2023年音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文范文(實(shí)用18篇)

通過總結(jié)可以提升自己的思考能力和分析能力。我們應(yīng)該追求高效的時(shí)間利用，而不是單純追求多忙。接下來是一些保持樂觀心態(tài)的秘訣，希望能給大家?guī)碚芰俊?/p>

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇一

摘要：在國家倡導(dǎo)低碳出行、共享經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展、傳統(tǒng)城市租車系統(tǒng)急需與互聯(lián)網(wǎng)模式相結(jié)合的當(dāng)前大環(huán)境下，共享單車作為一種新型商業(yè)模式，在城市環(huán)境、交通領(lǐng)域的影響積極。文章將在分析共享單車發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出現(xiàn)存條件下共享單車行業(yè)存在的制度體系、基本設(shè)備和盈利模式方面的問題，并對其今后發(fā)展提出一些建議。

關(guān)鍵詞：共享單車；綠色出行；體系制度；基本設(shè)備；盈利模式。

一、引言。

國內(nèi)共享單車行業(yè)發(fā)展速度迅猛。截至3月我國共享單車行業(yè)總?cè)谫Y額達(dá)到了70億元已有超過30家的單車品牌行業(yè)競爭愈加激烈。其中摩拜單車和ofo共享單車已宣布完成了d輪融資小鳴單車在內(nèi)的11家企業(yè)也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車一時(shí)間成為了當(dāng)前國內(nèi)的火爆話題但在其飛速前進(jìn)的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現(xiàn)有共享單車企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；第三部分將在共享單車制度體系、基本設(shè)備和盈利模式三方面分析制約其發(fā)展的因素；第四部分針對第三部分發(fā)現(xiàn)的問題對共享單車進(jìn)一步適應(yīng)消費(fèi)者的需求、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的對策展開研究和探討。

二、共享單車的現(xiàn)狀。

（一）符合綠色、環(huán)保的生活觀念，完善公共交通系統(tǒng)。

當(dāng)今，城市空氣污染日趨嚴(yán)重、霧霾天氣逐年增加，環(huán)境狀況不容樂觀，即使在地鐵、公交汽車等交通網(wǎng)絡(luò)的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺到目的地最后一公里”的難題。此時(shí)，共享單車的出現(xiàn)，有效的改善了環(huán)境和交通問題，進(jìn)而成功的提升了城市形象。首先，單車出行作為綠色的交通方式，其環(huán)境效益顯而易見：據(jù)德高公司相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，自行車代替汽車出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車作為日趨完善的城市交通網(wǎng)絡(luò)有效的補(bǔ)充，其自由靈活的租賃模式，能夠?yàn)?-3公里的短途出行提供服務(wù)，配合現(xiàn)存的公共交通系統(tǒng)，形成了“點(diǎn)對點(diǎn)”的運(yùn)輸服務(wù)，提高現(xiàn)有公共交通系統(tǒng)的可達(dá)性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。

（二）隨時(shí)取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。

租用一輛共享單車的操作方法簡便：使用者通過手機(jī)號和驗(yàn)證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車輛使用權(quán)，之后利用車輛定位信息找到停放在附近車輛，掃碼或手動輸入車身編號開鎖開始騎行，在騎行完畢后將單車停放在路邊安全位置，并在app中點(diǎn)擊結(jié)束或手動鎖車后系統(tǒng)計(jì)算騎行時(shí)間完成結(jié)算，費(fèi)用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據(jù)《2016中國共享單車市場研究報(bào)告》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至20底，中國共享單車市場用戶數(shù)量已達(dá)到1886.4萬人，預(yù)計(jì)之后的幾年，用戶數(shù)量將持續(xù)大幅增長，底將達(dá)到11000萬用戶規(guī)模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學(xué)生中受到廣泛歡迎。作為當(dāng)前時(shí)尚的出行方式，共享單車的用途由上下班“站臺”到目的地之間騎行擴(kuò)大至校園騎行、購物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務(wù)。正是由于共享單車具有使用便捷、理念環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、共享自由度高的特點(diǎn)，為使用者帶來了極高的用戶體驗(yàn)。

（三）帶動產(chǎn)業(yè)鏈各行業(yè)各顯所長，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

“閑置資源、共享網(wǎng)絡(luò)平臺、人人參與”是共享經(jīng)濟(jì)的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個(gè)參與者在各取所需的同時(shí)對共享經(jīng)濟(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，是共享經(jīng)濟(jì)模式能夠?qū)崿F(xiàn)“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經(jīng)濟(jì)的典型案例，共享單車的出現(xiàn)，解決了政府交通擁堵和環(huán)境污染問題、市民出行無序需求的問題以及為其運(yùn)營商創(chuàng)造了商業(yè)價(jià)值。并且，在產(chǎn)業(yè)鏈方面，共享單車企業(yè)成功的.連接了上游和下游的產(chǎn)業(yè)鏈。以ofo共享單車企業(yè)為例，使用者通過具有g(shù)ps定位功能的app智能終端找到單車，完成騎行行為后通過支付寶或微信提供的移動支付平臺進(jìn)行支付。此外，ofo企業(yè)積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車生產(chǎn)商合作，獲得單車供應(yīng)，與華為、電信企業(yè)合作進(jìn)行電子鎖技術(shù)方面提升。所以說，共享單車真正實(shí)現(xiàn)了多角色、多行業(yè)互利互助，共同發(fā)展。

三、存在問題。

（一）使用者行為無法規(guī)范，各方面體制亟待完善。

共享單車問世時(shí)間不長，相關(guān)法律法規(guī)、管理?xiàng)l例、使用者和競爭者行為準(zhǔn)則均有所欠缺，主要體現(xiàn)在：1.共享單車沒有固定停車點(diǎn)，不存在專門人員對單車的保管、檢查和保養(yǎng)，運(yùn)營商無法實(shí)時(shí)監(jiān)控單車質(zhì)量，這點(diǎn)恰恰考驗(yàn)著使用者的素質(zhì)。共享單車投放市場不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開鎖密碼和破壞單車二維碼等“單車私有化”現(xiàn)象和同行惡性競爭帶來的惡意拆卸、丟棄單車現(xiàn)象在各地屢見不鮮。2.道路資源有限、監(jiān)管體制亟待完善、個(gè)別使用者為了自身便捷忽視公共利益導(dǎo)致了單車停放亂占人行道現(xiàn)象和單車上路違反交通規(guī)則現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車的商業(yè)模式存在著法律風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樵诜傻慕嵌戎v，共享單車使用者與單車屬于租賃關(guān)系，共享單車弱監(jiān)督甚至無監(jiān)督的運(yùn)營模式并沒有能力保證使用者的人身安全和車輛安全，使用者使用單車時(shí)，若因共享單車長期存在的安全隱患而受到損失，法律責(zé)任必須由企業(yè)承擔(dān)。

（二）基本設(shè)備不夠完善，后臺管理系統(tǒng)待優(yōu)化。

隨著共享單車在市民中流行，其自身的問題也暴露出現(xiàn)：1.在一些共享單車已經(jīng)普及到的城市中，自行車道和自行車停放區(qū)域的建設(shè)未到位的情況依舊存在。2.當(dāng)前共享單車行業(yè)競爭激烈，各企業(yè)正處于大量投放大規(guī)模圈占市場階段，盲目的投放單車使得某些城市的單車數(shù)量超過城市容納量，造成極大資源浪費(fèi)。然而在某些路段的單車租借高峰時(shí)段，經(jīng)常出現(xiàn)由供求不平衡導(dǎo)致的借還車?yán)щy。使用者尋找空閑單車，必然會產(chǎn)生一定的等待時(shí)間，耐心也會因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數(shù)的增多，部分app出現(xiàn)登錄困難、無法刷新等問題，甚至出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車gps定位不準(zhǔn)確、支付平臺功能不完善都會影響租用單車的效率，降低顧客滿意度，不利于企業(yè)高效發(fā)展。

（三）盈利模式孱弱，企業(yè)運(yùn)營入不敷出。

目前，共享單車企業(yè)資金來源為融資和投資，主要收入源為單車租金。以單價(jià)成本最高的摩拜單車計(jì)算，一輛單車的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢，一年租用時(shí)間為300天左右，大概需要2年的時(shí)間才能收回成本。然而，共享單車本身使用壽命短、人為破壞嚴(yán)重等缺陷帶來了高昂的車損折舊費(fèi)用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對單車造成的需求波動不可避免?？梢?，共享單車企業(yè)收支不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時(shí)，并不能創(chuàng)造足夠的收入價(jià)值。因此，共享單車企業(yè)若想長期經(jīng)營發(fā)展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。

四、發(fā)展對策建議。

（一）政府部門出面，完善相關(guān)制度。

1.建立個(gè)人共享單車的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會性懲戒制度并且通過信息資源的共享，將共享單車的個(gè)人信用應(yīng)用到生活各領(lǐng)域。2.通過征求市民建議的方式，出臺并實(shí)施針對于共享單車行業(yè)行為規(guī)范條例，例如：倡導(dǎo)運(yùn)營者定期檢查單車質(zhì)量、開通24小時(shí)投訴電話，競爭者不破壞、不盜竊、不自藏單車，使用者文明使用、文明停放、文明保護(hù)單車。3.完善相關(guān)的法律法規(guī)，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門、交通部門等政府部門介入管理，按照相關(guān)規(guī)定對違法違規(guī)用戶進(jìn)行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個(gè)共享單車行業(yè)良性發(fā)展。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)備，優(yōu)化后臺管理系統(tǒng)。

共享單車進(jìn)入市場后期，消費(fèi)者對其新鮮感會減弱，能否切實(shí)提高單車本身的功能性和實(shí)用性、通過優(yōu)化用戶體驗(yàn)來提高消費(fèi)者滿意度成為企業(yè)留住更多消費(fèi)者的關(guān)鍵。

首先，完善基礎(chǔ)設(shè)備：1.企業(yè)自身在追求低成本單車的同時(shí)必須保障單車質(zhì)量，定期對存量車進(jìn)行安全抽查，對故障車及時(shí)處理，為車輛購買保險(xiǎn)；2.積極利用自己在環(huán)保、交通方面的貢獻(xiàn)爭取政府方面的資金支持，對共享單車基礎(chǔ)設(shè)施如單車停放區(qū)域、公路單車道的建立與維修；3.對于城市共享單車總量產(chǎn)能過剩和部分路段高峰期單車卻供不應(yīng)求的現(xiàn)象，分別需要根據(jù)單車數(shù)量與區(qū)域人口的比例，科學(xué)的投放單車，對共享單車大數(shù)據(jù)挖掘，合理的規(guī)劃停車區(qū)域，實(shí)現(xiàn)信息的流通和車輛快速調(diào)配。

其次，優(yōu)化后臺管理系統(tǒng)：1.企業(yè)軟件開發(fā)人員在前期研發(fā)過程中對app軟件進(jìn)行充分的測評工作，不斷優(yōu)化界面設(shè)計(jì)，選擇合適的操作系統(tǒng)。2.后期app軟件投入使用中，定期對服務(wù)器升級和維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞并不斷完善軟件系統(tǒng)。

（三）線上線下相結(jié)合，形成跨領(lǐng)域多方面盈利模式。

顯然，單憑單車租金是不能實(shí)現(xiàn)共享單車企業(yè)的盈利，企業(yè)可以采用線上線下020的商業(yè)模式，尋求更多的“盈利點(diǎn)”：

1.線上注重與社交網(wǎng)絡(luò)、電商平臺的合作，通過與社交網(wǎng)站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷售、出售大數(shù)據(jù)挖掘等經(jīng)濟(jì)副產(chǎn)品等方式獲得盈利。

2.線下通過在單車集中停放區(qū)域、單車車身的廣告投放獲取贏利，將共享單車由出行領(lǐng)域擴(kuò)大到旅游領(lǐng)域、健身領(lǐng)域。景區(qū)規(guī)劃與共享單車騎行相結(jié)合，為景區(qū)增加旅游價(jià)值的同時(shí)對共享單車進(jìn)行推廣盈利，實(shí)現(xiàn)雙贏；為客戶推出個(gè)性化增值服務(wù)，提供單車出行線路策劃、團(tuán)隊(duì)組織、提供保障一站式服務(wù)。

五、結(jié)語。

綜上所述，作為共享經(jīng)濟(jì)的代表，共享單車在出現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)取得了一定的成績：具有可持續(xù)發(fā)展、自主創(chuàng)新模式的共享單車，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗(yàn)的方向發(fā)展；實(shí)現(xiàn)環(huán)保效益、交通效益、使用效益、可持續(xù)發(fā)展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認(rèn)可，為共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力，所以，共享單車的前程可謂光明。但其快速發(fā)展的背后，仍存在不可避免的一些問題約束其發(fā)展，因此，在制度體系、基本設(shè)備、盈利模式三個(gè)方面綜合考慮并采取相應(yīng)改進(jìn)對策，探索更加清晰的商業(yè)模式，是共享單車贏得長足發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

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音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇二

游戲是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑，對幼兒親社會行為形成與發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。角色游戲、表演游戲以及建構(gòu)游戲以人際交往為基礎(chǔ)，通過游戲的交往互動，幼兒學(xué)習(xí)理解他人的想法、觀點(diǎn)、情感，發(fā)展與人相處的能力以及社會性適應(yīng)能力，發(fā)展幼兒輪流分享、合作、關(guān)心、幫助等親社會行為。豐富的游戲?yàn)橛變荷鐣园l(fā)展提供了無限的可能性，也為教師促進(jìn)幼兒親社會行為發(fā)展創(chuàng)造了教育契機(jī)，教師應(yīng)以游戲環(huán)境的創(chuàng)造者和幼兒游戲需要的反應(yīng)者的角色，積極引導(dǎo)幼兒的游戲行為，實(shí)現(xiàn)在游戲中促進(jìn)幼兒親社會行為發(fā)展的價(jià)值。

一、挖掘游戲?qū)τH社會行為發(fā)展獨(dú)特的價(jià)值，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

伙伴游戲是幼兒社會性游戲的主要形式之一，在社會性游戲中幼兒能夠獲得輪流、分享、合作等親社會行為，發(fā)展幼兒的同情心和友好關(guān)愛的情感。

角色游戲是幼兒最主要的游戲，幼兒以模擬和想象、扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活，在角色游戲中結(jié)成真實(shí)的同伴關(guān)系和想象的角色關(guān)系，對幼兒的社會互動、同伴友誼起著舉足輕重的影響作用。在角色游戲中，幼兒有更為充分的同伴互動的機(jī)會，在了解他人的態(tài)度行為同時(shí)學(xué)習(xí)解決同伴交往的問題，學(xué)習(xí)同情、關(guān)心、分享，建立良好的同伴關(guān)系。在娃娃家游戲中，幼兒扮演爸爸媽媽、爺爺奶奶，耐心地給娃娃用小勺喂飯、幫娃娃穿衣服，模仿著家人關(guān)心娃娃的冷暖、不弄痛娃娃，學(xué)習(xí)同情和關(guān)心。當(dāng)孩子生病時(shí)，“爸爸媽媽”模仿著自己的親人去安慰、關(guān)心“孩子”。

在美發(fā)院、圖書館游戲中，隨著游戲情節(jié)的豐富涌現(xiàn)出多種角色，為幼兒自主學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流扮演角色提供了機(jī)會，同時(shí)幼兒還要學(xué)習(xí)分享游戲中的吹風(fēng)機(jī)、漂亮的發(fā)夾等材料。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)分享角色和游戲玩具材料。

“表演游戲是按照童話、故事中角色、情節(jié)和語言，進(jìn)行創(chuàng)造性表演的.游戲”。幼兒要按照自己的理解來表現(xiàn)故事，更多時(shí)則需要小組幼兒圍繞一個(gè)故事共同表演，同伴交往是幼兒表演游戲的有機(jī)組成部分。在表演游戲中幼兒圍繞角色、情節(jié)、表演動作、對話、材料等進(jìn)行溝通協(xié)商，學(xué)習(xí)達(dá)成對作品理解以及對動作表現(xiàn)等的共識，學(xué)習(xí)輪流分配角色、表演中互相提示幫助等交往行為，幼兒在體驗(yàn)游戲性、表演性的過程中，發(fā)展合作、輪流、幫助等親社會行為。

積木建構(gòu)游戲蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)社會性交往的可能性，對支持幼兒合作、謙讓等親社會行為的學(xué)習(xí)具有重要作用。在積木游戲中，有限的搭建空間和材料，讓幼兒常常面臨爭搶積木、搶占場地的沖突，這些問題情境成為幼兒學(xué)習(xí)謙讓的良好契機(jī)，有利于幼兒接納現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生謙讓的利他行為。積木游戲是一種象征性的活動，幼兒要建造出生活中所見的復(fù)雜的建筑或物體，需要合作搭建積木。合作的積木游戲，為幼兒提供了形成建構(gòu)想法、搭建行為一致性的契機(jī)，幼兒理解別人的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己的行為，在搭建積木游戲中學(xué)習(xí)與同伴合作的意識和行為。

游戲是幼兒重要的活動，在滿足幼兒心理需求同時(shí)，促進(jìn)幼兒在人際交往中形成對他人積極的態(tài)度和行為，教師要正確認(rèn)識不同游戲?qū)τ變河H社會行為發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，充分利用游戲，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

二、以游戲材料作為親社會行為形成的媒介，暗示幼兒學(xué)習(xí)。

游戲是幼兒每天生活中重要的一部分，游戲玩具與材料吸引著幼兒的注意和興趣，幼兒正是在與玩具、游戲材料以及同伴相互作用中進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，對幼兒社會性發(fā)展有著重要影響。在游戲中我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒利用玩具相互模仿，或者分享，亦或共同合作，甚至還會因?yàn)橥婢咭l(fā)幼兒間的爭搶等沖突，而這種同伴沖突也恰恰成為幼兒學(xué)習(xí)謙讓、分享等親社會行為的機(jī)會。游戲材料影響著幼兒交往方式，同時(shí)游戲材料和玩具的類型和種類都會對幼兒親社會行為產(chǎn)生影響。因此教師要認(rèn)真考慮游戲材料、玩具的設(shè)置與投放。調(diào)節(jié)游戲材料、玩具的數(shù)量和種類與幼兒人數(shù)的平衡。在小班初期，提供相同的玩具，促進(jìn)幼兒在游戲中模仿和平行游戲，從小班中期逐步提供幾種類別的玩具，每種玩具數(shù)量控制在少于游戲幼兒人數(shù)，以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)分享和相互合作。例如，在表演游戲“小熊請客”中，僅提供一套小熊等相關(guān)角色的服飾和道具，幼兒進(jìn)行游戲時(shí)需要協(xié)商分配每個(gè)小朋友扮演的角色，在演過一輪后幾個(gè)幼兒協(xié)商更換角色學(xué)習(xí)輪流扮演狐貍、小狗等自己喜歡的角色，服裝道具的投放支持了幼兒表演故事情節(jié)的需要，促進(jìn)了幼兒形成輪流、合作的行為。

投放集體玩的社會性玩具，增加社會性相互作用。有研究將玩具分為社會性玩具和孤立玩具兩種類型，其中集體玩的社會性玩具對幼兒的合作、幫助親社會行為有影響。因此，要為幼兒提供社會性玩具，這些社會性材料增加了幼兒在游戲中社會性互動的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒在使用材料中合作、互助等親社會行為。

三、順應(yīng)游戲情境引導(dǎo)親社會行為，推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。

社會行為的發(fā)展需要成人的影響與指導(dǎo)，通過對幼兒在角色游戲、表演游戲、積木建構(gòu)游戲等親社會行為的觀察研究，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在以上游戲中不同程度地出現(xiàn)了分享、謙讓、幫助、合作、同情等親社會行為，但是這些行為的出現(xiàn)在很大程度上依賴教師的引導(dǎo)，特別是對年齡小的幼兒尤為明顯。因此，教師的引導(dǎo)時(shí)機(jī)和引導(dǎo)方式關(guān)系著幼兒親社會行為的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在幼兒游戲時(shí)，教師要捕捉時(shí)機(jī)、果斷決策、適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒親社會行為的發(fā)展。

結(jié)合游戲情境，適時(shí)介入、順勢引導(dǎo)。當(dāng)幼兒在游戲中遇到?jīng)_突與糾紛時(shí)，教師介入并提出合理建議，可以順利解決游戲沖突，最大限度促進(jìn)幼兒親社會行為的發(fā)展。例如，在小班“娃娃家”游戲中，當(dāng)“爸爸”拿著小拖布興致勃勃地來回擦拖地板時(shí)，“哥哥”看著好玩也想要，但是“爸爸”不給他，爭執(zhí)未果時(shí)“哥哥”上去就搶，兩人爭奪并推搡起來。這時(shí)一旁觀察的教師適時(shí)介入及時(shí)制止，并建議家里想收拾得干凈需要擦兩遍地板，第一遍用肥皂水，第二遍用清水，并建議“爸爸”和“哥哥”商量誰先擦誰后擦，在情境中幼兒欣然接納了教師的建議，大家繼續(xù)開心游戲。教師建議小班幼兒輪流玩拖把，在沖突時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)輪流的方式與技能。而且在其他游戲中，幼兒學(xué)到的輪流的技能被遷移到類似的沖突情境中，這對幼兒形成分享的態(tài)度和習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

在游戲情境中換位思考，幫助幼兒理解親社會行為。幼兒處于自我中心階段，他們在識別他人意圖時(shí)需要教師的幫助，所以，在游戲中教師要積極指導(dǎo)幼兒去了解他人的需要和情感?！懊朗车辍敝?，幾個(gè)孩子興致勃勃在一起玩攤煎餅果子游戲，但是娜娜一直沒有機(jī)會輪到，她情緒沮喪地坐著不動，老師悄悄地了解了娜娜想法后，對其他孩子說：娜娜看起來很不開心，因?yàn)樗隽撕芏鄥f(xié)助工作，等了很長時(shí)間都沒輪到她攤煎餅果子，我們能做點(diǎn)什么讓她高興呢?教師引導(dǎo)幼兒思考娜娜的感受，幫助幼兒站在他人角度看待問題，引發(fā)幼兒思考如何去同情、幫助、分享等具體親社會行為。

四、運(yùn)用正面反饋關(guān)注游戲中的親社會行為，強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)。

“幼兒受到鼓勵選擇適當(dāng)?shù)男袨椤笔莌onig研究幼兒親社會性行為發(fā)展的條件得出的結(jié)論之一。對幼兒在游戲中表現(xiàn)出親社會行為正面的關(guān)注是一種有力的強(qiáng)化，成人及時(shí)給予幼兒肯定、鼓勵等正面的反饋，幼兒就會理解哪些行為是得到認(rèn)可的。

肯定、鼓勵強(qiáng)化幼兒親社會行為。教師要非常關(guān)注幼兒在游戲中出現(xiàn)的分享與互助、合作游戲等行為，采用不同的方式予以肯定與鼓勵，通過注視幼兒、微笑及撫摸等行為進(jìn)行非語言獎勵，運(yùn)用肯定的語言表示對幼兒的贊許和肯定。同時(shí)，教師還要為幼兒指出親社會行為及其正面的效果，例如，在幼兒搭建蝶形立交橋后，教師對搭橋的孩子說：“明明，剛才看見你幫助小童扶著橋墩搭建出高高的橋真是太好了，童童現(xiàn)在特想跟你一塊玩?！碑?dāng)這些孩子的良好行為被老師肯定欣賞時(shí)，他們會受到鼓舞，會收到事半功倍的效果。

利用群體作用，通過教師的觀察表揚(yáng)和肯定幼兒的分享、幫助、謙讓、合作等親社會行為，讓幼兒感受到分享、謙讓等親社會行為帶來的愉快，發(fā)現(xiàn)積極良好親社會行為帶來的同伴友誼，同時(shí)，在群體中的肯定能擴(kuò)大親社會行為的影響，起到示范和導(dǎo)行作用，使幼兒親社會行為形成過程，從被動認(rèn)同達(dá)到內(nèi)化，真正成為他們自身擁有的良好品質(zhì)和行為。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇三

摘要：成本管理就是采取方法將工程的實(shí)際成本控制在一定的范圍內(nèi)的過程。國外隨著項(xiàng)目管理科學(xué)的快速發(fā)展，促進(jìn)了工程項(xiàng)目成本管理研究發(fā)展和完善，為這些發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的推動作用。我國工程項(xiàng)目成本管理的研究開始較晚，當(dāng)前，必須著眼于行業(yè)特點(diǎn)，用先進(jìn)的成本管理理念和方法推進(jìn)成本優(yōu)化，順利達(dá)到完成工程并贏利的目的，增強(qiáng)企業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理成本控制。

成本管理就是采取一定的方法按照一定的管理方式將工程的實(shí)際成本控制在一定的范圍內(nèi)的過程。具體地說，就是定期性、經(jīng)常性的收集項(xiàng)目實(shí)際支出的費(fèi)用，采用一定的方法對費(fèi)用的計(jì)劃值和實(shí)際值進(jìn)行動態(tài)的比較分析，發(fā)現(xiàn)偏差，及時(shí)進(jìn)行糾偏的過程，使項(xiàng)目的費(fèi)用目標(biāo)能最大限度的實(shí)現(xiàn)。

項(xiàng)目成本控制管理的理論與思想可以追溯至世界上有了人類開始。從公元前50的古埃及金字塔到公元前200多年前的中國萬里長城，這些浩大的工程，如果沒有嚴(yán)密的組織，完善的管理，以及一系列控制措施來保證，是不能建設(shè)好的。而且早在多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我們的祖先在《考工記》中就已經(jīng)規(guī)定“凡修筑溝渠堤防，一定要先以匠人一天修筑的進(jìn)度為參照，再以一里工程所需的匠人數(shù)和天數(shù)來預(yù)算這個(gè)工程的勞力，然后方可調(diào)配人力進(jìn)行施工”，這可能是人類歷史上最早的工程項(xiàng)目成本預(yù)算與工程項(xiàng)目施工管理和控制方法的文字記錄之一。另據(jù)唐代《輯古篡經(jīng)》和北宋《營造法式》的記載，我國也是人類采用定額進(jìn)行工程項(xiàng)目成本管理最早的國家之一，這些項(xiàng)目成本管理理論和方法為提高人類對工程項(xiàng)目管理的認(rèn)識做出了巨大的貢獻(xiàn)。

國外對成本有意識的管理是隨著工廠制度的出現(xiàn)而誕生的，起源可以追溯到14世紀(jì)，由于意大利、英國和德國商業(yè)的發(fā)展，許多人建立了獨(dú)資和合伙企業(yè)，從事毛織品生產(chǎn)、書籍印刷、錢幣鑄造和其他行業(yè)。隨著生產(chǎn)的發(fā)展和競爭的激烈，準(zhǔn)確的成本記錄變得必不可少，甚至成為成功的先決條件，這也刺激推動了成本會計(jì)的發(fā)展。

十八世紀(jì)開始于英國的產(chǎn)業(yè)革命，機(jī)械代替了人力，加上社會分工，在工廠里需要承擔(dān)各類任務(wù)的工人去從事不同的工作，計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制職能應(yīng)運(yùn)而生，這便是項(xiàng)目控制的雛形，這時(shí)的成本管理主要利用事后分析的資料對成本的分析控制。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，以泰羅、法約爾、韋伯為代表的科學(xué)管理理論、管理過程理論、行政組織理論，標(biāo)志著從傳統(tǒng)的管理向科學(xué)管理思想的形成與發(fā)展，成本控制逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭轮锌刂啤?/p>

真正意義上的項(xiàng)目成本管理是伴隨著項(xiàng)目管理科學(xué)的創(chuàng)立發(fā)展而發(fā)展的。20世紀(jì)代起，美國人開始研究工程項(xiàng)目管理，在項(xiàng)目計(jì)劃管理方法和成本經(jīng)濟(jì)分析方法上取得一定進(jìn)展。特別是20世紀(jì)50年代后期，在新技術(shù)革命的推動下，以“價(jià)值工程”理論和方法為代表，將成本控制過程擴(kuò)展到事前成本控制上來，這是成本控制發(fā)展的歷史性突破。

從項(xiàng)目成本管理理論的發(fā)展歷程看，主要經(jīng)歷了傳統(tǒng)項(xiàng)目成本管理和現(xiàn)代項(xiàng)目成本管理兩個(gè)階段。傳統(tǒng)項(xiàng)目成本管理可以追溯到20世紀(jì)60年代，在此期間誕生了圍繞項(xiàng)目成本管理最具代表性的管理方法是美國航天局和美國空軍為開展項(xiàng)目成本管理和控制而創(chuàng)建的工作分解結(jié)構(gòu)(wbs)技術(shù)和掙值管理方法(evm)技術(shù)。

隨著全球性競爭的日益加劇、項(xiàng)目數(shù)量的急劇增加、項(xiàng)目規(guī)模的擴(kuò)大和復(fù)雜、項(xiàng)目相關(guān)利益者的沖突不斷增加，促使項(xiàng)目成本管理在理論與方法等方面不斷地發(fā)展和現(xiàn)代化，現(xiàn)代項(xiàng)目成本管理理論和實(shí)踐在最近幾十年里獲得了長足的進(jìn)步和快速的發(fā)展。如，美國提出了項(xiàng)目全壽命周期成本管理的思想，隨后英國和美國的學(xué)者都相繼在這方面做了許多研究。這一方法包括項(xiàng)目全壽命費(fèi)用設(shè)計(jì)和項(xiàng)目全壽命費(fèi)用的管理和控制。目前它已經(jīng)成為一種項(xiàng)目投資決策和項(xiàng)目成本控制的一種思想和技術(shù)方法。y先生提出了一套“全面成本管理”的理論和方法。項(xiàng)目全面成本管理理論包括項(xiàng)目全過程成本管理、項(xiàng)目產(chǎn)品全壽命成本管理、項(xiàng)目全方位成本管理?，F(xiàn)在人們普遍認(rèn)為項(xiàng)目全面成本管理將成為世界項(xiàng)目成本管理中最有效的技術(shù)和方法。

具體到建筑工程項(xiàng)目，當(dāng)前國外建筑企業(yè)的成本控制一般具有如下特點(diǎn)：

一是成本控制和其他管理協(xié)調(diào)一致，開展綜合性的成本控制。建筑企業(yè)成本是一項(xiàng)綜合性指標(biāo)，在進(jìn)行成本控制過程中，要對設(shè)計(jì)、材料供應(yīng)、設(shè)備利用以及施工銷售全部過程形成的成本費(fèi)用進(jìn)行管理，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和價(jià)值分析，降低建筑產(chǎn)品成本。日本建筑企業(yè)在進(jìn)行成本控制時(shí)，是施工技術(shù)部門、物資供應(yīng)部門、設(shè)備、勞動管理部門等都參與成本控制，這些部門相互配合，協(xié)調(diào)一致，共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)的成本控制目標(biāo)。

二是實(shí)行全員成本控制。美國建筑企業(yè)現(xiàn)代的成本控制擺脫了只局限于記錄、填表等事后的成本控制，將重點(diǎn)放在組織全體人員，研究分析降低施工成本的事前成本控制上。如在制定成本計(jì)劃、確定目標(biāo)成本和標(biāo)準(zhǔn)成本時(shí)，都要組織全體成員參加，提出合理化建議。而且企業(yè)把職工成本意識強(qiáng)弱作為考核職工工作質(zhì)量的`重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，美國建筑企業(yè)全體人員都努力學(xué)習(xí)和掌握成本控制知識，把降低成本視為自己應(yīng)盡的責(zé)任。

三是設(shè)立成本控制的專門機(jī)構(gòu)。外國許多企業(yè)都設(shè)立了獨(dú)立的成本控制組織機(jī)構(gòu)，其主要任務(wù)都是從事企業(yè)成本計(jì)劃工作，一些大企業(yè)還成立成本控制委員會，作為在企業(yè)內(nèi)部廣泛開展成本控制的職能部門，吸收各部門的有關(guān)人員參加，集思廣益，研究、討論、分析成本控制方面存在的問題，明確各部門的責(zé)任和權(quán)限，促進(jìn)企業(yè)開展成本控制活動。有效的成本控制活動，使建筑企業(yè)獲得了高額利潤，增強(qiáng)了企業(yè)競爭力，促進(jìn)了企業(yè)的不斷發(fā)展。

可見，國外隨著項(xiàng)目管理科學(xué)的快速發(fā)展，特別是歐美、日本等國家的工程項(xiàng)目成本管理研究發(fā)展和完善，為這些先進(jìn)國家在國際工程行業(yè)競爭中領(lǐng)先起到了重要的作用，也為這些發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的推動作用。

項(xiàng)目成本管理在我國的發(fā)展比較緩慢。20世紀(jì)50年代，我國建筑施工企業(yè)的成本管理主要是參照前蘇聯(lián)模式，并且在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上經(jīng)歷了一個(gè)從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的過程，比較系統(tǒng)地建立了一套計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下的工程成本管理框架。

20世紀(jì)70年代，我國引進(jìn)了全壽命概念，派生出了全壽命費(fèi)用管理(ccc)、決策點(diǎn)控制等概念。同時(shí)在工程成本管理方面，國家提出并推廣全面經(jīng)濟(jì)核算，施工企業(yè)按照定額考核的方法，加強(qiáng)了工程項(xiàng)目成本管理。從20世紀(jì)80年代后期開始我國在建筑業(yè)及工程建設(shè)項(xiàng)目的管理體制和管理方法上做了許多重大的改革，并吸收和借鑒一些國際上先進(jìn)的現(xiàn)代項(xiàng)目成本管理的理論和方法。1984年在魯布革水電站項(xiàng)目中，首次采用國際招標(biāo)和項(xiàng)目工期、質(zhì)量、造價(jià)管理的辦法開展現(xiàn)代項(xiàng)目管理實(shí)踐的嘗試，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益。此后電力部、化工部、煤炭部等政府部門在許多非贏利性公共建設(shè)項(xiàng)目上先后采用了目標(biāo)成本責(zé)任制等項(xiàng)目成本管理的應(yīng)用方法。

20世紀(jì)90年代以來，項(xiàng)目管理的學(xué)術(shù)研究有了很大進(jìn)展。1991年6月成立了中國項(xiàng)目管理學(xué)術(shù)研究委員會，1992年成立了中國工程項(xiàng)目管理專業(yè)委員會，1994年建設(shè)部召開會議明確提出，要強(qiáng)化以項(xiàng)目管理為核心，搞好“二制”建設(shè)，即“項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制”和“項(xiàng)目成本核算制”。在工程成本方面，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體系的逐步確立，施工企業(yè)逐漸走上一條自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自我積累和自我發(fā)展的道路，成本管理的重要性突現(xiàn)出來。與此同時(shí)，發(fā)達(dá)工業(yè)國家供應(yīng)鏈管理、質(zhì)量成本、戰(zhàn)略成本、責(zé)任成本等成本管理思想和方法大量涌入，對我國成本管理工作的提升起到了較大推動作用。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇四

總而言之，游戲在兒童的發(fā)展中扮演著重要角色，而在托班幼兒的早期閱讀培養(yǎng)中游戲更不可忽視。在游戲的情景中，幼兒可以實(shí)踐各種智力上的技能，這同樣也是閱讀所需要的。

關(guān)鍵詞：游戲閱讀。

托班幼兒的閱讀活動過程并不是一個(gè)被動的信息接受過程，而是一個(gè)閱讀主體（幼兒）與閱讀客體（讀物）以及閱讀環(huán)境（包括家庭、教育機(jī)構(gòu)、成人和同伴）相互作用的動態(tài)發(fā)展過程。在這一過程中，托班幼兒有著自己的顯著特點(diǎn)與發(fā)展速度，我們應(yīng)該在充分理解他們的基礎(chǔ)之上進(jìn)行有效、科學(xué)的指導(dǎo)。于是我們嘗試探究并發(fā)現(xiàn)游戲閱讀是一種非常適合于在托班開展的早期閱讀教育方式，即借助于游戲形式幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀技巧、掌握閱讀方法、理解圖書內(nèi)容的方法。因?yàn)?－3歲的托班幼兒由于受自身發(fā)展的特殊性及其認(rèn)識水平的限制，他們的圖書閱讀與成人閱讀是有差別的。他們還需要多感官、多通道的參與，其中視覺、聽覺、觸覺以及運(yùn)動覺都可能參與閱讀活動中去，在邊看、邊聽、邊操作和活動的過程中去了解圖書內(nèi)容，理解其中的意義。

因此，我認(rèn)為托班幼兒圖書閱讀的含義指的是幼兒借助生動活潑、色彩變化的圖像，借助朗朗上口、能反復(fù)出現(xiàn)的語言文字，在成人的幫助與指導(dǎo)下，理解低幼兒童讀物內(nèi)容的一種視與聽、說與玩相結(jié)合的過程。而游戲是幼兒的主要活動，游戲在他們心身發(fā)展過程中的作用是不可置疑的。我們利用幼兒愛玩愛動愛游戲的天性，通過游戲引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)閱讀，以達(dá)到事半功倍的效果。我們利用各種有趣的、可活動的、立體的圖書和輔助性學(xué)具來吸引孩子，讓他們一邊看書一邊玩弄和操作；提供與圖書有關(guān)的頭飾、道具和服裝，讓他們扮演圖書里的角色，把故事情節(jié)表演出來；讓孩子把自己聽到的故事，用繪畫、肢體動作表現(xiàn)出來，更有利與他們對圖書內(nèi)容的理解。

一、游戲鋪墊，輔助閱讀。

三歲前兒童的思維以具體形象為主，在指導(dǎo)幼兒閱讀前，通過各種活動為閱讀活動作鋪墊。如在讀本《車》活動前，帶領(lǐng)幼兒參觀各種車，并為幼兒提供各種玩具車，讓幼兒拿著這些玩具進(jìn)行各種自由的游戲：數(shù)一數(shù)，各種車有幾個(gè)輪子？學(xué)一學(xué)各種車輛的叫聲等等，在進(jìn)行大書閱讀時(shí)就能幫助幼兒更好更準(zhǔn)確地理解圖畫內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀能力。

在讀本《我是誰》前，我在班內(nèi)設(shè)置了各種角色游戲區(qū)，提供一些有關(guān)不同職業(yè)的服裝、道具等。如：醫(yī)生、護(hù)士、警察等，讓幼兒自由玩，并讓幼兒持續(xù)地玩上一段時(shí)間，并將道具不斷更換，讓幼兒在游戲過程中模仿不同的角色，使讀本的閱讀由抽象變?yōu)榫唧w，從而降低幼兒通過讀本中抽象的內(nèi)容進(jìn)行想象的認(rèn)識負(fù)擔(dān)。而在幼兒游戲的同時(shí)教師不僅可以從中觀察、了解孩子相關(guān)方面的知識經(jīng)驗(yàn)和知識盲點(diǎn)區(qū)，及時(shí)捕捉到孩子的興趣點(diǎn)和有價(jià)值的生成點(diǎn)，進(jìn)而使而后的閱讀活動指導(dǎo)更有針對性，更具科學(xué)性。

二、游戲進(jìn)入，激活閱讀。

閱讀雖然是人的一種學(xué)習(xí)和求知的行為，但對于托班幼兒來說，閱讀也是一種游戲和享受的過程。事實(shí)上在學(xué)前幼兒的成長中，哪些行為是求知學(xué)習(xí)，哪些行為是游戲，這是很難分清的。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)前幼兒的權(quán)利和最基本的活動，也是他們學(xué)習(xí)的主要方式之一。因此我們在閱讀活動中以游戲的方式，結(jié)合幼兒的實(shí)際，利用輔助性學(xué)具，讓他們邊玩邊閱讀，把閱讀變成象玩樂一樣的事情；把“讀到”的東西“玩出來”，在玩的過程中理解所讀的內(nèi)容。

如很多時(shí)候，當(dāng)故事進(jìn)入高潮的時(shí)候，托班幼兒會自發(fā)地從一個(gè)聽者變成一個(gè)游戲者。他們會運(yùn)用自己的動作或簡短的語言對故事作出回應(yīng)。如聽到大灰狼來敲門時(shí)，有的幼兒會和同伴擁抱在一起表示害怕的樣子，并說：“狼來了，我害怕！”也有的孩子則會邊搖手邊著急地說：“不能開門，我不給你開門！”此時(shí)的游戲?yàn)橛變禾峁┝税褎幼骱驼Z言結(jié)合起來表現(xiàn)以加深對故事的理解的機(jī)會。因此，教師在這個(gè)時(shí)候不一定要求幼兒“保持安靜”來進(jìn)行閱讀，而是鼓勵幼兒以游戲的方式對閱讀內(nèi)容作出回應(yīng)，以此激活閱讀活動。如一起扮演兔媽媽唱《小兔乖乖》的歌，一起模仿打敗大灰狼的動作等。

在游戲中，托班幼兒對故事內(nèi)容的理解會變得比較容易。首先，在游戲中，幼兒通過語言、動作、感覺以及場景等進(jìn)入故事世界，這種多感官的經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解故事內(nèi)容和故事中的'角色提供新的契機(jī)。其次，在游戲中，幼兒可以“放慢”故事閱讀的進(jìn)程，“重游”自己在故事閱讀中有疑問的地方。最后，因?yàn)樵谟螒蛑杏兴说膮⑴c，幼兒可以得到不同的反饋。因此我們應(yīng)該積極鼓勵幼兒在閱讀之中以游戲的方式對閱讀內(nèi)容作出回應(yīng)。

三、游戲體驗(yàn)，鞏固閱讀。

讀本閱讀后，為孩子創(chuàng)造機(jī)會，表現(xiàn)其在閱讀中的感受。可以是帶有游戲性質(zhì)的各種形式的表現(xiàn)，如音樂游戲、語言游戲、智力游戲、自由繪畫、肢體動作等；可以是即興的表現(xiàn)，也可以是閱讀結(jié)束后的經(jīng)過練習(xí)、準(zhǔn)備的表現(xiàn)；可以集體的游戲，也可以是個(gè)人或小組的游戲表現(xiàn)。

如在讀本《我會叫》后，播放一些有關(guān)動物的叫聲的錄音，讓幼兒猜猜都是誰在叫，當(dāng)幼兒猜出某種小動物時(shí)，就出示相應(yīng)的動物手偶，并讓幼兒模仿動物跳一跳，叫一叫。讓幼兒通過身體動作來鞏固讀本內(nèi)容。

如在讀本《小畫家》后，幼兒顯得興趣較濃，當(dāng)我問：“你們愿不意愿來當(dāng)小畫家，畫一幅漂亮的畫呀！”幼兒個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是我采用集體作畫的方式讓幼兒用刷子刷出屬于自己的一塊顏色，作品完成后，幼兒都高興得手舞足蹈。他們也在邊玩邊讀的過程中自然而然地體驗(yàn)到了一種快樂的情緒體驗(yàn)，“我喜歡讀”的積極態(tài)度也隨之逐步形成，幼兒的閱讀興趣、閱讀能力以及創(chuàng)造力也將不斷提高和得到鞏固。

總而言之，游戲在兒童的發(fā)展中扮演著重要角色，而在托班幼兒的早期閱讀培養(yǎng)中游戲更不可忽視。在游戲的情景中，幼兒可以實(shí)踐各種智力上的技能，這同樣也是閱讀所需要的。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇五

“憑巧手一雙，你把教室裝扮成了童話世界；獻(xiàn)愛心一顆，使自己成為幼兒喜歡、家長滿意的老師；好學(xué)、博學(xué)使自己成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干”這是勝南社區(qū)石化幼兒園在年度總結(jié)表彰會上寫給職工的贊美詞。該幼兒園注重教育影響兒童發(fā)展每一個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是幼兒在游戲中創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，使幼兒在德智體方面得到全面發(fā)展。

一、根據(jù)幼兒特點(diǎn)培養(yǎng)幼兒參與游戲的興趣。

幼兒的天性表現(xiàn)為好動、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性和性格的形成。為此，教師要根據(jù)幼兒身體、認(rèn)知、社會性、情感發(fā)展的特點(diǎn)，采取正確的游戲方法，培養(yǎng)幼兒參與游戲的興趣。

創(chuàng)新是人們革舊布新的創(chuàng)造新事物的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問題，以及在解決問題中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題從而不斷的推動事物發(fā)展變化等。創(chuàng)新能力最基本的構(gòu)成要素是創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新思維和科技素質(zhì)。

1.創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望。

（1）創(chuàng)造器材環(huán)境。創(chuàng)造器材環(huán)境就是從場地和器材的設(shè)置上激發(fā)幼兒的新鮮感和好奇心。比如擺放一些新鮮的玩具；對同一種器材設(shè)計(jì)不同的陳列模式，進(jìn)行不同的組合，讓幼兒產(chǎn)生好奇心。勝南社區(qū)石化幼兒園注重培養(yǎng)幼兒的動手能力，在春暖花開季節(jié)組織孩子們制作“望遠(yuǎn)鏡”，到大自然中踏春，將美麗春光盡收眼底。

（2）創(chuàng)設(shè)空間環(huán)境。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)充分的利用好空間，構(gòu)建立體環(huán)境，活用主題墻，讓主題墻成為孩子們游戲的`背景，更好的體現(xiàn)環(huán)境對幼兒游戲的支持作用。

（3）創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。創(chuàng)新能力的突出特點(diǎn)就是“新穎”和“獨(dú)特”，幼兒在從事創(chuàng)新活動中，要做到“新穎”和“獨(dú)特”需要具有一定的心理品質(zhì)。如：獨(dú)立性、沖動性、批判性、自制性以及不迷信權(quán)威，敢于懷疑，敢于冒險(xiǎn)，敢于標(biāo)新立異。這些品質(zhì)直接關(guān)系到創(chuàng)新能力的成長和發(fā)展，這些品質(zhì)不能通過天賦或心理成熟獲得，它必須在一個(gè)民主、平等、開放、寬容、自由的環(huán)境中才能養(yǎng)成。

2.提供自由空間，發(fā)揮幼兒豐富的想象。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。因此，教師要充分利用幼兒的想象力，在游戲中有自由發(fā)揮的空間。有些教師在活動的過程中，將程序規(guī)定的很嚴(yán)格，使得幼兒不得“逾越雷池半步”，這是不利于幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的。

3.給予實(shí)踐機(jī)會增強(qiáng)幼兒探索的精神。

游戲本身就是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，但是如果教師將一切都安排的井井有條，那么游戲的實(shí)踐性就會大大降低。因此教師在游戲中創(chuàng)造一些機(jī)會，豐富游戲活動的實(shí)踐性。一方面，可以通過器材自己動手提供實(shí)踐的機(jī)會。這樣既培養(yǎng)了幼兒的動手能力、觀察能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新意識。另一方面，可以通過角色扮演提供實(shí)踐的機(jī)會。角色扮演可以讓幼兒想象成所扮演的角色，在角色的轉(zhuǎn)化中探索解決問題的辦法。

4.及時(shí)進(jìn)行鼓勵，保護(hù)幼兒創(chuàng)新的熱情。

幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有賴于自信心的增強(qiáng)，只有充滿自信的幼兒，創(chuàng)新能力才能得到充分的發(fā)揮。為此，要通過及時(shí)的鼓勵，積極的講評，讓幼兒鼓起創(chuàng)新的勇氣。讓幼兒感受到成功的喜悅，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的積極性?？赏ㄟ^“微笑鼓勵法”，通過適當(dāng)表情激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

三、觀察是教師正確評價(jià)幼兒游戲的保證。

游戲觀察可以幫助教師真實(shí)的了解幼兒，包括了解幼兒的興趣和需要，認(rèn)知和社會性水平，和性特點(diǎn)和能力差異從而準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)游戲，為幼兒準(zhǔn)備符合其發(fā)展需要的游戲環(huán)境；及時(shí)的滿足和拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為由而提供充分的游戲條件，進(jìn)而把握好進(jìn)入游戲的時(shí)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式，實(shí)施有效地指導(dǎo)策略知道游戲。教師只有在全面了解幼兒游戲的基礎(chǔ)上，才能對游戲形成正確的認(rèn)識和積極的評價(jià)。教師通過觀察幼兒游戲，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的閃光點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)給予幼兒以積極的評價(jià)和肯定，鼓勵幼兒的自信心，調(diào)動幼兒游戲的積極性，并使游戲朝著好的方向繼續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)兒童的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇六

放眼世界，教育成為提高國民素質(zhì)、增強(qiáng)國家實(shí)力、提升綜合國力的一個(gè)重要途徑，教育改革、教學(xué)創(chuàng)新逐漸形成“全球化”潮流。在激烈的市場競爭之下，藝術(shù)教育儼然樹立于教育大系之中，無論是以業(yè)余愛好，還是專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)心態(tài)，都是幼年時(shí)期家長對孩子的一項(xiàng)課程要求。

本文以小提琴為例，對其初級教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行簡要分析，從而引起教師以及家長的重視，并進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)。

藝術(shù)是一個(gè)美好的詞匯，它匯集了時(shí)間概念、空間想象以及社會效應(yīng)，對于藝術(shù)教育，它是整個(gè)國家文化軟實(shí)力的一個(gè)重要組成部分，是社會生活中不可忽視一項(xiàng)調(diào)節(jié)工具，是人類思想活躍創(chuàng)新的一種必要手段。因此，藝術(shù)教育和藝術(shù)實(shí)踐已經(jīng)深入人心，是千千萬萬追求進(jìn)步的父母為孩子安排的成長必備課程。

當(dāng)今教育領(lǐng)域有這樣一個(gè)現(xiàn)象：在接受正規(guī)的學(xué)?？茖W(xué)文化教育之時(shí)，很多父母都提早為孩子選擇了藝術(shù)業(yè)余課程作為輔助，比如，唱歌、樂器、繪畫、舞蹈等等，不難看出，每個(gè)家長的期望值是很高的，都希望自己的孩子不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還能掌握一項(xiàng)(或多項(xiàng))才藝，可以在之后的生活中與眾不同，脫穎而出，甚至可以說作為走向成功的一個(gè)重要方式。而面對這樣的受教育者心態(tài)來說，初級藝術(shù)教育百花齊放，老師也就起到了舉足輕重的作用。以小提琴為例，我們分析了在初級階段，藝術(shù)教學(xué)面對的一些現(xiàn)象和問題。

小提琴屬于高貴典雅的弓弦樂器，有“樂器王后”的美稱，在音樂范疇中，小提琴的音色表現(xiàn)力強(qiáng)，音域?qū)拸V，是交響樂隊(duì)中最重要的成員，同時(shí)也是所有樂器中最難把握和掌控的一項(xiàng)樂器。小提琴本身外形精致，攜帶方便，舞臺造型優(yōu)美，應(yīng)用廣泛，這就成為很多家長的首要選擇，但是，看似小巧的樂器，卻忽視了它之所以可以最大程度地表現(xiàn)音樂情感、完成藝術(shù)追求的技術(shù)性、重復(fù)性以及時(shí)間性。

目前，我國的初級小提琴教學(xué)有了明顯的時(shí)代印記，在學(xué)習(xí)世界各國音樂教育新理念的同時(shí)，自身的傳統(tǒng)教學(xué)始終貫穿在小提琴初級教學(xué)中。

一、教學(xué)法方面。

老師在孩子接受教育的過程中起著舉足輕重的作用，因此，老師的知識廣度、演奏能力、教學(xué)原則、授課方式等都對剛剛接觸新鮮事物的孩子有著直接的聯(lián)系，也就是說，這些因素的好壞直接影響到孩子初期藝術(shù)教育的質(zhì)量和孩子身心健康的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施靈活“課堂”教學(xué)。

小提琴教學(xué)相對于其他藝術(shù)教育來說更有針對性和技術(shù)性，學(xué)習(xí)小提琴的孩子幾乎是從年齡較小時(shí)候開始的，對藝術(shù)選擇沒有主動性，也許有一些對他們來說是沒有興趣的，大多存在一個(gè)不能持續(xù)的問題。另外，如今我國的小提琴初級教學(xué)形式幾乎是“一對一”的專門教授，由家長跟隨陪同，在一個(gè)特定的空間里，比如，老師家或者工作室，進(jìn)行入門訓(xùn)練。面對老師，年幼的孩子多少有一些害怕緊張，一方面有對老師的敬重之意，或者擔(dān)心被批評，另一方面則是來自家長的壓力。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子便會有自己的想法，喜歡學(xué)琴，渴望老師教授新的知識技能，或者討厭學(xué)琴，甚至有不想繼續(xù)接受小提琴學(xué)習(xí)的念頭，這些都是孩子“興趣”多少的表現(xiàn)。而面對初次接受藝術(shù)教育的孩子來說，“興趣是最好的老師”，老師根據(jù)孩子的自身性格、年齡特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，也就是因材施教，其說話的語氣、態(tài)度等都會影響到孩子學(xué)習(xí)的積極性。

因此，在這一階段，老師會選擇靈活運(yùn)用課堂，不是一味的讓孩子重復(fù)著基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，而是經(jīng)常舉辦一些不同場合的小型演奏會，讓孩子們在實(shí)踐中受到鍛煉，他們之間可以互相溝通，互相感受，這樣，小孩子會對同樣學(xué)琴的.大孩子充滿羨慕之情。還可以準(zhǔn)備一些適齡孩子們的表演視頻、音頻;或者通過動畫片音樂，告訴孩子們這些好的聲音就是由小提琴這個(gè)樂器發(fā)出的，孩子自然而然就有了對美好事物的憧憬，從而愿意接受并學(xué)習(xí)它。雖然說初級音樂教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)演奏家，但作為藝術(shù)范疇的音樂來說，融入社會，成為社會機(jī)體的一部分是必然的。

2.伸縮性的教學(xué)強(qiáng)度，多種形式的知識輸入。

老師作為言傳身教者，面對沒有任何生活閱歷的孩子們來說，在對專業(yè)知識講解的伸縮程度上有很大的要求。年幼的孩子很天真，他們的理解能力和判斷能力還沒有成熟，對于專業(yè)音樂理論的接受程度上來說相對比較慢，因此，老師時(shí)常會給孩子講述音樂家的小故事，將專業(yè)知識編成順口溜，或者形象得作比喻，讓孩子直觀得理解并牢記在心。

另外，相對于音樂理論知識的講解，老師在教授小提琴的過程中更注重要專業(yè)技巧的訓(xùn)練，嚴(yán)格規(guī)范的姿勢、專業(yè)扎實(shí)的練習(xí)都是老師對初學(xué)者的強(qiáng)制性要求。但是小提琴有它特殊的屬性，包括音高位置、音色、左右手協(xié)調(diào)等等，是樂器中比較難掌握的，需要重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。往往這樣的初級訓(xùn)練會持續(xù)一段時(shí)間，孩子的新鮮感逐漸消失，覺得學(xué)習(xí)小提琴很枯燥、很艱難，在這個(gè)時(shí)候，老師對于技能知識的講解就要稍微放松一點(diǎn)，這里不是指放松對孩子的要求，而是換一種方式引導(dǎo)他記住那個(gè)正確的。比如，把位的訓(xùn)練，在琴身上找出一個(gè)標(biāo)志，琴頸或者側(cè)板，先硬性要求孩子記住某個(gè)位置或者某種姿態(tài)，省略掉講解緣由的過程，孩子的思路就不會亂了。

或者在學(xué)習(xí)新的樂曲和形成新的技巧時(shí)，不糾結(jié)于固定新樂段中，不放棄復(fù)習(xí)前面學(xué)過的樂曲和技巧，使他們依然存在與難度不斷增長的作品之中，這樣，對孩子的練琴效率和思維形成一種緩沖，而不是一直處于緊繃狀態(tài)。當(dāng)形成一種固定的套路之后，老師的再三強(qiáng)調(diào)已經(jīng)在孩子的腦中形成了習(xí)慣性的思路，一旦改變，孩子自身會感覺到異常，并會詢問老師緣由。這樣就有了一個(gè)發(fā)現(xiàn)、試驗(yàn)、選擇決定的過程，它是開放的、有選擇的，就像奧爾夫教學(xué)法中提到的，讓孩子自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主選擇并積極實(shí)踐，同樣也是一個(gè)思考的過程。

3.課堂的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，教師的示范作用。

這里所說的“細(xì)節(jié)”，其實(shí)是指孩子進(jìn)入老師視線的第一刻開始，所發(fā)生的一系列動作與言語。鈴木教學(xué)法中提到過一點(diǎn)，他要求新學(xué)生在上課之前首先要向老師鞠躬，目的是教孩子講禮貌、思想集中。然后，教學(xué)生拉琴時(shí)怎樣站、手如何放在琴上、不演奏時(shí)怎樣站位等等。好的習(xí)慣、壞的毛病都是從這里開始的，老師對學(xué)生的細(xì)節(jié)要求從上第一堂課開始就要進(jìn)行指導(dǎo)，看似無關(guān)緊要的事情，其實(shí)很大程度上對孩子今后的學(xué)琴習(xí)慣，甚至做人，都有著潛移默化的影響。如果孩子有條件到國外進(jìn)行小提琴學(xué)習(xí)，比如，美國、日本等，那里的音樂教育是開放的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、系統(tǒng)的，因此，一個(gè)好的習(xí)慣很可能成為老師接納你的第一場測試，也是我們體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個(gè)方面。所以說，“教書”與“育人”是同時(shí)進(jìn)行的，它存在于教學(xué)的任何時(shí)期。

老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子對于老師的示范是很崇拜的。小提琴教學(xué)中，老師正確、精彩的示范演奏，能使孩子直觀感受老師演奏的魅力，感受那種聲情并茂、如臨其境的演奏效果，從而進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)。因此，老師不能放松自身的學(xué)習(xí)和練習(xí)，現(xiàn)代藝術(shù)教育時(shí)刻都在變化，教學(xué)方法也在不斷更新，老師必須與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使孩子領(lǐng)悟到最新的教育思路和演奏方法。

4.過分追求教學(xué)成果，加快教學(xué)進(jìn)度。

老師的教學(xué)進(jìn)度直接影響到孩子能夠獨(dú)立演奏樂曲的時(shí)間。培養(yǎng)一名合格的小提琴演奏者需要付出很大的精力和時(shí)間，樂器本身就是一項(xiàng)很難駕馭的東西，再加上隨著時(shí)間的推移，老師的不斷引導(dǎo)與講解，孩子們積累的成長閱歷和連續(xù)訓(xùn)練才能使小提琴學(xué)習(xí)者自覺得融入到樂曲情境中，理解樂曲所要傳達(dá)的思想情感。因此，這是一個(gè)不能急于求成的學(xué)習(xí)過程，不能因?yàn)橼s進(jìn)度而忽視了對孩子最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。林耀基曾經(jīng)提到過，無論到他班上的學(xué)生水平程度如何，都要練習(xí)半年甚至更長時(shí)間的音階訓(xùn)練，以達(dá)到聲音準(zhǔn)、勻、美的效果，這絕非一日之功。因此，獨(dú)立有效的完成小提琴作品并不是一個(gè)短期成果展示，而是一個(gè)需要不斷深入的長時(shí)間學(xué)習(xí)過程。

二、客配合方面。

家長是孩子學(xué)習(xí)小提琴最有效的監(jiān)督者，家長的堅(jiān)持程度與孩子的學(xué)習(xí)效率有著直接的聯(lián)系。俗話說：學(xué)琴的孩子沒有童年。這句話不是沒有道理，孩子從小接受小提琴學(xué)習(xí)，很大程度上不是自愿開始的，自身也沒有那么高的覺悟去主動練習(xí)，因此，家長的督促起到了關(guān)鍵性的作用。

1.家長較高的期望值。

很多家長選擇讓孩子從小學(xué)習(xí)小提琴，不是因?yàn)樗麄冏陨硎窍嚓P(guān)音樂工作者或者文化層次相對較高、思想覺悟超前的人群，而是進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)是社會的一個(gè)發(fā)展趨勢，是家長望子成龍、望女成鳳的一個(gè)整體心態(tài)。所以，他們對小提琴本身屬性可能不是很了解，對于孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)持有“快”的態(tài)度，對于老師的不斷重復(fù)教學(xué)法有疑義。希望孩子能在小小的年紀(jì)掌握較多的樂曲，無意之中也影響了老師的授課進(jìn)度，導(dǎo)致在孩子音階還沒練好的情況下就練大曲目，對于考級、比賽、表演等活動充滿了期待。但是基本功不牢固，將來很難再提高，而且返工也很困難。

2.“關(guān)起門來”練琴。

音樂的學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)開放的、富有想象的思維活動，如果長時(shí)間處于一個(gè)空間中，聽到的只有自己時(shí)好時(shí)壞的不穩(wěn)定聲音，不能識別正確的，對自己也是一種折磨。學(xué)習(xí)音樂的孩子必須對聲音有一個(gè)美好的想象，如果總是沉浸在自己的琴聲中，加之家長反復(fù)的催促和監(jiān)督，時(shí)間一長，反而使孩子產(chǎn)生聽覺疲勞，從而造成厭煩心理。家長認(rèn)為孩子的理解能力不足以接受高雅音樂的內(nèi)容，只是單純得聆聽，沒有指導(dǎo)。為此，家長有責(zé)任給孩子提供良好的練琴氛圍，以極大得耐心，鼓勵、幫助孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)要合理安排時(shí)間，經(jīng)常帶孩子聆聽音樂會、觀看音樂類電視節(jié)目或者參加藝術(shù)實(shí)踐活動，讓孩子自己對美好的聲音進(jìn)行想象和追求。

藝術(shù)初級教育固然重要，是因?yàn)樗苯佑绊懼⒆映砷L歷程中最早的部分，同時(shí)也是塑造一個(gè)孩子性格和興趣的重要時(shí)期，小提琴初級教育只是藝術(shù)教育范疇中的一個(gè)部分，有它的特殊性。但相對于普通的學(xué)校教育來說，藝術(shù)教育更有針對性、變化性和時(shí)代性，它是連接人們物質(zhì)和精神生活的一個(gè)甲板，在這個(gè)甲板上，人們可以隨意選擇和決定自己想要的那個(gè)藝術(shù)追求，充分享受藝術(shù)帶給人們的別樣風(fēng)情。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇七

近年來，鄒城市畜牧系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)各級農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的決策部署，緊緊圍繞畜牧業(yè)增效、農(nóng)民增收的工作目標(biāo)，以轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)為主線，以深化改革為動力，大力發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)，畜牧業(yè)保持了健康與可持續(xù)發(fā)展的良好勢頭。底，全市生豬存欄48萬頭，牛存欄6.4萬頭，奶牛存欄0.7萬頭，羊存欄43萬只，家禽存養(yǎng)1450萬只，全市肉類總產(chǎn)量7.5萬t，禽蛋總產(chǎn)量5.8萬t；奶類總產(chǎn)量1.3萬t。連續(xù)7年獲得全國生豬調(diào)出大縣獎勵，畜牧業(yè)已成為促進(jìn)全市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。

1發(fā)展現(xiàn)狀。

立足市情，把穩(wěn)定豬雞、努力發(fā)展草食動物作為畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主線，把引導(dǎo)發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)作為工作的總抓手，主要做了以下工作。

（1）發(fā)展規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖。發(fā)展了以四個(gè)傳統(tǒng)養(yǎng)殖鎮(zhèn)街為主的生豬養(yǎng)殖，以三個(gè)轄區(qū)靠近龍頭加工企業(yè)的鎮(zhèn)街為主的肉雞、肉鴨養(yǎng)殖，以三個(gè)邊沿鎮(zhèn)街為主的蛋雞養(yǎng)殖，以三個(gè)山區(qū)鎮(zhèn)街為主的特種養(yǎng)殖和肉羊養(yǎng)殖。全市各類飼養(yǎng)專業(yè)村293個(gè)，各類飼養(yǎng)專業(yè)戶677戶，規(guī)模飼養(yǎng)場581家，規(guī)模化飼養(yǎng)比重達(dá)到82%以上，成功創(chuàng)建鄒城縣級以上畜禽養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化示范場39家（國家級2家、省級2家、濟(jì)寧市級16家、鄒城縣級19家）。

（2）培育壯大龍頭企業(yè)。建成飼料和飼料添加劑生產(chǎn)企業(yè)8家，年生產(chǎn)混（配）合飼料8.3萬t；畜產(chǎn)品加工企業(yè)5家，濟(jì)寧市級以上畜牧龍頭企業(yè)17家（省級2家、濟(jì)寧市級15家）。

（3）積極發(fā)展畜牧合作經(jīng)濟(jì)組織。成立各類畜牧合作組織95個(gè)，帶動養(yǎng)殖戶數(shù)達(dá)763戶。（4）加強(qiáng)畜產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管。開展了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全專項(xiàng)整治年以及濟(jì)寧市部署的一系列畜產(chǎn)品專項(xiàng)整治活動，緊扣重要環(huán)節(jié)，狠抓“三個(gè)規(guī)范”，即規(guī)范飼料獸藥監(jiān)管、規(guī)范畜產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營、規(guī)范檢疫監(jiān)管，強(qiáng)化執(zhí)法力度，確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。五是切實(shí)做好重大動物疫病防控工作。重點(diǎn)做好高致病性禽流感等重大動物疫病強(qiáng)制免疫，同時(shí)做好小反芻獸疫、布病等的防控工作，保證了全市沒有出現(xiàn)重大動物疫情。

2存在的問題。

2.1發(fā)展畜牧生產(chǎn)與解決面源污染的問題日漸突出近年來，雖然全市畜牧業(yè)發(fā)展迅速，但標(biāo)準(zhǔn)化程度不高、生產(chǎn)水平較低，大多以中小養(yǎng)殖場戶為主（以生豬養(yǎng)殖為例，存欄1000頭以上的生豬養(yǎng)殖戶為56戶，存欄量占比為11.5%，存欄200頭以上的生豬養(yǎng)殖戶全市僅為391戶，存欄量占比47.2%），且養(yǎng)殖從業(yè)人員總體水平普遍偏低，飼養(yǎng)管理粗放，治污意識淡薄，無心利用先進(jìn)的'養(yǎng)殖模式，養(yǎng)殖污染嚴(yán)重，加之全市地處南水北調(diào)東線工程核心水源敏感區(qū),伴隨養(yǎng)殖數(shù)量的增加,畜禽養(yǎng)殖面源污染成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是肉鴨養(yǎng)殖，由于發(fā)展迅猛，設(shè)施簡陋，管理水平較低，減少污染、達(dá)標(biāo)排放的壓力增大。由于存在傳統(tǒng)養(yǎng)殖與規(guī)劃管理滯后之間的矛盾，同時(shí)受環(huán)評、土地指標(biāo)的制約，畜禽養(yǎng)殖場（區(qū)）的創(chuàng)建、規(guī)模擴(kuò)大、加工項(xiàng)目的落地存在一定的困難。

2.2畜牧產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式不健全，產(chǎn)業(yè)鏈短，兩頭弱的現(xiàn)象較為突出，尤其種畜禽、畜產(chǎn)品深加工明顯滯后全市現(xiàn)有4家種畜禽生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，僅有一家現(xiàn)在正常銷售種禽，其余3家由于品牌戰(zhàn)略意思淡薄，品種單一、品質(zhì)差，養(yǎng)殖場戶認(rèn)知度低，缺乏市場競爭力，難以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。全市僅有的5個(gè)畜產(chǎn)品加工企業(yè)，帶動能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)鏈條短，精細(xì)化深加工能力不足，產(chǎn)品附加值較低，市場競爭能力差，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品形不成品牌效應(yīng)，優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)很難做大做強(qiáng)。如全市生豬屠宰企業(yè)僅一家，肉牛加工企業(yè)一家，還不能正常生產(chǎn)，禽蛋、肉羊、牛奶加工企業(yè)仍為空白，品牌產(chǎn)品匱乏。

2.3飼料生產(chǎn)情況飼料生產(chǎn)企業(yè)雖多，但起步晚、產(chǎn)量不大，本地養(yǎng)殖場戶長期使用外來品牌飼料，有強(qiáng)烈的依賴性，不會輕易改變飼料品牌，且規(guī)模養(yǎng)殖戶大多采取自配料模式，導(dǎo)致本地品牌飼料市場占有率低。（全市飼料生產(chǎn)企業(yè)5家，年生產(chǎn)飼料8.3萬t，本地銷量僅為6.2萬t，其中鴨料6萬t、豬料t，本地豬飼料市場占有率為0.78%，鴨飼料市場占有率為47.4%）。

2.4畜牧養(yǎng)殖行業(yè)門檻低、投資高、收益低、風(fēng)險(xiǎn)大，養(yǎng)殖場戶與龍頭企業(yè)之間只是單純的買賣、收購等關(guān)系，或者是單打獨(dú)斗，尚未形成相互支持、相互促進(jìn)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益均沾的利益共同體，養(yǎng)殖場戶的利益得不到充分保障。2.5畜牧隊(duì)伍薄弱畜牧系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員偏少，年齡結(jié)構(gòu)偏大，特別是基層獸醫(yī)站，10多年沒有招錄專業(yè)技術(shù)人員，目前大多數(shù)站僅有1人開展工作，且不是專職人員，不能滿足當(dāng)前畜牧工作任務(wù)繁重的實(shí)際需要；畜牧獸醫(yī)執(zhí)法隊(duì)伍薄弱、執(zhí)法手段落后，沒有完全達(dá)到執(zhí)法應(yīng)有的條件，不能完全滿足畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的需要；村級動物防疫人員隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)不盡合理，年齡老化、素質(zhì)偏低，報(bào)酬低，工作積極性差。

3幾點(diǎn)建議。

3.1加強(qiáng)招商引資力度，壯大畜牧產(chǎn)業(yè)抓好全市畜牧業(yè)招商規(guī)劃，借助博覽會等平臺，加大宣傳推介力度，積極跟蹤國內(nèi)外涉牧大公司、大集團(tuán)，促其投資落地，延伸畜牧產(chǎn)業(yè)鏈條，提升畜牧產(chǎn)業(yè)化水平，加快推進(jìn)全市畜牧業(yè)區(qū)域化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化、規(guī)范化進(jìn)程，促進(jìn)畜牧業(yè)快速發(fā)展，逐步構(gòu)建具有區(qū)域特色的現(xiàn)代畜牧業(yè)新格局，推動由畜牧大縣向畜牧強(qiáng)縣快速轉(zhuǎn)變。

3.2大力發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)以宣傳貫徹《畜禽規(guī)模養(yǎng)殖污染防治條例》以及創(chuàng)建省級生態(tài)畜牧業(yè)示范縣為契機(jī)，配合環(huán)保部門搞好畜禽面源污染治理，引導(dǎo)鎮(zhèn)街嚴(yán)格執(zhí)行市政府頒布的禁養(yǎng)區(qū)、控養(yǎng)區(qū)、可養(yǎng)區(qū)的規(guī)劃布局，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)確定畜牧業(yè)區(qū)域功能定位和產(chǎn)業(yè)空間布局，提高資源利用效率。結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，以提高畜禽糞污無害化處理、資源化利用水平為重點(diǎn)，按照“飼料加工—畜禽養(yǎng)殖—畜產(chǎn)品深加工—廢棄物處理—飼料原料”的思路，鼓勵倡導(dǎo)應(yīng)用發(fā)酵床養(yǎng)殖、糞污自然發(fā)酵處理、沼氣工程、有機(jī)肥生產(chǎn)、農(nóng)牧結(jié)合等畜牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，著力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和優(yōu)質(zhì)、高效、安全的生態(tài)畜牧業(yè)。

3.3努力構(gòu)建畜產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管長效機(jī)制通過加大宣傳力度，不斷提高畜產(chǎn)品質(zhì)量安全意識，按照畜產(chǎn)品生產(chǎn)有記錄、信息可查詢、流向可跟蹤、產(chǎn)品可召回、質(zhì)量有保障的總體要求，完善質(zhì)量安全可追溯體系建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，加強(qiáng)畜產(chǎn)品安全綜合執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)執(zhí)法人員，配備相應(yīng)的執(zhí)法工具和設(shè)備，加強(qiáng)與藥監(jiān)、公安等部門的協(xié)作，建立聯(lián)動機(jī)制，形成監(jiān)管合力，進(jìn)一步提升畜牧獸醫(yī)綜合執(zhí)法能力和畜產(chǎn)品安全監(jiān)管水平，確保我市畜牧業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

3.4加快發(fā)展專業(yè)合作社、養(yǎng)殖大戶、家庭牧場等新型畜牧業(yè)經(jīng)營主體充分發(fā)揮新型畜牧業(yè)經(jīng)營主體的橋梁紐帶和示范帶動作用，引導(dǎo)較大規(guī)模養(yǎng)殖場戶帶頭發(fā)展畜牧養(yǎng)殖，合理調(diào)整養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，組織、引導(dǎo)分散養(yǎng)殖戶，與市場建立聯(lián)系，加強(qiáng)品種改良、統(tǒng)防統(tǒng)治率、自繁自養(yǎng)等措施來提高規(guī)模養(yǎng)殖場的組織化程度和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

3.5建立健全村級動物防疫人員隊(duì)伍聘用機(jī)制，規(guī)范選聘程序，對現(xiàn)有人員進(jìn)行考核清理，對不能勝任的人員不予聘用，爭取吸收部分大、中專學(xué)生加入基層動物防疫隊(duì)伍，加強(qiáng)對基層動物防疫員的培訓(xùn)，逐步建立一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、熱心為農(nóng)服務(wù)的村級動物防疫人員隊(duì)伍。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇八

隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，國與國之間的競爭日益激烈。若想在國際競爭中占有絕對優(yōu)勢，必須擁有各領(lǐng)域的高素質(zhì)綜合人才。因此，應(yīng)注重提高各專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)多能型人才，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養(yǎng)以尊重學(xué)者的主體性為前提，大大提高了學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。那什么是多能型人才呢？多能型人才所具備的特征如下：

（1）知識淵博，多能型人才至少精通兩個(gè)甚至兩個(gè)以上專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)技能；

（3）注重創(chuàng)新，多能型人才總能在原有知識的基礎(chǔ)上以全新的思維理解和運(yùn)用知識，提出新穎獨(dú)到的見解和解決問題的辦法。那么為適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展和多能型人才的要求，音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方向與目標(biāo)已經(jīng)相互交叉和相互滲透，僅僅具有簡單的音樂基礎(chǔ)知識和掌握一門技術(shù)已不能滿足市場經(jīng)濟(jì)的需要。音樂的發(fā)展需要多學(xué)科、多專業(yè)的復(fù)合型人才。

二、高校音樂人才的教學(xué)模式看多能型人才的市場現(xiàn)狀。

目前我國高等音樂教育主要有高等師范院校中的音樂學(xué)院、專業(yè)音樂學(xué)院、和綜合性大學(xué)中所設(shè)置的音樂學(xué)院三大培養(yǎng)途徑。雖然高等音樂教育的水平和規(guī)模有了很大改觀，但是在音樂人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)諸多問題。很多學(xué)校對學(xué)生的教育，只注重單一的知識結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)的欠缺一定程度上影響了學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的提升和發(fā)展空間，也無法適應(yīng)21世紀(jì)新形勢下對多能型藝術(shù)人才的需求。下面以高校音樂教育的現(xiàn)狀為例來剖析當(dāng)前市場音樂人才培養(yǎng)的缺陷和問題所在。

（一）音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)定位錯(cuò)誤。

目前高等學(xué)校培養(yǎng)的音樂人才目標(biāo)定位單一，知識結(jié)構(gòu)也比較單一。音樂專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的僅是本專業(yè)業(yè)內(nèi)較系統(tǒng)的知識和能力，存在單一性。并且還缺乏對知識的拓展外延，比如與之相關(guān)的作品編排、組織策劃、舞臺把控、演唱心理等方面的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。這種只重視基礎(chǔ)知識和技能，而忽視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)；注重單一技能的分段聯(lián)系，忽略各個(gè)部分的整合和綜合訓(xùn)練的教育，又脫離舞臺實(shí)踐，這樣嚴(yán)重違背了一專多才的多能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）音樂課程設(shè)置單一，教學(xué)模式單一，不利于多能型人才的培養(yǎng)。

長期以來，高校音樂院系的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對獨(dú)立、單一，學(xué)生學(xué)科專業(yè)方向也比較單一，缺乏對知識和技能的整合及綜合運(yùn)用能力，往往出現(xiàn)唱歌的不會表演，表演的不會舞蹈，舞蹈的又不能唱歌等現(xiàn)象。

有個(gè)別學(xué)校全面培養(yǎng)開設(shè)課程時(shí)略顯全面，但是只注重了開設(shè)而沒有注重結(jié)合。沒有進(jìn)行科學(xué)合理的論證，課程開設(shè)隨意性也較強(qiáng)。在歌表舞全面發(fā)展的課程設(shè)置上，沒有做到真正的交叉結(jié)合，故而也會造成人才培養(yǎng)的單一（看似全面實(shí)際單一）。

另外根據(jù)對我國高校音樂教學(xué)的調(diào)查研究表明，目前一些高校在開展音樂教學(xué)時(shí)，依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主動性，未能將教師的主體性與學(xué)生的主動性相結(jié)合。這種單一的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大受挫。

目前，我國的很大一部分高校在音樂教學(xué)中，只重視音樂理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)。作為音樂人才培養(yǎng)的重要組成部分的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不但能使學(xué)生將所學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也能使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識?！皩?shí)踐出真知”，只有將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才是真正的學(xué)以致用，同時(shí)也能為學(xué)生日后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。而很多高校雖然也意識到了藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)費(fèi)等原因，還是未能相應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型、多能型人才的要求。

（四）目前文藝團(tuán)體全能型人才現(xiàn)狀。

根據(jù)調(diào)研全國多數(shù)文藝團(tuán)體，除戲曲劇團(tuán)外絕大多數(shù)團(tuán)體幾乎沒有能歌善舞，集唱念做打?yàn)橐惑w的優(yōu)質(zhì)演員，但戲曲演員表演戲曲劇目尚可，在表演音樂劇、歌劇等作品時(shí)又在唱法上受限。可謂能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結(jié)合運(yùn)用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無幾。

當(dāng)今市場上音樂人才基本上都屬于一專而非多能的現(xiàn)狀，所謂的一專多數(shù)也是學(xué)[文秘站－您的專屬秘書！]而不精。由此可影射出，在教育的影響下促使了文藝團(tuán)體多能型人才匱乏，文藝團(tuán)體人才的缺失也影響了教育教學(xué)的目標(biāo)改制，因此，多能型的人才培養(yǎng)模式應(yīng)被社會和各類音樂院校和中專教育提上日程，深入改革，細(xì)化發(fā)展。

三、多能型音樂人才培養(yǎng)機(jī)制初探。

（一）以市場需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)多能型音樂人才。

高校的人才培養(yǎng)要以市場需求為依據(jù)，深入了解社會對人才的實(shí)際需要，以國家經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展方向?yàn)橄葘?dǎo)合理設(shè)置專業(yè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。不同的專業(yè)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、服務(wù)對象以及學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，以避免人才培養(yǎng)目標(biāo)的盲目性。另外，我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，樹立人才培養(yǎng)的新觀念，并建立多元教學(xué)模式。人才培養(yǎng)要在科學(xué)設(shè)置專業(yè)課的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生基本功的扎實(shí)練習(xí)、知識的拓展延伸、學(xué)生能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理，以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，有較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力，從而為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的多能型音樂人才。

（二）正確處理理論和實(shí)踐的關(guān)系，做到二者兼顧。

現(xiàn)代社會對音樂專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求，要求他們不僅要掌握理論知識，還要說拉彈唱能歌善舞樣樣具備，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)協(xié)調(diào)好理論和技能的關(guān)系。隨著學(xué)生就業(yè)渠道的拓寬，藝術(shù)培訓(xùn)中心、文化活動中心也成為諸多學(xué)生的職業(yè)選擇，從事聲樂、鋼琴或者舞蹈等教育教學(xué)工作，使部分學(xué)生有些力不從心。究其原因在于，在高校的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的努力方向更多在于技能技巧的學(xué)習(xí)，而對基本的音樂理論知識不夠重視，從而導(dǎo)致他們在從事專業(yè)教學(xué)過程中深感欠缺。因此，各類教法課、集體課的開設(shè)就必不可少。教法課上有大量的教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)到很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后從事教育教學(xué)工作奠定一定的基礎(chǔ)。通過這些課程的學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的學(xué)既登得了舞臺也上得了講臺。懂理論會教學(xué)有技能，這樣多能型的音樂人才才是社會所需和未來音樂市場的主導(dǎo)力量。

（三）科學(xué)、設(shè)置課程，合理編排教材。

隨著時(shí)代的變遷和社會的不斷發(fā)展，音樂教學(xué)要緊跟形勢和實(shí)踐發(fā)展的需要，合理設(shè)計(jì)課程體系，重視學(xué)生的實(shí)踐操作練習(xí)，除主科之外應(yīng)增加如舞蹈編排、導(dǎo)演作品、合唱指揮、舞美設(shè)計(jì)、化妝、音樂制作等實(shí)用性課程，為學(xué)生提供實(shí)踐和鍛煉的平臺，以提高學(xué)生的實(shí)踐能動性。另外也要增加關(guān)聯(lián)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生處理好關(guān)聯(lián)學(xué)科的關(guān)系，使知識能夠橫向聯(lián)系，相互融合滲透，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)空間。此外，在教材編排的過程中要結(jié)合社會藝術(shù)實(shí)踐。所選教材應(yīng)做到不但要有足夠的理論深度，還要緊密聯(lián)系社會實(shí)際。教材中應(yīng)穿插對學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法、理論等相關(guān)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松有效的掌握創(chuàng)新和應(yīng)用能力，從而得以全面發(fā)展。

綜上所述，21世紀(jì)的人才培養(yǎng)，要培養(yǎng)全方位發(fā)展的人，培養(yǎng)多能型音樂人才，而不只是要把學(xué)生培養(yǎng)成通才。因此，各大院校的改革勢在必行，只有立足市場需求，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂復(fù)合型人才。在實(shí)際操作中，就是優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)合和能力結(jié)合，并將音樂理論知識和藝術(shù)實(shí)踐合理結(jié)合，拓寬培養(yǎng)層面，使學(xué)生成為知識、能力、技能和素質(zhì)為一體的綜合性人才。同時(shí)音樂專業(yè)的學(xué)生，要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)力，將自己的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的能力，以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)，才能更好更快地適應(yīng)社會的需要，成為多能型的音樂人才。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇九

我們發(fā)現(xiàn)許多留守兒童看到別的孩子和爸媽在一起時(shí)感到很羨慕，時(shí)間久了，在心理留下陰影，情感淡漠，情緒低迷，心理承受力差，存在抑郁自卑的思想，甚至存在厭世嫉俗的心理。

2．焦慮心理。

一些留守兒童認(rèn)為自己父母在外創(chuàng)業(yè)，自己不好好讀書就對不起在外辛苦掙錢的父母，很容易引起他們內(nèi)心的焦慮。

3．厭學(xué)心理。

因父母長期不在身邊，祖父母或外祖父母等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化水平不高，不能有效地輔導(dǎo)孩子的功課，一些孩子學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研的精神，在生活學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心。

4．人際交往障礙。

由于遠(yuǎn)離父母，缺乏起碼與父母交流的機(jī)會，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們這些情緒情感變化，常引發(fā)種種人際交往障礙，同周圍的人際關(guān)系容易緊張，甚至仇視一切。

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音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇十

項(xiàng)目成本管理貫穿于管理活動的全過程和各個(gè)方面，它是一個(gè)全員的、全過程的動態(tài)管理過程。其內(nèi)容一般包括成本預(yù)測、成本控制、成本核算、成本決算等。根據(jù)本人從事施工企業(yè)成本管理工作的實(shí)踐，就項(xiàng)目責(zé)任成本管理進(jìn)行簡要探討。

1．加強(qiáng)技術(shù)管理，降低技術(shù)成本。過去我單位在責(zé)任成本管理中，對人工費(fèi)的核算往往嚴(yán)于對材料費(fèi)的核算，對責(zé)任成本管理的重視往往高于對施工組織設(shè)計(jì)的重視。其實(shí)施工組織設(shè)計(jì)的優(yōu)劣是有效開展責(zé)任成本管理的前提條件，工程成本的75％部分在施工組織設(shè)計(jì)階段已經(jīng)確定，留給其他部門進(jìn)行挖潛增效的余地已經(jīng)很有限。對此，必須強(qiáng)化施工技術(shù)人員的成本意識，以求將成本管理工作前置。試想如果施工組織設(shè)計(jì)差之分毫，到成本消耗上定會失之千里，經(jīng)過優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)技術(shù)論證的施工組織方案，無疑對項(xiàng)目成本管理具有決定性的作用。

2．對項(xiàng)目成本及時(shí)進(jìn)行測算，建立責(zé)任成本承包為基礎(chǔ)的項(xiàng)目管理模式。作為施工企業(yè)成本主要發(fā)生地的項(xiàng)目部，如果對項(xiàng)目成本不及時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的測算，不設(shè)定管理目標(biāo)，那么項(xiàng)目成本管理就很難取得好效果。近幾年我公司在項(xiàng)目施工前都進(jìn)行了成本測算，確定項(xiàng)目責(zé)任成本，對降標(biāo)幅度較大的項(xiàng)目一般實(shí)行正算法(防止責(zé)任下移)，對降標(biāo)幅度不大的項(xiàng)目一般實(shí)行倒算法。

3．嚴(yán)格人工費(fèi)的預(yù)測及管理。人工費(fèi)在公路工程中一般占工程造價(jià)10％左右，所以對于施工企業(yè)而言應(yīng)嚴(yán)格控制人工費(fèi)。任何一個(gè)施工企業(yè)在進(jìn)行成本預(yù)測，擬就內(nèi)部承包合同時(shí)，都應(yīng)首先根據(jù)當(dāng)?shù)氐墓べY水平及社會勞動力市場行情，測算出施工企業(yè)實(shí)際收入的日消耗量。例如：我們在擬就青北公路內(nèi)部承包合同前期，通過預(yù)測工日中標(biāo)單價(jià)(16．2元)比實(shí)際投入工日單價(jià)要少得多。為了擺脫這種不利局面，我們通過獎勤罰懶設(shè)立循環(huán)獎、節(jié)約獎、目標(biāo)獎等一系列措施，來提高勞動生產(chǎn)率，盡可能縮短循環(huán)時(shí)間，最大可能地滿足應(yīng)當(dāng)實(shí)際消耗的工日數(shù)量。

4．加強(qiáng)對材料及設(shè)備的管理。工程物資消耗占工程直接成本的60％左右，工程成本能否得到有效的控制，材料費(fèi)控制是關(guān)鍵。在采購環(huán)節(jié)，任何一個(gè)施工企業(yè)都應(yīng)結(jié)合工程自身的實(shí)際特點(diǎn)，依據(jù)科學(xué)的方法并結(jié)合材料中標(biāo)單價(jià)來重新核定工程所需主材、地材、輔材的供貨地點(diǎn)、購入價(jià)格、運(yùn)輸方式等，并廣泛搜集市場信息，真正做到貨比三家，物美價(jià)廉。同時(shí)還應(yīng)考慮出廠材料購入資金的時(shí)候價(jià)值，合理計(jì)劃材料的用量，減少資金占用，合理確定進(jìn)貨批量和批次，盡可能減少資金積壓及材料儲備，減少一些無形資產(chǎn)的流失。

5．強(qiáng)化合同管理，抓好對分包工程的管理。外部勞務(wù)使用與管理是施工企業(yè)適度規(guī)模擴(kuò)張和追求效益最大化的有效途徑。但當(dāng)前施工企業(yè)在勞務(wù)使用與管理中，存在嚴(yán)重的有章不循或不規(guī)范現(xiàn)象，因此，加強(qiáng)勞務(wù)使用與管理是項(xiàng)目管理的又一重大課題。要規(guī)范使用制度，落實(shí)“兩堅(jiān)持，一提倡”，即堅(jiān)持勞務(wù)使用“以我為主，為我所用；合理有序，考核業(yè)績，注重實(shí)力，總量控制”的方針，堅(jiān)持勞動使用基地化，彈性化的制度。同時(shí)，在保證自有隊(duì)伍有活干的前提下，提倡“混編帶用勞務(wù)等形式為主”“使用勞務(wù)建制隊(duì)伍清包工方式為輔”“重要崗位禁用外部勞務(wù)制度”。

6．嚴(yán)格資審與分包。做到“資審三嚴(yán)，分包三必須”。要嚴(yán)格遵循分包商評價(jià)程序，嚴(yán)審各種證件和資信證明，嚴(yán)查設(shè)備、技術(shù)、資金、業(yè)績等綜合實(shí)力，必須簽訂和履行規(guī)范合法的經(jīng)濟(jì)合同，必須保證重難點(diǎn)和高技術(shù)含量工程以我為骨干，杜絕整體分包和層層轉(zhuǎn)包。突出“兩個(gè)原則”，抓好“三個(gè)重點(diǎn)”，即堅(jiān)持“誰用工誰負(fù)責(zé)”和“教育、使用、管理并舉”的原則，抓好分包工程物資采供和驗(yàn)工計(jì)價(jià)等管理工作，堵塞效益流失渠道，抓好外部勞務(wù)制度化管理，適時(shí)進(jìn)行“政策傳統(tǒng)，形勢任務(wù)，安全質(zhì)量，遵紀(jì)守法和工藝技術(shù)”教育，以良好的政治、技術(shù)、管理素質(zhì)和精神風(fēng)貌，維護(hù)企業(yè)信譽(yù)和形象。

7．加強(qiáng)會計(jì)核算和資金管理，保證責(zé)任成本承包及時(shí)兌現(xiàn)。為及時(shí)掌握和控制項(xiàng)目各施工單位成本情況，項(xiàng)目部在會計(jì)核算上應(yīng)結(jié)合實(shí)際，努力創(chuàng)新，以求成本核算直觀、清晰并為成本控制服務(wù)。不論業(yè)主對項(xiàng)目部的計(jì)價(jià)進(jìn)行到什么程序，項(xiàng)目部對各施工單價(jià)的計(jì)價(jià)都必須及時(shí)無保留地全部計(jì)完。各施工單價(jià)財(cái)務(wù)核算不允許也無理由保留任何成本掛帳，這就從源頭上防止成本尾大不掉的弊端，便于項(xiàng)目部根據(jù)真實(shí)的成本狀況進(jìn)行相應(yīng)的過程控制和對各施工單位進(jìn)行責(zé)任成本考核兌現(xiàn)。

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音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇十一

手風(fēng)琴作為鍵盤類樂器的一種，其表現(xiàn)形式豐富多彩。中國的手風(fēng)琴音樂長久以來深受西方音樂元素的影響，經(jīng)過近百年的發(fā)展日趨成熟，逐漸普及成為深受大眾喜愛的一門藝術(shù)。20世紀(jì)初期，手風(fēng)琴音樂剛剛傳入中國，僅僅作為和聲和口琴樂隊(duì)的伴奏樂器出現(xiàn)，手風(fēng)琴音樂的傳播與發(fā)展受到很大局限。50年代后，隨著新中國的成立，音樂事業(yè)得到充分發(fā)展，手風(fēng)琴音樂也隨之興盛起來，由原來單一的伴奏模式轉(zhuǎn)為獨(dú)立的演奏模式，并且在演奏、教學(xué)、理論研究和音樂創(chuàng)作等方面均取得很大成就。進(jìn)而涌現(xiàn)出諸多青年手風(fēng)琴演奏家以及眾多演奏曲目。隨著80年代自由低音手風(fēng)琴的引進(jìn)，手風(fēng)琴的演奏方式和演奏曲目得到了很大豐富。演奏者在演奏過程中可以通過變換不同的和聲來豐滿樂曲，提高作品的意蘊(yùn)層次。手風(fēng)琴的舞臺表現(xiàn)形式也很靈活，尤其是俄羅斯民族樂器巴揚(yáng)的出現(xiàn)為我國的手風(fēng)琴藝術(shù)帶來一場巨大的變革，它均衡了左右手的聯(lián)合度，拓展了手風(fēng)琴音樂的傳播途徑。這一時(shí)期的手風(fēng)琴音樂已不滿足于以往那種“民歌加和聲”“主題加變奏”的思維模式，逐漸探索出一條具有個(gè)性化的中國手風(fēng)琴作品的創(chuàng)作之路。

目前，我國手風(fēng)琴音樂的現(xiàn)場傳播方式由群眾性歌詠活動逐漸轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化的舞臺藝術(shù)，由通俗化轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化。現(xiàn)場傳播方式的優(yōu)點(diǎn)是讓接受者更直觀、更具體地感知音樂帶來的獨(dú)特魅力，缺點(diǎn)是音樂傳播的廣泛性受到很大局限。通過不同的傳播方式，讓欣賞者更真切、更詳細(xì)地了解手風(fēng)琴這門藝術(shù)，有利于促使更多的人關(guān)注和支持手風(fēng)琴藝術(shù)的傳播和發(fā)展。在開放大學(xué)模式下，手風(fēng)琴音樂的傳播途徑將翻開嶄新的一頁。中央廣播電視大學(xué)校長楊志堅(jiān)說：“開放大學(xué)首先是一所大學(xué)，開放、多元化、國際化是它的定位?！遍_放大學(xué)在開放加包容、傳承加創(chuàng)新的指導(dǎo)思想下，以學(xué)習(xí)支持、資源共享、遠(yuǎn)程服務(wù)的理念推動全民終身學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育。為了更好地傳播手風(fēng)琴音樂，高校應(yīng)該充分利用開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)體系，吸收手風(fēng)琴發(fā)展史、欣賞方法、演奏技巧、以及不同時(shí)期和風(fēng)格的曲目來完善、豐富手風(fēng)琴藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，通過遠(yuǎn)程服務(wù)的方式提高手風(fēng)琴音樂的普及性。通過創(chuàng)建獨(dú)具特色的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課件，豐富開放大學(xué)手風(fēng)琴藝術(shù)或?qū)I(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源共享，讓受眾者在任何網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域都能欣賞、學(xué)習(xí)手風(fēng)琴音樂，使之更好地融入社會、服務(wù)社會，進(jìn)而促進(jìn)手風(fēng)琴音樂的傳播和發(fā)展。

第一，隨著手風(fēng)琴藝術(shù)的普及，手風(fēng)琴音樂的傳播途徑由單一的現(xiàn)場傳播向舞臺和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳播拓展，而遠(yuǎn)程開放模式的確定是建立在認(rèn)真研究與把握高等教育供求關(guān)系的變化、繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的社會需求不斷增長態(tài)勢的基礎(chǔ)之上。近十年來中國手風(fēng)琴音樂從實(shí)踐到理論，從單一化到多元化的發(fā)展態(tài)勢引起了人們對手風(fēng)琴音樂后續(xù)發(fā)展的深思。開放大學(xué)辦學(xué)模式下最明顯的特征是其開放的理念。為了使手風(fēng)琴音樂更好地發(fā)展，需要將民族化與國際化接軌。在多元文化背景下，跨國教育文化交流與發(fā)展要求手風(fēng)琴專業(yè)藝術(shù)的模式應(yīng)具有國際視野，在專業(yè)資源、學(xué)科研究領(lǐng)域、人才培養(yǎng)、文化傳播等各個(gè)方面都具有廣泛的合作空間。第二，伴隨手風(fēng)琴事業(yè)國際化發(fā)展的大趨勢，中國手風(fēng)琴事業(yè)也展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)景。尤為可貴的`是在十年的時(shí)間內(nèi)，隨著國內(nèi)從業(yè)者藝術(shù)觀念的拓展和審美范式多元化的重建，我國的手風(fēng)琴表演藝術(shù)也出現(xiàn)了前所未有的多元化轉(zhuǎn)換格式，逐步形成了創(chuàng)作手法多樣化、體裁多元化局面。中國手風(fēng)琴藝術(shù)從創(chuàng)作層面將中西方創(chuàng)作技法和演奏方式方法相互融合，發(fā)展成為中國特有的曲風(fēng)和演奏風(fēng)格，形成獨(dú)具特色的“民族化”音樂。根據(jù)傳統(tǒng)音樂改編的手風(fēng)琴曲以其濃郁的民族風(fēng)格和氣質(zhì)在手風(fēng)琴音樂創(chuàng)作中占有重要地位，是手風(fēng)琴民族化的重要途徑，同時(shí)也為中國傳統(tǒng)音樂走向世界開辟了一條新的途徑。

結(jié)語。

手風(fēng)琴音樂由20世紀(jì)初傳入我國至今，以音色優(yōu)美、和聲豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)、簡便靈活、攜帶方便等特點(diǎn)逐漸為國人所接受。手風(fēng)琴音樂的傳播和發(fā)展對促進(jìn)社會進(jìn)步和諧，繁榮大眾的文化生活起到了積極的作用。開放大學(xué)辦學(xué)模式為我國的手風(fēng)琴音樂提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺，它將傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，單一和多元相互通，將音樂與網(wǎng)絡(luò)更緊密地聯(lián)系在一起，有利于手風(fēng)琴藝術(shù)的繁榮發(fā)展和廣泛傳播。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇十二

著名的兒童教育家，陳鶴琴說過，“兒童的世界是多么大，有偉大的自然急待他去發(fā)現(xiàn)；有廣博的大社會，急待他去探討?！眹L試是創(chuàng)造的前提，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從嘗試開始，沒有嘗試何來創(chuàng)造。嘗試是成功的階梯，英國大詩人莎士比亞曾說，“本來無望的事，大膽嘗試往往能成功?！迸囵B(yǎng)嘗試精神，要從幼兒抓起，這樣，從小培養(yǎng)兒童“試一試”的精神，長此以往，就會逐步形成一種敢于探索的精神，有助于其優(yōu)良品質(zhì)的形成，也更能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

游戲是兒童活動的基本形式，它是通過虛擬情景再現(xiàn)成人的社會經(jīng)驗(yàn)與人際關(guān)系，從而使兒童能逐步認(rèn)識周圍的客觀世界。在音樂游戲中，運(yùn)用嘗試教學(xué)法能促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力、思維力及情感的發(fā)展。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇十三

課題研究以“服務(wù)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃”為理論指導(dǎo)，以設(shè)計(jì)學(xué)發(fā)展脈絡(luò)為視角，聚焦于海西品牌設(shè)計(jì)人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理性思考，倡導(dǎo)“理論先導(dǎo)、政策引領(lǐng)、貼合環(huán)境、產(chǎn)業(yè)健穩(wěn)”的創(chuàng)新發(fā)展邏輯理念。自20世紀(jì)90年代末擴(kuò)招后，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化進(jìn)程中，來不及消化融合，囫圇吞棗地生成形而上學(xué)的、重復(fù)粗放的建設(shè)。學(xué)生在選擇專業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀上受到模糊發(fā)展的影響，以致于同質(zhì)性就業(yè)擁阻現(xiàn)象，區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)在更高規(guī)模、新平臺發(fā)展遭遇人才與崗位需求錯(cuò)位或緊缺的問題。其次，在歐美品牌設(shè)計(jì)的角逐中，地方傳統(tǒng)企業(yè)一改過去只重視生產(chǎn)制造、盲目擴(kuò)大或山寨式復(fù)制同類同質(zhì)產(chǎn)品產(chǎn)量的觀念，已漸漸重視主創(chuàng)性品牌的建設(shè)，越來越注重企業(yè)名稱和商標(biāo)的法律保護(hù)，品牌設(shè)計(jì)專業(yè)人才的奇缺也日益突顯。截至11月，福建省工商行政管理局受理注冊的內(nèi)資市場主體數(shù)量累計(jì)15194戶，泉州市累計(jì)536255戶，廈門市累計(jì)39.91萬戶，寧德市累計(jì)185042戶，南平市累計(jì)172366戶，三明市累計(jì)156554戶等。

二、品牌設(shè)計(jì)在中國的形成與發(fā)展。

19，德國現(xiàn)代設(shè)計(jì)奠基人彼得貝倫斯為電器工業(yè)公司設(shè)計(jì)出最早的完整企業(yè)標(biāo)志和品牌形象，是現(xiàn)代品牌形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的開端。至20世紀(jì)50年代，多數(shù)國家工業(yè)和經(jīng)濟(jì)體系才逐步轉(zhuǎn)向消費(fèi)者生產(chǎn)，由戰(zhàn)爭時(shí)代僅重視使用功能和安全性，發(fā)展為“好的設(shè)計(jì)就是好的銷售”，注意產(chǎn)品造型的吸引力，以達(dá)成促進(jìn)銷售的手段。在理論發(fā)展階段中，規(guī)范了品牌內(nèi)涵和外延（品牌命名、標(biāo)識、商標(biāo)等），極具自發(fā)性與原創(chuàng)性的特征，主要代表有ogilvy的品牌形象論（1963）、ries和trout的品牌定位論（1971）以及keller和aaker的品牌延伸研究系列等，為品牌設(shè)計(jì)發(fā)展奠定了良好的理論基礎(chǔ)。20世紀(jì)90年代，中國市場經(jīng)濟(jì)日益加深，通訊相對發(fā)達(dá)，白熱化的品牌設(shè)計(jì)進(jìn)步到產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)化與專業(yè)化的階段，分工明晰的營銷策劃公司、導(dǎo)示標(biāo)牌制作公司，及包裝設(shè)計(jì)公司等上下游產(chǎn)業(yè)鏈日趨完善。繼以來，品牌設(shè)計(jì)發(fā)展正趨向于“直效設(shè)計(jì)，啟動為上”的時(shí)代，以向消費(fèi)者提供一種產(chǎn)品，或是一種服務(wù)的信心，這種從產(chǎn)品的絕對信任自然產(chǎn)生出來的經(jīng)濟(jì)價(jià)值通常成為品牌的市場價(jià)值。如華為、小米、微信、滴滴、淘寶等企業(yè)就是運(yùn)用品牌設(shè)計(jì)的成功典范，并持續(xù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮中展現(xiàn)出不可預(yù)測的市場價(jià)值和輻射效應(yīng)。

三、品牌設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀。

品牌設(shè)計(jì)學(xué)科是研究生產(chǎn)商和目標(biāo)消費(fèi)群之間關(guān)于如何定義承諾與品牌含義的不斷優(yōu)化的過程。它不是單一的logo圖形設(shè)計(jì)，而是cis、vis系統(tǒng)的建設(shè)，相比較而言，cis著重體現(xiàn)為企業(yè)創(chuàng)設(shè)規(guī)范、統(tǒng)一的形象識別價(jià)值，而品牌設(shè)計(jì)是創(chuàng)造企業(yè)的未來價(jià)值，是對cis的深化和拓展。應(yīng)用型人才是指運(yùn)用成熟的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)原理發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)存在設(shè)計(jì)問題、服務(wù)社會需求的設(shè)計(jì)人才，介于“學(xué)術(shù)型”和“技能型”之間。其特點(diǎn)主要有：工藝傳承型設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新型設(shè)計(jì)、服務(wù)型設(shè)計(jì)和策略研究型。圍繞本課題所展開“品牌設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)方向設(shè)置態(tài)勢”專項(xiàng)調(diào)研結(jié)果，可從以下幾個(gè)層面分析：

（一）“橫向同質(zhì)性擴(kuò)張，縱向瘦身式減裁”模式是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展至今的通病。

截至209月，福建省高職院校53所（民辦院校占39.6%），建設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的36所，共28個(gè)專業(yè)方向，其中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)方向的院校25所，動漫設(shè)計(jì)方向的19所，室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的14所，產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向的10所，影視動畫方向的7所，包裝設(shè)計(jì)方向的4所，品牌設(shè)計(jì)專業(yè)方向的院校為0所。調(diào)查顯示：在相對的時(shí)空范圍內(nèi)，此類專業(yè)既具有不可或缺的基礎(chǔ)性、實(shí)用性的價(jià)值和需求，又具有重復(fù)、粗放建設(shè)中所產(chǎn)生的種種問題，也反應(yīng)出專業(yè)設(shè)置理念缺乏預(yù)判性和特色化，遲緩于時(shí)代主流的變革，傾向于“哪兒熱，往哪靠”。

（二）高等職業(yè)教育院校借助政策鼓勵之契機(jī)。

憑其三年學(xué)制的特點(diǎn)，相繼開設(shè)工藝美術(shù)或?qū)嵱妹佬g(shù)專業(yè)（21世紀(jì)初更名為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)），從專業(yè)方向增設(shè)（從無到有之一的）時(shí)間分析，于至期間或之前的院校有17所，于20至20間的`有11所，2010年至年間的有8所。2013年至2016年間，各院校專業(yè)學(xué)生數(shù)量（平均值），每年達(dá)到或高于260-200學(xué)生數(shù)的有6所，達(dá)到120-200的有13所，低于120的有17所。由此可見，自21世紀(jì)以來，商品經(jīng)濟(jì)的繁榮催生廣告公司、印刷與制造等行業(yè)對設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的需求呈井噴式激增。

例如，從專業(yè)所屬院、系的管理方式看，已建設(shè)獨(dú)立藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的有6所，已建設(shè)藝術(shù)系的有9所，其他21所學(xué)院把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)歸屬于其他信息技術(shù)類相關(guān)的系部，如人文科學(xué)系、信息工程系等。橫向比較而言，品牌設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展已具有良好的硬件基礎(chǔ)和可利用的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，顯露的問題主要有：

1.偏重設(shè)計(jì)表現(xiàn)、弱于品牌背景調(diào)查、研究的主流傾向是阻礙新型品牌設(shè)計(jì)人才發(fā)展的重要因素。

2.處于雷同化設(shè)置的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，缺失了地域性產(chǎn)業(yè)的特色，是架空品牌設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展。多數(shù)高職院校的專業(yè)教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)的論證，在辦學(xué)模式、課程系統(tǒng)和教學(xué)實(shí)踐中，只是將本科院校的四年課程進(jìn)行壓縮與合并，沒有及時(shí)地、充分地結(jié)合區(qū)域性教育的特點(diǎn)，缺乏針對性的發(fā)展分析。

3.“學(xué)院化”教學(xué)實(shí)踐脫離周邊實(shí)際，且前后課程之間各自孤立為陣，難以貫穿于同一實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的弊端，不利于學(xué)生把握品牌設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)，削弱了專業(yè)技能的綜合運(yùn)用能力。

四、應(yīng)用性品牌設(shè)計(jì)專業(yè)人才培育與發(fā)展對策。

（一）當(dāng)前高職類教育必須不斷豐富、不斷延展“職業(yè)性、實(shí)用性”的核心培養(yǎng)理念20以來，在有關(guān)教育發(fā)展政策和改革實(shí)踐的牽引下，高等職業(yè)教育步入深化改革與加強(qiáng)監(jiān)管并舉、規(guī)模擴(kuò)張和設(shè)施升級并重、內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升并行的新階段。一方面，緊貼高新技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈延伸的需要，向高層次攀伸，實(shí)現(xiàn)高位移動；另一方面，要圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對技術(shù)人才的多層次、多樣化需要，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，形成從初級、中級技術(shù)技能人才到高端技能人才、專家級技能型人才梯度。專業(yè)的發(fā)展需基于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色，具有滿足現(xiàn)代設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐條件和教育管理經(jīng)驗(yàn)，有運(yùn)用周邊地緣性資源的機(jī)會等條件。上述36所院校中，有幾所具有增設(shè)品牌設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)，比如閩南地區(qū)的廈門南洋職業(yè)學(xué)院、漳州理工職業(yè)學(xué)院和泉州華光職業(yè)學(xué)院、閩東地區(qū)寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（唯一一所），具有得天獨(dú)厚的電機(jī)電器、工夫紅茶、線面、水果等產(chǎn)業(yè)群和奢族文化資源融合、發(fā)展的潛質(zhì)；閩西地區(qū)的閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，具有全省領(lǐng)先的紫金、農(nóng)（畜牧、蔬菜、林竹、茶、薯、煙草）等產(chǎn)業(yè)群和河洛、客家、土著文化資源。

（二）結(jié)合區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的課程設(shè)計(jì)，并與企業(yè)建立互動機(jī)制，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，增強(qiáng)品牌設(shè)計(jì)的實(shí)踐熱情，拓寬創(chuàng)意維度和運(yùn)用理性的管理經(jīng)驗(yàn)品牌設(shè)計(jì)具有專業(yè)知識的獨(dú)立性和多學(xué)科知識的交叉性。一方面，要前瞻性地論證課程（圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、vi設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)等）的基礎(chǔ)性和課程之間的黏度；另一方面，構(gòu)建較為系統(tǒng)的、穩(wěn)定的品牌設(shè)計(jì)課群體系，例如品牌策略課群、品牌視覺設(shè)計(jì)課群、品牌營銷與傳播課群。

（三）以服務(wù)于中、小企業(yè)品牌設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)過程中，重在“寬基礎(chǔ)、活模塊”理念綜合運(yùn)用cis、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、市場策略、潮流趨勢、生活形態(tài)分析等多樣交叉學(xué)科知識，具有交叉融合的系統(tǒng)特點(diǎn)，是培養(yǎng)具有整體意識上的控制與管理能力，從創(chuàng)想到實(shí)施計(jì)劃，從多層的設(shè)計(jì)實(shí)踐到最終的輸出等所有工作環(huán)節(jié)中協(xié)調(diào)關(guān)系與運(yùn)用資源的能力，絕非單一方面的視覺美化與創(chuàng)意。oem型企業(yè)廣泛分布于福建省各地市（縣）區(qū)，具有完善的產(chǎn)業(yè)鏈和一定的區(qū)域特色，如閩東地區(qū)的電機(jī)電器、按摩器、工夫紅茶等集團(tuán)化產(chǎn)業(yè)，成為高職學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、畢業(yè)就業(yè)的優(yōu)良港灣，有利于他們更快地從適應(yīng)、認(rèn)知到熟悉專業(yè)崗位的需要，貼近于生活實(shí)際。綜上所述，面對當(dāng)前文化復(fù)興、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級等發(fā)展機(jī)遇，發(fā)展高等職業(yè)院校品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，以更好地實(shí)現(xiàn)服務(wù)于各大本土企業(yè)發(fā)展的迫切需求，是可實(shí)現(xiàn)并吻合當(dāng)前地區(qū)農(nóng)特經(jīng)濟(jì)、茶業(yè)和電機(jī)電器品牌等產(chǎn)業(yè)品牌化戰(zhàn)略，建立屬于區(qū)域特色制造業(yè)自主知識產(chǎn)權(quán)之路的重要舉措，也是推動福建省從制造之城向現(xiàn)代品牌城市形象轉(zhuǎn)型升級的加速器。

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音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇十四

積極做好水文化休閑設(shè)施及經(jīng)營場合的系統(tǒng)整合工作，讓水休閑營業(yè)場所和旅游景點(diǎn)形成良性的互動機(jī)制，在揚(yáng)州城區(qū)水域沿岸的商業(yè)設(shè)施建設(shè)上突出旅游休閑功能，招商模式充分考慮游客的其他旅游消費(fèi)需求，形成吃、住、行、游、購、娛一體化的消費(fèi)模式。城區(qū)游覽水域的休閑設(shè)施布局除突出質(zhì)量意識外，還要注重?fù)P州當(dāng)?shù)氐乃幕厣?。因而，水休閑產(chǎn)業(yè)與“水文化”旅游的充分融合既要按照常規(guī)的發(fā)展模式，搞好城市休閑廣場、水文化特色商貿(mào)中心、體育健身場館等文化、保健、娛樂設(shè)施的建設(shè)和休閑社區(qū)的建設(shè)規(guī)劃，更要發(fā)揮濱水居民生活設(shè)施在旅游產(chǎn)業(yè)中的效應(yīng)。此外，要更好地促進(jìn)城市“水文化”旅游與水休閑產(chǎn)業(yè)間的有機(jī)協(xié)調(diào)，如改革行政審批制度，放開水文化休閑市場的準(zhǔn)入條件，鼓勵多種經(jīng)濟(jì)成分投資水文化休閑產(chǎn)業(yè)，開發(fā)水休閑資源，興辦水文化休閑企業(yè)，充分利用揚(yáng)州人居大環(huán)境和民間資本活躍的優(yōu)勢，大力吸引民資進(jìn)入水休閑領(lǐng)域，擴(kuò)大休閑產(chǎn)業(yè)的對外開放，同時(shí)通過引進(jìn)投資和發(fā)揮知名品牌的示范效應(yīng)，提升揚(yáng)州休閑產(chǎn)業(yè)的檔次。

（二）完善水休閑產(chǎn)業(yè)體系，延長休閑產(chǎn)業(yè)鏈。

集合城區(qū)水域的要素優(yōu)勢，大力發(fā)展生態(tài)旅游、文化旅游、休閑旅游，以拓展旅游領(lǐng)域，增強(qiáng)旅游吸引力，這樣也有利于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的發(fā)揮。除旅游和餐飲消費(fèi)外，文化、商務(wù)、娛樂休閑等相關(guān)旅游享受的需求會大大增加，這也要求旅游接待地適時(shí)建設(shè)相關(guān)場所、完善旅游服務(wù)形式。因此，集中力量保護(hù)性開發(fā)高知名度的景區(qū)景點(diǎn)，完善旅游服務(wù)設(shè)施，增強(qiáng)核心競爭力；開發(fā)一批具有揚(yáng)州地方特色和水文化價(jià)值的旅游紀(jì)念品和商品，完善一批有地方特色、適應(yīng)當(dāng)代人消費(fèi)觀念與潮流的娛樂休閑設(shè)施和產(chǎn)品；培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的旅游從業(yè)人員，是今后水休閑旅游業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。此外，旅游產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的行業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該保持一定比例才能協(xié)調(diào)發(fā)展，揚(yáng)州城區(qū)水域的關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)間要實(shí)現(xiàn)良性互動，除了在數(shù)量結(jié)構(gòu)上要協(xié)調(diào)，更要在層次結(jié)構(gòu)上協(xié)調(diào)，還要加強(qiáng)旅游景點(diǎn)同旅行社、飯店、餐飲、交通等行業(yè)的銜接，建立合理的利益分配機(jī)制。

（三）完善公共服務(wù)設(shè)施，提高“水文化”旅游核心競爭力。

完善交通站點(diǎn)與水域景點(diǎn)的互通聯(lián)系工程，規(guī)劃開設(shè)區(qū)域旅游專線；在交通樞紐及旅游景區(qū)景點(diǎn)協(xié)調(diào)好停車場所，根據(jù)淡旺季變換更替停車場地的規(guī)模及費(fèi)用；設(shè)定區(qū)域級旅游集散網(wǎng)絡(luò)自駕旅游租賃服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提倡快捷型聯(lián)網(wǎng)售票模式；建議加強(qiáng)游客信息服務(wù)中心、停車場、道路標(biāo)識系統(tǒng)、通訊、休閑娛樂等公共配套設(shè)施建設(shè)，并不斷完善水域景區(qū)景點(diǎn)的服務(wù)設(shè)施，比如建立雙語指示標(biāo)志體系等。樹立大旅游的產(chǎn)業(yè)集群意識，擯棄旅游收入等同于景點(diǎn)門票收入的錯(cuò)誤觀念；著眼于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體利益，加強(qiáng)城區(qū)濱水地帶各種休閑設(shè)施的建設(shè)，促進(jìn)歷史文化資源的保護(hù)和提高居民居住、游客旅游的滿意度，增強(qiáng)城區(qū)水域在周邊乃至全國旅游市場的競爭力，從而形成錯(cuò)位競爭優(yōu)勢，吸引更多的游客來揚(yáng)州體驗(yàn)水上休閑旅游。

寧鎮(zhèn)揚(yáng)聯(lián)動發(fā)展的優(yōu)勢及缺失性分析。

（一）聯(lián)動發(fā)展優(yōu)勢分析。

寧鎮(zhèn)揚(yáng)三市旅游資源十分豐富，融合南京“博愛之都”的滄桑、鎮(zhèn)江“城市山林”的雄奇、揚(yáng)州“淮左名郡”的秀雅，寧鎮(zhèn)揚(yáng)具備打造世界級旅游目的地的優(yōu)越條件?？稍诮梃b長江三峽、環(huán)太湖、環(huán)渤海等地區(qū)旅游合作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打破地域限制、突破體制障礙，以長江、運(yùn)河、大橋?yàn)榧~帶，推動建立三地旅游協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，成立寧鎮(zhèn)揚(yáng)旅游行業(yè)協(xié)會，聯(lián)合編制區(qū)域旅游發(fā)展總體規(guī)劃，聯(lián)手強(qiáng)化合作營銷、聯(lián)手推出主題線路、聯(lián)手打造旅游交易會、聯(lián)手共建信息平臺、聯(lián)手推出服務(wù)承諾、聯(lián)手統(tǒng)一旅游交通標(biāo)識，建立要素配置、旅游信息、旅游交通、市場營銷、行業(yè)管理一體化，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的無障礙旅游和無縫隙服務(wù)，共同放大寧鎮(zhèn)揚(yáng)名城效應(yīng)。同時(shí)，主動開放揚(yáng)州對寧鎮(zhèn)兩地居民的旅游年票，促進(jìn)寧鎮(zhèn)揚(yáng)三地早日實(shí)現(xiàn)旅游年票同城待遇。

（二）聯(lián)動發(fā)展缺失性分析。

政府間的合作相對較少；區(qū)域內(nèi)尚未考慮到中長期規(guī)劃，而且缺少產(chǎn)業(yè)的融合性；區(qū)域旅游合作缺乏鮮明的整體形象設(shè)計(jì)，尚未形成板塊內(nèi)旅游產(chǎn)品的核心競爭力；旅游資源特色各異，但規(guī)劃缺乏整體性，開發(fā)缺乏合理，不僅產(chǎn)品不夠豐富，而且資源旅游特色沒有得到充分的體現(xiàn)，品牌形象不夠鮮明，旅游產(chǎn)品開發(fā)不到位。因此，在未來的寧鎮(zhèn)揚(yáng)經(jīng)濟(jì)板塊水休閑旅游產(chǎn)業(yè)整合中，寧鎮(zhèn)揚(yáng)區(qū)域要充分利用空間上的整體性、文化上的同源性和資源上的互補(bǔ)性，盡快利用現(xiàn)有的水文化旅游資源設(shè)計(jì)出更全面的水休閑旅游產(chǎn)品，創(chuàng)新水休閑旅游產(chǎn)品組合，規(guī)劃精品旅游路線，營造鮮明城市水文化旅游形象。

寧鎮(zhèn)揚(yáng)水休閑旅游的開發(fā)戰(zhàn)略與模式。

（一）優(yōu)化寧鎮(zhèn)揚(yáng)區(qū)域水環(huán)境整治工程。

編制與實(shí)施區(qū)域供水水源保護(hù)規(guī)劃，科學(xué)劃定和調(diào)整飲用水源地保護(hù)區(qū)，嚴(yán)格控制水源地有機(jī)毒物等污染物排放，集中整治威脅飲用水源安全的污染，維護(hù)生態(tài)平衡，確保城鄉(xiāng)飲用水安全，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展；共同提升區(qū)域河流環(huán)境質(zhì)量，加強(qiáng)區(qū)域污水處理設(shè)施建設(shè)，堅(jiān)持廠網(wǎng)并舉、管網(wǎng)先行，加快區(qū)域規(guī)?；?、集約型污水處理廠及配套管網(wǎng)建設(shè)；創(chuàng)新環(huán)境保護(hù)政策與制度。推進(jìn)環(huán)保協(xié)同執(zhí)法，建立健全保障寧鎮(zhèn)揚(yáng)經(jīng)濟(jì)板塊生態(tài)安全的監(jiān)管體系；按照建設(shè)沿江生態(tài)風(fēng)光帶的要求，積極推進(jìn)寧鎮(zhèn)揚(yáng)三市生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)一體化；通過在區(qū)域共同政策實(shí)施中采取稅收、統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)移、項(xiàng)目投資等形式對可能帶來的地方利益損失進(jìn)行補(bǔ)償。

（二）合理化開發(fā)國內(nèi)外水文化休閑旅游客源市場。

1.針對性的對國內(nèi)外客源市場進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)根據(jù)國內(nèi)外客源的差異性心理特征細(xì)分客源市場。寧鎮(zhèn)揚(yáng)沿江地區(qū)的旅游城市可進(jìn)行聯(lián)動開發(fā)，對國內(nèi)外一級市場、二級市場和三級市場三個(gè)層次的入境旅游目標(biāo)市場進(jìn)行有針對性地調(diào)研，同時(shí)明確并選擇合理的旅游宣傳促銷方式和推廣相應(yīng)的.旅游產(chǎn)品，在穩(wěn)定一級客源目標(biāo)市場的同時(shí)，努力開發(fā)二級和三級市場，做到“主次性開發(fā)”、“前后性到位”和“同步性完善”。

2.豐富旅游產(chǎn)品，最大程度的滿足國內(nèi)外客源市場的多元化心理需求。首先，從整個(gè)寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)的入境旅游市場來看，觀光休閑和會議商務(wù)在寧鎮(zhèn)揚(yáng)入境旅游目的中占有主導(dǎo)地位，其中觀光型休閑旅游已發(fā)展得相當(dāng)成熟，由此應(yīng)著重開發(fā)其多元化參與性休閑旅游活動。此外，要不斷開發(fā)豐富多彩的旅游項(xiàng)目來滿足不同客源地旅游者的心理需求，如灘涂觀光、宗教文化游、美食旅游、考古旅游、度假旅游、商務(wù)旅游、工業(yè)旅游等。要根據(jù)不同級別市場中客源的心理需求，不斷推陳出新，開發(fā)能滿足國內(nèi)外不同客源需求的特色水域休閑旅游產(chǎn)品。

3.友好聯(lián)絡(luò)國外客源地的旅行商和媒介人士，鼓勵全員促銷和內(nèi)部促銷以拓寬銷售渠道。寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)的旅游部門應(yīng)同國外旅行商及媒體建立良好的合作伙伴關(guān)系，邀請其做考察旅游并認(rèn)真做好海外記者和旅行商的接待服務(wù)工作，借助媒體和旅行商的力量來開發(fā)市場，從而不斷拓展寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)水休閑旅游產(chǎn)品的銷售渠道。此外，開創(chuàng)區(qū)域聯(lián)合促銷，并鼓勵全員促銷和內(nèi)部促銷——旅游相關(guān)部門應(yīng)重視對寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)的旅游從業(yè)人員和居民進(jìn)行旅游宣傳教育，做好“內(nèi)部營銷”和旅游企業(yè)內(nèi)推銷工作，使廣大旅游從業(yè)人員和當(dāng)?shù)鼐用衲軜淞⑵鹦麄鞔黉N的意識和觀念，掌握相應(yīng)知識和技巧，并形成隨時(shí)隨地進(jìn)行品牌宣傳促銷的行為習(xí)慣。

4.重視寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)對國內(nèi)外客源的接待工作，完善旅游軟硬件設(shè)施的建設(shè)。寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)水休閑旅游要在國內(nèi)外客源市場中樹立形象與品牌，除了積極主動地向外拓展外，另一條重要途徑就是完善自己的旅游軟硬件建設(shè)——做好一條線的“流程服務(wù)”，要求直接提供旅游服務(wù)的單位、設(shè)施與以間接方式參與旅游服務(wù)過程的單位、設(shè)施總體平衡；建立健全寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)的規(guī)章制度和服務(wù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高區(qū)域從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，力求為國外游客提供盡善盡美的服務(wù)；旅游者產(chǎn)生旅游動機(jī)的保證是配套齊全的旅游設(shè)施，這要求我們在注重軟環(huán)境的同時(shí)，完善設(shè)施以更好地開拓國內(nèi)外客源市場。

（三）創(chuàng)新開發(fā)水文化休閑旅游的戰(zhàn)略模式。

1.創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)”戰(zhàn)略模式。完善“交通網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)——京杭大運(yùn)河和長江汽渡溝通著寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)，潤揚(yáng)大橋的通車更使兩地區(qū)間的交通變得更為便利。滬寧高速公路、滬寧鐵路、312國道、寧啟鐵路、寧通高速公路、寧通一級公路等不僅溝通了寧鎮(zhèn)和寧揚(yáng)，而且使寧鎮(zhèn)揚(yáng)三地區(qū)融合成了一個(gè)整體化的交通網(wǎng)絡(luò)。此外，南京祿口機(jī)場是寧鎮(zhèn)揚(yáng)共同的航空港、常州機(jī)場成為鎮(zhèn)江與揚(yáng)州的后備機(jī)場、滬寧高速鐵路的籌建等更將寧鎮(zhèn)揚(yáng)三市緊緊聯(lián)系在一起，為發(fā)展區(qū)域旅游創(chuàng)造了極為優(yōu)越的交通條件。優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)——首先，完善旅游網(wǎng)站關(guān)于“寧鎮(zhèn)揚(yáng)區(qū)域水休閑旅游”專欄，提高信息更新速度，開辟區(qū)域論壇及俱樂部專欄，用“多語言模式”組織國內(nèi)外旅游愛好者參與討論，同時(shí)也應(yīng)設(shè)立反饋欄目以讓旅游部門直觀地了解寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)水文化旅游品牌建設(shè)中所存在的問題，并進(jìn)行相應(yīng)的修補(bǔ)及改進(jìn)措施；其次，應(yīng)邀國內(nèi)外知名旅游網(wǎng)站的合作，制定適當(dāng)?shù)穆糜尉W(wǎng)站合作推廣計(jì)劃，統(tǒng)籌安排寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)水文化旅游的宣傳促銷信息的傳播，“寧鎮(zhèn)揚(yáng)區(qū)域水休閑旅游”旅游形象的塑造、網(wǎng)上口碑、網(wǎng)上輿論的控制等方面的問題，從而全方位提高寧鎮(zhèn)揚(yáng)區(qū)域水休閑旅游品牌的全球知名度和享譽(yù)度。最后，要吸納國內(nèi)外著名區(qū)域規(guī)劃理念，使寧鎮(zhèn)揚(yáng)區(qū)域的水休閑旅游規(guī)劃與整個(gè)區(qū)域中的城市空間發(fā)展、項(xiàng)目建設(shè)、行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)動向等緊密結(jié)合，同時(shí)規(guī)劃要有前瞻性與可操作性，要符合市場動態(tài)深度分析寧鎮(zhèn)揚(yáng)沿江區(qū)域旅游的走向和增長空間。

2.創(chuàng)新“多元化融資”戰(zhàn)略模式。寧鎮(zhèn)揚(yáng)區(qū)域水休閑旅游的發(fā)展離不開資金的保障，投資體系應(yīng)實(shí)行多元化進(jìn)程。首先，樹立運(yùn)營區(qū)域的宏觀理念，結(jié)合市場機(jī)制及財(cái)政手段盤活存量土地，深化水休閑旅游資源的建設(shè)工作；其次，依靠民主決策，引導(dǎo)區(qū)域居民通過專題事項(xiàng)討論來增加投入；再次，通過有效開發(fā)區(qū)域水休閑旅游資源籌集建設(shè)資金，廣泛吸納社會力量參與區(qū)域旅游事業(yè)建設(shè)，包括水域空間資源的有償開發(fā)、堤岸綠化經(jīng)營權(quán)的拍賣、廣告經(jīng)營權(quán)的出讓等方式籌集建設(shè)資金；另外，利用諸如南京國際梅花節(jié)、鎮(zhèn)江金山文化旅游節(jié)、揚(yáng)州“煙花三月”國際經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)等節(jié)慶活動推廣，發(fā)揮寧鎮(zhèn)揚(yáng)水文化休閑品牌效應(yīng)，同時(shí)改革區(qū)域投融資體制，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化體系，吸引更多的國內(nèi)外資本投入到寧鎮(zhèn)揚(yáng)水文化休閑旅游資源開發(fā)項(xiàng)目中來；最后，鼓勵個(gè)人和組織通過海內(nèi)外良好的商業(yè)聯(lián)系，積極介紹和宣傳寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)水文化旅游投資的市場機(jī)會和前景，區(qū)域政府或協(xié)會組織對于積極招商引資的人士和組織根據(jù)資金到位的比例予以重獎。

3.創(chuàng)新“營銷管理”戰(zhàn)略模式。區(qū)域營銷管理府始終處于指導(dǎo)地位?，F(xiàn)階段，政府合作仍停留在表面階段，需要我們做更深入的工作。比如，涉及不同行政區(qū)域的寧鎮(zhèn)揚(yáng)水休閑旅游聯(lián)合營銷，其城市旅游聯(lián)合營銷的模式、組織結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)機(jī)制等的構(gòu)建。寧鎮(zhèn)揚(yáng)水文化休閑旅游聯(lián)合營銷政策的制定、聯(lián)合營銷策略的組織與協(xié)調(diào)等方面都與寧鎮(zhèn)揚(yáng)相關(guān)政府推動分不開。政府合作的進(jìn)一步深化勢在必行，它也是整個(gè)寧鎮(zhèn)揚(yáng)旅游圈發(fā)展的前提所在。此外，作為權(quán)威的政府機(jī)構(gòu)，宏觀的戰(zhàn)略眼光必不可少：首先，應(yīng)從戰(zhàn)略的角度認(rèn)清聯(lián)合營銷的重要性，并能逐步建立寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)水文化休閑旅游聯(lián)合營銷機(jī)制；其次，以寧鎮(zhèn)揚(yáng)水文化休閑旅游品牌為契機(jī)，促進(jìn)旅游聯(lián)合營銷與各相關(guān)利益群體的發(fā)展并建立相互信任機(jī)制，以便今后更廣義、更深入的合作；再次，抓住機(jī)遇，利用奧運(yùn)、世博會加強(qiáng)國際營銷，在重要的國外客源市場上樹立區(qū)域國際形象；最后，應(yīng)注重寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)聯(lián)合營銷人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)旅游企業(yè)人力資源的管理。

4.創(chuàng)新“區(qū)域政府管理”戰(zhàn)略模式。通過近年來召開的寧鎮(zhèn)揚(yáng)區(qū)域旅游合作年會，寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)開始籌謀在政府主導(dǎo)下成立一個(gè)專門的區(qū)域旅游管理機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)區(qū)域內(nèi)資源開發(fā)整合、景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品市場營銷等工作。區(qū)域管理機(jī)構(gòu)的組建將會推動寧鎮(zhèn)揚(yáng)城際旅游直通車的開通，同時(shí)保證寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)旅游景點(diǎn)的年票互惠。此外，寧鎮(zhèn)揚(yáng)區(qū)域城市聯(lián)手進(jìn)行境內(nèi)外旅游宣傳促銷，其中境內(nèi)主攻武漢、重慶、成都、安徽市場，境外主攻日韓、東盟五國市場，依托省旅游局完善歐美市場等等。寧鎮(zhèn)揚(yáng)區(qū)域城市達(dá)成共識，將共同強(qiáng)勢推進(jìn)區(qū)域旅游市場一體化、資源開發(fā)一體化、旅游配套服務(wù)一體化和組織架構(gòu)一體化，實(shí)現(xiàn)無障礙旅游和無間隙服務(wù)，以此來推動寧鎮(zhèn)揚(yáng)地區(qū)水休閑旅游產(chǎn)業(yè)的系統(tǒng)規(guī)劃與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

論文摘要：本文以江蘇揚(yáng)州水休閑產(chǎn)業(yè)與寧鎮(zhèn)揚(yáng)經(jīng)濟(jì)板塊為例，從揚(yáng)州城內(nèi)水休閑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對策、寧（南京）鎮(zhèn)（江）揚(yáng)（州）聯(lián)動發(fā)展的優(yōu)勢及缺失性分析、寧鎮(zhèn)揚(yáng)水休閑旅游的開發(fā)戰(zhàn)略與模式三方面進(jìn)行思考，旨在探討城市水休閑產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)板塊聯(lián)動發(fā)展的對策。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇十五

建立和諧社會需要以人為本，并且好重視公共文化服務(wù)工作。我國人口數(shù)量巨大，人們對于文化服務(wù)的需求也非常龐大。無論是兒童、青年還是老人，不同年齡段都對文化服務(wù)有需求，并且需求的類型與內(nèi)容大不相同。我國的公共文化服務(wù)一般是由政府組織，不以盈利為目的，主要為了傳播文化知識，保證公民的基本文化權(quán)利。這項(xiàng)工作已經(jīng)開展了幾十年了，文化事業(yè)也有了明顯的發(fā)展，相應(yīng)的制度也有了很大完善。但是我們不得不承認(rèn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在公共文化服務(wù)還不能滿足人們的精神文化建設(shè)的需求。公共文化服務(wù)體系已經(jīng)成為政府公益性群眾文化事業(yè)單位今后工作的主要目標(biāo)和任務(wù)。

1群眾文化建設(shè)的重要性。

文化是人類發(fā)展的精神濃縮，不僅具有巨大的價(jià)值，更能延伸出一種巨大的力量。文化力量對于民族傳承有非常大影響，促進(jìn)人類的發(fā)展，提高人們的基本素質(zhì)，也對社會關(guān)系構(gòu)成影響，文化發(fā)展好，社會的氛圍才會更加和諧。而群眾文化就是公共文化建設(shè)當(dāng)中一個(gè)非常重要的組成部分。公共文化服務(wù)，國家為主導(dǎo)面向整個(gè)社會所有人的文化服務(wù)。對城鄉(xiāng)的人民群眾提供精神文化各項(xiàng)基本保障，為整個(gè)社會供應(yīng)品質(zhì)好的文化產(chǎn)品和文化建設(shè)條件。構(gòu)建文化服務(wù)體系，能使群眾的文化內(nèi)容更加豐富，更好的滿足人們的日常精神文化追求。群眾文化活動，為了滿足人們的日常精神需求而存在一種自愿型的文化形態(tài)，人類生活不僅僅是滿足衣食住行的基本物質(zhì)需求，還需要娛樂、文化、自我表達(dá)和自我滿足。這是人與生俱來的本能。所以社會也需要為人們提供各項(xiàng)文化服務(wù)和文化產(chǎn)品。引導(dǎo)人們走向更有品質(zhì)、精神層次更高的生活。這就離不開豐富多元的文化服務(wù)和產(chǎn)品，需要有體系和機(jī)構(gòu)進(jìn)行組織與引導(dǎo)，才能使得整個(gè)社會的人們都參與到文化事業(yè)建設(shè)當(dāng)中去，讓群眾文化更加的豐富多元，群眾能更簡單便捷去提高審美情趣、娛樂身心、陶冶情操。讓生活更加充實(shí)與舒適。俗話說：富而思雅、富而思文、富而思樂。物質(zhì)條件決定精神建設(shè)。人們的生活水平提高了，自然而然就會不斷追求一些更高層次的精神文化。文化活動在人們生活中的地位越來越重要。我國的國土遼闊，各個(gè)省份的經(jīng)濟(jì)能力有差別，不同省份對于文化建設(shè)的重視程度也不同。但是隨著時(shí)代發(fā)展，國人對于精神建設(shè)都有了普遍的需求，這也就要求我們需要不斷提高文化服務(wù)水平，重視群眾文化建設(shè)。

2群眾文化在構(gòu)建公共文化服務(wù)體系中的功能和作用。

2.1文化休閑、娛樂功能。

人們?nèi)粘Ｉ钪芯裆畹哪康木褪俏幕蓍e與娛樂，在這個(gè)過程中組織愉悅身心，放松自我。娛樂和文化休閑是人們基本的生理需求。特別是現(xiàn)代生活，人們工作學(xué)習(xí)的節(jié)奏快并且壓力大，人們長期在高壓環(huán)境下生活很容易出現(xiàn)疲憊感，身體也會處于亞健康狀態(tài)。所以現(xiàn)代人更需要文化活動來釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒。群眾文化不僅僅是廣場舞，吹奏演唱表演，更不能認(rèn)為是老年人才需要的。這是一種誤區(qū)，群眾文化建設(shè)的形式多樣，能夠?qū)⑷说膬?nèi)心情感向他人傳遞，還原生活的真意和趣味。

2.2文化傳承功能。

群眾文化，是廣大群眾自愿參與的文化活動，任何一個(gè)地方一個(gè)民族都會有自己獨(dú)特的歷史文化印記。這是潛移默化刻在骨子里的'，但是很多文化內(nèi)容在現(xiàn)代社會不會是主流內(nèi)容，人們的現(xiàn)代化工作往往不會將民族文化傳承下去。而人們積極的參與到群眾文化活動中去，就會產(chǎn)生文化的交流，一些志同道合的人們就會聚集在一起進(jìn)行深度的交流。這就使得文化能夠更好的傳承下去。當(dāng)今社會，城市的人口流動性強(qiáng)，且我國是多民族的國家，群眾文化建設(shè)從長遠(yuǎn)來看，能促進(jìn)人們的多元文化交流，讓一些民族特色的文化能更好的傳播與傳承。

2.3藝術(shù)審美功能。

群眾文化還有一個(gè)功能就是提高人們的藝術(shù)審美能力，人們在參與群眾文化活動的同時(shí)，會進(jìn)行一些藝術(shù)活動，往往這些藝術(shù)活動中都會蘊(yùn)含人們實(shí)際生活中一些感悟，某種程度上是可以引發(fā)人們共鳴的，并且能夠在活動中得到相應(yīng)的藝術(shù)往往是美好的，能夠陶冶人們情操，藝術(shù)源于生活，不同層次的人們對美的定義不同，但是群眾文化活動的包容性很強(qiáng)，不同年齡、工種的人們都能一起參與，這就促進(jìn)了各年齡階段的人們進(jìn)行精神交流。當(dāng)然我們在舉辦文化活動的同時(shí)，需要做好準(zhǔn)備工作，與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)結(jié)合起來，更適應(yīng)當(dāng)下各類人群的審美需求。

2.4社會教育功能。

群眾文化活動是具有社會教育功能的。我國的教育的覆蓋面與深度都有很大的進(jìn)步，人們的普遍的文化水平都提高了，這就使得文化的內(nèi)涵要求提高，當(dāng)下文化活動全面的整合了全社會的各項(xiàng)資源，，多途徑地開辦多所學(xué)校、社區(qū)學(xué)校，滿足了各種年齡段、多種知識層次群眾的學(xué)習(xí)要求。

3構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的城市群眾文化發(fā)展策略。

3.1對社會資源進(jìn)行規(guī)劃利用，提高整體服務(wù)與管理的水平根據(jù)社會整體的文化建設(shè)的實(shí)際需求，這不是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)能夠完成的工作，需要調(diào)動社會整體資源，進(jìn)行合理的規(guī)劃與資源配置。例如將科技、文化、體育和廣電等多個(gè)部門聯(lián)合調(diào)動，配合完成一些地區(qū)級別的大型文化活動，進(jìn)行規(guī)劃，分配工作與任務(wù)，各司其職，多方力量整合，讓群眾文化活動的規(guī)模、深度都推向一個(gè)新臺階。實(shí)際當(dāng)中，很多地區(qū)的文化活動是上級制定，下級應(yīng)付了事，這種態(tài)度是堅(jiān)決要反對的，文化建設(shè)部門應(yīng)該從過去的被動服務(wù)不斷向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變。用心做事，認(rèn)真服務(wù)。

3.2加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步明確責(zé)任主體公共文化服務(wù)體系的建設(shè)工作應(yīng)該納入到政府、黨委的工作中去，社會發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展同樣重要，在政府文化部門的內(nèi)部推行責(zé)任考核制度，以人們?nèi)罕姷臐M意度和認(rèn)可度作為指標(biāo)。建立投訴、建議渠道。并且不是空設(shè)一些信箱，無人管理。建立信息反饋鏈條。對于群眾的建議與投訴要認(rèn)真對待，形成一個(gè)良心循環(huán)。責(zé)任分工到位，建立明確規(guī)范的機(jī)制，才能使文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)能共同發(fā)展，形成一個(gè)大體系。

3.3以基層文化設(shè)施建設(shè)為依托，建立完善公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)我國的城市分級比較明確，城市的公共文化服務(wù)建設(shè)的比較完善，但是下面縣、鄉(xiāng)、村就根據(jù)各省各市的經(jīng)濟(jì)能力和重視程度而異了。文化建設(shè)的對象是廣大基層群眾，不能忽視基層的文化建設(shè)工作，要全面覆蓋，形成一個(gè)文化服務(wù)大網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村地區(qū)的文化建設(shè)最為薄弱，很多地區(qū)都是空設(shè)名目，但是沒有真正的落實(shí)文化建設(shè)工作。時(shí)代在發(fā)展，人們不像過去那么封閉，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋大部分農(nóng)村，農(nóng)村的人們與城市人們在一定程度的已經(jīng)拉近許多，這也就要求我們的鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村的文化建設(shè)需要與城市同步。例如村應(yīng)該設(shè)置文化室，鄉(xiāng)建立文化站，鎮(zhèn)建立文化館，市建立中等型文化館，省建立大型文化館。以點(diǎn)連線，建立一個(gè)文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行資源、信息的互通有無。讓基層群眾的精神文化建設(shè)同步。

3.4重視群眾文化精品生產(chǎn)，搞好公共文化服務(wù)的產(chǎn)品供應(yīng)文化產(chǎn)品與服務(wù)體系已經(jīng)逐步形成并成熟了。但是對于一些未成年人、老年人群和外來務(wù)工人員這些群體的文化服務(wù)還有待提高。也需要重視他們的文化需求和文化權(quán)益。群眾文化建設(shè)不僅是要普及，更是提高提升品質(zhì)，提供全面、人性化的精品服務(wù)。主題要明確有內(nèi)涵，并且要與時(shí)代接軌。才能給人強(qiáng)大的精神力量與高雅的藝術(shù)啟迪與享受。

4結(jié)語。

社會公共服務(wù)體系與群眾建設(shè)不是一朝一夕的工作，需要長時(shí)間的開展工作，并且需要保證服務(wù)與文化內(nèi)容的高品質(zhì)。覆蓋基層為首，調(diào)動社會各方力量，整合社會資源，綜合的提高我們的建設(shè)力度。對社會各類群體提供不同類型服務(wù)，這些都是需要長期的研究和實(shí)踐。運(yùn)用多種文化服務(wù)形式，努力為廣大群眾提供內(nèi)容豐富、形式多樣、創(chuàng)意新穎的精神食糧。讓群眾的精神世界更豐富，社會更加和諧。

參考文獻(xiàn)。

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[2]錢胡艷.新余市群眾文化在公共文化服務(wù)體系構(gòu)建中的探索研究[j].大眾文藝，（2）：11~12.

[3]胡稅根，李倩.我國公共文化服務(wù)政策發(fā)展研究[j].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2015，54（2）：43~53.

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音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇十六

摘要：故事是幼兒園語言領(lǐng)域活動必不可少的材料，故事結(jié)構(gòu)指包含角色、時(shí)間、事件等要素及其關(guān)系的組合形態(tài)。利用故事結(jié)構(gòu)，通過故事教學(xué)活動、區(qū)域游戲等形式，可以幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，促進(jìn)其語言能力的發(fā)展。

關(guān)鍵字：故事結(jié)構(gòu)；語言能力；語言教育。

故事是幼兒園開展語言活動的重要材料。幼兒都喜歡聽故事，而且在他們聽過許多故事后，會自發(fā)地復(fù)述、創(chuàng)編故事。這是因?yàn)橛變涸趦A聽、理解、記憶的基礎(chǔ)上，逐漸了解了故事中的主要情節(jié)、事件和人物關(guān)系等內(nèi)容，開始有意識地利用故事結(jié)構(gòu)元素來進(jìn)行續(xù)編、仿編和創(chuàng)編等語言活動。相關(guān)研究表明，兒童聽故事的過程實(shí)際上是一個(gè)在他們的長時(shí)記憶庫中建構(gòu)和存儲大量有關(guān)故事圖式的過程。受長時(shí)記憶能力的局限，個(gè)體通常不能保存所有故事細(xì)節(jié)，幼兒更加如此，他們會傾向于記住故事結(jié)構(gòu)，因此已經(jīng)形成的故事結(jié)構(gòu)會在幼兒記憶重建中發(fā)揮導(dǎo)向作用。充分利用這種導(dǎo)向功能，可幫助幼兒更好地理解、復(fù)述、重構(gòu)故事，促進(jìn)幼兒語言能力的整體發(fā)展。

一、“故事結(jié)構(gòu)”的概念。

所謂“故事結(jié)構(gòu)”有狹義和廣義之分。狹義的“故事結(jié)構(gòu)”一般指構(gòu)成故事元素間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如《幼兒教育詞典》對“故事結(jié)構(gòu)”的定義是：以事件的發(fā)生、發(fā)展來推進(jìn)情節(jié)的縱式結(jié)構(gòu)，兒童故事特別強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的完整性和層次性。廣義的“故事結(jié)構(gòu)”包含的內(nèi)容較為廣泛，涵蓋了構(gòu)成“故事”的語言、事件、情節(jié)、人物、線索等要素以及要素之間的組合形態(tài)。如臺灣學(xué)者王瓊珠認(rèn)為“故事結(jié)構(gòu)”是從20世紀(jì)初期人類學(xué)家分析民間傳說中演變而來，研究者們發(fā)現(xiàn)即使背景文化不同，人們在述說故事時(shí)都遵循著某種形態(tài)，故事中多包括主角、問題或沖突、主角試圖解決問題的經(jīng)過以及結(jié)局，后來這些元素被稱為“故事結(jié)構(gòu)”。也有研究者認(rèn)為，“故事結(jié)構(gòu)”指個(gè)體早期在接觸閱讀材料與活動中所逐漸發(fā)展出來的故事感。這種故事感會慢慢轉(zhuǎn)化為儲藏在長時(shí)記憶系統(tǒng)中的心理圖式，可以用來組織日常生活中所經(jīng)歷的種種事件。簡言之，一個(gè)好的兒童故事都必然包含角色、時(shí)間、情節(jié)、結(jié)果等要素，同時(shí)這些要素循序漸進(jìn)地展開，最終擁有一個(gè)明確的結(jié)尾。

明確“故事結(jié)構(gòu)”的概念便于在幼兒園中利用故事開展語言領(lǐng)域活動，可以將“故事結(jié)構(gòu)”的要素細(xì)化為以下六點(diǎn)：主角和配角、故事發(fā)生地點(diǎn)、故事主要問題、故事經(jīng)過、故事結(jié)局、主角的改變或問題是否解決，其中可以把“故事經(jīng)過”轉(zhuǎn)換成情節(jié)示意圖，以幫助幼兒更好地了解故事的發(fā)展變化，從而加深幼兒對于故事的理解與記憶。

二、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，選取具有適宜結(jié)構(gòu)的故事文本。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出成人應(yīng)“為幼兒提供豐富、適宜的低幼材料，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事。”目前低幼出版物很多，界定一本兒童故事書是否適宜幼兒使用，要遵循一定的要求。好的故事一般都緊緊圍繞一條主線展開，線索單一，情節(jié)或?qū)υ挾啻沃貜?fù)，同時(shí)故事的人物形象分明，結(jié)尾明快歡樂。這類故事能得到幼兒的喜愛，主要是因?yàn)?-6歲的幼兒主要以具體形象思維為主，記憶具體材料比抽象材料好，注意具體的形象比注意抽象的形象好。但是對不同年齡階段的幼兒來說，并不是所有具備同等結(jié)構(gòu)的故事文本都是適宜的，為此需要教師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的篩選。

在幼兒園教育階段，教師經(jīng)常會選擇“三迭式”結(jié)構(gòu)的故事文本，例如《三只蝴蝶》《金色的房子》《三只小豬》等。具備這種結(jié)構(gòu)的故事常有3個(gè)或以上的'角色，以完整的情節(jié)貫穿始終，對話重復(fù)，便于幼兒記憶，是很好的開展故事教學(xué)的文本材料。但同樣具有“三迭式”結(jié)構(gòu)的故事，像講述小猴子、大象、長頸鹿為小姑娘圓圓夠帽子的《圓圓的帽子》就比較適宜小班年齡階段幼兒使用，因?yàn)槠淙宋飳υ捄颓楣?jié)最為簡單。《三只蝴蝶》《金色的房子》就適宜中班年齡階段幼兒使用，因?yàn)槠涔适挛谋局腥宋锔啵瑢υ捿^為復(fù)雜，對幼兒的傾聽、理解、復(fù)述等能力要求更高。大班幼兒喜歡的《三只小豬》《和甘伯伯去游河》等故事文本，則情節(jié)更為復(fù)雜、人物更為豐富，且故事情節(jié)也有了更多的變式。如《和甘伯伯去游河》增加了貓追兔子、狗追貓等小連鎖式的互動內(nèi)容，這對于大班幼兒的閱讀理解力和復(fù)述能力都提出了挑戰(zhàn)?？梢?，對具備相同結(jié)構(gòu)的故事，還必須依照不同年齡階段幼兒的語言能力來選擇適宜的故事文本。

一般而言，幼兒語言能力的發(fā)展遵循一定規(guī)律。從1歲半開始，幼兒逐漸喜歡聽故事，并能夠聽懂故事；到了3歲左右，開始能夠復(fù)述簡單的故事；到5歲左右，能較有序、連貫、清楚地復(fù)述整個(gè)故事，并且愿意把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。然而，并不是隨著年齡的增加，幼兒的語言能力就一定有所增長。有研究顯示，在用書面語來講述故事時(shí)，學(xué)前階段的幼兒對故事的結(jié)構(gòu)和知識了解的情況并不隨年齡而增長。通過年齡不能預(yù)測幼兒掌握故事知識的多寡，學(xué)前階段的幼兒對故事內(nèi)容知識的掌握先于對故事結(jié)構(gòu)知識的掌握。換言之，幼兒會先記住容易記的故事結(jié)構(gòu)要素，如主要角色、結(jié)果等，然后在多次的重復(fù)傾聽和閱讀的過程中，幼兒才會對故事結(jié)構(gòu)的其他要素有所了解，對故事的理解才會逐步加深。在幼兒園教育中，教師可以利用故事結(jié)構(gòu)，通過語言教學(xué)活動、區(qū)域游戲活動等來促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

圖畫書一般都會敘述和描寫事物或人物，兒童在閱讀圖畫書的過程中逐漸了解這些敘事或故事的結(jié)構(gòu)。在下一次閱讀或者再聽到這個(gè)故事時(shí)，兒童能順利地進(jìn)行回憶。對于學(xué)前階段的幼兒來說，他們可能更關(guān)注具體的信息，例如故事的主角是誰，但是在大量的閱讀活動之后，幼兒也會形成對于故事的閱讀期待，例如在第一次聽到三迭式的故事時(shí)，他們會一直追問“然后呢？然后呢？”到了大班年齡階段，幼兒在自發(fā)創(chuàng)編故事時(shí)也會有意識地參照故事結(jié)構(gòu)來進(jìn)行創(chuàng)編，所以在集體早期閱讀活動中，教師可以通過提煉提問、加強(qiáng)師幼互動等形式提升幼兒的閱讀理解能力。

在以往的集體閱讀活動中，教師可能更關(guān)注幼兒是否記住了故事的基本內(nèi)容，所以提問較多關(guān)注故事的基本信息，這樣容易導(dǎo)致幼兒在聽故事時(shí)喪失興趣。但明確了故事結(jié)構(gòu)的基本要素之后，教師的提問會變得更有針對性，也更為開放，更能聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。如和孩子一起閱讀《月亮的味道》這本書時(shí)，教師就可以請幼兒設(shè)想“之后還有哪些小動物會來？月亮到底是什么味道的？”等問題，同時(shí)引導(dǎo)幼兒想想“我們還看過類似的哪些故事？”幼兒自然會發(fā)現(xiàn)《猴子撈月亮》《我的兔子朋友》等故事都很類似。這樣的提問就不會僅用對錯(cuò)來進(jìn)行評價(jià)，幼兒還能和教師進(jìn)行更為平等的交流。通過提問引導(dǎo)幼兒更好地理解故事，能開闊幼兒的思路，讓幼兒學(xué)會進(jìn)行深層次的思考，從而有助于幼兒掌握關(guān)于故事結(jié)構(gòu)的基本知識。

教師在講故事時(shí)，一般都會問“故事里都有誰？他們在干什么？結(jié)果如何？”之類的問題，引導(dǎo)幼兒掌握基本的故事結(jié)構(gòu)要素，但是由于幼兒傾聽習(xí)慣和能力的差異，并不是每個(gè)孩子都能回答這些問題。利用不同于日常交流溝通的書面語言來講述故事，對于幼兒的理解能力更是提出了挑戰(zhàn)。在幼兒的一日生活中，除了在集體的語言教學(xué)活動中可以利用故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)之外，教師還可把根據(jù)故事結(jié)構(gòu)中情節(jié)的連接方式轉(zhuǎn)化的情節(jié)示意圖投放于區(qū)域游戲中，讓幼兒在自主游戲時(shí)，潛移默化地加深對于故事的理解，并幫助幼兒進(jìn)行復(fù)述。

現(xiàn)代敘事學(xué)把情節(jié)連接方式分為三種情況，即連貫、插入和交替。我們常見的民間故事結(jié)構(gòu)大都屬于連貫式。連貫式的主要特征是按時(shí)間先后順序，以一人一事為主線，連貫地展開敘述，細(xì)致區(qū)別又可分為重迭式、連鎖式和遞進(jìn)式。幼兒喜聞樂見的故事都可大致歸納其中，如《拔蘿卜》是典型的遞進(jìn)式故事；《三只小豬》是重迭式的代表；《蘿卜回來了》是連鎖式的范例。在將故事按照情節(jié)連接方式大致進(jìn)行分類之后，教師可以將故事情節(jié)示意圖投放到區(qū)域游戲中。例如在表演區(qū)，教師可將示意圖貼在旁邊，便于幼兒進(jìn)行復(fù)述、表演；在圖書角，教師可以將具有同類結(jié)構(gòu)的故事情節(jié)示意圖提煉出來，并提供人物指偶或圖片，幫助幼兒回憶并進(jìn)行講述，更可以刺激幼兒利用故事結(jié)構(gòu)和人物來創(chuàng)編屬于自己的故事。

總之，依據(jù)幼兒不同年齡階段的語言發(fā)展特點(diǎn)，選擇具有適宜結(jié)構(gòu)的故事，借助語言領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)域游戲等形式，可以達(dá)到幫助幼兒更好地記憶故事內(nèi)容、復(fù)述故事情節(jié)、增強(qiáng)表述能力，最終促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展的目的。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇十七

[摘要]討論了城市制度的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能及我國城市的發(fā)展模式，提出城市制度不完善是我國城市發(fā)展滯后的重要原因；建構(gòu)與轉(zhuǎn)換城市制度是城市發(fā)展進(jìn)入自覺階段的根本標(biāo)志。我國城市要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，應(yīng)以制度創(chuàng)新為先導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]城市制度；跨越式發(fā)展；制度先導(dǎo)。

一、城市制度：城市發(fā)展的實(shí)踐呼喚。

我國城市發(fā)展水平嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)增長率，加快城市化與城市現(xiàn)代化對我國拓展發(fā)展空間，提升發(fā)展層次、綜合實(shí)力及國際形象都具有重要意義。加快城市化與城市現(xiàn)代化，已成為我國各地區(qū)的重要發(fā)展戰(zhàn)略。

這些問題不解決，城市發(fā)展目標(biāo)將是盲目的，城市發(fā)展戰(zhàn)略將是低效的，城市發(fā)展過程將是無序的。從我國城市發(fā)展實(shí)踐看，也確實(shí)暴露出不少問題。比如，有的地方不注重城市工業(yè)的發(fā)展、改造、升級，忽視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)間的互為基礎(chǔ)、互相支撐，將城市發(fā)展簡單等同于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市環(huán)境改造和城市第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；有的地區(qū)用變更戶口，將農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口的方法快速提高人口的城市化率；有的地方用變更行區(qū)劃，將城市周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃為城區(qū)的方法提高其城市化水平；有的地方不能處理好城市發(fā)展中府與市場的關(guān)系，將城市發(fā)展等同于單純的領(lǐng)導(dǎo)決策、府行為；有的地方脫離本地實(shí)際，對發(fā)達(dá)城市發(fā)展中暴露出的問題缺少反思，盲目照搬較發(fā)達(dá)城市的發(fā)展模式。諸多實(shí)踐問題進(jìn)一步說明，科學(xué)認(rèn)識是科學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)，對城市本質(zhì)、城市化與城市現(xiàn)代化本質(zhì)的深刻認(rèn)識是正確推動城市發(fā)展必不可少的前提。

筆者認(rèn)為，我國城市發(fā)展中出現(xiàn)的諸多問題都與城市研究中“制度視角”的缺失有關(guān)；城市制度是整合城市諸多要素的核心，城市有序發(fā)展的基礎(chǔ)，也是城市的重要本質(zhì)；能否以制度創(chuàng)新為動力推動社會發(fā)展是衡量社會發(fā)展自覺程度的重要標(biāo)準(zhǔn)，自覺推動城市制度轉(zhuǎn)換是城市發(fā)展進(jìn)入自覺階段的根本標(biāo)志；反思城市制度，借助系統(tǒng)方法和哲學(xué)思維全面、深刻地把握城市本質(zhì)，是推動我國城市良性、快速發(fā)展的迫切需要與重要前提。

二交往規(guī)則：城市制度的本質(zhì)。

人們往往把城市化等同于城市人口的相對增加，城市建成區(qū)面積的不斷擴(kuò)大，或城市相對經(jīng)濟(jì)總量的不斷增長。人口、城區(qū)、經(jīng)濟(jì)總量無疑是城市化的重要基礎(chǔ)和城市化水平的重要標(biāo)志，但人口、城區(qū)與經(jīng)濟(jì)總量只是城市的外延與現(xiàn)象。城市作為一個(gè)或地區(qū)的治或經(jīng)濟(jì)、文化中心，作為多樣生產(chǎn)關(guān)系、社會關(guān)系的聚集地，代表著一種生活和生存方式，它的基礎(chǔ)是一種制度和規(guī)則。城市發(fā)展史也就是城市制度文明與物質(zhì)文明、精神文明相互作用的辯證發(fā)展史，是人與人、人與自然交往方式和規(guī)則的轉(zhuǎn)換史，及城市制度的轉(zhuǎn)換史。城市制度是城市的深層內(nèi)涵與本質(zhì)。

城市化與城市現(xiàn)代化是近代以來西方城市發(fā)展的兩個(gè)階段。工業(yè)革命至二次大戰(zhàn)，是西方發(fā)達(dá)的城市化階段。二次大戰(zhàn)后，隨著失業(yè)救助制度、社會福利制度的啟動，西方發(fā)達(dá)在經(jīng)歷了一百多年的“充分城市化”以后，開始向城市現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換。發(fā)達(dá)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整過程，第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)總量中比重逐漸上升的過程，市場經(jīng)濟(jì)的成熟過程，也就是其城市現(xiàn)代化逐步深化與成熟的過程。人們往往用基礎(chǔ)設(shè)施完善程度、新興產(chǎn)業(yè)的比重大小、社會公共事業(yè)的發(fā)達(dá)程度等作為城市現(xiàn)代化的指標(biāo)，這無疑是正確的。但不應(yīng)忽視的是，以上諸方面的進(jìn)步都離不開完善、規(guī)范的城市制度的支撐。從本質(zhì)上看，發(fā)達(dá)城市現(xiàn)代化成熟的重要標(biāo)志是形成了較完善、合理的城市制度，即完善的市場體制、合理的民主機(jī)制與開放、平等的市民交往習(xí)俗的統(tǒng)一。城市制度的成熟與完善是城市現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

西方發(fā)達(dá)并不是城市發(fā)展的終點(diǎn)。城市化與城市現(xiàn)代化一方面帶來了巨大的社會進(jìn)步，另一方面也引發(fā)了諸多社會與心理問題。而解決城市發(fā)展過程中諸多問題的重要基礎(chǔ)是反思現(xiàn)有城市制度的不足，建構(gòu)更加完善、合理、人性化的城市制度來引導(dǎo)城市發(fā)展。城市制度的進(jìn)一步轉(zhuǎn)換、合理化，是城市進(jìn)一步發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ)、條件與保障。

所謂城市制度，是發(fā)展主體在觀念特別是行為實(shí)踐中，對城市本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、意義、價(jià)值等的規(guī)則性確認(rèn)。首先，從一般規(guī)則論看，城市制度也就是城市交往規(guī)則，城市存在與發(fā)展的規(guī)則，城市成員在多層次交往中所形成與體現(xiàn)的規(guī)則，包括以上層建筑為基礎(chǔ)的正式制度（如有關(guān)城市準(zhǔn)入、發(fā)展的法規(guī)）和以市民社會為基礎(chǔ)的非正式制度（如城市居民日常生活中相互交往，對待外來人口等的習(xí)俗、習(xí)慣）。其次，從城市存在的基礎(chǔ)看，城市制度是城市存在的規(guī)則支撐，城市發(fā)展的深層依據(jù)，及城市的深層本質(zhì)。城市代表著一種相對獨(dú)特的生產(chǎn)方式、生存方式和交往方式，城市制度是新型生產(chǎn)、生存和交往方式的存在依據(jù)。一定意義上，城市的發(fā)展也就是多極主體多層次交往的不斷擴(kuò)大、深化與合理化，而規(guī)則即城市制度的不斷合理化是城市有序發(fā)展的根本保障。離開了城市制度，城市就無以存在、無以發(fā)展。第三，從發(fā)展資源看，城市制度是城市發(fā)展的支撐性資源。城市資源是以制度資源為核心的自然資源、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與文化傳統(tǒng)的統(tǒng)一。沒有城市制度的“調(diào)控”，也就沒有自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化傳統(tǒng)等城市資源的合理、有序、高效整合。第四，從城市內(nèi)在結(jié)構(gòu)與發(fā)展動力看，城市制度是城市內(nèi)在結(jié)構(gòu)的靈魂，城市存在與發(fā)展的內(nèi)在動力。生產(chǎn)力—生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)—上層建筑—意識形態(tài)、生產(chǎn)方式—生活方式構(gòu)成了城市的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與動力系統(tǒng)，城市制度內(nèi)存于這個(gè)系統(tǒng)的每一方面，是其正常運(yùn)轉(zhuǎn)的調(diào)控中心和神經(jīng)中樞，合理的城市制度是城市可持續(xù)發(fā)展的根本保障。第五，從文明構(gòu)成看，城市制度是城市文明的重要內(nèi)容。人類交往是物質(zhì)交往、精神交往與規(guī)則交往的統(tǒng)一，規(guī)則交往的不斷合理化構(gòu)成人類的制度文明。城市作為人類交往的產(chǎn)物與場所，是物質(zhì)文明、精神文明、制度文明的統(tǒng)一體。制度是城市的靈魂，城市制度是城市文明的高級形態(tài)，是城市精神、城市文化、城市文明的現(xiàn)實(shí)集中體現(xiàn)。第六，從發(fā)展評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看，城市制度是衡量城市發(fā)展水平的本質(zhì)參數(shù)。城市化與城市現(xiàn)代化的水平，不僅體現(xiàn)為城市的產(chǎn)業(yè)類型、經(jīng)濟(jì)總量、人口數(shù)量，還體現(xiàn)為城市管理的科學(xué)化程度，城市權(quán)力的公共化程度，城市成員日常行為的合理化程度等，而這些方面的整合也就是城市制度的發(fā)展程度，因此城市制度的合理化程度是城市發(fā)展的根本尺度。第七，從發(fā)展自覺程度看，以制度創(chuàng)新為動力推動城市發(fā)展是城市發(fā)展的高級階段。能否以制度創(chuàng)新為動力推動發(fā)展是區(qū)分“自發(fā)發(fā)展”與“自覺發(fā)展”，衡量發(fā)展自覺化程度的重要尺度。城市現(xiàn)代化水平最終體現(xiàn)為城市制度的發(fā)展水平，認(rèn)識城市制度的本質(zhì)，以制度創(chuàng)新為先導(dǎo)推動城市化與城市現(xiàn)代化，是城市發(fā)展的自覺化。

三正式與非正式規(guī)則：城市制度的內(nèi)容分類。

城市制度是城市社會關(guān)系、公共關(guān)系的規(guī)則性確認(rèn)。城市社會生活的多樣性、社會關(guān)系的復(fù)雜性決定了城市制度的復(fù)雜性、多樣性。城市發(fā)展中的每一種社會關(guān)系都對應(yīng)著一種城市制度。從宏觀社會領(lǐng)域看，城市制度有治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度，或生產(chǎn)制度、生活制度，或生產(chǎn)制度、分配制度、交換制度、流通制度；從城鄉(xiāng)關(guān)系及城市發(fā)展過程看，城市制度包括城市準(zhǔn)入制度、發(fā)展制度、保障制度等；從城市主體需要層次看，城市制度包括生存制度、安全制度、發(fā)展制度、享受制度等；從社會管理角度看，城市制度有工商制度、稅收制度、交通制度、司法制度等；從社會資源構(gòu)成看，城市制度有人口制度、自然資源制度、環(huán)境制度等；從社會實(shí)際交往與日常生活看，城市制度則包括工作習(xí)慣、生活習(xí)慣、社會習(xí)俗等。從其它角度還可以對城市制度進(jìn)行更多樣的分類。這里，我們主要借鑒諾思對正式規(guī)則與非正式規(guī)則的劃分，將以上城市制度分為正式制度與非正式制度兩大類。

所謂正式制度，也就是正式規(guī)則，諾思認(rèn)為，“正式規(guī)則包括治（及司法）規(guī)則、經(jīng)濟(jì)規(guī)則和合約”。正式制度的特征包括：第一，明確性、可查閱性，即往往以法律、規(guī)章、條例、條約等文字形式存在；第二，權(quán)威性、強(qiáng)制性，即以整體權(quán)力，整體對個(gè)體的強(qiáng)制力、約束力為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)，往往以權(quán)為最終保障；第三，整體性，即以維護(hù)整體存在及其根本利益為目的。正式制度調(diào)節(jié)和規(guī)范的是關(guān)于某一整體能否持續(xù)存在及其存在性質(zhì)的根本性、決定性社會關(guān)系，而大量的復(fù)雜日常社會關(guān)系則主要由非正式制度來調(diào)節(jié)。

所謂非正式制度，在諾思看來，也就是非正式規(guī)則，“主要由習(xí)俗、慣例、個(gè)人行為準(zhǔn)則和社會道德規(guī)范構(gòu)成。正式規(guī)則只是‘冰山的一角’，非正式規(guī)則卻是大量的，并且它的作用不可忽視”。非正式制度的特點(diǎn)包括：第一，日常性、非明確性，即存在、體現(xiàn)于人們的日?，F(xiàn)實(shí)交往活動中，大多沒有明確的文字條文可供查閱；第二，自覺性、非強(qiáng)制約束，即非正式制度以個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人道德與行為的自律性作為實(shí)現(xiàn)保障；第三，個(gè)體性，以個(gè)人利益為直接目的。雖然非正式制度也傾向于保障整體的存在與利益，但從主觀意向與實(shí)踐結(jié)果看，非正式制度以個(gè)體利益為源發(fā)動力與目的。根據(jù)以上特點(diǎn)，我們將以上層建筑（主要是權(quán)）、公共權(quán)力為基礎(chǔ)的城市制度稱之為正式制度，而將以市民社會為基礎(chǔ)的城市制度稱之為非正式制度。

城市制度是經(jīng)濟(jì)制度、治制度、文化制度、環(huán)境制度、生活制度的統(tǒng)一體。城市制度無所不在，其滲透性使城市制度具有強(qiáng)烈的實(shí)踐效應(yīng)，如倫理效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、治效應(yīng)、文化效應(yīng)、生產(chǎn)效應(yīng)、生活效應(yīng)、環(huán)境效應(yīng)等。具體而言，城市制度具有以下功能。

1。選擇與確認(rèn)。

不管是正式制度還是非正式制度，城市制度首先都是對多樣城市存在（包括城市形態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)、文化、精神及城市人員的行為、意識等）的選擇與確認(rèn)?！皼]有意識到的存在是非存在”，城市制度對城市內(nèi)容進(jìn)行選擇，并以權(quán)力文本或習(xí)慣、習(xí)俗的方式對這種選擇結(jié)果給予認(rèn)可、明確，使城市特點(diǎn)成為一種在實(shí)際交往中可以感知到的明確的現(xiàn)實(shí)公共存在。城市制度的選擇、確認(rèn)功能也使城市制度本身成為一種重要的城市存在。城市制度是城市存在的最高級形式，一個(gè)城市的根本特點(diǎn)，集中體現(xiàn)于其城市制度，城市制度的明確性、相對穩(wěn)定性為人們認(rèn)識城市提供了根本途徑。認(rèn)識一個(gè)城市的最根本方式是認(rèn)識其正式與非正式的城市制度。這也使城市制度具有重要的信息功能。

2。規(guī)范與整合。

城市制度的發(fā)展程度表征著一個(gè)城市的組織化、秩序化程度。城市制度將無數(shù)的獨(dú)立個(gè)人，多樣的生產(chǎn)、生活方式，多樣的文化價(jià)值觀念，整合為一個(gè)有序的城市。沒有城市制度的規(guī)范、整合，也就沒有城市的穩(wěn)定、秩序、一體化，沒有城市的存在與發(fā)展?！吧鐣l(fā)展是有組織的活動”，有序的發(fā)展。完善城市制度是保障城市有序、穩(wěn)定，降低城市交往、發(fā)展成本，推動城市持續(xù)發(fā)展的根本前提。

3。約束與激勵。

規(guī)范功能使城市制度成為一種約束機(jī)制。城市制度的整體化、秩序化導(dǎo)向，必然對城市成員的多樣行為、多樣意識等具有一定的約束性。城市正式制度通過監(jiān)督、處罰、懲罰，非正式制度通過注視、漠視、窺視、不搭理等形式，對城市制度的無知者、漠視者、挑戰(zhàn)者產(chǎn)生有形或無形的強(qiáng)制約束。城市制度無疑是對城市人員的一種約束。但同時(shí)，城市制度也具有激勵功能，是一種激勵機(jī)制。城市制度以獎勵、接納等有形或無形方式，對符合城市制度規(guī)范要求的行為進(jìn)行鼓勵，對城市成員的行為具有明確的導(dǎo)向、拉動作用。正是通過約束與激勵的統(tǒng)一，城市制度才能實(shí)現(xiàn)對城市人員行為、意識的選擇與整合，使城市成為一個(gè)具有自身特色的統(tǒng)一體。

4。塑形與示范。

一個(gè)城市的形象不僅體現(xiàn)在其城市建筑、交通、生產(chǎn)生活設(shè)施等“硬環(huán)境”上，更體現(xiàn)于其城市管理、城市精神、市民素質(zhì)等“軟環(huán)境”上。也就是說城市形象是城市經(jīng)濟(jì)、城市文化與城市制度的統(tǒng)一體。沒有良好的城市制度也就沒有良好的城市形象，城市制度是城市形象的本質(zhì)與集中體現(xiàn)。建構(gòu)良好城市制度是塑造良好城市形象的根本途徑。合理、良好的城市內(nèi)容通過城市制度來確認(rèn)，不合理的城市內(nèi)容依靠城市制度重構(gòu)，城市形象的建構(gòu)過程是一個(gè)以城市制度為核心、動力、靈魂的持續(xù)過程。城市化與城市現(xiàn)代化是一個(gè)不斷建構(gòu)、不斷升級的過程。在此過程中，適合社會發(fā)展方向、適合人的多樣全面需要的較發(fā)達(dá)城市，對其它地區(qū)具有強(qiáng)烈的示范功能。對于較發(fā)達(dá)城市來說，作為城市的根本軟環(huán)境及軟件，作為城市形象的根本，城市制度是城市示范性、推廣性的核心。對于較不發(fā)達(dá)城市來說，學(xué)習(xí)先進(jìn)城市的根本內(nèi)容是學(xué)習(xí)其城市制度。

五公共權(quán)力與能力本位：城市制度的轉(zhuǎn)換。

城市的發(fā)展史，不僅是城市規(guī)模的擴(kuò)大史，城市經(jīng)濟(jì)總量的增加史，城市功能的變遷史，也是城市制度的轉(zhuǎn)換史。城市制度轉(zhuǎn)換的動力來自兩個(gè)方面：一是發(fā)展，一是交往。社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)方式的進(jìn)步，是城市制度轉(zhuǎn)換的內(nèi)在動力。城市制度，作為調(diào)節(jié)社會生產(chǎn)、生活關(guān)系的規(guī)則，從根本上講，其發(fā)展原動力是一個(gè)地區(qū)自身生產(chǎn)力水平的提升、生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)換。與其它地區(qū)交往的擴(kuò)大與深化，則是城市制度轉(zhuǎn)換不可缺少的比較動力。其它城市的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，對一個(gè)城市的發(fā)展與制度轉(zhuǎn)換都具有重要參照意義。在注重自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其它與地區(qū)城市發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，避免其發(fā)展失誤，是加快城市發(fā)展，降低城市制度轉(zhuǎn)換成本的重要途徑。

權(quán)力是制度的核心，城市制度轉(zhuǎn)換的根本問題是城市權(quán)力的.配置。對城市正式制度而言，城市權(quán)力就是城市的管治權(quán)；對城市非正式制度而言，城市權(quán)力就是一個(gè)城市的市民對其它社會成員所具有的優(yōu)勢。權(quán)力的根本問題是“誰擁有權(quán)力，是怎樣獲得的？”反思城市權(quán)力也就是反思：第一，誰擁有對城市的管治權(quán)，獲得這種權(quán)力的基礎(chǔ)與途徑是什么；第二，一個(gè)城市的市民以什么為基礎(chǔ)擁有對其它城市或非城市人員的優(yōu)勢（包括心理、話語、行為等）。

關(guān)于第一個(gè)方面，我們認(rèn)為，現(xiàn)代城市管治權(quán)力的本質(zhì)是公共權(quán)力，獲得城市權(quán)力的根本途徑是能力。近代以前，權(quán)力主要是少數(shù)人專有的“特權(quán)”。近代以來，啟蒙運(yùn)動、資產(chǎn)階級革命、世界交往的深化、市場體制的確立，推動了人們權(quán)利意識的覺醒。權(quán)利通過權(quán)力來確認(rèn)、保障，在反思、爭取、確立公民權(quán)利的過程中，人們也不斷對權(quán)力的本質(zhì)進(jìn)行重新認(rèn)識與定位。現(xiàn)代社會，權(quán)力的本質(zhì)是人民權(quán)力、公民權(quán)力、公共權(quán)力，逐步形成社會主導(dǎo)權(quán)力觀。也就是說雖然權(quán)力的具體所有、實(shí)施部門是特定的府行機(jī)構(gòu)或其授權(quán)單位，但這種機(jī)構(gòu)的權(quán)力范圍、實(shí)施程序、組成人員等，應(yīng)該首先得到公民的認(rèn)可與信任。公民利益與社會發(fā)展的需要是權(quán)力部門存在的基礎(chǔ)，能力與素質(zhì)是個(gè)人能否進(jìn)入權(quán)力機(jī)構(gòu)，成為公共權(quán)力執(zhí)行人員（公務(wù)員）的前提。作為城市正式制度基礎(chǔ)的城市管治權(quán)力，其本質(zhì)也是一種公共權(quán)力，城市管治權(quán)力的范圍、機(jī)構(gòu)組成、辦事程序等，必須以公民利益、城市發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以公民的普遍認(rèn)可為前提。而具體從事城市管治的人員，必須是以公開、合法途徑進(jìn)入權(quán)力部門，具有較高能力、素質(zhì)和道德水準(zhǔn)的專業(yè)人員。

關(guān)于第二個(gè)方面，我們認(rèn)為，城市居民所具有的排它性權(quán)力正逐漸弱化。在城鄉(xiāng)間、不同城市間發(fā)展差異仍較大的情況下，城市無疑在相當(dāng)程度上代表著先進(jìn)的生產(chǎn)生活方式、較高的文明程度，但一個(gè)城市的發(fā)展程度并不代表這個(gè)城市中所有成員的文明程度。從現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)人標(biāo)準(zhǔn)看，血緣、地緣等非能力因素是成為城市公民的主要依據(jù)。也就是說，城市居民現(xiàn)有的所謂排它權(quán)力，并不是以能力為本位的。隨著經(jīng)濟(jì)文化交往的深化，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能力已成為現(xiàn)代城市準(zhǔn)入的根本條件。而城市化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)及城市間發(fā)展差異的逐步縮小，將使現(xiàn)有城市居民以傳統(tǒng)方式所具有的排它性權(quán)力逐漸弱化、縮小。當(dāng)然，只要還存在經(jīng)濟(jì)與社會結(jié)構(gòu)的二元化、歷史文化傳統(tǒng)的差異、生產(chǎn)生活方式的差異等，城市公民的這種排它優(yōu)勢、相對權(quán)力還將在一定范圍內(nèi)繼續(xù)存在。但從社會發(fā)展趨勢看，這種非能力本位的權(quán)力正在喪失其存在基礎(chǔ)。

從我國城市發(fā)展現(xiàn)狀看，一方面，城市化和城市現(xiàn)代化程度較低已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要瓶頸，但消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和提升城市內(nèi)涵都不可能一蹴而就。西方發(fā)達(dá)的城市發(fā)展歷程說明，城市發(fā)展是一個(gè)逐漸深化的過程，工業(yè)化是城市化的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)是城市現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整是漸進(jìn)的過程。沒有充分城市化也就沒有城市現(xiàn)代化，城市發(fā)展是一個(gè)“自然的”漸進(jìn)過程，需要時(shí)間。另一方面，國際競爭日益激烈，我國已不可能有1左右的時(shí)間進(jìn)行“充分城市化”，再步入城市現(xiàn)代化。以城市現(xiàn)代化引領(lǐng)城市化，同步推進(jìn)城市化與城市現(xiàn)代化，走有自身特色的跨越式發(fā)展之路，成為推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，提升綜合國力，加速城市發(fā)展的實(shí)踐選擇。

同時(shí)，自覺轉(zhuǎn)換發(fā)展模式，是實(shí)現(xiàn)我國城市跨越式發(fā)展的重要前提。一般而言，發(fā)展模式有兩種，一是“要素自發(fā)模式”，即在交往不充分狀態(tài)下，通過發(fā)展要素自發(fā)實(shí)現(xiàn)整體結(jié)構(gòu)調(diào)整，并最終產(chǎn)生新的制度文明；一是“制度先導(dǎo)模式”，即在普遍交往狀態(tài)下，自覺地學(xué)習(xí)、創(chuàng)立先進(jìn)的制度，以新的制度為先導(dǎo)，引導(dǎo)、推進(jìn)結(jié)構(gòu)與要素的整體躍升?，F(xiàn)代全球化的深化，世界普遍交往的發(fā)展，西方發(fā)達(dá)城市化的諸多經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的良好態(tài)勢，為我國采取制度先導(dǎo)模式推動城市發(fā)展提供了重要條件與基礎(chǔ)。以制度創(chuàng)新為核心推進(jìn)我國城市發(fā)展，可以協(xié)調(diào)城市化與城市現(xiàn)代化的沖突與矛盾，降低城市轉(zhuǎn)型成本，減少社會震蕩。因此，制度先導(dǎo)是我國城市跨越式發(fā)展的實(shí)踐路徑。

制度先導(dǎo)模式是尊重客觀規(guī)律與注重主體創(chuàng)造的統(tǒng)一。它是一種學(xué)習(xí)的模式，注重對別的發(fā)展主體經(jīng)驗(yàn)的借鑒；它也是一種反思的模式，注重對其它發(fā)展主體教訓(xùn)的總結(jié)；它還是一種具有強(qiáng)烈主體性的模式，注重對自身文化傳統(tǒng)的繼承；它更是一種創(chuàng)造性的、實(shí)踐的模式，注重對實(shí)際情況的把握，注重一般性與特殊性的結(jié)合，尤其注重對適合自身發(fā)展需要的具體發(fā)展制度、策略的探索與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)城市發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，吸取其教訓(xùn)，以此為重要參照建構(gòu)合理的、符合我國發(fā)展階段與文化傳統(tǒng)的城市制度，是減少、回避類似發(fā)達(dá)的城市病，加快我國城市發(fā)展的重要途徑。

以制度為先導(dǎo)推進(jìn)城市發(fā)展并不意味著建立統(tǒng)一、沒有差別的城市制度。任何制度都是歷史的、具體的，、民族、文化歷史傳統(tǒng)不同，城市制度便有差異。世界歷史的發(fā)展過程、全球化的推進(jìn)過程，是世界普遍進(jìn)步趨勢與文化多樣性的統(tǒng)一。與全球化的進(jìn)程相呼應(yīng)，城市制度也是普遍進(jìn)步趨勢與具體民族性、地區(qū)性、多樣化的統(tǒng)一。從縱向歷史進(jìn)程看，城市制度處在不斷轉(zhuǎn)換之中，工業(yè)經(jīng)濟(jì)背景下的城市制度不同于知識經(jīng)濟(jì)背景下的城市制度，計(jì)劃體制下的城市制度不同于市場體制下的城市制度；從橫向現(xiàn)實(shí)關(guān)系看，美國與日本的城市制度不同，北京與上海的具體城市制度也互有差異，不同與地區(qū)的城市制度具有不同特點(diǎn)；從未來發(fā)展趨勢看，城市制度是城市本質(zhì)與形象的集中體現(xiàn)，城市制度的多樣性將繼續(xù)存在與發(fā)展。統(tǒng)一與多樣并存，在普遍進(jìn)步中保持自身特色是城市制度轉(zhuǎn)換的重要特征。我國城市發(fā)展落后不僅表現(xiàn)在城市化與城市現(xiàn)代化水平低，也表現(xiàn)在各地區(qū)城市發(fā)展類同，沒有形成多樣的特色城市。對城市制度統(tǒng)一性與多樣性的科學(xué)認(rèn)識則是建構(gòu)多樣特色城市的重要前提。在推進(jìn)城市制度的轉(zhuǎn)換中，堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性的結(jié)合，在保持全國城市制度原則上統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，鼓勵各地區(qū)結(jié)合自身文化傳統(tǒng)建構(gòu)多樣的具體城市制度，是我國城市發(fā)展的重要方向。

城市制度轉(zhuǎn)換是“自然歷史過程”與創(chuàng)造過程的統(tǒng)一。一方面，城市制度發(fā)展有其自身的“自然性”規(guī)律，新城市制度的建構(gòu)以既有城市制度為基礎(chǔ)，不能超越已有城市存在基礎(chǔ)，沒有城市經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)換，也就沒有城市制度的轉(zhuǎn)換。另一方面，城市制度的轉(zhuǎn)換又是人的自覺“創(chuàng)造物”。城市制度作為城市存在與運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)則，是城市成員共同意志的體現(xiàn)，形成、存在于城市成員行為實(shí)踐中。城市成員既可以根據(jù)需要制訂、形成一種城市規(guī)則，也可以用文字或?qū)嶋H行為的方式廢除、懸置不符合需要的城市規(guī)則。

七結(jié)語。

建構(gòu)合理城市制度是市場經(jīng)濟(jì)條件下城市健康發(fā)展的需要。經(jīng)營城市，用市場經(jīng)濟(jì)手段實(shí)現(xiàn)城市發(fā)展公共性與私人性的統(tǒng)一，是現(xiàn)代城市發(fā)展的重要方式。而沒有完善、規(guī)范的城市交往規(guī)則，經(jīng)營城市將失去秩序保障。建構(gòu)合理城市制度也是完善我國市場經(jīng)濟(jì)的需要。城市是市場經(jīng)濟(jì)的載體，市場經(jīng)濟(jì)是規(guī)則經(jīng)濟(jì)、制度經(jīng)濟(jì)，沒有合理的城市制度也就沒有完善的市場經(jīng)濟(jì)。如果說，城市化與城市現(xiàn)代化是社會發(fā)展的必然趨勢，那么，以制度創(chuàng)新推進(jìn)城市發(fā)展則是城市發(fā)展的根本方向。我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的特殊性，決定了我國城市制度轉(zhuǎn)換的特殊性。農(nóng)業(yè)文明與工業(yè)文明的矛盾、工業(yè)化與后工業(yè)化的矛盾、市場體制與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的矛盾、全球化與本土化的矛盾等，都要求我們在以制度為先導(dǎo)推進(jìn)城市發(fā)展的過程中，既要大膽探索，勇于創(chuàng)新，又要尊重傳統(tǒng)，遵循規(guī)律。應(yīng)充分認(rèn)識我國城市制度轉(zhuǎn)換的特殊性、長期性，在實(shí)踐創(chuàng)新中，實(shí)現(xiàn)城市發(fā)展?jié)u進(jìn)與跨越的動態(tài)統(tǒng)一。

音樂產(chǎn)生與發(fā)展論文篇十八

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容選擇在拉丁舞教學(xué)中，不局限于基本技術(shù)教學(xué)，增加更多拉美系舞蹈元素的教學(xué)，編排不同主題的舞蹈作品，以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識是拉丁舞教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，通過走訪了解到這已是體育教師們的共識。目前，西安市各高校的拉丁舞教師基本上是根據(jù)自己的技術(shù)水平、代課經(jīng)驗(yàn)、選項(xiàng)班的分類、教學(xué)時(shí)數(shù)的長短來安排教學(xué)內(nèi)容的，拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一般情況下會依據(jù)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用恰恰舞、牛仔舞、倫巴舞、桑巴舞、斗牛舞的教學(xué)順序，先進(jìn)行單項(xiàng)基本技術(shù)的教學(xué)，再進(jìn)行單人套路的教學(xué)，最后進(jìn)行雙人套路的教學(xué)。雙人套路是拉丁舞教學(xué)中最難的部分，首先接觸的是基本步的影帶訓(xùn)練，隨著舞蹈技術(shù)學(xué)習(xí)的不斷深入和舞者之間配合的默契程度的提高會逐步引入變換節(jié)奏、變換路線的技術(shù)動作。而具體到每一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在普及班中，第一學(xué)期會安排恰恰舞和牛仔舞的銅牌套路或自編套路，第二學(xué)期會安排倫巴舞銅牌或自編套路以及健身交誼舞。提高班的教學(xué)開始于第二學(xué)期，安排倫巴舞的銀牌或與之相對應(yīng)的高級自編套路，同時(shí)也會安排恰恰舞和牛仔舞的高級自編套路，第三學(xué)期會安排桑巴舞的金牌套路和斗牛舞的銀牌套路。第四學(xué)期除了鞏固以前所學(xué)的基本技術(shù)和套路，還會引入更多花步，包括更多的路線變化、節(jié)奏變化和旋轉(zhuǎn)。區(qū)別于普及班的教學(xué)，提高班更關(guān)注舞蹈中舞伴間影帶關(guān)系的處理，以及對各個(gè)舞蹈文化和風(fēng)格特點(diǎn)的理解。

2、課堂教學(xué)的組織與教法情況目前，西安市普通高校開展拉丁舞教學(xué)的情況一般以自選課組織實(shí)施。而這種自選課程又分為兩種情況，即普及班和提高班，人數(shù)上以不超過40人的大班或者25―30人的小班進(jìn)行教學(xué)。通過走訪了解，目前西安高校的拉丁舞教學(xué)中所采用的教學(xué)方法基本上以傳統(tǒng)的講授示范法、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)法相結(jié)合的方法為主。隨著智能手機(jī)的發(fā)展，部分老師在課堂教學(xué)中會把每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行串講，同時(shí)允許學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行錄制，或者教師自己將每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)錄制下來，放到網(wǎng)上，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要情況分析通過查閱文獻(xiàn)資料、走訪以及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西安市普通高校大學(xué)生選項(xiàng)拉丁舞學(xué)習(xí)的原因主要表現(xiàn)在：（1）好奇心；（2）減肥塑身；（3）認(rèn)可授課老師的教學(xué)方式方法；（4）豐富業(yè)余文化生活、增強(qiáng)人際交往；（5）培養(yǎng)良好的氣質(zhì)風(fēng)度、促進(jìn)身心健康；（6）緩解生活和學(xué)習(xí)的壓力、消遣無聊時(shí)光。1。5師資情況西安市共有各類高校68所，專職體育教師近人，而拉丁舞課教師只有23人，占總?cè)藬?shù)的1。15%，師資嚴(yán)重缺乏是目前西安市只有10所高校開展拉丁舞教學(xué)的根本原因?，F(xiàn)有的拉丁舞教師資源根本無法滿足拉丁舞教學(xué)發(fā)展的需要。以陜西師范大學(xué)為例，負(fù)責(zé)拉丁舞教學(xué)的教師共4人，并被平均分配在兩個(gè)年級，每年級選項(xiàng)拉丁舞的人數(shù)達(dá)到了700人左右，每班25―30人，合計(jì)28個(gè)選項(xiàng)班，每位教師的基本工作量為每周6次課，還有16個(gè)選項(xiàng)班缺少拉丁舞教師，因此，相當(dāng)一部分人數(shù)的學(xué)生被迫選擇其他項(xiàng)目。再有，就是高水平的拉丁舞專業(yè)教師非常缺乏。目前的拉丁舞教師中只有30%參加過省內(nèi)的拉丁舞比賽并取得過前三名的成績，剩下的70%未參加過任何與拉丁舞相關(guān)的比賽，這對于普及和提高拉丁舞的教學(xué)與訓(xùn)練造成了很大的制約。

4、教學(xué)硬件設(shè)施情況通過走訪了解到，西安高校拉丁舞教學(xué)環(huán)境比以前有了明顯的提高，陜西師范大學(xué)、西安郵電學(xué)院、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、長安大學(xué)、西北政法大學(xué)，西安交通大學(xué)這6所高校的拉丁舞已經(jīng)是在室內(nèi)教學(xué)，5所高校的舞蹈教室都具有木地板、墻鏡和形體練習(xí)把桿，但缺少電視機(jī)、錄像機(jī)、vcd等電化教學(xué)設(shè)備。西北大學(xué)、西安工程科技學(xué)院、西安培華學(xué)院3所高校的拉丁舞教學(xué)還在室外進(jìn)行，且無固定上課場所。

5、課外鍛煉與訓(xùn)練比賽情況拉丁舞屬于技能類項(xiàng)目，有一定的難度，由于受組織形式、活動場地、鍛煉時(shí)間的限制，加上缺乏老師的指導(dǎo)，所以在西安市普通高校中很少有同學(xué)能以拉丁舞作為課余活動項(xiàng)目來鍛煉身體。大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)結(jié)束前才會因?yàn)榭荚嚨脑蚨M(jìn)行訓(xùn)練。即使個(gè)別學(xué)校有一些課后的輔導(dǎo)班和學(xué)生社團(tuán)學(xué)習(xí)和練習(xí)拉丁舞，但也表現(xiàn)出參與人員太少和開展時(shí)間很短的情況，西安高校拉丁舞課余鍛煉氛圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。至間，西安已連續(xù)舉辦了5屆包含拉丁舞項(xiàng)目的高校體育舞蹈大賽，參賽學(xué)校和參賽人數(shù)已由最初的2個(gè)高校50對選手發(fā)展到今年的22所高校520多對選手，比賽項(xiàng)目已由最初15項(xiàng)發(fā)展到今年的2大類、110個(gè)小項(xiàng)。雖然參賽學(xué)校、參賽人數(shù)和比賽項(xiàng)目在逐年增加，但從參賽學(xué)校個(gè)數(shù)和參賽人數(shù)來看，拉丁舞的賽事規(guī)模還是相對較小。

6、考核與評價(jià)部分高校拉丁舞教學(xué)的考核與評價(jià)參照大綱的要求，包含了平時(shí)考核、理論考核、技術(shù)考核三個(gè)部分，也有高校以平時(shí)考核和技術(shù)考核兩個(gè)方面來評價(jià)拉丁舞學(xué)習(xí)。平時(shí)考核是根據(jù)學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行的評定。拉丁舞理論考核一般會采用開卷課后完成的方式。技術(shù)考核則是以所學(xué)的舞蹈套路完成情況按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。在西安各高校，授課教師會根據(jù)本校的情況調(diào)整各部分考核的比重。目前，雖然拉丁舞教學(xué)已經(jīng)在西安市普通高校開展起來，但其發(fā)展還不成熟，依然存在著很多問題。如，開展拉丁舞教學(xué)的學(xué)校數(shù)量仍然很少；缺少教材，教學(xué)計(jì)劃科學(xué)性不高，教學(xué)時(shí)數(shù)有限；教學(xué)內(nèi)容選擇缺乏深入研究和創(chuàng)新，教學(xué)場地器材投入局限，教學(xué)模式過于單一；能夠從事拉丁舞教學(xué)的體育教師嚴(yán)重不足，高水平的拉丁舞教師缺乏；課余鍛煉氛圍與組織不足，課余鍛煉缺乏。

二、對策與建議。

1、加強(qiáng)拉丁舞教學(xué)研究為了提高拉丁舞教學(xué)效果，就必須在課程與教學(xué)設(shè)置研究、課堂教學(xué)模式的開發(fā)創(chuàng)新研究、課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)研究、教學(xué)效果的評價(jià)研究等方面對拉丁舞教學(xué)建立起系統(tǒng)全面的`研究，也要包括理論研究和實(shí)踐性研究，只有讓拉丁舞教學(xué)得到更多的科學(xué)研究支持，實(shí)現(xiàn)拉丁舞教學(xué)的有效價(jià)值，拉丁舞教學(xué)才能走得更遠(yuǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)拉丁舞教學(xué)師資的科研能力，使其關(guān)注拉丁舞教學(xué)研究，也有利于推動拉丁舞教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。

2、推動拉丁舞教學(xué)師資力量發(fā)展針對西安高校拉丁舞教師的專業(yè)技術(shù)水平普遍較低這一情況，必須努力為教師提供更多的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與再學(xué)習(xí)的機(jī)會。建立起長期培訓(xùn)機(jī)制，可以讓有志從事拉丁舞教學(xué)的師資經(jīng)常性的得到專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的提高。同時(shí)可以采用引進(jìn)機(jī)制，根據(jù)不同的教學(xué)要求與學(xué)校條件，引進(jìn)高水平的拉丁舞師資進(jìn)行教學(xué)與交流，這對高校體育教師拉丁舞教學(xué)能力的提高很有效果。

3、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容與考核評價(jià)建議由教育行政主管部門牽頭組織和協(xié)調(diào)各高校編著質(zhì)量較高的統(tǒng)一教材，規(guī)范拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容。完善考核評價(jià)體系，適當(dāng)減少學(xué)生體育舞蹈課程評價(jià)中的技術(shù)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)就綜合運(yùn)動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等方面研究出一套相對科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、保障管理部門的重視與支持高校教育行政管理部門應(yīng)重視和加大投入，完善舞蹈教室建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施，增加教學(xué)設(shè)備，逐步改善教學(xué)條件，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

5、推行教學(xué)模式與方法的改革創(chuàng)新高校教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極研究采用多元、直觀、有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化電化教育手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，現(xiàn)代化電化教學(xué)手段聲圖并茂、直觀形象、感染力強(qiáng)、表現(xiàn)手段多樣，可靈活調(diào)節(jié)動作畫面，打破了時(shí)空和地域的限制。在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，可以在秉承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，廣泛和靈活地采用電化教學(xué)手段。另外，加強(qiáng)包括音樂教育、形體教學(xué)以及拉丁舞比賽鑒賞等輔助課程的研究與開發(fā)，拓展教學(xué)環(huán)境也是非常必要的。

6、拓展拉丁舞業(yè)余學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍各高?？梢越⑵鹱约旱睦∥枭鐖F(tuán)，在社團(tuán)的組織下可以推廣課余鍛煉和開展校內(nèi)比賽。同時(shí)，建議成立省級高校拉丁舞協(xié)會。由協(xié)會每年定期組織各高校任課教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和考核，提高任課教師的專業(yè)技能和理論水平。由協(xié)會每年定期組織高校的拉丁舞比賽可以促進(jìn)西安市各高校拉丁舞訓(xùn)練水平的提高。