教師工作經(jīng)驗隨筆范文(大全15篇)

時間可以證明一切，也可以改變一切。在寫總結(jié)時，我們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感悟，使文章更具個性和深度。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

教師工作經(jīng)驗隨筆篇一

暑假期間，我認(rèn)真閱讀了《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，感慨頗多，受益匪淺。特別是這本書第二輯中一個個令人感動小故事，讓我對“師愛”有了更深刻的認(rèn)識。

愛，是教師最美的語言；愛，是教育的靈魂和生命。這份真愛來自人性，更來自心靈。這份教育來自責(zé)任，更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石。教師的愛，無處不在。一個善意的眼神，一個會心的微笑，一個細(xì)微的動作，一句鼓勵的話語……手執(zhí)愛的鑰匙，走進(jìn)孩子心靈的秘密花園，迎接我們的將是鳥語花香。

還記得去年教過一個學(xué)生叫小雅。幾乎每個星期天，我都會接到她媽媽來自北京的電話。她在電話里除了向我了解女兒的學(xué)習(xí)情況，還經(jīng)常對我表示感謝，感謝我對孩子的關(guān)心。每次放下電話，我總是心緒難平。真沒想到，自己平時的一些不經(jīng)意的舉動，竟會讓家長如此心存感激。

小雅是個毫不起眼的小女孩，我教她的時候，她剛從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)過來，平時默默無聞，上課也不怎么發(fā)言，一開始并沒有給我留下很深的印象。后來，她的一篇周記引起了我的注意。那是開學(xué)后的第一篇周記，題目是《老師，我想對你說……》，她并沒有像其他很多同學(xué)那樣，對老師高唱贊歌，而是寫了一件小事：那是開學(xué)第一天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到餐廳用餐。由于是本學(xué)期第一次分飯，心中沒數(shù)，分到后來菜就不夠了。最后，我把菜盆里的菜一股腦都打給了最后一位學(xué)生——小雅，自己就著一碗湯站著胡亂吃了幾口。就這么一件微不足道的小事，卻被小雅寫得很是感人，她在周記中寫道：“蔣老師，您對我們多好??！吃飯時，菜不夠了，您把菜讓給我們吃，自己卻吃白飯；座位不夠了，您讓我們坐著，您卻站著……”看！多么敏感善良的小女孩！看著她質(zhì)樸的文字，我很感動，但更多的是慚愧。因為說實話，我沒有她寫得那么崇高。吃白飯，是因為那天我不餓，而且菜也不合胃口；站著吃，確實是因為座位少，但主要還是因為習(xí)慣使然。就這樣，因為一篇周記，我開始默默關(guān)注這個叫小雅的小女孩。

開學(xué)初，小雅雖然表現(xiàn)平平，但作業(yè)還是比較認(rèn)真的?？墒?，開學(xué)不到十天，她的字跡便潦草起來，數(shù)學(xué)老師也反映她的數(shù)學(xué)家作錯誤率很高。這是怎么回事？找來一問，她告訴我：父母都到北京去打工了，她現(xiàn)在和外公外婆住在一起，做家作沒人監(jiān)督，更沒人檢查。這怎么行呢？小雅雖然是個女孩，但由于從小沒有和父母生活在一起，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，如果在家中沒人監(jiān)督肯定不會自覺，長此以往，成績肯定要滑坡。于是，在征得她家長的同意下，我讓她放學(xué)后在教室里做作業(yè)，直到我下班，有時作業(yè)有困難就輔導(dǎo)一下。其實作業(yè)并不多，由于老師在身邊，她做得特別快，而且作業(yè)質(zhì)量也明顯提高了。

開學(xué)后不久，我們班很多同學(xué)都感冒了，小雅也沒能幸免。有一天，我在上課的時候發(fā)現(xiàn)她無精打采，臉色蒼白，一摸額頭，有點發(fā)熱，看來是感冒了。我立刻拿來了備著的感冒藥讓她服下?？斐燥埖臅r候，她忽然吐了一地，我看情形不對，就打電話讓她外婆來帶她去醫(yī)院看看。第二天，她說吊了鹽水好些了，但臉色還是不好。在以后的幾天，我總是提醒她多喝水，及時吃藥。一天下午，突然變了天，可她只穿了一件短袖，我拿來自己的外套讓她穿上。衣服大了許多，她穿著有點滑稽，不過看她還挺得意的呢！可能是第一次穿老師的衣服吧！

畢竟是女孩子，善解人意，心思細(xì)膩，她在電話里把我這位班主任所做的一點半點都告訴了媽媽，所以才有了她媽媽很多的感謝電話。

細(xì)細(xì)想來，其實我也沒有刻意去做什么，或許作為一名女性，心會特別柔軟一點，平時看得更細(xì)一點，做得更實在一點。我們班上鄉(xiāng)下孩子占了一定的比例，一些學(xué)生的父母由于各種原因不能陪讀，只好讓爺爺奶奶、外公外婆來照顧。十歲左右的孩子，正需要父母的呵護(hù)和關(guān)愛，父母不在身邊，勢必會對他們的成長造成不小的影響。作為教師，雖然不能完全取代父母的角色，但我們應(yīng)該盡自己所能，在這些學(xué)生身上傾注更多的關(guān)愛，努力成為學(xué)生的嚴(yán)父、慈母、良師和益友。

把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子吧！這是多么美好的事情啊！如果這樣，我們會做得更好！

教師工作經(jīng)驗隨筆篇二

上課鈴聲響了，當(dāng)我走進(jìn)四年級的教室，孩子們一張張純真熱烈的笑臉映入了我的眼簾：“老師，教師節(jié)快樂！”孩子們真摯溫暖的祝福將我的心瞬間融化了。

幾個孩子已捧著精心繪制的卡片涌了上來，還有一些孩子揮舞著手工精制的小禮物，故作神秘地與我約定：

“老師，第四節(jié)課你一定要來哦，我們給你準(zhǔn)備了小禮物和節(jié)目……”

“老師，到時候我們還會請許多老師來，給你們過教師節(jié)！”

“老師，你可別忘啦！”

我微笑著一一應(yīng)允，一面感慨孩子們真的長大懂事了，一面期待著這些小家伙兒所說的“活動節(jié)目”，真想象不出這些年幼的孩子要做些什么。

時間在忙碌中悄悄流逝，不知不覺第四節(jié)課已經(jīng)開始了，我懷揣著幾分疑慮、幾分企盼匆忙“赴約”。

剛到教室門口，幾個孩子已蹦跳著迎了出來：“老師，你來啦！”我隨著孩子走進(jìn)教室，看到我來了，孩子們笑著歡呼：“老師，教師節(jié)快樂！”看著孩子們燦爛熱情的笑臉、親昵敬愛的眼神，我的臉開始微微發(fā)燙。

看著我感動欣喜的目光，孩子們一邊忙碌著手中的活計，一邊自豪地向我介紹：

“老師，咱們班每個學(xué)生都在黑板上留下了自己的手掌印?！?/p>

“老師，黑板上的畫是我們一起畫的。”

“老師，我畫得好看嗎？”

“老師，你等一等，我給你的禮物馬上就做好了?！?/p>

多么有趣的活動，多么奇妙的想法??！我驚喜地望著眼前一個個稚嫩的孩子，要知道他們只是剛剛升入四年級的孩子，在沒有任何老師、長輩的指引和幫助下，首先要與美術(shù)老師溝通（第四節(jié)課是美術(shù)課），主動安排好了時間，然后全班行動，有做泥塑的，有做剪紙的，繪制黑板畫的等等，而通常一個小禮物需要兩三名學(xué)生共同完成，最后邀請各個老師……這一系列的活動安排得井然有序，雖然孩子們還準(zhǔn)備了歌曲，因為一些原因沒能展現(xiàn)，但我和班里的老師們都已深深感受到了溫馨濃郁的節(jié)日氛圍和孩子們真摯的愛意。

老師陸續(xù)來“赴約”，臉上都寫滿了驚喜與感動，看著孩子們手繪的卡片上一句句：“老師，您辛苦了！”心里早已溫暖如春，甘之若飴；而當(dāng)聽到老師由衷地回應(yīng)：“真漂亮，謝謝你！”孩子的眼神歡欣雀躍……的確，這不再只是我們的教師節(jié)，而是我們和孩子共同的節(jié)日。

孩子們今天表現(xiàn)的友愛、和睦、智慧、勤勞等美好的品質(zhì)是我今年收到的最好的教師節(jié)禮物！好孩子，老師為你們的成長點贊！

教師工作經(jīng)驗隨筆篇三

早晨，淅瀝瀝的小雨又開始飄落，我騎車趕往實驗小學(xué)和平路校區(qū)，參加第二屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能競賽，到了學(xué)校后已經(jīng)有不少參賽教師到了，各組評委開始按照組別張貼參賽教師名單和等候室安排了，我從一樓開始查閱安排表，一樓張貼的沒有、二樓二樓張貼的也沒有，終于在三樓的倒數(shù)第二個等候室找到了，仔細(xì)一瞧：原來是今年開始我已經(jīng)步入中老年組的隊伍里了，難怪在下面的名單里找不到。

唉！人生如夢呀！以前開玩笑說羨慕別人是中老年組了，自己哪天能到中老年組呀？現(xiàn)在自己真的'告別了年輕，不再屬于青年組的一員了，心里還是有一絲的酸楚，我現(xiàn)在已不再年輕了，從此跨入中老年的行列了！

本次競賽活動依次是現(xiàn)場備課、微型課展示、現(xiàn)場答辯、學(xué)科特色展示項目。按照現(xiàn)場抽簽的順序，點到我進(jìn)入等候室準(zhǔn)備了，我抽簽到的內(nèi)容是：小學(xué)勞動技術(shù)四年級《自制收納盒》，根據(jù)評委組提供的教材資料，對內(nèi)容進(jìn)行了梳理、整合后，就開始現(xiàn)場備課了，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程，一步一步的活動過程、活動注意事項等，不知不覺已到了該微型課展示時間了，根據(jù)備課內(nèi)容進(jìn)行了微型課展示、現(xiàn)場答辯，學(xué)科特色環(huán)節(jié)我用評委組提供的一張a4紙連續(xù)對折后，用剪刀剪出一副簡易的連體松樹的剪紙，既節(jié)省時間又容易操作，最后把現(xiàn)場備課的教案上交給評委老師，這時已經(jīng)近11：00點了。

走到一樓廊道里，青年組的還沒結(jié)束，有的參賽教師正在微型課展示，等候室里還有一些正在專心現(xiàn)場備課、準(zhǔn)備的年輕教師，看到他們年輕、充滿著朝氣和自信，但是我已不再屬于那個組別了，我已經(jīng)跨入中老年組了。

教師工作經(jīng)驗隨筆篇四

遇到點不開心的事情，心里沉沉的，似乎有了幾分的煩躁。一大早去了學(xué)校，周末風(fēng)大，進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)辦公桌上、地上好多灰塵，拿起拖把，機(jī)械式地往洗手池走。走廊里，看到保潔大姐在拖地，習(xí)慣性地給她笑一笑，問一聲早上好。大姐看見是我，立刻笑了，“馬老師總是這么早！”我回答說，“你比我早啊，姐?！彼班拧币宦曈掷^續(xù)忙碌起來。

走到水池邊，把拖把放進(jìn)去，開了水龍頭，機(jī)器人似的來回沖洗那些布條條，眼睛不知道瞪著的是拖把頭，還是水流。“讓我給你沖吧！我這兒沖洗的干凈！”大姐拖完過道，走了過來?！安挥茫疫€是自己來吧?！蔽亿s緊道謝。大姐繼續(xù)說，“看你天天挺忙的，我弄的快，以后你拖完地直接放這里，我給你洗好晾干。下回用，直接拿就好了！”大姐的話如一股暖流涌入心田，仿佛把我從懵懵懂懂的狀態(tài)中喚回來了，人一下子清醒了?！爸x謝姐。我洗好自己掛就行?！蹦且豢?，不知道說什么好了，平時只是和她打個招呼而已，她來了有幾個月了吧，這是第一次主動和我交流，還這么熱情。

再回到辦公室，已經(jīng)沒有了剛才沒落的神情，開始列出一天要做的事情，按部就班干，也沒有什么困難，至于不開心的事情，先讓它去一邊吧，現(xiàn)在沒有時間不開心了，一大堆卷子等著我批改呢。想想大姐，她7點多就能把一個樓棟的過道樓梯全部打掃干凈，不也是一點點地清潔的嘛！

人總是有情緒的起起落落，經(jīng)歷一些波折就當(dāng)是人生劇目里的一些花絮，做自己情緒的主人，靜心欣賞這些花絮，不也挺好的嗎？暫時改變不了的，可以選擇接受，不必有那么多的糾結(jié)和煩悶，所謂心懷希望，坦然面對，哎，不就是自己常說的，生活就是你賦予它的樣子嘛！

換了心情的頻道，干活也就有了動力，就這樣，忙碌到下班，似乎也沒有早上那種不開心的情緒了，大約是換了環(huán)境，換了要做的事情，不再“無事生非”了哈。有一個朋友曾經(jīng)給我解釋過這個詞語，每每遇到那情那景，每次回味，真的是意味深長?。?/p>

《功夫熊貓》中烏龜大師說過這樣的話，“yesterdayisahistory,tomorrowisamystery,buttodayisagift,thatiswhyitiscalledpresent.”昨天是歷史，已經(jīng)無法改變，明天又是不可測的，今天是禮物，真正禮物呀！所以，我們才說，活在當(dāng)下，活得美好。想起來經(jīng)常和學(xué)生們說的那句話，把握當(dāng)下，展望未來，此刻是我們永遠(yuǎn)的禮物！今天，以此自勉也不錯的，哈哈！

教師工作經(jīng)驗隨筆篇五

五月份有幸參加區(qū)教育局組織的教師心理健康教育培訓(xùn)，感悟良多，現(xiàn)分享如下：

1、只有教師的心理健康了才能保障學(xué)生的心理健康。我們教育的對象是青春期的孩子，那么這個年齡段的孩子的特點是：

2）價值觀在少年時開始萌芽，而到青年時才初步形成；

3）有了一定程度的自治需求。青年初期價值觀的核心是人生意義問題，他們逐漸學(xué)會將個人的生活目標(biāo)與社會發(fā)的總體方向相聯(lián)系，不僅要說明自己對社會的意義，也要找到社會對自己的意義。但由于年齡的關(guān)系，他們的價值觀仍缺乏穩(wěn)定性，有時受外界的影響而改變自己的價值取向。若教師自己心理扭曲就有可能造成是非觀混淆，對青少年的成長和良好價值觀的形成造成不良影響。

2、教師只有心理健康了才有可能保持身體健康，才能更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)于太陽底下最光輝的事業(yè)。

3、教師的心理健康會促進(jìn)教師的家庭幸福（教師良好的健康心理有助于和諧夫妻關(guān)系、促進(jìn)親子關(guān)系、完善婆媳關(guān)系）。

4、身心健康的教師更容易全身心的投入在教育事業(yè)中，并更容易地體驗到職業(yè)幸福感。

教師工作經(jīng)驗隨筆篇六

今天早晨在走上公交車的時候，與往常一樣我便向車的后門走去?？吹皆诳拷箝T的一個座位是空著的，我便準(zhǔn)備坐上?？墒钦l知上面卻有一個雙肩包?！斑@是誰的包？能挪一下嗎？”后面的一個男子先朝后面看看，發(fā)現(xiàn)沒有座位，便伸出手去拿包，可他掂了掂，卻又放回了原處?！拔艺f你這個人那么多空位你不坐，為什么偏偏坐這一個？”聽了他的話，我很生氣，“你人坐位置，難道東西也要坐？”可話到嘴邊，我忍了忍沒有說出來。“好！好！好！我不坐這個位置便是！”說完便賭氣扶著柱子站在了門旁。這時電話聲響起，我便朝別處一看，確實還有兩個座位，便坐在了離自己較近的那個，接通了電話。

一路上，我看著從前排走到后排的乘車者，他們有的在那個座位前站立，有的直接走到最后的空隙處站著，竟沒有一個像我那樣的?？吹竭@，我不禁為自己剛才的固執(zhí)行為后悔，為了一個座位去跟別人生氣，真是小肚雞腸！

由這個座位事件，我想起了今天發(fā)生在我們班的一件小事：上午課間操由于操場上有積水，學(xué)生無法集體做操，便讓各班班主任進(jìn)班管理學(xué)生。當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，發(fā)現(xiàn)里面只有不到二十個學(xué)生，好空，好安靜！其余的學(xué)生肯定都到操場上瘋了。想想昨天下午的課間操，孩子們瘋到上課鈴聲落了才滿頭大汗地跑進(jìn)來！今天下去的人更多了，會不會不安全？我心中好忐忑?？上胂耄页３＝逃麄兺嫠r注意安全，應(yīng)該不會有事的吧！

離上課還有２分鐘，下節(jié)課的老師已經(jīng)來到了教室，我便準(zhǔn)備離開。“老師，你等等！小雨被球砸哭了！”班長小雯攔住了我?！皣?yán)重嗎？”“有點嚴(yán)重！而且她還被打了……”正在我們說話期間，小雨在另一名同學(xué)的攙扶之下走到了我的面前?！靶∮辏蠋熑ラ_會，你先在班休息，看看疼痛會不會減輕。”

教師工作經(jīng)驗隨筆篇七

每個人對幸福的追求程度不一樣，也就造成了人們對幸福感的體驗不一?！靶腋！币簿褪且环N感受，來自于每個人的內(nèi)心深處。如何做一名幸福的老師，其實真的沒有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個人的幸福感是不同的。因此，對于“如何做一名幸福的老師”，只能是仁者見仁智者見智，我也只能根據(jù)自己的感受和理解說說如何做一名幸福的老師。

可能是人們常說的職業(yè)與事業(yè)的區(qū)別吧？有說“職業(yè)倦怠”但從沒聽說過“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個人的追求、夢想和為了實現(xiàn)這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程；而職業(yè)就是一個謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。而把自己從事的職業(yè)作為自己的事業(yè)看待，那他必將會為了這個事業(yè)而奮斗一生，哪怕他的事業(yè)是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實驗室泡上十幾個小時；就像很多地質(zhì)學(xué)家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發(fā)一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著，也就是人們所說的幸福感。教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點。

說到這里有人一定會說，站著說話不腰疼的。這句話說起來容易做起來難，工作中我經(jīng)常也會聽到這樣的嘮叨“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家長不講理，就知道到學(xué)校來鬧老師”。其實調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。我以前曾經(jīng)也聽前輩說過“沒有解決不了的問題，實在解決不了就先緩一緩，以身作則，他總會向你靠過來的”。從本質(zhì)上講，處理事情的方式在于自己的形態(tài)，與人相處之道，在于無限的容忍。很多學(xué)生時代的壞孩子畢業(yè)后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學(xué)生時代的好孩子畢業(yè)后又都變成了老師眼中的壞孩子，無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應(yīng)以寬容之心、博愛之心來對待，為好孩子付出教育的責(zé)任、為壞孩子付出教育的愛心。

不要刻意去猜測他人的想法，如果你沒有智慧與經(jīng)驗的正確判斷，通常都會有錯誤的。所以要學(xué)會站在對方的角度替學(xué)生、家長、社會、學(xué)校多想想。多想想孩子的需求，想想社會、家長學(xué)校的要求。很多幸福的感覺是站在對方的角度考慮問題以后，自己內(nèi)心能夠理解、能夠?qū)捜莺蠖玫降摹?/p>

很多時候溝通能使人變得快樂。當(dāng)我們感覺學(xué)校對自己不公平時，通過和學(xué)校溝通會讓自己更詳細(xì)的了解學(xué)校的規(guī)程、制度，也許你會因為理解學(xué)校的工作而變得幸福；當(dāng)我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，自己應(yīng)該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當(dāng)我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當(dāng)我們感覺孩子調(diào)皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學(xué)習(xí)計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。

“幸?！笔且环N心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會成為一名幸福的老師。

教師工作經(jīng)驗隨筆篇八

又是一個快樂的星期一，幼兒園的喇叭依舊響起了歡快的歌曲《春曉》，春眠不覺曉，處處聞啼鳥……。孩子們在歌聲中，一個個精神抖擻，抱著球來到塑膠跑道上。看！有的小朋友在隨著音樂的節(jié)奏拍、有的在翹翹板上拍、甚至有的小朋友在翹翹板上雙手交替拍球……，各種花樣拍球展現(xiàn)在眼前，好不壯觀。

我正欣賞著這幅壯觀的圖畫時，一向喜歡在翹翹板上拍球的周星宇不見了，我剛想喊他的名字，忽然聽到“不要踩死它”。我聞聲看去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見草坪的一個角落里有五六個小朋友圍在一起，我走過去，靜靜地注視著他們，只見周星宇站在中間，其他小朋友蹲在他的周圍，戰(zhàn)怡彤邊搖著雙手邊大聲地說：“不要踩死它，不要踩死它?！逼渌男∨笥岩哺f：“不要、不要?！薄拔揖鸵人浪??！毙怯钸呎f邊抬起了腳，狠狠地跺了下去。接著又氣沖沖地跑到一邊，叉著腰說：“我就要踩死它。”這時，孩子們都站了起來，三步并作兩步?jīng)_向周星宇。見他們離開，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原來是一只蚯蚓，不過現(xiàn)在已經(jīng)是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇問清楚這件事。但轉(zhuǎn)念一想，我何不做一個旁觀者，看一看事情會怎樣發(fā)展呢？我又一次默默地注視著他們。只聽，生氣的戰(zhàn)怡彤一字一頓地沖著星宇喊：“周、星、宇，老師說過，蚯、蚓、是、益、蟲，是咱們的好朋友?！币慌缘拟埔踩滩蛔≌f：“老師說過，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我們的草坪變得更綠，“它讓農(nóng)民伯伯的莊稼長得更好，你為什么要踩死它？”孩子們你一言我一語地埋怨起了星宇。星宇的火氣更大了“哼，我就要踩死它，因為他長得太丑了?！焙⒆觽兟牭街苄怯畹幕卮?，都愣住了，一時沒有了聲音。我在一旁聽了，真是哭笑不得。

教育活動的時間到了，孩子們高興地回到活動室，好像什么都沒有發(fā)生過似的。我的心情卻非常的沉重，那條死蚯蚓一直在我的眼前浮現(xiàn)。我陷入了沉思……。

教育活動結(jié)束了，星宇和幾位小朋友，不知說了什么，又來到草坪的那個角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走過去，星宇跑來說：“老師，快來。”拉著我的手走了過去。原來，孩子們剛才用樹葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一只彩筆，一片大的樹葉：“老師，請給我寫上蚯蚓快點長好吧?！?/p>

我覺得，這次的教育活動是成功的，我們收獲了，至少孩子們懂得了不能用美丑來判斷好壞，不以自己的喜好任意行事了。也讓我認(rèn)識到與孩子們在一起要時刻用心，不斷地探索更適合幼兒的教育方式，使孩子們在快樂中，習(xí)得知識，獲得教益。

教師工作經(jīng)驗隨筆篇九

這節(jié)課，我直接根據(jù)整數(shù)乘法意義來推導(dǎo)小數(shù)乘整數(shù)意義，學(xué)生們理解很快。在計算時，我讓學(xué)生們先猜測這處算式的積可能是多少？然后讓學(xué)生去交流探討有沒有辦法算出來？在學(xué)生匯報中，有學(xué)生說可將13。5元看作135角來算。我肯定了學(xué)生的想法，沒有再讓他們?nèi)Ρ砀?500×10；150×10；15×10；1。5×10；0。15×10對比交流，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。而是就此讓學(xué)生寫出了算式，然后蓋住單位讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化。13。5到擴(kuò)大了10倍，第二個因數(shù)沒變，積也擴(kuò)大了10倍。由此推出小數(shù)乘法的計算可轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算。只是看因數(shù)擴(kuò)大了幾倍就將積縮小幾倍得出正確的`答案。但在學(xué)生練中我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連整數(shù)乘法的豎式計算都不會，不得不邊上邊補，害得我課堂練差點沒處理完。

在教師的預(yù)設(shè)與學(xué)生的生成中，我選擇了照顧學(xué)生的生成，根據(jù)學(xué)生學(xué)情況不斷調(diào)整自己的設(shè)計。我想雖然有時可能不能完成計劃，但學(xué)生獲得的可能比強(qiáng)行完成計劃要好得多。

教師工作經(jīng)驗隨筆篇十

寒假的腳步近了，二十號就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的余額，心里就會感到輕松一些了。或許是寒假來的每年都有，或許是寒假來的很突兀，反正我覺得這次的寒假不會冷。

期末考試正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，老師學(xué)生都是全神貫注的對待收獲的檔口，畢竟春節(jié)了，好成績對家長尤為重要，盡管是小學(xué)，也是要看分?jǐn)?shù)的！盡管不排名次，但自己會知道成績的第幾名。過年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會覺得自己成績好壞而影響過年的心情。

考試結(jié)束就是孩子們回家的好幾天木事干，老師抓緊時間的改卷子、分析卷面、填評語，寫總結(jié)、弄三好學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的！

有關(guān)海南的房子說一說：我們這里很冷，很多人在海南買房子，哦！海南面積挺大的，在哪里買是個問題？臨海最好最貴，澄邁長壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以說選擇很重要，不要說買一個房子需要多么優(yōu)秀的條件，我們在鄭州有一個房子其實就足以了，不管是在幾環(huán)，不管有沒有暖氣或者天然氣，方便時需要付出代價的，更何況我們又沒有錢，你懂得！

我沒有去過海南，聽朋友說買個房子很好，那里溫度很適宜，也宜居，特別是春節(jié)，過年在海南也是一種幸福。畢竟我們這里還是冷冷的，冷的習(xí)以為常了，我們也想換一種思路去海南看看?？墒羌m結(jié)了好多年。

放假真的來了，海南可以考慮了！與其不買房子也可以去看看。

教師工作經(jīng)驗隨筆篇十一

幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的艷婷。說起艷婷，她是一個十分聰明的小女孩，因為父母年紀(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每一天很早就要到地里干活，沒有太多時間照顧她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意衣服比較舊，看起來不是那么起眼?？墒呛⒆油詮?qiáng)也很聰明，平時摔倒都很少哭的艷婷今日怎樣哭了呢?經(jīng)過和艷婷爸爸的一番談話，我才明白艷婷是因為沒有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的。看到艷婷哭啼啼地進(jìn)入活動室，我心想：孩子大了也明白愛美了。

進(jìn)入活動室的艷婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一齊游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨日午時放學(xué)的時候，艷婷爸爸再次找到我，和我說這幾天艷婷每一天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子，小朋友們和教師都夸她們，而沒有人夸自我。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，并且不只是關(guān)系到孩子的問題，教師也有很大的職責(zé)。心怡是個很漂亮的小女孩，每一天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)?？渌?，而我有時看見她的衣服漂亮也會夸幾句。沒想到一向默默無語的艷婷把我的這種夸獎記在了心里，她認(rèn)為僅有穿的漂亮，才會得到教師和小朋友的夸獎。正當(dāng)我為這件事犯愁的時候，艷婷的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個比較聰明的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有艷婷。在一次活動結(jié)束發(fā)獎狀的時候，我告訴孩子們說：“每個人都喜歡美麗的東西，可是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會得到別人的夸獎和贊美。艷婷，教師說的對不對?”話語結(jié)束時，我特地問了問艷婷，期望她能明白我的用心。

放學(xué)的`時候，當(dāng)看到艷婷拿著獎狀開心地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，教師說了，‘聰明也是美麗的’”的時候，我的心最終放下了。艷婷雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的用心，頓時我的視線模糊了，眼里夾雜著感動，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好教師，不僅僅是在課堂上教會孩子們知識，更重要的是要從多個角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自我身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)自我身上最美的地方。

教師工作經(jīng)驗隨筆篇十二

今天是學(xué)生拿報告書的日子。早上，我到樓下的小店里買了20根棒棒糖，獎勵給考試優(yōu)秀的和進(jìn)步大的學(xué)生。店主給我配了幾種不同的口味的，最后還送我一塊，真是一會做生意的老板。

來到教室，學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)到了，只有4位學(xué)生沒來。我看班主任老師還沒到，我就先進(jìn)教室，把語文考試的分?jǐn)?shù)給學(xué)生報了一下，在報分的過程中點名表揚優(yōu)秀的和進(jìn)步大的。報完分以后，我對學(xué)生說：“祝賀95分以上的同學(xué)可以免寫寒假作業(yè)?！彼赐瑢W(xué)在下邊問：“老師，包括95分嗎？”一旁的馨妍同學(xué)接過來：“老師那天說的是包含95分的。”于是，他開心笑了，因為他正好是考95分。

接下來給學(xué)生發(fā)獎，除了發(fā)作業(yè)本獎勵，我還給學(xué)生買了糖，我讓考95分以上的學(xué)生優(yōu)先選糖，這也是一種激勵，學(xué)生開開心心地拿著自己喜歡的味道的糖果，嘴里說著：“謝謝老師！”我知道這謝里不僅僅是因為糖，還因為我今年的特殊政策：語文95分以上免寫寒假作業(yè)?？粗鴮W(xué)生喜悅的笑容，我也感到一種幸福！看到孩子快樂的那種快樂！

然后，對其他90分以上的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表揚。孩子們一一走上講臺領(lǐng)取獎品，滿滿的獲得感。以前，我是全班學(xué)生期末都有糖吃的，但是今年我么有這樣做，我要讓他們明白付出取得成績才有糖吃的道理，不努力，沒有糖吃。對于班級在語文學(xué)科上付出勞動的組長，課代表，早讀班長、背誦組長，過關(guān)組長等等都一一進(jìn)行了獎勵。

有幾個孩子既是語文組長、又是語文早讀班長、又是考95分以上，所以他上臺領(lǐng)獎的次數(shù)就多，下邊的學(xué)生就在那小聲議論，你看x都領(lǐng)好幾次，有的嘴快的學(xué)生就說：“人家做事多。”我也笑著說：“是??！付出就有回報。”我早讀是讓學(xué)生自己主動報名的，但是有的學(xué)生不愿意早上早來，而有的學(xué)生卻非常樂意為班級服務(wù)。我也想讓孩子在這期末的總結(jié)表彰中能反省自己，為什么別人會得到那么多獎品。蘇格拉底曾說：“不經(jīng)過反省的人生是不值得過的人生。”我想，作為六年級的學(xué)生他們應(yīng)該可以去反觀自己的行為。

最后，我又給學(xué)生講講假期作業(yè)要求：全班同學(xué)都要多讀課外書，我把下學(xué)期的必讀書和選讀書目錄貼在教室，讓他們假期好好閱讀，背誦1-6年級所有的必背古詩，背誦《論語》，叮囑他們假期注意安全，春節(jié)走親訪友注意禮儀。正好，班主任也來了，我也就出了教室。

“老師，謝謝您！”學(xué)生那發(fā)自肺腑的帶著糖一樣甜的話語似乎還在耳畔回響！孩子，老師也想說：“同學(xué)們，謝謝你們！”“遇上你是我的緣，守望你是我的歌?！眡xxx，我們一起加油！擼起袖子使勁干！更上一層樓！

教師工作經(jīng)驗隨筆篇十三

新學(xué)期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里，上學(xué)期經(jīng)常接的康康還不算太適應(yīng)幼兒園的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強(qiáng)的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……好像要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言......

在工作中我們要全面觀察幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的.觀察。我可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護(hù)他們，并給予他們新的希望，更有利于根據(jù)每個幼兒對他們進(jìn)行教育，設(shè)置符合他們的發(fā)展目標(biāo)，為孩子更健康的成長提供有力的條件。

教師工作經(jīng)驗隨筆篇十四

上周末接了一個任務(wù)，校長讓我給學(xué)校要申報的一部微電影寫劇本。天生不會拒絕的我硬著頭皮接下了這個任務(wù)。要知道，從小到大，我?guī)缀鹾碗娨曤娪敖^緣，因為我覺得如果有時間不如讀點書來的實惠，看電視、追劇那就是浪費生命的愚蠢行為，在這樣的心理暗示下，人家談到明星或劇情我什么話也插不上也不覺得自己孤陋寡聞，還在心底覺得他們對生活質(zhì)量要求不高。

您說現(xiàn)在讓這樣的我來寫劇本，這不是開玩笑嘛?？烧f歸說，事情還得做。還好，校長是一個有才的人，把對劇情的要求簡單說了一點，于是，過去的周末兩天，即使恰逢母親節(jié)，我也放棄了帶老媽去玩的`計劃，就在家里呆著，連續(xù)兩個晚上做夢都在拍電影，明明手里拿著寫好的臺詞，可就是看不清楚上面的具體內(nèi)容，一急就從夢中醒過來。不過仍然沒有執(zhí)筆。

到了周一,辦公會結(jié)束后，校長把陶主任留下來，我們?nèi)齻€人把電影中的女主角在生活中的事例理了理，那個孩子現(xiàn)在在我們學(xué)校讀四年級，我們要表現(xiàn)的就是她身上發(fā)生的故事，因為故事有了真實的版本，所以我們的任務(wù)就是把矛盾沖突藝術(shù)化表現(xiàn)出來就可以了，我滿是漿糊的腦袋似乎有了一點條理。

晚上回到家，我做好飯收拾完趕緊坐到電腦前，決定先把故事梗概寫出來，雖說之前已經(jīng)理了一些思路，但真正坐在電腦前想寫東西的時候還是無從下手，我在網(wǎng)頁上搜索了一會，幾乎沒有線索。就這么坐在電腦前，足足有20分鐘，我才開始動手寫，剛開始，每寫一句都有難度，慢慢地，慢慢地，我似乎找到了一點感覺。當(dāng)我把所有人物都安排好后，思路也打通了，等我寫到一半的時候，時鐘已經(jīng)指向11:30，我竟然覺得很清醒，一點不困，我很奇怪這樣的感覺，也許這就是那些作家的感覺，在夜里思維異常清晰，靈感也容易找到，所以能有許多作品的誕生。但考慮到第二天上午還有兩節(jié)課要上，我還是選擇睡覺，明天接著寫。但腦海一直在工作，努力保存那份寫作的清晰。

昨天下午上完一節(jié)課，我選擇回家寫作，回來剛坐下又寫不出東西了，我沒有著急，慢慢沉浸自己，后來思路順了就好寫了，一直寫到七點多老公喊吃飯才停筆，晚飯都沒做。還好，基本完稿。吃完晚飯，我又謙虛的請教兒子讓他幫我讀一讀，因為我敲出了那么多字后就再也不想看了，兒子看完后給了我?guī)讉€意見，我認(rèn)真聽取后作了一些修改，到十點四十的時候完稿，便發(fā)給校長交差了。于是，昨晚一夜無夢，睡得那叫一個踏實！

今天把它發(fā)給陶主任，得到了陶主任的肯定和表揚，我很開心！本以為校長會提出很多修改意見的，沒想到幾乎沒動什么，我就自私的理解為寫得還不錯了。呵呵！

不禁在qq說說上發(fā)了一句牢騷“不逼一下自己不知道自己有多大潛力”，是?。≌l能想到，小小的我也能寫出劇本來呢！

教師工作經(jīng)驗隨筆篇十五

學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象，在初中普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。這種情況的出現(xiàn)，也側(cè)面說明英語教學(xué)由主動開始向被動轉(zhuǎn)化，嚴(yán)重時，就會影響整個教學(xué)計劃的實施。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績直線下降。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等。

3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊。

4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)、扎扎實實、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊就難以避免。

5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題，而實際上沒有達(dá)到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。

1、教師要善于調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動有趣。教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法，堅持循序漸進(jìn)、精講多練的原則，要有超前意識。在教學(xué)中，教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難，要找出克服困難的方法，要幫助學(xué)生順利地學(xué)會所教內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課語言要生動，表情要自然，教態(tài)要和藹，手勢要恰當(dāng)。要積極開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。

2、教師要有高度的責(zé)任心。要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點滴進(jìn)步都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，隨時幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進(jìn)生，對他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘?，置之不理，放任自流?/p>

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹立信心，樹立遠(yuǎn)大理想，做好克服困難的準(zhǔn)備。

4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識的同時，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機(jī)械背誦外，還可復(fù)述擴(kuò)寫或縮寫課文，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法，也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動權(quán)。

實踐證明，這種長期定時地，有計劃、有目的地幫助后進(jìn)生，實施既扎扎實實、實事求是，又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo)，比起那偶然的“蜻蜓點水”式的、課后“亡羊補牢”的補心輔導(dǎo)，效果顯然好得多。

“實踐出真知”。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，以上僅是本人的一孔之見，就教于大方之家。