最新外墻設計方案介紹范文如何寫(實用18篇)

在制定方案時，我們要考慮到各種可能的情況和變數(shù)，并制定相應的應對措施，以保證方案的成功實施。方案的制定要具備可操作性和可持續(xù)性。方案的制定需要經(jīng)驗和智慧的積累，以下范文或許能夠給您一些有益的啟示。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇一

筆筒：由陶瓷、竹子、木材等制成的圓柱形插筆器。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

1、作品名稱:sunshine。

2、設計人員：張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學生班級：少27（1班）。

4、設計時間：2016年5月。

1、作品功能：本作品是一款專門為學生設計的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊：技術與設計1模塊。

前言：學生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙。

（二）作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介：這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術指標：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍：學生。

1、作品名稱:sunshine。

2、設計人員:張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學生班級:少27(1班)。

4、設計時間:2016年5月。

1、作品功能:本作品是一款專門為學生設計的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊:技術與設計1模塊。

前言:學生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料:廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程:。

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當?shù)男螤钪谩?/p>

于筆筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

(一)加工圖紙。

(二)作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構成:用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術指標:筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍:學生。

本實用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務，使得人們可以高效完成工作。

本實用新型是這樣實現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側從上到下均勻分布有若干個突子，筒身右側從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設有若干張相互粘連的印刷紙。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側設有用于掛文具的掛鉤。

所述筒套外壁上設有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

本實用新型的技術效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務，使得人們可以高效的完成工作。

結合圖1-5來具體說明本實用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側從上到下均勻分布有若干個突子5，筒身右側從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設有若干張相互粘連的印刷紙4。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側設有用于掛文具的掛鉤8。

所述筒套外壁上設有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來構成筆筒；當用戶需要拿取各種筆時，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因為筒套1為倒圓臺形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿?。划斢脩粜枰涗浿匾聞諘r，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務，使得人們可以高效的完成工作。

以上所述的實施例僅僅是對本實用新型的優(yōu)選實施方式進行描述，并非對本實用新型的范圍進行限定，在不脫離本實用新型設計精神的前提下，本領域普通技術人員對本實用新型的技術方案作出的各種變形和改進，均應落入本實用新型權利要求書確定的保護范圍內(nèi)。

制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。

步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。

步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因為瓶子輕放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。

步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。

步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!

在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!

外墻設計方案介紹范文如何寫篇二

筆筒：用陶瓷、竹子、木頭等制成的圓柱形插筆器。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

1、作品名稱:sunshine。

2、設計人員：張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學生班級：少27（1班）。

4、設計時間：2016年5月。

1、作品功能：本作品是一款專門為學生設計的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊：技術與設計1模塊。

前言：學生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙。

（二）作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介：這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術指標：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍：學生。

1、作品名稱:sunshine。

2、設計人員:張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學生班級:少27(1班)。

4、設計時間:2016年5月。

1、作品功能:本作品是一款專門為學生設計的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊:技術與設計1模塊。

前言:學生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料:廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程:。

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當?shù)男螤钪谩?/p>

于筆筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

(一)加工圖紙。

(二)作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構成:用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術指標:筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍:學生。

制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。

步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。

步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因為瓶子輕放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。

步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。

步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!

在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!

本實用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務，使得人們可以高效完成工作。

本實用新型是這樣實現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側從上到下均勻分布有若干個突子，筒身右側從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設有若干張相互粘連的印刷紙。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側設有用于掛文具的掛鉤。

所述筒套外壁上設有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

本實用新型的技術效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務，使得人們可以高效的完成工作。

結合圖1-5來具體說明本實用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側從上到下均勻分布有若干個突子5，筒身右側從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設有若干張相互粘連的印刷紙4。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側設有用于掛文具的掛鉤8。

所述筒套外壁上設有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來構成筆筒；當用戶需要拿取各種筆時，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因為筒套1為倒圓臺形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿??；當用戶需要記錄重要事務時，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務，使得人們可以高效的完成工作。

以上所述的實施例僅僅是對本實用新型的優(yōu)選實施方式進行描述，并非對本實用新型的范圍進行限定，在不脫離本實用新型設計精神的前提下，本領域普通技術人員對本實用新型的技術方案作出的各種變形和改進，均應落入本實用新型權利要求書確定的保護范圍內(nèi)。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇三

1、助跑跨跳動作是大班年齡階段較難掌握的.跳躍動作一味地進行專門的練習會使幼兒感到枯燥乏味同時也不利于動作的發(fā)展本活動設計想通過“學劉翔哥哥來跨欄”這一主題式游戲方式貫穿整個運動教學引導幼兒向劉翔哥哥學習學做跨欄的游戲。同時掌握助跑跨跳動作的一些基本要領促使動作的發(fā)展和動作的協(xié)調(diào)性。

2、在組織此次運動時障礙物要穩(wěn)落地處盡量做到松軟。因幼兒骨盆還未形成下肢關節(jié)、韌帶都比較嫩。

1、使幼兒初步學習跨欄運動，并對此項運動產(chǎn)生興趣。

2、學習助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。

3、嘗試助跑跨跳，發(fā)展幼兒的腿部力量，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

4、能向劉翔哥哥學習勇于嘗試、不怕困難。

提供長短不同的紙棒若干根、小椅子、紅花若干。

(一)、開始部分

活動場地熱身運動：教師帶領幼兒進入活動場地，做熱身運動，活動手部、腿部等部位，消除活動的危險性，促進活動的正常進行。引導幼兒了解體育運動，如打籃球、排球、跳高、跳遠、跨欄等，由劉翔跨欄引出跨欄運動。

(二)基本部分

1、幼兒探索。

(2)椅子和紙棍，引導幼兒設計小跨欄。

(3)兩人一組自由探索，教師指導。

(4)說一說自己的玩法，并做示范。

教師重點示范動作要領：起跑速度快、跨跳要有力，

(5)引導幼兒嘗試更高一點的跨欄。

(6)教師：劉翔大哥哥是不是只跨一個欄呢?怎樣才能跨很多呢?讓幼兒自己將小跨欄組合在一起，進行練習。

2、游戲“我是跨欄小冠軍”

(1)教師：你們想做冠軍嗎?想得獎牌嗎?在比賽中動作要規(guī)范，有力，不能犯規(guī)。

(2)幼兒分成四組比賽，為獲勝組貼紅花。

(3)提高跨欄的高度，幼兒再次比賽，提醒幼兒注意安全。

3、出示椅子，利用椅子進行跨欄運動。

教師調(diào)整椅子之間的距離，進行跨欄練習。

(1)將椅子按恰當順序擺放好，各組小朋友分別從椅子上連續(xù)跨過。

(2)分別將兩個椅子背背相對，排成一列，各組小朋友分別從椅子上連續(xù)跨過。

比較小組同學完成時間的長短，跨椅子過程中，椅子倒地這位同學失敗。孩子跨欄過程中，教師指導動作，保護好學生安全。

注意活動前，教師要講好規(guī)則，注意安全，保持身體平衡

(三)結束部分

1、幼兒坐在椅子上做放松運動。

2、收拾場地。

通過本次活動，培養(yǎng)了幼兒良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。通過反復練習，增強了孩子們的毅力、勇氣、信心，克服了恐懼心理。通過互相交流、幫助，促進孩子們之的間合作，增進了友誼，培養(yǎng)了他們的合作意識和能力，融洽師生關系。師通過示范、講解、保護幫助，提高師生親和力、信任感。為孩子營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇四

這是展臺設計的蕞基礎布置方法，也是蕞實用的布置方法，每個展會都會劃分好區(qū)域，這時，企業(yè)就可以在劃分給自己的區(qū)域里沿邊界進行布置。這種方法可以蕞大化利用空間，也可以讓參觀者直觀的感受產(chǎn)品。

二、中心輻射布置方法。

這種方法講求一定的藝術性和實用性的完美結合。從安排區(qū)域空間的中心點出發(fā)進行布置。圓形、矩形、弧形方式布置展臺，達到吸引參觀者注意的效果，同時兼具藝術性效果，是很多展臺設計的選擇。中心輻射布置方法有一個缺點是，因為中空的緣故，它的空間可利用面積大大縮小。所以，如果需要利用大空間進行展覽，這個方法就不太適用。

三、創(chuàng)新布置方法。

這種方法對展臺設計思想要求比較高，設計師需要有自己獨立創(chuàng)新思維，可以結合展覽、企業(yè)、受眾多方情況，綜合考量達到好的效果。巧妙的去運用展覽固定空間，設計布置更具有藝術性和實用性。這個方法的缺點也比較明顯，因為自由創(chuàng)作布置不僅對設計師自身是一大考驗，對企業(yè)接受度、展覽場地條件都是一大考驗。如果展臺設計的好，各方皆大歡喜，如果自由設計的不符合目標，太過另類，可能蕞終展覽效果也會不如人意。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇五

運交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。

2、《無題》。

煙水尋常事，荒村一釣徒。

深宵沉醉起，無處覓菰蒲。

3、《自題小像》。

靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

4、《慣于長夜過春時》。

慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。

夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。

忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。

吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

5、《無題》。

洞庭木落楚天高，眉黛猩紅鷲腳邸。

澤畔有人吟不得，秋波渺渺失離騷。

6、《蓮蓬人》。

芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風定猶聞碧玉香。

鷺影不來秋瑟瑟，葦花伴宿露。

掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。

好向濂溪稱凈植，莫隨殘葉墮寒塘。

7、《二十二年元旦》。

云封高岫護將軍，霆擊寒春滅下民。

到底不如租界好，打牌聲里又新春。

8、《贈人二首》。

之一。

明眸越女罷晨妝，荇水荷風是舊鄉(xiāng)。

唱盡新詞歡不見，早云如火撲晴江。

之二。

秦女端容理玉箏，梁塵踴躍夜風輕。

須臾響急冰弦絕，但見奔星勁有聲。

9、《送o.e.君攜蘭歸國》。

椒焚桂折佳人老，獨托幽巖展素心。

豈惜芳馨遺遠者，故鄉(xiāng)如醉有荊榛。

10、《無題》。

大野多鉤棘，長天列戰(zhàn)云。

幾家春裊裊，萬籟靜喑喑。

下土惟秦醉，中流輟越吟。

**一浩蕩，花樹已蕭森。

11、《答客誚》。

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？

知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟。

12、《贈蓬子》。

驀地飛仙降碧空，云車雙輛挈靈童。

可憐蓬子非天子，逃去逃來吸北風。

13、《贈日本歌人》。

春江好景依然在，遠國征人此際行。

莫向遙天望歌舞，西游演了是封神。

14、《贈鄔其山》。

廿年居上海，每日見中華：

有病不求藥，無聊才讀書。

一闊臉就變，所砍頭漸多。

忽而又下野，南無阿彌陀。

15、《題三義塔》。

奔霆飛霞呷俗櫻敗井殘垣剩餓鳩。

偶值大心離火宅，終遺高塔念瀛洲。

精禽夢覺仍銜石，斗士誠堅共抗流。

度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

16、《悼丁君》。

如磐夜氣壓重樓，剪柳春風道九秋。

瑤瑟凝塵清怨絕，可憐無女耀高丘。

17、《所聞》。

華燈照宴敞豪門，嬌女嚴妝侍玉樽。

忽憶情親焦土下，佯看羅襪掩啼痕。

18、《悼楊銓》。

豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。

何期淚灑江南雨，又為斯民哭健兒。

19、《庚子送灶即事》。

只雞膠牙糖，典衣供瓣香。

家中無長物，豈獨少黃羊。

20、《報載患腦炎戲作》。

橫眉豈奪蛾眉冶，不料仍違眾女心。

詛咒而今翻異樣，無如臣腦故如冰。

21、《偶成》。

文章如土欲何之？翹首東云惹夢思。

所恨芳林寥落甚，春蘭秋菊不同時。

22、《湘靈歌》。

昔聞湘水碧如染，今聞湘水胭脂痕。

湘靈妝成照湘水，皎如皓月窺彤云。

高丘寂寞竦中夜，芳荃零落無余春。

鼓完瑤瑟人不聞，太平成象盈秋門。

23、《悼楊銓》。

豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。

何期淚灑江南雨，又為斯民哭健兒。

24、《秋夜有感》。

綺羅幕后送飛光，柏栗叢邊作道場。

望帝終教芳草變，迷陽聊飾大田荒。

何來酪果供千佛，難得蓮花似六郎。

中夜雞鳴風雨集，起然煙卷覺新涼。

25、《贈畫師》。

風生白下千林暗，霧塞蒼天百卉殫。

愿乞畫家新意匠，只研朱墨作春山。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇六

教學目標：

1理解詩歌主題和詩人的思想感情。

2學習對比的寫法，領會以形象化的語言說理的特色。

3感受詩歌的韻律，了解本詩嚴謹?shù)慕Y構、節(jié)奏與韻律。

4理解本詩所表達的生死的關系，激發(fā)學生對人生價值的思考。

教學重難點：

詩歌所蘊含的哲理，以形象化的語言說理的特色。

1.誦讀感悟法。指導學生反復朗讀，從語言入手，充分入境。

2.評析欣賞法。充分調(diào)動學生的思維積極性，發(fā)揮其主體作用，暢所欲言。

本詩的內(nèi)容和主題教師略作點撥，學生應不難理解。但要真正貼近詩人的心靈，引起共鳴，可能還有距離。只有多誦讀，在讀中去感受、去領悟，也許比“分析”更有效。詩中的哲理較易理解，但學生往往忽視形象的語言，須注意指導賞析。

教學過程：

一．導入設計。

1.學生：齊背魯迅先生的、名言“我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶、血。”

2.師：魯迅先生以他對人民的深沉博大的愛，為人民犧牲獻身的精神，贏得了無數(shù)人的崇敬和愛戴。在他逝世后，許多人以各種方式懷念他、贊頌他。1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日，詩人臧克家參觀了北京的魯迅先生的故居后，情不自禁，揮筆寫下了。

初中學生已學過魯迅先生的不少作品，通過背誦先生的詩句和名言，喚起學生對魯迅先生的感情，將會幫助學生更好地感受這首詩表達的思想感情。

二．研習課文。

1.誦讀全詩，整體把握。

a教師范讀(也可放音帶)，以自己真摯的感情感染學生。

b學生放聲朗讀。要求讀得流暢，讀出節(jié)奏，讀出感情，在讀中感知詩歌內(nèi)容。

c指名有感情地朗讀，其他學生邊聽邊就語調(diào)、語速、語氣、重音、停連等作標記，感受全詩洋溢著的音樂美。

明確：

語調(diào)：應讀得鏗鏘有力，每節(jié)詩的前兩句和后兩句應一抑一揚。2—7節(jié)的前兩句還應讀出諷刺的意味。

重音：如。

有的人，騎在人民頭上：“啊，我多偉大。”有的人，俯下身子給人民當牛馬。

d思考:。

詩中表達了詩人的什么感情？

這是一首哲理詩，你能初步談談自己的認識嗎？

將詩歌劃分為三個層次。

詩歌主要運用了什么表現(xiàn)手法？

詩歌教學應從誦讀入手，只有完全融化到詩里，一讀一思，一思一得，最后達到“使其言皆出于吾之口，使其義皆出于吾之心”的目的。四個思考題，從內(nèi)容到形式，引導學生從整體上對全詩把握。詩的層次與手法較為淺顯，故在整體感知這一步解決。學生的表述可形式多樣，提倡借用古詩文表達，以提高學生的欣賞品味。

2.具體研習，突出重點。

方法：朗讀，討論，明確。

朗讀第一小節(jié)，說說“活”和“死”有什么不同的含義。

朗讀2—4小節(jié)，討論：a。

讀了這幾節(jié)詩，你聯(lián)想起了哪些歷史人物？

b詩中從哪些方面把兩種截然不同的人作了對比？

c教師介紹魯迅先生的和后，請學生談談對“俯下身子給人民當牛馬”和“情愿作野草，等著地下的火燒”這兩句詩的理解。

d找出這幾節(jié)詩中生動而富有表現(xiàn)力的詞語加以評析。

明確：“當牛馬”、“作野草”這兩個意象形象地體現(xiàn)了魯迅先生那種徹底的獻身精神，“無我”的人生境界，這樣的人，雖死猶生，人民將會永遠記住他們，懷念他們。這正是詩中所要歌頌的。

富有表現(xiàn)力的詞語如“騎”、“俯”，前者活畫出那些自私自利，不可一世，在人民面前作威作褔者的驕狂之態(tài)，后者則鮮明地展現(xiàn)出魯迅先生甘愿獻身于人民的徹底的犧牲精神，對比鮮明，詩人的褒貶不言自明。

教師點撥：詩人發(fā)揮詩歌的特點，運用形象化的比喻和鮮明的對比，將深刻的哲理寓于形象之中，極富感染力，這著詩堪稱說理詩的成功范例，值得同學們在平常習作中學習。

選取重點段落品讀，強化對文章的感悟欣賞，優(yōu)化學生的情感和感悟能力，重視學生的自我感受，使課堂真正成為培養(yǎng)學生“情知對稱”的人格和智能雙向發(fā)展的綠洲。

3.學生再次有感情地朗讀全詩。

三．課堂訓練。

讀過這首詩，一定觸發(fā)了你對生與死的一點思考，談談你的感受。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇七

1.施工組織設計應經(jīng)施工單位技術負責人(總工)批準后,報監(jiān)理審核.2.施工進度安排中,涂料工程與門窗工程施工工序安排不合理,易造成二次污染及損壞,應適當予以調(diào)整.3.施工組織文件無安全、質(zhì)量、文明施工保證體系，無組織結構圖。

4.工藝與措施中，技術措施缺項，應針對本工程特點及施工中可能造成的質(zhì)量通病，對措施進行細化，制定相應措施。

5.安全、質(zhì)量、文明施工無控制目標。

6.工程質(zhì)量驗收文件中，無隱蔽工程及分部分項工程驗收計劃，無保證質(zhì)量目標實現(xiàn)的組織措施。

7.施工組織設計文件中無總承包對分包單位管理及控制體系。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇八

把設計稿丟給客戶，并不是正確的客戶演示方式。要使你的設計或提案更容易過稿，還有一些其他的事情要準備。演示非常關鍵，你需要做好萬全應對，讓自己感到舒暢、自信，使你的項目(或提案)更容易留下好印象。

下面是具體的做法。

一、從基本要素著手。

甚至在你正式開始演示之前，就要弄清楚你到底在演示給誰看?你在做客戶演示時，會有哪些人參與?這次演示的目標是什么?了解觀眾，是制訂合適策略的關鍵。

在不同的觀眾面前，你的演示也需要量體裁衣。面對公司老總和設計團隊成員時，演講風格可能就會不一樣。

通過這3種方式來了解你的觀眾：

提前幾天確認演示細節(jié)，確定聽眾的身份與人數(shù)。

查詢這家公司與員工，看看他們在網(wǎng)上的“形象”。這會讓你與他們的接觸更順暢，得到一些視覺暗示，有助于你與他們正確產(chǎn)生共鳴。

如有必要就請求援助。如果你的演示觀眾是一大群人，就該考慮是否需要協(xié)助了。

二、設計一份演示稿。

你是一名設計師，演示稿會反映出你的設計質(zhì)量，它也需要經(jīng)過設計。

思考這些點：

燈光與視力。這些資料能否看得清?

幻燈片是定制的、還是帶品牌logo的?

一張幻燈片講一件事。確保演示簡單易懂。

再三檢查所有元素，確保它們視覺與文字內(nèi)容無可挑剔。避免使用看不清的文字圖片、或是半成品。

準備一種備用方式，以防技術故障，還有各種因素偏離預期。

如果想要了解演示稿的設計，可以考慮使用slides。這件designmodo的工具有著專業(yè)的外觀界面，可以通過定制化幫你你打造一份非常棒的演示稿。

三、準備好闡釋設計。

客戶演示中，你還需要思考可能被問及的問題。一定要準備好答案。(記住，有時候最好的答案就是“我會再看一看的，”不要過分承諾弄巧成拙。)。

思考演示內(nèi)容時，需要專注于兩件事：

闡釋基本的設計，它的意義何在。

這些因素都確定下來，你也就準備好面對客戶了。

這種演示評審會的最高目標，就是將你的設計服務出售給客戶。要把自己想象成某件產(chǎn)品的銷售員。把你的設計當作一件產(chǎn)品，這樣才能將它出售給客戶。準備好解釋設計的任何方面，回答各種問題——甚至包括你職能范圍之外的問題。

四、練習演說。

作為你設計作品的銷售員，演說至關重要。客戶對這個項目的反饋，與你的演說質(zhì)量有很大關系。所以需要練習并改善你的演說。

記住，在設計方面，“能演示就不要用說的”。即使你手頭只有效果圖或是草圖，你仍然需要可視化地呈現(xiàn)你能為客戶做什么。(如果你的演說是為了闡釋你所提供的服務，那就一定要從作品集中選出最佳案例。)。

演說要言簡意賅。不必過度解釋你做了什么、能做什么。(許多人就在這個環(huán)節(jié)遇到了麻煩。)只講你需要表達的，然后就此打住。

在演說中加入一些興奮點。雖然這類事情氣氛通常有點緊張，但盡量不要照著稿子念，或是整場演說都沒有抑揚頓挫。你的音調(diào)與肢體語言，應當與演示稿的視覺“調(diào)調(diào)”相吻合。如果它是非正式的，那談話也要隨意。如果它節(jié)奏快、令人振奮，演示中也要融入這些情緒來使觀眾更加投入。

留意時間。提前排練演示，了解所耗的時間。演講與幻燈片同時進行，讓所有因素相互配合。

五、演示大綱。

它能幫你梳理出一份可供日后使用的演示大綱。這能使整個流程更加順暢。

以感謝開場，對項目進行簡述。

告訴客戶你的項目進行到了什么階段，下一步是什么。

提醒他們提供反饋與建議。

視覺演示，貫穿你具體的設計作品。

請客戶提問或討論。

總結，例如下次演示之前需要客戶準備的事情，還有你接下來的工作內(nèi)容。

準備客戶演講是十分令人緊張的。以上這些因素能幫你更好地準備和應付這項任務。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇九

目標敘寫：

1.100﹪的學生能通過“自主學習、集體閱讀、小組抽查”等方式，正確認讀“慌張、指南針、忠實、一盞燈、稠稀、觀察”六個生詞，100﹪的學生能通過仔細觀察及教師指導，正確書寫“盞”字。

2.95﹪的學生能通過反復誦讀課文，體會大自然的奧妙和情趣。90﹪的學生能根據(jù)“課文背誦提示”背誦課文。

3.95﹪的學生能通過課文的學習，掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

評價設計：

通過“初讀課文、趣味識字、研讀課文”達到預設教學目標“正確認讀六個生詞，會寫盞字?！蓖ㄟ^教學環(huán)節(jié)中的“研讀課文，創(chuàng)設感悟平臺”達成教學目標“體會大自然的奧妙和情趣”。通過“熟讀成誦”，達成教學目標背誦課文。通過教學環(huán)節(jié)四和“學習課文最后一小節(jié)”達成教學目標“掌握一些辨別方向的方法”；通過“拓展延伸”達成教學目標“有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識”。

教具準備：課件、詞卡，北斗七星卡。

教學過程：

一、談話導入。

1.（教師板書：迷路）同學們讀一讀。

“迷路”是什么意思？

2.如果你在城市中迷了路會怎么辦？

（貼野外）這個詞讀什么？

什么樣的地方是野外呢？

3.要是你在野外迷了路，又該怎么辦呢？

4.今天我們學習第22課，從中找出一些好辦法。

5.（教師板書補充課題）生齊讀課題，教師指導讀課題。

二、初讀課文。

1.用自己喜歡的方式讀讀課文。遇到不認識的字想辦法認識它，遇到難讀的句子就反復多讀幾遍。

2.認識詩歌。

3.進行“讀詩歌奪冠賽”。

三、趣味識字。

1.（課件出示“幫字娃娃找家”）先拼一拼，再在下面找一找。

2.一起拼讀一遍。

3.去掉拼音，抽生讀。

4.拍著小手讀三遍。

5.學詞（出示詞卡，先讀，再交流記字方法。）。

*慌張：哪里發(fā)慌，所以慌有個豎心旁。

你們有沒有心里慌張的時候？

*觀察：“觀察”是什么意思？（師做動作演示)。

*忠實：怎樣記住這個字？（抽生交流）。

*向?qū)В合驅(qū)歉墒裁吹模?/p>

讀讀這個詞組。忠實的（向?qū)В€可以說（??）的向?qū)В?/p>

*一盞燈：有什么好方法記住它？

指導寫好“盞”字。

*指南針：用針進行擴詞，認識指南針。

四、研讀課文，創(chuàng)設感悟平臺。

1、詩歌中給我們介紹了哪幾種大自然的指南針呢？默讀這四小節(jié)（課件），把指南針的名字找出來。

2、師隨學生交流畫簡筆畫。

3、生選出最感興趣的一種指南針反復讀，思考：他是如何辨別方向的？

4、集體交流，感悟體會。

*太陽。

1、中午的時候太陽在南邊，地上的樹影正指著“北方”。

2、早晨、傍晚時的太陽又是在什么方向呢？會不會改變?

3、喜歡這小節(jié)的`小朋友一起讀讀。

*北極星。

1、在黑板上貼北斗七星卡，教給學生找“北極星”的方法。

2、分排讀。

*大樹。

*溝渠里的積雪。

1、看簡筆畫思考：化的快的是南方還是北方呢？

2、全體起立；看著大屏幕，讀讀這小節(jié)。

五、熟讀成誦。

1、男、女分讀這四小節(jié)。

2、出示背誦提示，學生試背。

3、師生合作背誦。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇十

為了甄選英才，如今的招聘流程是越來越復雜。數(shù)輪面試、數(shù)輪人才測評，再配合模擬情景測試，長達1－2個月的招聘早已稀松平常。在整個過程中，如何通過一輪輪類型各異的“面試”是應聘成功的關鍵。近日在長江商學院的課堂內(nèi)，商務禮儀和職業(yè)指導專家何冰儀女士和求職者分享了一堂實用的面試課程。課上，何冰儀女士給各類面試臉孔歸了類，也許你的下一次面試就能對號入座了。

面孔一：介紹類面試。

特征：一般出現(xiàn)在第一輪面試中，首先要應聘者介紹自己的背景和經(jīng)歷。

應對關鍵詞：清晰、簡潔、有條理、坦誠。

問題舉例一：請你簡單介紹一下自己。

這里，首先突出的是簡單二字。也許你有十幾年的工作經(jīng)驗，擔任過的職位有十多個，但切忌不分重點一一羅列。你只要給出工作經(jīng)歷框架即可，職位和工作內(nèi)容選擇有代表性的、反映你職業(yè)晉升軌跡的即可，目的是讓面試官了解你的經(jīng)歷。介紹時間控制在2分鐘以內(nèi)，并且放慢語速，因為很多公司名字、所處行業(yè)、職位內(nèi)容對面試官來說比較陌生，有必要時需解釋一下。敘述順序與簡歷相反，請從教育經(jīng)歷以及第一份工作開始。

問題舉例二：你對我們公司了解嗎？

此題出現(xiàn)的頻率很高，目的是看你對公司的重視和渴望程度。應聘前必須做好準備，了解公司歷史、行業(yè)、產(chǎn)品以及最新動態(tài)。

問題舉例三：你認為自己成功嗎？

請毫不猶豫，給出肯定的回答。并主動提供工作目標和成功案例。

問題舉例四：請講出一個你曾經(jīng)在工作中受到批評或者犯錯的例子。

快速簡短地給出失敗的例子，并補充一個后來改進的例子，說明自己在這方面的弱點已經(jīng)克服。

面孔二：行為類面試。

特征：這類面試越來越多地被企業(yè)運用。通過以前的行為來預測將來的行為往往非常準確。

應對關鍵詞：結合職位要求，給予與職位要求相符的回答。

問題舉例一：請問你的同事做出怎樣的行為，會激怒你？

屬于陷阱類問題，一般簡單的回答就是我和每個同事都相處得很好。

問題舉例二：你不喜歡和怎樣的人一起工作？

不要回答沒有合作精神的人或者驕傲的人等。你可以說，那些對企業(yè)不忠誠的，那些為自己利益用權力謀私己的，或者違法亂紀的人。

問題舉例三：你如何形容自己的個性？

給出3個答案，這3個必須與你所應聘的職位所需要的能力聯(lián)系起來，比如銷售職位，需要的能力是耐壓、做事專注、有解決問題的能力和與人溝通的能力。

問題舉例四：為何你認為自己能勝任這份工作？

給出以往同事、老板對自己的評價（而不是自己表揚自己），并且給出自己曾在相關工作崗位成功的例子。

面孔三：映射類面試。

特征：考官問及你對以往工作經(jīng)歷的評價，從你對事物的評判來了解你是否是一個優(yōu)秀、寬容、謙虛、懂得感恩的職業(yè)人。

應對關鍵詞：表現(xiàn)出謙虛的態(tài)度，以及自己良好的學習能力。

問題一：你覺得你前一個公司的上司如何？

面對這樣的問題，若你的上司的確很好，你可以說說喜歡他的原因。若你并不喜歡他，你也不能顯示出任何埋怨的神色，可以褒獎他在工作經(jīng)驗上的成就和對你的幫助，比如說“我覺得我向我的主管學到了很多經(jīng)驗，他在工作上非常專業(yè)，他教會了我很多知識和實踐技能”。

問題舉例二：事業(yè)目標是什么？

先提及你目前應聘的職位是你的目標，因為他與你設想的職位非常相符。隨后再提出自己長遠的目標。

問題舉例三：你希望自己有一個怎樣的上司？

我希望我的上司是一個優(yōu)秀的領導者。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇十一

知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟。

12、《贈蓬子》。

驀地飛仙降碧空，云車雙輛挈靈童。

可憐蓬子非天子，逃去逃來吸北風。

13、《贈日本歌人》。

春江好景依然在，遠國征人此際行。

莫向遙天望歌舞，西游演了是封神。

14、《偶成》。

文章如土欲何之?翹首東云惹夢思。

所恨芳林寥落甚，春蘭秋菊不同時。

15、《湘靈歌》。

昔聞湘水碧如染，今聞湘水胭脂痕。

湘靈妝成照湘水，皎如皓月窺彤云。

高丘寂寞竦中夜，芳荃零落無余春。

鼓完瑤瑟人不聞，太平成象盈秋門。

16、《悼丁君》。

如磐夜氣壓重樓，剪柳春風道九秋。

瑤瑟凝塵清怨絕，可憐無女耀高丘。

17、《所聞》。

華燈照宴敞豪門，嬌女嚴妝侍玉樽。

忽憶情親焦土下，佯看羅襪掩啼痕。

18、《悼楊銓》。

豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。

何期淚灑江南雨，又為斯民哭健兒。

19、《庚子送灶即事》。

只雞膠牙糖，典衣供瓣香。

家中無長物，豈獨少黃羊。

更多。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇十二

制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。

步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。

步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因為瓶子輕放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。

步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。

步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!

在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!

通用合格考手工作品。

木質(zhì)筆筒設計方案。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇十三

建筑工程施工組織設計（方案）是施工單位綱領性文件，由于針對性、通用性、實用性強，對提高建筑施工管理水平，保證建筑工程質(zhì)量，保證施工安全管理，加快工程進度起到了積極作用，受到建筑業(yè)（施工企業(yè)、開發(fā)商、監(jiān)理單位）的歡迎。

經(jīng)驗和實踐證明：施工組織設計是建筑施工的依據(jù)，在建筑施工管理工作中起核心作用，統(tǒng)籌施工全過程，能采用先進技術、先進的施工方法和措施，充分利用機械設備，合理安排施工順序，合理安排人力、物力，縮短工期、節(jié)約材料、降低成本，安全管理、文明施工、獲得較好效益。

現(xiàn)實監(jiān)理過程中審核的施工組織設計中發(fā)現(xiàn)，有的施工隊伍施工技術經(jīng)驗和施工組織管理經(jīng)驗缺乏、單位素質(zhì)不高；有的施工單位不夠認真負責，圖省事、走形式、套用其它單位施工組織設計，與本工程貼不到一起，沒有針對性、出入很大，不可操作。

監(jiān)理單位也同樣存在問題：有的總監(jiān)和專業(yè)監(jiān)理工程師不認真審核施工組織設計，還有的缺乏責任心、不重視，看申報厚厚一本子，沒時間審，施工單位申報后只管簽字認可。個別監(jiān)理工程師對如何審核施工組織設計心中沒數(shù)，沒經(jīng)驗。

我們把審核意見報給開發(fā)商，他們看我們的審核意見，也會對我們有一個好的評價，認為監(jiān)理單位有一定水平，認為監(jiān)理工程師工作比較負責，具備一定的素質(zhì)，我們單位、我們監(jiān)理工程師在開發(fā)商的地位就會得到提升，所以要認真審核施工組織設計（方案）。

1、審批意見欄必須有施工單位技術負責人審批簽字或蓋章。

方可申報，監(jiān)理方可審核；

2、工程概況；

3、施工依據(jù)；

4、單位機構設置、項目部技術人員機構；

5、施工進度計劃（橫道或網(wǎng)絡圖）；

6、勞動力計劃安排；

7、工程材料計劃、材料管理和質(zhì)量控制措施；

8、施工現(xiàn)場總平面布置圖；

9、施工機械設備、型號、數(shù)量選擇及進場計劃；

10、施工水、電用量計劃；

11、工程質(zhì)量管理體系、工程施工程序（各專業(yè)），確定檢驗。

批的劃分，主要施工方法，程序要符合施工工藝，工程質(zhì)。

量控制措施要符合施工規(guī)范和質(zhì)檢標準及施工質(zhì)量驗收。

實施細則；

12、對新結構、結構復雜、特殊結構、新工藝、新材料等應做。

13、成品保護措施；

14、要符合施工合同約定目標和要求；

15、安全生產(chǎn)措施和消防措施，要有安全保障體系和安全管理。

制度，對國務院393號令《安全生產(chǎn)管理條例》需有專項。

方案，如臨時用電、冬雨季施工、塔吊安拆、起重吊裝大。

型構配件、模板安拆、深基坑支護、各種外腳手架等；

16、文明施工和環(huán)境保護措施；

17、總承包管理措施；

18、住宅工程單獨編制工程質(zhì)量通病防治措施。

位將編寫好（特殊情況可分階段，如先報地基基礎部分）并經(jīng)施工單位技術負責人審批的施工組織設計，申報監(jiān)理單位由總監(jiān)組織專業(yè)工程師審核，將審核意見返給施工單位整改合格后，專業(yè)工程師簽字、總監(jiān)簽字認可。規(guī)模大、結構復雜、新結構、特種結構的工程，總監(jiān)審核后，還要報總工室技術負責人審核后簽發(fā)，施工組織設計的審核時間為7天。

1-1施工組織總設計：是針對大的建筑群項目，是戰(zhàn)略部署和。

施工計劃依據(jù)；

1-3施工方案：為關鍵部位、四新項目、特殊要求的部位,安全。

管理要求的特殊項目等而編寫，突出重點，更詳細，有針。

對性，如冬雨季施工方案、臨時用電、塔吊安裝和拆卸、深基坑支護等等。

2-1概況：編寫是否完整，各專業(yè)所要求是否都包括；

2-2質(zhì)量目標、安全目標是否滿足合同約定；

2-3依據(jù)：合同，設計圖紙，招標文件，國家文件、規(guī)范、評。

定標準，歸檔規(guī)程，安全依據(jù)；

2-4施工部署審核：

2-4-1審核：企業(yè)、法人資質(zhì)，人員資質(zhì)，施工組織機構，質(zhì)。

量、技術、安全保障體系，責任制落實；

2-4-2機械選擇是否合理；

2-5-1審核進度計劃均衡性、科學性，流水施工的過程；

2-5-2審核總進度計劃：勞動力計劃，材料設備計劃，機械計。

劃，甲供材料、設備計劃，分包單位。

進度計劃，工程總計劃，并要符合合同約定；

2-6審核施工現(xiàn)場準備工作：

2-6-1場區(qū)平整三通一平是否到位（水、電、通訊、道路，場。

地平整；

2-6-2施工機具準備情況和進場時間能否滿足工程總進度計劃的需要；

2-6-3材料的準備情況，設備、構配件、配套訂貨進場時間等。

能否滿足總進度計劃需要（要有材料進場一覽表）；

2-6-4材料的準備情況是否配備齊全，工種是否配套，技術力。

量能否滿足工程要求，勞動力計劃和各工種人員進場時。

間能否滿足總進度計劃的需要；

2-6-5暫設搭建；

2-7建筑工程主要分部、分項工程施工方法、施工順序、施工。

措施和技術措施；

2-7-1審核施工順序是否合理，即工藝順序、技術規(guī)律在工程。

時間上的先后和搭接關系，是否科學合理。另是組織順。

序是流水段劃分、流水方向是合理的；

2-7-2材料質(zhì)量控制要點、檢測手段，監(jiān)控措施和方法；

2-7-3對分部、分項工程控制要點，特別對重要分項工程：工。

程測量、地基與基礎、主體工程、防水工程的編制的方。

法是否符合國家標準和強制性條文，首先選用成熟的施。

工技術和方法；

2-8各種措施是否完善：

工程質(zhì)量保證措施：

2-8-3工程質(zhì)量通病防治措施；

2-8-4建筑材料、設備申報及管理措施；

2-8-5內(nèi)業(yè)檔案管理措施，工程進度保證措施；

2-8-6有分包時總承包管理措施；

工程進度保證措施：

2-8-7保證施工進度技術措施，組織措施和經(jīng)濟措施；

2-8-8進度控制應變措施；

2-8-9進度計劃、完成計劃（向建設單位、監(jiān)理單位報表制度）。

申報制度；

其它措施：

2-8-10降低成本，減少浪費，有效節(jié)約措施；

2-8-11季節(jié)性施工措施；

安全生產(chǎn)管理措施：

2-8-12安全管理機構、保障體系；

2-8-13安全管理責任制；

2-8-14安全生產(chǎn)保證措施；

2-8-15消防管理措施，電氣防火措施；

2-8-16安全標志和安全防護措施。

2-8-17安全事故應急措施；

2-8-18文明施工、保護環(huán)境措施；

2-9各種管理制度：

2-9-1交底制度（技術交底，安全交底）；

2-9-2施工交接制度；

2-9-3會議制度；

2-9-4檔案管理制度；

2-9-5安全生產(chǎn)規(guī)章制度。

通過施工組織設計（方案）的審核質(zhì)量也可以看出項目監(jiān)理部管理的水平和總監(jiān)的責任心，希望監(jiān)理工程師認真學習和鍛煉自己成為有過硬的專業(yè)素質(zhì)和懂得管理的復合人才，這樣你就會得到社會地位和工作地位。同時也提高本企業(yè)監(jiān)理的地位，提高企業(yè)的競爭能力。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇十四

本實用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務，使得人們可以高效完成工作。

本實用新型是這樣實現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側從上到下均勻分布有若干個突子，筒身右側從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設有若干張相互粘連的印刷紙。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側設有用于掛文具的掛鉤。

所述筒套外壁上設有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

本實用新型的技術效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務，使得人們可以高效的完成工作。

結合圖1-5來具體說明本實用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側從上到下均勻分布有若干個突子5，筒身右側從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設有若干張相互粘連的印刷紙4。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側設有用于掛文具的掛鉤8。

所述筒套外壁上設有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來構成筆筒；當用戶需要拿取各種筆時，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因為筒套1為倒圓臺形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿?。划斢脩粜枰涗浿匾聞諘r，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務，使得人們可以高效的完成工作。

以上所述的實施例僅僅是對本實用新型的優(yōu)選實施方式進行描述，并非對本實用新型的范圍進行限定，在不脫離本實用新型設計精神的前提下，本領域普通技術人員對本實用新型的技術方案作出的各種變形和改進，均應落入本實用新型權利要求書確定的保護范圍內(nèi)。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇十五

當我沉默著的時候，我覺得充實；我將開口，同時感到空虛。

過去的生命已經(jīng)死亡。我對于這死亡有大歡喜，因為我借此知道它曾經(jīng)存活。死亡的生命已經(jīng)朽腐。我對于這朽腐有大歡喜，因為我借此知道它還非空虛。

生命的泥委棄在地面上，不生喬木，只生野草，這是我的罪過。

野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。當生存時，還是將遭踐踏，將遭刪刈，直至于死亡而朽腐。

但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。

我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。

地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。

但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。

天地有如此靜穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此靜穆，我或者也將不能。我以這一叢野草，在明與暗，生與死，過去與未來之際，獻于友與仇，人與獸，愛者與不愛者之前作證。

為我自己，為友與仇，人與獸，愛者與不愛者，我希望這野草的朽腐，火速到來。要不然，我先就未曾生存，這實在比死亡與朽腐更其不幸。

去罷，野草，連著我的題辭！

秋夜。

在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。

這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見過這樣奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現(xiàn)在卻非常之藍，閃閃地〖目夾〗著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花上。

我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，胡蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。

棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼〖目夾〗眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。

鬼〖目夾〗眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地〖目夾〗著許多蠱惑的眼睛。

哇的一聲，夜游的惡鳥飛過了。

我忽而聽到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動睡著的人，然而四圍的空氣都應和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅(qū)逐，回進自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。

后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞。不多久，幾個進來了，許是從窗紙的破孔進來的。他們一進來，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個從上面撞進去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新?lián)Q的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的梔子。

猩紅的梔子開花時，棗樹又要做小粉紅花的夢，青蔥地彎成弧形了……我又聽到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛，可憐。

我打一個呵欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。

影的告別。

人睡到不知道時候的時候，就會有影來告別，說出那些話——。

有我所不樂意的在天堂里，我不愿去；有我所不樂意的在地獄里，我不愿去；有我所不樂意的在你們將來的黃金世界里，我不愿去。

然而你就是我所不樂意的。

朋友，我不想跟隨你了，我不愿住。

我不愿意！

嗚呼嗚呼，我不愿意，我不如彷徨于無地。

我不過一個影，要別你而沉沒在黑暗里了。然而黑暗又會吞并我，然而光明又會使我消失。

然而我不愿彷徨于明暗之間，我不如在黑暗里沉沒。

然而我終于彷徨于明暗之間，我不知道是黃昏還是黎明。我姑且舉灰黑的手裝作喝干一杯酒，我將在不知道時候的時候獨自遠行。

嗚呼嗚呼，倘是黃昏，黑夜自然會來沉沒我，否則我要被白天消失，如果現(xiàn)是黎明。

朋友，時候近了。

我將向黑暗里彷徨于無地。

你還想我的贈品。我能獻你甚么呢？無已，則仍是黑暗和虛空而已。但是，我愿意只是黑暗，或者會消失于你的白天；我愿意只是虛空，決不占你的心地。

我愿意這樣，朋友——。

我獨自遠行，不但沒有你，并且再沒有別的影在黑暗里。只有我被黑暗沉沒，那世界全屬于我自己。

求乞者。

我順著剝落的高墻走路，踏著松的灰土。另外有幾個人，各自走路。微風起來，露在墻頭的高樹的枝條帶著還未干枯的葉子在我頭上搖動。

微風起來，四面都是灰土。

一個孩子向我求乞，也穿著夾衣，也不見得悲戚，近于兒戲；我煩膩他這追著哀呼。

我走路。另外有幾個人各自走路。微風起來，四面都是灰土。

一個孩子向我求乞，也穿著夾衣，也不見得悲戚，但是啞的，攤開手，裝著手勢。

我就憎惡他這手勢。而且，他或者并不啞，這不過是一種求乞的法子。

我不布施，我無布施心，我但居布施者之上，給與煩膩，疑心，憎惡。

我順著倒敗的泥墻走路，斷磚疊在墻缺口，墻里面沒有什么。微風起來，送秋寒穿透我的夾衣；四面都是灰土。

我想著我將用什么方法求乞：發(fā)聲，用怎樣聲調(diào)？裝啞，用怎樣手勢？……。

另外有幾個人各自走路。

我將得不到布施，得不到布施心；我將得到自居于布施之上者的煩膩，疑心，憎惡。

我將用無所為和沉默求乞！……。

我至少將得到虛無。

微風起來，四面都是灰土。另外有幾個人各自走路。

灰土，灰土，……。

……………………。

灰土……。

復仇。

人的皮膚之厚，大概不到半分，鮮紅的熱血，就循著那后面，在比密密層層地爬在墻壁上的槐蠶更其密的血管里奔流，散出溫熱。于是各以這溫熱互相蠱惑，煽動，牽引，拼命希求偎倚，接吻，擁抱，以得生命的沉酣的大歡喜。

但倘若用一柄尖銳的利刃，只一擊，穿透這桃紅色的，菲薄的皮膚，將見那鮮紅的熱血激箭似的以所有溫熱直接灌溉殺戮者；其次，則給以冰冷的呼吸，示以淡白的嘴唇，使之人性茫然，得到生命的飛揚的極致的大歡喜；而其自身，則永遠沉浸于生命的飛揚的極致的大歡喜中。

這樣，所以，有他們倆裸著全身，捏著利刃，對立于廣漠的曠野之上。

他們倆將要擁抱，將要殺戮……。

路人們從四面奔來，密密層層地，如槐蠶爬上墻壁，如馬蟻要扛鲞頭。衣服都漂亮，手倒空的。然而從四面奔來，而且拼命地伸長脖子，要賞鑒這擁抱或殺戮。他們已經(jīng)預覺著事后自己的舌上的汗或血的鮮味。

然而他們倆對立著，在廣漠的曠野之上，裸著全身，捏著利刃，然而也不擁抱，也不殺戮，而且也不見有擁抱或殺戮之意。

他們倆這樣地至于永久，圓活的身體，已將干枯，然而毫不見有擁抱或殺戮之意。

路人們于是乎無聊；覺得有無聊鉆進他們的毛孔，覺得有無聊從他們自己的心中由毛孔鉆出，爬滿曠野，又鉆進別人的毛孔中。他們于是覺得喉舌干燥，脖子也乏了；終至于面面相覷，慢慢走散；甚而至于居然覺得干枯到失了生趣。

于是只剩下廣漠的曠野，而他們倆在其間裸著全身，捏著利刃，干枯地立著；以死人似的眼光，賞鑒這路人們的干枯，無血的大戮，而永遠沉浸于生命的飛揚的極致的大歡喜中。

復仇〔其二〕。

因為他自以為神之子，以色列的王，所以去釘十字架。

兵丁們給他穿上紫袍，戴上荊冠，慶賀他；又拿一根葦子打他的頭，吐他，屈膝拜他；戲弄完了，就給他脫了紫袍，仍穿他自己的衣服。

看哪，他們打他的頭，吐他，拜他……。

他不肯喝那用沒藥調(diào)和的酒，要分明地玩味以色列人怎樣對付他們的神之子，而且較永久地悲憫他們的前途，然而仇恨他們的現(xiàn)在。

四面都是敵意，可悲憫的，可咒詛的。

丁丁地想，釘尖從掌心穿透，他們要釘殺他們的神之子了；可憫的人們呵，使他痛得柔和。丁丁地想，釘尖從腳背穿透，釘碎了一塊骨，痛楚也透到心髓中，然而他們釘殺著他們的神之子了，可咒詛的人們呵，這使他痛得舒服。

十字架豎起來了；他懸在虛空中。

他沒有喝那用沒藥調(diào)和的酒，要分明地玩味以色列人怎樣對付他們的神之子，而且較永久地悲憫他們的前途，然而仇恨他們的現(xiàn)在。

路人都辱罵他，祭司長和文士也戲弄他，和他同釘?shù)膬蓚€強盜也譏誚他。

看哪，和他同釘?shù)摹?/p>

四面都是敵意，可悲憫的，可咒詛的。

他在手足的痛楚中，玩味著可憫的人們的釘殺神之子的悲哀和可咒詛的人們要釘殺神之子，而神之子就要被釘殺了的歡喜。突然間，碎骨的大痛楚透到心髓了，他即沉酣于大歡喜和大悲憫中。

他腹部波動了，悲憫和咒詛的痛楚的波。

遍地都黑暗了。

上帝離棄了他，他終于還是一個“人之子”；然而以色列人連“人之子”都釘殺了。

釘殺了“人之子”的人們身上，比釘殺了“神之子”的尤其血污，血腥。

希望。

我的心分外地寂寞。

然而我的心很平安；沒有愛憎，沒有哀樂，也沒有顏色和聲音。

我大概老了。我的頭發(fā)已經(jīng)蒼白，不是很明白的事么？我的手顫抖著，不是很明白的事么？那么我的靈魂的手一定也顫抖著，頭發(fā)也一定蒼白了。

然而這是許多年前的事了。

這以前，我的心也曾充滿過血腥的歌聲：血和鐵，火焰和毒，恢復和報仇。而忽然這些都空虛了，但有時故意地填以沒奈何的自欺的希望。希望，希望，用這希望的盾，抗拒那空虛中的暗夜的襲來，雖然盾后面也依然是空虛中的暗夜。然而就是如此，陸續(xù)地耗盡了我的青春。

我早先豈不知我的青春已經(jīng)逝去？但以為身外的青春固在：星，月光，僵墜的蝴蝶，暗中的花，貓頭鷹的不祥之言，杜鵑的啼血，笑的渺茫，愛的翔舞。……雖然是悲涼漂渺的青春罷，然而究竟是青春。

然而現(xiàn)在何以如此寂寞？難道連身外的青春也都逝去，世上的青年也多衰老了么？

希望是什么？是娼妓：

她對誰都蠱惑，將一切都獻給；

待你犧牲了極多的寶貝——。

你的青春——她就拋棄你。

這偉大的抒情詩人，匈牙利的愛國者，為了祖國而死在可薩克兵的矛尖上，已經(jīng)七十五年了。悲哉死也，然而更可悲的是他的詩至今沒有死。

但是，可慘的人生！桀驁英勇如petofi，也終于對了暗夜止步，回顧茫茫的東方了。他說：

絕望之為虛妄，正與希望相同。

倘使我還得偷生在不明不暗的這“虛妄”中，我就還要尋求那逝去的悲涼漂渺的青春，但不妨在我的身外。因為身外的青春倘一消滅，我身中的遲暮也即凋零了。

然而現(xiàn)在沒有星和月光，沒有僵墜的蝴蝶以至笑的渺茫，愛的翔舞。然而青年們很平安。

我只得由我來肉薄這空虛中的暗夜了，縱使尋不到身外的青春，也總得自己來一擲我身中的遲暮。但暗夜又在那里呢？現(xiàn)在沒有星，沒有月光以至沒有笑的渺茫和愛的翔舞；青年們很平安，而我的面前又竟至于并且沒有真的暗夜。

絕望之為虛妄，正與希望相同！

雪

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，象紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢，然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣，連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……。

是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

失掉的好地獄。

我夢見自己躺在床上，在荒寒的野外，地獄的旁邊。一切鬼魂們的叫喚無不低微，然有秩序，與火焰的怒吼，油的沸騰，鋼叉的震顫相和鳴，造成醉心的大樂，布告三界：天下太平。

有一個偉大的男子站在我面前，美麗，慈悲，遍身有大光輝，然而我知道他是魔鬼。

“天地作蜂蜜色的時候，就是魔鬼戰(zhàn)勝天神，掌握了主宰一切的大權威的時候。他收得天國，收得人間，也收得地獄。他于是親臨地獄，坐在中央，遍身發(fā)大光輝，照見一切鬼眾。

“地獄原已廢棄得很久了：劍樹消卻光芒；沸油的邊緣早不騰涌；大火聚有時不過冒些青煙；遠處還萌生曼陀羅花，花極細小，慘白而可憐——那是不足為奇的，因為地上曾經(jīng)大被焚燒，自然失了他的肥沃。

“鬼魂們在冷油溫火里醒來，從魔鬼的光輝中看見地獄小花，慘白可憐，被大蠱惑，倏忽間記起人世，默想至不知幾多年，遂同時向著人間，發(fā)一聲反獄的絕叫。

“人類便應聲而起，仗義直言，與魔鬼戰(zhàn)斗。戰(zhàn)聲遍滿三界，遠過雷霆。終于運大謀略，布大羅網(wǎng)，使魔鬼并且不得不從地獄出走。最后的勝利，是地獄門上也豎了人類的旌旗！

“當魔鬼們一齊歡呼時，人類的整飭地獄使者已臨地獄，做在中央，用人類的威嚴，叱咤一切鬼眾。

“當鬼魂們又發(fā)出一聲反獄的絕叫時，即已成為人類的叛徒，得到永久沉淪的罰，遷入劍樹林的中央。

“人類于是完全掌握了地獄的大威權，那威棱且在魔鬼以上。人類于是整頓廢弛，先給牛首阿旁以最高的俸草；而且，添薪加火，磨礪刀山，使地獄全體改觀，一洗先前頹廢的氣象。

“曼陀羅花立即焦枯了。油一樣沸；刀一樣钅舌；火一樣熱；鬼眾一樣呻吟，一樣宛轉(zhuǎn)，至于都不暇記起失掉的好地獄。

“這是人類的成功，是鬼魂的不幸……。

“朋友，你在猜疑我了。是的，你是人！我且去尋野獸和惡鬼……”

墓碣文。

“……有一游魂，化為長蛇，口有毒牙。不以嚙人，自嚙其身，終以隕顛?！?。

“……離開！……”

我繞到碣后，才見孤墳，上無草木，且已頹壞。即從大闕口中，窺見死尸，胸腹俱破，中無心肝。而臉上卻絕不顯哀樂之狀，但蒙蒙如煙然。

我在疑懼中不及回身，然而已看見墓碣陰面的殘存的文句——。

“……抉心自食，欲知本味。創(chuàng)痛酷烈，本味何能知？……。

“……痛定之后，徐徐食之。然其心已陳舊，本味又何由知？……。

“……答我。否則，離開！……”

我就要離開。而死尸已在墳中坐起，口唇不動，然而說——。

“待我成塵時，你將見我的微笑！”

我疾走，不敢反顧，生怕看見他的追隨。

淡淡的血痕中。

—紀念幾個死者和生者和未生者—。

目前的造物主，還是一個怯弱者。

他暗暗地使天地變異，卻不敢毀滅一個這地球；暗暗地使生物衰亡，卻不敢長存一切尸體；暗暗地使人類流血，卻不敢使血色永遠鮮濃；暗暗地使人類受苦，卻不敢使人類永遠記得。

他專為他的同類——人類中的怯弱者——設想，用廢墟荒墳來襯托華屋，用時光來沖淡苦痛和血痕；日日斟出一杯微甘的苦酒，不太少，不太多，以能微醉為度，遞給人間，使飲者可以哭，可以歌，也如醒，也如醉，若有知，若無知，也欲死，也欲生。他必須使一切也欲生；他還沒有滅盡人類的勇氣。

幾片廢墟和幾個荒墳散在地上，映以淡淡的血痕，人們都在其間咀嚼著人我的渺茫的悲苦。但是不肯吐棄，以為究竟勝于空虛，各各自稱為“天之戮民”，以作咀嚼著人我的渺茫的悲苦的辯解，而且悚息著靜待新的悲苦的到來。新的，這就使他們恐懼，而又渴欲相遇。

這都是造物主的良民。他就需要這樣。

叛逆的猛士出于人間；他屹立著，洞見一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠的苦痛，正視一切重疊淤積的凝血，深知一切已死，方生，將生和未生。他看透了造化的把戲；他將要起來使人類蘇生，或者使人類滅盡，這些造物主的良民們。

造物主，怯弱者，羞慚了，于是伏藏。天地在猛士的眼中于是變色。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇十六

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，展覽行業(yè)的迅速發(fā)展，我國有出口能力的廠家都積極地參加國內(nèi)外的展覽以拓展業(yè)務。盡管中國產(chǎn)品一向以價優(yōu)物美著稱，但不能否認在整體形象上仍上不了檔次。許多廠家已注意到這一點亦迫切地感到確實需要改變這一局面?？沙嗽诋a(chǎn)品的設計和裝璜包裝上下工夫外，許多廠家忽略了參展時展位的設計搭建也會對產(chǎn)品形象產(chǎn)生較大的影響。

走在一些著名展會里，雖不乏中國企業(yè)的推位，但多數(shù)仍停留在_三板一桌加四凳_的水平，這樣的攤位必然會使參展的效果大打折扣。

據(jù)統(tǒng)計，在有幾百個甚至上千個展位的展覽里，過半數(shù)的參觀買家在展場停留的時間不足8小時。而很多國外企業(yè)卻能有效地吸引這些買家，在短短的時間內(nèi)令買家對自己的產(chǎn)品留下深刻印象。

這除了由于產(chǎn)品質(zhì)量過硬、設計新穎外，別出心裁的展位設計和展位布置的確功不可設。國內(nèi)廠家既然為參展付出了資金，想獲得更佳的效果，在展臺設計方面不妨可以效仿。

現(xiàn)在流行的展臺搭建材料主要有三大類：一次性使用展臺、循環(huán)便攜式展臺及循環(huán)租用式展臺。一次性使用展臺一般是由較有實力和較具創(chuàng)意的展覽展示公司為客戶度身訂造，所選材料多為木制品，優(yōu)點是可因地制宜，通過千變?nèi)f化甚至超越想象的造形充分體現(xiàn)企業(yè)和產(chǎn)品的形象。

展臺新穎的設計總能造出令人賞心悅目的效果，讓參觀者駐足，又在不知不覺中在參觀者心目中留下深刻的印象。但其不足之處是一旦成形就不易改變，而且單次使用價格較昂貴，又會因場地等因素不可多次使用。

循環(huán)租用式展具通常由于材料昂貴，使用者并不會擁有器材的物權，而是向展覽公司租用。優(yōu)點是結構堅固，器材耐用，通過鋼制支架拼制造形，在三維視覺上豐富多變而且可隨時更改，即使在同一次展會里亦可每日變樣。不足之處是價格較高，不易攜帶。

最普遍的要數(shù)循環(huán)便攜式展具。這種展具常常以可折疊的支架輔以噴涂精美的宣傳圖片，造出流暢的整體線條而不必拘于傳統(tǒng)的三面圍板式結構，能較突出地體現(xiàn)公司形象和傳遞產(chǎn)品信息。

這種展具優(yōu)點是價格相宜，便于攜帶，用于布置3×3㎡標攤的展具拆卸折疊后一人就足以搬動，十分適合長途運輸?shù)絿鈪⒄?外觀上，可在結構允許范圍內(nèi)改變形狀，也可以通過更新宣傳圖片以配合新產(chǎn)品。不足之處是變化不及上述兩種器材多樣化。

總的來說，參展企業(yè)在選擇展臺設計搭建上可以結合自身的的情況選擇合理搭建材料和專業(yè)的搭建公司，然后再根據(jù)企業(yè)自身參展目標以及企業(yè)整體形象去選選擇一個適合企業(yè)的展位設計方案，在選設計方案時可綜合評估一下參與設計方案的公司整體實力，不可一味追求設計效果和價格優(yōu)惠。

那么怎么才能找到靠譜的搭建公司呢？

展臺設計跟室內(nèi)設計像又不像，展臺設計需要考慮的因素比較多，從企業(yè)的形象展示到產(chǎn)品的展示都是需要考慮進去的，除了設計展示的效果需要好之外還需要考慮展臺的安全問題。

例如間隔6m需要一個支撐，而如果是只有一面背墻的話需要做到600mm的厚度，在收集設計方案的時候通過這些細節(jié)問題可以看出這個展覽公司的設計師是否有專業(yè)的經(jīng)驗。

然后是展臺搭建的問題，有些企業(yè)在選擇搭建公司時候會忽略展臺現(xiàn)場效果的實施問題，造成這個問題的因素主要由于我們參展企業(yè)與搭建公司距離較遠，無法對搭建公司進行考察，因此建議距離較遠的參展企業(yè)可以要求搭建公司發(fā)一些做過的同地區(qū)的案例（包括效果圖和現(xiàn)場圖）供參考。

其實國內(nèi)一些擁有國際性品牌的大企業(yè)已經(jīng)踏出了展位形象宣傳這一步，而且并不比外國企業(yè)遜色，如海爾、科龍、春蘭等，在國際大展上，靠過硬的品質(zhì)，極具競爭力的價格輔以創(chuàng)新的展位設計，為創(chuàng)立中國品牌在國際上的形象立下汗馬功勞。

因此，展臺設計方案的制定也是影響企業(yè)發(fā)展的一個重要因素，展商在選擇搭建公司的時候需要謹慎。不防可以了解一下我們弗克展示，相信我們除了可以給您一個滿意的設計方案之外，還能讓您體驗無微不至的服務。

作為全國首家會展行業(yè)價值營銷服務商公司，對待細節(jié)，我們是認真的。打造營銷式展臺我們是專業(yè)的，每一次都用心為客戶做到極致的完美，用心對待每一位客戶。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇十七

廿年居上海，每日見中華：

有病不求藥，無聊才讀書。

一闊臉就變，所砍頭漸多。

忽而又下野，南無阿彌陀。

2、《題三義塔》。

奔霆飛霞呷俗櫻敗井殘垣剩餓鳩。

偶值大心離火宅，終遺高塔念瀛洲。

精禽夢覺仍銜石，斗士誠堅共抗流。

度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

3、《自題小像》。

靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

4、《慣于長夜過春時》。

慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。

夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。

忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。

吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

5、《無題》。

洞庭木落楚天高，眉黛猩紅鷲腳邸。

澤畔有人吟不得，秋波渺渺失離騷。

6、《蓮蓬人》。

芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風定猶聞碧玉香。

鷺影不來秋瑟瑟，葦花伴宿露。

掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。

好向濂溪稱凈植，莫隨殘葉墮寒塘。

7、《二十二年元旦》。

云封高岫護將軍，霆擊寒春滅下民。

到底不如租界好，打牌聲里又新春。

8、《贈人二首》。

之一。

明眸越女罷晨妝，荇水荷風是舊鄉(xiāng)。

唱盡新詞歡不見，早云如火撲晴江。

之二。

秦女端容理玉箏，梁塵踴躍夜風輕。

須臾響急冰弦絕，但見奔星勁有聲。

9、《送o.e.君攜蘭歸國》。

椒焚桂折佳人老，獨托幽巖展素心。

豈惜芳馨遺遠者，故鄉(xiāng)如醉有荊榛。

10、《無題》。

大野多鉤棘，長天列戰(zhàn)云。

幾家春裊裊，萬籟靜喑喑。

下土惟秦醉，中流輟越吟。

**一浩蕩，花樹已蕭森。

外墻設計方案介紹范文如何寫篇十八

語文教學的任務之一是培養(yǎng)學生的閱讀能力。從宏觀而言，閱讀和寫作一樣是沒有“定法”的；但從微觀來講，學生閱讀課文也和作文起步一樣，又確實有“法”可依。下面就優(yōu)化方法，提高能力，結合教學的實踐談談自己的一些體會。

著名教育家烏申斯基說過：“比較是一切理解發(fā)和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的?！睆恼Z文教學方面看，比較法是整個學習過程中不可忽視的方法。比較可以使學生在學新課時聯(lián)系舊課，實現(xiàn)學習過程的正遷移，收互開闊視野，啟發(fā)思路的效果。

在小學語文教材中，體裁相同而主題不同的文章，主題相同而體裁不同的文章，同一體裁、主題而選材不同的文章，都可以通過比較性閱讀來了解其內(nèi)容，揣摩其技巧。比如《小英雄雨來》和《少年閏土》，學生進行比較閱讀后，不難發(fā)現(xiàn)，二者的體裁都是小說，但可以跨越時空，去反映不同的主題。前者反映抗日戰(zhàn)爭時期，表現(xiàn)的是抗日根據(jù)地的兒童熱愛祖國，勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)；而后者反映的時代則比前者早，表現(xiàn)的是農(nóng)村少年閏土知識豐富，聰明能干的品行。又如《魯班學藝》與《景陽岡》，同寫人，都是表現(xiàn)了“技藝高超”這一主題；魯班手藝高強，武松武藝高強，但體裁不同。學生帶著這些問題進行自讀、分析，便會得出結論：要反映相同的主題，可以選用不同的體裁?！遏敯鄬W藝》采和民間故事的形式，可以達到目的；而《景陽岡》則運用小說這一形式，同樣達到目的。

教師根據(jù)一定的目的要求，向?qū)W生明確提出若干個帶啟發(fā)性的問題，讓學生以自讀的形式循文求義：從課文中尋找答案，劃出要點，以便在課堂中發(fā)表自己的見解，這是求解性閱讀。這種閱讀能否開避孕藥，關鍵在于教師提出問題的難易程度。過易，缺乏思考性；學生往往會覺得“易如反掌”；過難，思而不得，讀而不知所措，學生會產(chǎn)生畏難情緒，喪失自讀的信心。因此，一定要掌握難易程度。如果課文確實較難理解，則可以提出幾個階梯性的問題，引導學生尋求正確的答案。最好的方法是：學生對問題產(chǎn)生興趣，似有所悟，躍躍欲試，甚至自發(fā)展開討論，這就更能促進求解性閱讀的自覺進行。在教《田忌賽馬》時，可以先板書出幾道思考題讓學生自讀：（1）為什么第一輪比賽田忌輸了，而第二輪此賽卻贏了？（2）本文的中心句是什么？（3）你讀了這個故事后有什么啟發(fā)？學生根據(jù)思考題，認真閱讀課文，既抓住了中心句，又知道了田忌先輸后贏的原因是他能隨機應變（調(diào)換馬出場順序），還懂得了在對抗性況爭中，勝敗的因素有時不光在物質(zhì)條件，策略的優(yōu)劣也起重要的作用的道理。

小學生經(jīng)過幾年的啟蒙教育，已經(jīng)走出了思維的沙漠和智能的荒原，他們不僅有了完全屬于他們自己的思維的綠洲，智能的園圃，而且具有一定的質(zhì)疑問難的基本素質(zhì)和判斷是非的能力。因此，我們每一位教師都具有一種不可推卸的責任，想方設法提高學生質(zhì)疑問難的自學性的科學性。開始，學生可能地提法出什么問題，教師可作示范性提問；當他們能提一些問題時，應積極鼓勵，決不以笑其膚淺、簡單簡挫傷了他們的自讀質(zhì)疑的積極性。學生經(jīng)過一段時間的訓練，如果能提出一些質(zhì)量較高的問題時，那就是“水到渠成”了。

如果說，質(zhì)疑性閱讀是較高層次的閱讀，那么，創(chuàng)造性閱讀則是更高層次的閱讀。這種閱讀要求教師應順尖學生的思維規(guī)律，并加以恰當?shù)狞c拔和引導，使學生的思維散發(fā)，在閱讀中實行再“創(chuàng)造”。這種既能培養(yǎng)學生認真研讀課文，深入理解作品的習慣，又利于開拓學生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。我在指導學生用求解法閱讀《田忌賽馬》后，為了進一步啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)他們的想象能力，又板書出一道思考題：假如齊威王和田忌再一次比賽，假如你是齊威王，你能贏田忌嗎？一石激起千重浪，課堂上立即出現(xiàn)書聲朗朗，思潮滾滾，議論紛紛的場面。學生們爭著發(fā)表自己的見解，最終取得一致的看法：只要隨機應變地調(diào)換馬的出場順序，是可以反敗為勝的。

古人讀書貴在“自得”，又云“書讀百遍，其義自見”，意思是對一篇文章只要多讀，熟讀就能大有益處，不用解說，自曉其義。有口無心的讀不同于忖心致志的讀；盲目的讀有別于自學的讀；應付式的讀“食不知味”，有目的讀“津津有味”。因此，需要教師通過啟發(fā)、誘導，使學生帶著明確的目的，來取最佳的讀法，專心致志地、自學地去坊、邊讀邊議，比較異同，釋疑解難，力求創(chuàng)新，從而逐步提高閱讀能力和分析能力，以適應未來的需要。