任我用申請書 任班長申請書(四篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何寫任我用申請書(精)一

con1();

任性是本，隨心是道。歷史長河奔騰在我們腳下，浩浩湯湯。然而在這狂瀾中我們回首時，不難看到那些身影。為了證明自己心志的屈原，以身報國的名刺荊軻，甚至是一些名不經(jīng)轉(zhuǎn)的小人物。他們有舍身，有舍意，但他們身上不舍隨心而為的豪邁壯闊，他們是鑒道的人，是追逐本心的人，即使身死，也為了實現(xiàn)他們的所想而奮斗，而堅持，而舍生，這便是任性，是隨心，是逐本。

然則有這么一些人物，他們相較此類大家又有所不同。

紅塵太坎坷任性，任性方顯道。他們以超脫束縛為生存的方式，他們追逐自我，超然物外。不論是莊周的‘魚與我的道’，亦或是李太白的自傲不羈，還是阿基米德超越生命的圓，他們?nèi)涡缘貙⒆晕曳糯?，是為了追求，甚至超越自我，他們不?yīng)生在這茫茫塵世，只應(yīng)存在于一個只屬于他們的世界。

但是，這滿分作文網(wǎng)https:///任性，更應(yīng)是逍遙物外，不為形役，應(yīng)心而生又憑心而御的任性。他更應(yīng)該是心靈的任性。阮籍敢于放下是任性，炫耀財富不是任性；關(guān)羽的大義凌然是任性，顯擺權(quán)勢不是任性；蘇格拉底以生命追求真理是任性，追求安逸，好逸惡勞又有何資格稱為任性？

青龍一飛而上的時候，云彩又何必羨慕。大鵬扶搖而上的時候，流水又有何遺憾。任性是自我，干他人何事？隨心是自然，與他人干？任性而為，不亦快哉！隨心而為，不亦爽哉！每個人都只追求自己的任性，這才是任性。這才是任我心性的任性。

可是如今，那高傲的字眼已被扭曲，已被褻瀆。爭名奪利已經(jīng)是可以自夸自耀的資本，他們將這稱之為任性，仿佛這才是他根本的含義，可笑，可悲，可嘆！

如果，更多人能睜眼看著這個已然面目全非的世俗，是否就不會有“任性”。如果，更多人回應(yīng)這個“禮崩樂壞”的時代的哀求，是否就不會有“任性”。

如何看待任性，是否“任性”，這是時代的呼吸，也是社會的心跳。

如何寫任我用申請書(精)二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

我是學(xué)校羽毛球隊的成員，雖然我們在本學(xué)年并沒有順利開展訓(xùn)練，但是作為桂中的學(xué)子，我們有責(zé)任和有義務(wù)肩負著為學(xué)校爭取榮譽，為今年五月份的校際賽做好準備。所以希望在學(xué)校禮堂申請1個場地用作訓(xùn)練場。

球隊成立在xx年4月23日，在xx年的9月9日成功申請為校羽毛球隊。xx年年4月到20xx年5月，是球隊發(fā)展的鼎盛時期，雖然并沒有完成定下的目標，但培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的成員，如08屆的楊志業(yè)，現(xiàn)在擔(dān)任湛科院羽毛球協(xié)會的會長，09屆的陳剛，被工商羽毛球協(xié)會邀請為協(xié)會教學(xué)部干事等事跡。但現(xiàn)在我們球隊正面對著嚴重問題。

第一，場地問題。自毽球隊成立后，我校羽毛球隊過得平平凡凡，曾經(jīng)申請的專用場地已經(jīng)被毽球隊占用了，我們也知道毽球是學(xué)校未來的發(fā)展，面對著這種情況我們只好選擇平凡渡過。但由于每年五月份的校際賽，將面臨著強大的對手的我們，只好選擇勇敢面對，選擇師兄所說的“不怕挨打，只怕沒準備”的佳句。技術(shù)不是一天就能鍛煉出來的，只能通過日積月累，所以從今天起我們要站出來，從新塑造昔日的輝煌，努力去訓(xùn)練。

第二，成員問題。自09屆畢業(yè)后我們球隊只剩下5人，高三成員已經(jīng)占據(jù)3人，高二成員2人。隨著球隊的老齡化，也許到了明年就會出現(xiàn)斷屆情況。面對這種情況，我對將在本學(xué)年在高一招新男成員2~3人，女成員3~4人希望學(xué)校能給予幫助，協(xié)助我們辦好羽毛球賽，讓我們選出更優(yōu)秀的人才。

第三，教練的時間問題。由于我們的覃教練現(xiàn)在在學(xué)校但當重要的職務(wù)，平常工作也非常辛苦再加上放學(xué)后還要擔(dān)任我們的教練，占用了他太多的休息時間，另他忙不過來。為了讓他騰出更多的時間去休息，我們跟師兄曾商量過另找教練，但考慮到我們的訓(xùn)練時間，新教練也一樣會感到辛苦和壓力。所以我們再邀請一名老師做教練來分擔(dān)覃老師和新教練的負擔(dān)。經(jīng)過我們的討論，我們一致認為彭國球老師擔(dān)任校隊另外一名教練是最合適的，他的認真負責(zé)，對同學(xué)們的關(guān)懷，還有對羽毛球的熱愛，我們相信他和覃教練能帶領(lǐng)我們走上成功的道路。

第四、學(xué)校對羽毛球發(fā)展的問題。從毽球在學(xué)校推行的開始，或許可以說羽毛球在桂中將會面臨著滅亡，同學(xué)們對羽毛球的追捧也逐漸的地減少，從毽球隊一個場地訓(xùn)練到占據(jù)所有場地這一刻開始，我開始擔(dān)憂了，這是真理嗎?難道同學(xué)們從此沒有地方去最求他們的興趣嗎?看到學(xué)生們的不滿和表情，我感到了無奈，場地的緊張，我想也不可能得到緩解，我也幫不了什么，只好看著羽毛球在桂中漸漸地消失，記得老師跟我說“現(xiàn)在打球的人少了，沒像前幾屆那樣輝煌，同學(xué)們的羽毛球水平整體退步了”。這種情況只能向?qū)W校放映，希望學(xué)校能想辦法去解決，讓同學(xué)們有球可打。這樣才能提高我校的綜合水平。

面對球隊種種的問題，我們已經(jīng)想好了未來球隊的道路，所以我們大膽地提出以下請求：1、希望學(xué)校能提供一個專用場給我們訓(xùn)練。2、希望學(xué)校能協(xié)助我們盡快辦好羽毛賽，讓我們盡快進行綜合性訓(xùn)練。3、希望學(xué)校能協(xié)助我們?nèi)パ堮蠋熀团韲蚶蠋熗瑫r擔(dān)任我們的教練。4、希望學(xué)校能解決同學(xué)們在禮堂打羽毛球的問題。5、希望學(xué)校在球隊取得成績時給予適當?shù)墓膭?，讓球隊更有士氣和名氣?/p>

我們球隊全體成員承諾，在提高羽毛球技術(shù)的同時，兼顧好學(xué)習(xí)，從而達到全面發(fā)展。

我在此希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能考慮我們的申請，向我們提出更好的建議，謝謝!

至此

敬禮!

如何寫任我用申請書(精)三

尊敬的高一(6)班班主任辛老師：

您好!

我是高一(6)班唐首祺同學(xué)，我申請競選團支書這一職責(zé)。

時光如梭，5天緊張而忙碌的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束，在這短暫的5天里，我發(fā)現(xiàn)自己成熟了許多，少了一絲像在初中的那種任性頑皮，而多了一份成熟與穩(wěn)重。我堅信我有能力和信心擔(dān)任這一職務(wù)。

我記得有人說過這樣一句話“從事某種事業(yè)出自于對于這種事業(yè)的熱情”。對于團支書這一工作我是有12分的熱情的，但我深切的知道，只有熱情是無法勝任這團組織中的“元首”的，還需要勇氣與智慧，我相信：憑借老師您和同學(xué)們的信任我一定能夠勝任這一職責(zé)的。

我之所以競選團支書這一職責(zé)，是因為我知道團組織是青少年的指路明燈，是一批又一批新生團員的孕育搖籃，是班委會成員和各位老師的得力助手。

我之所以競選團支書這一職責(zé)，是因為我是一個自信樂觀，口才較好，相對穩(wěn)重，具有一定組織能力和號召能力的人，任何事不做則已，做則一定做好。俗話說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！蔽倚枰粋€更廣闊的空間來展示自己的能力?！坝F千里目，更上一層樓”，只有站得更高才會看得更遠，我希望在更高的位置發(fā)揮更大的作用。

我之所以競選團支書這一職責(zé)，是因為我在初中具有四年班長兼團支書的經(jīng)驗，在初中擔(dān)任職責(zé)的這一階段，我獲益匪淺，深切地體會到作為團支書應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在一個個團組織活動中，知道了如何號召和鼓勵同學(xué)，如何與老師同學(xué)進行更好地溝通······

我知道“天外有天，人外有人”，高一(6)班藏龍臥虎，比我能力強的人比比皆是，但我依舊鼓起勇氣交上這份申請書，我深切地希望老師能給予我這次機會。

如果我有幸當選本班團支書，我不斷吸取經(jīng)驗，汲取力量，在以下幾個方面嚴格要求自己：

(1) 處理好工作，學(xué)習(xí)，生活的關(guān)系，我認為這三者

是相輔相成的，我不會因為其中的一者而耽誤其他兩者，只有先處理好自己生活，才有精力去工作和學(xué)習(xí)，只有認真學(xué)習(xí)才有能力去做好工作，只有努力工作才會提高自己個人價值從而更好的生活。

(2) 致力于班級團結(jié)協(xié)作工作，盡力做好自己分內(nèi)的事

情，協(xié)助班委會其他成員管理班級，不能因為自己是團支書就高高在上，反之，我認為團支書不是權(quán)力的象征而是老師與同學(xué)之間一座交流的橋梁，應(yīng)該盡快的將老師和同學(xué)們的意見相互傳達。

(3) 課下多與同學(xué)老師溝通，就像俗語說的那樣“群眾

的眼睛是雪亮的”從他們口中得知自己工作的不足，對于得到的意見要做到“有則改之無則加勉”，嚴于律己只有這樣才能更好地服務(wù)班級。

如果我落選了，我也不會傷心，不會氣餒，畢竟我競爭過，追求過，沒有成功就證明自己還有不足，那我就會更加加倍努力。

是金子總要發(fā)光的。希望以上所說，能讓您對我有更多了解，也您能夠支持我。

此致

敬禮!

20xx年x月x日

如何寫任我用申請書(精)四

教育對象：張旭

性別：男

年齡：18

平時表現(xiàn)：情緒容易激動，言語容易過激，冷靜時有禮貌熱愛集體

我班張旭是一個有這類表現(xiàn)的代表人物。該生來自梅仙家里在農(nóng)村在畫畫上面非常有興趣。記得高一學(xué)期剛開始的時候有同學(xué)反映他在宿舍里會一個人笑很長時間，有時候還會用自己的頭去撞宿舍的鐵門。當時我的第一感覺是該生會不會在精神上邊有問題。我從側(cè)面了解該生的一些行為舉動跟其他學(xué)生有很大的不同。

在剛開始的接觸當中他會和我談很長的時間，我看他平時在班級做衛(wèi)生的時候會非常的認真就私下找他想讓他做勞動委員，他很樂意也會提出很多的意見。我們在談到畫畫的時候我發(fā)現(xiàn)他會有很多的話題，也第一次說他想以后考藝術(shù)類學(xué)校。通過幾次談話我發(fā)現(xiàn)他不是同學(xué)們所說的那樣“神經(jīng)質(zhì)”只是可能表達自己的情緒上不懂的如何正確的表達在激動的時候會做出一些讓人意想不到的事情。

在隨后的時間里他擔(dān)任我們班的勞動委員雖然他自己很努力可是班上同學(xué)對他大都很冷淡，工作很不順利。同時其他老師反映上課的時候會很主動回答問題可是回答的大都莫名其妙與老師所提問題沒什么聯(lián)系，晚上上自習(xí)的時候他會把好好的凳子給差掉坐獨腳的凳子，有時候上晚自習(xí)甚至在教室后面倒立。下班老師制止的時候他還很理直氣壯的說“我學(xué)毛澤東有什么錯”。而且;類似的情況經(jīng)常發(fā)生。在下來找他聊天的時候他說“坐獨腳凳子是為了坐的更直 ，倒立是想學(xué)習(xí)毛澤東在困難的時候也要看書”這時候我發(fā)現(xiàn)該生還是很想上進可是不知道自己的行為是否得體。在給他談話的時候我先沒有說他的不對，首先肯定了他這種上進的態(tài)度，在給他說明在教室我們不能只考慮自己的感受要對班上其他同學(xué)負責(zé)要考慮其他同學(xué)的感受讓他明白在教室就要做到安靜，學(xué)會控制的情緒那更不容易。在后面的自習(xí)中他完全改變了一人。自習(xí)會很安靜偶爾會激動他會馬上控制住自己。

該生平時在班上跟同學(xué)之間關(guān)系不好有時候自己一激動就和同學(xué)大打出手。為了讓他更好的容入其他同學(xué)，在學(xué)校開展的辯論賽中我特意讓他作為辯手參加。沒有想到的是在辯論賽中全班就他一個人最能夠發(fā)言而且還說的很不錯。下來同學(xué)們都很驚訝沒想到他們眼中的“神經(jīng)質(zhì)”會這么的能說會道。在班上有什么需要布置的時候我很多時候都交給他去做，讓他感覺自己在班上會有表現(xiàn)的地方尤其可以展示自己的畫畫能力從中找到自信。同時其他同學(xué)也會慢慢發(fā)現(xiàn)該同學(xué)有很多的長處只是偶爾會比較激動，班上也開始有同學(xué)慢慢的與他交往。學(xué)習(xí)好的同學(xué)會開始帶動他學(xué)習(xí)。

當他發(fā)現(xiàn)最近自己又有點開始容易激動失控的時候，會主動的來找我談心緩解一下情緒，我也會時常提醒他自己要多方面的考慮問題不要自己以為對的就去做。在一學(xué)期的不斷交談中現(xiàn)在的他已經(jīng)有了很大改觀。自己在班上有了朋友心里話也會給老師說比以前更有自信也更隨和了很多。同學(xué)之間也沒有人放映說他又怎么樣。

學(xué)習(xí)成績方面：以為自身基礎(chǔ)也確實很差，理科幾乎都不懂為了讓他看到希望我建議他多看看文科的科目多背誦。在上學(xué)期的期末考試中他的成績還是很不理想。我怕以為學(xué)習(xí)成績會讓他太受打擊選擇退學(xué)，考試完就找他談了一次話。發(fā)現(xiàn)那時的他說話沒有那么的尖銳，偏激。表揚了他的進步問他學(xué)習(xí)成績差會不會很難受?他的回答讓我很驚訝也很高興。他說“我學(xué)習(xí)一直都差 可我這次考試文科的都是自己考的沒有作弊，以后不一定就非要讀大學(xué) 我就想畫畫，我現(xiàn)在已經(jīng)開始學(xué)者控制自己的情緒，學(xué)習(xí)自己盡力吧萬一還是不好那也沒有辦發(fā)了”走時他還說“班主任下學(xué)期畫一幅畫給你”現(xiàn)在那畫就在我房間里?？粗嫷臅r候感覺學(xué)生其實都聽可愛的就看我們能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。眼睛不能老盯著他們的缺點看。

通過這個案例，我得出幾點感受：

1、學(xué)生的思想狀態(tài)時很容易出現(xiàn)波動的，作為老師一定要注意觀察，并及時加以解決。

2、解決學(xué)生的思想問題一定要把握住問題出現(xiàn)的根本原因，不能時一味的簡單的說教，一定要讓學(xué)生感受的你的關(guān)愛的同時，感覺到自己發(fā)展的潛力。