美術課招生文案范文 美術課的文案(5篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

如何寫美術課招生文案范文一

為了這目標的實現(xiàn)，我注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學生全面的美術素質，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力，在表現(xiàn)美德行為過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式，家長們滿意這種教育方法。下面就本學期的工作作如下總結：

本學期參加美術興趣小組的人數(shù)與上學期相比有了明顯的增多，很多學生是本學期剛剛報名參加，在以前并沒有經(jīng)過相應的培養(yǎng)訓練，只是憑著好奇心、興趣來學，其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學生與其他美術班學生相比有著一定的差距。為了能做到讓他們學到知識，又要滿足其他學生，本學期我采用了蠟筆教學法。

蠟筆這種最普遍的繪畫工具每一個小孩子都能接受，在平時的美術課上孩子們使用的最多的工具也是它。在美術興趣小組活動中采用這種繪畫工具學生能很輕松的表現(xiàn)。同時也使一部分沒有基礎的學生克服了的畏懼心理。當然美術興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡單的蠟筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學生也得不到進一步的發(fā)展，所以本小組在進行蠟筆基礎教學的同時也加入了蠟筆技法教學。

重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。本學期積極我為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術語言;鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)展自己獨特的見解。由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中結合學校的課題《小學生中華經(jīng)典詩文誦讀與運用》的研究，我在興趣小組活動中創(chuàng)設了一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。這樣的活動從素質的角度上說，豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，在我的工作中還存在著很多的不足，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等。我也期待著自己的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。因此，在下學期的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

如何寫美術課招生文案范文二

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。

采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

彩泥及附帶工具。

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1、學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2、教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3、學生在教師的指導下練習制作的動作。

4、出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。

四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。

執(zhí)教時間：3月6日——3月9日

札記：

在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經(jīng)驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

如何寫美術課招生文案范文三

教學目標：

目標1：通過教學，使學生了解盤子的 文化，種類，制作工藝等。

目標2：通過教學，培養(yǎng)學生掌握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個美麗的盤子。

目標3：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，激起美化生活的情感。

教學重難點：

重點：學會用合適的 圖案裝飾盤子。

難點：大膽想象，裝飾盤子獨特有創(chuàng)意。

學習材料準備：

課本、水彩筆、輕黏土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體

教學環(huán)節(jié):

一、 引出課題

1、 情景導入，白瓷盤和花盤去競選盤子選美大賽，白盤子需要設計師設計一件漂亮的新衣服，請同學們來幫忙！

2、 板書課題：盤子上的美

二、 探究新知

1、 了解盤子的文化，分別欣賞汝瓷、鈞瓷、還有牡丹瓷的圖片，了解它們的歷史和風格特點（出示課件）

2、 欣賞課件

提問：說出你的發(fā)現(xiàn)？看看它們在 構圖上有 什么不同？

3、 介紹對稱式和均衡式（放課件）

4、 欣賞課件

提問：掛盤的具體形狀一定是圓形的嗎？

5、 觀察探究

（放課件）問：這些掛盤運用了哪些材料進行裝飾？

6、 師范創(chuàng)作掛盤的步驟：

（1）、準備材料

（2）、鉛筆畫出輪廓

（3）、勾線

（4）、上色裝飾

三、布置作業(yè)：

以小組為單位來設計出不同的掛盤。

作業(yè)要求：

a) 主題突出，顏色鮮艷，構圖飽滿。

b) 用不同工具和材料學添畫、拼貼方法裝飾。

四、展示、評價

游戲：布置盤子選美大賽，讓學生設計漂亮有個性的盤子作品進行展示，學生自評互評出最受歡迎的作品。

五、 拓展延伸

（1）、說說這節(jié)課你有什么收獲？

（2）、我們要學會用眼睛去發(fā)現(xiàn)美。

教學反思：

藝術掛盤，是一種極具有觀賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學生白盤子設計成藝術掛盤，既可以讓學生學會運用“適合紋樣和均衡紋樣”，感受“美術與生活”的 關系，還 可以培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)作美的能力。在我執(zhí)教的 這一課中，我 深刻地體會到：生活是創(chuàng)造美的源泉！

在課堂中，我圍繞“對稱式”和“均齊式”的構圖方式引領學生欣賞了大量古今中外的精美掛盤圖案，體會掛盤裝飾的美感，并指導學生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動物、風景、植物等有機地結合在掛盤圖案中，設計一個獨特的掛盤。學生們都熱情地參與課堂活動中，課堂氣氛非常活躍，學生的創(chuàng)作熱情高漲，學生作品豐富多彩。

有待改進之處：

教師在欣賞作品上所占用的 時間稍微多了 一點，因此學生作業(yè)時間不足，作品評價環(huán)節(jié)有所欠缺。

如何寫美術課招生文案范文四

各位評委老師大家好！今天我說課的題目是《在美術世界中遨游》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點和教學過程，五個方面進行我的說課。教材分析

本課選自湘版初中美術教材第1冊第1課?？v觀教材，從內容與性質來看，這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術門類和材料間關系的課。教師應當緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關系，向學生展示出千變萬化、豐富多彩的美術世界。同時，本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術的介紹，使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。教學目標：

1：什么決定了美術門類的不同。

2：培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習。

3：不斷更新審美觀念。

教學重點：分析美術作品的制作材料

教學難點：能獨立地、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。

教學過程：

1．問題：同學們以前都看到過那些種類的美術作品？

向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設置身于美術作品中的氛圍引發(fā)學習興趣。

學生觀察作品的細部：

(1)不同畫種的效果看出不同的材質

具體分析教材中的范圖材質的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫，他們有何不同？提示（可從光線、色彩、立體感等方面對照）

2．自學：解決美術作品的分類原因是什么?美術因材質的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術。

繪畫按材質分為：油畫??油畫顏料、油畫布，中國畫??紙、墨、筆、硯，學生思考回答。

學生仔細觀察資料圖片并討論，發(fā)言。學生結合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學習。通過討論加深對作品分類的理解。在自學的過程中，使其明白美術作品屬于那一類別，聽取學生討論意見，教師展示一些繪畫實物。教師展示作品，評價：版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。

雕塑分為：浮雕和圓雕、固體材料。工藝：傳統(tǒng)工藝有哪些：銅、木、石、陶、布、絲、琉璃，現(xiàn)代工藝有哪些：塑料、不銹鋼、聚合材料、光導纖維等。建筑：古代有哪些：石、木、瓦?，F(xiàn)代有哪些：水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等，現(xiàn)代藝術有哪些：金屬、廢棄物、燈光等。教師給學生傳看一些畫種的材料實物，增強直觀感受。三．練習

曼陀鈴和吉他

素描玉蘭黃鸝

雕塑磨鐮刀

油畫血衣

國畫山東長清靈巖寺羅漢像

版畫

小結：在美術世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質地的材料都能反映出藝術家的真實的思想感情。表揚積極發(fā)言的'同學及表現(xiàn)突出的小組

板書設計：在美術世界中遨游

一．美術的分類

１.繪畫

２.雕塑

３工藝

４.建筑

５.現(xiàn)代藝術

二．分類的原因——原材料的不同

各位評委、領導、老師們：

大家好！今天我說課的題目是《手繪線條圖像——會說話的圖畫》。

教材分析：

課程的定位與教學內容：

本課程適屬于造型。表現(xiàn)領域。本課選擇學生熟悉的手繪線條為切入口，把手繪線條的起源、功能、用途及其表現(xiàn)方法等知識元素和能力培養(yǎng)結合起來，激發(fā)學生對設計藝術的興趣與研究，培養(yǎng)學生的審美情趣、設計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設計藝術方面基本的美術素養(yǎng)。課程內容雖重點側重知識與技能，但在教學中也注重直觀性學習，注重與學生的實際經(jīng)驗相結合，通過學生的設計練習，提高學生獨立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設計制作活動的樂趣。

教學重點：

對手繪線條圖像表達的意義和功能的理解。

用手繪線條圖像傳達信息，進行交流。

教學目標：

根據(jù)此要求，結合本課程的教學內容特點，我設計本課程的目標為：

（1）、知識目標：了解手繪線條圖像表達在社會生活各個領域應用的意義和功能。

（2）、能力目標：初步了解手繪線條圖像常用的表達方法，嘗試用手繪線條圖像進行交流和傳達信息。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習能更好的體會美術與其他學科和生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛生活和用美術知識為生活服務的愿望。

教學程序：

一、導入新課

（大屏幕顯示）“請你幫幫忙”：一個旅行者在旅途中感到不舒服，想找點熱水喝，但語言不通，怎么辦呢？請大家?guī)退雮€辦法。

學生回答：打手勢、畫圖表達等。順勢請幾位同學上前面來演示，讓大家評價誰的表達最明確。

教師歸納：剛才同學們都不約而同地使用了手繪線條來表達，說明我們每個人都具備這種表達能力，今天，我們就來學習手繪線條圖像的知識。（板書課題）

二、講授新課

1、手繪線條圖像的起源：

在文字沒有出現(xiàn)以前，人們使用手繪線條圖像傳達信息和交流。（展示：賀蘭山巖畫—原始人類對動物形態(tài)的描繪；手繪象形文字—文字的起源）

2、欣賞、討論、分析：（討論手繪線條圖像的功能和用途）我們平時的生活都見過哪些手繪線條呢？a、手繪線條圖像在社會生活領域中的應用：屏幕展示：

化學實驗演示圖－記錄實驗狀態(tài)（記錄）；風景區(qū)示意圖—展示景區(qū)風貌，說明景點位置（說明）；生物學家手繪玉米生長過程圖；（記錄）建筑位置說明圖（說明）。 b、手繪線條圖像在文學、藝術領域中的應用：屏幕展示：

影片《陽光燦爛的日子》分組鏡頭手稿（交流）；畢加索——和平的面容（抒情）夸張的手繪線條——漫畫（敘事）；小結：手繪線條圖像的功能

——具有敘事、交流、說明、記錄、抒情等多種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

3、手繪線條圖像的表達方法：①、抓住物象的主要特征，表達明確。②、應抓住主要環(huán)節(jié)。③、可用指示線、箭頭、等方法進行明、示意。

四、創(chuàng)作實踐：

大家畫一畫——你能在較短的時間內畫出來嗎？

一、兩種學習用品

二、你能畫出學校的平面圖

五、巡回指導：

六、習作展評：

六、小結：

在當今社會，信息技術的飛速發(fā)展，使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)，用手繪圖像來傳達信息、從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會，生存和交流的能力之一，希望大家能把它運用得更好，為生活帶來更多的方便和樂趣。

七、板書設計：

手繪線條圖像——會說話的圖畫

功能、用途表達方法

一．說教材

《大家動手做條龍》選自人民美術出版社七年級上冊第3課，在這之前已經(jīng)學過線條畫，這對本節(jié)課的學習做了鋪墊，本節(jié)課也起到承上啟下的作用。

二．說教學目標

根據(jù)教材與對內容的分析，新課程的標準，結合七年級學生的認知結構和心理特征我制定了以下教學目標。

1.知識和技能目標：通過本課題的學習，讓學生制作一條龍。

2.過程與方法目標：指導學生進行觀察，概括，歸納，總結，自主構建龍的概念，能運用不同材料制作龍。

3.情感與價值目標：了解中華民族的文化，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

三．說重難點

根據(jù)新課標及以上的教學目標，在吃透教材的基礎上，結合七年級學生的現(xiàn)狀，對美術沒有一個準確的概念，我確定的以下重難點。

教學重點：使學生通過本節(jié)課的學習，能用現(xiàn)有的材料制作一條龍，并了解中華民族的龍文化。

教學難點：怎樣抓住龍的形態(tài)和特點，表現(xiàn)出龍的威武形象，以及材料的鏈接合理。為了講清重難點，使學生達到所制定教學目標，我再從教法和學法上談一談。

四．說教法和學法

我們都知道美術是培養(yǎng)人審美能力和動手能力的重要學科，因此在教學中，不僅讓學生思考，還要讓學生動手做，積極主動參與到教學中來。結合本課的特點，我采用以下的教學方法：直觀演示法，探究學習法和集體討論法。有什么樣的教學方法就有什么樣的學習方法，本堂課我主要采用以下學習方法：觀察法，討論法，小組合作法法。

同時我們還根據(jù)學生的年齡特征運用循序漸進。逐步深入理論聯(lián)系實際的規(guī)律，來指導學生進行學習，根據(jù)以上確定的內容，我再具體談談這堂課的教學過程。五．說教學過程

教學過程是師生互動的過程，是共同發(fā)展的過程，為有序有效的進行教學，本節(jié)課我主要安排了以下教學環(huán)節(jié)

（1）導入新課：向學生展示制作好的紙杯龍，引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習動機。

（2）講授新課

①播放各種形式龍的圖片（雕塑，剪紙，配飾，龍船，舞龍，紋樣，建筑等等）談話引入，問：龍是我國傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術形象，你知道民間傳說的龍是有哪些動物組成的嗎？看到騰飛的龍大家想到什么？

通過觀察是學生知道龍的構成和所代表的精神。

②師范紙杯龍的做法，明確龍的結構，紙杯的鏈接技巧，頭部的造型設計，以及龍尾、角、爪、等的裝飾。

③對學生進行分組制作，教師進行監(jiān)督、指導。

④把每組的作品展示到講臺上，并有大家集體進行評論。最后對做的好的進行表揚。

（3）課堂小結

通過學習龍的制作，了解龍的結構和中華民族的文化的博大精深，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，動手能力和愛國情操。

（4）布置作業(yè)

課外讓學生想想家鄉(xiāng)還有那些材料適合制作龍，為提高學生的創(chuàng)新能力和思維能力。

六，說板書設計

我比較注重直觀系統(tǒng)的板書設計，能及時體現(xiàn)出教材中的知識點，便于學生掌握和記憶，本節(jié)課我采用：綱要式板書設計。

我的說課完畢，謝謝！

尊敬的各位評委老師，大家早上好。我叫祝文，是一名普通美術教師，我的說課題目是人美版七年級美術上冊第六課《大自然的色彩》我今天的說課主要從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程五個方面加以說明。

說教材分析：

通過本節(jié)課《大自然的色彩》的學習，既可以對前一節(jié)課知識的進一步鞏固和加深，又可以為后面的學習打下基礎，所以，《大自然的色彩》是本冊教材的重要內容。此外，色彩是人類的視覺對象之一，是由不同的光波作用于人的視覺而產(chǎn)生的。生活在這個色彩繽紛的世界里，當眼睛看到色彩的同時，會自覺地把

3色彩和自己以前看到過、接觸過的有相似色彩特征的事物在頭腦中“掛鉤”，形象地聯(lián)系起來，而這種聯(lián)想又因每個人的生活閱歷、情感經(jīng)驗、知識結構、思維方式的不同而產(chǎn)生一定的個性化差異。

教學目標：

（1）知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

（2）情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

（3）能力性目標；培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

（4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。

教學難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

說教學學法：：

教學：依據(jù)本課的性質及學生的特點，我主要采取“啟發(fā)—引導”式教學方法，以多媒體為載體，以本?！八乃氖健闭n堂教學為根本，充分利用現(xiàn)代科技，不斷采用欣賞、啟迪、展示、交流相結合的教學方法，使學生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)學生合作能力，增強合作意識，領悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。

學法指導：《大自然的色彩》是具有歸納應用和審美雙重性的一節(jié)課，需要相關的知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用多媒體中大量的圖例以及資源，引發(fā)學生對于大自然色彩的認識以及對色彩冷暖、明暗的歸納。學生在欣賞、討論、展示探究的過程中提高了自己的審美能力，也能在日常生活中加以運用。既鍛煉了其自身的能力又培養(yǎng)了學生的合作意識。

教學準備：

（1）教師：電腦設備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料。教學流程：

一、游戲導入，激發(fā)興趣。（看一看）

⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)學生的興趣，對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學生的想象。）

⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。（學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

二、主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現(xiàn)的多元性。）

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1．教師利用多媒體展示有關春天景色的畫面，（新疆自然風光）并讓學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片。

2．學生派代表匯報小組討論、探究的結果。 3．教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

2．教師總結：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。 3．學生小組討論交流并匯報想到的方法。

五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。

（鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生解決問題，合作學習的能力。）2．學生作畫，教師巡視指導。

六、成功展示，教學評價。（評一評）

學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

板書設計：

大自然的色彩

光和色的關系——（色彩產(chǎn)生的原理）

色調的形成——（應用于設計和繪畫）

尊敬的評委，老師們：

大家好！我是，今天我說課的題目是《宣傳品的設計》（板書）。下面我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程和板書設計六個方面對本節(jié)課的教學設計加以說明：

一、說教材分析

本課選自七年級上冊第十課，2課時。傾向于“綜合探索”學習領域。本課教材共有兩個版面，分為兩個部分。第一個部分有3幅圖，都是以藝術節(jié)為主題的系列宣傳品設計。

(二)說教學目標

在對教材和學生分析的基礎上，依據(jù)新課標我制定了三維教學目標。

1.知識與技能目標：了解校園活動宣傳品的種類和設計的基本要素。能運用圖形、文字、色彩等基本要素，選定方法進行宣傳品的設計。

2.方法與過程目標：

通過對藝術節(jié)宣傳品的欣賞，明確宣傳品設計的基本要素。通過對宣傳品的設計過程，熟悉宣傳品的所承載的藝術性和宣傳作用。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標：

1通過參與分組合作學習，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力。

2通過宣傳品的設計，提高審美意識和細致、耐心動手實踐的品質與作風。

3認同宣傳品設計對校園活動的積極作用，感受美術給生活帶來的樂趣。

三、重點與難點：

1、教學重點：運用圖形、文字、色彩等要素完成創(chuàng)意和構思，進行宣傳品的設計（2）宣傳品設計風格整體化、系列化。

2、教學難點：而難點則落腳于設計思路新穎，并能巧妙的與主題相契合，選擇合適的方法實施。

四、說教法學法

根據(jù)教學內容和學生特點，為達成教學目標，我選擇了相應的教法學法：

在教法學法的選擇上，我采用師生問答法、欣賞指導法、小組合作探究法等。以師生問答法為主，引導學生認識什么是宣傳品，了解宣傳品的特點；用欣賞指導法，讓學生了解宣傳品的設計，通過學生自己動手制作宣傳品，培養(yǎng)學生的合作探索能力和自主探究的精神；用小組合作探究法，激發(fā)學生探究新知識的欲望，促進合作學習，發(fā)展感知能力、思維能力和表達能力。

此外，為了更好的輔助教學，我還采用了多媒體教學系統(tǒng)，多媒體教學系統(tǒng)具有直觀、形象、鮮明、生動等一系列特點，既能縮短學生的認知過程，又擴大學生的認知空間。

同時，我還采用了黑板板書，使本節(jié)課的知識體系更加清晰，從而優(yōu)化了整個課堂。

五、說教學過程

我的教學設計是，從教學時間維度、內容學習維度和目標達成維度的結合點上安排教學；力求達到從宏觀到微觀，由感性到理性；力爭實現(xiàn)抽象知識的形象化，形象知識的生動化。為此我的教學過程是這樣設計的：

導入新課、導學達標、布置作業(yè)、小結拓展四個部分。

老師：親愛的同學們，大家看ppt上的這幾幅圖片結合大家收集到的圖片給大家介紹一下，說說其中的內容和得到的途徑，（介紹完后）學生回答，讓大家踴躍發(fā)言進行歸類，老師總結：主題歸類（1）企業(yè)宣傳（2）文化、公益宣傳活動等。宣傳品與商業(yè)或活動主題緊密相關的，引出本節(jié)課的內容為學校藝術節(jié)主題宣傳設計。

（二）導學達標

我總認為一節(jié)好課就像一首美妙的音樂或者一幅美麗的畫卷，它應該富有節(jié)奏的變化，為更進一步引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。接下來將進行三個活動來讓大家體會到宣傳品所帶來的樂趣。

活動一欣賞宣傳品

首先提出問題：通過看書，大家思考討論“宣傳品的種類”，宣傳品分類的依據(jù)是什么？其次，通過欣賞課件中的宣傳品的圖片，來讓學生體會到宣傳品的作用。

活動二學習宣傳品設計

5大家?guī)е八鼈儤嫵傻囊赜心男?？”這個問題，來欣賞課件上宣傳品，其次，通過這些圖片來體會一下宣傳品的作用。

接下來，我會以藝術節(jié)為例，除了圖上的樂器、繪畫工具，還有什么可以表現(xiàn)藝術節(jié)的形式，同學們討論過后，帶領他們欣賞優(yōu)秀宣傳品，擴展思維思路。

（1）通過觀察同一圖像的不同處理，讓學生分析理解具象和抽象兩種處理圖像的方式，體會運用圖形要素進行設計的方法。

大家好！今天我說課的內容是人民美術出版社出版的美術教材第15冊第12課的《面具的設計與制作》。

我將從以下7個方面來進行說課。

一、教材分析：

本課屬于造型--表現(xiàn)領域。本課的設置，改變以往課程中只側重面具的制作技術，而忽視了對美術文化的學習。這節(jié)課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關系，從而進一步了解面具深刻的文化內涵—“在廣泛的文化情景中認識美術”。

二、教學目標：

知識目標：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內涵。通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具

的造型、色彩、材質特征

能力目標：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造與審美能力。

情感、態(tài)度與價值觀：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物

質文化遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

三、教學重難點：

重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解

難點：讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具

四、教法、學法的運用：

直觀交流法、啟發(fā)引導法、愉快體驗法、創(chuàng)新表演法

體現(xiàn)了“三導教學”的模式：一導主體視覺形象，促進學生形象思維的發(fā)展。二導形式美特點感受，促進學生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導小組判斷與評價，促進學生判斷能力、想象能力、創(chuàng)

造能力的發(fā)展。

五、教學用具：

自制面具、卡紙、剪刀、膠水、顏料、毛筆、彩紙、植物葉子、玉米葉、羽

毛、

蘆葦花等

六、教學過程：

一、導入：談話導入。

二、學習新課一）、自主探究學習：

學生自學課文，歸納整理知識點。在書中你得到了那些關于面具的信息？

1、面具是什么？

2、面具的表現(xiàn)內容？

3、面具的風格有哪些？

4.、面具的制作方法？

5、面具的表現(xiàn)形式？

拓展學習

（一）、在生活中你都見過哪些面具？

（二）、認識了解面具

1、中國面具：

面具又稱假面；在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉?？脊艑W和文化人類學研究表明，面具是一種具有特殊表意性質的象征符號。

2、面具的發(fā)展

（1）早期的面具一般用于喪葬與驅邪儀式或原始樂舞之中。遠古時代，人們遇到天災時，

便認為是鬼怪在興風作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴的宗教儀式。

（2）隨著時代的發(fā)展面具不斷衍變，原有的鬼神崇拜宗教迷信內涵逐漸淡化，逐漸向兼具酬神與娛樂的雙重功能轉化。

（3）現(xiàn)在面具又被當成純粹的裝飾與藝術品，其藝術性、娛樂性的審美價值日益增強其隱喻與象征的含義愈來愈豐富，形成了獨特的“面具文化”。

（三）、欣賞下面影片，想一想面具的作用是什么？

1、西藏傳統(tǒng)面具舞表演。

2、威尼斯狂歡節(jié)面具。

3、現(xiàn)代鬼步舞。

小結：古代傳統(tǒng)面具的作用是降魔除災，主要用于喪葬、祭祀等活動。而現(xiàn)代面具的作用則以娛樂、裝飾、表演為主，是節(jié)日、戲劇、舞蹈表演的道具之一。

（四）、猜一猜下列面具哪些是古代傳統(tǒng)面具，哪些是現(xiàn)代面具？你喜歡哪種面具？ppt圖片展示，學生欣賞回答。

（五）、想一想這些面具是用什么材料做的？ppt圖片展示，學生分析回答。

教師歸納：面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。

三）、方法探究：觀察面具的五官和色彩搭配，談一談面具的性格特點是什么？

1、ppt圖片展示，教師引導學生觀察分析。

開心喜悅恐懼兇惡滑稽幽默活潑可愛威武忠誠

2、思考討論：設計面具應注意什么？

學生小組討論回答：造型色彩性格

3、試分析這些面具的表現(xiàn)風格

ppt圖片展示，學生分析回答。

（1）、傳統(tǒng)面具的獨特表現(xiàn)。（2）、強調裝飾性的藝術風格。（3）、夸張變形的手法。

（4）、根據(jù)具體情況予以獨特的創(chuàng)意。

4、想一想：這幅面具是怎么完成的？

ppt圖片展示，學生分析回答。剪---五官（性格表現(xiàn)）---裝飾

5、做一做：怎樣把一個平面面具變?yōu)榱Ⅲw面具？

三、布置作業(yè)

1.以人物造型為主,大膽創(chuàng)新，設計制作一個有創(chuàng)意的面具。2.運用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。3.在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。

四、學生分組活動，教師巡回輔導。

輔導要點：

1、造型設計表現(xiàn)。

2、風格裝飾

五、展示評價。

六、結束語

這節(jié)課我們通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解了面具的文化內涵。通過設計制作面具，發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質特征。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同材質，通過設計制作，用面具去裝點我們的生活！

說教材：

本節(jié)課的內容是一節(jié)是設計、欣賞、評述課。主要根據(jù)本單元的內容——平面設計的概念對學生進行整體化的導入，在學習中學生會發(fā)現(xiàn)在我們的身邊平面設計無處不在。而平面設計作品是如何通過獨特的審美視角來傳達設計者對其賦予的一定含義？通過對不同種領域平面設計作品的欣賞與概念導入，使學生8逐漸認識這門實用性很強的藝術，它是如何來通過其簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻印象的。本課以標志設計為開端、輔以生動的講解，使學生從標志應用中體會美與生活融合，感受美術的社會價值，從而進一歩展開平面設計所包含的其他領域內容，引導學生展開分類欣賞、綜合認知，激發(fā)學生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、利用美來改變世界的潛能。教學目標：

1.在賞析中初步認識展示設計，理解展示設計的基本特點和設計類型。 2.感受展示設計的實用性。

3.在欣賞評述中提高學生的審美素養(yǎng)。教學重點：展示設計的基本表現(xiàn)特點。

教學難點：運用基本特點進行評價和改進生活中的展示設計。教學方式：講授、互動、多媒體教學過程：

一、導課

師：假如明天是元旦，在這開心的日子里，學校將組織一次學生美術作業(yè)展，你們將怎么布置？

生：

師：其實布置一個美術作業(yè)展，將涉及到很多問題，比如說場地的安排、現(xiàn)場的布置、海報的設計制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學們靜靜地去思考。這思考的過程其實就是一種設計，也是我們今天課程的主題：展示設計。

二、賞析

1、綜合性藝術

師：我們首先來欣賞摩托車展示設計的場景圖片。仔細觀察，在照片中你看到了什么？

生：摩托車（產(chǎn)品）、標志、廣告、展臺。

師：在這個摩托車展示設計包含了哪些設計？

生：標志設計（字體設計）、廣告設計、展臺設計、照明設計。

師：從這個展示案例中，我們可以知道展示設計是集多種設計于一體的藝術形式，這正是展示設計的一大特點，是什么呢？用兩個字來概括一下。

生：綜合。

師小結：展示設計是集多種設計于一體的綜合性藝術。

2、主題性藝術

師：在正大摩托車展示設計中，所有設計門類的全面出動，都指向什么目的？

生：為了宣傳正大摩托車。

師：為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購買產(chǎn)品，這是這個展示案例的唯一的目的，也是展示設計的又一特點，是什么呢？

生：主題性。

師小結：任何一個展示設計都是為了某種目的去組織設計，從而使之成為一個整體，所以展示設計是具有主題性的綜合藝術。

3、審美性藝術

師：是不是所有的展示設計都能夠讓人怦然心動、過目不忘呢？

師：我們一起來欣賞同是摩托車展示設計的場景照片，你會喜歡哪個設計？為什么？

生：

師：剛才的同學們的回答中出現(xiàn)了形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設計的設計元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。你們猜猜，老師喜歡哪個設計呢？

師小結：老師呢，都喜歡。老師喜歡三鈴的色彩，整個紅色調，紅紅火火，引人注目；喜歡正大的燈光，燈光的設計使摩托車看上去象精致的藝術品；喜歡三鈴標志的色彩，紅色白色，簡潔，但對比強烈；喜歡正大標志的字體，有力顯得大氣；喜歡正大的廣告，色彩的對比、人物的動感讓畫面具有很強的視覺沖擊感因為細節(jié)的美麗，所以我喜歡。展示設計是一門綜合性的藝術，所以評判展示設計的好與不好，肯定不是簡單的標準。但若要非用一個角度去評價展示設計好壞優(yōu)劣的話，這個角度就是審美的角度。這是展示設計的第三個特點：審美性。

三、展示設計的類型

師：生活中類似剛才欣賞的展示設計場景，你還能舉例嗎？

生：文峰中的服裝展示設計、電器展示設計、化妝品展示設計等。

師：這些都屬于什么方面的展示設計？

生：商業(yè)展示設計。

師：除了商業(yè)展示設計以外，你還看到過哪些展示設計？

生：討論、交流。（江海風情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等）。（圖片展示活動照片）

師：剛才我們欣賞的活動照片中也包含著展示設計，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設計的存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設計、博物館陳列設計、展覽會設計、科技館設計展示藝術是實用性很強的藝術。

四、歸納小結

師：通過剛才的學習，你們對展示設計有沒有更深的認識？請大家歸納一下。

生：

師：剛才同學們歸納了展示設計的基本特點：綜合性、主題性、審美性和展示設計的主要類型：商業(yè)展示設計、博物館展示設計、科技館展示設計和展覽會設計。下面我們就運用這些知識一起去欣賞、評價幾組展示設計的場景圖片。

五、欣賞、思考

1、化妝品展示設計

2、米其林博物館

3、運動服裝展示設計

4、上?？萍拣^

六、小結

今天的課，我們通過欣賞展示設計，評價展示設計，改進展示設計，更加理解了展示設計的三個基本特點。

教材分析：

古今中外，風格各異，為數(shù)眾多的繪畫作品豐富了人們的精神生活。但如何欣賞和評價一幅繪畫作品呢？本課的主要目的就是引導學生按照描述、分析、解釋、評價四步驟來進行是有效的方法之一，有助于我們10更好地欣賞和理解繪畫作品。

【教學目標】

1、學生能夠運用描述、分析、解釋、評價等方法欣賞繪畫作品。

2、學生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達能力。

3、學生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。

【教學重點】

描述分析解釋評價方法的綜合運用

【教學難點】解釋與評價的正確表達

【教學方法】講授法、討論法教學媒體多媒體課件

【教學過程】

一、引入

教師播放多媒體課件達芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學生感受一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進入到課本中來。

二、新授

1、教師引導學生看書中的描述、分析、解釋、評價的文字敘述部分，可以點名學生讀一下，加深學生對這部文字的理解。

2、教師引導學生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對此作品是如何景象描述、分析、解釋和評價的。

3、教師和學生共同分析書中內容：

三、描述：

請你仔細觀察，你再華中看到了什么？

畫家細致的描繪了一個普通的勞動場面，畫中有三個人：左邊、右邊、中間人物都在做什么？學生根據(jù)人物動態(tài)，來加以描述。

四、分析：

作品中的失誤是什么樣的？

造型、構圖、光線、色彩、空間及方面進行分析。

五、解釋：

藝術家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達什么觀念？

六、評價：

這是一幅好作品嗎？為什么？

教師和學生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評價等方法進行作品的欣賞。

2教師小結欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評價

七、欣賞《篩谷的婦女》與《拾穗》

兩位作家表現(xiàn)的想法一樣嗎？運用描述、分析、解釋、評價的方法在小組內交流

八、學生作業(yè)練習，寫一篇200字的欣賞短文。教師有效引導寫作過程。

九、教師總結：

學生對欣賞作品的方法的掌握程度，能否綜合加以運用來分析作品，學生贊譽學習積極性如何？作業(yè)階段，學生作品形成的質量。

第一課時

課型：綜合

教學內容：敦煌藝術的研究學習，色彩練習

教學目標：

1.知識與技能：復習、鞏固本學期所學的美術知識，增強學生動手實踐能力。 2.過程與方法：通過引導學生本學期所學的美術知識，組織學生進行練習，達到鞏固本學期所學美術知識的目的。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的實踐練習，使同學們領悟到美術的真諦，增強學生學習美術的興趣。

教學重點：

美術分析鑒賞。手繪線條，色彩練習

教學難點：

學生動手實踐能力教學方法：

教法：視頻觀賞法，講授法，演示法，對比分析法

學法：分組合作法，比較法，討論法，動手實踐法

教學準備：范畫，ppt課件，顏料

教學過程：

新課講授

一、敦煌的藝術研究學習

1、視頻導入，視頻播放敦煌莫高窟，帶同學們一共進入敦煌莫高窟，欣賞這世界遺產(chǎn)。（5分鐘的視頻，帶同學們充分的了解敦煌藝術，有佛像，壁畫，飛天）

2、對比《簪花仕女圖》和敦煌藝術造型，服飾，畫風等方面有什么共同點？學生分組討論后回答

教師總結：造型——站姿擺動手臂

服飾：都是唐代服飾以開放、華麗著稱，結合了裙、衫、帔等。畫風：追求佛國世界的喜悅和美好，構圖飽滿，形象豐腴，筆墨精細。

二、色彩練習

1、欣賞圖片，思考各是哪個季節(jié)？學生看圖思考回答

2、任選其中一個季節(jié)的色調給杯子做色彩設計

3、教師示范，讓學生幫助老師，利用色彩知識完成范畫

4、講解步驟，先用鉛筆畫出自己喜歡的杯子外形結構圖用深色筆把杯子的所有線條描邊任選其中一個季節(jié)的色調給杯子做色彩設計

5、學生練習

6、作業(yè)展評

自我評價：我用哪些顏色想表現(xiàn)些什么？

互評：

你覺得好看嗎？好在哪里？

評選最佳設計獎

三、課堂小結

生活中處處有藝術，只是你有沒有一雙能夠發(fā)現(xiàn)藝術美的眼睛。

第二課時

色彩練習二

色彩的三要素——色相、明度、純度

色相：是指色彩的“相貌”，確切地說是指不同波長的光給人的不同的色彩感受。

明度：指色彩的明暗程度，又稱光度，亮度或深淺度等。純度：指顏色的純粹程度和飽和度，又稱飽和度、鮮艷度。色彩不摻雜黑、白、灰的顏色，正達飽和狀態(tài)，其純度就高，純度愈高其顏色就愈鮮艷。

欣賞生活中的圖片，鞏固復習色彩知識。

如何寫美術課招生文案范文五

課外美術興趣小組在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環(huán)境，學校舉辦了美術興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動安排制定如下：

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

每星期三的下午17:0019:00和星期六全天，小組成員必須準時到達美術教室

美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

（一）、組織健全美術興趣小組

美術興趣小組的成員不應該太多，大約20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術方面比較有特長的學生?；顒右潭ǎ恐芤淮?，由于種種因素，我把活動時間安排在星期三下午和星期六，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

（二）、具體計劃小組活動內容美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內容，而這次的興趣小組學習的內容主要從國畫方面著手，以素描基礎課程為主，（國畫、色彩等）為輔。所以，小組具體的活動內容分為三個：（1）、重點輔導學生素描方面的學習，寫生與臨摹結合，提高學生的觀察造型能力，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；

（2）、重視國畫方面的學習，欣賞中國古代、現(xiàn)代的名家國畫作品，提高學生的欣賞水平和初步的繪畫功力；

（3）、指導學生從事美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創(chuàng)作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。

（三）、開設美術知識欣賞課程

優(yōu)秀的美術作品對于學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會的發(fā)展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素養(yǎng)的現(xiàn)代人，將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾。通過美術鑒賞和美術知識與技能技巧的教學，可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道路。所以在教學中有必要開設欣賞課，如《世界名畫欣賞》、《中國服飾欣賞》等等，因此可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談論，暢談感想。因為古今中外的優(yōu)秀美術作品可以打動學生的心靈。引導學生看畫讀畫，通過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會。欣賞之余，還可以師生座談心得。這樣，通過一系列的鑒賞評析，加深學生對杰作的熱愛，喚起了對美術的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。

（四）定期舉辦學生作品展覽

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。

（五）、舉行美術繪畫比賽

美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。到一定的`時期，可以讓學生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。另外，我覺得可以適當?shù)嘏e行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學生產(chǎn)生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。

開展美術興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。