自然村申請書 村委會立項申請書(九篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

最新自然村申請書一

你曾有沒有仔細聆聽那大自然的聲音，是的，那是季籟之音，即使是貝多芬也譜不出它的曲子，就算是肖邦也奏不出它的音調。你聽！

大自然春季的聲音是柔和的，地上小草鉆出土地的聲音，以及被野花吸引來的蝴蝶扇動翅膀的“撲撲”聲。往上，這是柳樹枝條的，抽芽聲。咦？哪來的鳥鳴？原來是遷徙來的候鳥?！皣\嘰”聲從這顆柳樹到了那顆，哦，那是燕子！就這樣，這樣的聲音組成了春季柔和的小調。

夏季的聲音則是勁爆的。夏季花開時，蜜蜂不知疲倦的采蜜，翅膀扇動聲比蝴蝶的大多了；還有蚊子，在身邊嗡嗡的響個不停；最引人注意的就是蟬了，那“吱吱”的聲音直撞耳膜。也許這就是夏季勁爆的搖滾樂吧！

秋季的聲音卻是歡快的。各種小動物忙于為秋季的冬眠采集果實，各種候鳥也往南遷徙了。小動物歡快的叫聲，侯鳥的鳴聲，秋風吹拂著碩果的聲音，秋雨擊打枯葉的聲音，奏成了秋季歡快的圓舞曲。

冬季又是狂暴的?？耧L暴雪“呼呼”的向地面發(fā)起進攻，經常響起枯枝被雪壓斷的聲音“啪”，幾種單調的聲音竟奏出了復雜的交響曲。

這僅是大自然季籟之音的一部分，讓我們敲開藝術的大門，走進音樂的殿堂，細心聆聽大自然的聲音吧！

最新自然村申請書二

如花的雨季，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀幽靜的夕陽；如雪的靈魂，閱讀明凈的青山。大自然如此之美好！

打開窗扉，陽光靜靜地走進來。窗外，那一片綠意，在心底緩緩蔓延。杏雨濡染的點點花紅，春陽沐浴的絲絲碧紋，萬物飄逸的層層蔥翠。舞動的翅膀，劃過藍天，在春的夢想里幸福的織綴……

暖暖春暉，沐浴著翡青的草兒。它挺著嫩綠的身子隨風搖拽，那么柔軟，那么耀眼，似乎要把蓄積了一年的綠全部獻出來。草兒們在竊竊私語，它們說：“我們是堅韌、頑強的小精靈。”大概野火燒不盡，春風吹又生就很好的應證了這句話吧！

春天最神圣華美的饋贈無疑是那姹紫嫣紅的花兒。在這個花兒們爭放斗艷的季節(jié)里，你是否愿意一睹迎春花迷人的風采？她分明是一位最可愛的小姑娘！下身著一件翡翠般、綠色絲綢般的裙子，上身穿的是金黃色的短衫。春風吹拂迎春的短衫，閃動著，大概天上那打著轉兒，眨著眼睛的星星也不過如此吧！

清澈的秀水我沒見過。我生長在美麗富饒的山城fengjie，chongqing。閑暇之時，這綠水飄搖的江水則成了我細細品味的佳茗，散發(fā)著醇香的氣息。清晨，陽光透過朝霞那絢麗的色彩射到江面上，大概猴子們在水中撈的月亮也比不上這江面上的粼粼波光吧！

桃花灼灼，楊柳依依洋溢著柔情的美，高大的tree則顯示出剛健的美。此時的tree已經散發(fā)出翠綠的光彩，雖沒有夏日時的濃陰，但是它似乎是柔情與剛健的合成體，綠溢滿全身，大概這就是春意帶給人的一種溫暖吧！

漫步大自然，曉月聞風，開啟心扉，詮釋春的風流……

最新自然村申請書三

教學設計：

１、出示生詞（語言）誰能把生字讀一讀？這兩個字有什么共同點？（都有兩個“口”）說明和什么有關呢？（嘴巴、說話）

２、cai課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃，說說都告訴我們什么？引入課題：這就是大自然的語言。（板書課題）大自然的語言還有哪些呢，請同學們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧！

展示接近學生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深奧的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。

１、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個字讀準，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩讀通。

２、交流生字讀音情況：指名說說哪些生字在讀的時候要提醒大家注意什么，并領讀。

３、交流通讀句子的情況：把你認為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結合交流情況重點指導以下三句。

（１）你如果釣到大魚，魚鱗上有一個個圈圈。（注意輕聲音節(jié)）

（２）古老的“三葉蟲”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。（注意名稱連讀）

（３）大自然的語言?。空媸敲畈豢裳?。（“啊”變音讀n音）

（４）正確流利的讀詩句，并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。

用學生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這種方式尊重學生的意個性，變“要我學”為“我要學”。

１、自瀆體會，哪一種大自然的語言你最感興趣。

２互動交流、點撥指導。（根據(jù)學生的回答相機進行教學）

（第二小節(jié)）

（１）cai課件展示（一個個靜態(tài)的“逗點”變成搖著尾巴的“逗點”）這是什么？仔細看看這是什么？

（２）引導想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興呀，它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣呢？該怎么讀這句話呢？

這時學生興趣高漲，急不可待想讀書。生動的多媒體課件展示，讓：“逗點”瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌剑宫F(xiàn)了春天一派生機，激發(fā)了學生的興趣，從而又理解了課文，內化了語言。

（３）自由練讀、指名朗讀、結合點評。

（第三小節(jié)）

（１）cai課件展示一條大魚，誰知道這條魚有幾歲？你是從哪句詩看出來？該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語言呢？

（２）學生練讀、指名朗讀。

（第四節(jié)）

第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石，告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片，這種漫長的地殼演變，學生缺乏感性認識，我充分利用多媒體課件和教師生動的講解相結合，讓學生對地殼的演變有感性認識，從而達到產生探索大自然的興趣。

（１）指名試讀，說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言？

教師結合課件講解“三葉蟲”理解“鑲嵌”，簡單介紹“喜馬拉雅山”。

（２）“喜馬拉雅山”是那么高，那么大，可見遠古時候那兒的海又大又深，詩句“那兒曾是汪洋一片”該怎么讀呢

（３）指名試讀、點評指導。

教師在引導學生反復讀的過程中整體感知，在讀中有所捂，在讀中培養(yǎng)語感，學生在實踐中學會了獨立思考，體會感情。

（１）賽讀：把三小節(jié)連起來練讀，比比看誰讀得好。

（２）其實大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。

（３）拓展：你還知道大自然能告訴我們什么？說給大家聽聽?；丶乙部梢圆檎矣嘘P大自然中還有哪些語言。

最新自然村申請書四

一個地球，夠了，一個海洋，夠了，不夠的是—環(huán)保。——題記

有這樣一個場景：一個小孩對著一座空曠的小山尖叫“蠢材”，小山毫不客氣地回敬“蠢材”。而當他對小山呼喚“我愛你”時，小山也告訴他“我愛你”。

的確，世上許多事情都是如此，“己所不欲，勿施于人”，同時善待他人即是善待自己。

可是，看著人類是怎樣“善”待他們唯一的生存地——地球的呢？人們從地球身上無情殘酷地榨取著利益，森林消失了，空氣混濁了……再看看地球給我們的“回聲”吧。地球將讓我們生存在一個灰蒙蒙的、骯臟的環(huán)境中，來作為對人類的報復。

早在人類剛剛進化到世界上時，人類和自然保持著友好的相安無事的合作關系。取之不盡的食物，飲之不盡的清水，呼吸不完的清新空氣，自然報以人類最友好的微笑。

隨著人類發(fā)展的車輪加速滾動，人類開始認為自己是萬物之靈，有能力并且有權利去征服自然。加之金錢，這一最為誘人的利餌，人們把一雙雙的臟手指向自然。鳥語花香的森林被夷為了荒蕪沙漠；珍奇活潑的野生動物成了人們嘴邊的燕窩、猴腦。隨之，自然開始報復：一群群的老鼠沖向城鎮(zhèn)，撕咬著嬰兒的腳趾；一群群的白蟻卷入非洲的農莊，留下的只是一具具農夫的白骨。何等讓人痛心的“回聲”??！

隨著大工業(yè)的加速迅起，大量污氣廢氣的排放，人們不得不每天呼吸著灰塵，已無健康可言。而森林的消失，導致了水土流失，氣溫升高。1998年夏，洪水無情地肆虐在中華大地，摧毀了無數(shù)人的家，不僅僅是中國，南美、非洲、世界各個角落都深受“厄爾尼諾”之苦！

地球是人類最好的朋友，當我們的朋友被我們親手摧殘得滿目瘡痍時，這是什么感受？當我們不得不戴口罩上班，喝一口經過千百遍過濾的水，這是什么感受？當一個孩子指著爸爸說“爸爸的頭頂像荒蕪的沙漠”、指著媽媽說“媽媽的頭發(fā)像烏黑的小河”時，這又是什么感受？人類和地球息息相關，我們有必要像愛護自己的眼睛、愛護自己的生命那樣去愛護它。

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木青?！比绻總€人都從身邊做起，還地球健康，那么當耳邊殘忍的回聲消逝時，回蕩在人間的一定是與自然共同譜寫的美麗樂章！

珍愛地球就是善待自己，保護環(huán)境已是時不我待。

最新自然村申請書五

為有效防治我社區(qū)自然災害，避免和減輕自然災害造成的損失，保障人民生命和財產安全，根據(jù)上級自然災害防治方案的要求，結合我社區(qū)實際，制定本預案。

一、社區(qū)基本情況

xx社區(qū)位于xx街道辦事入東 2公里，轄區(qū)有企事業(yè)單位8個，4個家屬院落，2個物業(yè)小區(qū)及1個城中村，另有學校1所，轄區(qū)共有常駐居民2187戶，4000余人。

二、工作機構和職責

1、應急領導小組：負責我社區(qū)自然災害防治和應急工作指揮、組織、協(xié)調、監(jiān)管。

組 長：xx（社區(qū)主任）

副隊長：xx（社區(qū)黨支部書記）

成 員：xx（副主任） xx（委員） xx（委員） xx（委員）xx

下設辦公室，負責社區(qū)自然災害防治和應急工作日常管理工作，辦公室主任由xx兼任。

2、職責分工：

（1）隊長：分管組織、指揮、協(xié)調本轄區(qū)自然災害群測群防和突發(fā)性自然災害各項應急處置工作；負責自然災害災情報告，在強降雨期間執(zhí)行“零報告制度”，并負責向社區(qū)居民公布本預案。

（2）副隊長負責組織搶險小分隊及其人員分工；組織自然災害臨災搶險、排險。

（3）成員負責發(fā)布本轄區(qū)地質災害氣象預警信息；負責地質災害監(jiān)測資料和地質災害易發(fā)地段巡查資料的整理、匯總和上報工作。

（4）小組隊長：負責組織本轄區(qū)居民小組范圍自然災害點監(jiān)測和自然災害易發(fā)地段巡查；負責臨災時組織受威脅群眾撤離；負責及時向應急工作組隊長報告自然災害災情。

（5）應急工作組其他成員：負責物質保障、災民安置、救護和汛期值班等項工作。

2、社區(qū)巡查小組：社區(qū)兩委會、社區(qū)居民小組、社區(qū)志愿者組成社區(qū)巡查小組。

二、防災搶險

1、自然災害點監(jiān)測、易發(fā)地段巡查防災避險。

2、預警及搶險救災措施。

當遇強降雨和上級自然災害預警預報，立即加強自然災害點監(jiān)測、加強地質災害易發(fā)地段巡查。發(fā)現(xiàn)險情征兆，立即組織受影響群眾撤離，并及時上報。疏散安置地點必須在汛期前實際調查選點，確保安全。劃定臨時危險區(qū)，在危險區(qū)邊界設置境界，同時明確具體監(jiān)測人。在強降雨過后，根據(jù)自然災害點具體情況，采取修建地表排水溝、埋實裂縫等簡易治理措施。

3、監(jiān)測、巡查要求

旱季每月監(jiān)測、巡查一次。汛期8月1日—10月15日每15天巡查一次，若發(fā)現(xiàn)監(jiān)測自然災害點有異常變化和暴雨天氣前后，應增加觀測次數(shù)，每日觀測次數(shù)不少于3次，災害體處快速異變狀態(tài)的，應每1-2小時監(jiān)測一次；易發(fā)地質災害地段巡查不少于2次，并通知受影響社區(qū)居民加強觀察、巡查，發(fā)現(xiàn)險情立即報告。監(jiān)測、巡查必須做好數(shù)據(jù)記錄、歸檔。

4、災后處理

災情發(fā)生后，社區(qū)應急工作組將與上級部門一道做好災區(qū)群眾的思想工作，安定群眾情緒，并妥善安置受災群眾，及時組織災區(qū)群眾開展自救。

四、保障措施

1、組織到位。做到機構落實、組織落實、人員落實，不斷把社區(qū)自然災害防治工作納入規(guī)范化、制度化的管理軌道。應急領導小組、應急工作組成員、搶險小分隊成員、社區(qū)巡查小組成員于每年3月底前完成調查補充，修改本預案，并向社區(qū)居民公布。

2、宣傳到位。向社區(qū)居民宣傳自然災害防治的基本知識，公布本預案，充分認識防御自然災害工作的艱巨性、重要性，提高社區(qū)民有自我防范意識。

3、措施到位。自然災害點監(jiān)測到位、易發(fā)自然災害地段巡查到位；汛期前組織對避險路線、臨時安置點進行勘查，并向社區(qū)居民公布。

4、物質到位。每個社區(qū)居民小組購雨衣、手電、應急燈（具體數(shù)量由社區(qū)組具體實際確定）等必備物質設備，并由俞厚祥保管。

xx社區(qū)

20xx年8月11日

最新自然村申請書六

1、我們違背大自然的結果是，我們破壞了自然景觀的美，自然動態(tài)的美和天籟的美?！Z曼·卡曾斯

2、急雨才收翠色新，長青樹上露沉沉，迷蒙白霧輕如許，欲上秋空作暮云?！派彿◣?/p>

3、非但不能強制自然，還要服從自然?！Ｋ箮炻?/p>

4、水光山色與人親，說不盡，無窮好。——李清照

5、我們往往只欣賞自然，很少考慮與自然共生存?！鯛柕?/p>

6、倉滿鼠雀喜、草盡兔狐愁?！?/p>

7、人生欲求安全，當有五要：一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足?！隙「駹?/p>

8、山中何所有？岑上多白云只可自怡悅、不堪持寄君“詔問山中何所有”，賦詩以答。——陶弘景

9、心靈與自然相結合才能產生智慧，才能產生想象力?！舐?/p>

10、人生欲求安全，當有五要：一要清潔空氣；二要澄清飲水；三要流通溝渠；四要掃灑房屋；五要日光充足?！隙「駹?/p>

11、我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福?！獝鄣仙?/p>

12、自然不摻雜半絲人情。誰抵抗它，誰就被一腳踢開，誰順從它，誰就承受其恩典。——長岡半太郎

13、我不是不愛人類，而是更愛大自然?！輦?/p>

14、大自然的每一個領域都是美妙絕倫的?！獊喞锸慷嗟?/p>

15、只有順從自然，才能駕馭自然?！喔?/p>

16、大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫?！旯?/p>

17、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生，千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。——張維屏

18、地球所提供的足以滿足每個人的需要，但不足以填滿每個人的欲望?！实?/p>

19、如果他們懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福?！藙诘习矁人?/p>

20、一切藝術、宗教都不過是自然的附屬物。——亞里士多德

21、只有從自然中了解自然。——培根

22、一切都是一個行列，宇宙便是用完美的步伐前進的一個行列?！萏芈?/p>

23、天行有常，不為堯存，不為桀亡?！髯?/p>

24、這自然法規(guī)我認為是最高的法規(guī)，一切法規(guī)中最具有強制性的法規(guī)。——馬克·吐溫

25、我們的座右銘，眾所周知是服從自然生活?！聊峒?/p>

26、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然?！_爾文

27、俯仰終宇宙、不樂復何如?！諟Y明

28、自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫?！旯?/p>

29、我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取?！浊鹆?/p>

30、我們不要陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們?！鞲袼?/p>

31、自然不摻雜半絲人情。誰反抗它，誰就被一腳踢開；誰順從它，誰就承受其恩典?！?/p>

32、人們常常將自己周圍的環(huán)境當作一種免費的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼

33、我們已經背棄了大自然，她曾經那樣正確地為我們指路，而我們卻想用她的教導來教訓她?！?/p>

34、破壞了自然環(huán)境，就等于破壞了你的生活——基米

35、人法地、地法天、天法德、道法自然。——老子

36、人只有按照自然所啟示的經驗來生活?！灞救A

37、自然從不背離它熱愛的人。——華茲華斯

38、我們不是繼承了父輩的地球，而是借用了兒孫的地球。——聯(lián)合國環(huán)境方案

39、大自然斯不會欺騙我們，欺騙我們的往往是我們自己。——盧梭

40、研究自然是與名師交往，切不可輕視自然?！⒓游魉?/p>

41、只有按照自然所啟示的經驗來生活?！灞救A

42、人類對自然生態(tài)的道德期望必須與其對自然生態(tài)的道德責任相聯(lián)系，人類與自然生態(tài)之間必須建立一種等價交換機制，以此限制、消除人類對自然生態(tài)不負責任的邪惡行為和自利欲望的膨脹，匡正天人之間的嚴重不和諧關系。——張立文

43、自然與美德，受到社會、財產的產物學問和藝術的侵害?！R梭

44、藝術上也許有謬誤，而自然是沒錯的。——德萊頓

45、大地給予所有的人是物質的精華，而最后，它從人們那里得到的回贈卻是這些物質的垃圾?！萏芈?/p>

46、一切順乎自然的東西都是美好的`?！魅_

47、我們違背大自然的結果是，我們破壞了自然景觀的美，自然動態(tài)的美和天籟的美——諾曼·卡曾斯

48、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外納

49、造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。——李清照

50、當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始?！诟駹?/p>

51、大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠是我們自己。——盧梭

52、沒有一個清潔美好的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活條件也無意義。——曲格平

53、物競天擇，適者生存?！_爾文

54、大自然的每一個領域都是美妙絕倫的?！獊喞锒嗟?/p>

55、自然有它發(fā)發(fā)展規(guī)律?！?/p>

56、非但不能強制自然，還要順從自然。——埃斯庫羅斯

57、自然是真正的法律?！ヂ謇飱W

58、到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨?！假嚩魈?/p>

59、大自然治病，醫(yī)生只是助手?！２死?/p>

60、久在樊籠里、復得返自然。——陶淵明

最新自然村申請書七

１、理解本文中作者的觀點。

２、通過誦讀，學習作者語言。

３、研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

１、理解本文中作者的觀點。

２、鍛煉同學思維能力。

２課時。

第一課時

一、預習

１、給下列加粗字注音：

鯤（kūn）鵬斥鷃（yàn）蓬蒿（hāo）咫尺（zhǐ）

狼藉（jí）相形見絀（chù）美味佳肴（yáo）

２、解釋下列詞語：

蓬蒿：（方）茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：（書）比喻距離很近。

狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

吶喊：大聲喊叫助威。

自不量力：不衡量自身的能力。形容對自身估計太高。

相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的缺乏之處。

精巧：精細巧妙。

佳肴：精美的菜肴。

二、導入

當你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的智慧發(fā)明了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢？

三、閱讀課文，整體感知

同學反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。考慮一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自身”？

同學交流感受和見解，同學問互相補充。

四、學習課文

１、學習第一、二段：

同學閱讀第一、二段，概括大意：

明確：

第一段段意：提出“征服自然”說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。

第二段段意：大自然竊笑人。

理由：⑴ 打開的空間只不過咫尺之間。

⑵ 今人也會變成古人。

⑶ 科學史也是犯錯誤的歷史。

２、學習第三至第五段：

⑴ 同學閱讀第三至五段，概括大意：

明確：

第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。

第四段：宇宙一定存在比人更高級的.生物。

第五段：大自然的智慧也遠勝于人。

⑵ 同學發(fā)表自身看法，對本文作者的觀點進行質疑：

小組合作，一起解決問題。

如：

① 說說人類變化的歷史。

（舊石器、新石器……）

② 人類從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃恿藛幔?/p>

（人類先是不能或難以生存，在其他動物的威脅下偷生。后來工具逐漸進步，能夠征服其他動物，是已經變?yōu)橹鲃印＃?/p>

③ 人類成為大自然的主人了嗎？

（人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。）

④ 假如說至今人類的作品（一萬年后）還是可笑，那么本文是不是也是可笑的？

（或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬年后不可笑。）

⑤ 作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學的成績？

（對人類的理智有一點否定。）

⑥ 我們的正確看法應當是怎樣？

（要尊重人類的科學研究，人類的命運變好。例如人的壽命從二三十歲進為七十幾，不論是一萬年后，人類壽命的延長，對人類來說不會是“可笑的”。）

五、小結

學習本文要認識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學理性精神比較人與自然，分析人與自然的關系，得出敬畏自然的結豁，莉人類久遠發(fā)展。

六、安排作業(yè)

１、研討與練習一。

２、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

第二課時

一、復習舊課

聽寫詞語：

蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力

相形見絀 精巧絕倫 美味佳肴

二、繼續(xù)學習課文

同學閱讀課文第六至十段，概括段意。

質疑，討論問題。（同學交流看法。）

１、人類是不是自然的智慧的產物？

２、作者認為自然發(fā)明人類的目的是什么？

３、自然界有目的嗎？

４、人類也有好有壞，大自然也是一樣？

５、本文是否也有好壞？

６、人類的科學是人類需要的產物，本文是否也是某種需要的產物。

三、學習文中多次運用反問句，體會其作用

反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰說宇宙是沒有生命的？”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳說句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

同學討論交流。

明確：

１、我們有什么理由和資格訕笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

２、然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

３、誰說大自然是沒有生命的？……那永恒的運動，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？假如宇宙沒有生命，怎么會從中開出絢爛的生命之花？

４、難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

５、你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎？

四、探究活動

長期以來，人類宣稱自身是“萬物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一局部”，其他生物都是與人類平等的生命。對這個問題，你有什么看法，根據(jù)是什么？

同學進行討論和交流。

有興趣的同學可以組成小組，搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的?？?。

五、小結

這是一篇以議論為主的散文。主要談論的是人與自然的關系。作者對觀點的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，因為與大自然相比，人類的智慧實在算不了什么，人類的許多認識很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的。接下來作者進一步強調人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一局部，人類與大自然其他事物其實是兄弟關系。因此，我們應該敬畏自然。雖然作者的某些說法不無偏激之處，但對自然堅持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對自然存有幾分小心，不敢妄動胡來?？茖W的發(fā)展使得人們解除了對自然的畏俱，也使人類過高估計了自身的力量，解除了對自然的敬畏之心的人類，總是為著自身的私利由著自身的性子胡來，最終損害的還是我們人類自身。

這篇課文教師可以從兩個方面引導同學學習。一是考慮作者的觀點，并參照自身對待自然的態(tài)度作一番檢討。作者立意高遠，眼界開闊。能從久遠的眼光和大宇宙的角度來考慮問題，但是也有一些說法還可以商榷，可以引導同學思辨、質疑。二是作者的語言。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩，應該認真揣測。另外，作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把籠統(tǒng)的道理說得通俗易懂，也值得認真學習。

六、安排作業(yè)

１、研討與練習四。

２、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

最新自然村申請書八

著名的雕塑家羅丹曾經說過這樣一句話：“世界上并不缺少美，美到處都有，缺少的只是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在咱們生活的這個環(huán)境中，處處都是美好的，只要咱們用心去感受，用美的眼睛來發(fā)現(xiàn)，用超越一切的物質的大腦去聯(lián)想，就可以發(fā)現(xiàn)咱們就生活在美中，身邊到處都是美的。

早晨起來，趴在窗臺上，眺望東方，等待著日出，像是巴金老爺爺所見的那樣，東邊的天空開始泛紅，慢慢的，越來越紅，越來越強烈。突然太陽的小半張臉露了出來，再那一瞬間，我感受到了太陽第一縷陽光的溫暖，舒服，太陽光是那樣的慈祥，他像一雙勞動人民的大手，把大地照料的井井有條，就在那一瞬間，萬物好像都活了，樹也好象變得更綠了，花兒仿佛變得更美了，露珠像是太陽公公的寵兒，在和太陽公公玩捉迷藏，見了太陽公公便藏的無影無蹤

漸漸的，太陽越升越高，太陽光也愈來愈烈，人們也開始了新一天的工作，而我卻在等，等待著太陽落下的那一刻——夕陽的出現(xiàn)。

一小時，兩小時------

時間一分一秒的過去，太陽也從東邊轉到了西邊，快落山的時候，我知道，夕陽將要出現(xiàn)了。以前總聽過關于描述夕陽的詞，有好有壞，有日薄西山，也有夕陽紅，可我今天要自己體現(xiàn)一番夕陽的美。

太陽快要落山了，西邊的天空紅彤彤的，像是被熱血染過一樣，但我想，更像是一位大畫家淋上的一抹紅，他是那樣的美，陽光透過紅云，它是那樣的美，給大地，房屋，給人們，給世間萬物都鍍了一層金，它是高貴的，華麗的，它是一個輝煌的結束，又是一個輝煌的頂點------

這是一個平凡的一天，是那么美，咱們時時刻刻都在經歷著，卻不知道，咱們要感謝大自然，感謝一切美麗的事物。

新的一天又開始了，讓咱們帶著一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感謝美的心，去感受自然之美吧！

最新自然村申請書九

我們一直都知道大自然是神秘的，走進大自然，探索大自然，我們就能發(fā)現(xiàn)一個不一樣的大自然。

大自然的四季是最不相同的，春季郁郁蔥蔥，生機勃勃；夏季熱日灼灼，嘈嘈蟬鳴；秋季秋高氣爽，金黃燦爛；冬季白雪皚皚，一地寂靜。大自然不一樣的美景可多了，只要你走進大自然，自然就能親生體會一番。

走進春天的大自然，你會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的神奇。雪消之后，原本凄涼枯黃，了無生機的大地，在一場春雨過后，接著就在明媚陽光下綻放出了新生命。嫩綠的樹葉，長出了新芽的小草，這時候大地上全然一派新生氣。所有的生命都在爭分奪秒的成長，想要在這溫暖的氣候里長出自己的新模樣。走近春天里的大自然，你會瞧見大自然里蓬勃的生命之氣。

夏天的大自然時而喧囂，時而寧靜。走進這個時候的大自然，你會感受到大自然里的多變，也能感受到大自然里獨特的地方。這時候的大自然在經過一個春天的旺盛生長后，已然是一片蔥翠，正是生命最旺盛的時候。走進大自然，這時候你才能正真的感受大自然里蓬勃熱烈的生命氣息。

秋天的大自然又不一樣了，金黃燦爛過后，落葉飄舞，大自然退去了生命的旺盛，這時候大地凄涼，生命的氣息漸漸隱去，在等待著新的一年的到來。

冬天一來，大自然以更加顯眼的方式出現(xiàn)在了我們眼前。大地潔白無瑕，一片雪白。走進這樣的大自然，你能感受到的是冬天的嚴寒，是大自然里最純凈的時刻。

只有我們走進大自然，才能收獲大自然的美，也才能領略大自然的美。走進大自然，走進我們美麗的生活。