上行文模板及范文請示 上行文申請范文(6篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2023年上行文模板及范文請示一

1、熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德修養(yǎng)的思想基礎。

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“ 人梯”、“ 春蠶”、“鋪路石”， 意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睙o論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

2、熱愛、尊重學生是師德修養(yǎng)的基本要求。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”

又說：“嚴是愛，寬是害?！睂W生不嚴格要求、嚴格訓練，難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！彼?，對學生不嚴不行。

當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。

3、為人師表是師德修養(yǎng)的核心。

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退； 要求學生文明禮貌， 教師自己言談舉止切切不可粗魯； 要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

4、教好書是師德修養(yǎng)的關鍵。

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。

這就要求教師要具有淵博的知識，在知識的海洋里， 宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中， 將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時， 怎樣樹立新時期的師德形象， 已成為廣大教師面臨的重要課題， 本人認為應從以下幾個方面著手塑造良好的師德形象。

1、要注重性格的平穩(wěn)持重和認識視野的開闊貫通。

性格的平穩(wěn)持重是一個教師應有的心理狀態(tài)。要能以平等、熱情、誠懇的態(tài)度面對學生，要讓情緒穩(wěn)定，善于自我調節(jié)。

教師要對那些不利于教學的情緒加以控制。特別是與學生發(fā)生矛盾、發(fā)生沖突的時候，教師更要理智，不要聲色俱厲，暴跳如雷，使矛盾沖突白熱化，而應冷靜沉著，寬宏大量，在健康的氣氛中解決沖突， 并使沖突導向產生一定的教育價值。

2、要有較強業(yè)務技能和學術能力。

業(yè)務技能，是指通過長期某一業(yè)務活動方面的訓練而求得的技術。

如工整清晰的板書，標準的普通話，現代信息技術的靈活應用等，都是一個教師必備的基本業(yè)務技能。學術能力，是指在業(yè)務活動的基礎上進行理論探索的個性特征。通常人們主張，“學思結合”、“做想結合”、“知行結合”。不能只停留在業(yè)務技能的層面上， 而少于學術提煉，理性思考；也不能只醉心于學術見解的發(fā)表，而少于親身教學的實踐。

3、要有較強的邏輯能力和機智幽默的應變能力。

教師在傳授知識的同時， 要善于清晰地展現各門學科、各知識點間的內在聯系，交給學生一張知識網， 并教會學生利用這張網去獲取更多的知識。因此，教師必須具備極強的邏輯思維能力。而機智、幽默同樣是構成教育才能的重要因素，它對教師來說，是一種十分重要的思維品質，它是教師性格、修養(yǎng)、智慧的表現。幽默可以幫助教師更靈活更巧妙地實現教學、教育的意圖， 學生也普遍歡迎富于幽默感的老師。機智就是應變能力，課堂上的情況瞬息萬變， 特別需要教師有一定的應變能力。幽默、機智實際上是以扎實的知識功底、豐富的教學經驗為基礎的，這個能力，只能在實踐中培養(yǎng)。

4、要有旺盛的求知欲和良好的人際溝通能力。

現在的資訊迅猛發(fā)展，知識更新非?？?，教師不能再抱著一本書闖天下， 加速知識的更新才能得到學生的認同， 特別是對中職學生而言， 他們已經有判斷是非的能力， 接觸社會的機會也不斷增加，有自己的思想。教師如果跟不上時代的發(fā)展，很容易產生信任危機，同時， 知識的更新也更容易和學生產生共同的話題， 良好的互動關系會使教育問題的解決達到事半功倍的效果。

記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣， 你永遠不能成功地教給學生任何東西。”法國作家羅曼。羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀兠總€教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標， 學生毫不遲疑地順著標記前行。良好的師德，是一種強有力的教育因素， 是教書育人的一種動力。

它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。加強教師師德建設是時代的需要， 是全面推進素質教育的需要。培養(yǎng)造就一支忠誠黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書育人， 具有良好職業(yè)道德的高素質的師資隊伍， 才能全面推進素質教育， 實現自身的辦學目標。所以， 每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人， 才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務。

2023年上行文模板及范文請示二

1、行政組織發(fā)展的倫理文化解釋

2、我國藥品監(jiān)管行政問責制度的法治化研究

3、行政事業(yè)單位人力資源管理中的問題與解決策略

4、行政類事業(yè)單位改革方法分析

5、分散利益組織化參與行政決策問題研究

6、反思與展望：規(guī)范實證下的行政合理性原則

7、研究我國人事行政管理存在弊端及其改革

8、提高行政管理效率的內在機理與方法論途徑

9、行政決策科學化問題探析

10、行政管理學課程教學方法改革與創(chuàng)新研究

11、關于我國行政審批制度改革的思考

12、政府職能轉變下高校行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

13、對pbl教學法與行政管理學教學改革的探討

14、地方政府行政服務標準化研究與探索

15、我國政府行政成本優(yōu)化的對策研究

16、我國行政審批制度改革過程中的利益分析

17、困境與出路：行政審批制度改革的法治進階

18、法治視域下的行政審批制度改革思考

19、大數據視閾下行政決策風險評估的趨勢、困境與路徑

20、整體性治理理論視野下的地方行政服務中心建設

21、行政單位人力資源管理模式的創(chuàng)新研究

22、統(tǒng)籌與扁平化：行政體制改革新趨向評析

23、基于知識經濟之下的現代行政管理分析

24、證監(jiān)會取消4項行政審批事項 后端監(jiān)管將加強

25、互聯網背景下政府行政管理方式創(chuàng)新

26、“傳統(tǒng)官僚制”:我國行政省直管縣體制改革的重要制約因素

27、論行政審批權力清單制度的法治化及科學化

28、網上行政審批存在的問題及對策

29、控制我國地方政府行政成本的措施研究

30、論重大行政決策風險評估制度之構建

31、當前我國行政審批改革的深化路徑--基于整體政府理論視角

32、大數據時代與行政權力運行機制轉型

33、論現代政府治理環(huán)境下的行政管理法制化建設

34、少數民族自治地區(qū)行政管理體制改革創(chuàng)新研究

35、行政管理體制改革的依據、原因及實踐路徑

36、服務型政府視角下行政倫理建設路徑探析

37、政府部門行政效率低下的原因及其改善路徑分析

38、加強行政審批事中事后監(jiān)管路徑研究

39、論我國地方海洋行政管理體制的優(yōu)化

40、日本經濟轉型期的行政改革及對中國的啟示

41、雙語教學的提升路徑探索--以s大學行政管理專業(yè)為例

42、重大行政決策終身責任追究的適用范圍

43、行政審批市縣層級一體化改革研究--以嘉興市為例

44、轉基因作物產業(yè)化與行政倫理的進化

45、中國基層政權行政改革的新嘗試--江蘇省經濟發(fā)達鎮(zhèn)行政管理體制改革觀察

46、淺談彼得原理現象對行政效率的影響

47、論新媒體對行政權力的監(jiān)督

48、行政權力清單制度與政府治理現代化

49、論我國公眾參與行政決策的法律地位

50、南通市重大行政決策法治化研究

51、情境模擬教學法在行政管理專業(yè)教學中的運用--以《公共政策學》的本科教學為例

52、優(yōu)化行政自由裁量權的控制研究

53、公共行政學的想象力

54、淺析行政事業(yè)單位檔案管理的創(chuàng)新

55、淺論行政人事管理現狀及措施

56、深化廣東行政體制改革的有效路徑探析

57、經濟強鎮(zhèn)行政體制改革的必要性與問題分析

58、民主黨派參與我國行政體制改革的思考

59、公眾參與：城市管理綜合行政執(zhí)法困境解決的新探索

60、服務型政府建構中公務員行政人格塑造的合理途徑

61、事業(yè)單位“去行政化”新動向

62、淄博市推動行政審批區(qū)域化評估評審

63、治理型政府建設中的行政問責制

64、淺析行政管理中的人力資源管理

65、淺析我國轉型階段的棱柱形行政模式

66、改革開放以來我國行政文化的變遷與思考

67、論公共行政學方法論建構中的事實均衡邏輯

68、依法行政視野下政府績效評估的路徑

69、淺談依法行政面臨問題及權力機制的解決方式

70、我國行政問責制的實踐效果評估及對策研究

71、我國政府行政成本居高不下的制度分析

72、淺談民族自治地方行政管理的問題與對策

73、新時期行政權力腐敗對策研究

74、高校行政管理專業(yè)案例教學中的教師角色分析

75、行政事業(yè)單位檔案管理創(chuàng)新思路探究

76、西方發(fā)達國家行政問責制的類型及比較研究

77、對我國行政審批制度改革的思考

78、行政機關公務員依法行政能力提升的途徑

79、基于組織文化的行政服務標準化建設

80、行政生態(tài)學視角下的地方政府大部制改革困境及其解決之道

81、關于地方行政機關后勤管理改革探討

82、我國行政機關與企業(yè)組織薪酬管理比較研究

83、淺論中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理體制改革

84、《行政管理學》案例教學法探析

85、我國行政類事業(yè)單位專業(yè)技術人員激勵制度研究

86、非行政許可審批改革：問題檢視與應對

87、淺析行政學誕生于美國的文化原因

88、行政管理道德建設思考

89、行政管理體制改革存在的問題及解決措施

90、電子政務在行政管理中的價值及作用研究

91、強化對行政權力的制約和監(jiān)督研究

92、基層行政機關的人力資源管理探討

93、提高行政監(jiān)察效率的有效途徑

94、《西方行政思想史》教學面臨的問題及其完善路徑

95、行政管理學研究的社會方法探討

96、運用電子政務改進政府行政管理的探討

97、事業(yè)單位去行政化改革的文化分析

98、我國行政組織內部沖突及其管理措施

99、煤礦安全監(jiān)管行政問責的現狀與對策研究

100、我國新媒體行政問責機制存在的問題及對策

2023年上行文模板及范文請示三

20xx年以來，債券違約事件頻頻爆發(fā)，已對債券市場產生了較大沖擊，債券融資規(guī)模明顯減少，金融機構對低等級債券的認可度處于五年來的低谷。宏觀環(huán)境較緊和企業(yè)盈利較弱是本輪信用風險集中爆發(fā)的主要原因。對此必須加強預警和政策準備，保持流動性合理穩(wěn)定、增強債券基金的風險控制力度、加強市場化的債券市場違約處置，防止局部信用風險演化為流動性風險和全面的信用風險。

一、近期債券違約事件激增

20xx以來，債券違約事件頻發(fā)，信用風險再次升溫。僅5月以來，就有中安消、盛運環(huán)保、神霧環(huán)保、凱迪生態(tài)等多家上市公司出現債務違約，盾安環(huán)境和江南化工的控股股東盾安集團被爆450億元債務危機，城投也爆發(fā)兌付危機。具體來看，這輪違約浪潮有以下主要特征：

（一）違約債券的規(guī)模和個數均同比大幅增加

截至5月15日，20xx年共有17只債券發(fā)生違約，合計違約規(guī)模為145.7億元；而20xx年同期僅有9只債券發(fā)生違約，合計違約規(guī)模為72億元。20xx年以來，違約金額越來越大。從新增違約主體數量來看，20xx年年初至5月15日新增違約主體為6家，而20xx年上半年僅有2家，全年也只有8家。從債券評級調低的次數來看，從20xx年年初至5月15日已達到99次，20xx年、20xx年和20xx年全年分別是139次、257次和142次，從被調低評級的債券個數來看，20xx年年初至5月15日有71只，20xx、20xx和20xx年全年分別是102只、185只和102只。

（二）單個企業(yè)的風險情況日益嚴重

從20xx年以來的債券違約案例來看，單個企業(yè)的平均違約金額增大。例如，上海華信就有9只債券面臨償債風險，湖北宜化和西王集團均有6只債券面臨風險，盾安、凱迪生態(tài)和中弘有5只債券面臨風險，單個企業(yè)的違約風險明顯要高于過去幾年。

（三）民營企業(yè)的信用風險高企

從風險事件主體類型看，主要集中在民營企業(yè)。20xx年以來新增的6家違約主體中，有4家是民營企業(yè)。與20xx年類似，20xx年新增違約主體共8家，其中民營企業(yè)共5家，集體企業(yè)、外商獨資、中外合資各1家。

（四）違約主體呈現向上市公司擴散的趨勢

20xx年以前，上市公司債券違約的案例非常少，這一方面是因為上市公司整體資質較好，另一方面上市公司具備更為暢通的股權融資渠道。但20xx年以來，6家新增違約主體中5家是上市企業(yè)，如中安消、盛運環(huán)保、神霧環(huán)保、凱迪生態(tài)等都是上市公司，盾安集團雖然不是上市公司，但也是盾安環(huán)境和江南化工兩家上市公司的控股股東。

（五）城投風險事件增多，城投債潛在風險增加

20xx年以來，已經發(fā)生了3起省級城投公司風險事件，包括年初的云南國有資本信托逾期事件，4月的天津市政建設開發(fā)公司資管計劃未能及時償付本息，5月的天房集團即將到期的一期信托計劃存在違約風險。此外近期西安市灞橋區(qū)基礎設施建設投資有限公司擔保的一期資管計劃到期未全部兌付，但因其并非公開市場上融資，對市場影響較小。目前出現問題的城投債務均是非標融資產品，尚未出現城投債違約的風險事件，但需要警惕的是，一旦出現風險事件，將對城投信用市場融資產生巨大影響。

二、宏觀環(huán)境較緊和企業(yè)盈利較弱是本輪信用

風險集中爆發(fā)的主要原因20xx年以來的債券違約事件，是多方因素共同作用的結果，宏觀環(huán)境方面，去杠桿導致的貨幣和信用緊縮、融資環(huán)境全面收緊；微觀基礎方面，出現債券違約的企業(yè)都是由于主業(yè)不強、盈利微薄或出現虧損，多種原因最終導致企業(yè)因現金流不足無法償付。

（一）去杠桿和強監(jiān)管導致貨幣和信用收縮，難以覆蓋存量債務利息

各項去杠桿和強監(jiān)管政策，導致貨幣和信用收縮。20xx年4月末，廣義貨幣余額同比增長8.3%，比上年同期低1.5個百分點；狹義貨幣同比增長7.2%，比上年同期低11.3個百分點。20xx年以來，新增社會融資規(guī)模持續(xù)下降，截至20xx年4月末，社會融資規(guī)模存量為181.41萬億元，同比增速降至10.5%。與此同時，市場利率卻同比上升，20xx年一季度貸款平均利率接近6%，社會平均融資成本超過7％。新增融資規(guī)模難以覆蓋存量債務利息，導致債務違約浪潮出現成為必然。

（二）銀行、債券市場和股票市場融資全面收緊，企業(yè)再融資困難增加

今年以來影子銀行監(jiān)管趨嚴，銀信合作新規(guī)、委托貸款新規(guī)、資管新規(guī)等陸續(xù)發(fā)布實施。在此背景下，非標融資規(guī)模大幅下降，20xx年1-4月的信托貸款和委托貸款合計同比少增1.9萬億元。債券融資持續(xù)低迷且結構惡化，弱資質發(fā)行人融資壓力明顯較大，從弱資質發(fā)行人凈融資占比來看，20xx年1-3月持續(xù)為負，4月份也僅占1.6%。4月份短融凈發(fā)行量也由1-3月的月均850億元驟降至89億元，以往依靠借新還舊的模式面臨壓力。此外，股市再融資大幅收緊，20xx年以前不少主體通過定向增發(fā)募集了大量資金，緩和了投資支出的資金壓力，但是,20xx年以來融資環(huán)境變化，定向增發(fā)再融資監(jiān)管趨嚴，a股定增募資同比大幅減少，再融資不暢成為壓垮駱駝的最后一根稻草。比如，盾安集團在20xx年和20xx年發(fā)行了大量債券，但20xx年之后僅發(fā)行了3期短期融資券，20xx年11月有一期短融債券取消發(fā)行，20xx年5月初計劃的一期短融債券也未能成功發(fā)行，加劇了該主體的流動性緊張。

（三）企業(yè)成本抬升、利潤下滑，弱資質的民營企業(yè)融資難度進一步加大

分析發(fā)生債券違約的企業(yè)，大多是盈利能力較弱的企業(yè)。一方面，由于20xx年以來以民營企業(yè)為主要構成的中下游產業(yè)鏈的成本升高，導致民營企業(yè)利潤下滑。另一方面，也與企業(yè)自身經營不善有關。例如，20xx年盛運環(huán)保還有7.4億元的凈利潤，20xx年只有1.2億元，20xx年則大幅虧損13.2億元，中安消情況類似，20xx-2017年凈利潤分別為14.2億元、7.2億元和-24.8億元。這些企業(yè)均長期存在大規(guī)模投資支出，對外部融資依賴性過高，同時債務結構不合理，短期債券占比過高，例如，20xx年底盾安集團、中安消、盛運環(huán)保的有息負債中，短期有息負債占比均超過了50%，其中盾安集團甚至接近69%，與其較長期限的投資支出明顯不匹配，進一步削弱了債務的安全性。此外，大多違約主體的信用評級較低，導致其在債券市場上融資難度較大。20xx年以來，除了億利集團外，其他主體的債項和主體評級都在aa以下（含aa），這類弱資質企業(yè)在債券市場上融資難度本來就大，加之監(jiān)管逐步加強帶來了信用收縮以及金融市場風險偏好的下降，使弱資質企業(yè)的融資難度進一步加大。

三、政策建議

近期的違約浪潮已對債券市場產生了較大沖擊，債券融資規(guī)模明顯減少，金融機構對低等級債券的認可度處于五年來的低谷。由于發(fā)生違約事件的主體多是民營企業(yè)，融資約束更緊、剛性更強，違約后能夠得到的融資支持更少。因此，勢必會對這些企業(yè)的投資產生巨大的負面影響，如果未來違約事件持續(xù)發(fā)生，將可能拖累剛剛有所好轉的民間投資。此外，縱觀歷次信用風險沖擊，低等級信用債券往往最先爆發(fā)風險，但隨著信用風險持續(xù)發(fā)酵，可能引發(fā)形成擔憂信用風險→低等級利率上行→凈值下跌→基金贖回→拋售流動性好的資產→整體利率上行、擔憂信用風險→委外贖回→拋售流動性好的資產→整體利率上行的傳導鏈，局部信用風險可能會演化為流動性風險和全面的信用風險。因此，必須對此加強預警和政策儲備，防控信用風險蔓延失控。

（一）去杠桿的同時要加強關鍵和脆弱環(huán)節(jié)的流動性支持，保持流動性合理穩(wěn)定。盡管宏觀經濟有所復蘇，但是很多企業(yè)的經營狀況并沒有改善，迄今為止，很多過去積累的違約還尚未償付，造成銀行和機構的資產質量壓力加大。因此，必要時應給銀行等系統(tǒng)性金融機構注入流動性，守住不發(fā)生系統(tǒng)性金融風險的底線。

（二）增強債券基金的風險控制力度，排查可能存在的風險問題。強化債券基金的風險排查力度，控制債券違約對債券基金的影響。

（三）加強債券市場違約處置的市場化程度，真正釋放信用風險。目前我國債券違約處置的市場化程度較低，債券違約的處置，最后都由某機構為之兜底，地方政府干預色彩比較濃，信用風險并沒有得到真正有效的釋放，只是起到了延緩或轉移的效果。未來需加強我國債券市場違約處置的市場化程度，積極發(fā)展、利用債券置換、批量轉讓、折價回購等模式和工具，促進債券市場的良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉艷,林青,楊津晶.債券違約:處置方式、回收率及影響因素[j].金融市場研究,20xx,（2）.

[2]張浩.我國信用債市場風險的特征、影響及對策研究[j].南方金融,20xx,（1）.

2023年上行文模板及范文請示四

文件 〔20xx〕□號 簽發(fā)人：

關于□□□□□□□□□□□□的報告 ：

根據□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□情況報告如下：

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□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 附件：1.□□□□□□□□□□□□ 2.□□□□□□□□□□□□ 二〇一〇年□□月□□日 —3— 主題詞：□□ □□ □□ □□ 報告 抄送：□□□，□□□。 20xx年□□月□□日印 —4—篇二：公司上行文請示報告格式 四川實業(yè)發(fā)展有限公司文件 川x發(fā)〔20xx〕××號 簽發(fā)人：××× 關于××××××××的請示 四川省××：(3號仿宋體) ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

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×××××××××××××××××××××××××××××。 特此請示，請批復。 附件：1. ×××××××××××××××

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二○○五年三月×日

2023年上行文模板及范文請示五

互聯網的飛速發(fā)展，孕育著傳統(tǒng)文化的重大變革，誕生了改變和重構人們生活、學習和工作方式的網絡文化，由此形成的網絡文化環(huán)境對高校師德建設提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。高校師德建設必須面對現實進行理念提升，模式重構及方法創(chuàng)新。

網絡文化師德建設影響對策

1.1提供資源共享的文化

internet原意是inter——network，通譯為“網絡互聯網”，一般稱為“互聯網絡”，我國官方譯名為“因特網”?！耙蛱鼐W”經過遠程終端聯機、計算機網絡、計算機網絡互聯和信息高速公路四個階段的不斷發(fā)展和推進，顯現出“以光纖為骨干網的高速通訊平臺;以連接各類應用信息系統(tǒng)形成的信息網絡平臺;以傳送視頻、音頻、數字、圖象等多媒體服務平臺”三大特點，將世界各地的信息源和用戶連接到信息網絡中。群體和個體用戶通過跨越時空、跨越國土、透視社會的各類平臺提供的信息源任意選取需要的資料和信息，共享信息傳遞的國際性、知識（信息）需求的互換性及快捷性。

1.2信息結構多元的文化

網絡文化行為，使進入信息結構高度離散的國際性網絡失去主觀主導及專門化的特點，面向高度綜合性及廣泛性的無中心文化環(huán)境發(fā)展。伴隨著改革進程中經濟結構、經濟成分以及經濟利益的多樣化，社會階層在重新分化;社會生活的復雜化以及獲取信息渠道的多樣化，使人們的思想觀念、價值觀念、思維方式等日趨多元化。網絡文化和商業(yè)文化的形成，實際上是在強化著文化觀念的多元化，多元化的文化明顯地體現著轉型社會人們價值觀念、道德意識、生活態(tài)度的多樣性和多元化，滿足了不同層次文化消費的需求。

1.3張揚個體自由的文化

網絡象一個工具，本身為中性，而形成載體的網絡文化在加載內容的狀態(tài)下，體現出本質。如人們利用qq、bbs等形式淡化傳統(tǒng)的傳遞和表達方式進行交流，滿足個體自由文化的需求，獲取交流的共鳴。

1.4提供情感滿足的文化

被稱之為“人造現實”（artificialre？鄄ality）、電腦空間（cyberspace）、虛擬環(huán)境（virtualenvironment）的多媒體網絡，將人與計算機的接口擴展為三維，使人們直觀地與計算機形式的動態(tài)環(huán)境交互作用，讓人任信服地感受到它仿佛是真實的。這種能夠展現色、香、味、觸的“虛擬現實”（virtualreality）技術，制造了感情化的娛樂效果，即時性的愉悅，迎合了現代人尤其是青年人的心理需求和對生活的直觀感受相契合，獲得廣泛的認同。

2.1對建設“倫理政治”即守法文化的影響

網絡文化信息結構的高度離散，對師德建設所追求的思想統(tǒng)

一、觀念整合的目標帶來明顯的負面影響，甚至造成一部分人思想的錯位，道德的失范。中國傳統(tǒng)文化的核心是求“善”，傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)提倡“正心、誠意、修身齊家治國平天下”。傳統(tǒng)文化的“重人”意識，屬于以“求治”為目標的“政治—倫理型”文化。倫理文化是維系社會秩序的精神支柱和各類觀念文化的核心。而網絡文化所具有的開放性，客觀的造成了西方意識形態(tài)和文化的滲透，使教師政治觀念產生模糊，民族意識出現淡化，教書育人、愛生如子、為人師表、講究道德、嚴謹治學、樂于奉獻的優(yōu)良品格受到沖擊，倫理政治的守法等行為受到挑戰(zhàn)。

2.2對建設工作環(huán)境產生的影響

網絡文化提供的資源共享文化將世界各地的信息源和用戶連接到信息網絡中，體現的三大特點（前述）構筑起現代信息高速公路，不同層面的網民在“網游”中按照各自的需求定位而獲取信息，形成了一種包含從精英文化到大眾文化的多層次的文化體系。凸現文化體系的多層性。這種充分自由和開放的社會生存形態(tài)，對于日益增多的上網大學教師來說，他們通過網絡可以無拘無束與人交往，方便快捷地了解世界各國的文化傳統(tǒng)、最先進的科技知識、豐富多采的文學藝術，有利于提高教師自身的綜合素質。但同時，因為信息的膨脹和泛濫，合法和非法信息共存，有益與有害信息同在，真、假信息及亦真亦假等信息混雜，從而產生網絡“信息污染”現象，對高校師德建設工作環(huán)境帶來諸多的影響，對重構高校師德建設工作環(huán)境提出新的研究課題。

2.3對建設文化場景產生的影響

網絡文化的種種類型中，有古代的和傳統(tǒng)的成分，也有現代的因素，甚至有后現代的影響;有本民族文化，也有外來文化（特別是西方文化）;有科學和理性的文化，也有封建迷信的文化;既有高雅的，也有通俗的，還有庸俗的。并且以視頻、音頻、數字、圖像等多媒體服務平臺體現網絡文化結構。這種物質層面與精神層面兼?zhèn)涞牧Ⅲw的多面性的文化結構，使人們從線性的單一思維中解放出來，逐步樹立全球意識。但由于高校師德建設進入網絡對文化場景的引導性的滯后，面對文化結構多面性的影響缺乏更多的應對措施，因此，高校師德建設必須做出積極的應對。

3.1加強網絡文化環(huán)境監(jiān)控機制

網絡文化給教師提供了網上行為的極大自由度，其資源共享、結構多元、個體自由、滿足情感的特征，對我國思想文化陣地和意識形態(tài)領域形成了很大的沖擊，有的甚至超出了現有道德和法律水準所適應的范圍。因此，當前網絡管理必須實行政府行為，學校也要建設強有力的網絡信息管理監(jiān)控機構，通過法律的手段規(guī)范網絡行為和網絡管理行為，對涉及引發(fā)社會爭論的焦點問題要及時進行審查，對抵制黨的方針政策和上級政府明令禁止的內容要盡快清理，對發(fā)表違規(guī)文章和散布不良信息的上網人員要予以警告，嚴重時要追究其法律責任。維護安定團結，凈化學校的教育環(huán)境。

3.2強化師德建設的教育導向作用

一是針對“網絡社會”可能出現的無序狀態(tài)，教育教師正確認識自己的責任與義務，培育教師的文化自省、選擇判斷和批判意識，使他們在浩如煙海、清蕪并存的信息大潮中分清良莠，去偽存真，抵制那些庸俗、低級、劣質、反動的信息的侵蝕與誘惑，從而避免種種困惑、失落與盲從。二是充分發(fā)揮網絡技術本身所具有的優(yōu)勢，深入了解教師的思想動態(tài)，隨時掌握他們的心理發(fā)展趨勢，調整心理承受能力優(yōu)化信息處理的心態(tài)。三是盡快把網絡倫理作為教師教育的一門基礎性教育課程，并把他的教學內容引入對教師的計算機等級考核之中，使教師網絡倫理和網絡技術置于同等重要的地位認真學習并加以遵守。

3.3構建文化體系，占領網上陣地

教師師德是教師從事教育勞動必須遵守循的道德規(guī)范和行為準則，是育人的靈魂，是一個國家和民族的教育事業(yè)興旺發(fā)達的精神動力，是培養(yǎng)社會主義“四有”新人的精神支柱。在教師大量融入“網絡社會”的新時期，為高校師德建設賦予了新的歷史使命，驅使我們提升理念、整合資源、構建網上師德建設文化體系。主要是：建立標識獨特的校園師德文化網站吸引教師眼球，創(chuàng)造性地建設精品網絡文化工程;設計別致的窗口，增強文化內涵，明晰師德建設的責任與義務;以歷史、案例、故事、評論、討論等表現形式，倡導新思想、開啟責任心，增強實效性;以有機嫁接各家網站健康、文明、向上的內容，集眾站之長，補己站之短，吸引點擊頻率;以名師qq、bbs在的線交流及郵件的快捷傳遞，促進師德建設網絡文化的健康發(fā)展;以積極引導教師參與開展信息管理及網絡文化的理論研究，促使他們成為“網絡社會”的道德主體，主動承擔起維護“網絡社會”秩序、優(yōu)化師德建設網絡文化環(huán)境的重任。

1韓葉盛,高志軍.網絡教學與師德建設[j].西北第二民族學院學報,2003(4)

2劉莉萍.新時期師德建設的幾個基本要求[j].山西教育,2000(5)

2023年上行文模板及范文請示六

________文件 __〔20__〕□號 簽發(fā)人：___ ________

關于□□□□□□□□□□□□的報告 _____：

根據□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□情況報告如下：

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□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 附件：1.□□□□□□□□□□□□ 2.□□□□□□□□□□□□ 二〇一〇年□□月□□日 —3— 主題詞：□□ □□ □□ □□ 報告 抄送：□□□，□□□。 ______ 20__年□□月□□日印 —4—篇二：公司上行文請示報告格式 四川__實業(yè)發(fā)展有限公司文件 川_發(fā)〔20__〕__號 簽發(fā)人：___ 關于________的請示 四川省__：(3號仿宋體) ______________________________________

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____。 一、_______________(4號黑體) ___________________________________

_ 。(正文3號仿宋體)

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_____________________________。 特此請示，請批復。 附件：1. _______________

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