最新初一結(jié)構(gòu)的范文題目(實(shí)用12篇)

總結(jié)不僅是記錄，更是一種學(xué)習(xí)，一種成長的過程。在總結(jié)中，可以采用排比句和比較句等修辭手法，增加表達(dá)的效果。這些總結(jié)范文綜合了個(gè)人和集體的成果，是學(xué)習(xí)總結(jié)的一個(gè)好素材。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇一

授權(quán)與激勵(lì)。

1、口假如您是部門領(lǐng)導(dǎo)，您設(shè)想您在每半月一次的會(huì)議議程中該如何去部署會(huì)更好?(可提示回答方向：直奔主題，還是先給部屬打氣)。

4、口當(dāng)您發(fā)現(xiàn)您的部屬目前士氣較低沉，您一般從哪些方面去調(diào)動(dòng)?

5、口說說您在以往領(lǐng)導(dǎo)崗位中出現(xiàn)管理失控的事例及事后的原因分析。

7、口您的部屬在一個(gè)專業(yè)的問題上跟您發(fā)生爭議，您如何對(duì)待這種事件?

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇二

首先：關(guān)于某甲說我的壞話，這件事重另一個(gè)角度來說說明我一定是有做的不好的地方。早工作中我要更加的努力和全心全意。

可能是領(lǐng)導(dǎo)的良苦用 心要體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好意 借探望之機(jī)和同事消除誤會(huì)緩和矛盾 方便以后工作的開展 提高部門工作的效率 同時(shí)這也是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn) 對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有很大幫助 適當(dāng)升華下.

1、 如果在醫(yī)院你和患者有矛盾你應(yīng)該怎么解決？（注：你本來做的事情就是對(duì)的，但是患者不理解說你的是錯(cuò)的叫你道歉）

首先我們應(yīng)該順從患者的意思道歉，這不是忍氣吞聲的表現(xiàn)，而是我們的這一行業(yè)是病人的安全健康擺在首位的，來醫(yī)院就醫(yī)的不是抱著心里愉悅的態(tài)度來的`，他們本身就有恐懼感和憂郁感我們應(yīng)該理解，因?yàn)槲覀儤酚^積極的態(tài)度同樣可以影響到他們！等他們情緒穩(wěn)定下來的時(shí)候我們可以靜下來和他們談一下，耐心給他們解答心里的疑問，我們要用我們的專業(yè)意見解決我們之間的矛盾，如果硬是解決不了，或許他們還是接受不了你的解釋我們可以向護(hù)士長或者領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情況尋求幫助和解決的方法！

參考答案：首先應(yīng)該肯定護(hù)士這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是正確的，如果一塊紗布真的被遺忘在病人體內(nèi)，后果將是不堪設(shè)想的。而對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度就是醫(yī)生應(yīng)該具備的基本醫(yī)德。對(duì)于醫(yī)生來說在自己沒有十分把握的情況下要驗(yàn)證護(hù)士所說的話的正確性，本著為病人著想的態(tài)度。醫(yī)生和護(hù)士的關(guān)系就相當(dāng)于領(lǐng)導(dǎo)和下屬的關(guān)系，由此引申出作為領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)下屬提出的建議要認(rèn)真分析，正確的建議要予以采納，而作為下屬對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的不同意見要冷靜對(duì)待，正確分析。非原則性問題上服從領(lǐng)導(dǎo)，重大原則性問題要向上級(jí)反映。如果自己正確的意見未得到采納，也不因此消極工作。

4、你在值班時(shí)，手里已經(jīng)有很多事務(wù)，護(hù)士長又交給你一件重要的事。你怎么辦？ 參考答案：作為護(hù)士難免會(huì)遇到這樣的情況，這就要求我們想方設(shè)法，克服困難，按時(shí)保質(zhì)地完成任務(wù)。

（1）、應(yīng)該相信這是護(hù)士長一時(shí)疏忽，或者是人手實(shí)在少，沒辦法才交給我的，正確看待，不心存怨言。如幾項(xiàng)工作時(shí)間上不發(fā)生沖突，我會(huì)按輕重緩緊的原則處理。

（2）、如果可能的話，在處理新任務(wù)的時(shí)候，首先調(diào)整手頭上的事務(wù)，看看是否可以擠出時(shí)間完成，如果加班可以解決的話，就加加班。

（3）、實(shí)在不行的話，向領(lǐng)導(dǎo)說明情況，由同事來協(xié)助或承擔(dān)其他工作。如果，由我來做最合適，那就請(qǐng)護(hù)士長協(xié)調(diào)，將我手頭上的事務(wù)交由其他人承辦。

6、恩格斯說：“從一些小事，可以看出一個(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合護(hù)士工作特點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)。

對(duì)護(hù)士工作來說，小事確實(shí)很重要，一切要從小事做起。事無巨細(xì)，關(guān)乎大局。對(duì)于一個(gè)剛開始工作的人，更是如此。我想這句話還可以衍生為：“一些小事可以看出一個(gè)人的不良品質(zhì)?！逼焚|(zhì)是一個(gè)抽象名詞，是由無數(shù)的小事匯聚在一起得出的綜合結(jié)論，以小見大是有道理的，我相信人人皆是人才．關(guān)鍵是要用對(duì)地方。

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1、個(gè)人介紹

各位評(píng)委老師好，謝謝給我這次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我很高興在這里介紹我自己我叫xx-x，xx年出生，是xx-x學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，大專學(xué)歷，x年正規(guī)化的教育，使我掌握了扎實(shí)的理論工底，一年多的監(jiān)床實(shí)習(xí)讓我有較熟練的實(shí)際操作能力，小時(shí)候曾經(jīng)有較長一段時(shí)間身體不好，使我更能理解與體會(huì)人在生病的時(shí)候，醫(yī)護(hù)人員的愛心與耐心對(duì)于病人生與心的關(guān)愛與早日康出院的重要性，更能領(lǐng)悟白醫(yī)天使的深刻內(nèi)涵與神圣，再加上我的性格很隨和，待人真誠，更堅(jiān)守了我想用實(shí)際行動(dòng)履行救死扶傷職責(zé)的信心，我現(xiàn)在最希望的就是各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也能有機(jī)會(huì)在該院的醫(yī)護(hù)事業(yè)上添磚加瓦。

2、為什么會(huì)選擇這個(gè)職業(yè)

對(duì)于護(hù)士這份職業(yè)，我從小就很向往，因?yàn)樾r(shí)候身體不好，教育在醫(yī)院里好多護(hù)士姐姐都很和藹可親，我受到了很好的照顧，我更能理解與體會(huì)人在生病的時(shí)候，醫(yī)護(hù)人員的愛心與耐心對(duì)于病人生與心的關(guān)愛與早日康出院的重要性，更能領(lǐng)悟白醫(yī)天使的深刻內(nèi)涵與神圣，所以我一直夢想著做一名護(hù)士。我在貴院實(shí)習(xí)有大概一年的時(shí)間，學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的對(duì)待工作并以細(xì)心、愛心、耐心、責(zé)任心對(duì)待患者。得到患者和同伴的的認(rèn)同那是最大的欣慰。再加上我學(xué)的也是護(hù)理專業(yè)，在這個(gè)工作崗位上我也更能學(xué)已致用，有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，更能讓我熱愛的工作崗位上發(fā)揮出更高的水平，更好的為病人服務(wù)。所以我對(duì)自己做好這份工作充滿信心。

3、你是怎么看待這個(gè)職業(yè)的?

對(duì)于護(hù)士這份職業(yè)，我從小就很向往，因?yàn)樾r(shí)候身體不好，教育在醫(yī)院里好多護(hù)士姐姐都很和藹可親，我受到了很好的照顧，我更能理解與體會(huì)人在生病的時(shí)候，醫(yī)護(hù)人員的愛心與耐心對(duì)于病人生與心的關(guān)愛與早日康出院的重要性，更能領(lǐng)悟白醫(yī)天使的深刻內(nèi)涵與神圣，所以在我看來，護(hù)士并不是單純的簡單工作，更是一份神圣的職責(zé)，他們需要付出比其他人更多的愛心，更多的理解與包容，他們對(duì)待每一位病人更要像對(duì)待家人一樣，讓他們感到家的溫暖與親切，我相信我有這個(gè)能力和信心勝任這份工作，也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證實(shí)給你們看的。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇三

《老師怎樣和學(xué)生說話》是美國家庭教師協(xié)會(huì)推薦讀物，老師和父母一樣，都需要高水準(zhǔn)的交流能力。聰明的老師對(duì)自己的用語非常敏感。他知道，學(xué)生獲得多少知識(shí)有賴于老師教學(xué)的風(fēng)格。因此，他能夠善解人意，在對(duì)話中傳達(dá)出孩子的尊重和理解。他能夠敏銳地感覺到哪些交流方式不利于孩子的成長。老師的說話方式、言語用詞非常重要，有時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)榉锤欣蠋煹慕虒W(xué)方式，以致于對(duì)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，作為教師，不僅要傳授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我個(gè)人認(rèn)為民-主式更有利于學(xué)生教育。民-主教育的核心理念，是對(duì)學(xué)生的尊重一尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的差異性。陶行知先生把實(shí)現(xiàn)真正民-主教育的希望寄托于具有民-主素質(zhì)的教師。作為教師，我想課堂是實(shí)施民-主教育的主陣地，民-主式教學(xué)是每一位教師追求的教學(xué)最高境界，當(dāng)然也是我一直努力的方向。那么民-主的教學(xué)方式該是怎樣的呢？我想從以下兩點(diǎn)談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

1、教師由前臺(tái)走到后臺(tái)，變講為導(dǎo)。

課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，教師只是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、組織者。學(xué)生能說的，老師決不代替；學(xué)生能想的，老師決不提醒。尊重每一個(gè)孩子的想法，尊重每一個(gè)孩子的回答。教學(xué)中，我經(jīng)常使用這樣的語言：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？你有什么感受？說得真好！真棒！鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見，學(xué)生各抒已見，暢所欲言。整個(gè)教學(xué)過程，老師不再將自己的經(jīng)驗(yàn)填壓給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上不斷生成新知，教師是指點(diǎn)迷津的`航標(biāo)，而不是包攪全部載著學(xué)生前進(jìn)的舵手，到達(dá)彼岸的動(dòng)力是學(xué)生自我跋山涉水，親自體驗(yàn)的熱情和勁頭。

2、學(xué)生由后臺(tái)走上前臺(tái)，變聽為講。

民-主開放的課堂，學(xué)生不再是接受知識(shí)的容器，教師也不再是知識(shí)的權(quán)威，多向立體的課堂互動(dòng)使得師生不再是對(duì)立的矛盾體，而是和-諧促進(jìn)的合作者，是平等相待的朋友。課堂上，學(xué)生自由思考，自由發(fā)揮、自由展示、答錯(cuò)了沒關(guān)系，沒想好繼續(xù)想。沒有否定的課堂，沒有批判的語言。課上會(huì)經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：我是這樣想的，我不同意你的想法，我還有不同的算法等等充滿自信的語言。學(xué)生毫無顧慮地在思維的領(lǐng)空中自由翱翔，教師融在學(xué)生中間，思維跟學(xué)生走，沒有老師沉悶的點(diǎn)名提問。在互動(dòng)中，每位學(xué)生都有在積極地思考，主動(dòng)地參與，踴躍地發(fā)言。此時(shí)，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣、一種享受、一種收獲。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇四

【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。

第三，我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

第四，如果我有幸能通過面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教育事業(yè)增添一片瓦。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么?

【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。

我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有哪些?

我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。比如說：

《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

魏書生的《班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。

雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作，對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

4、“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?

【參考答案】：“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個(gè)人失敗的最大原因，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任;甚至自己認(rèn)為必將失敗無疑。

我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會(huì)做，因此我放棄了，把時(shí)間都用到了其他題上面?？纪曛?，我回到家仔細(xì)思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，如果我能更自信一點(diǎn)，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。

5、如何組織與培養(yǎng)班集體?

【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：

第一、提出共同的奮斗目標(biāo)?？梢赃_(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。

第二、選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。

第三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

第四、加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五、組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。

以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

6、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?

【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事;作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔(dān)者未來的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來越高;。

第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心;。

第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。

7、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，x總理給我們做了最好的解答：

一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

8、你的座右銘是什么?

【參考答案】：對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！獝垡蛩固?。

9、遇到挫折你會(huì)怎么做?

3同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。

其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);。

第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。

11.你不喜歡什么樣的學(xué)生?

【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、特長和愛好，都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

只要老師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛之處，所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生。

12.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡單地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

13、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?

【參考答案】我認(rèn)為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面：

(2)豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識(shí)，崗位專業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí);。

(3)較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。

此外，還包括：了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力，組織班集體活動(dòng)能力等。

14、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?-c”o+hxg7f/j”z。

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。

我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

15、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備好課是上好課的重要前提。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

首先要鉆研教材，了解教材;其次要了解學(xué)生情況;第三選擇合適的教學(xué)方法。

16、如何能提高教師的自身素質(zhì)?

【參考答案】一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)。

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何!”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力。

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)。

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。

總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。

17、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威?

一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式;。

另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。

二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺得老師也不過是這么一個(gè)人，老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。

18、請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L?

【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長環(huán)境有關(guān)。

在我受教育的階段，我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。

另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識(shí)面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。

19、假如這次面試沒有錄用你，你會(huì)怎么做?

【參考答案】：(1)盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活;(2)既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個(gè)考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長。

20、你怎么理解為人師表?

堅(jiān)持高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則;。

衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明;。

關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長;。

作風(fēng)正派，廉潔奉公;。

自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

21、俗語說：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)?

【參考答案】：我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^自己的言傳身教帶動(dòng)更過的人。

22、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?

【參考答案】：第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。(一)學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。(二)學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

23、教師如何提高駕馭課堂的能力?

【參考答案】一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

24、關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法?

【參考答案】：作為社會(huì)里的一員，我希望學(xué)?；蛘哒f政府能提高教師待遇。如果教師無需擔(dān)心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會(huì)之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業(yè)——教育事業(yè)。

25、你認(rèn)為家教與教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?

(1)家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)由于是班級(jí)授課制，面對(duì)的是一群學(xué)生;。

(3)家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比課堂的教學(xué)工作簡單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題。

26、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子跟學(xué)生解釋，容易引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用的好了，用的恰當(dāng)可以使課堂變的豐富多彩。

綜合分析類。

1、為什么學(xué)生會(huì)偏科?

【參考大難】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。

針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：

首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對(duì)各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;。

其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性;。

最后，我們應(yīng)該營造一個(gè)全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會(huì)上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。

教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識(shí)等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)：

良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng);。

良好的表達(dá)能力及為人處事能力;。

要有愛心和責(zé)任心;。

不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)的能力。

3、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

4、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧!

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。

6、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

7、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種?

【參考答案】(1)激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲，不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊。

(2)總的來說教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵(lì)為主。批評(píng)為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時(shí)候該批評(píng)，什么時(shí)候該激勵(lì)，激勵(lì)要以什么方式較合適。

(3)表揚(yáng)是正面激勵(lì)，要適度，要公正，要深入，批評(píng)是負(fù)面激勵(lì)，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。

(4)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵(lì)，學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會(huì)失去鼓勵(lì)的意義。

8、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?

【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

9、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?

【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義：第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對(duì)學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

10、外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看?

11、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

【參考答案】適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。如果獎(jiǎng)金差別太大，優(yōu)勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，浙江會(huì)違背新課程的倡導(dǎo)。

如果獎(jiǎng)金差別太小，優(yōu)點(diǎn)：教師不會(huì)覺得自己努力了而沒有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。

12、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”一位老師的評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。

【參考答案】顯然第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。第二位老師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展給予鼓勵(lì)。

社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對(duì)人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人都是國家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢?“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。

14、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉淼摹耙煌八睘椤伴L流水”。同時(shí)要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

參考答案:在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的過程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費(fèi)用對(duì)于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費(fèi)提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時(shí)，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的要求，這是很重要的對(duì)策。

當(dāng)然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強(qiáng)制性，在具體的執(zhí)行過程中，難免會(huì)出現(xiàn)種.種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)行起來，確實(shí)需要我們進(jìn)一步思考。同時(shí)，書本在使用過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)書本意識(shí)的教育。

最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實(shí)現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新(包括教材的更新)是很快的，舊書其實(shí)未必適合新的學(xué)生去使用。

真題解析：首先對(duì)于汶川地震帶來的各種破壞，老師認(rèn)為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個(gè)話題，畢竟我們?cè)S多同胞在這次災(zāi)難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認(rèn)為考生可以從以下角度展開論點(diǎn)：(1)有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出，說明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)跒?zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方面的工作做得比較好，值得贊揚(yáng)。(2)其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個(gè)問題：一方面嚴(yán)重災(zāi)難必然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，這是客觀因素;另一方面我們要反思在這個(gè)過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識(shí)、應(yīng)急機(jī)制等多種因素。(3)我們的工作重點(diǎn)不是追究誰的責(zé)任，更多地應(yīng)該是反思，同時(shí)在未來的工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來的損失。

17、當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象?

答：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況林人擔(dān)憂，他們本應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)，由于社會(huì)原因。家庭。及個(gè)人因素等原因，他們卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，浪費(fèi)了人生中最可寶貴的時(shí)期，也勢必會(huì)對(duì)其以后的人生之路產(chǎn)生影響，希望全社會(huì)都高度重視這個(gè)問題，關(guān)心愛護(hù)青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手:。

1形成全社會(huì)關(guān)心愛護(hù)青少年的良好氛圍。

3家庭中家長要及時(shí)和孩子溝通了解思想動(dòng)態(tài)，防患于未然。

4多設(shè)置有利于青少年身心發(fā)展的場所，引導(dǎo)其離開歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開展他們感興趣的活動(dòng)。

18、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意?

首先，要有創(chuàng)新思想;其次，能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中突破傳統(tǒng);第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)生為主體，不應(yīng)該離開學(xué)生。

【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實(shí)際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。

(2)對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問題，他們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)?，疏?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會(huì)發(fā)生后來的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，有客人之量，學(xué)會(huì)正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走向社會(huì)，都會(huì)處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。

20、談?wù)勀銓?duì)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)?

答：教育是百年大計(jì)，所謂“經(jīng)濟(jì)未動(dòng)，教育先行”，它關(guān)系著國家的興衰，體現(xiàn)著社會(huì)的文明程度，所以，全社會(huì)都應(yīng)該重視教育。社會(huì)以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個(gè)孩子都有書讀，都讀好書。

再苦不能苦孩子，是因?yàn)楦改付紡钠D苦的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強(qiáng)自立的精神，不能放縱與溺愛。對(duì)孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會(huì)輿論及家長的認(rèn)識(shí)要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。

21、談?wù)勀銓?duì)“有償家教”的看法?

答：1、有償家教它是一個(gè)新的事物，他區(qū)別與我們平時(shí)的學(xué)校教育，對(duì)于家長來說，給自己的孩子請(qǐng)個(gè)家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以在這點(diǎn)上我支持。2、當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動(dòng)，使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無可厚非的。3、為他人提供家教，我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生和家長負(fù)責(zé)，同時(shí)也豐富自己的閱歷和能力。作為一個(gè)商業(yè)的行為。他不可避免會(huì)以有償報(bào)酬來計(jì)算，所以對(duì)于這個(gè)新事物我們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價(jià)。4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。一個(gè)懂事的孩子可能會(huì)更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長省下了精力和money，家長不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時(shí)，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。5、我并不反對(duì)有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。

22、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對(duì)此你有什么看法?

答：高考舞弊是一種個(gè)別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實(shí)存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因：(1)這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)可的評(píng)價(jià)，有些人選擇鋌而走險(xiǎn)。(2)這是“一考定終身”的教育選拔機(jī)制的必然結(jié)果。我國當(dāng)前國情決定了文憑對(duì)一個(gè)人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。(3)這還與官方教育評(píng)價(jià)機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績定為公立學(xué)校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會(huì)行為，有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行防范，其中，制定嚴(yán)格的制度規(guī)范，實(shí)行有效的監(jiān)督機(jī)制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。

23、隨談你對(duì)兒童教育的見解?

兒童是祖國未來的希望，兒童的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為兒童的發(fā)展提供可能性，通過教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。教育對(duì)兒童的發(fā)展起到重要的作用。

24、關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的看法?

答：作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無疑會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)生快樂成長的時(shí)間。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，教師應(yīng)該無償?shù)膸椭?如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報(bào)酬，我想，這也是符合市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)的。

25、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對(duì)此你有什么看法?

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí)，一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會(huì)，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會(huì)成員強(qiáng)大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢成員具有奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會(huì)。

作為教師，我深深地體會(huì)到，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號(hào)召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。

同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。

26、為了開展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難?

答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質(zhì)教育的發(fā)展;第二，社會(huì)賦予教育的職能超過了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔茫率菇逃w制改革舉步維艱;第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會(huì)有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，我國教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

首先，這位班主任的做法是不對(duì)的，他的做法造成了嚴(yán)重后果。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全。他應(yīng)該單獨(dú)與這位學(xué)生談心，通過說服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為，在不影響日常教學(xué)工作的情況下，如果是無常家教，應(yīng)當(dāng)給予肯定;如果是有償家教，我會(huì)給這位老師做思想工作，讓他明白教師職業(yè)道德中的有關(guān)規(guī)定，教師職業(yè)道德為人師表中要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

28、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)?

我認(rèn)為，所謂的“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已，師資未必好于普通學(xué)校、普通班，良好的教學(xué)條件和設(shè)施有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)是值得肯定的，但我認(rèn)為更重要的應(yīng)該是學(xué)生自己把學(xué)習(xí)放在第一位，“貴族學(xué)校”、“貴族班”容易讓學(xué)生形成攀比心理，形成等級(jí)意識(shí)。

個(gè)體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對(duì)孩子的成長更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

30、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎?為什么?

是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應(yīng)該是孩子本身的原因。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段的時(shí)期，兒童往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨時(shí)間和經(jīng)歷的推移，逐漸接納他人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見，不能接受公正，正確的意見。于是，兒童衡量外界的標(biāo)準(zhǔn)便是是否有利于他，相應(yīng)的行為也如此。其次孩子自私與家庭教育密不可分，家長過分寵愛，父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，對(duì)孩子過分的需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子的錯(cuò)誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。這就是父母的過分寵愛培養(yǎng)了孩子的自私。第三，學(xué)校的教育體制也是孩子自私的一方面原因，中國的教育還是注重了學(xué)生的智育發(fā)展，而忽視了德育。

雖然，現(xiàn)在的孩子越來越自私了，但是他們的這種自私性格并沒有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長、學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮各自的作用，相互協(xié)調(diào)合作，不僅使孩子的智力得到發(fā)展，也使孩子的道德品質(zhì)得到發(fā)展，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

31、小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過矛盾?作為教師對(duì)此你怎么看?

現(xiàn)在，家庭中的獨(dú)生子女越來越多，一個(gè)孩子往往有幾個(gè)家長圍繞其中，所以對(duì)于小皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現(xiàn)象越來越多，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。

作為教師，我們首先應(yīng)該肯定這種現(xiàn)象一定存在，并且不在少數(shù)。其次，我們應(yīng)該肯定家長對(duì)孩子的教育是為了孩子好的。第三，假如家長對(duì)孩子的教育產(chǎn)生矛盾，那么我作為教師，首先應(yīng)該針對(duì)矛盾和家長進(jìn)行交談溝通，找出主要矛盾，然后給予家長建議，相信他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L發(fā)展，會(huì)聽從我的建議的。

在以后的工作中，我會(huì)時(shí)常與學(xué)生的家長進(jìn)行交流溝通，并且指導(dǎo)他們家庭教育的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聽取他們良好的建議，改正他們錯(cuò)誤的家庭教育方式。

32、怎樣理解教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

黨的x大報(bào)告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實(shí)際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會(huì)公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。

第三，把促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，是社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，促進(jìn)社會(huì)公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的x大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

33.什么是班級(jí)文化你是班主任的話你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

【參考答案】班級(jí)文化指的是一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)理念和凝聚力所在。

作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：

1、定期組織主題班會(huì)，創(chuàng)造學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2、民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜歡的負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。

3、設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目，例如組織班級(jí)外出活動(dòng)、策劃板報(bào)和創(chuàng)辦班級(jí)刊物等。

4、做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心協(xié)力，共同進(jìn)步。

5、鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校集體活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇五

初一生活(新學(xué)校)

好郁悶，不就數(shù)學(xué)沒滿90嘛，有必要去借讀嗎??

忽忽~新學(xué)校，偶來嘞~

“看好黑板上!手拿起來!不要放在下面!”

被老班的一聲大喝嚇了一跳，怪不得怎么其他人都不敢開小差，啊，差點(diǎn)忘了，這個(gè)老師是兇的有名的，他教過的學(xué)生米有一個(gè)不怕她的，她就是傳說中的那個(gè)老師，我媽提醒過我的。天，得好好聽課，不然偶滴小命就難保了。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇六

非結(jié)構(gòu)化面試就是沒有既定的模式、框架和程序，主考官可以“隨意”向被測者提出問題，而對(duì)被測者來說也無固定答題標(biāo)準(zhǔn)的面試形式。主考官提問問題的內(nèi)容和順序都取決于其本身的興趣和現(xiàn)場應(yīng)試者的回答。這種方法給談話雙方已充分的自由，主考官可以針對(duì)被測者的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的提問。雖非結(jié)構(gòu)化面試形式給面試考官以自由發(fā)揮的空間，但這種形式也有一些問題，它易受主考官主觀因素的影響，面試結(jié)果無法量化以及無法同其他被測者的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行橫向比較等。一般來說，現(xiàn)在的企業(yè)大都采用結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化相結(jié)合的方式，為企業(yè)的人力資源的多方位開發(fā)和管理形成良性循環(huán)。

所謂結(jié)構(gòu)化，包括三個(gè)方面的含義：

一是面試過程把握(面試程序)的結(jié)構(gòu)化。在面試的起始階段、核心階段、收尾階段，面試官要做些什么、注意些什么、要達(dá)到什么目的，事前都會(huì)相應(yīng)策劃。

二是面試試題的結(jié)構(gòu)化。在面試過程中，面試官要考察應(yīng)聘者哪些方面的素質(zhì)，圍繞這些考察角度主要提哪些問題，在什么時(shí)候提出，怎樣提，在面試前都會(huì)作出準(zhǔn)備。

三是面試結(jié)果評(píng)判的結(jié)構(gòu)化。從哪些角度來評(píng)判應(yīng)聘者的面試表現(xiàn)，等級(jí)如何區(qū)分，甚至如何打分等，在面試前都會(huì)有相應(yīng)規(guī)定，并在眾考官間統(tǒng)一尺度。

現(xiàn)代企業(yè)越來越重視員工的溝通能力、人際能力、團(tuán)隊(duì)精神、接受新事物的能力。但是如何才能在很短的時(shí)間內(nèi)讓招聘者了解到應(yīng)聘者具備這些能力?非結(jié)構(gòu)化面試在這種需求中就應(yīng)運(yùn)而生了。非結(jié)構(gòu)化面試是主試官與應(yīng)試者圍繞某一主題隨心地交談，讓其自由發(fā)表議論，在“閑聊”中觀察應(yīng)試者的組織能力、知識(shí)面以及談吐和風(fēng)度的一種面試方式?，F(xiàn)在許多大型企事業(yè)及公務(wù)員在人才招聘中均采用此形式的面試。它比較適用于招聘高、中級(jí)管理人員。

非結(jié)構(gòu)化面試的信度是指非結(jié)構(gòu)化面試這種測試手段不受隨機(jī)誤差干擾的程度；是一種技巧性非常強(qiáng)的人員甄選技術(shù)。要真正發(fā)揮它的作用，使其達(dá)到良好的信度，必須做好以下幾方面的工作：

不同的工作崗位，其工作性質(zhì)、職責(zé)范圍、任職資格條件等都有很大差異。因此，非結(jié)構(gòu)化面試的考察內(nèi)容與考察形式都不能作統(tǒng)一規(guī)定，面試題目及考察角度應(yīng)各有所側(cè)重，不能一概而論。面試內(nèi)容也因應(yīng)聘人的經(jīng)歷、背景等情況的不同而無法固定。因此，非結(jié)構(gòu)化面試的內(nèi)容必須事先依目標(biāo)擬定，以供提問參照，避免面試偏離崗位的任職資格具體要求。但這并不意味著主試官必須按照事先擬定好的題目逐一提問，而是要根據(jù)應(yīng)聘回答某一問題的情況，順勢追問，而不必拘泥于預(yù)定的題目。也是說，非結(jié)構(gòu)化面試內(nèi)容既要事先擬定，“有的放矢”，又要因人而異，靈活掌握；既要讓應(yīng)聘人表現(xiàn)自己的水平，又不能完全讓應(yīng)聘人海闊天空地自由發(fā)揮，應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)目刂葡蚂`活掌握面試主題內(nèi)容。

一般來說非結(jié)構(gòu)化面試中采用案例分析、腦筋急轉(zhuǎn)彎、情景模擬等方式。

1、案例分析

案例分析就是讓在有限的時(shí)間內(nèi)模擬分析真實(shí)的案例問題。案例分析與其他面試形式的最大區(qū)別就是它的實(shí)踐性。主試官向你提供有關(guān)一個(gè)特定問題的信息，由應(yīng)聘者進(jìn)行分析并給出結(jié)論。應(yīng)聘者的工作是基于提供給信息進(jìn)行合理的假設(shè)，之后向主試官提出一連串邏輯性良好的問題，進(jìn)一步收集信息，最后做出總結(jié)并提出建議。大多數(shù)的案例分析并沒有某個(gè)特定的正確答案。主試官希望通過觀察分析案例的過程，測試應(yīng)聘者的反應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。如能想到主試官都想不到的解決方案，即使這個(gè)方案并不成熟，那么應(yīng)聘者的表現(xiàn)也將屬于最出色的。為什么進(jìn)行案例分析?近年來，招聘單位越來越重視面試過程的實(shí)踐性，且希望在面試過程中實(shí)際模擬日常工作中的重要環(huán)節(jié)，以測試應(yīng)試者的實(shí)際能力。這種趨勢迫使應(yīng)試者在盡快時(shí)間內(nèi)提高自己的全面素質(zhì)。舉例來說，民生銀行的招聘原則是“重文憑，不唯文憑”。因?yàn)樵谒麄兛磥?，學(xué)歷可以反映一個(gè)人知識(shí)的結(jié)構(gòu)，但卻無從考察他的實(shí)際工作能力。民生銀行在人行招聘考試中發(fā)現(xiàn)有這樣一種傾向，往往考試成績好的人，在實(shí)際工作中處理問題比較局限。當(dāng)然這未必是普遍規(guī)律，但這樣的問題確實(shí)存在。而有些人可能基礎(chǔ)學(xué)歷相對(duì)較低，但應(yīng)變能力，開拓業(yè)務(wù)能力卻很強(qiáng)。基于此，民生銀行非?？粗貞?yīng)試者的悟性。這主要是通過面試中的談話，特別是會(huì)設(shè)置一些案例，讓應(yīng)試者給出解決方案。他們說通過案例分析能真實(shí)準(zhǔn)確地看出應(yīng)試者的反應(yīng)能力和潛質(zhì)。

2、腦筋急轉(zhuǎn)彎

腦筋急轉(zhuǎn)彎主要是考察應(yīng)試者的邏輯思維能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，面試結(jié)構(gòu)的不斷完善，腦筋急轉(zhuǎn)彎將被越來越多的用到面試中。應(yīng)試者是否具備快速的反應(yīng)能力和邏輯思維能力，通過腦筋急轉(zhuǎn)彎可以很快地檢測出來。

3、情境模擬

情境模擬測試方法是一種非常有效的選擇方法。它是將應(yīng)聘者放在一個(gè)模擬的真實(shí)環(huán)境中，讓應(yīng)聘者解決某方面的一個(gè)“現(xiàn)實(shí)”問題或達(dá)成一個(gè)“現(xiàn)實(shí)”目標(biāo)。面試人員通過觀察應(yīng)聘者的行為過程和達(dá)成的行為結(jié)果來鑒別應(yīng)聘者的處理工作能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、考察事務(wù)能力等綜合素質(zhì)能力。

非結(jié)構(gòu)化面試的信度是很高的，但是其在面試過程中不可避免地也會(huì)出現(xiàn)一些問題，這些問題在一定程度是影響著面試結(jié)果的準(zhǔn)確性。

(一)主觀性強(qiáng)

短短的30分鐘左右的時(shí)間，對(duì)于主試官全面深入地了解應(yīng)聘者是不可能的。在面試考核資料中，只有姓名、性別、學(xué)歷、年齡、工作時(shí)間及以前工作表現(xiàn)等基礎(chǔ)信息，即使還有案例分析等，對(duì)人員篩選來說也是不夠的。一般招聘單位在這時(shí)候往往通過面試時(shí)對(duì)求職者的主觀印象做出判斷，這種判斷的客觀性和準(zhǔn)確性是值得懷疑的。每一個(gè)資料所反映的只是求職者的某一方面，某一屬性，而每個(gè)應(yīng)聘者個(gè)體都是立體的，動(dòng)感的.，是由多方面組成的，其中每一個(gè)方面，每一個(gè)屬性都會(huì)對(duì)其本人在以后的工作表現(xiàn)中有不同的影響。

(二)主試官經(jīng)驗(yàn)不足

非結(jié)構(gòu)化面試是主試官通過談心的方式了解應(yīng)聘者的多種能力。對(duì)于這種方式，需要富有經(jīng)驗(yàn)的主試官來掌握，而在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用中，大多主試官缺乏豐富的臨場經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致面試的效率、質(zhì)量不高。

(三)容易跑題

通常在非結(jié)構(gòu)化面試中，要求主試官要由淺人深，逐漸地了解應(yīng)聘者深層的潛質(zhì)，而在一些面試中，應(yīng)聘雙方把面試當(dāng)成了一些結(jié)構(gòu)松散的聊天，結(jié)果，面試成了一種氣氛友好的閑扯，雙方都會(huì)高興地離去，但對(duì)于候選人的真正工作能力卻知之甚少，最后造成極其優(yōu)秀的人才被拒之門外。嚴(yán)重影響了面試的信度。

(一)掌握非結(jié)構(gòu)化面試的技巧

由于非結(jié)構(gòu)化面試內(nèi)容的不固定性及主試官與應(yīng)試者雙向溝通的特點(diǎn)，決定了面試質(zhì)量的高低在很大程度上取決于主試官的經(jīng)驗(yàn)以及提問技巧等。在面試過程中，除了需要注意不同面試階段的特點(diǎn)外，還需要注意面試的提問方式。在大多數(shù)情況下，面試提問的指導(dǎo)思想，不是要難倒應(yīng)試者，而是通過應(yīng)試者回答問題來充分展現(xiàn)其個(gè)性優(yōu)勢，測試其素質(zhì)能力的差異。因此，提問方式必須有利于應(yīng)試者充分展示其才華，另外還要有利于對(duì)各位應(yīng)試者的真實(shí)水平進(jìn)行橫向比較。在提問時(shí)，應(yīng)盡量讓應(yīng)試者“開口”，通過把問題用通俗的語言來陳述，讓應(yīng)試者理解問題的含義，并要把握面試的節(jié)奏和時(shí)間。

(二)建立科學(xué)的非結(jié)構(gòu)化面試成績的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

非結(jié)構(gòu)化面試成績的評(píng)價(jià)，是面試過程的最后一道程序，也是最為關(guān)鍵和易產(chǎn)生不同結(jié)果的階段。它是主試官根據(jù)面試過程中的觀察與言辭答問所收集到的信息，對(duì)應(yīng)試者的素質(zhì)特征及工作動(dòng)機(jī)，工作經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行判斷的過程。在這一過程中，主試官必須作出對(duì)應(yīng)試者特定方面的判斷，比如他們的能力，個(gè)性品質(zhì)，工作經(jīng)驗(yàn)或工作動(dòng)機(jī)，然后作出他們錄用建議。在這里對(duì)應(yīng)試者特定方面的判斷將直接影響隨后的錄用建議和決策。作為主試官，應(yīng)認(rèn)真研究和掌握面試成績?cè)u(píng)定中的各種技術(shù)及相關(guān)評(píng)價(jià)手段。

在非結(jié)構(gòu)化面試評(píng)價(jià)中，運(yùn)用比較多的是面試成績?cè)u(píng)價(jià)量表?。它是一種比較客觀的評(píng)價(jià)表，常用的如行為定位評(píng)價(jià)量表，它具有很高的信度和效度。雖然結(jié)構(gòu)化面試有量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很容易被掌握，能使面試評(píng)分具有客觀性，但是參照結(jié)構(gòu)化面試，非結(jié)構(gòu)化也可以制定一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過應(yīng)試者在回答問題過程中的流利和熟練程度等來進(jìn)行評(píng)分。

（一）?團(tuán)隊(duì)合作能力

1、?你認(rèn)為一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)管理者的最主要特點(diǎn)是什么？為什么？

3、?請(qǐng)你講一下你對(duì)團(tuán)隊(duì)工作最喜歡和最不喜歡的地方？為什么經(jīng)？

5、?請(qǐng)告訴我你在什么情況下工作最有效率？

6、?你認(rèn)為什么樣的情況下工作最沒有效率？

7、?你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)者與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是什么？團(tuán)隊(duì)者與團(tuán)隊(duì)者呢？

8、?當(dāng)你對(duì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生了情緒你怎么處理？假設(shè)你是團(tuán)隊(duì)者。

9、?你會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)中的精英表示贊揚(yáng)么？

10、?你愿意獨(dú)立完成一項(xiàng)更有挑戰(zhàn)性的工作，還是在團(tuán)隊(duì)中工作？

11、?如果你的團(tuán)隊(duì)有新成員加入，你認(rèn)為自己做的第一件事是什么？

12、?如果有團(tuán)隊(duì)成員要離開，你法挽回了，你會(huì)做什么？

13、?你是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，你愿意讓團(tuán)隊(duì)中的精英挑戰(zhàn)你的權(quán)威嗎？

14、?你能公正地對(duì)待影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)聲譽(yù)的人嗎？

二、人際溝通技能?

1、一個(gè)好的溝通者應(yīng)該具備哪些條件？

2、請(qǐng)說一下別人是怎么樣看你的？

3、請(qǐng)你講一下和一人有非常燦爛習(xí)慣的人在一起工作的經(jīng)歷，你是怎么樣使對(duì)方改變他的不良行為的。

5、你認(rèn)為最困難的溝通的問題是什么？為什么？

8、在說明自己的重要觀點(diǎn)時(shí)，別人卻不想聽你說，你怎么辦？

9、你和那些氣質(zhì)、性格、生活方式不同的人相處的時(shí)候，一般能適應(yīng)嗎？

三、工作主動(dòng)性

1、請(qǐng)講這樣一個(gè)經(jīng)歷：你獲得了很難得到的一些資源，這些資源對(duì)你完成工作目標(biāo)特別重要。

2、講講這樣的一次經(jīng)歷，在解決某一難題時(shí)，你獨(dú)辟蹊徑。

3、工作中使你最滿意的地方是什么？

4、若你干這個(gè)工作訴話，你怎么樣決定是否需要一些改變？

5、為了做好你工作份外之事，你該怎么樣獲得他人的支持和幫助。

7、你想承擔(dān)更大的責(zé)任嗎？o wftc?

8、講一個(gè)你突然接到某個(gè)預(yù)想不到的任務(wù)的經(jīng)歷。

9、你最喜歡的大學(xué)課程是什么？為什么？

10、如果有機(jī)會(huì)承擔(dān)比較少的工作，你有優(yōu)先選擇權(quán)，你會(huì)選？

四、自信心

信心是應(yīng)聘者在面試者面前是否具有吸引力的一個(gè)非常重要的因素，有信心的人往往在辦事、說話和判斷中，以及在對(duì)自己的能力方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的信心，有信心的人善于對(duì)他們自己的決定和行為的后果承擔(dān)責(zé)任，此外，他們往往把沖突視為發(fā)展的機(jī)會(huì)。面的關(guān)題可以看出應(yīng)聘者在這方方面的情況。

1、?請(qǐng)講一下你曾經(jīng)所承擔(dān)的最具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)之一，你為什么認(rèn)為那件事很具有挑戰(zhàn)性。

2、?解決沖突的能力會(huì)使你在管理中做得更好，在這方面，你有什么經(jīng)驗(yàn)。

4、?你是怎么樣獲得新觀點(diǎn)和新主張的。

5、?你認(rèn)為自己的長處和短是什么？怎么樣才能做到楊長避短？

6、?錄取，假如你這次面試未被錄取，今后你做哪些努力？

7、?如果有一天你遇到了你一直很崇拜的人，你會(huì)對(duì)他說什么？

8、?怎么看待國外媒體一段時(shí)間以來對(duì)中國的評(píng)論。?

10、?和家人在生活中生產(chǎn)摩擦，你常有的反應(yīng)是：

11、?一旦你下定決定，即使沒有人贊同，你會(huì)堅(jiān)持到底嗎？

12、?你希望自己長得像某位名人嗎？或者像你崇拜的某個(gè)人嗎？

13、?如果你的天賦不被看重，你會(huì)如何對(duì)待？

五、應(yīng)變能力

1、你認(rèn)為什么樣的人最難在工作中一起共事？在這種情況下，你會(huì)什么方法和這樣的人共同。

2、請(qǐng)描述一下你是怎么樣計(jì)劃一個(gè)特別忙碌的一天的？

3、請(qǐng)描述一下你是怎么樣每天的活動(dòng)的？

5、若有很多工作要做，每個(gè)工作的完成期限都非常短，你該用什么方法有在限的時(shí)間里完成這些工作。

6、你怎么樣判斷哪些工作是重點(diǎn)，哪些不是重點(diǎn)？

8、干擾是工作中常見的事，過去你用什么方法來減少工作的干擾的？

10、遇到與朋友沖突的時(shí)候，你怎么處理？

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，從這次面試或也可以看出這一點(diǎn)，有競爭就必然有優(yōu)劣，有成功必定就會(huì)有失敗，往往成功的背后有許多的艱辛和挫折，如果這次失敗了，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來正確看待這次失?。?/p>

1、?要敢于面對(duì)。面對(duì)這次失敗我會(huì)不灰心、不氣餒，畢竟報(bào)名的人多，錄用的人少，這本身就是一次差額競爭，有錄用就會(huì)有人落選，一次考試并不一定能說明全部，對(duì)此，我還有要有自信，相信自己經(jīng)歷了這次考試后會(huì)更加成熟，以后工作會(huì)做得更好。

2、?認(rèn)真反思。對(duì)一過次面試要認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，能夠從自身的角度找差距，正確對(duì)待自己，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，辯證地看待自己的長短得失，在今后的工作中有意識(shí)地加以提高。

3、?走出陰影。要克服這一次失敗帶給自己的心里壓力，化壓力為動(dòng)力，國強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高綜合素質(zhì)。

4、?認(rèn)真工作?；氐皆瓎挝粛徫簧虾?，要實(shí)實(shí)在在踏踏實(shí)實(shí)地工作。三十六行，行行出狀元，爭取在本崗位上做出一定成績。

5、?再接再厲。以后有機(jī)會(huì)，我仍然舍近求遠(yuǎn)再次參加競爭。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇七

作為一名曾經(jīng)的醫(yī)學(xué)生和現(xiàn)在的醫(yī)生，我很熱愛我的職業(yè)。雖然這中間也曾有過選擇的迷茫，有過想要放棄的困惑。但是，經(jīng)過知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，我愈發(fā)的堅(jiān)定我的信念。

首先，我認(rèn)為醫(yī)生是一個(gè)特殊的行業(yè)，每天面對(duì)的是活生生的病人，不是維修機(jī)器的工人。這也就要求從業(yè)人員有很高的道德修養(yǎng)，極強(qiáng)的責(zé)任心。我想，具備這些基本素質(zhì)，才能真正急病人之所急，想病人之所想，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。

其次，我經(jīng)過系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，和幾年的臨床實(shí)踐。不但有知識(shí)的積累，更重要的是臨床經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，我深深明白要想在工作中更好的為病人服務(wù)，不但要有扎實(shí)的功底，更要不斷的提高自己的技術(shù)水平。

再次，我有極強(qiáng)的組織紀(jì)律性，能夠遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)醫(yī)生，服從醫(yī)院及科室的工作安排，在工作中一切以大局為重。在參加工作的短短幾年中，我從未因?yàn)閭€(gè)人原因擅離職守，雖然我從事的是最基層的住院醫(yī)師的工作，但是，最簡單的工作也最能體現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。一屋不掃何以掃天下，正是對(duì)待這些點(diǎn)滴小事的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，才能讓我嚴(yán)于律己，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

最后，我具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。工作中，善于與同事進(jìn)行溝通，虛心學(xué)習(xí)。三人行必有我?guī)?，無論職位的高低，閱歷的深淺，每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)。一個(gè)團(tuán)結(jié)、和-諧的集體，才能發(fā)揮更多積極的作用，在良好的'氛圍中高效率的完成工作。雖然醫(yī)務(wù)工作往往很辛苦，甚至是枯燥，經(jīng)常要面對(duì)來自方方面面的壓力，但是，我還是能以積極、樂觀的心態(tài)來對(duì)待，與同事和睦相處，對(duì)病人盡心盡力。我連續(xù)兩年被評(píng)為科室的 “先進(jìn)工作者”，這不僅是我個(gè)人的榮譽(yù)，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事的支持。

但是，有時(shí)我的性格比較急躁，尤其在處理緊急情況的時(shí)候，不夠沉穩(wěn)。我已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，相信在同事、領(lǐng)導(dǎo)的幫助下一定會(huì)改正自己的這點(diǎn)不足，以更高、更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡快使自己成為一名群眾信任的合格的醫(yī)務(wù)工作者。

2、怎樣加強(qiáng)和改善醫(yī)患關(guān)系？

當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)和-諧穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，在這種大的背景下，人民對(duì)醫(yī)療服務(wù)的需求日益增高，而醫(yī)療體制的改革相對(duì)有些滯后，不能達(dá)到人民群眾的內(nèi)心需求。究其原因，大約有以下幾點(diǎn)：

首先，醫(yī)患之間認(rèn)知存在差距。當(dāng)代臨床醫(yī)學(xué)取得了很大的進(jìn)展，但仍存在局限性，醫(yī)生不是神，不能夠包治百病。而群眾，特別是病人和患者家屬，對(duì)醫(yī)療技術(shù)期望值過高，認(rèn)為進(jìn)了醫(yī)院花了錢就要能夠享受到健康。醫(yī)務(wù)人員和患者的溝通不暢，未能讓家屬充分了解醫(yī)學(xué)的局限性和疾病的不可預(yù)測性。當(dāng)患者發(fā)生了一些超出自己預(yù)料外的結(jié)果時(shí)，加深了醫(yī)患之間的誤會(huì)和矛盾。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇八

初一生活(軍訓(xùn)1)

“太陽當(dāng)頭照,花兒曬蔫了,小鳥說早早早,你為什么不背大書包?”

“太陽當(dāng)頭照,花兒曬蔫了,我回答早早早,我今天還還不要上課?！?

早上，我亨著擅自改編的歌曲去學(xué)校了。

飽受了昨天一天的折磨之后,今天開始了更加恐怖的軍訓(xùn).

“喂,發(fā)什么呆氨

“走了.”

“去哪里?”

“當(dāng)然操場了,現(xiàn)在要開始軍訓(xùn)了.”

啊?這么快?!真主保佑我,希望不會(huì)死得太慘.

“走拉.”

還沒回過神來,我就被苗苗拉去排隊(duì)了.

到了操場,我們的教官是個(gè)“黑人”,因?yàn)樗麑?shí)在太黑了,有點(diǎn)軍人的樣子.

“好好地訓(xùn)練，你們兩個(gè)別讓我還沒開學(xué)就讓你們寫一篇檢討!”

不知道我熬了多久，突然……

“di——”哨聲響了，還沒等教練說解散，我和另外幾個(gè)肚子早就鬧空城計(jì)的同學(xué)就狂奔了幾米遠(yuǎn)了，結(jié)果被教練拉了回來，好好地作了一番思想教育，害地我們班是最后一個(gè)去食堂的。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇九

原以為家長會(huì)是半期考試以后的事了，沒想到提前到這個(gè)周末。初中進(jìn)校第一次家長會(huì)是教師和家長的第一次見面，家長會(huì)開好了，就能夠得到家長的信任，往后在教育教學(xué)上就更容易得到家長的支持。所以一聽說周六開家長會(huì)，我就開始了準(zhǔn)備工作，要把這次家長會(huì)開得漂漂亮亮。

按照我的慣例，還是要讓學(xué)生來動(dòng)手。教室布置小組，接待小組，家長會(huì)主持人，涉及到需要在家長會(huì)上作介紹的各位組長、班委干部，提前一天就做好了安排，各司其職，做好自己的準(zhǔn)備工作。我的要求是，開家長會(huì)的時(shí)候，我這個(gè)班主任當(dāng)一個(gè)“甩手老師”就行了。

還好，今天天公作美，天氣晴朗，秋高氣爽。還沒進(jìn)校門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我班接待組的學(xué)生已經(jīng)在校門口迎接了，問一問他們，原來凳子已經(jīng)早整整齊齊地?cái)[放在后操場了。教室可是家長會(huì)的重頭戲，還是進(jìn)教室檢查檢查吧，教室已經(jīng)布置好了，課桌整齊，地面整潔，黑板上的“歡迎您，家長”異常醒目，最吸引人的還是放在講桌上的那瓶紙花，立刻就提升了檔次。相信每一個(gè)家長只要一走進(jìn)我們的教室，一定會(huì)眼前一亮?？墒锹犝f昨天教室設(shè)計(jì)組的孩子們是6點(diǎn)40才回的家呢。

接下來當(dāng)然是冗長的校長講話，年級(jí)主任講話，德育主任講話，從九點(diǎn)開始，一直講到了10點(diǎn)15分，留給我們班上自己的時(shí)間眼看是越來越少。還好，一開始點(diǎn)名的時(shí)候，已經(jīng)給每個(gè)學(xué)生家長打了個(gè)照面，有了簡短的交談，不然就更沒有和家長交流的`時(shí)間了。10點(diǎn)20分，回到教室，終于開始了分班家長會(huì)。班長迅速就位，開始主持，紀(jì)律委員表揚(yáng)紀(jì)律變現(xiàn)好的學(xué)生;學(xué)習(xí)委員介紹學(xué)習(xí)小組的名單，展示同學(xué)們的作業(yè)情況;副班長公布開學(xué)一個(gè)多周以來的操行分情況;然后是14個(gè)小組長逐一介紹他們小組的組名，組員，取名原因。這些都是家長關(guān)心的內(nèi)容，再加上孩子們做到了落落大方，聲音響亮，很有禮貌，所以這個(gè)學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，得到了家長們的肯定。

按照慣例，科任老師也得到班上打一個(gè)照面，感謝班上的科任老師們，除了政治老師因?yàn)樯眢w原因沒有到班與家長見面以外，其它幾科老師都到了，老師們介紹了自己在教學(xué)上的一些想法，提出了自己的建議。很多家長都在記筆記。

接下來當(dāng)然是我這個(gè)班主任的重頭戲了。今天的家長會(huì)我很滿意，因?yàn)槲矣辛藘牲c(diǎn)突破，首先是第一次敢用普通話開家長會(huì)，戴上我班的話筒，打開擴(kuò)音器，講得清清楚楚。其次是今天的會(huì)在各個(gè)班中結(jié)束最早，終于克服了??碌拿?。?椅?約焊械礁咝恕u獯渭頁せ崳野嗟鬧魈饈?ldquo;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子做到五會(huì)”，我詳細(xì)給家長闡明了一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生必須要具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課專心致志的習(xí)慣，勤于思考的習(xí)慣，每天上一個(gè)半小時(shí)晚自習(xí)的習(xí)慣，糾正錯(cuò)題的習(xí)慣等等。雖然沒有時(shí)間做過多的展開闡述，但相信還是能夠給家長一些啟發(fā)。

家長會(huì)結(jié)束，有個(gè)家長就給我講了，這是他給孩子開的形式最新穎的一次家長會(huì)。雖然可能難免有溢美之詞，但這次家長會(huì)上學(xué)生們的表現(xiàn)的確算是一個(gè)亮點(diǎn)。下一次的家長會(huì)上，我還想讓孩子們演唱班歌，展示我們的班徽，還要加大學(xué)生表現(xiàn)的力度。讓家長會(huì)開得更有實(shí)效，把家長會(huì)開成一次實(shí)實(shí)在在交流的會(huì)，開成一次展示孩子水平能力的會(huì)，讓孩子們成為真正的主角。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇十

[5]熱情接待。

[6]認(rèn)真實(shí)施。向家長們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師;班主任簡要的向家長講述這次家長會(huì)的目的及一些基本情況;會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話;任課教師和家長自由發(fā)言;班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié)，對(duì)家長提出希望。

[7]會(huì)后工作.收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊(cè);對(duì)因故或無故未到會(huì)者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時(shí)溝通，引導(dǎo)其家長對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教育給予足夠重視;總結(jié)本次家長會(huì)，寫出總結(jié)報(bào)告。

二、召開家長會(huì)應(yīng)注意的問題?

[1]主題要突出。[2]內(nèi)容要實(shí)在。?

[3]語言要真誠。[4]不唱獨(dú)角戲。

總之，開好家長會(huì)，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。

5、如何組織好班會(huì)?

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

首先，選擇好主題。主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。

主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。

其次，做好準(zhǔn)備工作。(1)做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。可以采用講述、講解、談話等方式，想學(xué)生宣傳班會(huì)的目的，內(nèi)容、形式和要求。(2)做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，精心布置會(huì)場，精心挑選主持人。

第三，開好班會(huì)，在開班會(huì)過程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過程中，板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。

最后，班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

應(yīng)急應(yīng)變類。

(1)作為教師，采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”

(2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?/p>

(3)打電話給家長，明天請(qǐng)家長來談?wù)?

(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進(jìn)行教育。

(1)冷處理，不擴(kuò)張;。

(2)告訴女生，淡然處理這件事情，只當(dāng)沒有發(fā)生過;。

(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時(shí)候去采摘是苦澀的，青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解，喜歡一個(gè)人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

我會(huì)告訴他我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會(huì)爭先恐后的去解決，一舉兩得。

首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因?yàn)槭裁丛?，其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最后要告訴家長應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細(xì)告知家長如何處理。

6、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?

講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。

7、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理?

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對(duì)說：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

8、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。

面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流，這是一種藝術(shù)。

首先我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì);。

其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。

最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國際的方式。

教師要明白正因?yàn)椴怀墒?，他們才叫學(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

9、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易聽從和佩服教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。

面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他，“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持和幫助一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐步樹立威信。

10、假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會(huì)怎么辦?

(1).自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц埽l(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

(2).碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。

(3).接下來，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

(4).在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

(5).如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌祝芸赡茏寖蓚€(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

11、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦?

這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個(gè)簡短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

12、當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦?

絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺得自己很無聊。

13、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?

答案：(1)、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。(2)、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。(3)、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

14、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理?

將學(xué)生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。

如果情況嚴(yán)重的話，及時(shí)叫救護(hù)車，同時(shí)通知校長和同學(xué)家長。

處理中暑同學(xué)的同時(shí)，安排班長組織其他學(xué)生休息。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇十一

漢語是一個(gè)多彩的世界。想學(xué)好語文，必須掌握學(xué)習(xí)語文的訣竅。首先，多看多讀多寫是三要素。多讀書，這樣可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的詞匯量，開闊自己的視野。它能讓張文寫得更深刻。多讀就是多讀課文，鞏固所學(xué)知識(shí)，從課文中了解課文中心，對(duì)掌握課文很有好處。多寫就是在寫作中練習(xí)寫作。寫作也是最直接的練習(xí)方式，是一種練習(xí)，可以為自己積累經(jīng)驗(yàn)，從而超越過去，越來越好。這就是學(xué)好語文的好處。

現(xiàn)在，我們理解了三個(gè)要素。但是具體怎么練呢？我們必須從四個(gè)方面著手。所謂的四種方法是：記日記、看課文、聽廣播、演講、辯論。這四種方法鍛煉了語文的整體素質(zhì)。它能使學(xué)生的語文素質(zhì)全面發(fā)展，能寫、能讀、能聽、能說、能理解、能不斷進(jìn)步。

綜上所述，學(xué)好語文不僅需要掌握方法，還需要具備五個(gè)心理要素：勇敢、自信、執(zhí)著、豁達(dá)、豁達(dá)、真誠。其中真誠很重要。如果你真的喜歡語文，你可以學(xué)好它。

如果能按照三要素四方法五心理要素去做，就能學(xué)好語文。最后給同學(xué)們發(fā)一首方法歌，希望你們都是學(xué)中文最好的！

學(xué)中文很費(fèi)錢，很執(zhí)著，也是長期積累的。

精華與概括相結(jié)合是良方，多讀才能得真諦。

其實(shí)課文是基礎(chǔ)，了解好了就要學(xué)習(xí)精髓。

作文的關(guān)鍵更多，日記敲開成功之門。

演講和辯論要大膽，敢于發(fā)言，為自己說話。

多學(xué)習(xí)，多練習(xí)，猴子會(huì)贏得第一名。

初一結(jié)構(gòu)的范文題目篇十二

問題。

測試要點(diǎn)。

基本情況。

1

請(qǐng)用最簡潔的語言描述您從前的工作經(jīng)歷和工作成果。

測試應(yīng)聘者是否能夠用幾句話概要地介紹其主要的工作信息和重點(diǎn)業(yè)績，而不是以流水帳的形式重復(fù)履歷表已經(jīng)注明的內(nèi)容。

2

您為什么重新求職？

測試應(yīng)聘者的求職動(dòng)機(jī)是否合理，通過回答可以考察應(yīng)聘者是否能客觀、委婉地說明原由。

3

什么樣的單位是您求職的第一選擇？

測試在應(yīng)聘者心目中是否對(duì)自己和單位的定位清晰明確，而不是盲目應(yīng)聘。

專業(yè)背景。

4

您認(rèn)為此崗位應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？

測試應(yīng)聘者認(rèn)為的崗位素質(zhì)與招聘需要的崗位素質(zhì)的吻合程度。

5

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)您所從事專業(yè)的理解，在專業(yè)方面有哪些重要的成果？

考察應(yīng)聘者的專業(yè)功底。

6

考察應(yīng)聘者個(gè)人對(duì)工作的理解以及是如何考慮個(gè)人與工作之間的匹配性。

7

您認(rèn)為自己在這個(gè)崗位上的競爭優(yōu)勢是什么？

通過回答，找到此應(yīng)聘者與其他應(yīng)聘人員的優(yōu)勢差異。

工作模式。

8

您平時(shí)習(xí)慣于單獨(dú)工作還是團(tuán)隊(duì)工作？

工作習(xí)慣與應(yīng)聘者應(yīng)征的工作崗位有關(guān)。需常與他人合作或接觸的崗位建議團(tuán)隊(duì)工作習(xí)慣，而技術(shù)、設(shè)計(jì)類型的崗位則相對(duì)獨(dú)立性較強(qiáng)。

9

在工作中您喜歡用哪種形式溝通？您認(rèn)為什么是最有效的溝通形式？

通常面對(duì)面直接溝通的方式最為有效，與書面溝通相比，面對(duì)面溝通發(fā)生誤解的可能性較小，除非雙方一見面就劍拔弩張。

10。

在過去的工作中您學(xué)到了什么？

考察應(yīng)聘者是否能夠從專業(yè)成就、人際關(guān)系、組織、產(chǎn)品、服務(wù)等多個(gè)角度來回答問題。

11。

您如何使自己了解業(yè)務(wù)上的最新動(dòng)態(tài)？

無論什么領(lǐng)域，都會(huì)有大量專業(yè)資料刊登在各類刊物上。對(duì)自己的專業(yè)研究得越深入，就越需要獲得新的信息來源。

12。

請(qǐng)介紹您原來單位的幾個(gè)主要競爭對(duì)手的情況。

通過回答測試應(yīng)聘者的市場競爭意識(shí)。對(duì)本單位津津樂道，但對(duì)市場狀況及競爭行情不甚了解的人員不是一名全面的工作人員。

13。

您在工作中通常怎樣分配時(shí)間？

測試應(yīng)聘者對(duì)時(shí)間的分配和使用習(xí)慣。

14。

您未來三年內(nèi)的目標(biāo)是什么？如何實(shí)現(xiàn)？

考察應(yīng)聘者是否對(duì)自己提出明確的目標(biāo)，并有切實(shí)的行動(dòng)計(jì)劃；而不是模糊的概念。

15。

您對(duì)我們公司以及您所應(yīng)聘的崗位有什么了解？

一名態(tài)度認(rèn)真的求職者往往會(huì)在面試之前通過多種渠道去了解應(yīng)聘單位。

價(jià)值取向。

16。

您對(duì)原單位和上司的看法如何？

考察應(yīng)聘者是否能夠客觀委婉地表達(dá)其看法，并結(jié)合自己放棄原來職位的意圖。(面試網(wǎng))。

17。

業(yè)余時(shí)間您通常用來做什么？

考察應(yīng)聘者能否平衡工作與生活之間的關(guān)系。

18。

描述您上一次在工作中挨批評(píng)的情景。

測試應(yīng)聘者在屬于個(gè)人隱私領(lǐng)域里的溝通能力如何，以及應(yīng)聘者是否經(jīng)得起批評(píng)，并了解他以前的工作環(huán)境和溝通狀況。

19。

您是否愿意接受心理測試？

考察應(yīng)聘者是否能夠坦誠相告。

20。

您覺得怎樣才算是成功？

考察應(yīng)聘者是否能夠把受到賞識(shí)與做出有意義的貢獻(xiàn)聯(lián)系在一起，而且可以正確地平衡事業(yè)與家庭之間的關(guān)系。

21。

您認(rèn)為做人的基本原則是什么？

考察應(yīng)聘者個(gè)人的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范意識(shí)。

資質(zhì)特性。

22。

您如何描述自己的個(gè)性？

測試應(yīng)聘者的個(gè)性與招聘單位的文化、風(fēng)氣、行為準(zhǔn)則、崗位特點(diǎn)等之間的匹配程度。