江西省省級(jí)課題申報(bào)范文(優(yōu)質(zhì)9篇)

人類歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)給我們留下了深刻的教訓(xùn)，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。在寫總結(jié)時(shí)要突出重點(diǎn)，對(duì)于重要的事項(xiàng)和成績(jī)要進(jìn)行重點(diǎn)闡述。這是一份精選的總結(jié)文集，希望對(duì)你的總結(jié)寫作有所幫助。

江西省省級(jí)課題申報(bào)篇一

1、現(xiàn)實(shí)需要：在課堂教學(xué)中存在著教學(xué)情境的偏差、教學(xué)方式的偏差，使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了過分夸大學(xué)生主體作用而導(dǎo)致課堂教學(xué)失控，教學(xué)質(zhì)量下降等問題，因此，教學(xué)的有效性作為現(xiàn)實(shí)問題就成為我們每一位教師需要研究的課題。

2、改革需要：新一輪課程改革試驗(yàn)以來，小學(xué)數(shù)學(xué)有了一定的變革，但我校的實(shí)際狀況是不少教師還沒有進(jìn)入角色，思想還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的水平上，這是我校的普遍問題。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。

3、發(fā)展需要：這是教育的方向，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變使教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系產(chǎn)生革命性的變化。這要求教師主動(dòng)去適應(yīng)的學(xué)，從教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，提高課改的實(shí)效性、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長(zhǎng)都具有重要的意義。

4、研究需要：研究性學(xué)習(xí)已取得了不少成果，但理論研究較多，實(shí)際研究不夠深入，因此選了本課題進(jìn)行研究，目標(biāo)深遠(yuǎn)，有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、課題界定。

教學(xué)有效性：指在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把握教學(xué)目標(biāo)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，取得好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、研究的目標(biāo)。

1、從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展;傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)。

2、通過本課題的研究，使自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等方式在課堂教學(xué)中得到合理有效的運(yùn)用。

四、研究方法：

1、問卷調(diào)查法：了解教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)行為現(xiàn)狀。

2、觀察法：對(duì)老師進(jìn)行課堂觀察。

3、案例分析法：通過教學(xué)案例對(duì)教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并不斷總結(jié)反思。對(duì)教學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。按計(jì)劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。

五、研究步驟與實(shí)施計(jì)劃。

時(shí)間：20xx年9月——20xx年12月。

第一階段：20xx年9月——20xx年12月，確定課題，撰寫課題方案。

第二階段：20xx年3月——20xx年12月，調(diào)查分析，了解我校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)行為現(xiàn)狀。探索優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的策略等，接受中期研究評(píng)估。

第三階段：20xx年7月——20xx年12月，總結(jié)成果。

1、優(yōu)化教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)行為。

2、對(duì)兩年的研究進(jìn)行理論概括，寫出課題研究報(bào)告。

研究課題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性研究。

江西省省級(jí)課題申報(bào)篇二

我們有幸邀請(qǐng)到了xx市教育局教科院梅xx院長(zhǎng)和劉xx老師兩位專家、與我校開展“網(wǎng)上結(jié)對(duì)”的xx市八中、xx縣xx初中的兩校領(lǐng)導(dǎo)與老師，同時(shí)全體課題組成員和區(qū)首屆楊xx名師工作室的成員參加此次課題開題論證會(huì)。

論證會(huì)由xx區(qū)教研室楊xx主任主持，梅xx副院長(zhǎng)宣讀了本課題的立項(xiàng)通知書。課題負(fù)責(zé)人詳細(xì)匯報(bào)了課題的背景、研究意義、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究解決的問題和研究步驟，其他成員做了補(bǔ)充發(fā)言，與會(huì)專家在認(rèn)真聽取了匯報(bào)后，肯定了課題選題新穎、貼近當(dāng)前正在推進(jìn)的教育信息化建設(shè)的熱潮、有很高的研究?jī)r(jià)值，同時(shí)又對(duì)開題報(bào)告中涉及的核心關(guān)鍵詞的概念界定、課題的研究?jī)?nèi)容、人員分工等問題提出了一些具體的調(diào)整建議。會(huì)上結(jié)對(duì)學(xué)校——市八中教科室黃xx主任、xx初中尹立發(fā)副校長(zhǎng)表示三校將緊密合作，把互惠教研工作做細(xì)、做精，力爭(zhēng)取得成效。通過與專家的互動(dòng)，使全體課題組成員進(jìn)一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后課題研究工作的正常開展指明了方向。

這次會(huì)議既是一個(gè)開題會(huì)，也是一個(gè)對(duì)課題組成員的科研培訓(xùn)會(huì)。我們相信，在專家、領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過全體課題研究人員的共同努力和結(jié)對(duì)三校的精誠協(xié)作，定會(huì)圓滿地完成課題研究的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期研究目標(biāo)。

江西省省級(jí)課題申報(bào)篇三

姓名。

申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)。

三等獎(jiǎng)學(xué)金。

系別。

管理系。

班級(jí)。

08工商企業(yè)管理（2）班。

擔(dān)任社會(huì)職務(wù)。

無

政治面貌。

中共預(yù)備黨員。

民主評(píng)議。

通過。

英語等級(jí)。

大學(xué)英語2b。

班級(jí)總?cè)藬?shù)。

34。

學(xué)業(yè)成績(jī)/排名。

綜合測(cè)評(píng)成績(jī)/排名。

申報(bào)理由。

本人保證以上內(nèi)容真實(shí)無誤。本人簽名：年月日。

（空間不足，可另附頁書寫）。

班級(jí)意見。

輔導(dǎo)員簽名：年月日。

院系（中心）意見。

系主任簽名：年月日。

學(xué)院意見。

蓋章：

獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)表word個(gè)人簡(jiǎn)歷表格。

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江西省省級(jí)課題申報(bào)篇四

肖紅，女，中共正式黨員，現(xiàn)為吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院學(xué)生第一黨支部青年委員。在大學(xué)四年里我始終保持著積極向上的心態(tài)時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時(shí)，妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系努力做到全面發(fā)展?，F(xiàn)將本人基本情況介紹如下:一、思想上我積極要求進(jìn)步，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

二、工作上始終以“奉獻(xiàn)學(xué)院服務(wù)同學(xué)”為宗旨。

三、學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀。主學(xué)校黨委意見負(fù)責(zé)人簽字:省委教育工委審批意見。

注1、學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷從初中學(xué)習(xí)開始填寫;。

2、若主要事跡欄填不下的可另附材料;。

3、此表正反兩面打印;4、此表一式兩份,一份存入學(xué)生檔案,一份留存學(xué)校。

總而言之，大學(xué)四年的生活，我通過自己的努力和同學(xué)、老師的幫助，在學(xué)習(xí)方面、技能方面、工作方面都有很大的收獲，也取得了一些成績(jī)，在德、智、體方面得到了全面的發(fā)展。成績(jī)和榮譽(yù)背后，是學(xué)校的發(fā)展給我創(chuàng)造的良好條件，是老師的悉心指導(dǎo)與同學(xué)的默默支持，也有我踏踏實(shí)實(shí)的付出和永不言敗的執(zhí)著。不斷培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)的能力，這也正是當(dāng)代青年最應(yīng)擁有的資本。學(xué)校的大環(huán)境下伴隨著巨大的發(fā)展，我也看到了其中自己成長(zhǎng)的足跡。

江西省省級(jí)課題申報(bào)篇五

合作教學(xué)是系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是以學(xué)生主動(dòng)全面參與為前提，改變傳統(tǒng)講練式教學(xué)模式，它有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;有助于改善學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生親密無間的合作關(guān)系;有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量;對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、思維能力，語言表達(dá)能力乃至社會(huì)交往能力的培養(yǎng)都具有較好的促進(jìn)作用。因此，合作學(xué)習(xí)在世界范圍內(nèi)很快就成為一種主流教學(xué)理論和策略。美國教育學(xué)者沃邁特認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)是近十幾年來最重要和最成功的教育改革?！蹦壳?，合作學(xué)習(xí)已廣泛應(yīng)用于許多國家的中小學(xué)教學(xué)，自20世紀(jì)80年代末、90年代初開始，我國也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)，并取得了較好的效果。國家決策部門對(duì)合作學(xué)習(xí)也十分重視。值得注意的是，合作學(xué)習(xí)在國外已有著幾十年開發(fā)與研究的歷史，但在我國尤其是農(nóng)村中學(xué)仍屬新生事物，在具體實(shí)施過程中，出現(xiàn)了對(duì)所有教材、所有課程內(nèi)容一律機(jī)械的采取分組討論等不科學(xué)的做法。我們認(rèn)為能否有效地在我們農(nóng)村初中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于我們是否能科學(xué)地理解合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，把握它的精神實(shí)質(zhì)。基于以上理論和我校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外教育研究成果和新課程改革的新理念，以及我們?cè)诮逃虒W(xué)中所作的嘗試和積累，我們提出了“農(nóng)村初中合作教學(xué)中課程內(nèi)容選擇研究”的研究課題。

二、研究意義與目標(biāo)：

合作教學(xué)是在教師恰當(dāng)?shù)慕M織和有效的調(diào)控下，在課堂教學(xué)過程中，以“個(gè)人自學(xué)”、“生生合作”、“班級(jí)合作”為基本教學(xué)形式，通過師生之間、學(xué)生之間多邊互動(dòng)，積極合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。合作教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)僅停留在讓學(xué)生獲得知識(shí)上是不夠的，必須了解學(xué)生獲得知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勤學(xué)好問、歸納總結(jié)的意識(shí)。教學(xué)的本質(zhì)關(guān)鍵是教給學(xué)生正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。小組合作教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比被動(dòng)地接受老師講解要深刻得多，而且對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)人際交往等方面會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過“個(gè)人自學(xué)”、“小組合作”、“班級(jí)合作”等教學(xué)形式，通過師生之間、學(xué)生之間多邊互動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題;并讓學(xué)生在多邊互動(dòng)過程中獲取知識(shí)，發(fā)展技能，培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力，從而發(fā)展自己的個(gè)性。通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程的探究，努力達(dá)成以下目標(biāo)：

1.教師應(yīng)切實(shí)理解把握合作教學(xué)基本理念、策略和規(guī)范，正確分析領(lǐng)悟一般班級(jí)授課制與合作教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別及各自的優(yōu)劣，從而在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中能恰當(dāng)?shù)亟M織和有效地調(diào)控;學(xué)生能熟練有效、科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而使我們農(nóng)村初中合作教學(xué)能科學(xué)高效地切實(shí)得以展開。

3.讓學(xué)生從合作教學(xué)過程中體驗(yàn)相互協(xié)作、共同學(xué)習(xí)的樂趣。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

4.逐步養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦、互相幫助、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好習(xí)慣。

三、課題研究的方法與途徑。

(一)研究方法。

1.文獻(xiàn)資料法：搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。

2.課堂觀察法：了解學(xué)生參與合作教學(xué)的發(fā)展過程，以便使課題研究更適合教師合作教學(xué)的需求。

3.案例研究法：對(duì)研究過程出現(xiàn)的得失及時(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)，吸取教訓(xùn)，對(duì)研究過程不斷完善。

4.行動(dòng)研究法：研究學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的狀態(tài)(好奇、興趣、驚異、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新)的開發(fā)程度，以及因此激發(fā)的各種經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)、觀點(diǎn)、問題、思維以至錯(cuò)誤。

(二)課題研究的主要途徑。

1、校長(zhǎng)室牽頭，組建課題研究實(shí)驗(yàn)推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，教科研室為課題研究實(shí)施的主要領(lǐng)導(dǎo)部門。

2、以課題組的任課老師為主線，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)相關(guān)學(xué)科教材進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析、梳理，進(jìn)行富有成效的合作教學(xué)實(shí)踐，探索出適合合作教學(xué)的課程內(nèi)容，收集文字、圖片等素材，撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例及課題研究論文，觀摩優(yōu)秀示范課，制作相關(guān)課件。

四、課題研究步驟及內(nèi)容。

(1)啟動(dòng)階段：

20xx年1月—20xx年5月，申報(bào)課題，完成課題實(shí)施方案。成立課題組，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解把握合作教學(xué)的基本規(guī)范及其與一般班級(jí)授課制的區(qū)別與優(yōu)劣，論證、制定方案，形成研究計(jì)劃，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)。

(2)實(shí)施階段。

1、20xx年5月—20xx年9月，課題組成員對(duì)將要實(shí)施的相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，并能精當(dāng)?shù)匕盐?，在此基礎(chǔ)上，精心選擇適合合作教學(xué)的課程內(nèi)容。

2、20xx年10月—20xx年1月，在課題研究各課程合作教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行富有成效的合作教學(xué)實(shí)踐，探索出適合合作教學(xué)的課程內(nèi)容，收集文字、圖片等素材，邀請(qǐng)專家評(píng)估。

3、20xx年2月—20xx年7月，中期總結(jié)，歸納整理優(yōu)秀教學(xué)案例，撰寫中期研究報(bào)告，展示研究成果，觀摩優(yōu)秀示范課，制作相關(guān)課件。

4、20xx年7月—20xx年1月，教學(xué)實(shí)踐,記錄精選優(yōu)秀課例，撰寫課題研究論文，發(fā)表或參加各類評(píng)比。

(3)結(jié)題階段。

20xx年1月—10月，收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例及課題研究論文，撰寫結(jié)題報(bào)告，并提請(qǐng)主管部門進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。

五、完成本課題研究任務(wù)的保證措施。

(一)前期研究情況：

我校數(shù)學(xué)組“十五”期間單獨(dú)立項(xiàng)了一個(gè)縣級(jí)課題“初中數(shù)學(xué)分層合作教學(xué)研究”，語文組單獨(dú)立項(xiàng)了一個(gè)縣級(jí)課題“中學(xué)語文快速作文‘體驗(yàn)生活，創(chuàng)新寫作’”和一個(gè)濱州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀分析及其影響研究”。

“初中數(shù)學(xué)分層合作教學(xué)研究”課題從教學(xué)過程的集體性出發(fā)，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)面向全班學(xué)生，步調(diào)統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，忽視同伴相互作用，不利于因材施教的弊端，著眼于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)的普遍性，將合作性的團(tuán)體結(jié)構(gòu)納入了課堂教學(xué)之中，構(gòu)建了以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)為基本特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過組織開展學(xué)生小組合作性活動(dòng)來達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與群性的協(xié)同發(fā)展。通過同質(zhì)分組和異質(zhì)分組的分層合作的形式對(duì)每層學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，分層作業(yè)，分層評(píng)價(jià)，從而使各層學(xué)生不再盲目學(xué)習(xí)，都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)便于調(diào)動(dòng)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到因材施教，共同提高的目標(biāo)。

“體驗(yàn)生活，創(chuàng)新寫作”課題的研究立足于作文教學(xué)實(shí)際，落實(shí)新的課改理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過教師精心設(shè)置情景——學(xué)生實(shí)踐探究——學(xué)校開放課堂，提供資料——學(xué)生反思升華，產(chǎn)生寫作欲望——學(xué)生作文，課堂互評(píng)，共同提高。注重作文的形成全過程，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力，突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的基本框架，建立富有活力的創(chuàng)新作文教學(xué)模式，符合新的課改理念，促進(jìn)了孩子的自主發(fā)展，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

“農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀分析及其影響研究”課題的研究立足于閱讀教學(xué)實(shí)際，對(duì)課外閱讀作系統(tǒng)深入的研究探討，通過研究分析當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及新課程改革的相關(guān)要求，研究制定出開展課外閱讀的切實(shí)可行的實(shí)施方案或相關(guān)建議;并不斷深入研究課外閱讀和課堂教學(xué)互動(dòng)模式，探究課外閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程各方面的積極影響，推動(dòng)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀的健康開展，切實(shí)達(dá)到新課程改革對(duì)初中生課文閱讀的要求。

在以上課題研究的過程中，我校師生積累了較為豐富的合作教學(xué)和課題研究經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)新課程的教育理念和實(shí)施要求，結(jié)合我校師生的實(shí)際確立了本研究課題。

(1)成立課題組：課題主持人姜花昌多年從事教科研和教育管理工作，與同組的教師共同研究過縣市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題，業(yè)務(wù)精湛，積極務(wù)實(shí);課題組成員劉寶田、樊麗華、張麗紅等都具有本科學(xué)歷，有很強(qiáng)的`研究水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表論文多篇，本團(tuán)體通力協(xié)作，善于攻關(guān)，更重要的是他們都熱衷于新課程的實(shí)施和學(xué)校的教育教研，是學(xué)校教科研隊(duì)伍中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和中流砥柱。完全有能力高質(zhì)量的完成本課題的研究。參加教科研的教師熱情高漲，信心十足，先期做了很多準(zhǔn)備工作，部分研究人員曾經(jīng)做過這方面的研究，已掌握了大量的第一手材料，他們定能在下一步的工作中穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保該課題的順利實(shí)施。

(2)完成研究任務(wù)的保障條件：a、研究調(diào)查數(shù)據(jù)保障：近年來，隨著學(xué)校環(huán)境不斷改善和硬件設(shè)施的不斷完善，學(xué)校初中部各教室都安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)。我校圖書館現(xiàn)有各類藏書2萬多冊(cè)，基本能夠滿足學(xué)生查閱資料積極充電的需要。學(xué)?，F(xiàn)已實(shí)施合作教學(xué)，將為本課題研究提供多方面的有效數(shù)據(jù)。b、研究經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)課題研究經(jīng)費(fèi)，全力支持這個(gè)課題，要求我們?nèi)σ愿氨Ｙ|(zhì)保量保時(shí)完成此課題。c、研究時(shí)間保障：我們的課題準(zhǔn)備用2年的時(shí)間來完成。

六、課題組成員。

課題指導(dǎo)小組成員：張乃耀郭學(xué)輝。

課題領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：姜花昌。

副組長(zhǎng)：范宜紅。

成員：劉寶田高樹行。

課題研究工作小組成員及分工。

成員：姜花昌劉寶田高樹行樊麗華張麗紅隆方彬王玲。

姜花昌：課題負(fù)責(zé)人，對(duì)課題研究進(jìn)行總體把握調(diào)控;劉寶田：撰寫實(shí)施方案，負(fù)責(zé)教學(xué)研究報(bào)告的撰寫，解決課題實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問題，負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中語文課程內(nèi)容的選擇研究;高樹行：理論指導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)，資料搜集;樊麗華：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇研究;張麗紅：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中英語課程內(nèi)容的選擇研究;隆芳斌：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中物理課程內(nèi)容的選擇研究;王玲：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中語文課程內(nèi)容的選擇研究，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、搜集資料、整理材料。

七、預(yù)期研究成果。

在切實(shí)理解并準(zhǔn)確把握合作教學(xué)基本理念的基礎(chǔ)上，對(duì)主要國家級(jí)課程內(nèi)容進(jìn)行全面透徹的分析能精當(dāng)?shù)匕盐照n程各相關(guān)內(nèi)容是否適合合作教學(xué);確立特色鮮明的合作教學(xué)策略，逐步形成獨(dú)具特色的合作教學(xué)模式;促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干、教壇明星、教學(xué)名師;使學(xué)生真正成為課堂的主人。

收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例及課題研究論文，撰寫結(jié)題報(bào)告，并及時(shí)提請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)。

總之，該課題的研究，不僅僅要體現(xiàn)課改的需要，同時(shí)也要有理論上的火花，方法上的指導(dǎo)。它能正確引導(dǎo)師生的教與學(xué)，能為農(nóng)村中學(xué)正確高效地開展合作教學(xué)提供參考，要能具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障，在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。

江西省省級(jí)課題申報(bào)篇六

課題名稱。

教師服務(wù)學(xué)生的途徑與方法研究。

研究的目。

的和意義。

促進(jìn)教師形成先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推動(dòng)教師掌握豐富的教育教學(xué)技能，挖掘教師潛在的教育教學(xué)智慧，調(diào)動(dòng)教師高漲的教育教學(xué)熱情，努力提高教師發(fā)現(xiàn)問題、反思現(xiàn)狀、尋求突破的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，提高服務(wù)實(shí)效。

研究的。

研究的步。

驟及時(shí)間。

1、準(zhǔn)備實(shí)施階段(20xx年5月)。

(1)選題、制定課題研究方案，申報(bào)課題。

(2)成立課題研究小組。

2、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段：(20xx年5月——20xx年7月)。

按實(shí)驗(yàn)要求開展實(shí)驗(yàn)工作，收集實(shí)驗(yàn)資料，分項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)研究，為實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段積累素材。

3、實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段：(20xx年7月——20xx年8月)。

研究方法。

調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

二：

江西省省級(jí)課題申報(bào)篇七

隸屬教育工委。

黨組織負(fù)責(zé)人。

楊林俊。

黨員總數(shù)。

79。

課題負(fù)責(zé)人。

儲(chǔ)啟東。

黨建課題名稱。

活動(dòng)引領(lǐng)共建幸福之家。

課題研究的主要目標(biāo)、研究方法、研究成果展示方式等。

一、黨建品牌建設(shè)主要目標(biāo)任務(wù)：

以黨建品牌建設(shè)為抓手，建立健全促進(jìn)和諧幸福校園建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，做到學(xué)校建設(shè)出精品、文化活動(dòng)上層次、制度建設(shè)有特色、師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標(biāo)與境界，形成共建和諧、共享幸福的良好局面。

二、黨建品牌建設(shè)途徑和方法：

(一)著眼于黨員、教師的發(fā)展，去探索、構(gòu)建新的管理機(jī)制，使每一位教師的課堂人生能得以充分煥發(fā)。

(二)開展系列活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)。

提升“少兒集成學(xué)院”辦學(xué)品味，開展國學(xué)進(jìn)班級(jí)、進(jìn)家庭活動(dòng)，利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日舉行學(xué)生喜聞樂見的主題活動(dòng)，開展“校園五節(jié)”(讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、數(shù)學(xué)周、體育節(jié)、科技節(jié))活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中幸福成長(zhǎng)。

(三)重點(diǎn)做好：

1.結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。

2.抓讀書，鞏固“學(xué)習(xí)型”黨組織成果。

3.繼續(xù)開展“道德講堂”活動(dòng)，書寫幸福人生。

三、研究成果的展示：

1.學(xué)校網(wǎng)站及時(shí)更新研究過程、階段性成果。

2.利用黨建櫥窗，設(shè)立“一校一品”特色建設(shè)專題欄目，向全校師生、社會(huì)公示。

3.定期舉辦“一校一品”特色建設(shè)成果的展示，積極向(地)市級(jí)、市級(jí)媒體合作展示“一校一品”特色建設(shè)的成果。

學(xué)校黨組織意見。

同意申報(bào)。

市委教育工委意見。

江西省省級(jí)課題申報(bào)篇八

編號(hào)：

姓名。

劉某某。

所在學(xué)校。

漢濱區(qū)大河鎮(zhèn)中心小學(xué)。

申報(bào)課題類別。

性別。

男

職稱。

二級(jí)教師。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

文化程度。

本科。

職務(wù)。

數(shù)學(xué)教師。

電話。

183*****199。

課題名稱。

作業(yè)革命提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

課題界定及理論依據(jù)。

1、課題的界定。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)就是解題、是訓(xùn)練思維的體操、是一種語言、是文化。

作業(yè)：作業(yè)包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，通常指在老師給學(xué)生講解了新的教學(xué)內(nèi)容后，為了使學(xué)生對(duì)當(dāng)日的知識(shí)點(diǎn)有更好的理解和掌握，為鞏固而采取的練習(xí)性措施。

革命：在不推翻傳統(tǒng)作業(yè)方式的前提下，加以改良。

學(xué)習(xí)動(dòng)力：是推動(dòng)學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的力量，它由學(xué)生個(gè)體的人生價(jià)值觀、各種非智力因素以及對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)起促進(jìn)作用的外部因素或情境等構(gòu)成。

2、理論依據(jù)。

（1）愛因斯坦說：“教育所提供的東西，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)去負(fù)擔(dān)?！?/p>

（2）韋納的成敗歸因理論：個(gè)人對(duì)成敗的解釋不外乎以下四種因素：能力、努力、任務(wù)難度和機(jī)遇或運(yùn)氣。其中，能力和努力是兩種描述個(gè)人特征的“內(nèi)在原因”，是個(gè)人可以控制的；難度和運(yùn)氣則是表示環(huán)境因素的“外在原因”，是個(gè)人較難控制的.；能力和任務(wù)難度又屬于穩(wěn)定的因素；努力程度和運(yùn)氣好壞則是不穩(wěn)定因素。不同的歸因傾向會(huì)使人對(duì)成功和失敗產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)和情感反應(yīng)，并由此影響個(gè)體對(duì)未來結(jié)果的預(yù)期和努力。

（3）《學(xué)習(xí)動(dòng)力心理研究》認(rèn)為興趣和情感不是憑空產(chǎn)生，而是產(chǎn)生于反復(fù)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。意志是隨情感發(fā)展而發(fā)展起來的心理承受力，是克服學(xué)習(xí)過程困難的堅(jiān)強(qiáng)信心。是隨注意不斷升級(jí)，所產(chǎn)生克服學(xué)習(xí)困難的承受力。

課題研究的背景及意義（為什么研究）。

1、背景。

目前的作業(yè)存在的問題很多，留給大眾的印象是：學(xué)生作業(yè)量過重，作業(yè)沒有情趣；作業(yè)內(nèi)容中知識(shí)鞏固題多，應(yīng)用實(shí)踐題少；作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，教師自編內(nèi)容少；作業(yè)評(píng)價(jià)單調(diào)，等等走過場(chǎng)，作業(yè)評(píng)語刻板教條，沒有感染力，有不少評(píng)語缺乏人情味。

2、意義。

（1）作業(yè)的重要作用。

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整教學(xué)體系。作業(yè)是學(xué)生思維與能力的表現(xiàn)，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)是有差異的，所以老師是學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)者，所以作業(yè)是師生溝通的重要載體。

（2）提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的策略。

作業(yè)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)、師生溝通的重要載體，老師合理的布置、評(píng)價(jià)、改良作業(yè)，必定能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

課題研究的內(nèi)容（研究什么或解決什么問題）。

本課題的主旨是要讓改良作業(yè)形式，改善評(píng)價(jià)方法等，讓學(xué)生通過作業(yè)這個(gè)載體提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1、研究目前班級(jí)學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度，已養(yǎng)成的作業(yè)習(xí)慣以及對(duì)作業(yè)的期望。

2、課堂作業(yè)改革的研究。

3、家庭作業(yè)改革的研究。包括書面和實(shí)踐活動(dòng)兩部分。

課題研究過程及方法（怎樣研究或怎樣解決該問題）。

1、研究過程。

第一階段：研究目前班級(jí)學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度，已養(yǎng)成的作業(yè)習(xí)慣以及對(duì)作業(yè)的期望。閱讀與作業(yè)有關(guān)書籍，儲(chǔ)備理論知識(shí)。

第二階段：課堂作業(yè)與家庭作業(yè)改革的研究同步進(jìn)行。并與部分家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過日記記錄下改革感悟。

第三階段：總結(jié)階段，撰寫論文。

2、研究方法。

調(diào)查法：通過問卷、談話等形式了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)目前作業(yè)的看法。

文獻(xiàn)法：通過閱讀理論書籍，為研究做好準(zhǔn)備，并指導(dǎo)研究行為。

日記法：撰寫日記，記錄下研究中的收獲感悟，反思出現(xiàn)的問題。

二、為了更好的研究課題，我做了以下研究計(jì)劃：

（一）課題形成階段（2012年9月--2012年10月）確立更準(zhǔn)確的課題，并做好課題的實(shí)施方案。請(qǐng)區(qū)鎮(zhèn)教研專家對(duì)我的課題進(jìn)行論證，幫助我修改完善課題方案不足之處，學(xué)校教科室對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）課題研究的實(shí)施階段（2012年11月--7月）。

1、第一階段（2012年11月--2012年12月）學(xué)習(xí)有關(guān)理論和進(jìn)行培訓(xùn)。做好學(xué)生方面的調(diào)查工作，做好實(shí)施的起步工作。制定學(xué)期工作計(jì)劃，全面落實(shí)第一階段試驗(yàn)項(xiàng)目，并進(jìn)行起步工作的調(diào)查嘗試。

2、第二階段（2012月--年5月）堅(jiān)持做好第一階段的延續(xù)工作，充分發(fā)揮本課題的導(dǎo)向作用，做好《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境創(chuàng)設(shè)與利用研究》課題的實(shí)踐搜集工作，撰寫階段性的總結(jié)。

3、第三階段（2013年6月--2013年7月）聘請(qǐng)專家對(duì)本人申請(qǐng)的個(gè)人課題的研究工作，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并做出業(yè)務(wù)講座，來提高我在從事個(gè)人課題研究的理論業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持做好第二階段的延續(xù)、深入、提高工作。對(duì)取得的成果進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)，準(zhǔn)備結(jié)題。

（三）課題研究的總結(jié)階段（2013年8月）以充分的理論實(shí)踐為基礎(chǔ)，撰寫個(gè)人課題研究報(bào)告。

課題研究預(yù)期成果（研究的結(jié)果是什么與怎樣保證研究）。

1、研究條件。

研究者是執(zhí)教數(shù)年的數(shù)學(xué)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所在數(shù)學(xué)教研組有很好的研討氛圍。

2、預(yù)期成果。

（1）學(xué)生對(duì)作業(yè)有重新的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高。

（2）反思日記、論文，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記。

學(xué)校（區(qū)直校）評(píng)估意見。

教科研負(fù)責(zé)人：

學(xué)校蓋章：

審核時(shí)間：年月日。

鎮(zhèn)（辦）中心校評(píng)估意見。

中心教研組長(zhǎng)：

鎮(zhèn)辦中心校蓋章：

審核時(shí)間：年月日。

區(qū)教研室評(píng)估意見。

區(qū)教研室分管領(lǐng)導(dǎo)人：

區(qū)教研室蓋章：

審核時(shí)間：年月日。

江西省省級(jí)課題申報(bào)篇九

敬愛的黨組織：

我是**年*月*日被組織接收為中共預(yù)備黨員的，按照黨章第七條規(guī)定，今天我的預(yù)備期已滿一年，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為中共正式黨員。下面，我把別入預(yù)備黨員一年來的思想、工作、學(xué)習(xí)等情況，向支部大會(huì)作一匯報(bào)。一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，積極參加學(xué)習(xí)了堅(jiān)持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng);不斷提高自己，充實(shí)自己，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，特別是對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，有了一些新的認(rèn)識(shí)，努力把自己鍛煉成新時(shí)代的合格中共黨員，現(xiàn)匯報(bào)在思想上，我始終堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想來武裝自己的頭腦，積極參加學(xué)習(xí)了堅(jiān)持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng);深刻理會(huì)“三個(gè)代表”重要思想和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵，自身不斷實(shí)踐，時(shí)刻牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。作為一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部，就是一名工人群眾的服務(wù)者，要為企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展服務(wù)。通過學(xué)習(xí)了堅(jiān)持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，通過自己對(duì)《為人民服務(wù)》這篇文章的學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)的真正內(nèi)涵。為人民服務(wù)不需要什么驚天動(dòng)地的事跡，需要的是從小事做起，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。作為廠長(zhǎng)，我想自己應(yīng)該進(jìn)入角色，應(yīng)該首先從自己的為企業(yè)服務(wù)態(tài)度做起。企業(yè)經(jīng)營管理好不好，是作為廠長(zhǎng)對(duì)工作的能力問題，而服務(wù)企業(yè)態(tài)度好不好，是廠長(zhǎng)對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)本職工作熱愛程度的問題;我認(rèn)為管理能力和服務(wù)態(tài)度兩者并駕齊驅(qū)，一樣重要。所以，我立足本職，樹立起以加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理、廠務(wù)公開工作以及職工民主評(píng)議的意見就是我工作標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，盡自己最大的努力為提高企業(yè)效益和創(chuàng)建文明和諧企業(yè)作出貢獻(xiàn)。平時(shí)我在思想上堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持思想穩(wěn)定，及時(shí)調(diào)節(jié)自我，保持愉快的心情去干工作。時(shí)常注意政治理論的學(xué)習(xí)，使自己接受正確思想，確實(shí)做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，能夠經(jīng)受住各種誘惑，永葆一名中共預(yù)備黨員的政治本色。

在工作中，我堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自已的行動(dòng)指南,時(shí)時(shí)刻刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，牢記入黨誓詞，克服并糾正自身存在的問題。為做好工作，保證工作順利開展，我經(jīng)常深入研究，以實(shí)事求是的工作態(tài)度，掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營第一手資料和信息，作為決策的依據(jù)。在企業(yè)的經(jīng)營管理上，我是站在全局的立場(chǎng)上，有著極高的政治敏感性和為企業(yè)服務(wù)的高度責(zé)任感。由于我廠為三沙供水?dāng)U建工程建設(shè)的投入資金的社會(huì)借款和銀行貸款以及近年來供水量滯銷、政策性增員等原因，造成企業(yè)制水成本倒掛,經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重虧損，使企業(yè)債臺(tái)高筑，瀕臨著無法運(yùn)作的嚴(yán)峻局面;造成職工人心惶惶。為了維護(hù)安定穩(wěn)定的局面，我?guī)ьI(lǐng)廠班子成員深入基層，與思想有包袱的職工一一促膝談心，引導(dǎo)職工用發(fā)展的眼光來看待企業(yè)，使職工懂得了要企業(yè)生存和發(fā)展的理念，便能更好地安心工作。面對(duì)企業(yè)目前嚴(yán)峻的狀況，我及時(shí)召集廠班子成員重新修訂了有關(guān)管理制度，繼續(xù)實(shí)行《公開向社會(huì)服務(wù)承諾》制度，在經(jīng)濟(jì)和費(fèi)用開支上，我以身作則，切實(shí)做到增收節(jié)支;在生產(chǎn)方面，我經(jīng)常下基層，要求職工要認(rèn)真抓水質(zhì)、保供水，我還與業(yè)務(wù)人員一道走訪鎮(zhèn)區(qū)的大街小巷,積極發(fā)展用戶，努力開拓售水渠道，并要求職工加強(qiáng)管網(wǎng)巡查和查漏堵漏力度;在社會(huì)服務(wù)方面，我結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，繼續(xù)在企業(yè)全方位地開展民主行風(fēng)評(píng)議建設(shè)，樹行業(yè)新風(fēng)、創(chuàng)文明窗口，使企業(yè)的經(jīng)營管理步入健康、發(fā)展的軌道，更好地提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效率。在工作作風(fēng)上，我時(shí)刻按照共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的要求和堅(jiān)持“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，一貫尊重黨的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，團(tuán)結(jié)班子成員，尊重“職代會(huì)”決議，并組織實(shí)施，實(shí)行民主管理。我是站在全局的立場(chǎng)上，主動(dòng)熱忱地為各部門服務(wù)。特別是在企業(yè)開展民主評(píng)議行風(fēng)建設(shè)工作中，我堅(jiān)持以對(duì)供水事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)用戶奉獻(xiàn)之心，努力按照“向社會(huì)服務(wù)承諾”內(nèi)容要求，謁誠為用戶服務(wù)，特別在接待來客來訪或來電方面，都能熱情接待、禮貌待客，直至做到使用戶或客人滿意為止。我總是把服務(wù)職工和各部門以及用戶作為自己的工作宗旨和作風(fēng)，在企業(yè)職工一度思想不穩(wěn)定的情況下，我始終站在全局利益上，在毫無含糊地貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確決策的前提下，盡量為各企業(yè)部門和職工以及群眾服務(wù)。對(duì)于我廠現(xiàn)有的精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子和有一支開拓進(jìn)取的職工隊(duì)伍來說，在一定的意義上，我的工作作風(fēng)和方式是起到了決定性的作用。在一年的預(yù)備期里，經(jīng)組織上和同志們的關(guān)心、幫助和大力支持下，我始終以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，雖然努力地做了一些工作;但離黨的要求還差甚遠(yuǎn)，主要是自已身上仍然存在有一些缺點(diǎn)，如處理事務(wù)上還是不夠大膽，有受“同志間感情”的影響到響;另在先鋒模范作用的發(fā)揮上仍有待加強(qiáng)。