申論備考綜合分析題范文范本(大全9篇)

總結(jié)不僅僅是一種記錄，更是思考和反思的過(guò)程。如何正確理解和運(yùn)用法律，維護(hù)自身權(quán)益？小編為大家精心挑選了幾篇經(jīng)典總結(jié)文章，大家一起來(lái)欣賞學(xué)習(xí)吧。

申論備考綜合分析題范文范本篇一

一、仔細(xì)審題，精準(zhǔn)把握題干。其實(shí)對(duì)于貫徹執(zhí)行題而言，題干最能夠精準(zhǔn)把握核心思路。

要求：圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及藝術(shù)追求等方面作答;內(nèi)容具體，層次分明，語(yǔ)言流暢?！痹谶@道題的題干中，明明白白的提出：圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及藝術(shù)追求等方面作答，那么我們?cè)跁?shū)寫(xiě)答案的時(shí)候，一定要遵從這個(gè)核心思路，從以上三方面展開(kāi)作答。很明顯，對(duì)于這道題，題干決定了基本的思路框架。

二、閱讀材料，理清材料內(nèi)容。當(dāng)然，并不是所有的貫徹執(zhí)行題都會(huì)有這么清晰的題干，還有一些貫徹執(zhí)行題，他們除了題干的提示部分外，還會(huì)在材料中出現(xiàn)一些題干中沒(méi)有提到的部分。

如題：“某基層黨委準(zhǔn)備出版一則百位共產(chǎn)黨人百篇小傳的期刊，假如你是一位工作人員，現(xiàn)將一位優(yōu)秀老黨員的資料撰寫(xiě)任務(wù)交給你，請(qǐng)根據(jù)給定資料，為該黨員寫(xiě)一則小傳。要求：圍繞該共產(chǎn)黨人的先進(jìn)事跡，概述其精神實(shí)質(zhì)?！?/p>

該題看似類似于第一種情況，但是在具體的閱讀材料過(guò)程中，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)除了描述該黨員的先進(jìn)事跡和其精神實(shí)質(zhì)外，對(duì)該黨員的個(gè)人情況也做了一定的介紹(如其家庭情況、參加工作情況等)。

這個(gè)時(shí)候我們就發(fā)現(xiàn)，原來(lái)除了先進(jìn)事跡和精神實(shí)質(zhì)，材料中還有該黨員的個(gè)人情況部分，而這一點(diǎn)是題干中沒(méi)有提到過(guò)的，那么該題在作答的時(shí)候就可以從個(gè)人情況、先進(jìn)事跡、精神實(shí)質(zhì)三方面談起。所以，題干和材料都對(duì)本題作答起到了一定的作用。

三、適當(dāng)拓展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況。相信大家根據(jù)以上的兩方面解釋，也得到了一些啟發(fā)。那么我們來(lái)說(shuō)下一種情況。還有一類題目，如講話稿、發(fā)言稿等，其開(kāi)頭結(jié)尾部分需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的發(fā)言稿寫(xiě)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如開(kāi)頭的寒暄部分。而這些往往是題干和材料所沒(méi)有提到的部分。這就需要各位同學(xué)多看多了解，見(jiàn)多才能識(shí)廣。

申論備考綜合分析題范文范本篇二

比較型綜合是綜合分析的題型之一，也是申論綜合分析題的?？碱}型，經(jīng)典題型，當(dāng)然也是難點(diǎn)題型。今天小編為同學(xué)們剖析下比較型綜合分析到底如何解答。

2、從題干設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，比較型綜合分析會(huì)設(shè)置2個(gè)分析對(duì)象，形成對(duì)比，讓做比較分析。但是要注意，并非所有的有2個(gè)分析對(duì)象的都是比較型綜合分析，要看題干問(wèn)法。

例如：(二)給定資料5中描述了農(nóng)村政策實(shí)施過(guò)程中的一些事例，請(qǐng)對(duì)這些事例進(jìn)行評(píng)析。(15分)要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅不超過(guò)250字。

這是2015年省考的一道題目，雖然分析對(duì)象不止一個(gè)，但是并沒(méi)有讓我們做比較和對(duì)比，所以只要當(dāng)做正常的多個(gè)評(píng)論型綜合分析來(lái)解答就可以。

在做比較型綜合分析之前，首先我們要明白一點(diǎn)，就是做比較的目的和意義何在。聯(lián)系實(shí)際，就像買東西比較2個(gè)產(chǎn)品一樣，會(huì)通過(guò)不同方面的比較，從而得出一個(gè)選擇，可能是有一個(gè)更好，你選擇了其中一個(gè)，也可能2個(gè)各有優(yōu)勢(shì)，都是不錯(cuò)的選擇，也可能2個(gè)都有一些不足，所以你誰(shuí)都不選，還有更好的選擇。這是生活中的類比，其實(shí)做題目一是一樣，如果說(shuō)生活對(duì)比是為了得出一個(gè)最后的選擇，那么做題目也是一樣，這是這個(gè)“選擇”更多是一種結(jié)論、或者評(píng)型。

如何做比較分析呢，這可能是我們很多同學(xué)困惑的一個(gè)點(diǎn)所在，以至于在做題目的時(shí)候，尤其在面對(duì)省考的材料，面對(duì)2個(gè)案例、事例，往往不知道從何入手。其實(shí)我們完全可以在做一個(gè)類比，比如我們吃飯，那選擇麥當(dāng)勞還是肯德基呢?這個(gè)時(shí)候我們就比較下兩家店，比如服務(wù)?價(jià)格?口味?環(huán)境?菜品?……等等，你會(huì)發(fā)展，如何比較的重點(diǎn)在于你得找到一個(gè)可以衡量?jī)烧叩墓餐瑯?biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)之下去比較那個(gè)好那個(gè)不好，或者各自如何。就好像你沒(méi)法把漢堡和奶茶一起比較，因?yàn)?，沒(méi)有可比性，所以，比較的核心往往在于找到那個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這是最常見(jiàn)的一種比較，有些時(shí)候可能不僅僅是簡(jiǎn)單無(wú)數(shù)個(gè)這種一一對(duì)照的對(duì)比，還有可能是全面分析2者后，通過(guò)我的分析就能就能得出對(duì)2者的一種比較。所以比較型綜合分析也有2種作答思路：

思路一：

1、概括分析對(duì)象a，概括分析對(duì)象b，總評(píng)。

2、全面分析a，全面分析b。

3、得出結(jié)論對(duì)策。

思路二：

1、概括分析對(duì)象a，概括分析對(duì)象b，總評(píng)。

2、從不同方面不同角度，對(duì)比a\b。

3、得出結(jié)論對(duì)策。

那這個(gè)時(shí)候可能又會(huì)糾結(jié)，到底如何選擇呢，這要看材料，也要看做題目時(shí)候的實(shí)際情況，如何自己能夠很有條理的找到對(duì)比的點(diǎn)，那么思路二是不錯(cuò)的選擇，如果覺(jué)得材料要點(diǎn)比較散亂，不知如何形成對(duì)比，不如采取思路二更加明智。

資料2。

前不久，一位網(wǎng)友發(fā)布的“為讓孩子上幼兒園，媽媽教孩子說(shuō)謊”的微博引發(fā)熱議。該網(wǎng)友在等待幼兒園報(bào)名時(shí)聽(tīng)到一對(duì)母子的對(duì)話，被當(dāng)場(chǎng)雷倒。m媽媽：待會(huì)兒老師問(wèn)你媽媽在哪上班?孩子：工商局。m媽媽：爸爸在哪兒上班呢?孩子：公安局。m媽媽：你給我記住了，否則報(bào)了名也沒(méi)希望。

以下是部分網(wǎng)友的議論：

網(wǎng)友a(bǔ)：非常理解這位媽媽，這樣做無(wú)非是想讓孩子能進(jìn)個(gè)好一點(diǎn)的幼兒園，在這個(gè)拼爹拼媽的年代，實(shí)屬無(wú)奈之舉。

網(wǎng)友b：這位媽媽真是糊涂!這樣冠冕堂皇的說(shuō)謊，會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生非常不好的影響。父母是孩子的榜樣，一言一行都很重要。

網(wǎng)友c：上學(xué)要給老師送卡，看病要給醫(yī)生送紅包，打官司要給法官送禮……如果你不照做，你的孩子可能就要受到排擠，你的病可能看不好，你的官司可能打不贏……在這樣的世風(fēng)面前，只有傻子才會(huì)堅(jiān)持做人的底線，除非你不想辦成事。

網(wǎng)友d：我們教孩子不要闖紅燈，但我們?yōu)榱粟s時(shí)間，經(jīng)常闖紅燈，因?yàn)榇蠹叶歼@么做;我們教孩子謙讓、誠(chéng)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)總讓老實(shí)人吃虧……讓孩子不受傷害地成長(zhǎng)是父母的責(zé)任，早點(diǎn)讓孩子了解、適用這個(gè)社會(huì)未必是壞事，大道理有時(shí)不能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

資料3“一夜連雙歲，五更分兩年”。這兩年除夕夜守歲的主題有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是看春晚，一個(gè)是搶紅包。去年用“搖一搖”的方式搶，今年又多了“咻咻咻”。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，截至2016年2月8日零時(shí)，共有79.14萬(wàn)名支付寶用戶共同分享了總值2.15億元人民幣的現(xiàn)金紅包。平均下來(lái)，每人271.6元。對(duì)于口袋逐漸鼓起來(lái)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，兩三百元抵不上一頓飯錢(qián)，但是為何會(huì)有數(shù)以億計(jì)的用戶搶紅包?有網(wǎng)友調(diào)侃道：“自從有了紅包以后，搶紅包已經(jīng)完全摧毀了我的‘價(jià)值觀’。以前地上掉一毛錢(qián)我連看都不看，現(xiàn)在搶到1元我就覺(jué)得是一筆巨款，超過(guò)5元我就窒息了，超過(guò)10元眼眶就濕了……”紅包的風(fēng)頭儼然蓋過(guò)了壓歲錢(qián)。傳統(tǒng)的壓歲錢(qián)多是長(zhǎng)輩給晚輩，而紅包，平輩、晚輩、長(zhǎng)輩之間都可以給，也不局限于春節(jié)期間。如此富有彈性，難怪會(huì)大受歡迎。

某大學(xué)的n教授是紅包熱中的“老古板”，從不參與微信搶紅包。這主要源于2015年中秋節(jié)期間的一次教訓(xùn)，一個(gè)熟悉的學(xué)生家長(zhǎng)定向給他發(fā)了一個(gè)紅包，點(diǎn)開(kāi)一看竟有1000元之多，這嚴(yán)重觸及了n教授的師德底線，后來(lái)費(fèi)了很多周折才退了回去。從此，他給自己定下了一個(gè)規(guī)矩：所有收到的紅包一律不打開(kāi)，任其自行退回;朋友圈中的紅包只看不搶。但他的學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)影響，“搶紅包”已經(jīng)成為他們生活方式的一部分。為了促進(jìn)師生的良性互動(dòng)，縮小教師與學(xué)生之間的距離感和隔閡感，n教授后來(lái)又對(duì)自己的規(guī)矩進(jìn)行了調(diào)整，紅包可以發(fā)，但絕不收。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)備考期間，n教授給所在課堂上的學(xué)生發(fā)放了200元的“大紅包”讓學(xué)生搶，學(xué)生們紛紛表示“好”，就連曾受過(guò)他嚴(yán)厲批評(píng)的兩個(gè)學(xué)生也留言道：“謝謝教授財(cái)神!一定好好努力!”

(二)“給定資料2”中的m媽媽與“給定材料3”中的n教授在面對(duì)世俗習(xí)慣與社會(huì)潮流時(shí)采取了不同的應(yīng)對(duì)方法，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行比較分析。(15分)。

要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅250字左右。

參考答案：

m媽媽?xiě)?yīng)對(duì)世俗習(xí)慣采取完全順從，n教授應(yīng)對(duì)社會(huì)潮流在堅(jiān)守底線基礎(chǔ)上，積極融入。相比而言，n教授做法更可取。

在面對(duì)拼關(guān)系、走后門(mén)等不良石世風(fēng)，m媽媽為了讓孩子上好的幼兒園，教孩子撒謊，雖然有無(wú)奈的原因，但是卻突破了做人做事底線的方式，不僅僅會(huì)影響子女未來(lái)，也會(huì)加劇不良世俗習(xí)慣的惡化。而n教授只發(fā)不收紅包，通過(guò)紅包促進(jìn)的師生的良性互動(dòng)，消除了隔閡感與距離感，也通過(guò)調(diào)整避免家長(zhǎng)送禮，始終堅(jiān)守師德底線。

因此，在面對(duì)世俗習(xí)慣于社會(huì)潮流時(shí)，我們可以積極根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)參與，積極融入，但是要始終堅(jiān)守原則底線。

申論備考綜合分析題范文范本篇三

寫(xiě)作題想要拿高分，首先要做到的就是審清題，作答扣題，本質(zhì)上是公文寫(xiě)作題的貫徹執(zhí)行題也不例外。作答貫徹執(zhí)行題的基本前提就是能夠領(lǐng)會(huì)國(guó)家方針政策，考生需要對(duì)黨的路線方針政策、國(guó)家法律法規(guī)、政府工作思路和方法能有所領(lǐng)會(huì)、科學(xué)解讀，準(zhǔn)確把握上級(jí)意圖。在作答貫徹執(zhí)行題時(shí)，緊緊圍繞組織意圖展開(kāi)。很多考生貫徹執(zhí)行題沒(méi)答好就是因?yàn)檫B組織意圖都沒(méi)有把握準(zhǔn)確，主旨有偏差，后面答得再精彩也拿不了高分。那么，如何才能正確領(lǐng)會(huì)國(guó)家方針政策呢?考生可以在平時(shí)多了解國(guó)家頒布的一些最新的政策文件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等渠道關(guān)注權(quán)威人士對(duì)政策的解讀。在做題時(shí)，則要重點(diǎn)關(guān)注題目中的觀點(diǎn)性材料。

二、緊抓材料的同時(shí)貼合實(shí)際。

貫徹執(zhí)行題的作答邏輯是由題目、材料和習(xí)慣性邏輯共同決定的。因此，考生在做貫徹執(zhí)行題時(shí)，一定要審清題目及提高要求，弄清楚題干中的身份、作答對(duì)象、文體和目標(biāo)，在根據(jù)題目要求確定作答思路時(shí)還要考慮到具體環(huán)境條件，不要脫離實(shí)際情況。另外，近幾年的貫徹執(zhí)行類試題越來(lái)越接地氣了，材料以外的點(diǎn)也很有可能成為采分點(diǎn)。所以考生在備考過(guò)程中除了要學(xué)習(xí)各種公文寫(xiě)作方法外，還可以關(guān)注一些政府處理問(wèn)題的方法：政府采取了什么手段，對(duì)問(wèn)題起到了什么作用。

申論備考綜合分析題范文范本篇四

近年來(lái)，提出對(duì)策題在公務(wù)員考試中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越低，有些考生直接將對(duì)策題作為放棄的題型。但在這里想告訴大家：提出對(duì)策題不是不考了，而是將提出對(duì)策作為一種能力，在其他題型里面滲透，從而進(jìn)行一種綜合性的考察，比如綜合分析中的啟示分析，以及貫徹執(zhí)行中的建議類問(wèn)題，甚至是我們經(jīng)常寫(xiě)的策論文，都可能與提出對(duì)策能力有一定的關(guān)聯(lián)。因此，小編特意總結(jié)了在考試中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決的對(duì)策，希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助大家更好地應(yīng)對(duì)公務(wù)員考試。

問(wèn)題如：1、態(tài)度問(wèn)題;2、能力問(wèn)題;3、發(fā)展問(wèn)題;4、數(shù)量問(wèn)題。

解決對(duì)策如下：

1、教育引導(dǎo)(家庭教育——家風(fēng)傳承，良好家教，言傳身教;學(xué)校教育——知識(shí)，技能，理論和實(shí)踐相結(jié)合，知行合一;社會(huì)教育——營(yíng)造一種崇德向善，和諧健康的社會(huì)環(huán)境)。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)(向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)...;業(yè)務(wù)培訓(xùn)，道德培訓(xùn)，法律培訓(xùn)，技能培訓(xùn)..)。

3、以人為本(提升福利待遇，重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提供晉升空間，創(chuàng)建工作環(huán)境，加強(qiáng)政策傾斜...)。

4、隊(duì)伍建設(shè)(擴(kuò)大編制，內(nèi)部遴選，內(nèi)部選調(diào)，社會(huì)招聘，現(xiàn)有人員挖掘和培養(yǎng)...)。

問(wèn)題如：1、沒(méi)有“財(cái)”，缺乏資金;2、不會(huì)“管理”財(cái)。

解決對(duì)策如下：

1、加大資金來(lái)源渠道(四個(gè)一點(diǎn)：政府撥一點(diǎn)，即政府加大專項(xiàng)資金投入;企業(yè)投一點(diǎn)，即引入社會(huì)資本，獲得企業(yè)的資金融入;公益捐一點(diǎn)，即公益組織和慈善人士的捐贈(zèng);自己掙一點(diǎn)，即通過(guò)勞動(dòng)、通過(guò)創(chuàng)意獲得收入)。

2、加強(qiáng)財(cái)政預(yù)算，決算，同時(shí)加強(qiáng)審計(jì)工作;聘請(qǐng)專業(yè)人才，建立專業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)監(jiān)督和問(wèn)責(zé);曬賬本，將賬本在陽(yáng)光下公開(kāi)。

問(wèn)題如：1、前期缺乏規(guī)劃;2、中期缺乏落實(shí);3、后期缺乏管理。

解決對(duì)策如下：

1、科學(xué)規(guī)劃(因地制宜，遵循規(guī)律，專家論證和指導(dǎo));民主決策(傾聽(tīng)多方意見(jiàn)，確保決策的民主性)。

2、做好管理和協(xié)調(diào)工作，確保人、財(cái)和物都要落實(shí)到位，確?；A(chǔ)設(shè)施、硬件設(shè)施能夠如期建成。

3、加強(qiáng)后期管理，設(shè)專人，專崗加強(qiáng)后期管理和維護(hù)，根據(jù)反饋意見(jiàn)要及時(shí)解決存在問(wèn)題，提升服務(wù)的滿意度。

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申論備考綜合分析題范文范本篇五

所謂判定要素是指題干中含有提示的信息幫助我們判別題型，其中我們可以通過(guò)題干提示詞、作答對(duì)象和要求三方面來(lái)判斷題型。評(píng)論型綜合分析往往是對(duì)于觀點(diǎn)、案例、現(xiàn)象等作答對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.作答對(duì)象通常為觀點(diǎn)、案例、現(xiàn)象。

2.提示詞語(yǔ)為認(rèn)識(shí)、看法、評(píng)價(jià)。

3.要求可能出現(xiàn)觀點(diǎn)明確。

比如，當(dāng)作答對(duì)象為觀點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)談?wù)剬?duì)于“讀書(shū)無(wú)用論”的看法;當(dāng)作答對(duì)象為案例時(shí)，請(qǐng)談?wù)剬?duì)于“網(wǎng)約車空姐遇害案”的認(rèn)識(shí);當(dāng)作答對(duì)象為現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)?jiān)u論“低頭族”這種社會(huì)現(xiàn)象。這是明顯區(qū)別其他題型的重要特征。

申論備考綜合分析題范文范本篇六

他從槍林彈雨中走來(lái)，于炮火聲中宣誓入黨;他在和平時(shí)期隱居鄉(xiāng)間，生活艱苦卻安貧樂(lè)道。半個(gè)世紀(jì)的默默堅(jiān)守，只為心中那個(gè)崇高的信仰。前半生戎馬倥傯，淮海、渡江等10多次重大戰(zhàn)役都留下了他鏖戰(zhàn)沙場(chǎng)的身影，一等功、特等功的勛章曾在他胸前閃耀。他就是87歲李文祥，一個(gè)中原大地普通的莊稼漢，一個(gè)堅(jiān)守信仰半世紀(jì)的退伍軍人。

2.文建明。

四川南充市營(yíng)山縣城南鎮(zhèn)黨委書(shū)記文建明，他扎根農(nóng)村31年，先后在8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、黨委書(shū)記16年，始終牢記"帶著真情與群眾交朋友"，被百姓譽(yù)為“治亂書(shū)記”、“滅火隊(duì)長(zhǎng)”;他公而忘私、積勞成疾，身患癌癥，做過(guò)20多次手術(shù)，依然工作在一線，被群眾親切地稱為“營(yíng)山的焦裕祿”。

3.任長(zhǎng)霞。

任長(zhǎng)霞，她是中原大地上的又一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私;噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑!一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)椋谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重!

4.孫必干。

原駐伊拉克使館復(fù)館小組組長(zhǎng)孫必干，他于花甲之年臨危受命，遠(yuǎn)離故土只為續(xù)寫(xiě)使命傳奇。為了達(dá)成和平，他游刃于戰(zhàn)火之間，為了挽救生命，他斡旋在死亡邊緣?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！?，在戰(zhàn)火中，這個(gè)老人不知疲倦為祖國(guó)奔走，前方，是他必赴的使命;身后，是讓他驕傲的祖國(guó)。

5.牛玉儒。

名叫牛玉儒，人像孺子牛，背負(fù)著草原人的幸福上路，這幸福是他的給養(yǎng)，也是他的方向。風(fēng)雨人生、利弊得失，他兢兢業(yè)業(yè)地遵循著“位卑未敢忘憂國(guó)”的祖訓(xùn)。為官一任，他給我們留下激情燃燒的背影，讓精神穿越時(shí)代常青。他讓活著的人肅然起敬;他讓天空成為雄鷹的故鄉(xiāng)!

6.林俊德。

林俊德52載與大漠戈壁為伴，用生命鑄就共和國(guó)的核盾牌，在生命的最后3天，忍著巨大的病痛，以驚人的毅力向未完的工作發(fā)起最后的沖鋒。把生命的全部光與熱獻(xiàn)給祖國(guó)，直至最后一刻—這是一位軍人，一位科學(xué)家對(duì)祖國(guó)最赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)，他用生命譜寫(xiě)了“馬蘭精神”的時(shí)代頌歌。

7.莫振高。

莫振高，廣西都安高中的原校長(zhǎng)，將“讓瑤鄉(xiāng)兒女走向世界”作為自己的座右銘，任教三十多年來(lái)跑遍每一位貧困生的家，萬(wàn)里“化緣”路圓了1.8萬(wàn)貧困學(xué)子大學(xué)夢(mèng)。愛(ài)是教育的靈魂，他將一生所愛(ài)化作不倒的脊梁托起了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，他將畢生心血化作不滅明燭點(diǎn)亮了萬(wàn)計(jì)貧困孩子的命運(yùn)之路。

8.郎平。

郎平冒著“一世英名可能毀于一旦”的風(fēng)險(xiǎn)，兩次在中國(guó)女排最困難的時(shí)期，主動(dòng)接下了中國(guó)女排主帥這個(gè)“星球上壓力最大的職業(yè)“，率中國(guó)女排重返世界之巔。她因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，她攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生。她點(diǎn)染幾代青春，喚醒大國(guó)夢(mèng)想。

9.鄧迎香。

鄧迎香為改變家鄉(xiāng)貧困落后面貌不等不靠、敢闖敢干、艱苦奮斗，帶領(lǐng)村民發(fā)揚(yáng)“愚公精神”，鍥而不舍、戰(zhàn)天斗地，在懸崖峭壁上硬生生鑿出一條“麻懷出路”。她鑿碎了千百年來(lái)貧困的封鎖，鑿開(kāi)了通往富裕的新希望，讓我們看到了一個(gè)黨員的先鋒力量，找到了一個(gè)身邊“兩學(xué)一做”的鮮活榜樣。

10.南仁東。

“人是要做一點(diǎn)事情的。”這是南仁東生前常說(shuō)的話。為了給“中國(guó)天眼”找到性價(jià)比最高的臺(tái)址，他拄著竹竿翻山越嶺，踏遍了貴州大山里的所有洼地，一找就是12年?！傍B(niǎo)的翅膀系上了黃金，就再也飛不高了”，要像南仁東一樣為了事業(yè)，淡泊名利、忘我奉獻(xiàn)、磨練意志、砥礪志趣，耐得住寂寞，守得住清貧。

11.吳文俊。

而立之年負(fù)笈海外，引發(fā)拓?fù)鋵W(xué)的“地震”，“吳公式”為現(xiàn)代數(shù)學(xué)武器庫(kù)再添神兵;花甲之年躬耕中土，他開(kāi)拓了數(shù)學(xué)機(jī)械化的新領(lǐng)域，“吳方法”為人工智能走出低谷點(diǎn)燃了指路明燈。吳文俊用98載光陰，書(shū)寫(xiě)了享譽(yù)世界的中國(guó)數(shù)學(xué)家傳奇。

12.李浩。

李浩，作為空軍新型作戰(zhàn)力量的探索者。一直以來(lái)，李浩在人民空軍無(wú)人機(jī)事業(yè)的發(fā)展上沒(méi)有半點(diǎn)停歇，他的飛行航跡也在不斷延伸，以自身行為詮釋著忠誠(chéng)、超越、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的精神基因。

13.朱英國(guó)。

半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，朱英國(guó)院士像一只“水稻候鳥(niǎo)”一樣不知疲倦地奔波在田間地頭。如今，這只“候鳥(niǎo)”靜靜地停下了腳步。先生雖逝，風(fēng)骨永存。朱英國(guó)院士所映射出來(lái)的科學(xué)精神，有著開(kāi)拓進(jìn)取的活力，有著實(shí)事求是的核心，更有君子如玉的展現(xiàn)。這種映射，無(wú)法抓取全部的精神元素，卻足以管窺一斑。

14.楊科璋。

“消防英雄”楊科璋，一次次循著人們的呼救，呼嘯出警;一次次迎著撤離的人群，逆火前行。他橙色的身影，穿梭在白天與黑夜，沖鋒在大街與小巷。每一次沖進(jìn)火海，直面生死考驗(yàn);毎一次搶險(xiǎn)救援，彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他用行動(dòng)詮釋了為民，用生命完成了接力，永遠(yuǎn)給人們溫暖與力量。

15.李萬(wàn)君。

“大國(guó)工匠”李萬(wàn)君，匠心筑夢(mèng)。為了實(shí)現(xiàn)"技術(shù)突圍"，他耐心專注，咫尺匠心，詮釋極致追求;他鍥而不舍，身體力行，傳承匠人精神;他千錘百煉，精益求精，打磨“中國(guó)制造”。他是新時(shí)代的革命者、新征程的勞動(dòng)者。

16.孫家棟。

孫家棟是我國(guó)著名的航天技術(shù)專家，是我國(guó)人造衛(wèi)星技術(shù)和深空探測(cè)技術(shù)的開(kāi)創(chuàng)者之一。幾十年如一日，時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求和激勵(lì)自己，在重大工程中發(fā)揮先鋒模范作用，為我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

17.賽罕壩林場(chǎng)建設(shè)者。

河北塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者們聽(tīng)從黨的召喚，在“黃沙遮天日，飛鳥(niǎo)無(wú)棲樹(shù)”的荒漠沙地上艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念，鑄就了牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展的塞罕壩精神。

18.王玨。

默默無(wú)聞的醫(yī)生王鈺，以“蘭小草”的名義15年匿名捐款30萬(wàn)，穿越春夏秋冬，直至生命終點(diǎn)，奉獻(xiàn)從未停止。他像一位天使，用溫暖驅(qū)趕絕望，把自己全部的熱情，傾注于許許多多未成年的孩子和需要幫助的人們。崇高在于堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)源于愛(ài)心，心中承載使命，衣襟上沾滿晨光，他讓人性的光輝在每個(gè)人的心中璀璨，點(diǎn)亮了人們前行的路。

19.張冬偉。

張冬偉超薄鋼板焊接繡花，具有高超技藝，具備精湛的技能，一絲不茍，精益求精，追求極致;對(duì)待工作凝神聚力，對(duì)每一個(gè)焊接精雕細(xì)刻，對(duì)每一道工序精心打磨，近乎完美。憑的是傳承和鉆研，靠的是專注與磨礪，追求的是民族認(rèn)可的責(zé)任感。

20.黃旭華。

一生都為國(guó)家核潛艇嘔心瀝血，與驚濤駭浪相伴，拋家舍業(yè)，隱姓埋名，30年沒(méi)回過(guò)老家;他默默地一生，就像深海中核潛艇-無(wú)聲，但有無(wú)窮力量，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)國(guó)家的忠就是對(duì)父母最大的孝。從1958開(kāi)始，黃旭華至今仍戰(zhàn)斗在核潛艇研制領(lǐng)域，孜孜不倦、嘔心瀝血，為我國(guó)核潛艇事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生心血，被譽(yù)為“中國(guó)核潛艇之父”。

申論備考綜合分析題范文范本篇七

(二)啟示分析題型特點(diǎn)：

1、分析對(duì)象：?jiǎn)⑹拘头治龅姆治鰧?duì)象通常是案例中的做法、問(wèn)題、觀點(diǎn)等。

2、具體問(wèn)法：?jiǎn)⑹拘头治鲆话阒苯訂?wèn)有何啟示?有和示范意義/價(jià)值?

二、考情介紹(一)歷年試題展示：

“給定資料4”中的“共享稻田”模式獲得了成功，請(qǐng)對(duì)該模式在農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)中的示范價(jià)值進(jìn)行分析。(15分)。

要求：觀點(diǎn)正確，分析透徹，篇幅250字左右。

請(qǐng)結(jié)合“給定資料1”，談?wù)勆驎?shū)記的“三怕”對(duì)做好執(zhí)法工作的啟示。(15分)。

要求：理解準(zhǔn)確，分析透徹，條理清晰。篇幅250字左右。

(二)考情分析：

1、頻率：在近兩年省考的b類、c類出現(xiàn)，早年國(guó)考和事業(yè)單位也有出現(xiàn)。

2、bc類區(qū)別：與各自主題對(duì)應(yīng)。

b類題目要求分析對(duì)執(zhí)法工作的啟示——社會(huì)治理;。

c類題目要求分析對(duì)脫貧攻堅(jiān)的啟示——鄉(xiāng)村振興;。

3、特點(diǎn)：測(cè)查考生的綜合概括能力，能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)。

三、解題思路與技巧(一)審題：

通過(guò)分析對(duì)象和具體問(wèn)法對(duì)啟示型分析題目做基本判斷，明確解題思路：

1、找到案例中的具體做法或者問(wèn)題。

2、將具體的做法或問(wèn)題去個(gè)性化總結(jié)為一般性/普適性的經(jīng)驗(yàn)/啟示。

(二)找點(diǎn)：

運(yùn)用閱讀找點(diǎn)的方法找尋材料中的具體做法或者問(wèn)題，做好標(biāo)注。

(三)加工書(shū)寫(xiě)：

1、若找到內(nèi)容為做法，則將具體做法去個(gè)性化分析總結(jié)為一般性的啟示。

2、若找到內(nèi)容為問(wèn)題，則將問(wèn)題反推為一般性的對(duì)策經(jīng)驗(yàn)(不必過(guò)分細(xì)化)。

3、答案一般按照總分結(jié)構(gòu)組織：

總：總啟示/或者評(píng)價(jià)/解釋等;分：寫(xiě)具體啟示——小括句+具體展開(kāi)。

四、例題解析“給定資料4”中的“共享稻田”模式獲得了成功，請(qǐng)對(duì)該模式在農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)中的示范價(jià)值進(jìn)行分析。(15分)。

要求：觀點(diǎn)正確，分析透徹，篇幅250字左右。

(一)審題：

轉(zhuǎn)述：分析“共享稻田”模式對(duì)農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)的示范價(jià)值。

1、問(wèn)法：示范價(jià)值——啟示。

2、判斷題型：?jiǎn)⑹拘?思考解題思路和答案組織。

1)找到“共享稻田”模式具體運(yùn)營(yíng)做法(個(gè)性化)。

2)將具體的做法去個(gè)性化總結(jié)為一般性/普世性的農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)的做法。

3、要求：觀點(diǎn)正確——在總的部分需要評(píng)價(jià)/解釋等。

(二)找點(diǎn)：

段落一：近日，n市y區(qū)面向全體市民再推出1萬(wàn)塊“共享稻田”。這次“共享稻田”每塊100平方米，每年給認(rèn)領(lǐng)的市民提供50公斤大米，認(rèn)籌價(jià)格1000元。在這個(gè)運(yùn)用眾包、眾籌、共享等新經(jīng)濟(jì)理念的“共享稻田”幫扶項(xiàng)目，是y區(qū)發(fā)動(dòng)社會(huì)力量參與與精準(zhǔn)扶貧的一次創(chuàng)新嘗試。

段落二：“以前是‘將就吃’，現(xiàn)在是‘講究吃’，我們認(rèn)籌的農(nóng)產(chǎn)品都是‘私人訂制’的，絕對(duì)綠色無(wú)公害?！眮?lái)自n市的認(rèn)領(lǐng)人李先生開(kāi)心地說(shuō)，“一端連著我們，一端連著村民，神奇的互聯(lián)網(wǎng)，讓兩個(gè)相隔數(shù)百公里的地方，真正實(shí)現(xiàn)了‘天涯若比鄰’?！边@是李先生第二次認(rèn)籌，他還專門(mén)組織親友團(tuán)來(lái)收獲自己的成果?！啊净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片’，曾經(jīng)詩(shī)意的田園生活如今就在眼前。這樣一塊大田，幾家人一起勞作、娛樂(lè)，共同分享收獲的喜悅。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這也是一種寓教于樂(lè)、親近大自然的好機(jī)會(huì)?！标囮囆β晱墓蚕淼咎锢飩鞒鰜?lái)。

——分析內(nèi)容：模式的具體做法/特點(diǎn)：

1、農(nóng)產(chǎn)品都是‘私人訂制’的，綠色無(wú)公害;。

2、可以讓認(rèn)籌者通過(guò)勞動(dòng)、體驗(yàn)田園生活(體驗(yàn)服務(wù));。

3、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，讓兩個(gè)相隔數(shù)百公里的地方實(shí)現(xiàn)連接。

段落三：伴隨著市場(chǎng)化、商品化進(jìn)程，當(dāng)今的農(nóng)民越來(lái)越多地進(jìn)入或者被卷入到一個(gè)開(kāi)放的、流動(dòng)的、分工的社會(huì)化體系之中，與傳統(tǒng)的封閉的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)漸行漸遠(yuǎn)。“我們山里大米品質(zhì)好，但地處偏遠(yuǎn)，又不了解外面的行情，要么賣不出去、要么賣不出好價(jià)格?！眒村的王大嫂說(shuō)，“以前種田是‘面朝黃土背朝天’的單打獨(dú)斗，如今從播種到收割，全程都有城里人視頻關(guān)注，有些人還專門(mén)從城里趕來(lái)體驗(yàn)幫忙。我們不僅賺了錢(qián)，還交了朋友?！痹谧约业奶锏剡叄醮笊┱χo認(rèn)籌人的“收獲”打包。“‘共享稻田’建構(gòu)了一個(gè)利益共同體和情感共同體，實(shí)現(xiàn)了多方的互利共贏?！闭谂抨?duì)打包的認(rèn)領(lǐng)人張先生說(shuō)。

——分析內(nèi)容：模式的具體做法/特點(diǎn)：

1、借助互聯(lián)網(wǎng)連接城里人的幫助;。

2、建構(gòu)了一個(gè)利益共同體和情感共同體，實(shí)現(xiàn)了多方的互利共贏。

以大米為主打產(chǎn)品，y區(qū)還將把“共享稻田”模式推廣到畜禽、藥材等領(lǐng)域，形成“1+x”的共享體系。“當(dāng)前，‘共享稻田’的扶貧方式是‘輸血型’向‘造血型’的轉(zhuǎn)變，‘共享稻田’依靠的還是農(nóng)民的窮而有志和自力更生，不僅會(huì)讓農(nóng)民的物質(zhì)條件得以改善，也會(huì)提振他們的信心和精神風(fēng)貌?！眣區(qū)發(fā)改局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“共享稻田”很受城市白領(lǐng)歡迎，成了一個(gè)他們參與慈善公益的平臺(tái)，不少愛(ài)心企業(yè)、愛(ài)心人士都希望能增加一些認(rèn)領(lǐng)名額。

——分析內(nèi)容：模式的具體做法/特點(diǎn)：

2、造血式扶貧：依靠的還是農(nóng)民的窮而有志和自力更生。

(三)要點(diǎn)梳理：

“共享稻田”模式的定義/內(nèi)涵/評(píng)價(jià)：“共享稻田”模式是運(yùn)用眾包、眾籌、共享等新經(jīng)濟(jì)理念，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量參與精準(zhǔn)扶貧的一次創(chuàng)新嘗試。

共享稻田模式的具體做法/特點(diǎn)：

1、農(nóng)產(chǎn)品都是‘私人訂制’的，綠色無(wú)公害。

2、可以讓認(rèn)籌者通過(guò)勞動(dòng)、體驗(yàn)田園生活(體驗(yàn)服務(wù))。

3、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，讓兩個(gè)相隔數(shù)百公里的地方實(shí)現(xiàn)連接。

4、建構(gòu)了一個(gè)利益共同體和情感共同體，實(shí)現(xiàn)了多方的互利共贏。

5、以大米為主打產(chǎn)品，y區(qū)還將把“共享稻田”模式推廣到畜禽、藥材等領(lǐng)域，形成“1+x”的共享體系。

6、造血式扶貧：依靠的還是農(nóng)民的窮而有志和自力更生。

(四)分析加工：

1、內(nèi)容為做法，則將具體做法去個(gè)性化分析總結(jié)為一般性的啟示。

2、觀點(diǎn)明確：需進(jìn)行表態(tài)評(píng)價(jià)。

做法1：造血式扶貧：依靠的還是農(nóng)民的窮而有志和自力更生。

對(duì)脫貧攻堅(jiān)的啟示：扶貧先扶志/激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力：在脫貧攻堅(jiān)中要實(shí)施造血式扶貧，注重依靠農(nóng)民的窮而有志和自力更生。

做法2：以大米為主打產(chǎn)品，y區(qū)還將把“共享稻田”模式推廣到畜禽、藥材等領(lǐng)域，形成“1+x”的共享體系。

做法3：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，讓兩個(gè)相隔數(shù)百公里的地方實(shí)現(xiàn)連接。

對(duì)脫貧攻堅(jiān)的啟示：注重互利共贏：脫貧攻堅(jiān)中要注意滿足扶貧參與者的個(gè)性化需求/給予一定實(shí)惠，構(gòu)建利益共同體和情感共同體。

(五)組織答案：

“共享稻田”模式是運(yùn)用眾包、眾籌、共享等新經(jīng)濟(jì)理念，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量參與精準(zhǔn)扶貧的一次創(chuàng)新嘗試，值得肯定。具體示范價(jià)值如下：一是激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力：在脫貧攻堅(jiān)中要實(shí)施造血式扶貧，注重依靠農(nóng)民的窮而有志和自力更生。二是構(gòu)建共享體系：要因地制宜，以某一產(chǎn)品為主打，將把“共享稻田”模式推廣到多個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建“1+x”的共享體系。三是運(yùn)用信息技術(shù)：扶貧攻堅(jiān)中要懂得運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的溝通連接，讓更多愛(ài)心企業(yè)、愛(ài)心人士等參與扶貧。四是注重互利共贏：脫貧攻堅(jiān)中要注意滿足扶貧參與者的個(gè)性化需求，給予一定實(shí)惠，構(gòu)建利益共同體和情感共同體。

申論備考綜合分析題范文范本篇八

申論考試是客觀題，不是主觀題，因?yàn)樗写_定的得分點(diǎn)，如果答不到點(diǎn)上，你的內(nèi)容再有邏輯、語(yǔ)言再好、字跡再漂亮都不可能得分。內(nèi)容可以從以下幾點(diǎn)去注意：

(一)材料為王。

答題一定是依據(jù)材料，比如材料介紹了某市從藍(lán)天、碧水、凈土三個(gè)方面去整治環(huán)境，問(wèn)題是請(qǐng)概括某市整治環(huán)境的對(duì)策，那我們答題一定也是從藍(lán)天、碧水、凈土三個(gè)方面去答題，而不能從意識(shí)、能力、制度或者個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等角度去答題。這是備考后期容易出現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)W了很多技巧，就會(huì)自以為是，不尊重材料。這也就是為什么有些沒(méi)學(xué)過(guò)申論的人反而比學(xué)過(guò)的人分高，因?yàn)樗麄儭俺辈牧稀?/p>

(二)領(lǐng)會(huì)出題者意圖。

要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。比如某地道路坑洼不平，出門(mén)容易掉坑，下雨天就沒(méi)法出門(mén)。問(wèn)怎么解決這一問(wèn)題，考官想要的答案是提高為人民服務(wù)意識(shí)、完善道路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要是答安裝路燈、發(fā)放水鞋那就是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)意圖。再比如小明喜歡愛(ài)烹飪、愛(ài)攝影、愛(ài)記手賬的女生，問(wèn)小明喜歡什么樣的女生，這時(shí)候如果只能用六個(gè)字個(gè)字回答，就要說(shuō)他喜歡愛(ài)生活的女生。

申論備考綜合分析題范文范本篇九

在綜合分析題的題干要求中，常常會(huì)看到“觀點(diǎn)明確”這四個(gè)字，那么什么是“觀點(diǎn)明確”呢?從字面含義來(lái)看，“觀點(diǎn)”即從一定的階級(jí)利益出發(fā)所形成的對(duì)事物或問(wèn)題的看法?！懊鞔_”即清晰明白而且確定不移。在申論綜合分析題中“觀點(diǎn)明確”即從命題者的意圖形成的對(duì)事物或問(wèn)題的看法，并且此看法清晰明白、確定不移。

在具體解答綜合分析題，尤其是評(píng)論類或解釋類綜合分析題時(shí)，就要求考生在第一步“提出觀點(diǎn)”時(shí)做到形式上語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)潔，一般一句話搞定;內(nèi)容上，符合命題者意圖，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，清晰表明自己的態(tài)度或認(rèn)識(shí)。

例如：給定資料5中提到，某網(wǎng)站曾組織網(wǎng)民進(jìn)行了一場(chǎng)討論。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料”，反駁“網(wǎng)民a”的觀點(diǎn)。

此題在作答時(shí)第一步就要明確表明：這一觀點(diǎn)過(guò)于片面。

再如“給定資料2”中的文章作者認(rèn)為：“從某種意義上說(shuō)，這些無(wú)形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長(zhǎng)城、故宮還要重要的財(cái)富?！闭?qǐng)結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓?duì)這一說(shuō)法的見(jiàn)解。

此題在作答時(shí)第一步就是簡(jiǎn)單明了透過(guò)這句話看到命題者觀點(diǎn)：這一說(shuō)法凸顯了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和緊迫性。

二、思維混亂意難表——思路要清晰。