2023年會計職業(yè)能力范文范本(匯總11篇)

商業(yè)是現(xiàn)代社會的重要組成部分，它對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推動作用。總結(jié)可以采用概括和歸納的方式表達(dá)。希望大家能從這些范文中找到適合自己的寫作思路和表達(dá)方式。

會計職業(yè)能力范文范本篇一

會計職業(yè)判斷能力是會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，然而新準(zhǔn)則一發(fā)布，對會計人員有什么新的會計職業(yè)判斷能力要求呢，讓給我們一起來看看這篇論文吧。

摘要：會計職業(yè)判斷能力是會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。新準(zhǔn)則發(fā)布，對會計人員來講不僅是對已有會計專業(yè)知識的更新，更是要求改變原有會計制度下較少運(yùn)用職業(yè)判斷的思維方式，提高對會計準(zhǔn)則運(yùn)用的職業(yè)判斷能力。會計職業(yè)判斷的認(rèn)識及提高會計職業(yè)判斷能力的途徑，做了一些思考和闡述。

1問題的提出。

會計職業(yè)判斷能力主要是指會計人員在進(jìn)行業(yè)務(wù)處理過程中，按照會計法律、法規(guī)、制度的要求，利用自己的專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對會計事項(xiàng)應(yīng)采取的原則、程序、方法等方面進(jìn)行選擇的能力。

在學(xué)習(xí)新會計準(zhǔn)則內(nèi)容的過程中，會計人員可以體會到：在原來以制度為主體的會計核算體系下，習(xí)慣于按章操作完成會計核算工作的思維方式已不能適應(yīng)會計準(zhǔn)則改革的現(xiàn)實(shí)。新準(zhǔn)則下會計業(yè)務(wù)處理只有原則性的規(guī)定，相當(dāng)多的內(nèi)容要求通過會計人員的職業(yè)判斷來解決具體的會計處理問題。會計職業(yè)判斷能力是新形勢下會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。大多數(shù)會計人員只處在核算層次，不具備達(dá)到準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)判斷的水平。而企業(yè)面臨的不確定性經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)日益增多，如何準(zhǔn)確的確認(rèn)和計量資產(chǎn)、負(fù)債的價值和當(dāng)期損益等財務(wù)狀況，提高本單位的會計信息質(zhì)量等是會計人員需要解決的實(shí)際問題。這不僅需要通過學(xué)習(xí)具備扎實(shí)的專業(yè)知識，更需要通過實(shí)踐培養(yǎng)獨(dú)立思考、準(zhǔn)確判斷的能力。

從客觀因素分析：

首先，是會計法律、法規(guī)及其制度的影響。

(1)它是規(guī)范會計行為，進(jìn)行會計職業(yè)判斷的準(zhǔn)繩。會計人員在進(jìn)行會計職業(yè)判斷時，必須嚴(yán)格遵守國家的有關(guān)法律法規(guī)及制度，不能超越其限制的范圍。

(2)新會計準(zhǔn)則體系的改革是我國會計準(zhǔn)則國際趨同的必然發(fā)展，它的理念、體系結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容都是前所未有的創(chuàng)新，會計人員應(yīng)轉(zhuǎn)變理念、思維方式，改善會計職業(yè)判斷能力這一薄弱環(huán)節(jié)，努力提高整體全面素質(zhì)，適應(yīng)新形式發(fā)展的需要。

其次，是會計主體管理層的影響。新準(zhǔn)則體系的原則導(dǎo)向?qū)傩?，為會計信息造假者提供了更多空間，這對新準(zhǔn)則的貫徹實(shí)施提出了挑戰(zhàn)。

從主觀因素分析：

第一，是會計人員自身的專業(yè)知識及其職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的影響。同一會計業(yè)務(wù)，由于技術(shù)和能力的不同，會導(dǎo)致不同的實(shí)務(wù)操作。對復(fù)雜的`會計業(yè)務(wù)作出合理而公允的判斷，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)功底、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、更要有敏銳、準(zhǔn)確的職業(yè)判斷，是綜合素質(zhì)的反映。第二，是會計人員的職業(yè)道德水平的影響。會計準(zhǔn)則賦予會計人員的靈活性越大，就越需要具備良好的職業(yè)道德。第三，理論聯(lián)系實(shí)踐，重視案例剖析。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得會計人員知識的廣度和深度是不斷發(fā)展的，通過案例剖析的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，提高會計人員獨(dú)立思考、分析和解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)職業(yè)判斷能力。第四，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)法律知識。

會計職業(yè)能力范文范本篇二

摘要：在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,我國的產(chǎn)業(yè)類型不斷升級,企業(yè)業(yè)務(wù)模式不斷創(chuàng)新,新興行業(yè)越來越多,業(yè)務(wù)模式也越來越復(fù)雜,收入確認(rèn)的復(fù)雜性達(dá)到了前所未有的新高,現(xiàn)行的收入準(zhǔn)則已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有實(shí)務(wù)的需要。在這樣的背景下,財政部于7月5日發(fā)布了關(guān)于修訂印發(fā)《企業(yè)會計準(zhǔn)則第14號——收入》的通知。新收入準(zhǔn)則的修訂,將對眾多行業(yè)產(chǎn)生巨大的影響,對建筑安裝行業(yè)的影響尤其深遠(yuǎn)。文章從新收入準(zhǔn)則的主要變化展開,結(jié)合建筑安裝行業(yè)的實(shí)際情況,分析了其對建筑安裝行業(yè)的影響。

關(guān)鍵詞：新收入準(zhǔn)則;建筑安裝行業(yè);變化;影響;。

我國現(xiàn)行的收入準(zhǔn)則和建造合同準(zhǔn)則是發(fā)布的,距今已超過十年,財政部此次首次對收入準(zhǔn)則進(jìn)行了全面修訂,并頒布了新的《企業(yè)會計準(zhǔn)則第14號———收入》,新收入準(zhǔn)則的修訂進(jìn)一步規(guī)范了我國收入確認(rèn)和計量以及相關(guān)信息的披露,使得我國企業(yè)會計準(zhǔn)則與國際財務(wù)報告準(zhǔn)則保持了一致,同時新收入準(zhǔn)則對我國收入核算的傳統(tǒng)理念產(chǎn)生的影響是具有顛覆性的,對具體行業(yè)的影響也是巨大的、深遠(yuǎn)的。

1新收入準(zhǔn)則的主要變化。

1.1統(tǒng)一收入確認(rèn)模式。

新收入準(zhǔn)則統(tǒng)一了收入確認(rèn)模式,不再區(qū)分銷售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)和建造合同,對于以上業(yè)務(wù)類型,原準(zhǔn)則采用多種收入確認(rèn)方法,因不同合同的劃分界線不是十分清晰,可能對企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果產(chǎn)生重大影響,對會計信息的質(zhì)量和財務(wù)報表的列報也有較大的影響。例如建筑安裝行業(yè)常見的ppp項(xiàng)目,在建設(shè)過程中,建造方因提供了建設(shè)服務(wù)需要按照建造合同確認(rèn)收入,那么在運(yùn)營期間是執(zhí)行收入準(zhǔn)則還是繼續(xù)使用建造合同準(zhǔn)則,無法進(jìn)行明確的劃分,在實(shí)務(wù)中經(jīng)常陷入兩難境地,新收入準(zhǔn)則比較好地解決了此類問題。

1.2改變收入確認(rèn)時點(diǎn)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

原準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在如下情況下確認(rèn)收入:將商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險和報酬轉(zhuǎn)移給購買方,但在實(shí)務(wù)中往往很難判斷,從而給企業(yè)財務(wù)人員在確認(rèn)收入時點(diǎn)方面增加了難度,新收入準(zhǔn)則推陳出新,將收入確認(rèn)時點(diǎn)的判斷標(biāo)準(zhǔn)變更為控制權(quán)轉(zhuǎn)移,即企業(yè)應(yīng)當(dāng)在履行了合同中的履約義務(wù),也就是在客戶取得相關(guān)商品控制權(quán)時確認(rèn)收入,新準(zhǔn)則同時對企業(yè)何時確認(rèn)取得相關(guān)商品控制權(quán)提供了五個基本條件,從而更加合理地、更加科學(xué)地反映企業(yè)的收入確認(rèn)全過程。

1.3明確多重交易安排的合同的會計處理。

新收入準(zhǔn)則要求企業(yè)對包含多重交易安排的合同,在合同開始日,首先要對合同進(jìn)行評估,以識別合同中所包含的各單項(xiàng)履約義務(wù),然后根據(jù)各單項(xiàng)履約義務(wù)所承諾商品或服務(wù)的單獨(dú)售價的相對比例,將交易價格分?jǐn)傊粮鲉雾?xiàng)履約義務(wù),再確定各單項(xiàng)履約義務(wù)是在某一時段內(nèi)履行,還是在某一時點(diǎn)履行,最后在履行了各單項(xiàng)履約義務(wù)時分別確認(rèn)收入。新收入準(zhǔn)則同時還提供了“五步法”模型,來分解確認(rèn)收入,提供了市場調(diào)整法、成本加成法、余值法等方法來合理估計單獨(dú)售價,新收入準(zhǔn)則對多重交易安排的合同的會計處理提供了明確的指導(dǎo),有助于企業(yè)更好地進(jìn)行會計計量,更加能夠反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的實(shí)質(zhì)。

1.4明確規(guī)定特定交易(或事項(xiàng))的收入確認(rèn)和計量方法。

對于特定的交易(或事項(xiàng))的收入確認(rèn)和計量,新收入準(zhǔn)則提供了更加明確的規(guī)定,如附有銷售退回條件的銷售、附有質(zhì)量保證條款的銷售、區(qū)分主要責(zé)任人的總額法和代理人的凈額法、附有客戶額外購買選擇權(quán)的銷售、向客戶授予知識產(chǎn)權(quán)許可、售后回購、預(yù)收銷售商品款、收取無須退回的初始費(fèi)等,對于以上這些特殊交易規(guī)定了明確的確認(rèn)方法,能夠更好地指導(dǎo)財務(wù)人員的實(shí)務(wù)操作,更具有實(shí)用性。

2.1改變了建筑安裝企業(yè)對收入確認(rèn)的時段或時點(diǎn),收入確認(rèn)的進(jìn)度可能改變。

根據(jù)原建造合同準(zhǔn)則的規(guī)定,在每個資產(chǎn)負(fù)債表日,建造合同的結(jié)果如果能夠可靠估計的,企業(yè)就應(yīng)根據(jù)完工百分比法來確認(rèn)合同收入和合同費(fèi)用,但是新收入準(zhǔn)則統(tǒng)一了收入確認(rèn)模型,即不再區(qū)分建造合同收入和其他一般現(xiàn)行收入,新準(zhǔn)則按照客戶取得對商品的控制權(quán)來確認(rèn)收入,確認(rèn)方式的'改變,可能導(dǎo)致收入確認(rèn)的進(jìn)度加快或推遲。下面以一個簡單的例子來說明:。

月,a建筑安裝公司與b客戶簽訂合同,為b客戶裝修一棟辦公樓并安裝一部電梯,合同總金額為300萬元,預(yù)計合同總成本為240萬元,其中包括電梯的采購成本40萬元。年12月電梯運(yùn)達(dá)施工現(xiàn)場并經(jīng)b客戶驗(yàn)收,b客戶已取得對電梯的控制權(quán),但是根據(jù)裝修進(jìn)度,預(yù)計至3月才會安裝該電梯。截至2017年12月31日,a公司累計發(fā)生成本100萬元,其中包括電梯采購成本40萬元,假定該裝修服務(wù)(包括安裝電梯)是一個單項(xiàng)履約義務(wù)(辦公樓裝修和電梯安裝不可明確區(qū)分),并屬于在某一時段內(nèi)履行的履約義務(wù),a公司是主要責(zé)任人,但不參與電梯的設(shè)計和制造,a公司按實(shí)際發(fā)生成本比例確定履約進(jìn)度。本例中,根據(jù)新收入確認(rèn)準(zhǔn)則,a公司的履約進(jìn)度為(100-40)/(240-40)=30%,2017年12月31日應(yīng)確認(rèn)收入=(300-40)×30%+40=118萬元,應(yīng)確認(rèn)成本=(240-40)×30%+40=100萬元,但是根據(jù)原建造合同準(zhǔn)則,因根據(jù)裝修進(jìn)度,a公司預(yù)計至203月才會安裝電梯,那么根據(jù)完工百分比法,2017年12月31日,a公司不應(yīng)確認(rèn)收入。由此可見,因?yàn)樾率杖霚?zhǔn)則改變了收入確認(rèn)的時點(diǎn),導(dǎo)致了a公司提前確認(rèn)了收入。

2.2引入新的估計與判斷,對建筑安裝行業(yè)收入確認(rèn)的金額或時點(diǎn)產(chǎn)生影響。

新收入準(zhǔn)則的實(shí)施過程中,涉及多項(xiàng)估計與判斷,如建筑安裝行業(yè)中普遍存在的提前完成工程的獎勵款或激勵款,在新準(zhǔn)則中應(yīng)當(dāng)是認(rèn)定為納入交易價格的可變對價,根據(jù)新收入準(zhǔn)則的規(guī)定,對于合同中存在的可變對價,企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際情況選擇按照期望值或最可能發(fā)生金額來確定可變對價的最佳估計數(shù),這就可能對該部分估計數(shù)提早確認(rèn)收入,而原建造合同準(zhǔn)則中是在獎勵款或激勵款最終確定時才確認(rèn)收入,相比新收入準(zhǔn)則,可能存在延后確認(rèn)收入的情況,同時,因?yàn)樯婕肮烙嫼团袛?確認(rèn)收入的金額也可能與建造合同準(zhǔn)則確認(rèn)的收入金額存在一定的差異。

2.3新準(zhǔn)則收入確認(rèn)方式的改變,對建筑安裝行業(yè)的財務(wù)人員提出了更高的要求。

建造合同準(zhǔn)則是20發(fā)布的,至今已逾十年,建安行業(yè)的會計人員一直遵循著完工百分比法的核算方法,新收入準(zhǔn)則的頒布,顛覆了一代會計人對收入確認(rèn)的傳統(tǒng)做法,用現(xiàn)代流行語來說真可謂是“秒殺”了一代會計人,因?yàn)樾聲嫓?zhǔn)則與原建造合同準(zhǔn)則的收入確認(rèn)模式完全不一樣了,各位會計人員要一切從頭再來,重新學(xué)習(xí)收入確認(rèn)、計量和披露的相關(guān)知識,這也印證了“活到老學(xué)到老”的古語,這將對建筑安裝行業(yè)的會計人是一個不小的挑戰(zhàn),建筑安裝行業(yè)的財務(wù)人員必須及早學(xué)習(xí)起來,研究起來,不斷武裝自己,不斷提高自己的專業(yè)勝任能力,才能跟上不斷更新的會計知識和稅收政策的步伐,從而順利做好新舊收入準(zhǔn)則的銜接過渡工作。

3結(jié)論。

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下,新收入準(zhǔn)則的頒布與實(shí)施,其意義重大而深遠(yuǎn)。新收入準(zhǔn)則基于合同確認(rèn)收入,這必將促使建筑安裝企業(yè)強(qiáng)化合同意識,加強(qiáng)合同管理,進(jìn)一步規(guī)范建筑安裝行業(yè)的發(fā)展,從而促進(jìn)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展地更加成熟和完善;新收入準(zhǔn)則的實(shí)施后,建筑安裝企業(yè)能夠獲得更高質(zhì)量的收入信息,但為了能夠達(dá)到這一目的,必然會促使企業(yè)加強(qiáng)業(yè)務(wù)部門與財務(wù)部門之間的分工協(xié)作,并及時充分地溝通相關(guān)交易的業(yè)務(wù)模式、核算情況及交易條款等,這都將有力地推動企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部管理,提高會計信息質(zhì)量,從而更好地為企業(yè)經(jīng)營管理者、股東等投資人、銀行等債權(quán)人、供應(yīng)商與客戶、政府部門及社會公眾等財務(wù)報表使用者提供更準(zhǔn)確、更及時的經(jīng)濟(jì)決策依據(jù)。

參考文獻(xiàn)。

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[3]謝智勇、史淑霞.新舊收入準(zhǔn)則的比較分析[j].中國總會計師,2017(9):105.

會計職業(yè)能力范文范本篇三

摘要：本文以工作情景為導(dǎo)向，通過實(shí)踐工作過程和基礎(chǔ)理論知識相結(jié)合，突出會計工作流程，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：會計;實(shí)訓(xùn);情景。

培養(yǎng)大批能夠適應(yīng)本職工作的技能應(yīng)用型人才是高職院校教育教學(xué)的目標(biāo)，而這種人才的培養(yǎng)僅僅依靠課堂理論知識的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還依賴于實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等一系列的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完成。

1.1實(shí)踐教學(xué)真實(shí)的工作情景缺失。

基于工作情景的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以實(shí)際的工作過程為基礎(chǔ)和條件，只有把學(xué)生放在真實(shí)的工作環(huán)境和工作情景中，學(xué)生的各種能力才能得到真實(shí)的鍛煉和提高。

但是目前我國大部分高職院校的基礎(chǔ)會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)單一，教學(xué)環(huán)境更是得不到有效的保障，雖然很多學(xué)校都建立了會計模擬的實(shí)訓(xùn)室，但是實(shí)訓(xùn)室的配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到仿真的要求。

其中很多會計資料也都是虛擬的，與真實(shí)的工作場景存在較大的差異。

在我們的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生也只能通過教師的講解和指導(dǎo)來認(rèn)識各種會計資料，比如會計憑證、賬簿和報表，很難有機(jī)會接觸到企業(yè)第一手的會計資料，缺少實(shí)務(wù)操作的經(jīng)驗(yàn)。

1.2會計崗位分工的實(shí)踐教學(xué)缺失。

實(shí)際工作中會計崗位一般分為：會計主管、出納、往來結(jié)算、固定資產(chǎn)核算、工資核算、成本費(fèi)用核算、收入利潤核算、稽核、會計電算化管理、總賬報表等。

過度關(guān)注某一個崗位而忽視其他，學(xué)生在走向了真實(shí)的工作崗位后面臨多種多樣的問題就會茫然不知所措。

1.3手工實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相分離。

《基礎(chǔ)會計》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括兩個部分，一是手工模擬實(shí)訓(xùn)，二是會計電算化操作。

其中手工模擬實(shí)訓(xùn)是基礎(chǔ)，是會計工作的基本前提，只有熟練的掌握了手工賬，電算化工作做起來才能更加得心應(yīng)手。

在一些高職院校中，由于手工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多而且繁瑣，需要填制大量的憑證、賬簿和報表，因此手工賬逐漸受到冷落。

熟不知，手工賬是基礎(chǔ)會計課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分，在任何時候都不應(yīng)該被忽視。

2.1構(gòu)建以工作情景為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)體系。

由于目前高職院校經(jīng)費(fèi)相對較少，對一些軟件和硬件投入不足，使實(shí)踐教學(xué)沒有和真實(shí)的工作情景接軌。

針對這一問題，高職院校應(yīng)增大硬件軟件各種設(shè)施的投入，充分利用各種資源，完善實(shí)訓(xùn)室的虛擬環(huán)境，最大限度的模擬真實(shí)的工作過程。

2.2加強(qiáng)會計崗位分工的實(shí)踐教學(xué)。

在企業(yè)實(shí)際會計工作過程中，實(shí)行的都是崗位分工責(zé)任制，各崗位人員各司其職，彼此牽制，互相監(jiān)督。

但在我們高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對崗位分工責(zé)任制貫徹的不到位，很多教師沒有認(rèn)識到其重要性造成學(xué)生積極主動性不高，只有按照崗位分工責(zé)任制來開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在真實(shí)的工作情景中模擬學(xué)習(xí)才能使學(xué)生意識到每個崗位的重要性增強(qiáng)責(zé)任感。

2.3加大手工賬實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

大多數(shù)企業(yè)目前都通過相應(yīng)的會計電算化軟件來完成會計核算工作，但是手工實(shí)訓(xùn)仍然非常的重要，學(xué)生通過手工賬的實(shí)訓(xùn)，對如何審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿和編制報表會有進(jìn)一步的認(rèn)識，理解實(shí)際中會計工作是如何開展的，理論和實(shí)踐相結(jié)合，這對會計電算化工作的順利進(jìn)行非常有益。

所以在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)手工賬的重要性，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的審核原始憑證，填制記賬憑證，在此基礎(chǔ)上登記賬簿和編報表，手工實(shí)訓(xùn)只能加強(qiáng)，不能放松。

2.4建立與會計實(shí)踐環(huán)節(jié)相適應(yīng)的企業(yè)實(shí)習(xí)基地。

高職院校應(yīng)該與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)保持良好的互動關(guān)系，建立一批行之有效的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生到相關(guān)部門去實(shí)習(xí)，同時也可以邀請企業(yè)當(dāng)中的專家到學(xué)校開展講座，給學(xué)生講解企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)真實(shí)業(yè)務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃秀華.如何在基礎(chǔ)會計教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2012,9.

[2]劉春華.關(guān)于高職院?；A(chǔ)會計教學(xué)的若干思考[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2012,1.

會計職業(yè)能力范文范本篇四

在課堂教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)目標(biāo)將以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為主。將傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中的理論教學(xué)改為理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)模式，將基礎(chǔ)會計教學(xué)培養(yǎng)最終目標(biāo)變成基礎(chǔ)會計理論知識培養(yǎng)、基礎(chǔ)會計技能培養(yǎng)、基礎(chǔ)會計職業(yè)能力培養(yǎng)，合理的將學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中將理論和實(shí)踐技能相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力。在課堂教學(xué)過程中，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生自己探索基礎(chǔ)會計的理論知識，減少課堂教學(xué)中理論知識的講解，使學(xué)生能夠有更多的時間進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對理論知識的理解和記憶，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)會計技能的練習(xí)。同時，在實(shí)踐中提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠及時的對自己理論知識掌握情況進(jìn)行檢測，有不會的知識點(diǎn)能夠及時的'請教老師，增加學(xué)生與教師的課堂有效互動。學(xué)生通過課堂教學(xué)中理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)模式中能夠提高學(xué)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)能力，為當(dāng)前企業(yè)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才[2]。

2.2改變課堂教學(xué)方式。

在基礎(chǔ)會計教學(xué)的過程中，改變傳統(tǒng)填鴨式的課堂教學(xué)方式。在課堂教學(xué)過程中將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，學(xué)生課堂教學(xué)中以小組合作的學(xué)習(xí)形式，對基礎(chǔ)會計中的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向探索，使學(xué)生在自主探索的過程中，掌握課堂教學(xué)中的大部分理論，教師在課堂教學(xué)中只針對學(xué)生理解不了的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，課堂教學(xué)中節(jié)省出的大部分的時間用來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，實(shí)踐是認(rèn)識真理的條件，學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠?qū)⒆约赫莆盏睦碚撝R進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，實(shí)踐練習(xí)中出現(xiàn)問題就是對相應(yīng)的理論知識掌握不扎實(shí)，可以重點(diǎn)對不懂的知識進(jìn)行講解，能夠有針對性的對學(xué)進(jìn)行知識點(diǎn)指導(dǎo)，減少課堂教學(xué)中沒有必要的時間浪費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。

2.3提高課堂教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識進(jìn)行改變[3]。有條理的將知識建立成相應(yīng)的知識鏈，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)⒅R串聯(lián)起來記憶，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)效率，減少課堂理論知識的講解時間?；A(chǔ)會計知識是學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的基礎(chǔ)，只有對基礎(chǔ)部分的理論掌握扎實(shí)，才能夠在實(shí)踐中將理論知識和實(shí)踐技能相結(jié)合。

3結(jié)語。

綜上所述，職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)會計教學(xué)方法的改進(jìn)，首先要了解傳統(tǒng)基礎(chǔ)會計教學(xué)中存在問題和原因，將會課堂教學(xué)改進(jìn)方法中有效規(guī)避傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的問題，在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，增加課堂教學(xué)中理論和實(shí)際的結(jié)合，將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合能力型的人才，提高基礎(chǔ)會計教學(xué)中的競爭優(yōu)勢。

【參考文獻(xiàn)】。

會計職業(yè)能力范文范本篇五

新準(zhǔn)則與現(xiàn)行準(zhǔn)則相比較,無論是適用范圍、無形資產(chǎn)的定義、還是無形資產(chǎn)的確認(rèn)、計量、記錄以及披露均有不同程度的修訂和變化。從整體構(gòu)架來看,新準(zhǔn)則內(nèi)容較現(xiàn)行準(zhǔn)則結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容更加科學(xué)和規(guī)范,它預(yù)示著我國企業(yè)會計準(zhǔn)則進(jìn)一步走向成熟化和國際化。

1、適用的范圍界定更明確?，F(xiàn)行準(zhǔn)則規(guī)定,無形資產(chǎn)準(zhǔn)則不涉及企業(yè)合并中產(chǎn)生的商譽(yù),但同時規(guī)定,無形資產(chǎn)分為可辨認(rèn)無形資產(chǎn)和不可辨認(rèn)無形資產(chǎn),不可辨認(rèn)無形資產(chǎn)是指商譽(yù),這樣在范圍界定的表述上前后就有了矛盾。新準(zhǔn)則明確規(guī)定本準(zhǔn)則不包括商譽(yù),商譽(yù)在企業(yè)合并相關(guān)準(zhǔn)則中規(guī)定,同時還規(guī)定礦區(qū)權(quán)益和作為投資性房地產(chǎn)的土地使用權(quán)也不得適用本準(zhǔn)則,應(yīng)分別適用《企業(yè)會計準(zhǔn)則第27號―石油天然氣開采》和《企業(yè)會計準(zhǔn)則第3號―投資性房地產(chǎn)》準(zhǔn)則規(guī)定。

2、無形資產(chǎn)的定義更加簡單明了?，F(xiàn)行準(zhǔn)則規(guī)定“無形資產(chǎn)指企業(yè)為生產(chǎn)商品、提供勞務(wù)、出租給他人、或?yàn)楣芾砟康亩钟械摹]有實(shí)物形態(tài)的非貨幣性長期資產(chǎn)?！毙聹?zhǔn)則規(guī)定“無形資產(chǎn)是指企業(yè)擁有或控制的沒有實(shí)物形態(tài)的可辨認(rèn)非貨幣性資產(chǎn)。”新準(zhǔn)則給定的定義,簡單明了,既點(diǎn)明了無形資產(chǎn)必須是企業(yè)的資產(chǎn)(企業(yè)擁有或控制),又界定了無形資產(chǎn)是可辨認(rèn)資產(chǎn),同時又強(qiáng)調(diào)了無形資產(chǎn)沒有實(shí)物形態(tài)非貨幣性資產(chǎn)的本質(zhì)。

3、無形資產(chǎn)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)富有操作性。新準(zhǔn)則在無形資產(chǎn)的確認(rèn)上較現(xiàn)行準(zhǔn)則更富有可操作性,主要體現(xiàn)在:(1)新準(zhǔn)則明確了達(dá)到無形資產(chǎn)可辨認(rèn)性的兩個標(biāo)準(zhǔn),為會計人員進(jìn)行無形資產(chǎn)的確認(rèn)提供具體的、富有操作意義的政策依據(jù)。(2)在判斷無形資產(chǎn)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益是否很可能流入企業(yè)時,規(guī)定“應(yīng)當(dāng)對無形資產(chǎn)在預(yù)計使用壽命內(nèi)可能存在的各種經(jīng)濟(jì)因素做出合理估計,并且應(yīng)當(dāng)有明確證據(jù)支持?！睘闀嬋藛T職業(yè)判斷提供政策依據(jù)。(3)對企業(yè)內(nèi)部研究開發(fā)項(xiàng)目,從根本上改變了現(xiàn)行準(zhǔn)則“一刀切”的辦法,界定研究開發(fā)費(fèi)用“兩階段確認(rèn)法”:企業(yè)在研究階段發(fā)生的支出應(yīng)于發(fā)生時確認(rèn)為當(dāng)期損益,在開發(fā)階段的支出要求同時滿足五個條件才能確認(rèn)為無形資產(chǎn),這樣不僅使無形資產(chǎn)實(shí)務(wù)操作有章可循,而且從根本上解決研發(fā)費(fèi)用在資本化和費(fèi)用化之間“無序游離”的問題。(4)新增加了“企業(yè)自創(chuàng)的商譽(yù)以及內(nèi)部產(chǎn)生的品牌、報刊名等,不能確認(rèn)為無形資產(chǎn)”的內(nèi)容。

4、無形資產(chǎn)計量規(guī)定更加科學(xué)、精確。新準(zhǔn)則對無形資產(chǎn)計量分別初始計量和后續(xù)計量兩章內(nèi)容進(jìn)行表述,與現(xiàn)行準(zhǔn)則相比,計量規(guī)定不僅操作性強(qiáng),而且更加精確到位。(1)外購無形資產(chǎn)的成本,計量內(nèi)容更加具體化,強(qiáng)調(diào)必須是該資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定用途所發(fā)生的必要支出,對超過正常信用期限購入的無形資產(chǎn),其成本以購入價款的現(xiàn)值為基礎(chǔ)確定,實(shí)際支付的價款與購買價款的現(xiàn)值之間的差額,除按規(guī)定可以將一部分資本化之外,其余的應(yīng)在信用期間確認(rèn)為利息費(fèi)用,如此處理充分體現(xiàn)該無形資產(chǎn)的融資性質(zhì)。(2)自行開發(fā)的無形資產(chǎn),明確了“兩階段核算法”,研究階段的支出費(fèi)用化,并且對已經(jīng)費(fèi)用化的支出不再調(diào)整,開發(fā)階段的支出在同時滿足五個條件時記入無形資產(chǎn)的成本,新準(zhǔn)則將企業(yè)研發(fā)支出分階段處理,既允許研究階段支出費(fèi)用化又允許開發(fā)階段支出資本化,既遵循了穩(wěn)健性原則又更好地體現(xiàn)了配比原則、真實(shí)性原則和一致性原則,而且與國際會計準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定協(xié)調(diào)一致。(3)對于投資者投入無形資產(chǎn)的成本取消了現(xiàn)行準(zhǔn)則“企業(yè)為首次發(fā)行股票而接受投資者投入的無形資產(chǎn),應(yīng)以該無形資產(chǎn)在投資方的賬面價值作為入賬價值”的規(guī)定,既考慮了需要,也考慮了可能,避免了現(xiàn)行準(zhǔn)則引發(fā)的許多難題。(4)企業(yè)通過其他方式取得的無形資產(chǎn),應(yīng)分別不同的來源按照相應(yīng)準(zhǔn)則的規(guī)定內(nèi)容來確定其初始計量。(5)新準(zhǔn)則分別規(guī)定了兩類無形資產(chǎn)的后續(xù)計量方法,對于使用壽命有限的無形資產(chǎn),其應(yīng)攤銷金額應(yīng)當(dāng)在使用壽命內(nèi)系統(tǒng)合理攤銷,同時又規(guī)定其攤銷的起止時點(diǎn)、攤銷方法的選擇依據(jù)、應(yīng)攤銷金額的確定、攤銷費(fèi)用的具體歸屬。對于使用壽命不確定的無形資產(chǎn)明確規(guī)定不應(yīng)攤銷,應(yīng)運(yùn)用穩(wěn)健性的原則,進(jìn)行減值測試。(6)對于無形資產(chǎn)的后續(xù)支出,取消了現(xiàn)行準(zhǔn)則“無形資產(chǎn)在確認(rèn)后發(fā)生的支出應(yīng)在發(fā)生時確認(rèn)為當(dāng)期費(fèi)用”的內(nèi)容。(7)無形資產(chǎn)的減值,要求企業(yè)按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則第8號―資產(chǎn)減值》處理,在資產(chǎn)減值準(zhǔn)則中明確規(guī)定無形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備一經(jīng)計提不得轉(zhuǎn)回。

5、無形資產(chǎn)披露的信息量更為寬泛。新準(zhǔn)則關(guān)于無形資產(chǎn)披露內(nèi)容較現(xiàn)行準(zhǔn)則更為寬泛,除了現(xiàn)行準(zhǔn)則披露內(nèi)容外,新準(zhǔn)則還增加了:(1)對使用壽命有限的無形資產(chǎn),披露其使用壽命的估計情況;使用壽命不確定的無形資產(chǎn),其使用壽命不確定的判斷依據(jù)。(2)對無形資產(chǎn)攤銷方法的披露。(3)用于擔(dān)保的無形資產(chǎn)賬面價值、當(dāng)期攤銷金額等情況。(4)記入當(dāng)期損益和確認(rèn)為無形資產(chǎn)的研究開發(fā)支出金額等內(nèi)容。這樣便于會計信息的使用者對企業(yè)無形資產(chǎn)會計內(nèi)容有比較全面。

的了解,也便于管理層對企業(yè)無形資產(chǎn)進(jìn)行有效地管理。

二、新準(zhǔn)則實(shí)施研究。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、企業(yè)之間競爭日趨激烈的今天,無形資產(chǎn)作為企業(yè)一項(xiàng)特殊資產(chǎn),不僅是維持企業(yè)生存和發(fā)展的重要支柱,而且也是反映一個企業(yè)乃至一個國家經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的重要指標(biāo),無形資產(chǎn)的重要作用比任何時代顯得更為突出。因此,對無形資產(chǎn)進(jìn)行有效地核算和管理也就顯得尤為重要。資產(chǎn)管理的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們:資產(chǎn)的管理應(yīng)是雙重的,不僅需要制訂完善的準(zhǔn)則制度,而且更需要將準(zhǔn)則制度具體落實(shí),并且其實(shí)施比制訂更為重要。所以,目前,準(zhǔn)則已經(jīng)制定頒布了,是否能起到規(guī)范效應(yīng),關(guān)鍵取決于落實(shí)。

1、深刻理解企業(yè)會計準(zhǔn)則與時俱進(jìn)的特點(diǎn)。本次頒發(fā)的38個具體準(zhǔn)則,無論是準(zhǔn)則體系、還是準(zhǔn)則內(nèi)容,均符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況,它的制定和實(shí)施是非常重要和及時的。頒布和實(shí)施《企業(yè)會計準(zhǔn)則》不僅是健全和完善企業(yè)會計法規(guī)體系的需要,而且是提高企業(yè)會計信息質(zhì)量、滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;既是我國會計工作的需要,也是與國際會計準(zhǔn)則接軌,實(shí)現(xiàn)會計國際協(xié)調(diào)的需要。它充分體現(xiàn)了我國會計制度改革的指導(dǎo)思想,也表明我國會計制度建設(shè)進(jìn)入到一個新的水平。它不僅是我國企業(yè)會計制度發(fā)展史上的一塊里程碑,而且更是我國會計理論和會計實(shí)務(wù)發(fā)展和完善的歷史見證。

2、全面理解企業(yè)會計準(zhǔn)則多元化的理念。市場經(jīng)濟(jì)區(qū)別于計劃經(jīng)濟(jì)的特征之一就是多元化,多元化意味著企業(yè)經(jīng)營環(huán)境是多樣的,經(jīng)營形式是多樣的,會計主體是多樣的,會計核算對象是多樣的,會計核算方法也絕非是單一的。從本次38個具體準(zhǔn)則的規(guī)定中我們不難看出,準(zhǔn)則除了滿足會計信息可靠性、相關(guān)性、可比性、一致性、及時性和明晰性的原則外,更重要的是將多元化的會計理念滲透其中,其主要表現(xiàn)在:從整體來看,既體現(xiàn)向國際會計準(zhǔn)則接軌,又非全盤照搬,同時還不失中國特色;從內(nèi)容上看,38項(xiàng)具體準(zhǔn)則,除了基本準(zhǔn)則是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性修改、補(bǔ)充和完善外,其余的具體準(zhǔn)則涉及領(lǐng)域從過去偏重工商企業(yè)擴(kuò)展到涉足金融、保險、房地產(chǎn)、農(nóng)業(yè)等眾多領(lǐng)域,覆蓋了各類企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù);從其計量基礎(chǔ)來看,新企業(yè)會計準(zhǔn)則在堅持歷史成本計價的前提下,在企業(yè)合并、投資性房地產(chǎn)、生物資產(chǎn)、股份支付、債務(wù)重組、非貨幣性交易、金融工具確認(rèn)和計量等準(zhǔn)則中采用了公允價值的'計量方法。

3、正確運(yùn)用新準(zhǔn)則賦予會計人員職業(yè)判斷的權(quán)力。與現(xiàn)行準(zhǔn)則相比,無形資產(chǎn)新準(zhǔn)則給了會計人員更多的選擇權(quán),如:要求會計人員根據(jù)給定標(biāo)準(zhǔn)判斷可辨認(rèn)資產(chǎn);對企業(yè)自行研發(fā)項(xiàng)目,要求對研究階段與開發(fā)階段進(jìn)行認(rèn)定并分別采取不同的核算方法;要求對無形資產(chǎn)使用壽命進(jìn)行判斷進(jìn)而確定無形資產(chǎn)的攤銷期;要求對使用壽命不確定的無形資產(chǎn)進(jìn)行減值測試;要求對以資產(chǎn)交換產(chǎn)生的無形資產(chǎn),根據(jù)是否具有商業(yè)實(shí)質(zhì)分別采用成本模式和公允價值模式等。會計實(shí)踐證明:選擇權(quán)的增多和選擇空間的加大,可能會出現(xiàn)不同的會計人員對相同的會計交易或事項(xiàng)做出不同的判斷和估計,最終產(chǎn)生不同的會計信息,并且只有正確運(yùn)用職業(yè)判斷才能得到較為準(zhǔn)確的會計信息,所以,新準(zhǔn)則的實(shí)施更需要會計人員進(jìn)行正確的職業(yè)判斷。

4、正確運(yùn)用穩(wěn)健性的原則。無形資產(chǎn)新準(zhǔn)則,無論是對無形資產(chǎn)的確認(rèn),還是對無形資產(chǎn)的初始計量和后續(xù)計量以及披露等規(guī)定,處處體現(xiàn)謹(jǐn)慎性原則,如此規(guī)定非常必要,因?yàn)闊o形資產(chǎn)會計核算最大特點(diǎn)是將會面臨眾多的不確定因素,當(dāng)企業(yè)面臨不確定因素時,為增強(qiáng)企業(yè)防范和化解風(fēng)險的能力,保持適當(dāng)?shù)闹?jǐn)慎是完全必要的。但是,如果在超出不確定性范圍時,通過任意設(shè)置各種秘密準(zhǔn)備,以達(dá)到低估資產(chǎn)、低估收益、或隱匿凈資產(chǎn)和收益為目的的做法,屬于濫用謹(jǐn)慎性原則;或者在面臨不確定因素的情況下,為達(dá)到自身相關(guān)利益的目的,選擇有利于企業(yè)自身的會計政策,屬于誤用謹(jǐn)慎性原則。無論是濫用謹(jǐn)慎性原則還是誤用謹(jǐn)慎性原則,均會影響會計信息質(zhì)量的真實(shí)性和可靠性,而且會損害國家、投資者和債權(quán)人的利益。所以,執(zhí)行無形資產(chǎn)新準(zhǔn)則要求企業(yè)更應(yīng)該正確運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則,全面提高會計行為選擇的科學(xué)性。

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會計職業(yè)能力范文范本篇六

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐步深入，全球就業(yè)市場對人才的需求，尤其是具備較高英語技能的綜合型人才需求在不斷增加。高校是培養(yǎng)英語人才的重要場所，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語技能的重要平臺。高校英語教師，尤其是英語公共課教師在這個平臺中扮演著重要的角色，他們教學(xué)能力的高低直接決定著大學(xué)生英語應(yīng)用能力的高低。所以，研究英語教師的教學(xué)能力現(xiàn)狀以及高校對英語教師教學(xué)能力的培養(yǎng)情況是十分必要的。

一、高校英語教師教學(xué)能力培養(yǎng)。

高校教師教學(xué)能力是高校教師培養(yǎng)的重中之重。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（~）》強(qiáng)調(diào)要“把教學(xué)工作作為教師考核的首要內(nèi)容”。而對于英語教師，尤其是各大高校中承擔(dān)著英語公共課程任務(wù)的教師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生英語基礎(chǔ)能力以及不斷提升整個大學(xué)生群體英語應(yīng)用能力的重任。所以，教師的教學(xué)能力就顯得尤為重要。教師既要按教育部7月公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》做到“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時還要增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要”。對高校英語課程的要求即是對英語教師所需教學(xué)能力提出的要求?？梢?，英語教師教學(xué)能力直接影響學(xué)生的英語水平。

二、高校英語教師教學(xué)能力培養(yǎng)存在的問題及分析。

雖然高校英語公共課教師教學(xué)能力的重要性眾所周知，但是各高校對其培養(yǎng)卻呈現(xiàn)諸多問題。由于各高校的英語公共課程隸屬于基礎(chǔ)公共課程，并不能體現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)特色或是發(fā)展方向，所以導(dǎo)致英語公共課教師在入職培訓(xùn)、職務(wù)晉升、科研項(xiàng)目等諸多方面與高校專業(yè)課教師形成了鮮明的對比。首先，對高校英語公共課教師的培養(yǎng)更加注重科研成果而不是教學(xué)成效的考核。一方面，高校英語公共課教師在職級晉升中的科研壓力較大。近些年，各大高校在完善教師職稱改革方面都加大了力度，許多高校改變了以往對高校教師職稱的設(shè)置，從單一的“教學(xué)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)型”、“教學(xué)科研并重型”“科研型”“教研型”“職業(yè)教育型”等各種職務(wù)類型并存，從一定程度上緩解了高校教師在評定職稱中評定要求單一的局面。而職稱晉升一般均要求有省級以上科研項(xiàng)目的申報或是在國家級、省級核心期刊發(fā)表論文，而對高校英語教師，尤其是英語公共課教師來說，英語類的科研課題是一道“難題”。

據(jù)統(tǒng)計，英語公共課教師能申請到省級科研項(xiàng)目的數(shù)量還不到其他專業(yè)的四分之一，而接受英語類文章的期刊也是少之又少。同時，英語公共課教師科研在研究范圍、專業(yè)程度，申請課題、發(fā)表論文的層次上均略顯遜色。在職稱晉級等任務(wù)的重壓下，英語公共課教師必然把工作的重心向科研方面傾斜。另一方面，高校英語公共課教師教學(xué)任務(wù)量繁重，也成為高校英語教師教學(xué)能力培養(yǎng)的問題所在。隨著近幾年高校的擴(kuò)招，一些高校為了應(yīng)對不斷增加的學(xué)生人數(shù)而帶來的對英語公共課程的需求，而不斷增加英語公共課教師的額定課時。有些高校的教師每年要完成360到420學(xué)時，基本上一周要有16到20學(xué)時才能完成額定的教學(xué)任務(wù)。繁重的教學(xué)任務(wù)使得多數(shù)教師疲于授課。

而同時，英語公共課的授課班型也逐步地從“小班”變?yōu)椤按蟀唷鄙踔潦瞧甙耸说摹俺蟀嘈汀钡氖谡n。大班型的授課使高校英語公共課教師耗費(fèi)了大量的精力與體力，再加上相當(dāng)繁重的科研任務(wù)，使得高校英語公共課教師沒有時間把更多的精力放在教學(xué)或是對學(xué)生的培養(yǎng)上，更不用提及參與高校的教師教學(xué)技能培訓(xùn)了。其次，對高校英語教師教學(xué)能力的培訓(xùn)缺乏“基本功”一類基礎(chǔ)技能的再塑造。由于近幾年高校擴(kuò)招對高校教師崗位的需求尤其是公共課教師的需求不斷增加，使得高校對英語公共課教師的錄用不夠慎重。對高校英語教師的專業(yè)背景還是海外留學(xué)經(jīng)歷等的要求都不夠嚴(yán)格，這對英語教師教學(xué)能力也造成了一定的影響。以遼寧省某高校為例，其英語公共課在職教師有31人，其中，獲得博士學(xué)位的僅有3人；本科以及碩士階段均為英語或英語相關(guān)專業(yè)的占72%，英語師范專業(yè)畢業(yè)的教師僅占34%；而具有在國外學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷的占47%，其中，一年以上海外留學(xué)經(jīng)歷的僅占13%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，高校英語公共課教師與高校其他專業(yè)教師相比學(xué)歷偏低，海外留學(xué)經(jīng)歷偏少，而且具有師范專業(yè)背景的教師偏少。這些也是高校英語公共課教師教學(xué)能力偏低的原因之一。

最后，對高校英語教師教學(xué)能力的培訓(xùn)缺乏“創(chuàng)新意識”。經(jīng)濟(jì)全球化對具備“創(chuàng)新意識”的高校畢業(yè)生的需求不斷增加，而高校畢業(yè)生的“創(chuàng)新意識”主要依賴于高校教師在這方面的培養(yǎng)，只有具備“創(chuàng)新意識”的高校教師，才能培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的合格人才。而高校英語公共課教師仍常年處在傳統(tǒng)的“照本宣科”的教學(xué)模式中。一方面，高校對教師課堂教學(xué)的考核仍然以課上板書、課后作業(yè)、課堂教案等傳統(tǒng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為考核內(nèi)容，教師只需做到這些基礎(chǔ)內(nèi)容，即使完成了任務(wù)，也很少能把英語的授課內(nèi)容與大學(xué)生社會實(shí)踐、口語應(yīng)用、職場英語等實(shí)踐類的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。甚至有些英語公共課教師只關(guān)注英語四、六級考試的通過率，而對其他實(shí)踐類的英語比賽輔導(dǎo)、學(xué)生英語第二課堂以及英語社團(tuán)活動卻置之不理。另一方面，高校對英語公共課程改革的要求不高。

例如，對高校英語公共課程中網(wǎng)絡(luò)課程的使用要求有限。有些高校雖然開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，但是英語公共課的網(wǎng)絡(luò)上線課程在數(shù)量與質(zhì)量方面都不能與專業(yè)課程相比，而英語教師亦很少利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來實(shí)施對英語課程內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)與新時期大學(xué)英語課程的要求與大學(xué)生實(shí)踐的需求相去甚遠(yuǎn)，使英語公共課程內(nèi)容枯燥無味、缺乏實(shí)用性。

三、高校英語教師教學(xué)能力培養(yǎng)策略。

針對現(xiàn)階段高校英語教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀以及高校對英語教師教學(xué)能力培養(yǎng)方面的不足，應(yīng)該在以下幾個方面進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)從而逐步提升高校英語教師的教學(xué)能力，使大學(xué)生真正受益。首先，逐步完善針對高校英語公共課教師教學(xué)科研業(yè)績的考核機(jī)制。完善的科研教學(xué)考核制度是保證高校英語教師能夠積極完成教學(xué)任務(wù)的有效保證。一方面，高校應(yīng)該針對英語公共課教師教學(xué)科研的實(shí)際情況，為其量身定制考核標(biāo)準(zhǔn)。由于英語公共課教師在科研項(xiàng)目的申報中無論是申報難度還是申報等級都較為困難，所以，對英語公共課教師科研的考核力度應(yīng)該適當(dāng)放寬，并更加注重對其教學(xué)能力的培養(yǎng)。

另一方面，應(yīng)該完善英語公共課教師的獎勵機(jī)制。多數(shù)高?，F(xiàn)在仍以教師能否完成額定工作量或能否超額完成教學(xué)工作作為重要的考核與獎勵標(biāo)準(zhǔn)。但是，僅靠教學(xué)工作數(shù)量的提升是不能真正提高大學(xué)英語課堂效果的。只有“質(zhì)”的保證，才能為大學(xué)生創(chuàng)造有利的英語課堂環(huán)境并提高大學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。所以，高校更應(yīng)該關(guān)注教師的培養(yǎng)工作。

其次，加強(qiáng)對高校英語公共課教師教學(xué)基本能力的培訓(xùn)。高校英語公共課教師的培訓(xùn)應(yīng)該從兩個方面做起。一方面，應(yīng)該注重英語基本功的培訓(xùn)。許多在職的英語教師并非英語專業(yè)畢業(yè)或是沒有海外留學(xué)經(jīng)歷，對英語的語法、語音等基礎(chǔ)知識以及英語國家國情、民俗等相關(guān)語言文化素養(yǎng)不高，導(dǎo)致課堂中經(jīng)常出現(xiàn)基礎(chǔ)語言類或是外國文化常識類的錯誤，這些錯誤將直接導(dǎo)致大學(xué)生對英語語言認(rèn)知錯誤以及實(shí)踐應(yīng)用錯誤。

所以，高校應(yīng)該加強(qiáng)對英語公共課教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，并給予英語教師，尤其是英語公共課教師出國留學(xué)或是在職培訓(xùn)等必要的培訓(xùn)內(nèi)容，從而不斷提升英語教師自身的語言文化底蘊(yùn)。

另一方面，應(yīng)該注重英語公共課教師教學(xué)技能的培訓(xùn)。許多在職的英語教師，雖然是英語專業(yè)畢業(yè)或有海外留學(xué)經(jīng)歷，但是其并非師范類畢業(yè)。雖然我國要求所有的在編教師在上崗之前都要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，但是集中的崗前培訓(xùn)只利用短短的幾個周末，僅對《高校教師倫理道德》《高等教育法規(guī)》《高等教育學(xué)》《高等教育心理學(xué)》等幾門教師專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行粗略的講解，不論在理論基礎(chǔ)還是應(yīng)用實(shí)踐方面都是不足的。這些偏重理論的課程并不能完全使教師了解課堂的真實(shí)情況，對于如何處理好教學(xué)過程中出現(xiàn)的諸多現(xiàn)實(shí)問題不能給予有效的解答，導(dǎo)致一些教師由于課堂掌控能力差而面臨沒有學(xué)生選課的尷尬境地。

所以，高校應(yīng)該在崗前培訓(xùn)之后加大對非師范專業(yè)英語教師的進(jìn)一步跟蹤培訓(xùn)。應(yīng)該經(jīng)常組織同行教授進(jìn)行“互聽互評”活動，或是教研室經(jīng)常組織集體備課，使這類英語教師能夠順利進(jìn)入角色，成為英語基礎(chǔ)與教學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的大學(xué)教師。最后，應(yīng)該增加對英語公共課教師“創(chuàng)新意識”以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在求職就業(yè)的國際化市場中，英語已經(jīng)不再是一門專業(yè)技術(shù)，而是一門基礎(chǔ)技能。而這門基礎(chǔ)技能只有在融入了專業(yè)知識與“創(chuàng)新意識”后，才能為大學(xué)生在就業(yè)市場中謀得一席之地。作為高校英語公共課教師更應(yīng)該明白這個道理，所以，在英語教學(xué)中應(yīng)該融入創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就需要高校教師先具備“創(chuàng)新意識”，不斷嘗試把國家提倡的新方針、國際上先進(jìn)的研究方法不斷的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生不僅成為英語基礎(chǔ)知識過硬而且還具備創(chuàng)新意識的復(fù)合型人才。

四、結(jié)束語。

高校英語教師是培養(yǎng)大學(xué)生英語技能以及英語實(shí)踐能力的主力軍。所以，各大高校應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況，對英語公共課教師進(jìn)行持續(xù)性的培養(yǎng)，并不斷強(qiáng)化英語教師的考核機(jī)制、專業(yè)技能以及創(chuàng)新與實(shí)踐意識，培養(yǎng)出符合市場需求、專業(yè)技術(shù)與英語素養(yǎng)全面的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn):。

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[4]李潔.高校青年英語教師教學(xué)能力存在的問題及對策[j].安康學(xué)院學(xué)報，2014（6）.

會計職業(yè)能力范文范本篇七

由于新會計準(zhǔn)則體系廣泛采用謹(jǐn)慎性原則、公允價值計量以及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的復(fù)雜化，在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的過程中，要求會計人員對會計政策進(jìn)行明智的選擇、對不確定的事項(xiàng)作出合理的估計。

4.1在思想上高度重視。

職業(yè)判斷能力的養(yǎng)成會計職業(yè)判斷能力的提高，首先在于會計人員自身要有緊迫感。在新會計準(zhǔn)則體系下，會計人員光靠原有的知識結(jié)構(gòu)將難以適應(yīng)新形勢下的會計工作需要，因此，會計人員應(yīng)該更新觀念，樹立職業(yè)判斷的意識，提高對職業(yè)判斷能力的認(rèn)識，并在會計工作實(shí)踐中有意識地積累經(jīng)驗(yàn)。

4.2提高會計職業(yè)道德修養(yǎng)。

真實(shí)、公允是會計職業(yè)判斷的基本原則。我國應(yīng)加大會計職業(yè)道德宣傳的力度，倡導(dǎo)“誠信為本，操守為重，堅持原則，不做假賬”;建立以社會輿論和誠信檔案制度為基本形式的社會評價機(jī)制;建立完善的法律支持和保障體系，促使會計人員從他律走向自律，真實(shí)、公允地進(jìn)行會計選擇。

4.3樹立自主、終身學(xué)習(xí)的觀念。

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，會計人員只有通過持續(xù)、終身的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起職業(yè)判斷能力，才能跟上時代的步伐。

4.4積極參與會計實(shí)踐，積累從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

會計職業(yè)判斷能力不是一朝一夕可以形成的，是通過長期的會計實(shí)踐、在充分熟悉會計業(yè)務(wù)處理的基礎(chǔ)上，逐步積累經(jīng)驗(yàn)而不斷提升的。會計人員只有通過會計實(shí)踐活動，積累從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，才能提升會計執(zhí)行能力，提高會計職業(yè)判斷能力。

綜上所述，隨著《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的逐步全面施行，企業(yè)在會計政策方面的自主權(quán)增大了，需要會計人員有較強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。因此，會計人員不能墨守成規(guī)，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思維，從觀念上充分認(rèn)識到培養(yǎng)職業(yè)判斷能力的重要性，有意識地加強(qiáng)專業(yè)理論和新知識的學(xué)習(xí)，積極參與會計實(shí)踐活動，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)判斷能力，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計人員的素質(zhì)要求。

會計職業(yè)能力范文范本篇八

第一段：引言（200字）。

會計是一個全球范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用的職業(yè)，擁有良好的職業(yè)前景。作為一名會計，他們的職業(yè)能力是企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)營的核心之一。因此，作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的會計師，我想與你分享我的職業(yè)能力心得體會，以幫助像我一樣的年輕會計師更好地成長和發(fā)展。

第二段：審慎的思考（200字）。

會計師必須具備審慎的思考能力。會計師處理的信息往往關(guān)乎企業(yè)的重要財務(wù)數(shù)據(jù)，包括報表和稅務(wù)申報等。在處理這些信息時，必須進(jìn)行仔細(xì)的分析和審慎的判斷。因此，會計師需要具備深刻的分析能力和對細(xì)節(jié)的高度敏感性，還需要認(rèn)真思考和不斷推敲，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。

第三段：合理的組織（200字）。

一個優(yōu)秀的會計師必須具備合理的組織能力。這意味著他們能夠高效地制定工作計劃并合理分配工作任務(wù)，以確保公司的正常運(yùn)營。在組織過程中，會計師還需要管理大量數(shù)據(jù)并對其進(jìn)行分類和儲存。這些過程都需要精準(zhǔn)的時間管理、任務(wù)分配和數(shù)據(jù)管理等技能。在現(xiàn)代化的工作環(huán)境中，會計師應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握各種計算機(jī)技術(shù)工具，以更好地表現(xiàn)自己。

第四段：甄選利潤（200字）。

在財務(wù)分析過程中，會計師不僅需要保持關(guān)注支出，同時也需要注意和甄選利潤。會計師在監(jiān)測和分析財務(wù)狀態(tài)的過程中，必須始終留心支出、收入和利潤的情況。他們需要清晰的思維和堅定的分析能力，判定企業(yè)利潤的來源和可能的風(fēng)險點(diǎn)。這將幫助會計師在利潤信息上作出明智的決策，從而更好地保護(hù)企業(yè)的未來。

第五段：行事規(guī)范（200字）。

作為一個職業(yè)要求高度專業(yè)性和規(guī)范的領(lǐng)域，會計行業(yè)需要會計師具備行事規(guī)范、法規(guī)意識和道德行為等方面的領(lǐng)導(dǎo)能力。只有在切實(shí)的推動和履行這些規(guī)范和要求時才能真正為企業(yè)和客戶創(chuàng)造價值。因此，作為一名優(yōu)秀的會計師，我們必須要遵循職業(yè)倫理和法規(guī)要求，在保護(hù)客戶權(quán)益的同時保持獨(dú)立和客觀，嚴(yán)格遵守專業(yè)規(guī)定，打造良好的信譽(yù)度。

結(jié)論：

職業(yè)能力是企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)營的核心之一。作為一名優(yōu)秀的會計師，必須具備五個能力，即審慎的思考、合理的組織、甄選利潤、行事規(guī)范、因而才可以在會計行業(yè)獲得成功。此外，我相信努力學(xué)習(xí)和不斷探索新的工作方法、新的技術(shù)和新的挑戰(zhàn)將使我們在未來更加成功地發(fā)揮自己。

會計職業(yè)能力范文范本篇九

會計作為一個重要的職業(yè)，需要具備一系列的能力。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)為，只有掌握了這些能力，才能在這個領(lǐng)域中獲得成功。在本文中，我將分享一些我在會計工作中學(xué)到的一些職業(yè)能力，希望這些能力對初入職場的年輕人有所啟示。

第二段：精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析能力。

會計是一個需要進(jìn)行大量數(shù)據(jù)處理的職業(yè)。要想成為一名優(yōu)秀的會計，必須具備精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析能力。這種能力需要深入了解業(yè)務(wù)流程和會計準(zhǔn)則，并且能夠熟練運(yùn)用財務(wù)軟件和其他數(shù)據(jù)處理工具。除此之外，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致的分析，從中找出有價值的信息，為企業(yè)決策提供支撐和依據(jù)。

第三段：強(qiáng)大的溝通能力。

會計在工作中需要和各方面人士打交道，如高管、客戶、審計師和其他同事。因此，強(qiáng)大的溝通能力是非常必要的。一名優(yōu)秀的會計需要具備清楚表達(dá)自己想法和意見的能力，也需要傾聽對方的建議和疑慮，以提高合作和有效性。

第四段：敏銳的觀察力和手藝。

在會計工作中，精密和細(xì)節(jié)至關(guān)重要。一個小錯誤可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。因此，敏銳的觀察力和手藝是會計必須具備的能力。對于復(fù)雜的財務(wù)報表，會計應(yīng)該能夠一眼辨別出問題所在，并及時進(jìn)行糾錯。與此同時，也需要通過不斷練習(xí)，提高手藝水平，使自己變得更加專業(yè)。

第五段：正確的時態(tài)管理能力。

在會計工作中，時間管理也是非常必要的能力。準(zhǔn)確地管理時間可以幫助會計人員完成任務(wù)，使業(yè)務(wù)流程更加科學(xué)高效。會計需要制定合理的計劃和安排，遵循時間表進(jìn)行工作，確保任務(wù)能夠按時完成。同時，還需要足夠的耐心和靈活性，應(yīng)對突發(fā)事件，并在緊迫的情況下快速反應(yīng)。

結(jié)論：

會計職業(yè)需要多方面能力的加持，職業(yè)人士需要明確自己的優(yōu)勢和不足，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，以適應(yīng)日益變化的企業(yè)和職場環(huán)境。我希望能為希望進(jìn)入或者正在從事會計職業(yè)的同學(xué)提供一點(diǎn)參考和幫助。

會計職業(yè)能力范文范本篇十

［摘要］當(dāng)前許多企業(yè)在會計崗位招聘時更加傾向于具有良好實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的會計人才。面對這樣的市場發(fā)展要求，我國高校會計專業(yè)應(yīng)改變培養(yǎng)策略，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，注重教學(xué)形式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操作能力。

面對招聘市場對會計專業(yè)人才的綜合素質(zhì)需求，我國高校進(jìn)行會計實(shí)踐教學(xué)具有十分重要的意義。具體來說:。

(一)實(shí)踐教學(xué)是整個會計教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)。

高校會計專業(yè)是一門對專業(yè)性和實(shí)務(wù)性要求都很高的科學(xué)，要求學(xué)生必須具備獨(dú)立分析、判斷問題的能力，并能夠處理工作中遇到的實(shí)際會計問題。在傳統(tǒng)會計理論教學(xué)中，學(xué)生只能學(xué)到書本教材中一些理論知識，這就很難讓學(xué)生對自己未來所要從事的會計工作形成一個系統(tǒng)性的概念。對此，高校在會計教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高學(xué)生對會計崗位和會計專業(yè)知識的認(rèn)識，讓學(xué)生對自己未來所要從事的崗位能有一個良好的學(xué)習(xí)方法和工作態(tài)度。

(二)實(shí)踐教學(xué)是會計理論與實(shí)踐結(jié)合的有效方法。

目前，隨著市場競爭壓力加大，許多企業(yè)在會計相關(guān)崗位招聘時，往往更加傾向于能夠直接上手工作的“熟手”，空有理論而無實(shí)操能力的大學(xué)畢業(yè)生并無崗位競爭優(yōu)勢。對此，高校需要開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課堂，通過模擬、仿真財務(wù)操作，讓學(xué)生能夠快速、全面掌握各部門各環(huán)節(jié)的會計核算方法及會計處理流程。

(三)實(shí)踐教學(xué)可以提高教學(xué)效率。

在傳統(tǒng)講授方式中，多數(shù)為“老師講學(xué)生聽”的方式，這種方式只是將枯燥且理論化的會計知識輸送給學(xué)生，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的動力，也無法引起學(xué)生對會計學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。相比之下，實(shí)踐教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更可以讓整個課堂變得生動活潑。

(四)實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生就業(yè)。

目前我國就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)一定程度上反映出了學(xué)校的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前的社會大環(huán)境下，只會理論知識的學(xué)生已經(jīng)無法得到市場及企事業(yè)單位的認(rèn)同，必須讓學(xué)生通過實(shí)踐強(qiáng)化會計實(shí)操能力，并通過“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”成為一個真正有經(jīng)驗(yàn)、有能力的會計工作者。

(一)重理論輕實(shí)踐，未建立起完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

目前我國高校會計教育的主干課程依然采取理論教學(xué)形式，教學(xué)形式單一，教學(xué)流程固化，多數(shù)依然是陷入了“預(yù)習(xí)—新課—復(fù)習(xí)—作業(yè)鞏固”的死循環(huán)，這樣的教學(xué)模式固然能夠?qū)I(yè)理論知識輸送給學(xué)生，但是教學(xué)效果卻并不盡如人意。高校學(xué)生普遍沒有升學(xué)壓力，對于枯燥的理論知識已經(jīng)缺乏主動學(xué)習(xí)的動力，但是在當(dāng)前職業(yè)環(huán)境中，企業(yè)對會計人才卻提出了較高要求，包括職業(yè)道德、知識結(jié)構(gòu)、個人能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。因此，高校應(yīng)樹立職業(yè)教育理念，針對市場需求進(jìn)行定向培養(yǎng)。然而，從當(dāng)前高校會計教學(xué)現(xiàn)狀來看，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象依然普遍存在，且針對會計專業(yè)并未建立起完善的實(shí)踐教學(xué)體系，更缺乏系統(tǒng)性的實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)師資力量不足，教學(xué)資源跟不上市場需求。

會計實(shí)踐的范圍很廣泛，并不是局限于財務(wù)做賬、做報表等工作，需要相關(guān)指導(dǎo)教師能夠根據(jù)當(dāng)前市場發(fā)展?fàn)顩r做相應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo)。事實(shí)上，高校會計實(shí)踐教學(xué)效果是否能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，很大程度上取決于指導(dǎo)教師自身的專業(yè)技能水平，這就要求教師不僅要有過硬的教學(xué)理論知識，更要具有豐富的企業(yè)單位財務(wù)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握會計專業(yè)操作演示技能等。然而，從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多高校會計專業(yè)教師的知識更新速度較慢，一些實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師甚至沒有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備的教學(xué)材料往往缺乏對當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的了解和把控，這樣很容易造成學(xué)生學(xué)到的會計專業(yè)知識過于理論化、理想化，與真實(shí)的財務(wù)情況存在較大差距。與此同時，部分高校由于自身經(jīng)費(fèi)不足，在會計實(shí)訓(xùn)上的軟硬件及場地投入有限，很難滿足會計實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

(三)課堂內(nèi)容設(shè)置存在缺陷。

第一，理論課與實(shí)踐課之間缺乏有效銜接及溝通。在會計專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，包括《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)管理》等，這些課程與課程之間存在較多內(nèi)容交叉，如果彼此之間能夠有效串聯(lián)，可以幫助學(xué)生建立起會計學(xué)習(xí)的架構(gòu)體系，尤其是理論課與實(shí)踐課之間的串聯(lián)，可以讓學(xué)生在深化理論知識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)理論知識的情景化、實(shí)踐化。然而，事實(shí)上很多授課教師之間往往缺乏有效溝通、交流，對彼此之間的課程內(nèi)容、教學(xué)形式等并不清楚。第二，課堂創(chuàng)新力不足。很多高校在實(shí)踐教學(xué)中依然無法突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，教學(xué)方式脫離實(shí)務(wù)，多數(shù)以模擬實(shí)驗(yàn)室為主，通過習(xí)題練習(xí)的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，這也僅僅只是實(shí)務(wù)虛擬化，并不能讓學(xué)生了解真實(shí)的財務(wù)工作。第三，學(xué)生缺乏主觀能動性。會計實(shí)踐教學(xué)主要還是采用講授方式進(jìn)行，使得很多學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識過于被動，不能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，缺乏對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

(四)技術(shù)引入力度不足。

目前我國高校會計實(shí)踐教學(xué)中實(shí)訓(xùn)室教學(xué)居多，主要是引入會計實(shí)訓(xùn)軟件讓學(xué)生利用軟件系統(tǒng)進(jìn)行模擬操作。這種操作固然有一定的優(yōu)勢，但是相比于真實(shí)的財務(wù)處理還是存在較大差距，例如學(xué)生對真實(shí)的財務(wù)室環(huán)境、財務(wù)工作情況以及各部門財務(wù)信息處理等都仍然是一知半解，單純利用軟件系統(tǒng)模擬是無法真正感受到這些信息的。

(一)通過校企合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。

第一，學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生日常財務(wù)實(shí)操能力的培養(yǎng)，與企業(yè)建立長期的實(shí)習(xí)合作關(guān)系。一方面，高校要加強(qiáng)對學(xué)生日常會計學(xué)習(xí)的宣傳和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在日常生活中養(yǎng)成財務(wù)管理思維，并通過對日常花費(fèi)的賬務(wù)處理反復(fù)練習(xí)會計核算方式。另一方面，高校還應(yīng)重視與各大企業(yè)之間的合作，建立起完善的會計人才培養(yǎng)和輸送體制，讓學(xué)生能夠在節(jié)假日和實(shí)習(xí)期內(nèi)能夠接觸到更多真實(shí)的會計工作，讓他們在不同行業(yè)中了解到會計崗位的操作技巧。第二，打造優(yōu)質(zhì)的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊。高校在會計人才培養(yǎng)過程中一定要注重實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊的打造，然而當(dāng)前這些教師當(dāng)中有很多并沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容也無法迎合市場現(xiàn)狀。對此，高校必須要打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，不僅讓高校教師在假期前往企事業(yè)單位加強(qiáng)社會實(shí)踐，更需要外聘具有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的財務(wù)人才將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和操作技巧分享給在校學(xué)生，為學(xué)生帶來更多財務(wù)工作的“干貨”。

(二)加強(qiáng)社會實(shí)踐與情景模擬相結(jié)合。

為了確保學(xué)生未來能夠順利就業(yè)，高校需要注重本校會計專業(yè)學(xué)生的社會實(shí)踐工作。對此，學(xué)校應(yīng)牽線搭橋，與企事業(yè)單位長期簽訂會計實(shí)踐協(xié)議，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中積累財務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，并對自身所學(xué)的財務(wù)理論知識有一個更為直觀的認(rèn)識和理解。然而，社會實(shí)踐的時間畢竟是有限的，高校應(yīng)在學(xué)生社會實(shí)踐結(jié)束后，在會計實(shí)踐教學(xué)中融入情景模擬課堂，通過情景再現(xiàn)讓學(xué)生不僅能夠鞏固會計理論知識，更能夠出現(xiàn)社會實(shí)踐情景再現(xiàn)，產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想性和關(guān)聯(lián)性。例如，在情景模擬過程中，教師可以針對會計工作中可能涉及到的工作內(nèi)容、崗位職務(wù)等設(shè)立模擬情景、模擬職務(wù)，包括財稅關(guān)系機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位常規(guī)部門、財務(wù)部相關(guān)崗位等，通過明確各機(jī)構(gòu)、部門及崗位的職責(zé)讓學(xué)生身臨其境地體會到會計工作的流程。與此同時，在課堂中還要設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享情景模擬的感受，以及與社會實(shí)踐的聯(lián)系性、差異性，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能顯著提升授課效果。

(三)創(chuàng)新案例教學(xué)模式。

高?？梢酝ㄟ^多種案例教學(xué)模式的引入，改善原本枯燥乏味的會計課堂，讓會計專業(yè)學(xué)生能夠在更加活潑的學(xué)習(xí)氛圍中掌握會計實(shí)操技巧。具體來說，會計實(shí)踐課教師應(yīng)緊跟時代步伐，根據(jù)當(dāng)前的社會熱點(diǎn)和規(guī)章政策等，搜索整理案例，在具體案例教學(xué)中按照“講解案例—小組討論—代表發(fā)言—匯總評論”或“講解案例—撰寫分析報告—學(xué)生自評—教師總評”這兩種思路開展。整體來看，在案例教學(xué)之初，教師都應(yīng)該幫助學(xué)生做好教學(xué)前準(zhǔn)備工作，包括案例資料搜集、課前小組分配、教學(xué)流程設(shè)計等，讓學(xué)生能夠在短暫的課堂中真正學(xué)到更多有用的知識，而且在案例討論設(shè)計以后，也應(yīng)注重學(xué)生對整個課堂的反饋，收集學(xué)生的課堂改善意見，以為后續(xù)提升案例教學(xué)質(zhì)量做基礎(chǔ)。除此之外，高校需要注意的是，在積極拓展教學(xué)資料來源的過程中，需要慎重選擇案例資料，杜絕過時教材和虛假教材，在案例選擇中要貼合企事業(yè)單位的操作時機(jī)，讓學(xué)生針對不同行業(yè)產(chǎn)生案例關(guān)聯(lián)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

(四)將新技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。

第一，將vr技術(shù)運(yùn)用到會計實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。vr技術(shù)實(shí)現(xiàn)的是通過動態(tài)逼真的三維物體模型實(shí)現(xiàn)全新體驗(yàn)的人機(jī)交互，在此其中融入文本、視頻以及音像等因素，從而讓原本抽象的會計概念變得更加立體化、可視化，方便學(xué)生利用立體畫面感快速接收知識。而且，vr技術(shù)突破了時空的界限，只要學(xué)生佩戴相應(yīng)的vr設(shè)備，就能夠讓身臨其境地站在財務(wù)辦公室當(dāng)中，這不僅能夠感受財務(wù)人員的工作氛圍，還可以借助360°全景視野的隨意切換來清晰地觀摩財務(wù)工作中每一個環(huán)節(jié)情況和操作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在vr的世界中切實(shí)了解到日常財務(wù)工作的真實(shí)狀況，并通過全景觀摩和隨意切換真正了解到自己的工作職責(zé)，更可以切換觀摩其他不同從業(yè)者的工作職責(zé)及合作方式，為未來走向工作崗位，處理好各部門之間的財務(wù)關(guān)系打基礎(chǔ)。因此，高校會計實(shí)踐教學(xué)可以引入vr技術(shù)，創(chuàng)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)課堂，讓學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中與教師、同學(xué)進(jìn)行互動交流。例如，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課堂中需要通過實(shí)物場景布設(shè)讓學(xué)生融入情景之中，vr技術(shù)則彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程在場景鋪設(shè)中的問題，模擬場景都是提前設(shè)定好的，場景切換十分自如，且利用計算機(jī)及信息技術(shù)創(chuàng)建三維實(shí)訓(xùn)室，還可以與公司場景實(shí)現(xiàn)無縫仿真，真實(shí)還原公司運(yùn)作的各個環(huán)節(jié)。而且vr技術(shù)跨越了實(shí)踐和空間的限制，能夠讓學(xué)生在情境中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，有利于熟能生巧。第二，融入微課手段提高課程質(zhì)量。隨著當(dāng)前多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，微課也開始應(yīng)運(yùn)而生，并已經(jīng)成為會計課程教學(xué)的一種有效補(bǔ)充。微課具有短小精悍、快速傳播的特點(diǎn)，教師通過課程加工將一個個知識點(diǎn)制作成微課教學(xué)課件，這樣能夠快速吸引學(xué)生有限的學(xué)習(xí)精力，尤其是那些實(shí)踐操作性較強(qiáng)的知識點(diǎn)非常適合做成微課，利用多媒體技術(shù)將音像、視頻、圖文等元素集于一體，并通過ppt、camta-siastudio、美攝等資源進(jìn)行綜合呈現(xiàn)(課程時間約6～8分鐘左右)，能夠給學(xué)生以很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn):。

［3］張娟．會計課堂教學(xué)效果提升策略研究［j］．中國培訓(xùn)，(9):1．。

會計職業(yè)能力范文范本篇十一

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)財務(wù)部門的職能也由原來的核算型向管理核算型轉(zhuǎn)變，財會工作人員的工作內(nèi)容也逐漸的分化為兩部分，即會計核算工作和會計管理工作。也就是說，財會部門在企業(yè)的運(yùn)行管理中占有著越來越重要的地位。這種情況下，要求企業(yè)會計人員不僅要掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)核算與統(tǒng)計知識，還應(yīng)該運(yùn)行自己的專業(yè)能力對企業(yè)經(jīng)營信息作出職業(yè)判斷，給企業(yè)決策提供可靠的參考信息。對此，文章簡要分析了如何提高我國企業(yè)中的財務(wù)會計的職業(yè)判斷能力。

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷推進(jìn)，各行業(yè)都面臨著企業(yè)轉(zhuǎn)型和改革，為了更好的順應(yīng)市場競爭，企業(yè)紛紛完善管理機(jī)制，改進(jìn)管理措施。財務(wù)部門作為企業(yè)管理的重要部門，其職能已經(jīng)逐漸由單純的數(shù)據(jù)統(tǒng)計核算轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砗怂悴⑿?，這種情況下，決定了財務(wù)會計人員不僅要做好相關(guān)的數(shù)據(jù)信息處理工作，還要根據(jù)所得的企業(yè)發(fā)展信息，以及市場最新動態(tài)，對企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行一定的判斷，從而為經(jīng)營決策提供參考。因此，提高我國企業(yè)的財會工作人員的職業(yè)判斷能力勢在必行，筆者認(rèn)為其必要性主要表現(xiàn)為以下兩個方面：

（一）財務(wù)會計部門的工作對象的特殊性。

企業(yè)的財務(wù)會計部門作為企業(yè)信息的重要傳遞載體，在工作的過程中會接觸到大量的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營信息。對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和綜合是財務(wù)部門的主要工作任務(wù)，在核算和報表繪制的過程中，財會工作人員可以依據(jù)自身的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，較為直接和深刻的了解企業(yè)目前的經(jīng)營管理狀況。這種優(yōu)勢使得財會工作人員可以對市場信息和企業(yè)決策做出更加準(zhǔn)確的判斷，從而給企業(yè)管理人員提供可靠的參考意見和備選方案。所以，基于財會部門的這種工作對象決定的優(yōu)勢，企業(yè)要善加利用，不斷提高財會人員的專業(yè)素養(yǎng)，使其具備良好的職業(yè)判斷能力，可以從大量的企業(yè)信息中甄別有效信息，為企業(yè)決策提供合理參考意見。

（二）激烈的行業(yè)競爭。

市場經(jīng)濟(jì)體制改革以來，各行各業(yè)在面臨機(jī)遇的同時，也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。二十一世紀(jì)后我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，在市場競爭中，誰首先掌握了準(zhǔn)確的信息，誰就在競爭中占有了先機(jī)。所以，各個企業(yè)也都加大對于信息的采集和分析的投入力度，希望能夠通過對信息的合理利用，提升自身的競爭優(yōu)勢。因此，企業(yè)在加強(qiáng)信息管理的同時，也對信息的直接接觸人員，即財會工作人員提出了更高的要求，希望他們能夠在信息處理的過程中，有效的過濾和排除無用信息，篩選出對企業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展趨勢有著重要影響的信息。這種情況下，通過各種方式加強(qiáng)和提高企業(yè)財務(wù)人員的職業(yè)判斷能力也就顯得非常重要。