2023年學校教學設計事跡范文通用(大全10篇)

議論文是通過對某個主題或問題的觀點進行論述和辯駁的一種文章類型?？偨Y應該突出重點，避免冗長的描述。以下是小編為大家整理的一些實用技巧和方法，希望能提升大家的工作效率和生活質量。

學校教學設計事跡范文通用篇一

xxx，女，_黨員。自1999年參加工作以來一直擔任初中語文學科教學工作和班主任工作?！白屆恳晃粚W生在她的課堂上都有所收獲”，是她事業(yè)的追求；“學高為師，德高為范”，是她自律的信條。

自2012年崇文中學合校以來，她一直擔任班主任工作，前6年是寄宿生班主任。每天她總是披星而來，戴月而歸，用更多的時間陪伴學生，給學生最溫暖的關懷和陪伴，讓學生全身心投入學習。對學生做到嚴愛有加，因材施教，堅持正確導向，樹立班級正能量。她所帶的班級班風正、學風濃，畢業(yè)班級的高中上線率多次位居級部第一，全區(qū)前列。

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。秉承這樣的理念，課前，她緊密圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，了解學生學情，制定科學合理的教學目標；課堂中，把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話；課后，抓課堂過關和單元過關，讓學生學有所得。她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩，深得學生的喜愛。

一份耕耘，一份收獲。多年的錘煉，使她成為學校勇挑重擔的骨干教師，多次受到上級表彰。先后被評為“xxx區(qū)德育工作先進個人”“xxx區(qū)優(yōu)秀教師”“煙臺市教育教學先進個人”“煙臺市師德標兵”。2013年她執(zhí)教的《九步之暖》，被評為煙臺市優(yōu)質課；2015年執(zhí)教的《事物的正確答案不止一個》，被評為煙臺市優(yōu)質課程資源三等獎；2019年執(zhí)教的《記敘文閱讀指導》，被評為xxx區(qū)優(yōu)質課。

奮斗永無止境，每一個清晰的足跡都是她繼續(xù)攀登的起點。懷揣夢想，砥礪前行，在xxx教育這片沃土上，xxx老師定能讓嬌嫩的祖國花朵美麗綻放！

學校教學設計事跡范文通用篇二

1、認識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。

3、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

識字與寫字，朗讀背誦課文。

學生對花的學校的了解，對詩句意思的理解。

有關泰戈爾的資料。

一、聯想感知，激趣引入：

1、說說自己的學校是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學校》，板書課題。

3、齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結，質疑。

2、聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。

3、檢查生字學習的情況。

4、學習詞語庫中的詞語。

三、再讀課文：

1、同桌合作讀文。

2、匯報朗讀，點評。

3、全班齊讀，熟悉課文。

四、學寫生字：

1、出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。

2、指導幾個字要注意的地方。

“潤”字里面沒有點；

“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；

“互”的不順要注意。

3、認真書寫，強調書寫的姿勢。

4、評價書寫情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結：

你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？

有感情地朗讀課文。

畫一幅花的學校。

一、復習導入：

1、開火車認讀本課生字。

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說話練習：

什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？

3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候？

討論交流，進行說話練習。

4、說說花孩子的媽媽是誰？

談談自己的理解。

三、展示繪畫，指導朗讀：

1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。

介紹自己想象中的“花的學?！?。

2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。

3、指導背誦第一小節(jié)。

四、介紹作者，推薦閱讀：

1、介紹作者泰戈爾。

自由閱讀信息窗的內容。

2、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。

這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。

1、背誦課文第一小節(jié)。

2、把學生畫的花的學校在教室的墻壁上展出。

3、課后閱讀泰戈爾的作品。

10花的學校。

跳舞狂歡。

花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮。

急急匆匆。

學校教學設計事跡范文通用篇三

１、感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。

２、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3、有感情地朗讀課文。

朗讀背誦課文。

教師活動。

一、復習導入：

檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候？

4、說說花孩子的媽媽是誰？

三、展示繪畫，指導朗讀：

請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。

學生活動。

1、開火車認讀本課生字。

2、討論交流，進行說話練習。

3、分大組有感情的朗讀課文。

4、談談自己的理解。

6、自由閱讀信息窗的內容。

花孩子沖出來美麗，活撥，可愛。

急急忙忙。

詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗，因而我將教學重點放到感情朗讀課文上。讓學生走進課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。

學校教學設計事跡范文通用篇四

2、認識蔡元培其人，了解他的教育思想。

1、感悟蔡元培的人格魅力。

2、追求健康積極的學生生活，實現“開心啟智，完善人格”

1、理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻；

2、聯系現實，體會本文的思想文化意義。

1、理解重點語句，深入理解文章內涵；

2、聯系現實，明確自身學習的宗旨。

1課時。

導入：“根叔”的教育家情懷導入（20xx年華中科技大學畢業(yè)典禮校長劉培根的《記憶》演講）。

作者簡介：

（略）。

挖掘文本：

1、初步探討：

（1）演講詞的特點：

條理性、針對性、鼓動性。

（2）本文條理清晰，基本觀點是什么？

三項要求：抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友。

兩項計劃：改良講義，添購書籍。

（3）為什么提出這些要求？

社會現實：道德淪喪北大現實：志在做官發(fā)財。

（補充資料）社會背景和當時北大的現實。

2、深入探究：

對于蔡校長的慷慨陳詞，你有何感觸？對于他針對當時現實提出的具體要求，你有什么感想，從文中找出你頗有感受的句子讀一讀，品一品。

分小組分別從三點要求中選取有代表性的句子品讀，理解其思想內涵。

體會蔡元培作為一個文人的家國情懷，本文來自五更風語文茶軒，作為一個教育家的智慧，作為一個改革家的魄力。

體會求學的目的：學會知識，學會做人，學會生存。

拓展延伸：

圖片展示：就業(yè)難，論文抄襲，郭敬明抄襲事件。

“開心啟智，完善人格”

“自強不息，厚德載物”清華校訓該是照亮我們每個人求學之路的明燈。

作文：寫一篇演講詞：我為什么而讀書？

學校教學設計事跡范文通用篇五

1、會寫本課生字，正確認讀生字“觸”。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。

3、在閱讀、理解內容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

重點難點：

1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。

2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

教學準備：

生字詞卡片、課件。

第一課時。

一、導入：

教師簡介作者導入新課。

二、檢查學生自學生字詞的情況。

1、讀準下列字音。

降、潤、罰、揚、臂、賞、碰。

2、交流、識記生字。

a、加偏旁記憶的字：閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸。

b、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂。

3、讀讀寫寫下列詞語。

潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙。

4、理解下列詞語的意思。

潤濕：潮濕潤澤。

原野：寬廣平坦的地方。

狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文的內容。

1、學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。

2、請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一節(jié)詩講了什么內容？教師相機指導。

3、說說每節(jié)詩的內容。

第一節(jié)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二節(jié)：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們變放假了。

第三節(jié)：想象花孩子們在雨中穿著各色的以上，沖了出來。

第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

1、聽教師朗讀。

2、教師領讀，學生齊讀課文。

3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

5、教師利用課件出示佳句。

6、讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時。

一、復習。

1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一自然段講的是什么？

2、指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。

二、讀中感悟，探究解疑。

1、學習第一節(jié)。

a、老師范讀。

b、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。

c、反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。

潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）。

從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？

這句話該怎樣理解？

讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。

你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？

“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

d、指導學生有感情地朗讀，背誦。

2、學習第二節(jié)。

a、學生齊聲朗讀。

b、讀中感悟，合作探究。

為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學，它們關了門在做功課”？

你是怎么理解“雨一來，它們變放假了”？

3、指導學習第三節(jié)。

a、教師范讀。

b、合作探究。

樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？

你是怎么理解“綠葉在狂風里嘩啦啦地響”一句的？

“蕾拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？

你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

c、教師指導朗讀。

d、學生自由朗讀。

4、學習第四節(jié)。

a、學生齊聲朗讀。

b、指導學生理解、感悟、朗讀。

小作者認為花孩子們的家在哪里？

“那兒”是指哪兒？

你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

在作者看來，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

c、學生自由拉哪個度、感悟、想象。

5、小結。

三、拓展延伸。

說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。

四、學生自由朗讀課文，練習背誦第一節(jié)。

10、花的學校。

在綠草地上跳著狂歡的舞蹈。

花孩子：在地下學校關了門做功課真可愛。

急忙回家對媽媽揚起雙臂。

學校教學設計事跡范文通用篇六

1聽錄音，在老師的指導下讀準“午、書、電、腦、上、足”6個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。

3練習正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫“橫”和“豎”，認識筆畫“撇”，能在老師的指導下描寫“午、上”

4通過參觀校園，大致了解學校的“圖書館、美術室、電腦房、操場”等。

1能在課文的語言環(huán)境中正確認讀“午、書、電、腦、上、足”6個生字。

2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過目讀課文。

3練習正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片。

2、學生方面的準備：參觀學校的各場所。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1組織學生交流：開學幾天認識了學校的哪些地方？

（出示：音樂室、電腦房、實驗室、圖書館、美術室、大隊部、教師辦公室）。

師點讀、生跟讀。

2揭示課題：我們的學校。

聽老師讀課題。誰來讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）。

學校是學生學習和生活的地方，學生一定會非常關注學校的每一處。課一開始，教師就組織學生交流認識的地方，有利于激發(fā)學生對學校生活的向往，調動學生學習的興趣。在學生的交流期間，教師要注意培養(yǎng)學生仔細聽的習慣，要學生盡量不重復別人的發(fā)言，鼓勵學生在別人發(fā)言的基礎上進行補充。

在學生交流知道的校園場所同時，出示各場所的名稱，可以幫助學生認識和識記。

二聽錄音讀課文識字。

1聽課文錄音，感知課文內容。

（1）第一遍聽錄音，邊聽邊記：學校有哪些地方？

（2）再聽錄音，邊聽邊記：小朋友想干什么。

2讀課文。

（1）跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

（2）學生練習讀課文。

a)指著書跟讀。

b)自己練讀。

c)指名讀。

d)齊讀。

3識記生字。

（1）找一找：調皮的字寶寶都躲在課文里了，請小朋友找一找，圈出來。

（2）認一認：（出示：午、書、電、腦、上、足）。

你認識他們嗎？

你有什么好辦法記住這些字寶寶？

你能給“電”找找朋友嗎？

正音：書、上，注意是翹舌音。

本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學生初步了解課文主要內容，隨后讓學生反饋聽到的內容。有意識培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，即邊聽邊記的好習慣。

第二讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學生看著書跟著讀，由于學生許多字不認識，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養(yǎng)朗讀興趣，引導學生能字字過目地讀，此時教師要關注基礎較差的學生，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習慣。在學生聽讀的基礎上，讓學生嘗試自己讀讀課文。

第三是識記生字，課文為識字設置了一個情境，課文中有許多字，鼓勵學生自主識字，教師可以采用領讀、開火車讀等形式，在讀中正音。同時，滲透拼音教學，如“上、書”的發(fā)音，注意讓學生體會翹舌音的發(fā)音方法。學生開始識字時，會從漢字某些特征展開想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動作等記憶方法。每一位學生都有自己獨特的記字方式，教師都要并加以鼓勵和肯定，如有的學生會說到在什么地方看到過，教師的及時鼓勵其實在無意中培養(yǎng)學生在生活中主動識字的意識和興趣。

三、朗讀課文，感受內容。

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

朗讀課文一是為了讓學生在具體語言環(huán)境中鞏固識字，二是讓學生感受對學校生活的喜愛。組織小組活動，讓學生和小伙伴一起讀課文，培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生的讀文興趣。朗讀大比拼活動，為學生創(chuàng)設展示的舞臺，有利于進一步加強朗讀的指導，調動學生朗讀的積極性。

四、復習鞏固，拓展延伸。

1叫號游戲。

（1號1號什么字？1號1號電電電……書書書是幾號字？書書書是2號字）。

2爭冠軍游戲。

每一組選幾名學生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。

3帶領學生參觀校園，，認一認“圖書館、美術室、電腦房、操場”

鞏固識字以游戲為主，更能激發(fā)學生學習的熱情，從而提高識字的`效率。猜字游戲的設計讓學生能反復多次地與生字見面，有極強的趣味性，學生的參與面廣。帶領學生參觀校園，不僅讓學生了解自己的學校，而且有意識地讓學生認認，使學生體會語文書中能識字，自己的周圍處處是識字的天地。

五、書寫練習。

1做寫字準備。（唱寫字歌）。

2復習筆畫“橫”和“豎”。

3認識筆畫“撇”，示范書寫“午、上”

4學生練習描寫。

本階段寫字教學重視激發(fā)學生寫字的興趣，在描摹過程中注重訓練正確的執(zhí)筆方法，端正寫字姿勢，引導學生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導，在學生書寫時，注意巡視，及時糾正學生錯誤的寫字姿勢。

通過教學，完成了預定教學目標，自己在教學過程有兩點收獲：

（1）識字教學與游戲活動相結合效果好。學生學習漢字這種抽象的符號時，如果單一地教識字，會感到枯燥。如果把識字與游戲活動結合起來，就能取得事半功倍之效。因為游戲能給學生快樂，在游戲中學生有充分的自由，學生的情緒是放松，在輕松的游戲中，自然而然地出現漢字，學生不會有負擔，學生有爭強好勝的特點，在游戲中會產生自豪感，享受到成功的快樂。爭冠軍的游戲：每一組選幾名學生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。學生都屏住氣，精神集中地注視著生字卡片，大家為選手擔心、焦急……這樣做，不但能鞏固認讀效果，也增強了集體榮譽感。學生學得也很投入。

學校教學設計事跡范文通用篇七

探討和兒子如何“平等對話”，懂得主動尋找“共同語言”，成為兒子的“好朋友”的方法。

尊敬的家長朋友們：

首先，真誠的歡迎您在百忙之中抽空來參加今天的家長課堂，青春期是每個人一生中必定要度過時期，是增長知識，陶冶情操，學習各種本領的關鍵階段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的階段，父母雖然有望子成龍之心，但往往沒有較好的教育方法。今天我們就與各位家長一起來探討青春期孩子的家庭教育問題。

（1）投影出示《父母課堂》案例一。

1、家長根據課文內容結合自身談談青春期男孩的特點以及與家長產生代溝原因。

2、家長暢所欲言，老師根據家長發(fā)言及時總結出相關內容。青春期孩子常有的幾個問題及產生的原因。

b、獨立意識增強。他們不愿意再讓家長把自己當成孩子，做什么事情不愿意讓家長介入，似乎有自己的領地，呈現為一種獨立意識。

c、自尊心增強。孩子不僅會與家長對抗，而且會在學校中對老師的一些言行公開表示不滿，甚至發(fā)生攻擊行為。其根子在于他們往往認為自己的面子受到傷害，是為了自己的面子而進行的反擊。

d、自我意識增強。青春期的男孩在心理發(fā)展上自我意識逐漸增強，他們熱愛自由、獨立，但又易怒、易沖動，還很容易受他人影響。而父母喜歡用自己的方式和生活習慣去要求男孩。

e、同伴影響力上升。青春期的孩子在面對一些自己沒有遇到過、沒法解決的問題時，由于不再愿意求助于成年人，所以常?；厝ふ倚碌乃麄冋J為能夠幫助的人，有自己一或幾個要好的朋友，他們年齡相當、性別相同、無話不談，有麻煩或問題大家共同出主意。

3、老師小結。

（2）投影出示《父母課堂》案例二、案例三。

1、你是如何應對孩子已經來臨的青春期？請家長支招。

2、就老師提出的話題與旁邊的家長互相交流，討論。

3、選幾位男生家長和女家長分別談，老師及時總結。板書：主動尋找共同語言，與兒子成為好朋友。

學會和兒子平等對話。

a、首先，父母要給孩子留出心理空間，自己也要關注新事物。孩子白天在學校學習，回家后一定要給他們一些自由支配時間的權利，看課外書、玩球、與同學外出逛街等，使他們能參與社會的一些活動，這樣對他們的身心健康是非常有好處的。父母應該關注孩子所參與和喜歡的事情，然后有針對性地交談，把自己當作孩子中的一員，彼此之間就有話好說了，也就成為了好朋友。

b、其次，要與孩子建立平等的關系，而不是習慣用權威者的姿態(tài)站在孩子面前。允許孩子有自己的觀點和看法，盡管他們說得有些幼稚，但沒關系，孩子就是在一次次的表達和爭論中逐漸成熟起來的。而父母要對孩子提出的問題和意見積極參與討論，也可以與孩子一起爭論，提出自己的看法和意見。當孩子形成自己的思維和判斷時，父母應該為孩子的成長給以肯定并引以為豪。

c、盡量養(yǎng)成家庭聊天的習慣，父母應學會傾聽，同時也引導孩子養(yǎng)成傾聽與傾訴的習慣。父母即使對孩子的問題不感興趣，也要耐著性子聽完，引導孩子說出他的心里話，借此了解他的心理活動。如孩子與你談論娛樂新聞時，你要有適當的反應；孩子約你一起玩球、看電影、運動、逛街、上網，有時你也要欣然前往。

青春期的孩子隨著學習壓力的增大，孩子們容易出現對自己學習上沒有信心，對父母說教反感、心情煩躁焦慮等各種現象，也就是說很容易與父母產生代溝。如果這些心理障礙不能得到及時的引導和化解，學生的心理負擔就會越來越重，學習就會受到極大的影響，甚至會影響其一生。我們作為父母，平時都很忙，但無論怎么忙，也應想辦法每天抽出一定的時間與孩子共處，共處多了，才能真正地了解孩子，才能找到溝通的捷徑，才能對癥下藥去教育孩子。這樣孩子才能和你產生真正的交流，才能建立更好的親子關系，才能使孩子平穩(wěn)度過這段危險期，健康快樂地成長。

學校教學設計事跡范文通用篇八

2.借助圖片讓學生說一說自己參加過哪些活動。

3.算一算自己在學校的時間。

4.從計算中，你感受到了什么？

5.看起來在學校的時間挺長的。我們是如何度過的？請跟大家分享一下。

6.學生交流。

7.描繪自己的校園生活，用哪種顏色可以形容。

8.歸納一下，我們在學校都會做哪些事情？（學習、運動、勞動、玩耍）。

9.小結:學校是我們成長的.天地。在這里，我們不僅可以學到很多本領，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。.

活動二：明辨是非。

1.教師引導：豐富多彩的學校生活對你們的成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。請同學們翻到課本第41頁，小玲說：“我在家利用電腦就能學習，不去學校也行?！蹦阃馑挠^點嗎？為什么？（分組討論）。

2.學生分組討論。

3.小組派代表反饋。

4.是呀，在學校里你們不僅得到的知識更全面，老師會篩選出最適合你們的內容來教，你們還可以結交好朋友，學會如何與人相處。

5.閱讀教材p42頁閱讀角中的內容。想一想：你能理解這些失學女童上學的渴望嗎？

她們能用法律來保護自己受教育的權利嗎？

在學校里同學們收獲了本領，擁有了友情，懂得了道理，比起那些上不了學的同齡人來說，你們真的太幸福了，希望同學們能夠珍惜在學校里的每一天。

學校教學設計事跡范文通用篇九

“真誠、熱情、實在！”這是家長們對她的稱贊；“善良、美麗、像媽媽一樣！”這是孩子們對她的贊美；“進取、有潛力、有責任心！”這是同事們對她的欣賞。她，就是天臺縣三合鎮(zhèn)中心幼兒園副園長齊紅娟。從教21年來，齊紅娟一直用愛呵護孩子，用情投入工作，用心鉆研業(yè)務。

因為喜歡孩子，齊紅娟選擇了教師職業(yè)。2000年8月，帶著憧憬與夢想，她來到平橋鎮(zhèn)前山小學，開啟了她的幼教生涯。二十多年前的學前班條件，讓當時的齊紅娟心里有了落差，產生了些許的失落感。但這點落差與失落，馬上被孩子們的熱情融化了。孩子們熱情地圍著她，好奇地打量著她，七嘴八舌地問：“這就是我們的新老師嗎？”看著一雙雙純真的眼睛和一張張燦爛的笑臉，齊紅娟蹲下身子，面帶笑容：“對、對、對，我就是你們的老師！”

作為專業(yè)的幼兒教師，齊紅娟因材施教，將習得的專業(yè)知識和幼教理念結合實際融于日常教學，讓學前班成為真正的“幼兒園”，她和孩子們一起利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設環(huán)境、自制玩具，讓氛圍變得舒適。

好花尤需細心澆，枯草潤育也能茂。這一份對孩子的愛，她也一直延續(xù)到了后來工作的各個幼兒園。

“齊老師的笑容特別溫暖！”“齊老師真的對孩子太好了！”這是家長們對她的評價。正因為她對孩子們傾心付出，她帶出來的孩子都特別活潑、大方，日常習慣也相當好，她帶的班級一直是園區(qū)里的先進班級。

她領著孩子們參加鎮(zhèn)里、縣里、市里的各項比賽，成績優(yōu)異，輔導幼兒參加市幼兒講故事比賽獲得第一名，參加縣級各類比賽獲獎眾多，一等獎就有15項。

“用愛育人，讓孩子在快樂中成長?！痹趯嵺`中，齊紅娟是這樣想的，也是這樣做的。

為了呈現一個好的教育活動，她關注教學的每一步，教學設計、意圖，目標設定、重難點突破、目標達成等等，她總是不斷實踐，在反思中提升。

正是有了這樣不斷摸索的精神，她多次開出市、縣級公開課，并獲得縣教學大比武一等獎。她珍惜來之不易的外出參觀、學習的機會，參加“國培計劃”、臺州市骨干教師培訓等活動，并被評為優(yōu)秀學員。

“以研促教”讓她的專業(yè)能力越來越強。多年來，齊紅娟認真負責、參與市縣級課題13項，其中優(yōu)秀結題5項。她撰寫的論文曾獲省市縣級一二等獎，在國家級、省級期刊發(fā)表7篇，縣級報社發(fā)表二十多篇。

2019年8月，齊紅娟來到三合鎮(zhèn)中心幼兒園擔任副園長。她勇于創(chuàng)新、不斷進取。作為業(yè)務園長，始終堅持培養(yǎng)“陽光般溫暖”的孩子，積極創(chuàng)設溫馨優(yōu)美的教學生活環(huán)境，引領教師營造關愛、和諧、自然的育人氛圍，讓孩子在幼兒園感受如同家庭的溫馨。

新的課程改革，給教師帶來了許多困惑、茫然與問題。齊紅娟精心學習、潛心研究、帶頭實踐，并將自己所學、所獲與同事共享。她甘為人梯，與教師結成學習伙伴，互相切磋、對話和暢談，共同發(fā)展。齊紅娟除了幫助教師制定課程計劃，落實課程內容以外，還與教師一起分析、反思，發(fā)現教師點滴新鮮經驗，幫助教師總結歸納，并提升為規(guī)律性的經驗。

齊紅娟始終以一個教育領跑者的姿態(tài)勇立幼教潮頭。兩年內，三合鎮(zhèn)中心幼兒園承辦了市、縣級教研活動，得到市、縣領導和姐妹園的一致好評。幼兒園以課題研究為支撐，在保教活動中，充分利用“一公里”資源，開發(fā)“趕集課程”，營造鄉(xiāng)土化的氛圍，形成了獨具鄉(xiāng)土特色的園區(qū)文化，有了良好的社會聲譽。在齊紅娟的推動下，幼兒園近幾年市級課題結題兩項（其中一項優(yōu)秀結題），市在研課題一項；縣級課題結題四項（其中優(yōu)秀結題一項），縣在研課題兩項。論文獲市級一等獎兩項，市三等獎一項，縣級一、二等獎多項；縣級交流十二項，幼兒園還被評為天臺縣“先進教研組”、臺州市環(huán)創(chuàng)農村組三等獎、天臺縣一等獎。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。二十一年潛心幼教，二十一年全心奉獻，情若細雨，潤物無聲，齊紅娟贏得了孩子們的笑臉、家長們的信任。這一切都讓她覺得幼教事業(yè)是幸福的、快樂的。她堅信：只要全身心地投入，把每一件平凡的事做好，就一定能在平凡的崗位上實現夢想！

學校教學設計事跡范文通用篇十

活動二：競選大隊委員。

活動三：校園廣播站。

通過三節(jié)課的學習，要使學生認識，自己是學校的主人公，應該為學校的發(fā)展作出自己的一份力量。

校園地圖、圖片。

活動目標：

1、指導學生回憶自己一年級入學時都遇到了那些困難，通過小組討論的形式幫助一年級的新同學克服困難。

2、分組制訂“導游”活動方案，并在全班進行交流，并及時地總結活動的經驗。

活動準備：

1、整理自己剛入學時遇到的困難。

2、準備導游詞。

活動時間：

一課時。

新學期，學校里又來了很多可愛的“小不點”。作為學校的小主人，讓我們一起搞一次“迎接新朋友”的活動吧，這樣就可以讓他們更快地適應新環(huán)境，更好地投入到新的學習環(huán)境中。（板書課題）。

1、指名說說自己在剛入學是都遇到過哪些困難。

2、將同學們說出的困難歸歸類，并完成書上第2頁的練習。

3、確定小組任務是：幫助“小不點”們認識校園設施。

1、同桌的同學討論：怎么才能讓新朋友盡快熟悉校園里的設施呢？

2、指名說。

3、完成第3頁練習。

1、四人為一組合作討論“導游”活動方案（活動時間、集合地點和參觀路線、每次活動參加人數、導游詞）。

2、交流方案。

1、討論；如何爭取老師和校長的支持，集體交流。

2、經驗小結：在實際行動中，我們遇到的問題；我們想到的解決措施。