總結(jié)不僅讓我們能夠更好地回顧過去,還可以為未來的發(fā)展提供參考和借鑒。情感表達可以通過文字、語音、肢體語言等多種方式來實現(xiàn)。這是一份政治參與的指南,希望能夠幫助你更好地理解和參與其中。
毛筆書法申請書匯總篇一
課時:
1課時。
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會提的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
提的寫法,提的出鋒。
教學(xué)準備:
教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的.小故事。
三、講授新課。
老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學(xué)生觀察提的特點:
(一)像一把刀的尖。
(二)其在斜線上。
(三)由粗到細。提的寫法:先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提(要穩(wěn)),出鋒。
四、鞏固練習(xí):完成第十課作業(yè),老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯誤。
五、總結(jié):展示作業(yè),給予表揚。指出全班性的問題,號召學(xué)生課下多練習(xí)。
毛筆書法申請書匯總篇二
9)黑之量度為分,白之虛凈為布。清.旦重光《書筏》。
10)書之章法有大小,小如一字及數(shù)字,大如一行及數(shù)行,一幅及數(shù)幅,皆須有相避相形,相呼相應(yīng)之妙。
11)凡書,筆畫要堅而渾,體勢要奇而穩(wěn),章法要變而貫。清.劉熙載《藝概》。
16)行行皆相映帶,聯(lián)屬而不背違也。隋.釋智果《心成頌》。
20)張士行云:凡寫字,先看文字,宜用何法。寫字正如作文,有字法,有章法,有篇法,終篇結(jié)構(gòu),首尾相應(yīng)。
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毛筆書法申請書匯總篇三
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會點的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
捺的"寫法、捺角捺尖的寫法。
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課捺的寫法。
請同學(xué)觀察“捺”的特點:
1、它象一把笤帚;。
2、上細,下粗,出尖。
3、在斜線上。
捺的寫法:先左上,轉(zhuǎn)鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學(xué)看清楚)。
四、鞏固練習(xí):完成第七課作業(yè),范字的要求可在黑板上出示:
1、園行;
2、筆順;
3、在田格中的`位置。以引起同學(xué)們的注意。硬。
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書寫是的。
一些毛病。
五、總結(jié):展示作業(yè),給予表揚,希望同學(xué)們課下多練習(xí),老師要了解課下練習(xí)的實例,以多種辦法表揚,促進同學(xué)們的進步。
毛筆書法申請書匯總篇四
通過書法課開展藝術(shù)普及教育,培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的欣賞能力、審美能力和實際表現(xiàn)水平,組織學(xué)生自愿參加各種競賽活動。
通過課堂教學(xué),輔之以互相觀摩、單獨輔導(dǎo)、組織小型展覽等形式開展教學(xué)活動。
書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學(xué)計劃和步驟,選擇完成較好的作業(yè)進行展覽;作品展覽是在教學(xué)工作進行到一半,學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)之后,規(guī)定內(nèi)容,完成作品,在學(xué)期中及學(xué)期末舉辦作品展示活動。展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。
以周為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計劃和內(nèi)容。
本學(xué)期的書法教學(xué)主要以基本筆畫的教學(xué)為主,在掌握基本筆畫的同時,把筆畫應(yīng)用到簡單的字當(dāng)中。
具體教學(xué)安排:
周目標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容次。
掌握書法的基本姿態(tài),為今后的。
2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。書法學(xué)習(xí)作鋪墊。
第二周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----橫掌握橫畫的基本寫法。
2、包含橫的簡單字練習(xí)了解橫畫在字中的不同表現(xiàn)方。
法,能較好的完成字型練習(xí)。
第三周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----豎掌握豎畫的基本寫法。
了解豎畫在字中的不同表現(xiàn)方。
2、包含豎的簡單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)。
第四周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----撇掌握撇畫的基本寫法。
了解撇畫在字中的不同表現(xiàn)方。
2、包含撇的簡單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)。
第五周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----捺掌握捺畫的基本寫法。
了解捺畫在字中的不同表現(xiàn)方。
2、包含捺的簡單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)。
第六周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----提掌握提畫的基本寫法。
了解提畫在字中的不同表現(xiàn)方。
2、包含提的簡單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)。
第七周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----點掌握點畫的基本寫法。
了解點畫在字中的不同表現(xiàn)方。
2、包含點的簡單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)。
第八周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----鉤掌握鉤畫的基本寫法。
了解鉤畫在字中的不同表現(xiàn)方。
2、包含鉤的簡單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)。
第九周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----折掌握折畫的基本寫法。
了解折畫在字中的不同表現(xiàn)方。
2、包含折的簡單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)。
掌握上下結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,第十周。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法-----上下結(jié)構(gòu)熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)上下結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖第十一。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法-----左右結(jié)構(gòu)周熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)左右結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖第十三。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法-----雙合結(jié)構(gòu)周熟練完成練習(xí)。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法-----包圍結(jié)構(gòu)周熟練完成練習(xí)。
掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖,。
2、有關(guān)包圍結(jié)構(gòu)字的練習(xí)嘗試創(chuàng)作。
第十六。
2、有關(guān)半包圍結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖,。
嘗試創(chuàng)作。
檢驗學(xué)期成果第十七。
1、總結(jié)考試周。
達到效果:
學(xué)生必須達到能獨立臨帖,點畫和結(jié)構(gòu)達到八分像,各體能獨立創(chuàng)作。作業(yè)要求:
課堂作業(yè):每次下課前上繳一張(按課上要求).
家庭作業(yè):每天臨寫字帖內(nèi)容一張(按課上要求),每次上課前上繳一張.
毛筆書法申請書匯總篇五
1、教學(xué)目的:
通過書法課開展藝術(shù)普及教育,培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的欣賞能力、審美能力和實際表現(xiàn)水平,組織學(xué)生自愿參加各種競賽活動。
2、教學(xué)形式:
通過課堂教學(xué),輔之以互相觀摩、單獨輔導(dǎo)、組織小型展覽等形式開展教學(xué)活動。
3、展覽形式:
書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學(xué)計劃和步驟,選擇完成較好的作業(yè)進行展覽;作品展覽是在教學(xué)工作進行到一半,學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)之后,規(guī)定內(nèi)容,完成作品,在學(xué)期中及學(xué)期末舉辦作品展示活動。
4、教學(xué)進度:
以周為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計劃和內(nèi)容。
5、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期的書法教學(xué)主要以基本筆畫的教學(xué)為主,在掌握基本筆畫的同時,把筆畫應(yīng)用到簡單的字當(dāng)中。
具體教學(xué)安排:
周次教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求。
第一周:
2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。掌握書法的基本姿態(tài),為今后的書法學(xué)習(xí)作鋪墊。
第二周:
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————橫掌握橫畫的基本寫法。
2、包含橫的簡單字練習(xí)了解橫畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第三周:
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————豎掌握豎畫的基本寫法。
2、包含豎的簡單字練習(xí)了解豎畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第四周:
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————撇掌握撇畫的基本寫法。
2、包含撇的簡單字練習(xí)了解撇畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第五周:
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————捺掌握捺畫的基本寫法。
2、包含捺的簡單字練習(xí)了解捺畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第六周:
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————提掌握提畫的基本寫法。
2、包含提的簡單字練習(xí)了解提畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第七周:
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————點掌握點畫的基本寫法。
2、包含點的簡單字練習(xí)了解點畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第八周:
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————鉤掌握鉤畫的基本寫法。
2、包含鉤的簡單字練習(xí)了解鉤畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第九周:
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————折掌握折畫的基本寫法。
2、包含折的簡單字練習(xí)了解折畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第十周:
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法—————上下結(jié)構(gòu)掌握上下結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)上下結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖。
第十一周:
2、有關(guān)上中下結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖。
第十二周:
2、有關(guān)左右結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖。
第十三周:
2、有關(guān)左中右結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖。
第十四周:
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法—————雙合結(jié)構(gòu)掌握雙合結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)雙合結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖。
第十五周:
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法—————包圍結(jié)構(gòu)掌握包圍結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)包圍結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖,嘗試創(chuàng)作。
第十六周。
2、有關(guān)半包圍結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖,嘗試創(chuàng)作。
第十七周:
1、考試檢驗學(xué)期成果。
2、書法作品展覽。
毛筆書法申請書匯總篇六
在成長的過程中,我學(xué)會了很多本領(lǐng),比如說洗碗、騎自行車、打羽毛球、寫書法等,但讓我印象最深刻的是學(xué)寫書法的經(jīng)歷。
在我6歲時,爸爸媽媽讓我去學(xué)毛筆書法。我一聽,心想:“學(xué)習(xí)寫毛筆字好不好玩啊,要學(xué)多久我才能學(xué)好呢?”
幾個星期過去了,我第一次去上課,快到教室的時候,我又興奮又緊張,不知道等待我的是什么。第一次上課老師給我們講了我們國家書法的歷史,以及一些大書法家的故事,還教了我們怎么握筆,還教了我們描紅,我覺得很好玩。
但是接下來幾節(jié)課,每堂課老師都讓我們坐在那里描紅,要我們專心,不能隨便亂動。我越來越覺得煩了,有一天,我對媽媽說:“媽媽,寫書法一點都不好玩,我為什么要學(xué)書法???什么時候我才可以不學(xué)?”媽媽耐心地對我說:“書法是我們國家的國粹,只有我們國家才有書法,作為中國人,我們一定要把它傳承下去。并且練習(xí)書法對你寫好字有很大幫助,能寫一手好字是一件多么光榮的事情啊。你先學(xué)完小學(xué)吧,到了初中,你長大了,你就自己決定要不要繼續(xù)學(xué)下去?!?/p>
毛筆書法申請書匯總篇七
教學(xué)目的:
豎鉤的寫法、鉤的寫法。
書寫用具、掛圖、米字格卡片。
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、表揚班上書寫認真的同學(xué)。
三、復(fù)習(xí)豎(垂露豎)的寫法。垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回收。問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎?待學(xué)生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。
四、講授新課。老師出示掛圖。請學(xué)生看圖,觀察“豎鉤”的.特點:1.其外形像一個鉤子;2.其是豎和鉤組成的;3.其在豎中線上。豎鉤的寫法:因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過,所以盡量請學(xué)生多動腦子,總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。
五、鞏固練習(xí):完成第九課作業(yè),范字要求可在黑板上出示:1.圖形為“”形;2.筆順;3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求:學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學(xué)生練習(xí)時,配以音樂,老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書寫時的一些錯誤。
六、總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(表揚方式方法,老師自酌,以充分調(diào)動學(xué)生積極性為佳),對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵。
毛筆書法申請書匯總篇八
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會豎的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
豎的寫法,筆畫中的提按。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的`寫法。請學(xué)生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學(xué)生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。
五、總結(jié):展示作業(yè),給予表揚,指出全班性的問題。
毛筆書法申請書匯總篇九
1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點:豎鉤、彎鉤的書寫方法。
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課:(掛圖出示)豎鉤、彎鉤兩個筆畫,讓學(xué)生比較他們的相同和不同點,然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課:
(1)、板書課題:豎鉤、彎鉤。
(2)、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點,教師總結(jié)并板書,學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
(4)、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法,教師示范。
(5)、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個筆畫,老師巡視指導(dǎo),最后找出一些有代表性的`作業(yè),向?qū)W生展示,并講評,肯定優(yōu)點,指出不足。
(6)、組織學(xué)生觀察課文中的例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律,讓學(xué)生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
(7)、組織學(xué)生描仿課文中的例字,教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié):
1、組織學(xué)生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題,并提出修改的方法。
毛筆書法申請書匯總篇十
毛筆書法教學(xué)是一個不能立即見到效果的工作。但本學(xué)期在循序漸進的教學(xué)中,孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣也在逐漸提高,我也在教學(xué)工作中收獲了些許喜悅,現(xiàn)小結(jié)如下。
一、認真制定、嚴格執(zhí)行工作計劃。
結(jié)合本校教育教學(xué)工作需要,在校的每個學(xué)生都需要加強漢字書寫訓(xùn)練,提高漢字書寫、審美能力。每個學(xué)段均需要開設(shè)書法課,每班每周至少一節(jié)。于是,根據(jù)四(1)班每周一節(jié)的書法課。我制定了教學(xué)計劃,教學(xué)重難點,力求循序漸進,提高漢字書寫的美感。
毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆,但又可以有所借鑒。不同之處,毛筆是一種軟筆,還需要墨、紙、硯等書寫用具,在教學(xué)過程中,這些書寫工具的使用讓學(xué)生興奮不已,但也出現(xiàn)了不少問題:不會握毛筆,墨汁滴落桌面、地板,亂扔廢紙等,這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。相同之處,毛筆教學(xué)過程中因為有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生認知能力相對較好,在筆畫的書寫解釋上,稍省力一些。但并不代表筆畫不必細講,起筆、行筆、收筆的書寫過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)應(yīng)該循序漸進,不能急于求成。
毛筆是最能考驗?zāi)托缘?。原理懂了,但如何起筆、行筆、收筆是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫,需要十遍,二十遍,五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵,給學(xué)生時間,給學(xué)生實踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣,提高學(xué)生的觀察能力。
四、注重基本功練習(xí),打下扎實的書法基礎(chǔ)。
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情,認真觀察,認真書寫,提高了觀察、書寫能力。為了達到漢字美感,可以把同一個字一遍,三遍,五遍地練習(xí)。在改進中精進,在精進中不斷成長。
功夫不負有心人。書法教學(xué),學(xué)生從不會執(zhí)筆到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
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毛筆書法申請書匯總篇十一
本人任教二至六年級所有班的書法課,也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課,經(jīng)驗和方法都不足,但是學(xué)生從一年級開始,就通過練字打下了一定的基礎(chǔ),所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí),所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
中國書法源遠流長,博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術(shù)形式,成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化,弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美,顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。
1、書法課的教學(xué)要有人文性。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體,使學(xué)生在多方面得到發(fā)展,書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講,要讓學(xué)生了解書法的重要性,曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣,并且既學(xué)本領(lǐng),又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對性。
教學(xué)過程中,在學(xué)生全面發(fā)展的同時,要注重學(xué)生的個性發(fā)展,不圖人人都能當(dāng)小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象,給他們機會,教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性。
欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證?!氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯?。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心,更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點時間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動,在活動中比進步,比質(zhì)量,比速度,比特色,并將學(xué)生的書法作業(yè)進行展評,以此促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生:自古學(xué)藝無捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來是有,但不學(xué)無術(shù),形同廢物而無用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性。
我們教書法的目標(biāo)是:
(一)實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)特長,使學(xué)生在全面發(fā)展的.同時個性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進步,部分學(xué)生有為,并終身受益。
(四)教必有成,學(xué)必有果,培養(yǎng)學(xué)生自信,展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性。
書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù),下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區(qū)分各體的字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神,讓學(xué)生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人,以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo),漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。
自來學(xué)藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習(xí)練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學(xué)生情緒低落??梢膊荒芗庇谇蟪?,對小學(xué)生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方法:
(一)尊重學(xué)生的個性,根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練;
(二)按字形的要求,正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練;
(三)學(xué)會比較和鑒別的方法;
(四)教學(xué)生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習(xí),分步檢查書寫效果強化過關(guān)。
授課日期授課內(nèi)容
9.13——9.17學(xué)前談話。
9.20——9.241、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。
10.18——10.224、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎。
10.25——10.295、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇。
11.1——11.56、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1。
11.8——11.127、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點2。
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字。
11.15——11.198、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺。
11.22——11.269、毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤1。
11.29——12.310、書法作品賞析。
毛筆書法申請書匯總篇十二
通過書法課開展藝術(shù)普及,培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的欣賞能審美能力和實際表現(xiàn)水平,組織學(xué)生自愿參加各種競賽活動。
通過課堂教學(xué),輔之以互相觀摩、單獨輔導(dǎo)、組織小型展覽等形式開展教學(xué)活動。
書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學(xué)計劃和步驟,選擇完成較好的作業(yè)進行展覽;作品展覽是在教學(xué)工作進行到一半,學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)之后,規(guī)定內(nèi)容,完成作品,在學(xué)期中及學(xué)期末舉辦作品展示活動。
以周為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計劃和內(nèi)容。
本學(xué)期的書法教學(xué)主要以基本筆畫的教學(xué)為主,在掌握基本筆畫的同時,把筆畫應(yīng)用到簡單的字。
周次教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求。
第一周。
1、為書法課程作好準備。介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆。坐姿。用筆)了解書法的基本常識,能夠初步認識中國書法。
2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。掌握書法的基本姿態(tài),為今后的書法學(xué)習(xí)作鋪墊。
第二周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法——橫掌握橫畫的基本寫法。
2、包含橫的簡單字練習(xí)了解橫畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第三周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法——豎掌握豎畫的基本寫法。
2、包含豎的簡單字練習(xí)了解豎畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第四周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法——撇掌握撇畫的基本寫法。
2、包含撇的簡單字練習(xí)了解撇畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第五周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法——捺掌握捺畫的基本寫法。
2、包含捺的簡單字練習(xí)了解捺畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第六周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法——提掌握提畫的基本寫法。
2、包含提的簡單字練習(xí)了解提畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第七周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法——點掌握點畫的基本寫法。
2、包含點的簡單字練習(xí)了解點畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第八周。
1、毛筆楷書筆畫的寫法——鉤掌握鉤畫的基本寫法。
2、包含鉤的簡單字練習(xí)了解鉤畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第九周。
1、毛筆楷書筆畫的.寫法——折掌握折畫的基本寫法。
2、包含折的簡單字練習(xí)了解折畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習(xí)。
第十周。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法——上下結(jié)構(gòu)掌握上下結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)上下結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖。
第十一周。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法——上中下結(jié)構(gòu)掌握上中下結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)上中下結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖。
第十二周。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法——左右結(jié)構(gòu)掌握左右結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)左右結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖。
第十三周。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法——左中右結(jié)構(gòu)掌握左中右結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)左中右結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖。
第十四周。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法——雙合結(jié)構(gòu)掌握雙合結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)雙合結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖。
第十五周。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法——包圍結(jié)構(gòu)掌握包圍結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)包圍結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖,嘗試創(chuàng)作。
第十六周。
1、毛筆楷書結(jié)構(gòu)的寫法——半包圍結(jié)構(gòu)掌握半包圍結(jié)構(gòu)字型的安排規(guī)律,熟練完成練習(xí)。
2、有關(guān)半包圍結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時,能夠獨立臨帖,嘗試創(chuàng)作。
第十七周。
1、總結(jié)考試檢驗學(xué)期成果。
2、發(fā)放書法小明星證書。
毛筆書法申請書匯總篇十三
1、了解毛筆的種類,知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
正確的`執(zhí)筆方法和坐姿。
毛筆、墨汁。
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上。)。
2、出示毛筆,毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠,最早的毛筆,大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識。
1、毛筆的種類。
(1)硬膏筆:彈性較好。
(2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。
(3)兼毫筆:彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準。
(1)筆錐圓;(2)筆頭尖;(3)有彈性;(4)筆根牢;(5)筆桿直。
3、用筆的”方法。
(1)用筆前,先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發(fā)開。(2)蘸墨時,順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。
(3)寫完字后,用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法。
(1)瓶子里的墨不能加進生水,以免發(fā)臭。
(2)寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法。
1、跟老師一起握好毛筆:虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好,執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結(jié)。
文檔為doc格式。
毛筆書法申請書匯總篇十四
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣,初步學(xué)會橫折的寫法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
橫折的寫法,橫畫與豎畫的交接點。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。
三、出示復(fù)合電化膠片(先橫,后豎,合起來為橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比較規(guī)矩,給學(xué)生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法,看來不成問題,最后,老師整理一下。橫折的寫法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行,提筆向上,左下按,轉(zhuǎn)鋒下行,按筆回收。
五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè),提醒學(xué)生的`坐姿,執(zhí)筆姿勢,并在巡視中,隨時給以糾正;范字“日”“里”的注意事項,可強調(diào)一至兩點,硬筆書寫仍強調(diào)提按,尤其是起筆處。
六、總結(jié):展示作業(yè),進步大的同學(xué)仍可展示,指出全班性的問題。
毛筆書法申請書匯總篇十五
本人任教二至六年級所有班的書法課,也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課,經(jīng)驗和方法都不足,但是學(xué)生從一年級開始,就通過練字打下了一定的基礎(chǔ),所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí),所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析。
中國書法源遠流長,博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術(shù)形式,成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化,弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美,顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、書法課的教學(xué)要有人文性。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體,使學(xué)生在多方面得到發(fā)展,書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講,要讓學(xué)生了解書法的重要性,曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣,并且既學(xué)本領(lǐng),又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對性。
教學(xué)過程中,在學(xué)生全面發(fā)展的同時,要注重學(xué)生的個性發(fā)展,不圖人人都能當(dāng)小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象,給他們機會,教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性。
欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證?!氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?,必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心,更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點時間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動,在活動中比進步,比質(zhì)量,比速度,比特色,并將學(xué)生的書法作業(yè)進行展評,以此促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,方可達到日久功成的.目的。教誨學(xué)生:自古學(xué)藝無捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來是有,但不學(xué)無術(shù),形同廢物而無用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性。
我們教書法的目標(biāo)是:
(一)實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)特長,使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進步,部分學(xué)生有為,并終身受益。
(四)教必有成,學(xué)必有果,培養(yǎng)學(xué)生自信,展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性。
書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù),下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區(qū)分各體的字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神,讓學(xué)生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人,以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo),漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
法:
(一)尊重學(xué)生的個性,根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練;
(二)按字形的要求,正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練;
(三)學(xué)會比較和鑒別的方法;
(四)教學(xué)生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習(xí),分步檢查書寫效果強化過關(guān)。
授課日期授課內(nèi)容
9.13——9.17學(xué)前談話。
9.20——9.241、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。
10.18——10.224、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎。
10.25——10.295、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇。
11.1——11.56、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1。
11.8——11.127、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點2。
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字。
11.15——11.198、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺。
11.22——11.269、毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤1。
11.29——12.310、書法作品賞析。
12.6——12.1011、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)。
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字。
12.13——12.1712、復(fù)習(xí),筆畫組合練習(xí)。
12.20——12.2413、總結(jié)。
12.27——12.3114、
毛筆書法申請書匯總篇十六
1、上聯(lián):春滿神州舒畫卷;下聯(lián):牛臨華夏入詩篇。
2、上聯(lián):駿牛功成領(lǐng)功去;下聯(lián):吉牛捷足報捷來。
3、上聯(lián):百鳳迎春朝旭日;下聯(lián):五牛銜穗兆豐年。
4、上聯(lián):子時一到開新律;下聯(lián):牛歲三春報好音。
5、上聯(lián):春雨絲絲潤萬物;下聯(lián):紅梅點點繡千山。
6、上聯(lián):春露秋霜連廣宇;下聯(lián):牛腸鳥道變通途。
7、上聯(lián):禹地花明春柳綠;下聯(lián):堯天日麗曉霞丹。
8、上聯(lián):福星高照全家福;下聯(lián):春光耀輝滿堂春。
9、上聯(lián):五湖四海皆春色;下聯(lián):萬水千山盡得輝。
10、上聯(lián):人興財旺家宅旺;下聯(lián):富貴如春福滿堂。
11、上聯(lián):迎新春江山錦繡;下聯(lián):辭舊歲事泰輝煌。
12、上聯(lián):甲第連云欣發(fā)展;下聯(lián):子年遍地祝豐隆。
13、上聯(lián):國興特色三江暖;下聯(lián):日燦神州萬里春。
14、上聯(lián):好鳥鳴春歌盛世;下聯(lián):吉牛啟運樂升平。
15、上聯(lián):金牛揚蹄抒遠志;下聯(lián):玉牛接力展宏圖。
16、上聯(lián):靈牛迎春春色好;下聯(lián):金雞報曉曉光新。
17、上聯(lián):八月十五云遮月;下聯(lián):正月十五雪打燈。
18、上聯(lián):八駿榮歸除夕夜;下聯(lián):三春新譜放牛歌。
19、上聯(lián):寶牛騰飛迎福至;下聯(lián):靈牛起舞報春來。
20、上聯(lián):不舍風(fēng)馳追牛跡;下聯(lián):行看歲稔話牛年。
毛筆書法申請書匯總篇十七
隨著中國特色社會主義進入新時代,人民對美好生活需要日益增長,不再僅僅滿足于物質(zhì)生活,還要求豐富多彩的藝術(shù)生活。而作為中華民族歷史悠久的文化瑰寶——毛筆書法,受到了硬筆書法的沖擊。硬筆和毛筆作為兩種書法藝術(shù),都給觀者帶來視覺上美的享受。兩者不是各自獨立的,而是相通相融的,一定會在中國的文化舞臺甚至是世界的文化舞臺上綻放光彩。
由于受到幾千年傳統(tǒng)文化思想的影響,很多人固執(zhí)己見,不能正確看待兩者的關(guān)系,只要說到書法,大家首先想到的就是毛筆書法,所以在很長一段時間以來,研究毛筆書法理論和研寫毛筆書法的人都要遠遠多于硬筆書法,同時對毛筆書法的重視程度遠遠高于硬筆書法,就連書法教學(xué)方面也是如此,并沒有把兩者統(tǒng)一起來,而是各自為陣,毛筆和硬筆的字帖、教學(xué)書體相互分離,這些情況綜合在一起,其實對書法藝術(shù)的發(fā)展極為不利,一方面阻礙了書法理論的完善,更形不成創(chuàng)新,且創(chuàng)新是事物發(fā)展的強大動力,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,書法藝術(shù)亦是如此,另一方面阻礙了毛筆書法和硬筆書法的共同發(fā)展,不利于兩者實現(xiàn)比翼齊飛,再者對于書法學(xué)習(xí)者,尤其是中小學(xué)生來說,面對著巨大的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)書法的時間又不是那么充足,不能完整系統(tǒng)地得到書法知識的熏陶,所以不利于書寫水平的提高。
(一)正確認識硬筆書法與硬筆書法的本質(zhì)及兩者的異同要改變上面的狀況,首先要明確硬筆書法也是書法,這不是僅憑個人喜好決定的,是由書法本質(zhì)特征決定的。書法指的是把漢字作為載體,通過各種書寫工具,用線條的變化來表示其意思,使之具有運動性、立體性,更具觀賞性,帶給人美的享受,書寫出來的漢字不僅將寫者的學(xué)識、修養(yǎng)、氣質(zhì)反映出來,還將主體的精神淋漓盡致的表達出來,硬筆書法同樣具有這些特征。其次從書法源頭來分析,書法是隨著漢字的產(chǎn)生而產(chǎn)生。另外,從書法發(fā)展變化角度來分析,書寫工具的不同使得書法呈現(xiàn)的形態(tài)不同,引起了書法的發(fā)展變化。因為毛筆具有極強的線條張力,較好的彈力使得書法呈現(xiàn)出抑揚頓挫的音律感,受人們的青睞,而硬筆書法的形態(tài)與甲骨文一致,甲骨文是用刻刀來書寫的,所以線條變化不是很明顯,字型相對小一些。相比以前,人們的學(xué)習(xí)工作方式都在發(fā)生許多變化,毛筆逐漸被現(xiàn)代輕巧方便的書寫工具所代替,所以硬筆書法也是書法。
(二)加強硬筆書法理論和技法研究,盡快實現(xiàn)一體化毛筆因其藝術(shù)表現(xiàn)力更強,所以在書法理論研究領(lǐng)域占有主要地位,但在這個新的時代,隨著書法熱的興起,出現(xiàn)了以鋼筆為主體的書寫工具創(chuàng)作的硬筆書法,硬筆書法也成為中國書法史上濃墨重彩的一筆,它發(fā)展之快令人目不暇接。短短時間里,它已擁有一支比較龐大的隊伍,只是因為缺少專門的硬筆研究理論而使得硬筆書法有了缺憾,值得人們探討。對毛筆書法和硬筆書法都有研寫的人,是能夠體會硬筆書法提按轉(zhuǎn)折動作幅度小,而毛筆恰恰相反,毛筆要求力透紙背,而硬筆書法則力存于心、下筆輕的要求,如果按毛筆書法的要求來寫硬筆書法,是達不到硬筆書法的效果,如果按硬筆書法的要求來寫毛筆書法,也不能體現(xiàn)出毛筆書法的韻味,所以,為了推動毛筆書法和硬筆書法藝術(shù)的一體化發(fā)展,必須加強毛筆書法和硬筆書法理論同步研究,以便相互提供理論指導(dǎo)。
(三)在教學(xué)中推進毛筆書法和硬筆書法一體化進程書法也應(yīng)與時俱進,不能默守陳規(guī),否則談不上發(fā)展和創(chuàng)新?,F(xiàn)在是高速發(fā)展的時代,人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都處于高節(jié)奏的狀態(tài),硬筆書寫工具能夠很好地與之相適應(yīng),所以,積極探索新形勢下書法教學(xué)方法勢在必行。首先,可以利用同一字體、字帖進行完整系統(tǒng)的毛筆書法、硬筆書法的指導(dǎo)。如,寫寬肥型漢字時,寧正勿斜,但又要稍微有一點傾斜度。其次,兩者的一體化教學(xué),減輕了學(xué)生的負擔(dān),減少了不必要的麻煩,節(jié)約時間,既寫出一手漂亮的鋼筆字,又為毛筆書法練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),使學(xué)生少走彎路。另外,利于形成開放的學(xué)書風(fēng)格,改變學(xué)生執(zhí)筆緊張、下筆過重等弱點。
毛筆書法與硬筆書法既是相對獨立的,形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格,同時它們也是互為借鑒的,它們各成體系,又相輔相成。中國的硬筆書法和毛筆書法都把漢字作為表現(xiàn)對象,都屬于用線條造型的圖象藝術(shù),是書法藝術(shù)百花園中的一對姐妹花。
毛筆書法申請書匯總篇十八
1.使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。
2.正確臨寫例字。
正確臨寫例字。
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。
二、學(xué)習(xí)“平正”間架結(jié)構(gòu)原則。
1.“平正”:所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀,豎畫必須筆直,而是要求每一個字應(yīng)穩(wěn)定在支點上勿失重心。
2.舉例說明“平正”原則,范寫。
(1)“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短,上下對準中心;豎鉤在中心稍偏右處起筆,并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。
(2)“南”字上窄下寬,左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正,主筆是關(guān)鍵。
(3)“西”首橫在“米口格”中既要居中,又要稍偏下,以便將“西”字寫成扁方形狀。
(4)“北”字是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬、左低右高,因而分布豎和豎彎鉤時要偏左,并保持相應(yīng)的平行。
三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則。
1.“橫斷”:橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離,但應(yīng)相互照應(yīng),保持平行,以求平正安定,不失重心。
2.舉例說明“橫斷”原則,范寫。
(1)“韓”字左右結(jié)構(gòu),寬度均等,左邊有五筆橫畫,右邊有三筆橫畫,左右的橫畫斜度相同;左右兩邊最下橫雖然斜度較大,但也是平行的;左右的豎筆也平行。
(2)“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個結(jié)構(gòu)組成。三個從直線上分割來看,左右對稱;“菲”字七橫左低右高,角度一致。
(3)“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行。
(4)“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對稱,筆畫橫平豎垂;橫與橫之間的間距勻稱,結(jié)構(gòu)上緊下松。
四、學(xué)生練習(xí)臨帖。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準則,正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學(xué)重、難點:掌握原則,正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思:教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進行臨寫。
教學(xué)準備:字帖、毛筆、墨。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言,揭示課題。
同學(xué)們,在上節(jié)課中,我們寫出了毛筆字,有的同學(xué)寫得不錯,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。
三、學(xué)習(xí)“平分”:
1.什么是“平分”?
左右平分的結(jié)構(gòu),如同兩人并立,左右應(yīng)均并向中心靠,盡量避免寬闊。
2.如何達到“平分”?
采取化密為疏、化疏為密的方法,使結(jié)構(gòu)疏密均衡,輕重相當(dāng)。
3.學(xué)生觀察“鶉”字:這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點?
寫字時要注意什么?
怎樣做到“平分”?
4.學(xué)生獨自觀察:航、能、靜、鞋等字。
找出每個字的特點,組成部分有什么特點?
如何做到“平分”?
5.學(xué)生進行臨寫兩個字,教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“三均”。
6.什么是“三均”?
指左中右三部分合成的字,中間部分要立正,左右務(wù)求勻稱,力爭達到三體為一。
7.觀察:“獼”字。
這個字是什么結(jié)構(gòu)?
左中右怎樣才能達到勻稱??
8.學(xué)生觀察其他各字,怎樣使字達到勻稱?
9.臨寫:
學(xué)生獨立觀察剩余的字,找出特點,進行臨寫。
五、學(xué)生臨寫:
學(xué)生將剩余的每一個字,進行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、評議:
將自己臨寫的字進行展示,評出優(yōu)秀的同學(xué),進行表揚,并找出他們的字好在哪里,向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準則,正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學(xué)重、難點:掌握原則,正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思:教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進行臨寫。
教學(xué)準備:字帖、毛筆、墨。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言,揭示課題。
同學(xué)們,在上節(jié)課中,我們寫出了毛筆字,有的同學(xué)寫得不錯,這節(jié)課我們我們來學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。
二、揭示內(nèi)容:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。
三、學(xué)習(xí)“左上平”:
1.什么是“左上平”?
左右結(jié)構(gòu)的字,如果左小右大,右結(jié)構(gòu)的重心要左移,與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng),使左右平齊。
2.如何達到“平齊”?
在寫字時,要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。
3.學(xué)生觀察“埠”字的“提土旁”:這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點?
寫字時,根據(jù)“左上平”的原則,左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置?要注意什么?
4.學(xué)生獨自觀察:現(xiàn)、嶼、野、勃等字。找出每個字的特點,組成部分有什么特點?
據(jù)“左上平”的原則,怎樣寫?
5.學(xué)生進行臨寫兩個字,教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“右下平”。
1.什么是“右下平”?
指左右結(jié)構(gòu)的字,如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小,應(yīng)使小者較矮,與左結(jié)構(gòu)底部平齊。
2.觀察:“趴”字。這個字是什么結(jié)構(gòu)?
左右怎樣才能達到緊湊、平穩(wěn)?
3.學(xué)生觀察其他各字,怎樣使字達到勻稱?
4.臨寫:
學(xué)生獨立觀察剩余的字,找出特點,進行臨寫。
五、學(xué)生臨寫:
學(xué)生將剩余的每一個字,進行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、評議:
將自己臨寫的字進行展示,評出優(yōu)秀的同學(xué),進行表揚,鼓勵他們繼續(xù)努力。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準則,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點:掌握原則,正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思:教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進行臨寫。
教學(xué)準備:字帖、毛筆、墨。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言,揭示課題。
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則,這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。
三、學(xué)習(xí)“中正”:
1.什么是“中正”?有什么要求?
要求字的中豎垂直寫在正中,上點豎與下豎力求保持中正。
2.中正的原則是:讓字平穩(wěn)、端正。
3.上下結(jié)構(gòu)的字,中間部分對準、對齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。
4.學(xué)生觀察“京”字:
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點?
寫字時,根據(jù)“中正”的原則,應(yīng)該注意什么?
5.學(xué)生獨自觀察:市、字、索、季等字。
找出每個字的特點,組成部分有什么特點?
據(jù)“中正”的原則,怎樣寫?
6.學(xué)生進行臨寫兩個字,教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“豎斷”。
1.什么是“豎斷”?
指漢字中的豎畫,被筆畫隔開時,保證垂直,以求平正,避免偏斜。
2.分析:“卓”字。
這個字上下兩豎被“日”字隔開,但筆畫仍應(yīng)上下對準垂直。
3.學(xué)生觀察其他各字,寺、責(zé)等字,怎樣使字平穩(wěn)?
4.臨寫:
學(xué)生獨立觀察剩余的字,找出特點,進行臨寫。提示:一定將字要寫得平正,不歪斜。
五、學(xué)生臨寫:
學(xué)生將剩余的每一個字,進行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、評議:
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。評出優(yōu)秀的同學(xué),進行表揚,激勵,不斷努力。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準則,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點:掌握原則,正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思:教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進行臨寫。
教學(xué)準備:字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言,揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則,這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。
三、學(xué)習(xí)“二段”:
1.什么是“二段”?有什么要求?
要求上下結(jié)構(gòu)均分,比較上下的長短,稍加調(diào)整,力求上下平穩(wěn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字:
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點?(上寬下窄)。
寫字時,根據(jù)“二段”的原則,應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊,“西”要寬扁些。
3.學(xué)生獨自觀察:要、票、顯、孟等字。
找出每個字的特點,組成部分有什么特點?
4.進行交流據(jù)“二段”的原則,怎樣寫?
5.學(xué)生進行臨寫兩個字,教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“三段”。
1.什么是“三段”?
指上中下三部分組成的字,根據(jù)字的變化,三個部分的重心應(yīng)對正。
2.分析:“蕉”字。
這個字筆畫與上部等寬,下部略寬。
3.學(xué)生觀察其他各字,蔥、葛、莫,怎樣使字平穩(wěn)、端正?
4.臨寫:
學(xué)生獨立觀察剩余的字,找出特點,進行臨寫。
提示:一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學(xué)生臨寫:
學(xué)生將剩余的每一個字,進行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、評議:
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué),進行表揚,激勵。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準則,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點:掌握原則,正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思:教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進行臨寫。
教學(xué)準備:字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言,揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則,這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。
三、學(xué)習(xí)“四面合抱”:
1.“四面合抱”指的是什么?有什么要求?
“四面合抱”也叫全包圍。
書寫外框時,根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字:
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點?(呈長方形)。
寫字時,橫平豎直,橫細豎粗,筆畫勻稱。
內(nèi)包兩個橫畫空間距離相等。
3.學(xué)生進行臨寫“目”字。
4.學(xué)生獨自觀察:固、國、畝、奮等字。
找出每個字的特點,組成部分有什么特點?書寫時應(yīng)怎樣安排?
5.進行交流。
6.學(xué)生進行臨寫兩個字,教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“三面合抱”。
1.要求包圍兩邊的筆畫勻稱,被包圍的筆畫放正,并向框架內(nèi)靠,內(nèi)外相稱。
2.分析:“同”字。
這個字呈長方形。外框筆畫挺拔,內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。
3.學(xué)生觀察其他各字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?
4.學(xué)生獨立觀察剩余的字,找出特點,進行臨寫。
提示:一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學(xué)生臨寫:
學(xué)生將剩余的每一個字,進行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、評優(yōu):
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準則,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點:掌握原則,正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思:教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進行臨寫。
教學(xué)準備:字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言,揭示課題。
同學(xué)們在寫毛筆字中,掌握了不少的書寫原則,今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、揭示內(nèi)容:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、學(xué)習(xí)“兩面抱左”:
1.“兩面抱左”有什么要求?
書寫時,根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少決定外框的形狀。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字:
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點?
寫字時,橫折鉤的鉤腳向字心挑出,筆勢向左抱。
內(nèi)包左邊必須寬于邊框。
3.學(xué)生進行臨寫“司”字。
4.學(xué)生獨自觀察:刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。
找出每個字的特點,書寫時應(yīng)怎樣安排?
5.進行交流。
6.學(xué)生進行臨寫兩個字,教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“兩面抱右”。
1.書寫時有什么要求?
怎樣使字內(nèi)、外勻稱?
2.分析:“后”字。
這個字結(jié)構(gòu)重心右傾,右邊稍寬與左撇對稱。
3.學(xué)生觀察:啟、扉、歷等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?
4.學(xué)生獨立觀察后,找出特點,進行臨寫。
提示:一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學(xué)生臨寫:
學(xué)生將剩余的每一個字,進行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、評優(yōu):
將自己臨寫的'字進行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準則,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點:掌握原則,正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思:教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進行臨寫。
教學(xué)準備:字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程:
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準則,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點:掌握原則,正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思:教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進行臨寫。
教學(xué)準備:字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言,揭示課題。
同學(xué)們在寫毛筆字中,掌握了不少的書寫原則,運用得較好。今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、板書內(nèi)容:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。
三、學(xué)習(xí)“天覆”:
1.“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字?有什么要求?
指“上廣下狹”的字,書寫時,須上寬,如戴帽,左右對稱,蓋住下部。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字:這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點?
寫好這個字的關(guān)鍵是什么?如何對稱安置?
3.教師示范,學(xué)生觀察。
4.學(xué)生進行臨寫“念”字。
4.學(xué)生獨自觀察:夸、苗、室等字。找出每個字的特點,書寫時應(yīng)怎樣安排?
5.進行交流。
6.學(xué)生進行臨寫兩個字,教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“地載”。
1.指什么結(jié)構(gòu)的字?書寫時有什么要求?
怎樣使字保持平衡?
2.分析:“盆”字。這個字“下廣上狹”。書寫時,應(yīng)上窄下寬,力求穩(wěn)定。
3.學(xué)生觀察:歪、至、黑、等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?
4.學(xué)生獨立觀察后,找出特點,進行臨寫。
五、學(xué)生臨寫:
學(xué)生將剩余的每一個字,進行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、評優(yōu):
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準則,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點:掌握原則,正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思:教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進行臨寫。
教學(xué)準備:字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言,揭示課題。
同學(xué)們在寫毛筆字中,掌握了不少的書寫原則,運用得較好。今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、板書內(nèi)容:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“俯仰勾”和“承上”。
三、學(xué)習(xí)“俯仰勾”:
1.“俯仰勾”指什么結(jié)構(gòu)的字?有什么要求?
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應(yīng)時的書寫技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力。
“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字:
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點?
寫好這個字的關(guān)鍵是什么?如何安置筆畫?
3.教師示范,學(xué)生觀察。
4.學(xué)生進行臨寫“冠”字。
4.學(xué)生獨自觀察:完、宅、究等字。
找出每個字的特點,書寫時應(yīng)怎樣安排?
5.進行交流。
6.學(xué)生進行臨寫兩個字,教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“承上”。
1.指什么結(jié)構(gòu)的字?書寫時有什么要求?
怎樣使字保持平衡?
2.分析:“義”字。
這個字只有三個筆畫構(gòu)成。書寫時,撇、捺相交點要對正上點的重心,保持全字上下穩(wěn)定。
3.學(xué)生觀察:父、交、支等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?
4.學(xué)生獨立觀察后,找出特點,進行臨寫。
五、學(xué)生臨寫:
學(xué)生將剩余的每一個字,進行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、評優(yōu):
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。
毛筆書法申請書匯總篇十九
5. 事事如意大吉祥家家順心永安康橫批:四季興隆
6. 春色明媚山河披錦繡華夏騰飛祖國萬年輕橫批:山河壯麗
7. 迎新春江山錦繡辭舊歲事泰輝煌橫批:春意盎然
8. 舊歲又添幾個喜新年更上一層樓橫批:辭舊迎新
9. 東風(fēng)化雨山山翠政策歸心處處春橫批:春風(fēng)化雨
10. 家過小康歡樂日春回大地艷陽天橫批:人心歡暢
11. 多勞多得人人樂豐產(chǎn)豐收歲歲甜橫批:形勢喜人
12. 壯麗山河多異彩文明國度遍高風(fēng)橫批:山河壯麗
13. 財連亨通步步高日子紅火騰騰起橫批:迎春接福
14. 福旺財旺運氣旺家興人興事業(yè)興橫批:喜氣盈門
15. 大地流金萬事通冬去春來萬象新橫批:歡度春節(jié)
16. 大地歌喚彩云滿園春關(guān)不住橫批:春色滿園
17. 盛世千家樂新春百家興橫批:歡度佳節(jié)
18. 千年迎新春瑞雪兆豐年橫批:年年有余
19. 歡聲笑語賀新春歡聚一堂迎新年橫批:合家歡樂
20. 共享錦繡年華相伴健康天使橫批:福如東海
21. 財源滾滾隨春到喜氣洋洋伴福來橫批:財源廣進
22. 春風(fēng)入喜財入戶歲月更新福滿門橫批:新春大吉
23. 大順大財大吉利新春新喜新世紀橫批:萬事如意
24. 占天時地利人和取九州四海財寶橫批:財源不斷
25. 高居寶地財興旺福照家門富生輝橫批:心想事成
26. 天地和順家添財平安如意人多福橫批:四季平安
27. 春歸大地人間暖福降神州喜臨門橫批:福喜盈門
毛筆書法申請書匯總篇二十
橫折、豎折。
1、認識橫折、豎折的形態(tài)特點。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
橫折、豎折的書寫方法。教學(xué)難點:描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機。
一、組織教學(xué):放輕松音樂,穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課:
1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖,讓學(xué)生認識范字的筆畫,哪些是學(xué)過的,哪些是沒有學(xué)過的。
2、導(dǎo)入新課。
三、講授新課:
1、板書:橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫,讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點,師總結(jié)特點,學(xué)生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個筆畫,教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的`例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字,教師巡視指導(dǎo)。
9、出示部分有代表性的作品,讓學(xué)生共同評論。
每組推選寫得最好的三個學(xué)生,每個學(xué)生只寫一個字,由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié):
1、號召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu),把字寫對寫好。
第二課:豎鉤、彎鉤。
豎鉤、彎鉤。
1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點:豎鉤、彎鉤的書寫方法。
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課:(掛圖出示)豎鉤、彎鉤兩個筆畫,讓學(xué)生比較他們的相同和不同點,然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課:
(1)、板書課題:豎鉤、彎鉤。
(2)、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點,教師總結(jié)并板書,學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
(4)、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法,教師示范。
(5)、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個筆畫,老師巡視指導(dǎo),最后找出一些有代表性的作業(yè),向?qū)W生展示,并講評,肯定優(yōu)點,指出不足。
(6)、組織學(xué)生觀察課文中的例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律,讓學(xué)生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
(7)、組織學(xué)生描仿課文中的例字,教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié):
1、組織學(xué)生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題,并提出修改的方法。
第三課:臥鉤、斜鉤。
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習(xí)。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機。
一、組織教學(xué):放輕音樂,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課:在輕松的音樂中,出示范字掛圖,讓學(xué)生欣賞,并找出沒有學(xué)過的筆畫,然后導(dǎo)入。
三、學(xué)習(xí)新課:
1、板書課題。
2、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點,師講解。
3、進行指導(dǎo)運筆方法。
4、學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫,師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的三個例字,師示范寫,學(xué)生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié):
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點。
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