中學(xué)歷史教材分析范文范本(優(yōu)秀11篇)

社會問題是我們在發(fā)展中面臨的困境，解決這些問題需要我們的共同努力。通過總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。希望這些總結(jié)范文能給大家提供一些思路和啟示。

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇一

長期以來，由于高校的辦學(xué)體制及研究生的培養(yǎng)方式比較單一，研究生實(shí)行的是導(dǎo)師制，研究生教育大多是以導(dǎo)師及課題組為單位，主要是以學(xué)業(yè)和參與研究為主，而對于研究生的思想工作，特別是心理健康教育幾乎處于空白狀態(tài)。近些年來高校研究生自殺事件時(shí)有發(fā)生，研究生的心理健康逐漸開始被人們所關(guān)注，但相對于本科生的教育來說，研究生的心理健康教育還是滯后的。

一、研究生心理健康的現(xiàn)狀。

許多研究表明，研究生整體的心理健康水平顯著低于全國成人常模。研究生作為一個(gè)社會群體，被社會及周圍的人寄于高的希望，而研究生本身又大多面臨著擇偶、婚姻、家庭等人生重大的問題，再加上學(xué)業(yè)上的壓力，使這一人群背負(fù)著更多的責(zé)任與期待，也同時(shí)承受著巨大的壓力，而現(xiàn)在研究生中連續(xù)讀上去的人數(shù)居多，這部分人從未走進(jìn)過社會，而隨著年齡的增加又必須面對一些社會、人生的重大問題，其心理年齡還不足以承受這巨大的擔(dān)子，因此出現(xiàn)各種心理問題。有研究顯示，研究生與成人常模在人際關(guān)系敏感、恐怖、精神病性等3項(xiàng)因子及總均分和陽性項(xiàng)目數(shù)上存在顯著差異（p0.05），在強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、偏執(zhí)等4項(xiàng)因子上存在著非常顯著差異（p0.01），這說明，就整體而言，研究生的心理健康狀況是低于全國成人水平的。

二、研究生心理危機(jī)產(chǎn)生的原因分析。

1.研究生年齡跨度大，集體凝聚力差。研究生的招生年齡范圍很大，有本科剛畢業(yè)直接讀研的；有畢業(yè)一二年后考取讀研的；有在職或結(jié)婚生子后再讀研的；有全日制的，也有非全日制的。這些不同年齡的研究生群體在人生觀、價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)狀況和生活方式等方面都存在較大的差異，不同層次的人在一起很難很快融入一個(gè)集體。其次，研究生的生活背景不再像本科生那樣單純，研究生有些已婚，未婚者大多也都有了固定的男女朋友，要兼顧工作、家庭和學(xué)業(yè)，同學(xué)之間在一起交流、娛樂的時(shí)間很有限，這也是研究生班級凝聚力差的原因之一。同時(shí)，研究生都是以導(dǎo)師組為單位在一起學(xué)習(xí)交流，以班級形式活動的機(jī)會相對來說要少許多，這也是造成研究生班級凝聚力不足的主要原因。

2.在校學(xué)習(xí)時(shí)間不足，科研壓力大。全日制碩士研究生目前主要有2年制、2年半制及3年制，在職碩士研究生是2~4年制，博士生則比較靈活，大約是3~6年。由于研究生個(gè)人、家庭各方面的原因，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多。而大多研究生都承受著做科研、發(fā)表論文的壓力。另外，由于近些年研究生數(shù)量不斷增長，導(dǎo)致在許多學(xué)校一個(gè)導(dǎo)師帶十幾個(gè)甚至幾十個(gè)研究生。

別說去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，有的導(dǎo)師甚至連學(xué)生的名字都叫不上來。再加上有些導(dǎo)師并非師范院校畢業(yè)，不懂心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識，即便發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上的問題也不能引起重視或是不知如何引導(dǎo)。有些導(dǎo)師只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、論文發(fā)表和科研能力，不鼓勵(lì)學(xué)生參加其他一些社團(tuán)或社會活動，不關(guān)心學(xué)生人格的全面發(fā)展，致使有些學(xué)生一旦接觸社會就會引發(fā)心理危機(jī)。

3.用人單位要求高，研究生就業(yè)困難。研究生擴(kuò)招帶來的最大問題是就業(yè)難。一是當(dāng)前研究生的教育不能滿足社會的需要，研究生在學(xué)校學(xué)的知識并不是用人單位看重的能力。二是一般用人單位用研究生的成本要高于本科生，一項(xiàng)工作在本科生可以完成的情況下，用人單位更愿意聘請本科生。這也出現(xiàn)了另一個(gè)就業(yè)難現(xiàn)象：研究生就業(yè)不如本?？粕?。就業(yè)的壓力給研究生造成巨大的心理壓力。

三、構(gòu)建研究生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制。

總體來看，我國高校對本科生的心理健康教育起步要早，相對比較成熟。研究生的心理健康教育也可以借鑒部分本科生的心理健康教育的做法。首先，與本科生相比，研究生的年齡跨度比較大，都進(jìn)入婚育年齡，面臨的社會責(zé)任也更大。其次，我國研究生培養(yǎng)主要是導(dǎo)師制，學(xué)生管理人員對研究生的管理和教育很少。最后，研究生大多重專業(yè)教育，忽視其他的文體活動，使研究生的心理矛盾和沖突得到釋放的途徑更少。根據(jù)研究生教育的`特點(diǎn)，湖北大學(xué)在研究生心理健康教育和危機(jī)干預(yù)方面做了些探索，構(gòu)建了研究生心理危機(jī)四級預(yù)警機(jī)制。

1.一級---學(xué)校（心理健康中心）。組織研究生心理健康測評，為每一位研究生建立心理健康檔案。通過測評排查，篩查出有心理問題的對象，對這些對象需要主動干預(yù)并采取相應(yīng)的措施；“中心”要有應(yīng)急處理機(jī)制，發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)需要立即干預(yù)的學(xué)生，能及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)措施；對于各學(xué)院及心理委員和學(xué)生報(bào)告的危機(jī)個(gè)案主動追蹤。

2.二級---學(xué)院。各學(xué)院有心理健康專職輔導(dǎo)員，開展大量日常心理健康教育，幫助學(xué)生解決一般的心理困惑，密切關(guān)注個(gè)別學(xué)生的異常行為和心理。成立了研究生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，應(yīng)變在研究生群體中突發(fā)的心理危機(jī)事件。

3.三級---導(dǎo)師。加強(qiáng)導(dǎo)師與研究生之間的聯(lián)系，指導(dǎo)研究生導(dǎo)師如何去關(guān)注學(xué)生的心理變化，怎樣去引導(dǎo)有心理困惑的學(xué)生。個(gè)別化的指導(dǎo)模式奠定了導(dǎo)師的權(quán)威地位，也提高了導(dǎo)師監(jiān)控學(xué)生心理行為的執(zhí)行力度。導(dǎo)師會給研究生上課，每周有學(xué)術(shù)研討例會，是與學(xué)生接觸最多的人，即使是內(nèi)向、退縮的學(xué)生，導(dǎo)師也能夠每周與他們見面。高頻率的見面溝通，有助于師生之間形成良好的情感紐帶。因此導(dǎo)師更容易掌握每個(gè)學(xué)生的具體困難、心理壓力狀況，這是發(fā)現(xiàn)研究生心理危機(jī)的得天獨(dú)厚之處，起到了學(xué)校心理咨詢中心無法起到的作用。

4.四級---班級。在研究生班級中設(shè)立心理委員，心理委員負(fù)責(zé)開展班級內(nèi)的心理健康活動，主要任務(wù)是能更好地關(guān)注班上學(xué)生的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)給心理咨詢中心或是學(xué)校負(fù)責(zé)心理健康的老師。從實(shí)踐效果來看，心理委員發(fā)現(xiàn)問題更及時(shí)，學(xué)生有些問題輕微的心理困惑不愿意到心理咨詢中心，而是更愿意找心理委員傾訴。

四、加強(qiáng)研究生心理健康教育的幾點(diǎn)建議。

研究生心理危機(jī)的發(fā)生和發(fā)展是有一定的規(guī)律可循的。一要做到對每一位研究生的情況都了若指掌，有暢通的信息渠道，對危機(jī)事件能快速反應(yīng)，早發(fā)現(xiàn)，早介入，早解決；二是要以預(yù)防為主，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展；三是要豐富研究生的日常生活，鼓勵(lì)人際交往活動，讓研究生的生活也能多姿多彩。

1.要搭建好研究生心理干預(yù)的平臺。最重要的是要普及心理健康知識，提高研究生關(guān)注心理健康的意識。通過開設(shè)心理健康教育課程，讓研究生正確認(rèn)識心理危機(jī)，發(fā)生危機(jī)時(shí)能有主動求助的意識。

2.營造研究生心理健康教育的校園文化。校園文化對心理成長具有重要的潛在作用。良好的校園文化有利于研究生的心理健康。比如開展“525”心理健康日、心理情景劇、心理主題班會等活動?；顒又黝}可以多樣，比如“關(guān)愛生命”、“學(xué)會感恩”、“勇于承擔(dān)”、“團(tuán)體輔導(dǎo)”等。也可以貼合研究生的需要開展一些主題為“戀愛與婚姻”等主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。

3.形成多方共同關(guān)注研究生心理健康教育的新格局。研究生的心理健康教育，單靠學(xué)校心理咨詢中心或?qū)煹牧α渴遣粔虻模睦碜稍冎行目梢耘c學(xué)校研究生處、學(xué)工處、團(tuán)委、社團(tuán)等多方咨詢鏈接，比如可以在研究生進(jìn)校前通過問卷或訪談，調(diào)查根據(jù)學(xué)生個(gè)人的生活習(xí)慣安排寢室，可有效減少寢室人際關(guān)系對學(xué)生心理造成的困擾?？梢耘c就業(yè)指導(dǎo)中心建立關(guān)系，當(dāng)研究生遇到因就業(yè)方法或就業(yè)信息不足造成的心理問題時(shí)，可以請就業(yè)指導(dǎo)中心老師幫忙指導(dǎo)；當(dāng)有學(xué)生因就業(yè)問題表現(xiàn)出心理問題，就業(yè)指導(dǎo)中心老師也可以介紹學(xué)生到咨詢中心咨詢。與學(xué)校圖書館建立聯(lián)系，圖書館多購買一些心理保健讀物，可以在圖書館設(shè)立一個(gè)專區(qū)，學(xué)生可以去放松放松，閱讀一些心理保健讀物等。

4.導(dǎo)師要切實(shí)擔(dān)負(fù)起研究生心理輔導(dǎo)的責(zé)任。作為研究生導(dǎo)師，除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)、考研、論文及科研等以外，要切實(shí)承擔(dān)起研究生思想工作，特別是心理輔導(dǎo)的任務(wù)。要經(jīng)常通過面對面交流、qq聊天、微信聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種途徑，全面了解研究生的學(xué)習(xí)生活困難、婚戀家庭情況、職業(yè)興趣意向等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以幫助、指導(dǎo)，問題嚴(yán)重的要及時(shí)轉(zhuǎn)介，掌控研究生的學(xué)習(xí)和身心健康，確保不出安全問題。

總之，研究生的心理健康教育與危機(jī)干預(yù)需要學(xué)校、家庭、社會多方共同協(xié)作，齊抓共管，重點(diǎn)是在大學(xué)校園構(gòu)建一個(gè)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，從學(xué)生到老師都能關(guān)注心理健康才能更好地預(yù)警心理危機(jī)事件，為研究生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜婷。286例碩士研究生心理健康狀況調(diào)查與分析[j].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004,（12）。

[2]夏侯雪嬌，宋大鵬，薛誠。研究生心理危機(jī)成因及預(yù)防干預(yù)[j].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2013,（11）。

[3]周莉，文書鋒。論導(dǎo)師在研究生心理危機(jī)干預(yù)體系中的作用[j].北京教育·德育（心理教育），2010,（4）。

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇二

(104班生物)。

在學(xué)期初要了解對本學(xué)段的興趣愛好和學(xué)生對知識的需求，了解社會實(shí)踐需求,默契的與學(xué)生交流心理動態(tài),了解學(xué)生個(gè)人以后預(yù)定的發(fā)展目標(biāo),針對不同學(xué)生,分批進(jìn)行思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,注重養(yǎng)成教育,我不端教師的架子,和學(xué)生做好朋友,針對從教的初來乍到,積極投身新課程改革,總結(jié)七年級生物學(xué)情情況分析如下:。

1、七年級這段時(shí)間正處在小學(xué)到初中的過渡時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，課堂紀(jì)律沒大問題。

2、學(xué)生入學(xué)第一次接受這門課程，七年級生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。

3、七年級生物課生物學(xué)術(shù)語和生物實(shí)驗(yàn)技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實(shí)驗(yàn)。

4、知識梯度應(yīng)是漸進(jìn)式的，特別是經(jīng)過上學(xué)期的生物學(xué)習(xí)之后,大部分學(xué)生能跟上節(jié)奏。

二、存在的問題：

1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，很多學(xué)生不知道怎樣聽課。

3、個(gè)別學(xué)生對副科不夠重視。

4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

三、解決措施。

1、樹立科學(xué)的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視賞識教育，多聽取學(xué)生的呼聲，對學(xué)生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，少說教，多實(shí)驗(yàn)，少批評。

3、充分挖掘教材資源，借助標(biāo)本、圖像、畫面、報(bào)告，故事等，千方百計(jì)吸引學(xué)生注意力，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

4、必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。

5、隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采取相應(yīng)措施。

6、杜絕一言堂，關(guān)注學(xué)困生，做到課堂教學(xué)，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進(jìn)步。

班數(shù)學(xué)104班生物）。

李珍喬后初級中學(xué)年2月27日。

2016。

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇三

1、七年級這段時(shí)間正處在小學(xué)到初中的過度時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，課堂紀(jì)律沒大問題。

2、學(xué)生入學(xué)第一次接受這門課程，七年級生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。

3、七年級生物課生物學(xué)術(shù)語和生物實(shí)驗(yàn)技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實(shí)驗(yàn)。

4、知識梯度是漸進(jìn)，大部分學(xué)生能跟上。

二、存在的問題：

1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，很多學(xué)生不知道怎樣聽課。

3、個(gè)別學(xué)生對副科不夠重視。

4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

5、生物術(shù)語多，有些教師無法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成績，節(jié)省時(shí)間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈。脫離實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。

三、解決措施。

1、樹立科學(xué)的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視賞識教育，多聽取學(xué)生的呼聲，對學(xué)生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，少說教，多實(shí)驗(yàn)，少批評。

3、充分挖掘教材資源，借助多種教學(xué)媒體，教學(xué)模型、教學(xué)實(shí)體，標(biāo)本、圖像、畫面、報(bào)告，故事，千方百計(jì)吸引學(xué)生注意力，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)潛能生。

4、必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。

5、隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采取相應(yīng)措施。

6、隨時(shí)與班主任和其他任科老師交流學(xué)生情況。

7、施行自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高課堂效能。

8、杜絕一言堂，關(guān)注學(xué)困生，做到課堂教學(xué)，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進(jìn)步。

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇四

知道在改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。

【過程與方法】。

通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識到改革開放前后，人們在衣食住行用等方面的顯著對比中知道是改革使人們在社會生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化，提高用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對比的能力，通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識：改革開放后，人們在衣食住行用等方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會的進(jìn)步，也是改革開放政策的勝利。實(shí)行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”并不是社會就業(yè)制度的倒退，而是社會進(jìn)步的要求，是人才競爭的需要。

【重點(diǎn)】在改革開放后，人們在衣、食、住、行方面的變化。

【難點(diǎn)】對改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。

(一)新課導(dǎo)入。

多媒體放成龍從小到大照片，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片之間的區(qū)別和變化。

教師小結(jié)：你們想了解成龍小時(shí)候到現(xiàn)在這期間人們生活的變化和變遷嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一下人們生活方式的變化。

(二)講授新課。

1、服飾的變化。

幻燈片放映改革開放前后的服飾圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)改革開放前后的服飾特點(diǎn)，并進(jìn)行對比。

教師總結(jié)：改革開放前顏色非常單調(diào)、單一，改革開放后名牌服裝爭奇斗艷，而且服裝不但成為人們穿著、用的東西，還是顯示人們個(gè)性、風(fēng)格的一種亮麗的風(fēng)景線。

2、飲食的變化。

幻燈片放映改革開放前糧票、油票和廚房的圖片，教師講解糧票、油票的用途：油票和糧票就是當(dāng)時(shí)改革開放前的那段時(shí)間的錢，只有用這個(gè)才能買到吃的、喝的，實(shí)行著統(tǒng)分統(tǒng)配的政策，規(guī)定了你一個(gè)人一個(gè)月能有多少規(guī)定量，油有多少斤，糧食有多少斤。學(xué)生總結(jié)改革開放前物資非常緊缺。

幻燈片放映改革開放后人們飲食的圖片，讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劕F(xiàn)在飲食的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：改革開放之前匱乏單調(diào)，甚至溫飽都困難，之后講究營養(yǎng)均衡、綠色食品、粗細(xì)搭配。

3、居住條件的變化。

幻燈片放映改革開放前、改革開放初和現(xiàn)在的居住條件圖片，學(xué)生觀察居住條件循序漸進(jìn)的變化。教師引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)部和外部兩個(gè)角度進(jìn)行對比。并引入“四大件”的知識。

教師總結(jié)：外部：改革開放前就是看看哪邊的風(fēng)水好就在哪邊建，現(xiàn)在要整齊規(guī)劃，粉刷漂亮。內(nèi)部：從舊“四大件”(縫紉機(jī)、自行車、手表、收音機(jī))到新“四大件”(汽車、手機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī))。

4、出行方式的變化。

詢問學(xué)生的出行方式，引入改革開放前，人們是怎樣出行的?；脽羝鸥母镩_放前后交通工具的圖片，通過蒸汽火車使學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過知識。對比改革開放前、改革開放初和現(xiàn)在的出行圖片，學(xué)生總結(jié)變化趨勢。教師總結(jié)：道路設(shè)施逐漸完善，出行方式多樣化。

教師提問：從這些圖片中能發(fā)現(xiàn)什么問題?應(yīng)如何解決?

學(xué)生自由討論回答。

教師提問：人們生活方式變化有哪些原因?給學(xué)生2分鐘討論。

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：改革開放前是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，商品供應(yīng)嚴(yán)重匱乏。改革開放后是由于經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、物資豐富、城鄉(xiāng)居民收入極大增加和人們思想觀念的解放。

5.就業(yè)和社會保障制度。

學(xué)生自主探究，看教材、互相討論，完成改革開放前后就業(yè)和社會保障制度對比的表格。

教師最后總結(jié)。

教師提問：就業(yè)制度的變化給大家?guī)砹耸裁醋兓?

學(xué)生回答。

教師提問：自主擇業(yè)帶來個(gè)問題是弱勢群體，我們應(yīng)該怎樣幫助弱勢群體呢?

學(xué)生思考，互相討論回答。

(三)鞏固提升。

通過隨堂練習(xí)，學(xué)生對本課的重難點(diǎn)尤其是就業(yè)和社會保障體系加深理解。

(四)小結(jié)作業(yè)。

請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，教師引導(dǎo)小結(jié)，感受改革開放給我們生活帶來的變化。改革開放的實(shí)質(zhì)就是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。

學(xué)生完成練習(xí)作業(yè)。

人們生活方式的變化：

1.衣食住行的變化。

服飾；飲食；居住條件；出行方式。

2.就業(yè)和社會保障制度。

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇五

所謂分析，就是“把意識的對象分解為它們的要素”，從整體事物的個(gè)別方面研究事物本質(zhì)的方法?？陀^事物是復(fù)雜矛盾的統(tǒng)一體，組成這個(gè)統(tǒng)一體的各個(gè)部分本來是相互聯(lián)結(jié)的。為了認(rèn)識該事物，就必須把各個(gè)部分暫時(shí)地分解開來，分別地加以認(rèn)識，從多方面和多種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)構(gòu)成該事物的基礎(chǔ)和本質(zhì)的東西。例如，對法國大革命的整體認(rèn)識，必須建立在對其原因、領(lǐng)導(dǎo)、主力、經(jīng)過等諸問題的具體認(rèn)識上。就是對于法國革命原因的認(rèn)識，也需要了解18世紀(jì)末法國的經(jīng)濟(jì)、階級關(guān)系、思想等方面的問題。

但是，單靠分析還不能形成對事物統(tǒng)一完整的認(rèn)識，只有依靠綜合才能幫助深入分析事物的整體。所謂綜合，就是在思考的過程中把認(rèn)識對象的各個(gè)部分，按其內(nèi)在的聯(lián)系有機(jī)地聯(lián)合為一個(gè)整體。例如，我們只有把資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻、第三等級反對特權(quán)等級、啟蒙思想對專制及教權(quán)的沖擊按其本質(zhì)聯(lián)系在一起，才能認(rèn)識到法國資產(chǎn)階級革命的原因是波旁王朝封建專制統(tǒng)治的危機(jī)。

掌握分析與綜合的邏輯思維方法對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有重要的意義。首先，上述例子已經(jīng)說明了分析與綜合是學(xué)生形成正確的歷史概念必不可少的基本的思維方法。另外，分析與綜合還是其他歷史思維能力的前提和基礎(chǔ)。

分析綜合的歷史性歷史是具體時(shí)間和空間條件下活動著的歷史人物、歷史事件及其過程。歷史時(shí)空的確定性決定了認(rèn)識歷史方法的基本特征。歷史對人物、事件、現(xiàn)象的認(rèn)識都以一定的時(shí)間、地點(diǎn)、社會條件為轉(zhuǎn)移。這是運(yùn)用歷史思維認(rèn)識歷史的首要條件，也是分析、綜合的前提條件。

分析綜合的基本任務(wù)分析的主要目的是揭示事物的本質(zhì)。通常人們把分析看作是把整體分解為各個(gè)部分。但是，分解只是辯證分析方法的第一步，是分析中的一個(gè)環(huán)節(jié)，一種手段。分析的任務(wù)是要進(jìn)一步從各個(gè)部分中探究事物的本質(zhì)。從事物的許多屬性和方面中發(fā)現(xiàn)主要的本質(zhì)的東西，這才是辯證分析的`關(guān)鍵。

綜合的基本任務(wù)是對事物形成有機(jī)的整體的認(rèn)識。綜合通常被看作是在把整體分解為各因素的基礎(chǔ)上，再組合成為一個(gè)整體的思維活動。但要注意，綜合決不是對甲、乙、丙、丁各方面現(xiàn)象的羅列，不是把各部分簡單相加，而是在思維中把對象的各個(gè)本質(zhì)的方面按其內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

[1][2][3][4][5]。

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇六

培養(yǎng)方案分析綜合能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，又受到學(xué)生心理、教材等多種因素的制約。為了把能力培養(yǎng)落到實(shí)處，教師首先應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及其體系，設(shè)計(jì)一個(gè)能力培養(yǎng)層次不斷深化、逐年級實(shí)施的、初步的整體構(gòu)想。其次，在每學(xué)期開學(xué)之前，應(yīng)根據(jù)初步的整體性構(gòu)想制定本學(xué)期的具體方案，即把擬定培養(yǎng)的有關(guān)分析綜合的方法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以便有計(jì)劃、按步驟地落實(shí)到課堂教學(xué)、單元小結(jié)、階段總結(jié)等教學(xué)過程中去。

關(guān)于高中學(xué)生分析綜合能力培養(yǎng)的初步整體構(gòu)想是：高一年級，以學(xué)習(xí)對歷史概念的分析綜合的層次為主；學(xué)習(xí)掌握結(jié)構(gòu)分析綜合法，以及定量定性分析綜合法；了解其它分析綜合法。高二年級，以學(xué)習(xí)對歷史發(fā)展線索、歷史發(fā)展的階段的層次為主；學(xué)習(xí)掌握因果分析綜合法、矛盾分析綜合法。高三年級，鞏固對歷史概念、歷史發(fā)展線索、歷史發(fā)展階段諸層次的分析綜合；靈活掌握結(jié)構(gòu)分析綜合法、定量定性分析綜合法、因果分析綜合法、矛盾分析綜合法；學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析綜合法對歷史發(fā)展的立體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析綜合。此外還要有階段性的培養(yǎng)方案。

教學(xué)原則學(xué)生的主體作用。學(xué)生的主體作用是歷史思維能力形成的關(guān)鍵。思維能力既不能靠教師“灌”進(jìn)去，也不能靠學(xué)生“背”出來，而是依靠學(xué)生的積極思維活動，通過手腦并用的練習(xí)，最終成為個(gè)人的心理特征。因此在樹立學(xué)生的自主意識的同時(shí)，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)問題情景，并從多角度設(shè)計(jì)認(rèn)知性問題，激發(fā)學(xué)生積極探究，獨(dú)立思考，自己解決問題。

1.從形象思維到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。形象思維是抽象思維的“支柱”。不僅形成正確的歷史概念需要從形象思維到抽象思維，而且掌握分析綜合等思維方法也需要同樣的過程。教師應(yīng)通過歷史過程的實(shí)例，幫助學(xué)生逐步總結(jié)掌握分析綜合等思維方法。

2.漸進(jìn)性與階段性相結(jié)合。分析綜合能力的層次和方法是內(nèi)在統(tǒng)一的整體。但是考慮到不同年級學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平，應(yīng)將層次和方法劃為若干階段。由低層次到高層次，由簡單的方法到復(fù)雜的方法，逐步教會學(xué)生。每一節(jié)課以突出一種思維方法的學(xué)習(xí)為宜。

3.與其它的思維方法相結(jié)合。分析綜合是各種思維方法的基礎(chǔ)。但是在對歷史的認(rèn)識中，不能脫離其它的思維方法，必須與比較、概括、歸納等邏輯思維方法相結(jié)合。

教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生分析綜合等思維能力的方法有三。一是交給學(xué)生思維操作的具體方法。以結(jié)構(gòu)分析綜合法為例，在對同一類別的歷史概念進(jìn)行過幾次分析綜合后，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分析綜合的具體方法，然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)類似的新問題。如學(xué)習(xí)了尼德蘭革命、英國資產(chǎn)階級革命、法國資產(chǎn)階級革命后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出革命（屬于歷史事件）的歷史要素，以及分析綜合的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，總結(jié)早期資產(chǎn)階級革命的特點(diǎn)。

二是長期滲透，待機(jī)而發(fā)。這主要是在低年級對較高層次、較為復(fù)雜的分析綜合采取的處理辦法。長期滲透，是指教師必須自覺地運(yùn)用這些方法對歷史知識進(jìn)行多層次的分析綜合。其目的在于使學(xué)生能夠有較長時(shí)間的自我體會。待機(jī)而發(fā)，是指到多數(shù)學(xué)生能夠接受時(shí)，再總結(jié)歸納其方法和思維操作，水到渠成。

三是設(shè)計(jì)專門的習(xí)題，從中總結(jié)出具體的方法，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，通過有目的的程度化的思維操作實(shí)踐，加速該思維方法內(nèi)化的過程。

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇七

從分析、比較三次大學(xué)英語教學(xué)大綱和同期的大學(xué)英語教材出發(fā),回顧我國大學(xué)英語教學(xué)來的.改革歷程,并對未來的發(fā)展方向進(jìn)行展望,文章表明,我國大學(xué)英語教學(xué)是一個(gè)順應(yīng)時(shí)代需求而不斷改革和建設(shè)的過程.

作者：卞樹榮作者單位：南京人口管理干部學(xué)院,江蘇南京,210042刊名：南方論刊英文刊名：nanfanglunkan年，卷(期)：“”(10)分類號：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語大綱教材改革

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇八

1.知識與技能：要求學(xué)生掌握秦朝暴政;大澤鄉(xiāng)起義的過程;張楚_的建立;項(xiàng)羽的巨鹿之戰(zhàn);劉邦進(jìn)逼咸陽和秦的滅亡;楚漢之爭及其后果。

2.能力與過程：從眾多的史實(shí)中分析戰(zhàn)爭發(fā)生的原因以及分析戰(zhàn)爭勝敗的原因。

3情感、態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)行愛國、愛民的教育，體會到“得民心者得天下”的道理。

陳勝、吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦統(tǒng)治的經(jīng)過。

秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。

教法：閱讀指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主、合作、探究。

一、導(dǎo)入新課：

公元前209年7月的淮北平原，突然下了一場罕見的大暴雨，這場雨一連下了十幾天，淹沒了道路，雨剛停歇，就有許多人聚集在大澤鄉(xiāng)的山坡上，因?yàn)檫@場雨延誤了他們?nèi)O陽守邊的行期，按秦法規(guī)定，誤期當(dāng)斬，面對著死亡的威脅……(他們最終做出了怎樣的抉擇?結(jié)果如何?同學(xué)們想知道嗎?)下面我們就一起去研究秦朝末期的那段歷史。

二、新課探究：

1、引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀導(dǎo)入框的文字和圖片。(媒體顯示圖片)。

2、分組討論(四人為一組)。

話題：秦的暴政表現(xiàn)在哪些方面?

各小組討論后派一名代表發(fā)言，(教師引導(dǎo))收集歸納整理。(媒體顯示)。

秦的暴政表現(xiàn)在：徭役和賦稅很重，刑法殘酷，秦始皇死后，秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。(舉例說明)不僅如此，宦官趙高掌權(quán)，政治變得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的種子。

3、學(xué)生自主思索：

在這種情況下，你知道人民會怎么樣?最初點(diǎn)燃戰(zhàn)爭的“導(dǎo)火線”呢?

(教師引導(dǎo)學(xué)生分析).(媒體顯示)。

戰(zhàn)爭的直接原因：(遇雨誤期)。

戰(zhàn)爭的根本原因：(秦的暴政)。

4、分組學(xué)習(xí)：“陳勝、吳廣起義“。

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇九

歷史教科書中確實(shí)存在很多問題，產(chǎn)生這些問題的原因是復(fù)雜的，我們應(yīng)該本著善意的態(tài)度來看待。就目前社會各界對中學(xué)歷史教科書提出的問題來看，主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是史實(shí)錯(cuò)誤，另一個(gè)是教學(xué)內(nèi)容滯后。明顯的史實(shí)錯(cuò)誤好解決，關(guān)鍵是歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問題，比較復(fù)雜。

所謂歷史教學(xué)內(nèi)容滯后，主要是指歷史教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的要求，不能及時(shí)反映史學(xué)研究的新成果。在我國，中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容是由歷史教學(xué)大綱規(guī)定的，歷史教學(xué)內(nèi)容的載體主要是歷史教科書。于是人們把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了歷史教科書的編寫上，對現(xiàn)行中學(xué)歷史教科書提出了種種質(zhì)疑。

我認(rèn)為，歷史教學(xué)內(nèi)容并不完全等同于歷史教科書。再者，歷史教科書的編寫受多種因素的制約，把歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問題全都?xì)w因于歷史教科書編寫人員，不可能真正解決問題。我們應(yīng)該對造成中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后的原因做全面分析，針對不同原因制定相應(yīng)的.對策。

第一、史學(xué)研究新成果提出后，需要有一個(gè)檢驗(yàn)、被社會普遍接受的過程。歷史教科書是中學(xué)教學(xué)用書，不能把尚不成熟的成果引入。這樣，在新成果和教科書觀點(diǎn)之間就有了時(shí)間上的差距。另外，教科書的使用有一定的周期，不可能年年修改，這也使教科書的觀點(diǎn)有一定的滯后性。史學(xué)工作者的歷史研究成果要進(jìn)入中學(xué)歷史教科書，必須經(jīng)歷一個(gè)檢驗(yàn)、被社會普遍接受的過程。

第二、現(xiàn)行的教科書編寫、審定制度是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，雖然對我國歷史教科書的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，但是由于沒有競爭，與發(fā)達(dá)國家的教科書相比，無論從歷史觀點(diǎn)、歷史內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式，還是教科書的結(jié)構(gòu)等方面都有一定的差距。目前這種制度正在改變，但是要真正落實(shí)，還需要一個(gè)過程。

第三、中學(xué)歷史教科書專職編寫人員，在歷史內(nèi)容和觀點(diǎn)的把握上與大學(xué)中從事歷史專業(yè)研究的教授相比，可能要有一些差距；在教學(xué)理論、兒童心理學(xué)等方面，與大學(xué)中從事教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)、心理學(xué)的教授相比，也有一定的差距。因此，在選擇歷史教學(xué)內(nèi)容時(shí)，單靠專職的教科書編寫人員，可能很難把握時(shí)代的要求。另外，教科書審定人員的觀點(diǎn)，態(tài)度也對歷史內(nèi)容的選擇也有一定的影響。

第四、目前我國大學(xué)的專業(yè)分科太細(xì)，大學(xué)的歷史學(xué)專家大部分只專注于某一段歷史的某一個(gè)點(diǎn)，缺乏對歷史的整體把握，對中學(xué)歷史教科書的關(guān)注也不夠，因此很難對中學(xué)歷史教科書的編寫提供建設(shè)性的意見。有一些史學(xué)大家可能是通才，但是由于各方面的原因，沒有參加歷史教科書的編寫。

第五六、歷史教科書編寫出版單位沒有一個(gè)健全的糾錯(cuò)機(jī)制，使得中學(xué)歷史教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題沒有及時(shí)反饋到教科書編寫者那里，以便及時(shí)改正。

總之，中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問題產(chǎn)生的原因是多方面的，有些是不可避免的，有些是經(jīng)過努力可以解決的。我們應(yīng)該具體問題具體分析，針對不同的原因，分別制定相應(yīng)的解決對策。

二、解決中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問題的建議為解決中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問題，提出以下拙見供大家參考：

[1][2]。

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇十

自初開始，物價(jià)結(jié)束了長達(dá)一年之久的頹勢，開始起穩(wěn)回升，什么原因促使價(jià)格運(yùn)行趨勢發(fā)生變化，物價(jià)回升的趨勢能否持續(xù)下去，值得認(rèn)真研究和分析。

（一）一季度整體價(jià)格形勢開局良好，價(jià)格總水平由降轉(zhuǎn)升，已經(jīng)進(jìn)入緩慢回升的軌道。

20伊始物價(jià)形勢發(fā)生了積極的變化，一季度各種價(jià)格均呈現(xiàn)良好的走勢（見表1）。居民消費(fèi)價(jià)格總水平（cpi）一月份比上年同期上漲0.4%，結(jié)束了連續(xù)11個(gè)月的負(fù)增長，由降轉(zhuǎn)升，并呈現(xiàn)穩(wěn)步回升的走勢。其中城市和農(nóng)村消費(fèi)價(jià)格均小步上漲；同時(shí)，生產(chǎn)資料價(jià)格明顯上漲，工業(yè)品出廠價(jià)格和原材料購進(jìn)價(jià)格均有較大幅度的上升。

表12003年一季度主要價(jià)格變動情況（單位：％）。

資料來源：根據(jù)《中國經(jīng)濟(jì)景氣月報(bào)》資料整理。

進(jìn)一步分析，價(jià)格運(yùn)行呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

第一，居民消費(fèi)價(jià)格止跌回升，主要是受蔬菜價(jià)格、服務(wù)價(jià)格和公共用品價(jià)格上漲（見表2）所帶動。尤其是蔬菜，年初由于氣候變化影響，使一季度蔬菜價(jià)格上漲34.7%，帶動食品價(jià)格上漲2.5%。而其他消費(fèi)品價(jià)格如煙酒、衣著、家庭設(shè)備、醫(yī)藥、交通通訊、娛樂文教用品等都有不同程度的下跌。其中，三月份家庭設(shè)備下降5.5%，醫(yī)藥下降5.7%，通訊工具下降17.8%，文娛耐用消費(fèi)品下降7.6%。如扣除蔬菜上漲的短期因素，居民消費(fèi)價(jià)格仍然負(fù)增長。

表2一季度消費(fèi)品價(jià)格上漲商品和服務(wù)項(xiàng)目（單位：％）。

資料來源：根據(jù)《中國經(jīng)濟(jì)景氣月報(bào)》及《統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》資料整理。

第二，在工業(yè)品價(jià)格中，一季度采掘業(yè)和原材料加工業(yè)等重要的生產(chǎn)資料價(jià)格漲勢迅猛，推動生產(chǎn)資料價(jià)格快速上漲，進(jìn)而影響工業(yè)品出廠價(jià)格上漲約3.9個(gè)百分點(diǎn)。分月看，生產(chǎn)資料出廠價(jià)格持續(xù)上漲帶動工業(yè)品出廠價(jià)格和原材料購進(jìn)價(jià)格漲幅逐月擴(kuò)大（見表3）。

第三，一季度生活資料出廠價(jià)格雖然比去年同期下降1.4%，影響工業(yè)品出廠價(jià)格下降約0.3個(gè)百分點(diǎn)，但呈現(xiàn)逐月回升的態(tài)勢，已經(jīng)走出低谷，將對今后居民消費(fèi)品價(jià)格走勢產(chǎn)生影響。

表3一季度工業(yè)品出廠價(jià)和原材料購進(jìn)價(jià)（單位：％）。

資料來源：根據(jù)《中國經(jīng)濟(jì)景氣月報(bào)》及《統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》資料整理。

（二）價(jià)格回升是國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長和經(jīng)濟(jì)景氣不斷上升的反映。

物價(jià)是國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況的綜合反映，2003年一季度價(jià)格回升是我國連續(xù)幾年實(shí)施積極財(cái)政政策，堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需和進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的結(jié)果，說明我國開始擺脫通貨緊縮陰影，宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行已經(jīng)出現(xiàn)一些新的變化。

1.需求快速增長是拉動價(jià)格水平回升的主要力量。

在經(jīng)濟(jì)增長保持較高速度的基礎(chǔ)上，2003年一季度gdp同比增長9.9%，比20同期加快2.3個(gè)百分點(diǎn)，是以來同期增長最快的一個(gè)季度。國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)加速增長，使社會需求更加旺盛，市場供求關(guān)系不斷改善，對價(jià)格的拉動作用增大。

第一，全球制造業(yè)開始向中國轉(zhuǎn)移、美元貶值和出口環(huán)境改善，使一季度外貿(mào)出口達(dá)863億美元，增長33.5％，比上年同期加快23.6個(gè)百分點(diǎn)。其中機(jī)電產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品分別增長40.7％和48.5％。出口快速增長增大了對加工制品的需求。

第二，經(jīng)濟(jì)增長、企業(yè)效益上升和擴(kuò)大就業(yè)增加了居民收入。在上年收入增幅較大的基礎(chǔ)上，一季度城鎮(zhèn)居民人均實(shí)際可支配收入增長8.4％，農(nóng)村居民人均實(shí)際現(xiàn)金收入增長7.5％。居民消費(fèi)信心進(jìn)一步增強(qiáng)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級加速，促進(jìn)了國內(nèi)消費(fèi)的增長，使一季度社會消費(fèi)品零售總額比上年增長9.2％。以住、行、服務(wù)為代表的發(fā)展型消費(fèi)全面啟動，帶動了住房裝修裝璜用品、汽車、通信工具、娛樂用品、文化用品等多種新型消費(fèi)品需求的快速增長。

第三，在連續(xù)幾年擴(kuò)大內(nèi)需、積極財(cái)政政策引導(dǎo)下，及經(jīng)濟(jì)快速增長的刺激，各種經(jīng)濟(jì)成分投資熱情很高。一季度全社會固定資產(chǎn)投資6155億元，同比增長27.8%，比上年同期加快8.2個(gè)百分點(diǎn)。新開工規(guī)模迅速擴(kuò)大，同比增長63.3%。加大了對建材、機(jī)器設(shè)備等投資品的需求。

表4一季度固定資產(chǎn)投資增長情況（單位：％）。

資料來源：根據(jù)《中國經(jīng)濟(jì)景氣月報(bào)》及《統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》資料整理。

2.貨幣供應(yīng)量大幅增加，貸款增速，支持了固定資產(chǎn)投資增長和消費(fèi)需求的增長2003年一季度，我國貨幣供應(yīng)量大幅增加，貸款出現(xiàn)了增速加快的現(xiàn)象。年初，央行確定的調(diào)控目標(biāo)是廣義貨幣供應(yīng)量和狹義貨幣供應(yīng)量分別增長16％的較高調(diào)控指標(biāo)，但實(shí)際運(yùn)行結(jié)果是：到三月末，廣義貨幣供應(yīng)量和狹義貨幣供應(yīng)量分別增長了18.5％和20.1％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了調(diào)控水平。一季度，全部金融機(jī)構(gòu)人民幣貸款增加8082億元，增加額比近三年平均水平多5064億元，是建國以來貸款進(jìn)度最快的一季。其中貸款增幅最大的是是基本建設(shè)貸款和個(gè)人中長期消費(fèi)貸款。充足的資金，支持了固定資產(chǎn)投資增長和消費(fèi)需求的增長。

3.一季度價(jià)格形勢的特點(diǎn)反映出當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的特征。

按照一般市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，需求增長影響順著流通和生產(chǎn)鏈條由最終消費(fèi)向上傳遞，需求增長拉動價(jià)格的過程應(yīng)該是：最終消費(fèi)品――加工品――能源和原材料產(chǎn)品――投資品。但目前我國需求對價(jià)格的影響結(jié)果卻不是遵循這一規(guī)律，而是資源性產(chǎn)品價(jià)格大輻上漲，原材料價(jià)格相隨上行；居民服務(wù)價(jià)格上漲，居民消費(fèi)品價(jià)格下跌。這種價(jià)格特點(diǎn)反映出當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一些特征。

第一，連續(xù)幾年實(shí)施擴(kuò)張性的財(cái)政政策，通過擴(kuò)大投資需求拉動內(nèi)需，取得了明顯的效果，投資增長對gdp增長的貢獻(xiàn)率逐年上升，直接推動了投資品價(jià)格的上漲。

策略，僅在生產(chǎn)環(huán)節(jié)起到制止價(jià)格進(jìn)一步下滑的作用，而沒有拉動居民消費(fèi)品價(jià)格。但加工業(yè)和輕工業(yè)生產(chǎn)增長，及固定資產(chǎn)投資的增長，增加了對能源和基礎(chǔ)原材料的需求快速增長，市場需求旺盛，供求關(guān)系發(fā)生變化。由于基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)能力有限，電力、鋼材、化工原材料等基礎(chǔ)原材料在數(shù)量和品種、規(guī)格上不能滿足需求，引起這些價(jià)格不同程度的上漲。再次，原材料生產(chǎn)的快速增長加大了對原油、煤炭及鐵礦等金屬礦產(chǎn)品的需求，而國內(nèi)資源缺乏，這些價(jià)格漲幅較大。而隨著居民對服務(wù)消費(fèi)需求的增加，教育、醫(yī)療、保健及家政等服務(wù)行業(yè)得到快速發(fā)展，并不斷提高服務(wù)質(zhì)量，上升檔次，推出新的項(xiàng)目，使服務(wù)價(jià)格呈現(xiàn)上升的趨勢。

第三，對一些基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)入限制過多，門檻很高，不能吸引更多的社會資金投入到這些行業(yè)的建設(shè)中，限制了這些基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，影響了供給結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

因此，目前價(jià)格形勢的特點(diǎn)充分反映出當(dāng)前宏觀調(diào)控政策的導(dǎo)向作用和原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，及發(fā)展過程中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整緩慢的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特征。

4．國際市場原材料價(jià)格上漲對我國生產(chǎn)資料價(jià)格的影響。

我國是原油、金屬礦產(chǎn)等資源性商品短缺的國家，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，缺口越來越大，對國際市場的依賴相應(yīng)增大，價(jià)格與國際市場價(jià)格銜接的更加緊密。目前世界經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇和伊拉克戰(zhàn)爭，使這些商品的國際市場價(jià)格正處在上升時(shí)期，影響我國生產(chǎn)資料價(jià)格相隨上行。同時(shí)也帶動居民用電、液化氣等公共用品價(jià)格的上漲。

二、2003年價(jià)格走勢預(yù)測。

2003年價(jià)格合理形成的外部環(huán)境和條件向有利方面轉(zhuǎn)化，價(jià)格將在回升通道中平穩(wěn)運(yùn)行，但也存在一些影響價(jià)格穩(wěn)定的因素，值得重視。

（一）我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入新的增長周期，三大需求持續(xù)增長有利于供求關(guān)系進(jìn)一步改善。

一季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的各項(xiàng)指標(biāo)明顯表現(xiàn)出中國經(jīng)濟(jì)自身內(nèi)在的動力和活力，已經(jīng)預(yù)示著經(jīng)濟(jì)開始由政府政策主導(dǎo)增長的階段，逐步轉(zhuǎn)入政府政策與市場活力共同推動增長的新階段，將使社會需求持續(xù)增長，為物價(jià)穩(wěn)定運(yùn)行奠定了基礎(chǔ)。

隨著我國投資準(zhǔn)入政策的逐步完善，所有制界限、部門壟斷和地區(qū)封鎖的逐漸破除，行政審批制度改革的深化，使投資環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善。以及連續(xù)多年積極的財(cái)政政策的帶動作用，激發(fā)了國內(nèi)外社會資金投資的熱情。民間投資進(jìn)一步活躍,外商直接投資增長勢頭良好，2003年我國投資需求將繼續(xù)保持平穩(wěn)增長，投資品市場將繼續(xù)購銷兩旺。

隨著改革開放的不斷深入和國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長，城鄉(xiāng)居民消費(fèi)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級進(jìn)入了一個(gè)新階段。汽車、住房和高檔家用電器逐步成為越來越多的家庭的消費(fèi)對象，各種服務(wù)越來越受到重視。消費(fèi)結(jié)構(gòu)的升級，使我國居民消費(fèi)需求對宏觀經(jīng)濟(jì)的拉動作用逐漸增大。

出口貿(mào)易方面，隨著伊拉克戰(zhàn)爭結(jié)束，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的步伐將加快，國際貿(mào)易的前景進(jìn)一步看好；我國入世后，較好的投資環(huán)境、門類齊全的工業(yè)基礎(chǔ)、較低的勞動力成本加快了世界制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移的速度；加之我國鼓勵(lì)出口政策的實(shí)施，出口貿(mào)易也將保持穩(wěn)定的增長，增加對高新技術(shù)產(chǎn)品、加工品等出口商品的需求。

（二）市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)在機(jī)制自發(fā)性的進(jìn)行自我調(diào)整的能力逐步增強(qiáng)。

雖然目前我國消費(fèi)品市場絕大部分商品仍表現(xiàn)為供大于求，但供求關(guān)系的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)已經(jīng)發(fā)生明顯改變，市場配置資源的功能進(jìn)一步增強(qiáng)，市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)在機(jī)制將根據(jù)市場供求狀況自發(fā)性的進(jìn)行自我調(diào)整，消費(fèi)品更新?lián)Q代和結(jié)構(gòu)調(diào)整加快。據(jù)國家經(jīng)貿(mào)委貿(mào)易市場局與中華全國商業(yè)信息中心對600種主要商品2003年上半年全國市場供求情況進(jìn)行了排隊(duì)分析。600種主要商品中，供求基本平衡的商品87種，占排隊(duì)商品總數(shù)的14.5%，與2002年下半年相比增加了1.5個(gè)百分點(diǎn)；供過于求的商品513種，占排隊(duì)商品總數(shù)的85.5%，與2002年下半年相比減少了1.5個(gè)百分點(diǎn)，沒有供不應(yīng)求的商品。說明通過消費(fèi)需求的拉動和企業(yè)自我產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，消費(fèi)品市場供求平衡的商品增加，市場向好的方向發(fā)展，反映出消費(fèi)品價(jià)格變化的發(fā)展趨勢。

（三）當(dāng)前仍然存在影響價(jià)格穩(wěn)定的因素。

1.部分生產(chǎn)資料價(jià)格上漲過快。目前，石油、天然橡膠、鋼材、生鐵等基礎(chǔ)性能源、原材料價(jià)格上漲過快，有些上漲超出正常范圍，將產(chǎn)生負(fù)面影響。一是高價(jià)引起部分商家囤積居奇，影響了市場秩序和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性；二是過高的價(jià)格，增加了下游家電類與制造業(yè)企業(yè)成本壓力。由于原料價(jià)格上漲而成品價(jià)格因競爭激烈成剛性，導(dǎo)致企業(yè)利潤率下降，擠占利潤空間。當(dāng)加工企業(yè)承受不了成本上升的壓力后，將因停產(chǎn)，供給下降而使商品價(jià)格上漲；三是非正常的價(jià)格將會誤導(dǎo)社會投資，產(chǎn)生新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。

2.進(jìn)口增加過快。旺盛的生產(chǎn)資料市場需求和較高的價(jià)格，加快了進(jìn)口商品的增長速度。一季度進(jìn)口增長52.4％，比上年同期增加47.3個(gè)百分點(diǎn)，6年來首次出現(xiàn)了10億美元的貿(mào)易逆差。其中，資源性商品進(jìn)口大幅度增長，1~2月累計(jì)，進(jìn)口原油比上年同期增長62.2％，鋼材增長95.3％，初級形狀塑料增長20.2％，鐵礦砂及精礦增長66.6％。進(jìn)口量的增大和進(jìn)口商品價(jià)格上漲，增加了下游產(chǎn)業(yè)的成本壓力。同時(shí)也削弱了這些商品在國內(nèi)外市場的競爭能力。

3.局部地區(qū)和個(gè)別行業(yè)出現(xiàn)發(fā)展過熱的傾向。隨著經(jīng)濟(jì)的加速增長，部分地區(qū)又出現(xiàn)了程度不同的電力、運(yùn)輸、原材料等生產(chǎn)要素供應(yīng)偏緊的現(xiàn)象。價(jià)格上漲，市場需求旺盛，調(diào)動了對此投資熱情（見表4），這將有利于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，平衡市場供求。但一些地方出于局部利益，大上鋼廠、大搞開發(fā)區(qū)建設(shè)，不惜一切手段吸引外資。同時(shí)，一度被關(guān)閉的“五小企業(yè)”又有死灰復(fù)燃之勢。其后果，一是一些重工產(chǎn)品尤其是高耗能產(chǎn)品增速明顯超常，鋼、鋼材生產(chǎn)分別增長18.1％和16.6％，有色金屬增長20.3％，金屬切削機(jī)床增長45.4％，發(fā)電設(shè)備增長61.0％，加劇了資源短缺的程度；二是大部分投資建設(shè)的仍然是技術(shù)含量低、生產(chǎn)能力過剩的大路商品，重復(fù)建設(shè)抬頭，惡化了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；三是“五小企業(yè)”的復(fù)出，不利于安全生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)。

4.“非典”疫情對價(jià)格運(yùn)行產(chǎn)生不利影響。突如其來的“非典”疫情隨著時(shí)間推移將對我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響市場供求關(guān)系和價(jià)格水平。

首先，“非典”疫情迫使人們縮小了活動范圍，將影響旅游、文教娛樂、餐飲與服務(wù)、交通等的直接消費(fèi)。其次，影響我國商品信譽(yù)和對外出口，因商務(wù)活動機(jī)會減少影響訂貨合同的簽訂，進(jìn)而影響工業(yè)生產(chǎn)。第三，使有疫情的地區(qū)市場供應(yīng)和物價(jià)產(chǎn)生波動。最后，影響了疫區(qū)居民消費(fèi)的情緒和消費(fèi)信心，需求減少影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和市場價(jià)格水平回升?！胺堑洹币咔榈挠绊憣⒂?~3個(gè)月的滯后期，疫情延續(xù)的時(shí)間越長，對經(jīng)濟(jì)和價(jià)格的影響越大。但“非典”疫情僅僅是在部分大中城市發(fā)生，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和整個(gè)經(jīng)濟(jì)秩序并沒有受到波及，這種影響是短期的和局部的，將隨著疫情的控制而逐步消失，不會改變經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的運(yùn)行軌跡。

（四）2003年市場供求關(guān)系將進(jìn)一步改善，全年價(jià)格總水平將穩(wěn)步回升。

展望全年價(jià)格走勢，從我國的居民生活水平、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、市場潛力和體制環(huán)境看，已經(jīng)具有實(shí)現(xiàn)較高經(jīng)濟(jì)增長速度的能力，為價(jià)格穩(wěn)步運(yùn)行創(chuàng)造了良好的宏觀環(huán)境。同時(shí)，較雄厚的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和較大的生產(chǎn)能力，大部分商品市場仍然是買方市場，將不會出現(xiàn)價(jià)格上漲過猛的局面。2003年后幾個(gè)季度，經(jīng)濟(jì)快速增長將繼續(xù)使生產(chǎn)資料市場供求兩旺，將拉動價(jià)格穩(wěn)步上行。隨著我國世界制造業(yè)中心地位的增強(qiáng)，出口仍將保持高速增長，商品進(jìn)口將因彌補(bǔ)資源缺口、品種、檔次調(diào)劑和加工出口而持續(xù)擴(kuò)大，資源性商品國際市場價(jià)格穩(wěn)中有升的走勢將使我國生產(chǎn)資料價(jià)格居高不下。消費(fèi)品價(jià)格隨著市場供求狀況的改善，及原材料價(jià)格上漲推動生產(chǎn)成本上升的壓力加重，將繼續(xù)穩(wěn)步回升。預(yù)計(jì)后幾個(gè)季度價(jià)格將平穩(wěn)運(yùn)行，在一季度回升的基礎(chǔ)上，緩慢上行，全年總水平將在1％左右。但“非點(diǎn)”疫情將對經(jīng)濟(jì)增長及價(jià)格運(yùn)行產(chǎn)生影響，如果上半年疫情可以控制住，下半年經(jīng)濟(jì)將恢復(fù)活力，居民的消費(fèi)信心也將恢復(fù)，價(jià)格總水平將維持在現(xiàn)有水平以上。

三、政策建議。

針對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的特點(diǎn)和出現(xiàn)的'問題，采取政策和措施的立足點(diǎn)既要保持社會需求的持續(xù)增長，改善消費(fèi)品供過于求的局面；也要控制不正常的過熱現(xiàn)象，維護(hù)市場的供求平衡，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和保持價(jià)格平穩(wěn)運(yùn)行創(chuàng)造有利條件。

（一）采取相對措施，促進(jìn)最終消費(fèi)需求持續(xù)增長。

當(dāng)前，與投資貢獻(xiàn)率逐步提高相對應(yīng),我國的最終消費(fèi)的貢獻(xiàn)率呈現(xiàn)下降的趨勢。最終消費(fèi)需求具有繼續(xù)增長的空間，應(yīng)該進(jìn)一步挖掘最終消費(fèi)需求的潛力。

第一，積極的財(cái)政政策應(yīng)該向支持最終消費(fèi)需求轉(zhuǎn)移，一是支持社會保障系統(tǒng)，提高低收入人群的消費(fèi)能力；二是支持農(nóng)村的醫(yī)療、教育系統(tǒng)，減少農(nóng)民為此的負(fù)擔(dān)；三是支持農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)民收入。

第二，結(jié)合發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，尤其是家政服務(wù)和便民服務(wù)業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會，對于下崗、待業(yè)人員就業(yè)給予稅收、收費(fèi)等方面的優(yōu)惠和資金上的支持。

第三，清理、整頓住房、汽車、服務(wù)等新的消費(fèi)熱點(diǎn)的稅、費(fèi)措施，解除制約，促進(jìn)消費(fèi)的持續(xù)增長。

（二）進(jìn)一步規(guī)范市場秩序，為價(jià)格合理形成創(chuàng)造良好條件。

隨著我國市場化進(jìn)程加快，市場形成價(jià)格的機(jī)制已經(jīng)確立。要進(jìn)一步整頓和規(guī)范市場秩序，引導(dǎo)和規(guī)范市場價(jià)格行為，創(chuàng)造統(tǒng)一、透明、公平競爭的市場環(huán)境，充分發(fā)揮市場機(jī)制配置資源的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。一是建立和完善價(jià)格監(jiān)測系統(tǒng)。對重要的農(nóng)產(chǎn)品、生活必需品和重要的生產(chǎn)資料價(jià)格進(jìn)行監(jiān)測，加強(qiáng)對市場價(jià)格運(yùn)行情況的跟蹤分析，及時(shí)掌握市場價(jià)格變動的異常情況，以便及時(shí)采取措施。二是依法加強(qiáng)市場價(jià)格的監(jiān)管，加大執(zhí)法力度，加強(qiáng)行業(yè)協(xié)調(diào)，及時(shí)和嚴(yán)厲打擊不正當(dāng)競爭、囤積、哄抬物價(jià)等違法違規(guī)的價(jià)格行為和活動，鼓勵(lì)公平競爭。三是加強(qiáng)信息服務(wù)，利用多種公共媒體，及時(shí)向社會公布涉及國計(jì)民生商品的市場供求狀況，各種價(jià)格及其走勢，提高市場的透明度。四是打破地方保護(hù)主義，為商品能夠合理流動創(chuàng)造條件。

（三）促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整，維護(hù)市場供求平衡。

第一，在調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí)，要注重對基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的保護(hù)，糧食價(jià)格的穩(wěn)定是居民消費(fèi)價(jià)格穩(wěn)定的基礎(chǔ)。主要是保護(hù)糧食主產(chǎn)區(qū)農(nóng)民種糧的能力，要結(jié)合糧食流通體制改革，改變糧食保護(hù)價(jià)的間接補(bǔ)貼方式，建立向農(nóng)民直接補(bǔ)貼的機(jī)制，使農(nóng)民真正得到政府的補(bǔ)貼。同時(shí)，要進(jìn)行農(nóng)業(yè)稅、費(fèi)改革，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高農(nóng)民種糧的積極性。

第二，深化投資體制改革，促進(jìn)供給結(jié)構(gòu)調(diào)整。要利用產(chǎn)業(yè)政策和及時(shí)公布市場供求信息進(jìn)行合理引導(dǎo)，減少行政審批和行業(yè)進(jìn)入限制，為社會資金投向生產(chǎn)能力短缺的行業(yè)創(chuàng)造公平的環(huán)境。對于目前某些產(chǎn)業(yè)投資過熱的情況，避免利用行政手段按經(jīng)營規(guī)?！耙坏肚小?，應(yīng)采用法律和經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行調(diào)控。嚴(yán)格按照有關(guān)安全、環(huán)保法律制度監(jiān)督企業(yè)的經(jīng)營行為，鼓勵(lì)優(yōu)勝劣汰的公平競爭，并嚴(yán)格制止和懲處地方保護(hù)行為。

第三，鼓勵(lì)企業(yè)適應(yīng)市場需求進(jìn)行技術(shù)更新和產(chǎn)品升級。改變生產(chǎn)型增值稅的征稅方式，允許技術(shù)改造的投資品抵扣增值稅，增強(qiáng)企業(yè)投資能力和積極性。同時(shí)，對技改貸款繼續(xù)實(shí)行國債貼息政策，使更多的國債用于加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和改善供求關(guān)系上。政策支持要面對社會上所有企業(yè)，對技術(shù)含量高、產(chǎn)品市場前景好、形成生產(chǎn)能力快的項(xiàng)目優(yōu)先支持。

第四，資源性產(chǎn)品短缺，將是制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。對此，重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)合理配置、有效利用資源上。一是為資源性產(chǎn)品（包括進(jìn)口資源）的流通創(chuàng)造良好的市場環(huán)境，讓所有企業(yè)享有平等使用短缺資源的權(quán)利，使有限資源能夠得到充分、高效的利用。避免出臺一些行政性的規(guī)定，限制資源的使用范圍。二是加強(qiáng)對我國短缺礦產(chǎn)資源的開采、生產(chǎn)和流通的管理，提高資源的開采效率，杜絕濫采濫挖，浪費(fèi)資源。

第五，要創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和支持企業(yè)利用國內(nèi)外期貨市場，對相關(guān)重要商品進(jìn)行套期保值，分散和減少價(jià)格波動的風(fēng)險(xiǎn)。

（四）采取及時(shí)、有效的措施控制“非典”疫情。

首先要及時(shí)、有限的控制疫情，越早控制，對經(jīng)濟(jì)及價(jià)格的影響越小。一是要及時(shí)、準(zhǔn)確的向社會公布疫情及分布區(qū)域，宣傳預(yù)防知識，增強(qiáng)居民預(yù)防疫情的能力。二是最大限度的切斷疫情傳播的渠道。

其次，減少疫情對經(jīng)濟(jì)及價(jià)格的影響。一是安排和協(xié)調(diào)現(xiàn)有的生產(chǎn)和經(jīng)營正常進(jìn)行，保證經(jīng)濟(jì)活動正常運(yùn)行。二是保證市場供應(yīng)，穩(wěn)定物價(jià)，減少居民的恐慌心理。三是扶持和支持受疫情影響的行業(yè)渡過難關(guān)，尤其是承受能力較弱的餐飲、服務(wù)中小企業(yè)，在收費(fèi)、稅收及資金上給予支持，使其具有恢復(fù)經(jīng)營的能力。

第三，建立和強(qiáng)化社會應(yīng)急系統(tǒng)，減少偶發(fā)事件的影響?！胺堑洹币咔榈耐蝗话l(fā)生，反映出我國應(yīng)急能力的脆弱，也提出建立應(yīng)急系統(tǒng)的必要性。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的不確定性永遠(yuǎn)存在，重大的危機(jī)事件隨時(shí)可能發(fā)生，打無準(zhǔn)備之仗的代價(jià)是慘重的，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)應(yīng)對“非典”疫情的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上研究、設(shè)計(jì)和建立社會應(yīng)急系統(tǒng)，以減少偶發(fā)事件對經(jīng)濟(jì)和社會的影響。

中學(xué)歷史教材分析范文范本篇十一

1、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分同學(xué)的文字表達(dá)能力較差，特別是材料分析這個(gè)環(huán)節(jié)上，同學(xué)們對于書寫文字的組織非?；靵y，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

3、一些同學(xué)對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。

4、也有一些同學(xué)對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

這些都是值得注意并有意識進(jìn)行更正的，復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，望同學(xué)們警惕！

同學(xué)們在接下來的歷史復(fù)習(xí)中，應(yīng)該達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、以基礎(chǔ)知識為主，以能力提高為理念，在復(fù)習(xí)中著重要求具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對學(xué)生的素質(zhì)要求。

3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注自己不同階段的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)對復(fù)習(xí)的階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。