在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
有關支教申請書項目概況(推薦)一
本人于xx年xx月到我校擔任教育教學工作,xx年x月被聘為小學一級教師。在學校工作期間,我抱著對教育事業(yè)的熱情,通過認真?zhèn)湔n、課堂講述、循循誘導、積極鼓勵、課業(yè)輔導等教學活動,較好地履行了“傳道授業(yè)解惑”的教師職責,兢兢業(yè)業(yè)地完成學校布臵下達的各項教育教學任務,贏得學生的喜愛、同事的好評、學校的肯定。在工作之余,我利用時間閱讀教育書籍,充實更新知識結(jié)構(gòu),自身的綜合素質(zhì)、教學技能及教研方面都有了不同層次的提高。
有人說:使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷。我認為,支教是成為一名合格乃至優(yōu)秀教師不可或缺的工作經(jīng)歷。因為支教能幫助更多的孩子獲得知識,對于許多偏遠地區(qū)的學校,它們沒有好的硬件設施,缺乏高素質(zhì)的教師配臵,而且大部分學生家庭貧困,把青春用于服務教育一線就顯得特別有意義與價值,能使自己真正成為一個心靈豐富的人。在支教學校,雖然條件艱苦、環(huán)境封閉,但心是靜的,人是和的,更容易讓我潛心學習,發(fā)奮努力。支教是一次教育的洗禮,一次人生的錘煉,吸引我的不僅僅是一年的鍛煉,更是支教地區(qū)孩子們渴求知識的眼睛,這是一種責任與使命,把自己最閃亮的一刻留給學生,那我的人生也將平添精彩。
如果我能夠得到這次支教的資格,我將會從以下幾個方面來規(guī)劃自己的一年的支教工作:
1、前期靜心籌備,總結(jié)適合自己的教學方法,把握教學關鍵。多與往年支教歸來的同志們交流,學習借鑒他們優(yōu)秀的經(jīng)驗。
2、盡快適應當?shù)丨h(huán)境,更好的融入新組織,為大家所認可和接受。
3、組織各類活動,舒展身心,拓寬當?shù)貙W生視野,促進師生交流,建立良好的師生關系。
4、了解和掌握實際情況,綜合學生的學習情況和家庭情況,制定合理的教學方案、支教計劃并付諸實施。
5、支教結(jié)束之際,進行一次深入的調(diào)查研究,總結(jié)反思支教活動的優(yōu)缺點。
為了能讓自己更好的發(fā)揮特長,進一步發(fā)展自我,并在實際工作中不斷學習,不斷完善自己,對照支教文件要求,本人符合要求,特向校領導申請到農(nóng)村學校支教,懇請校領導批準。
此致
敬禮!
申請人:
日期:
有關支教申請書項目概況(推薦)二
尊敬的校領導:
本人于xx年xx月到我校擔任教育教學工作,xx年x月被聘為小學一級教師。在學校工作期間,我抱著對教育事業(yè)的熱情,通過認真?zhèn)湔n、課堂講述、循循誘導、積極鼓勵、課業(yè)輔導等教學活動,較好地履行了“傳道授業(yè)解惑”的教師職責,兢兢業(yè)業(yè)地完成學校布臵下達的各項教育教學任務,贏得學生的喜愛、同事的好評、學校的肯定。在工作之余,我利用時間閱讀教育書籍,充實更新知識結(jié)構(gòu),自身的綜合素質(zhì)、教學技能及教研方面都有了不同層次的提高。
有人說:使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷。我認為,支教是成為一名合格乃至優(yōu)秀教師不可或缺的工作經(jīng)歷。因為支教能幫助更多的孩子獲得知識,對于許多偏遠地區(qū)的學校,它們沒有好的硬件設施,缺乏高素質(zhì)的教師配臵,而且大部分學生家庭貧困,把青春用于服務教育一線就顯得特別有意義與價值,能使自己真正成為一個心靈豐富的人。在支教學校,雖然條件艱苦、環(huán)境封閉,但心是靜的,人是和的,更容易讓我潛心學習,發(fā)奮努力。支教是一次教育的洗禮,一次人生的錘煉,吸引我的不僅僅是一年的鍛煉,更是支教地區(qū)孩子們渴求知識的眼睛,這是一種責任與使命,把自己最閃亮的一刻留給學生,那我的人生也將平添精彩。
如果我能夠得到這次支教的資格,我將會從以下幾個方面來規(guī)劃自己的一年的支教工作:
1、前期靜心籌備,總結(jié)適合自己的教學方法,把握教學關鍵。多與往年支教歸來的同志們交流,學習借鑒他們優(yōu)秀的經(jīng)驗。
2、盡快適應當?shù)丨h(huán)境,更好的融入新組織,為大家所認可和接受。
3、組織各類活動,舒展身心,拓寬當?shù)貙W生視野,促進師生交流,建立良好的師生關系。
4、了解和掌握實際情況,綜合學生的學習情況和家庭情況,制定合理的教學方案、支教計劃并付諸實施。
5、支教結(jié)束之際,進行一次深入的調(diào)查研究,總結(jié)反思支教活動的優(yōu)缺點。
為了能讓自己更好的發(fā)揮特長,進一步發(fā)展自我,并在實際工作中不斷學習,不斷完善自己,對照支教文件要求,本人符合要求,特向校領導申請到農(nóng)村學校支教,懇請校領導批準。
此致
敬禮!
申請人:
日期:
有關支教申請書項目概況(推薦)三
尊敬的教育局領導:
從小我就樹立了當教師的志愿。如今,我已在三尺講臺上度過了16個春秋。在這片土壤上辛勤播種,默默耕耘。在這里我嘗到了當老師的酸、甜、苦、辣,感受到了當老師的辛苦,可每當看到孩子們那一張張花一般的臉,一雙雙渴求知識的眼睛,我就無比地欣慰! 20xx年由于工作需要我調(diào)到千山區(qū)教師進修學校搞教研工作,主要工作就是聽課、評課、組織教師培訓和組織教師集中學習及送教下鄉(xiāng)。我深知農(nóng)村學校師資力量薄弱,不僅缺少任課教師同時教師年齡老化,那里需要有新鮮的血液及優(yōu)秀的教師,同時農(nóng)村學校各種條件設施落后,山高路遠,交通不便不說就是教學條件和硬件設備和城區(qū)也不能同日而語,但是每每看見村里那些性真純樸,勤奮好學的孩子,我就特別希望走進鄉(xiāng)村,我愿為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力!
屈原說:“路漫漫兮其修遠,吾將上下而求索。”作為一名黨員,就應當?shù)阶鎳钚枰牡胤饺?,所以我選擇了申請到農(nóng)村學校支援那里的教育,渴望通過支教生活,實踐我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨。我希望在農(nóng)村教育的廣闊天地中,貢獻自己的青春,燃燒自己的激情!
如果我的申請能夠得到批準,我將會竭盡全力,盡我所能的工作,踏踏實實教書,全心全意育人,愛崗敬業(yè),在那里奉獻青春,揮灑熱血,無怨無悔,將自己有限的生命融入無限的工作當中去,用自己的
一腔熱血譜寫的教育篇章!
我心已定,我意已決,企盼教育局領導給我這次機會!
20xx年1月22日
申請人:xxx
申 請 書
20xx年1月22日
申請人:xxx
有關支教申請書項目概況(推薦)四
尊敬的領導:
我自愿申請下鄉(xiāng)支教,畢業(yè)后,我就直接走進了高中物理課堂,一教就是13年。具有本科學歷,教師資格證,教師普通話水平測試合格證,繼續(xù)教育證,中學教師計算機中級上崗證,擔任過11年的班主任,對學生工作比較熟悉了解,在教學工作中曾取得過突出的成績。但僅僅有這些是不夠的。對如何與學生在課堂互動,如何將教學環(huán)節(jié)很自然的串聯(lián)起來,我不是很拿手;對初中教育教學的過程,以及初中教材,還不是很熟悉;對初中生的思想思維模式,也不是很了解。此次,我自愿參加支教活動,想去真正地走“進”學生。13年的高中教育教學生活,讓我對高中的教育教學內(nèi)容有所了解,也有自己的想法。我想把高中與初中教育教學有效地結(jié)合起來,用自己以往所學,探索出初高中物理教育教學的有效模式。
以往,我總結(jié)出一套物理初高中銜接教育教學資料,但都是零散的,還沒有經(jīng)過實踐檢驗,所以此次申請下鄉(xiāng)支教后,我剛好可以將理論付諸于實踐,為教育事業(yè)盡自己綿薄之力,書寫自己人生最絢麗的華章。
我提筆寫下了這份申請,自愿申請支教,請領導同意!
此致
敬禮!
申請人:
申請時間:
有關支教申請書項目概況(推薦)五
教育局和市團委:
大學生是一種擁有知識層次普遍較高、較廣闊、較深厚的群體,是推動國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的一支重要力量。大學生的主要任務是在校園里進行學習基礎文化、專業(yè)知識,拓展視野,提升自身技能,增加自我學習能力、交流溝通能力、表達能力,為以后工作、生活而奠定基礎。然而,在這學習過程中,僅僅在校園里進行文化理論知識的學習,遠遠不能滿足得了大學生對社會、生活的認知能力的需求,缺少鍛煉、改善機會,缺乏社會實踐能力、社會閱歷。從校園走向社會,需要一個鏈接,而鑄成、支撐、持續(xù)這個鏈接的,需要社會、學校、老師、大學生的支持與關注。古有云之:師者,授業(yè)亦傳道,遇惑而解。
社會調(diào)查,生產(chǎn)實踐,社區(qū)服務,公益活動,勤工儉學,參觀訪問,科技活動,志愿者活動的假期社會實踐活動方式,這不僅成為我們大學生能夠獲得更多更好的社會實踐能力、社會閱歷的重要渠道,還是幫助大學生更加認識生活、認識社會,樹立正確的理想、信念和價值觀的不可缺少途徑。志愿服務作為一種超越現(xiàn)實利益之外的行為,擴展著志愿者的心靈體驗,擴展著志愿者對人和社會的深度理解。作為當代大學生應當在更大范圍內(nèi)、更高層次上去理解實踐志愿服務的涵義——志愿者誓詞:盡己所能,不計報酬,幫助他人,服務社會;實踐志愿精神,傳播先進文化,為建設團結(jié)互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。
送人玫瑰,手有余香——參與志愿者活動是助人,亦是自助,是樂人,亦是樂己。我們走出狹窄的生活圈子,才可以了解到更為廣闊的社會和人生。在為他人服務的同時,志愿者也獲得了學習新知識、新技能的機會,從豐富生動的社會實踐學會和理解了很多原來陌生的東西,開闊了眼界,增長了見識,提高了能力。
陽光支教服務隊正是在 奉獻、友愛、互助、進步的精神中萌生起來。陽光支教服務隊由群眾性大學生志愿者組織自主創(chuàng)立的團體,充分發(fā)揮當代大學生志愿者的作用,組織我院學生深入農(nóng)村基層,服務基層,對貧困山區(qū)小學特別是留守少年兒童進行心理學業(yè)輔導,開展健康有益的文化活動。
由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡和自身條件及歷史原因,遠在西藏、云南、青海、貴州,近在我們廣西天等、隆安、融水、三江、田林、鳳山、東蘭、都安、大化等貧困山區(qū),因為經(jīng)濟原因,以致教育教學滯后,很多貧困山區(qū)孩子不懂得什么是英語、音樂、藝術(shù)、舞蹈,他們從來就不知道什么是校運會,甚至有的孩子輟學,在窗外探望,看著同齡人坐在教室里的小板凳上,那雙凍傷的小手握著已經(jīng)短得不能再用的鉛筆,伸長脖子看著黑板……每每思此,潸然淚下。在融水縣平漂小學,全校70多個學生,只有八位老師,平均年齡過50歲,有兩位老師即將退休;大化縣龍萬新村只開設小學一至三年級,僅有40多歲的班愛花老師一人授課,學生之后在完小上四年級。教學點共39名學生,其中15名孤兒,來自教學點所在村落及周邊村落;麻窩鄉(xiāng)瓦扎爾小學,一個老師,九個學生.學校在山頂,學生們的學習條件相當艱苦,中午一般都吃從家里帶的冷饃,特別是在冬天,更是難以下咽……風景是如此的美妙,大山環(huán)繞,藍天、白云映襯下的山特別的吸引人,這片圣潔的土地養(yǎng)育出了純潔、樸素、勤勞的山民,但也給他們帶去了更多的考驗,讓他們獨自去承受未免太沉重,希望有更多的人去幫助他們,和他們一起承擔。
我們不能只是一味感動哪些在用馬斯洛的認知——自我實現(xiàn)是人的最高需要——實現(xiàn)自己的愿望。我們可以為小學的孩子教授課堂內(nèi)外的知識,帶給他們一句優(yōu)美的英文,帶給他們一首感恩的歌曲,帶給他們一首勵志詩歌。把我們在課堂上講課的聲音延續(xù)下去,讓知識化作感恩,讓愛得以延續(xù),讓他們的笑容依然燦爛。
我們相信支教是付出愛心和表達社會責任感的有效方式之一,我們愿意在打理好自己生活的同時,用這種方式表達我們對生活在同一片藍天下的孩子們的熱愛。
我們的支教活動,并不是孩子們教學的主體,我們所提供的,是一種補充教育。幫助孩子們建立積極的生活態(tài)度和更好的認知能力,是我們支教的最大心愿和價值所在。
此致
敬禮
xxx
日期
有關支教申請書項目概況(推薦)六
尊敬的教育局領導:
我叫xxx,是xxxx的一名幼兒教師,從事幼兒教育工作x年,具有教師資格證,教師普通話水平測試合格證書,繼續(xù)教育證書。作為一名幼兒教師我志愿參加小拐鄉(xiāng)的支教活動,用自己多年的教學經(jīng)驗,為當?shù)氐挠捉谭鲐毥ㄔO貢獻自己的一份力量,為促進幼兒園的進一步交流,為幼教事業(yè)盡自己綿薄之力。
我想支教生活也許是清苦的,寂寞的,單調(diào)的,可是,為人民做出一點貢獻不正是我們這些平凡的幼兒教師的最大愿望嗎?如果能夠投身于支教的隊伍中,將會是我一生的榮幸。通過艱苦生活的磨礪,相信能豐富自己的閱歷,提高自己的能力,堅定自己為黨為人民服務的信念。我已經(jīng)在心理上做好了準備,在那里工作,必須靠自己成熟的政治素質(zhì),過硬的業(yè)務水平和高尚的道德風范,才能贏得當?shù)厝罕姷男湃?,工作才能做好。這就需要我不斷地努力學習,進一步提高自己的素質(zhì)。
如果能夠讓我響應號召,去小拐鄉(xiāng)支教,我將會竭盡全力,盡我所能的工作,踏踏實實教書,全心全意育人,愛崗敬業(yè),在那里無私奉獻,無怨無悔,將自己有限的生命融入無限的幼兒園教育工作當中去,用自己的一腔熱血譜寫新的教育篇章!
此致
敬禮!
申請人:xxxxxx
20xx年3月7日
有關支教申請書項目概況(推薦)七
教育局和市團委:
大學生是一種擁有知識層次普遍較高、較廣闊、較深厚的群體,是推動國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的一支重要力量。大學生的主要任務是在校園里進行學習基礎文化、專業(yè)知識,拓展視野,提升自身技能,增加自我學習能力、交流溝通能力、表達能力,為以后工作、生活而奠定基礎。然而,在這學習過程中,僅僅在校園里進行文化理論知識的學習,遠遠不能滿足得了大學生對社會、生活的認知能力的需求,缺少鍛煉、改善機會,缺乏社會實踐能力、社會閱歷。從校園走向社會,需要一個鏈接,而鑄成、支撐、持續(xù)這個鏈接的,需要社會、學校、老師、大學生的支持與關注。古有云之:師者,授業(yè)亦傳道,遇惑而解。
社會調(diào)查,生產(chǎn)實踐,社區(qū)服務,公益活動,勤工儉學,參觀訪問,科技活動,自愿者活動的假期社會實踐活動方式,這不僅成為我們大學生能夠獲得更多更好的社會實踐能力、社會閱歷的重要渠道,還是幫助大學生更加認識生活、認識社會,樹立正確的理想、信念和價值觀的不可缺少途徑。自愿服務作為一種超越現(xiàn)實利益之外的行為,擴展著自愿者的心靈體驗,擴展著自愿者對人和社會的深度理解。作為當代大學生應當在更大范圍內(nèi)、更高層次上去理解實踐自愿服務的涵義——自愿者誓詞:盡己所能,不計報酬,幫助他人,服務社會;實踐自愿精神,傳播先進文化,為建設團結(jié)互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。
送人玫瑰,手有余香——參與自愿者活動是助人,亦是自助,是樂人,亦是樂己。我們走出狹窄的生活圈子,才可以了解到更為廣闊的社會和人生。在為他人服務的同時,自愿者也獲得了學習新知識、新技能的機會,從豐富生動的社會實踐學會和理解了很多原來陌生的東西,開闊了眼界,增長了見識,提高了能力。
陽光支教服務隊正是在奉獻、友愛、互助、進步的精神中萌生起來。陽光支教服務隊由群眾性大學生自愿者組織自主創(chuàng)立的團體,充分發(fā)揮當代大學生自愿者的作用,組織我院學生深入農(nóng)村基層,服務基層,對貧困山區(qū)小學特別是留守少年兒童進行心理學業(yè)輔導,開展健康有益的文化活動。
由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡和自身條件及歷史原因,遠在西藏、云南、青海、貴州,近在我們廣西天等、隆安、融水、三江、田林、鳳山、東蘭、都安、大化等貧困山區(qū),因為經(jīng)濟原因,以致教育教學滯后,很多貧困山區(qū)孩子不懂得什么是英語、音樂、藝術(shù)、舞蹈,他們從來就不知道什么是校運會,甚至有的孩子輟學,在窗外探望,看著同齡人坐在教室里的小板凳上,那雙凍傷的小手握著已經(jīng)短得不能再用的鉛筆,伸長脖子看著黑板……每每思此,潸然淚下。在融水縣平漂小學,全校70多個學生,只有八位老師,平均年齡過50歲,有兩位老師即將退休;大化縣龍萬新村只開設小學一至三年級,僅有40多歲的班愛花老師一人授課,學生之后在完小上四年級。教學點共39名學生,其中15名孤兒,來自教學點所在村落及周邊村落;麻窩鄉(xiāng)瓦扎爾小學,一個老師,九個學生。學校在山頂,學生們的學習條件相當艱苦,中午一般都吃從家里帶的冷饃,特別是在冬天,更是難以下咽……風景是如此的美妙,大山環(huán)繞,藍天、白云映襯下的山特別的吸引人,這片圣潔的土地養(yǎng)育出了純潔、樸素、勤勞的山民,但也給他們帶去了更多的考驗,讓他們獨自去承受未免太沉重,希望有更多的人去幫助他們,和他們一起承擔。
我們不能只是一味感動哪些在用馬斯洛的認知——自我實現(xiàn)是人的最高需要——實現(xiàn)自己的愿望。我們可以為小學的孩子教授課堂內(nèi)外的知識,帶給他們一句優(yōu)美的英文,帶給他們一首感恩的歌曲,帶給他們一首勵志詩歌。把我們在課堂上講課的聲音延續(xù)下去,讓知識化作感恩,讓愛得以延續(xù),讓他們的笑容依然燦爛。
我們相信支教是付出愛心和表達社會責任感的有效方式之一,我們愿意在打理好自己生活的同時,用這種方式表達我們對生活在同一片藍天下的孩子們的熱愛。
我們的支教活動,并不是孩子()們教學的主體,我們所提供的,是一種補充教育。幫助孩子們建立積極的生活態(tài)度和更好的認知能力,是我們支教的最大心愿和價值所在。
此致
敬禮!
申請人:
申請時間:
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