葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫 葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫才有效(九篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

最新葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫一

向老師講的生字是五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第四冊(cè)第19課葡萄溝。葡萄溝在遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番，同學(xué)們都沒(méi)有去過(guò)，上課伊始，她播放了新疆風(fēng)格的音樂(lè)和葡萄溝的風(fēng)光片，一個(gè)小小的片段把學(xué)生帶到了遙遠(yuǎn)而迷人的新疆，美麗的風(fēng)景讓人陶醉，一串串葡萄讓人垂涎欲滴，這樣更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，就有了探索和追求知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在這節(jié)識(shí)字課中，向老師非常重視學(xué)生的自學(xué)，有句話說(shuō)得好：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！苯虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法學(xué)生會(huì)終生受益。在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間以小組的形式開(kāi)展討論，自學(xué)生字，讓他們?cè)趯捤勺栽诘男√斓貢乘裕l(fā)表見(jiàn)解，互相切磋，自學(xué)后學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”可以邀請(qǐng)小朋友一起讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞這個(gè)生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提問(wèn)。這樣在口語(yǔ)交際時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)話的準(zhǔn)確性，流利性也培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和課堂調(diào)控能力，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高會(huì)有很大的幫助。

這節(jié)識(shí)字課中向老師還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)漢字可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力和想象力。識(shí)記生字可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造識(shí)記方法，編字謎，編口訣。孩子們自己編的字謎也許粗糙了一點(diǎn)兒，幼稚了點(diǎn)兒，甚至在大人看來(lái)并不那么合乎情理，但是孩子們?cè)诰幵熳种i的過(guò)程中也對(duì)字反復(fù)地推敲研究了一番。當(dāng)孩子們的思維進(jìn)入了一種積極的狀態(tài)中又何愁記不住這些生字呢？

最新葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫二

語(yǔ)文《葡萄溝》聽(tīng)課報(bào)告

身為一名到崗不久的老師，聽(tīng)課是我們快速獲取經(jīng)驗(yàn)的方式之一，借助聽(tīng)課我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇聽(tīng)課報(bào)告，以下是小編整理的語(yǔ)文《葡萄溝》聽(tīng)課報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

今天我們開(kāi)展了本學(xué)期第一次的語(yǔ)文教研活動(dòng)。吳茜茜老師給我開(kāi)了一個(gè)好頭。在她精心準(zhǔn)備下，我們觀看了這堂課。我相信大家的收獲肯定不少?，F(xiàn)在，我結(jié)合上次去參加的二年級(jí)備課會(huì)潘老師講的，先來(lái)說(shuō)一下自己的幾點(diǎn)感受。

小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是這一階段的重要任務(wù)之一。新教材的更多地采用了“隨文閱讀識(shí)字”的編排方式。所以，對(duì)于低段語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)正確認(rèn)識(shí)隨文識(shí)字，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，提高識(shí)字效率具有重要意義。

在吳老師的課堂上，摒棄了以往常見(jiàn)的讀字、組詞、繁瑣地分析字形等集中識(shí)字的教學(xué)模式，取而代之的是有趣味的隨文識(shí)字的教學(xué)，“字不離詞，詞不離句”，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字意，掌握字形。

如教學(xué)疆字時(shí)，出示出示地圖，了解新疆的地理位置，然后說(shuō)疆是邊際的意思，新疆就在我國(guó)的邊際，它是我國(guó)的一塊不可缺少的領(lǐng)土，左邊的弓里寫個(gè)土。（在國(guó)與國(guó)之間，那就是邊疆，我們?cè)炱鹆藦潖澋某菈?，猶如萬(wàn)里長(zhǎng)城，這些城墻都是用土筑成的，在城墻的這邊，一田又一田，過(guò)了一山又一山，人們幸福安康地生活著?。┳屆恳粋€(gè)學(xué)生都記住了這個(gè)復(fù)雜的字，也理解了這個(gè)字的意思。潘希白老師說(shuō)，現(xiàn)在我們很多低段的老師把要求會(huì)認(rèn)的字過(guò)多的去分析去細(xì)化，給孩子增添了不少的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗麄兠空n要寫的字已經(jīng)不少了，還要去記這些會(huì)認(rèn)的字是什么結(jié)構(gòu)什么偏旁之類的，不是很有必要，會(huì)認(rèn)的字只是感悟就可以了，換個(gè)環(huán)境也認(rèn)識(shí)就達(dá)到要求了。這一點(diǎn)，我感覺(jué)自己平時(shí)也沒(méi)把握好度，要反省反省。

如對(duì)“準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”處理得比較好。吳老師出示夠，問(wèn)孩子知道“夠”字右邊為什么寫個(gè)“多”？孩子說(shuō)，吃個(gè)夠就是吃很多很多，所以寫個(gè)多，這樣就讓孩子在具體的.語(yǔ)言環(huán)境中理解了這個(gè)字的意思，又掌握了字形，值得我們學(xué)習(xí)。

還有“蜜”與“密”的區(qū)別教學(xué)，也是精彩極了！看到這個(gè)蜜，你想到了什么？由蜜蜂想到蜂蜜再聯(lián)系蜜桃蜜糖蜜棗來(lái)了解這個(gè)字的意思讓人眼前一亮。接著這個(gè)字也讀密，為什么是“山字底”？孩子們又想到山上有茂密的樹(shù)林，所以是山字底，這樣一比較不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力，也讓每一個(gè)學(xué)生掌握了這兩個(gè)形近字，我相信孩子以后就不那么容易把這兩個(gè)字弄錯(cuò)了。

組織學(xué)生運(yùn)用多種形式充分地讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生品讀、體會(huì)，重難點(diǎn)突出，如對(duì)“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下……”這一句朗讀指導(dǎo)處理得就非常好。先指導(dǎo)學(xué)生讀好“一大串一大串”，讓學(xué)生讀出葡萄的多，一個(gè)個(gè)讀得不亦樂(lè)乎。再通過(guò)觀看圖片感受葡萄的顏色美，有了直觀的感受后再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生也有了自己的體會(huì)。再指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，吳老師還注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)、積累一些優(yōu)美詞句，如“一大串一大串”“五光十色”等。并區(qū)別“五光十色”與“五顏六色”“五彩繽紛”的不同。

個(gè)人覺(jué)得最后的美羊羊鞏固生字的練習(xí)，這樣處理是否恰當(dāng)？既然說(shuō)要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字了，鞏固的時(shí)候是否也不要脫離語(yǔ)言環(huán)境，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境再次識(shí)記這些生詞，是否效果更好一點(diǎn)呢？

以上，是我對(duì)這節(jié)課的初淺看法。由于本人能力有限，所提問(wèn)題有不當(dāng)之處還懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

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最新葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫三

我感覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足都比較明顯，具體分析如下：

我認(rèn)為以下兩點(diǎn)把握得比較好：

1、通過(guò)課件，讓學(xué)生非常直觀的了解了“茂密”一詞的意思，葡萄溝教學(xué)反思。通過(guò)枝葉由少到多的變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做“茂密”，然后讓學(xué)生用自己的理解對(duì)詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。

2、在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”不僅讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，還將“······就像······”提出來(lái)讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識(shí)已達(dá)到最終運(yùn)用的目的。還有將“······有的······有的······”句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用，教學(xué)反思《葡萄溝教學(xué)反思》。

不足之處在于：

1、缺乏對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂缺少實(shí)效性。就本課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有很多具體描寫葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時(shí)應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導(dǎo)，從而為學(xué)生自己以后獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀做鋪墊。但在安排學(xué)生讀的過(guò)程中，作為老師的我沒(méi)有及時(shí)予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，沒(méi)有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。

2、對(duì)于重點(diǎn)段落的講解不夠明顯、突出。在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學(xué)的重點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中，這一重點(diǎn)并沒(méi)有得到強(qiáng)化。因此，整個(gè)教學(xué)就顯得平鋪直敘、沒(méi)有重點(diǎn)。

3、在我的課堂教學(xué)中，語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠簡(jiǎn)練，甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的病句。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，在課堂中用到的語(yǔ)句都應(yīng)該是非常簡(jiǎn)明扼要、非常準(zhǔn)確的，但在這一方面，我明顯還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。

最新葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫四

1、香醇葡萄酒，我們記憶的自然味道。

2、原裝紅酒，高貴不貴!

3、專業(yè)的團(tuán)體，一流的品質(zhì)，最好的美酒。

4、好葡萄釀造好酒，來(lái)自波爾多的醇正。

5、品味葡萄美酒，就是這么簡(jiǎn)單!

6、浪漫葡萄酒，品味波爾多。

7、波爾原裝，價(jià)低高檔。

8、法國(guó)紅酒醉全球 專業(yè)采購(gòu)盡風(fēng)流。

9、精選進(jìn)口法蘭西宮廷宴酒，純正，醇香!

10、傳承法國(guó)，保真佳釀。

11、優(yōu)質(zhì)的葡萄酒不僅只進(jìn)口，而且會(huì)出口。

12、源自法國(guó)，銷往全球。

13、您值得信賴的葡萄酒進(jìn)口商。

14、法國(guó)尊享，定位全球。

15、原裝進(jìn)口，質(zhì)量保證。

16、飄洋過(guò)海，成就一顆葡萄!

17、源自法國(guó)，值得信賴。

18、浪漫波爾多，原香醉美多。

19、原產(chǎn)地直接進(jìn)口，品優(yōu)價(jià)廉值得擁有。

20、傳播美酒文化。

21、娛情養(yǎng)生，醉美原香。

22、品味優(yōu)質(zhì)紅酒，感受歐洲浪漫!

23、品味法蘭西的味道。

24、原裝進(jìn)口，品質(zhì)保證，信心之選。

最新葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫五

甲方：_______________

個(gè)人乙方：__________________

簽訂日期：________________年_______月________日

簽訂地點(diǎn)：________________

青提葡萄買賣合同第一條承包期限承包時(shí)間共________年，從________年____月____日起，至________年____月____日止。

第二條乙方的權(quán)利義務(wù)

1.乙方有權(quán)獲得國(guó)家下?lián)苡糜陂_(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的化肥、農(nóng)藥、良種、貸款指標(biāo)和其它農(nóng)業(yè)物資。

2.乙方必須完成上級(jí)下達(dá)的種植方案，在完成種植方案的前提下，能夠自己決定種植經(jīng)營(yíng)。

3.乙方必須完成按土地畝數(shù)攤派的統(tǒng)購(gòu)指標(biāo)任務(wù)，每年向國(guó)家交售________斤，________，________斤________，________斤________，交售,乙方必須每年向甲方上交公積金________元，公益金________元，管理費(fèi)________元，上交時(shí)間為每年的________月________日以前乙方必須完成甲方按承包土地畝數(shù)攤派的義務(wù)工日，或上交按義務(wù)工日折價(jià)的金額。

4.乙方經(jīng)甲方同意，能夠自找對(duì)象轉(zhuǎn)包土地，能夠與轉(zhuǎn)承包戶協(xié)商，平價(jià)購(gòu)置生活用糧，土地轉(zhuǎn)包后，轉(zhuǎn)包戶必須承擔(dān)原由乙方承擔(dān)的所有統(tǒng)購(gòu)任務(wù)和，承擔(dān)向甲方上交"三全"和完成義務(wù)工任務(wù)。

甲方：____________

乙方：____________

簽訂日期：________

最新葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫六

1.澳酒奇秀，無(wú)出其右!

2.享受生活從威士頓開(kāi)始……

3.澳陸威士頓，極致風(fēng)情化。

4.澳洲強(qiáng)勢(shì)葡萄酒——威士頓。

5.澳洲品味，世界尊貴。

6.開(kāi)浪漫，品非凡。

7.來(lái)自紅土地上最尊貴的紅酒。

8.喝葡萄酒，享受澳洲風(fēng)情。

9.澳洲風(fēng)情演繹東方魅力。

10.來(lái)自澳洲的紅色醇情——澳洲威士頓。

11.威士頓品牌，葡萄酒未來(lái)。

12.拿得起的酒，放不下的情。

13.醇香回蕩，醉美南澳情懷——澳洲威士頓。

14.與澳洲相約，和天下同醉。

15.澳陸風(fēng)情化，醇香盡表達(dá)。

最新葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫七

我叫葡萄，生長(zhǎng)在一個(gè)好地方——鰲江。那里還有我的許多朋友，像楊梅、草莓……今天就讓我來(lái)個(gè)自我介紹吧。

陽(yáng)春三月，我貪婪地吸著甘露，彎著細(xì)長(zhǎng)的腰——藤條，我的媽媽葉子托著我，在雨霧中歡笑。

緊接著，夏天到了，我開(kāi)始另一個(gè)季節(jié)的長(zhǎng)大。

我的樣子可有趣了，不信，你瞧。圓圓的身子，和桂圓一般大小，遍身光滑，晶瑩透亮，像燦爛奪目的珍珠。

我的顏色也會(huì)變的，先是暗綠的，再變成翠綠，像是無(wú)暇的翡翠。接著，又變成了紫色，最后幾乎變成黑紫色的了。我不是真的變黑了，而是太紫了，所以看上去像是黑色的。

我還穿著一件外套，你把它脫了，就能看見(jiàn)我那鮮嫩的肉，咬上一口，甜甜的，我會(huì)把你的嘴唇和牙齒染滿汁液。

沒(méi)有熟透的我，酸中帶甜，熟透了的我就甜中帶酸了，你會(huì)越吃越想吃，我發(fā)發(fā)善心提醒你們，可不能把我解決得太多太快，如果吃多了，你的口水會(huì)越來(lái)越多，嘴巴也會(huì)越來(lái)越難受。

介紹到這兒，你們?cè)搶?duì)我熟悉了吧。

最新葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫八

上完本課，本人有一種成功的感覺(jué)。本課我用了兩課時(shí)，在新課前，讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，自學(xué)生字，并對(duì)自己欣賞的詞、句、段進(jìn)行勾畫，有興趣的還可以作旁批。也可以以日記的形式寫一寫自己預(yù)習(xí)后的收獲，這樣能在課前解決字、詞障礙，能讓學(xué)生先知課文內(nèi)容。

課時(shí)，本人準(zhǔn)備了葡萄、葡萄干。當(dāng)可口的葡萄展現(xiàn)在孩子們的面前時(shí)，有學(xué)生說(shuō)，葡萄溝的葡萄才好吃呢，又有孩子說(shuō)，葡萄溝的葡萄干才好吃呢。我笑著說(shuō)：“是嗎？接著又從包里掏出葡萄干?！闭f(shuō)：“我手里的葡萄、葡萄干是新疆吐魯番葡萄溝的可好吃了?！卑鍟?shū)課題：《葡萄溝》。趁學(xué)生嘴饞的余味兒走進(jìn)文本，本人巡視了一周，有很多孩子對(duì)課文中的有些句子作了勾畫與批注。（如、有個(gè)女生勾畫了“茂密的枝葉同四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！迸⑹?、這個(gè)句子很美，是個(gè)比喻句，把茂密的枝葉比作綠色的涼棚?！斑€有一個(gè)男孩以日記的形式寫了自己的讀書(shū)感受，寫得不錯(cuò)的。他寫到“我回家認(rèn)真讀了10課《葡萄溝》。讀了這課我知道了新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，那里有很多水果，還有好吃的葡萄、葡萄干，那里的老鄉(xiāng)熱情好客……）我等候孩子們讀完課文后，將這孩子的《讀書(shū)筆記》宣讀了一遍，這下課堂活躍了，都爭(zhēng)著匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲。我有意叫了班長(zhǎng)田青苗，她說(shuō)：“讀完課文，我知道了‘葡萄溝為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？’”（因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客，葡萄溝的葡萄干色鮮味甜。）聽(tīng)了孩子的匯報(bào)，我欣慰極了，于是，將她的匯報(bào)按順序板書(shū)在黑板上，讓全班學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫阶x了板書(shū)內(nèi)容，這樣讓孩子們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)全面的了解。

孩子們的學(xué)習(xí)興趣更是興奮勁兒。有個(gè)男孩（王加新）把小手舉得高高的，說(shuō)：“老師，我也知道一個(gè)問(wèn)題?！蔽胰滩蛔⌒α?，說(shuō)：“請(qǐng)！”那孩子說(shuō)：“課文的最后一句是總結(jié)句。‘葡萄溝真是個(gè)好地方?！蔽腋吲d極了，孩子們是真的讀懂了課文。接著我順著學(xué)生的精彩的報(bào)作了簡(jiǎn)單的闡述。（是的，這樣的結(jié)尾直接點(diǎn)明文章的中心，在本課整篇文章都是圍繞本句寫的。這樣寫既總結(jié)了全文，又能表達(dá)作者發(fā)自內(nèi)心的贊美，簡(jiǎn)潔有力，能幫助讀者進(jìn)一步抓住文章的主要內(nèi)容。但這樣的總結(jié)性結(jié)尾也要注意：總結(jié)自己記讀書(shū)收獲時(shí)，要抓住文章主要內(nèi)容的要點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然流暢，還要讓人明白，對(duì)突出主題有明顯作用，不能“畫蛇添足”。）這里本人重述了前面田青苗所匯報(bào)的讀書(shū)感受，并強(qiáng)調(diào)了該學(xué)生在讀書(shū)時(shí)是認(rèn)真的，而且是動(dòng)了腦筋的。

根據(jù)孩子們的自學(xué)情況，本人回放了文本，用飽滿真摯的情感喚起學(xué)生的熱情與激情。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，甚至到依依不舍。（如、我將準(zhǔn)備的葡萄、葡萄干分給了孩子們，每人一顆葡萄、幾粒葡萄干，并讓孩子們嘗一嘗。有個(gè)孩子自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真甜。”旁邊一孩子說(shuō)：“當(dāng)然，這是老師在葡萄溝買的?！保┞?tīng)了孩子們的話，我笑了，就這樣讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出了一種生命的活力。

在課堂里本人做到了和學(xué)生語(yǔ)言的整合。教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的。就這樣師生間無(wú)拘無(wú)束，進(jìn)行平等地對(duì)話。創(chuàng)設(shè)了各種情境進(jìn)行交際，把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（如、本人根據(jù)資料與課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這樣一段話，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)不放一難。“在葡萄溝高坡處，有一座特殊的房屋，它的四壁都用土坯砌成的，在墻上布滿氣孔，較大的房子有兩層樓高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像個(gè)古城堡，又像是方形籠子，這就是晾葡萄干的房子，叫陰房。陰房里有許多木架子……讓學(xué)生自讀3自然段）

在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子“感悟”這是一個(gè)過(guò)程。從整體上感悟，沒(méi)有把課文進(jìn)行分散或肢解，盡可能地體現(xiàn)朗讀性“以讀為主，以人為本”。課文應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯的，重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會(huì)感情。讀的訓(xùn)練有層次性，在預(yù)習(xí)與初讀時(shí)要求學(xué)生理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時(shí)了解作文的寫作方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處。深讀、精讀時(shí)體現(xiàn)感情，讀出感情，讀出情味兒來(lái)。（如、課文介紹新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方，不僅僅是因?yàn)橛凶詈玫钠咸选匾氖且驗(yàn)橛袩崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)，吸引了中外游客。本文在寫作特色上，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富，運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，使人們對(duì)葡萄溝有了更形象的了解。去引導(dǎo)、去指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，如、自由讀、同桌賽讀、表演讀、配樂(lè)讀、老師引讀，填讀等，并且在讀時(shí)，邊讀邊想象課文描繪的美麗的葡萄溝，從而感受到讀書(shū)的喜悅與快樂(lè)，以及贊美的感情。）

練習(xí)到家。（安排練筆“夸夸我的家鄉(xiāng)“可以以當(dāng)?shù)氐哪骋痪包c(diǎn)或是某一土特產(chǎn)。如在本地有一大水庫(kù)，這水庫(kù)供養(yǎng)了上磺鎮(zhèn)10萬(wàn)人以上的飲水。還有荷花池的“小竹樓”。讓學(xué)生盡情地說(shuō)，然后寫寫，效果還不錯(cuò)的。）學(xué)完本課，也有不足，有部分學(xué)生是跟不這種教學(xué)思路的。為此，本人在作業(yè)的練習(xí)中作了彌補(bǔ)。

總之，如果說(shuō)，本課是成功的，那本人認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)積極的認(rèn)知過(guò)程。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課時(shí)檢查預(yù)習(xí)，課后反饋預(yù)習(xí)，這種教學(xué)思路有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，有助于教師機(jī)智靈活應(yīng)對(duì)，恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中的得失與取舍，能讓語(yǔ)文課變得情趣而豐富。

最新葡萄技術(shù)托管協(xié)議書(shū)如何寫九

合同編號(hào)：

合同簽訂地：簽訂時(shí)間： 年 月 日

一、依據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》、《中華人民共和國(guó)藥品管理法》、《藥品質(zhì)量管理規(guī)定》和供需雙方已經(jīng)簽訂的《藥品質(zhì)量保證協(xié)議書(shū)》，供需雙方就葡萄糖購(gòu)銷事宜簽訂本合同，以茲共同遵守。

二、購(gòu)銷產(chǎn)品：

生 產(chǎn) 商：

購(gòu)買單位：廣西裕源藥業(yè)有限公司

商標(biāo)劑型規(guī)格批號(hào)單位數(shù)量單價(jià)金額

葡萄糖25kg/袋 噸

合計(jì)大寫人民幣：備注：

三、購(gòu)銷產(chǎn)品“藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”和“藥品包裝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”

1、購(gòu)銷產(chǎn)品“藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”

①符合《中華人民共和國(guó)藥典》20__年版二部葡萄糖(供注射用)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);

②或合同期內(nèi)國(guó)家新頒布的藥品標(biāo)準(zhǔn)。

2、購(gòu)銷產(chǎn)品“藥品包裝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”

①產(chǎn)品包裝材料和容器必須經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn);

②產(chǎn)品三層密封包裝。

四、產(chǎn)品運(yùn)輸及運(yùn)費(fèi)

1、運(yùn)輸方式： ;

2、運(yùn)費(fèi)承擔(dān)：供方負(fù)責(zé)。

五、產(chǎn)品交付地點(diǎn)、付款方式及付款期限

1、產(chǎn)品交付地點(diǎn)： ;

2、付款方式： ;

3、付款期限： ;

4、付款違約。需方在合同期限內(nèi)未按合同約定付款的，供方加收需方5%的罰金。

六、產(chǎn)品驗(yàn)收入庫(kù)

1、不符合國(guó)家藥典質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，不得驗(yàn)收入庫(kù)。

2、產(chǎn)品驗(yàn)收入庫(kù)分包裝質(zhì)量驗(yàn)收，藥品質(zhì)量驗(yàn)收。

3、產(chǎn)品包裝質(zhì)量驗(yàn)收由需方倉(cāng)庫(kù)qa員驗(yàn)收，采取全部驗(yàn)收方法進(jìn)行。

4、產(chǎn)品質(zhì)量驗(yàn)收由qc部驗(yàn)收，驗(yàn)收按《藥典》和gmp規(guī)范驗(yàn)收。

5、產(chǎn)品經(jīng)“包裝質(zhì)量驗(yàn)收”和“藥品質(zhì)量驗(yàn)收”全部合格后入庫(kù)。

七、對(duì)驗(yàn)收“不合格產(chǎn)品”的處理

經(jīng)驗(yàn)收的“不合格產(chǎn)品”，需方在七天之內(nèi)書(shū)面通知供方退貨或換貨，供方在接到需方“不合格產(chǎn)品”通知書(shū)七天之內(nèi)到需方所在地辦理相關(guān)手續(xù)。逾期不辦理的，需方按《中華人民共和國(guó)藥品管理法》規(guī)定單方處置。因不合格產(chǎn)品的購(gòu)進(jìn)影響需方生產(chǎn)所造成的經(jīng)濟(jì)損失，由供方全額賠償。

八、產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題永久追責(zé)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)藥品管理法》第48條、第49條之規(guī)定，藥品質(zhì)量有永久的追責(zé)權(quán)。

1、對(duì)需方在生產(chǎn)使用中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品變質(zhì)或污染的，立即封存，查清原因，分清責(zé)任。屬需方保管不善造成的，需方自行承擔(dān)責(zé)任;屬供方產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的，所有造成的直接經(jīng)濟(jì)損失和間接經(jīng)濟(jì)損失必須由供方賠償，并由供方承擔(dān)由此而引發(fā)的法律責(zé)任。

2、對(duì)需方在生產(chǎn)使用中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品超過(guò)有效期或更改批號(hào)的，供方接受無(wú)條件退貨，已付款的全額退款。對(duì)已造成需方經(jīng)濟(jì)損失的，由供方向需方賠償損失，因此而引發(fā)的法律責(zé)任由供方承擔(dān)。

3、對(duì)需方在生產(chǎn)使用中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品包裝材料容器未經(jīng)批準(zhǔn)的，供方接受無(wú)條件退貨，并由供方承擔(dān)由此而造成的經(jīng)濟(jì)損失和引發(fā)的法律責(zé)任。

九、合同糾紛的解決。本合同引發(fā)的糾紛，供需雙方協(xié)商一致解決。協(xié)商不成的，訴請(qǐng)合同簽訂所在地人民法院解決。

十、合同有效期：本合同長(zhǎng)期有效。

十一、合同生效。本合同經(jīng)供需雙方法定代表人簽字并加蓋法人章生效。

十二、本合同一式四份，供需雙方各執(zhí)兩份，具有同等的法律效力。

十三、本合同如有不盡事宜，可簽訂補(bǔ)充合同，補(bǔ)充合同與本合同具有同等法律效力。

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