任務(wù)書寫作提綱范文(匯總17篇)

總結(jié)是思考的結(jié)果，是對(duì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的理性反思。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該避免重復(fù)和羅列無(wú)關(guān)信息，保持內(nèi)容的連貫性和可讀性。我們特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，供大家在寫作時(shí)參考和借鑒。

任務(wù)書寫作提綱篇一

中心思想：（同上）。

情節(jié)結(jié)構(gòu)：

第一部分:水生參軍，夫妻話別。(開端)。

1.月夜編席(1─4自然段)。

2.夫妻話別(5─29自然段)。

3.水生離家(30─31自然段)。

第二部分:探望丈夫，歸途遇敵。(發(fā)展)。

1.探望丈夫(32─38自然段)。

2.撲空歸來(lái)(39─47自然段)。

3.淀上遇險(xiǎn)(48─61自然段)。

第三部分:伏擊殲敵，戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)(高潮、結(jié)局、尾聲)。

1.伏擊殲敵(62─65自然段)。

2.意外相見(jiàn)(66─84自然段)。

3.組織起來(lái)(85自然段)。

任務(wù)書寫作提綱篇二

提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。構(gòu)思是從整體上對(duì)作文的設(shè)計(jì)，以抽象思維為主。沒(méi)有構(gòu)思就沒(méi)有作文，只不過(guò)有的構(gòu)思因?yàn)闀r(shí)間短暫而不容易看出（有的構(gòu)思需要成年累月呢）。文字符號(hào)表達(dá)的構(gòu)思就是提綱。對(duì)作文來(lái)說(shuō)，提綱既重要又必要。

首先需要談?wù)勅绾螌?duì)待提綱。一是文學(xué)性作文（即記敘文及其基礎(chǔ)上的散文），應(yīng)當(dāng)編寫簡(jiǎn)要的提綱，但不必嚴(yán)格按照提綱來(lái)起草。這種提綱不是邏輯關(guān)系的顯示，而是主題、情節(jié)、形象和重點(diǎn)的展現(xiàn)，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當(dāng)?shù)霓k法是，經(jīng)過(guò)構(gòu)思，寫出一個(gè)簡(jiǎn)明提綱，接著丟開提綱，自由發(fā)揮，任意起草。其實(shí)，這樣起草時(shí)仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時(shí)候，再參看提綱以便接續(xù)思路。二是科學(xué)性作文（包括議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文），我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以編寫細(xì)致的提綱。只要不斷充實(shí)，提綱就成為初稿。

提綱編寫程序如下：

一、擬制標(biāo)題。

（一）標(biāo)題和主題關(guān)系十分密切，但是它服務(wù)于主題；標(biāo)題可以更換，主題不能隨意更換。

考試作文主導(dǎo)命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎(chǔ)性和實(shí)用性上，給考生發(fā)揮的空間。試題會(huì)有時(shí)代氣息，切合考生的生活和思想實(shí)際。這樣的命題，適應(yīng)面廣泛，力求考生都有話可說(shuō)。

（二）審題立意。

考試作文大都是命題作文，也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。

古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內(nèi)容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關(guān)鍵。再如《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》，題身是“中國(guó)社會(huì)各階級(jí)”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。

今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關(guān)鍵，以使作文切題。

審題是作文成敗的要害。步驟如下：

第一步，明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系，分析每個(gè)限制詞語(yǔ)，把握題眼及重點(diǎn)。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語(yǔ)是“一位”和“英雄”。標(biāo)題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等。如《知識(shí)就是力量》，限制寫議論文。而《一件應(yīng)該忘記的事》，限制了寫記敘文。

1．對(duì)標(biāo)出取材范圍和內(nèi)容重點(diǎn)的標(biāo)題，分析每個(gè)詞的含義，再綜合并把握題眼。如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關(guān)；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點(diǎn)，作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索。如《我的一個(gè)好習(xí)慣》，重點(diǎn)在“好”字。

2．對(duì)深層含義的標(biāo)題，要由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身，小中見(jiàn)大。如《窗口》，關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會(huì)。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。

3．對(duì)提供線索的標(biāo)題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點(diǎn)。如《我在實(shí)踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯(lián)想，特別要聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活和自身。不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。

4．對(duì)提供具體材料的標(biāo)題，要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。如材料：“一九五四年三月二十七日，愛(ài)因斯坦給一位美國(guó)自學(xué)成才的實(shí)習(xí)機(jī)械師回信，說(shuō)：“我認(rèn)為你對(duì)我們社會(huì)的見(jiàn)解是頗有道理的?！愕膩?lái)信還使我認(rèn)識(shí)到，智慧并不產(chǎn)生于”重心是愛(ài)因斯坦對(duì)智慧、學(xué)歷，而是來(lái)自于對(duì)知識(shí)的終生不懈的追求。學(xué)歷和追求的看法，而不是他的貢獻(xiàn)。

第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個(gè)判斷句。主題是自己的一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然要符合命題的要求，正確而又深刻。

如標(biāo)題《我的親人》，可以確定這樣的'主題：“我的親人是一個(gè)慈愛(ài)、高尚的人?！比缟鲜鰫?ài)因斯坦的材料，可以寫一個(gè)這樣的主題：“智慧來(lái)自于對(duì)知識(shí)的終生追求?！比缟鲜隹率芰嫉牟牧?，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什么是人生價(jià)值》，可以寫出主題“人生價(jià)值是貢獻(xiàn)”。

（三）標(biāo)題類型。

材料作文就要自定題目。這就是說(shuō)，對(duì)作文的題目都要分清類別。以標(biāo)題與主題的關(guān)系為主要標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)題類型如下：

1．形象概括意蘊(yùn)。這類標(biāo)題常見(jiàn)，因?yàn)橄笳魇址ㄊ莻鹘y(tǒng)手法，符合文學(xué)的本性。著名文學(xué)作品中這樣的標(biāo)題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標(biāo)題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只小蜜蜂》。

2．指出作文內(nèi)容，即題材范圍。這類標(biāo)題也常見(jiàn)。如范文標(biāo)題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》和《記一次升旗活動(dòng)》等。

3．與主題有關(guān)的一事一物，或人物語(yǔ)言。如《的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。4。人名、地名、時(shí)間等。如《母親的愛(ài)》、《放學(xué)路上》和《我在星期天》等。

這類標(biāo)題要求：形象、含蓄和新奇。文學(xué)名作標(biāo)題如《阿q正傳》，新穎獨(dú)到，土洋結(jié)合；具有象形作用，像阿q及清末國(guó)人拖著小辮的腦袋。好的標(biāo)題畫龍點(diǎn)睛，使人一見(jiàn)鐘情，反映出作者的文學(xué)和思想的造詣。中國(guó)女排曾以0：3輸給古巴隊(duì)，第二年大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上以3：0擊敗古巴隊(duì)，這件事，大多新聞標(biāo)題都是平實(shí)無(wú)誤地概括這一事實(shí)。有一篇新聞的標(biāo)題頗為生動(dòng)，《還她一個(gè)三比0》。這個(gè)標(biāo)題，表現(xiàn)了背景，顯示出自豪感和幽默感，語(yǔ)言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨(dú)到新穎，但主題卻不能離開材料內(nèi)容的限制，千萬(wàn)不能追求怪異。

1．直接標(biāo)明主題。標(biāo)題是一個(gè)判斷句，有主語(yǔ)（可以省略）、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。如《做一個(gè)的青年》。又如考試范文標(biāo)題《好習(xí)慣使人終生受益》、《同學(xué)，你不能這樣》、《天下無(wú)難事》、《不要畏懼困難》。這類標(biāo)題有《。。。。。。是（動(dòng)詞）。。。。?！泛汀?。。。。。。要。。。。。。》的模式。

2．指出內(nèi)容范圍。有《論……》或者《……論》標(biāo)題模式。有的論文標(biāo)題省去了“論”字。如中考范文標(biāo)題《革命友誼與“江湖義氣》、《比金錢更有價(jià)值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛(ài)好》。

3。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、感嘆以顯示主題傾向。如《中國(guó)人失掉了自信力了嗎？》、《“下不為例”可以休矣！》。這類題在考試作文中罕見(jiàn)。范文標(biāo)題有《母親真愛(ài)吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》。

4．提出問(wèn)題，引起深思。如范文標(biāo)題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》。這類標(biāo)題要求：1。確切。一要與內(nèi)容符合，不能寫跑題。二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風(fēng)格一致，如一般不能寫成公文或者記敘文的標(biāo)題。2。精練。特殊需要時(shí)標(biāo)題才能長(zhǎng)。3。醒目。一要形象，二要新穎。

二、寫主題句。

主題在作文中具有核心的地位。如果說(shuō)作文是一個(gè)精神生命，那么材料是血肉，結(jié)構(gòu)是骨胳，語(yǔ)言是細(xì)胞，表達(dá)方式是皮膚，線索是脈絡(luò)，而主題則是核心。

作文是圍繞著主題句來(lái)寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點(diǎn)這句話，接著才能分析為什么或者用其它論證方法例如舉事實(shí)的例證法。而寫記敘文，也首先要領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來(lái)起草全文，并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子）。

主題是考生在作文中通過(guò)全部材料所表達(dá)的基本認(rèn)識(shí)，具體表現(xiàn)為一個(gè)邏輯判斷句（10個(gè)字左右）。這種判斷應(yīng)當(dāng)集中、明確。

總之，正確的主題寫法是一個(gè)有主語(yǔ)（可以省略）、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的判斷句。如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的主題就是一句話“志愿軍是最可愛(ài)的人”。

正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說(shuō)主題句具有層次性。作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次。

主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次，即主題句準(zhǔn)確反映了作文中心內(nèi)容的本質(zhì)真實(shí)。在記敘文中，主題句或者概括了一個(gè)人真實(shí)客觀的性格特色，或者刻劃了一個(gè)事物的本質(zhì)特征。

主題句是作文的核心，作為主導(dǎo)思想貫穿全文，指導(dǎo)全文。這是人盡皆知的。但是，究竟怎樣主導(dǎo)就有一些人不甚了了，尤其是對(duì)主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為，主題句在作文中的位置應(yīng)是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說(shuō)是必要的。

議論文中主題句的位置：

1、標(biāo)題一般寫出主題句即中心論點(diǎn)這句話。

2、開頭一般要在段尾寫出主題句，或?qū)懗雠c主題句相關(guān)的論題。

3、中間主要采用分析法——分出二三層來(lái)，說(shuō)明主題為什么和怎么樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實(shí)的例證法。在中間部分的靠后處突出主題句。

4、結(jié)論重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。

記敘文講究主題句，這是許多人不能認(rèn)可的。正因此，更要突出強(qiáng)調(diào)主題句在記敘文中的必要。寫作記敘文時(shí)，首先要在構(gòu)思提綱階段就領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來(lái)起草全文，并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子）。主題句在記敘文中的位置：

1、標(biāo)題不少標(biāo)題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關(guān)。

2、開頭提示或顯示主題，一般在開頭的后方。

3、中間在高潮部分，即將近結(jié)束的地方要強(qiáng)化（強(qiáng)調(diào)）主題。

4、結(jié)尾重復(fù)主題。

由以上認(rèn)識(shí)可知，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)就一定要告訴學(xué)生：作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來(lái)寫作，要有一個(gè)“提出——強(qiáng)調(diào)——重申”主題句的三段式過(guò)程。這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)切入點(diǎn)。

三、簡(jiǎn)述內(nèi)容（包括關(guān)鍵詞）。

內(nèi)容簡(jiǎn)述或者內(nèi)容，在科學(xué)性作文中包括主題和層義以及要點(diǎn)，在文學(xué)性作文中可以寫做過(guò)程、部分及要點(diǎn)。這就要有30字左右。注意：平時(shí)作文，可以練習(xí)寫內(nèi)容簡(jiǎn)述，考試時(shí)不必寫出。

四、選擇結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)指的是中間部分的安排。

（1）縱向發(fā)展式。

按照事物發(fā)展的時(shí)序或過(guò)程進(jìn)行，這種結(jié)構(gòu)，建立在敘述這種表達(dá)方式的順敘、倒敘等基礎(chǔ)之上。倒敘盡管將結(jié)局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬于縱向發(fā)展式，因?yàn)樽髡吆妥x者都有明確的時(shí)間意識(shí)。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點(diǎn)突出。

（2）橫向發(fā)展式。按照事物構(gòu)成的序列展開，分成幾部分。

（1）并列式。一般寫的是對(duì)象的橫向的、靜態(tài)的情況。各部分相互間無(wú)緊密聯(lián)系，獨(dú)立性強(qiáng)，但共同為說(shuō)明主旨服務(wù)。能夠省略某一部分。先后次序不那么固定。往往運(yùn)用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強(qiáng)。

（2）遞進(jìn)式。一般寫的是對(duì)象的縱向的動(dòng)態(tài)的過(guò)程或者事理。各部分層層遞進(jìn)，每一部分也不可缺少，前后順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴(yán)密，能說(shuō)明問(wèn)題。

在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。

五，標(biāo)明層義。

這一部分就叫做全文的綱。

層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標(biāo)題寫法，結(jié)尾沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，幾個(gè)至多十來(lái)個(gè)字，簡(jiǎn)明扼要。這種寫法的長(zhǎng)處是簡(jiǎn)潔清楚，易于把握（字?jǐn)?shù)少，提綱短）。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時(shí)間后弄不明白。二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長(zhǎng)處是具體明確，短處是易于冗長(zhǎng)，不利于思考。最好是兩種方法交替，在簡(jiǎn)單明了的地方用標(biāo)題寫法，在復(fù)雜難記的地方用句子寫法，根據(jù)具體情況而定。這樣，層義具體表現(xiàn)在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項(xiàng)目。

注意：自此以下，提綱就要運(yùn)用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，后面用頓號(hào)（小標(biāo)題的層次順序不用頓號(hào)，空一格）；二是半圓括號(hào)和漢字，如（一）；三是阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4等，后面用點(diǎn)號(hào)；四是半圓括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字，如（1）。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。

六，寫出段義及要點(diǎn)。

在文學(xué)性作文提綱中，應(yīng)有較大的創(chuàng)造自由，在這里就只需要寫出要點(diǎn)或重點(diǎn)——可以是各種提示如方法、技巧、警句和靈感等等。

任務(wù)書寫作提綱篇三

雪下了一天一夜。星期六早上雪停了。我和爸爸去奶奶家玩。因?yàn)榈缆飞先欠e雪，我和爸爸只能步行。當(dāng)我們深一腳、淺一腳跋涉到一家超市門前時(shí)，發(fā)現(xiàn)背風(fēng)處的積雪有一層樓那么高。這里為大家分享一些關(guān)于以雪后寫作文提綱，希望能幫助大家!

雪下了一天一夜，停了。經(jīng)過(guò)一天一夜的大雪，房屋被披上了潔白的素裝，柳枝變成了銀條。大雪把楊樹的枝條打扮得像美麗的珊瑚，又像奇異的鹿角。麥地蓋上了厚厚的棉被子。天連著地，地連著天，白雪茫茫，無(wú)邊無(wú)際，整個(gè)大地都變成玉琢銀雕的世界。小孩子們高興極了，有的打雪仗，有的堆雪人，還有的滑雪橇。凍得手和臉紅通通的，頭上卻冒著汗，歡笑著，嬉鬧著。

一陣清脆的歡叫聲把我從甜甜的睡夢(mèng)中驚醒。我從床上一躍而起，急忙跑去看雪景。

真美啊!我不禁被眼前的景象吸引住了：一片、一片又一片的雪花從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，落到地上，馬上又不見(jiàn)了。雪越下越大，漸漸地，地上、樹上、屋頂上，新安江畔的角角落落都積滿了雪，白茫茫的一片。站在高處望去，整個(gè)城鎮(zhèn)仿佛成了一片銀海。

雪終于停了，小朋友們爭(zhēng)先恐后地奔出家門，來(lái)到野外堆雪人、打雪仗，喊啊、笑啊，自由自在，多么開心!

看，那筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的銀白色地毯，那么純潔，那么晶瑩，看起來(lái)真叫人不忍心把腳踏上去。路的左邊原是一片濃密的草坪，如今的小草都鉆到了厚厚的雪被下面，躺在大地母親的懷抱里做起了甜甜的美夢(mèng);路的右邊是一排落光了葉子的柳樹，樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;花池里一簇簇又大又圓的冬青上也堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣微風(fēng)拂過(guò)，樹上的雪片慢悠悠地飄落下來(lái)，像一只只雪白的蝴蝶在翩翩起舞。

看，有的打雪仗，有的堆雪人，還有在滑雪。那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來(lái)了。

昨天，下了整整一夜的鵝毛大雪。第二天早上，雪停了。啊，好美麗的世界，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，還有房頂上，也有許多積雪。到處是一片潔白。

有幾名小朋友在雪地上玩。王紅在堆雪人，她堆的雪人真是栩栩如生。雪人的嘴是用辣椒做的，鼻子是用胡蘿卜做的。李剛在滾雪球，他的小臉凍得紅紅的，但他還是沒(méi)停下來(lái)，因?yàn)樗械搅送嫜┑臉?lè)趣。遠(yuǎn)出的王寧和王明正在打雪仗。王寧對(duì)王明說(shuō)，‘吃我一球。”說(shuō)著，他便把雪球扔向王明。王明趕緊反擊，他左右開工才把雪球擋住。他們玩得多開心呀。我也想親身體驗(yàn)一次。

雪下了一天一夜。星期六早上雪停了。我和爸爸去奶奶家玩。因?yàn)榈缆飞先欠e雪，我和爸爸只能步行。當(dāng)我們深一腳、淺一腳跋涉到一家超市門前時(shí)，發(fā)現(xiàn)背風(fēng)處的積雪有一層樓那么高。我連忙對(duì)爸爸說(shuō)，讓我上去玩一玩吧!爸爸點(diǎn)頭了，我好似籠中的鳥被解放了，連蹦帶跳的躍到雪堆上。雪堆的兩側(cè)比較陡，我像一個(gè)登山運(yùn)動(dòng)員，用腳使勁踢出一個(gè)個(gè)雪渦，踩著雪渦上，用手抓住棱角分明的地方向上攀，我上去了!我望了望四周，以前我看別人都是仰著頭，現(xiàn)在別人仰著頭看我，我立刻感到我很高大。

到了奶奶家，看見(jiàn)雪把窗戶都擋住了，堆在屋前積雪都接近房頂了。我興奮極了，一步一步的上到雪山的頂端，真是山登絕頂我為峰。正巧，大姐也在，我們?nèi)蔽溲b，準(zhǔn)備挖雪洞，爺爺也來(lái)幫忙。爸爸充當(dāng)“工作人員”，我和大姐是“總策劃”，爺爺則是“總編”，我們爭(zhēng)先恐后干了起來(lái)。干著干著，我有些不耐煩了，于是玩了起來(lái)。爺爺說(shuō)“快挖，馬上就通了，我又挖了起來(lái)，這時(shí)大姐喊道：“我看到你了!”一聽這話，我使勁的干了起來(lái)?！巴?通了!”我喊道，我和大姐歡呼起來(lái)?！芭?耶!”我們?cè)跊鲲`颼的雪洞里走來(lái)走去，好開心，好自在!

午飯后，我和大姐、爸爸玩打雪仗，爸爸很狡猾，他先藏在隱蔽的地方，等我和大姐一出來(lái)，早已準(zhǔn)備好的爸爸就偷偷襲擊我們，兩顆流星球不知從什么地方竄了出來(lái)，我倆左閃右閃，沒(méi)打中，我松了口氣，這時(shí)又有兩個(gè)雪彈，朝我的腿打過(guò)來(lái)，我躲閃不及，中了一炮。最精彩的是大姐從爸爸的后面扔了一塊雪球，“哈哈”!我笑道，雪全灌進(jìn)我爸爸的脖子里了。

這一天我真高興!我還希望下大雪，因?yàn)檠┙o我們帶來(lái)許多的歡樂(lè)!我愛(ài)你!大雪。

任務(wù)書寫作提綱篇四

?準(zhǔn)備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫作提綱。如果沒(méi)有完整的寫作提綱的話，邏輯思維就會(huì)出現(xiàn)偏差。這不同于散文創(chuàng)作。散文創(chuàng)作只是一個(gè)百字文或千字文，打個(gè)腹稿差不多就可以了。三千字的學(xué)年論文都要求打提綱，更不用說(shuō)上萬(wàn)字的畢業(yè)論文了。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái)，羅列出來(lái)以后看一下，總論點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么，圍繞著總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來(lái)了以后，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個(gè)關(guān)系。把這個(gè)關(guān)系弄清楚了以后，它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系，邏輯關(guān)系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導(dǎo)師在輔導(dǎo)的時(shí)候，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來(lái)，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當(dāng)老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時(shí)候，就同意你去寫提綱。所以第二次跟老師交換意見(jiàn)的時(shí)候，是跟老師交換一下對(duì)提綱的意見(jiàn)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)你的提綱根本不清楚，他就要負(fù)責(zé)把你的思路理清楚；最后確定下來(lái)你可以去寫了，你就可以動(dòng)手去寫了。寫的過(guò)程中，有可能你覺(jué)得要推翻原來(lái)的提綱重新寫，如果出現(xiàn)這樣的情況，一定要跟老師溝通一下，讓老師給你看是否需要重新寫提綱。不要做很多無(wú)用功，等到你的論文寫完了以后再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃，就等于你做了無(wú)用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。

?你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚。你的每一個(gè)分論點(diǎn)需要采用哪些論據(jù)，都要在提綱里告訴老師。每一個(gè)分論點(diǎn)后要注明你的'論證方法，或是比喻的方法，或是擺事實(shí)的方法，或是其他的什么方法。在《閱讀鑒賞評(píng)論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的論文的提綱。他的寫作提綱，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段，講提綱的怎么擬制，在書的232頁(yè)。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的。通過(guò)這個(gè)提綱的擬制，你們寫論文的時(shí)候就可以借鑒……少走一點(diǎn)彎路，你的提綱、材料等出來(lái)以后，就可以進(jìn)行論文寫作了。

?4、開始寫論文的時(shí)候，要注意標(biāo)題擬制。

?第五個(gè)大問(wèn)題的第三個(gè)小問(wèn)題就是開始寫論文的時(shí)候，要注意標(biāo)題擬制。論文的標(biāo)題擬制，一般是兩個(gè)標(biāo)題，如果是一個(gè)標(biāo)題不太容易駕馭。一個(gè)標(biāo)題往往是比較宏觀一些。當(dāng)然也可以用正標(biāo)題來(lái)表示論題的觀點(diǎn)，副標(biāo)題表示研究的對(duì)象。但有的時(shí)候，一個(gè)標(biāo)題就把你的論題就拉出來(lái)了。比如說(shuō)《論司法活動(dòng)的群眾監(jiān)督》，就把范圍限制了。所以說(shuō)，如果是一個(gè)標(biāo)題一般就比較宏觀。再比如說(shuō)，《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》，這是一個(gè)標(biāo)題。還有一種是完整式標(biāo)題。完整式標(biāo)題是一個(gè)主標(biāo)題，配一個(gè)副標(biāo)題。一般來(lái)說(shuō)，正標(biāo)題是揭示論文的中心論點(diǎn)，副標(biāo)題是表明你論述的范圍和對(duì)象。比如說(shuō)，《經(jīng)濟(jì)振興的宣言書――論改革者》，中心論點(diǎn)和研究對(duì)象的范圍就交代出來(lái)了。又比如，《向往光明，追求真善美――豐子愷哲學(xué)散文淺論》，論文的中心論點(diǎn)和研究對(duì)象也交代清楚，是完整標(biāo)題。還有《敘事在模式與效果之間――論《老殘游記》的敘事藝術(shù)》，觀點(diǎn)擺到提綱里去出現(xiàn)。擬制標(biāo)題要注意這么幾點(diǎn)，一要貼切，二要醒目，三要簡(jiǎn)潔，四要新穎，這是論文題目的幾個(gè)要求。

任務(wù)書寫作提綱篇五

我叫，來(lái)自保險(xiǎn)股份有限公司分公司。今天我演講的題目是“打造一流的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)”。

保險(xiǎn)股份有限公司是擁有50多年發(fā)展歷史的專業(yè)化商業(yè)壽險(xiǎn)公司。在年公司的保費(fèi)收入高達(dá)87.19億元。占?jí)垭U(xiǎn)市場(chǎng)份額的56.59%。同年成為內(nèi)地唯一一家進(jìn)入全球500強(qiáng)的.保險(xiǎn)企業(yè)。年月，股份有限公司成為國(guó)內(nèi)首家在同時(shí)上市的金融企業(yè)。這些都充分顯示了的輝煌。

我在今年月初加入公司中介業(yè)務(wù)部，雖然參加工作時(shí)間較短，但是經(jīng)過(guò)省公司的一系列培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，對(duì)股份有限公司奉行“成已為人，成人達(dá)已”的核心理念，以及“誠(chéng)信為本，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)”的企業(yè)的宗旨，有了深刻的理解，同時(shí)也加深了我對(duì)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的了解。所謂的銀保業(yè)務(wù)就是：銀行與保險(xiǎn)公司之間開展的一系列業(yè)務(wù)交叉和合作。

客戶進(jìn)入銀行就可通過(guò)銀保業(yè)務(wù)獲得家庭的綜合理財(cái)建議，辦理保單遷移等手續(xù)。這樣客戶可以享受到各種優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù);保險(xiǎn)公司則可以擴(kuò)大產(chǎn)品銷售，同時(shí)減低經(jīng)營(yíng)成本;而銀行則提高了客戶忠誠(chéng)度，增加了利潤(rùn)來(lái)源。這就是所說(shuō)的“三贏”，也是銀行保險(xiǎn)產(chǎn)生的最主要原因。

我經(jīng)營(yíng)的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)是縣農(nóng)行城關(guān)分理處，該分理處位于城關(guān)鎮(zhèn)解放街十字路口，位與商業(yè)區(qū)與居民區(qū)之間，東鄰縣委大院，北靠商業(yè)步行街，地理位置較好。該網(wǎng)點(diǎn)設(shè)有6個(gè)儲(chǔ)蓄窗口，共有員工21名，年青人占大部分，思維方式靈活，接受新鮮事物較快。

由于去年農(nóng)行城關(guān)分理處與保險(xiǎn)公司有過(guò)銀保業(yè)務(wù)，有較好的合作基礎(chǔ)，那么如何充分發(fā)揮它已有的優(yōu)勢(shì)，將國(guó)壽的產(chǎn)品很快的推銷出去，創(chuàng)造一流的銀行保險(xiǎn)業(yè)績(jī)，打造一流的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)呢?在工作實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到做好以下二個(gè)方面工作至關(guān)重要：

1、建立雙向服務(wù)理念。雖然銀行已經(jīng)與保險(xiǎn)公司合作多年，但是一些客觀方面的原因使一部分銀行員工對(duì)代理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)所)產(chǎn)生的預(yù)期效應(yīng)仍缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)保險(xiǎn)代理業(yè)務(wù)的積極性不高，造成了雙方業(yè)務(wù)融洽度不高，相互促動(dòng)性不強(qiáng)的狀況。有些銀行員工甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為：“保險(xiǎn)公司求銀行賣保險(xiǎn)”。

為此我采取各種不同的方式與銀行員工進(jìn)行溝通，比如：打電話聊聊天、出來(lái)喝喝茶、一起逛逛街、一起吃飯等等，以此加深了解，建立信任，讓銀行員工充分認(rèn)識(shí)到自身在代理業(yè)務(wù)過(guò)程中的地位和作用，使銀行員工明白銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)不僅是銀行中間業(yè)務(wù)收入的一個(gè)來(lái)源，而且也是銀行業(yè)務(wù)的一個(gè)重要組成部分，更是現(xiàn)代銀行多樣化經(jīng)營(yíng)的必由之路，關(guān)系到每一個(gè)員工的切實(shí)利益。

這樣就使銀行員工更好的了解銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，支持銀行保險(xiǎn)工作，從而與銀行員工建立牢固的雙向服務(wù)理念。

2、提高自身素質(zhì)。保險(xiǎn)公司的銀行客戶經(jīng)理是保險(xiǎn)公司聯(lián)系銀行和客戶的紐帶,他(她)不僅僅只局限于對(duì)銀行網(wǎng)點(diǎn)資源開拓，同時(shí)還肩負(fù)著網(wǎng)點(diǎn)的維護(hù)與專業(yè)指導(dǎo),其素質(zhì)高低至關(guān)重要。為此我不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解各種不同的產(chǎn)品品質(zhì)，熟練掌握各種產(chǎn)品的術(shù)語(yǔ)，遇到不懂的問(wèn)題，虛心向公司中介部的其他客戶經(jīng)理請(qǐng)教，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為更好的開展業(yè)務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

面對(duì)保險(xiǎn)股份有限公司輝煌的業(yè)績(jī);面對(duì)公司強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體;面對(duì)朝氣蓬勃的全體同仁;作為一名銀行客戶經(jīng)理的新手，我沒(méi)有理由不去熱愛(ài)我們的公司，我只有敬業(yè)愛(ài)崗，埋頭苦干，奮力拼搏，努力去創(chuàng)造一流的銀行保險(xiǎn)業(yè)績(jī)，打造一流的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，為銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力!

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任務(wù)書寫作提綱篇六

“鐵公雞”，不該花的錢一毛不拔。

打好。

“鐵算盤”，該花的錢要花在刀刃上。

領(lǐng)導(dǎo)干部要當(dāng)一只遵紀(jì)守法的。

“領(lǐng)頭雁”

領(lǐng)導(dǎo)干部要當(dāng)一只求真務(wù)實(shí)的。

“領(lǐng)頭雁”

領(lǐng)導(dǎo)干部要當(dāng)一只樂(lè)于奉獻(xiàn)的。

“領(lǐng)頭雁”

一要爭(zhēng)當(dāng)攻堅(jiān)克難的。

“領(lǐng)頭雁”

二要甘當(dāng)埋頭苦干的。

“老黃牛”

三要勇當(dāng)開拓進(jìn)取的。

“千里馬”

選出能。

“篩”的頭雁，既能篩人也能篩事，做到好共事、不出事。

選出能。

“賽“的頭雁，既能賽的積極也能賽出水平，做到勤干事、會(huì)干事。

選出能。

“曬”的頭雁，既能曬承諾也能曬成果，做到想干事、干成事。

堅(jiān)定理想信念，當(dāng)有。

“領(lǐng)航員”

夯實(shí)工作本領(lǐng)，當(dāng)有。

“戰(zhàn)斗員”

嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩，當(dāng)有。

“監(jiān)督員”

駐村干部要當(dāng)好脫貧攻堅(jiān)的。

“領(lǐng)頭雁”

駐村干部要當(dāng)好脫貧攻堅(jiān)的。

“百事通”

駐村干部要當(dāng)好脫貧攻堅(jiān)的。

“實(shí)干家”

爭(zhēng)當(dāng)鄉(xiāng)村振興。

“領(lǐng)頭雁”，增強(qiáng)黨組織政治領(lǐng)導(dǎo)力。

爭(zhēng)當(dāng)鄉(xiāng)村振興。

“帶貨官”，加快釋放新興消費(fèi)潛力。

爭(zhēng)當(dāng)鄉(xiāng)村振興。

“好幫手”，提升基層組織服務(wù)能力。

放寬視野，多學(xué)習(xí)，不做坐井觀天的。

“井底蛙”

放長(zhǎng)視線，多思考，不做一葉障目的。

“找葉人”

放廣視角，多走訪，不做以偏概全的。

“摸象人”

一要開拓視野，不做。

“井底蛙”

二要舍得投入，不做。

“鐵公雞”

三要?jiǎng)?wù)實(shí)篤行，不做。

“變色龍”

爭(zhēng)做新時(shí)代農(nóng)村工作的。

“老黃?！?，要樹立干事創(chuàng)業(yè)的信心。

爭(zhēng)做新時(shí)代農(nóng)村工作的。

“老黃?！?，要樹立建功立業(yè)的意識(shí)。

爭(zhēng)做新時(shí)代農(nóng)村工作的。

“老黃?！?，要樹立埋頭苦干的態(tài)度。

學(xué)習(xí)這群。

“老黃?！?，對(duì)前行之路充滿信心。

學(xué)習(xí)這群。

“老黃牛”，提升干事創(chuàng)業(yè)的能力。

學(xué)習(xí)這群。

“老黃牛”，磨練始終如一的恒心。

對(duì)

“老黃?！笔礁刹俊案呖匆谎邸?/p>

對(duì)

“老黃?！笔礁刹俊昂駩?ài)一分”

對(duì)

“老黃牛”式干部“多幫一把”

當(dāng)好執(zhí)行決策部署的。

“火車頭”

當(dāng)好勇?lián)?dāng)善作為的。

“火車頭”

當(dāng)好疫情科學(xué)防控的。

“火車頭”

在

“深學(xué)細(xì)悟”上筑牢引擎。

在

“融會(huì)貫通”中做好傳動(dòng)。

在

“真抓實(shí)干”下領(lǐng)引車頭。

注重實(shí)踐鍛煉，做實(shí)踐實(shí)干的排頭兵。

提升專業(yè)能力，做又博又專的內(nèi)行人。

發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，做敢打敢拼的急先鋒。

把政治建設(shè)擺在首位，忠誠(chéng)于黨，組建強(qiáng)勁。

“火車頭”

把優(yōu)化配強(qiáng)作為關(guān)鍵，

“1＋1＞2”，搭建強(qiáng)力“新引擎”

把民主集中作為重點(diǎn)，

“兩個(gè)維護(hù)”，激發(fā)強(qiáng)大“新動(dòng)能”

強(qiáng)化組織合力，為黨建。

“火車頭”添動(dòng)力。

推進(jìn)規(guī)范管理，為黨建。

“火車頭”提速度。

提升服務(wù)質(zhì)感，為黨建。

“火車頭”強(qiáng)堡壘。

強(qiáng)化宣傳教育，當(dāng)好學(xué)習(xí)。

“十個(gè)必須”的“領(lǐng)頭雁”

注重融會(huì)貫通，當(dāng)好貫徹。

“十個(gè)必須”的“火車頭”

堅(jiān)定不移執(zhí)行，當(dāng)好落實(shí)。

“十個(gè)必須”的“弄潮兒”

“政治體檢”為首，做到“兩個(gè)維護(hù)”，“千里馬”唯“馬首向黨”

“涉攤歷險(xiǎn)”為要，馳騁“時(shí)代征程”，“千里馬”當(dāng)“揮鞭奮蹄”

“健碩潔凈”為本，堅(jiān)定“防腐拒變”，“千里馬”應(yīng)“祛污避垢”

打開選人。

“望遠(yuǎn)鏡”

畫準(zhǔn)干部。

“全身像”

卸下改革。

“重包袱”

帶上。

“顯微鏡”，嚴(yán)把政治關(guān)，擰緊選拔任用的“總開關(guān)”

帶上。

“反光鏡”，嚴(yán)把品行關(guān)，守好干部培養(yǎng)的“生命線”

帶上。

“放大鏡”，嚴(yán)把能力關(guān)，畫好干部才干的“精準(zhǔn)像”

帶上。

“梳妝鏡”，嚴(yán)把作風(fēng)關(guān)，拉緊干部監(jiān)督的“高壓線”

帶上。

“望遠(yuǎn)鏡”，嚴(yán)把廉潔關(guān)，守住選人用人的“定盤星”

做治學(xué)甚勤的學(xué)習(xí)者，不做眼高手低的。

“井底蛙”

當(dāng)攻堅(jiān)克難的奮斗者，不當(dāng)怕見(jiàn)風(fēng)雨的。

“泥菩薩”

做起而行之的行動(dòng)者，不做坐而論道的。

“清談客”

不做慢行的。

“蝸牛”，爭(zhēng)做日行千里的“千里馬”

不做悠閑的。

“蝸?！?，甘做無(wú)私奉獻(xiàn)的“孺子?！?/p>

不做拖沓的。

“蝸?！保伦銮笳鎰?wù)實(shí)的“領(lǐng)頭羊”

把好城市黨建。

“方向盤”，要優(yōu)化組織設(shè)置。

把好城市黨建。

“方向盤”，要強(qiáng)化黨員管理。

把好城市黨建。

“方向盤”，要豐富載體活動(dòng)。

種好黨建工作。

“責(zé)任田”

筑好人才培養(yǎng)。

“蓄水池”

下好選人用人。

“一盤棋”

強(qiáng)化修為，打造前行。

“壓艙石”

立足本職，把好前行。

“方向盤”

嚴(yán)守底線，筑牢前行。

“防火墻”

給思想認(rèn)識(shí)系好。

“安全帶”

給程序流程系好。

“安全帶”

給后續(xù)教育系好。

“安全帶”

念牢。

“緊箍咒”，做好監(jiān)督檢查的“監(jiān)護(hù)人”

擰緊。

“螺絲圈”，做好責(zé)任追究的“鐵面人”

打出。

“組合拳”，做好選拔任用的“守井人”

用好。

“望遠(yuǎn)鏡”，心里明、家底清。

用好。

“放大鏡”，細(xì)分析、挖癥結(jié)。

用好。

“顯微鏡”，出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效。

對(duì)標(biāo)。

“總開關(guān)”，檢視思想認(rèn)識(shí)上是否先覺(jué)先行。

對(duì)標(biāo)。

“路線圖”，檢視制度執(zhí)行上是否從嚴(yán)從緊。

對(duì)標(biāo)。

“責(zé)任狀”，檢視職責(zé)履行上是否可查可追。

任務(wù)書寫作提綱篇七

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

?

畫好主題教育三色同心圓。

一是畫好以真學(xué)為圓心的學(xué)習(xí)教育紅色同心圓。

二是畫好以問(wèn)題為圓心的檢視整改藍(lán)色同心圓。

三是畫好以服務(wù)為圓心的擔(dān)當(dāng)干事綠色同心圓。

督促推進(jìn)三色“廉潔碼”管理實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)監(jiān)督。

督促建立科學(xué)定碼機(jī)制，監(jiān)督等級(jí)“碼上知”

督促推行日常提醒機(jī)制，廉潔警鐘“碼上敲”

督促健全精準(zhǔn)監(jiān)督機(jī)制，分類施策“碼上抓”

堅(jiān)持“三色”并舉大力推進(jìn)美麗城鎮(zhèn)建設(shè)。

美環(huán)境，擦亮底色。

建項(xiàng)目，增添亮色。

提業(yè)態(tài)，彰顯特色。

“三色預(yù)警”平臺(tái)促信訪舉報(bào)辦理規(guī)范化。

統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)預(yù)警提示。

動(dòng)態(tài)提醒，實(shí)現(xiàn)常態(tài)督察督辦。

科學(xué)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)按需分類查詢。

黨員干部要種好“三色花”當(dāng)好“三種人”

種好黃色警示“花”，當(dāng)好環(huán)境保護(hù)的“明白人”

種好紅色先鋒“花”，當(dāng)好環(huán)境保護(hù)的“帶頭人”

種好綠色守衛(wèi)“花”，當(dāng)好環(huán)境保護(hù)的“守護(hù)人”

夯基礎(chǔ)，“紅色堡壘”凝心聚力。

轉(zhuǎn)作風(fēng)，“綠色通道”提能增效。

助發(fā)展，“金色品牌”轉(zhuǎn)型升級(jí)。

“黃紅藍(lán)”三色服務(wù)助力防疫復(fù)工。

“黃色”護(hù)航，阻斷疫情“輸入鏈”

“紅色”堅(jiān)守，織密小區(qū)“安全網(wǎng)”

“藍(lán)色”奔跑，打通復(fù)工“關(guān)鍵環(huán)”

道交糾紛治理的“三色”圖景。

多方聯(lián)動(dòng)凸顯“紅色引領(lǐng)”優(yōu)勢(shì)。

平臺(tái)融合發(fā)揮“藍(lán)色智慧”功能。

公正專業(yè)增強(qiáng)“綠色保護(hù)”實(shí)效。

“三色”文化興文明。

“黨建紅”彰顯先鋒力量。

“狀元金”成就時(shí)代“英雄”

“新安綠”推動(dòng)綠色發(fā)展。

“三色三度”豐富黨史學(xué)習(xí)教育“打開方式”

依托特有資源，踏訪“紅色”印記，感受歷史“溫度”

融入鮮活元素，擦亮“金色”品牌，提升學(xué)習(xí)“熱度”

堅(jiān)持跬步千里，煥亮“藍(lán)色”稅焰，拓展實(shí)踐“深度”

調(diào)好“三色盤”助力鄉(xiāng)村振興。

傳承紅色，靈芝產(chǎn)業(yè)富民紅色驛站惠民。

保留古色，“小延安”紅色精神深入人心。

發(fā)展綠色，從踩單車賣茶到客商紛至沓來(lái)。

推行“三色清單”全覆蓋確?！皟蓪?duì)兩補(bǔ)”實(shí)起來(lái)。

認(rèn)真對(duì)標(biāo)自查，找“準(zhǔn)”問(wèn)題清單。

分級(jí)落實(shí)責(zé)任，建“細(xì)”整改清單。

強(qiáng)化跟蹤問(wèn)效，做“實(shí)”督辦清單。

以“文”砥礪前行，打造“紅色”文化黨建。

以“景”凝心聚力，打造“綠色”農(nóng)旅黨建。

以“情”暖心感人，打造“金色”服務(wù)黨建。

“三色”倒逼抓“清零”

“紅色”就是目標(biāo)。

“黃色”體現(xiàn)問(wèn)題。

“綠色”反映結(jié)果。

“三色”繪就黨史學(xué)習(xí)教育新“畫卷”

學(xué)思踐悟，擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“本色”

創(chuàng)新載體，擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“底色”

知行合一，擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“成色”

“紅黃綠”三色套餐促廉潔。

紅色營(yíng)養(yǎng)餐，提升理論素養(yǎng)。

黃色預(yù)警餐，筑牢思想防線。

綠色常態(tài)餐，凈化政治生態(tài)。

深入“著三色”展示新形象。

以“紅色”黨建為引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

以“黃色”預(yù)警為抓手，警鐘長(zhǎng)鳴。

以“藍(lán)色”警營(yíng)為根本，砥礪奮進(jìn)。

聚焦“三色”黨建打造魅力x村。

一是“紅色黨建”示范引領(lǐng)筑牢基層戰(zhàn)斗堡壘。

二是“綠色黨建”振興產(chǎn)業(yè)助力經(jīng)濟(jì)消薄增收。

三是“金色黨建”彰顯本色推動(dòng)民生更大進(jìn)步。

“三色”文化浸潤(rùn)廉政建設(shè)。

紅色文化彰顯“正”義。

古色文化蘊(yùn)育“德”性。

綠色文化突出“清”節(jié)。

“紅金綠”三色繪鄉(xiāng)村振興藍(lán)圖。

黨建紅色引領(lǐng)，凝聚鄉(xiāng)村振興新力量。

布局金色產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)增收富民新希望。

生態(tài)綠色底色，打造鄉(xiāng)村振興美麗新家園。

“紅黃白”三色產(chǎn)業(yè)助力東西部扶貧協(xié)作的主要做法。

破解難題，模式輸出，沉疴頓愈打造楊梅“紅色產(chǎn)業(yè)”

技術(shù)輸出，授人以漁打造燒餅“黃色產(chǎn)業(yè)”

優(yōu)勢(shì)共享，產(chǎn)業(yè)輸入，精準(zhǔn)幫扶打造茭白“白色產(chǎn)業(yè)”

以“三色課堂”為抓手提升干部素質(zhì)。

“紅色信仰課堂”

“綠色廉潔課堂”

“黑色警示課堂”

“三色”實(shí)境課堂提升黨員教育實(shí)效。

“紅色課堂”喚初心。

“橙色課堂”筑底線。

“綠色課堂”促發(fā)展。

學(xué)好黨史答“三題”提“三色”

學(xué)好黨史，答好“必答題”，擦亮為民服務(wù)的“底色”

學(xué)好黨史，答好“選擇題”，永葆清正廉潔的“本色”

學(xué)好黨史，答好“競(jìng)賽題”，增強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展的“亮色”

“三色”研學(xué)澆出“四育”花。

“綠色”育人因地制宜創(chuàng)造精彩。

“紅色”傳承，激活紅色基因力量。

“特色”創(chuàng)新，“一校一品”育新人。

黨建引領(lǐng)打造“三色”檢察文化凝聚檢察工作正能量。

紅色引領(lǐng)，鑄造忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)。

藍(lán)色熏陶，實(shí)現(xiàn)能力突破。

綠色助力，積蓄發(fā)展后勁。

“三個(gè)堅(jiān)持”寫好“三色”文章，打造綠色生態(tài)溫泉休閑小鎮(zhèn)。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)發(fā)展,寫好“紅色文章”

堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展定位,寫好“綠色文章”

堅(jiān)持打響文旅品牌,寫好“金色文章”

“紅黃綠”三色主題擰緊紀(jì)律發(fā)條。

“紅色教育”增信念，堅(jiān)持以文化自信涵養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)。

“黃色預(yù)警”繃緊弦，保持正風(fēng)肅紀(jì)的力度和密度。

“綠色通道”強(qiáng)聚焦，制度化督促耕好“責(zé)任田”

凝聚“三色”力量，為黨史學(xué)習(xí)教育增色添彩。

依托革命“紅色”資源，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育形式。

匯聚醫(yī)保“藍(lán)色”合力，推動(dòng)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。

打造便民“綠色”通道，提升醫(yī)保服務(wù)效能。

“三色工作法”助力隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。

“紅帆”領(lǐng)航，切實(shí)強(qiáng)化黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)作用。

“金徽”亮采，努力打造有溫度的黨建服務(wù)品牌。

“青荷”育廉，高效能縱深推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。

任務(wù)書寫作提綱篇八

1、反：對(duì)能負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)者不平等;2、教育資源不足，不可行;3、財(cái)政富擔(dān)。

2、正：a、提供均等機(jī)會(huì);2、提高整體素質(zhì);3、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。

3、交匯：a、依國(guó)情決定;b、依不同學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況決定免費(fèi)或部分免費(fèi)。

結(jié)論：政策的弊端還需研究，但只要合理采用，優(yōu)點(diǎn)是能outweigh缺點(diǎn)的。

任務(wù)書寫作提綱篇九

選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，寧老師，今天我們就討論討論怎樣指導(dǎo)小學(xué)生編寫作文提綱吧。

?。河械膶W(xué)生甚至有時(shí)還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。

丙：生活中是常有這種情況，這就告訴我們要想讓學(xué)生在作文時(shí)少走彎路，不繞彎子，避免或減少寧老師剛才所說(shuō)種種毛病，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，就要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編寫作文提綱。

乙：對(duì)！什么是作文提綱，提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫作計(jì)劃。前要有提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個(gè)提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！边@段話雖然是對(duì)工人講的，但對(duì)小學(xué)生也適用，寫作文提綱是提高結(jié)構(gòu)文章能力的有效方法。

甲：寧老師分析得很好。蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門窗，如果不先畫好設(shè)計(jì)圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì)出問(wèn)題，弄不好，還得全部返工。為了讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)編寫作文提綱、我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該努力使他們也認(rèn)識(shí)到編寫作文提綱的重要意義。

下面，讓我們看一段楊新高老師的作文教學(xué)錄像，看看，為了解決這一問(wèn)題，他是怎么安排的。

播放錄像相關(guān)視頻：寬帶寬帶相關(guān)視頻：窄帶窄帶。

丙：從這段錄像中，我們可以看到，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)編寫作文提綱的意義，懂得作文提綱的重要作用、楊老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生作文中常出現(xiàn)的“條理不清”的毛病，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的辦法，最后自然得出“可以用作文前先編寫作文提綱”的結(jié)論。楊老師這樣的安排有利于學(xué)生學(xué)寫作文提綱的需要，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，真不錯(cuò)。

甲：說(shuō)的好，學(xué)生掌握編寫作文提綱方法，除了讓他們懂得意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，還必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、讓他們逐步掌握編寫作文提綱的要求和方法。

讓我們?cè)倏纯礂罾蠋煹慕虒W(xué)錄像，看看楊老師對(duì)初學(xué)編寫作文提綱的小學(xué)生們是怎么引導(dǎo)的，首先是解決什么問(wèn)題。

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?。簽榱俗寣W(xué)生認(rèn)識(shí)什么是作文提綱，知道編寫作文提綱的最基本要求，楊老師在這段教學(xué)采用了“示例對(duì)比”的方法。他選用了一篇內(nèi)容與前一篇例文《校園里的銀杏樹》相接近一篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作《我家鄉(xiāng)的杏子》的提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到編寫作文提綱的一個(gè)重要作用——可以使作文條理清楚。

然后，他又以這篇習(xí)作的提綱作為范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文提綱一般由幾個(gè)部分組成，使孩子懂得了懂得作文提綱的最基本的要求，要寫出作文題目、中心和各段的段意，對(duì)所寫的材料要排排隊(duì)，安排好。

甲：小郭老師分析得不錯(cuò)，關(guān)于編寫作文提綱的要求和方法，你們兩們的意見(jiàn)呢？

丙：從楊老師選擇的這篇例文中，可以看到，編寫作文提綱，內(nèi)容要簡(jiǎn)明，語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確?！昂?jiǎn)”，就是簡(jiǎn)單提要，沒(méi)有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。

乙：好，小宋剛才說(shuō)的是作文提綱在語(yǔ)言表達(dá)上的要求。我就從提綱的內(nèi)容上再談?wù)?。我覺(jué)得編寫作文提綱，在內(nèi)容上，要盡力做到這么幾點(diǎn)。

第一：作文提綱的要點(diǎn)和中心。譬如，錄像中，楊老師舉例的那篇習(xí)作，《我家鄉(xiāng)的杏子》提綱的內(nèi)容就緊緊圍繞文章中心。

第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫提綱時(shí)把握段落層次考慮周嚴(yán)、細(xì)密，動(dòng)筆作文時(shí)才能得心應(yīng)手，成文才能有嚴(yán)密的邏輯性，做到條理清楚。

第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點(diǎn)，一篇文章的材料，對(duì)表達(dá)中心來(lái)說(shuō)，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點(diǎn)來(lái)，作文時(shí)才能做到有主有次，有詳有略。對(duì)文章中詳寫的地方還應(yīng)再分出小層次，這樣才能脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出，當(dāng)然，這些要求，主要是對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生說(shuō)的，對(duì)中低年級(jí)的要求，就應(yīng)低一些。

甲：不錯(cuò)，由于年級(jí)不同，水平不同，編寫提綱的要求也不應(yīng)相同。對(duì)高年級(jí)中作文水平較好的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還可以提出作文提綱要體現(xiàn)出文章線索的要求。而對(duì)中、低年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)初學(xué)編寫作文提綱的小學(xué)生，只要求按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果搭成文章的骨架，做到材料集中，有中心，層次清楚也就可以了。

任務(wù)書寫作提綱篇十

5、原材料供應(yīng)及外部配套條件落實(shí)情況；

6、環(huán)境污染防治；

7、建設(shè)工期和進(jìn)度安排；

8．項(xiàng)目實(shí)施管理、勞動(dòng)定員及人員培訓(xùn)；

10、投資估算，資金籌措，貸款償還計(jì)劃所需流動(dòng)資金及來(lái)源；

11、項(xiàng)目?jī)?nèi)部收益率、投資利潤(rùn)率、投資回收期、貸款償還期等指標(biāo)的計(jì)算和評(píng)估；

12、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益分析；

13、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析。

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任務(wù)書寫作提綱篇十一

高考越來(lái)越迫近了，時(shí)間緊、任務(wù)重，如何在有限時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)高考作文，可作如下一些安排：

1.可以涉足一些曾經(jīng)在高考試卷中出現(xiàn)過(guò)的仿寫試題，尤其是那些有一定大語(yǔ)言環(huán)境的補(bǔ)足性的仿寫題。這樣的題綜合性強(qiáng)，一道題可以帶動(dòng)多方面的知識(shí)復(fù)習(xí)和能力訓(xùn)練：由于有大的語(yǔ)境，因此需要一定的閱讀理解命題材料的能力；由于仿寫要求一定的句式，這包含著語(yǔ)法方面的、語(yǔ)氣方面的、修辭方面的要求，這涉及了較廣的'知識(shí)、能力面；仿寫的句子當(dāng)然要規(guī)范，這又涉及語(yǔ)法邏輯方面的問(wèn)題；仿寫的句子要與既有的語(yǔ)句保持連貫，因此必須熟知保持語(yǔ)言連貫的若干要素；仿寫時(shí)的遣詞用語(yǔ)要得體，這又關(guān)系到語(yǔ)言得體的一些具體要求。

綜合所述，練練仿寫應(yīng)當(dāng)是一個(gè)效率較高的途徑。

2.多練習(xí)寫作文提綱。有不少同學(xué)沒(méi)有作文之前寫提綱的好習(xí)慣，認(rèn)為寫提綱要多費(fèi)時(shí)間，殊不知“磨刀不誤砍柴工”，這個(gè)道理無(wú)需多說(shuō)。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成寫作文提綱的習(xí)慣，這樣做費(fèi)時(shí)少而收效大。

具體的做法有三種：一是“一文多綱”。這是指面對(duì)一個(gè)話題，可以力爭(zhēng)多列出一些提綱來(lái)(含不同文體的)，這樣做，能夠有效地培養(yǎng)自己的想象能力和聯(lián)想能力，能拓寬思維的廣度和深度；二是“一綱多文”。所謂一綱多文是說(shuō)，先用一個(gè)話題寫出一個(gè)提綱，把架子搭好，然后再換一個(gè)話題，仍用原有的架子展開，只是換一換素材。這樣做，能鍛煉思維的靈活性。當(dāng)然，這種方法更適用于寫議論性作文，但對(duì)寫記敘文也是可以用的。因?yàn)閷懳恼驴偸怯行┛陀^規(guī)律可循的。事情的發(fā)生發(fā)展，道理的提出和展開無(wú)不如此；三是力求設(shè)計(jì)出幾個(gè)出人意料的提綱，這當(dāng)然是指寫記敘文(含散文、故事等)。一位名家曾說(shuō)過(guò)：寫作就是把人人都知道的事，用別人都想不到的故事寫出來(lái)。

配合以上三種練習(xí)寫提綱的方式，再用點(diǎn)時(shí)間擴(kuò)展成幾篇作文(不必每個(gè)提綱都擴(kuò)展成文)，效果更理想。

任務(wù)書寫作提綱篇十二

銷號(hào)式落實(shí)。

問(wèn)責(zé)式求效。

“示范式”強(qiáng)化黨員教育深度力度。

“體驗(yàn)式”推動(dòng)黨員教育入腦入心。

“督促式”確保黨員教育從嚴(yán)從實(shí)。

上門式服務(wù)。

——拉近與群眾的情感距離。

一站式服務(wù)。

——解決群眾急難問(wèn)題。

預(yù)約式服務(wù)。

——讓每一項(xiàng)政策落到實(shí)處。

清單式明確。

“責(zé)任邊界”。

覆蓋式推行。

“述職述法”。

導(dǎo)向式強(qiáng)化。

“結(jié)果運(yùn)用”。

撲下身子，開展蹲點(diǎn)式調(diào)研。

沉下心來(lái)，開展沉浸式調(diào)研。

擼起袖子，開展立體式調(diào)研。

“靶向式”勤學(xué)習(xí)。

“落地式”真調(diào)研。

“移山式”干實(shí)事。

“嵌入式”監(jiān)督，守好紀(jì)檢監(jiān)察工作“前沿陣地”。

“靠前式”式監(jiān)督，補(bǔ)牢派駐監(jiān)督單位缺口漏洞。

“下沉式”監(jiān)督，筑牢黨風(fēng)廉政建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)防線。

“補(bǔ)短式”強(qiáng)基固本，整頓軟弱渙散黨組織。

“進(jìn)階式”梯次提升，實(shí)行黨組織星級(jí)管理。

“捆綁式”創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)黨支部達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)。

“融入式”監(jiān)督督學(xué)習(xí)教育出成效。

“聯(lián)動(dòng)式”監(jiān)督促查糾整改破頑疾。

“清單式”監(jiān)督助總結(jié)提升見(jiàn)真章。

“精準(zhǔn)式”引才。

“訂單式”育才。

“互補(bǔ)式”用才。

突出問(wèn)題導(dǎo)向。

“地毯式”摸排。

突出目標(biāo)導(dǎo)向。

“網(wǎng)格式”覆蓋。

突出結(jié)果導(dǎo)向。

“點(diǎn)穴式”督導(dǎo)。

“清單式”改進(jìn)工作作風(fēng)。

“項(xiàng)目式”改進(jìn)服務(wù)作風(fēng)。

“閉合式”推進(jìn)務(wù)實(shí)作風(fēng)。

“學(xué)院式”培訓(xùn)，蓄力干事創(chuàng)業(yè)“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

“聯(lián)動(dòng)式”培養(yǎng)，打造提能礪為“加油站”。

“鏈條式”培育，暢通干部成長(zhǎng)“快車道”。

案例式警示，用身邊事教育身邊人。

傳承式教育，感受榜樣力量。

專題式黨課教育，走心又入腦。

教育培訓(xùn)力度呈。

“追趕式”提升。

實(shí)踐鍛煉指數(shù)呈。

“階梯式”增長(zhǎng)。

崗位歷練指標(biāo)呈。

“占比式”增加。

一是。

“聯(lián)盟式”服務(wù)。

二是。

“多樣式”服務(wù)。

三是。

“結(jié)對(duì)式”服務(wù)。

一是。

“系統(tǒng)式”部署。

二是。

“訂閱式”推送。

三是。

“菜單式”補(bǔ)給。

“菜單式”培訓(xùn)強(qiáng)素質(zhì)。

“融合式”鍛煉增才干。

“立體式”監(jiān)督促自律。

實(shí)施。

“服務(wù)式”執(zhí)法，把脈問(wèn)診、消除隱患。

推行。

“提醒式”執(zhí)法，包容審慎、首違不罰。

采取。

“差異式”執(zhí)法，守法不擾、違法必究。

“互動(dòng)式”學(xué)習(xí)更添活力。

“清單式”學(xué)習(xí)更有效率。

“標(biāo)桿式”學(xué)習(xí)更利進(jìn)步。

提高政治站位，開展專題式監(jiān)督。

聚焦中心工作，開展跟蹤式監(jiān)督。

聚力民生短板，開展閉環(huán)式監(jiān)督。

“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)紅色基因薪火傳。

“講述式”學(xué)習(xí)學(xué)史愛(ài)黨青年說(shuō)。

“反哺式”學(xué)習(xí)為民解憂送春風(fēng)。

升級(jí)服務(wù)設(shè)施。

“選擇題式”立案更省心。

簡(jiǎn)化服務(wù)流程。

“網(wǎng)購(gòu)式”辦事更舒心。

延伸服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

“家門口式”訴訟更貼心。

“體驗(yàn)式”學(xué)黨史，百年歷程浸潤(rùn)青年初心。

“鏈條式”助成長(zhǎng)，保駕護(hù)航提升青年本領(lǐng)。

“遞進(jìn)式”強(qiáng)歷練，厚植熱土支持青年建功。

“引導(dǎo)式”培養(yǎng)，堅(jiān)定年輕干部理想信念。

“幫帶式”培養(yǎng)，提升年輕干部能力素養(yǎng)。

“加壓式”培養(yǎng)，激勵(lì)年輕干部擔(dān)當(dāng)作為。

一是。

“限時(shí)式”信息公開。

二是。

“菜單式”升級(jí)服務(wù)。

三是。

“說(shuō)明式”政策解讀。

“嚴(yán)管式”培養(yǎng)“價(jià)值圈”，夯實(shí)思想根基。

“階梯式”培養(yǎng)“學(xué)習(xí)圈”，提高綜合素質(zhì)。

“墩苗式”培養(yǎng)“能力圈”，提升實(shí)踐能力。

“諫言式”履職實(shí)現(xiàn)“民情上達(dá)”

“清單式”履職實(shí)現(xiàn)“有的放矢”

“智慧式”履職實(shí)現(xiàn)“數(shù)字賦能”

聚焦人選來(lái)源。

“點(diǎn)單式”精準(zhǔn)選配。

聚焦作用發(fā)揮。

“套餐式”關(guān)愛(ài)培育。

聚焦鼓勵(lì)激勵(lì)。

“清單式”壓實(shí)責(zé)任。

盤活紅色資源，開展。

“場(chǎng)景式”學(xué)習(xí)。

講好黨史故事，開展。

“沉浸式”學(xué)習(xí)。

用好鄖陽(yáng)精神，開展。

“感染式”學(xué)習(xí)。

任務(wù)書寫作提綱篇十三

題目：低頻功率放大器(初稿)。

1、論文基本思路：

(1)根據(jù)放大器要求設(shè)計(jì)電路結(jié)構(gòu)和電路體系。

(2)根據(jù)控制要求確定控制方案。

(3)硬件設(shè)備的計(jì)算和選型。

(4)進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)。

(5)系統(tǒng)的調(diào)試和電氣連接。

2、所用方法：

采用protell99se進(jìn)行設(shè)計(jì)電路并且進(jìn)行電路的調(diào)試。

3、參考文獻(xiàn)：

[1]張萬(wàn)忠，劉明芹.電器與plc控制技術(shù)[m].化學(xué)工業(yè)出版社，.9。

[2]唐介.電機(jī)與拖動(dòng)[m].高等教育出版社，.12。

[3]成大先.機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)[m].化學(xué)工業(yè)出版社，.1。

[4]分析與設(shè)計(jì)應(yīng)用[m].電子工業(yè)出版社，2004.7。

[6]劉偉強(qiáng).變頻器基礎(chǔ)及應(yīng)用[m].冶金工業(yè)出版社，2004.1。

學(xué)生簽名：

題目二：基于plc的變頻調(diào)速自動(dòng)門系統(tǒng)設(shè)計(jì)(定稿)。

1、基本思路：

(1)概述自動(dòng)門原理。

(2)確定設(shè)計(jì)門體總體結(jié)構(gòu)和控制方案。

(3)硬件設(shè)備的計(jì)算和選型。

(4)按照程序流程圖進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。

(5)對(duì)系統(tǒng)的.準(zhǔn)確性和可靠性進(jìn)行仿真調(diào)試并記錄分析。

(6)對(duì)整個(gè)自動(dòng)門系統(tǒng)進(jìn)行電氣連接設(shè)計(jì)。

2、所用方法：

采用plc和變頻器結(jié)合進(jìn)行對(duì)變頻電機(jī)的速度和正反轉(zhuǎn)控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)門的自動(dòng)開關(guān)。

3、參考文獻(xiàn)：

[1]張萬(wàn)忠，劉明芹.電器與plc控制技術(shù)[m].化學(xué)工業(yè)出版社，2003.9。

[2]唐介.電機(jī)與拖動(dòng)[m].高等教育出版社，2007.12。

[3]成大先.機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)[m].化學(xué)工業(yè)出版社，2004.1。

[4]分析與設(shè)計(jì)應(yīng)用[m].電子工業(yè)出版社，2004.7。

[6]劉偉強(qiáng).變頻器基礎(chǔ)及應(yīng)用[m].冶金工業(yè)出版社，2004.1。

學(xué)生簽名：

任務(wù)書寫作提綱篇十四

關(guān)鍵字。

翻譯。

一、緒論。

1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)研究背景。

1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)研究的目的及意義。

1.3行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

1.3.1某某行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.3.2某某行業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析。

1.3.3某某行業(yè)的劣勢(shì)分析。

1.3.4某某行業(yè)的.發(fā)展前景。

二、公司簡(jiǎn)介與財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)分析。

2.1公司背景。

2.2公司有關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置。

2.3經(jīng)營(yíng)范圍。

2.4主營(yíng)業(yè)務(wù)。

2.5經(jīng)營(yíng)理念。

三、會(huì)計(jì)信息披露質(zhì)量分析。

四、財(cái)務(wù)報(bào)表分析。

4.1資產(chǎn)狀況。

4.2利潤(rùn)狀況。

4.2.1利潤(rùn)表綜合分析。

4.2.1利潤(rùn)表部分分析。

4.3現(xiàn)金流量狀況。

4.3.1現(xiàn)金流量表一般分析。

4.3.2現(xiàn)金流量表水平分析。

4.3.3現(xiàn)金流量表結(jié)構(gòu)分析。

五、綜合財(cái)務(wù)指標(biāo)分析。

5.1償債能力分析。

5.1.1短期償債能力指標(biāo)分析。

5.1.2長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)分析。

5.2營(yíng)運(yùn)能力分析。

5.3盈利能力分析。

六、利用杜邦分析法對(duì)公司進(jìn)行綜合分析。

6.1杜邦分析原理介紹。

6.2杜邦分析原理圖示。

6.3杜邦分析下的開能環(huán)保。

七、綜合評(píng)價(jià)。

7.1公司存在問(wèn)題。

7.2可提供的建議。

7.3未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

任務(wù)書寫作提綱篇十五

結(jié)論：盡管如何保存和傳承文化仍然需要討論，簡(jiǎn)單地將資金投入到大城市中實(shí)現(xiàn)文化保存和傳承是不明智的。事實(shí)上，文化形態(tài)多樣，分布不一，必須要根據(jù)不同國(guó)情具體分析。只有采用正確的手段，合理的分配資金，才能充分實(shí)現(xiàn)文化保護(hù)。

任務(wù)書寫作提綱篇十六

——智能制造作先鋒。

數(shù)字產(chǎn)業(yè)化。

——“新星”企業(yè)集匯聚。

城市數(shù)字化。

——城市生活更美好。

抓書記引領(lǐng)，堅(jiān)持黨建規(guī)范化，移民脫貧攻堅(jiān)更具核心力。

抓班子引路，堅(jiān)持黨建項(xiàng)目化，移民脫貧攻堅(jiān)更具持續(xù)力。

抓黨員引策，堅(jiān)持黨建網(wǎng)絡(luò)化，移民脫貧攻堅(jiān)更具內(nèi)動(dòng)力。

堅(jiān)持推進(jìn)稅收宣傳常態(tài)化。

努力構(gòu)建稅企關(guān)系和諧化。

持續(xù)優(yōu)化稅收環(huán)境便民化。

加強(qiáng)績(jī)效管理，提高職業(yè)化形象。

狠抓執(zhí)法監(jiān)督，確保規(guī)范化執(zhí)法。

強(qiáng)化科技應(yīng)用，提高現(xiàn)代化建設(shè)。

發(fā)函提醒促落實(shí)，推動(dòng)主體責(zé)任。

“清單化”

督責(zé)實(shí)責(zé)求實(shí)效，抓好監(jiān)督檢查。

“同步化”

廉政談話明底線，促進(jìn)教育提醒。

“常態(tài)化”

基層宣講平民化。

文化惠民多樣化。

志愿服務(wù)精準(zhǔn)化。

推進(jìn)監(jiān)督規(guī)范化。

推進(jìn)監(jiān)督服務(wù)化。

推進(jìn)監(jiān)督信息化。

信息化監(jiān)督，精準(zhǔn)識(shí)別。

網(wǎng)格化聯(lián)動(dòng)，精準(zhǔn)把脈。

剛性化執(zhí)紀(jì)，精準(zhǔn)施策。

以法治化為根，提升矛盾糾紛多元化解的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

以專業(yè)化為莖，提升矛盾糾紛多元化解的核心生命力。

以社會(huì)化為葉，提升矛盾糾紛多元化解的核心創(chuàng)造力。

堅(jiān)持工作資料電子化。

堅(jiān)持辦事流程人性化。

堅(jiān)持優(yōu)撫服務(wù)精準(zhǔn)化。

基礎(chǔ)平臺(tái)標(biāo)配化，優(yōu)化工作抓手。

監(jiān)督執(zhí)紀(jì)精準(zhǔn)化，固化工作流程。

日常管理規(guī)范化，推動(dòng)工作落實(shí)。

堅(jiān)持以。

“人文化”為引領(lǐng)。

堅(jiān)持以。

“實(shí)體化”為支撐。

堅(jiān)持以。

“大眾化”為動(dòng)力。

一是成立。

“兩大機(jī)構(gòu)”，管理分工一體化。

二是資源下沉一線，服務(wù)質(zhì)量同質(zhì)化。

三是活動(dòng)新穎多樣，促進(jìn)文化同質(zhì)化。

一是堅(jiān)持建章立制，加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)。

二是堅(jiān)持科技強(qiáng)審，加強(qiáng)信息化建設(shè)。

三是堅(jiān)持固本強(qiáng)基，加強(qiáng)職業(yè)化建設(shè)。

一是背街小巷整潔化，提升人居環(huán)境質(zhì)量。

二是生活垃圾無(wú)害化，提升垃圾處置能力。

三是園林景觀多彩化，提升海島城市魅力。

以工作機(jī)制化促統(tǒng)籌落實(shí)，發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)工作格局整體效能。

以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化促統(tǒng)一規(guī)范，打造重點(diǎn)統(tǒng)戰(zhàn)領(lǐng)域品牌矩陣。

以任務(wù)清單化促統(tǒng)分結(jié)合，明確主體責(zé)任激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。

一是突出渠道。

“多元化”，線索來(lái)源再拓寬。

二是強(qiáng)化處置。

“規(guī)范化”，辦理質(zhì)效再提高。

三是聚焦研判。

“常態(tài)化”，標(biāo)本兼治再加力。

樹立。

“長(zhǎng)遠(yuǎn)化”理念。

加強(qiáng)。

“項(xiàng)目化”管理。

推行。

“智能化”服務(wù)。

智能化管理打造。

“平安數(shù)字沙城”

社會(huì)化治理破局消防安全困境。

法治化治理實(shí)現(xiàn)危房和諧。

“解危”

專業(yè)化。

“治堵”構(gòu)建五分鐘停車圈。

一是重點(diǎn)排查細(xì)致化。

二是宣傳告知深入化。

三是日常管控長(zhǎng)效化。

四是聯(lián)合整治嚴(yán)格化。

“智能化”全息感知。

“合成化”攥指成拳。

“精準(zhǔn)化”預(yù)警預(yù)防。

“社會(huì)化”合力作戰(zhàn)。

以新產(chǎn)業(yè)培育經(jīng)濟(jì)動(dòng)能。

實(shí)現(xiàn)智慧產(chǎn)業(yè)化。

以新技術(shù)搭建創(chuàng)新平臺(tái)。

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)智慧化。

以新業(yè)態(tài)整合價(jià)值鏈條。

實(shí)現(xiàn)跨界融合化。

以新模式提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

實(shí)現(xiàn)品牌高端化。

堅(jiān)持黨委統(tǒng)攬，大力推進(jìn)法治引領(lǐng)常態(tài)化。

規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，大力推進(jìn)行政決策制度化。

落實(shí)。

“三項(xiàng)制度”，大力推進(jìn)行政執(zhí)法規(guī)范化。

切實(shí)服務(wù)民生，大力推進(jìn)政務(wù)服務(wù)高效化。

聯(lián)動(dòng)責(zé)任，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)體制一體化。

聯(lián)建組織，推進(jìn)城市黨建區(qū)域化。

聯(lián)創(chuàng)和諧，推進(jìn)治理服務(wù)精細(xì)化。

聯(lián)享資源，推進(jìn)基礎(chǔ)保障標(biāo)準(zhǔn)化。

一是以。

“確保六有”為要求，全面推進(jìn)黨支部陣地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

二是以。

“三會(huì)一課”為基點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)黨支部活動(dòng)制度化建設(shè)。

三是以。

“規(guī)范有序”為目標(biāo)，切實(shí)提升黨支部工作規(guī)范化水平。

四是以。

“志愿服務(wù)”為抓手，全面推進(jìn)黨支部服務(wù)常態(tài)化建設(shè)。

改革服務(wù)方式，著力克服。

“機(jī)關(guān)化”

改革管理模式，著力克服。

“行政化”

改革工作方式，著力克服。

“形式化”

改革組織形式，著力克服。

“少數(shù)化”

機(jī)制驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)黨建。

+服務(wù)規(guī)范化。

組織驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)黨建。

+服務(wù)聯(lián)動(dòng)化。

載體驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)黨建。

+服務(wù)平臺(tái)化。

品牌驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)黨建。

+服務(wù)創(chuàng)新化。

構(gòu)建。

“社會(huì)化”體系，建設(shè)“樞紐型”婦聯(lián)。

推進(jìn)。

“扁平化”方式，建設(shè)“服務(wù)型”婦聯(lián)。

實(shí)施。

“立體化”格局，建設(shè)“創(chuàng)新型”婦聯(lián)。

堅(jiān)持。

“品牌化”戰(zhàn)略，建設(shè)“發(fā)展型”婦聯(lián)。

落實(shí)。

“常態(tài)化”聯(lián)系，建設(shè)“溫暖型”婦聯(lián)。

見(jiàn)縫插綠搞綠化。

煥然一新搞凈化。

通組通戶搞硬化。

重拳出擊搞美化。

嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)，機(jī)制運(yùn)行。

“清單化”

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，工作推進(jìn)。

“項(xiàng)目化”

突出示范引領(lǐng)，目標(biāo)考評(píng)。

“星級(jí)化”

注重質(zhì)效提升，融合黨建。

“品牌化”

任務(wù)書寫作提綱篇十七

電子商務(wù)論文提綱要求寫出文章的主要內(nèi)容(即“摘要”)和文章的主要章、節(jié)。在格式上沒(méi)有要求。

論文摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用使得電子商務(wù)獲得了巨大發(fā)展，同時(shí)，零售業(yè)作為直接與消費(fèi)者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢(shì)，而且在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)不在于數(shù)量的多少，而是企業(yè)本身是否實(shí)現(xiàn)了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務(wù)的應(yīng)用對(duì)于提高連鎖零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。

本文研究的目的就是了解我國(guó)連鎖零售企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用電子商務(wù)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,并改進(jìn)實(shí)施策略,使電子商務(wù)在我國(guó)連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。

本文闡述了研究背景和現(xiàn)狀;論述了電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)應(yīng)用的重要性;通過(guò)分析電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)中的應(yīng)用，論述了我國(guó)電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)應(yīng)用中的模式及存在的問(wèn)題并且建立了電子商務(wù)應(yīng)用效果評(píng)價(jià)模型，最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)實(shí)例，并進(jìn)行定量分析。

關(guān)鍵詞：連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)物流配送效果評(píng)價(jià)模型。

目錄。

第一章緒論。

1.1研究背景。

1.2研究現(xiàn)狀。

第二章連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)概述及應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.1電子商務(wù)及連鎖零售簡(jiǎn)介。

2.2電子商務(wù)與連鎖零售企業(yè)的關(guān)系。

2.2.1傳統(tǒng)零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。

2.2.2現(xiàn)代零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。

2.3國(guó)內(nèi)外連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀。