小升初承諾班協(xié)議書通用 小升初簽協(xié)議(2篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

精選小升初承諾班協(xié)議書通用一

您好!

首先，我衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，您猶如一把金鑰匙，為我開起了代表希望的大門。

我叫xxxxxx，是一個即將面臨小升初考試的6年級小學生;是一個活潑開朗的女孩。我出生于20xx年10月26日，現(xiàn)在已經(jīng)11歲了。我對貴校向往已久，望貴校能接納我成為其中一名學生，在此開始一段融洽美好的中學之旅。我懷著一顆赤誠的心與對貴校的憧憬，向您真誠地推薦自己。

在日常生活中，無論什么時候，我都熱愛學習。在學校里，我能與大家融洽相處，待人誠懇，互相關(guān)心同學，是一位在德智體美勞上都能獲得優(yōu)秀成績的學生;在家里，我能幫父母做一些力所能及的家務(wù)事，幫父母分憂。而現(xiàn)在，經(jīng)過不斷地磨練，我已經(jīng)具有適當?shù)莫毩⑸畹哪芰α恕?/p>

在每個學期里，我都能獲得“三好學生”、“文明禮貌使者”的榮譽獎狀，在20x學年下學期，我獲得了五年級“語文能力競賽二等獎”與“數(shù)學能力競賽三等獎”并且獲得了“英語學科能力競賽三等獎”;在20x學年第一學期“六年級數(shù)學知識競賽”中，我榮獲“二等獎”、“英語知識競賽”獲得三等獎、在20xx年暑假，我參加了“陽光喔議論與抒情”的課程學習，表現(xiàn)優(yōu)異，從而被評為一等獎;在20x學年上學期，我參加了京溪小學校園科技節(jié)“科學幻想畫”創(chuàng)作比賽中，我的作品“太空游樂場”榮獲三等獎;同時，我也在同一時間參加了“科學小論文“創(chuàng)作比賽中，榮獲二等獎。

在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，如花朵一般在泥土里汲取營養(yǎng)，課外讀物讓我開闊了視野，更新了觀念。對我影響特別大的就是著名作家沈石溪的動物小說。文章已深沉的筆觸，通過對動物社會的描寫，揭示了動物豐富的內(nèi)心世界，使讀者能從其中引發(fā)聯(lián)想：連動物都懂得道理，可我們?nèi)四?我喜歡繪畫，特別愛好畫〈〈知音漫客〉〉、〈〈中國卡通〉〉里面的女孩子，如蘿鈴、茉莉等，我覺得美好的生活需要會繪畫來點綴，繪畫讓我在學習以外增添了樂趣，我也希望小升初考試結(jié)束后，我要進行系統(tǒng)的專業(yè)學習，以便提高我的水平。最近，我特別重視體育運動，因此，我每天都會進行適量的有氧運動。

良禽擇木而棲，士為知已者而搏。華師附中是一個歷史悠久的中學，并且治學有序、管理有方，是我夢寐以求的學習圣地。若我是一只羽翼尚未豐滿的雛鷹，貴校就是一片我十分向往的藍天，我相信，在這蔚藍天空中，終有一日，我一定會成為翱翔九天的雄鷹!再次感謝您為我留出時間，來閱讀我的自薦書，祝您工作順心!此致敬禮!

自薦人：

xxxxxx京溪小學

精選小升初承諾班協(xié)議書通用二

小學生作文的性質(zhì)，是"練筆"、是"習作"。課標低年級側(cè)重寫句子、寫話；中高年級是習作，到初中才用"作文""寫作"一詞。我們要讓孩子清楚地知道，小升初作文是寫話、是生活的需要，如同衣食住行一樣是生活不可或缺的一部分。生活需要什么就寫什么，要求不高，沒有必要都向"優(yōu)秀習作"看齊，人云亦云，拾人牙慧，只要把自己的見聞、情感，清楚明白地表達出來就行。

小學生的練筆也叫隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會馬上記下來。寫"隨筆"，可以積累素材，提高認識事物的能力，養(yǎng)成隨時動筆的好習慣。

隨筆所記內(nèi)容應是最近一段時間的所見所聞所感，內(nèi)容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達清自己的意思，達到練筆目的即可。篇幅也沒有規(guī)定，可長可短，有話則長，無話則短，依據(jù)實際內(nèi)容、具體情況來定。

隨筆主要是讓學生練筆，所以與指導寫大作文不同。在開始時教師加一些指導，盡量放手讓學生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動，以鍛煉他們遣詞造句的表達能力。另外，要讓學生"怎么想就怎么寫"，不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。

1.較真課本，寫出新意。學完《開天劈地》后，張曉鋒同學的《我發(fā)現(xiàn)課文插圖錯了》，提出課文與插圖有兩點不符。一，課文明明說盤古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤古未倒下之前天地未開混沌一片，要到身化萬物后才有花草樹木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導學生。

2.較真現(xiàn)實，敢說真話。學生本身就是社會一分子，對現(xiàn)實肯定有自己的一知半解。要學會發(fā)表真實的看法。姚艷星同學面對各種繁多的考試，發(fā)出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出"那一張張的考卷并不一定能考出我們真實的特長和才干。"而歡迎自然課自我選擇，把學到的自然知識編成一份手抄報的全新考查方式。寫出了真實的感受和獨特的見解。

3.梳理回顧，表現(xiàn)美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現(xiàn)，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫作水平的好機會。像《快樂的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有的美好回顧。

4.續(xù)寫改寫，想象情節(jié)。每學完一節(jié)課，我都讓學生發(fā)揮想象，或續(xù)寫，或改寫，或按自己意愿進行改寫。這樣既鍛煉思維又訓練寫作能力。記得在教《烏鴉與狐貍》時，我在讓學生按課文意思表演課本劇時，一個很不情愿演烏鴉的小朋友在演烏鴉時一直不肯松嘴吐出嘴中的"肉"，任憑其他同學怎么喊，就是不松嘴。我很不理解，就問他："你為什么不松口呢？"他說："我不愿意當愚蠢的烏鴉，我才不上狐貍的當呢。"于是我趁機啟發(fā)學生想象烏鴉下一次又碰到狐貍會怎么對付？學生興致勃勃地發(fā)揮想象，寫的可帶勁了。

5.貼近生活，想象對策。每個人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設(shè)身處地換位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學生寫《假如我是校長》，《賣火柴的小女孩來到中國》，《假如我是小警察》等，既學會了描寫生活，又體驗了另一個我。

6.放飛翅膀，想象未來。對于未來生活充滿希望，才能珍惜現(xiàn)在，才能煥發(fā)努力去開創(chuàng)未來。我讓學生依據(jù)科學預測未來，《二十年后再相會》，《未來的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學生放飛暢想翅膀，漫游未來，寫出了水平。

7.真情表達，直抒胸臆。學生最怕沒經(jīng)歷過的好事或景觀。但卻喜歡向老師說悄悄話。一般寫的都是真實感情。姚聯(lián)輝同學在《老師教我作人》一文中寫道："我這個人貪玩，好動，但老師并沒有一味指責，而是認為玩是兒童本性，只要不耽擱學習就好。你對我們寬宏大度，勞動時自己能做的事大都自己默契無聞地做了，對我們的淘氣常常一笑了之。"這沒有認真的體驗是寫不出的。姚鴻鳳同學在《一節(jié)別開生面的語文課》中再現(xiàn)了古詩復習課的精彩場面。"一節(jié)課雖然結(jié)束了，但同學們?nèi)匀怀两谠姷暮Ｑ笾小?也是精彩的寫照。調(diào)動學生生活積累，幫助學生體驗習作的成功和與人交流的愉悅。

8.提供平臺，愉悅作文。學生的表達欲望，是決定他們的作文成敗的重要因素。讓學生找到作文的樂趣和自信，每到作文時，自然會有躍躍欲試。