聽課記錄范文幼兒 幼兒園聽課記錄范例(7篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

最新聽課記錄范文幼兒一

上過課的同學(xué)普遍反映對(duì)這個(gè)課程很滿意。教師給同學(xué)們帶給了很多有用的職業(yè)信息與職業(yè)相關(guān)必備知識(shí)，比如霍蘭德職業(yè)測(cè)量表、mbti性格評(píng)估······很有用，課后還有指導(dǎo)性的實(shí)踐項(xiàng)目。讓學(xué)生對(duì)自我的未來有一個(gè)更清晰的目標(biāo)。意見：1.學(xué)校開設(shè)的這個(gè)課程太少，沒有面向所有學(xué)生。

2.課間休息時(shí)間太短

對(duì)于我而言，我覺得選課的時(shí)候沒有搶到機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了很多。我覺得學(xué)校開的這個(gè)職業(yè)規(guī)劃課程就應(yīng)面向所有的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有聽課的機(jī)會(huì)。目前就業(yè)問題是我們最關(guān)注的東西，學(xué)校就應(yīng)加大職業(yè)規(guī)劃相關(guān)課程的規(guī)模，來應(yīng)對(duì)學(xué)生就業(yè)率低下的問題。

關(guān)于導(dǎo)學(xué)講座：

a.資料方面：

1.講一些學(xué)生感興趣的主題：關(guān)于西方國(guó)家社會(huì)生活，禮儀，與西方人聊天技巧。

2.同學(xué)們反映很喜歡舌尖上的陜西一類講座，推薦多開設(shè)一些娛樂，美食方面的講座。

3.對(duì)國(guó)際關(guān)系與形式比較感興趣，多開設(shè)分析時(shí)事熱點(diǎn)新聞的講座。

4.講點(diǎn)與專業(yè)課相關(guān)的東西，讓我們有點(diǎn)實(shí)際收獲。

b.時(shí)間方面：

1.講座太密集，就應(yīng)分散一點(diǎn)

2.時(shí)間最好在晚上

3.時(shí)間短點(diǎn)，長(zhǎng)話短說。

c.對(duì)學(xué)生參與要求方面：

采取學(xué)生自愿方式

我們都明白自我要什么，想學(xué)了解什么知識(shí)，如果真正有用有吸引力有用精彩的講座不用人催我們必須不會(huì)錯(cuò)過。

另外，推薦采用網(wǎng)上評(píng)估的方式，對(duì)于已經(jīng)舉辦過的講座進(jìn)行打分評(píng)估。好的精彩的講座能夠再舉辦一次（因?yàn)橛械娜撕芟肴サ捎谄渌蝈e(cuò)過很后悔。）

最新聽課記錄范文幼兒二

小學(xué)班會(huì)記錄(總9頁)

五（1）班班會(huì)記錄

時(shí)間：????????地點(diǎn)：五（1）教室

參加人員：五（1）班全體學(xué)生

班會(huì)主題：學(xué)會(huì)感恩

活動(dòng)過程：

1、主持人宣布活動(dòng)開始

2、聽老師朗誦《擁有一顆感恩的心》

3、聽了朗誦后，請(qǐng)幾位學(xué)生說出最讓你感動(dòng)的事。

4、班主任講話：

要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來報(bào)孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢？無論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。

在這次主題班會(huì)的過程中，我能感覺到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，你們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。通過這次活動(dòng)，?將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。

班會(huì)效果：?這次的活動(dòng)在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的?熱潮，這說明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人?都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。

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班會(huì)記錄

時(shí)間：????????地點(diǎn)：五（1）教室

參加人員：五（1）班全體學(xué)生

班會(huì)主題：我長(zhǎng)大了

1、了解自己一年來在學(xué)校的生活中取得的成績(jī)和存在的問題。

2、明確在新的學(xué)年里如何達(dá)到所追求的目標(biāo)。

班會(huì)過程：

1、引入主題。

2、回憶過去。

（1）成績(jī)與進(jìn)步。

（2）不足與問題。

（3）制訂班級(jí)目標(biāo)。

我們的目標(biāo)?勤奮：勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤動(dòng)手，勤動(dòng)口。

勇敢：勇守紀(jì)，勇認(rèn)錯(cuò)，勇自立，勇奮斗。

誠(chéng)實(shí)：誠(chéng)做人，誠(chéng)學(xué)人，誠(chéng)待人，誠(chéng)助人。

快樂：樂鍛煉，樂活動(dòng)，樂勞動(dòng)，樂學(xué)習(xí)。

3、鞏固與延伸。

本學(xué)年將以此目標(biāo)進(jìn)行各項(xiàng)比賽，作為評(píng)定?學(xué)生的素質(zhì)和能力的依據(jù)。

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班會(huì)記錄

時(shí)間：?????地點(diǎn)：五（1）教室

參加人員：五（1）班全體學(xué)生

班會(huì)主題：安全教育在我心

活動(dòng)過程：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

發(fā)生了什么事他們是怎么處理的

3、學(xué)習(xí)防觸電知識(shí)的情景表演：

（1）第二組代表表演：

（2）大家認(rèn)真討論觀察表演后討論：

4、學(xué)習(xí)防中毒知識(shí)的情景表演：

第三組代表表演：

生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果應(yīng)該怎么做

5、學(xué)習(xí)防壞人破壞知識(shí)的情景表演：

6、班主任總結(jié)

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班會(huì)記錄

時(shí)間：??????地點(diǎn)：五（1）教室

參加人員：五（1）班全體學(xué)生

班會(huì)主題：文明禮儀伴我行

活動(dòng)目的：本次主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)文明禮儀的重要性，并且能從自我做起，從小培養(yǎng)起文明禮貌的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

（一）預(yù)備部分：整理隊(duì)伍，點(diǎn)清人數(shù)。

（二）正式部分：包括隊(duì)會(huì)儀式和活動(dòng)內(nèi)容。

????1、中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正！我宣布：“文明禮儀伴我行”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。

????2、中隊(duì)長(zhǎng)：出旗、敬禮、奏樂。

????3、中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢。唱隊(duì)歌（有指揮和伴奏）。

????4、中隊(duì)長(zhǎng)：全體請(qǐng)坐。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

5、?故事《買書》。聽完后提問題。

6、?小品：有禮貌。

7、?舞蹈《咱們從小講禮貌》。

8、?《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》（4名隊(duì)員）

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（三）中隊(duì)長(zhǎng)：退旗、敬禮、奏樂、禮畢。

（四）“文明禮儀伴我行”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

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班會(huì)記錄

時(shí)間：???????地點(diǎn)：五（1）教室

參加人員：五（1）班全體學(xué)生

班會(huì)主題：尊敬教師

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛戴，并能用富有感情的、真誠(chéng)的語言表達(dá)這種敬愛之情。??

活動(dòng)過程：?

????1、找一張對(duì)折紙板疊好。?

????2、用彩筆畫或用剪紙貼圖案在賀卡外面（可以以班里有多少人就貼多少顆心形圖案）。?

????3、賀卡里面用彩筆畫出不同形狀的線格，可以有正方形、長(zhǎng)方形、圓形等。?

????4、每個(gè)格里是一位同學(xué)寫給老師的一句話，字?jǐn)?shù)最好不要超過15個(gè)字。然后寫上自己的名字，或用拼音代替，或畫個(gè)代表自己的小小簡(jiǎn)筆畫，讓老師看了之后一猜便知。?

????5、全班同學(xué)都寫好后，由班長(zhǎng)加以修飾、調(diào)整，在教師節(jié)的那天，送給老師。?

????6、活動(dòng)總結(jié)。

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班會(huì)記錄

時(shí)間：???????地點(diǎn)：五（1）教室

參加人員：五（1）班全體學(xué)生

班會(huì)主題：遵守學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)?

活動(dòng)目標(biāo):

?????教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動(dòng)的秩序，做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。結(jié)合學(xué)校以及班的實(shí)際，提出各項(xiàng)要求。?

活動(dòng)過程?：

1、談話引入

2、看圖，說一說，議一議

哪些行為是不遵守紀(jì)律的行為？

我們應(yīng)該怎樣遵守學(xué)校規(guī)定？

犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦？

3、結(jié)合本班實(shí)際，表揚(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺守紀(jì)律的學(xué)生。?

4、?小結(jié)：?

剛才同學(xué)們都說得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動(dòng)作。

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班會(huì)記錄

時(shí)間：??????地點(diǎn)：五（1）教室

參加人員：五（1）班全體學(xué)生

班會(huì)主題：團(tuán)結(jié)協(xié)作?

活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)?

??????????團(tuán)結(jié)合作的精神，能促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)過程：

1、?引言激趣：?

2、?游戲揭題：?

⑴講解游戲規(guī)則：

⑵推選出小組代表，進(jìn)行比賽。?

⑶請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。

3、開展活動(dòng)，體驗(yàn)情感，回顧生活片斷，升華思想。?

師語：通過一個(gè)游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學(xué)感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時(shí)做事的“秘訣”?

4、進(jìn)行比賽，教師計(jì)時(shí)。

5、談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。?

6、 班會(huì)總結(jié)。 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)。?

7、活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。

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班會(huì)記錄

時(shí)間：??????地點(diǎn)：五（1）教室

參加人員：五（1）班全體學(xué)生

班會(huì)主題：誠(chéng)信在我心中

活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信的好品質(zhì)。?

活動(dòng)過程：

1、二年一班"誠(chéng)信在我心中"主題班會(huì)現(xiàn)在開始。?

2、主持人：下面請(qǐng)聽快板《誠(chéng)信在我心中》?

3、（全班合）誠(chéng)信是一首歌

4、誠(chéng)信的意義是什么？

5、你做過講誠(chéng)信的是嗎？

你犯過不講誠(chéng)信的錯(cuò)誤嗎？

6、在我們今天的隊(duì)會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)把你親手制作的誠(chéng)信卡片相互贈(zèng)送，讓我們把誠(chéng)信裝在心中，一路走好！

（交換誠(chéng)信的卡片）

7、宣布二年級(jí)班主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束?

8、班主任總結(jié)

最新聽課記錄范文幼兒三

時(shí)間：5月15日

地點(diǎn)：辦公室

學(xué)生姓名：陳海

教師姓名：王昌學(xué)

談心事由：課堂不注意聽課

談話內(nèi)容：

師：最近我發(fā)現(xiàn)你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可

能被里面的情節(jié)所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時(shí)間絕不能看，會(huì)影響

文化課的學(xué)習(xí);另外看小說一定要有選擇，要多看一些經(jīng)典名著或關(guān)于勵(lì)志、勤奮方面的書籍。所以，建議你：一、以后再借書多借些我所說的這方面的書籍看;二、絕不能在上課時(shí)看，要合理安排時(shí)間，在作業(yè)完成好、文化課復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)上可適當(dāng)看看，可以嗎?

生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝!

最新聽課記錄范文幼兒四

科目：語文

課時(shí)：一節(jié)課

授課者：樊榮彥

：20xx年2月28日

課題：二年級(jí)語文下冊(cè)第一課《古詩(shī)兩首》——《春游湖》

一、復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠柳》

1、①我說你拼。舉例：亻+以是什么字，組詞。

②我說你解。舉例：柳，右邊是“木”，左邊的筆順是什么

2、點(diǎn)名背誦(要字詞清晰、有節(jié)奏)。

3、①安教師給的詞句的意思，回答是哪一句原句。

②轉(zhuǎn)換一下，說一說原句的意思。

4、團(tuán)體背誦。

二、導(dǎo)入

1、由柳引出是春天來了，放幻燈片——完美的春天。

2、師：從幻燈片中看到了什么或者想到了什么

生1：柳樹。

生2：白云、草。

(回答中若有不是春天的解說一下)

師：聽過迎春花嗎——最早開的是什么花——桃花——有一些人就瀏覽了桃花，來看看他們看到的都是什么呢——春游湖。

3、自讀兩遍、齊讀。

三、解釋重點(diǎn)字詞和句子

1、解釋字“蘸”

師：誰能解釋這個(gè)字

生：過年吃餃子，要蘸東西吃。

2、說讀音“夾”板書：jiā(夾子)

jiá(夾襖)——夾岸的意思呢

生：兩岸邊。

師：很好，接近了。把“夾岸”的意思寫在書上，就是：排列在岸的兩邊。

3、師：你還對(duì)哪一個(gè)詞語不明白呢

生：春雨斷橋人不度

師：這一句都不懂嗎明白春雨嗎

生：明白，春天的雨

師：那斷橋呢

生：斷了的橋，都斷成兩半了。

師：這些你都明白，那你不明白的是什么呢不度

生：恩。

師：過不去的意思。說到這，有人能告訴我這一整句的意思嗎

生：春雨把橋斷了，人過不去。

師：解釋的很棒。春雨過后，湖水已漫過橋面，人們就無法過河了。

師：還有什么不明白的嗎

生：撐。

師：小舟要?jiǎng)?，需要怎樣?/p>

生：劃。

師：劃，也能夠說撐(動(dòng)作演示)。

師：這句的意思就是：柳蔭下小舟撐出來。還有嗎

生：夾岸桃花蘸水開，怎樣桃花蘸水開呢

師：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花還在樹上綻放，可能是湖水嗎

生：不是。

師：那是露水嗎就那么一小滴

生：不是。

師：那你認(rèn)為是什么呢

生：雨水。

師：對(duì)了，還有雨水。你想，雨水不斷地落在桃花上，越積越多，怎樣形容這樣的桃花呢就用到了蘸?？纯催@幅圖(幻燈片演示)。

師：為什么要這樣形容桃花呢作者是去干什么的

生：看景。

師：看的哪啊(指向題目)

生：西湖。

師：是去游覽西湖的。那么他看到了哪些景色呢

生1：桃花、樹。

生2：湖、燕子。

生3：劃船。

師：剛才有同學(xué)說“劃船”也很對(duì)，那你看他第四句為什么要寫到小舟呢

生1：好看。

生2：能夠渡河。

師：因?yàn)樗谌溆刑崾?，“人不度”，人都過不去，這時(shí)小舟撐出來了，猜一猜第四局寫的心境是什么樣的幻燈片上的

生：驚喜。

師：那要怎樣讀出來呢(挑人示范朗讀)

4、齊讀兩遍——挑人讀——齊讀——自讀——齊讀

四、鞏固

1、閉上雙眼，根據(jù)教師的語言描述讓學(xué)生自由想象并說一說都看到了什么畫面。

2、去掉幻燈片的文字，試著背誦。

3、我會(huì)組詞

夾度撐陰燕斷(一人領(lǐng)讀——兩個(gè)人輪讀)

齊讀詞組。

4、圖片展示。

意見：

總體來看，這堂課很精彩。復(fù)習(xí) ——導(dǎo)入——解釋重點(diǎn)字詞——由詞引句義——完整翻譯整首詩(shī)——引題目再導(dǎo)向重點(diǎn)句子——讀——背——組詞——圖片。環(huán)節(jié)完整，效果很好，重點(diǎn)很突出。從課堂完整度來說，缺少了當(dāng)堂作業(yè)。

最新聽課記錄范文幼兒五

校本教研工作在我校開展已經(jīng)幾年了，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，初步理清了一些頭緒，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期，我將在學(xué)校校本教研工作基礎(chǔ)上，做好個(gè)人的校本教研。樹立良好的師德師風(fēng)，使自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，并加強(qiáng)團(tuán)體合作，構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的潛力。總體資料：以個(gè)人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，講求實(shí)踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。操作思路：以專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以課堂教學(xué)潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑；理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)習(xí)后交流，在交流中學(xué)習(xí)。

1。從實(shí)際出發(fā)，用心參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。

2。于日常工作中要成效。樹立良好的師德師風(fēng)，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成課程儀式。要深鉆教材，搜集資料，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備好教材和學(xué)生，把自己的個(gè)性和特長(zhǎng)都融入到課堂。緊隨教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)，在備課的過程中虛心請(qǐng)教；深入課堂，多聽課，取得第一愛崗敬業(yè)演講稿手資料，及時(shí)準(zhǔn)確處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課教師平等交流，互促互進(jìn)。

3。三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，透過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

1。每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。透過聽評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。一人講課，眾人評(píng)論，不僅僅益于講課教師查找自己的不足，也能夠?qū)⒑玫挠^念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他教師，直接服務(wù)于教學(xué)。定期、不定期聽課，及時(shí)指出講課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，允許爭(zhēng)鳴，不搞一言堂。進(jìn)行反思的經(jīng)驗(yàn)交流，展示優(yōu)秀反思，提高深入思考的潛力。

2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌意識(shí)。用心做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號(hào)召教師樹立品牌意識(shí)，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話。

4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)。校本教研不是目的，而是在活動(dòng)中促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，不斷推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展。所以用心參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

最新聽課記錄范文幼兒六

時(shí)間——8月14日午時(shí)

地點(diǎn)——育秀幼兒園大班教室

參加人數(shù)——幼兒園教師7人

列席——區(qū)教研室教研員姚婉和教師、于洋教師等

主持人——李萃穎-育秀園長(zhǎng)

活動(dòng)主題——如何在課堂中實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)

主持人李萃穎發(fā)言：

“以園為本教研制度建設(shè)”的實(shí)施的根本目的是使幼兒園獲得自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展及提高，從而有效促進(jìn)幼兒和教師的共同發(fā)展。我園自申報(bào)園本教研項(xiàng)目成功以來，努力以行動(dòng)研究為主要研究方法，以教研過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象，經(jīng)過調(diào)查分析教師專業(yè)發(fā)展的需求和當(dāng)前教師教研工作現(xiàn)狀，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，從而使保教質(zhì)量得到提高。

本次活動(dòng)研究的主題是“在語言活動(dòng)中如何體現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)”。師幼互動(dòng)主要表現(xiàn)為以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。其形式有很多種：有自上而下的互動(dòng)——師幼互動(dòng);有自下而上的互動(dòng)——幼師互動(dòng);有平行互動(dòng)——幼幼互動(dòng);有師幼與環(huán)境的互動(dòng);有師幼與教學(xué)材料的互動(dòng);有師幼與教學(xué)情境的互動(dòng)等。

那到底什么樣的互動(dòng)才是有效的呢這又回到了我們的開頭，所有的互動(dòng)其實(shí)都是為幼兒的學(xué)習(xí)服務(wù)的，讓幼兒學(xué)好了，學(xué)會(huì)了，學(xué)高興了，在學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn)、新的思維閃光點(diǎn)，那我們就認(rèn)為幼兒的主體地位得到了承認(rèn)、教師的主導(dǎo)地位沒有越位，這樣的師幼互動(dòng)就是有效的。

二、聽執(zhí)教教師說課

下頭，我們先聽一聽王海君教師簡(jiǎn)單的說一下課，給我們介紹一下她準(zhǔn)備在這堂課上使用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來到達(dá)有效的師幼互動(dòng)。

胡琴教師說課。

三、觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)《小兔子的亮石頭》。

四、執(zhí)教教師課后反思。

1、主持人李萃穎發(fā)言：

請(qǐng)執(zhí)教教師介紹她在本次教育活動(dòng)中是經(jīng)過哪些教學(xué)手段或者哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)的。以及活動(dòng)后的反思及困惑。

2、王海君教師反思(資料附后)。

五、主持人根據(jù)執(zhí)教教師的反思及困惑進(jìn)行小結(jié)式發(fā)言，并根據(jù)相關(guān)問題提出質(zhì)疑，引導(dǎo)參研教師推進(jìn)討論，以期更好地實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)。

主持人李萃穎發(fā)言：

王教師反思得很深刻、很到位。在她的反思以及課堂活動(dòng)當(dāng)中凸顯出幾個(gè)問題值得大家注意：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡是否貼合幼兒的思維方式，能不能激發(fā)幼兒參與下一個(gè)環(huán)節(jié)的情緒

2、教師的教學(xué)語言是否精煉、生動(dòng)趣味，是否具備誘發(fā)幼兒動(dòng)腦的條件

3、教師利用教具的方式是否恰當(dāng)，是不是到達(dá)了有效的與環(huán)境互動(dòng)的條件

4、幼兒之間是否缺乏交流，或者不明白如何交流

5、教師是否認(rèn)真觀察了幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且及時(shí)的作為根據(jù)來調(diào)整自我的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)設(shè)置

6、哪些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不恰當(dāng)，需要改正

請(qǐng)各位教師大膽的說出想法。

六、參研教師評(píng)課并提出合理化提議

陳杰：拿出鏡子時(shí)能夠先照照幼兒，這樣能夠激發(fā)幼兒的好奇心。

陳丹：說到鏡子，讓我想起了課堂中的一個(gè)現(xiàn)象。王教師在課堂上反復(fù)用鏡子照孩子的眼睛，時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)對(duì)孩子的眼睛造成傷害。我在想，在這個(gè)環(huán)節(jié)，如果王教師靈活地運(yùn)用好鏡子，本來是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)，但教師的教育機(jī)智在這兒沒有體現(xiàn)，很遺憾。如果教師巧妙地用鏡子反射的光線環(huán)射一遍班上的所有幼兒，幼兒的表演欲望和參與的熱情肯定會(huì)更高。

董晶：王教師在這堂課上沒有很好發(fā)揮師幼互動(dòng)的作用，在課堂上僅有單一的一問一答。幼兒沒有充分發(fā)揮自我的想象力。幼兒上臺(tái)講故事時(shí)很被動(dòng)，沒有大膽地表現(xiàn)自我。

李冠瑜：教學(xué)環(huán)節(jié)過渡得很生硬，一個(gè)環(huán)節(jié)到下一個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)沒有到位，感覺很突兀，硬梆梆的，幼兒的思維一下子轉(zhuǎn)可是來。

武國(guó)艷：我覺得你開始用兒歌引入是能夠的，可是方法能夠改一改。你看這樣好不好：先播放音樂，讓幼兒和你一齊戴著頭飾邊唱歌邊蹦蹦跳跳的進(jìn)入教室，再說出課題引入新課，這樣會(huì)不會(huì)好一些

陳杰：胡琴教師這堂課連課題都沒有提出，也沒有板書出來。讓許多聽課的教師弄了半天還不明白要上什么課。我覺得還是應(yīng)當(dāng)說出課題并板書課題。

陳丹：課堂活動(dòng)形式單一，在幼兒分組看圖說話時(shí)未能提出具體要求(應(yīng)依次仔細(xì)看圖)。

董晶：在幼兒分組活動(dòng)時(shí)教師未給幼兒充分地指導(dǎo)和幫忙，讓幼兒和幼兒的互動(dòng)沒有很好地發(fā)揮出來。

武國(guó)艷：我認(rèn)為王教師這堂課雖然啟發(fā)式提問很多，但沒有給幼兒充分地發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒有話沒有機(jī)會(huì)說。并且有些環(huán)節(jié)設(shè)置沒有研究本園幼兒的實(shí)際情景，也不夠貼近幼兒的生活實(shí)際。

李冠瑜：說到師幼互動(dòng)，王教師在這堂課上根本沒有注意這個(gè)問題，也許是因?yàn)樘o張的緣故。在課堂中，幼兒的想象力一再被激發(fā)又一再被掐滅。如：“當(dāng)小兔子和小熊看見它們的好朋友小雞被狐貍追趕時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣辦”在這時(shí)，其實(shí)很多孩子想說話，想表達(dá)，可王教師老是在舉手的幼兒中選擇，好象是故意選擇一些明白正確答案的幼兒，每次只選一兩個(gè)孩子，答完問題后也不予評(píng)價(jià)，這大大地打擊了幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性。這種現(xiàn)象還不是偶爾出現(xiàn)，是這堂課的經(jīng)?，F(xiàn)象，完全體現(xiàn)不出教師進(jìn)取促進(jìn)師幼互動(dòng)的觀念。在這個(gè)環(huán)節(jié)里你不讓幼兒充分地發(fā)言，進(jìn)取地動(dòng)腦筋，也不幫忙幼兒理清思維，糾正幼兒不連貫的話語，那幼兒在自我看圖時(shí)又怎樣能說出完整的故事呢我覺得，在這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)多讓幼兒說，讓多數(shù)幼兒說話，讓他們大膽的表述自我的想法。

園長(zhǎng)李萃穎：我認(rèn)為你們的討論應(yīng)當(dāng)始終圍繞師幼互動(dòng)的有效性來研究。我覺得你們園的教師提高很大，各位教師的評(píng)課還是能夠評(píng)到點(diǎn)子上，和從前的不敢說話到此刻的敢于說，并且能說到點(diǎn)子上就能夠充分說明你們平時(shí)的教研活動(dòng)是落到了實(shí)處的，是踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真搞了活動(dòng)的。

姚主任：主持人要注意幫忙教師理清頭緒，把注意力集中到提出問題解決問題上來。教師們反復(fù)說師幼互動(dòng)，到底什么是師幼互動(dòng)要弄明白。其實(shí)本課也有一些地方值得肯定，要注意挖掘。

于洋：師幼互動(dòng)的形式是多種多樣的，有自上而下的師幼互動(dòng)，有自下而上的幼師互動(dòng)，有平行的幼幼互動(dòng)，有教學(xué)材料與教學(xué)活動(dòng)之間的互動(dòng)，有教學(xué)環(huán)境與教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)。教師們?cè)谠u(píng)課時(shí)或者在修改討論環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)應(yīng)多多注意這些概念性的東西。

王海君：剛才聽了二位專家的意見我深有感觸，有茅塞頓開之感呀!我們的討論時(shí)不時(shí)的偏離主題，此刻我們要抓住主干，就師幼互動(dòng)的有效性的達(dá)成多多出謀劃策。

陳杰：我認(rèn)為王教師這堂課沒有很好地到達(dá)師幼互動(dòng)的要求，整堂課幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性不高。在活動(dòng)過程的某些環(huán)節(jié)設(shè)置上是不是能夠變動(dòng)一下，如果先講故事再看圖講故事，這樣是不是能讓幼兒更容易理解和掌握故事的資料呢

陳丹：對(duì)于幼兒的回答應(yīng)給予肯定的評(píng)價(jià)。對(duì)急于表現(xiàn)的幼兒應(yīng)異常給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。王教師在課堂上沒有充分地調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，幼兒始終是在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)資料，課堂氣氛不活躍。

李冠瑜：課堂活動(dòng)中教師為幼兒供給思考的機(jī)會(huì)太少，沒有著力培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的本事，提問資料過于簡(jiǎn)單，達(dá)不到最終目標(biāo)。

董晶：我覺得王教師在出示教具時(shí)的方法也太單一，總是一幅一幅的規(guī)規(guī)矩矩的往外貼，貼一幅看一幅講一幅，沒有一點(diǎn)改變。我想如果用變魔術(shù)的方法或者更吸引孩子眼球的方法來出示圖片，是不是會(huì)更好一些呢并且王教師在出示了圖片以后也沒有真正的引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，沒有教會(huì)幼兒如何觀察圖片，這就直接導(dǎo)致了幼兒在之后的環(huán)節(jié)中沒話可說，也不明白如何跟別的幼兒講述故事。目標(biāo)中的重點(diǎn)沒有突出，難點(diǎn)沒有突破，值得探討。

李萃穎：王教師在請(qǐng)幼兒上臺(tái)講故事時(shí)能夠讓幼兒指著教學(xué)掛圖說，是不是更能激發(fā)幼兒興趣，也更能體現(xiàn)教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)之間的互動(dòng)呢

王海君：我也研究過這一點(diǎn)的，我怕幼兒指不到，也怕幼兒會(huì)更緊張，反而什么也不愿意說。

李萃穎：對(duì)于這堂課我沒有多的話說，這是我們的起步點(diǎn)，我們的教師都在認(rèn)真的看課、聽課、評(píng)課。我們的專家也對(duì)我們有最直接指導(dǎo)、幫忙。我們的上課教師不要背包袱，你是展示青杠實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的真實(shí)狀況。因?yàn)椴徽撌钦l上課，都會(huì)有各種各樣的不一樣的缺陷。

姚主任：我認(rèn)為，在教師上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞目標(biāo)來上課。你的教學(xué)目標(biāo)中有一個(gè)目標(biāo)是教育幼兒仔細(xì)看圖，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。在活動(dòng)中，你是用的什方法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。

于洋：教育幼兒用連貫的語言講述故事情節(jié)的這個(gè)目標(biāo)，孩子要怎樣講，如何表達(dá)，你又如何引導(dǎo)我認(rèn)為只要孩子敢大膽講述就能夠了。我們的目標(biāo)定的是師幼互動(dòng)的有效性及策略，不要跑題，也不要拔高要求。另外，主持人應(yīng)梳理問題，合并問題，把主要問題找到后再集中解決。首先應(yīng)當(dāng)明白什么互動(dòng)。本課哪些地方體現(xiàn)了師幼互動(dòng)要找活動(dòng)的閃光點(diǎn)，為什么是閃光點(diǎn)，哪些地方是閃光點(diǎn)要研究出來?；顒?dòng)中存在的主要問題有哪些該如何改善，主持人必須要把程序方法理順，把如何實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的策略找出來就能夠了。

姚主任：每次教研的環(huán)節(jié)不必須要一樣。本次是現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，你們研究的課題又是如何在課堂中實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)，跟我們研究的課題大相徑庭，就不必和我們的模式一樣，能夠變化，不必須也是修改案例，只要找出師幼互動(dòng)的策略就能夠了。

于洋：平行互動(dòng)及與材料互動(dòng)在本次活動(dòng)中未能體現(xiàn)，小組間應(yīng)讓幼兒互相鼓勵(lì)，要多請(qǐng)娃娃說話，讓孩子大膽發(fā)言，有所感受。

李萃穎：這堂課也有許多閃光點(diǎn)，比如教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置就比較合理，能充分地把目標(biāo)在每個(gè)環(huán)節(jié)里體現(xiàn)出來。

陳杰：王教師敢于挑戰(zhàn)自我，大膽地上研究課，這一點(diǎn)就值得充分的肯定。王教師的教具制作十分美，也比較實(shí)用。看得出是花了很多心思，在課堂上，教具也是發(fā)揮了充分的作用的。

董晶：王教師的教態(tài)自然大方，富有親和力，讓幼兒敢于發(fā)言并踴躍地想發(fā)言，這就是閃光點(diǎn)，這就值得我們學(xué)習(xí)。

陳丹：王教師的課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰。

王海君：十分感激各位教師和兩位專家的指導(dǎo)，我們會(huì)在以后的工作中更加注意這些問題。

七、主持人李萃穎對(duì)參研教師提出的問題和提議進(jìn)行梳理并進(jìn)行小結(jié)。

剛才我們?nèi)w參研教師都對(duì)胡琴教師這堂課提出了寶貴的意見和提議，也對(duì)這堂課的某些環(huán)節(jié)及教學(xué)語言做了一些相應(yīng)的改動(dòng)。為了更好的實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)，每位教師都不遺余力的出謀劃策，胡琴教師也進(jìn)取地參與討論，準(zhǔn)備進(jìn)取改善相關(guān)問題，并準(zhǔn)備在本班重新按改善過的資料上課，看是否有所改觀。這次園本教研活動(dòng)開展得十分成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲，理論知識(shí)也得到了進(jìn)一步充實(shí)，期望各位教師在以后的實(shí)踐中繼續(xù)嘗試和探索。

最新聽課記錄范文幼兒七

《桂林山水》聽課記錄

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

視頻播放桂林山水景色，吸引學(xué)生興趣。

二．授新課

1．提出問題：喜歡山還是水？引出課文。

2．學(xué)生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。并思考桂林的水的特點(diǎn)。

3.學(xué)生在黑板上畫出水的特點(diǎn)（清靜綠）。

4．出示關(guān)于水的圖片，然后齊讀課文。

5．提問（本段作用）老師總結(jié)。

6．再齊讀一遍課文并思考修辭方法

7．課堂練習(xí)：展示公園花的圖片，讓學(xué)生根據(jù)本課的修辭方法仿照寫句子。

8．分析作者感情和寫作方法，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三段。

9．學(xué)生自主分析總結(jié)課文第三段（寫作方法、修辭方法等。）

10．賞析圖片，然后讀課文，并思考山還能像什么。

三、總結(jié)課文

學(xué)生齊讀課文，并談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感受。

四、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課。

五、板書：

6桂林山水

甲奇、秀、險(xiǎn)畫

天中

下靜、清、綠游

六、聽課反思：

符老師教態(tài)很自然，很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，這篇課文對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說學(xué)起來比較枯燥，但通過老師設(shè)計(jì)的精美幻燈片和精心的引導(dǎo)和提問，把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的課堂上，整堂課都是書聲朗朗，課堂氣氛輕松活躍。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜

接合理、自然，時(shí)間把握非常好。設(shè)計(jì)的拓展問題相當(dāng)好，并引導(dǎo)學(xué)生作答，既幫助學(xué)生理解課文，又使學(xué)生訓(xùn)練了說話、思考能力；充分做到了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。