi)者權(quán)益，推動(dòng)了電子商務(wù)在浙江的快速發(fā)展。這一案例充分展示了浙江在依法治國(guó)方面的主動(dòng)作為和積極探索。

司法公正是法治社會(huì)的核心要素。浙江在這方面也取得了可喜的進(jìn)展。例如，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面，浙江高度重視對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和維護(hù)，積極構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)網(wǎng)。浙江省高級(jí)人民法院設(shè)立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)法庭，并加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件的審理力度，加快辦理案件的速度，并依法嚴(yán)懲侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的違法行為。這一做法有力維護(hù)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的合法權(quán)益，提升了全社會(huì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

人民是法治社會(huì)的主體和受益者，浙江積極推動(dòng)人民參與依法治國(guó)。例如，在環(huán)境保護(hù)方面，浙江鼓勵(lì)公民參與環(huán)境監(jiān)督，設(shè)立了環(huán)境保護(hù)舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度，使社會(huì)各界人士能夠積極參與環(huán)境保護(hù)事業(yè)。此外，浙江還開(kāi)展了法制宣傳教育活動(dòng)，提高了人民的法律意識(shí)和法制觀念。這種大力倡導(dǎo)人民參與法治建設(shè)的做法進(jìn)一步拉近了政府和民眾的距離，實(shí)現(xiàn)了治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。

法治文化是法治社會(huì)的重要組成部分，浙江注重培育法治文化，推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)。例如，浙江積極倡導(dǎo)“法治微心愿”活動(dòng)，鼓勵(lì)社會(huì)各界人士積極宣揚(yáng)法治理念，推廣法治文化。同時(shí)，浙江還加強(qiáng)了學(xué)校法治教育，培養(yǎng)了一大批熱愛(ài)法治、懂法守法的未成年人。這一系列活動(dòng)將法治理念融入社會(huì)和人民的生活，為浙江的法治社會(huì)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和調(diào)研，我深刻認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)是推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化的必由之路。同時(shí)，我也深感浙江在實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)方面不斷進(jìn)行的探索和努力。浙江以其成熟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)的管理手段，為全國(guó)其他地區(qū)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)全面建設(shè)法治社會(huì)的積極參與者，我們應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)法治理念，促進(jìn)法治文化的傳播，共同推動(dòng)中國(guó)依法治國(guó)的進(jìn)程。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇六

給定資料如上：

解析：

在材料開(kāi)篇闡述三個(gè)案例“習(xí)近平浙江之行”、“中美習(xí)奧會(huì)”、“apec會(huì)議的選址”，如果運(yùn)用在分論點(diǎn)的寫(xiě)作中，材料的內(nèi)容運(yùn)用就與開(kāi)頭的方法不同，盡可能擴(kuò)充材料案例，因此，可以使用主體、處境、做法、結(jié)果、啟示的方式整合案例。

方法示范：

材料：習(xí)近平總書(shū)記到浙江考察調(diào)研，這次考察的重點(diǎn)之一是鄉(xiāng)村旅游。期間總書(shū)記興致勃勃地參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂(lè)庭院，同村民們促膝交談。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)農(nóng)家樂(lè)“點(diǎn)贊”的鼓勵(lì)引發(fā)社會(huì)各界熱議，對(duì)全國(guó)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展是一種新動(dòng)力。

主體：習(xí)近平總書(shū)記;。

處境：在鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧的社會(huì)大背景下蒞臨浙江考察調(diào)研;。

做法：考察重點(diǎn)為鄉(xiāng)村旅游，并且在農(nóng)家樂(lè)庭院與村民們促膝長(zhǎng)談;。

結(jié)果：鄉(xiāng)村旅游發(fā)展受到鼓舞;。

啟示：未來(lái)發(fā)展旅游業(yè)成為風(fēng)尚。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇七

分論點(diǎn)一：

激發(fā)群眾參與熱情，是基層文化活起來(lái)的動(dòng)力。

梳理材料案例。

1、h省舉辦“最美基層文化人才”評(píng)選。

2、歐陽(yáng)老師編寫(xiě)童謠。

3、王先生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)著作。

4、田大爺守護(hù)燈戲。

5、周村盤(pán)活資源，建設(shè)文化禮堂。

6、“農(nóng)家書(shū)屋+電商”

7、二樓南書(shū)房等閱讀空間建設(shè)。

8、群眾主動(dòng)參與——有參與熱情。

10、網(wǎng)紅、亂象：需要引導(dǎo)、管理。

11、app——服務(wù)方式。

12、管理模式——思路。

13、管理方式——思路。

14、草根文化人才——群眾參與、表達(dá)熱情。

15、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》—為群眾參與文化活動(dòng)，展現(xiàn)文化追求提供平臺(tái)。

選取幾個(gè)個(gè)群眾參與熱情有關(guān)的最直接的案例：例如老楊劇團(tuán)，歐文老師，田大爺;緊扣群眾和參與，因?yàn)槲闹袥](méi)有具體熱情的體現(xiàn)，所以我們需要將有群眾參與的案例于熱情建立聯(lián)系，這樣才能有效論證分論點(diǎn)。

寫(xiě)作示范：

激發(fā)群眾參與熱情，是基層文化活起來(lái)的動(dòng)力。(分論點(diǎn))基層文化的主體是群眾，群眾的參與熱情才能讓基層文化真正具有生命力。(簡(jiǎn)單概述群眾、分論點(diǎn)的意義)老楊自發(fā)組建劇團(tuán)，讓基層文化活動(dòng)的形式更加多樣;歐文老師編制特色民歌民謠，讓基層文化內(nèi)容更加豐富;田大爺守護(hù)戲曲燈戲，讓基層文化傳承得以延續(xù)。(案例+案例體現(xiàn)的作用)正是這些群眾有參與的熱情和積極性，他們?cè)谖幕顒?dòng)和建設(shè)中的貢獻(xiàn)讓基層文化真正活了起來(lái)。(共性分析)激發(fā)群眾的參與熱情才能真正讓群眾表達(dá)出自己的文化訴求;才能讓群眾主動(dòng)去創(chuàng)作基層文化;才能讓群眾主動(dòng)去傳承和弘揚(yáng)基層文化。(分析群眾參與熱情的意義)。

如此，基層文化供給側(cè)改革才有了方向，有了動(dòng)力，有了保障。基層文化才能真正煥發(fā)出活力與生機(jī)。(總結(jié)，回扣分論點(diǎn)和總論點(diǎn))。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇八

2009年4月，某審計(jì)組對(duì)甲公司2008年度財(cái)務(wù)收支情況進(jìn)行審計(jì)。相關(guān)情況和資料如下：

1.審計(jì)人員在抽查記賬憑證時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分記賬憑證上的審核與編制為同一人。經(jīng)進(jìn)一步了解，財(cái)會(huì)部門(mén)未建立表、賬、證之間的定期核對(duì)制度。

2.審計(jì)人員抽取了2008年不同月份的`若干張客戶(hù)訂貨單，檢查銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的授權(quán)審批情況。

3.審計(jì)人員對(duì)財(cái)會(huì)部門(mén)編制的應(yīng)收賬款明細(xì)表進(jìn)行了復(fù)算，并與應(yīng)收賬款總賬和報(bào)表進(jìn)行了核對(duì)。

4.審計(jì)人員對(duì)應(yīng)收賬款進(jìn)行了函證，根據(jù)回函內(nèi)容，編制了應(yīng)收賬款函證匯總分析表。

5.審計(jì)人員對(duì)銀行存款業(yè)務(wù)進(jìn)行審計(jì)時(shí)，對(duì)支出金額在10萬(wàn)元以上的業(yè)務(wù)逐項(xiàng)審查；對(duì)支出金額在5萬(wàn)元至10萬(wàn)元之間的，隨機(jī)抽取20%的業(yè)務(wù)進(jìn)行審查；對(duì)支出金額在5萬(wàn)元以下的，隨機(jī)抽取l%的業(yè)務(wù)進(jìn)行審查。

（二）要求：根據(jù)上述資料，為下列問(wèn)題從備選答案中選出正確的答案。

1.“資料l”中，違反相關(guān)內(nèi)部控制要求的控制活動(dòng)有：

a.業(yè)務(wù)授權(quán)控制。

b.職責(zé)分工控制。

c.憑證與記錄控制。

d.實(shí)物控制。

2.“資料2”中，審計(jì)人員所實(shí)施的內(nèi)部控制測(cè)試屬于：

a.余額測(cè)試b.業(yè)務(wù)測(cè)試。

c.功能測(cè)試d.實(shí)質(zhì)性測(cè)試。

3.“資料3”中，審計(jì)人員使用的審計(jì)取證方法有：

a.檢查b.計(jì)算。

c.觀察d.分析性復(fù)核。

4.“資料4”中，審計(jì)人員編制的應(yīng)收賬款函證匯總分析表按來(lái)源進(jìn)行分類(lèi)應(yīng)該屬于：

a.實(shí)物證據(jù)b.口頭證據(jù)。

c.親歷證據(jù)d.環(huán)境證據(jù)。

5.“資料5”中，審計(jì)人員采取的樣本選取方法有：

a.簡(jiǎn)單隨機(jī)選樣法。

b.系統(tǒng)選樣法。

c.分層選樣法。

d.非隨機(jī)選樣法。

【答案】。

1．bc2．c3．a(chǎn)b4．c5．a(chǎn)c。

文檔為doc格式。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇九

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，中國(guó)社會(huì)正在以前所未有的速度發(fā)展。作為全面建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基石，依法治國(guó)在中國(guó)的實(shí)踐中舉足輕重。浙江省作為改革開(kāi)放的先行者之一，多年來(lái)在依法治國(guó)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)浙江依法治國(guó)案例的學(xué)習(xí)和研究，我們能夠深刻感受到依法治國(guó)的重要性和實(shí)施的效果，從而進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)依法治國(guó)的信念。本文將根據(jù)浙江依法治國(guó)案例，總結(jié)出以下五個(gè)方面的心得體會(huì)。

首先，依法治國(guó)的核心是推進(jìn)依法決策。作為浙江依法治國(guó)的重要一環(huán)，依法決策在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。案例中的浙江某地方政府在決策地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，依法制定了相關(guān)政策，并嚴(yán)格按照程序進(jìn)行實(shí)施。這種做法既確保了地方政府的合法性，又保障了企業(yè)和市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)。這給我們啟示，依法治國(guó)要求政府在制定政策時(shí)，必須以法律為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持科學(xué)決策，并始終將人民群眾的利益放在首位。

其次，依法治國(guó)要注重完善法治體系。浙江在依法治國(guó)過(guò)程中重視法律體系的建設(shè)，推動(dòng)了地方法律法規(guī)的健全。案例中提到的浙江某市通過(guò)制定法規(guī)明確了各個(gè)層級(jí)政府的職責(zé)和權(quán)限，有效解決了地方政府之間的沖突問(wèn)題。這表明，依法治國(guó)要求建立健全的法律框架，以法律為基礎(chǔ)，以法規(guī)為準(zhǔn)繩，使法治的理念深入人心，成為人們行為準(zhǔn)則的一部分。

第三，依法治國(guó)需要依靠司法機(jī)構(gòu)。案例中浙江法院對(duì)相關(guān)案件進(jìn)行了公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徖恚_保了案件的合法性和公平性。司法機(jī)關(guān)的公正執(zhí)法和獨(dú)立裁判是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的重要保障。浙江在提高法官素質(zhì)、加大司法資源投入等方面下功夫，努力提升司法公信力。這給我們提供了重要的啟示，即要加強(qiáng)司法改革，建立高效透明的司法制度，讓人民群眾能夠享受到公正的司法服務(wù)。

第四，依法治國(guó)需要推進(jìn)全民參與。案例中提到的浙江某市通過(guò)民眾參與城市規(guī)劃的方式，增強(qiáng)了政府與民眾之間的互動(dòng)和溝通，使決策更加科學(xué)合理。這體現(xiàn)了浙江注重傾聽(tīng)民意，依法推進(jìn)民主法治。依法治國(guó)需要全民參與，通過(guò)社會(huì)各界的智慧和力量，共同推動(dòng)法治的進(jìn)步。我們應(yīng)該積極參與政府決策，向政府提供專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)政府和民眾的良性互動(dòng)。

最后，依法治國(guó)要求加強(qiáng)法制教育。案例中提到的浙江某高校設(shè)立了法學(xué)專(zhuān)業(yè)，積極培養(yǎng)法治人才，為依法治國(guó)的推進(jìn)積累人才資源。法制教育是構(gòu)筑法治社會(huì)的重要支撐，培養(yǎng)具備法治意識(shí)和法治素質(zhì)的人才是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的基本條件。我們應(yīng)該加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)更多的法治人才，推動(dòng)依法治國(guó)實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

綜上所述，浙江作為我國(guó)依法治國(guó)的典范之一，通過(guò)依法決策、完善法治體系、依靠司法機(jī)構(gòu)、全民參與和加強(qiáng)法制教育等方面的探索與實(shí)踐，取得了顯著的成效。這對(duì)我們進(jìn)一步深化對(duì)依法治國(guó)的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定對(duì)依法治國(guó)的信念具有重要意義。相信在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，依法治國(guó)的道路會(huì)越走越寬廣，中國(guó)將實(shí)現(xiàn)更加繁榮穩(wěn)定的發(fā)展。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇十

俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，申論文章寫(xiě)作也是如此。如何寫(xiě)出一個(gè)開(kāi)頭，如何寫(xiě)出一個(gè)能夠吸引閱卷人目光的精彩開(kāi)頭，需要每一個(gè)考生深思。這里小編就給大家介紹一個(gè)容易上手的開(kāi)頭優(yōu)化方式——借用案例，讓開(kāi)頭更出彩。

案例式文章開(kāi)頭的寫(xiě)作方法相對(duì)容易上手，更多借用材料中或材料外的案例寫(xiě)出一段文章開(kāi)頭，引出文章總論點(diǎn)。此種寫(xiě)作方式對(duì)于大多數(shù)考生尤其是語(yǔ)言功底相對(duì)較差的考生還是比較友好的。

所謂案例式文章開(kāi)頭，寫(xiě)作的整體思路便是：第一步，結(jié)合材料中或材料外的事例闡述主題相關(guān)好現(xiàn)象或問(wèn)題；第二步，分析案例相關(guān)的原因影響等，進(jìn)行過(guò)渡分析；第三步，亮明總論點(diǎn)。

以2019省考作文為例，文章寫(xiě)作主題在“誠(chéng)信”，通過(guò)分析題干材料，分析得出文章總論點(diǎn)為：“注重誠(chéng)信建設(shè)共筑信用中國(guó)”。確定文章總論點(diǎn)之后，即可圍繞主題“誠(chéng)信”，思考與之相關(guān)的案例，無(wú)論正面案例或反面案例，材料中、材料外均可。材料中與“誠(chéng)信”的案例有：“小陳因信用良好租房免押金”、“信用良好者就醫(yī)先診療后付費(fèi)”、“曹先生因信用不良租車(chē)遭拒”等；而材料之外，關(guān)于誠(chéng)信的案例也有很多“殺豬教子”、“立木取信”、“一諾千金”、“重視食品安全”、“信義兄弟接力送薪”“周幽王烽火戲諸侯”等。在案例獲取時(shí)，需要考生們學(xué)會(huì)由此及彼，古今中外進(jìn)行聯(lián)想擴(kuò)展。

案例獲取之后，即可借用案例引出“誠(chéng)信”話(huà)題，可以由正反案例構(gòu)成對(duì)比，引出主題，如：

“誠(chéng)信是人類(lèi)的一種具有普遍意義的美德，于民、于政府都是不可或缺的財(cái)富。商鞅變法之前，立木為信，賞人百金，贏取民心，不僅推進(jìn)了改革進(jìn)程，最終還助秦國(guó)統(tǒng)一中國(guó)；周幽王為博美人一笑，烽火戲諸侯，演繹了“狼來(lái)了”的故事，終因失信自取其辱，落得身死國(guó)亡的可悲下場(chǎng)?？梢?jiàn)，誠(chéng)信不僅是立國(guó)之本，是執(zhí)政之要，更是百姓之需，民族之魂。因此，強(qiáng)化誠(chéng)信體系建設(shè)，踐行誠(chéng)信理念是每個(gè)人都應(yīng)上好的必修課。”

也可通過(guò)古今案例對(duì)比引出主題，例如：

“古往今來(lái)，誠(chéng)信的故事不絕于耳。古有曾子殺豬教子，商鞅立木為信，季布一諾千金；今有良心油條哥，信義兄弟千里送薪，最美出租車(chē)司機(jī)......誠(chéng)信的基因已融入了中華民族的血脈之中，成為了每一個(gè)中華兒女做人的準(zhǔn)則。只有大力度倡導(dǎo)誠(chéng)信，將誠(chéng)信的種子播種到每一個(gè)人的心田，讓誠(chéng)信之花在社會(huì)中生根發(fā)芽?！?/p>

亦或者利用多個(gè)案例構(gòu)成排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，引出主題，如：

“曾子殺豬教子，言傳身教；商鞅徙木立信，得行變法；季布一諾千金，乃避禍殃。一幅幅形象生動(dòng)的誠(chéng)信典故躍然紙上。中華民族傳承千年，無(wú)論士農(nóng)工商，盡以誠(chéng)信為本。時(shí)過(guò)境遷，隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐步發(fā)展，誠(chéng)信正逐漸升級(jí)為人的隱形資產(chǎn)。然而目前我國(guó)信用體系尚不完善，誠(chéng)信應(yīng)用仍未落地，影響社會(huì)發(fā)展。因此，誠(chéng)信建設(shè)需要完善社會(huì)信用體系建設(shè)，共筑信用中國(guó)?！?/p>

案例式開(kāi)頭優(yōu)化寫(xiě)作相對(duì)簡(jiǎn)單易上手，只要能夠想到相關(guān)事例即可，但需注意在案例表述中要精簡(jiǎn)，列舉案例后需有適度過(guò)渡分析，重在能夠通過(guò)案例及分析最終亮明總論點(diǎn)。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇十一

在國(guó)考申論備考中，寫(xiě)作是讓很多考生焦慮的一件事情，而其中的難點(diǎn)，莫過(guò)于三個(gè)字——沒(méi)話(huà)說(shuō)。其實(shí)作為考生，如果能夠巧妙地把材料的素材當(dāng)做案例，對(duì)表述形式稍加轉(zhuǎn)換，就可以寫(xiě)出一段有說(shuō)服力的分論點(diǎn)。下面，小編以國(guó)考試題為例，展示一下這種巧妙的方法。

1995年《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布實(shí)施，對(duì)全民健身活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展起到了極大的推動(dòng)作用。這二十年來(lái)，我國(guó)全民健身事業(yè)取得令人矚目的成就，健身理念日益深入人心，人們的健身熱情不斷高漲，豐富多彩的健身活動(dòng)涌動(dòng)神州大地，群眾體育組織不斷加強(qiáng)，群眾健身的環(huán)境和條件明顯改善，參與體育健身活動(dòng)的人數(shù)大幅增加，具有中國(guó)特色的全民健身體系基本建成，我國(guó)逐漸由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

這一段話(huà)中講述了全民健身這一政策的出臺(tái)及意義，我們?nèi)绾问褂眠@個(gè)素材呢?可以借助邏輯公式來(lái)提煉——主體+做法+結(jié)果+啟示。提煉出的結(jié)果就如下面這段話(huà)的描述：

“我國(guó)于1995年頒布實(shí)施的《全民健身計(jì)劃綱要》不僅使健身理念日益深入人心，而且群眾體育組織不斷加強(qiáng)，促使我國(guó)基本建成了中國(guó)特色的全民健身體系，使我國(guó)逐漸從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。鮮明的案例告訴我們，好的政策應(yīng)該而且必須滿(mǎn)足公民日益增長(zhǎng)的精神文化需要?！?/p>

這段話(huà)就可以用來(lái)論證一個(gè)分論點(diǎn)，即：好政策是對(duì)公民意愿的滿(mǎn)足。如下：

好政策是對(duì)公民意愿的滿(mǎn)足。在國(guó)家政策不斷出臺(tái)的背景下，對(duì)好政策標(biāo)準(zhǔn)的探討也從未停止過(guò)。正如習(xí)近平總書(shū)記所言：政策好不好，要看鄉(xiāng)親們是哭還是笑。從歷史上看，好的政策一定會(huì)得到民眾的支持并不斷推廣開(kāi)來(lái)。如：我國(guó)于1995年頒布實(shí)施的《全民健身計(jì)劃綱要》不僅使健身理念日益深入人心，而且群眾體育組織不斷加強(qiáng)，促使我國(guó)基本建成了中國(guó)特色的全民健身體系，使我國(guó)逐漸從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。鮮明的案例告訴我們，好的政策應(yīng)該而且必須滿(mǎn)足公民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化的需要?？梢?jiàn)，唯有在民意的支持下，好政策才能真正落到實(shí)處，并且對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大促進(jìn)作用。

上述分論點(diǎn)字?jǐn)?shù)共計(jì)268個(gè)字，滿(mǎn)足了對(duì)于一個(gè)分論點(diǎn)的基本論證需求。可見(jiàn)這種方法確實(shí)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，如果平時(shí)素材積累比較困難，考生們可以在練習(xí)時(shí)借鑒這一方法。當(dāng)然，這是技巧，是“術(shù)”，能夠應(yīng)對(duì)考場(chǎng)上大腦空白問(wèn)題，但這并不意味著積累不重要。大家平時(shí)仍然保持對(duì)新聞的關(guān)注、對(duì)熱點(diǎn)政策的分析，同時(shí)運(yùn)用上這一技巧，那么它一定會(huì)為我們帶來(lái)很好的論證效果。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇十二

案例型材料在材料的作用比較多樣化，命題者對(duì)于案例型材料的使用也比較復(fù)雜。我們要想充分的把握材料得了解案例型材料的基本構(gòu)成要素。一般我們認(rèn)為案例型材料是由“主體+處境+做法+結(jié)果”四大要素構(gòu)成，命題者在對(duì)案例型材料進(jìn)行命題時(shí)常常喜歡考察案例本身的處境或者做法。當(dāng)然，也有可能通過(guò)案例來(lái)反映現(xiàn)象或者佐證觀點(diǎn)。下面通過(guò)具體真題來(lái)進(jìn)行講解。

(一)關(guān)注案例中的處境。

以2016年安徽省a卷第三題為例。題目是：xx大學(xué)擬為本校應(yīng)屆畢業(yè)生舉辦一次關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)x市就業(yè)指導(dǎo)中心派員就“大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率”作專(zhuān)題發(fā)言，假設(shè)該指導(dǎo)中心指派你在會(huì)上作發(fā)言，請(qǐng)重點(diǎn)結(jié)合給定資料3，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)明扼要的發(fā)言稿。材料為：機(jī)械專(zhuān)業(yè)碩士小楊，進(jìn)入杭州一家民營(yíng)企業(yè)從事技術(shù)工作不滿(mǎn)半年。因沒(méi)有期待中的高薪，沒(méi)有理想中的激情，他開(kāi)始琢磨創(chuàng)業(yè)。此后，他每天都在與人交談，項(xiàng)目、資金、人脈、經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題弄得他頭疼，深感創(chuàng)業(yè)之艱的他放棄了創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

材料中小楊的處境是“資金、人脈、經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題弄得他頭疼”由此我們得出提高創(chuàng)業(yè)成功率的對(duì)策為“積累資金、人脈、經(jīng)驗(yàn)”。

(二)關(guān)注案例中的做法。

以2016安徽省考a卷第二題為例。題目是：給定資料4-6介紹了部分"眾籌"創(chuàng)業(yè)者的做法和體會(huì)，請(qǐng)分若干方面歸納總結(jié)他們的主要成功經(jīng)驗(yàn)。材料為：為解決學(xué)生股東“畢業(yè)”帶來(lái)的流動(dòng)問(wèn)題，“比逗bepotato”設(shè)置了學(xué)生股東畢業(yè)的股權(quán)流轉(zhuǎn)計(jì)劃。對(duì)于第一批學(xué)生股東，兩年之后按貢獻(xiàn)度排名，挑選一部分成為永久股東，其余在畢業(yè)時(shí)需將股份流轉(zhuǎn)給附近高校在校生。對(duì)于之后加入的股東，均需要在畢業(yè)時(shí)將股份流轉(zhuǎn)給合適的在校大學(xué)生。

案例中的做法為“設(shè)置了學(xué)生股東畢業(yè)的股權(quán)流轉(zhuǎn)計(jì)劃”，從而得出經(jīng)驗(yàn)為“設(shè)計(jì)股權(quán)流轉(zhuǎn)計(jì)劃，解決股東流動(dòng)問(wèn)題”。

(三)關(guān)注案例前后的觀點(diǎn)句。

以2017安徽省考a卷第一題為例。題目是：根據(jù)材料3，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括當(dāng)前社會(huì)上“求快”風(fēng)氣產(chǎn)生的原因。材料為：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每天遇到海量信息，面對(duì)各種誘惑，身處不斷的比較中，很多人擔(dān)心被時(shí)代落下，害怕被別人超越。趙某是某it公司軟件工程師，最近剛跳槽到另一家規(guī)模更大的公司。大學(xué)畢業(yè)不到5年，他已經(jīng)換了3份工作?！胺?jī)r(jià)漲，收入低，晉級(jí)慢，在網(wǎng)上看到別的公司待遇更好，就想通過(guò)不斷跳槽尋找新機(jī)會(huì)?！壁w某說(shuō)。

材料中在具體介紹趙某前給出了觀點(diǎn)句“在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每天遇到海量信息，面對(duì)各種誘惑，身處不斷的比較中，很多人擔(dān)心被時(shí)代落下，害怕被別人超越。”而趙某的事例只是為了佐證這一觀點(diǎn)，由此我們得出“求快”風(fēng)氣的原因?yàn)椤靶畔⒍?、誘惑多，害怕被別人超越”。

小編認(rèn)為，案例型材料在目前的申論考試占比篇幅較大，我們要予以重視，要有歸納意識(shí)。對(duì)材料的中信息要盡量高度概括，使表達(dá)詞匯簡(jiǎn)明、規(guī)范。在字?jǐn)?shù)允許的情況下，一個(gè)信息點(diǎn)可以多個(gè)近義詞、同義詞，提高得分可能性。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇十三

給定資料中出現(xiàn)以下幾個(gè)事例：

日前，習(xí)近平總書(shū)記到浙江考察調(diào)研，這次考察的重點(diǎn)之一是鄉(xiāng)村旅游。期間總書(shū)記興致勃勃地參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂(lè)庭院，同村民們促膝交談。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)農(nóng)家樂(lè)“點(diǎn)贊”的鼓勵(lì)引發(fā)社會(huì)各界熱議，對(duì)全國(guó)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展是一種新動(dòng)力。

2013年6月7日至8日，中美“習(xí)奧會(huì)”“莊園會(huì)晤”讓商務(wù)莊園成為媒體關(guān)注的點(diǎn)，正在舉行的apec會(huì)議也不是在北京市區(qū)，而是在懷柔區(qū)雁棲湖“國(guó)際會(huì)議中心”舉行?！俺缟凶匀弧钡膰?guó)園式社交成為全球趨勢(shì)。

曾有媒體進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，美國(guó)歷任總統(tǒng)十大熱們度假地，其中大部分是莊園和牧場(chǎng)，繁勞的都市節(jié)奏，喧囂的城市生活下，“崇尚自然”逐漸成為一種高端文化的形式，鄉(xiāng)村旅游不僅代表優(yōu)越的物質(zhì)生活，也讓消費(fèi)者在忙碌的生活中，放松心情，親近自然，回歸本源。越來(lái)越多精神與物質(zhì)上都自由的社會(huì)精英，開(kāi)始倡導(dǎo)這樣自然、生態(tài)、健康的生活方式，美國(guó)總統(tǒng)們青睞的商務(wù)、休閑莊園正是鄉(xiāng)村旅游的高端產(chǎn)品。

解析：

這篇材料核心圍繞的主題是“鄉(xiāng)村旅游”，在材料開(kāi)篇闡述三個(gè)案例“習(xí)近平浙江之行”、“中美習(xí)奧會(huì)”、“apec會(huì)議的選址”，而三個(gè)案例的共同之處均表達(dá)了鄉(xiāng)村旅游在當(dāng)成為“潮流風(fēng)尚”，因此，如果在開(kāi)頭使用，可以一句話(huà)概括一個(gè)案例，加之開(kāi)頭寫(xiě)作的方法，便可以成為一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)頭。

開(kāi)頭示范：

習(xí)近平浙江考察之行，調(diào)研重點(diǎn)是鄉(xiāng)村旅游;中美“習(xí)奧會(huì)”的“莊園會(huì)晤”成為媒體焦點(diǎn);apec會(huì)議選在懷柔雁棲湖舉行......鄉(xiāng)村旅游一面是“火焰”成為旅游風(fēng)尚，一面是“海水”暴露諸多問(wèn)題：鄉(xiāng)村環(huán)境污染嚴(yán)重、旅游項(xiàng)目千篇一律、服務(wù)設(shè)施不完善......這成為鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的“絆腳石”，農(nóng)民生活富裕的“攔路虎”。因此，當(dāng)重視美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，促進(jìn)美麗經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇十四

正所謂，演員講亮相，歌手講起腔。申論考試中一個(gè)好的開(kāi)頭，能夠讓考官眼前一亮，也能夠使整篇文章的檔次更上一層樓。那么如何在申論考試中寫(xiě)好開(kāi)頭呢?小編帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

首先我們要明確的是，開(kāi)頭的目的是為了及時(shí)的引出總論點(diǎn)。在這樣一個(gè)層面上，開(kāi)頭就不能過(guò)長(zhǎng)，因此需要讓總論點(diǎn)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地呈現(xiàn)在考官的眼中。引出總論點(diǎn)的過(guò)程，也是考生在腦海中分析材料主題的過(guò)程。發(fā)表對(duì)于材料主題的看法其實(shí)是有內(nèi)在邏輯關(guān)系的。下面中公教育專(zhuān)家給大家介紹幾種方法。

發(fā)表對(duì)話(huà)題的看法本質(zhì)上是一個(gè)綜合分析的過(guò)程。那么他的邏輯就會(huì)呈現(xiàn)出是什么-為什么-怎么辦。

因此基礎(chǔ)版第一步先闡述是什么的部分。我們就可以圍繞材料主題去談現(xiàn)狀(包括成績(jī)、問(wèn)題等唯度)。

第二步圍繞所談話(huà)題去展開(kāi)分析。你可以去談原因，談?dòng)绊懀勚匾?，必要性，本質(zhì)內(nèi)涵?？偠灾惴治龅膬?nèi)容是緊緊圍繞著你要闡述的總論點(diǎn)的。

第三步就是讓三者形成一個(gè)緊密的邏輯閉環(huán)。

舉例，請(qǐng)以知識(shí)與命運(yùn)為題寫(xiě)一篇文章。通過(guò)判斷給定的知識(shí)與命運(yùn)這個(gè)話(huà)題，我們可以最直觀地得出知識(shí)與命運(yùn)的關(guān)系是知識(shí)改變命運(yùn)。但材料中更多的是給的貧困代際傳遞的問(wèn)題。我們可以得出當(dāng)下的現(xiàn)狀是貧困代際傳遞困局沒(méi)有辦法破解，導(dǎo)致寒門(mén)學(xué)子知識(shí)再難改變命運(yùn)。所以我們可以得出要讓知識(shí)真正改變命運(yùn)迫切需要解決的就是貧困代際傳遞的問(wèn)題。這是一種手段與目的的關(guān)系。這是我們的總論點(diǎn)。

那么如何寫(xiě)好這個(gè)開(kāi)頭呢?我們可以按照是什么-為什么-怎么辦來(lái)寫(xiě)。

在是什么的層面，我們可以概括當(dāng)下的現(xiàn)狀是寒門(mén)再難出貴子，一些高校調(diào)查顯示，名校的寒門(mén)學(xué)子的比例正在逐年降低。這可以作為我們是什么維度的問(wèn)題闡述。

接下來(lái)我們可以來(lái)分析一下，分析部分是圍繞我們的總論點(diǎn)來(lái)談的，那怎么樣將我們的寒門(mén)再難出貴子和破解貧困代際傳遞問(wèn)題，讓知識(shí)真正改變命運(yùn)聯(lián)系在一起，是需要我們做的工作。所以我們就可以來(lái)分析一下原因這個(gè)維度，很顯然貧困代際傳遞闡述的是包括教育資源在內(nèi)的社會(huì)資源不均衡的問(wèn)題。我們還可以分析一下影響。資源不均衡，寒門(mén)學(xué)子沒(méi)有辦法進(jìn)行向上的流動(dòng)，那么必然導(dǎo)致知識(shí)再難改變命運(yùn)。那么到這里為止我們就可以自然而然的引出總論點(diǎn):因此，破解貧困代際傳遞困局，讓知識(shí)真正改變命運(yùn)迫在眉睫。

第一種方法只是從邏輯上讓我們很順暢的引出總論點(diǎn)，但是難以做到語(yǔ)言的豐富，難以抓取考官的眼球。那么接下來(lái)將會(huì)介紹的是運(yùn)用我們的修辭方法，將我們的開(kāi)頭進(jìn)行優(yōu)化，讓其邏輯不變，語(yǔ)言更加生動(dòng)和充實(shí)。

語(yǔ)言的優(yōu)化只需要兩點(diǎn)，第一就是名言警句的運(yùn)用。這里既包括領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)，歌詞俗語(yǔ)，也包括古代文言用語(yǔ)。第二就是運(yùn)用修辭方法，最常見(jiàn)的是比喻和排比。接下來(lái)我們可以觀察一下哪些地方可以運(yùn)用到我們的名言警句或者是排比。很顯然，這個(gè)運(yùn)用是靈活的，最常見(jiàn)的是在是什么的層面進(jìn)行排比或者是引用名言。

下面我們將上面的舉例來(lái)優(yōu)化一下:。

關(guān)于引用名言-在知識(shí)與命運(yùn)方面，激勵(lì)學(xué)子的一些俗語(yǔ)還是有很多的，比如說(shuō)最常見(jiàn)的知識(shí)改變命運(yùn)，逆境輩出英杰，寒門(mén)出貴子等等。如果我們想出了兩條以上，我們也可以將它做成排比引用名言式。

申論寫(xiě)作逆襲高分錦囊。

申論備考輔導(dǎo)：提出對(duì)策題要重視審題。

申論對(duì)策類(lèi)題要把握對(duì)策來(lái)源和特殊要求。

依法治國(guó)申論案例范文匯總篇十五

在申論考試中，作文始終都是不可忽視的一個(gè)重要部分。在作文寫(xiě)作中，最受廣大考生青睞的論證方法，就是使用案例來(lái)論證作文的分論點(diǎn)。可是在論證過(guò)程中，“不知道如何描述”、“不會(huì)分析案例”等問(wèn)題成為了考生們最頭疼的“攔路虎”，今天小編就教大家如何巧妙使用案例來(lái)論證分論點(diǎn)。

在作文寫(xiě)作中，案例的使用應(yīng)當(dāng)遵循四個(gè)原則：新穎、簡(jiǎn)短、準(zhǔn)確、靈活。

(一)新穎。

在公職類(lèi)考試過(guò)程中，每一個(gè)考生拿到手的資料或者說(shuō)給定的案例都是相同的。也正因如此，在寫(xiě)作過(guò)程中誰(shuí)的個(gè)人儲(chǔ)備更多，誰(shuí)在文章寫(xiě)作中就更占優(yōu)勢(shì)。因此，使用案例的第一個(gè)原則就是要新穎，指的就是在文章論證中我們優(yōu)先選取材料之外的案例進(jìn)行論證。

但是在實(shí)際考試過(guò)程中，有許多考生沒(méi)有足夠的儲(chǔ)備或者自己儲(chǔ)備的案例和文章的立意對(duì)不上號(hào)，這種情況下把握好對(duì)材料中案例的使用就非常重要了。各位考生，請(qǐng)往下看。

(二)簡(jiǎn)短。

從形式上來(lái)看，考生在使用案例中最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是對(duì)案例的描述過(guò)長(zhǎng)。經(jīng)常在分論點(diǎn)段第一句寫(xiě)上分論點(diǎn)后，整段都在描述案例，通篇沒(méi)有分析，直到最后一句話(huà)回扣分論點(diǎn)，造成了分論點(diǎn)的論證不充實(shí)，也會(huì)造成考生大量照抄照搬原文。因此，考生在使用案例的時(shí)候可以按照這樣的思路描述案例：主體+做法+結(jié)果。對(duì)于案例的分析我們先按下不表，各位考生往下接著看。

(三)準(zhǔn)確。

在實(shí)際的考試當(dāng)中，考生最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是論證“無(wú)效”，往往舉例舉了一大堆，但是真正說(shuō)到點(diǎn)上的寥寥無(wú)幾，所以，在使用案例論證的時(shí)候必須要把握好“準(zhǔn)確”這一原則。

所謂“準(zhǔn)確”，指的是我們所使用的案例，能夠反映出這一分論點(diǎn)的道理。那么，如何做到“準(zhǔn)確”，首先大家要對(duì)我們的分論點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的邏輯認(rèn)知，其實(shí)我們不妨從“做法”與“結(jié)果”來(lái)剖析一下我們的分論點(diǎn)，以便于我們理解分論點(diǎn)。

如2018國(guó)考市地作文“試談?dòng)信c無(wú)”分論點(diǎn)1：城市的建設(shè)與管理需要發(fā)揮“有之利”。對(duì)于該分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)關(guān)鍵詞，其一是“城市”，其二則是“發(fā)揮‘有之利’”。而這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系為：發(fā)揮好了“有之利”(做法)才能建設(shè)管理好城市(結(jié)果)。

再如2017國(guó)考副省作文“以水為師”分論點(diǎn)2：以水為師可以益仁。對(duì)于該分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)關(guān)鍵詞，其一為“以水為師”，指的是向水學(xué)習(xí);其二為“益仁”，指的是有利于提高“仁”、仁愛(ài)、情操。而這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系為：只有向水學(xué)習(xí)(做法)才能提高仁德情操(結(jié)果)。

再如2016國(guó)考市地作文“好政策”分論點(diǎn)1：好政策能夠滿(mǎn)足公民意愿。對(duì)于該分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)關(guān)鍵詞，其一為“好政策”，其二為“公民意愿”。這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系為：施行、出臺(tái)“好政策”(做法)才能滿(mǎn)足公民意愿(結(jié)果)。

看到這里，相信廣大考生已經(jīng)能夠?qū)Ψ终擖c(diǎn)有了一個(gè)較為深入的認(rèn)知：大部分的分論點(diǎn)，是由一個(gè)做法和一個(gè)結(jié)果構(gòu)成的。上文中曾提到，我們?cè)谛问缴蠈?duì)案例的描述可以按照“主體+做法+結(jié)果”的思路進(jìn)行描述，而若想在使用案例的過(guò)程中保證案例的準(zhǔn)確性，則要做到：

案例中主體的做法=分論點(diǎn)中的做法。

案例中主體的結(jié)果=分論點(diǎn)中的結(jié)果。

接下來(lái)，我們將以2016年國(guó)考市地給定資料中的一個(gè)案例——蘇東坡治理西湖為例，為大家講解如何巧妙使用這個(gè)案例來(lái)論證我們上述提到的三個(gè)分論點(diǎn)(2018年國(guó)考市地“城市建設(shè)與管理需要發(fā)揮‘有之利’”、2017年國(guó)考副省“以水為師可以益仁”、2016年國(guó)考市地“好政策可以滿(mǎn)足公民意愿”)。

【材料原文】。

a：我講一個(gè)關(guān)于蘇東坡在杭州做官時(shí)治理西湖的事情。當(dāng)時(shí)，西湖內(nèi)淤泥壅塞、湖草蔓生，使得西湖容量日漸減少，淡水不敷居民飲用。蘇東坡決心清理淤泥蔓草，他動(dòng)用數(shù)千勞力，費(fèi)時(shí)四個(gè)月得以竣工。工程完畢后，如何處理堆積如山的水草和淤泥又成了難題。蘇東坡實(shí)地考察后發(fā)現(xiàn)：西湖南北兩岸居民順著蜿蜒的湖邊步行到對(duì)岸必須繞道數(shù)里。于是他決定用挖出的淤泥修一條直貫?zāi)媳眱砂兜穆返?，將湖面分隔為里湖、外湖，大大縮短往返路程，沿堤垂柳和6座拱橋及9個(gè)亭子更增加了西湖的美景。這時(shí)，又出現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題：如何使湖中的惡草不再滋生呢?那就把沿岸部分湖面開(kāi)墾出來(lái)，讓農(nóng)民種菱角增收，條件是必須在自己承包的湖面按期除草。同時(shí)，蘇東坡還向朝廷上書(shū)，請(qǐng)求向菱角種植戶(hù)收的稅金應(yīng)確保作為保養(yǎng)湖堤、湖體的專(zhuān)項(xiàng)資金。

【材料分析】主體+處境+做法+結(jié)果+啟示。

主體：蘇東坡。

處境1：西湖內(nèi)淤泥壅塞、湖草蔓生，淡水不敷居民飲用。

做法1：動(dòng)用數(shù)千勞力，清理淤泥蔓草。

結(jié)果1：解決西湖生態(tài)問(wèn)題、居民飲水難題。

處境2：水草和淤泥堆積如山。

做法2：實(shí)地考察。

處境3：西湖兩岸居民到對(duì)岸須繞道數(shù)里。

做法3：用挖出的淤泥修建一條路堤。

結(jié)果2+3：解決水草淤泥堆積問(wèn)題、居民出行難問(wèn)題。

處境4：惡草滋生。

做法4：開(kāi)墾部分湖面讓農(nóng)民種菱角增收同時(shí)條件按期除草，將稅金作為保養(yǎng)湖堤湖體的專(zhuān)項(xiàng)資金。

結(jié)果4：增加了農(nóng)民收入改善了民生、解決了惡草滋生問(wèn)題。

啟示：蘇東坡針對(duì)不同的問(wèn)題采用了不同的方法，這種因地制宜、具體問(wèn)題具體分析的施政思維體現(xiàn)了蘇東坡的智慧，解決了群眾的飲水、出行等問(wèn)題、幫助農(nóng)民增收改善民生，體現(xiàn)了其仁政愛(ài)民。

【示例一】2018國(guó)考市地作文——城市的建設(shè)與管理需要發(fā)揮“有之利”。

分析：“有之利”包括城市中的基礎(chǔ)設(shè)施，而蘇東坡的案例中蘇東坡所修建的路堤就屬于城市的基礎(chǔ)設(shè)施之一，所以我們可以選取蘇東坡治理西湖中修建路堤的“做法3”來(lái)體現(xiàn)該分論點(diǎn)的“有之利”。在描述案例的結(jié)果時(shí)候，我們需要將結(jié)果的表述調(diào)整成能夠體現(xiàn)出“城市”建設(shè)的好即可，而這個(gè)案例中的“城市”，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們可以判斷為“杭州”。

范文：城市的建設(shè)與管理需要發(fā)揮“有之利”。(分論點(diǎn))蘇東坡(主體)利用水草淤泥修建了一條路堤溝通了西湖兩岸(做法：基礎(chǔ)設(shè)施，體現(xiàn)了“有之利”)，讓杭州這座城市的交通更加通暢(結(jié)果：體現(xiàn)了“城市”)。蘇東坡修堤的故事剛好告訴了我們，“有之利”對(duì)于城市建設(shè)的重要作用。(對(duì)案例的分析)......

【示例二】2017年國(guó)考副省作文——以水為師可以益仁。

分析：“以水為師”，向水學(xué)習(xí)，可以指我們通過(guò)與水打交道、通過(guò)治理與開(kāi)發(fā)水的、與水相關(guān)的實(shí)踐行為中體會(huì)到水的品質(zhì)，也可以指我們通過(guò)體悟水的品質(zhì)將之應(yīng)用于其他實(shí)踐活動(dòng)中，而蘇東坡治理西湖的與水打交道的實(shí)踐活動(dòng)正體現(xiàn)出了“以水為師”?！叭省卑ò菪?、中庸之道、適度有宜、利萬(wàn)物、孕育萬(wàn)物等，“益仁”指的是有利于我們提高這些品質(zhì)，而蘇東坡通過(guò)治理西湖解決了群眾的飲水、出行問(wèn)題(結(jié)果2、3、4)，增收改善了民生體現(xiàn)出了其“利萬(wàn)物”的“仁”。

范文：以水為師，可以益仁。(分論點(diǎn))蘇東坡(主體)通過(guò)治理西湖清除水草淤泥、開(kāi)墾湖面讓農(nóng)民種菱角(做法：體現(xiàn)以水為師)，解決了群眾的飲水難題、出行問(wèn)題、增加了農(nóng)民收入，改善了民生(結(jié)果：體現(xiàn)益仁)。由此可以看出，人們正是通過(guò)這種“以水為師”的實(shí)踐活動(dòng)，提高了自身的“仁”。(對(duì)案例的分析)......

【示例三】2016年國(guó)考市地作文——好政策可以滿(mǎn)足公民意愿。

分析：“好政策”，指的是施行、推行好政策，而蘇東坡治理西湖中清理西湖、修建路堤、讓農(nóng)民開(kāi)墾湖面種植菱角增收等政策都體現(xiàn)出“好政策”(做法1、3、4);而蘇東坡治理西湖解決了居民的飲水出行增收等難題，就是滿(mǎn)足了居民的飲水、出行、增加收入的意愿。

范文：好政策可以滿(mǎn)足公民意愿(分論點(diǎn))。蘇東坡(主體)通過(guò)治理西湖清除水草淤泥、開(kāi)墾湖面讓農(nóng)民種菱角(做法：體現(xiàn)好政策)，滿(mǎn)足了公民“喝上水”、“少走路”、“多增收”的意愿(結(jié)果：體現(xiàn)滿(mǎn)足公民意愿)。故而真正的好政策，是貼近公民心聲、聆聽(tīng)公民意愿的。(對(duì)案例的分析)......

所以，案例使用的準(zhǔn)確性就要從“做法”與“結(jié)果”兩個(gè)方面來(lái)把握，對(duì)案例的描述可以適當(dāng)依據(jù)自身需求進(jìn)行調(diào)整。

(四)靈活。

案例的使用要秉承“靈活”原則，“靈活”指的是我們對(duì)于案例的使用方式要靈活。使用方式的靈活可以讓我們的論證更加豐富，同時(shí)根據(jù)案例使用的方式不同我們對(duì)案例的分析也可以不同。

(1)數(shù)量靈活。

在舉例論證的過(guò)程中，我們可以靈活安排案例的數(shù)量：

1、使用一個(gè)案例展開(kāi)具體描述與分析;2、使用正反兩個(gè)案例形成對(duì)比;3、使用三個(gè)案例形成排比。

(2)性質(zhì)靈活。

在舉例論證的過(guò)程中，我們對(duì)于正反案例的使用可以靈活。

在形成對(duì)比的時(shí)候，我們既可以先描述正面案例再描述反面案例，以強(qiáng)調(diào)目前存在的“問(wèn)題”;也可以先描述反面案例再描述正面案例，以強(qiáng)調(diào)從中得到的“啟示”;我們也可以對(duì)按照時(shí)間的先后順序?qū)σ粋€(gè)案例展開(kāi)具體描述，按照“從前”與“后來(lái)”兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的狀態(tài)形成對(duì)比。在使用排比的過(guò)程中，可以使用三個(gè)正面案例形成排比、三個(gè)反面案例形成排比，甚至三個(gè)正面、三個(gè)反面一共六個(gè)案例形成排比。

(3)分析靈活。

我們根據(jù)不同案例的使用方式可以展開(kāi)不同的分析。

1、對(duì)于一個(gè)案例的分析，我們可以分析反面案例背后反映出來(lái)的問(wèn)題，正面案例所帶來(lái)的啟示或經(jīng)驗(yàn)(如上述示例一、二、三)，案例之所以會(huì)發(fā)生“從前”與“現(xiàn)在”不同狀態(tài)的原因。

2、對(duì)于兩個(gè)案例的對(duì)比，我們可以分析兩個(gè)案例之所以不同的原因。

3、對(duì)于三個(gè)案例的排比，我們可以分析三個(gè)正面案例帶給我們的啟示、經(jīng)驗(yàn)，三個(gè)反面案例反映出來(lái)的問(wèn)題等。

【示例四】2016國(guó)考市地作文——好政策可以滿(mǎn)足公民意愿。

好政策可以滿(mǎn)足公民意愿(分論點(diǎn))。西湖周邊的居民從前飲水困難、出行不便、收入微薄(從前)，后來(lái)蘇東坡來(lái)到杭州施行了治理西湖的好政策，清理了水草淤泥、修建了西湖路堤、開(kāi)墾了湖面種植(后來(lái))，滿(mǎn)足了居民便利飲水出行、增加收入的意愿。從西湖居民“喝不到”、“多跑路”、“收入薄”，到后來(lái)的“喝上水”、“少走路”、“腰包鼓”，可見(jiàn)公民意愿的滿(mǎn)足有賴(lài)于好政策的施行(分析“從前”與“后來(lái)”不同產(chǎn)生的原因)。......

小編認(rèn)為，在申論文章論證中，把握好舉例論證的四個(gè)原則：新穎、簡(jiǎn)短、準(zhǔn)確、靈活，依據(jù)實(shí)際情況巧妙使用，文章論證輕松拿下。