調(diào)研課題立項(xiàng)協(xié)議書(shū) 科研項(xiàng)目協(xié)議書(shū)(8篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

調(diào)研課題立項(xiàng)協(xié)議書(shū)(精)一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě)，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中對(duì)課程改革的目標(biāo)作出了明確的規(guī)定：“要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新課程實(shí)驗(yàn)中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

然而在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們不難看到中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)仍存在著很多問(wèn)題，學(xué)生的作業(yè)狀況并沒(méi)有得到相應(yīng)的改觀?！皯?yīng)試教育”背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)文作業(yè)問(wèn)題依然根深蒂固，語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械抄記、重復(fù)套用，沒(méi)有思考的余地，抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重學(xué)生每天的作業(yè)。每天除了抄、背、默，就是各種各樣的教輔資料，學(xué)生疲于應(yīng)付，苦不堪言。作業(yè)存在著忽視對(duì)人發(fā)展的教育激勵(lì)功能;忽視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng);忽視人的主觀作用的弊端，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，缺少學(xué)生、教師與作業(yè)的情感態(tài)度的真實(shí)的互動(dòng);更重要的是制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

面對(duì)這樣的困境，我在反復(fù)調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，申請(qǐng)了此課題。

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)是解決其他問(wèn)題的基礎(chǔ)，除了知識(shí)的累積外，更多地有提高人的辨識(shí)能力、推理能力、想象力和創(chuàng)造力等方面的作用，對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)新型作業(yè)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和全面發(fā)展，從而提高教學(xué)水平和效益。

2、搭建教研平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在課題研究中，教師設(shè)計(jì)和整合學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，需要學(xué)習(xí)鉆研、需要交流共進(jìn)，在學(xué)習(xí)交流中，教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)加強(qiáng)，同時(shí)可以有效地整合校內(nèi)資源，增強(qiáng)教研組團(tuán)體作戰(zhàn)能力，其自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也將會(huì)迅速提高。

國(guó)外教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)有不同的探索，西方一些教育先進(jìn)國(guó)家的作業(yè)形式改革，對(duì)我們很有啟發(fā)意義。學(xué)生的課程作業(yè)主要有四種類(lèi)型：(1)實(shí)踐作業(yè)。即指有教師指導(dǎo)的各種實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立觀察、獨(dú)立完成美術(shù)作品及各種動(dòng)手能力的測(cè)試;(2)書(shū)面作業(yè)。即指客觀性測(cè)試，其形式有回答簡(jiǎn)答題、搶答題、寫(xiě)隨筆、觀察報(bào)告、評(píng)論、調(diào)查報(bào)告等;(3)口頭、聽(tīng)力作業(yè);(4)表演作業(yè)。

國(guó)內(nèi)，特別是自從“減負(fù)”以后，有不少的教師進(jìn)行過(guò)有關(guān)作業(yè)的設(shè)計(jì)研究，取得了一定的成效。但是有針對(duì)性地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)作業(yè)的質(zhì)和量，讓學(xué)生一方面有選擇地開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)，另一方面逐漸學(xué)會(huì)自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而達(dá)到多樣化、個(gè)性化發(fā)展的研究和成果還不多見(jiàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)針對(duì)性，突出開(kāi)放性和探究性，適合不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，要按照教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能體系，分類(lèi)設(shè)計(jì)，如分析型作業(yè)、觀看型作業(yè)、口述型作業(yè)、研究型作業(yè)等，培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造、綜合等能力。教師要努力改變作業(yè)的老面孔，拋棄枯燥乏味的抄寫(xiě)，拋棄茫茫題海的戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新地布置作業(yè)、科學(xué)地評(píng)價(jià)作業(yè)，使作業(yè)真正取得理想的質(zhì)量和效果。樹(shù)立適應(yīng)新課程理念的作業(yè)觀，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的作業(yè)設(shè)計(jì)體系。讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書(shū)本走向生活，在完成不同類(lèi)型的作業(yè)的基礎(chǔ)上，獲得不同程度的收獲，并在作業(yè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)知識(shí)，獲得全面、主動(dòng)的發(fā)展，最終為自己的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的一座橋梁。

1、研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的功能。

2、研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

3、研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的形式。

4、研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的容量。

5、研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)多種學(xué)科的整合。

新課標(biāo)關(guān)于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中輕松、幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。積極倡導(dǎo)小組互評(píng)互改的形式，高質(zhì)量、高效率地完成作業(yè)的批改，從而提高學(xué)習(xí)效率，解放教師。

(一)課題研究方法

行動(dòng)研究法輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)資料法和調(diào)查法。

圍繞課題問(wèn)題，在課題組內(nèi)組織公開(kāi)教學(xué)，集體備課、評(píng)課活動(dòng)等。根據(jù)研究目標(biāo)，對(duì)研究過(guò)程中涉及的各種問(wèn)題作出分析和小結(jié)。對(duì)本學(xué)科學(xué)生作跟蹤研究，并寫(xiě)出研究報(bào)告。

重視資料積累，按研究?jī)?nèi)容寫(xiě)出總結(jié)。邊實(shí)踐邊思考，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)推廣。研究過(guò)程中要對(duì)研究成果進(jìn)行一定數(shù)量論文的撰寫(xiě)等。

(二)課題研究步驟：

本課題擬用一年時(shí)間完成，即完成時(shí)間為xx年7月至xx年10月，共分為三個(gè)階段：

本課題計(jì)劃分三個(gè)階段進(jìn)行研究——

1、準(zhǔn)備階段：(xx.6.10-xx.8.31)

(1)確定課題。(2)組織調(diào)查、問(wèn)卷檢測(cè)、分析，制定實(shí)驗(yàn)研究方案。

(3)學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓。

2、實(shí)驗(yàn)階段：(xx.09-xx.07)

(1)根據(jù)研究方案開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)，探究其方法和途徑，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(2)收集與本課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各種資料。

第一步(xx.09—xx.10)：?jiǎn)柧碚{(diào)查，摸清我校作業(yè)現(xiàn)狀。

1.制作“西安市第47中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況”學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。

2.對(duì)學(xué)生作業(yè)問(wèn)卷情況進(jìn)行分析

3.制作“西安市第47中學(xué)作業(yè)情況”教師問(wèn)卷調(diào)查

4.對(duì)學(xué)生教師問(wèn)卷情況進(jìn)行分析

5.舉辦西安市第47中學(xué)作業(yè)展

第二步(xx.10—xx.11)：立足校情，制定我校作業(yè)方案。

1.研討語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)方案

2.制訂語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)方案

第三步(xx.11—xx.12)：充分調(diào)研，了解作業(yè)方案執(zhí)行情況。

1.制作“西安市第47中學(xué)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查”

2.對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析

3.對(duì)現(xiàn)行作業(yè)方案進(jìn)行研討

4.撰寫(xiě)語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

第四步(xx.01—xx.03)：反復(fù)論證，修訂作業(yè)方案。

1.召集各班學(xué)習(xí)委員座談，了解教師作業(yè)布置和學(xué)生完成情況。

2.召集各班優(yōu)等生5名座談，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議

3.召集各班中等生5名座談，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議

4.召集各班后進(jìn)生5名座談，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議

5.召集老師座談，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議

6.分析現(xiàn)行作業(yè)方案存在的不足和修改的方向

第五步(xx.03—xx.04)修改完善，形成富有特色的作業(yè)方案。

第六步(xx.05—xx.06)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成最終的作業(yè)方案

3、總結(jié)階段：(xx.06-xx.07)

整理實(shí)驗(yàn)資料，對(duì)階段性成果及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文。并填寫(xiě)上傳《西安市xx-xx年度小課題結(jié)題申請(qǐng)表》《西安市xx-xx年度小課題結(jié)題報(bào)告》和相關(guān)的研究成果，及時(shí)聯(lián)系指導(dǎo)專(zhuān)家獲取指導(dǎo)意見(jiàn)，保證課題研究符合結(jié)題要求，爭(zhēng)取課題研究獲得良好評(píng)價(jià)。

1.預(yù)期難點(diǎn)：

適應(yīng)不同層次學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)

2.創(chuàng)新點(diǎn)：

通過(guò)研究形成一些在學(xué)生情感、審美、需求上能接受的提高教學(xué)效率的作業(yè)設(shè)計(jì)方法。

3.成果：

語(yǔ)文教師樹(shù)立了以新課程理念為依據(jù)，確立以學(xué)生為本、新穎有趣、面向全體、學(xué)以致用的語(yǔ)文作業(yè)觀，能不斷地關(guān)注，不斷地探索，在實(shí)踐中逐步完善，從而使學(xué)生的個(gè)性在這里得到張揚(yáng)，使學(xué)生的人格在這里得到尊重，使學(xué)生的情感在這里得到體驗(yàn)，使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展。

調(diào)研課題立項(xiàng)協(xié)議書(shū)(精)二

為了提升幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推進(jìn)幼兒教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，我國(guó)各省市都進(jìn)行了相關(guān)題目的講座和研討會(huì)，紛紛指出教師職業(yè)能力是一種要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)門(mén)技能的能力。課題研究的根本目的是為了解決一些教育教學(xué)中具有代表性的問(wèn)題，這樣既能改進(jìn)教學(xué)，又可以提高教育質(zhì)量，同時(shí)也可以提高教師觀察幼兒和認(rèn)知幼兒，從而掌握兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律的能力。

1、課題研究對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要意義

第一，開(kāi)展課題研究是促進(jìn)幼兒教師自主學(xué)習(xí)的有效途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，人們的定向思維就是研究工作是專(zhuān)家學(xué)者的事情，然而這是一種片面不正確的認(rèn)識(shí)。課題研究對(duì)于每一位教育工作者來(lái)說(shuō)都是非常重要且具有現(xiàn)實(shí)意義的。教師作為幼兒的指路人，就要通過(guò)對(duì)課題的不斷研究來(lái)提升自身修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

第二，課題研究能為幼兒教師專(zhuān)業(yè)化提供有效資源。教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中需要利用書(shū)籍、音像等資源來(lái)充實(shí)和學(xué)習(xí)，而課題研究作為一種面對(duì)面的交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家的教授來(lái)獲取重要資源，是一種提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平的高效手段。

2、當(dāng)前愛(ài)心幼兒園在課題探究存在的問(wèn)題

（1）課題范圍過(guò)于寬泛，大課題居多。在教育部門(mén)倡導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)研究的背景下，很多關(guān)于幼兒教育的課題研究如雨后春筍般涌現(xiàn)。以愛(ài)心幼兒園來(lái)看，就其進(jìn)行的幼兒園內(nèi)部的幼教老師課題研究而言，題目設(shè)置過(guò)于片面，研究的內(nèi)容也過(guò)于表面、寬泛，專(zhuān)業(yè)意義不是很強(qiáng)。同時(shí)愛(ài)心幼兒園進(jìn)行的研究課題題目都以大課題居多，缺少針對(duì)意義。

（2）缺乏專(zhuān)業(yè)的研究引領(lǐng)。很多幼兒園都處于一個(gè)尷尬的狀態(tài)，不論是師資力量還是硬件設(shè)施，都缺乏幼兒專(zhuān)業(yè)教育的引領(lǐng)。愛(ài)心幼兒園建立在居民小區(qū)之中，招聘的幼兒教師多為中專(zhuān)生和大專(zhuān)生，專(zhuān)業(yè)性受到限制，理論知識(shí)水平相對(duì)較低，并且缺少一定的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，加之缺少學(xué)前教育專(zhuān)家定期進(jìn)園進(jìn)行一對(duì)一的課題專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致部分幼兒教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，養(yǎng)成了將課題研究建立在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和操作手段的層面的習(xí)慣，最后導(dǎo)致課題研究在開(kāi)題時(shí)比較熱烈，但是過(guò)程冷清且盲目，結(jié)題也是沒(méi)有實(shí)際成果。

3、通過(guò)課題研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的建議

（1）課題的設(shè)定與發(fā)布要調(diào)節(jié)好大課題與小課題的銜接。通常在課題題目的設(shè)定上，大課題集中關(guān)注的是教育政策和教學(xué)規(guī)律方面，一般都是與教育決策或者戰(zhàn)略有關(guān)的宏觀研究；而小課題關(guān)注的則是幼兒教師在實(shí)際教學(xué)工作上的各類(lèi)問(wèn)題，是以實(shí)際問(wèn)題為調(diào)研基礎(chǔ)，進(jìn)行水平導(dǎo)向的微觀研究。因此，要注重實(shí)現(xiàn)課題研究的宏觀與微觀相配合，在層次分明的前提下又相互融合，銜接順暢，實(shí)現(xiàn)有效過(guò)渡。

（2）促進(jìn)幼兒教師的自我評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展課題研究。開(kāi)展課題研究的根本目的就是為了幼兒的健康成長(zhǎng)和幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。因此，對(duì)于幼兒教學(xué)的主體幼兒教師來(lái)說(shuō)，一定要重視自身的專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。這樣，在申報(bào)課題研究時(shí)突出自己的研究重點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展更加有效率、有意義、有價(jià)值的課題研究。

（3）建立健全課題專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)機(jī)制。課題研究的開(kāi)展需要建立一種良性的運(yùn)行機(jī)制來(lái)保障研究工作的順利進(jìn)行，以結(jié)合幼兒園自身的實(shí)際發(fā)展情況，形成幼兒教育課題研究的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)機(jī)制。同時(shí)在幼兒園與上級(jí)教育主管部門(mén)之間搭起以課題為載體的溝通橋梁，深入持續(xù)地進(jìn)行研究。大力重視培養(yǎng)未來(lái)幼教的人才，為當(dāng)下存在的幼兒教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題實(shí)行有效解決措施，為建立健全的課題專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)機(jī)制做有效補(bǔ)充。

綜上所述，進(jìn)行幼兒教師專(zhuān)業(yè)化為題的課題研究，不但改進(jìn)了教學(xué)方式，還提高了教育質(zhì)量。提高我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園教師的教育專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)起到了非常重要的作用。

調(diào)研課題立項(xiàng)協(xié)議書(shū)(精)三

一、基本信息：

項(xiàng)目課題名稱(chēng)：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的傳承研究

內(nèi)容摘要（不得少于400字）。

中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，擁有著博大精深的文化，我國(guó)經(jīng)典文學(xué)作為我國(guó)文化的載體本應(yīng)該是每位大學(xué)生必須了解的?？啥耠S著網(wǎng)絡(luò)世界的愈發(fā)繁華，我們的經(jīng)典文學(xué)正在被慢慢冷落。作為炎黃子孫，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)是每個(gè)中華兒女應(yīng)盡的義務(wù)。

本課題以安徽科技學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、訪談等形式，研究大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的喜好情況和閱讀動(dòng)因；分析大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的學(xué)習(xí)情況及重視程度；探究我國(guó)經(jīng)典文學(xué)逐漸被忽視的根本原因、解決辦法以及策略，切實(shí)幫助學(xué)生提高良好的文學(xué)素養(yǎng)，拓展思維方式，使中國(guó)經(jīng)典文學(xué)能得到普及并發(fā)揚(yáng)光大。

二、項(xiàng)目論證：

（一）申請(qǐng)理由（包括自身具備的知識(shí)、自己的特長(zhǎng)、興趣、已有的實(shí)踐創(chuàng)新成果等）

1.課題組成員截至目前已學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，邏輯學(xué)等課程，正在學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文、創(chuàng)造力理論與創(chuàng)新、信息檢索等課程，我們想把自己大學(xué)所學(xué)課程聯(lián)系起來(lái)運(yùn)用到實(shí)踐中去，用實(shí)踐去檢驗(yàn)和鍛煉自己。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息檢索課程的學(xué)習(xí)為我們的課題研究提供了基礎(chǔ)工具，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中也能加強(qiáng)我們對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用技巧；通過(guò)邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)，使我們的思維方式更加嚴(yán)謹(jǐn)，這為以后課題研究方式、過(guò)程等的安排提供了智力保證，有助于我們更好地設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷；另外，我們想通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的傳承研究幫助所有大學(xué)生樹(shù)立良好的經(jīng)典文學(xué)觀，這為高校大學(xué)語(yǔ)文課程的開(kāi)展及學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)都能提供強(qiáng)有力的保障，形成一個(gè)良性循環(huán)。更重要的是，我們想為國(guó)家盡微薄之力，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.本課題四個(gè)組員的選擇都很有講究。第一，四個(gè)課題組成員都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，且對(duì)經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚的興趣；第二，課題組成員許志剛同學(xué)擁有非常好的組織能力，為課題組四個(gè)成員今后的合作提供保障；第三，課題組成員姜軍同學(xué)精通計(jì)算機(jī)，能高效地使用課題研究所需要的各種軟件；第四，課題組成員周敏同學(xué)善于交流，語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)，能順利完成實(shí)地采訪工作；第五，課題組成員毛傳瑩同學(xué)語(yǔ)文功底扎實(shí)，擅長(zhǎng)寫(xiě)作，對(duì)以后課題論文的撰寫(xiě)十分有利。

3.本課題組所有成員都對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚興趣，面對(duì)身邊同學(xué)對(duì)自己國(guó)家經(jīng)典文學(xué)的漠然，我們想找出原因和解決方案。力求幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立良好的經(jīng)典文學(xué)閱讀觀，切實(shí)幫助學(xué)生提高良好的文學(xué)素養(yǎng)，拓展思維方式，使中國(guó)經(jīng)典文學(xué)能得到普及并發(fā)揚(yáng)光大。

4.本課題組成員擁有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：

（1）課題組成員周敏：寒假社會(huì)實(shí)踐論文被評(píng)為20xx、20xx年外國(guó)語(yǔ)學(xué)院寒假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文；暑期社會(huì)實(shí)踐論文被評(píng)為20xx年外國(guó)語(yǔ)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文。

（2）課題組成員毛傳瑩：20xx年中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論“移動(dòng)課堂”課程論文被評(píng)為安徽科技學(xué)院優(yōu)秀課程論文 .

（3）課題組成員許志剛被評(píng)為安徽科技學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院20xx年和20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。

（4）課題組成員姜軍：《中國(guó)近代史綱要》優(yōu)秀論文。

（二）立項(xiàng)依據(jù)：本課題研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)，理論意義與應(yīng)用價(jià)值，創(chuàng)新點(diǎn)。（三部分逐項(xiàng)填寫(xiě)）

1.本課題研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)：

（1）對(duì)于當(dāng)今人們對(duì)傳承經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度的研究。

眼下讀書(shū)界的“經(jīng)典熱”轟轟烈烈，不少人都主張重讀經(jīng)典?！段乃噲?bào)》20xx年4月期指出：“珍視經(jīng)典，而且正確地面對(duì)經(jīng)典，才能掃除我們土地上太多的塵埃?！敝袊?guó)當(dāng)代文學(xué)研究協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)指出：當(dāng)代人要擺正對(duì)經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度。

（2）對(duì)于經(jīng)典文學(xué)的傳承途徑的研究。

張豈之先生在學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，一直致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化的普及工作，并且擔(dān)任教育部文化素質(zhì)教育委員會(huì)顧問(wèn)。他認(rèn)為：“關(guān)于普及中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是在尊重歷史的前提下，用不同的方法、不同的觀點(diǎn)來(lái)梳理寫(xiě)成普及性的讀物，都可以相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是前提是要尊重歷史，如果對(duì)歷史尊重不夠的作品，即使可以在一定的時(shí)間里引起轟動(dòng)，引起大家的關(guān)注，但是它們的學(xué)術(shù)壽命是不會(huì)長(zhǎng)的，隨著讀者水平的提高，真正建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)研究的那些東西倒是永恒的。

湯一介先生說(shuō)：”國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍中對(duì)現(xiàn)在依然有意義的道理，讓現(xiàn)在的小孩子跟今天的社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，這完全是可以的。特別是我們?cè)诒容^浮躁的社會(huì)，通過(guò)一些傳統(tǒng)的東西，告訴小孩子們對(duì)于現(xiàn)代的意義是什么。我想這種普及工作是有意義的，過(guò)去我們做過(guò)，我想今后我們也會(huì)繼續(xù)做的。

方克立先生說(shuō)：“經(jīng)典的教育非常重要，特別是過(guò)去的100多年，我們文化發(fā)展中確實(shí)有一些問(wèn)題，我們過(guò)去的文化取向太過(guò)于向西方傾斜，年輕人感興趣的都是西方的東西，我們傳統(tǒng)的東西、特別是經(jīng)典就更陌生了。青年人特別需要加強(qiáng)這方面的教育，對(duì)廣大群眾也要進(jìn)行這方面的普及。

在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)，我們祖先留下的許多精神財(cái)富已被物質(zhì)財(cái)富擊敗，人們深感當(dāng)代人可貴精神的缺失嚴(yán)重，許多大家都開(kāi)始研究如何能讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)當(dāng)代人的精神世界，助他們找回迷失的自我。

（三）前期準(zhǔn)備情況：本單位所具備條件，查閱資料及主要參考文獻(xiàn)

1.本單位所具備的條件：課題組四個(gè)成員都對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚興趣，這為以后課題研究的開(kāi)展創(chuàng)造了非常有利的條件；其次，課題組姜軍同學(xué)精通計(jì)算機(jī)，能熟練、高效地通過(guò)一些軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)；再次，其他三位課題組成員具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都多次獲得社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。

2.查閱資料及主要參考文獻(xiàn)：

（1）朱維錚：《”國(guó)學(xué)“答問(wèn)》 載《書(shū)城》20xx年第9期

（2）張隆溪：《中西文化研究十論》 上海，復(fù)旦大學(xué)出版社。 20xx年版。 第108頁(yè)

（3）楊義：《重繪中國(guó)文學(xué)地圖的方法論問(wèn)題》 載《學(xué)術(shù)研究》 20xx年第9期

（4）郭紹虞。 中國(guó)歷代文論選（一）[m]. 上海：上海古籍出版社，1979.

（5）郭紹虞。 中國(guó)歷代文論選（二）[m]. 上海：上海古籍出版社，1979.

（6）游國(guó)恩。 中國(guó)文學(xué)史（四）[m]. 北京：人民文學(xué)出版社，1980.

（7）楊適。 原創(chuàng)文化與經(jīng)典[m]. 北京：人民文學(xué)出版社，20xx.

（8）張杰：《高新技術(shù)時(shí)代經(jīng)典文學(xué)的命運(yùn)》，《社會(huì)科學(xué)期刊》，20xx年第3期

（9）抗震、符均：《新文化格局與經(jīng)典的命運(yùn)》，《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版），1999年第四期

（10）陶東風(fēng)：《文學(xué)經(jīng)典與文化權(quán)利（上）--文化研究視野中的文學(xué)經(jīng)典問(wèn)題》，《中國(guó)比較文學(xué)》20xx年第三期

（四）研究?jī)?nèi)容和提綱

1.研究?jī)?nèi)容：

首先，調(diào)查大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的了解情況和閱讀情況。

在英語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈沖擊下，經(jīng)典文學(xué)逐漸被大學(xué)生冷漠，很多大學(xué)生甚至從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)一本完整的經(jīng)典著作，我們希望能通過(guò)各種調(diào)查方式詳細(xì)了解當(dāng)今大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的了解情況和閱讀情況。

其次，實(shí)證分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)者與非語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)閱讀情況（包括：閱讀量，閱讀內(nèi)容、閱讀動(dòng)機(jī)等）的差異性。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和圖書(shū)借閱情況研究不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生了解中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的深度和廣度，分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和非語(yǔ)言學(xué)習(xí)者閱讀文學(xué)著作情況，探究二者閱讀文學(xué)著作是否具有顯著差異性。對(duì)同一階段的愛(ài)好經(jīng)典文學(xué)者和非愛(ài)好經(jīng)典文學(xué)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力進(jìn)行對(duì)比分析，觀察是否具有明顯差異。

再次，深入探究影響大學(xué)生閱讀中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的因素。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪等方式深入探究影響當(dāng)代大學(xué)生傳承中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的主要因素，分析造成大學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)漠然的根本原因，研究中國(guó)經(jīng)典文學(xué)在大學(xué)生心目中的地位和作用。

最后，提出切實(shí)可行的解決方案，營(yíng)造良好的文學(xué)閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的積極性。

可以舉辦一些活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的興趣，如文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)評(píng)競(jìng)賽等；還可以舉辦一些講座，增加他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的了解；也可以開(kāi)設(shè)選修課，成立社團(tuán)等引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)，解決他們閱讀過(guò)程中的疑惑和遇到的困難。

2.研究提綱：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的傳承遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠）--找出原因（通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地采訪、實(shí)證分析等方式找出根本原因）--解決問(wèn)題（找出原因后，針對(duì)性地提出解決方案，幫當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立良好的經(jīng)典文學(xué)閱讀觀，使我國(guó)經(jīng)典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，從而幫助當(dāng)代大學(xué)生提高自身文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)）

（五）擬采取的研究方法和技術(shù)路線(xiàn)

1.研究方法：

（1）文獻(xiàn)、資料查閱法。查閱相關(guān)資料，參考前人對(duì)本課題的研究，借鑒他們的可取之處，反思他們的不足之處，為自己的研究汲取經(jīng)驗(yàn)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)我校各院學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和采訪，了解他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的了解和閱讀情況，找出影響他們傳承經(jīng)典文學(xué)的根本原因，通過(guò)深入分析，提出切實(shí)可行的解決方案。

（3）實(shí)地采訪法。在校園內(nèi)隨地隨時(shí)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行采訪，通過(guò)面對(duì)面的交流更好地了解他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度，閱讀量少的原因。更重要的是，通過(guò)實(shí)地采訪，可以幫助被采訪的同學(xué)樹(shù)立更好的經(jīng)典文學(xué)閱讀態(tài)度，同時(shí)，也能為我們的研究收集有利的建議。

（4）實(shí)證分析法。運(yùn)用spss13.0統(tǒng)計(jì)工具對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.技術(shù)路線(xiàn)：

提出問(wèn)題-實(shí)證分析-解決方案

①提出問(wèn)題：由于當(dāng)今中國(guó)的大學(xué)生比較重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的繼承，這對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到了一定的限制作用，要充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)對(duì)一個(gè)不成熟的大學(xué)生的重要作用，讓文學(xué)活在我們的生活中并指導(dǎo)我們前進(jìn)，也讓文學(xué)得到發(fā)揚(yáng)光大。

②實(shí)證分析：利用spss13.0統(tǒng)計(jì)工具，結(jié)合我校各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)閱讀的差異制定中國(guó)經(jīng)典文學(xué)調(diào)查問(wèn)卷表，對(duì)我校各專(zhuān)業(yè)學(xué)社開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，在結(jié)合我校圖書(shū)館的借閱情況及對(duì)學(xué)生的座談、訪談?dòng)涗?，統(tǒng)計(jì)大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的繼承情況，分析造成大學(xué)生忽視經(jīng)典文學(xué)的根本原因，探究語(yǔ)言學(xué)習(xí)者與非語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)文學(xué)繼承的差異性。

③解決方案：通過(guò)對(duì)各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)的繼承情況的研究，找出大學(xué)生忽視中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的根本原因和閱讀經(jīng)典文學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和非語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)意義。以達(dá)到大學(xué)生重視繼承中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的目的，并從課內(nèi)外活動(dòng)的開(kāi)展中豐富大學(xué)生的文學(xué)生活，指導(dǎo)大學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和以后的工作和生活。

（六）擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

1.找出當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)典文學(xué)閱讀量少的根本原因。

2.幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立良好的閱讀習(xí)慣，是我國(guó)經(jīng)典文學(xué)能被更好地傳承；同時(shí)也幫助他們提高自身修養(yǎng)，豐富他們的大學(xué)生活和精神世界。

（七）研究進(jìn)度安排和中期成果（中期研究成果要量化）

（1）20xx年3月~4月：準(zhǔn)備階段。召開(kāi)課題組座談會(huì)，確定課題實(shí)施方案，明確成員分工，落實(shí)任務(wù)；研討調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)，進(jìn)一步收集文獻(xiàn)資料。

（2）20xx年4月~6月：正式調(diào)研階段。課題組對(duì)安徽科技學(xué)院各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)研（包括問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)地采訪等），調(diào)查影響他們經(jīng)典文學(xué)閱讀量少的根本因素，收集并整理調(diào)研資料。

（3）20xx年7月~10月：實(shí)證研究階段。對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中各問(wèn)題不同回答所占的百分比分析，找出原因，再深入探究解決方案。

（4）20xx年10月~11月：分析與撰寫(xiě)論文階段。整理調(diào)查資料和統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，在實(shí)證研究基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)課題相關(guān)論文。

（5）20xx年11月：綜合研究階段。在綜合研究基礎(chǔ)上，完成論文發(fā)表、撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告并報(bào)送校科研處，接受驗(yàn)收檢查。

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地采訪，預(yù)計(jì)中期效果：

提交《安徽科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新科研基金課題中期研究報(bào)告》至科研處。

（八）項(xiàng)目預(yù)期成果形式：

（1）公開(kāi)發(fā)表與項(xiàng)目相關(guān)的論文（學(xué)生為第一作者，并在文中標(biāo)明安徽科技學(xué)院大學(xué)生科研基金課題資助）；

（2）提交社會(huì)調(diào)查報(bào)告；

（3）通過(guò)專(zhuān)家組答辯。

（九）項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益分析

本課題的研究成果有利于當(dāng)代大學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于提高當(dāng)代大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，更能拓展當(dāng)代大學(xué)生的思維方式和眼界，對(duì)他們以后的生活及工作都能產(chǎn)生積極的作用。

調(diào)研課題立項(xiàng)協(xié)議書(shū)(精)四

甲方：_________

乙方：_________

甲方作為為優(yōu)質(zhì)客戶(hù)提供____業(yè)務(wù)提供商，乙方作為甲方該項(xiàng)業(yè)務(wù)在山東市場(chǎng)前期開(kāi)拓的市場(chǎng)調(diào)研商，雙方本著互惠互利并在遵守國(guó)家有關(guān)政策和法規(guī)的基礎(chǔ)上，簽訂本合同。

一、市場(chǎng)調(diào)研商的基本條件及服務(wù)內(nèi)容

1、市場(chǎng)調(diào)研商須有合法的法人資格，具有完全民事權(quán)利能力和民事行為能力，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

2、市場(chǎng)調(diào)研商須了解甲方業(yè)務(wù)運(yùn)作流程與模式、客戶(hù)定位方向等相關(guān)服務(wù)內(nèi)容，具備提供相關(guān)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理技能，并熟悉甲方的產(chǎn)品服務(wù)內(nèi)容、具體業(yè)務(wù)流程等相關(guān)信息。提供市場(chǎng)調(diào)研、管理咨詢(xún)服務(wù)的人員須具有專(zhuān)科以上學(xué)歷或一定的專(zhuān)業(yè)技能，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力、組織計(jì)劃協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，甲方針對(duì)上述各項(xiàng)內(nèi)容對(duì)市場(chǎng)調(diào)研商審核確認(rèn)，有權(quán)決定市場(chǎng)調(diào)研人員的資格。

3、市場(chǎng)調(diào)研服務(wù)內(nèi)容為：技術(shù)、管理咨詢(xún)服務(wù)業(yè)務(wù)。

二、甲方義務(wù)

1、甲方應(yīng)為乙方提供有效的支持。

2、因甲方違反規(guī)定給乙方帶來(lái)?yè)p害，甲方應(yīng)承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任并賠償相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)損失。

三、乙方義務(wù)

1、乙方應(yīng)按照甲方的業(yè)務(wù)特點(diǎn)與要求，為甲方提供該融資租賃業(yè)務(wù)在山東境內(nèi)的目前市場(chǎng)狀況、客戶(hù)群體，詳細(xì)分析甲方應(yīng)予特別關(guān)注的客戶(hù)行業(yè)、客戶(hù)層面及相應(yīng)不少于8家的符合甲方定位客戶(hù)的詳細(xì)資料，及相關(guān)的管理咨詢(xún)服務(wù)，在市場(chǎng)調(diào)研業(yè)務(wù)中應(yīng)遵守甲方的管理制度，遵守職業(yè)道德，保守甲方的商業(yè)秘密，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不得以欺詐、脅迫、偽造等不正當(dāng)手段損害甲方及其客戶(hù)的利益和聲譽(yù)。

2、因乙方違反甲方規(guī)定給甲方帶來(lái)?yè)p害，乙方應(yīng)承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任并賠償相應(yīng)經(jīng)濟(jì)損失。

3、對(duì)于甲方與其客戶(hù)之間的糾紛、爭(zhēng)議等，乙方應(yīng)積極參與協(xié)調(diào)處理。

四、付款/結(jié)算方式

甲方根據(jù)乙方業(yè)務(wù)業(yè)績(jī)，分兩次向乙方支付信息咨詢(xún)服務(wù)費(fèi)。甲方支付給乙方的咨詢(xún)服務(wù)費(fèi)總額為：人民幣_(tái)________元整，付款方式如下：

1、首次付款金額為人民幣_(tái)________元整甲方在收到乙方出具的金額為人民幣_(tái)________元整的正式發(fā)票后，應(yīng)當(dāng)于_________年_________月_________日前付清該筆款項(xiàng);

2、第二次付款金額為人民幣_(tái)________元整，甲方在收到乙方出具的金額為人民幣_(tái)________元整的正式發(fā)票后，應(yīng)當(dāng)于_________年_________月_________日前付清該筆款項(xiàng)。

五、合同期限與終止、解除

1、合同有效期為_(kāi)________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

2、合同期內(nèi)甲乙雙方有新的合同條款要求，由雙方協(xié)商后重新簽訂書(shū)面補(bǔ)充協(xié)議。

3、本合同在下述情形下解除，提出解除合同的一方應(yīng)提前一個(gè)月以書(shū)面形式通知另一方：

(1)雙方協(xié)商一致解除本合同;

(2)由于不可抗力或意外事件使合同無(wú)法繼續(xù)履行或繼續(xù)履行沒(méi)有必要，雙方均可要求解除。

(3)一方明確表示將不履行義務(wù)或以行動(dòng)表示將不履行義務(wù)，另一方可以解除合同;

(4)因本合同一方經(jīng)營(yíng)情況發(fā)生重大困難、瀕臨破產(chǎn)進(jìn)入法定整頓期或被清算，任意一方可以解除本合同。

(5)訂立本合同所依據(jù)的法律、行政法規(guī)、規(guī)章發(fā)生變化，本合同應(yīng)變更相關(guān)內(nèi)容;訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無(wú)法履行的，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，可以變更或者終止合同的履行。

(6)一方未履行或違反依據(jù)本合同所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，經(jīng)另一方給予一定期限仍不履行義務(wù)或不予采取補(bǔ)救措施，致使另一方依據(jù)本合同的預(yù)期利益無(wú)法實(shí)現(xiàn)或合同繼續(xù)履行沒(méi)有必要，另一方有權(quán)解除合同;

六、附則

1、本合同經(jīng)雙方簽字蓋章生效，任何更改均需雙方協(xié)商一致并以書(shū)面形式確認(rèn)。

2、一方變更通訊地址或其它聯(lián)系方式，應(yīng)自變更之日起_________日內(nèi)，將變更后的地址、聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應(yīng)對(duì)此造成的一切后果承擔(dān)責(zé)任。

3、甲乙雙方皆有對(duì)本合同保密責(zé)任，不得向第三方透露，否則由此給對(duì)方帶來(lái)的損失由責(zé)任方承擔(dān)，本條款在本合同終止后一年內(nèi)繼續(xù)有效。

4、本合同未盡事宜雙方協(xié)商解決，因本合同引起的糾紛，雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果，提交北京仲裁委仲裁。

5、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方：_________乙方：_________

法定代表人：_________法定代表人：_________

_________年____月____日_________年____月____日

調(diào)研課題立項(xiàng)協(xié)議書(shū)(精)五

xx年12月，我校承擔(dān)了綜合實(shí)踐研究課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究》的研究任務(wù)，經(jīng)過(guò)兩年多的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報(bào)如下。

自主性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，是國(guó)際社會(huì)比較認(rèn)同和實(shí)踐的一種新的學(xué)習(xí)方式。其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的活動(dòng)能力、活動(dòng)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的活動(dòng)策略，全面提高自身素養(yǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提出了新的要求，促使教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程教學(xué)觀、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性地判斷以及更好的解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力;培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心、自律意識(shí)、關(guān)心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種課程其實(shí)是將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，融開(kāi)放、引趣、導(dǎo)思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性，打破了嚴(yán)格意義上課堂教學(xué)上的封閉性，它把學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自身生活中的知識(shí)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)放在首位，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，這一切都為開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)提供了最佳土壤。所以本課題，嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索，期望能在探索過(guò)程中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生為自我個(gè)體的發(fā)展獲取一個(gè)開(kāi)放的生成性的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

(一)建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究

為了確保課題研究的順利開(kāi)展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，安排參加過(guò)國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的主任具體主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，按教師個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行具體分工，同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎(jiǎng)懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。

(二)分析整合學(xué)校資源，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

xx年12月，課題組成員對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校成立于1983年，歷史較為悠久，連續(xù)多年均被評(píng)為xx市教育質(zhì)量先進(jìn)單位。近年來(lái)學(xué)校非常重視硬件建設(shè)，加大了投資力度，使教學(xué)設(shè)施達(dá)到了市一流水平，被評(píng)為“山東省教學(xué)示范校”。除了擁有豐厚的物力資源外，學(xué)校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性，在學(xué)校周?chē)植贾鴛x市的各大商場(chǎng)、自來(lái)水公司、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源。經(jīng)調(diào)查研究，課題組的老師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，與崖頭村村委、敬老院、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關(guān)系，在青山公園附近建立了農(nóng)田生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的開(kāi)展搭建好了校外平臺(tái)。又在校內(nèi)建立木工坊、綜合實(shí)踐活動(dòng)室，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來(lái)。

(三)抓好教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度。

為了使課題研究落到實(shí)處，形成特色，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時(shí)機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時(shí)間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專(zhuān)題培訓(xùn)講座等形式定期舉行專(zhuān)題學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會(huì)，并帶動(dòng)全校教師參與課題研究。

我們采取了每周集體教研的方式，每學(xué)期召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課、研討課，我們還經(jīng)常請(qǐng)到市教研室的張春芳老師到校及時(shí)指導(dǎo)工作。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)研討教研中出現(xiàn)的問(wèn)題、相互交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，開(kāi)拓思路。還大力支持實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)校《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包》的開(kāi)發(fā)工作，以求在理論研究和實(shí)踐探索中不斷提高自身素質(zhì)。在這些活動(dòng)中，教師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開(kāi)拓了，教師得到了充分的鍛煉。

(四)開(kāi)發(fā)管理平臺(tái)，建立課題研究網(wǎng)站。

為了使課題研究實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理、高效管理和科學(xué)管理，我們組織骨干教師開(kāi)發(fā)了該課題的專(zhuān)題研究網(wǎng)站——“一路同行”。該網(wǎng)站設(shè)立了“課題概況、課題研究、在線(xiàn)研討”等欄目，為課題的實(shí)效管理提供了一個(gè)良好的環(huán)境。這個(gè)平臺(tái)有利于教師相互交流、學(xué)習(xí)，方便教師隨時(shí)查找相關(guān)資料，通過(guò)案例的學(xué)習(xí)深入開(kāi)展研究;這個(gè)平臺(tái)有利于課題研究的過(guò)程管理、科學(xué)評(píng)價(jià)，我們要求實(shí)驗(yàn)教師在研究過(guò)程中必須保留研究資料，教師每做完一個(gè)步驟就可以及時(shí)上傳到自己的文檔里，這樣課題組就隨時(shí)可以監(jiān)控每位實(shí)驗(yàn)教師研究到了哪個(gè)階段，同時(shí)隨時(shí)可以進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)。到最后也能保證研究成果的真實(shí)完整。

在短短的幾年時(shí)間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo)，緊緊圍繞課題目標(biāo)，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開(kāi)展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作，目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利，并已經(jīng)取得實(shí)效。

(一)培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察的能力

觀察能力對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是不可缺少的能力素質(zhì)。然而，觀察能力并不是先天就有的，它是在后天的實(shí)

踐中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。綜合活動(dòng)課上，教師在實(shí)際的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，提高了觀察能力。源于對(duì)牛奶的好奇，有的班確實(shí)了綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)牛奶世界》。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個(gè)制作過(guò)程，拍攝了自己想要的照片資料，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進(jìn)行了咨詢(xún)，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識(shí)。

(二)培養(yǎng)了學(xué)生自主協(xié)調(diào)的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與、協(xié)調(diào)發(fā)展。這時(shí)的學(xué)生不是講臺(tái)下被動(dòng)的看客，而是活動(dòng)的主人。我們?cè)谇嗌焦珗@開(kāi)辟了一塊試驗(yàn)田，孩子們經(jīng)過(guò)辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學(xué)們展開(kāi)了討論，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書(shū)寫(xiě)祝福的對(duì)聯(lián)、準(zhǔn)備精彩的節(jié)目、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛(ài)心;另一部分去市場(chǎng)賣(mài)掉，用賣(mài)來(lái)的錢(qián)換取春季的種子，同時(shí)去體驗(yàn)一下賣(mài)菜的感覺(jué)。于是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性主題：感恩社會(huì)——走進(jìn)敬老院，感受生活——我是小菜農(nóng)，在孩子們的精心設(shè)計(jì)下應(yīng)運(yùn)而生。

(三)培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手的能力

綜合活動(dòng)課形式靈活多樣，內(nèi)容不局限于課本，它也可以因地制宜進(jìn)行，及時(shí)地把最新的信息傳播給學(xué)生。活動(dòng)也允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由選擇，教育的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校把勞技教室重新進(jìn)行了整理、配置，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標(biāo)準(zhǔn)的木工全套工具锃亮有序且一應(yīng)俱全——這便算是有了“好馬”。根據(jù)工作實(shí)際，木工小組由張曉娜、彭娟老師負(fù)責(zé)。在她們的共同努力下，木工小組的活動(dòng)已經(jīng)走上了正軌。整潔的活動(dòng)室也漸漸熱鬧起來(lái)，在學(xué)生們一雙雙稚嫩的小手下，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架，有設(shè)計(jì)精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮……他們給試驗(yàn)田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上，引起了大人們的駐足觀看;樹(shù)上兩個(gè)愛(ài)心鳥(niǎo)巢現(xiàn)在也住上了幾只小鳥(niǎo)，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個(gè)小茶幾雖然制作很稚嫩，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)孩子的用心、細(xì)心、耐心……

(四)培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力

學(xué)起于思，思源于疑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅為學(xué)生的思維提供了豐富的問(wèn)題情境，而且活動(dòng)內(nèi)容的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。學(xué)生自己操作，尋求答案，手腦并用鍛煉了自己。最可貴的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中觀察分析，獲得了直接經(jīng)驗(yàn)。寒假回來(lái)，我校舉行了“走進(jìn)大年文化”成果展示活動(dòng)。學(xué)生搜集了許多年文化習(xí)俗的資料,拍了過(guò)年時(shí)人們包餃子、觀花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料，對(duì)物價(jià)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)壓歲錢(qián)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，他們知道合理計(jì)劃地使用壓歲錢(qián)了，使多人都做了零花錢(qián)開(kāi)支卡。“一年之計(jì)在于春”，剛開(kāi)頭兒，孩子們就拿出了這么多的作品，相信以后他們?cè)诰C合實(shí)踐的大道上腳步會(huì)越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。

(五)培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)造的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式減少了不必要的紀(jì)律約束。它不受課堂40分鐘的限制，留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的方法、思路，避免了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法。學(xué)生開(kāi)始變得善于主動(dòng)搜集一些資料了，除了活頁(yè)資料上的小知識(shí)卡片外，凡語(yǔ)文書(shū)上涉及到的科普知識(shí)，學(xué)生都會(huì)去翻閱相關(guān)資料，有的還在網(wǎng)上查尋。學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)涉獵課本以外的.科普讀物了。例如，為了研究花木知多少，很多學(xué)生買(mǎi)了科普讀物研究周?chē)幕ú輼?shù)木，不但知道它們的特點(diǎn)，還知道它們的作用，提高了他們保護(hù)花木的主動(dòng)性，與以往的被動(dòng)保護(hù)相比，他們是從心底里來(lái)愛(ài)護(hù)大自然里的一草一木的。

務(wù)實(shí)的課題研究，豐富的勞動(dòng)實(shí)踐，為我校學(xué)生的成長(zhǎng)打開(kāi)了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的廣闊世界。

在xx市首屆中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上，我校有15件制作、發(fā)明類(lèi)作品參展，成為參展數(shù)量最多的學(xué)校，其中高處蘋(píng)果采摘器榮獲山東省中小學(xué)科技發(fā)明二等獎(jiǎng)，預(yù)防近視椅、點(diǎn)滴報(bào)時(shí)器等獲xx市科技發(fā)明一等獎(jiǎng)。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng);學(xué)生作文更是頻見(jiàn)報(bào)端，學(xué)生寫(xiě)的《種菜小記》等7篇實(shí)踐體驗(yàn)日記分別在《榮成時(shí)訊》、《小金星報(bào)》、《威海晚報(bào)》上發(fā)表;劉雅婷、徐丹等指導(dǎo)教師撰寫(xiě)的有關(guān)課題的通訊多次被《榮成時(shí)訊》、xx市廣播電臺(tái)、威海電視臺(tái)、山東衛(wèi)視報(bào)道，xx年我校的課題成果還在中央國(guó)際頻道播出;xx年上半年，分管課題具體工作的董琰彥主任寫(xiě)的《這邊風(fēng)景獨(dú)好》先后被榮成教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)欄采用，其點(diǎn)擊率曾一度領(lǐng)先;寧寧老師的《標(biāo)本制作活動(dòng)，彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導(dǎo)員論文二等獎(jiǎng);林英老師的論文《多一把尺子，多一份希望》，談對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，獲得xx市“中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新”重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果;課題總負(fù)責(zé)人張金平校長(zhǎng)

撰寫(xiě)的《在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表;我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究成果得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，有兩次在市培訓(xùn)中心組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做過(guò)典型交流，其做法在全市得以推廣。

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究從學(xué)生的成長(zhǎng)需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，因而得到了家長(zhǎng)、社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

xx年10月，榮成電視臺(tái)還對(duì)我校的農(nóng)田實(shí)踐活動(dòng)做了專(zhuān)題跟蹤報(bào)道;同月，我校五年級(jí)三班學(xué)生利用校外資源“世界勤儉日”開(kāi)展的系列活動(dòng)先后在榮成電視臺(tái)、威海電視臺(tái)的“新聞直播”欄目播出。

xx年3月至今，我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)8次，獲得到校人員的廣泛好評(píng)。我校共計(jì)接待xx市級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)的視察8次，其中省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導(dǎo)先后來(lái)我校調(diào)研工作，對(duì)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都給予了充分肯定和極高評(píng)價(jià)。

通過(guò)兩年多的研究，我們體會(huì)到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入。學(xué)校要營(yíng)造濃厚的科研氛圍，通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取專(zhuān)家的指導(dǎo)，為教師提供理論上的支持與幫助。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系，建立校外實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái);從社會(huì)中聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師，建立校外指導(dǎo)教師聯(lián)系手冊(cè)。與家長(zhǎng)建立有效的聯(lián)系，吸引家長(zhǎng)參與活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的大力支持。

通過(guò)課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究為教學(xué)注入了新的活力。但是，由于我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足。如有些師生因思想觀念的限制而沒(méi)有完全“活”起來(lái)，部分活動(dòng)的課題內(nèi)容受到局限，沒(méi)能深入到更深的的層面。所以，今后要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固研究成果，力求比過(guò)去做得更好。具體做到以下幾個(gè)方面：

(一)穩(wěn)固研究網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展課題研究活動(dòng)

我們將繼續(xù)在課題組負(fù)責(zé)人張金平校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在分管領(lǐng)導(dǎo)王主任和課題組骨干的帶動(dòng)下，定期活動(dòng)，以活動(dòng)推動(dòng)課題的發(fā)展。

(二)加強(qiáng)科研力量，擴(kuò)充課題組成員

由于學(xué)科和研究范圍的擴(kuò)大，課題組人員必須擴(kuò)充。要精心挑選人員，把思想素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進(jìn)課題組，使研究不斷深入。

通過(guò)本課題的研究，我們深深體會(huì)到，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，就能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，就能把學(xué)生的潛能充分發(fā)掘出來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

調(diào)研課題立項(xiàng)協(xié)議書(shū)(精)六

為了進(jìn)一步深化政治理論課教學(xué)改革，貫徹落實(shí)中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提出意見(jiàn)，提高《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性，遼寧大學(xué)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式進(jìn)行了改革，作為09級(jí)本科生中的一員，很高興可以有此次機(jī)會(huì)，從身邊生活環(huán)境入手，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，在此以個(gè)人為單位，在自家居住的社區(qū)xx小區(qū)進(jìn)行調(diào)研。圍繞居民住房情況這一選題作此報(bào)告，報(bào)告涉及社區(qū)住房現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)、社區(qū)居民房租房用途、社區(qū)住房未來(lái)發(fā)展以及調(diào)研建議和結(jié)語(yǔ)等四方面內(nèi)容。

一、xx小區(qū)地理位置和住房現(xiàn)狀介紹

(一)優(yōu)越的地理位置

在凌海市內(nèi)分布著眾多的居民小區(qū)，多數(shù)分布于商業(yè)街、娛樂(lè)場(chǎng)所附近以及城郊，從居住環(huán)境來(lái)看，這些地方一般位于交通要沖地帶，來(lái)往車(chē)輛較多，環(huán)境較為嘈雜，或者位于城郊距離市中心較遠(yuǎn)。另有一部分依學(xué)校而建，這些小區(qū)或建于小學(xué)、中學(xué)附近，或建于高中附近，是大多數(shù)家庭優(yōu)先選擇的住房地點(diǎn)，其中以依高中而建的更為搶手，而xx小區(qū)正是環(huán)繞在凌海二高附近的小區(qū)之一，擁有文化區(qū)的所有特點(diǎn)，周?chē)h(huán)境清幽雅致，噪聲低，書(shū)店、文具店齊全，且沒(méi)有網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

處在這樣環(huán)境中的xx小區(qū)，其居民結(jié)構(gòu)大部分被在校教師家庭和有學(xué)生的家庭占領(lǐng)，因?yàn)楦咧袝r(shí)間緊張，而xx小區(qū)距離學(xué)校的路程時(shí)間，不超過(guò)5分鐘，因此極為便利。還有一部分居民是老年人，看中安靜的居住環(huán)境和壓力不大的交通環(huán)境，此部分居民通常住在二三樓層。

此外，小區(qū)內(nèi)有相當(dāng)一部分面積用來(lái)綠化建設(shè)，樓層間間距較大保證采光，還建有眾多花壇給了社區(qū)小朋友充足的游戲空間，夏日的傍晚，花壇邊飄滿(mǎn)了孩子們的歡笑聲，整個(gè)小區(qū)頓時(shí)熱鬧起來(lái)!

(二)住房數(shù)量調(diào)查

xx小區(qū)現(xiàn)正擴(kuò)建，暫不計(jì)算擴(kuò)建后的住房量，現(xiàn)在小區(qū)內(nèi)共有八棟樓房，每棟樓房分布四個(gè)單元，六層樓高，每個(gè)單元每層兩戶(hù)人家，在我調(diào)查過(guò)程中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有售樓現(xiàn)象，以此計(jì)算，xx小區(qū)住房數(shù)量已達(dá)384戶(hù)。

二、xx小區(qū)居民買(mǎi)、租房用途

時(shí)下人們買(mǎi)房通常是為了“工作生活較臨近”、“學(xué)習(xí)便利省時(shí)間”以及“新婚買(mǎi)房置新房”，在xx小區(qū)，由于地理位置特殊，人們住房還有以下幾種情況：

(一)一般在學(xué)校附近的小區(qū)，都會(huì)存在房主出租給學(xué)生住房的情況，且在高中附近尤甚，在xx小區(qū)的調(diào)查中，我訪問(wèn)了幾名高三的學(xué)生，問(wèn)她們?yōu)槭裁催x擇到校外住宿，她們告訴我因?yàn)閷W(xué)校宿舍要求按時(shí)熄燈，一般在十一點(diǎn)鐘，想要抓緊時(shí)間多學(xué)習(xí)的同學(xué)就會(huì)受到制約，現(xiàn)在處在高考的沖刺階段，希望可以用燈自由;此外她們還告訴我，校外幾人合租房的價(jià)錢(qián)也不貴，一年每人1500元，水電費(fèi)包括在內(nèi)。在接下來(lái)的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)這種合租房的現(xiàn)象很普遍。

(二)還有一種學(xué)生租房情況，稱(chēng)作“陪讀”，一般租一樓的車(chē)庫(kù)倉(cāng)庫(kù)或門(mén)市店(經(jīng)營(yíng)商店、藥店、門(mén)診等)，由家長(zhǎng)長(zhǎng)期陪同，可以很好的照顧孩子，且租金較低，等到一二年考學(xué)后再搬走。內(nèi)有七八處陪讀住房，可憐天下父母心吶!

(三)在內(nèi)，還存在這樣一類(lèi)人，他們具有經(jīng)濟(jì)頭腦買(mǎi)房不為住，而是為了“錢(qián)生錢(qián)”，就好像一筆定期存款，隨著房?jī)r(jià)上漲，將來(lái)就可以賣(mài)個(gè)好價(jià)

錢(qián)。他們敢于這樣做的最主要原因是對(duì)地理位置很自信，在高中附近永遠(yuǎn)有人買(mǎi)，也是對(duì)未來(lái)的一項(xiàng)不錯(cuò)的投資，當(dāng)然，這類(lèi)情況在內(nèi)占少數(shù)。

(四)在內(nèi)走訪過(guò)程中遇見(jiàn)不少老年人，他們有的自己買(mǎi)房有的兒女給買(mǎi)，認(rèn)為居住環(huán)境不錯(cuò)，用來(lái)安享晚年，清晨和傍晚，經(jīng)常有老年人出來(lái)運(yùn)動(dòng)，小區(qū)一帶樹(shù)木較多，路上車(chē)輛較少，空氣清新，確實(shí)是鍛煉身體的好場(chǎng)所。

三、社區(qū)住房未來(lái)發(fā)展

xx小區(qū)南面有大面積平房，是市內(nèi)少有的幾處具有東北特色的民居平房之一，由于城市化進(jìn)度加快，這些民居正在拆遷，xx年8月初已經(jīng)開(kāi)始。

這部分土地用來(lái)擴(kuò)建，其面積將擴(kuò)大出兩棟樓的位置，一兩年內(nèi)竣工后將有更多的樓房等待出售，給那些為了滿(mǎn)足孩子上學(xué)便利的家庭帶來(lái)了好消息，屆時(shí)，我相信這些住房將不難賣(mài)出。

只是我想，這一大片平房中能否留出一部分進(jìn)行保護(hù)，城市里高樓林立，偶爾出現(xiàn)的二十年前的民居作為景點(diǎn)也可以為人們調(diào)劑一下生活，增添一點(diǎn)情趣。而且據(jù)我調(diào)查，這些平房中住有很多退休老職工，他們覺(jué)得老年人還是住平房外出更方便些，更有利于活動(dòng)腿腳，自己還可以種些蔬菜花草，豈不樂(lè)哉!

而且，在這些房子附近長(zhǎng)有多年的老樹(shù)，已是參天碧野，倘若建樓，定會(huì)毀掉這些和時(shí)間一路走來(lái)的老樹(shù)，金錢(qián)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展固然重要，可是有些自然的東西卻更為珍貴，一旦失去就會(huì)后悔莫及，如果在平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也能注意保護(hù)，那將是再好不過(guò)的了。

四、建議和結(jié)語(yǔ)

出水一芙蓉，寧?kù)o與雅致的家園。以上便是這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得的一些具體調(diào)查情況，從多方面讓人感覺(jué)到了xx小區(qū)的優(yōu)勢(shì)所在，看似好像是對(duì)她的宣傳和頌揚(yáng)。但是任何一事物都有其不足所在，在實(shí)踐調(diào)研中就不可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查中，要秉持客觀的原則，在調(diào)研中，就要在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究與思考。

xx小區(qū)以其優(yōu)越的地理位置吸引了眾多家庭在此居住，社區(qū)綠化讓居民滿(mǎn)意，現(xiàn)如今，它也正邁開(kāi)步伐向前發(fā)展，擴(kuò)建版圖?？墒窃诂F(xiàn)階段，仍存在一些易被忽略的點(diǎn)，在被我詢(xún)問(wèn)的幾位居民的口中得知，他們覺(jué)得社區(qū)警戒力度不足，雖然處于文化區(qū)，治安較為穩(wěn)定，但他們?nèi)匀粨?dān)心不定的安全隱患，以此，我建議社區(qū)管理中心可以在門(mén)衛(wèi)處加強(qiáng)警戒，增派幾名社區(qū)保安，費(fèi)用由受益的小區(qū)居民分擔(dān)，讓每位居民都可以有一個(gè)安心的居住處所。此外，也有幾位老人反映，他們每天在樓上有時(shí)會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，是否可以開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)，大家之間也可以認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。在城市里，有時(shí)住個(gè)兩三年對(duì)門(mén)鄰居間不打招呼可能也屬于正?，F(xiàn)象，可是我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)遠(yuǎn)親不如近鄰、遠(yuǎn)水解不了近火，鄰里間的相處也很重要。就此我有個(gè)建議，在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問(wèn)不同的人同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家的反想幾乎一樣，這說(shuō)明同一社區(qū)的人雖然彼此不認(rèn)識(shí)卻仍存在很大的共鳴，而這在一定程度上就可以作為交流感情的基礎(chǔ)，我想，xx小區(qū)中畢竟年輕人占絕大部分，因此平時(shí)可能沒(méi)有時(shí)間，我們可以在節(jié)日的時(shí)候大家聚一聚，例如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日上，在小區(qū)中點(diǎn)上煙花、掛上燈籠，時(shí)間也不長(zhǎng)，不會(huì)占用大家太多休息的時(shí)間，只要把它辦得熱鬧起來(lái)，一定可以吸引很多人參加，不需要很多次，一年兩三次，就可以為社區(qū)間交流做出很大貢獻(xiàn)了。

這次調(diào)研給我感觸很大的是，每個(gè)人都是組成社會(huì)的最小粒子，人來(lái)組成家庭，家庭組成社區(qū)，一個(gè)個(gè)社區(qū)才組成整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，這樣有小到大，我們都是這個(gè)鏈條上不可分割的一部分，而“和諧”正是我們所追求的、所努力的目標(biāo)，人與人和諧、家庭和諧、社區(qū)和諧直至社會(huì)和諧，環(huán)環(huán)相扣，而這里，使我認(rèn)識(shí)到，和諧，要從小處著眼，從基層抓起。

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論正是從建設(shè)國(guó)家的實(shí)踐中不斷驗(yàn)證并得到創(chuàng)新發(fā)展起來(lái)的，歷史已經(jīng)告訴我們，實(shí)踐是多么重要。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力的社會(huì)實(shí)踐工作原則提醒著我們社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)注意哪些點(diǎn)，我確信，做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使我們從知識(shí)上、認(rèn)識(shí)上、能力上都得到很大提高，而這些，書(shū)本上是學(xué)不到的，也是我們要急待加強(qiáng)的。

調(diào)研課題立項(xiàng)協(xié)議書(shū)(精)七

（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)：

教育是時(shí)下的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，我國(guó)前年已把“學(xué)會(huì)感恩”寫(xiě)進(jìn)《小學(xué)生守則》，許多學(xué)校也在進(jìn)行感恩教育的對(duì)照研究，且大多是在中學(xué)以上的學(xué)段進(jìn)行，在小學(xué)階段進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)研究的我校尚屬少數(shù)。美國(guó)1789年為感謝印地安人的救助英國(guó)移民度過(guò)難關(guān)，把每年11月的最后一個(gè)星期四正式確立為感恩節(jié)，至今延續(xù)，節(jié)日前后各種感恩活動(dòng)較多，主要是商家賺錢(qián)的需要，真正懂得感恩的尚少，許多華人認(rèn)為“養(yǎng)兒防老”的心態(tài)在美國(guó)是行不通的，孩子一旦成年就杳無(wú)音信，偶爾打個(gè)電話(huà)問(wèn)侯都很少。這就說(shuō)明了當(dāng)前不僅在中國(guó)乃至世界，感恩教育是人類(lèi)社會(huì)共同的需要。因此，開(kāi)展該課題研究是時(shí)代的需要、是社會(huì)發(fā)展的需要、更是人才培養(yǎng)的需要。

（二）研究?jī)r(jià)值：

德育工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，是基礎(chǔ)型學(xué)科的重要組成部分。然而，許多學(xué)校往往是天天說(shuō)德育，天天抓德育，德育的效果卻不盡如人意。我校從反思小學(xué)德育現(xiàn)狀入手，執(zhí)著地探索提高小學(xué)生道德素養(yǎng)，積極創(chuàng)建凝聚我校特色有著極高實(shí)踐價(jià)值的校本德育課程。

（1）力爭(zhēng)通過(guò)開(kāi)發(fā)和實(shí)踐感恩教育校本課程，在德育過(guò)程與方法、德育途徑與資源方面有所創(chuàng)新，讓學(xué)校德育工作貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生思想道德需要，通過(guò)構(gòu)建課程的“校本化”“課程化”“體系化”實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作新的突破。

（2）使教師在先進(jìn)的課程開(kāi)發(fā)思想指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)出以德育實(shí)踐為主體的具有本校特色的校本教材。同時(shí)使教師在實(shí)施校本課程過(guò)程中，增強(qiáng)校本課程實(shí)施能力，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終在全校教師共同努力下形成現(xiàn)代校本課程實(shí)施理念。

（3）以學(xué)生需求為前提，緊貼學(xué)生發(fā)展實(shí)際，開(kāi)發(fā)感恩教育課程，實(shí)踐“知行統(tǒng)一”的德育靈魂，積極培養(yǎng)學(xué)生成為具有主體道德素質(zhì)的人。

1、校本課程

校本課程并不是一種課程類(lèi)型，而是屬于課程管理方面的一個(gè)范疇。是在學(xué)校本土生成的，既能體現(xiàn)各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢(shì)，又與國(guó)家課程、地方課程緊密結(jié)合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。具有三種基本屬性，即關(guān)聯(lián)性、校本性和可選擇性。

2、感恩教育

“感恩”是一種處世哲學(xué)，是一種生活態(tài)度，是一種品德?！案卸鳌敝?，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。在道德價(jià)值的坐標(biāo)體系中，坐標(biāo)的原點(diǎn)是“我”，我與他人，我與社會(huì)，我與自然，一切的關(guān)系都是由主體“我”而發(fā)射。尊重是以自尊為起點(diǎn)，尊重他人、社會(huì)、自然、知識(shí)，在自己與他人、社會(huì)相互尊重以及對(duì)自然和諧共處中追求生命的意義，展現(xiàn)、發(fā)展自己獨(dú)立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)；感恩教育是讓學(xué)生一學(xué)會(huì)品味這種美好的感情，讓學(xué)生知道感謝愛(ài)自己、幫助自己的人，是德育教育中的重要內(nèi)容。

3、感恩教育校本課程

本課題對(duì)“感恩教育校本課程”的界定：它是德育校本課程中的重要組成部分，德育校本課程通常是指學(xué)校在國(guó)家和上級(jí)有關(guān)教育部門(mén)規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程以外，根據(jù)本校的教育資源特點(diǎn)和學(xué)生道德發(fā)展的需要所建立的，通過(guò)實(shí)施感恩教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的課程體系。

德育不同于智育。德育的價(jià)值取向在于：不是刻意去落實(shí)多少知識(shí)與能力，而是如何將國(guó)家對(duì)青少年的道德要求內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)、外顯為學(xué)生良好的道德行為。德育課程是一種大課程的概念。是進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，使學(xué)校的一草一木、教師的一言一行都成為有目的、有步驟甚至有評(píng)價(jià)的教育行為。德育課程體系化的目的在于克服“盲點(diǎn)”，整合教育資源，真正實(shí)現(xiàn)全員、全程德育。德育課程體系龐大科目眾多，本課題的研究則力求通過(guò)整合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、上一級(jí)部門(mén)下達(dá)的工作要求以及多方位的教育資源，將感恩教育融入我校德育課程的整體規(guī)劃，以創(chuàng)新主題與內(nèi)容、創(chuàng)新過(guò)程與方法、創(chuàng)新體驗(yàn)與收獲三大渠道進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)研究，建立一種具有本校特色的，對(duì)學(xué)生道德成長(zhǎng)發(fā)展具有針對(duì)性、實(shí)效性和開(kāi)放性的德育課程體系，讓德育回到學(xué)校生活中去，讓德育滲透到學(xué)生生活中去，真正使德育成為學(xué)生精神生活的需要。

（一）本課題的研究目標(biāo)：

1、本課題研究計(jì)劃分“感恩親情、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩大自然”四大主題來(lái)開(kāi)發(fā)感恩教育課程，培養(yǎng)教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)的人文素養(yǎng)與美德，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。

2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。通過(guò)親自參與校本課程開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

3、提高教師的課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施能力。促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。

4、以學(xué)校教育為核心，形成學(xué)校教育特色。

5、以綜合實(shí)踐活動(dòng)模式開(kāi)發(fā)課程，形成綜合性學(xué)習(xí)的教育格局。

（二）本課題的研究?jī)?nèi)容

本課題研究的問(wèn)題是對(duì)小學(xué)的感恩教育校本課程進(jìn)行研究并有效地開(kāi)發(fā)利用，研究感恩教育校本課程正是試圖從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，建立一種具有學(xué)校特色的，對(duì)學(xué)生道德成長(zhǎng)發(fā)展具有針對(duì)性、實(shí)效性和開(kāi)放性的德育課程體系，使德育校本化、德育課程化。我校德育課程的研發(fā)要的不是從理論到理論的演繹，而是來(lái)自于實(shí)踐的歸納。讓學(xué)校德育課程匯聚集體的合力，走出一條創(chuàng)新之路。主要進(jìn)行學(xué)生感恩教育專(zhuān)題活動(dòng)的實(shí)踐研究。

（一）研究思路：

本課題將于學(xué)校的德育工作相掛鉤，全面帶動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)工作，以“圍繞感恩育德”為指導(dǎo)，努力形成校本德育課程體系。將以“喚醒真情、回歸生活、關(guān)注細(xì)節(jié)”為策略，積極探索學(xué)校教育影響學(xué)生文化心理的策略，深入開(kāi)展“感恩教育”。一方面，學(xué)校成立“感恩教育”課題組，進(jìn)一步完善“感恩教育”的理論框架；另一方面，大膽探索“感恩教育”的實(shí)踐操作策略，在全面孕育“感恩情感”的基礎(chǔ)上，著重抓好“學(xué)會(huì)回報(bào)”這一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生自主成長(zhǎng)的動(dòng)力。本課題的研究側(cè)重于課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐同步進(jìn)行，努力形成小學(xué)德育的有效策略。

（二）研究方法：

本項(xiàng)目擬采用調(diào)查研究法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育實(shí)驗(yàn)法等科研方法相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校實(shí)際來(lái)進(jìn)行的行動(dòng)研究。

（三）具體措施：

1、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)同類(lèi)課題的相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，了解國(guó)內(nèi)外及本地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高科研水準(zhǔn)。

2、方案編制與教材設(shè)計(jì)。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，主要是制定《校本課程規(guī)劃方案》這種規(guī)劃是校本課程開(kāi)發(fā)流程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗羞@些好處：（1）體現(xiàn)課程是一種科學(xué)的探究過(guò)程，不是隨意的想開(kāi)什么課就開(kāi)什么課；（2）作為一個(gè)整體來(lái)規(guī)劃有助于協(xié)調(diào)與國(guó)家或地方課程的關(guān)系；（3）有利于集中培訓(xùn)教師的課程知識(shí)與能力；（4）有利于統(tǒng)一開(kāi)發(fā)具體課程的教師的思想和認(rèn)識(shí)；（5）便于上級(jí)教育主管部門(mén)的審議。

3、認(rèn)真組織研討活動(dòng)。研究期間每學(xué)期要組織課題組內(nèi)交流、學(xué)科組內(nèi)研討、校級(jí)觀摩等活動(dòng)，使培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、觀摩、研討、碰撞，提升開(kāi)發(fā)能力。

4、制度與管理。制定課題研究進(jìn)度表，并嚴(yán)格按課題進(jìn)度組織實(shí)施。

5、課程審議。由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，健全組織網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)審議發(fā)現(xiàn)課程方案中的一些問(wèn)題，把這些問(wèn)題反饋給教師。

（一）我校已取得的相關(guān)研究成果：

1、20xx年7月參與由市教研室領(lǐng)銜的全國(guó)“十五”重點(diǎn)課題子課題《校本教研基本特征與模式的研究》，我校被作為安徽省“校本教研制度建設(shè)基地”項(xiàng)目學(xué)校，20xx年9月我校作為全市唯一的一所小學(xué)校本教研基地接受省課題專(zhuān)家鑒定組的驗(yàn)收。

2、20xx年我校被市教育局命名為“校本教研特色學(xué)?！?。

本課題組研究人員都經(jīng)歷過(guò)和正在經(jīng)歷多項(xiàng)課題的研究工作，他們積累了寶貴的研究經(jīng)驗(yàn)，尤其在校本研究方面有過(guò)嘗試，將為本課題的研究提供了便利，本課題將在學(xué)校德育工作領(lǐng)域中進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。

（二）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)：

本課題的負(fù)責(zé)人：王曉燕，女，大專(zhuān)學(xué)歷。市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，現(xiàn)任本校行政校長(zhǎng)。曹克俊，女，大專(zhuān)學(xué)歷并順利完成南師大研究生課程班的學(xué)習(xí)，市幼教學(xué)科骨干教師，現(xiàn)任本校大隊(duì)輔導(dǎo)員。兩人均參加過(guò)全國(guó)信息技術(shù)教育研究課題《教師信息素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究》，省級(jí)課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)研究》。研究人員平均年齡37歲左右，均為一線(xiàn)骨干教師，教科研實(shí)力雄厚。本課題組成員的學(xué)歷層次、技術(shù)職稱(chēng)層次、研究能力都較高，大都是大專(zhuān)、本科畢業(yè)。課題成員中有擔(dān)任過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題的研究，有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的教科研能力、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)規(guī)范的學(xué)校管理策略。有的科研成果在全國(guó)級(jí)和市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表、獲獎(jiǎng)。他們有創(chuàng)新精神，對(duì)課題的設(shè)計(jì)和研究有獨(dú)到之處。

（三）完成課題的保障條件：

負(fù)責(zé)本課題研究的是學(xué)校行政校長(zhǎng)，研究經(jīng)費(fèi)學(xué)校能主動(dòng)承擔(dān)、大力支持，并為課題的研究訂閱了大量的參考資料。學(xué)校與多家單位鑒定了校外實(shí)踐基地，健全了學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將建立健全教科研工作責(zé)任制，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，目標(biāo)明確、責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明，學(xué)?！箨?duì)部——班主任，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，具體落實(shí)到人。并大力支持課題組成員進(jìn)行研究活動(dòng)并給予必要的時(shí)間保證。

另外，我們將請(qǐng)市、區(qū)教科所、教研室領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家給予課題方面的指導(dǎo)和支持。

（一）階段成果形式

第一階段：討論稿、課題方案

第二階段：主題實(shí)踐活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)案例、階段研究報(bào)告、總結(jié)調(diào)整、班級(jí)自治記錄、環(huán)境建設(shè)資料、學(xué)生及家長(zhǎng)訪談?dòng)涗浀?/p>

第三階段：研究論文、結(jié)題報(bào)告、課題成果集

（二）最終成果形式

1、形成德育校本課程的教材；

2、研究報(bào)告；

本課題從20xx年3月開(kāi)始啟動(dòng)，研究周期初定為3年，計(jì)劃在20xx年2月結(jié)束，具體分為以下三個(gè)階段：

第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段（20xx年3月—20xx年3月）

1、圍繞德育、德育課程、德育工作、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要，由大隊(duì)部組織全體班主任采用“頭腦風(fēng)暴式”找出我校開(kāi)發(fā)德育校本課程的主要問(wèn)題，確定研究課題。

2、成立課題組，并組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

3、組織調(diào)研，分析學(xué)?，F(xiàn)有的德育課程現(xiàn)狀，在這個(gè)基礎(chǔ)上撰寫(xiě)研究方案和研究實(shí)施方案。

4、課題組負(fù)責(zé)人積極組織課題研究申報(bào)。

第二階段：實(shí)施研究階段（20xx年3月—20xx年9月）

全面開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，各項(xiàng)子課題進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用階段，要定期做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，積累材料，記錄研究情況，根據(jù)進(jìn)展情況，對(duì)課題實(shí)施進(jìn)行評(píng)估，并定期舉行培訓(xùn)會(huì)。

第三階段：全面總結(jié)階段（20xx年9月—20xx年2月）

對(duì)教材和相關(guān)資料進(jìn)行匯總、分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告，及時(shí)對(duì)教材的不當(dāng)處進(jìn)行修改。

調(diào)研課題立項(xiàng)協(xié)議書(shū)(精)八

我今天和大家分享交流的題目是“中國(guó)戰(zhàn)役精神——寶貴的精神財(cái)富”。

歲末年初，“黑天鵝”從天而降，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情侵襲我國(guó)大江南北。這場(chǎng)疫情，暴發(fā)于“九省通衢”的xx武漢，擴(kuò)散在人員遷徙最多的春節(jié)假日，成為新中國(guó)成立以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝全面小康的關(guān)鍵時(shí)刻，中華民族又一次面臨嚴(yán)峻大考。

“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任?！痹谝詘xx為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在xxxxx的親自指揮、親自部署下，舉國(guó)上下同時(shí)間賽跑、與病魔較量，用一個(gè)多月的時(shí)間初步遏制了疫情蔓延勢(shì)頭，用兩個(gè)月左右的時(shí)間將本土每日新增病例控制在個(gè)位數(shù)以?xún)?nèi)，用三個(gè)月左右的時(shí)間取得了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、xx保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，不僅有力有效控制住疫情、成功扭轉(zhuǎn)了局面，而且還幫助世界上x(chóng)xx多個(gè)國(guó)家抗擊疫情，對(duì)我們這樣一個(gè)擁有xx億人口的大國(guó)來(lái)說(shuō)，這樣的成績(jī)來(lái)之不易。這令國(guó)人難忘，也讓世界贊頌。這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)之所以能在這么短的時(shí)間里取得這么顯著的成果，除了靠中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的制度優(yōu)勢(shì)、人民參與等重要的因素以外，還離不開(kāi)精神力量的有力支撐和激勵(lì)。

這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”奏響了民族精神和時(shí)代精神的交響曲，形成了獨(dú)具特色的新時(shí)代戰(zhàn)“疫”精神，使得戰(zhàn)“疫”記憶沉淀為永久不忘的民族心史。疫情終將過(guò)去，但疫情留給我們的記憶卻永遠(yuǎn)無(wú)法抹去，中國(guó)戰(zhàn)“疫”累積起來(lái)的戰(zhàn)“疫”精神，更成為極其寶貴的精神財(cái)富，再一次豐富了中華民族的精神圖譜，它將與井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、鐵人精神、載人航天精神、抗震精神、女排精神等一起，載入史冊(cè)，鼓舞今人、激勵(lì)后人。

那么，戰(zhàn)“疫”精神的內(nèi)涵是什么?經(jīng)過(guò)對(duì)這幾個(gè)月戰(zhàn)“疫”實(shí)踐的認(rèn)真回顧、縝密思考，本人梳理出八句話(huà)三十二個(gè)字，愿與大家一起商榷。這三十二個(gè)字就是：人民至上、信心如磐、指揮若定、一呼百應(yīng)、敏捷高效、逆行奉獻(xiàn)、科學(xué)精準(zhǔn)、守望相助。

中華民族自古就有“民為邦本”的思想，凡是有所作為的政治家都把愛(ài)民作為為官的價(jià)值追求?！抖Y記·禮運(yùn)》中說(shuō)：“人者，天地之心也”。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，這是北宋思想家張載為后世留下的寶貴精神財(cái)富，它高揚(yáng)人的主題，傳遞的是以人為本的理念。這既是修身之術(shù)，也是治國(guó)之道。中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以人民為中心的執(zhí)政理念，其初心和使命就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。以毛澤東同志為代表的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，全心全意為人民服務(wù)，堪為幾千年以來(lái)華夏典范。黨的十八大以來(lái)，以xxx為核心的黨中央提出的治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深刻體現(xiàn)了以人民為中心是我們黨治國(guó)理政的價(jià)值引領(lǐng)。

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，xxxxx一開(kāi)始就明確要求把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，黨中央采取的所有防控措施都首先考慮并且盡最大努力防止更多群眾被感染，盡最大可能挽救更多患者生命。全國(guó)上下按照“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的總要求，認(rèn)真落實(shí)“四早”（即早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療）的防控要求和“四個(gè)集中”（即集中患者、集中專(zhuān)家、集中資源、集中救治）的救治要求，著力提高收治率和治愈率，降低感染率和病亡率。中國(guó)戰(zhàn)“疫”書(shū)寫(xiě)了人類(lèi)與重大傳染性疾病斗爭(zhēng)的偉大篇章。

中國(guó)戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐，有力彰顯了人民至上的執(zhí)政理念。事不避難，義不逃責(zé)；民之所向，我之所往。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”，不斷要求“牢記人民利益高于一切”，精心部署“健全重大疾病醫(yī)療保險(xiǎn)和救助制度”，一再號(hào)召“用心用情為群眾服務(wù)”……堅(jiān)定的人民立場(chǎng)，深厚的人民情懷，為我們贏得這場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)注入了強(qiáng)大信心和力量。當(dāng)人民群眾生命安全和身體健康受到威脅的時(shí)候，廣大黨員干部挺身而出、英勇奮斗、扎實(shí)工作，以必勝之心、責(zé)任之心、仁愛(ài)之心、謹(jǐn)慎之心，堅(jiān)守人民至上的宗旨信念，踐行服務(wù)人民的錚錚誓言，擦亮了新時(shí)代共產(chǎn)黨人的政治本色。

世間萬(wàn)物，人是最可寶貴的。在xxxxx的親自指揮、親自部署下，始終把人民生命安全和身體健康放在第一位，堅(jiān)定以中國(guó)之制度、中國(guó)之力量、中國(guó)之精神、中國(guó)之智慧、中國(guó)之最大努力做出了最迅捷的反應(yīng)、最嚴(yán)厲的措施、最全面的籌劃、最高效的組織、最強(qiáng)大的支持，不惜一切代價(jià)、不計(jì)任何成本、不懼所有困難，全部費(fèi)用都由國(guó)家承擔(dān)，千方百計(jì)阻擊疫情、救治患者。中國(guó)戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐，生動(dòng)展現(xiàn)了人民至上、生命至上的價(jià)值追求和執(zhí)政理念。

從清底摸排“四類(lèi)人員”，做到應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治，到精準(zhǔn)救治重癥患者，“一人一案、專(zhuān)人專(zhuān)護(hù)”；從廣大醫(yī)務(wù)人員白衣執(zhí)甲、逆行出征，到科研工作者研機(jī)析理、奮力攻關(guān)；從武漢火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院建設(shè)爭(zhēng)分奪秒、不舍晝夜，到基層黨員干部和社區(qū)工作者堅(jiān)守崗位、日夜值守，“生命重于泰山”的價(jià)值理念在疫情防控中得到充分彰顯。新冠肺炎疫情發(fā)生之后，從x月xx日到x月x日，萬(wàn)人馳援武漢和xx。全國(guó)醫(yī)療系統(tǒng)的“四大天王”——東齊魯、西華西、南湘雅、北協(xié)和，全部集于武漢，從而保證了武漢總體治愈率達(dá)到xx%，重癥患者治愈率超過(guò)xx%。大至xxx歲的老人，小至出生僅xx個(gè)小時(shí)的嬰兒，不放棄一名患者，不放棄任何希望，正是這樣珍惜生命、愛(ài)護(hù)生命、尊重生命的追求，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)“生命奇跡”。

回想最初，面對(duì)始料不及的這場(chǎng)新中國(guó)成立以來(lái)所沒(méi)有的來(lái)勢(shì)之兇、擴(kuò)散之快、蔓延之廣、防治之難的疫情，不僅給國(guó)人平添不幸，使年節(jié)受影響、出行受阻擋、活動(dòng)受限制、工作受耽擱，更為重要的是給人們心理上帶來(lái)極大創(chuàng)傷。一時(shí)間，民間恐慌四起、擔(dān)憂(yōu)無(wú)盡、疑慮重重、焦躁盡顯。面對(duì)這種情況，農(nóng)歷正月初一，一次特殊的中共中央政治局常委會(huì)會(huì)議在xx召開(kāi)，xxxxx主持會(huì)議，對(duì)疫情防控工作進(jìn)行再研究、再部署、再動(dòng)員，提出：“只要堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，我們就一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)?！薄皥?jiān)定信心”為“十六字方針”之首。xxxxx同時(shí)指出，“要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)有關(guān)政策措施宣傳解讀工作，增強(qiáng)群眾自我防病意識(shí)和社會(huì)信心?！贝撕螅h中央又多次召開(kāi)會(huì)議，指出：“中華民族歷史上經(jīng)歷過(guò)很多磨難，但從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò)，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起！”危機(jī)之時(shí)，我們黨一是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心思想引領(lǐng)作用。中央政治局常委會(huì)密集召開(kāi)會(huì)議，還把視頻動(dòng)員部署會(huì)議召開(kāi)到縣一級(jí)，“一竿子插到底”，xx萬(wàn)名干部直接聆聽(tīng)來(lái)自黨中央的指揮部署，這在黨的歷史上絕無(wú)僅有。

二是發(fā)揮職能部門(mén)思想引領(lǐng)作用。中央和國(guó)家機(jī)關(guān)、各級(jí)黨委和政府根據(jù)xxxxx的指示精神和黨中央決策部署，快速跟進(jìn)，作出專(zhuān)業(yè)定向的宏觀指導(dǎo)和推進(jìn)實(shí)施意見(jiàn)。國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制利用新聞發(fā)布會(huì)形式，傳遞各類(lèi)防控信息，先后召開(kāi)百余場(chǎng)，有效發(fā)揮了職能部門(mén)思想引領(lǐng)作用，推動(dòng)了xxxxx抗“疫”思想快速貫徹落實(shí)，促進(jìn)了全國(guó)人民統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信心、規(guī)范行為、從我做起、立即行動(dòng)健康氛圍的形成。

三是發(fā)揮輿論戰(zhàn)線(xiàn)思想引領(lǐng)作用?？埂耙摺倍窢?zhēng)以來(lái)，黨中央充分發(fā)揮輿論戰(zhàn)線(xiàn)在思想引領(lǐng)上的獨(dú)特功能，統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下、國(guó)內(nèi)國(guó)際、大事小事，及時(shí)展開(kāi)了立體輿論宣傳和信息傳播。通過(guò)宣傳典型、鼓舞斗志，澄清事實(shí)、明辨是非，擊穿謠言、回應(yīng)關(guān)切，為抗“疫”斗爭(zhēng)大局營(yíng)造了積極輿論氛圍、凝聚了正向能量。輿論戰(zhàn)線(xiàn)全面行動(dòng)、主動(dòng)出擊，尊重事實(shí)、順應(yīng)規(guī)律，快速高效、科學(xué)引導(dǎo)，既發(fā)揮了思想引領(lǐng)載體功能，又為堅(jiān)定信心、形成思想合力提供了有力支撐。

一個(gè)個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的判斷、一次次審時(shí)度勢(shì)的動(dòng)員、一句句擲地有聲的話(huà)語(yǔ)、一項(xiàng)項(xiàng)強(qiáng)力防控的措施，給了xx億中國(guó)人民以極大信心：在以xxx為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，就沒(méi)有邁不過(guò)的坎、翻不過(guò)的山、戰(zhàn)勝不了的艱困。這場(chǎng)戰(zhàn)斗，除了勝利，別無(wú)選擇；沒(méi)有退路，必須打贏！恐慌、擔(dān)憂(yōu)、疑慮、焦躁逐步舒緩，理性對(duì)待，社會(huì)穩(wěn)定，秩序井然，一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)在中華大地上如火如荼。實(shí)踐證明：信心是防控疫病的最好疫苗；疫魔欺弱怕強(qiáng)，只要信心堅(jiān)如磐石，疫魔就會(huì)來(lái)投降。中國(guó)戰(zhàn)“疫”中彰顯的這種堅(jiān)如磐石的信心，對(duì)于當(dāng)下的全球戰(zhàn)“疫”來(lái)說(shuō)，是一種楷模和榜樣。

戰(zhàn)“疫”就是一場(chǎng)全民大戰(zhàn)。戰(zhàn)“疫”陣前，以xxx為核心的黨中央處變不驚、統(tǒng)籌全局、沉著應(yīng)對(duì)、指揮若定。一是高效構(gòu)建了抗“疫”決策體制。黨中央在第一時(shí)間作出直接由中央政治局常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)新型肺炎疫情工作的決策。xxxxx親自指揮，及時(shí)聽(tīng)取疫情匯報(bào)、深入基層走訪調(diào)研、快速跟進(jìn)疫情走向、全面掌控疫情形勢(shì)、高效作出重大部署、推動(dòng)抗“疫”大局發(fā)展。

二是高效構(gòu)建了抗“疫”指揮體制。黨中央在第一時(shí)間成立了應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組，大力加強(qiáng)對(duì)全國(guó)疫情防控的統(tǒng)一指揮；與此同時(shí)成立了中央指導(dǎo)組，深入武漢一線(xiàn)指導(dǎo)督導(dǎo)貫徹落實(shí)xxxxx有關(guān)指示和中央決策部署，加強(qiáng)主戰(zhàn)場(chǎng)防控領(lǐng)導(dǎo)力量，協(xié)調(diào)解決重大事項(xiàng)，督察不作為、不擔(dān)當(dāng)問(wèn)題；國(guó)務(wù)院第一時(shí)間建立了由xx個(gè)部門(mén)組成的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，按照戰(zhàn)時(shí)要求，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、生產(chǎn)組織、資源調(diào)度，適應(yīng)疫情防控即時(shí)需要；各省市、各部門(mén)、各單位也成立了抗“疫”領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)組和督察組。自上而下、高效貫通、緊密結(jié)合的指揮體制建立，有效保障了中央頂層決策的快速傳導(dǎo)和高效落實(shí)。

三是高效構(gòu)建了抗“疫”執(zhí)行體制。在黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，各級(jí)黨委和政府堅(jiān)決遵照中央決策部署和指揮號(hào)令，全面承擔(dān)疫情防控主體責(zé)任，全國(guó)快速形成了一級(jí)盯一級(jí)、一級(jí)守一級(jí)、層層抓落實(shí)，橫向到邊、縱向到底的執(zhí)行體系；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負(fù)責(zé)人，按照守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)使命要求，有力促進(jìn)了高效格局全面形成，從根本上保證了頂層決策、指揮指令快速見(jiàn)行動(dòng)、疫情存量快速見(jiàn)底數(shù)、防控措施快速見(jiàn)成效。同時(shí)，打通了疫情防控“最后一公里”，夯實(shí)了政治領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)基礎(chǔ)。

特別是xxxxx親自指揮、親自部署這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，從戰(zhàn)“疫”動(dòng)員、戰(zhàn)“疫”方針、戰(zhàn)“疫”重點(diǎn)，到戰(zhàn)“疫”“兵力”投入、戰(zhàn)“疫”物資保障，指揮若定、部署精當(dāng)：“堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)”的戰(zhàn)“疫”動(dòng)員令是多么具有號(hào)召力、凝聚力；“堅(jiān)定信心，同舟共濟(jì)，科學(xué)防控，精準(zhǔn)施策”的戰(zhàn)“疫”方針，是多么準(zhǔn)確科學(xué)；“武漢勝則xx勝，xx勝則全國(guó)勝，堅(jiān)決打贏武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、xx保衛(wèi)戰(zhàn)”的戰(zhàn)“疫”重點(diǎn)是多么精準(zhǔn)。從以上這些，足見(jiàn)中國(guó)戰(zhàn)“疫”中指揮若定是多么重要！這種精神，在日后面臨的所有大事、難事中，都有著重要指導(dǎo)意義。比如，在x月x日中共中央政治局常委會(huì)上，xxxxx要求全黨“做好較長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化心理準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備”，做好這“兩個(gè)準(zhǔn)備”就十分需要指揮若定的精神和作風(fēng)。

面對(duì)新冠肺炎疫情，中國(guó)人民緊密團(tuán)結(jié)在以xxx為核心的黨中央周?chē)?，一呼百?yīng)，一令全行，步伐更加堅(jiān)實(shí)，行動(dòng)更加堅(jiān)決。

戰(zhàn)“疫”伊始，黨中央發(fā)出了“堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的號(hào)召，一聲令下，一呼百應(yīng)，黨政軍民學(xué)、東西南北中，全都無(wú)條件地行動(dòng)了起來(lái)，不講條件，不打折扣，不摻水分，僅以小時(shí)為計(jì)，就能把最高決策和部署貫徹落實(shí)到中國(guó)社會(huì)的最基層。城市小區(qū)網(wǎng)格化嚴(yán)格管控，農(nóng)村村自為戰(zhàn)，大喇叭響了起來(lái)，標(biāo)語(yǔ)掛了起來(lái)。這在深層次上證明，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召力該是多么強(qiáng)大，也證明著人民群眾的執(zhí)行力該是多么堅(jiān)挺！過(guò)去抗戰(zhàn)鼓勵(lì)人人上戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵，今日抗疫要求人人待在家里自我防護(hù)。社區(qū)是疫情聯(lián)防聯(lián)控的第一線(xiàn)，也是外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散最有效的防線(xiàn)?！凹沂亲钚〉膰?guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”。守住了社區(qū)就守住了城市，保護(hù)了小家就保護(hù)了大家。在黨和政府的號(hào)召下，中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，令行禁止，不讓出門(mén)就不出門(mén)，能少出門(mén)就少出門(mén)，不給政府添堵，不給社會(huì)添亂，不給醫(yī)院添負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的大局意識(shí)和深厚的家國(guó)情懷。有網(wǎng)友說(shuō)：“只要家有一頓米，絕不外出一小步，或許普通的我們，不能再做更多，但這樣，就是最大的貢獻(xiàn)！”

新春佳節(jié)，“疫魔”橫行之下，萬(wàn)眾宅居抗“疫魔”，翻閱史書(shū)，亙古未見(jiàn)。尤其是疫情深重的武漢“封城”之事，就更是一呼百應(yīng)的一種深刻展示。正值大年三十闔家團(tuán)圓之時(shí)，對(duì)于一個(gè)千萬(wàn)級(jí)人口的“九省通衢”之地，突如其來(lái)的“封城”，打亂了原有的城市生產(chǎn)生活秩序，打亂了萬(wàn)千市民的生活節(jié)奏：道路封閉、公交停運(yùn)、人員限流，原有的生活物資供應(yīng)鏈被打破，如何在當(dāng)天就重建起來(lái)，如何保障水電氣網(wǎng)絡(luò)的暢通?在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，一種新的應(yīng)急供應(yīng)鏈迅即建立。當(dāng)遇困難，人民子弟兵又派出百輛軍車(chē)負(fù)責(zé)醫(yī)療生活物資的運(yùn)送。在xx多天“封城”時(shí)間里，武漢人民嚴(yán)格遵守規(guī)定，堅(jiān)決落實(shí)早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療措施；集中救治患者，對(duì)所有密切接觸人員采取居家醫(yī)學(xué)觀察；強(qiáng)化社區(qū)防控網(wǎng)格化管理，實(shí)施地毯式排查，嚴(yán)防向外擴(kuò)散。武漢人民不愧是英雄的人民，武漢不愧為英雄的城市?？梢哉f(shuō)，中國(guó)戰(zhàn)“疫”，沒(méi)有這種一呼百應(yīng)的精神，要取得今天的戰(zhàn)“疫”勝利是不可能的。

新冠肺炎疫情傳播之快幾乎史無(wú)前例，戰(zhàn)“疫”務(wù)須以快制快，這是中國(guó)戰(zhàn)“疫”之經(jīng)驗(yàn)，也是很多西方國(guó)家之教訓(xùn)。正是由于中國(guó)戰(zhàn)“疫”發(fā)揚(yáng)敏捷高效的精神，同時(shí)間賽跑，與病魔較量，才取得令世人刮目相看的成效。

在這樣一場(chǎng)突如其來(lái)的危機(jī)和大考面前，在以xxx為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，不僅在最短的時(shí)間內(nèi)組織人力、物力、財(cái)力對(duì)武漢進(jìn)行醫(yī)療支援和物資保障，還以最快捷、最有力、最高效的方式統(tǒng)籌安排全國(guó)戰(zhàn)“疫”行動(dòng)，傾全國(guó)、全民、全社會(huì)之力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。不到一周時(shí)間就確定了新冠病毒的全基因組序列并分離得到病毒毒株，及時(shí)推出多種檢測(cè)試劑產(chǎn)品，迅速篩選了一批有效藥物和治療方案。

一方有難、八方支援。xx武漢疫情嚴(yán)重，人民軍隊(duì)率先出征、誓死不退，大年三十就疾馳武漢，廣大醫(yī)護(hù)人員第一時(shí)間爭(zhēng)相請(qǐng)?jiān)赋鰬?zhàn)、不計(jì)生死，拿命救人。年逾八旬的院士鐘南山，乘坐高鐵急赴武漢，又馬不停蹄地趕赴xx向上匯報(bào)；中醫(yī)專(zhuān)家、院士張伯禮，二話(huà)不說(shuō)從xx疾馳武漢?！拔冶仨毰艿酶欤拍芘苴A時(shí)間；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多的病人?！鄙砘紳u凍癥的武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇始終不下火線(xiàn)，他還深情地說(shuō)道：“如有不幸，捐獻(xiàn)我的遺體研究攻克病毒?！贬t(yī)無(wú)私，兵無(wú)畏，民齊心，黨員干部沖鋒在前，社區(qū)工作者奮戰(zhàn)一線(xiàn)，xx人民識(shí)大體顧大局，億萬(wàn)人民手相牽心相連，從中央到地方、從城市到農(nóng)村、從單位到個(gè)人，xx億中華兒女團(tuán)結(jié)一心，一場(chǎng)力度空前的疫情防控阻擊戰(zhàn)全面打響，億萬(wàn)民眾在共克時(shí)艱中敏銳出擊、勇毅前行。

全國(guó)各省區(qū)市“搬家式”“掏家底式”地火速支援、傾力而出，“一省包一市”，全國(guó)人民各式各樣“硬核支援”“特色支援”“暖心支援”迅速到位并源源不斷。為了解決“應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治”的最大困難，智慧勤勞的中國(guó)人民，萬(wàn)平方米、擁有床位xxxx張的火神山醫(yī)院和建筑面積x萬(wàn)平方米、擁有xxxx張床位的雷神山醫(yī)院。兩家醫(yī)院，具有現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，完成同等規(guī)模的項(xiàng)目，工期至少xx天。而且，施工人員是現(xiàn)在的兩到三倍。在高超的指揮調(diào)度、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，迅速?zèng)Q策部署、迅速設(shè)計(jì)謀劃、迅速動(dòng)員建設(shè)，兩家醫(yī)院的建設(shè)受到全國(guó)乃至世界的極大關(guān)注，每天網(wǎng)上直播觀看數(shù)量動(dòng)輒以千萬(wàn)計(jì)。網(wǎng)友們紛紛當(dāng)上“云監(jiān)工”“包工頭”。技術(shù)、施工人員和建安人員，不畏艱難、星夜奮戰(zhàn)，外媒稱(chēng)“所有人員，就像機(jī)器一樣，似乎不知道疲倦”。武漢還在很短時(shí)間內(nèi)改建xx家方艙醫(yī)院，實(shí)現(xiàn)“人等床”到“床等人”的質(zhì)變，中國(guó)力量、中國(guó)速度、中國(guó)效率令世界自嘆弗如。軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院生物工程研究所陳薇院士團(tuán)隊(duì)，夜以繼日、爭(zhēng)分奪秒進(jìn)行疫苗研發(fā)，于x月xx日開(kāi)展二期臨床試驗(yàn)。世界衛(wèi)生組織官網(wǎng)公布，這是全球目前唯一進(jìn)入二期臨床試驗(yàn)的新冠病毒疫苗。與此同時(shí)，中國(guó)還有幾家科研機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，爭(zhēng)時(shí)間、搶速度，研發(fā)抗擊新冠肺炎疫苗。這些都彰顯著敏捷高效的作風(fēng)與精神。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“自古以來(lái)，我們就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)人的脊梁”。這是一種特質(zhì)，是一種奉獻(xiàn)精神。它存在于中國(guó)人民抗擊外部侵略爭(zhēng)取獨(dú)立解放的斗爭(zhēng)中，存在于改革開(kāi)放謀求發(fā)展的腳步中，同樣也存在于抗震救災(zāi)、迎擊非典之中，更是弘揚(yáng)于抗擊新冠肺炎疫情的全民戰(zhàn)“疫”之中。經(jīng)此一疫，這種逆行奉獻(xiàn)精神既得到空前發(fā)揚(yáng)，又確保戰(zhàn)“疫”的勝利進(jìn)行。這種特質(zhì)、這種精神是醫(yī)護(hù)人員臉上被口罩勒紅的印記，是方艙醫(yī)院病床上舉起的書(shū)本，是風(fēng)雪中社區(qū)人員堅(jiān)守的身影，是愛(ài)人去世卻依然奮戰(zhàn)在一線(xiàn)醫(yī)生的淚痕……當(dāng)疫患橫行之時(shí)，千千萬(wàn)萬(wàn)的醫(yī)務(wù)人員寫(xiě)請(qǐng)戰(zhàn)血書(shū)，奮勇向前，誰(shuí)不知道新冠病毒的兇惡?但是，三軍醫(yī)療隊(duì)、共產(chǎn)黨員們依然迎著危險(xiǎn)逆行而上，這是何等的勇敢和悲壯！那些讓人垂淚的無(wú)數(shù)照片，那些驚天地泣鬼神的逆行奉獻(xiàn)，感動(dòng)了世衛(wèi)組織前來(lái)考察的官員，感動(dòng)了億萬(wàn)民眾。利比里亞《非洲頭版》網(wǎng)站評(píng)價(jià)道：“歷史一次次表明，無(wú)論是遇到瘟疫暴發(fā)還是經(jīng)濟(jì)危機(jī)、饑荒甚或戰(zhàn)爭(zhēng)等困境時(shí)，中國(guó)都迸發(fā)出強(qiáng)烈的韌性精神?！?/p>

“封閉一座城，守護(hù)一國(guó)人?！备幽甏汗?jié)，為阻斷新冠病毒向全國(guó)蔓延擴(kuò)散，xx人民、武漢人民不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)不屈，勇敢同疫情做斗爭(zhēng)，用一己“隔離屏障”，護(hù)山河手足于無(wú)恙。對(duì)黨和國(guó)家來(lái)說(shuō)，這是“一個(gè)十分艱難的決定”；對(duì)xx人民、武漢人民來(lái)說(shuō)，這是感天動(dòng)地的犧牲奉獻(xiàn)。

滄海橫流，方顯英雄本色。武漢、黃岡、孝感、襄陽(yáng)、荊州、隨州、黃石……漢江之畔，荊楚大地，于磨難中奮起，在逆境中前行，英雄的城市風(fēng)骨依舊，英雄的人民氣概依然。

“鋼鐵書(shū)記”王瓊拖著打了一塊鋼板、三顆鋼釘?shù)挠彝戎饝?hù)排查，一天下來(lái)從膝蓋腫到腳踝；“臨時(shí)書(shū)記”黃恒每天接聽(tīng)近xxx個(gè)電話(huà)，因過(guò)度勞累有時(shí)不得不躺在地上跟居民聯(lián)絡(luò)……武漢全市xxxxx多名黨員干部職工下沉到xxxx多個(gè)社區(qū)、xxxx多個(gè)住宅小區(qū)、xxxxx多個(gè)網(wǎng)格，和廣大社區(qū)干部一起夜以繼日、不辭辛勞、默默付出。面對(duì)千家萬(wàn)戶(hù)、千頭萬(wàn)緒、千難萬(wàn)險(xiǎn)，無(wú)數(shù)黨員干部沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)，既當(dāng)“守門(mén)員”“疏導(dǎo)員”，又當(dāng)“跑腿員”“宣傳員”，用自己的辛勞和堅(jiān)守、奉獻(xiàn)和汗水織就了嚴(yán)密防線(xiàn)，守住了疫情防控斗爭(zhēng)的重中之重、決勝之地。

有道是，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。廣大醫(yī)務(wù)人員和防疫工作者逆行奉獻(xiàn)、迎難而上，書(shū)寫(xiě)了一篇篇大公無(wú)私、公而忘私、先公后私的感人故事。有的同志自己被感染，倒下了再站起來(lái)，康復(fù)了又重返抗“疫”戰(zhàn)場(chǎng)。有的同志自己親人被感染，他們舍小家為大家，始終與同事并肩一起奮戰(zhàn)在最前線(xiàn)；有的同志親人去世，只能含淚面朝家鄉(xiāng)深深地鞠上一躬。因感染殉職的醫(yī)院院長(zhǎng)，因疫情推遲婚期、主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)而不幸感染病逝的醫(yī)生，因勞累過(guò)度而不幸倒下的防疫一線(xiàn)工作者……他們奮不顧身，用汗水乃至生命踐行了“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的崇高精神。他們說(shuō)：“我們是白衣戰(zhàn)士，不看到戰(zhàn)斗的最后勝利，決不收兵?！睉?zhàn)“疫”以來(lái)，全國(guó)xxx多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)xxxx多名醫(yī)務(wù)人員感染新冠肺炎，其中xx多人獻(xiàn)出了寶貴生命?！斑x擇了醫(yī)生這份職業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)”“用我的生命守護(hù)你的生命”。一份份請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，一句句對(duì)守護(hù)生命的承諾，彰顯著白衣戰(zhàn)士的無(wú)畏與大愛(ài)。戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的醫(yī)務(wù)人員穿著厚重的三級(jí)防護(hù)隔離服，每一班要連續(xù)工作x小時(shí)以上，而且長(zhǎng)時(shí)間的穿戴，使得身上全部濕透、體力嚴(yán)重透支。他們不敢多吃一口飯、不敢多喝一口水，為的就是爭(zhēng)分奪秒從死神手里搶奪生命。他們身上時(shí)刻體現(xiàn)著舍生取義的價(jià)值觀念，他們是真的勇士、真的英雄，真的“明星”。

這里，我要特別講一下逆行奉獻(xiàn)的“xx后”。這些年來(lái)，“xx后”曾被稱(chēng)為“垮掉的一代”，人們給他們的畫(huà)像是“自我”“叛逆”“迷?！薄叭鄙偕鐣?huì)責(zé)任感”。而在此次戰(zhàn)“疫”中，他們卻勇于擔(dān)當(dāng)、逆行奉獻(xiàn)。新聞報(bào)道中有大量關(guān)于他們的可歌可泣的事跡。這里，我選一例。xxxx年出生的姑娘甘如意，單車(chē)騎行x天x夜、行駛xxx多公里趕赴醫(yī)院的事跡十分感人。工作在武漢江夏區(qū)金口中心醫(yī)院范湖分院的甘如意，家在荊州斑竹鎮(zhèn)的一個(gè)村莊，春節(jié)前夕，她回到家里過(guò)年?？吹揭咔榘l(fā)展迅速，這位年輕姑娘想到自己所在化驗(yàn)室只有一人值班，十分焦急，便辭別母親，趕回醫(yī)院。沒(méi)有私家車(chē)，公交又停運(yùn)，她就騎上單車(chē)，背上餅干、泡面，靠著導(dǎo)航上路了。一路上，陰雨連綿，衣服全都濕透，帶的干糧也吃完了，又冷又餓，但她心念醫(yī)院，蹬車(chē)蹬得速度愈發(fā)快起來(lái)。x月x日，天已漆黑，看到路口的燈光下站著幾位執(zhí)勤民警，她知道已經(jīng)到了潛江?！斑@么晚了，你一個(gè)女孩子怎么騎自行車(chē)?”得知她要趕回醫(yī)院上班，好心的民警幫她聯(lián)系了一家賓館。x月x日，在民警的幫助下，甘如意搭上了一輛順風(fēng)車(chē)。中午xx點(diǎn)多到達(dá)漢陽(yáng)區(qū)，她又找了一輛共享單車(chē)，騎行x小時(shí)終于到達(dá)自己的崗位。

就是這樣的一些年輕人，在大戰(zhàn)中踐行了年輕一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在大考中交出了合格答卷。

疫情防控，事關(guān)人民群眾的生命安全和身體健康、事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局、事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。因而將戰(zhàn)“疫”作為頭等大事，以戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)、戰(zhàn)時(shí)思維、戰(zhàn)時(shí)措施，科學(xué)防控，精準(zhǔn)施策。堅(jiān)持“科學(xué)防治”，即根據(jù)新冠肺炎病毒的發(fā)病機(jī)理和基本特征加強(qiáng)隔治、增強(qiáng)防范、理性對(duì)待，憑借科學(xué)技術(shù)這一強(qiáng)大武器戰(zhàn)勝疫情。戰(zhàn)勝疫情必須尊重科學(xué)、尊重規(guī)律、尊重事實(shí)。只有基于科學(xué)的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，才有可能挽救生命于危難、消除危害于未然。

疫情防控工作涉及方方面面，政策性、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，始終堅(jiān)持科學(xué)防治，引導(dǎo)廣大群眾正確認(rèn)識(shí)、理性對(duì)待、科學(xué)應(yīng)對(duì)，做好人員隔離、醫(yī)學(xué)監(jiān)控、消毒防疫、自我防護(hù)等工作，堅(jiān)決做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，首創(chuàng)最低xx天隔離時(shí)限。始終加強(qiáng)形勢(shì)分析、對(duì)策研究，善于抓住“牛鼻子”、選準(zhǔn)“突破口”，武漢只有xxx余例、全國(guó)只有xxx多例患者時(shí)就果斷實(shí)行“封城”，牢牢掌握戰(zhàn)“疫”的主動(dòng)權(quán)、制勝權(quán)。精準(zhǔn)選擇“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)，xx保衛(wèi)戰(zhàn)”的戰(zhàn)“疫”重點(diǎn)；科學(xué)制定“外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”的戰(zhàn)“疫”方針；合理制定“堅(jiān)持疫情防控與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)推進(jìn)”兩手抓的戰(zhàn)“疫”策略。在戰(zhàn)“疫”中，中國(guó)流調(diào)人員，向上溯源、向下追蹤，成為防控的“偵察兵”和“情報(bào)員”，有力配合著防控和診療。同時(shí)，在對(duì)病例救治過(guò)程中，發(fā)揮本土中醫(yī)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持中西醫(yī)密切結(jié)合、相互配合；結(jié)合各地區(qū)、各單位實(shí)際因地制宜，堅(jiān)持分層分級(jí)分類(lèi)，精準(zhǔn)決策、精準(zhǔn)行動(dòng)、精準(zhǔn)防控；堅(jiān)持補(bǔ)短板、抓關(guān)鍵、強(qiáng)弱項(xiàng)，把各項(xiàng)工作抓緊抓實(shí)抓細(xì)。正是有著這樣科學(xué)精準(zhǔn)的舉措，面對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)所沒(méi)有遇到過(guò)的嚴(yán)重疫情，我們才能篤定自若，不自亂陣腳，取得戰(zhàn)“疫”的節(jié)節(jié)勝利。這可不是國(guó)際“范兒”嗎?

這方面，我們首先應(yīng)該提到的是武漢人民、xx人民相互之間以及與全國(guó)人民之間的守望相助。居家隔離中，武漢人寫(xiě)下這樣的話(huà)語(yǔ)：“每扇窗后的堅(jiān)守，都是捍衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗！都是保護(hù)全國(guó)人民的行動(dòng)”。從擔(dān)心傳染別人、讓醫(yī)生離自己遠(yuǎn)點(diǎn)的善良患者，到用私家車(chē)義務(wù)接送醫(yī)護(hù)人員上下班的愛(ài)心志愿者；從把自家酒店房間拿出來(lái)、免費(fèi)讓醫(yī)務(wù)人員住的酒店老板，到通宵達(dá)旦、給醫(yī)院趕做xxxx份早餐的餐館廚師，在這場(chǎng)抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，公安干警堅(jiān)守崗位，環(huán)衛(wèi)工人不避風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)輸人員日夜兼程，外賣(mài)小哥四處奔波，志愿者竭盡所能?！拔覀兌贾涝撨@么做，都想這么做?！眡x人民、武漢人民響應(yīng)號(hào)召，密切配合，顧全大局，守望相助，開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)xx多天的居家隔離，他們用自己的汗水和淚水、堅(jiān)忍和奉獻(xiàn)，匯集起如海一般深沉的中國(guó)力量，點(diǎn)亮戰(zhàn)勝疫情的希望之光！

隨著此次疫情“全球大流行”，當(dāng)危險(xiǎn)不分人種、不分地域、不分國(guó)籍撲面而來(lái)時(shí)，當(dāng)一切美好、平靜、安逸的生活被擊得粉碎時(shí)，任何人、任何組織、任何國(guó)家都無(wú)法做到淡定從容、置身事外。一個(gè)個(gè)觸動(dòng)心弦、直擊要害的問(wèn)題是我們無(wú)法逃避而必須直面回答的實(shí)在話(huà)題，比如，世界各國(guó)如何攜手共同應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題、人類(lèi)如何解決未來(lái)數(shù)不清的問(wèn)題并能夠有效創(chuàng)造未來(lái)。在這里，人類(lèi)命運(yùn)共同體已然不是抽象的概念表述，而是成為關(guān)乎安全、命運(yùn)和未來(lái)的實(shí)踐主題。這次戰(zhàn)“疫”不僅是對(duì)中國(guó)的一次大考，更是對(duì)全世界的一次大考、人類(lèi)整體的一次大考。隨著疫情的深度蔓延和疫情防控難度的不斷增大，中國(guó)戰(zhàn)“疫”不僅為世界構(gòu)筑了一道堅(jiān)實(shí)防線(xiàn)，同時(shí)也為這場(chǎng)“大戰(zhàn)”“大考”積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，為人類(lèi)命運(yùn)共同體理念作了生動(dòng)詮釋和深刻解讀。

“我們將繼續(xù)本著人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，同國(guó)際社會(huì)加強(qiáng)合作，共同戰(zhàn)勝疫情?！薄拔覀兩畹氖澜绯錆M(mǎn)希望，也充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。我們不能因現(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢(mèng)想，不能因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求。沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)人類(lèi)面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠退回到自我封閉的孤島?！币咔榘l(fā)生以來(lái)，xxx主席多次同外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和國(guó)際組織負(fù)責(zé)人會(huì)面、通話(huà)、致電致函，感謝他們對(duì)中國(guó)抗擊疫情的支持和幫助，表明中國(guó)決心、介紹中國(guó)方案、傳遞中國(guó)溫度，彰顯了中國(guó)守望相助、攜手各國(guó)抗擊疫情、對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

我們深知，面對(duì)疫情這個(gè)人類(lèi)共同的敵人，團(tuán)結(jié)是最好的良藥，合作是唯一的出路！xxx主席在二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)對(duì)新冠肺炎特別峰會(huì)上所作講話(huà)中的“四點(diǎn)倡議”，既是中國(guó)戰(zhàn)“疫”經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)守望相助風(fēng)格的展示。全球戰(zhàn)“疫”中的中國(guó)首戰(zhàn)，付出巨大代價(jià)，作出巨大犧牲，為世界戰(zhàn)“疫”贏得寶貴時(shí)間窗口。這不僅是在保護(hù)中國(guó)人民，也是在保護(hù)世界人民。這本身就是為全人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)，彰顯負(fù)責(zé)任大國(guó)的擔(dān)當(dāng)。聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)古特雷斯則說(shuō)，中國(guó)人民為防控疫情作出了巨大犧牲，“他們正在為全人類(lèi)作出貢獻(xiàn)”。

中國(guó)秉持人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，同各國(guó)分享防控的信息與有益做法。中國(guó)本著公開(kāi)、透明和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，第一時(shí)間甄別病原體，第一時(shí)間與世界衛(wèi)生組織共享病毒全基因序列，第一個(gè)采取最有力、最嚴(yán)格、最全面的防控舉措，第一個(gè)毫無(wú)保留地與有關(guān)國(guó)家分享抗“疫”經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)與世界分享，積極開(kāi)展國(guó)際合作。中聯(lián)部向百余個(gè)外國(guó)政黨介紹中國(guó)疫情防控經(jīng)驗(yàn)做法，還同亞洲政黨國(guó)際會(huì)議常委會(huì)秘書(shū)處在雙方官方英文網(wǎng)站聯(lián)合舉辦“亞洲政黨共抗疫情網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題會(huì)”。中國(guó)抗“疫”專(zhuān)家先后xx次采用遠(yuǎn)程視頻形式，毫無(wú)保留地與世界各國(guó)專(zhuān)家交流中國(guó)抗“疫”診治、防控經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)向所有國(guó)家開(kāi)放的疫情防控網(wǎng)上知識(shí)中心，同xxx多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織召開(kāi)xxx余場(chǎng)視頻交流會(huì)議，向xx個(gè)國(guó)家派出xx支醫(yī)療專(zhuān)家組，還與世界有關(guān)國(guó)家開(kāi)展藥物和疫苗聯(lián)合研發(fā)。

“道不遠(yuǎn)人、人無(wú)異國(guó)”，在中國(guó)戰(zhàn)“疫”緊張困難之際，作為負(fù)責(zé)任大國(guó)，不忘支援世界人民抗“疫”。伊朗告急，“伊朗別怕，中國(guó)來(lái)了！”伊拉克告急，“伊拉克別怕，中國(guó)來(lái)了！”塞爾維亞告急，“塞爾維亞別怕，中國(guó)來(lái)了！”中國(guó)先后向意大利、伊朗、伊拉克、塞爾維亞、委內(nèi)瑞拉等國(guó)派出幾批專(zhuān)家，向柬埔寨、巴基斯坦等東盟國(guó)家派出百余支醫(yī)療隊(duì)，為世界xxx余個(gè)國(guó)家、地區(qū)和x個(gè)國(guó)際組織捐助醫(yī)療物資；積極支持世衛(wèi)組織的引領(lǐng)作用，先后兩次向其捐助xxxx萬(wàn)美金用于專(zhuān)項(xiàng)抗“疫”。這就是擔(dān)當(dāng)有為、守護(hù)世界的中國(guó)，這就是中國(guó)“范兒”！這就是文明中國(guó)、大愛(ài)中國(guó)、偉大中國(guó)！

“桃李不言，下自成蹊?！蔽靼嘌谰W(wǎng)友在社交媒體發(fā)起“感謝中國(guó)”活動(dòng)，伊朗外交部發(fā)言人感謝“中國(guó)在伊朗困難的時(shí)候同伊方站在一起”，塞爾維亞總統(tǒng)感慨“唯一會(huì)向我們伸出援助之手的，只會(huì)是中國(guó)”……中國(guó)不僅以強(qiáng)有力的舉措保護(hù)本國(guó)人民生命安全，更以跨越國(guó)界的愛(ài)心與行動(dòng)，回饋著“山川異域，風(fēng)月同天”的深情厚誼，表達(dá)著“和衷共濟(jì)，四海一家”的天下情懷。

有陰影的地方，必定有光。新冠肺炎疫情是人類(lèi)在邁入二十一世紀(jì)第三個(gè)十年之際，共同面臨的又一場(chǎng)大考。在這場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)中，人們看到了挺立風(fēng)雨的堅(jiān)強(qiáng)脊梁，看到了共克時(shí)艱的磅礴力量，看到了休戚與共的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，看到了偉大中國(guó)的高風(fēng)亮節(jié)！

講完中國(guó)戰(zhàn)“疫”精神，我想到偉人毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)一句極其經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)：“人是要有一點(diǎn)精神的”。大量實(shí)踐證明：“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)”。精神是一個(gè)民族賴(lài)以長(zhǎng)久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。在這場(chǎng)舉國(guó)抗“疫”的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，身歷其中的中國(guó)人民都深切感受到：一種令人振奮的精氣神充滿(mǎn)全社會(huì)、貫穿全過(guò)程，讓你我他中的每一個(gè)中國(guó)人在深受其濡染、備受其鼓舞中，融入其中再外化為自身具體的抗“疫”行動(dòng)，從而匯聚起人民抗“疫”的磅礴偉力。

我們要把這種戰(zhàn)“疫”精神注入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中，讓其轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量。這完全符合物質(zhì)變精神、精神變物質(zhì)的原理，更是大量實(shí)踐的證明。想當(dāng)年，正是長(zhǎng)征精神，激勵(lì)著中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)下的英雄紅軍不怕遠(yuǎn)征難，“萬(wàn)水千山只等閑”，譜寫(xiě)出人類(lèi)歷史上的最偉大的遠(yuǎn)征奇跡；正是“兩彈一星”精神激勵(lì)著元?jiǎng)讉冏粤Ω?、發(fā)憤圖強(qiáng)，創(chuàng)造出大國(guó)重器，威震世界；正是大慶精神、鐵人精神，激勵(lì)著我國(guó)石油工人“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”“祖國(guó)盛開(kāi)石油花”；也正是抗震精神，激勵(lì)國(guó)人不懼困難、愈挫愈勇，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，奪取抗震救災(zāi)的勝利。今天，有了中國(guó)戰(zhàn)“疫”精神，我們要切實(shí)做好“六穩(wěn)”工作、落實(shí)“六?！比蝿?wù)，在此激勵(lì)下，如期實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上闊步向前！