最新體教結(jié)合協(xié)議書通用(優(yōu)質(zhì)10篇)

環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎，保護環(huán)境是我們共同的責任。如何在困境中保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)？在這里，我們分享一些總結(jié)的技巧和經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。

體教結(jié)合協(xié)議書通用篇一

體教結(jié)合是為解決原有競技體育后備人才培養(yǎng)中的弊端產(chǎn)生的，它將學校豐富的教育資源和體育系統(tǒng)的優(yōu)秀的訓練與競賽資源結(jié)合起來以培養(yǎng)全面發(fā)展的競技體育人才。體教結(jié)合經(jīng)過幾十年的發(fā)展已取得一定的成績，但我們從輝煌的北京奧運會中思考，有多少個獲得獎牌的運動員是體教結(jié)合模式培養(yǎng)出來的呢？為進一步提高和健全體教結(jié)合培養(yǎng)競技體育后備人才的模式，本文從四川省高校體教結(jié)合培養(yǎng)競技體育后備人才的實際情況出發(fā)，研究體教結(jié)合培養(yǎng)競技體育人才培養(yǎng)的相關(guān)問題，以為提高四川省乃至全國高校體教結(jié)合培養(yǎng)高水平運動員的培養(yǎng)質(zhì)量提供重要的理論支撐和實踐價值。

1.研究對象與方法。

1.1研究對象。

以四川省高校的高水平運動隊為研究對象。

1.2研究方法。

1.2.1文獻資料法。

通過科學的方法查閱與本研究相關(guān)的文獻資料，并通過篩選、匯總、整理等方法從中獲取所需的文獻資料和數(shù)據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法。

根據(jù)研究需要發(fā)放主管領導問卷6份，回收問卷6份，有效回收率100%；發(fā)放教練員問卷16份，回收問卷16份，有效回收率100%；發(fā)放學生問卷200份，回收問卷181份，有效回收率87.8%。

1.2.3專家訪談法。

通過面談和電話訪談相結(jié)合的形式對高水平運動隊建設評估專家、高校高水平運動隊的負責人和教練員共15名專家進行訪談，征集專家對相關(guān)問題的看法和建議。

1.2.4實證分析法及數(shù)理統(tǒng)計分析法。

實地走訪研究對象的高校，進行實證調(diào)查和訪談，將回收的有效問卷采用excel統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計處理，并進行科學的邏輯推理。

2.結(jié)果分析。

2.1四川省高校辦高水平運動隊的項目布局。

自1987年原國家教委批準了51所高校試辦高水平運動隊起，四川省高水平運動隊的項目布局已由單一、單薄發(fā)展到多量、多元的局面。從表1中可知四川省高校高水平運動隊的項目布局呈現(xiàn)出以下特點。首先是項目布局由單一向多元化發(fā)展，運動項目由最初的田徑和排球兩個項目發(fā)展至今已有以田徑和球類項目為主，以定向、射擊、跆拳道等運動項目為輔的12個運動項目的高水平運動隊，運動隊的數(shù)量也由2支發(fā)展到28支。其次是項目分布由重點高校向普通高校推進的趨勢，最初僅有四川（聯(lián)合）大學（不包括重慶直轄市內(nèi)的高校）一所高校辦高水平運動隊逐步發(fā)展到電子科技大學、西南交通大學等教育部直屬高校，又發(fā)展到西華大學、四川師范大學等省內(nèi)重點高校，目前已發(fā)展到省內(nèi)普通高校（成都學院），由此可見四川省高校高水平運動隊的項目分布是由部點高校―省內(nèi)重點―省內(nèi)普通高校推進發(fā)展的趨勢。

表1四川省高校高水平運動隊的項目分部表。

2.2“辦隊”目的多元性和運行模式的單一性。

國家批準高校招收高水平運動員的目的是為國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高水平體育人才，目標是完成世界大學生運動會及國際、國內(nèi)重大體育比賽的參賽任務，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。經(jīng)研究四川省高校辦高水平運動隊最初的一段時間里辦隊目的偏離國家批準高校辦高水平初衷，辦隊目的比較單一，主要是為了保證本校在本地區(qū)、本省的高校比賽中獲得一席之地，而招收沒有發(fā)展前途的退役、傷病運動員和“人情”運動員，進校后又忽視對運動員的再加工和提高，而造成人才和教育經(jīng)費的浪費。隨著社會的轉(zhuǎn)型，人們觀念的轉(zhuǎn)變，目前我省高校辦高水平運動隊的主要目的是提高學校知名度、美譽度和豐富校園文化，以及為國家培養(yǎng)競技體育人才和為社會各行各業(yè)培養(yǎng)體育人才（表2）。還為了提高本校體育專業(yè)在省內(nèi)外的影響力，如西華大學辦高水平運動隊還有一個目的是加強本校體育專業(yè)的課程建設和提高學生的綜合素質(zhì)。

表2四川高校辦高水平運動隊的目的統(tǒng)計表。

體教結(jié)合是指體育系統(tǒng)所掌控的訓練、比賽優(yōu)勢資源和教育系統(tǒng)的育人優(yōu)勢資源共同培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀運動員的過程。而四川省高校在辦高水平運動隊模式上，幾乎所有的高校的所有運動隊的辦隊模式都是采用高校自主辦隊模式，辦隊模式比較單一。僅個別高校的個別運動隊曾和體育系統(tǒng)聯(lián)合辦高水平運動隊，但他們聯(lián)合辦隊是采用運動員“外掛”的形式進行聯(lián)合的?！巴鈷臁笔侵高\動員的學籍在學校但不在學校學習，長期在體育部門訓練，只代表學校參加比賽，待畢業(yè)時學校給頒布畢業(yè)證，這種靠“外掛“聯(lián)合辦隊的形式，違背“體教結(jié)合”的培養(yǎng)規(guī)律，不利于高校高水平運動隊的可持續(xù)發(fā)展。也有高校采用的是體育部門派教練員到高校進行訓練，像西華大學的跆拳道項目是省體育局派教練員到高校進行訓練指導。四川省高校辦高水平運動隊總體辦隊模式比較單一，應積極探索校體、校企聯(lián)合等培養(yǎng)模式。

2.3經(jīng)費來源單一，難以滿足訓練、比賽所需。

經(jīng)費是保障高水平運動隊諸環(huán)節(jié)順利進行和可持續(xù)發(fā)展的基礎保障。目前，四川省高校辦高水平運動隊的經(jīng)費來源主要以學校撥款為主，以企業(yè)贊助和體育系統(tǒng)給予的適當資助為輔的辦隊經(jīng)費來源途徑。經(jīng)費主要用于訓練場館、人才建設、訓練科研建設及日常訓練補助和比賽費用等。

在場館建設方面，近些年，高校的體育場館設施建設在數(shù)量和檔次方面都得到了較好的發(fā)展，不僅可以滿足高水平運動訓練所需，而且可以承接國內(nèi)大型體育賽事。然而，經(jīng)調(diào)查僅有12.5%的教練認為學校的場地設置完全能滿足訓練所需，62.5%的教練認為學校的場地設置基本上能滿足訓練所需，有25%的教練認為學校的場地設置不能滿足訓練所需。其原因是高校畢竟不是訓練單位，這些體育場館設施既要面向數(shù)萬名學生的體育教學，又要保證運動隊的訓練，經(jīng)常出現(xiàn)兩者相互競爭場地的現(xiàn)象。尤其是隨著“陽光體育運動”的廣泛開展，參與課余鍛煉學生的數(shù)量大幅度增加，原本就不充裕的場地顯得更為緊張。在訓練和比賽的經(jīng)費方面，根據(jù)教體藝函[]3號文件，《教育部關(guān)于開展新一輪普通高等學校申請建設高水平運動隊評審確定工作的通知》規(guī)定高水平運動員人均經(jīng)費數(shù)應達1.5萬/人/年。高水平運動隊的經(jīng)費開支主要有六個方面：訓練費、營養(yǎng)補貼、購置運動用品、去外省市及出國比賽（包括交通、住宿、參賽費）、獲競賽名次獎勵和運動員學籍管理。經(jīng)調(diào)查僅有37.5%的運動隊達到教育部所規(guī)定的人均經(jīng)費額度，針對這種現(xiàn)狀對教練員進行調(diào)查，有一半的教練員認為運動隊有充足的經(jīng)費，31.25%的教練員認為運動隊的經(jīng)費情況一般，18.75%的教練員認為經(jīng)費不充足。又通過對運動隊參加比賽的情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，運動隊普遍“以賽代練”的機會較少，其主要原因是經(jīng)費有限。

2.4教練員自身素質(zhì)有所提高，但仍缺少具有較高執(zhí)教水平的教練員。

教練員隊伍的建設是提高競技水平的關(guān)鍵。四川省高校在建隊初期，高水平運動隊的教練員隊伍是由體育部的相關(guān)專業(yè)教師組成的，他（她）們擔任高水平運動隊教練的高校教師具有教育學生、培養(yǎng)運動員人文綜合素質(zhì)的特長，但是面對高水平運動隊訓練這個陌生領域，就暴露出專業(yè)能力與經(jīng)驗的欠缺，心有余而力不足。隨著外部競爭力的增強，要想在省內(nèi)外比賽中取得好成績就顯得十分困難，高校領導們逐漸意識到要加強教練隊伍建設。先后引進一批運動技術(shù)水平較高、比賽經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀退役運動員作為教練員。像電子科技大學田徑教練李雪梅、西華大學乒乓球教練陳龍燦、西南交大排球教練馮斌等。經(jīng)調(diào)查目前四川省高校高水平運動隊教練員的運動等級方面有75%的教練員曾獲得過一級及以上的運動等級。在文化程度方面有43.75%的教練員具有碩士學位，56.25%的教練員具有本科文憑。在職稱方面主要以高職稱的教練員為主，具有副教授及教授職稱的占68.75，具有講師及以下職稱的占31.25%。在科研方面，教練員隊伍的整體的科研水平較差，經(jīng)調(diào)查每名教練員平均每年發(fā)表學術(shù)文章不足一篇。在外出學習和培訓方面，近些年雖然較前些年有所好轉(zhuǎn)，但由于他們平時教學、訓練等工作繁重，加之經(jīng)費有限，教練員進行再學習、提高的機會就較少。另外，教練員的專職化程度較低，專職教練僅占6.25%，其他教練都是兼職教練，他們除了要擔任高水平運動隊的教練外，大部分還要在校內(nèi)擔任教學、行政工作或校外兼職，有的甚至還身兼多職。綜上所述，盡管四川省高校教練員已具有高職稱、高學歷，但由于教練員的專職化層度低、科研能力較差、再學習的機會少等因素的影響仍制約隊教練員隊伍素質(zhì)的整體提高，尤其是缺少國內(nèi)、國際一流的教練員。

2.5四川省高校高水平運動員的生源特征。

高校的高水平運動員是學校辦高水平運動隊的參與主體和服務的主體，是實現(xiàn)一切目標任務的歸宿。經(jīng)調(diào)查四川省高校高水平運動員的主要來源以普通中學為主，占77.3%，來源是運動技術(shù)學院的占15.7%，招收退役優(yōu)秀運動員和其他的僅占6.9%。招生的途徑主要以單考入學、免試入學、體育加試入學、體育特招降分入學和正常入學五種形式相結(jié)合招收高水平運動員。招生的范圍盡管是面向全國，但仍應以本省的生源為主，占64.2%，省外的占35.8%。四川省高?，F(xiàn)有的高水平運動員的年齡多集中在20到25歲，體現(xiàn)了運動員年齡分布范圍廣、整體偏大，平均年齡較普通大學生高等特點。在招收高水平運動員的等級方面多以二級運動員為主占61.6%，一級運動員占32.7%，而運動健將級的.僅占5.7%。通過對近些四川省高校所招收的高水平運動員研究發(fā)現(xiàn)，四川省高校在招收高水平運動員的過程中，不僅注重運動員的現(xiàn)有的運動水平，而且逐漸重視運動員的文化水平和高水平運動員運動水平的可發(fā)展性，已不在招收沒有發(fā)展前途的高水平隊退役的運動員，以保障培養(yǎng)出全面發(fā)展的高水平運動員。

2.6“學訓”矛盾仍舊突出。

高校高水平運動員作為普通大學生中的一個特殊群體，兼負學生和運動員的雙重身份，他們既要進行文化課的學習又要進行運動訓練，協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系是每個高水平運動員所面臨的問題。經(jīng)調(diào)查有87.8%的高水平運動員認為訓練對學習有影響，僅有12.7%的高水平運動員學生認為學習對訓練有促進作用，造成以上原因主要是有以下幾種。首先是高校高水平運動員入學普遍采用的是降低文化分數(shù)線，在實際的教學管理中幾乎所有的高校都是采用“隨班學習”的管理方式，而教師在教學中只能面對大多數(shù)文化基礎相對較好的學生進行教學，進而造成這類本來文化基礎就較差的學生學起來就更加的困難。其次學校對高水平運動員的訓練時間一般安排在每天的15：30以后進行，學生進行了一天的繁忙學習后還要進行艱苦的訓練，在訓練中表現(xiàn)出消極、怠慢的情緒，訓練效果不佳，運動成績提高較慢、或者持平、甚至下降的情況。再次，盡管在一些國家及以上級別的比賽前一般都是采用的是賽前集訓的方式進行訓練，使得一些運動員的運動成績有所提高，但由于長期缺少系統(tǒng)、科學的訓練，運動成績要大幅度提高是非常困難的。另外在集訓和比賽期間耽誤了一些文化課程，而在賽后很少學校會對這些學生進行專門補課，使得文化學習成績更差了，久而久之運動員學生就對學習失去了興趣。為了使這類學生順利畢業(yè)，大部分學校一般采用降低考試標準，或者以在大比賽中所取得的優(yōu)異成績充當學分，使得高校培養(yǎng)出了一些高學歷低能力的高水平運動員學生。

3.建議。

3.1加強三部門合作，合理規(guī)劃項目布局。

四川省教育廳、省體育局和高校要共同研制、規(guī)劃、管理運動項目布局以形成運動項目布局合理、重點突出的運動項目分布。首先，在項目規(guī)劃上，省教育廳、省體育局和高校各主體都要主動出擊共同協(xié)商聯(lián)合辦高水平運動隊。其次，在項目結(jié)構(gòu)上要突出奧運項目，兼顧全運會和大運會，重點發(fā)展高校的優(yōu)勢項目，并開發(fā)在本省群眾基礎好、新能夠體現(xiàn)本省特色、民族傳統(tǒng)體育項目和優(yōu)勢項目。再次，辦高水平運動隊的各高校的運動項目隊伍要求精而不求多，把有限的經(jīng)費等資源重點發(fā)展本校傳統(tǒng)的優(yōu)勢項目隊伍。3.2積極探索小學―中學―大學“一條龍”的培養(yǎng)模式。

體教結(jié)合要良性有序地發(fā)展，必須建立起小學―中學―大學“一條龍”的發(fā)展模式，充分發(fā)揮小學―中學―大學“一條龍”教育資源整合的優(yōu)勢，保證學生的文化教育。首先，要加強體育部門與教育部門的合作，獲得政策等方面的支持。其次，高校要主動出擊和四川省乃至全國的傳統(tǒng)體育項目中小學掛鉤協(xié)作培養(yǎng)，從定點、定項、選材、招生等方面著手，力爭在小學―中學―大學之間形成輸送與吸納競技體育人才的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)渠道。再次，通過各方面的努力以促成小學―中學―大學三級聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)機制，建立“鎖鏈式掛鉤”關(guān)系，彼此分清權(quán)利與義務，形成小學打基礎、中學逐漸成才、大學多出尖子的良性格局，以真正體現(xiàn)“一條龍”式的競技體育后備人才的培養(yǎng)機制。

3.3積極探索辦隊模式，拓寬資金渠道。

高校辦高水平運動隊沒有強大的資金做后盾，無疑是紙上談兵，很難提高運動隊的競技水平。目前四川省辦高水平運動隊的高校絕大多數(shù)采用的是自辦隊形式，資金主要是靠教育撥款，在經(jīng)費有限的情況下，高校要想提高高水平運動隊的競技水平是非常困難的。目前，四川省辦高水平運動隊的高校應積極探索運動隊的辦隊模式：一方面要繼續(xù)加強與體育系統(tǒng)的合作，另一方面要尋求與企業(yè)的合作，爭取資金的支持，以為高校辦高水平運動隊提供充足的資金保障。

3.4妥善處理“學訓矛盾”。

“學訓矛盾”一直是制約體教結(jié)合培養(yǎng)高水平運動員的關(guān)鍵問題。作者認為：應當改變“重體輕文”的局面，高水平的運動員作為一個身兼兩職的學生群體，領導應當明確高水平運動員應當“學訓”兼顧，不得偏袒任何一方，堅決杜絕將運動成績和學習成績捆綁在一起的現(xiàn)象。其次，相關(guān)管理部門應積極改革現(xiàn)有的訓練、競賽制度，切實按照競技體育運動和文化教育活動的客觀規(guī)律，科學、合理地安排運動訓練和競賽，努力提高訓練科學化的水平，確保運動員的專業(yè)文化課程學習時間。再次，根據(jù)本校實際，結(jié)合運動員的具體情況，配備專門的學習和思想等方面的輔導員，通過多種手段和方法積極引導運動員主動學習，對由于訓練、比賽所耽誤的專業(yè)、文化課程，學校要利用節(jié)假日和集訓空閑時間安排專業(yè)、文化課程輔導。最后要嚴格教學、訓練規(guī)定，為真正貫徹以學為主體，培養(yǎng)“文體”兼得的高水平學生運動員各高校應根據(jù)本校實際情況，制訂運動員學習與訓練及休假安排計劃，嚴格規(guī)定，強化管理。

3.5強化教練員隊伍建設。

針對目前四川省高校高水平運動隊教練員隊伍的發(fā)展情況，作者認為應從以下幾個方面加以改進，以努力提高高水平運動隊教練員的執(zhí)教水平。（1）通過外出學習、培訓等手段努力提高在訓教練員的整體素質(zhì)。（2）加強對具有教練員潛質(zhì)的教師物色與培養(yǎng)，在培養(yǎng)上下工夫，安排有關(guān)教練去國家隊、省隊、優(yōu)秀俱樂部進修，讓他們學習與應用專業(yè)隊的訓練、管理手段。（3）規(guī)范教練員的考核制度，形成優(yōu)勝劣汰選拔機制；面向全社會招聘教練員，充分利用體育系統(tǒng)的教練資源，有目的、有計劃、有步驟地引進德才兼?zhèn)?，業(yè)務素質(zhì)好，敬業(yè)精神強，具有創(chuàng)新精神的高水平教練員。（4）提高教練員專職化程度，保障教練員將大部分精力放在運動訓練上，以提高教練員的執(zhí)教能力。（5）通過各種措施提高教練員的科研水平。（6）高校高水平運動隊的教練應定期和省隊或高級別的運動隊進行互換教練員進行執(zhí)教，以調(diào)動高校高水平教練員主動學習運動訓練相關(guān)知識的積極性。

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該文章為四川省體育局資助課題，課題編號：10stk022。

體教結(jié)合協(xié)議書通用篇二

機構(gòu)名稱：

負責人：

聯(lián)系電話：

乙方。

醫(yī)療指導機構(gòu)名稱：

負責人：

聯(lián)系電話：

為提高對居民的醫(yī)療、保健、預防和康復等衛(wèi)生服務水平，充分發(fā)揮基層衛(wèi)生服務機構(gòu)健康守門人的作用，本著平等、自愿的原則，甲方自愿聘請乙方為醫(yī)療指導單位，接受乙方提供醫(yī)療服務，經(jīng)雙方協(xié)商，簽訂本協(xié)議：

一、乙方職責。

1、免費發(fā)放健康教育資料，做好甲方機構(gòu)內(nèi)家庭成員傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告，協(xié)助甲方機構(gòu)內(nèi)家庭做好飲食、環(huán)境等衛(wèi)生管理，指導居民培養(yǎng)良好的健康行為。

2、免費建立標準化紙質(zhì)、電子健康檔案，做好甲方家庭內(nèi)65歲以上老年人、高血壓、糖尿病等重點人群隨訪管理工作，并實施動態(tài)管理，納入老年人健康管理。

3、免費為65歲以上老年人一年一次免費體檢，為60歲以上老年人開設就醫(yī)綠色通道。

4、免費提供預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育和中醫(yī)藥保健服務，24小時免費接受健康、預防、保健、電話咨詢和指導。

5、在職責和醫(yī)療能力范圍內(nèi)，為甲方機構(gòu)內(nèi)提供常見病、多發(fā)病的基本醫(yī)療服務，超出診治能力的疾病，協(xié)助甲方做好轉(zhuǎn)診服務。

6、乙方在接到甲方的求助電話后，須及時上門服務。

7、定期組織開展專家知識講座，深化疾病干預與健康促進活動。

二、甲方職責。

1、乙方對甲方發(fā)放的公共衛(wèi)生服務手冊、知情同意書、簽約協(xié)議書等物件要妥善保管，如因丟失、損毀、不遵醫(yī)囑等行為造成服務質(zhì)量下降，由甲方自行負責。

2、甲方對乙方服務不滿意，可申請重新選擇醫(yī)療指導單位。

三、本協(xié)議自簽訂之日起生效，協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。有效期一年，期滿后如甲、乙雙方不提出解約視為自動續(xù)約。

甲方（蓋字）：

****年**月**日單位簽章：

乙方（蓋字）：

****年**月**日單位簽章：

體教結(jié)合協(xié)議書通用篇三

【信息時間：2013-6-17閱讀次數(shù)：139】【我要打印】【關(guān)閉】。

為了進一步研究、促進康復、護理等延續(xù)性醫(yī)療服務發(fā)展的工作思路和政策措施，規(guī)范康復和護理醫(yī)療服務機構(gòu)的建設。國家衛(wèi)生和計劃生育委員會（以下簡稱衛(wèi)計委）于2013年5月23日、24日在遼寧沈陽組織召開全國相關(guān)領域?qū)＜液托l(wèi)計委有關(guān)負責同志共同參加的工作會議。蘇州市社會福利院內(nèi)設蘇州老年病醫(yī)院仲偉愛副主任醫(yī)師作為唯一一名來自基層一線和唯一一名地市級專家代表受邀與會，會議中仲偉愛主任結(jié)合蘇州市社會福利院及蘇州其他各家護理機構(gòu)的具體情況做了工作匯報。與會領導、專家認為蘇州實行的“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”發(fā)展模式較好的解決了目前延續(xù)性醫(yī)療服務發(fā)展進程中所出現(xiàn)的一些典型問題，在全國來說是走在了前列，具有較強的可操作性和參考價值。

一、蘇州市衛(wèi)生局、蘇州市社會福利院老年病醫(yī)院代表交流、介紹情況。

近十年來，蘇州市政府為了滿足人民群眾延續(xù)性醫(yī)療服務的要求，多部門配合制定相關(guān)政策、措施，鼓勵社會資本舉辦康復、護理院，形成了一定的數(shù)量規(guī)模，初步解決了延續(xù)性醫(yī)療的問題，并形成了社會力量往這方面參與的良好勢頭。目前蘇州城區(qū)有近30家左右的由社會團體和個人舉辦的，床位數(shù)大多在200-500張之間的康復、醫(yī)療護理機構(gòu)，投入多以個人集資合伙舉辦為主，合伙人大多有醫(yī)療背景。以一家擁有300張床位的機構(gòu)來說，先期的投入在300萬元左右，舉辦場地一般為租用的閑臵的賓館或廠房。舉辦人在民政部門登記成立民辦非企性質(zhì)的護理院，衛(wèi)生部門負責審批后發(fā)給衛(wèi)生醫(yī)療執(zhí)業(yè)許可證，一般運營一年后向人社局申請參加醫(yī)療定點單位，人社部門根據(jù)衛(wèi)生部門意見及評價一年來醫(yī)療護理工作情況符合規(guī)定后，醫(yī)保部門與護理機構(gòu)簽訂協(xié)議所產(chǎn)生的醫(yī)療費用符合醫(yī)保支付條件的由醫(yī)療保險支付，其余的費用由患者自行支付，加上日常的生活護理費用，每月患者個人需支付的費用在2000元左右。

康復、護理機構(gòu)工作人員大致分為3類：醫(yī)生、護士和護理員，醫(yī)生、護士及其他醫(yī)技人員100%持證上崗，護理員大部分也持證上崗，只有少量還沒有持有護理員資格證書。以一個醫(yī)療護理單元（50張床），配有醫(yī)生3-4名，護士7-10名，護理員10-12名。目前蘇州市區(qū)所舉辦的此類機構(gòu)在醫(yī)療上由衛(wèi)生主管部門負責監(jiān)管，專技人員由衛(wèi)生部門負責培訓，但由于收住對象多為老年人和殘疾人，民政部門同樣認可，并給予相應的政策支持和資金扶持，在這方面體現(xiàn)在“補磚頭和補人頭”。其中“補磚頭”就是機構(gòu)舉辦人開辦了康復、護理機構(gòu)后民政部門按每張床位予5000元至一萬元進行建設補貼，2至3年內(nèi)補貼到位，補貼經(jīng)費由福彩公益金和地方財政給付。“補人頭”主要是指運營補貼和養(yǎng)老護理員補貼，運營補貼是根據(jù)護理院收治的老人數(shù)，給予護理院每名老人每月100至200元的補貼。對護理院聘用的持證養(yǎng)老護理員每人每月補貼100至800元（按從事的年數(shù)，從事滿一年補100元順推至封頂800元）。目前蘇州市政府鼓勵社會力量舉辦類似機構(gòu)，因此門檻相對較低，政策扶持力度大，社會力量大量涌入這一行業(yè)。政府在鼓勵社會力量舉辦的同時，也積極加強了公辦康復、護理機構(gòu)建設并拓展了公辦機構(gòu)示范、標桿參照和培訓的職能。蘇州市老年病醫(yī)院就是一家行使上述職能的公辦機構(gòu)。

蘇州市老年病醫(yī)院為蘇州市社會福利院主辦（社會辦醫(yī)）的老年病專科醫(yī)院，現(xiàn)有3個病區(qū)，150張床位，為市財政全額撥款醫(yī)療機構(gòu)。承擔為入住蘇州市社會福利院“三無”老人、社會寄養(yǎng)老人提供基本醫(yī)療、護理服務的職能，具有明顯的公益性質(zhì)，同時蘇州市老年病醫(yī)院也承擔了蘇州市初級、中級養(yǎng)老護理員的培訓（培訓結(jié)束考試合格后由人社部門發(fā)證）和示教工作，作為一家公辦示范性機構(gòu)承擔了自身的社會責任。醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)生18人，其中正高職稱1人，副高職稱5人；護士33人，其中中級職稱17人，另有輔助科室醫(yī)技人員9人，康復治療師7人，專業(yè)社工師2人，護理員30人。作為一家延續(xù)性醫(yī)療機構(gòu)，蘇州市老年病醫(yī)院在硬件上房屋設施符合無障礙的要求，醫(yī)療設施設備基本達到二級乙等醫(yī)療機構(gòu)要求，在各個崗位上配臵足額的專業(yè)技術(shù)人員，其中醫(yī)護人員與床位的比例達到了0.8:1，人均床位面積達到了8-10平方米，醫(yī)院室外有充足的綠化和寬敞的活動場地?；敬参弧⒒A治療、醫(yī)療護理和康復治療中產(chǎn)生的費用80%-90%可由醫(yī)保支付，生活照料護理費、日常雜費、伙食費由患者支付。醫(yī)保費用按照床日108元/天進行限定，患者所付的費用平均2000元/月。一方面醫(yī)院能滿足患者的基本醫(yī)療康復要求，另一方面患者在經(jīng)濟上也大多能夠承受。

入住醫(yī)院的多為老年患者，其中患者費用主要包括床位費、醫(yī)療護理康復費、生活護理費三塊，其中床位費三人間為35元一天，兩人間為50元一天，六人間為25元一天；生活護理費（由物價部門核準）一對六（小單元護理）為30元一天，一對二（特別護理）為50元一天，其余一般護理為25元一天，醫(yī)療費用按醫(yī)療實際產(chǎn)生費用結(jié)算。

蘇州市老年病醫(yī)院現(xiàn)有三個病區(qū)分別為治療病區(qū)、康復病區(qū)和失智病區(qū)。一般收住急診期后需要進一步護理、康復的老年患者。其中康復治療要求由患者家屬提出，醫(yī)生根據(jù)患者實際情況進行評估，參與康復的患者以失能、失智患者為主，主要康復項目包括作業(yè)治療、運動治療、肢體功能康復。在進行康復治療的同時，基本生活護理和醫(yī)療護理同時進行。醫(yī)院近幾年在失能、失智老年患者康復、治療、護理、照護方面進行了不懈的探索，初步建立了失能老人的康復評估治療路徑、失智老人的助療系統(tǒng)。同時引進專業(yè)社工，重視病患老人社會關(guān)系、社會支持系統(tǒng)的維護與重建，在服務上更加彰顯人性化，得到了患者的認可和好評。

二、結(jié)合蘇州養(yǎng)老事業(yè)、民政事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的相關(guān)情況的思考和體會。

1、蘇州市康復、護理機構(gòu)與綜合性醫(yī)院的服務銜接情況及相關(guān)發(fā)展建議。

目前蘇州市大部分康復護理機構(gòu)與相應醫(yī)療機構(gòu)的服務銜接基本為自主爭取，一般來說護理機構(gòu)會在當?shù)氐木C合性醫(yī)院發(fā)放宣傳材料，或者委托醫(yī)院介紹合適的患者入住，大多為自愿轉(zhuǎn)診，基本能夠保證患者的后續(xù)治療和護理需求，也解決了后續(xù)治療患者入院難的問題。

但需要看到在具體實踐過程中依然存在一些不足，為此筆者提出以下建議：

1、對于某些綜合性醫(yī)院和護理機構(gòu)的患者互轉(zhuǎn)，政府應牽線搭橋，信息對接，充分發(fā)揮資源鏈接者的作用，這樣一方面綜合性醫(yī)院的床位能夠得到及時的周轉(zhuǎn)，有需要的患者可以及時入住接受治療，同時，也有利于滿足護理機構(gòu)病人治療需求。

2、綜合性醫(yī)院醫(yī)技人員對康復護理機構(gòu)定時、定點進行業(yè)務指導，使得護理機構(gòu)專技人員的個人素質(zhì)能在不斷的實踐中得到提高，這樣同時有利于患者和機構(gòu)，社會資源配臵也得到極大的優(yōu)化。建議把基層康復護理機構(gòu)也納入到高級別醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)務人員定期醫(yī)療支援的基地。

2、目前蘇州市康復、護理機構(gòu)發(fā)展過程中面臨的主要問題及解決對策。

目前在蘇州康復、護理機構(gòu)特別是護理院普遍存在三個方面的問題：

1、人員問題；

2、設備問題；

3、技術(shù)問題。其中人員問題包括以下幾個方面：（1）待遇偏低；（2）從業(yè)人員社會地位偏低，社會認可度不高；（3）相應的人才引進不具備比較優(yōu)勢；（4）從業(yè)人員流動性大，不利于機構(gòu)的長久發(fā)展及個人的持續(xù)成長；（5）技能提升渠道狹窄。設備問題主要為更新周期慢，資金投入不夠，對于領域內(nèi)的最新發(fā)展和應用缺乏有效的獲得渠道。技術(shù)問題集中在可持續(xù)的提升上，如何避免從業(yè)人員的技術(shù)瓶頸，保證從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)的持續(xù)提升，是急需解決的問題。

針對上述問題提出以下建議：

1、相關(guān)護理、康復機構(gòu)加強與大型綜合性醫(yī)院、高校、科研機構(gòu)的合作，拓寬合作渠道，為此國家應出臺相關(guān)指導性意見鼓勵類似的合作。

2、提高待遇，加大宣傳力度，改變社會的錯誤認識，讓更多人民群眾了解。

3、相關(guān)高校可嘗試開設相關(guān)專業(yè)，并與相關(guān)機構(gòu)進行合作定點輸送人才，一方面解決學生就業(yè)問題，另一方面也為機構(gòu)做好人才輸送和保障工作。

同時根據(jù)蘇州市的現(xiàn)狀，民辦養(yǎng)老、護理機構(gòu)很多，但大多各自為政，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，也沒有相應的發(fā)展計劃。對此政府應進行適當?shù)囊?guī)劃，同時制定相應的分級標準對機構(gòu)進行監(jiān)督、檢查和評審，保證所有機構(gòu)有序、健康發(fā)展，避免無序、惡性競爭，保證百姓的合法權(quán)益。同時社會上也大量存在“想辦卻不知道該怎么辦”的現(xiàn)象，資金持有人想要入行，但是對新辦機構(gòu)不熟悉，相應政策、法律不知道，此時政府應該加強宣傳力度，創(chuàng)造好的投資環(huán)境，同時設立統(tǒng)一的準入機制，確保機構(gòu)質(zhì)量。衛(wèi)生部門能否嘗試對人才進行補貼，鼓勵機構(gòu)多聘用合格的優(yōu)秀的衛(wèi)生專技人才，對患者進行補貼（通過民政、殘聯(lián)等針對特定人群進行相應補貼）等。

3、針對普遍存在的護工問題的思考和對策。

護工是康復、護理機構(gòu)的基礎，但卻是目前最薄弱的一個環(huán)節(jié)，實踐中主要存在以下問題：

1、社會地位低；

2、工資待遇低；

3、從業(yè)人員自身素質(zhì)低；

4、工作環(huán)境相對較差；

5、流動率高；

6、工作效率低。針對上述在實際中存在的問題，提出以下建議：

1、切實有效提高護理人員工資待遇，給予政策保障。

2、鼓勵從事一線護理工作，扭轉(zhuǎn)社會上對于護理人員的片面或錯誤認識。

3、加強對一線護理人員的培訓，幫助他們持續(xù)提高個人素質(zhì)。

4、與教育部門、科研機構(gòu)合作，鼓勵相關(guān)學校開設護理專業(yè)，鼓勵科研機構(gòu)開展護理專業(yè)的有關(guān)科學研究，幫助提高工作效率，提高一線服務效率，使得護理專業(yè)的發(fā)展更加的科學化、人性化、可持續(xù)化。

5、相關(guān)機構(gòu)應進一步優(yōu)化一線護理人員的工作環(huán)境，最大程度的減少耗竭現(xiàn)象的產(chǎn)生，提高他們的工作效率。具體包括：

1、政府通過公益性崗位的設臵，鼓勵相關(guān)人員從事一線護理工作。

2、持證上崗的護理人員給予相應補貼。

3、根據(jù)護理人員工齡長短給予不同數(shù)額的崗位津貼。

4、針對護理人員開設定期、專門的免費培訓，幫助他們提高個人素質(zhì)，一方面提高他們對自己工作的認識，一方面也讓患者能夠得到更好的服務。

5、可積極探索采用外包服務的形式，由專門的護理公司提供護工服務，這樣可以增加就業(yè)，適當減輕機構(gòu)的成本，但在使用外包服務的同時，有關(guān)機構(gòu)應做好監(jiān)督和檢查工作，確保服務質(zhì)量和患者權(quán)益。

蘇州市社會福利院老年病醫(yī)院仲偉愛。

體教結(jié)合協(xié)議書通用篇四

甲方：衛(wèi)生院（簡稱甲方）電話：乙方：敬老院（簡稱乙方）電話：

為積極響應國家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合政策，為老年人提供健康保障，創(chuàng)新醫(yī)療服務特色，甲乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，自愿簽訂醫(yī)養(yǎng)結(jié)合協(xié)議書，雙方遵照執(zhí)行。

一、合作期限：

1、雙方開展醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務合作期限為1年，合作期滿后可以續(xù)簽協(xié)議。

2、起止時間：自本協(xié)議簽訂之日起計算時間。

二、雙方職責：

（一）、甲方職責：

1、為入住乙方的老年人及慢病患者建立健康檔案，摸清老人及慢病患者的健康狀況。

2、甲方為乙方管理的65歲以上老年人及慢病患者每年免費提供一次健康體檢，并根據(jù)體檢結(jié)果進行健康指導。

3、甲方每季度為乙方提供一次健康教育宣傳或講座。

4、甲方每季度為乙方提供一次免費義診。

5、甲方免費為乙方提供24小時電話咨詢，給予健康、預防、保健等方面指導。

6、甲方為乙方開通“健康綠色安全通道”，為老年人及慢病患者開展優(yōu)質(zhì)、高效、安全服務。

（二）、乙方職責：1.為甲方提供服務相關(guān)醫(yī)療場地及。

懸掛醫(yī)院標示區(qū)域。2.為甲方提供老人相關(guān)醫(yī)療等資料，以便甲方更好的進行醫(yī)療。3.遵循分層轉(zhuǎn)診的原則，以本院為首診醫(yī)院。4.敬老院人員在當?shù)匦l(wèi)生院住院治療后,乙方協(xié)助衛(wèi)生院及時辦理鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政站的相關(guān)報銷費用。

三、附則：

1、本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各一執(zhí)份、縣衛(wèi)生和計劃生育局存檔一份，擁有同等法律效力。

2、本協(xié)議自雙方簽字之日起正式生效。

3、本合同未盡事宜，由甲乙雙方友好協(xié)商，簽訂補充協(xié)議，具有同等效力。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

甲方法定代表人簽字乙方法定代表人簽字簽訂時間：年月日。

體教結(jié)合協(xié)議書通用篇五

摘要：小學體育教學同其他課程有很大的不同，“教學”與“玩游戲”是小學體育的重要特征。在小學體育教學中，體育教學往往可以在“玩游戲”中掌握體育知識與運動技巧。文章先論述“教”與“玩”的理論依據(jù)，再結(jié)合教學實例探討“教”與“玩”結(jié)合的基本策略，最后提及“教”與“玩”結(jié)合的原則要求。

關(guān)鍵詞：小學體育;“教”與“玩”;基本策略;原則要求。

在小學體育教學中，“游戲”教學往往是吸引學生的重要幫手。帶有“游戲”性質(zhì)的體育運動能極大地吸引學生的注意力，教師要注重“教”與“玩”結(jié)合，讓學生積極鍛煉身體，提升體育運動素養(yǎng)。經(jīng)過多年的小學體育教學實踐，筆者認為把“教”與“玩”有機地結(jié)合起來，能有效促進學生參與體育教學活動，從而提升小學體育教學質(zhì)量。

一、小學體育教學中“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)。

在小學體育教學中，由于體育運動往往帶有一些游戲性質(zhì)特點，能很好地與小學生愛玩的天性聯(lián)系在一起。諸如看到別人在玩呼啦圈，很多學生都會抱著試一試的態(tài)度玩一玩。為此，教師要抓住小學生愛玩的特點，各種小學體育的運動項目都是帶有“玩游戲”的性質(zhì)，很能吸引學生。類似的體育運動還有很多，諸如玩蹺蹺板、踢毽子、丟沙包等。教師不妨從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，這樣既能吸引學生參加體育活動，又能在體育游戲中教學體育內(nèi)容，最終達到體育教學的目的與鍛煉身體的目的。由于小學生身體處在發(fā)育階段，很多體育運動不適合長時間鍛煉。為此，從小學生的身體原因看，學生的身體運動負荷不能太長，長時間的運動不能保證運動效果，否則會影響其身體的健康發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合能很好地讓學生在體育運動鍛煉中得到運動的樂趣，不會感覺體育運動的枯燥，讓其感受到體育運動過程中的松弛有度。例如，讓小學高年級學生打籃球時，時間不能超過半小時，教師務必讓其中斷打球做一些其他游戲活動等。素質(zhì)教育要求在體育教學中采用寓教于樂的方式，可以說“教”與“玩”的結(jié)合更符合素質(zhì)教育的發(fā)展需求。體育教學的目的在于鍛煉身體，在于培養(yǎng)學生良好的健康素質(zhì)。體育“教”與“玩”的結(jié)合能夠更好地發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的個性，培養(yǎng)其體育運動修養(yǎng)。因為教師在“教”的過程中可以使學生明確體育課的目的、原則、方法，而“玩”則能促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力?！巴妗辈皇羌兇夂翢o目的的“玩”，“玩”是為了更好地“教”，體育教學中的“玩”都是與“教”息息相關(guān)的?！敖獭迸c“玩”都能提高小學體育教學實效。

二、小學體育教學中“教”與“玩”結(jié)合的基本策略。

小學體育“教”與“玩”的有機結(jié)合在具體教學中取得一些教學實效，筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點基本教學策略。

（一）適度的集分結(jié)合。在小學體育教學課堂中，教師最先集中一段時間講授體育理論知識與運動的規(guī)范技巧。由于學生的接受能力差異，教師要將不同層次的學生分層教學，可以主動地把學生以游戲形式教學。例如在講授《身體平衡技能》時教師就把全班分為幾個小組進行訓練，有的小組單腿站立，有的小組單腿跳躍，有的小組單腿接力等，這種“教”與“玩”的結(jié)合，很受學生的歡迎。學生看到自己或者其他小組同學的體育訓練都會哈哈大笑，自然會激發(fā)其主動嘗試的欲望。

（二）間隙的課間穿插。由于學生的接受能力與身體素質(zhì)有限，教師在體育教學過程中對其講授的體育理論、運動技巧、動作要領、規(guī)范等學生一時難以接受，教師適當都穿插一些課間游戲能活躍課堂氣氛，刺激學生的運動神經(jīng)。諸如在對一年級小學生教學廣播操時，課堂中教師不妨播放一段輕松歡快的歌曲，讓學生嘗試著跟著音樂節(jié)拍跳躍，其他男生也可以一起加油助威。

（三）自由的`命題發(fā)揮。小學體育運動訓練中，在教授某種體育運動技術(shù)要領后，由教師統(tǒng)一制定游戲的命題，在游戲中提出相應的運動量和鍛煉目的，然后由學生設計體育某些游戲活動項目，自己組織體育游戲活動。例如學習《投擲》的教學內(nèi)容后，教師讓學生結(jié)合學校資源自由設置投擲類的游戲，有學生想到用學校的廢舊報紙揉成紙團，有的學生用鞋子、小石塊進行游戲訓練，但是對于鞋子、小石塊教師要注意學生的安全。學生在這項投擲練習中積極性非常高，他們學著老師的標準去運動，在運用籃球進行投擲時，熟練地完成這項投擲任務。

三、小學體育教學中“教”與“玩”結(jié)合的原則要求。

在小學體育教學中要“教”與“玩”結(jié)合，教師必須發(fā)揮教學智慧。為此，教師要根據(jù)教學需要適當?shù)貏?chuàng)設游戲，當然游戲不是隨意的，帶有一定的要求，否則體育課教學內(nèi)容無法完成，學生的體育素養(yǎng)無法提升。為此，在小學體育教學中“教”與“玩”結(jié)合需要遵行一定的原則要求。具體如下：

1.教學中心。體育教學的目的是提升學生的健康素質(zhì)，提升學生運動素養(yǎng)。小學體育教學中的“玩游戲”要圍繞教學內(nèi)容。為此，教師要根據(jù)教學實際，改進教學方法，提高學生的學習興趣，有針對性地將“教”與“玩”巧妙地結(jié)合起來。

2.“玩”而不亂。在小學體育教學中應用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，教師引導學生在“玩”的時候注意控制課堂，不能造成亂哄哄的局面，預防一些安全隱患。總之，在小學體育教學中采用“教”與“玩”相結(jié)合的方法，教師要根據(jù)教學實際進行有效利用。作為新課程教育下的一線體育教師，教師的體育教學目的是提升學生的體育素養(yǎng)，對體育教學中的問題還需要老師們仔細思考，尋找問題的解決方法。

參考文獻：

［1］樸明華.如何在小學體育教學中實現(xiàn)“快樂體育”［j］.遼寧教育行政學院學報，（10）.

［2］齊翠萍.淺談小學體育教學中的快樂體育教學［j］.小學時代（教育研究），2009（11）.

［3］劉慧梅.談小學體育教學中的“教”與“玩”的結(jié)合［j］.都市家教（下），（08）.

體教結(jié)合協(xié)議書通用篇六

在生活中，很多地方都會使用到協(xié)議，協(xié)議對雙方的事務履行起到積極作用。協(xié)議的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的醫(yī)養(yǎng)結(jié)合項目合作協(xié)議書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

甲方：xxxxx醫(yī)院

地址：xxxxxx

聯(lián)系方式：

乙方：

地址：

聯(lián)系方式：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》及有關(guān)法律、法規(guī)，為保障合作雙方的合法權(quán)益，在平等自愿的基礎上，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，就xxxxxxx“健康服務產(chǎn)品之醫(yī)養(yǎng)結(jié)合項目”達成如下合作協(xié)議：

第一條“健康服務產(chǎn)品之醫(yī)養(yǎng)結(jié)合項目”（以下簡稱：項目）是指甲乙雙方共同合作開發(fā)和營運的健康服務業(yè)產(chǎn)品，打造具有一定競爭優(yōu)勢的康復醫(yī)學科和養(yǎng)老服務中心，帶動其他健康服務產(chǎn)品發(fā)展的合作項目。

第二條項目合作期限：自合同簽定之日起至xxxx年xx月xxx日止。

第三條甲方提供項目及項目配套功能所需場地和房屋。

第四條乙方對甲方提供的項目物業(yè)及配套物業(yè)進行外形、地面改造、設施設備配置，總投入約xxxx萬人民幣（以雙方認可的實際結(jié)算價為準）。項目建成后，新增康復醫(yī)學科共xxx張床位，新增養(yǎng)老服務中心共xxx張床位。其功能布局、標準詳見甲乙雙方共同認可的附件一：《功能布局及平面圖》、附件二《項目物業(yè)及配套物業(yè)外形和地面改造外觀效果圖》、附件三《項目工程順序及制作工藝》、附件四《項目物業(yè)及配套物業(yè)外形及地面改造部分材料配置》及附件五《項目設施設備配置表》等。上述五個附件作為甲方驗收乙方項目合作投入的標準和依據(jù)。如有政府對養(yǎng)老服務中心的床單元改造補貼，作為項目其他專項投入。

第五條康復醫(yī)學科的經(jīng)營主體為甲方，養(yǎng)老服務中心的經(jīng)營主體為乙方。雙方各自獨立經(jīng)營并承擔相應的責任、義務。合作期內(nèi)，甲方按康復醫(yī)學科實際使用床位向乙方支付使用服務費。使用服務費的計算標準：實際使用床位每床每天xxx元（xxxx整）人民幣。

甲方權(quán)利：

1、現(xiàn)有業(yè)務經(jīng)營權(quán)，非項目資產(chǎn)的處置權(quán)；

2、獨立經(jīng)營康復醫(yī)學科；

3、項目資產(chǎn)合作期內(nèi)的監(jiān)督權(quán)、合作期滿的所有權(quán)；

4、墊付乙方費用（養(yǎng)老服務及共用部分的能源、收視等費用）的收取權(quán)。

5、項目物業(yè)改造及設施設備配置執(zhí)行的監(jiān)督權(quán)及驗收權(quán)。

甲方義務：

1、告知項目物業(yè)現(xiàn)狀，向乙方提供《xxxx物業(yè)現(xiàn)狀說明》；

2、負責處理與項目物業(yè)有關(guān)的糾紛；

4、和乙方共同拓展其他健康服務產(chǎn)品等事項；

5、按本協(xié)議約定支付使用服務費。

乙方權(quán)利：

1、使用服務費收取權(quán)。

2、項目建設內(nèi)容、標準經(jīng)認可后，項目物業(yè)改造及設施設備配置的執(zhí)行權(quán)。

3、獨立經(jīng)營項目養(yǎng)老服務中心，享有該部分xx萬元人民幣內(nèi)的收支節(jié)余收益權(quán)（超過部分抵減“使用服務費”）。

乙方義務：

1、嚴格按本協(xié)議及其附件有關(guān)要求和規(guī)定執(zhí)行該項目物業(yè)及配套物業(yè)外形和地面改造和設施設備配置。

2、在雙方約定開工之日起xxx天內(nèi)完成項目物業(yè)及配套物業(yè)外形和地面改造和相關(guān)設施、設備配置，及時提請甲方驗收及移交清冊。

3、對項目物業(yè)及配套物業(yè)外形和地面改造和相關(guān)設施、設備配置過程中的安全負責。

4、協(xié)助甲方完成xxx級康復?？漆t(yī)院的升級達標。

5、為甲方康復醫(yī)學診療技術(shù)、服務、管理、市場等方面予以協(xié)助。

6、與甲方共同拓展其他健康服務產(chǎn)品等事項。

第八條項目合作期內(nèi)雙方投入的所有資產(chǎn)使用權(quán)歸經(jīng)營主體，合作期滿后無償移交給甲方，涉及無形資產(chǎn)可另行約定。

第九條為保障項目資產(chǎn)的安全完整，合作期內(nèi)雙方共同參與項目資產(chǎn)盤點核查。對項目及項目資產(chǎn)的日常管理另行約定。

1、使用服務費按月結(jié)算，付款周期為xxx天內(nèi)；因社?；乜钪芷?、跨年度延期等特殊情況影響時可適當延期付款，但最長不超過xx天。

2、養(yǎng)老收支結(jié)余的核算一年一次，定于次年xx月xx日前。

3、付款方式：憑合法票據(jù)通過銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算。

合作期內(nèi)，對于協(xié)議的解除，約定如下：

2、乙方單方面提前解除協(xié)議的'，應提前xx天書面通知甲方，無條件移交己方所使用的項目資產(chǎn)，按本協(xié)議第十二條承擔違約責任。

3、經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商自愿終止合作協(xié)議，按照終止合作協(xié)議條款執(zhí)行；如雙方“調(diào)整或升級合作項目”，另行簽訂相關(guān)協(xié)議。

4、協(xié)議期滿，本協(xié)議自動終止，甲方無償接管全部項目資產(chǎn)，雙方各自負責己方債權(quán)債務的處置。

定）。其中：

1、甲方未履行本協(xié)議第六條、第十條的約定，視為甲方違約，乙方有權(quán)單方面解除協(xié)議。

2、甲方發(fā)生本協(xié)議第十一條第一款行為的，應賠償乙方投資損失，投資損失計算標準：以初始實際投資（約xxx萬，以雙方認可的結(jié)算價為依據(jù)）按照項目合作時限均攤；同時向乙方支付違約金xx萬元人民幣。

3、乙方未履行本協(xié)議第七條約定的義務，視為乙方違約，甲方有權(quán)單方面解除協(xié)議。

4、乙方發(fā)生本協(xié)議第十一條第二款行為的，無條件移交所使用的項目資產(chǎn)，自行承擔投資損失，并向甲方支付違約金xx萬元人民幣。

1、因自然災害等不可抗力因素導致的協(xié)議終止或解除，雙方均不承擔責任，各自承擔己方損失。

2、因國家或行業(yè)政策調(diào)整、體制改革等原因，在協(xié)議終止或解除時，按照國家相關(guān)政策和行業(yè)相關(guān)政策的規(guī)定，各自享有權(quán)利和承擔損失；因土地征用、房屋拆遷等原因在協(xié)議終止或解除時，涉及裝修的補償或者損失由乙方享有或承擔，涉及資產(chǎn)權(quán)益如土地、建筑物等的補償或損失由甲方享有或承擔。

甲乙雙方在本協(xié)議履行過程中如發(fā)生爭議應協(xié)商解決，協(xié)商不成，可向成都市仲裁委員會申請仲裁。

1、合同簽訂后xx個工作日內(nèi)乙方向甲方交付前期項目改造保證金xx萬元人民幣，在甲方驗收合格后xx個工作日內(nèi)退還給乙方。

2、該項目相關(guān)的后續(xù)“調(diào)整或升級合作項目”需要合作時，在同等條件下，乙方享有優(yōu)先權(quán)。

3、本協(xié)議未盡事宜，雙方可另行協(xié)商簽訂補充協(xié)議，補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。

4、本協(xié)議一式伍份，甲方執(zhí)叁份，乙方執(zhí)貳份，附件是本協(xié)議的組成部分。

5、本協(xié)議經(jīng)雙方法定代表人或授權(quán)代表人簽字并蓋章后生效。

甲方單位（公章）乙方單位（公章）

甲方代表（簽字）：乙方代表（簽字）：

xxx年xx月xx日xxxx年xx月xx日

體教結(jié)合協(xié)議書通用篇七

隨著教育理念的發(fā)展與變革，體教結(jié)合教學設計在現(xiàn)代教育中受到越來越多的重視。體教結(jié)合教學是指通過將體育運動與學科內(nèi)容相結(jié)合的方式進行教學，旨在提高學生的學習興趣和學習效果。在我過去的教學實踐中，我深刻體會到體教結(jié)合教學設計的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，體教結(jié)合教學設計能夠激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學中，學生常常面臨著枯燥的課本知識和無趣的學習方式。然而，在體教結(jié)合教學設計中，學生可以通過參與體育活動來實踐所學的知識，這無疑能夠激發(fā)他們的學習興趣。例如，在教授數(shù)學的過程中，我設計了一個關(guān)于測量的體育游戲，讓學生在比賽中運用所學知識來測量距離和角度。結(jié)果，學生們興奮地參與其中，并通過游戲理解了數(shù)學常識。他們在學習中找到了樂趣，因此對數(shù)學的學習更加主動和積極。

其次，體教結(jié)合教學設計能夠提高學生的學習效果。學生在運動中通過實踐掌握了知識后，往往能夠更加深刻地理解和記憶所學內(nèi)容。例如，在體育課上，我教授了一節(jié)關(guān)于運動生理學的知識。在理論講解后，我組織學生進行了一次長跑訓練，讓他們親身感受到了心率的變化。之后，我要求他們結(jié)合自己的鍛煉數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析和解讀。通過運動實踐，學生們能夠更好地理解所學知識，并將其應用于實際情境中，從而提高了學習效果。

再次，體教結(jié)合教學設計能夠促進學生的全面發(fā)展。體育運動可以培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神，而其他學科則培養(yǎng)學生的思維能力和知識技能。通過將體育與學科知識相結(jié)合，學生能夠在不同領域中得到全面的發(fā)展。例如，在教授語文知識的同時，我組織學生進行了一場辯論賽，并使用體育項目來培養(yǎng)他們的口頭表達和團隊協(xié)作能力。通過這樣的教學設計，學生們不僅提高了語文水平，還獲得了豐富的體育經(jīng)驗。

此外，體教結(jié)合教學設計還能夠培養(yǎng)學生的積極向上的人生態(tài)度。體育運動的本質(zhì)就是鍛煉身體、挑戰(zhàn)自我和追求進步。通過參與體育活動，學生們能夠培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，增強他們的自信和勇氣。同樣地，在體教結(jié)合教學設計中，我經(jīng)常運用挑戰(zhàn)性的體育項目來鼓勵學生超越自我、勇于迎接挑戰(zhàn)。當他們成功挑戰(zhàn)并突破自己的時候，他們會有一種成就感和滿足感，從而激發(fā)他們的積極向上的人生態(tài)度。

綜上所述，體教結(jié)合教學設計是一種有效的教學方式，能夠同時激發(fā)學生的學習興趣、提高學習效果、促進全面發(fā)展和培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。在我的教學實踐中，我始終堅持體教結(jié)合的理念，通過設計有趣的體育活動和結(jié)合學科內(nèi)容的教學內(nèi)容來激發(fā)學生的學習熱情。同時，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋找更合適的教學方法和體育項目，以提高教學效果。相信隨著體教結(jié)合教學的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，在未來的教育中，體教結(jié)合教學設計將會起到越來越重要的作用，為學生的全面發(fā)展和未來的成功做出更大的貢獻。

體教結(jié)合協(xié)議書通用篇八

體教結(jié)合，是指體育與教育相結(jié)合，通過體育活動來達到教育目的的一種教學方式。體育活動不僅僅是為了培養(yǎng)學生的體質(zhì)和身體素質(zhì)，更重要的是通過體育活動培養(yǎng)學生的思想品德和能力素質(zhì)。在我的教學實踐中，我積極探索體教結(jié)合的教學設計，以此來提高學生的學習興趣和學習效果。通過這些實踐，我有了一些心得體會。

首先，體教結(jié)合的教學設計能夠激發(fā)學生的學習興趣。體育活動是學生們在教室之外鍛煉身體、放松心情的機會。通過體育活動來進行教學，不僅能夠讓學生們享受運動的樂趣，還能夠吸引學生的注意力，調(diào)動他們的積極性。在我的實踐中，我曾經(jīng)設計了一堂關(guān)于足球規(guī)則的課程，通過在足球場上進行實際比賽，學生們可以更加直觀地了解足球的規(guī)則和技巧。這樣結(jié)合實際運動的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，使得他們更加踴躍地參與到課堂中來。

其次，體教結(jié)合的教學設計能夠提高學生的學習效果。在體教結(jié)合的課堂中，學生通過實際動手操作，能夠更好地理解和記憶知識。在我的實踐中，我設計了一堂有關(guān)籃球技巧的課程。在課程中，我先是講解了籃球的基本動作和技巧，然后組織學生們進行實際的籃球訓練。通過自己親身體驗，并在實踐中不斷調(diào)整和改進，學生們能夠更快地掌握籃球技巧，提高了學習效果。

再次，體教結(jié)合的教學設計能夠促進學生的團隊合作能力。體育活動中需要學生進行合作和協(xié)調(diào)，通過團隊合作，學生們能夠培養(yǎng)出良好的凝聚力和合作意識。在我的實踐中，我設計了一堂團隊游戲的課程，學生們需要分組進行集體活動，通過共同努力來完成任務。在這個過程中，學生們需要相互合作，互相幫助，體會到了集體的力量，并在合作中提高自己的團隊合作能力。

此外，體教結(jié)合的教學設計還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在體教結(jié)合的課堂中，學生們需要主動參與和探索，通過自己動手實踐，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題。在我的實踐中，我設計了一堂有關(guān)乒乓球技巧的課程。我先是給學生們講解了基本的乒乓球擊球技巧，然后將球拍分發(fā)給他們，讓他們自己進行練習。在練習過程中，學生們需要自己發(fā)現(xiàn)問題并解決，通過自主學習來提高自己的乒乓球水平。

綜上所述，體教結(jié)合的教學設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，促進團隊合作能力，培養(yǎng)自主學習能力。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)深入研究和探索體教結(jié)合的教學方式，不斷豐富和完善自己的教學設計，為學生們提供更加豐富多彩的學習體驗。

體教結(jié)合協(xié)議書通用篇九

在現(xiàn)行的教育改革中，由應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變已成為每一位教師的教學準則。實施素質(zhì)教育，學校是主戰(zhàn)場，課堂是主渠道，教師是主導，學生是主體。

一素質(zhì)教育對教師提出的要求。

素質(zhì)教育的實施，教師是主導，是關(guān)鍵、是核心，首先要求教師既要有較高的道德情操，又要有獻身教育事業(yè)的品德素質(zhì)；既要有現(xiàn)代化教育思想和知識技能，又要具備廣泛的科學文化知識和實踐知識；既要學習、總結(jié)、借鑒別人成功經(jīng)驗，又要敢說、敢做、敢創(chuàng)新。在探索實施素質(zhì)教育的新途徑中，要做到能文能武，要善于總結(jié)，為推動素質(zhì)教育奠定基礎。

教師須有新的科學觀念和新的文化知識面。身教重于言教，教師不僅是靠傳授知識去教育學生，更要用自己的人格，品質(zhì)，去感染學生；在學生看來，教師是他們心中的楷模和表率，教師的一言一行、一舉一動都直接影響著學生，因此在物理教學中，教師必須在選題、分析題、畫圖、列式、運算和結(jié)果等各方面，都做到書寫工整、分析透徹、推理嚴密、計算準確、過程全面，切忌在教學中語言不當，邏輯推理不嚴密，列式運算馬虎，書寫混亂，甚至在講課時，語言表達模棱兩可，表情顯得疑神疑鬼和呆板。

二素質(zhì)教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，實施創(chuàng)新教育是當今社會改革和發(fā)展的基本走向，是我國基礎教育改革的主題，物理教學中培養(yǎng)學生的基本科學素質(zhì)和開發(fā)學生創(chuàng)新的潛力方面，有著其它科學無法替代的作用。

現(xiàn)代教學論認為；課堂教學不管什么模式，都應該是學為主體，教為主導的統(tǒng)一，應該同時發(fā)揮學和教兩個方面的積極性。

1引導學生發(fā)現(xiàn)問題。

問題是創(chuàng)造的開端，沒有問題便沒有創(chuàng)造。正如海森堡所說“發(fā)現(xiàn)問題往往等于解決了問題的大半?！?/p>

長期的“填鴨式”教育，中國的孩子很少提問題了，發(fā)現(xiàn)問題的能力很差，對現(xiàn)實生活中的一些問題熟視無睹，不善于有意識地去發(fā)現(xiàn)、去研究，因此這是一塊非常有潛力的開發(fā)地。教師在平時的教學中應不斷地引導學生、啟發(fā)學生，使他們做個生活的有心人。

課本中有許多問題有待學生進一步探索研究，如“閱讀材料”、“思考與討論”、“做一做”等欄目可以衍生出許多適合學生的“研究課題”。老師在課堂上有意識地留一些“懸念”，留待學生進一步去鉆研討論，這無疑是鍛煉學生思維的好方式。

2引導學生進行討論。

教學過程中，學生是學習的主體，讓學生主動探索、積極思考、自覺實踐、生動活潑地發(fā)展。引導學生開展討論，應能讓學生在課堂上占據(jù)主體地位。

討論，能使學生主動參與教學實踐，真正成為課堂的主人，學習的主人：能使學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的思維能力和學習能力以及擺事實、講道理、實事求是、追求真理的科學態(tài)度；在討論中，師生互相交流，能創(chuàng)造一個和諧融洽的學習氛圍，增進師生情感。學生從討論中解決了問題，能得到一種自我肯定和心理滿足；討論應面向全體學生，教師通過參與討論、點撥、誘導并適時激發(fā)，實現(xiàn)因材施教。師生互幫互學，使低層次的學生有反饋的機會，有補償?shù)挠嗟?，使高層次的學生有獨立思考、發(fā)散思維的空間，并由此獲得成功的體驗和自信：在討論中學生能積極思維、發(fā)表獨立見解、標新立異、異想天開，有質(zhì)疑問難的勇氣，創(chuàng)造性地分析和解決問題，給學生創(chuàng)造了一個發(fā)揮其獨特才能的機會與場所，大大地提高了學生的學習興趣和積極性。

3素質(zhì)教育要培養(yǎng)學生獨立自主的.能力。

有的學生在物理學習中很吃力，因為學習成績不理想感到苦惱，思想壓力大，性格沉悶，自信心不強。究其原因，大都是在學習中處于被動狀態(tài)，在課堂上被動接受知識，教師講什么就學什么，教師的板書一字不漏抄下來，有作業(yè)就完成作業(yè)，沒有作業(yè)就不知道該干什么了。不會評價自己的學習，缺乏獨立自主的學習精神。這種學習態(tài)度和方法，不僅學不好物理，而且在行為習慣上潛移默化，使個性品質(zhì)上形成依賴、封閉、缺乏自信自立的心理狀態(tài)，影響著人格的健全發(fā)展。

要會自學首先要讀書，要會讀書。物理教材是學生獲取物理知識的重要工具，教材體現(xiàn)了教學大綱思維邏輯和思想教育要求。取代傳統(tǒng)教法，引導學生課前閱讀教材，養(yǎng)成看書習慣和獨立思考的能力。

針對學生在閱讀中出現(xiàn)的讀不慣、讀不細、讀不懂等問題，就要求教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學大綱明確的重點、難點，根據(jù)學生實際，引導學生，具體如下，a通讀：新課前，及時布置預習提綱和思考題，使學生帶著問題通讀本課內(nèi)容，大致了解知識結(jié)構(gòu)和要點，疑難處做記號或擬問題為課堂的學習做準備：b詳讀：要求將現(xiàn)象和概念規(guī)律聯(lián)系起來，逐句細讀，多思，將相關(guān)的知識聯(lián)系對比，抓住實質(zhì)，了解知識來龍去脈，對基本概念了解表達方式和清楚應用范圍和條件，反思多問，從不同角度思考；c精讀；弄清重點字句，懂得術(shù)語涵義，把概念和規(guī)律活化，達到見“物”明其“理”，“知理”聯(lián)系“物”，靈活地將物理知識運用于解決實際問題。閱讀時注意層次，由粗到細、由表及里、由點到面、由現(xiàn)象到概念和規(guī)律，經(jīng)過閱讀，復習階段達到對教材基本內(nèi)容的理解和掌握，從而提高學生的閱讀思考能力和自學能力，更進一步增強對物理學習的興趣，培養(yǎng)學生今后獨立有效地從浩瀚的書海中尋找和獵取必要知識，獲得了打開知識寶庫的鑰匙。

三分層次教學，因材施教培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

學生的素質(zhì)、才能、知識、個性存在差異，學習水平、興趣愛好千差萬別。不能為了完成共同的培養(yǎng)目標，對每個學生提出相同的教學要求，施以相同的教學方法。否則只能扼殺學生的個性特長和創(chuàng)新精神。妨礙不同類型學生的發(fā)展，因此要因材施教，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，對不同學生采取不同的教學方法和策略，培養(yǎng)和發(fā)展學生的個人愛好、特長和獨立的個性意識。為此可以開設選修課，學生根據(jù)自己的興趣，愛好，特長在規(guī)定的時間內(nèi)選擇相應的科目，對同一班級不同層次的學生提出不同的作業(yè)要求，考試采用不同層次的試題，對基礎好、能力強的學生在完成共同教學目標后提高要求，對基礎薄弱的學生進行作業(yè)、試卷面批，加強個別輔導等。即完成共同的教學要求，又使學生的個性、愛好、特長也能得到充分的發(fā)展，達到人盡其才的目的。每個學生的創(chuàng)新潛能得到充分的挖掘。

實施素質(zhì)教育關(guān)系社會發(fā)展，國家興盛的大事。我們教師一定要樹立必勝信心，不斷探索、不斷實施、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)、不斷學習、不斷進取、堅持不懈，這樣教學質(zhì)量一定能有大幅度的提高。

文檔為doc格式。

體教結(jié)合協(xié)議書通用篇十

隨著教育體制的改革和課程改革的深入推進，越來越多的教育工作者開始意識到傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足學生全面發(fā)展的需求。體教結(jié)合教學是指通過將體育和其他學科有機地結(jié)合起來，使學生在鍛煉身體的同時也能夠?qū)W習其他學科的知識。在實踐過程中，我深刻體會到體教結(jié)合教學設計的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，以下是我對體教結(jié)合教學設計的心得體會。

首先，在體教結(jié)合教學設計中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，體教結(jié)合教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，增加學生參與課堂的積極性。例如，在學習歷史課時，我設計了一場“歷史足跡尋找”的活動，讓學生在操場上根據(jù)歷史事件的線索查找相關(guān)標識。這樣一來，學生不僅能夠鍛煉身體，還能夠用實際的操作深入了解歷史知識。通過這種方式，學生對學習的興趣明顯增加，他們更愿意積極地參與到課堂中來。

其次，體教結(jié)合教學設計能夠提高學生的綜合能力。體教結(jié)合教學不僅注重學生的身體鍛煉，還重視學生的思維訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在我的教學實踐中，我設計了一堂語文課，主題是“寫作大賽”。在這堂課上，我組織學生分成小組，讓他們在運動場上進行辯論，然后根據(jù)辯論內(nèi)容撰寫辯論稿。通過這樣的活動，學生不僅能夠通過運動鍛煉身體，還能夠在辯論中培養(yǎng)自己的思辨和表達能力，并且通過寫作的方式將自己的觀點進行整理和表達。這樣一來，學生的綜合能力得到了全方位的提升。

然而，在體教結(jié)合教學設計中，也存在一定的挑戰(zhàn)和困難。一方面，教師需要具備豐富的跨學科知識和教學經(jīng)驗。例如，當我設計一堂音樂和體育結(jié)合的課時，我需要充分了解音樂和體育教育的相關(guān)知識，并且能夠?qū)烧哂行У亟Y(jié)合起來，讓學生在音樂的同時也能夠鍛煉身體。另一方面，體教結(jié)合教學的過程需要精確掌握節(jié)奏和平衡，避免學科之間的沖突。例如，在語數(shù)英三科結(jié)合的教學設計中，我需要合理安排學習內(nèi)容和時間，確保學生既能夠?qū)W習到語文、數(shù)學和英語的知識，又能夠進行體育鍛煉。

最后，在體教結(jié)合教學設計中，教師的角色也需要適當調(diào)整。傳統(tǒng)的教學中，教師主要是知識的傳授者和學校的管理者。而在體教結(jié)合教學中，教師需要充當學生的指導者和激勵者，引導學生主動學習和參與。在我的體教結(jié)合教學設計中，我更多地充當學生的引導者，鼓勵學生提出自己的見解，并且將學生的創(chuàng)新思維和表達能力引導到體育活動中。通過這種方式，學生能夠全面發(fā)展自己的能力，同時也更加熱愛學習。

綜上所述，體教結(jié)合教學設計是一種有效的教學方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。然而，在實踐中，教師需要具備跨學科的知識和教學經(jīng)驗，合理安排教學內(nèi)容和時間，并調(diào)整自己的教學角色。我相信，在未來的教育改革中，體教結(jié)合教學會越來越被重視，并且發(fā)揮更大的作用，促進學生全面發(fā)展。