人影炮彈存儲協(xié)議書 人影炮彈存放管理規(guī)定(五篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

最新人影炮彈存儲協(xié)議書(推薦)一

《竹影》是人教版語文七年級下冊第四單元第三篇課文，是藝術大師豐子愷先生的一篇關于藝術啟蒙教育的散文，本文是一篇意蘊清新、淡雅，字里行間充滿靈動之美的散文。

兒童的生活、心態(tài)是豐子愷的漫畫題材，也是他的文章取材之源。正如他在《談自己的畫》中所說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子的廣大。”本文就是描述了一群孩子在月光下描繪竹影的故事。平常的生活小事卻傳遞了一個大道理——童稚的游戲中蘊含著藝術和美。文中優(yōu)美的自然景物、濃郁的生活氣息、特有的兒童情趣，如同一幅中國畫呈現(xiàn)在讀者眼前。讀罷文章，不禁讓人追憶一段似水年華；咀嚼一味童趣之美；喚醒一縷童真之思。

1．字詞積累作為第一個目標。對于初一的學生，夯實基礎是很重要的。

2．通讀課文，理清文章思路，了解課文內(nèi)容。

本文按時間順序，寫三個孩子在庭院的種種游戲，引出父親與孩子們對中國畫的討論。此文用筆如行云流水，環(huán)環(huán)相扣。（《課標》指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！薄霸谕ㄗx課文的基礎上，理清思路”。）

3．品讀課文生動的描寫，體味童趣美、感受語言美。

充滿童趣、生動的描寫是本文的最大特色。作者用生動細致的刻畫、巧妙地比喻、富有表現(xiàn)力的詞語，將月夜的景、物、人刻畫的生動傳神、富有情趣。結合學生年齡特點、本文的語言特色。

4．理解課文，體會童稚的游戲中蘊含藝術和美，引導學生從生活中感受藝術和美。

文章并沒有單純寫孩子們的游戲，而是不惜大量的筆墨，寫父親引導孩子們了解中國畫。父親傳神的講解，在孩子們的心中留下深深的印象，文章結尾，孩子們的意猶未盡，華明的依依不舍，和“我”再欣賞掛在中堂吳昌碩的墨竹的感受，都說明孩子們在游戲中受到了藝術的熏陶，很好地揭示了“童稚的游戲中蘊含藝術和美”這一主旨。

《課標》指出“閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”因此“引導、理解、體悟”等詞語，彰顯了我的教學理念。我采用朗讀教學法、美點尋蹤法、引導感悟法教學。引導學生從初讀、品讀、體悟〔初讀——理清課文思路（看天看月看人影——描竹影——談中國畫）；品讀——體味童趣美、感受語言美）、體悟——探究文章主旨，引導學生從生活中感受藝術和美〕三個層面引導學生走進文本，與文本對話，與作者對話。

學生采取自主探究學習，合作探究，即小組合作，自由品評法和朗讀、圈點勾畫法。

一、情境導入

播放音樂《月光下的鳳尾竹》，導語：“月下柳梢頭，人約黃昏后?！痹趯庫o的柔美的月光下，幾個活潑可愛的孩子約在一起，走到院子里來，做起來各種有趣的游戲，正是這些游戲，讓他們有了意想不到的收獲，想知道是怎么回事嗎？

請大家和老師一起走進豐子愷的散文《竹影》。

【設計意圖】：古人云：好之者不如樂知者。用音樂來創(chuàng)設一種寧靜的氛圍，并激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、了解一段往事

【設計意圖】：《課標》指出：“在通讀課文的基礎上，理清課文思路，了解課文內(nèi)容?！边@是理解課文的的基礎，在此基礎上才能進入下一個板塊，深入學習。

三、感受童年之趣

1．大家認為是“有趣”的，那么請大家默讀課文，勾畫出文中充滿童趣的句子，說說你的理由，前后排同學可以討論。（課件）

2．學生回答。學生可能會答到以下一些方面：華明來時的影子像青蛙跳；華明的不請自來，無讓而坐；小伙伴們對弟弟所提問題的探討；大家對水門汀上竹影的贊美、描繪；我們十分自得地將自己的作品比作名家的大作??

老師在這一過程中注意引導學生感受孩子們調(diào)皮、可愛、愛刨根問底、注意了容易轉(zhuǎn)移等天性，感受字里行間流露出的那一份童趣、童真。有些語句應讓學生讀讀，讀出那份童趣。

3．在同學們的眼 ，這群孩子是這么的有趣，那么在他們的父親眼中是否有趣呢？請畫出相關的語句回答。

【設計意圖】：七年級的學生還是孩子，這一部分的尋找和感受會極大地引起學生的共鳴，會讓學生發(fā)出會心的一笑，在活躍課堂氣氛的同時也會勾起學生對自己的童年的美好回憶，這將為后面的環(huán)節(jié)打下一個基礎。

四、品味物外之美

1．美美地找：請大家用自己喜歡的方式讀文章，找出你覺得美的語句，用“我覺得__________很美，因為___________”的句式，談談自己的品讀收獲。（課件）

2．美美地品：學生舉手回答。學生有可能會答到：傍晚時光的美、月光的美、月光下竹影的美等等。

在學生回答的基礎上，教師要加以引導，同時可采用“置換法”、“刪除法”等方法，讓學生深刻領會到課文語言的精美、傳神、意蘊豐富。

3．美美地讀：教師在學生品味語言的基礎上，一定要讓學生讀一讀，讀出那種韻味，讀出那份情思。

4．小結：大家談的都不錯，老師小結了一下，同學們從這幾方面來品味語句的：①用詞的傳神 ②修辭手法的巧妙運用 ③語句中某些詞語的表現(xiàn)力 （課件）

今后大家在閱讀文章的過程中要適當?shù)剡\用這些方法來賞析語句。

【設計意圖】：本板塊設計意圖有二：①品味文章中優(yōu)美的語句，是散文學習的重點，也是《課標》明確提出的要求。所以本板塊是本節(jié)可的重點之一。②“授之以魚”不如“授之以漁”，在學生回答的基礎上，教師加以歸納，讓學生掌握方法，以達到學以致用的目的。

過渡：孩子們玩的忘乎所以，以至于“我”的父親走近也毫不知曉，但恰恰是父親的到來，給了我們更多的收獲。

五、悟物外之思

文末作者寫到：“我回到堂前，看到中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似乎更有意味”。這幅墨竹畫在作者家里一直掛著，他已經(jīng)很熟悉了，那么為什么他此時會覺得更有意味呢？（課件）

學生分組討論，交流。老師在巡視過程中可適當加以指導。

教師應引導學生從“作者兒時與伙伴們天真爛漫的描竹影游戲活動及父親把孩子們帶進中國畫的藝術殿堂的事，揭示了生活中處處包含著藝術和美?！狈矫鎭砝斫?。

【設計意圖】：自主、合作、探究的學習方式，使師生之間、生生之間智慧碰撞，產(chǎn)生美麗的火花；同時，個體的片面認識趨于完善。也讓學生對文章的認識升華到理性的感悟。

過渡：這些孩子樂在其中，不禁也讓我們回憶起自己的童年。那么我們的童年有沒有類似的經(jīng)歷呢？

那么你們是否和作者一樣，在不經(jīng)意間就得到了收獲的呢？能不能講一講讓我們大家分享一下？

學生思考，舉手回答。教師作適當引導。

【設計意圖】：語文就是生活，生活就是語文。這個設計，意在引導學生聯(lián)系自己的生活感受藝術和美，加強語文與生活得聯(lián)系。

七、 結語：剛才同學們講自己的經(jīng)歷說得真好。在不經(jīng)意之間，你們就得到了不少的收獲?？此破椒驳纳睿灰銈儞碛幸浑p敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。只要你是一個生活的有心人，無論是在課堂還是課外，無論是游戲還是學習，你都會得到意想不到的收獲！同學們，讓我們做生活的有心人吧！

（課件）贈給同學們一句話——

做生活的有心人，

你將會發(fā)現(xiàn)藝術和美無處不在！

最新人影炮彈存儲協(xié)議書(推薦)二

1、知識與能力

①體會本文表現(xiàn)出的童真、童趣，領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美；

②初步了解中國畫和西洋畫的不同特點，體會本文生動形象的描寫；

③學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。

2、過程與方法

①學生通過查閱資料，了解作者、作品；

②學生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言；

③學生通過自主、合作、探究，進行思考，形成“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)”的觀點。

3、情感、態(tài)度和價值觀

①了解一些中國畫的常識，領會國畫的內(nèi)在美，增強民族自豪感；

②鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

⒈教材分析：

《竹影》是豐子愷散文中一篇耐人尋味的佳作,敘述幾個小伙伴,借著月光,在"水門汀"上游戲,描畫竹影,一筆一畫竟有幾分中國畫的意味。孩子的游戲,在豐子愷的眼里有非比尋常的意義：藝術和美就蘊含在童稚的活動中?！吨裼啊窞槲覀冎赋鲋灰粜纳?即使看似天真的游戲,有時也會給人們帶來無窮的享受。

⒉教學設想：借助多媒體課件,采用“激趣一一感知一一品讀一一欣賞一一遷移”的教學模式,課前讓學生查找收集資料。教師引導學生的“自主、合作、探究”學習,構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

學生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言；

學生通過自主、合作、探究，進行思考，形成“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)”的觀點。

4.1第一學時

教學活動

多媒體演示

導語：同學們喜歡猜謎嗎?

我們來猜個謎語:你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,.就是從來不開口。(影子〉

今天,我們一起來學習一篇關于影子的文章一一《竹影》,希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)。

1.關于作者

豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術，跟李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。解放后曾任中國美術家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

豐子愷的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

2.關于文中生、難字詞的音、義：這部分內(nèi)容讓學生通過自讀，查找工具書，小組內(nèi)相互討論補充、訂正等方式得出滿意答案。

①、注音

愜（）意 水門汀（） 蘸（） 口頭禪（） 參（）差（）不齊

②詞義

愜意：滿意；稱心；舒服

包羅：包括（指大范圍）

參差不齊：長短、高低、大小不齊；又引申為有差別、不一致

1.自由朗讀,整體感知： 用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。 學生輕聲朗讀,

(學生回答有難教師可提示：文題是“竹影”,它是寫景為主,還是以寫人物活動為主.)

明確:敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對中國畫的藝術體驗,獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn).

2.多維互動

品味朗讀,體驗童趣：

童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn),那么,你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣?找出來,有感情的朗讀。

(學生找到后小組內(nèi)朗讀,然后教師點名朗讀水平好的學生示范朗讀,也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀.)

3.欣賞

（過渡：通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用富有想象力的生動、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也把我們帶入了藝術的殿堂，讓我們領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。欣賞之后，請同學們用書上的話來揭示中國畫和西洋畫的不同。）

（學生回答后，師：明確了中國畫和西洋畫的特點，那么，我們再來欣賞一遍剛才的圖畫，相信同學們一定會有更深的領悟。重播圖畫。）

4.比較閱讀

教師小結：（過渡）通過這一階段的學習，我們感知了文章的內(nèi)容、主旨；賞析了文章的語言；欣賞了中國畫和西洋畫的不同藝術魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想：在上冊書中，我們學過一篇文章，作者描述了自己童年時的許多有趣的事，文章的題目是——《童趣》，誰能說出《童趣》中講述了幾件有趣的事？（學生答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”；“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”；“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。）我們試著來比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學生自由發(fā)言。教師概括明確：

相同點：

1、都表現(xiàn)了童真、童趣。

2、都富有想象力和審美情趣。

不同點：

1、《童》是文言，選取幾件事；《竹》是現(xiàn)代文，一件事。

2、《童》注重想象、聯(lián)想；《竹》注重審美。

教師小結：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較，達到對文章更深入的理解。希望同學們學習比較閱讀的方法，并應用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀能力

實踐活動：

感受了作家童年時的童真童趣，同學們，想一想你在童年時都做過哪些游戲？（生答）

其實，留心一下，我們也許進行著一種藝術的創(chuàng)造，也許會有藝術上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年，想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？ （學生談）

全文總結：通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

藝術來源于生活，生活處處有藝術。我們要細心品味自己的生活，學會欣賞美。藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。（學生歸納）

教師小結：同學們說得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

探究：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？

寫作：發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇關于童年的短文，充分體現(xiàn)童趣。

最新人影炮彈存儲協(xié)議書(推薦)三

今天終于看到顧長衛(wèi)拍攝的電影《立春》，《立春》在羅馬電影節(jié)獲大獎，蔣雯麗獲得最佳女主角的殊榮?？赐暧捌X得這個獎非蔣雯麗莫屬。

影片講述了蔣雯麗扮演的王彩玲在小縣城學校教授音樂，雖然貌不出眾，但她卻有一副好嗓音，對歌劇尤其著迷。然而，閉塞小縣城的普通百姓對歌劇、舞劇并不感興趣，志不得意的王彩玲一心想要調(diào)到北京，在那里一展歌喉發(fā)揮自己的天賦。

事業(yè)上知音難覓，生活中同樣知音難遇。雖然她和小縣城的幾位男人都有過情感瓜葛，但愛她的人她不愛，唯一一次的真情付出，卻落個當眾被羞辱的境地。當她被揪著拖到廣場中央并被推倒在地那一刻，絕望的王彩玲想到了以死了結這一生。大難不死，劫后余生，她被救了。

高貝貝找到王彩玲，她自稱身患絕癥，唯一的心愿就是可以參加全國歌手大賽并獲獎。在北京求職多次碰壁已經(jīng)讓王彩玲心灰意冷，同時為了幫助高貝貝，王彩玲放棄了進京的夢想，將自己進京的費用用來資助高貝貝，并打通了關系。高貝貝如愿參加了全國大獎賽，取得了第二名的好成績，王彩玲高興不已。沒想到，高貝貝跪在地上，把自己精心策劃的一場戲告訴了王彩玲，王彩鈴有如晴天霹靂，憤然離去。

在新年的飄飄雪花里，在母親點燃的鞭炮和祝福里，王彩玲似乎感到生命的冬天也快到了盡頭，雖然春天的溫暖還沒有找到，但是立春了，一切就都不會遠了。她到孤兒院收養(yǎng)了女孩小凡做女兒，女兒的漸漸長大，也讓她看到了希望，她帶女兒來到天安門廣場，變暖的春風迎面吹來，她看到了未來，繼續(xù)追逐著，追逐著。電影在她的夢幻中結束。

這是以一個非常普通、但又有歌唱才華的女人在這個世界上不能展示自己的感人影片。我一口氣看完，居然沒有睡著，被影片中的女主人公對自己理想的追求，幫助年輕人的善良舉動，收養(yǎng)女童的愛心所打動。影片樸實無華，敘事性強，就像洪荒說的：看這個電影的時候我沒有覺得在看蔣雯麗演電影，你就是看這個角色的，這個角色在告訴你一切，這一點我覺得特別不容易。因為我不知道這樣做對票房好還是不好，只是因為你有票房號召力的，這么一做很可能很多人會去看，就是因為他想看蔣雯麗，想看顧長衛(wèi)導演的蔣雯麗，到最后這個會給你完全另外一種驚喜也好，還是不一樣也好，它不會是你想像的東西，會讓你感覺到中國還會有這樣的演員？還會有這樣的電影？我覺得雯麗她的表演，就是我從來沒有看過一個中國的演員有這么大的，就是聲音式的，你形容一個歌唱演員說他的聲帶特別寬，就是說他可能一下特別高，我沒有看見過中國任何一個女演員有這么寬，幅度這么大的表演，你明白我什么意思嗎？就是說她能駕馭你從這兒到哪兒，隨著影片的情節(jié)走。因為在我印象中，真的，這是件特別不容易做的一件事，我沒想到會把蔣雯麗化妝成那樣，肯定比把我化漂亮了還要難，你明白什么意思嗎？但是我就想如果說，有時候去電視節(jié)目，他們就要化妝什么，我覺得只要一帶妝了我就特別不自在，就覺得我不是我自己了，因為你覺得那個妝太厚，臉上糊著東西，因為我平常不化妝，所以我就可以想像她當時帶著那種妝，但是她要能夠有自然的表演，她的這個表演讓我想起一個南非的女演員，就是演女魔頭那個女演員，是講一個女的殺人犯，那個人的戲真的很不得了，她真的特別特別漂亮，跟雯麗一樣漂亮的，也是后來增肥了，然后演一個女的殺人犯，這個女的長期受男人欺負，她到最后就變成一個殺人的妓女，她專門勾引男人之后，然后就把這個男人殺掉，然后就把他放到監(jiān)獄里頭，然后她死刑了，就是演的這個。

因為我覺得這個電影對好多人會有號召力，不是因為別的，因為中國是沒有心理學醫(yī)生的一個社會，而這個功能實際上在這么大壓力的一個社會里頭是非常必要的，你看完這個電影之后有一種解脫，就是突然間因為你理解了王彩玲這么一個失敗者，你對你自己的失敗有了更深的一種原諒、理解，你對別人的寬容永遠是給你自己帶來了寬容，你不會再那么苛刻地要求自己怎么樣。我覺得其實長衛(wèi)的電影特別逗，就是在中國所有的電影里頭，我覺得長衛(wèi)的電影是最人性化的電影，就是真的是中國很推崇那種成功，大片，勝利，正義，怎么怎么著，他不推崇這些人最細節(jié)的小東西。所以我就看了這么多這些電影里頭，包括《孔雀》都是一個特別人性化的東西，在他的電影里頭特別突出，比中國任何其他電影都突出，而且沒有什么暴力，沒有什么那種特別要，怎么說呢？要嚇唬人家一跳的，沒有這種特別刺激人的手法，但是他就能把這一個故事表述出來，這個我覺得特別不容易。

這部電影有的時候讓我想起，就是我看的時候讓我想起另外一部我也特別喜歡的電影，但是那部電影也是有一個很重的一個哲理在這里，但是我覺得那部電影沒有《立春》那么強，就是《立春》還是有讓你感覺到特別人性，特別高興，特別看到它美的那些地方，包括雯麗演的那個角色回家，看到包餃子的母親，看到癡呆的父親，母親沒有言語，只是看著你微笑，這種微笑讓你感到溫暖，平靜，幸福，帶著女兒回家的溫暖，從這部電影中欣賞體會的到。

最新人影炮彈存儲協(xié)議書(推薦)四

1、智者順時而某，愚者逆時而動。

2、別去打擾那些很久不回你信息的人。

3、生如逆旅單行道，哪有歲月可回頭。

4、至此山水不相逢，莫道彼此長和短。

5、你如果不夠優(yōu)秀，遇上了都不會擁有。

6、如若不是生活所逼，誰又愿顛沛流離。

7、希望的光，來自每一個被遺忘的時刻。

8、成熟的樣子不是變成奇奇怪怪的大人。

9、相愛了那么久，才發(fā)現(xiàn)自己一廂情愿。

10、顆心，遍布皺紋。一個人，始終如一。

11、一個真正喜歡你的人怎么舍得不聯(lián)系你。

12、對于你，我所有的原則都可以不復存在。

13、深諳世故卻不世故，才是最善良的成熟。

14、生活在陰溝里，依然有仰望星空的權利。

15、用心甘情愿的態(tài)度，過隨遇而安的生活。

16、離開，不會太悲傷，有些，心情該釋放。

17、我流浪過最遠的地方，是沒有行徑的夢想。

18、我深愛的女人愛著的男人，請你照顧好她。

19、你別羨慕她的漂亮，總有人會愛上你的善良。

20、初說在一起的是你，可最后舍不得的卻是我。

21、當她真的做到冷酷的時候，他將會失去一切。

22、暖一顆心需要很多年，涼一顆心只要一瞬間。

23、我以為我努力過就可以。可為何抓住的是回憶。

24、孤單不是因為沒有朋友，而是沒有人住在你心里。

25、最后你幸福終老，我淚流滿面，卻依舊拍手叫好。

26、白白地過一天，無所事事，就像犯了盜竊罪一樣。

27、能將你擊垮的不是壓力，而是你承受壓力的方式。

28、一味的崇拜別人，倒不如，停下來高傲的欣賞自己。

29、不用羨慕別人，因為你不知道你下一秒會獲得多少。

30、即將分別，要說的話太多太多，千言萬語化作一句。

31、當我們失去了一些東西時，才能得到另外一些東西。

32、拿出勇氣來面對，怕輸就別下注，怕被甩就別戀愛。

33、東西若丟，不過方圓百里。愛情若丟，則是天涯海角。

34、付出了努力就該得到應有的回報，得不到，也要搶到。

35、我所說的一切全都過去了。似乎沒有必要保持沉默了。

36、最讓我心痛的不是你不愛我了，而是你從來沒愛過我。

37、那些毋寧說是一場表演，熱鬧了別人，卻做不了自己。

38、酒是狂藥，也是忘憂物。若要暢飲，只當于老友共飲。

39、在很多人看來，失敗是可恥的，但其實，失敗才是常態(tài)。

40、多希望夢永遠不會醒來，這樣我就可以時時刻刻見到你。

41、找一個愛的人，找一條路，牽手走下去，直到地老天荒。

42、愛情總被現(xiàn)實牽絆，你看你和我，明明相愛卻還要分開。

43、人生那么短，憑什么讓不重要的人影響了自己重要的心情。

44、在不完美之中尋找美好，接受人生的生死輪回和殘缺之美。

45、或許，我們終究會有那么一天，牽著別人的手，遺忘對方。

46、數(shù)個人就能講出無數(shù)個故事和道理，但沒人能替你活一遍。

47、愛情沒有那么多借口，如果不能圓滿，只能說明愛的不夠。

48、疲倦的黑眼圈都像是在張揚，張揚一段靜默和我們的歲月。

49、如果你放不下那個錯的人，那么你永遠也找不到那個對的人。

50、當你覺得孤單的時候，請記住：在某個地方有一個人正在想你。

最新人影炮彈存儲協(xié)議書(推薦)五

“你保護世界，我保護你”，這樣一句出自少年口中的話，聽起來倍覺真誠和可貴。這份真誠和可貴，多么干凈。

少年，字典上解釋：指十歲左右至十七歲這一時期的孩子，他們的自我意識迅速發(fā)展，逐漸形成一定型式的自我價值觀和自我認識能力。

而即將邁入18歲的少年，幼稚著也成熟著，沖動著也自覺著，迷茫著也堅定著，獨立著也依賴著，用他們在成長歲月中所積累的認知，努力想要看清并且融入這個世界。然而，不是每個人都有灑滿陽光的少年時期，都能健康快樂的成長。

早晨，不到九點鐘，我就被轟轟隆隆的裝修噪音打敗，于是決定帶上書本去“多樂之日”。路過影院，想起今天是《少年的你》定檔上映的日子，于是臨時決定去看一場電影。首場，人不多，大概一二十個，幾乎都是年輕人。我坐在他們的最后，靜悄悄的看完了這部135分鐘的電影。

陳念，一個孤僻的高三復讀女生，母親為躲債逃遁他鄉(xiāng)，留她自己面對即將到來的高考。她堅信知識可以改變命運，一定要考上北大，要出人頭地。在學校里，她性格內(nèi)向，只求自保，拒絕了遭受校園欺凌的同學胡小蝶的友誼，在胡小蝶最需要溫暖和幫助的時候逃避了，最終胡小蝶在高考前兩個月選擇了跳樓自殺。

小北，一個社會上的小混混，父母離異，母親要改嫁嫌他累贅遺棄了他。他13歲混入社會，靠替人打架為生。他吊兒郎當、又痞又野，渾身像裹著沙礫，他的世界就是打打殺殺，就是滿身傷痕累累。這個沒有家庭、沒有父母疼愛的少年，硬得像塊石頭。一天晚上，陳念遇上了正在挨打的小北，他倆在這個世界上有了交集，但是這兩個完全不一樣的人卻處處格格不入。

魏萊，一個家境富裕的復讀女生，陳念的同班同學，成績很好，卻在美麗的外表下掩藏著一顆蛇蝎般狠毒的心。她是校園欺凌的主使者，把胡小蝶逼死之后，又把矛頭對準了陳念。數(shù)番受辱之后，陳念選擇了報警，但是由于沒有直接證據(jù)不能定罪，最后校方只以停學來處理魏萊，但允許她參加高考。這樣的結果換來的是對陳念更嚴酷的凌辱。

外表柔弱的陳念內(nèi)心十分強大，而表面狂放不羈的小北卻有一顆純真柔軟的心，兩個少年在彼此孤苦伶仃的人生里，在這個冷酷無情的世界里慢慢靠近?！拔覀兌忌钤陉帨侠铮杂腥搜鐾强??！标惸顚π”闭f：“只要努力，我們一定可以改變?！钡”币廊槐轶w鱗傷，他對陳念說：“從來沒有人問過我疼不疼，你是第一個。”其實，不是他不疼，而是被家庭、被父母、被社會傷得太深，只能靠肉體的疼痛來麻醉自己。

在遭受了一次次欺凌之后，陳念問小北：“你能不能保護我?”“你保護世界，我保護你。”這句話成了這個少年心中最堅定的信念，為此，他可以付出一切。從此，無論清晨還是夜晚，無論刮風還是下雨，陳念的身后總晃動著一個人影，那是她心里最踏實的保障。穿過隧道，就是小北破爛寒酸的家，那是看得見陽光的地方，可以讓她放下所有的戒備，可以讓她笑，可以讓她為實現(xiàn)自己“保護世界”的理想而專心學習。

然而，總有意外。高考前兩天，小北因為其他案件牽涉而沒能在陳念放學路上保護她，就在那一晚，魏萊糾集了一幫子男男女女把陳念攔在小胡同里暴打了一頓，剪了她的頭發(fā)，拍了視頻和裸照。小北回來后得知真相要去報仇，陳念死死攔住了他。

終于考試了，下著大雨，小北在考場外看著陳念走進去。此時，魏萊的尸體被人發(fā)現(xiàn)，考完第一場，陳念作為嫌疑人被帶到警局，但沒有證據(jù)證明陳念是兇手(這里有一段陳念跟審訊她的女警官的精彩對白)，警方放她回去繼續(xù)考試，各種調(diào)查的焦點慢慢集中到了小北身上。

事實真相是這樣的：魏萊去找陳念，跪求她不要報警，陳念本來已經(jīng)饒恕了她，然而這個可憎的女孩子得寸進尺，一直用高傲的口氣說一些侮辱人的話，陳念惱怒推了她一下，就這樣，魏萊滾下高高的臺階，頭部撞在水泥護欄上死了。小北為保護陳念替她頂了罪。倆人在分開審訊的時候，都死死咬定跟對方不認識。

陳念考出了632的高分，赴京上學前，負責這起案件的年輕警官鄭易來找她，告訴她小北并非未成年，他被判了死刑。陳念終于崩潰了，大聲哭喊著：“我們出去一個就這么難嗎?”事實上，是鄭易誘導她說出了實情，之所以這樣做，是不想讓她的余生生活在愧疚里、悔恨里。最終，陳念去看守所看望了小北，然后選擇了自首，因為她未成年和長期受欺凌的事實，判刑四年。

影片結尾，陳念已經(jīng)成為一所民辦學校的英語老師。放學路上，她陪在一名怯懦的小女生旁邊，身后，是小北不離不棄的身影，他們大大方方的走在了陽光下……“你往前走，我一定在你后面”，他們是彼此生命中最亮的光，即使微弱，也可予以光明和溫暖。

電影結束，字幕劃過，沒人有站起離開，也沒有人高聲喧嘩，一切都安安靜靜的。

我從不是一個追星的人，更不要說是追周冬雨、易烊千璽這樣新生代的年輕演員。周冬雨的電影只看過《山楂樹》和《七月與安生》，總覺得稚嫩。后來在一部諜戰(zhàn)劇中看過幾眼她的身影，感覺太出戲。但是我想說，這個陳念的角色，她詮釋得非常好，她有一張少女臉，既柔弱，又帶著倔強的冷，她把陳念的孤獨、隱忍表現(xiàn)的非常到位，在影片中不但貢獻了從頭到尾的哭戲，還貢獻了自己剃了頭發(fā)的平頭形象……而易烊千璽更是令我吃驚，《長安十二時辰》瞅過幾眼，總覺得這個孩子還小，怎么就演了這么一個少年老成的角色。我個人感覺，這個片子里，前半段小北的痞勁兒還不夠，大概就是因為他那張?zhí)^俊朗的臉，是三好學生的臉，而不是小混混的臉。不過后半段還好，在陳念的影響下，小北慢慢發(fā)生著變化，痞勁兒少了，就契合這個人物的氣質(zhì)了。不得不說，易烊千璽成長的真快，有時候不說話，半邊臉抽搐一下、睫毛抖動一下、眼神變換一下，就已經(jīng)詮釋了很多內(nèi)容在里面，這樣的演技是勝過當今不少小鮮肉的。還有就是，他們?yōu)榻巧幌奚蜗?，卸掉偶像包袱，只有這樣才能真正走入角色，這一點，我服他倆。(他倆演的很好，但是電影里也有小硬傷，這里不贅述)

電影的定位是反映校園欺凌問題，讓觀眾認識到校園欺凌帶來的巨大危害，它不但會改變?nèi)松?，更會索人性命?/p>

什么是校園欺凌?就是指由少數(shù)人組成的群體，對個別人進行圍攻、羞辱、孤立、毀謗，并對其身心進行持久的傷害。那么，被欺凌的為什么會是ta?不知道，或許ta太漂亮，或許ta學習太好，或許ta太懦弱，或許ta出身卑微，或許ta怎么都叫人看不順眼，但是，這都不是ta的錯。

陳念在受審時曾質(zhì)問懷孕的女警官：“我是被欺凌者我有錯嗎?我尋求過幫助，可是有用嗎?如果是這樣一個不安定的社會，你忍心把你的孩子生出來嗎?”這些話擲地有聲，然而，也說到了關鍵點上，那就是家庭教育!

反觀魏萊何以成為校園欺凌者，她家境富裕，她的媽媽言語中帶著高高在上的優(yōu)越感，她認為自己的女兒是最優(yōu)秀的孩子，她給她規(guī)劃好了一個光明的未來。因為高考失利，魏萊的父親一整年都不跟她說一句話，她來到這個學校復讀，她要成為她父母期望中的人上人，她不允許別人比她強，她靠著自己的美貌和金錢，無所不用其極的欺凌成績優(yōu)秀的胡小蝶，胡小蝶不堪受辱跳樓自殺后，她不但一點都不追悔，轉(zhuǎn)而繼續(xù)欺凌成績好的陳念。她像惡魔一樣狠狠地捅人一刀，又像天使一樣帶著笑容去安慰，她不知道什么是犯罪，她冷血，而她的內(nèi)心，是不是也在渴望真正的關愛呢?這難道不是父母教育的失敗嗎?為什么女兒內(nèi)心那么陰暗，而父母就一點都沒有察覺呢?魏萊欺凌團的另一個女生，父親接到處理女兒的通知來到學校，二話不說就是暴打自己的孩子，這難道不是家庭教育的失敗嗎?

再來看看學校方面，只注重升學率，一個生命不在了，只賠了些錢就了事。警察到學校調(diào)查，當上課鈴響時，學校領導居然說：“讓她去上課吧，她們高三的時間耽誤不起。”難道一條逝去的生命真的不及幾節(jié)課重要嗎?

還有警方，在校園欺凌事件中，取證不足、缺少直接證據(jù)，所以即便陳念報了警，警方也無法對欺凌者給予懲處，尤其是這些未成年人，只能交回學校給予相應的處罰?？墒?，為什么取證不足?因為學校的無關痛癢，因為學生們的冷漠。高考，也是一場競爭，這就是現(xiàn)實。

其實，不只是學生們的冷漠，還有群眾的冷漠。陳念在小巷里被欺凌的時候，那么長的時間，那么大的動靜，沒有一個人發(fā)出一聲正義的吶喊，沒有一個人打一下110報警，只在最后時刻，從一扇窗子后面，傳來一聲“再鬧就報警了”的低喊才算制止住了這場暴行。

再看看那些被欺凌的對象，幾乎毫無例外的，生活在底層社會，有一個不健全的家庭，自身弱小，性格自卑懦弱，得不到足夠的關愛和保護，淪為被欺凌者時不敢聲張。這不也是家庭教育的缺失嗎?

花有重開日，人無再少年。十七八歲，本該是最美的青春年華，那些即將成人的少年本該在陽光下大聲歌唱。然而，在陰影里，藏著什么誰知道呢?不要因為一時的欺凌，而成為一生的影響。

校園欺凌問題是一個復雜的社會問題，它需要家庭、學校、警方以及社會上的每一個人共同努力，關愛他們，讓他們有一個健康的成長環(huán)境。

我的天空里沒有太陽，總是黑夜，但并不暗，因為有東西代替了太陽，雖然沒有太陽那么明亮，但對我來已經(jīng)足夠，憑借著這份光，我便能把黑夜當成白天。我從來就沒有太陽，所以不怕失去?！肫鹆藮|野圭吾《白夜行》里的這段話，想起了雪穗和桐原。