2023年科技與創(chuàng)新的范文初中(大全8篇)

總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，有助于我們更好地掌握和應(yīng)用。如何寫一篇較為完美的總結(jié)需要注意條理清晰、言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，我們可以借鑒其中的寫作技巧。

科技與創(chuàng)新的范文初中篇一

基于科技論壇開展的系列科技創(chuàng)新活動(dòng)雖然取得了一定的成績(jī)，對(duì)培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和科研實(shí)踐能力起到了積極的作用，但是在大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制的深入完善上仍存在一些亟待解決為問題。科技創(chuàng)新的宣傳不到位，氛圍不夠濃厚。整體上來看，大學(xué)生科技創(chuàng)新還沒有形成研究成果向經(jīng)濟(jì)價(jià)值轉(zhuǎn)化的長(zhǎng)效機(jī)制，缺乏市場(chǎng)的導(dǎo)向調(diào)節(jié)。況且高校學(xué)生工作者側(cè)重于學(xué)生的穩(wěn)定和校園文體活動(dòng)的開展，雖然近幾年對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)有所涉足，但是力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不利于大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮，在一定程度上也阻礙了高?？萍紕?chuàng)新氛圍的營(yíng)造。加之很多教師認(rèn)為大學(xué)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅是錦上添花的事情，本科生的學(xué)習(xí)任務(wù)本來就很繁重，時(shí)間和精力都很有限，無法專心研究科技創(chuàng)新類項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)相對(duì)滯后。教師對(duì)大學(xué)生缺乏潛心指導(dǎo)，壓制了學(xué)生的積極性。高校教育的根本任務(wù)是實(shí)踐育人，育人質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師。然而在科技創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制的建立過程中，往往因?yàn)槿狈哂袆?chuàng)新精神和具有指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新熱情的高水平教師導(dǎo)致了學(xué)生在過程中缺乏必要的指導(dǎo)，使學(xué)生失去信心，直接或間接壓制了學(xué)生的積極性。部分高校在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上太過強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的重要性，忽視科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐；有些高校的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備開放力度不夠，雖然有開放實(shí)驗(yàn)室，但是要給一線的教學(xué)任務(wù)讓路，影響了師生參與的積極性，制約了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展；很多高校對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還沒有建立健全相對(duì)應(yīng)組織管理制度、資金保障制度等[1]。大學(xué)生自身的創(chuàng)新動(dòng)力不足。由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育制度，這種傳統(tǒng)教育的方式和高校評(píng)價(jià)體系忽視了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀沒有得到根本的改變，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的崇尚意識(shí)以及大膽開展科技創(chuàng)新實(shí)踐行動(dòng)的意識(shí)仍然很淡薄。很多大學(xué)生意識(shí)不到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于自身綜合素質(zhì)的提高帶來的重要意義，導(dǎo)致大學(xué)生僅滿足于自身的考試成績(jī)，創(chuàng)新動(dòng)力明顯不足。雖然部分學(xué)生參與了科技創(chuàng)新活動(dòng)，他們?nèi)员в幸恍﹥e幸心理，為了在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、考研、就業(yè)等方面增加優(yōu)勢(shì)，參與者的功利性色彩較濃。

1.加強(qiáng)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)動(dòng)宣傳，營(yíng)造科技創(chuàng)新文化氛圍。

第一，創(chuàng)新教育理念。創(chuàng)新教育理念是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要前提，在教育理念上要堅(jiān)持以生為本和以學(xué)生為主體的思想，使學(xué)生在專業(yè)、課程、教師和學(xué)習(xí)方式選擇上享有充分的自主權(quán)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以達(dá)到“客體主體化和主體客體化”的雙向互動(dòng)的良好效果。不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，努力建立學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、科研意識(shí)、創(chuàng)新能力等綜合評(píng)定方法，改變單純的課堂知識(shí)考核的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生從事科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造，旨在最大限度激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二，建立創(chuàng)新培養(yǎng)體系。推進(jìn)人才培養(yǎng)體系的改革，實(shí)施多元化和因材施教相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改革傳統(tǒng)的課程體系，按照一級(jí)學(xué)科和學(xué)生共性發(fā)展的要求搭建公共課程平臺(tái)，按照二級(jí)學(xué)科要求構(gòu)建學(xué)科和專業(yè)課程平臺(tái)，按照專業(yè)方向要求設(shè)置專業(yè)課程模塊，堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑，增強(qiáng)適應(yīng)性”的理念，實(shí)施素質(zhì)教育為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]；增開選修課程，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開展創(chuàng)造文化氛圍；拓展第二課堂培養(yǎng)計(jì)劃，把第二課堂開展的科技創(chuàng)新、體育文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使第一課堂和第二課堂培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。第三，創(chuàng)建創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。首先教師自身要具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)才能在教學(xué)過程中不斷提高實(shí)施創(chuàng)新教育的自覺性，有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。同時(shí)，教師要根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐需要，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的研究，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，努力營(yíng)造以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。

2.重視創(chuàng)新活動(dòng)的組織開展，搭建科技創(chuàng)新廣闊平臺(tái)。

第一，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，夯實(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)上，可以按基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、專題實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次來開展，部分實(shí)驗(yàn)還可以改成學(xué)生自選的研究性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自選題目、自定方案、獨(dú)立完成；在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面教師要加強(qiáng)論文指導(dǎo)并嚴(yán)格論文環(huán)節(jié)管理，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐寫出創(chuàng)新型的文章；學(xué)校要努力建設(shè)相配套的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的開放力度。第二，搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，完善科技創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制。開展多種形式的學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)專家、學(xué)者、教授到學(xué)?；?qū)W院開展學(xué)術(shù)沙龍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和討論，相互啟發(fā)，拓寬視野，提高學(xué)生的`科技創(chuàng)新興趣，增強(qiáng)科研能力；加強(qiáng)科技創(chuàng)新與科技立項(xiàng)的結(jié)合，科技創(chuàng)新立項(xiàng)是第一課堂的延伸，通過學(xué)生參與教師科研立項(xiàng)和“第二課堂”資助立項(xiàng)雙管齊下的方式落實(shí)，是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舉措；搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新與科技競(jìng)賽相結(jié)合的平臺(tái)，構(gòu)建系統(tǒng)的競(jìng)賽體系，開展多種形式的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐的力度，以賽促學(xué)、賽練結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；建立科技創(chuàng)新勤工助學(xué)基地，開展助學(xué)助研活動(dòng)，使學(xué)生在勤工助學(xué)的基礎(chǔ)上提高自身的科研意識(shí)[3]；組織學(xué)生廣泛參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過參與導(dǎo)師項(xiàng)目、實(shí)習(xí)等形式，不斷增強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)效性和社會(huì)服務(wù)的能力，通過撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、制作模型等形式，加強(qiáng)實(shí)踐和理論的對(duì)接，在實(shí)踐中鞏固專業(yè)知識(shí)。

3.加大創(chuàng)新作品的培育，促進(jìn)創(chuàng)新成果不斷轉(zhuǎn)化。

第一，加大科研經(jīng)費(fèi)投入力度。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新工作的經(jīng)費(fèi)投入，為大學(xué)生開展科技創(chuàng)新工作提供充足的經(jīng)費(fèi)支持；設(shè)立科技創(chuàng)新基金資助學(xué)生課題研究，規(guī)劃每年的學(xué)生科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)并支持開展項(xiàng)目研究。第二，建立科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。建立完善的科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于獲得省市科研專項(xiàng)或科研成果的學(xué)生給與相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，加大科技創(chuàng)新典型的宣傳，不斷激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情[4]。在本科生培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定大學(xué)生在校期間必須取得科技實(shí)踐的規(guī)定學(xué)分，對(duì)于在核心期刊以上發(fā)表文章的學(xué)生可以作為保研的直錄或優(yōu)錄條件；同時(shí)加大對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，在教師晉升等發(fā)面給與政策上的傾斜，以便最大限度調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行創(chuàng)新教育的積極性。第三，建立科研競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。制定相關(guān)的科研管理?xiàng)l例，通過開展科研競(jìng)賽和科技成果評(píng)比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀學(xué)生。在系統(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加省內(nèi)外各種科技創(chuàng)新競(jìng)賽，并通過學(xué)校的各種學(xué)科競(jìng)賽、課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽等活動(dòng)傳、幫、帶、促，推動(dòng)各種科技創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才[1]。第四，構(gòu)建創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，從機(jī)制上引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。注重對(duì)個(gè)人素質(zhì)、能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重對(duì)創(chuàng)新性程度、創(chuàng)新實(shí)際貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)形成研究團(tuán)隊(duì)；充分尊重發(fā)揮創(chuàng)新性作用的學(xué)生個(gè)體的特性，提供寬松的育人環(huán)境；克服現(xiàn)有教育中重理論輕實(shí)踐的弊端，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；鼓勵(lì)受教育的群體積極參與其中，使同學(xué)們感覺努力就能實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展；增加對(duì)人文科學(xué)創(chuàng)新的引導(dǎo)，幫助其實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)運(yùn)作，在設(shè)定評(píng)價(jià)因子時(shí)應(yīng)充分尊重科技創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律，不僅關(guān)注直接的、顯性的價(jià)值，同時(shí)關(guān)注間接地、隱形的價(jià)值形態(tài)，切實(shí)解決科技創(chuàng)新活動(dòng)中的短視行為。

科技與創(chuàng)新的范文初中篇二

我正疑惑時(shí)，爸爸發(fā)話，讓我自己去尋找答案。

我拿出說明書，仔細(xì)研究一下，便開始拆修剪器。我先把修理器開關(guān)關(guān)閉，再把最外層外刀網(wǎng)旋開，拔出來，然后再把最主要圓刀拿出來，上面有著極其鋒利刀片，再往下就看見風(fēng)葉，上面有著四塊豎起來板，打開開關(guān)就會(huì)飛快轉(zhuǎn)動(dòng)，在風(fēng)葉最下面，還有著一個(gè)巨大缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進(jìn)儲(chǔ)物倉(cāng)，保存在里面。

原來，這個(gè)修剪器，由一個(gè)馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)葉，風(fēng)葉連接著圓刀，風(fēng)葉一高速轉(zhuǎn)動(dòng)，圓刀也高速轉(zhuǎn)動(dòng)。外面外刀網(wǎng)隔開衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔，在接觸衣物時(shí)讓毛球伸進(jìn)外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷。被割斷毛球從圓刀旁邊掉入下面風(fēng)葉上。風(fēng)葉上四塊豎起板子在高速轉(zhuǎn)動(dòng)情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進(jìn)儲(chǔ)物倉(cāng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：我一把外刀網(wǎng)旋下來，這個(gè)修理器就不再轉(zhuǎn)動(dòng)。難道是沒電？那為什么剛才還轉(zhuǎn)這么快？經(jīng)過我多次試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉旁有一個(gè)按鈕，就像冰箱上燈一樣，有個(gè)下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后，會(huì)把這個(gè)按鈕往下壓，壓到最底部時(shí)，保護(hù)功能就會(huì)關(guān)閉，修剪器就會(huì)正常工作。

原來一個(gè)毛球修剪器還有這么大學(xué)問??！

科技與創(chuàng)新的范文初中篇三

——頌歌獻(xiàn)給黨。

從人類學(xué)會(huì)直立行走開始，從人類學(xué)會(huì)制造并使用工具來幫助自己開始，人類的文明便拉開了帷幕，于是，人類便開始不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新政治制度，創(chuàng)新文學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新成為人類文明的助推器。

科技創(chuàng)新，讓我們的生活學(xué)習(xí)更便利。

以書籍的演變史為例。三千多年前，我們的祖先把文字刻在龜甲和獸骨上，這是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。為克服甲骨文材料不易得的缺點(diǎn)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)明了竹簡(jiǎn)和木牘。為克服竹簡(jiǎn)木牘笨重的缺點(diǎn)，春秋末期人們發(fā)明了輕便的帛書。絲絹價(jià)貴，東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)，破布漁網(wǎng)樹皮制成既輕且賤的紙，手抄紙書飛入尋常百姓家。唐朝發(fā)明雕版印刷術(shù)，大大提高了制書效率，降低了書的成本。如今，縮微圖書越發(fā)微小易存，整個(gè)大英國(guó)書館的所有藏書，可保存在指甲蓋大小的電腦芯片上。

制度創(chuàng)新，讓我們的社會(huì)更進(jìn)步。

也許你要說這些科技發(fā)展的成果離我們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，那我們不妨看看你最熟悉的家吧。

從早期的收音機(jī)、自行車、縫紉機(jī)，發(fā)展為如今的彩電、電腦、汽車等等高科技產(chǎn)品，科學(xué)正悄悄地改變著我們的生活。網(wǎng)絡(luò)帶來了信息時(shí)代，通訊帶來了便捷溝通，我們?cè)谙硎苓@些便利時(shí)也面對(duì)著科技的挑戰(zhàn)。在科技改變我們物質(zhì)生活的同時(shí)，我們更為看重的應(yīng)該是科學(xué)帶給我們的挑戰(zhàn)與機(jī)遇——精神追求的改變。

古往今來，多少仁人志士棄家庭乃至生命于不顧，追求探索著真理。楚國(guó)的屈原，漢代的蘇軾，唐代的杜甫，宋代的岳飛、陸游，清代的林則徐，無以不是以國(guó)家責(zé)任為重的典范。中華民族正是由這些“脊梁”支撐著，屹立于世界民族之林。

我相信，我們的祖國(guó)是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我們的祖國(guó)也一定會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。

周五，我們把教室布置得格外美麗，黑板上像畫上了濃妝，寫著“科技增能”四個(gè)大字，字周圍有各種各樣的幻想畫，像什么奇形怪狀的手槍啦什么的。你一定會(huì)問：“這是干嗎呢?”告訴你吧，我們是迎接檢查團(tuán)的到來，而舉行的“科技作品創(chuàng)新與展示”的活動(dòng)呢!

活動(dòng)就要開始了，檢查團(tuán)一進(jìn)門，我們便全體起立。坐下后，主持人宣布活動(dòng)正式開始了，我們懷著無比緊張和激動(dòng)的心情鼓起了掌。

接下來劉佳奇和遲新一各自介紹了自己的作品，都讓我受到了很大的啟示。

“下一個(gè)誰(shuí)想來介紹一下?”我照例把手舉得高高的。吁``````謝天謝地總算找到我了，我從容地走上講臺(tái)，滔滔不絕的講了起來。

“我制作的是一個(gè)摩擦燈，我制作摩擦燈是因?yàn)槭艿诫娪暗膯l(fā)，電影里的老式自行車車頭都會(huì)有一個(gè)摩擦燈，我就是根據(jù)摩擦燈的原理制作了我自己的摩擦燈，只是我的摩擦燈力度還不夠，暫時(shí)還不能將小燈泡點(diǎn)亮。

這次“科技作品創(chuàng)新與展示”既開拓了我的視野，又增長(zhǎng)了我的知識(shí)，我也學(xué)到了很多在生活中能運(yùn)用進(jìn)去的常識(shí)，我希望學(xué)校能多開展類似的活動(dòng)。

創(chuàng)新的精髓就在于“新”字,新的方法,新的思想,必定是前所未有的.創(chuàng)造性,新意,拋開舊的事物,創(chuàng)造新的事物,這就是對(duì)“創(chuàng)新”的解釋.但內(nèi)在的,更深層次的,“創(chuàng)新”一詞在生活中的表達(dá)意義就是——換一個(gè)角度去思考.

不知道你留心過蘋果中藏著的秘密沒有.也許你曾經(jīng)不知吃過多少個(gè)蘋果,通常的做法是從蘋果的莖部切到底部的凹出,倘若橫著切開呢?橫著切開是什么?是一個(gè)清晰地五角星圖案.

是的,蘋果很普通﹑平常,但是知道蘋果的“秘密”的人卻很少.人們只是局限于常規(guī)的思考﹑行動(dòng),很少有人想過換一種方式去切蘋果.既是一個(gè)人一生吃過再多的蘋果,然而就在舉手投足之間和這個(gè)再簡(jiǎn)單不過的發(fā)現(xiàn)失之交臂.

雖說,嬰兒生下來時(shí),沒有生活經(jīng)驗(yàn),眼中的景物皆是倒像,但我們?yōu)楹尾幌駤雰阂粯訐Q個(gè)角度觀察,換個(gè)角度思考呢?相信這里面一定別有洞天吧!

科技與創(chuàng)新的范文初中篇四

創(chuàng)新意識(shí)是指對(duì)創(chuàng)新的態(tài)度，是一個(gè)人對(duì)于創(chuàng)新活動(dòng)所具有的比較穩(wěn)定的積極的心理傾向。而數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)則主要表現(xiàn)為對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，是在后天的環(huán)境與數(shù)學(xué)教育影響下形成并發(fā)展起來的一種穩(wěn)定的心理傾向。對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)創(chuàng)新更多的是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、掌握數(shù)學(xué)思想方法的強(qiáng)烈愿望以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題或簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力?？梢哉f這在很大程度上主要表現(xiàn)為一種創(chuàng)新意識(shí)。在2000年初（高）中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)有更為明確而具體的闡述：數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學(xué)方法加以探索、研究和解決。它至少包括數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望、數(shù)學(xué)創(chuàng)新情感、數(shù)學(xué)創(chuàng)新觀念。

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。（一）克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，如小制作、小發(fā)明等等，或者是借助問題，讓學(xué)生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個(gè)極端。其實(shí)，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。一個(gè)人對(duì)于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關(guān)鍵在于這一問題及其解決對(duì)于這個(gè)人來說是否新穎。學(xué)生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生再去主動(dòng)探究。讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。（三）數(shù)學(xué)教師運(yùn)用有深度的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的判斷能力，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn)。

二、激活學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望創(chuàng)新欲望是人類與生俱來的一種本能。

蘇霍姆林斯基說，“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”初中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望最初只是一種朦朧的、潛藏的、無意識(shí)的本能，它沒有明確的、穩(wěn)定的指向，它需要教師在教學(xué)中來激活它，可以說，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望在很大程度上是數(shù)學(xué)教育的產(chǎn)物。它的強(qiáng)弱完全取決于后天所受的教育和熏陶。通過教師的.正確引導(dǎo)和有效誘發(fā)，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望會(huì)得到強(qiáng)化，創(chuàng)新本能會(huì)被逐漸激活，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的行為指向也會(huì)更為鮮明、穩(wěn)定，其行為目的也更加確定突出。在強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望的支配下，才會(huì)有積極的創(chuàng)造性思維和堅(jiān)定的創(chuàng)造性實(shí)踐。從數(shù)學(xué)創(chuàng)新欲望的激活到強(qiáng)化的過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教育在其中起著決定性的作用。作為數(shù)學(xué)教育，應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)新欲望的激活作為培育創(chuàng)新意識(shí)的第一要義，在教學(xué)中要很好的保護(hù)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲、好奇心及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)，提出，分析并創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。2000年秋季開始使用的中學(xué)數(shù)學(xué)新教材中，在必學(xué)摘要求。通過實(shí)習(xí)作業(yè)和探究性活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，或者對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，使他們的創(chuàng)造潛能與稟賦得到展現(xiàn)，創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)不斷得到強(qiáng)化。在實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，不能從“為應(yīng)試而教”轉(zhuǎn)變到“為創(chuàng)新而教”，缺乏民主，師生之間是一種不平等的人格關(guān)系，師生不能平等進(jìn)行交流，過分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，教師權(quán)威，其結(jié)果只能是壓抑學(xué)生的創(chuàng)新欲望，最終埋沒學(xué)生的創(chuàng)造天性。因此，教師可以充分利用“學(xué)生渴求未知的、力所能及的問題”的好勝的心理、數(shù)學(xué)中圖形的美、數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生閃現(xiàn)的創(chuàng)造的火花，稍縱即逝，如果我們教師引導(dǎo)保護(hù)不夠，就會(huì)扼殺這種創(chuàng)新的動(dòng)力。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到：

（一）分清學(xué)生錯(cuò)誤行為是有意的，還是思維的結(jié)晶。教師在學(xué)生探索中，出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤不要急于評(píng)價(jià)，出示結(jié)論，對(duì)發(fā)展中的個(gè)體要以辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展的評(píng)價(jià)。從客觀上保護(hù)了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許。學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低，常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià)，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位。同時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言判斷對(duì)其的評(píng)價(jià)，帶有一定片面性。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。

（三）保護(hù)學(xué)生的好奇心。初中數(shù)學(xué)給學(xué)生提供了很多好奇的源泉。好奇是學(xué)生與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動(dòng)力。因?yàn)楹闷妫瑢W(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導(dǎo)，也需要學(xué)生的主體，只有師生共同的合作，才能教學(xué)相長(zhǎng)。

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科技與創(chuàng)新的范文初中篇五

我國(guó)國(guó)務(wù)院召開了第三屆有關(guān)教育工作的工作會(huì)議并且在此會(huì)議上重新確立了素質(zhì)教育的重要性。重視素質(zhì)教育培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才現(xiàn)已成為我國(guó)教育工作的首要任務(wù)。針對(duì)初中教育階段我國(guó)堅(jiān)持的科技教育的方針政策沒有改變提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力仍然是我國(guó)教育界最為關(guān)心的問題。為了更好地在初中推行科技創(chuàng)新教育政策提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)首先應(yīng)該明確在初中推行科技創(chuàng)新的重要性其次研究分析現(xiàn)階段我國(guó)在初中推行科技創(chuàng)新政策的現(xiàn)狀最后總結(jié)出可以用來提升這一素質(zhì)的有效的策略。

“科技是第一生產(chǎn)力”，縱觀古今中外，任何一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步都是科技創(chuàng)新發(fā)揮作用的結(jié)果。造紙術(shù)，指南針，印刷術(shù)和火藥是我國(guó)的四大發(fā)明，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也是我國(guó)為世界科技創(chuàng)新發(fā)展所作出的杰出貢獻(xiàn)，這些科技創(chuàng)新的發(fā)明成果，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)速度，傳遞了我國(guó)的精神文明，指引著一代代的中國(guó)人在科技創(chuàng)新領(lǐng)域勇攀高峰。在國(guó)外，影響深遠(yuǎn)的工業(yè)革命帶動(dòng)了整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各項(xiàng)科技創(chuàng)新成果不僅改變了人們的出行方式，提高了工作效率，更為人類向更高層次的科技創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。近年來，隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越受到其他發(fā)達(dá)國(guó)家的影響，只有重視科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的科技建設(shè)人才，才能保證我國(guó)在科技創(chuàng)新中的競(jìng)爭(zhēng)地位。由此看出，科技創(chuàng)新在任何時(shí)代都有其存在的必要性，重視科技創(chuàng)新，是任何民族生存和發(fā)展的必須條件。

在我國(guó)的中小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過于繁重，尤其是近年來隨著我國(guó)就業(yè)壓力的增加，越來越多的家長(zhǎng)開始重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在初中階段，除去北京等特殊地區(qū)以外，學(xué)生的周末放假時(shí)間一般都從周六、日縮減到周日，假期減半，學(xué)校課程安排卻越來越緊密；即使在周末假期，學(xué)生家長(zhǎng)也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，強(qiáng)行為家里的孩子安排課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。這些行為導(dǎo)致了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，另外，休閑時(shí)間被占用，也使得學(xué)生逐漸淪為學(xué)習(xí)的工具，把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)自己與生俱來的不可違抗的使命，失去了對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)有的熱情和思考，初中學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間被動(dòng)腦的學(xué)習(xí)時(shí)間占據(jù)，失去了對(duì)于學(xué)習(xí)之外的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致我國(guó)教育問題的出現(xiàn)，教育側(cè)重內(nèi)容的偏差，也會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新性科技人才的缺乏，不利于我國(guó)發(fā)展科技創(chuàng)新能力。

2.實(shí)驗(yàn)性、探究性課程的缺乏。

上文提到，我國(guó)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，占用了娛樂休息的時(shí)間，根據(jù)“勞逸結(jié)合”的理論，如果因?yàn)閷W(xué)生專心于學(xué)習(xí)而失去了娛樂活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率會(huì)降低。在初中階段，學(xué)生的思想和情感發(fā)育都處于一個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)校和家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也理應(yīng)照顧和關(guān)心學(xué)生的心理活動(dòng)。一味的學(xué)習(xí)耗費(fèi)了過量的腦力勞動(dòng)，學(xué)習(xí)所有的時(shí)間占去了學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間，動(dòng)腦過量和動(dòng)手不足都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力下降。身為培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的單位，各中學(xué)對(duì)于升學(xué)率的重視程度遠(yuǎn)高于對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重視程度，學(xué)校單方面考慮自身的名譽(yù)問題，忽視了初中學(xué)生的能力的全方面培養(yǎng)。在課程設(shè)置方面，為了達(dá)到教學(xué)要求，學(xué)校文化課和自習(xí)課的設(shè)置過多，極少數(shù)學(xué)校為了培養(yǎng)出中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程、探究性課程。實(shí)驗(yàn)課作為學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的重要途徑，可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣，建立自主探索精神，這些課程的設(shè)置缺乏會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基本程度上動(dòng)手能力的喪失。

1.提高學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)同感。

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的來源主要是家庭和學(xué)校，所以，作為家庭教育和學(xué)校教育的執(zhí)行者，首先必須要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子和學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的重要性。近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，全國(guó)范圍內(nèi)的九年義務(wù)教育的政策的實(shí)施，我國(guó)國(guó)民的受教育程度得到了大大的提升。然而，與此同時(shí)加大了我國(guó)國(guó)內(nèi)的就業(yè)壓力，家長(zhǎng)和學(xué)校把學(xué)術(shù)成就等同于學(xué)生的將來就業(yè)保障，忽視了孩子其他能力的培養(yǎng)。對(duì)此，家長(zhǎng)和學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該提升自身的意識(shí)，加強(qiáng)自我素質(zhì)的修養(yǎng)，只有這樣才可以認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)性問題，教育的目的不是單純的追求學(xué)習(xí)成績(jī)，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)靈活的頭腦，培養(yǎng)科技型人才，培養(yǎng)學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)和想法，并且在必要時(shí)提供幫助。家長(zhǎng)和學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)該樹立科技和創(chuàng)新意識(shí)，科技是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，尤其在21世紀(jì)，掌握科技的一方往往占有各個(gè)方面的話語(yǔ)權(quán)。所以，家長(zhǎng)和學(xué)校樹立對(duì)于初中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的認(rèn)同感，是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)的關(guān)鍵和前提。

學(xué)校對(duì)于在校生的教育主要通過課堂進(jìn)行，而在初中學(xué)術(shù)性課程的中間，安插具有科技創(chuàng)新性的'課程，也會(huì)使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力得到緩解。對(duì)此，學(xué)校課程設(shè)置負(fù)責(zé)人應(yīng)該根據(jù)各個(gè)年級(jí)不同的課堂需要，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置實(shí)驗(yàn)課、探究課等，對(duì)于課程的任課老師，也應(yīng)該選用本身賦有科技創(chuàng)新能力的任課老師進(jìn)行教學(xué)。在課程設(shè)置上，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該盡可能聯(lián)系課堂的相關(guān)內(nèi)容，比如課堂教學(xué)內(nèi)容涉及到的物理實(shí)驗(yàn)，這樣的課程設(shè)置可以幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，加深知識(shí)點(diǎn)的理解。第二，課堂使用的教材和工具能夠在學(xué)校內(nèi)部找到，這樣可以在兼顧教學(xué)目的的基礎(chǔ)之上，節(jié)約學(xué)校的采購(gòu)費(fèi)用。第三，課程主題的選擇應(yīng)該反映學(xué)生的興趣、愿望。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，課程的主題能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，能夠啟發(fā)學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新能力的思考，才可以最大程度地發(fā)揮課程設(shè)置的價(jià)值。第四，任課老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，積極交流，只有做到了這一點(diǎn)，問題才能得到徹底地討論，討論的過程就是思考的過程。除此之外，學(xué)校可以定期邀請(qǐng)科研創(chuàng)新的先進(jìn)人物做專題講座，提高學(xué)生對(duì)于科研創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和興趣，也為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)秀的榜樣。

社會(huì)發(fā)展的需要是教育的目的，教育的內(nèi)容理應(yīng)來自于實(shí)際生活，教育的目的是解決實(shí)際問題，科技創(chuàng)新的靈感也應(yīng)該來自實(shí)際生活。牛頓因?yàn)橄侣涞奶O果開始思考，最終才得到了萬有引力，所以作為一名初中生，一定要重視生活中的細(xì)節(jié)，對(duì)于未知的問題應(yīng)該主動(dòng)思考，大膽動(dòng)手實(shí)踐。在現(xiàn)實(shí)生活中，不止要專心于學(xué)習(xí)課本知識(shí)，也要留心觀察生活，保持一顆好奇心，積極探索，動(dòng)手實(shí)踐，注意結(jié)合腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，培養(yǎng)自己良好的思考習(xí)慣。樹立科技創(chuàng)新意識(shí)，理性平衡好學(xué)習(xí)和思考，積極從現(xiàn)實(shí)生活中尋找科技創(chuàng)新的突破口，大膽探索，才可以成為一個(gè)具有科技創(chuàng)新能力的有用之才。

總之，現(xiàn)階段我國(guó)初中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力較為薄弱，而提高初中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的工作任重道遠(yuǎn)，這需要家長(zhǎng)和學(xué)校等各方齊心協(xié)力，共同為初中學(xué)生打造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的科技創(chuàng)新氛圍。除此之外，初中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，立志成為科技創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳軍，阮俊華.以科技活動(dòng)為載體推進(jìn)創(chuàng)新教育[j].教學(xué)研究，.

科技與創(chuàng)新的范文初中篇六

今天考完試，放暑假了。小學(xué)畢業(yè)了，多年的學(xué)生生活給自己留下一個(gè)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)中奇妙的題目總會(huì)產(chǎn)生猜想?！懊黳x(1，2)為適合下列條件的素?cái)?shù)p的個(gè)數(shù)：x-p=p1或x-p=p2p3其中p1,p2,p3都是素?cái)?shù)。”這是《哥德巴赫猜想》，這是不好懂的；但是這篇論文已經(jīng)得到了國(guó)際數(shù)學(xué)界的公認(rèn)，譽(yù)滿天下。

《哥德巴赫猜想》是徐遲的一篇報(bào)告文學(xué)，文章以陳景潤(rùn)為主人公，最初發(fā)表于1978年1月的《人民文學(xué)》第1期。

雖然看了還不懂，但蒙籠中悟出：猜想------科學(xué)的翅膀，知識(shí)象大海，到大海中去，用勤奮、專研的精神博擊，一定能在知識(shí)海洋中收獲《猜想》!

這是的一點(diǎn)感悟，當(dāng)作日記自勉。

科技與創(chuàng)新的范文初中篇七

“思維是地球上最美麗的花朵?！比欢剿骶袷瞧渲凶顮N爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴(kuò)展著對(duì)神奇大自然，對(duì)奇妙的科學(xué)以及對(duì)人類自身的認(rèn)識(shí)。在永不停頓的對(duì)未知領(lǐng)域的探究中，人類構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。

海洋，是生命的搖籃，是文化歷史的根源，是蒼茫蔚藍(lán)的藍(lán)色寶庫(kù)，更可以說是人類的第二個(gè)家園了!

海洋是地球表面與陸地彼此相通的廣大水域，是生命的起源地，是世世代代哺育人們的“糧倉(cāng)”?？梢哉f，若沒有海洋，地球也不會(huì)泛濫生命。海洋里有豐富的資源：有全天下80%的生物;有全天下90%的淡水——南極、北極冰山;有凌駕全天下70%的石油和天然氣……現(xiàn)在可知的開采儲(chǔ)量就有3000億噸，另有淹沒海洋的船只，每個(gè)世紀(jì)都至少吞沒21700艘，船上的珠寶價(jià)值超過6000億美元。為此，近20至30年以來，世界上不少國(guó)家正在花大力氣來發(fā)展石油工業(yè)。探測(cè)結(jié)果表明：世界石油儲(chǔ)存10000億噸，可開采3000億噸，其中海底石油的儲(chǔ)量為1300億噸。

科技與創(chuàng)新的范文初中篇八

崢嶸歲月三十載，兩代人勵(lì)精圖治。踏著改革的鼓點(diǎn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)成績(jī)斐然——城市發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)日趨合理，基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，國(guó)民財(cái)富與日俱增，國(guó)內(nèi)建設(shè)如火如荼，國(guó)際地位蒸蒸日上……但諸多繁榮的背后不難發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新依然不足，發(fā)展方式依然粗放，科技水平的高低成為制約民族崛起的重要障礙。因此，唯有不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，助力民族崛起。

科技創(chuàng)新是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的核心?？v觀國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展之路，無一不是依靠科技創(chuàng)新。有的企業(yè)重視科技創(chuàng)新成為時(shí)代的寵兒，蘋果通過研發(fā)智能手機(jī)獲得高額利潤(rùn)，華為通過發(fā)明創(chuàng)造成為通信業(yè)巨頭，海爾通過技術(shù)改良當(dāng)上家電老大;而有的企業(yè)因?yàn)楹鲆暱萍紕?chuàng)新，故步自封最終被時(shí)代所拋棄，諾基亞、摩托羅拉、柯達(dá)正是這些企業(yè)的鮮活代表。由此可見，只有通過科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)才能不斷發(fā)展壯大，在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

科技創(chuàng)新能夠推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)方式的轉(zhuǎn)化。改革開放初期百業(yè)待興，由于國(guó)力貧弱，我們唯有依靠豐富的勞動(dòng)力資源和國(guó)家的集中投資發(fā)展經(jīng)濟(jì)，終于取得了世界第二大經(jīng)濟(jì)體的巨大成績(jī)。伴隨著巨大成績(jī)，問題也隨之而來——環(huán)境惡化、生態(tài)破壞成為人們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題;發(fā)展速度放緩、利潤(rùn)率降低也正阻礙著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)步伐。我們唯有通過科技創(chuàng)新來應(yīng)對(duì)上述危及，才能國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。

科技創(chuàng)新是國(guó)際間綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要手段。鄧小平同志指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，關(guān)乎著一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力?！澳就胺▌t”告訴我們，木桶容量的大小取決于構(gòu)成木桶的最短的那塊木板，對(duì)于國(guó)家的綜合國(guó)力亦是如此。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定、人民幸福、經(jīng)濟(jì)繁榮，但科技創(chuàng)新不足，這恰似木桶的那塊短板，嚴(yán)重制約著我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。德國(guó)、美國(guó)、日本……亞非拉等舉例。

一言以蔽之，要想發(fā)揮科技創(chuàng)新的巨大作用，就需要我們將科研經(jīng)費(fèi)向內(nèi)轉(zhuǎn)移;將科技成果向外轉(zhuǎn)化;將科技人才自主培養(yǎng)。惟其如此，才能充分激發(fā)科技創(chuàng)新的內(nèi)在潛力;才能助力于國(guó)家富強(qiáng)民族崛起。

21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代科技已滲透到我們生活的方方面面，并改變。影響著人們的生活。面對(duì)日新月異的現(xiàn)代科技，我們必須全面提高自身素質(zhì)，與飛速發(fā)展的科技共同進(jìn)步。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。人類社會(huì)的進(jìn)步離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，所以我們要努力學(xué)習(xí)，將來為科技的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。

我們作為祖國(guó)的未來。民族的希望，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，因?yàn)橹挥芯哂羞h(yuǎn)大理想的青少年才能肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。理想的達(dá)成需要?dú)v經(jīng)坎坷，但只要我們埋頭苦干，不拋棄。不放棄，就一定能取得成功!

科學(xué)技術(shù)是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)弱的標(biāo)志。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們唯有不斷探索。不斷創(chuàng)新，才能緊跟時(shí)代的步伐，不被時(shí)代所拋棄。而探索就是永無止境的追求，魯迅先生曾說：“不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人類向前進(jìn)。”這教育我們不論什么時(shí)候都不能自滿，要一直保持謙遜的態(tài)度，不懈追求完美。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)我們青少年提出了新的要求——那就是實(shí)踐。實(shí)踐的成功須以頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神為動(dòng)力，因此我們應(yīng)該培養(yǎng)不屈不撓的精神。另外，實(shí)踐還需要一定的知識(shí)做基礎(chǔ)，所以我們必須把握青春，努力學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)變得越來越激烈。競(jìng)爭(zhēng)能推動(dòng)人類文明的創(chuàng)造，能使真正的人才脫穎而出，但參與競(jìng)爭(zhēng)必須具備頑強(qiáng)的斗志和良好的心理承受能力。我們只有學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。敢于競(jìng)爭(zhēng)，才能適應(yīng)這個(gè)科技爆炸的時(shí)代，不被它無情地淘汰。

在這個(gè)科技時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)新是人才的本質(zhì)，創(chuàng)造力的萎縮會(huì)導(dǎo)致民族活力的窒息。我們要克服惰性，敢于標(biāo)新立異，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造。我們正處在人生的春天，應(yīng)充分利用這大好時(shí)光，用青春的熱情點(diǎn)燃時(shí)代精神的火炬。

科技正在進(jìn)步，我們應(yīng)該和著科技進(jìn)步的旋律，用青春的力量譜寫出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符：我們要與科技共進(jìn)步!

“思維是地球上最美麗的花朵?！比欢剿骶袷瞧渲凶顮N爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴(kuò)展著對(duì)神奇大自然，對(duì)奇妙的科學(xué)以及對(duì)人類自身的認(rèn)識(shí)。在永不停頓的對(duì)未知領(lǐng)域的探究中，人類構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。

海洋，是生命的搖籃，是文化歷史的根源，是蒼茫蔚藍(lán)的藍(lán)色寶庫(kù)，更可以說是人類的第二個(gè)家園了!

海洋是地球表面與陸地彼此相通的廣大水域，是生命的起源地，是世世代代哺育人們的“糧倉(cāng)”?？梢哉f，若沒有海洋，地球也不會(huì)泛濫生命。海洋里有豐富的資源：有全天下80%的生物;有全天下90%的淡水——南極、北極冰山;有凌駕全天下70%的石油和天然氣……現(xiàn)在可知的開采儲(chǔ)量就有3000億噸，另有淹沒海洋的船只，每個(gè)世紀(jì)都至少吞沒21700艘，船上的珠寶價(jià)值超過6000億美元。為此，近20至30年以來，世界上不少國(guó)家正在花大力氣來發(fā)展石油工業(yè)。探測(cè)結(jié)果表明：世界石油儲(chǔ)存10000億噸，可開采3000億噸，其中海底石油的儲(chǔ)量為1300億噸。

“魔鬼三角洲”是百慕大群島與其它群島所構(gòu)成的三角形海域。多年來，百慕大“魔鬼三角洲”墜機(jī)、沉船之謎一直未解，引起國(guó)際社會(huì)的極大不安，更引起了科學(xué)家們的關(guān)注。然而，對(duì)于此問題，專家們提出的假說與推斷，眾說風(fēng)云，莫衷一是!

科學(xué)的領(lǐng)域是如此廣泛，大家該深入了解與探索。相信不久的未來，我們會(huì)有科學(xué)的技術(shù)使地球變得更加繁榮昌盛，欣欣向榮!科技創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)!

對(duì)于科技這個(gè)詞語(yǔ)，大家都很熟悉，電腦、電視都是科技的饋贈(zèng)，自從瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，整個(gè)世界就邁入了科技時(shí)代;自從愛迪生發(fā)明了電燈，我們就離開了黑暗并且更加崇拜科技了;牛頓因?yàn)闃渖系粝聛淼囊粋€(gè)蘋果，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，又讓科技向前邁進(jìn)了一大步。

科技好玩，至少包含著這樣幾層意思，一是科技本身，支配宇宙的自然規(guī)律是充滿魅力的;其二，探索科技的過程，揭示自然規(guī)律的過程也是趣味無窮的。其三，科學(xué)一旦與人生碰撞，在科技與人類社會(huì)發(fā)生關(guān)系——無論是正面與反面，也是趣味橫生的。

科技無處不在，科技讓人類無比自豪!

科技對(duì)于我們是多么重要啊，假如有一天，沒有了電，人們將繼續(xù)生活在黑暗中;沒有了煤氣、石油，那人們豈不是還要吃生的東西或鉆木取火，繼續(xù)用生畜拉車;沒有了手機(jī)和電腦，人們是不是還用飛鴿傳書……。

由此看來，我們的衣食住行一刻都離不開科技的貢獻(xiàn)，相信我們身邊的每個(gè)人也在時(shí)時(shí)刻刻的對(duì)科技的發(fā)展以自己的方式探索著，貢獻(xiàn)著……我雖然頑皮，但也著實(shí)體驗(yàn)了一把科技的滋味：我把一些蘇打粉放進(jìn)被子里，然后加上白醋，這時(shí)“火山爆發(fā)”了!馬上，白醋冒起了潔白的泡泡。

科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得科學(xué)不只為尖端技術(shù)服務(wù)，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時(shí)代的我們熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。我曾參加省級(jí)科技創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng)比賽，榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，也曾參加市級(jí)的科技創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng)比賽，也獲得了三等獎(jiǎng)，這些成績(jī)和老師的辛勤培育是離不開的。參加科技比賽、閱讀科技書籍，使我明白了許多道理。精密的機(jī)器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，越來越激起了我探索科學(xué)的愿望。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播文明，在享受新生活的同時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造新生活。如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，已經(jīng)不算新鮮了。從1901年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科技在不同領(lǐng)域里顯示出了強(qiáng)大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術(shù)的日益普及，納米技術(shù)、超導(dǎo)材料的廣泛應(yīng)用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會(huì)出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅是為了成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，擔(dān)起新世紀(jì)，為國(guó)家建設(shè)，為人類文明做出貢獻(xiàn)。

新中國(guó)成立以來，我國(guó)的科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國(guó)和先進(jìn)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)的差距，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)注入了活力。鄧小平爺爺說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學(xué)為我們祖國(guó)的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對(duì)青年說，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話，飽含了長(zhǎng)輩們對(duì)我們的殷切期望。如果說長(zhǎng)輩們用辛勤的勞動(dòng)建設(shè)了20世紀(jì)的祖國(guó)，那么，我們就應(yīng)該以知識(shí)、以科學(xué)擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)。