小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)(通用12篇)

總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，從而更好地發(fā)展自己?？偨Y(jié)的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，不拖泥帶水，突出重點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源分配和利益協(xié)調(diào)的學(xué)科，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。那么我們?cè)撊绾翁岣咦约旱臄?shù)學(xué)水平呢？以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目，希望能幫助到大家。

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇一

教育是一個(gè)大話題，在這里我想說(shuō)一下，我們的教育需要?jiǎng)恿?，不知道你們的想法是什么，反正我喜歡教育。以下就是我的動(dòng)力源泉，和大家共享一下。

一、學(xué)生讓我有動(dòng)力。每次學(xué)生向我打招呼，或者成績(jī)提升，亦或者參加學(xué)校或者校級(jí)以上比賽獲獎(jiǎng)，或者微微一笑，我都覺(jué)得很幸福。

二、假期讓我有動(dòng)力。沒(méi)錯(cuò)，教師在工作期間確實(shí)很累，一天趕上人家一星期的工作量，但一想到放假了，什么煩惱都沒(méi)有了，這也許就是假期的本意吧，除了讓人休息，更能讓人感到興奮、快樂(lè)。

三、培訓(xùn)讓我有動(dòng)力。說(shuō)真的，每次聽(tīng)完講座，學(xué)完新知識(shí)，新理論，心理都特別充滿(mǎn)正能量，感覺(jué)自己也可以。這里只想說(shuō)一句：“培訓(xùn)，真好！”

四、獲獎(jiǎng)讓我有動(dòng)力。每次聽(tīng)到：“徐瑞，你有獎(jiǎng)狀?！毙睦锞吞馗吲d，很有成就感，覺(jué)得自己的努力被認(rèn)可了，真的喜歡教育這個(gè)行業(yè)，喜歡評(píng)比。

五、漲工資讓我有動(dòng)力。一聽(tīng)會(huì)計(jì)說(shuō)漲工資了，整個(gè)辦公室就沸騰了，心情一下子就變好了，連上課都是帶著微笑上完的，這就是“漲工資”的`魅力吧，它真的吸引人。

最重要的一點(diǎn)：自己喜歡的人是本單位的，她讓我更有動(dòng)力，只要看她一眼，這一天就跟打雞血似得，再累也感覺(jué)不到。有她在，一切都好！

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇二

最近忙的幾乎沒(méi)有時(shí)間更新博客，今天上完兩節(jié)課（早上8：00--9：40）+一個(gè)大課間（25分），回到辦公室，聽(tīng)大家的心聲“好累”。說(shuō)實(shí)話，今天是課最少一天。

就拿我們數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，早上有早讀的時(shí)候7:50進(jìn)班，然后連上兩節(jié)課，9:40下課，緊接著是大課間25分，作為第二輔導(dǎo)員的我們要么進(jìn)班輔助班主任，要么去操場(chǎng)和班主任一起參與學(xué)生大課間，如果第三節(jié)有課，繼續(xù)進(jìn)班兢兢業(yè)業(yè)上第三節(jié)課，（我周一周二都是早上從7:50左右10點(diǎn)50才能回到辦公室），接著兩個(gè)班一百多本的作業(yè)或者單元測(cè)試卷。說(shuō)實(shí)話，這些是我們應(yīng)該干的，也是我們工作的責(zé)任，關(guān)鍵的累取決于n多其他與教學(xué)不太相關(guān)的事情太多，搞得我們有一些心有余而力不足。

我們每個(gè)教師都很愛(ài)自己的職業(yè)，最起碼我身邊的同事是，我們每一天認(rèn)認(rèn)真真的備課，耐心的幫助學(xué)生，在此之余還搞一些創(chuàng)新，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，課題研究等等，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力等等，說(shuō)實(shí)話，我們真的很盡心的在為每一個(gè)學(xué)生而教，教師真的是良心活，基礎(chǔ)教育是教育的根本，我們一線的教師扎扎實(shí)實(shí)的工作，而一些體制的改革真的要聽(tīng)聽(tīng)受教育者和被教育者及教育的參與者的心聲。

寫(xiě)這些只是一些小的感悟，總之，我們?nèi)詴?huì)認(rèn)認(rèn)真真的履行自己的職責(zé)，繼續(xù)積極的愛(ài)著我們的學(xué)生和工作，好好努力！

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇三

每到考試前夕班里總有個(gè)別孩子因壓力過(guò)大而臨陣脫逃，要么不想來(lái)上學(xué)，要么不想來(lái)考試。適逢青春期，不敢打又不敢吵，惹得家長(zhǎng)們著急上火又不得法。

對(duì)此我的處理方式一般是不支持也不強(qiáng)求，在哪兒都是學(xué)，記清楚考試時(shí)間，到時(shí)候過(guò)來(lái)考試就是了。

這一類(lèi)孩子在班里的成績(jī)一般都是中上等，上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)考試的期望值很高，有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，生活中的抗挫能力卻比較弱?？傆X(jué)得成績(jī)辜負(fù)了自己的野心，又配不上自己的付出。所以當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差時(shí)，心理防線可能會(huì)一下子全線崩潰。這時(shí)的因材施教，就顯得尤為重要了。

不可否認(rèn)這一類(lèi)孩子會(huì)是典型的好公民，嚴(yán)格遵守社會(huì)的共同準(zhǔn)則，于此同時(shí)又有著不可遏制的成長(zhǎng)沖動(dòng)，這種成長(zhǎng)沖動(dòng)我們可以理解為孩子的個(gè)體屬性。這種個(gè)體屬性好像青春期尤為強(qiáng)烈，那是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)未來(lái)強(qiáng)烈的無(wú)力感。這種無(wú)力的極端發(fā)展便是對(duì)抗，也就是我們通常所見(jiàn)的“可怕的叛逆期”。

乖孩子的叛逆期最多也就是窩兒里橫，和父母對(duì)抗，和自己的內(nèi)心對(duì)抗；也就是文章開(kāi)頭兒我所說(shuō)的那種孩子，鬧個(gè)情緒，鬧鬧家長(zhǎng)，完了，收拾好心情，擰巴著還是要回到學(xué)校，拿起書(shū)本拼命苦讀。

既然最后還是要拿起書(shū)本學(xué)習(xí)，又為何要和自己的情緒兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呢？進(jìn)而我不禁想到了成人，想到在我們平時(shí)的生活中，哪一類(lèi)人更容易在情緒上浪費(fèi)時(shí)間呢？也就是我們俗稱(chēng)的“擰巴”呢。

所以每次和她聊天，主題好像永遠(yuǎn)都是在抱怨，沒(méi)錢(qián)、沒(méi)時(shí)間、累、同事關(guān)系復(fù)雜……臉上寫(xiě)滿(mǎn)了焦慮，本來(lái)挺好看的姑娘，終日里都是憔悴不堪。搞得和她聊天的人也很有壓力，誰(shuí)愿意和一個(gè)總是焦慮不堪的人在一起呢。

人對(duì)現(xiàn)狀的焦慮，其實(shí)也就是不滿(mǎn)，但又沒(méi)有勇氣改變。人的精力是有限的，你在情緒上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，那在其他方面精力就少，勢(shì)必影響你的工作或者人際關(guān)系。

優(yōu)秀的人也會(huì)焦慮，只是稍作懊惱，便能迅速的投入到尋找解決焦慮的方法中，而不是一味的怨天尤人。

優(yōu)秀的人不是金剛葫蘆娃，只是他們致力于解決，你致力于抱怨。你相信命運(yùn)，我懷疑生活。

這個(gè)世界上任何的糟糕，都不是為了滿(mǎn)足你對(duì)號(hào)入座的意淫。與其在情緒的泥淖中呼救懊惱，不如在同生活的斗爭(zhēng)中尋求最恰當(dāng)?shù)南嗵幘嚯x。

艱難的生活永無(wú)止境，但因此，生長(zhǎng)亦無(wú)止境。

寫(xiě)到這里，想起我們班的女神學(xué)霸，早讀時(shí)我看見(jiàn)她的眼睛腫的厲害今天又是“一測(cè)”考試，一看就是頭天晚上熬夜熬的太晚。我看著實(shí)在心疼，詢(xún)問(wèn)她需不需要來(lái)杯咖啡。稍一遲疑，她點(diǎn)點(diǎn)頭，“謝謝老師！”我轉(zhuǎn)身去辦公室拿咖啡給她。

這么努力又這么拼命的她，三年來(lái)，從未因?yàn)閭€(gè)人的情緒問(wèn)題而請(qǐng)過(guò)假，這個(gè)多次考取年級(jí)第一、班級(jí)第一的姑娘，她的壓力應(yīng)該比誰(shuí)都大?？墒?，你看見(jiàn)她的時(shí)候，永遠(yuǎn)在奮筆疾書(shū)，眼睛里永遠(yuǎn)都充滿(mǎn)了渴望。我當(dāng)然理解她的壓力，但我更理解她的堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槲抑酪粋€(gè)有堅(jiān)定目標(biāo)的人，是不會(huì)讓情緒主宰自己，更不會(huì)偏離軌道。

生活不可能像我們想象得那么好，但也不會(huì)像我們想象的那么糟，努力了，也許顆粒無(wú)收。但是，人的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)又都超乎我們的想象，有時(shí)一句柔軟的話就能讓我們淚流滿(mǎn)面；有時(shí)卻又能在黑暗中咬牙前行。

不能天底下所有的好運(yùn)都給你，長(zhǎng)日盡處，你看到我的疤痕，我曾經(jīng)受傷，也曾經(jīng)痊愈。

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇四

平時(shí)，在工作中我們總是面對(duì)著那群調(diào)皮天真而又有點(diǎn)讓人疼讓人愛(ài)的孩子們，也許你會(huì)覺(jué)得他們嘰嘰喳喳鬧得慌，也許你會(huì)覺(jué)得他們有時(shí)偷懶很讓人煩，也許你會(huì)覺(jué)得他們有事沒(méi)事就找你告狀很沒(méi)意思，也許……但是，親愛(ài)的老師們請(qǐng)千萬(wàn)別吝嗇你的語(yǔ)言，敞開(kāi)心扉與孩子交談，讓他們感受你的愛(ài)與關(guān)心吧！

金金，我們班一個(gè)漂亮活潑的小女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)總愛(ài)圍在我的身邊說(shuō)這說(shuō)那，什么穿的衣服多少錢(qián)了，早晨吃的什么飯了，周末爸媽帶他去哪玩了，她都會(huì)撅著小嘴巴向我報(bào)告著。我呢，充當(dāng)著忠實(shí)的聽(tīng)眾，并時(shí)不時(shí)地插上一兩句。此時(shí)，孩子總會(huì)心滿(mǎn)意足的離開(kāi)了，臉上蕩漾著滿(mǎn)意的笑。

早上，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走來(lái)，我也笑容可掬的當(dāng)眾夸獎(jiǎng)她氣質(zhì)高雅，又精神又可愛(ài)。她高興極了，樂(lè)顛顛地坐到了座位上，一整天都精神抖擻，聽(tīng)課認(rèn)真。

小青，我們班里一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，性格內(nèi)向的女孩，平時(shí)總是少言寡語(yǔ)，見(jiàn)面害羞地把頭一低，快步走過(guò)，即使站起來(lái)回答問(wèn)題，她也是滿(mǎn)臉通紅，聲音細(xì)細(xì)柔柔的，這可怎么行呢？所謂“親其師，信其道”，怎樣才能讓她信賴(lài)我呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)思忖，我決定從小事入手多與之交談。于是每天，我們的對(duì)話便增多了：

“媽媽今天給你做什么好吃的了？”

“今天的衣服真漂亮，誰(shuí)買(mǎi)的呀？”

“昨天晚上，出來(lái)散步了嗎？”

“今天有什么高興事，和老師說(shuō)說(shuō)吧？”

開(kāi)始，孩子只是笑而不答，漸漸地能回答我的問(wèn)題了，突然有一天，她對(duì)我說(shuō)：“老師，你今天穿的真漂亮。”然后笑著跑了。聽(tīng)著她的話，我喜不自禁，孩子，你終于可以說(shuō)出自己的心聲了。

以后的日子里，我經(jīng)?？吹叫∏嗪屯瑢W(xué)在一起交談、游戲，看到她的變化，我感動(dòng)自己功夫沒(méi)有白費(fèi)。

作為老師的我們千萬(wàn)別去吝嗇自己的語(yǔ)言。

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇五

作為教師，我們?cè)诮逃虒W(xué)中有不可替代的作用，我們引領(lǐng)著學(xué)生的成長(zhǎng)。作為教師，我們不能無(wú)限放大教育的功能，據(jù)有關(guān)研究表明：在學(xué)生的成長(zhǎng)中，父母對(duì)孩子的影響最大，其次是同伴，第三位的才是教師。所以，作為老師我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的批判意識(shí)和創(chuàng)新能力，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，而不是盲目的相信。

無(wú)限放大教育的功能是有害的，也是教師不能做到的。作為教師，我們無(wú)限相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能，但并不意味著每個(gè)學(xué)生都能考出理想的成績(jī)。教育需要把孩子當(dāng)做孩子，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。雖然教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但面對(duì)參差不齊的學(xué)生，因材施教，有時(shí)也讓我們捉襟見(jiàn)肘。

作為教師，我們都試圖創(chuàng)造讓每個(gè)學(xué)生有出類(lèi)拔萃的機(jī)會(huì)，但也不是每個(gè)學(xué)生都能做到。教育的功能是有限的，做為教師，我們要用心做好教育，在力所能及的范圍內(nèi)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

作為教師，我們渴望在學(xué)生成長(zhǎng)路上，成為影響學(xué)生的重要他人，但畢竟我們的影響是有限的，我們不是救世主。教育不是萬(wàn)能的，我們不能苛求教師，也不可能苛求學(xué)生有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，這些不是教師推卸責(zé)任的借口，但畢竟教師沒(méi)有回天之力，在力所能及的范圍內(nèi)教書(shū)育人。

我們不能無(wú)限放大教育的功能，我們不能苛刻要求教師為了學(xué)生付出一切，因?yàn)榻處煯吘挂彩侨?，一個(gè)普普通通的人，讓我們更加理性地做教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇六

一個(gè)有魅力的教師應(yīng)當(dāng)“以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人?！?/p>

有魅力的教師，首先要極具人格魅力。

用健康的、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成?！敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去。”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，滿(mǎn)腔熱血育英才，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。

有魅力的教師，同時(shí)又極具學(xué)識(shí)魅力。

教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿(mǎn)魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為范”。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“學(xué)高八斗，學(xué)富五車(chē)?！弊鳛榻處熞幸欢ǖ膶?zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。

有魅力的教師，更應(yīng)該充滿(mǎn)幸福。

幸福的教師充滿(mǎn)理想和追求。他應(yīng)該有“科教興國(guó)”的理想，熱愛(ài)著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人”和“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義。

教師應(yīng)該有追求，因?yàn)橹挥袪N爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會(huì)有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂(lè)同在。

幸福的教師應(yīng)該充滿(mǎn)自信。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒?。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，既要充分相信學(xué)生的無(wú)窮潛力，也要相信自己的無(wú)窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。不因一時(shí)挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個(gè)成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。

教師應(yīng)是一種使人類(lèi)和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應(yīng)是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時(shí)，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂(lè)和幸福。

有魅力的教師有深刻的、獨(dú)特的思想。他有敏感的心靈、獨(dú)特的思維方式和不斷創(chuàng)新的意識(shí)。他不人云亦云，敢于反思，有自己的教育思想和教育理想；他常獨(dú)辟蹊徑，勇于創(chuàng)新，有與眾不同的教育方式和教育行為，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。他的話語(yǔ)中常迸出新穎而深刻的觀點(diǎn)，讓學(xué)生心頭一亮，點(diǎn)燃起學(xué)生思想的火種。

有魅力的教師尊重學(xué)生，充滿(mǎn)師愛(ài)。師愛(ài)是師魂的核心，更是師德的源泉。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人，自主的人，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的情感。師愛(ài)是對(duì)學(xué)生的尊重、呵護(hù)、信任，是對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有格、嚴(yán)而適度的理解與寬容。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生才能回報(bào)教師的愛(ài)，才能信任、親近教師，教師教育才能更好地得到學(xué)生的理解與接受。

做一個(gè)有魅力的教師，就要學(xué)會(huì)面對(duì)孩子，有燦爛的笑臉；面對(duì)同事，有溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，能真誠(chéng)地交流；面對(duì)教育，有平和的心態(tài)；面對(duì)教研，有積極的熱情；面對(duì)發(fā)展,有不息的能量。

讓我們加強(qiáng)修養(yǎng)，凸顯個(gè)性，揮灑才情，不僅做一名有能力的教師，更做一名有品味、有魅力的教師。

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇七

中華經(jīng)典詩(shī)文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類(lèi)對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來(lái)，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國(guó)文化的命脈。而古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練，一首詩(shī)就是一個(gè)故事，就是一段歷史。對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的解讀，可以通過(guò)語(yǔ)言完成，可是對(duì)詩(shī)的意境是無(wú)法用語(yǔ)言描述的，通過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為解讀詩(shī)的意境的最佳途徑就是誦讀。一開(kāi)始由于學(xué)生知識(shí)面的狹窄，對(duì)詩(shī)詞的理解不夠，把握不夠，所以很難讀出那種需要的效果，這時(shí)教師的示范性誦讀是很有必要的。這是一種起引領(lǐng)作用的教育，學(xué)生在模仿中去體會(huì)、去品味詩(shī)的意境，去理解詩(shī)的內(nèi)容、感情、風(fēng)格。教師的范讀無(wú)疑是一種無(wú)聲的教育，當(dāng)然也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)水平。教師如果要成功地范讀，以下幾點(diǎn)值得注意。

第一要加強(qiáng)語(yǔ)言的修養(yǎng)。

加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)就是要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。我們都知道，使用普通話與不使用普通話教學(xué)效果是不一樣的。古詩(shī)詞的誦讀，不僅要普通話字正腔園，還需要平長(zhǎng)仄短，讀出韻味，更需要抑揚(yáng)頓挫，讀出意境，這就需要加強(qiáng)語(yǔ)言的修養(yǎng)，體現(xiàn)教師的語(yǔ)言魅力。

第二要加強(qiáng)知識(shí)的修養(yǎng)。

教師要博覽群書(shū)，要博學(xué)，要了解作者、了解歷史、了解風(fēng)土人情，要理解與詩(shī)詞相關(guān)的人物、事物，這樣才能把握詩(shī)詞的分寸，理解好詩(shī)詞的內(nèi)容、作者的思想感情，這樣才能真正和作者融為一體，真實(shí)再現(xiàn)作者所要傳遞給人們的信息，再現(xiàn)詩(shī)詞所表達(dá)的意境。去體會(huì)去品味，才對(duì)學(xué)生具有感染力。

第三構(gòu)建自己獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師對(duì)文本要有所選擇有所側(cè)重，應(yīng)該有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)特色，根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)工作的需要，構(gòu)建富有個(gè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的觀念、思維方式、表達(dá)方式不斷與時(shí)俱進(jìn)，并有機(jī)地?zé)o形地滲透于自己的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教讀古典文學(xué)及古詩(shī)，教師要對(duì)所講的古詩(shī)文倒背如流。不朽的名著，教師如能有感情地面對(duì)全班學(xué)生背誦流暢，那對(duì)學(xué)生的感染力是親切的、自然的，比從講解詞句開(kāi)始授課要強(qiáng)百倍，此時(shí)中華古典文學(xué)的藝術(shù)瑰寶在學(xué)生們心中迸發(fā)出耀眼的火花，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化。

第四要區(qū)別以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、誦讀不同于朗讀，古詩(shī)詞的誦讀要通過(guò)讀、誦、吟，去理解、去體會(huì)、去品味，語(yǔ)言的品味是古詩(shī)詞教學(xué)的特色，古詩(shī)詞語(yǔ)言的精妙、獨(dú)特的韻味、深遠(yuǎn)的意境都需要通過(guò)語(yǔ)言的品味“品”出來(lái)的。

2、詩(shī)詞誦讀與語(yǔ)文教學(xué)兩者并不相矛盾。古詩(shī)文是中國(guó)文化的精髓，偉大民族復(fù)興，首先是文化的復(fù)興。詩(shī)文誦讀可以提高人文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)的提高可以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，更何況古詩(shī)詞教學(xué)本身也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)組成部分。

3、詩(shī)詞誦讀不等于詩(shī)詞教學(xué)。詩(shī)詞教學(xué)是教給學(xué)生如何去讀的方法，怎樣去品味，詩(shī)詞誦讀可以不求甚解，不一定讀懂，讀透，粗枝大葉即可，注重的是量的積累。

4、詩(shī)詞教學(xué)創(chuàng)新及教師的角色。詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新既要基于新課程教學(xué)的理念，又要把握住古詩(shī)詞的內(nèi)容、語(yǔ)言特色，更需要教師深厚的文化底蘊(yùn)。那種以自主、合作、探究學(xué)習(xí)取代古詩(shī)詞的誦讀、吟唱、語(yǔ)言品味、情感感悟，實(shí)際上是古詩(shī)詞教學(xué)的誤區(qū)。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的局限，時(shí)空的距離，古詩(shī)詞情感的感悟，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，也要重視、強(qiáng)調(diào)教師的角色——引導(dǎo)者的作用，必須強(qiáng)調(diào)以教師的情感激發(fā)影響學(xué)生的情感，加強(qiáng)教師自身的素養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的詩(shī)文誦讀。

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇八

陶行知是偉大的人民教育家，也是著名的音樂(lè)教育家。他一生辦了很多學(xué)校，都重視音樂(lè)藝術(shù)教育，他普及大眾教育，也重視音樂(lè)的普及，他培養(yǎng)了很多音樂(lè)專(zhuān)門(mén)人才。他的音樂(lè)教育思想和實(shí)踐都非常豐富，值得總結(jié)。陶行知在其一生中，不論辦學(xué)或進(jìn)行社會(huì)教育，都把藝術(shù)作為教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)人的音樂(lè)才能和興趣，是其重點(diǎn)之一。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“要從成人的殘酷里把兒童解放出來(lái)”。接著他提出了輝煌的兒童六大解放觀點(diǎn)：解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間和時(shí)間。陶行知實(shí)際上是在提醒我們，當(dāng)前的課程和教改，首先是解放學(xué)生，即使規(guī)范也應(yīng)在解放的思想指導(dǎo)下規(guī)范學(xué)生。所以新的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始逐漸注重于對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，課堂學(xué)習(xí)開(kāi)始把重心轉(zhuǎn)到學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而老師要努力成為很好的引導(dǎo)者，去引導(dǎo)我們的學(xué)生我自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律開(kāi)始。給學(xué)生幾個(gè)單音，例如“do、re、mi、sol”幾個(gè)音，用“跳格子”的游戲開(kāi)展，學(xué)生可以按照自己順序排列，并演唱給小朋友聽(tīng)，或者在創(chuàng)作旋律的活動(dòng)中，提供給學(xué)生簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并將自己譜寫(xiě)的曲子演唱給大家聽(tīng)，并一起交流評(píng)比。有了這個(gè)游戲的加入，學(xué)生課上氣氛活躍，他們把它當(dāng)成游戲一般，不經(jīng)意中就做成了一首最簡(jiǎn)單的歌曲，有的孩子說(shuō)：“原來(lái)作曲這么簡(jiǎn)單啊?！蔽疫€嘗試讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察給一些歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)造，比如二年級(jí)有首歌曲《買(mǎi)菜》，旋律輕快活潑，歌詞生動(dòng)有趣，其中的一段念白更是朗朗上口，上這一課的時(shí)候?qū)W生都非常興奮。在歌曲拓展部分我設(shè)計(jì)了歌曲的編創(chuàng)，因?yàn)楦枨械母柙~跟我們的生活有關(guān)，于是我讓學(xué)生也根據(jù)自己生活多見(jiàn)，把歌曲中的歌詞進(jìn)行了替換，編創(chuàng)成自己的《買(mǎi)菜》歌。學(xué)生積極討論，最后我們編創(chuàng)了幾首《買(mǎi)菜》還讓學(xué)生進(jìn)行演唱。一節(jié)課很快就結(jié)束了，學(xué)生有的自己編的歌還沒(méi)有唱完，我突然感覺(jué)一節(jié)課的時(shí)間好快，上的特別的輕松。

中高年級(jí)的音樂(lè)課中對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造就更為重要了，在中高年級(jí)的音樂(lè)活動(dòng)中，安排嘗試讓學(xué)生自由改編歌詞，創(chuàng)作新歌曲，設(shè)計(jì)演唱形式等，讓學(xué)生感受音樂(lè)創(chuàng)造的樂(lè)趣，這在現(xiàn)如今的音樂(lè)教學(xué)中也已被很多老師所運(yùn)用。在四年級(jí)的課程中，我嘗試讓學(xué)生在熟悉了一些演唱形式后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，最后比較哪種形式更適合于歌曲。在高年級(jí)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的音程關(guān)系后，試著讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的創(chuàng)作，雖然學(xué)生的即興創(chuàng)作結(jié)果，是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和獲得經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作中的參與性和即興性，有助于學(xué)生自然情感、想象力、個(gè)性的發(fā)展。即興活動(dòng)重視兒童在“做”的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力、獨(dú)創(chuàng)性。

在陶行知先生的教育理念引導(dǎo)下，讓我的課堂教學(xué)改變了許多，但真正令人感到欣慰的是在我的影響下我的學(xué)生也發(fā)生著改變。

1、變的更真誠(chéng)，更和諧。

作為一名音樂(lè)教師，我會(huì)以大朋友的身份出現(xiàn)與和學(xué)生一樣聆聽(tīng)音樂(lè)，與同學(xué)們一起做游戲，一起唱歌跳舞。我的作用是讓學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)。與學(xué)生平起平座，成為了好朋友，有什么心理話向我傾訴，課堂中也敢于指出我的失誤，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，師生情感更融洽了。

2、變的更開(kāi)心更快樂(lè)。

當(dāng)音樂(lè)學(xué)習(xí)將掌握音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)技能成為一種強(qiáng)制手段時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)就成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力。而教學(xué)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、演中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解掌握更多的學(xué)習(xí)方法，讓全身各個(gè)器官都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展，只有這樣才能對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了較大變化，越來(lái)越盼望下節(jié)音樂(lè)課快點(diǎn)來(lái)到。

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇九

春雷音符萌動(dòng)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇。迎春花開(kāi)富貴，黃鶯蝶燕飛舞。綠色萌芽涌動(dòng)，春意氣息更濃。經(jīng)歷夏花的繁華、秋實(shí)的豐美、冬雪的寧?kù)o、春草的生機(jī)、麥粒的飽滿(mǎn)，我與毛壩鄉(xiāng)青巖小學(xué)的學(xué)生走過(guò)了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)、充滿(mǎn)收獲的難忘的學(xué)年。因?yàn)椋谶@期間，我們教有所樂(lè)，學(xué)有所獲。在別人的眼里，羨慕之極，而在我的心里，欣慰無(wú)比。而在這一年的時(shí)間里，學(xué)校的變化發(fā)展更是突飛猛進(jìn)，我在其中也學(xué)到了很多，悟出了很多。

為什么要工作？為了誰(shuí)工作？相信不少人心中經(jīng)常有這樣的疑問(wèn)。工作固然是為了生計(jì)，但是比生計(jì)更可貴的就是在工作中充分挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，用這些能力和才干去做好自己應(yīng)該做的事情。公開(kāi)課的講課，種種活動(dòng)的主持與策劃，撰寫(xiě)宣傳報(bào)道與教科研論文數(shù)十篇的發(fā)表等都能說(shuō)明只有在學(xué)校工作這個(gè)大舞臺(tái)上我們才能得到鍛煉和提升，而且從中能感受到樂(lè)趣和激情，除了工作沒(méi)有哪項(xiàng)活動(dòng)能提供這么好的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。因此在學(xué)校我盡心盡力，積極進(jìn)取，抓住學(xué)校給我們的每一次機(jī)會(huì)使自己真正得到內(nèi)心的安寧與滿(mǎn)足。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，鞭策自己。力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái)，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

不僅如此，作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的我，用言傳身教、知識(shí)講座、古今典型事例、有益活動(dòng)等多渠道、多方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，利用學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的方法，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，教育學(xué)生一方面學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，一方面學(xué)習(xí)為人處世的道理。學(xué)生思想凈化了，學(xué)習(xí)方法得以不斷更新，學(xué)習(xí)成績(jī)步步登高，充分贏得社會(huì)各界的嘖嘖稱(chēng)贊！

上學(xué)期，我主要擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文、科學(xué)、音樂(lè)及五年級(jí)的班主任工作。為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心覺(jué)得他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心?！庇谑?，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。為了所教學(xué)科取得更好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始，翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)開(kāi)放式教學(xué)的資料，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，不斷改進(jìn)教法，精心制作課件。

有付出就有收獲：本人任教的語(yǔ)文人均分連續(xù)兩個(gè)學(xué)期榮獲“全鄉(xiāng)第一名”的優(yōu)異成績(jī)；20xx年秋榮獲“恩施州第一屆中小學(xué)優(yōu)秀教師（小學(xué)語(yǔ)文）”的光榮稱(chēng)號(hào)。

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇十

大課間活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，孩子們爭(zhēng)著回到教室，我和曹老師則守在教室門(mén)口看著他們?；蛟S是看到了我們倆，孩子們走得有秩序了。看，小王和小朱一前一后慢慢吞吞地走來(lái)了?！把?！這里怎么有張小紙條？”小王邊喊邊本能地?fù)炱鹆诵〖垪l，翻來(lái)覆去地看了幾秒鐘，又隨手往地上一扔，唱著歌兒走到位置上。緊隨其后的小朱也發(fā)現(xiàn)了它，只見(jiàn)他匍匐在地，兩眼緊盯著紙條上的小字，看了又看。曹老師實(shí)在看不過(guò)去了，就說(shuō)：“小朱，把紙條撿起來(lái)扔掉?！薄坝植皇俏胰拥??！毙≈煺裾裼性~地說(shuō)?？磥?lái)看見(jiàn)紙屑彎彎腰的教育還沒(méi)有深入孩子們的心中，該利用時(shí)間好好進(jìn)行教育了。

一、集中討論改看法。

第三節(jié)課是品生課，我就讓大家來(lái)討論：紙條該不該撿？首先，我模擬了兩位小朋友剛才的行為，讓小朋友來(lái)做個(gè)裁判，說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？話音剛落，教室里就像炸了鍋一樣沸騰了。大家各說(shuō)各有理，早已忘記了是在上課。等教室里安靜下來(lái)，我說(shuō)：“大家肯定都以為，這張紙條不應(yīng)該撿，為什么呢？因?yàn)槟遣皇悄闳拥摹谋砻嫔峡磥?lái)，你的想法是正確的，但是你有沒(méi)有想過(guò)，如果大家都這樣想會(huì)是什么樣的結(jié)果?！蔽冶M量把聲音壓低，眼睛緊緊盯著他們?！巴瑯拥牡览?，假如奶奶也這樣想：我燒的飯一個(gè)人吃，你吃什么？假如爸爸媽媽也這樣想：我掙得錢(qián)自己花，你花什么？……”“沒(méi)有吃的，沒(méi)有錢(qián)花，那怎么行？”早有好事者開(kāi)始急了?！皩?duì)，有的'時(shí)候不要一定去分清這件事該誰(shuí)來(lái)做，那件事又該誰(shuí)來(lái)做，作為學(xué)生，有責(zé)任保持教室（校園）的整潔，你們說(shuō)對(duì)嗎？”“對(duì)！”孩子們異口同聲地說(shuō)。

作為班主任，就是要用發(fā)現(xiàn)的眼光，注意學(xué)生的細(xì)節(jié)不放，加強(qiáng)思想教育，提高意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就行的，或許下次他們還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，到那時(shí)我還會(huì)不厭其煩地跟他們進(jìn)行心與心的交流，相信孩子們一定會(huì)改變自己的看法的。

二、故事引領(lǐng)知做法。

第二天的晨會(huì)課上，我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題講了兩個(gè)故事，一聽(tīng)說(shuō)老師要講故事，孩子們個(gè)個(gè)坐得端端正正。

故事一：有一天，有兩位朋友結(jié)伴遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，先發(fā)現(xiàn)的人因?yàn)閼械脧澭?，佯裝沒(méi)看見(jiàn)，繞開(kāi)走了，后面的這個(gè)人沒(méi)說(shuō)什么，彎腰撿起了那塊馬蹄鐵，用它在鐵匠那里換來(lái)一些錢(qián)，并用這些錢(qián)買(mǎi)了十幾顆櫻桃。出了城，兩人繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過(guò)了一段茫?；囊暗陌仙嬷螅瑥澭鼡炱瘃R蹄鐵的人看見(jiàn)朋友渴得厲害，就把藏在袖子里的櫻桃悄悄地丟出一顆，懶得彎腰的人一見(jiàn)，也顧不得這么多，趕緊撿起來(lái)吃。就這樣，彎腰撿起馬蹄鐵的人邊走邊丟，懶得彎腰的人也就狼狽地彎了十幾次腰。最后，彎腰撿起馬蹄鐵的人笑著說(shuō)：“要是你剛才彎了一次腰，就不會(huì)在后來(lái)沒(méi)完沒(méi)了地彎腰。因?yàn)?，小事不做，將在更小的事情上操勞?！蓖瑢W(xué)們，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：勿以善小而不為。這個(gè)故事更啟發(fā)我們：除了管好自己的衛(wèi)生，我們其實(shí)還可以為學(xué)校為班級(jí)做得更多、更好！

故事二：美國(guó)有個(gè)叫福特的人，大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應(yīng)聘，和他同去應(yīng)聘的三四個(gè)人，都比他的學(xué)歷高，在前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來(lái)，把它扔進(jìn)了廢紙簍里，然后才走到董事長(zhǎng)辦公桌前說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特?！倍麻L(zhǎng)說(shuō)：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說(shuō)：“董事長(zhǎng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長(zhǎng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但他們的眼睛只能看見(jiàn)大事，而看不見(jiàn)小事，你的眼睛能看小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然能看見(jiàn)大事，一個(gè)只能看見(jiàn)大事的人，他會(huì)忽略很多小事，所以，我才錄用你?！备Ｌ鼐瓦@樣進(jìn)了這個(gè)公司。不久就名揚(yáng)天下，成為了世界汽車(chē)巨子。這個(gè)福特就是“美國(guó)福特公司”的創(chuàng)造人福特。呦，原來(lái)彎彎腰，撿張廢紙也可以成為ceo。孩子們聽(tīng)到這里都睜大了眼睛，一副躍躍欲試的樣子。

三、實(shí)踐體驗(yàn)入人心。

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：說(shuō)的再好，如果沒(méi)有實(shí)踐只能是“紙上談兵”，“說(shuō)一套做一套”之風(fēng)已然蔓延到這些孩子身上。所以在以后的日子里，我時(shí)時(shí)注重實(shí)踐，增強(qiáng)體驗(yàn)，家校合作，將“看見(jiàn)紙屑彎彎腰”的好習(xí)慣深入心中。

1、班級(jí)成立“彎彎腰”小隊(duì)，班干部起帶頭作用，帶動(dòng)其他的同學(xué)，只要看見(jiàn)校園地上有垃圾紙屑，就主動(dòng)彎彎腰把它撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境，用自己的雙手來(lái)保護(hù)我們優(yōu)美的校園環(huán)境。

2、定期評(píng)比。每天放晚學(xué)各小隊(duì)之間進(jìn)行評(píng)比，比比哪一個(gè)小隊(duì)撿的垃圾多，請(qǐng)優(yōu)勝小隊(duì)“傳授”經(jīng)驗(yàn)。每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，評(píng)選出每周優(yōu)勝小隊(duì)，發(fā)給獎(jiǎng)品，激發(fā)孩子們勞動(dòng)光榮的興趣。

3、家校聯(lián)系。首先利用家校通平臺(tái)將學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)告知家長(zhǎng)，并尋求支持。鼓勵(lì)家長(zhǎng)將孩子們?cè)诩业暮昧?xí)慣情況向我匯報(bào)，第二天進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

4、創(chuàng)作簡(jiǎn)單易學(xué)的“彎彎腰”兒歌。例如：

彎彎腰。

一張紙，丟地上，

二張紙，丟地上，

三、四、五張，

丟地上……。

小朋友，講衛(wèi)生，

彎起腰，拾起它。

彎彎腰。

小朋友，

看見(jiàn)落葉彎彎腰。

小妹妹，

看見(jiàn)廢紙彎彎腰。

小弟弟，

看見(jiàn)果皮彎彎腰。

愛(ài)護(hù)環(huán)境大家要。

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇十一

從小，對(duì)火車(chē)就有一種莫名的情節(jié)，心靈的旅行讓我十分向往。如愿，此行就是以火車(chē)為交通工具前往遙遠(yuǎn)的昆明。火車(chē)開(kāi)啊開(kāi)，開(kāi)了毛40個(gè)小時(shí)，在火車(chē)上度過(guò)了兩個(gè)晚上，一個(gè)半白天，可謂是將火車(chē)坐盡。上鋪的位置很有安全感，當(dāng)你不想與人有聯(lián)系時(shí)就躺下側(cè)睡，當(dāng)你想與人交流時(shí)就將頭探出，每晚必與朋友“促膝長(zhǎng)談”，惹得下鋪兩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不管了，誰(shuí)讓我這么興奮呢。火車(chē)上除了晚上可以睡，白天也依然睡意綿綿，我們四個(gè)除了起來(lái)刷牙洗臉吃飯吃零食，剩余時(shí)間全拿來(lái)睡美容覺(jué)，偶爾裝個(gè)小資看看窗外的風(fēng)景，進(jìn)入云南境內(nèi)時(shí)迎接你的是滿(mǎn)目的玉米地。

好了，本篇文章的亮點(diǎn)來(lái)了。滿(mǎn)心歡喜地從麗江坐火車(chē)來(lái)昆明，打算第二天順利打道回府，結(jié)束這愉快的10天旅游。結(jié)果人算不如天算，“梅超風(fēng)”同學(xué)悄然而至，浙江北部和江蘇南部慌忙迎接它的到來(lái)，幾十個(gè)航班為其讓道，所以，所以，我們只能繼續(xù)留守昆明，把原本六號(hào)的機(jī)票改簽到八號(hào)。在昆明的賓館中度過(guò)本次旅行最為頹廢的兩天。盼啊盼，終于盼到八號(hào)，收拾行囊趕至機(jī)場(chǎng)，高高興興地坐上飛機(jī)，心想，回家的感覺(jué)真好。殊不知，此乃暴風(fēng)雨前的黎明。兩個(gè)多小時(shí)后，空姐悠揚(yáng)的聲音傳來(lái)：“各位旅客，飛機(jī)馬上將在前方的蕭山機(jī)場(chǎng)下降，請(qǐng)各位旅客……”但是，大家都收拾好以后，卻遲遲不見(jiàn)飛機(jī)降落，相反，它在空中玩起來(lái)了盤(pán)旋，上去，下來(lái)，再上去，再下來(lái)……接著，空姐悠揚(yáng)的聲音又傳來(lái)了：“各位旅客，由于蕭山機(jī)場(chǎng)天氣原因，致使飛機(jī)無(wú)法降落，我們只能前往附近的上海浦東機(jī)場(chǎng)降落……”后面的話我已經(jīng)聽(tīng)不清了，因?yàn)闄C(jī)艙里滿(mǎn)是人們的抱怨聲，沒(méi)辦法，飛到浦東機(jī)場(chǎng)，糾結(jié)著如何回去之時(shí)，空姐又說(shuō)了：蕭山機(jī)場(chǎng)的天氣又好了，我們?cè)亠w回蕭山機(jī)場(chǎng)去……這下，我真是相信了原來(lái)電視電影中演的不是假的，瞧，全讓我趕上了……一場(chǎng)虛驚后，安全在杭州著陸。哈哈哈，其實(shí)還挺好玩的。

現(xiàn)在來(lái)寫(xiě)點(diǎn)實(shí)際的，這篇特別推薦是寫(xiě)給那些下次要去云南的人看的，希望能給你們提供一些有用的信息。

大理的卓吉客棧蠻不錯(cuò)的，位置就在洱海門(mén)里面，環(huán)境不錯(cuò)，價(jià)格便宜，我們四個(gè)住在三樓，還能享用到那個(gè)大大的陽(yáng)臺(tái)，我想晚上躺在陽(yáng)臺(tái)上數(shù)星星的感覺(jué)應(yīng)該會(huì)非常令人向往吧。他們家自制的名片也非常好看，留下了，以備下次再用。

在麗江的隨心緣客棧中度過(guò)了五個(gè)晚上，雖然他們的條件只有一般，但是整體的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，如果對(duì)住宿要求不是特別高的人的話，這樣住住也足夠了。

但是，在麗江我特別想推薦一家名叫“米粒小?！钡目蜅?，雖然我沒(méi)去住過(guò)，談推薦顯得底氣不足，但是進(jìn)入那個(gè)天井后，你就會(huì)被深深地吸引住，另外，我網(wǎng)上查過(guò)，他們家還特別用心，每個(gè)房間的名字均是選自《詩(shī)經(jīng)》、白居易、杜甫的詩(shī)句，且房間鑰匙牌都是本掌柜親自雕刻而成，院中所有燈籠均是老米（米粒老爹）親手制作。試問(wèn)，這么用心良苦的一家客棧，怎能不前去一住呢，下次，下次一定去這里住。

本來(lái)我的計(jì)劃中是要去瀘沽湖的，但是由于天氣和時(shí)間的關(guān)系，不得不忍痛割?lèi)?ài)，只去了拉市海、束河、香格里拉、普達(dá)措這些地方，在這幾個(gè)地方中，普達(dá)措國(guó)家森林公園那是必須推薦給大家的，實(shí)在是太美了。普達(dá)措是藏語(yǔ)，翻譯過(guò)來(lái)的意思是神助神舟到達(dá)湖的彼岸，我用自己的理解試著解釋了一下它的名字：普天之下，目力所達(dá)之處，唯此讓你措手不及?？上攵?，我對(duì)它的評(píng)價(jià)有多高。瞧那滿(mǎn)目的綠色，牛馬愜意溜達(dá)，湖水平靜流淌，水天一色，天然氧吧，人間仙境啊！

去麗江之前把麗江的特色小吃都列舉出來(lái)了，算是做足了功課，但事實(shí)上，麗江的小吃最多只能算一般，那個(gè)粑粑一點(diǎn)啊不好吃，雞豆涼粉也一般，米灌腸還好一點(diǎn)，乳扇也不好吃，可能是地方差異吧。在這里推薦一家小吃點(diǎn)，在麗江古城的“88號(hào)小吃店”，這家的東西不錯(cuò)，納西炒飯挺好吃的，而且東西很齊全。

云南人特別愛(ài)種玉米，一路過(guò)去盡是玉米地，所以玉米也算是當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)吧，的確，那里的玉米挺好吃的，不管是水煮的，還是火烤的，都是香香甜甜的。土豆也是，我想，肯定是因?yàn)槟抢锶照諘r(shí)間長(zhǎng)，所以不管是玉米還是土豆都特別好吃。

最后一點(diǎn)要講的就是那里的水果，尤其是芒果，很大很甜，我們買(mǎi)了好幾次，麗江買(mǎi)，昆明也買(mǎi)，還不忘帶幾個(gè)回來(lái)，哈哈。

ok，把這些我認(rèn)為好的東西推薦給那些想去但是還沒(méi)去過(guò)的人吧，希望能讓你們有些許的動(dòng)心。

小學(xué)老師隨筆范文怎么寫(xiě)篇十二

今天在網(wǎng)上報(bào)道一個(gè)老師在課堂中打死學(xué)生并將學(xué)生扔下教學(xué)樓的事，不知道這件事是否屬實(shí)，但是看了視頻中家長(zhǎng)的哭訴，又讓人痛恨這個(gè)老師的殘忍。文中并沒(méi)有說(shuō)是因?yàn)槭裁丛虼蛩缹W(xué)生，但是我想如果這個(gè)老師各方面正常的話，他暴打?qū)W生的原因應(yīng)該是因?yàn)閷W(xué)生的某些行為或做法惹怒了老師，導(dǎo)致老師失去了理智?？梢?jiàn)老師很可能會(huì)因課堂紀(jì)律等問(wèn)題引發(fā)不良情緒并在不良情緒的驅(qū)使下做出不理智的行為。

剛從高年級(jí)轉(zhuǎn)入低年級(jí)教學(xué)的教師往往不能容忍吵鬧的課堂。低年級(jí)學(xué)生的自制力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的`、逐漸的、漫長(zhǎng)的過(guò)程，低年級(jí)學(xué)生不可能很快就達(dá)到教師所希望的理想狀態(tài)。我就是多年教學(xué)高年級(jí)突然轉(zhuǎn)入低年級(jí)，剛開(kāi)始時(shí)還真是不太適應(yīng)。如今在一年級(jí)教學(xué)已經(jīng)大半年了，課堂從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的混亂已逐漸變得有序。但是教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然課堂中不再隨便大聲講話，注意力并沒(méi)有集中，而是自己在下面做著小動(dòng)作。經(jīng)常是看得我火冒三丈，想要發(fā)作，但是想到這些都是孩子們?cè)谶@個(gè)年齡階段的正常表現(xiàn)，并不是明知故犯。他們不可能像成人那樣安靜，聚精會(huì)神地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，作為老師應(yīng)多些寬容心、耐心與平常心，理性地對(duì)待，所以我盡量都強(qiáng)忍了下來(lái)。但是有時(shí)仍忍不住對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲訓(xùn)斥。事后想想，很多訓(xùn)斥的話一年級(jí)孩子也未必能夠聽(tīng)懂且完全理解，訓(xùn)了也是白訓(xùn)。因此，我應(yīng)該做到適當(dāng)提高容忍度，最重要的是能有效地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。

曾看到這樣一段話，說(shuō)得很平常卻非常實(shí)在：教師如果心情舒暢、情緒高昂、心態(tài)良好，在教學(xué)中就能淋漓盡致地?fù)]灑自己的教育智慧，耐心而熱情地對(duì)待學(xué)生，循循善誘誨人不倦。如果教師受瑣事困擾而心情郁悶、情緒低沉、心態(tài)不佳時(shí)，教學(xué)前不能進(jìn)行很好的自我調(diào)節(jié)，教學(xué)中就會(huì)喪失教學(xué)激情，造成課堂氣氛緊張壓抑，影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)效果。所以我想說(shuō)：教師需要提高課堂紀(jì)律容忍度。