最新應用文通報范文(優(yōu)質(zhì)19篇)

往日的痕跡在腦海中浮現(xiàn)，是時候總結一下了?？偨Y可以采用概括和歸納的方式表達。在這里，小編為大家整理了一些寫總結的技巧和注意事項，請大家參考。

應用文通報篇一

通報是一種內(nèi)容比較詳細的周知性文體。它與通知不同，一般來說，通知是告知他人干什么和怎樣干，而通報是通過典型事實教育群眾，要求通報的內(nèi)容比較詳細。

通報是國家機關、社會團體、企事業(yè)單位表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或情況所使用的一種下行公文。通報的作用如下：

（1）互通情況，溝通信息，使有關單位或組織。

了解工作進程，安排好自己的工作。

（2）學習先進的典型經(jīng)驗，指導和推進工作。

（3）吸取他人教訓，警惕類似問題發(fā)生。

在結構上大體是由標題、受文單位、正文、落款四部分組成。

(1)標題通報的標題寫作情況同通知、通告，可以有幾種情況。

(2)受文單位一般通報有受文單位。少數(shù)普及性通報，可以不寫受文單位。

望從中吸取教訓，引以為戒。"表揚性通報的引言是：“特對通報表揚，望各單位組織學習’’等。

二是事實部分。表揚性通報寫先進事跡，批評性通報寫錯誤事實。既要把主要事實寫出來，又要寫得精練概括。

三是分析處理部分。對先進事跡的先進性或錯誤事實的本質(zhì)，進行恰如其分的分析，有的還要分析出先進事跡的經(jīng)驗或犯錯誤的原因，并且提出處理意見，如表揚性通報還可以寫出給予精神或物質(zhì)獎勵的決定，批評性通報寫出處分決定。

四是號召或要求部分。提出根據(jù)通報的精神要求人們?nèi)ト绾巫?，或者號召為實現(xiàn)什么目標奮斗。

有的通報正文部分不寫引言.開門見山直接敘述事實，這也是可以的。

(4)落款寫上發(fā)文機關名稱及發(fā)文日期。

關于上課遲到的通報。

各處、室、組：

我校青年教師，××年×月×日上午第一節(jié)。

課遲到，使初二(201)班的物理課耽誤20分鐘。據(jù)查，×x的遲到是因為他前天晚上打牌過度，第二天晚醒所致。

xx同志身為教師，對工作對學生不負責任，其遲到造成的后果是嚴重的，影響是很壞的。

經(jīng)學校研究決定，除批評教育，給予適當?shù)男姓幏滞?，并通報全校。希望全校教師從x×同志錯誤中吸取教訓。我們要熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，為人師表、嚴守紀律，杜絕類似事情的發(fā)生。

xx中學。

xxx年xx月xx日。

關于表彰校園文學大賽中獲獎學生和老師的通報。

各處室、各教研組：

在湖南省第四屆中小學（中學組）校園文學大賽中，我校學生積極參賽，成績優(yōu)異，共有22位學生獲獎，其中3位學生獲一等獎，5位學生獲二等獎，8位學生獲三等獎，6位學生獲優(yōu)秀獎。

成績的取得，既是學生自身刻苦攻讀的結果，也與指導老師悉心指導密不可分。經(jīng)校長室研究決定，對指導老師進行通報表彰，并給予現(xiàn)金獎勵。

岳陽市湘北女子職業(yè)學校（蓋章）二〇xx年二月二十八日。

應用文通報篇二

xx市防汛防旱辦公室：

x年6月市城投實施了古運河風貌帶綜合改造，將國際花園東側沿運河的窨井、雨水管道重新排管改造。自此以后，小區(qū)每年夏季都會出現(xiàn)積水內(nèi)澇，排水不暢等問題。經(jīng)排查原因發(fā)現(xiàn)，小區(qū)原有雨水輸出口直接排向運河，在雨水管道重新排管改造時排水管道沒有接入總管?，F(xiàn)在導致每年黃梅季節(jié)或暴雨突發(fā)時就造成路面大量積水，并倒灌進入小區(qū)地下車庫。對小區(qū)業(yè)主的出行帶來極大的不便，也對財產(chǎn)和人生安全帶來較大威脅。

為此國際花園業(yè)主委員會懇請有關部門能及時解決我小區(qū)的實際問題。

為此我們已在x年6月30日致函貴方，要求解決排水不暢的問題。在x年7月底8月初，先后有城投和防汛辦的工作人員進行過聯(lián)系，但是聯(lián)系之后便沒有下文。

城投與我們聯(lián)系的人是范電話：

防汛辦與我們聯(lián)系的人是陸 電話：

近日連續(xù)的降雨又一次導致了小區(qū)內(nèi)澇，希望能在盡快解決排水不暢的問題，避免每年汛期帶來更大的麻煩。

國際花園業(yè)主委員會

20xx/11/1

應用文通報篇三

xx市防汛防旱辦公室：

x年6月市城投實施了古運河風貌帶綜合改造，將國際花園東側沿運河的窨井、雨水管道重新排管改造。自此以后，小區(qū)每年夏季都會出現(xiàn)積水內(nèi)澇，排水不暢等問題。經(jīng)排查原因發(fā)現(xiàn)，小區(qū)原有雨水輸出口直接排向運河，在雨水管道重新排管改造時排水管道沒有接入總管?，F(xiàn)在導致每年黃梅季節(jié)或暴雨突發(fā)時就造成路面大量積水，并倒灌進入小區(qū)地下車庫。對小區(qū)業(yè)主的出行帶來極大的不便，也對財產(chǎn)和人生安全帶來較大威脅。

為此國際花園業(yè)主委員會懇請有關部門能及時解決我小區(qū)的實際問題。

為此我們已在x年6月30日致函貴方，要求解決排水不暢的問題。在x年7月底8月初，先后有城投和防汛辦的工作人員進行過聯(lián)系，但是聯(lián)系之后便沒有下文。

城投與我們聯(lián)系的人是范電話：

防汛辦與我們聯(lián)系的人是陸電話：

近日連續(xù)的`降雨又一次導致了小區(qū)內(nèi)澇，希望能在盡快解決排水不暢的問題，避免每年汛期帶來更大的麻煩。

國際花園業(yè)主委員會。

20xx/11/1。

應用文通報篇四

4月常州正良信息技術有限公司正式加入紅芒果網(wǎng)成為代理商，在運營期間，由于代理商一名銷售陳寶川惡意許諾，直接篡改此合同性質(zhì)極度惡劣，屬于嚴重欺騙客戶的行為，違反總部的價值觀。

紅芒果網(wǎng)總部從創(chuàng)業(yè)以來，堅持良心做人，正直做事，民族發(fā)展，互創(chuàng)共贏的發(fā)展理念運營企業(yè)，開辦眾多公益事業(yè)和幫扶中小微企業(yè)經(jīng)營市場，深受中小微企業(yè)家的支持和信任。

由于常州代理商人員嚴重違反總部的價值觀，常州正良信息技術有限公司另一位負責人鄭強，在客戶提出問題之后，不及時處理客戶售后，拒絕退還客戶款項，不接客戶電話，情節(jié)惡劣，導致客戶售后不及時處理，嚴重影響紅芒果網(wǎng)的聲譽，為維護客戶利益和保證紅芒果長遠發(fā)展，總部研究決定：

紅芒果網(wǎng)于20xx年9月26日發(fā)布公函，撤銷常州正良信息技術有限公司服務代理權。針對常州正良信息技術有限公司鄭強和陳寶川將追究法律責任進行起訴，以保證合作客戶的權利。常州代理商的簽單客戶，若發(fā)現(xiàn)仍有惡意簽單的行為，常州正良信息技術有限公司負全部責任。售后服務全部由總部接管，以客戶第一，合作共贏，為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務。此次事件，給大家?guī)淼牟槐慵t芒果網(wǎng)總部深表歉意，在以后的過程中，總部會加強對于代理商和分公司的審核和監(jiān)管，從而確?？蛻衾?，感謝大家一如既往的支持。良心做人，正直做事，民族發(fā)展，互創(chuàng)共贏，紅芒果網(wǎng)堅持發(fā)展原則，不懈努力，為中小企業(yè)提供更加全方位的服務。

特此聲明。

北京紅芒果銘品國際信息技術有限公司。

09.26。

應用文通報篇五

校團委：

校學生會定于(時間)在(地點)進行(活動名稱)，需使用、(活動用品)。校學生會將保證活動不會影響學校的教學秩序。特此申請，望批準。

哈爾濱工業(yè)大學學生會。

20xx年xx月xx日。

附：現(xiàn)場學生負責人聯(lián)系方式。

聯(lián)系人：(姓名)，聯(lián)系方式：(電話)。

x說明：

1、全篇用1.5倍行距。

2、帶x的部分是括號里說明的內(nèi)容，需按實際情況填寫。

應用文通報篇六

挖坑是一種撲克牌游戲，54張牌，去掉大小王，三個人抓牌，最后留四張底牌。拿紅桃四的人先表態(tài)要不要底牌，要底牌分一挖二挖三挖，幾挖代表贏或輸?shù)谋稊?shù)。拿紅桃四的人不挖，就輪流表態(tài)挖還是不挖，或者幾挖，然后由拿紅桃四的人先出牌。同樣大小的牌可以單、雙、三、四張出，不論花色，也可以不分大小三張以上按順序相鄰的聯(lián)牌出，可從4到k，另外所有的牌中3最大，依次為2、a。誰最先出完，誰就贏。挖坑的人和另外兩個人對抗，那兩個人則互相配合。

以下是這幾天挖坑挖出來的一些自詡人生哲理的條條：

你有滿把的好牌，幾個三，幾個二的，或者一把聯(lián)排的，甚至從4到k的，可是你沒有牌權，或者總是搶不到牌權，這就好比話語權，再好的牌，也只能窩在手里。比如一把連牌而人家只出單張的，再比如雙牌很多，連牌卻橫行霸道。誰說玩物喪志，在這里，你照樣可以看到人生的軌跡。就是玩牌，同樣會有懷才不遇和生不逢時。

三個人的牌局，好像三國演義，不存在永遠的朋友，只有邦交之間的縱橫聯(lián)盟，挖坑是永遠的目的和利益。三個人，此時你對抗兩人，彼時你和另一個結盟，下一刻你們又是敵人。不要怪戰(zhàn)場的冷酷無情，實在是游戲規(guī)則如此。沒有仁慈，也沒有理解，只有結果，挖坑成功或失敗，此外無他。由此，你可以聯(lián)想到很多。很多時候，結果總是很現(xiàn)實也很殘酷，它閃著冷冷的眼或者熱熱的光，看著你，在那關鍵的幾步里，你一生的節(jié)點上，這種場面屢屢出現(xiàn)，況味自知。

我們都是平凡的小人物，沒有含著金鑰匙降生，也沒有大人物為蔭蔽。很多時候，人生好比手里的牌都不是那么睥睨天下、高奏凱歌，總是充滿了缺憾和不如意，你常常嘆口氣：要是多張牌就可以湊成三聯(lián)或四聯(lián)，或者，要是少一張，這牌就更加整齊和充滿戰(zhàn)斗力了。手里的牌就跟生活一樣，下一步或者明天會是什么，充滿了未知數(shù)，十全十美是那樣稀缺。但越是牌不完美的生活，你越是需要小心經(jīng)營，果斷決策，該出手時就出手，不該出手時絕不魯莽，有時需要勇敢地孤注一擲，有時需要耐心等待，有時需要巧妙的排列組合，有時需要聲東擊西，有時需要迂回曲折。當你坐在牌桌上，當你面對人生大小的關口，你要知道，你的運籌帷幄殺伐決斷，堪比最英勇神武的將軍以及最神機妙算的軍師。

前面說過了，無論是挖坑還是別的，懷才不遇是常遇到的。這個時候，就看你為自己做出的選擇了。有的人采取了隨機應變法，對方出單，他拆了雙去迎戰(zhàn)，或者為了應對三聯(lián)，把自己的牌拆得七零八落也要對個三聯(lián)出來。所謂的改變不了生活，那就改變自己去適應它。有的人適應中還記得自己是誰，也有的人多年以后回首往事，發(fā)現(xiàn)鏡中的人已經(jīng)陌生。也有的人采取靜靜等待法，絕不拆牌，執(zhí)意等待，一直到終于等到或者輸了，就好比很多小人物默默積累，以不變應萬變，待時而起。機會只給有準備的人。我要說的是，跟挖坑一樣，無論如何抉擇，輸和贏的幾率是一半對一半，每種選擇很難馬上就被證明是英明或拙劣，所以就算輸了，也不能證明你就無能之極。挖坑無窮盡，人生路漫漫。只要你勇敢地去挖，就算輸?shù)靡凰?，也不能喪失挖坑的勇氣。越挖，越有?jīng)驗;越挖，贏的幾率越大。挖，代表冒險精神，代表首創(chuàng)精神，代表屢敗屢戰(zhàn)的勇氣，代表直面慘淡的毫不退縮，挖，代表生產(chǎn)力。贏了多少并不重要，輸了多少也不重要，關鍵是你沒有喪失挖坑的勇氣和信心。只要挖，總有成功的時候，而不挖，就永遠也體會不到一次贏6分的成就感！

應用文通報篇七

xx辦事處：

你處《關于xx村舊村改造方案的請示》(xx辦發(fā)〔xx〕x號)收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)批復如下：

一、同意xx村實施舊村改造。

二、xx村舊村改造要嚴格按照《xx縣xx村舊村改造詳細規(guī)劃設計》方案組織實施，規(guī)劃總用地控制在xx公頃以內(nèi)，建筑面積xx萬平方米，合理控制建設密度，搞好綠化、美化和基礎設施配套建設。規(guī)劃如有變更，須經(jīng)縣政府批準。

三、規(guī)劃實施中，要嚴格執(zhí)行國家土地管理法律法規(guī)政策，并注意節(jié)約用地。

四、要按照社會主義新農(nóng)村建設的有關要求，學習借鑒外地經(jīng)驗，做好群眾工作，積極穩(wěn)妥地推進舊村改造，把舊村改造辦成民心工程，確保社會穩(wěn)定。

應用文通報篇八

為了讓教學理念得到充分運用，實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，教學過程我打算從下面·個環(huán)節(jié)著手。

第一環(huán)節(jié)：激情導入，誘發(fā)興趣（設計導入語）。

第二環(huán)節(jié)：落實基礎，整體感知。

第一：教師親自范讀，教師親自上陣可以極大的調(diào)動學生的情緒，激發(fā)朗讀興趣。在聽讀的過程中，教師提出兩點要求：第一，注意字詞的讀音。第二，注意朗讀的節(jié)奏，注意停頓。聽讀結束后，給學生一段緩沖的時間，借助字典以及詞語手冊等工具書解決字詞問題，教師針對某些容易讀錯寫錯的字詞進行糾正。這一步對于文言文的閱讀至關重要，文言文句子相對白話文會拗口許多，這一步為下一步學生獨立閱讀文本掃清了障礙。

第二：安排學生自由大聲朗讀課文，可穿插個讀，輪流讀，齊讀。在這一連串的朗讀中，學生能夠做到讀通，讀流暢，對文章的內(nèi)容有一個整體的把握。

第三：安排學生合作學習。在這個環(huán)節(jié)，不同于以往教師逐字逐句的講解翻譯，而是放手讓學生去完成疏通全文的任務。學生可結合課文注釋以及詞語手冊等工具書，疏通文句，翻譯課文。遇到疑難的詞句，或者未注釋的句子，學生相互之間合作探究，憑借學過的文言常識解決或查閱工具書解決；解決不了的可注明，留待下步全班共同討論解決。期間教師要巡視教師，指導學生的誦讀和翻譯任務，及時給與幫助和鼓勵。

第四：教師小結。這一環(huán)節(jié)教師就學生提出的疑難給與全班共同討論解答，并出示多媒體，就一些重點字詞再次加深鞏固。

第三環(huán)節(jié)：研討賞析，討論交流。

通過上面的整體感知環(huán)節(jié)，學生對文章內(nèi)容已經(jīng)了然于心，在次基礎上展開文本的研討賞析學生會有更大的把握。首先學生齊讀課文。教師采用問題引導法，引導學生（理解本文的線索、層次；理解本文虛實相生、作者寄托的社會理想。文章的故事情節(jié)如何發(fā)展。文章人物的描寫主要采用了什么方法。文章試圖在告訴我們什么深刻的道理。文章的道理在現(xiàn)在社會具有的現(xiàn)實意義。文章在處理故事情節(jié)上運用了哪些修辭手法。文章表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征。）問題設置要由表及里，環(huán)環(huán)相扣，力爭知識性、趣味性于一體。學生討論，主要利用多媒體出示這幾個問題：

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸。

新一輪語文課程改革強調(diào)語文教學要全面提高學生語文素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學生的語文能力，課后拓展能力。四十教學設計的最后一個環(huán)節(jié)，但它承載著語文知識和能力的銜接轉(zhuǎn)化的任務，對于培養(yǎng)學生的思維能力，表達能力，寫作能力，創(chuàng)新能力等諸多語文能力都有著極其重要的作用。文言文的拓展延伸：出示一篇相類似的短小文言文讓學生嘗試自學，或者學會斷句，或者嘗試將人物對話讓學生用文言文的形式進行對話表演，或者聯(lián)系現(xiàn)實進行一場辯論賽?；蛘呔臀闹械闹匾宋?，讓學生發(fā)表自己的看法。比如《我看xx》讓學生思考，加深對文章主旨的理解。創(chuàng)新訓練：在蓄積情勢的狀態(tài)下，以美景實景展示，激發(fā)學生寫作熱情，借景抒情寫出自己獨到的感悟。

接下來，學生互相分享自己的作品成果，師生共賞。

第五環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)可設計為教師小結或者布置作業(yè)。

【設計理念：通過教師的梳理總結，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，強化學習記憶?！俊驹O計理念：作業(yè)益精不宜多，起到鞏固所學知識，陶冶學生情操的目的，又可以促進學生寫作水平的提高。文言文的作業(yè)可以是結合拓展延伸，或者鞏固字詞的小練習?！恳陨鲜俏业慕虒W過程。

最后一個方面：板書設計。

各位評委老師，以上是我對本科的說明，還存有不夠周詳?shù)牡胤?，請評委老師知道，謝謝。

應用文通報篇九

各位老師，同學們：

你們好!今天我演講的主題是：尊敬父母。

自從我們呱呱落地，母親就用她那甘甜的乳汁哺肓我們，使我們茁壯成長;父親則用他那寬廣的胸懷告訴我們?nèi)松暮x。如今，我們一步步地成長起來，而父母額上那日益增多的皺紋則記錄著我們成長的足跡。父母為我們付出了無數(shù)的艱辛，所以，尊敬父母是我們義不容辭的責任和義務。

但現(xiàn)實生活中，卻出現(xiàn)了類似“代溝”一類的詞語。有些同學認為，他們已經(jīng)長大成人，已經(jīng)有了自己處理問題的能力，不再需要父母的引導和教育，于是便認為父母嘮叨啰嗦，一點小事也說個沒完沒了，更甚至會對著父母又吵又嚷，和父母對著干，根本談不上尊敬父母。

其實，父母的嘮叨啰嗦本是出于關心、愛護。但正是由于我們不理解父母“望子成龍”、“望女成鳳”的急切心情，所以才會與父母產(chǎn)生矛盾。隨著矛盾一步步地加深，“代溝”就會像一堵墻一樣橫在父母與孩子之間。但如果我們能夠尊敬父母，平心靜氣與父母溝通思想、解決矛盾，齊心協(xié)力推倒這堵墻，那么，墻倒了便是橋。

就讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，尊敬辛辛苦苦養(yǎng)育了我們的父母吧，因為他們是最值得尊敬的!

應用文通報篇十

這學期的《應用文寫作》課程已經(jīng)結束了，在這門課的學習過程中，我學到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。

在以前我從來沒有接觸過應用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。

以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。

一開始看到這門課的時候，我以為應用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非?；钴S。

因此，我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關系。

通過學習《應用文寫作》，一些最基本的應用文寫作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了。

現(xiàn)將這學期對應用文寫作課的學習總結如下：

應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。

在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。

這與我們自身的能力有直接的關系，應用文寫作，就很有必要性。

應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。

對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。

從而也會更受企業(yè)公司的青睞。

正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。

而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎。

這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內(nèi)容。

這些都是學習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。

學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多。

這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學這門課是很有必要的。

了解了一些應用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應用文時更加的規(guī)范、標準，更有效率。

學習了各種應用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。

而現(xiàn)在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。

《應用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。

同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。

同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。

因此，學習應用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應該好好把握，認認真真的去學習。

這個學期在應用文的學習過程中，我也慢慢的了解了這門學科，總結了一些經(jīng)驗方法。

首先、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。

其次、寫作堅持實事求是。

應用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。

格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。

如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應用文的作用就無法體現(xiàn)出來。

最后、查漏補缺，注重積累和實踐。

熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。

《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，在理解的基礎上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。

此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。

一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。

而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。

所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。

比如：給領導草擬文件，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

學習了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。

沒有把所學的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。

在整個《應用文寫作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。

課余時間乃至以后，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的應用文寫作能力進一步提高。

大三的第一學期，在學校教學工作的要求下，在岳文強老師的悉心指導下，我們在16周內(nèi)，完成了《應用文寫作》課程的學習，應用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學習《應用文寫作》的工作總結如下：

一、學習應用文寫作的收獲

1、能夠熟練的運用應用文寫作的`寫作方法和寫作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2、學習了應用寫作之后，對于信息，能夠獨立思考，學習，處理，提取它的精華，能夠做到學以致用。

3、掌握較多的應用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應用文寫作基礎。

?? 4、專業(yè)術語和行業(yè)用語等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語言準確、等應用文寫作中所應具備的基本特征和基本要求。

二、學習應用文寫作存在的問題

1、在學習文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。

2、應用文寫作是一門很強的基礎學科，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。

3、時常違背應用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。

4、缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強， 需要做到善于借鑒，勤于實踐

對于這些問題我會加快解決，以達到真正掌握應用文寫作的水平。

三、學習應用文寫作的體會 1、必須堅持應用寫作時的“非我”心態(tài)

應用文寫作一般(除了個人總結、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。

所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

2、必須做到應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作 應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。

3、必須做到應用寫作的“樸實”文風

應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。

?? 因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。

切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

總之， 在這個學期的應用文寫作的學習過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應用文來也得心應手。

我將在今后把自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它。

應用文通報篇十一

最近，國家××部××××科學研究院批準關于××××課題研究的項目。經(jīng)商議，定于三月下旬在××省××市召開該項課題第一次研討會。現(xiàn)將有關事項函告如下：

一、會議報到時間(略)。

二、會議地址(略)。

三、聯(lián)系人及電話(略)。

特邀請您屆時出席。

××××研究中心(蓋章)。

20xx年3月×日。

應用文通報篇十二

外面的樹啊，請不要再搖擺了，我那已然破碎的心承受不起過多的晃蕩，傷痕累累，久久無法愈合的傷口只是不斷加深，直至穿透整顆心才罷休。血淋淋的心，血淋淋的試卷，血淋淋的一切。笑吧!縱情地笑吧!你們那練習已久的45°嘴角不就是為了這一刻嗎?沒錯，熱鬧是你們的，快樂也是你們的，我現(xiàn)在什么也沒有。

曾經(jīng)有過真正的快樂嗎?放肆的笑容或許只是我的保護色。只因不想食言，答應過別人就算在所謂的a班，也要旁若無人地笑著……做不到，做不到，我做不到，原來我很在意分數(shù)這東西，在意所謂的排名，在意下次是否還能在a班……我只是不想和現(xiàn)在的朋友分開，不想看到老師在卷上留下鼓勵的話語。為了維持現(xiàn)狀，我必須付出，繼續(xù)現(xiàn)在。

到底該怎樣?改變現(xiàn)在的自己嗎?!做一個文靜的女孩，不愛說話，不愛熱鬧，語出驚人的女孩嗎?這樣才能保護我想要的嗎?雖然大學只是一張車票。但連車票都得不到，我如何能在車上閃耀?我不要波瀾不驚的人生。因此，我必須奮斗，就算犧牲現(xiàn)在的自己也在所不惜吧。

一次又一次被碾在生活的車輪之下，曾經(jīng)痛苦的無以復加。天天完美地偽裝，不想讓父母、朋友不開心，所有的憂愁都讓自己消化。如果因幸福而出生，那么也要為了他人的幸福而一直活下去。何況我的座右銘就是：活著就是希望!但該怎么繼續(xù)，這種無恥的生活。

告訴自己不可以做自由落體運動，最多只能讓眼淚流下，讓它們替我以10m/s的加速度運動著。在落下的瞬間，應該會反射出五彩繽紛的光芒，很好，我就需要這光芒!

應用文通報篇十三

當我們“哇哇”大哭的那一聲起，父母就要陪伴我們長大，看著我們漸漸踏上學校，接觸社會。在我們上學期間，父母總是關心我們學習累不累，睡眠好不好，只要我們些許不舒服，父母就會急切的慰問我們。父母罵過多少，啰嗦過多少，都是四個字——“對我們好”。這就是含辛茹苦養(yǎng)我們長大成人的父母。

當我們走進校園的那一刻起，我們開始了解對方，與對方成為知心朋友。當我們需要幫助的時候，默默的幫助著我們，當我們生病不舒服的時候，朋友會來到我們身邊詢問。這就是與我們攜手相伴、慷慨無私的朋友。

每個人的心中都會有一個令自己敬佩的老師，每當聽到老師的那不對，這不對的話語時，真的有些不耐煩，但仔細想想老師說的話語時，并不是沒有道理而是有我們?nèi)ド钏际鞈]的思考，老師說的每一句話都是雨后的彩虹，能夠徹底綻放我們心中的陽光，這就是一心為學生好的老師。

我們是青春的同路人，我們在青春上灑脫，在回憶中驚嘆，我們輕輕敲擊青春的樂曲，哼著清脆的旋律，為我們的青春演繹一首動人的歌曲。讓一切愛護我們的人，感受我們真誠的祝福，跟著我們?nèi)矠⑸忻篮玫幕ǘ?。與你我同行，共創(chuàng)美好的明天。

應用文通報篇十四

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我今天在國旗下講話的題目是《校園是我家》。

我沒有細細的算過，一年365天當中，有多少時間是在校園里度過。但我很清楚地知道，一周7天就有5天在學校學習，所以，我可以毫不猶豫的說：“校園是我家?！?/p>

校園是我家，文明靠大家!

校園是我家，衛(wèi)生靠大家!

很多時候，我們學習的主戰(zhàn)場——教室，常常顯得都凌亂不堪，桌下，墻角到處都是紙屑，還有不少零食的包裝袋。不僅如此，教室外，校園里都夠看見白色垃圾。毫無疑問，這都是同學們的亂扔的結果，這種行為，就好像我們拿著黑色畫筆在自家干凈的墻上胡亂涂抹一般。我想，要是我們大家都不惜多走幾步，將垃圾扔到垃圾桶?；蛘?，彎腰，把垃圾撿起來，扔進規(guī)定的地方。那么，我們的校園會多么潔凈，美好。同學們，你們期望那樣的美麗校園嗎?那么，請大家像愛護自己的家一樣，愛護我們的家園吧!

校園是我家，共同進步靠大家!

在吉大師院附小這個大家庭里，我們要和睦相處，共同進步。當同學遇到學習上的挫折時，應相互鼓勵，積極進取。當同學遇到生活上困難時，我們更應攜起手來，互幫互助，一起解決遇到的困難。我相信在我們的團結友愛的氛圍之下，我們的學校會成為一個活力四射，幸福溫馨的家!

親愛的同學們，請記?。盒@是我們的家，這個家，是你我的家，是我們所有人的家，也將是一個幸?？鞓罚秃湍滥赖募?

我的發(fā)言完畢。謝謝!

應用文通報篇十五

那是一段刻骨銘心的歷史，書寫著神奇的故事;那是一曲千古流傳的絕唱，散發(fā)著迷人的格調(diào)。

（一）。

猶如初升的太陽，你沾著露珠，夾著清香，婀娜著你的腰肢，向我的瞳孔走進走進……。

正如剛進大觀園時，姐妹們都驚訝于你的超凡脫俗，你的婀娜多姿，那雙如水似泉的含情目，在你的笑靨里恰到好處。

倚在水邊，你吟出了“花謝花非花滿天，紅消香斷有誰憐”的疑問;憑著雕欄，你唱出了徒勞牽掛的哀怨;拄著花鋤，你誦出了“儂今葬花誰笑癡，他年葬儂知是誰”的悲情。

林黛玉，雖然你的身影早已消失在歷史的畫卷里，我依然與你同行。

（二）。

猶如不敗的蓮花，你銘記著“達則兼濟天下”的責任，冒著死勸諫憲宗不迎佛骨入京，可忘了“窮則獨其身”，最終被貶入潮州。這八百里的潮州路，走亡了愛女，走短了春秋，走白了雙鬢，卻沒有走滅你的赤膽忠心！

在潮州，你興教育，修水利，讓著潮州的山山水水盡姓于韓！

韓昌黎，雖然你的忠誠早已消逝在歷史的長河里，我依然與你同行。

（三）。

猶如剛勁的松柏，你的書法造詣達到了入木三分的地步。這與你的勤奮和刻苦是分不開的。你每天坐在池子邊練字，練完自救在池子里洗筆，天長日久，竟將這一池子的水都染成了墨色，成了墨池——這就是今天人們在浙江嘉興看到的墨池。

王羲之，雖然你的勤奮早已流在歷史的漩渦里，我依然與你同行。

應用文通報篇十六

是你，引領我走出無邊的黑暗，看到了期望已久的光明;是你，激勵我戰(zhàn)勝懦弱的自己，克服了一次一次的難題。你像春風，徐徐吹來;你像火炭，雪中送來;你像甘霖，旱中下來。你充實著我生活中的每一個點點滴滴，我永遠都不會忘記你——友誼！

你說，你會與我同行，從那以后，你果真和我在一起。

我們一起去看一天中的美麗風景——看那朝陽升起，看太陽公公露出燦爛的笑臉，看第一縷陽光射進你眼底;看那夕陽落下，看最后一縷陽光消失在天際。

我們一起去看春姑娘的斑斕花衣——看那曾經(jīng)荒蕪的土地，在一夜之間冒出了星星點點的嫩綠;看那冰凍的河水，霎那間奏起了歡快的旋律。

我們一起去看夏姐姐的滿眼清涼——看那池塘中亭亭玉立的少女，隨著風兒跳起了婀娜的舞蹈;看那活潑可愛的蜻蜓，圍著少女飛來飛去。

我們一起去看秋阿姨的豐碩果實——看那顆粒飽滿、即將豐收的玉米;看那紅彤彤的蘋果、金燦燦的鴨梨。就在頃刻之間，果園充滿了歡聲笑語。

我們一起去看冬爺爺?shù)你y裝素裹——看那一度荒涼的大地，隨著時間的溜走，悄悄地換上了一件雪白的大衣;看那天真活潑的小孩，在馬路上堆雪人、打雪仗，玩得好盡興！

一年365天，你已經(jīng)陪我走過許許多多個日日夜夜。不論喜悅、悲哀、憤怒、傷懷，你始終都在我身邊不離不棄。和你在一起的日子，永遠都珍藏著我最寶貴的記憶。

我永遠都不會忘記你，我們永遠在一起。因為你說過，你會與我同行！

應用文通報篇十七

1、權威性。批復發(fā)自上級機關，代表著上級機關的權力和意志，對請示事項的單位有約束力，特別是那些關于重要事項或問題的批復，常常具有明顯的法規(guī)作用。

2、針對性。凡是批復，必須是針對下級機關請示事項而發(fā)，內(nèi)容單純，針對性強。

3、指示性。批復的目的是指導下級機關的工作，因此批復在表明態(tài)度以后，還應當概括地說明方針、政策以及執(zhí)行中的注意事項。

根據(jù)批復的內(nèi)容和性質(zhì)不同，可以分為審批事項批復、審批法規(guī)批復和闡述政策的批復等三種。還有肯定性批復、否定性批復和解答性批復三種。

1、標題。

批復的標題有兩點需要特別強調(diào)：

（1）關于發(fā)文單位。批復的發(fā)文單位即行文主體，既不能不寫，也不能隨意略寫或簡化。

（2）關于事由。批復的事由大致有兩種寫法，一種是。

用表示關聯(lián)范圍的介詞“關于”加上請示或批復的事項來表述，如《國務院關于1991—20xx年全國治沙工程規(guī)劃要點的批復》；另一種是在“關于”和請示或批復事項中間再插入一個表態(tài)動詞“同意”來表述，如《國務院關于同意開放×××航空口岸的批復》。

2、正文。

批復的正文一般由三個部分組成：

（1）引語批復的開頭通常要引述來文作為批復的依據(jù)，引述的方法有四種：第一種是結合請示的日期引述，如“×年×月×日來文收悉”；第二種是結合來文的日期和文號引述，如“×年×月×日×號文收悉”；第三種是引來文日期和來文名稱，如“×年×月×日《關于……的請示》收悉”，第四種是引述來文日期和請示事項，如“×年×月×日關于……問題的請示收悉”。

（2）主文主文是批復的主體，這部分應針對下級機關請示的事項，表示同意與否的態(tài)度，有時還要闡述同意或不同意的理由。答復請示事項針對性要強，答復要明確具體，簡明扼要，表達要準確無誤。

越來越高。

第二，凡請示事項涉及其它部門或地區(qū)的問題，批復前都要與其協(xié)商，取得一致意見；

第三，及時批復，以免貽誤工作。對不按行文的正常渠道辦理或一文多頭的請示，應予以糾正，以免誤事。

應用文通報篇十八

四川省人民政府：

你省《關于報批綿陽科技城發(fā)展綱要的請示》(川府[xx]28號，以下簡稱《綱要》)收悉。現(xiàn)批復如下：

一、原則同意《綱要》中關于綿陽科技城發(fā)展的指導思想、功能定位、發(fā)展重點及總體規(guī)劃的意見。

二、綿陽市是我國重要的國防軍工和科研生產(chǎn)基地，科技人員和智力資源密集，高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展有一定基礎。建設好綿陽科技城，把綿陽市豐富的科技資源轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，促進我國西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，是關于“科學技術是第一生產(chǎn)力”重要論斷的具體實踐，對實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略具有重要意義。

三、建設綿陽科技城要從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，發(fā)揮科技、人才優(yōu)勢和特色，科學規(guī)劃，精心組織。要抓住機遇，深化改革，擴大開放，積極營造有利于體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的良好環(huán)境。要充分發(fā)揮綿陽地區(qū)科研院所、高科技企業(yè)和高等學校的整體優(yōu)勢，推進軍民結合、產(chǎn)學研結合，加速高新技術成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。要堅持以人為本的方針，建立起能吸引、凝聚優(yōu)秀科技人才和經(jīng)營管理人才的良好機制。適度超前發(fā)展教育，集中力量、聯(lián)合當?shù)乜蒲性核透呖萍计髽I(yè)辦好西南科技大學，培養(yǎng)建設綿陽科技城所需人才。要以市場為導向，大力發(fā)展以電子信息、新材料、生物及精細化工、光機電一體化、環(huán)保產(chǎn)業(yè)為主的高新技術產(chǎn)業(yè)，并帶動相關服務業(yè)的發(fā)展。要繼續(xù)注重生態(tài)和環(huán)境保護，注意防止重復建設。

四、建設綿陽科技城的主體是四川省和綿陽市。建設中需國務院有關部門解決的問題，有關部門要給予積極支持；重大問題，由四川省人民政府或會同科學技術部等有關部門報國務院審批。

請你省根據(jù)本批復精神，對《綱要》作必要修改后印發(fā)。

國務院。

二oxx年七月三日。

應用文通報篇十九

四川省人民政府：

你省《關于報批綿陽科技城發(fā)展綱要的請示》（川府[xx]28號，以下簡稱《綱要》）收悉?，F(xiàn)批復如下：

一、原則同意《綱要》中關于綿陽科技城發(fā)展的指導思想、功能定位、發(fā)展重點及總體規(guī)劃的意見。

二、綿陽市是我國重要的國防軍工和科研生產(chǎn)基地，科技人員和智力資源密集，高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展有一定基礎。建設好綿陽科技城，把綿陽市豐富的科技資源轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，促進我國西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，是關于“科學技術是第一生產(chǎn)力”重要論斷的具體實踐，對實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略具有重要意義。

三、建設綿陽科技城要從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，發(fā)揮科技、人才優(yōu)勢和特色，科學規(guī)劃，精心組織。要抓住機遇，深化改革，擴大開放，積極營造有利于體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的良好環(huán)境。要充分發(fā)揮綿陽地區(qū)科研院所、高科技企業(yè)和高等學校的整體優(yōu)勢，推進軍民結合、產(chǎn)學研結合，加速高新技術成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。要堅持以人為本的方針，建立起能吸引、凝聚優(yōu)秀科技人才和經(jīng)營管理人才的良好機制。適度超前發(fā)展教育，集中力量、聯(lián)合當?shù)乜蒲性核透呖萍计髽I(yè)辦好西南科技大學，培養(yǎng)建設綿陽科技城所需人才。要以市場為導向，大力發(fā)展以電子信息、新材料、生物及精細化工、光機電一體化、環(huán)保產(chǎn)業(yè)為主的高新技術產(chǎn)業(yè)，并帶動相關服務業(yè)的發(fā)展。要繼續(xù)注重生態(tài)和環(huán)境保護，注意防止重復建設。

四、建設綿陽科技城的主體是四川省和綿陽市。建設中需國務院有關部門解決的問題，有關部門要給予積極支持；重大問題，由四川省人民政府或會同科學技術部等有關部門報國務院審批。

請你省根據(jù)本批復精神，對《綱要》作必要修改后印發(fā)。

國務院

二oxx年七月三日