家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)(模板17篇)

對(duì)于學(xué)習(xí)而言，總結(jié)是提高自己的一種有效方法?？偨Y(jié)要客觀、全面地看待問(wèn)題，不要只看到成功和成績(jī)，也要看到不足和差距。閱讀這些總結(jié)范文后，我們可以對(duì)比自己的寫(xiě)作，找出需要改進(jìn)的地方，并在下一次的總結(jié)中嘗試應(yīng)用。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇一

【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員閃亮的日子為你整理了“高考作文如何起題目”范文，希望對(duì)你有參考作用。

回答：一、提煉材料抓關(guān)鍵詞揭示中心。

提煉出文章的主題，標(biāo)題就會(huì)呼之欲出。

這是考場(chǎng)作文最常見(jiàn)的擬定標(biāo)題的招數(shù)，凡是仔細(xì)琢磨過(guò)作文如何擬標(biāo)題的同學(xué)，都能體悟到，一篇文章的寫(xiě)作，首先要建立在讀懂材料的基礎(chǔ)上，無(wú)論材料是一個(gè)故事幾則名句，還是漫畫(huà)，理解并概括都是最基礎(chǔ)的能力。

二、比喻。

給文章起一個(gè)有特色的題目，修辭手法是功不可沒(méi)的。同樣一句話，如果用了修辭在里面，就會(huì)錦上添花，效果一目了然。比如說(shuō)今年高考的作文題目你寫(xiě)了“決戰(zhàn)高考”或者“高考我來(lái)了”，這就顯得很普通毫無(wú)新意，同樣的.命題，別人寫(xiě)“年輕的戰(zhàn)場(chǎng)”，大家來(lái)分析一下，這個(gè)題目用了雙關(guān)和比喻兩個(gè)修辭手法，用在了高考是一場(chǎng)好幾萬(wàn)人一起拼搏和較量；把高考比作了是一次努力戰(zhàn)勝自我、不斷挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗。這樣的題目才會(huì)增添色彩，拿到高分的幾率大很多。

三、

引用。

引用是很常見(jiàn)的修辭手法?？梢砸霉旁?shī)詞，廣告詞等一些有寓意很典型的句子，可以進(jìn)行修改，刪繁就簡(jiǎn)。既濃縮凝練，又可收到詩(shī)情畫(huà)意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

四、比擬。

在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者鮮明的印象。比如，“中國(guó)，我親愛(ài)的母親”，這句話就是把中國(guó)擬人化。將中國(guó)人格化，把對(duì)中國(guó)的濃郁情感呈現(xiàn)出來(lái)。

所有的科目都是相通的，都要找到一種最適合的方式，這樣才能通過(guò)捷徑達(dá)到成功。

1、填涂好個(gè)人資料，特別是準(zhǔn)考證號(hào)碼和姓名號(hào)碼要絕對(duì)準(zhǔn)確，填寫(xiě)后需再查一遍。

2、瀏覽試卷，把握全面（相互聯(lián)想，開(kāi)闊解題思路，消除記憶阻滯），充分利用開(kāi)考前的五分鐘，分秒必爭(zhēng)。

3、由于所有科目實(shí)行網(wǎng)上閱卷，保持卷面整潔尤其重要。

4、先易后難，各個(gè)擊破，增強(qiáng)信心?？忌苊鈨煞N傾向：一忌思想靜不下來(lái)；二忌在某一題上花費(fèi)時(shí)間過(guò)多。

5、力求準(zhǔn)確，防止欲速不達(dá)。

6、認(rèn)真審題，明確要求。

1）不看錯(cuò)題目，2）分析要清楚，3）要善于聯(lián)系和聯(lián)想，特別要注意聯(lián)系生活和社會(huì)的實(shí)際。

7、盡量做完試題，把能想到信息充分地體現(xiàn)到答題卷中去，分分必爭(zhēng)，并注意控制時(shí)間。

8、考試結(jié)束前15分鐘，認(rèn)真檢查，把好最后一關(guān)，保證思路、步驟、結(jié)果和答題的規(guī)范。不妨在高考各科考試入場(chǎng)前看一看，希望對(duì)廣大高考考生有幫助，祝高考一切順利。

高考各科答題時(shí)間分配。

一、高考語(yǔ)文答題時(shí)間分配。

高考語(yǔ)文的總分是150分，考試時(shí)間是150分鐘，考生要合理分配好高考語(yǔ)文的答題時(shí)間，對(duì)于一些比較基礎(chǔ)的默寫(xiě)試題盡量用最少的時(shí)間，高考語(yǔ)文作文和閱讀理解的重點(diǎn)部分要占用稍微多的時(shí)間。

二、高考數(shù)學(xué)答題時(shí)間分配。

高考數(shù)學(xué)在考試前的五分鐘建議各位高考生先瀏覽一下整張?jiān)嚲?，看看大題部分都有哪些題型，有沒(méi)有以前做過(guò)的類(lèi)似題型，對(duì)高考數(shù)學(xué)試題的整體難度有一個(gè)基本的把握。最后還有留出一部分的高考數(shù)學(xué)試卷的檢查時(shí)間，檢查自己有沒(méi)有計(jì)算錯(cuò)誤的失分項(xiàng)。

三、高考文綜理綜答題時(shí)間安排。

高考中的文綜和理綜考試都是由三個(gè)科目組成，因此要求考生安排好各個(gè)科目的答題時(shí)間，盡量合理分配，不要顧此失彼。建議還是按順序進(jìn)行答題，這樣不容易出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇二

一、引言（200字）。

在人們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困擾。有時(shí)候，我們可能會(huì)感到迷茫，不知道如何去解決和應(yīng)對(duì)。然而，通過(guò)仔細(xì)思考和總結(jié)，我們可以從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是非常重要的。那么，如何取得心得體會(huì)成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文將從準(zhǔn)備、經(jīng)歷、反思、總結(jié)和應(yīng)用五個(gè)方面來(lái)探討如何取得心得體會(huì)。

二、準(zhǔn)備（200字）。

在面對(duì)各種問(wèn)題和困擾之前，我們首先需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。對(duì)于即將進(jìn)行的事情，我們應(yīng)該提前了解相關(guān)的知識(shí)和資料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x和研究。同時(shí)，我們還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲取靈感和啟示。通過(guò)準(zhǔn)備，我們可以為自己提供更多的選擇和可能性，并更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

三、經(jīng)歷（200字）。

經(jīng)歷是我們?nèi)〉眯牡皿w會(huì)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)際的親身經(jīng)歷，我們可以切身感受到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和影響。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們可以從不同的角度去觀察和分析，尋找最佳的解決方案。同時(shí)，我們可以積極主動(dòng)地參與討論和交流，與他人分享自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)經(jīng)歷，我們能夠充分發(fā)揮自己的能力和智慧，取得更多的心得和體會(huì)。

四、反思（200字）。

經(jīng)歷之后，我們需要進(jìn)行反思。反思是一個(gè)思考和深入探索的過(guò)程，它可以幫助我們更全面地了解自己的行為和決策，并找到問(wèn)題所在。在反思過(guò)程中，我們應(yīng)該客觀公正地評(píng)估自己的表現(xiàn)，找出自己的不足之處，并尋找改進(jìn)的途徑和方法。通過(guò)反思，我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。

五、總結(jié)與應(yīng)用（400字）。

最后，我們需要對(duì)所得的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)與應(yīng)用。在總結(jié)中，我們可以將各種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行梳理和分類(lèi)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。這樣，我們就可以更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似的問(wèn)題和困擾，并能更快地做出正確的選擇和決策。同時(shí)，在應(yīng)用中，我們可以將所得的心得和體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際的生活和工作中，用來(lái)指導(dǎo)我們的行動(dòng)和決策。通過(guò)不斷地總結(jié)和應(yīng)用，我們可以逐漸提高自己的能力和水平。

結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過(guò)準(zhǔn)備、經(jīng)歷、反思、總結(jié)和應(yīng)用這五個(gè)步驟，我們可以更好地取得心得體會(huì)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們才能不斷地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的能力和素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的思考和體驗(yàn)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地完善和提升自己。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇三

《童年》的主人公阿廖沙在7歲父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)歲月。其間，他得到外祖母的疼愛(ài)、呵護(hù)，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架以及在生活瑣事中所表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪。

這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨在他幼小的心靈上留下了深刻地印象。

阿廖沙的生活是多么悲慘啊：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。

阿廖沙的生活多么黑暗啊，外祖母——全家人的精神支柱，她勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良，常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事。

和阿廖沙相比，我們是幸福的，我們的童年的燦爛的，多彩的：每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課;回家有大魚(yú)大肉等著品嘗;想要什么，就有什么;被人欺負(fù)，家人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那人一番……但擁有著這些，我們似乎并不知足，我們總是奢求更多。

因?yàn)椋谖覀冄劾?，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊!的`確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈。

所以，我們更要珍惜如今美滿(mǎn)、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿(mǎn)活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)該珍惜童年，珍惜如今這幸福的生活!

我懷著激動(dòng)的心情，讀完了《假如給我三天光明》，書(shū)中的主人公深深地打動(dòng)了我，一個(gè)又盲又聾又啞的女子，用自己的努力改變了命運(yùn)，這是一個(gè)多么了不起的奇跡啊!

海倫。凱勒，出生在一個(gè)普通家庭的女孩。她十九個(gè)月大的時(shí)候，一場(chǎng)大病奪走了她的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊!讀到這里，我不禁對(duì)小海倫產(chǎn)生了同情心。一個(gè)幼小的孩子在這樣一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的世界里，只有無(wú)盡的黑暗，那他會(huì)多么的孤單、害怕呀!

可出乎意料的是，小海倫并沒(méi)有屈服于命運(yùn)對(duì)她的折磨，她勇敢地站起來(lái)，和病魔作斗爭(zhēng)。后來(lái)，在莎莉文老師的幫助與教育下，海倫。凱勒掌握了五種文字，并且在她的不斷堅(jiān)持與努力之下，她考上了哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。

海倫。凱勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為盲聾人造福。

讀完這本書(shū)，海倫。凱勒這個(gè)有著一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心靈的女子，我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實(shí)，沒(méi)有人不向往光明，沒(méi)有人不向往幸福，更何況是一個(gè)盲、聾、啞的女子。海倫。

凱勒雖是一位殘疾人，但我認(rèn)為她比健全的人更健全!她用行動(dòng)告訴了人們：擁有光明是多么可貴，我們應(yīng)該珍惜光陰，珍惜我們所擁有的一切!

海倫。凱勒曾問(wèn)過(guò)我們一個(gè)問(wèn)題：“假如你也只有三天的光明，你會(huì)用你的眼睛看些什么?你會(huì)把你的目光停留在那里?”

看到這個(gè)問(wèn)題，我陷入了沉思。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福，每天我們可以看到美麗的天空;閃耀的星星;敬愛(ài)的老師;可愛(ài)的同學(xué)們?？晌覀儏s虛度光陰、不思上進(jìn)，我們生活中的困難對(duì)于海倫。凱勒來(lái)說(shuō)，是那么的渺小、微不足道。

我們應(yīng)該向海倫。凱勒學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)像海倫。凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)。不管遇到什么困難，我們都不該虛度年華。珍惜眼前的一切，讓我們一起努力，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)!

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇四

第一段：引言（200字）。

心得體會(huì)是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，它可以幫助我們更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。然而，取得心得體會(huì)并不容易，需要我們具備一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧。本文將從提升觀察能力、加深思考、積極參與、記錄重要經(jīng)驗(yàn)以及反思總結(jié)等方面，介紹如何取得有效的心得體會(huì)。

第二段：提升觀察能力（200字）。

觀察能力的提升是獲得心得體會(huì)的首要條件。我們可以通過(guò)多讀書(shū)、多觀察、多思考等方式，拓寬我們的視野和認(rèn)知范圍。在學(xué)習(xí)中，我們要注重記筆記和做思維導(dǎo)圖，有助于快速捕捉關(guān)鍵信息和思路。在生活中，我們要注重發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的美好事物，從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)提升觀察力和思考力，我們能更好地把握人生中的價(jià)值和意義，從而形成有深度和高度的心得體會(huì)。

第三段：加深思考（200字）。

思考是取得心得體會(huì)的關(guān)鍵步驟。在面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)，我們要停下腳步，冷靜思考，并尋找解決問(wèn)題的方法和路徑。在學(xué)習(xí)中，我們要善于提出問(wèn)題和探索答案，通過(guò)多角度和多層次的思考，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在生活中，我們要善于思考自己的行為和言辭是否符合道德和價(jià)值觀，以便從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)自己。通過(guò)加深思考，我們能夠更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在邏輯，從而形成有深度和獨(dú)到見(jiàn)解的心得體會(huì)。

第四段：積極參與（200字）。

積極參與是取得心得體會(huì)的行動(dòng)基礎(chǔ)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我們都要積極參與討論和實(shí)踐，與他人互動(dòng)和交流。通過(guò)與他人合作和交流，我們能夠傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。此外，積極參與可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，幫助我們與他人更好地思辨和合作。通過(guò)積極參與，我們能夠拓寬自己的思路和視野，從而獲得更多有益的心得體會(huì)。

第五段：記錄重要經(jīng)驗(yàn)和反思總結(jié)（200字）。

記錄和總結(jié)是取得心得體會(huì)的最后一步。我們要善于記錄自己的思考和感悟，可以通過(guò)寫(xiě)博客、寫(xiě)日記或者做筆記等方式，將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。同時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)反思并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，找出不足并改進(jìn)自己。通過(guò)記錄和反思，我們能夠不斷地完善和提升自己，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，通過(guò)閱讀自己的記錄和總結(jié)，我們能夠回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從中獲得更深刻和有價(jià)值的心得體會(huì)。

結(jié)尾：重申心得體會(huì)的重要性（100字）。

通過(guò)提升觀察能力、加深思考、積極參與、記錄重要經(jīng)驗(yàn)和反思總結(jié)等方法，我們能夠更好地取得心得體會(huì)。心得體會(huì)不僅能夠幫助我們更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，還能夠引導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自己。因此，我們要在學(xué)習(xí)和生活中注重總結(jié)和歸納，形成有深度和高度的心得體會(huì)，從而在個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展中得到更好的支持和指導(dǎo)。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇五

作家梁曉聲在評(píng)價(jià)高考作文時(shí)說(shuō)，當(dāng)今中學(xué)生的作文“只有情調(diào)，沒(méi)有情懷”。的確，一些中學(xué)生的作文字里行間透露著一縷衣食無(wú)憂(yōu)、自戀自憐的小資情調(diào)，而少見(jiàn)心系蒼生、悲天憫人的大愛(ài)情懷。那么，中學(xué)生的作文怎樣才能少一些淺薄、多一份厚重呢？法寶只有一個(gè)：積淀。下面筆者通過(guò)品析一篇習(xí)作，來(lái)解讀“積淀”的三個(gè)要旨。

例文。

天似乎越來(lái)越藍(lán)了，像大塊的藍(lán)寶石鑲在那里。路旁的樹(shù)木直挺挺地插向天空，地上已落滿(mǎn)了一層黃葉。漫步街頭，有時(shí)會(huì)看到乞討的婦人，破舊的衣服裹了一層又一層，她們或眼神渾濁，或步履蹣跚，與城市紛繁匆忙格格不入。這時(shí)我總會(huì)想起家鄉(xiāng)村口那個(gè)瘦骨嶙峋卻目光灼灼的老人——紅姥姥。

她為什么叫紅姥姥，我已經(jīng)記不清了，好像她曾孫的名字叫紅。她是村里年齡最大精神卻最好的老人。她的兒媳和兒子對(duì)她都不好，記憶中的她經(jīng)常被兒媳趕出來(lái)，深秋時(shí)候她甚至只穿著單薄的襯衣。她兒媳就像魯迅筆下的楊二嫂，雙手叉腰，兩條細(xì)腿杵在地上，跟圓規(guī)似的，嘴里還不停地罵著：“你個(gè)老太婆，有本事你別回來(lái)……”她喜歡跑到我家來(lái)，因?yàn)槲彝馄攀撬ㄒ坏呐笥?。“咋又被打了，又被趕出來(lái)了？”外婆一邊給她沖糖水一邊問(wèn)，她瞪著眼睛，目光呆滯，說(shuō)：“兒大不由娘啊?！比缓笫种附g著襯衣，沉默不語(yǔ)。不過(guò)，她很快就會(huì)開(kāi)心起來(lái)。開(kāi)心起來(lái)的她，會(huì)從襯衣內(nèi)側(cè)掏出手帕，里面是她撿來(lái)的幾個(gè)未吸完的長(zhǎng)短不一的煙頭兒，她瞇著眼睛仔細(xì)地看著。是的，她喜歡吸煙，可沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，于是總跟在別人后面撿煙頭兒，如果還沒(méi)熄滅，就用力吸兩口，熄了的話就小心翼翼地收到手帕里，包起來(lái)揣在懷里，貼身放著。有時(shí)我會(huì)偷拿爸爸的煙給她，她總是不停地?cái)[手，還說(shuō)紅姥姥就愛(ài)吸煙頭兒，所以我后來(lái)在路上看到煙頭兒總會(huì)撿回家?guī)Ыo她。

有一次，她帶著我曬太陽(yáng)，問(wèn)我：“小囡，你看到過(guò)彩虹嗎？”我使勁想了想，又使勁搖了搖頭，她努了努嘴：“那是很漂亮的東西！有好幾種顏色呢，紅色、綠色、黃色，樣子就像咱孫莊的那座橋?！蔽易ブ氖謸u著說(shuō)：“我想看……”她有些無(wú)奈：“那在天上呢，下過(guò)雨才會(huì)出來(lái)。”“可以走上去嗎？”我問(wèn)道。“可以啊，不過(guò)是人的靈魂。聽(tīng)說(shuō)，走過(guò)它就會(huì)到一個(gè)沒(méi)有人打你，沒(méi)有人罵你的地方，那里到處都是鮮花和糖果。”說(shuō)著，她從口袋里摸出一塊糖：“給，吃。”糖塊有些臟，還粘著棉絮，我愣了愣，沒(méi)有接。她的臉霎時(shí)沉了下來(lái)：“連你也嫌棄我……”然后轉(zhuǎn)身，走回家。她走得很慢，全無(wú)了往日的精神，她的白發(fā)在陽(yáng)光的照射下發(fā)出蒼白的光。

后來(lái)，她便很少帶我出去摘野果，也很少陪我曬太陽(yáng)了。直到某個(gè)早上，她永遠(yuǎn)地走了。那天天陰著，下著小雨，像誰(shuí)家女兒掛著一張哭喪的臉?biāo)频?。我看著紅姥姥躺在那里，穿著干凈整齊的衣服，靈柩旁，她的兒子和兒媳哭天喊地，不懂世事的紅還在和其他孩子追逐嬉戲。

雨一連下了好幾天。紅姥姥下葬那天，天放晴了，七彩的虹橋橫跨在天際，光芒奪目，恍惚中我似乎看到紅姥姥在天上向我招手，告訴我她就要跨過(guò)那座橋去那個(gè)充滿(mǎn)幸福的地方了。

對(duì)不起，紅姥姥！其實(shí)我一直想對(duì)你說(shuō)：在我心里你活得最有尊嚴(yán)，就像天空中那座七彩的橋，你歷經(jīng)滄桑，超越苦難，不被現(xiàn)實(shí)擊倒，心中存著一份純凈的夢(mèng)。

紅姥姥，我在橋的這頭向你致敬！

這篇文章就有“厚重”的質(zhì)感，而這份厚重又因?yàn)樽髡吒〉袷降墓っ枳屓诵念^別樣的“沉重”。那么，這份“厚重”又是怎樣煉成的呢？源于以下三個(gè)“積淀”。

當(dāng)代著名作家路遙在成名作《人生》發(fā)表之后，自感“‘路’郎‘才’盡”，幾年時(shí)間筆端再無(wú)片字流出。于是，他“閉關(guān)”三年，翻閱記錄了十年間的五種報(bào)紙，采訪了許多人，范圍上至省委書(shū)記，下至普通百姓。又歷經(jīng)三年嘔心創(chuàng)作，一部全景式地表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的三卷本長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》終于橫空出世，它深刻地展示了普通人在大時(shí)代進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路，被譽(yù)為“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)皇冠上的明珠，激勵(lì)千萬(wàn)青年的不朽經(jīng)典”。

當(dāng)然，我們中學(xué)生不可能像大作家那樣為一篇作文而“三年生聚”，但“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有“厚重”之材，又何來(lái)“厚重”之文？就中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的半徑而言，可以按照下面的序列進(jìn)行寫(xiě)作素材的積淀：自己都不震撼的素材一自己當(dāng)時(shí)很震撼的素材一自己現(xiàn)在還震撼的素材。時(shí)間是一把篩子，它在推移中不僅過(guò)濾著素材，而且過(guò)濾著素材中的撼人因子。吹盡黃沙始到金，我們要始終堅(jiān)信這樣一點(diǎn)：吃了無(wú)數(shù)次仍覺(jué)滿(mǎn)口生香的菜，第一次吃者一定會(huì)覺(jué)得可口。同樣，當(dāng)時(shí)你很震撼、現(xiàn)在仍在震撼的素材，一定可以震撼讀者，因?yàn)樽x者是第一次接觸你的寫(xiě)作素材。

例文的小作者是如何積淀紅姥姥的素材的呢？請(qǐng)看下面一段對(duì)話：

師：這篇文章比較感人，是你原創(chuàng)的嗎？

生：是的。這個(gè)“紅姥姥”縈繞在我心頭已經(jīng)十多年了，不僅揮之不去，而且日久彌深。一看到“我選擇向你致敬”這個(gè)文題時(shí)，我的心頭就立刻浮現(xiàn)出了這位可憐而又可敬的“紅姥姥”形象。

師：為什么你只寫(xiě)了“撿煙頭”“給糖塊”這兩件事呢？

生：“紅姥姥”的生平往事似“一地雞毛”，平凡而雜亂，但“流光容易把人拋”，十多年后的今天，我還銘記于心的獨(dú)有這兩件事。我想，能用十年時(shí)間刻進(jìn)我心靈深處的故事，也應(yīng)該能震撼讀者吧！

來(lái)?！蔽蚁?，用“血和淚”構(gòu)筑起來(lái)的文章應(yīng)該是厚重的。

中學(xué)生隨著身心的發(fā)展和各種書(shū)本知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累，尤其是學(xué)習(xí)了辯證唯物主義和歷史唯物主義，對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深度、廣度、洞察力和穿透力也在“與時(shí)俱進(jìn)”，而這也決定了他們寫(xiě)作上立意的“由淺入深”和選材的“去粗取精”?！昂裰亍敝暮汀皽\薄”之文的真正差距更多的不是文筆等技術(shù)上的差距，而是認(rèn)知水平等思想上的差距。如果思想積淀的火候不到、認(rèn)知事物的水平不到，想鑄就厚重之文無(wú)異于趕鴨子上架。我們中學(xué)生要想做在架子上隨興蹦跳的百靈，就不僅要加強(qiáng)積淀，還要加強(qiáng)思想的實(shí)踐，積極投身辯論、演講等活動(dòng)，因?yàn)樗枷胧窃椒e越深，也是越辯越清、越說(shuō)越明的。

上文的小作者對(duì)紅姥姥的認(rèn)識(shí)，也是隨著積淀逐漸探索紅姥姥精神內(nèi)核的。

師：你覺(jué)得紅姥姥身上最震撼你的是什么？

生：小時(shí)候，我就覺(jué)得紅姥姥是天底下最可憐的人。但進(jìn)入高中以后，我隱隱覺(jué)得，在生命的寒冬中，紅姥姥能不訇然倒下，一定有一種精神力量在支撐著她。對(duì)此，我一直在思索。大約是在高二下學(xué)期吧，溫家寶總理在《政府的。

工作報(bào)告。

》中講道：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)?！薄白饑?yán)”一詞一下子撥開(kāi)了我認(rèn)識(shí)上的迷霧：“被打出門(mén)”“撿拾煙頭”足見(jiàn)其身份卑微，但我偷爸爸的香煙給她，她拒絕了，因?yàn)樗凶饑?yán)：當(dāng)我拒絕她的糖塊時(shí)，她黯然神傷，因?yàn)樗释玫阶鹬亍Ｃ绹?guó)總統(tǒng)肯尼迪說(shuō)：“評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家的品格，不僅要看它培養(yǎng)了什么樣的人民，還要看它的人民選擇對(duì)什么樣的人致敬，對(duì)什么樣的人追懷?！泵鎸?duì)著這樣一位“活得有尊嚴(yán)”的老人，我沒(méi)有理由不“選擇向你致敬”。

厚重素材的調(diào)遣和深邃主旨的表現(xiàn)都需要深厚的藝術(shù)積淀作為支撐，否則就會(huì)陷入“‘力’（藝術(shù)表現(xiàn)力）不從‘心’（對(duì)素材、思想積淀的用心）”的境地。那么，“力”從何來(lái)呢？首屆全國(guó)十大推動(dòng)讀書(shū)人物高萬(wàn)祥說(shuō)：“我有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)從書(shū)香校園到書(shū)香社會(huì)的夢(mèng)想，有一個(gè)書(shū)香中國(guó)、文化中國(guó)的夢(mèng)想?！蔽蚁耄缲?fù)著“讀寫(xiě)并舉”重任的中學(xué)生更有必要對(duì)名家的名篇名著進(jìn)行悉心的吟詠，在吟詠中感知其技法，感受其妙處，感悟其真氣。(本站)只有這樣，我們對(duì)厚重之文的駕馭才能似“庖丁解?！保盎只趾跗溆谟稳斜赜杏嗟匾印?。

中學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)積淀有三大抓手：一是研習(xí)語(yǔ)文課本，這是“教學(xué)”；二是自習(xí)語(yǔ)文讀本，這是“自學(xué)”；三是課外品讀名著，這是“游學(xué)”。三管齊下，自身的藝術(shù)修養(yǎng)一定能日益深厚，寫(xiě)作手法一定能日臻圓熟。有此底蘊(yùn)，對(duì)厚重之文的駕馭自然會(huì)少幾分斧鑿刀痕、生硬呆滯，而多幾分自然流露與舉重若輕。

我們應(yīng)該堅(jiān)信：“厚積”必能“薄發(fā)”，只要你積淀的火候到了，厚重之文則一定能“可望”亦“可即”也。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇六

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)爬上了一輛停在屋前的馬車(chē)，車(chē)轅與車(chē)座之間的木板之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng)，于是它快樂(lè)地織起來(lái)……第二天，農(nóng)夫來(lái)到車(chē)前準(zhǔn)備出車(chē)。剛坐到座位上，感覺(jué)腿被什么纏住了，一看是蜘蛛網(wǎng)，他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，車(chē)夫駕車(chē)揚(yáng)長(zhǎng)而去。接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨道：“你這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng)，最后只能餓死了!”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【范文】。

堅(jiān)持成就夢(mèng)想。

人生就像一座山，只有堅(jiān)持爬到頂峰，才能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景;人生就像一碗藥，只有意識(shí)到良藥苦口利于病，才能堅(jiān)持喝完;生就像一篇文章，堅(jiān)持寫(xiě)到最后，才能畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

人生的堅(jiān)持，是進(jìn)取中的等待。當(dāng)歲月斑駁了青春的過(guò)往，當(dāng)時(shí)光的魔石砥平了眉峰的棱角，當(dāng)蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角，但永遠(yuǎn)留下的是那段追夢(mèng)青春的熱烈擁抱。

【修改與點(diǎn)評(píng)】。

1.題目《堅(jiān)持成就夢(mèng)想》道出堅(jiān)持與夢(mèng)想之間的因果關(guān)系。揭示出材料和文章的中心。

2.開(kāi)篇注意引用材料，引出論點(diǎn);中間三段列舉事例，用名人成功、團(tuán)隊(duì)比賽勝利，到自身實(shí)際，證明論點(diǎn)，結(jié)尾都是用反問(wèn)句，從反面證明論點(diǎn)，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

3.語(yǔ)言上整句和散句相結(jié)合，生動(dòng)活潑，形象生動(dòng)，及大地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

上一篇文章：冠華作文網(wǎng)預(yù)測(cè)20xx年高考作文題：閑花野草漫爭(zhēng)春。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇七

一、傾聽(tīng)生活中的聲音，感知節(jié)奏。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)節(jié)奏感與聽(tīng)覺(jué)有著必然的聯(lián)系。因此，首先應(yīng)讓學(xué)生掌握用聽(tīng)的方法來(lái)探索節(jié)奏的本領(lǐng)。大自然中有很多豐富奧妙的聲音，如火車(chē)長(zhǎng)鳴，百鳥(niǎo)歡唱，狂風(fēng)吼叫，雷雨交加……我們可以充分挖掘出來(lái)并將其帶進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些聲音變化的規(guī)律性。如快、慢、輕、重及清脆、沉重、輕柔、悲憤等等。當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)傾聽(tīng)和認(rèn)知大量聲音后，再告之這些有規(guī)律的聲音便是節(jié)奏。再如：張老師設(shè)計(jì)的一年級(jí)《快樂(lè)的一天》一課中，她將一位一年級(jí)小學(xué)生從清晨鬧鐘鬧醒-聽(tīng)著鳥(niǎo)兒叫上學(xué)-認(rèn)真上課-課間玩打手槍的游戲-晚上安靜睡五個(gè)場(chǎng)景作為整節(jié)課的教學(xué)主題，在不同場(chǎng)景中都設(shè)計(jì)一種不同的節(jié)奏型，并運(yùn)用不同的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既激趣，效果又明顯。而在張珂琦老師設(shè)計(jì)的另一節(jié)一年級(jí)《有趣的節(jié)奏》一課中，她首先播放了一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)。在音樂(lè)中能聽(tīng)到很多孩子們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的叫-認(rèn)真聲，如：小鳥(niǎo)叫、青蛙叫、小羊叫、母雞叫、小狗叫、知了叫……對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，從音樂(lè)中辨別動(dòng)物的叫聲并不難，但他們對(duì)節(jié)奏并不太了解。于是張老師引導(dǎo)他們模仿并體會(huì)每種動(dòng)物的叫聲，感知其節(jié)奏，同時(shí)采取了小組進(jìn)行比賽的形式來(lái)讓學(xué)生們體驗(yàn)。漸漸地，他們對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是張老師又讓學(xué)生自己尋找生活中的節(jié)奏并模仿出來(lái)，這時(shí)他們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，全班的學(xué)生都積極、大膽地參與到教學(xué)活動(dòng)之中。多次的教學(xué)實(shí)踐證明，這種借助與孩子們生活中緊密相關(guān)的事物來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)的方法，是最真實(shí)、最直觀、最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，也只有這樣的教學(xué)方法才能真正提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

二、借助肢體語(yǔ)言,體驗(yàn)節(jié)奏。

肢體語(yǔ)言就是通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受的一種方式。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，如能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)中，并借助它們讓學(xué)生表現(xiàn)和體驗(yàn)節(jié)奏，便能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感?？逻_(dá)伊的教學(xué)法中正是采用變化多樣的肢體語(yǔ)言在音樂(lè)聲中引導(dǎo)學(xué)生做各種不同的游戲，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，提高學(xué)生音樂(lè)感悟力、音樂(lè)表現(xiàn)力。

（一）聲勢(shì)。

“聲勢(shì)”是用最簡(jiǎn)單身體動(dòng)作的聲音進(jìn)行的節(jié)奏組合活動(dòng)，是奧爾夫音樂(lè)教育體系中動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)之一。最基本的動(dòng)作是：跺腳、拍腿、拍手和捻指?！奥晞?shì)”可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感和對(duì)不同音色的感受，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)、敏捷的反應(yīng)、記憶力和節(jié)奏的句式感。如：我在執(zhí)教研討課《奇妙的音樂(lè)》一課中，就充分利用聲勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生辨別拍號(hào)和體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。我們知道，辨別拍號(hào)的關(guān)鍵是對(duì)音的強(qiáng)弱關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，聽(tīng)辨出強(qiáng)拍與弱拍。一年級(jí)學(xué)生主要學(xué)會(huì)辨別2/4拍、3/4拍。課中，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的基本拍號(hào)樂(lè)理知識(shí)的灌輸，而是引導(dǎo)孩子們聽(tīng)到強(qiáng)拍雙手擊掌，弱拍時(shí)輕輕拍擊左手掌；遇到弱拍休止時(shí)，則可以采用攤掌或握拳來(lái)表示。當(dāng)學(xué)生掌握基本的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律后，我先組合節(jié)奏句式讓學(xué)生拍奏出來(lái)，然后學(xué)生分小組組合后再練習(xí)拍擊。等到學(xué)生熟練掌握后，我出示《兩只老虎》的歌曲用柯達(dá)伊教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生邊視唱邊做柯達(dá)伊手勢(shì),以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和音準(zhǔn)的練習(xí)。當(dāng)遇到休止符時(shí)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作來(lái)區(qū)分，有的學(xué)生握拳，有時(shí)學(xué)生攤掌，還有的學(xué)生雙手在胸前搭成小屋狀。()這種用相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表示節(jié)奏中的不同時(shí)值的反復(fù)練習(xí)，會(huì)逐漸使節(jié)奏符號(hào)、聲勢(shì)與相應(yīng)時(shí)值之間建立穩(wěn)定的認(rèn)知聯(lián)系、形成記憶。有助于幫助學(xué)生體驗(yàn)音的長(zhǎng)短、建立節(jié)奏感覺(jué)、掌握節(jié)奏準(zhǔn)確。以上的兩種教學(xué)方法大大提高了課堂教學(xué)效果，也逐漸成為我們引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)拍號(hào)和體驗(yàn)音的長(zhǎng)短的固定使用法。

（二）律動(dòng)。

律動(dòng)是用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，它對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的發(fā)展起著重要的作用。因此，教師應(yīng)在音樂(lè)課堂中創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生能運(yùn)用各種身體動(dòng)作來(lái)體會(huì)音樂(lè)，增強(qiáng)其節(jié)奏感。在一、二年級(jí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我首先有意識(shí)的讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)延續(xù)、終止及快慢強(qiáng)弱，然后給學(xué)生欣賞一些節(jié)奏感較強(qiáng)的樂(lè)曲，啟發(fā)、引導(dǎo)他們根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作。學(xué)生們根據(jù)節(jié)奏發(fā)揮想象：聽(tīng)到進(jìn)行曲節(jié)奏的音樂(lè)模仿軍人走正步，聽(tīng)到輕柔的樂(lè)曲就學(xué)小鳥(niǎo)飛等等。在節(jié)奏音樂(lè)活動(dòng)中，孩子善于用肢體語(yǔ)言來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏，我就讓他們來(lái)個(gè)“全身”總動(dòng)員：頭、肩、腰、口、手、腳都活動(dòng)起來(lái)。這樣的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)中，他們經(jīng)過(guò)本身肢體動(dòng)作的表演，不但獲得了情感上的滿(mǎn)足，并且表現(xiàn)力也得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。

當(dāng)然，肢體語(yǔ)言還包括指揮、舞蹈、表演等等，只要我們做個(gè)教學(xué)中的有心人，合理、恰當(dāng)?shù)膶⑵溥\(yùn)用到我們的教學(xué)課堂之中，必定會(huì)讓我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、有效。

三、運(yùn)用打擊樂(lè)器，強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練。

打擊樂(lè)器是通過(guò)敲擊而發(fā)出聲響的樂(lè)器，它演奏起來(lái)清脆、響亮，各具特色，尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。因此，在低年級(jí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們充分運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。一年級(jí)，我們根據(jù)每節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容循序漸進(jìn)的指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)一到兩種打擊樂(lè)器，并了解樂(lè)器的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)演奏方法，指導(dǎo)學(xué)生用它來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。二年級(jí)，當(dāng)學(xué)生能夠熟練的使用打擊樂(lè)器時(shí)，我們便鼓勵(lì)學(xué)生去尋找生活中常見(jiàn)的、能發(fā)出聲音的、與自己熟悉的樂(lè)器音色、音質(zhì)相同的物品來(lái)自制樂(lè)器。礦泉水瓶或易拉罐裝小石子或豆子替代沙錘;一串金屬小調(diào)羹用絲線串在一起替代串鈴;用餅干盒替代小鼓;金屬調(diào)羹敲擊瓷碗充當(dāng)“碰鈴”……形狀各異地打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生。課堂中，孩子們拿出自己制作的打擊樂(lè)器，隨著悅耳的伴奏聲，在老師的啟發(fā)、指導(dǎo)下編配出打擊樂(lè)伴奏曲。體驗(yàn)成功后，學(xué)生們更加積極的投入到探索奇妙的音色與節(jié)奏之中，并大膽主動(dòng)參與演奏活動(dòng)之中。這種民主、開(kāi)放式的音樂(lè)課堂教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，更激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造欲望與積極性，為孩子們打開(kāi)了另一片音樂(lè)新天地。

實(shí)踐證明，這些在課題研究中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法切實(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，學(xué)生們也對(duì)音樂(lè)有了更深層次的感受與體驗(yàn)。嘗到課研的艱辛與甜蜜后，讓我更加堅(jiān)信，只要我們遵循藝術(shù)教學(xué)規(guī)律、吃透新課標(biāo)理念，扎實(shí)有效的開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)與研究，必定會(huì)大力推進(jìn)我們音樂(lè)教學(xué)改革，提高我們的教學(xué)實(shí)效，從而培養(yǎng)一批真正會(huì)聽(tīng)、會(huì)唱、會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的學(xué)生，更會(huì)促進(jìn)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

怎樣培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感？！

一、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。

興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)毫無(wú)興趣可言，那么孩子很難掌握這方面的能力。興趣分為直接興趣和間接興趣，而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，必須抓住學(xué)生的直接興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的傾向。孩子最感興趣的活動(dòng)是游戲，所以，把節(jié)奏感融入到游戲當(dāng)中用游戲化的.方法和手段來(lái)激發(fā)孩子的興趣，其效果是不言而喻。還可以尋找日常生活中的節(jié)奏，以激發(fā)孩子對(duì)節(jié)奏的興趣。節(jié)奏的概念比較抽象，孩子難于理解，但孩子對(duì)節(jié)奏卻是敏感的，節(jié)奏就存在于我們的周?chē)钪?，因而要讓孩子理解?jié)奏，對(duì)節(jié)奏感興趣，必須從現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。如：孩子喜歡的動(dòng)物的叫聲；自然界的聲音；交通工具的聲音等。這些聲音都是非常形象的節(jié)奏，孩子能輕松地找到這些聲音，在興趣的前提下模仿這些節(jié)奏，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、借助樂(lè)器等形式表現(xiàn)出來(lái)。雖然孩子本身對(duì)“節(jié)奏”并不理解，但是他們已能在模仿中感受并理解節(jié)奏，對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而為進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)奏感打下了良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)節(jié)奏感要重視聽(tīng)力節(jié)奏訓(xùn)練。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，各種音樂(lè)活動(dòng)都離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)，因此，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是形成各種音樂(lè)能力的前提條件和基礎(chǔ)。許多音樂(lè)能力都是來(lái)自聽(tīng)覺(jué)的，如音樂(lè)感受能力、音樂(lè)記憶能力、音樂(lè)領(lǐng)悟能力、音樂(lè)審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂(lè)表達(dá)能力以及節(jié)奏感等都與聽(tīng)覺(jué)有著必然的聯(lián)系，所以要學(xué)會(huì)用聽(tīng)的方法探索節(jié)奏的能力，孩子有了這種能力就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。我們生活在聲音的世界中到處都充滿(mǎn)各種奇妙的聲音：清脆的鳥(niǎo)叫聲；此起彼伏的汽車(chē)?yán)嚷?；悠揚(yáng)的鐘聲等。讓孩子仔細(xì)聆聽(tīng)這些聲音不僅能給孩子一種美的享受和體驗(yàn)，更重要的是孩子學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，然后將這些聲音用音樂(lè)來(lái)代替，讓孩子聽(tīng)著音樂(lè)自由做各種動(dòng)作，親自感受各種各樣的節(jié)奏，慢慢地孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些聲音在不停的變化，又有一定的規(guī)律性，從中體驗(yàn)了快樂(lè)，從而對(duì)節(jié)奏有更細(xì)致、全面、深刻的理解。

三、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要重視語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練。

為了表現(xiàn)節(jié)奏，可進(jìn)行有節(jié)奏的語(yǔ)言朗讀，講一些詞、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單句，并拍出節(jié)奏。即興說(shuō)一句有節(jié)奏的話，這樣孩子們都想說(shuō)出最漂亮的詞句，拍出最好的節(jié)奏，既進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，也培養(yǎng)孩子們的詞語(yǔ)創(chuàng)作能力，同時(shí)也體驗(yàn)了節(jié)奏感。

四、進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)要重視動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感應(yīng)該從等速感著手加強(qiáng)節(jié)拍感的訓(xùn)練。良好的節(jié)拍感是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)具備的音樂(lè)基本技能，也是視唱、合唱等基本能力賴(lài)以形成的基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的節(jié)拍感能夠幫助孩子有意識(shí)地去體驗(yàn)不同節(jié)拍的不同律動(dòng)，是幫助孩子理解節(jié)奏，組織節(jié)奏和表現(xiàn)節(jié)奏的重要手段。讓孩子充分利用電子琴的自動(dòng)節(jié)奏反復(fù)打拍子，甚至形體動(dòng)作參與，從中用心領(lǐng)略各種節(jié)奏的律動(dòng)；在彈奏樂(lè)曲時(shí)，也應(yīng)選用與樂(lè)曲相符的節(jié)奏來(lái)練習(xí)，使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就有節(jié)奏的反應(yīng)，通過(guò)節(jié)奏又能感受到音樂(lè)內(nèi)在的情感；在學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲時(shí)應(yīng)先做出節(jié)拍分析，增強(qiáng)孩子對(duì)節(jié)拍律動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子的節(jié)拍感，還能養(yǎng)成完整的聽(tīng)辨樂(lè)曲的好習(xí)慣。這樣節(jié)奏感就會(huì)隨著音樂(lè)在孩子的心里產(chǎn)生共鳴。

六、培養(yǎng)孩子節(jié)奏感應(yīng)把節(jié)奏融于歌曲中。

節(jié)奏是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)服務(wù)的，光靠節(jié)奏是無(wú)法將音樂(lè)的美升華的，所以培養(yǎng)孩子音樂(lè)節(jié)奏感時(shí)讓節(jié)奏和歌曲結(jié)合在一起，既能提高孩子對(duì)歌曲速度的理解，也能加強(qiáng)了樂(lè)感的理解及體驗(yàn)。怎樣把節(jié)奏融入歌曲呢？如：在學(xué)習(xí)《火車(chē)開(kāi)了》歌曲中，按照音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，以便更好的掌握音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度。同時(shí)讓孩子們?cè)诮淌依锱懦砷L(zhǎng)隊(duì)，模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的轟隆轟隆的聲音和親身感受火車(chē)開(kāi)動(dòng)的有規(guī)律、有節(jié)奏的轉(zhuǎn)動(dòng)的音響效果，學(xué)生理解后開(kāi)始唱，在唱的過(guò)程中理解了歌曲的意境。在樂(lè)曲伴奏下能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力同時(shí)也感受出的各種各樣的節(jié)奏，對(duì)發(fā)展孩子們的智力、個(gè)性及能力的發(fā)展起了不可低估的作用。

七、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要將節(jié)奏教學(xué)與其它學(xué)科結(jié)合。

各科教學(xué)是緊密聯(lián)系、互相滲透的。節(jié)奏與其它學(xué)科的結(jié)合能幫助孩子更好的理解、表現(xiàn)、記憶節(jié)奏，如節(jié)奏與美術(shù)結(jié)合，用畫(huà)蘋(píng)果的形式幫助孩子理解節(jié)奏，一個(gè)四分音就是一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)八分音就是半個(gè)蘋(píng)果。孩子更好地理解了每一拍的時(shí)值。節(jié)奏教學(xué)與語(yǔ)言也能有效結(jié)合，有節(jié)奏的朗誦不但能鞏固節(jié)奏還能幫助記憶內(nèi)容。如：在語(yǔ)言活動(dòng)中，教歌時(shí)我們不僅自己示范有節(jié)奏地朗誦歌詞讓孩子感興趣，并且讓孩子有節(jié)奏地學(xué)習(xí)朗誦歌，有了節(jié)奏的加入，孩子念時(shí)會(huì)朗朗上口，加強(qiáng)了內(nèi)容記憶，使學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。所以把枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)輻射到其它學(xué)科中，才能獲得廣泛的節(jié)奏感。

八、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要用樂(lè)器訓(xùn)練節(jié)奏。

利用樂(lè)器等對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，樂(lè)器直觀性能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。為孩子準(zhǔn)備一些打擊樂(lè)器，在聽(tīng)完樂(lè)曲后，讓孩子邊聽(tīng)邊敲打，邊敲打邊唱歌，為自己伴奏，同時(shí)要引導(dǎo)孩子感受節(jié)奏的美，最突出的例子就是三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，能讓孩子充分的感受三拍子起伏的特點(diǎn)，從而獲得審美的體驗(yàn)。并通過(guò)對(duì)小樂(lè)器的操作應(yīng)用，了解各樂(lè)器不同敲法所產(chǎn)生的音響效果。既培養(yǎng)了節(jié)奏感也提高孩子的音樂(lè)素質(zhì)和能力。；總之，有目的、有計(jì)劃、有科學(xué)依據(jù)的進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)與訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子的音樂(lè)素質(zhì)和能力自然而然的就提高了，那么孩子的培養(yǎng)目標(biāo)也就達(dá)到了.從而音樂(lè)藝術(shù)也得到了升華。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇八

從“口試”中得到的啟發(fā)廣東省東莞市城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)游秀萍上學(xué)期的期末考試，我校積極響應(yīng)各上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，對(duì)考試進(jìn)行了一次改革，將“口試”作為考試中的一項(xiàng)。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)性的改革，所以考試成績(jī)只作一個(gè)參考。雖然這次改革是實(shí)驗(yàn)性的，但使我從中受到了不少啟發(fā)。一、有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心這的口試，我們六年級(jí)語(yǔ)文科的考試內(nèi)容定為“背誦”和“朗讀”，這兩項(xiàng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是似易實(shí)難的考題，要想拿取較好的成績(jī)，就要自信+努力，在考試之前我首先對(duì)他們進(jìn)行了自信心教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），引導(dǎo)他們自我增強(qiáng)自信心。在信心和實(shí)干的推動(dòng)下，學(xué)生這此考試的成績(jī)80%以上都能得“優(yōu)”，其余的也能拿到“良”。在嘗到甜頭后，口試后的總復(fù)習(xí)，學(xué)生顯得更積極、主動(dòng)了。因此，期末考試的`筆試中，連平日不及格的個(gè)別學(xué)生也能如愿地取得“良”。自信是成功之母。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自信心，那末他（她）在學(xué)習(xí)上獲得的成功就更多。二、有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力雖說(shuō)“口試”側(cè)重于測(cè)試學(xué)生說(shuō)和讀的能力，但是在復(fù)習(xí)口試內(nèi)容的過(guò)程中卻大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。想要既準(zhǔn)確有熟練地背誦、朗讀，在練習(xí)的過(guò)程中，就要思考內(nèi)容記憶的方法，也就是要講究技巧。不同的文章（段）有不同的記憶方法，學(xué)生要利用自己已有的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行判斷，實(shí)踐，提高。因此雖然只考背誦、朗讀，但側(cè)面上也幫助學(xué)生歸納知識(shí)記憶方法，提高知識(shí)理解能力，分析和判斷能力等等。三、有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（1）自我提高，自我超越“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本的能力培養(yǎng)，但并不是每個(gè)學(xué)生都可以使這四項(xiàng)得到全面的發(fā)展，尤其是說(shuō)、讀這兩項(xiàng)。能夠在全班同學(xué)面前大膽說(shuō)、讀的學(xué)生不多，而這次口試的基本要求就是在案班上大聲說(shuō)、讀，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的苦難，但又不能放棄，因?yàn)槟鞘强荚?，于是只有硬著頭皮上。正所謂當(dāng)一個(gè)人同妨礙他生活、學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)，他的生活、學(xué)習(xí)便會(huì)比什么都充實(shí)。當(dāng)那些不敢在班上大聲說(shuō)、讀的學(xué)生肅清弱點(diǎn)，成功地站在講臺(tái)上說(shuō)、讀時(shí)，他們已經(jīng)作了很大的自我提高，自我超越。有了這一次最困難的與自己斗爭(zhēng)的斗爭(zhēng)后，相信他們以后會(huì)逐漸，乃至完全消除在眾人面前大聲說(shuō)、讀的膽怯，會(huì)努力爭(zhēng)取更大的自我提高、自我超越。（2）自我完善人無(wú)完人，追求完美是人的本性。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)越的學(xué)生也會(huì)有自己的不足之處，要想“德”也得到全面發(fā)展，就要不斷地自我完善。為了在口試中取得優(yōu)異的成績(jī)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生采取了合作學(xué)習(xí)的策略。因此，本來(lái)是“冤家”的成了“緣家”，從來(lái)不公開(kāi)學(xué)習(xí)方法的也大談自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，“獨(dú)行俠”融入了學(xué)習(xí)小組中等等。在合作學(xué)習(xí)期間，互幫互助的熱火使同學(xué)間不拘不謹(jǐn)，既使自己向取得優(yōu)越成績(jī)的目標(biāo)邁進(jìn)了一步，也使自己的素質(zhì)、修養(yǎng)得到發(fā)展，得到自我完善?？荚囍贫鹊母母?，考試方法的改變，是學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展了、完善了學(xué)生的個(gè)性。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇九

一、傾聽(tīng)生活中的聲音，感知節(jié)奏。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)節(jié)奏感與聽(tīng)覺(jué)有著必然的聯(lián)系。因此，首先應(yīng)讓學(xué)生掌握用聽(tīng)的方法來(lái)探索節(jié)奏的本領(lǐng)。大自然中有很多豐富奧妙的聲音，如火車(chē)長(zhǎng)鳴，百鳥(niǎo)歡唱，狂風(fēng)吼叫，雷雨交加……我們可以充分挖掘出來(lái)并將其帶進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些聲音變化的規(guī)律性。如快、慢、輕、重及清脆、沉重、輕柔、悲憤等等。當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)傾聽(tīng)和認(rèn)知大量聲音后，再告之這些有規(guī)律的聲音便是節(jié)奏。再如：張老師設(shè)計(jì)的一年級(jí)《快樂(lè)的一天》一課中，她將一位一年級(jí)小學(xué)生從清晨鬧鐘鬧醒-聽(tīng)著鳥(niǎo)兒叫上學(xué)-認(rèn)真上課-課間玩打手槍的游戲-晚上安靜睡五個(gè)場(chǎng)景作為整節(jié)課的教學(xué)主題，在不同場(chǎng)景中都設(shè)計(jì)一種不同的節(jié)奏型，并運(yùn)用不同的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既激趣，效果又明顯。而在張珂琦老師設(shè)計(jì)的另一節(jié)一年級(jí)《有趣的節(jié)奏》一課中，她首先播放了一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)。在音樂(lè)中能聽(tīng)到很多孩子們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的叫-認(rèn)真聲，如：小鳥(niǎo)叫、青蛙叫、小羊叫、母雞叫、小狗叫、知了叫……對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，從音樂(lè)中辨別動(dòng)物的叫聲并不難，但他們對(duì)節(jié)奏并不太了解。于是張老師引導(dǎo)他們模仿并體會(huì)每種動(dòng)物的叫聲，感知其節(jié)奏，同時(shí)采取了小組進(jìn)行比賽的形式來(lái)讓學(xué)生們體驗(yàn)。漸漸地，他們對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是張老師又讓學(xué)生自己尋找生活中的節(jié)奏并模仿出來(lái)，這時(shí)他們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，全班的學(xué)生都積極、大膽地參與到教學(xué)活動(dòng)之中。多次的教學(xué)實(shí)踐證明，這種借助與孩子們生活中緊密相關(guān)的事物來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)的方法，是最真實(shí)、最直觀、最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，也只有這樣的教學(xué)方法才能真正提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

二、借助肢體語(yǔ)言,體驗(yàn)節(jié)奏。

肢體語(yǔ)言就是通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受的一種方式。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，如能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)中，并借助它們讓學(xué)生表現(xiàn)和體驗(yàn)節(jié)奏，便能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感?？逻_(dá)伊的教學(xué)法中正是采用變化多樣的肢體語(yǔ)言在音樂(lè)聲中引導(dǎo)學(xué)生做各種不同的游戲，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，提高學(xué)生音樂(lè)感悟力、音樂(lè)表現(xiàn)力。

（一）聲勢(shì)。

“聲勢(shì)”是用最簡(jiǎn)單身體動(dòng)作的聲音進(jìn)行的節(jié)奏組合活動(dòng)，是奧爾夫音樂(lè)教育體系中動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)之一。最基本的動(dòng)作是：跺腳、拍腿、拍手和捻指?！奥晞?shì)”可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感和對(duì)不同音色的感受，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)、敏捷的反應(yīng)、記憶力和節(jié)奏的句式感。如：我在執(zhí)教研討課《奇妙的音樂(lè)》一課中，就充分利用聲勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生辨別拍號(hào)和體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。我們知道，辨別拍號(hào)的關(guān)鍵是對(duì)音的強(qiáng)弱關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，聽(tīng)辨出強(qiáng)拍與弱拍。一年級(jí)學(xué)生主要學(xué)會(huì)辨別2/4拍、3/4拍。課中，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的基本拍號(hào)樂(lè)理知識(shí)的灌輸，而是引導(dǎo)孩子們聽(tīng)到強(qiáng)拍雙手擊掌，弱拍時(shí)輕輕拍擊左手掌；遇到弱拍休止時(shí)，則可以采用攤掌或握拳來(lái)表示。當(dāng)學(xué)生掌握基本的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律后，我先組合節(jié)奏句式讓學(xué)生拍奏出來(lái)，然后學(xué)生分小組組合后再練習(xí)拍擊。等到學(xué)生熟練掌握后，我出示《兩只老虎》的歌曲用柯達(dá)伊教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生邊視唱邊做柯達(dá)伊手勢(shì),以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和音準(zhǔn)的練習(xí)。當(dāng)遇到休止符時(shí)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作來(lái)區(qū)分，有的學(xué)生握拳，有時(shí)學(xué)生攤掌，還有的學(xué)生雙手在胸前搭成小屋狀。()這種用相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表示節(jié)奏中的不同時(shí)值的反復(fù)練習(xí)，會(huì)逐漸使節(jié)奏符號(hào)、聲勢(shì)與相應(yīng)時(shí)值之間建立穩(wěn)定的認(rèn)知聯(lián)系、形成記憶。有助于幫助學(xué)生體驗(yàn)音的長(zhǎng)短、建立節(jié)奏感覺(jué)、掌握節(jié)奏準(zhǔn)確。以上的兩種教學(xué)方法大大提高了課堂教學(xué)效果，也逐漸成為我們引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)拍號(hào)和體驗(yàn)音的長(zhǎng)短的固定使用法。

（二）律動(dòng)。

律動(dòng)是用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，它對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的發(fā)展起著重要的作用。因此，教師應(yīng)在音樂(lè)課堂中創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生能運(yùn)用各種身體動(dòng)作來(lái)體會(huì)音樂(lè)，增強(qiáng)其節(jié)奏感。在一、二年級(jí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我首先有意識(shí)的讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)延續(xù)、終止及快慢強(qiáng)弱，然后給學(xué)生欣賞一些節(jié)奏感較強(qiáng)的樂(lè)曲，啟發(fā)、引導(dǎo)他們根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作。學(xué)生們根據(jù)節(jié)奏發(fā)揮想象：聽(tīng)到進(jìn)行曲節(jié)奏的音樂(lè)模仿軍人走正步，聽(tīng)到輕柔的樂(lè)曲就學(xué)小鳥(niǎo)飛等等。在節(jié)奏音樂(lè)活動(dòng)中，孩子善于用肢體語(yǔ)言來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏，我就讓他們來(lái)個(gè)“全身”總動(dòng)員：頭、肩、腰、口、手、腳都活動(dòng)起來(lái)。這樣的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)中，他們經(jīng)過(guò)本身肢體動(dòng)作的表演，不但獲得了情感上的滿(mǎn)足，并且表現(xiàn)力也得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。

當(dāng)然，肢體語(yǔ)言還包括指揮、舞蹈、表演等等，只要我們做個(gè)教學(xué)中的有心人，合理、恰當(dāng)?shù)膶⑵溥\(yùn)用到我們的教學(xué)課堂之中，必定會(huì)讓我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、有效。

三、運(yùn)用打擊樂(lè)器，強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練。

打擊樂(lè)器是通過(guò)敲擊而發(fā)出聲響的樂(lè)器，它演奏起來(lái)清脆、響亮，各具特色，尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。因此，在低年級(jí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們充分運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。一年級(jí)，我們根據(jù)每節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容循序漸進(jìn)的指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)一到兩種打擊樂(lè)器，并了解樂(lè)器的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)演奏方法，指導(dǎo)學(xué)生用它來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。二年級(jí)，當(dāng)學(xué)生能夠熟練的使用打擊樂(lè)器時(shí)，我們便鼓勵(lì)學(xué)生去尋找生活中常見(jiàn)的、能發(fā)出聲音的、與自己熟悉的樂(lè)器音色、音質(zhì)相同的物品來(lái)自制樂(lè)器。礦泉水瓶或易拉罐裝小石子或豆子替代沙錘;一串金屬小調(diào)羹用絲線串在一起替代串鈴;用餅干盒替代小鼓;金屬調(diào)羹敲擊瓷碗充當(dāng)“碰鈴”……形狀各異地打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生。課堂中，孩子們拿出自己制作的打擊樂(lè)器，隨著悅耳的伴奏聲，在老師的啟發(fā)、指導(dǎo)下編配出打擊樂(lè)伴奏曲。體驗(yàn)成功后，學(xué)生們更加積極的投入到探索奇妙的音色與節(jié)奏之中，并大膽主動(dòng)參與演奏活動(dòng)之中。這種民主、開(kāi)放式的音樂(lè)課堂教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，更激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造欲望與積極性，為孩子們打開(kāi)了另一片音樂(lè)新天地。

實(shí)踐證明，這些在課題研究中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法切實(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，學(xué)生們也對(duì)音樂(lè)有了更深層次的感受與體驗(yàn)。嘗到課研的`艱辛與甜蜜后，讓我更加堅(jiān)信，只要我們遵循藝術(shù)教學(xué)規(guī)律、吃透新課標(biāo)理念，扎實(shí)有效的開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)與研究，必定會(huì)大力推進(jìn)我們音樂(lè)教學(xué)改革，提高我們的教學(xué)實(shí)效，從而培養(yǎng)一批真正會(huì)聽(tīng)、會(huì)唱、會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的學(xué)生，更會(huì)促進(jìn)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

怎樣培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感？！

一、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。

興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)毫無(wú)興趣可言，那么孩子很難掌握這方面的能力。興趣分為直接興趣和間接興趣，而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，必須抓住學(xué)生的直接興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的傾向。孩子最感興趣的活動(dòng)是游戲，所以，把節(jié)奏感融入到游戲當(dāng)中用游戲化的方法和手段來(lái)激發(fā)孩子的興趣，其效果是不言而喻。還可以尋找日常生活中的節(jié)奏，以激發(fā)孩子對(duì)節(jié)奏的興趣。節(jié)奏的概念比較抽象，孩子難于理解，但孩子對(duì)節(jié)奏卻是敏感的，節(jié)奏就存在于我們的周?chē)钪校蚨尯⒆永斫夤?jié)奏，對(duì)節(jié)奏感興趣，必須從現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。如：孩子喜歡的動(dòng)物的叫聲；自然界的聲音；交通工具的聲音等。這些聲音都是非常形象的節(jié)奏，孩子能輕松地找到這些聲音，在興趣的前提下模仿這些節(jié)奏，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、借助樂(lè)器等形式表現(xiàn)出來(lái)。雖然孩子本身對(duì)“節(jié)奏”并不理解，但是他們已能在模仿中感受并理解節(jié)奏，對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而為進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)奏感打下了良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)節(jié)奏感要重視聽(tīng)力節(jié)奏訓(xùn)練。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，各種音樂(lè)活動(dòng)都離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)，因此，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是形成各種音樂(lè)能力的前提條件和基礎(chǔ)。許多音樂(lè)能力都是來(lái)自聽(tīng)覺(jué)的，如音樂(lè)感受能力、音樂(lè)記憶能力、音樂(lè)領(lǐng)悟能力、音樂(lè)審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂(lè)表達(dá)能力以及節(jié)奏感等都與聽(tīng)覺(jué)有著必然的聯(lián)系，所以要學(xué)會(huì)用聽(tīng)的方法探索節(jié)奏的能力，孩子有了這種能力就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。我們生活在聲音的世界中到處都充滿(mǎn)各種奇妙的聲音：清脆的鳥(niǎo)叫聲；此起彼伏的汽車(chē)?yán)嚷?；悠揚(yáng)的鐘聲等。讓孩子仔細(xì)聆聽(tīng)這些聲音不僅能給孩子一種美的享受和體驗(yàn)，更重要的是孩子學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，然后將這些聲音用音樂(lè)來(lái)代替，讓孩子聽(tīng)著音樂(lè)自由做各種動(dòng)作，親自感受各種各樣的節(jié)奏，慢慢地孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些聲音在不停的變化，又有一定的規(guī)律性，從中體驗(yàn)了快樂(lè)，從而對(duì)節(jié)奏有更細(xì)致、全面、深刻的理解。

三、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要重視語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練。

為了表現(xiàn)節(jié)奏，可進(jìn)行有節(jié)奏的語(yǔ)言朗讀，講一些詞、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單句，并拍出節(jié)奏。即興說(shuō)一句有節(jié)奏的話，這樣孩子們都想說(shuō)出最漂亮的詞句，拍出最好的節(jié)奏，既進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，也培養(yǎng)孩子們的詞語(yǔ)創(chuàng)作能力，同時(shí)也體驗(yàn)了節(jié)奏感。

四、進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)要重視動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇十

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自然萬(wàn)物之聲，方才領(lǐng)會(huì)生命的真諦。

請(qǐng)圍繞“自然的聲響”寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

【佳作賞析】：且聽(tīng)草木語(yǔ)。

每每風(fēng)過(guò)樹(shù)梢，便不自覺(jué)駐足細(xì)聽(tīng)，那悅耳之聲總令我想起草木的淺淺細(xì)語(yǔ)。

雨打竹林。

老家門(mén)前便是竹林。竹是蒼翠欲滴的竹，林是茂盛清涼的林。第一次竹林聽(tīng)雨，是未帶傘的。那時(shí)隨爺爺去上田，回程便是雨，跑入竹林，我心下竟是清涼一陣，雨打在竹竿上，發(fā)出輕微又清脆的“啪啪”聲，竹便晃動(dòng)起來(lái)，它的葉與竿碰到其他竹的葉與竿，又有一陣“沙沙”聲掠起。那時(shí)起，我常在雨季撐傘聽(tīng)竹。在林間，我總能看到一兩朵小蘑菇，雨從它們白白的小傘蓋上滑下，恍惚間，我想，竹也大概把我認(rèn)成一朵常來(lái)的蘑菇了。

梧桐葉落。

院中有一株高大的梧桐，是太爺爺親手植下的。梧桐葉最繁盛時(shí)，站在二樓的陽(yáng)臺(tái)，我伸手就能抓到它的葉子。等秋深了，深深的黃飄在枝頭，一陣風(fēng)過(guò)，你便能聽(tīng)見(jiàn)那細(xì)微的“啪啪”聲，那是一個(gè)小生命的離群與逝去。

可并無(wú)遺憾，我甚至聽(tīng)出了梧桐葉的快樂(lè)。它們脫離枝頭，奉獻(xiàn)出自己的身體，把營(yíng)養(yǎng)還給母親。

風(fēng)吹稻田。

農(nóng)忙時(shí)節(jié)，奶奶常帶我去稻田。稻子熟后，一穗穗地低著頭。風(fēng)吹過(guò)這些稻子，掀起了金黃的浪，隨之而來(lái)的“唰唰”聲，大概是天底下最?lèi)偠穆曇袅?，“無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心?！庇谵r(nóng)人而言，這是豐收的歌聲;于我而言，這聲音空闊、遼遠(yuǎn)，能與靈魂相撞，帶來(lái)由衷的喜悅。

小小的我坐在田埂上，望著農(nóng)人們?nèi)粘龆?，月入而入，雞鳴桑樹(shù)顛，落霞趕炊煙，好像歲月也醉心于金黃的稻田，在那兒踱來(lái)踱去，老也不走。人在草木間走，又要回到草木中去。倘若有一天，我們能聽(tīng)懂它們的話，那我們也能聽(tīng)懂自己內(nèi)心的聲音了。畢竟，對(duì)自然而言，我們也是一株株的草木。

就讓我們斂氣靜聲，沉下心去，且聽(tīng)草木語(yǔ)。(許欣然)。

點(diǎn)評(píng)：人們?cè)谛鷩涕g奔波忙碌，忘記了來(lái)時(shí)的路，忘記了應(yīng)走向何方。這位同學(xué)的《且聽(tīng)草木語(yǔ)》，帶領(lǐng)我們鬧中取靜，與自己談心，尋覓自然的靜謐翩躚，追求精神的獨(dú)立，體悟“人生最美是清歡”的真諦。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇十一

兒行千里路，親心千里逐?！煳酢秳裥⒏琛贰?/p>

一生傲岸苦不諧，恩疏媒勞志多乖?！畎住洞鹜跏躬?dú)酌有懷》。

猶有報(bào)恩方寸在，不知通塞竟何如。——皮日休《宏詞下第感恩獻(xiàn)兵部侍郎》。

孔子著孝經(jīng)，孝乃德之屬。——徐熙《勸孝歌》。

劇辛樂(lè)毅感恩分，輸肝剖膽效英才?！畎住缎新冯y三首》。

未知天地恩何報(bào)，翻對(duì)江山思莫開(kāi)?！罱▌住峨x闕下日感恩》。

華清恩幸古無(wú)倫，猶恐蛾眉不勝人?！钌屉[《華清宮(天寶六載，改驪山...》。

豈不憚艱險(xiǎn)，深懷國(guó)士恩?！横纭妒鰬?出關(guān))》。

圣主恩深何力報(bào)，時(shí)從天末望修門(mén)。——陸游《行至嚴(yán)州壽昌縣界得請(qǐng)?jiān)S免...》。

自慚菲薄才，誤蒙國(guó)士恩?！醪g《詠史》。

須知今古事，棋枰勝負(fù)，翻覆如斯?！{蘭性德《滿(mǎn)庭芳·堠雪翻鴉》。

劇辛、樂(lè)毅感恩分，輸肝剖膽效英才。——李白《行路難·其二》。

父母皆艱辛，尤以母為篤?！煳酢秳裥⒏琛?。

孝順理當(dāng)然，不孝不如禽?！煳酢秳裥⒏琛?。

讒惑英主心，恩疏佞臣計(jì)?！畎住洞鸶呱饺思娉蕶?quán)、顧二侯》。

翠莖紅蕊天力與，此恩不屬黃鐘家?！n愈《芍藥歌(一本作王司馬紅芍...》。

勿言草卉賤，幸宅天池中?！蚣s《詠新荷應(yīng)詔》。

他日見(jiàn)張祿，綈袍懷舊恩。——李白《送魯郡劉長(zhǎng)史遷弘農(nóng)長(zhǎng)史》。

民感桑林雨，云施李靖龍?！w汝愚《雨后送李將軍還祠偕同寅飲...》。

哺乳經(jīng)三年，汗血耗千斛?！煳酢秳裥⒏琛贰?/p>

劬勞辛苦盡，兒年十五六?！煳酢秳裥⒏琛?。

功名炊黍?qū)こ?mèng)，怪事書(shū)空感激人?！踹d《西夏重陽(yáng)》。

見(jiàn)此不記人，恩情絕云雨?！畎住洞?zèng)遠(yuǎn)》。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇十二

第一段：引言（200字）。

心得體會(huì)是在經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或生活后，通過(guò)思考和總結(jié)所得的深刻理解和經(jīng)驗(yàn)。獲取心得體會(huì)需要積極主動(dòng)的參與和觀察，同時(shí)注重思考和總結(jié)。它不僅能增加個(gè)人對(duì)待問(wèn)題的洞察力，還能提高解決問(wèn)題的能力。本文將從積極主動(dòng)的參與、觀察與思考、總結(jié)與反思三個(gè)方面介紹如何取得心得體會(huì)的方法和技巧。

第二段：積極主動(dòng)的參與（200字）。

要想取得心得體會(huì)，首先需要積極主動(dòng)地參與。通過(guò)積極參與，我們能親身感受到學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以參加講座、課程、討論等活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)。在工作中，我們可以主動(dòng)承擔(dān)更多的責(zé)任和任務(wù)，參與到團(tuán)隊(duì)合作中。在生活中，我們可以參加社區(qū)活動(dòng)、志愿者工作等，拓寬自己的社交圈和人際關(guān)系。通過(guò)積極主動(dòng)的參與，我們能夠更好地體會(huì)和理解所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第三段：觀察與思考（200字）。

觀察與思考是獲取心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。在參與的過(guò)程中，我們需要保持警覺(jué)，仔細(xì)觀察和思考自身的感受和體驗(yàn)。觀察可以是對(duì)外界環(huán)境的觀察，也可以是對(duì)自身行為的觀察。我們可以通過(guò)觀察他人的行為、態(tài)度和言行來(lái)獲取啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也要觀察自己的反應(yīng)和情感，思考為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)和情感。通過(guò)不斷觀察和思考，我們可以更好地了解自己、他人和外界，從而獲得更深層次的心得體會(huì)。

第四段：總結(jié)與反思（200字）。

總結(jié)與反思是獲取心得體會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或生活后，我們需要總結(jié)和整理所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。可以通過(guò)記錄筆記、寫(xiě)心得體會(huì)、參與討論等方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)的過(guò)程中，我們要回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，思考自己的不足和提升的空間。同時(shí)，我們還要將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，找出適用的方法和策略?？偨Y(jié)與反思能夠幫助我們更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)，提高解決問(wèn)題的能力。

第五段：結(jié)論（300字）。

在現(xiàn)代社會(huì)，獲取心得體會(huì)是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)和提升能力的重要途徑。通過(guò)積極主動(dòng)的參與、觀察與思考、總結(jié)與反思可以取得心得體會(huì)。積極主動(dòng)的參與能夠讓我們親身體驗(yàn)和感受到所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。觀察和思考能夠增加我們對(duì)自身和外界的洞察力，提高問(wèn)題解決的能力?？偨Y(jié)和反思能夠幫助我們記憶和應(yīng)用所學(xué)到的內(nèi)容，不斷提升自己。只有通過(guò)不斷地參與、觀察和思考，并進(jìn)行總結(jié)和反思，我們才能真正獲取到心得體會(huì)，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活中的挑戰(zhàn)。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇十三

首先進(jìn)行審題，題眼是“快樂(lè)”，所記敘的事情必須緊緊圍繞“快樂(lè)”來(lái)寫(xiě)。

范圍是“那一刻”，也就是說(shuō)孩子們只能寫(xiě)一個(gè)短暫時(shí)刻的快樂(lè)，即使寫(xiě)一件完整的快樂(lè)的事，也得突出某個(gè)快樂(lè)的時(shí)刻。

對(duì)象是“我”，不能寫(xiě)其他人的快樂(lè)，或者大家的快樂(lè)，得突出“我”這個(gè)個(gè)體的感受和領(lǐng)悟。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇十四

論文題目又稱(chēng)文題、標(biāo)題或篇名，對(duì)論文起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，需簡(jiǎn)明、確切、醒目。題目的字?jǐn)?shù)不多，結(jié)構(gòu)一般也不復(fù)雜，但如何寫(xiě)好，如何確定，必須遵循一定的原則和技巧。

1.題目是論文的總綱：如果一篇文章象一張網(wǎng)，則題目就是綱，綱舉目張，就是說(shuō)看了論文題目，就能窺見(jiàn)全篇論文的實(shí)質(zhì)和精華所在，也可以說(shuō)題目對(duì)論文起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。題目是綱，也可以從課題的完成過(guò)程中顯示出來(lái)，就是說(shuō)要緊緊圍繞題目作文章，在引言中提出問(wèn)題，方法中解決問(wèn)題，結(jié)果中回答問(wèn)題，討論中評(píng)價(jià)問(wèn)題，始終圍繞論文的主題、中心，即總綱進(jìn)行，這樣的論文才能文題一致，主題突出，有較大的參考價(jià)值。

2.題目是讀者判斷是否該閱讀該文的'依據(jù)：當(dāng)今醫(yī)學(xué)期刊種類(lèi)繁多，每年公開(kāi)發(fā)表的論文數(shù)十萬(wàn)篇。讀者一刊在手，往往先看目錄中的題目。因題目高度概括論文主要內(nèi)容，準(zhǔn)確反映論文內(nèi)容，故看了題目就初步知道是否符合科研或臨床工作的需要，從而決定是否應(yīng)該詳細(xì)閱讀它。由此可見(jiàn)，題目是指引讀者閱讀的航標(biāo)。

3.題目是文獻(xiàn)檢索的依據(jù)：當(dāng)前知識(shí)爆炸，文獻(xiàn)爆炸，要有效地閱讀科技文獻(xiàn)，首先依賴(lài)文獻(xiàn)檢索，在手工檢索工具中，如美國(guó)的《醫(yī)學(xué)索引》（indexmedicus）、《現(xiàn)刊目錄》（currentcontents）和我國(guó)的《中文科技目錄。醫(yī)學(xué)卷》等都只標(biāo)明論文的題目，讀者只能根據(jù)題目判斷文章內(nèi)容，然后決定是否收集和閱讀原始文獻(xiàn)。此外，題目常是關(guān)鍵詞的重要來(lái)源，而手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索中都是根據(jù)關(guān)鍵詞查找文獻(xiàn)的。

二、確定題目的原則。

1.準(zhǔn)確反映論文的內(nèi)容，符合其深度和廣度：論文內(nèi)容包括引言、資料與方法、結(jié)果及討論等部分。而論文題目?jī)H一句話，不可能反映如此多的內(nèi)容，一般僅反映主要研究對(duì)象、方法、目的或結(jié)果。例如，“血清ca125測(cè)定在卵巢內(nèi)膜異位囊腫中的診斷價(jià)值”，血清ca125測(cè)定是研究方法，卵巢內(nèi)膜異位囊腫是研究對(duì)象，診斷價(jià)值是研究目的。所謂準(zhǔn)確，就是恰如其分地描述，不能夸大或縮小，更不能名不符實(shí)。如將上述題目改為“血清ca125測(cè)定在內(nèi)膜異位癥中的診斷價(jià)值”，雖然并無(wú)錯(cuò)誤，但范圍和深度明顯被夸大了，將比較局限的卵巢內(nèi)膜異位囊腫，擴(kuò)大為范圍較廣的子宮內(nèi)膜異位癥。又如，“圍產(chǎn)期心肌病”一文的內(nèi)容實(shí)為12例圍產(chǎn)期心肌病的回顧性臨床分析，而題目被夸大為一本專(zhuān)著的名稱(chēng)。顯然，這一題目沒(méi)有準(zhǔn)確反映論文的內(nèi)容、范圍、深度和廣度，亦為欠妥的題目。

2.客觀、含蓄地描述研究結(jié)果：一篇論文中結(jié)果是主要的，由結(jié)果升華到結(jié)論更是可貴的。在題目中，一般不具體提結(jié)果和結(jié)論，而只作客觀地、含蓄地描述。常以?xún)r(jià)值、意義、影響及觀察等詞進(jìn)行描述。例如，“彩色多普勒血流顯象對(duì)惡性滋養(yǎng)細(xì)胞腫瘤診斷的價(jià)值”，“妊高征患者尿酶變化的意義”，“克羅米酚對(duì)子宮內(nèi)膜雌、孕激素受體的影響”及“米非司酮用于緊急避孕的臨床觀察”，至于真實(shí)的結(jié)果和結(jié)論如何，留待讀者自己去閱讀和評(píng)論。

3.簡(jiǎn)明醒目，引人入勝：確定論文題目，還應(yīng)該力求簡(jiǎn)明、醒目，引人入勝。所謂簡(jiǎn)明，就是文字簡(jiǎn)煉、易懂。一般中文題目，以不超過(guò)20個(gè)漢字為宜；而英文題目的詞數(shù)尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定，部分雜志規(guī)定以14～15個(gè)詞或84個(gè)印刷符號(hào)，或一般不超過(guò)兩行為妥。一般不設(shè)副標(biāo)題，但在不可能簡(jiǎn)短的情況下，為了補(bǔ)充主標(biāo)題內(nèi)容或強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可考慮加副標(biāo)題。例如，“幾種矯治臀位方法的比較：附168例臀位分析”。所謂醒目，是指引人注目，能吸引讀者產(chǎn)生非讀不可的興趣。要達(dá)到醒目，必須要靠?jī)?nèi)容的新穎。例如，“氨甲喋呤單次肌內(nèi)注射治療異位妊娠”，題目中單次肌內(nèi)注射比以往分次肌內(nèi)注射簡(jiǎn)單而新穎，能吸引讀者閱讀，如將題目改為“氨甲喋呤肌內(nèi)注射治療異位妊娠27例報(bào)告”，雖無(wú)錯(cuò)誤，但未突出“單次”的新穎性，且例數(shù)也不多，就不能達(dá)到醒目和引人入勝的效果。此外，論文的樣本數(shù)大者，也可在題目中突出病例數(shù)以吸引讀者。例如，“xx例圍產(chǎn)兒心電圖監(jiān)測(cè)分析”。當(dāng)然，題目不宜與其他文獻(xiàn)雷同，使用大號(hào)、異體或黑體字排版，亦為達(dá)到醒目和引人注目的手段之一，但吸引讀者主要靠創(chuàng)新性。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇十五

感天感地感師恩，育德育才育新人，教書(shū)交心師生情，永生不忘勝親人。敬愛(ài)的老師，我不知道如何感謝你，發(fā)個(gè)短信，祝你幸福，愿好人一生平安！

辛勞教書(shū)路，悠悠學(xué)子情，國(guó)家建設(shè)者，默默耕耘者，辛苦為大家，桃李滿(mǎn)天下，一年教師節(jié)，祝福你快樂(lè)！祝福你健康！祝福你幸福！

老師給我的是一顆種子，長(zhǎng)出碩果累累的未來(lái)，您給我的不僅是成績(jī)，也是一種拼搏奮進(jìn)的能力，有了這一切，明天的路我會(huì)走的更鑒定，更美好，教師節(jié)祝您快樂(lè)。

您辛勤的汗水，灌溉了我們的'成長(zhǎng)；您漸白的黑發(fā)，鋪墊了我們的行程；您漸花的亮眼，照亮了我們的前程。在這個(gè)特殊的時(shí)節(jié)，祝您節(jié)日快樂(lè)，闔家幸福！

燭光里的老師在辛勤的批改作業(yè)，臺(tái)燈下的老師在備課本上孜孜不倦地寫(xiě)著案子，所有的所有，都見(jiàn)證了您的付出！

你是園丁，我是花朵，你用心血和汗水培養(yǎng)我，你總是默默的工作，在這個(gè)特別的日子里，愿我的祝福讓你忘卻煩惱，日日安好！

教師佳節(jié)，花美人好，老師，我送你郁金香，大吉大利，送你玫瑰花，魅力常在，送你康乃馨，健康常在，送你百合花，愿你與愛(ài)人百年好和，生活甜蜜！

男老師，賽雄獅；女老師，賽西施。教我們求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是！祝老師們時(shí)時(shí)開(kāi)心，事事順心，世世代代受人愛(ài)戴尊敬！

您把我們當(dāng)成一只風(fēng)箏，過(guò)去將我們抓緊，添上堅(jiān)強(qiáng)的羽翼，現(xiàn)在，您松開(kāi)雙臂，讓我們自由自在的遠(yuǎn)行，但牽掛卻從不曾忘記，老師，教師節(jié)快樂(lè)。

您把我們當(dāng)成一只風(fēng)箏，過(guò)去將我們抓緊，添上堅(jiān)強(qiáng)的羽翼，現(xiàn)在，您松開(kāi)雙臂，讓我們自由自在的遠(yuǎn)行，但牽掛卻從不曾忘記，老師，教師節(jié)快樂(lè)。

老師給我的不是高貴的地位，不是金碧輝煌的世界，給我的是創(chuàng)造和辨別的能力，您給我的不是一杯水，而是一眼源源不斷的清泉，教師節(jié)，想對(duì)您說(shuō)一聲，謝謝。

師者，傳道授業(yè)解惑也；學(xué)者，聽(tīng)聞兼?zhèn)涫芪囊?；師與學(xué)，授與受，付出與給予，受用一生的人生哲理，感謝師者！

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇十六

祖國(guó)在我心中，祖國(guó)在你心中，祖國(guó)在我們中華兒女的心中。我們應(yīng)該愛(ài)我們的祖國(guó)。

《己亥雜詩(shī)》。

清·龔自珍。

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

《十一日風(fēng)雨大作》。

宋·陸游。

疆臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜來(lái)臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

《春望》。

唐·杜甫。

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《海上》。

清·顧炎武。

日入空山海氣侵，秋光千里自登臨。

十年天地干戈老，四海蒼生痛哭深。

水涌神山來(lái)白鳥(niǎo)，云浮仙闕見(jiàn)黃金。

此中何處無(wú)人世，只恐難酬壯士心。

《出塞》。

唐·王昌齡。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

《夏日絕句》。

宋·李清照。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

《示兒》。

宋·陸游。

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

《涼州詞》。

唐·王翰。

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?

《從軍行》。

唐·王昌齡。

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》。

宋·辛棄疾。

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。

西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去。

江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

《聞官軍收河南河北》。

唐·杜甫。

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。

宋·陸游。

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

《題西安邸》。

宋·林生。

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

《聞軍官收河南河北》。

唐·杜甫。

劍外呼傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

《滿(mǎn)江紅》。

宋·岳飛。

怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。

抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯同激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。

莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅。

駕長(zhǎng)車(chē)踏破、賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

待從頭、收拾舊山河。朝天闕。

《過(guò)零丁洋》。

宋·文天祥。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青!

《春愁》。

清·丘逢甲。

春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。

四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。

《塞下曲》。

唐·王昌齡。

飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。

平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洮。

昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高。

足今古，白骨亂蓬蒿。

家國(guó)情懷類(lèi)范文題目如何寫(xiě)篇十七

1.你心底坦蕩善良，呵護(hù)著我善感柔弱的心靈;你待人寬容真誠(chéng)，諒解著我幼稚任性的舉動(dòng);你態(tài)度親切溫和，融化著我冰冷淡漠的外表;你精神樂(lè)觀向上，開(kāi)導(dǎo)著我悲觀厭世的思想!親愛(ài)的，真意謝謝你!

2.感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義;贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。

3.感恩是一種處世哲學(xué)，是一種生活態(tài)度，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是一種道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一種歌唱生活的方式，他來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)和希望。一個(gè)懂得感恩并知恩圖報(bào)的人，才是天底下最富有的人。

4.感恩是一種生存智慧，是做人的道德底線，感受和感激他人恩惠的能力的成長(zhǎng)，是一個(gè)人維護(hù)自己的內(nèi)心安寧感和提高幸福充裕感必不可少的心理能力。

5.在忙碌交織的歲月里我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這份友情，輕輕地道一聲祝福，卻道不盡心中的萬(wàn)語(yǔ)千言，只愿溫馨的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝一路上有你!

6.每一盞熄滅的心燈后面，都有一個(gè)令人傷感的故事，而點(diǎn)亮那盞燈，有時(shí)候只需要一句溫暖的話語(yǔ)，一點(diǎn)薇不足道的幫助，如果我們都不忘點(diǎn)亮身邊的一盞心燈，世界將會(huì)充滿(mǎn)希望和光明。

7.曾經(jīng)的幾度風(fēng)雨幾度飛花，我們看到了母親臉頰上留下了歲月的傷痕，那是母親對(duì)子女愛(ài)的寄托;母親弓起的腰身，那是母親呵護(hù)子女的見(jiàn)證。

8.我們要感恩社會(huì)，感謝大自然對(duì)生命之源的賜予，感悟社會(huì)的饋贈(zèng)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，回報(bào)社會(huì)。我們要感恩團(tuán)隊(duì)，感恩集體的每一個(gè)人給予自己的關(guān)心，幫助和支持，感念團(tuán)隊(duì)共建的每一份榮譽(yù)和成功。

9.人生永遠(yuǎn)不必?zé)溃驗(yàn)樘煸谀愫鋾r(shí)使棉麻生長(zhǎng)，讓你能御寒;在你饑餓時(shí)長(zhǎng)出食物令你果腹;在你不開(kāi)心時(shí)讓你有朋友能陪你解開(kāi)心結(jié)。而你就應(yīng)該用自己的精力去回報(bào)上天。

10.我們只有學(xué)會(huì)感恩，才能以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡的勞動(dòng)，在未來(lái)的生活中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足與快樂(lè)。只要我們心懷感恩，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來(lái)是如此的和諧和美麗!