地理地標(biāo)保護(hù)申請書怎么寫 地理保護(hù)標(biāo)志產(chǎn)品怎么申請(七篇)

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地理地標(biāo)保護(hù)申請書怎么寫一

一、教學(xué)情況

1.教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2.課堂教學(xué)情況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

3.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4.作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

5.日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

二、教研情況

本學(xué)期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時，還積極參加區(qū)縣級教研活動，并積極總結(jié)經(jīng)驗，要求進(jìn)步。

三、考核情況

我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時到班上課，不拖堂。

四、主要經(jīng)驗或教訓(xùn)

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應(yīng)用。

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

地理地標(biāo)保護(hù)申請書怎么寫二

本學(xué)期我擔(dān)任9年級6個班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實踐和理論的探索。

2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理地標(biāo)保護(hù)申請書怎么寫三

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的自編教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。自編教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而自編教學(xué)內(nèi)容以案例的形式具體分析中國的區(qū)域差異。

教學(xué)任務(wù)及總要求：

1.復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。

2.復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。

3.自編教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識中國的區(qū)域差異，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；

4.教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認(rèn)識實際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

2.要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

3.要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。

第1周至第6周2月21日至4月2日24課時

第一部分世界地理復(fù)習(xí)

1、有關(guān)地球和地圖的知識

2、關(guān)于世界地理的概況，主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語言、宗教等的基本分布特征

3、講述世界上主要國家的地理

4、區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點，要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，抓住區(qū)域地理特征，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識的復(fù)習(xí)。重點認(rèn)識東亞日本；南亞印度；東南亞新加坡、印尼；西亞；非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯；北美美國；南美巴西；大洋洲澳大利亞等國的自然、經(jīng)濟(jì)特點及其形成原因。課堂上通過投影、學(xué)生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，使學(xué)生自始至終積極參與課堂活動，讓學(xué)生動眼、動口、動手、動腦，提高課堂效率。

第7周至第10周4月3日至4月30日16課時

第二部分中國地理復(fù)習(xí)一（概述部分）

1、中國的地理位置及其優(yōu)越性；15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家。

2、我國國土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點；領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分布。

3、行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設(shè)置，34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置

4、中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。

5、中國地形的總體特征，各類地形的特征和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。

6、主要山脈的走向及分布；四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。

7、地形對我國自然環(huán)境的影響。

8、中國地震帶和火山的分布。

9、我國氣溫分布和溫度帶，降水分布特點和干濕地區(qū)，氣候特征及河流概況。

10.中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸。中國的商業(yè)和旅游業(yè)。

本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查，以地理背景知識出現(xiàn)，借助本節(jié)內(nèi)容的掌握達(dá)到解決問題的目的。同時還常作為時政熱點的切入點，考查與政治、時事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問題，具有很大的靈活性；運(yùn)用地理原理解釋人口特征。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景，填圖寫出相關(guān)的山脈、平原、高原、盆地名稱，并分析其對氣候、河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖，歸納我國冬夏季氣溫特點、年降水量的分布特點，并分析其成因，運(yùn)用所學(xué)的推理夏季風(fēng)對雨帶位置的影響。

利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力。內(nèi)外流河的水文特征。我國鄰近海域及豐富海洋資源。

1、 教學(xué)時充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容；

2、精講精練

第11周4課時期中復(fù)習(xí)與考試

第12周至第14周5月8日至5月28日10課時

第二部分中國地理復(fù)習(xí)二（四大區(qū)域部分）

認(rèn)識我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、臺灣、香港、澳門等區(qū)域地理知識，了解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟(jì)特征。我國四大地區(qū)及香港、澳門和臺灣的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會熱點和焦點問題，如西部開發(fā)、“三江并流”的自然奇觀及開發(fā)價值。

1、教學(xué)時充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容；

2、精講精練

第15周至第18周5月29日至6月25日18課時

第三部分自編教學(xué)內(nèi)容

1、我國三大自然區(qū)的劃分和特點及內(nèi)部差異。三個經(jīng)濟(jì)地帶的劃分、特征、差異與發(fā)展。國土整治與區(qū)域發(fā)展?，F(xiàn)代化技術(shù)在國土整治中的應(yīng)用。西部大開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

2、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、長江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā)、西南地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)、海南和海域的開發(fā)、上海浦東新區(qū)發(fā)展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)重點分析教材列舉的案例，結(jié)合中國地理知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，重在分析方法的學(xué)習(xí)和掌握。

1. 教學(xué)內(nèi)容難度不太大，講課時必須注意突破重要概念和規(guī)律；以基本概念為線，總結(jié)知識結(jié)構(gòu)

2. 精講精練

地理地標(biāo)保護(hù)申請書怎么寫四

學(xué)科地理 年級 高三文科組 科組長姓名 羅明軍

一.工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育 教學(xué)質(zhì)量，力爭取得__年高考的優(yōu)異成績。

二.工作目標(biāo)

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)__年考試說明，逐一落實考點。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點線的人數(shù)超過目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭在__年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結(jié)、教研

活動報表;科組計劃、總結(jié)、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關(guān)，能力過關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅持從嚴(yán)要求，做到以下幾點：

鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(1)全面了解教材，掌握重點。

(2)突出主干，落實基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。

(4)完善聽課制度，取長補(bǔ)短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同提高。

(5)遵照學(xué)校安排，堅持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇迹?xí)題精選、精練、精評

堅定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對

試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強(qiáng)調(diào)答題的

規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力。

四.工作措施

為荙到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下:

1.充分利用每節(jié)課，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分;對基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實基礎(chǔ)的同時，提高他們的學(xué)科能力，力爭提高第二卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三教師要齊心協(xié)力，

地理地標(biāo)保護(hù)申請書怎么寫五

地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料，貼進(jìn)學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。

新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。如：每節(jié)課的開始，我總是對學(xué)生說："這節(jié)課，讓我們來共同研究，一起探討有關(guān)……的問題。"我覺得過去經(jīng)常講這節(jié)課學(xué)習(xí)或今天上第幾章……，總還有點居高臨下，我教你們跟我學(xué)的味。上課期間，適當(dāng)允許學(xué)生隨時舉手提出問題，講出思想的火花；課堂提問經(jīng)常問"你說呢？""你認(rèn)為呢？""你的觀點呢？""你的看法呢？""還有不同的想法嗎？""再想想看？"等鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點。

對學(xué)生回答問題的評價也經(jīng)常以"很好！""太棒了！""很有新意！""你真會動腦筋！"等語氣來及時贊揚(yáng)鼓勵。這樣做，有時會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。記得有天在初一（16）班上課時，一位男同學(xué)突然舉手問："老師，你說海拔越高，氣溫就會越低，可我想，喜馬拉雅山的海拔那么高，應(yīng)該比別的地方離太陽更近，氣溫怎么會低呢？"氣候一章已經(jīng)上完，這個學(xué)生卻在幾天后提出疑問，說明他上課時認(rèn)真聽、認(rèn)真學(xué)，也認(rèn)真想了，可總是解不開。在書上是肯定找不出答案的。我想了一下，用最淺顯易懂的話解答了這個問題，并當(dāng)眾表揚(yáng)他愛動腦筋，敢于提問。這件事提醒了我，書本沒有講到的知識，可能有的學(xué)生會去想，也可能有的學(xué)生心存疑問，苦苦思索又覺與書本無關(guān)，就算了。我很快在別的班級上課時舉出這個事例，并鼓勵同學(xué)們質(zhì)疑問難。

每當(dāng)空閑之時我還在反思：一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn)，思緒是否還游離在課堂之外？為什么個別學(xué)生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書？曾試著和他課后交談以示關(guān)愛，于是曾經(jīng)，他聽課認(rèn)真，不再干擾課堂，而一段時間后又恢復(fù)原樣……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化？還是因為沒有滿足他的基本需求？差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策？都值得在以后的教學(xué)中去思索、去探索。

一、要結(jié)合教的材特點，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人，看學(xué)生學(xué)得如何。初一學(xué)生年齡在12、13歲左右，這個年齡階段的孩子求知欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，在課堂上學(xué)生厭煩教師的‘滿堂灌’，迫切希望自己能在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)會，教學(xué)參與意識非常強(qiáng)烈。老師應(yīng)該最大限度的在課堂上設(shè)計多種多樣的教學(xué)活動、問題、教學(xué)情境，加上新課標(biāo)下的教材在知識的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?，文字表達(dá)簡潔明了，從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識點，增加了‘活動’、‘閱讀’、‘思考’等的版塊的內(nèi)容，還提供了大量的直觀性圖片。新課改的教材特點，也為素質(zhì)教育提供了有利條件。

二、學(xué)習(xí)對生活有用的知識，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力‘學(xué)習(xí)對生活有用的知識’是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的教育理念。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過‘生活即教育’?！钪刑幪幱械乩?，地理知識就在我們的身邊’?？梢哉f，學(xué)習(xí)地理學(xué)科，是為了更好的適應(yīng)我們的生活環(huán)境。上冊地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容。由于生活中的地理問題，學(xué)生看得到、摸得著，學(xué)生容易接受，便于理解。例如，在講地球的運(yùn)動時，可以用這些生活中的問題來導(dǎo)入“太陽每天從哪邊升起，哪邊落下？”“為什么我們每天都在經(jīng)歷著白晝和黑夜”“2008年北京奧運(yùn)會，為什么美國人總是半夜爬起來看直播”“一年有四季，什么季節(jié)影子上，什么季節(jié)白晝長”等等相關(guān)問題；在講天氣與氣候時，讓同學(xué)們一起探討獲取明天天氣的途徑有哪些，讓同學(xué)們自己做天氣預(yù)報播報員，在樂中完成教學(xué)目標(biāo)，這些生活中熟知的現(xiàn)象拿到課堂上，會大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初一學(xué)生年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗和生活技能，因此結(jié)合教材資源，如在講《地圖》一節(jié)時，提出‘野外迷路如何定向’這樣的生活中常遇到的問題，幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強(qiáng)生活能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代多種多樣的教學(xué)方法和手段所謂‘教無定法‘對于初中地理學(xué)科來說，其獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，更使得地理課堂上教學(xué)方法多種多樣，我們幾乎可以借鑒所有其他學(xué)科的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點以及其他更方面的實際情況，結(jié)合多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓地理課堂在多種教學(xué)方法的變換中，極大的吸引學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效率。一學(xué)期的教學(xué)實踐，我認(rèn)為直觀教學(xué)法在地理課堂上具有很重要的地位。幾乎在每堂課都要用到。如用多媒體動畫演示地球的運(yùn)動，如各種天氣各種氣候的景觀圖，讓學(xué)生在直觀教學(xué)中，更快的理解、掌握和記住了地理知識，特別是各種地圖的展示，對培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，構(gòu)建各種地理事物的空間分布具有不可替代的作用，如在學(xué)習(xí)中國的疆域和行政區(qū)劃一節(jié)，“中國在世界的位置圖”“中國疆域圖”“中國行政區(qū)劃圖”都是不可或缺的地理教學(xué)用具。

以上我在初中地理教學(xué)上的一些思考。教學(xué)反思是一個老師必不可少的成長過程，在以后的教學(xué)中，我也會更多的去思考，讓自己不斷在反思中成長成熟。

地理地標(biāo)保護(hù)申請書怎么寫六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。下面，小編為大家分享高中地理教師述職報告，希望對大家有所幫助!

一、做一個有思想的教師，做一個有情感的教師

我們要明確學(xué)生與教師的關(guān)系是一個理性的，非親非友的關(guān)系，首先你應(yīng)是一個有良好職業(yè)道德的，再有你應(yīng)是有良好的職業(yè)素質(zhì)的。但千萬不要忘記你的微笑。因為孩子是很在意你的笑容的。只要我們遵循教育的規(guī)律去辦事，先讓自己成為一個快樂的人，讓自己的快樂影響你的學(xué)生，培養(yǎng)一個健康的，主動的，積極的生活者。

周伯韜教授講到“人只能自己救自己，自己開導(dǎo)自己，自己調(diào)整自己，別人幫不了你?！蔽蚁胫挥猩頌榻處煹哪愠蔀橐粋€豁達(dá)開朗的人，你才能影響你的學(xué)生。才能讓你的學(xué)生健康成長為一個豁達(dá)開朗的人。積極向上的人。

二、立足學(xué)科開發(fā)資源

我們的學(xué)科雖然不能在中考中為學(xué)校做出貢獻(xiàn)但是我們可以在本職工作中為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己的一份力，我們在上好課的同時，結(jié)合學(xué)校的情況適時地開展豐富多彩的活動，開展課前演講活動，開展學(xué)生講課活動，我們又舉行了“xx中學(xué)中地理拼圖比賽”，“百科知識大賽”雖然在這些活動中，我們都付出了很多勞動，可看到學(xué)生們那種欣喜的表情，比賽中為沒能拿冠軍不服輸?shù)膭艃海覀兊男量嗍侵档玫?。我們真的感到雖然我們沒有做什么轟轟烈烈的事情，但是我們在踏踏實實地做好應(yīng)當(dāng)做的事情。

我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的是教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在這個良好的氛圍中，我克服了各種困難報考了華南師范大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院的教育學(xué)碩士，經(jīng)過努力通過考試考上了地理專業(yè)的教育碩士。在教育碩士的學(xué)習(xí)中，我的學(xué)科教學(xué)和教育科研能力有很大的提升，同時也開闊了視野。

教育教學(xué)科研能力上，我們組在完成了幾個課題以后，本學(xué)期正在進(jìn)行《地理有效教學(xué)》的課題研究，在教學(xué)中我積極查有關(guān)的資料，并在平時的教學(xué)中加以嘗試和總結(jié)。

在抓好教學(xué)的同時，我也沒有忘記教書育人，為人師表的原則，課堂上多與學(xué)生交流，了解他們的思想，見縫插針地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，而且認(rèn)真地做起了導(dǎo)師的工作，我?guī)Я宋宜痰陌藗€班的13名學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，我也對他們有了更進(jìn)一步的了解，這了解有對他個性上，也有學(xué)習(xí)上的。這學(xué)期我與受導(dǎo)學(xué)生及家長談話若干次，交流本交流，電話交流二十余次。通過課堂和其它多種方式的觀察，接觸我把我受導(dǎo)的學(xué)生分成幾個不同的類，這樣在進(jìn)行受導(dǎo)的時候就有所側(cè)重，有的放矢。

一個學(xué)生寫到：“我是世界上最幸福的人。當(dāng)我心中的煩惱使我喘不上來氣時，我則會大哭一場，這時老師就會用那雙溫柔的手為我抹去淚水。當(dāng)我心情愉快時老師則會跟我一起輕松愉快地談笑風(fēng)生。在這一段時間里我得到了12年來都沒有得到過的真正的人世間無私的愛與純厚的感情。謝謝您老師，是您教會了我怎樣感受愛，怎樣給予愛，使我這幼小的心靈變得無比的溫暖，太謝謝您了，您辛苦了，我的好老師。我相信和您在一起的這段日子一定是我初中三年中最美好的回憶?！泵恳淮闻c她的談話都讓我感覺為人師的神圣，自豪和責(zé)任。每一次與家長的溝通，家長都用非常尊重的口氣稱“您”，對我的工作給予了極大的感激。這讓我對我們學(xué)校制定的導(dǎo)師制又有了一個新的認(rèn)識，這是一個很有價值的工作，在這么多學(xué)生的一個學(xué)校里，對個別學(xué)生的輔導(dǎo)是不可或缺的。

一學(xué)期的導(dǎo)師工作，在不斷與學(xué)生的交流與碰撞中過去了，作為我的學(xué)生在我盡可能的工作中，有了這樣，那樣的變化，我的內(nèi)心也不斷地被沖擊著，我也不斷地反思著。可以說是痛并快樂著，學(xué)生在長大，我也在成長。三、克服困難，勤奮進(jìn)取

孩子比較小，困難是有的，但是我從沒有因為自己的原因不參加省，市，校及組內(nèi)的教學(xué)及教研活動，積極參加集體備課，認(rèn)真上課，上好課，并能找時間多聽組內(nèi)及學(xué)校其它教師的課，以不斷的提高自己，使自己不斷的完善。學(xué)習(xí)是無止境的，每次上課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，總會有一些新的收獲，并在每一次上完課后，又有一些感悟，而且從學(xué)生那里你也會獲得很多靈感，課后我又會對本節(jié)課有一些補(bǔ)充，如果有必要我就在下節(jié)課加以強(qiáng)調(diào)，我都會把這些作為下學(xué)期的重要的備課內(nèi)容。我想這樣不斷積累，我會更加充實，使我們教學(xué)也更有深度。

在本學(xué)期我每天都上網(wǎng)查閱與教學(xué)有關(guān)的知識，對學(xué)生提出的問題，無論是不是與學(xué)科有關(guān)的我都會給學(xué)生一個滿意的答案，雖然是一個結(jié)業(yè)的學(xué)科，但是學(xué)生卻會有很多的問題來和你探討，我想這也與我平時的教學(xué)中多與學(xué)生交流中分不開的，而且我又訂了一些與學(xué)科有關(guān)的雜志，開闊眼界，多與外界交流，為我們二中成為中華名校在學(xué)科的教學(xué)中盡自己的一份力量。

另外我們這學(xué)期接受了廣西師范學(xué)院的實習(xí)生，在帶實習(xí)生期間我也認(rèn)真對待，給他們生活上的關(guān)心和教學(xué)上的指導(dǎo)，短短的時間里我們成為良師益友，我想這也是我的教育事業(yè)的一種良好延續(xù)吧。四、學(xué)校是個大家庭初踏入二中，就深深地感到二中的輝煌是全體同仁共同協(xié)作的結(jié)果，只要這項工作需要你去做，就沒有該不該的問題，我在做好本組的教育教學(xué)工作同時積極參與學(xué)校的其它工作，每次開學(xué)典禮，節(jié)目訓(xùn)練，大型集會，去農(nóng)村社會實踐，北京實踐，學(xué)校召生工作等我都是有令必到，而且盡心盡力做好自己的那份工作，得到各部門領(lǐng)導(dǎo)，老師的肯定。

學(xué)校是大家的，校榮我榮，校恥我恥，我們的努力工作是為了學(xué)校更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展壯大會激勵我們工作奮進(jìn)。

本學(xué)期我還要感謝學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)愛，在我孩子小的時候，在我身體不適的時候，校領(lǐng)導(dǎo)都給予了莫大的關(guān)心，在生活上，在工作上給我以關(guān)心，這讓我更有信心，更有干勁去努力工作，我只有更加用心的學(xué)習(xí)，更加努力的工作去回報大家的關(guān)心和愛護(hù)。

時間在忙碌中度過，雖然是忙碌的，但我是充實的。感覺自己有很多收獲，收獲的是知識的不斷更新;收獲的是學(xué)生對你的敬愛;收獲的是領(lǐng)導(dǎo)，同事給你的關(guān)愛;收獲的是你給了學(xué)生愛?！坝眯倪x擇你所愛的，愛你用心選擇的”。我選擇我作一名教師，我就要為之用心的努力。

述職人

20xx年xx月xx日

地理地標(biāo)保護(hù)申請書怎么寫七

尊敬的貴校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中撥冗閱讀我的求職信。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，賴您東風(fēng)助力！我是南陽師范學(xué)院20xx屆地理科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚(yáng)希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。

在大學(xué)的三年中我不斷的學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，并利用課余時間將本專業(yè)所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，所以我從未停止過努力，生活過的忙碌、充實而有意義。我深深地知道把理論應(yīng)用于實踐對于地理專業(yè)的學(xué)習(xí)具有重要意義，不僅積累了深厚的基礎(chǔ)知識，而且掌握了扎實的專業(yè)知識，還有通過多次參加課程設(shè)計和實習(xí)，使我的動手能力有了很大的提高，也讓我進(jìn)一步鞏固了專業(yè)知識?！耙环莞?，一份收獲”，每年我的綜合測評成績名列年級前茅，曾獲，校級一等獎學(xué)金一次，二等獎學(xué)金一次，還獲“三好學(xué)生等榮譽(yù)稱號。

在校期間我以良好的成績完成學(xué)校制定的各項學(xué)習(xí)計劃，并通過自身的努力拿到本專業(yè)應(yīng)拿到的基本證書。

良好的溝通力和團(tuán)體協(xié)作能力是我在大學(xué)期間里最大的收獲。心細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿袷刮夷軌蚝芎玫陌l(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷的彌補(bǔ)自身的不足。

在這樣一個教育發(fā)展的時代里教師充當(dāng)著越來越重要的角色。我應(yīng)聘的崗位是高中地理教師一職。對于貴校的一些基本情況我已有初步了解。希望貴?？辖o我一個施展的機(jī)會。

過去不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵，我將繼續(xù)進(jìn)行我的接力賽，毫不松懈，我堅信真誠加勤奮可以創(chuàng)造奇跡!在面臨著社會的選擇，尤其榮幸面臨您選擇的時候，我可以無愧的說:”我值得您信賴!“

您也許會在那一點滴的成績里感受到我努力和上進(jìn)的精神。我性格開朗，愛好廣泛，富有熱情，請相信我一定能在工作中與同事融洽相處，營造一種愉快而高效的工作氣氛，而且我會以強(qiáng)烈的責(zé)任心和勤懇踏實的工作態(tài)度投入到工作中去，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦!

最后，衷心祝愿您工作愉快，貴單位事業(yè)蓬勃發(fā)展!感謝您能在百忙之中抽出時間來看我這份過于簡短的我的自薦信。

此致

敬禮!