論文課題主要任務范文范本(匯總8篇)

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論文課題主要任務范文范本篇一

摘要：小學教育作為義務教育的基礎性階段，在教學內容上應該不斷加以創(chuàng)新，使教學內容能夠充分做到與時俱進。小學語文在小學教育中承載著祖國的希望與未來。小學生學好語文，小學語文教育工作者在語文教學中不斷加入國學元素，這不僅是作為一名合格的社會主義接班人所必備的基本素養(yǎng)，而且是中華文化不斷傳承的需要。本文聯(lián)系當前我國小學語文教學活動的開展現(xiàn)狀，對小學語文教學中的國學元素進行深入探討。

中華文化的發(fā)展是源遠流長而且是博大精深的，它也體現(xiàn)了中華文化上下五千年中所有的傳承以及發(fā)展，對中華文化的學習是作為華夏兒女所必備的能力。小學生作為祖國明天的希望，肩負著傳承中華文化的歷史使命，在小學語文教學中不斷注入國學元素，這不僅是新課程改革的具體要求，也是作為中華兒女所必需的學習的內容，這也是不斷弘揚和發(fā)展中華精神所必需的經歷的過程。因此，國學元素在小學語文教學實際中逐漸被小學教育工作者所重視，但是國學元素在語文教學實踐中的發(fā)展也不是特別完美的，就目前的情形來看，也存在著一定的問題，需要教育工作者能夠重視起來。

在目前的小學教育體系中，教師開展語文教學任務都是根據教材的編寫來進行的，語文教材是學生進行語文學科學習的主要媒介，也是教師進行語文教學的主要手段。教材編寫的合理性也直接影響了小學生對于語文知識的吸收情況。但是，就目前小學語文教材的內容來看，以人教版小學語文教材為例，國學元素在教材內容的設置上可以說是少之又少，人教版語文教材上涉及到國學元素的教學內容只有《古詩詞兩首》這樣的內容，相比較其他的語文教學內容，國學元素在語文教材中的比重偏低，國學元素在語文教學內容上得不到重視[1]。此外，語文在教學內容上，對國學元素的解讀大多是認為文言文的教學內容，這就導致學生從心理上認為對于國學的學習就是對古老的文言文學習，認為文言文晦澀難懂，學生從心理上抗拒對于文言文的學習，長此以往導致學生對語文國學內容學習興趣的喪失，甚至產生厭學的心理。

（一）在教學內容上不斷添加國學元素國學元素在小學教學內容上想要得到更好的體現(xiàn)，小學語文教學工作者必須能夠以小學生的學習實際出發(fā)，在結合教材進行教學的過程中，不斷將國學元素融合進語文教學的實際中。國學元素的范圍較為廣泛，國學經典著作在我國文學史上更是占據了半壁江山，小學生的年紀小，思維的理解能力尚未達到理解較難文章的程度，因此，對于一些經典的并且理解起來較為困難的文言文類文章，小學語文教師還是應當避免向學生進行傳授[2]。在語文教學的過程中，教師可以聯(lián)系語文教材上的教學內容，向學生有意識的傳授一些論語等簡單的國學元素知識，例如，在學習人教版語文教材三年級上冊第五組第十七課《孔子拜師》的這篇課文時，教師可以將論語結合進教學的內容中，“學而時習之，不亦說乎；有朋自遠方來，不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎”，“溫故而知新，可以為師矣”‘“學而不思則罔，思而不學則殆”’等等，教師將這些簡單易懂的論語傳授給學生，并向學生解釋內在的含義，使學生能夠感受到論語里面的智慧。（二）改變教學方法在小學教育中，語文教師在不斷將國學元素注入教學內容中的同時，也應該注重在教學方法上的改革創(chuàng)新，小學生對學習的定性的都不太高，思維的跳動使他們難以特別專注地進行學習，因此，教師的教學方法很重要，它關系著學生學習注意力的集中。教師在進行國學內容教學實際的開展過程當中，可以轉變傳統(tǒng)的教學方法，教師可以在教學內容上做一些拓展，例如，在學習人教版語文教材二年級上冊《曹沖稱象》這篇課文的時候，教師可以在進行教學內容的同時，給學生介紹一些關于曹沖的其他一些典故，例如，《智救庫吏》，這樣不僅能夠拓展學生的知識面，而且可以使學生了解到歷史上的典故，加深了對于國學元素的學習。（三）增加趣味性教學內容教師應當結合當前小學生的實際發(fā)展情況，在教學內容上，注重增加趣味性。教師可以將國學內容通過小故事的形式展現(xiàn)在學生眼前，例如，在語文教學中增設《弟子規(guī)》的內容，教師可以將弟子規(guī)的內容用小故事講述出來，不斷增加教學內容的趣味性，使學生通過白話與文言相結合的形式，加深對于《弟子規(guī)》內容的理解，有意識的向學生傳遞中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使國學元素在語文教學中的目的以更好的體現(xiàn)[3]。

三、結語。

中華文化源遠流長、博大精深，對中華文化的傳承更需要學校能夠從小學生抓起，不斷在語文教學中增加國學元素，使學生在中華文化的學習中，不斷學習中華傳統(tǒng)美德，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使國學元素在小學語文教學中發(fā)揮出積極意義。

參考文獻。

[1]文翔.“向青草更青處漫溯”——挖掘小學語文教學中國學元素教育的新舉措[j].新課程上旬,2016,(11):14.

[2]周書容.試析小學語文教學中國學經典元素的滲透[j].讀書文摘,2016,(25):216.

[3]王華萍.分析小學語文教學中的國學元素教育[j].新課程小學,2014,(8):139.

作者:孫梅單位:安徽省濉溪縣楊柳中心學校明德小學。

論文課題主要任務范文范本篇二

文明審計是指審計機關及其審計人員在從事審計過程中，依照憲法和審計法等有關法律規(guī)定的職權和程序，遵循行業(yè)文明禮儀公約和職業(yè)道德，按照法制化、制度化、規(guī)范化、人性化原則，依法查處違法違規(guī)問題和經濟犯罪案件，反映個人內在素質、展示審計隊伍外在形象的一種優(yōu)秀自律行為。

從1983年審計機關成立以來，全國各級審計機關在黨和政府領導下，認真履行憲法和法律賦予的職責，緊緊圍繞中心工作，積極探索、勇于實踐，在每個階段不斷追求目標的過程中，各級審計機關都順利地完成了歷史的跨越與進步，在維護財經秩序，加強廉政建設，完善宏觀調控，促進改革和經濟發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。與此同時，審計也得到了社會的認可，贏得了“經濟衛(wèi)士”和“免疫系統(tǒng)”等美譽?？陀^地講，廣大審計人員在依法審計、文明審計方面，總的情況是好的，“如何做到更好”就是新形勢下對審計工作和審計人員提出的新的更高的挑戰(zhàn)。

2007年的全國審計工作會議，xxx審計長首次提出了“文明審計”這個概念，并對其內涵作了六個方面的闡述，即審計要依法按程序；遇事要先講道理；要善于聽取別人的意見，尊重別人；不講粗話、大話、過頭話，傷害別人的感情；對審計情況要如實反映，實事求是地處理；遵守審計紀律，言行舉止文明。這六個方面表明，文明審計是要落實到審計人員每項工作中，落實到審計人員的一言一行中。

二、對文明審計的認識。

文明審計不僅是時代賦予審計機關的歷史使命，同時，也是推動審計工作，促進審計事業(yè)科學發(fā)展的歷史必然。構建和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務?？梢哉f，構建社會主義和諧社會已經成為當前全社會的主題。然而，和諧和文明是互為依存的，文明是和諧的手段和途徑，和諧是文明的目的和體現(xiàn)，和諧社會首先就應該是文明社會。社會的整體文明是由社會的局部文明集合而成的，如果沒有局部的文明，整體文明就成了一句空話。實現(xiàn)社會的整體文明的前提條件是實現(xiàn)社會的各個局部的文明，審計機關作為經濟監(jiān)督部門，作為權力制約機制，作為懲治腐敗的重要力量，作為維護人民利益屏障，其文明與否、文明程度的高低，直接關系到整個社會的文明，最終關系到和諧社會的建設。

審計人員對“文明審計”這一概念要有充分的認識。文明審計具有深刻的內涵和寬泛的外延。首先，從文明審計的內涵來講，其本質是依法審計，符合程序，這是文明審計的基石和內核。文明審計就是依法審計、符合程序框架下，通過對工作思路和審計理念的創(chuàng)新，全面提高審計質量和審計人員綜合素質。其次，文明審計又承載著寬泛的外延，是一個系統(tǒng)的理論體系。文明審計建設不僅屬于機關作風建設范疇，不囿于審計人員工作方式與態(tài)度的文明程度，而是機關全面的建設。它的含義不僅僅局限于審計人員的“待人接物”方面，也不僅僅要求審計干部依法審計、規(guī)范程序，實事求是、客觀公正地反應和處理問題方面，還包括審計機關的制度建設、精神文明建設、物質文明建設、黨風廉政建設、審計隊伍建設、審計管理創(chuàng)新等等?？偠灾?，“依照法律”是文明審計的基礎和內核，“符合程序”是文明審計的有力保障，“提高質量”是文明審計的最終目的，也是實施文明審計成果的直接體現(xiàn)。

審計人員要充分認識文明審計的重要意義。文明審計，是審計機關全面貫徹落實科學發(fā)展觀、建設社會主義和諧社會服務內容的重要組成部分；是全面履行審計監(jiān)督職能、提高審計公信力和執(zhí)行力的重要保證；是提高審計干部隊伍綜合素質、塑造文明審計機關形象的重要途徑；是審計事業(yè)發(fā)展和進步的必然要求。審計人員應不斷增強立審為公、執(zhí)審為民的宗旨意識，確立“用審計別人的標準來要求自己，用理解自己的理念來理解別人”的思想，筑牢文明審計的思想基礎。

三、如何文明審計。

（一）實踐文明的審計行為。文明審計，重在實踐，貴在落實。審計人員要將文明審計落實到每項工作中，貫穿于審計全過程。在實際工作中不能就審計干審計，要著眼全局，樹立全局觀念和大局意識，真正做到圍繞大局、執(zhí)審為民；要嚴格依法按程序辦事，嚴格執(zhí)行“三級復核”制度，加強對審計質量的全程控制，提高文明審計的效果，增強文明審計的效力和作用；要強化服務意識，不能僅僅滿足于完成多少審計項目、查處多少違規(guī)違紀金額，必須立足于文明服務，緊緊圍繞中心工作，找準審計監(jiān)督與服務的結合點和切入點，寓服務于監(jiān)督之中，把主動文明服務的理念貫穿于各項工作的每個環(huán)節(jié)；要平等待人，善于換位思考，遇事先講道理，善于聽取別人的意見，尊重別人，不講粗話、大話、過頭話，誠懇待人，以理服人，杜絕以監(jiān)督者自居的行為發(fā)生，構建與被審計單位的和諧關系。

（二）塑造文明的審計形象。廉政建設是審計工作的“生命線”，審計紀律是保證審計工作質量、塑造審計形象的重要環(huán)節(jié)，只有廉潔自律才能維護審計的獨立性和權威性。審計人員要時刻緊繃廉潔自律這根“弦”，筑牢拒腐防變的.思想防線，自覺遵守各項廉政紀律和審計紀律；要堅持把嚴明紀律和廉政建設作為一項基礎性工作來抓，不斷增強廉潔自律和抵御不正之風侵蝕的能力；要牢固樹立正確的權力觀、政績觀和利益觀，正確運用手中的監(jiān)督權，依法行政，廉潔從審，維護審計機關的良好形象；要自覺地把自己置于組織和群眾監(jiān)督之下，時時處處嚴格要求自己，管住自己的嘴，管住自己的手，管住自己的腿，在一點一滴的小事中珍惜自己的名譽，注意自己的形象。

（三）強化監(jiān)督服務并重的審計意識。審計既是監(jiān)督，又是服務，從大的方面講是為整個和諧社會建設服務，具體一點講，是為一個系統(tǒng)、一個單位和一個項目服務，促使他們整改。因此，審計工作不能滿足于完成多少審計項目、查處多少違法違紀金額，更重要的是必須立足于服務。諸如加大對政府投資的重點工程項目和百姓關注的扶貧、社保、教育、衛(wèi)生等重大資金的跟蹤審計，做到邊審計邊整改，使資金使用過程中的違規(guī)違紀問題逐漸減少；擴大任中經濟責任審計的比重，將經濟責任審計監(jiān)督關口前移，使領導干部上任時就更加關注自己的責任，促進領導干部廉政、勤政，全面履行經濟責任，使經濟責任審計中的問題逐漸減少；在每一項審計工作結束后，分析被審計單位問題產生的原因，堅持“用理解自己的理念去理解別人”，幫助被審計單位提出切實可行的改進意見，把主動服務的理念貫穿到工作的每個環(huán)節(jié)，不以監(jiān)督者自居，做到文明審計；分析問題時要把局部的現(xiàn)象和問題放到全局和宏觀的高度綜合分析，提出具體的針對性強的意見和建議，促進被審計單位加強內控制度建設和有關管理部門完善制度，建章立制、整改提高，寓服務于監(jiān)督之中；加強審計結果運用，對被審計單位領導干部和財務人員進行培訓。對新上任的領導干部提示其在經濟活動中應注意的問題和應掌握的法律、法規(guī)及財務知識，規(guī)范領導干部的經濟行為，對在任領導干部進行經濟責任審計案例分析，使領導干部進一步明確自身的經濟責任，增強管理意識、法制觀念，對財務人員進行相關法規(guī)和財務知識的培訓，提高他們處理工作的能力。

（四）構建和諧的審計關系。文明審計是在審計的過程中產生的，審計過程中最活躍的因素就是審計主體和客體，審計和被審計的相互作用，是文明審計的重要載體，審計與被審計的關系是審計文明產生的物質條件。因此，必須引起我們的高度重視。一是擺正位置。監(jiān)督與被監(jiān)督是互相依存的，其目的都是為了促進經濟發(fā)展，審計與被審計的地位是平等的。因此，在具體的審計工作中，就要堅持平等的原則。要在人格上講平等，把審計與被審計只看作是分工的不同，并無高低貴賤之分；要在處理上講公道，客觀地對待問題，用法律的統(tǒng)一準繩去評判是非。二是明確目的。審計是要查錯糾弊，但查錯糾弊不是審計的最終目的。規(guī)范經濟秩序、促進經濟發(fā)展才是審計工作的真正目的。我們明確了這個目標，就會報著善意去對待被審計對象，防止吹毛求疵的審計行為。三是減輕負擔。要積極創(chuàng)造條件，千方百計地減輕被審計單位的負擔，凡是具備送達審計條件的項目，全部實行送達審計；對不具備送達審計條件的審計項目實行就地審計所需經費開支，包括交通、通迅、食宿等費用，全部由審計機關承擔。四是講究禮議。要高度重視審計人員的工作舉止、表情、談吐、待人接物禮儀行為，促使審計人員在“敬人、自律、適度、真誠”的原則下進行審計過程中的人際交往，告別不文明的審計言行，努力做到和諧審計。

（五）堅持開拓創(chuàng)新的審計精神?？v觀古今中外的歷史，不難看到，創(chuàng)新是文明的源泉和動力，人類歷史上每一次創(chuàng)新，無不產生了人類文明的巨大飛躍。審計創(chuàng)新是審計事業(yè)發(fā)展的動力，它關系到審計工作層次和審計事業(yè)生命力。黨的xxx強調指出要落實科學發(fā)展觀、建立和諧社會、切實轉變經濟發(fā)展方式，實現(xiàn)又快又好發(fā)展。如何應對新形勢、新任務，惟一的選擇就是要自我加壓、自主創(chuàng)新，在創(chuàng)新中加快發(fā)展。一要創(chuàng)新審計理念。理念決定思路，思路決定出路，要拋棄那些不適宜、過時、陳舊的審計理念，樹立起符合科學發(fā)展觀、符合構建和諧社會要求的新理念。二要創(chuàng)新審計方法。審計工作專業(yè)性強，程序嚴密，涉及廣泛，審計人員只有熟練掌握先進技能和方法，才能擔當起新形勢下審計監(jiān)督的重任。三要創(chuàng)新審計管理。要加強項目管理，努力提高審計項目的計劃性和科學性，降低項目管理成本，不斷提升項目運行效率。

參考文獻:。

［1］吳娟.淺談文明審計［j］.中國審計,2007,(3):54。

論文課題主要任務范文范本篇三

本文的主要任務與目標是根據沃爾瑪的經驗，旨在研究如何解決我國的連鎖零售業(yè)目前存在的供應商與零售企業(yè)不良沖突，建立和諧的長期的合作關系，進而實現(xiàn)我國連鎖零售業(yè)能夠有所突破，使其發(fā)展壯大，做大做強，走向世界。

希望通過本次畢業(yè)論文，能綜合運用所學知識，根據論文寫作方向，能獨立查找、分析和翻譯外文資料；根據國內外的研究和應用現(xiàn)狀，能獨立地提出問題、分析問題和解決問題。

本文研究的是供應鏈管理在我國連鎖零售業(yè)企業(yè)中的運用探析，先介紹供應鏈的基本理論，本文側重于研究供應商關系管理，并結合沃爾瑪在中國零售市場中的供應鏈實踐活動。本文基本要求貼近實際生活，最后所提出的建議也具有一定的可取性。

論文寫作中的基本要求：

1、根據論文研究方向，獨立進行文獻查找和分析文獻資料；

2、能夠獨立查找、翻譯和分析外文資料；

3、參考國內外研究現(xiàn)狀和成果，獨立分析、寫作、完成完整的畢業(yè)論文。

確定論文題目、收集資料、準備開題報告。

完成開題報告。

準備文獻綜述、英文翻譯。

完成英文翻譯。

整理資料，準備文獻綜述及正文。

完成文獻綜述及正文。

提交論文初稿。

提交論文修改稿。

完成論文全文。

論文課題主要任務范文范本篇四

摘要：在社會經濟迅速發(fā)展的背景下，教育得以迅速發(fā)展。尤其是微時代的來臨，使得小學語文教學發(fā)生了翻天覆地的變化，具體表現(xiàn)在教學手段的豐富與教學理念的改變。微課程作為一個新興的學習方式，在小學語文教學當中的應用，能夠使得課堂教學更為高效。本文在闡述微課程的主要特點基礎上，進一步詳細分析了微課程在小學語文教學當中的應用，旨在提升小學語文教學質量。

關鍵詞：微課程；小學語文；應用。

所謂微課程，主要是以教學視頻為主要載體，教師針對某一教學知識點或者是教學環(huán)節(jié)設計的一種可視化、并支持多種學習方式的在線視頻網絡課程。相比傳統(tǒng)的教學資源具有諸多優(yōu)勢，主要包括短小精悍、交互性強等優(yōu)點，深受廣大教師與學生的喜愛。如何能夠將微課程更好的應用在小學語文教學當中已然成為當前小學語文教育工作者最為值得深入思考的問題。鑒于此，本文對“微課程在小學語文教學中的應用”進行深入分析具有一定的價值意義。

一、微課程的主要特點分析。

微課程主要特點，總結起來，主要包括以下幾個方面的內容，（1）時間短、微課程的時長一般在5分鐘以上，8分鐘以下，最長不會超過10分鐘；（2）內容精簡，微課程的制作，本身就是針對某一知識點或者是某一教學環(huán)節(jié)，主要目的是為了幫助學生突破重難點的學習；（3）微課程內容較少，并且使用方便，當前制作的微課視頻主要由rm、wmv以及flv等格式，并且視頻大小通常為幾十兆，學生能夠隨時隨地進行下載瀏覽；（4）情景化資源，微課程可以通過錄制視頻，創(chuàng)設一個真實的教學環(huán)境，便于學生親身體驗，從而有助于學生理解，進而有助于學生學習效率的提升[1]。總而言之，微課程相比傳統(tǒng)課程而言，其特點可謂是優(yōu)點，當前在小學語文課堂教學當中的應用，有助于教學質量的提升。

現(xiàn)如今，微課程在小學語文課堂教學當中的應用是十分廣泛的，能夠在語文教學各環(huán)節(jié)加以應用，便于微課程教學質量的提升。接下來對微課程在小學語文教學當中的應用加以詳細介紹：（一）微課程在課前導入環(huán)節(jié)的應用眾所周知，良好的開端便是成功的一半，小學語文教學也是一樣，良好的導入將能夠活躍整堂課的氛圍，便于學生學習興趣的提升，從而有助于學習效率的提升[2]。例如教師在教學《竊讀記》一課時，教師可以在導入環(huán)節(jié)應用微課程加以介紹作者，同時需要加以文字、圖畫的介紹，能夠讓學生體驗到作者所處年代的生活方式與習慣，便于學生學習興趣的提升。與此同時，學生通過微課程能夠初步了解到老北京的生活，有助于學生理解課文內容。由此可見，微課程在導入環(huán)節(jié)的應用，有助于良好氛圍的營造，便于學生后續(xù)學習效率的提升。再比如在教學《晏子使楚》一課時，教師完全可以制作有關周總理外交故事的微課程，并在導入環(huán)節(jié)播放，待到微課程結束之后，教師立即轉回到課文當中教學，通過周總理的外交故事引出晏子便于學生快速進入學習狀態(tài)，從而有助于學習效率的提升。（二）微課程應用于重難點教學在小學語文教學當中，作為教學作為小學語文教學當中尤為重要的一部分，同時也是語文教學當中的.一大難點?，F(xiàn)如今，班級當中存在大部分的學困時均是由于自身作文水平不夠，影響到了整體語文水平的提升。最為嚴重的是作文水平低下的學生由于自身寫作能力不足，寫出的作文經常出現(xiàn)低級錯誤，本可以通過同學交流方式加以解決，但是表現(xiàn)出極度不情愿，只愿意讓教師批改，導致學生自身的寫作水平難以得到有效的提升，同時不利于教師突破重難點教學[3]。為此，教師便可以通過微課程加以詳解，有助于學生激發(fā)寫作興趣，從而有助于提升學生作文修改水平，進而有助于作文水平的提升。例如教師在小學作為教學時，為了激發(fā)學生作文修改興趣，可以播放這樣一則視頻《四色筆》，視頻當中的學生通過準備了三色筆，有黑、綠、紅。學生寫作主要是用黑色筆，修改時主要使用綠色筆與藍色筆，教師修改或者點評主要是使用紅色筆。上述過程，均是采用了不同色彩的筆，學生便能清楚看出學生互動的過程，同時有助于學生掌握寫作技巧與方法。除此之外，學生能夠在修改過程中，增強了團隊協(xié)作能力，最為主要的是學生的作為水平能夠在自我修改與互相修改過程中得以有效的提高。（三）微課程在拓展延伸環(huán)節(jié)的應用小學語文學習之后，有效的運用能夠增加學生知識的掌握度與實踐運用能力。為此，教師有必要在一堂課教學之后，選擇性向學生推薦一些課外讀物，便于學生及時向課外延伸。值得注意的是在拓展延伸之后，需要及時反饋學生課外學習情況，便于提升學生課外學習效率。只有這樣，才能最大程度的利用課外資源，促使學生視野更為開闊，有助于學生語文學習與運用積極性的提升，從而有助于語文學習效率的提升[4]。微課程在在這一環(huán)節(jié)的使用，能夠讓學生對課外拓展的內容更為清楚，從而有助于閱讀興趣的增加，降低學習難度。例如教師在教學《小壁虎借尾巴》一課之后，學生在學習本課之后，對大自然一些動物的探究欲得以激發(fā)，但是苦于自身的生活范圍較為狹窄，可見到的小動物并不多。鑒于此，教師可以在授課之后，播放《小動物尾巴妙用》，待到學生看完視頻之后，可以讓學生說一說小動物尾巴具有什么用處。學生通過課外閱讀資料，能夠了解到小動物尾巴的諸多用處，不僅僅能夠擴展知識視野，還有助于學生閱讀能力的提升。

三、結語。

綜上所述，在科學信息技術快速發(fā)展的背景下，信息技術在小學語文課堂當中已然得到了廣泛的應用。微課程作為一種新興的教學方式，主要是利用現(xiàn)代信息技術，針對某一環(huán)節(jié)或者是某一知識點設計的在線視頻課程資源。微課程在小學語文教學當中的應用，可謂是十分廣泛的，可以在各環(huán)節(jié)當中插入微課程，能夠有效提升小學語文教學質量。為此，教師有必要采取有效措施，加強微課程在小學語文教學當中的應用，以此促進小學語文教育教學的發(fā)展。

參考文獻。

[1]徐春瑩.淺議小學語文微課程設計[j].現(xiàn)代交際,2015,(02):208.

作者:歐艷芹單位:山東省濟寧市兗州區(qū)新驛鎮(zhèn)高吳橋學校。

論文課題主要任務范文范本篇五

大學生就業(yè)能力――是學習能力為基礎上發(fā)展的與崗位工作能力相關和職業(yè)發(fā)展相關，并嵌入在個體心理的一種綜合能力。對個人而言，就業(yè)能力包括個人獲得成功就業(yè)、維持就業(yè)以及獲得晉升的能力，個人擁有可以隨時獲得成功就業(yè)的相對機會；對組織而言，就業(yè)能力能夠滿足組織發(fā)展的需求。目前，高校對學生“實踐能力”和“就業(yè)能力”的認識近似，實際上，“就業(yè)能力”內容中除了含有‘實踐能力’外，還包括就業(yè)者的學習能力、思想能力、應聘能力、適應能力等多方面。

1、學生“能力”鍛煉途徑。

競選班團委、參加社團是高校學生在校園鍛煉實踐能力的較普遍的形式，有意愿的學生參加競選，而這僅占學生總數的15%左右。課后兼職、志愿者服務、寒暑假打工等是學生校外鍛煉能力的幾種方式，但這也只是部分學生的選擇，仍缺乏專業(yè)指導及相應的考核標準，因此學生“就業(yè)能力”提升的效果并不明顯。

2、課程設置。

目前高校本科“專業(yè)課程”理論偏多，與之對應的“實踐環(huán)節(jié)”過少甚至缺乏、滯后，所學理論得不到及時消化，而實踐“練手”時印象模糊，理論與實踐“錯位”，使得學生的專業(yè)能力得不到及時的鍛煉?！巴ㄗR課程”主要是培養(yǎng)學生的通用性技能及內在素質，是就業(yè)需要的“軟技能”，目前高校通常以公共課、選修課形式進行，而存在的一個現(xiàn)象是學生不夠重視、上課狀態(tài)不好，教師授課比較吃力，上課情況跟課程設置的初衷相距較遠?！熬蜆I(yè)指導課程”是高校開展就業(yè)指導工作的重要手段，目前多數高校確實是按教育部統(tǒng)一部署實施，一般以公共課進行，但仍然沒有引起學生重視，甚而有學生認為這個課“沒有意義”。

3、輔導員工作方式與重心。

目前部分高校的輔導員工作還主要是“管”住學生，僅僅抓重點、處理“突發(fā)”事件，日常重心主要在培養(yǎng)學生干部的能力上，對其他學生關注較少，對于怎樣引導學生養(yǎng)成良好行為習慣、督促學生鍛煉個人就業(yè)能力還沒有足夠的重視。4、學生自身現(xiàn)在高校校園缺少了為學習忙碌的身影，部分學生時常感到大學生活過于“清閑”，沒有確切的`目標，時間就花在了游玩上，由于對社會了解不夠，難以體會到大學畢業(yè)將面臨的“嚴峻”就業(yè)形勢，當然也就沒有意識去加強個人就業(yè)能力的鍛煉。

有以培養(yǎng)學生就業(yè)能力為核心、有專門部門督促指導且有階段性目標考核體系的切實的學生就業(yè)能力培養(yǎng)方案?？山梃b英國紐斯卡爾大學的做法――從大一新生開始，就將學生就業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育、學生俱樂部活動、工作經歷和志愿者服務等多樣的校園教育與學生活動之中。學校統(tǒng)一設立“職業(yè)生涯開發(fā)模塊”幫助學生利用工作經歷、兼職工作機會全面發(fā)展，同時要求學生一學年內修完相關內容，制定相應的考核指標評定學分；學校設立“學期計劃”，要求學生在3～4個月期間內根據課程表靈活安排，從事100小時的“付薪”工作；設立“暑期計劃”，要求畢業(yè)生從事10周的全職付薪工作，學生完成學期計劃和暑期計劃都可以分別獲得相應助學金或學分，這種半強制半鼓勵的方式有助于推動學生就業(yè)能力的鍛煉和提升。

（1）“專業(yè)課程”接“地氣兒”，教學過程緊貼實際，配備相應的“實踐環(huán)節(jié)”，學生“體驗式”學習專業(yè)理論，從而及時、有效地鍛煉學生的專業(yè)能力?？山梃b英國紐斯卡爾大學的做法――學校始終保持與雇主（用人單位）的“密切”聯(lián)系，學院設有“雇主”組成的咨詢委員會參與學院的課程設置討論，學院邀請雇主定期到學校開展講座和實踐課討論，雇主也提供學生工作經歷的機會，使學校教育活動培養(yǎng)的學生能力與實際工作需求基本“吻合”。（2）“通識課程”設置，可借鑒美國堪薩斯州立大學的做法――學校對學生的“通識教育”高度重視，設定“通識教育項目8個領域”作為大學本科教育的核心和基礎，并設立“通識教育委員會”及相關執(zhí)行機構統(tǒng)籌各方面的工作，師資方面由該領域有名望的教師擔任，教學方式上普遍采用教授授課、小組討論、研發(fā)表、獨立研究等多種方式，形成嚴格的教學組織管理。（3）“就業(yè)指導課”，是對大學生進行就業(yè)觀念教育和職業(yè)規(guī)劃教育的主渠道。授課內容既有通用性的知識，同時也要貼近學生所學專業(yè)，跟進行業(yè)形勢，讓學生感受到這門課是“有用”（有意義）的。該課的授課老師，應該具備一定的社會閱歷，可以讓授課內容更加貼近實際，也可拓展學生的視野，課堂上傳授書本以外的內容有利于活躍氣氛，吸引學生的注意力。授課方式可以根據專業(yè)學生的特點調整，對于類似藝術類較活躍的學生，可以采取互動性授課方式，如課堂討論、角色模擬等方式；對于類似文學類較“安靜”的學生，可以增加案例講解穿插視頻播放進行。

（1）高校引進輔導員時應側重其個人能力、社會經驗及閱歷，不應僅求“高學歷”。輔導員有較強的組織協(xié)調力能較好“管”住學生，有著較豐富的社會經驗和閱歷，則會因其個人對社會的深刻了解及體驗而能預見性的“引導”學生的行為，良好行為習慣的養(yǎng)成有利于培養(yǎng)學生順利就業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學生的“就業(yè)能力”是輔導員工作的重要內容之一，不僅僅是“就業(yè)指導部門”的工作。學生就業(yè)能力的提高是日常鍛煉、逐步積累的結果，輔導員對學生的就業(yè)指導應是從大一進校開始，結合學校對學生“就業(yè)能力”培養(yǎng)的總體規(guī)劃分階段進行。日常工作中及時掌握學生思想動態(tài)、關注所帶學生專業(yè)的社會行情，督促學生合理規(guī)劃大學時間、多途徑地加強鍛煉個人的就業(yè)能力，積極為畢業(yè)就業(yè)做好準備。（3）輔導員個人應與時俱進加強理論學習、關注社會熱點，不斷提升個人素養(yǎng)。輔導員工作是做“人”的工作，其個人的見識、內在修為影響著個人的工作作風、思路及方式方法，其個人的“一言一行”影響著心理尚未成熟的學生的言行。因此需要隨時跟進理論學習、廣泛接觸社會、了解社會動態(tài)，不斷增強個人的“內力”，以個人的親身實踐為學生做好榜樣，同時，要根據所帶專業(yè)學生的特點創(chuàng)新工作方式、方法，切實引導、督促學生加強個人就業(yè)能力的鍛煉，為畢業(yè)就業(yè)做好充分準備。

4、外因通過內因起作用，學生自身要發(fā)揮主觀能動性，加強個人就業(yè)能力鍛煉。

學生進入大學后自身要主動熟悉大學生活，要認識到大學畢業(yè)將面臨的是“就業(yè)”，競爭激烈，要合理規(guī)劃大學生活，充分利用好大學時間，既要學好文化知識，奠定理論基礎，又要廣泛接觸社會，了解社會動態(tài)，了解本專業(yè)社會行情，在了解自身特質的基礎上，明確人生目標，有意識地鍛煉個人“就業(yè)能力”，為畢業(yè)就業(yè)做好準備。

【參考文獻】。

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[4]郭亞紅,著.關于大學生就業(yè)指導課教學改革的思考[j].重慶廣播電視學報,2010,8.

論文課題主要任務范文范本篇六

近年來，我國的中小企業(yè)在促進國家經濟增長、滿足人民的諸多需要、發(fā)展社會生產力，維護國家社會穩(wěn)定，推動企業(yè)技術改革等方面發(fā)揮越來越重要的作用，但是，目前中小企業(yè)會計核算在其發(fā)展中還存在很多問題，這些問題的存在往往與中小企業(yè)自身的特點緊密聯(lián)系，但多年來，國家政策大都向大型企業(yè)傾斜。因此，中小企業(yè)在其發(fā)展中遇到很多難點。在這樣的環(huán)境背景下，我國中小企業(yè)的會計核算存在很多被忽視的問題。這個設計方案的目的就是解決中小企業(yè)會計核算存在的問題及對策，提出規(guī)范化的建議，為促進中小企業(yè)會計核算的進一步完善進行分析和研究。

1、xx年1月底提交開題報告。

2、xx年1月底-3月底查找資料，提交初稿。

3、xx年3月底-4月底提交二次搞。

4、xx年4月底-5月底提交終稿。

1、《管理學原理》。

2、《會計基礎》。

3、《中外會計準則制定模式的比較和研究》。

4、《美國關于高質量會計準則的討論及其對我們的啟示》。

5、《中小企業(yè)會計規(guī)范化問題探討》。

6、《企業(yè)會計核算流程的優(yōu)化》。

7、《中小企業(yè)內部控制環(huán)境的構建》。

8、《會計與控制理論》。

9、《信息技術在會計和審計實務中的應用》。

10、《我國中小企業(yè)內部控制問題分析及策略》。

11、《小議中小企業(yè)會計核算問題》等等。

論文課題主要任務范文范本篇七

摘要：通信事業(yè)在促進社會和經濟發(fā)展方面有著積極的影響，在通信工程施工過程中，要對通信工程進度和施工質量進行管理，以確保通信工程施工質量良好。

1、通信工程的技術存在很多特殊性，與建筑工程的技術廣譜性特點不一樣，通信工程項目必須要有專業(yè)通信方面的技術人員才能夠完成，通信工程的管理還必須是本專業(yè)的人才才能夠勝任。

2、通信工程項目在實施過程中，每個工序活動都有很強的連貫性，如果只依靠監(jiān)督和管理部門很難完成整個工程，通信工程項目以及系統(tǒng)要有技術部門參與，專業(yè)的建設單位管理，共同組織實施完成，而且還要有一定的協(xié)調性。

3、通信工程項目的投資金額非常大，而且施工的技術要求很高，難度相當大，再加上對專業(yè)化的程度要求也非常高，通信工程項目在實施過程中很容易受多種因素的干擾，比如說天氣變化、市場經濟體制等等，這些都會給通信工程項目的實施造成一定的影響，通信工程項目在實施的過程中面臨很多方面的風險，對通信工程項目實施必要的關聯(lián)措施，才能夠保障通信工程項目的質量及實施。

近些年來電信行業(yè)取得了較大的進步和發(fā)展，但國內外競爭激烈，在國家宏觀調控和市場機制下，電信行業(yè)仍如履薄冰，對通信工程項目有著周期短、高時效、高創(chuàng)新的高標準要求，只有加強對項目管理的足夠的重視，才能使電信公司處于優(yōu)勢發(fā)展地位。

1、加強通信工程項目管理，可使項目管理人員不斷增強項目管理意識，提高現(xiàn)代工程項目管理知識學習和能力培養(yǎng)，從而更有利于實現(xiàn)通信工程項目的專業(yè)化和技術化管理。

2、科學的、專業(yè)化的項目管理體系的建立健全，使工程項目在標準化的管理制度和規(guī)范指導管理下，建設的更加合理、規(guī)范。

3、加強通信工程項目管理，可利用管理知識對項目建設階段的項目成本、進度和質量以及可能出現(xiàn)的風險進行監(jiān)管和控制。

通信工程項目施工計劃是建立在明確項目整體目標和階段性目標的基礎上的，對階段性施工進行合理的計劃;通信工程項目施工控制就是在項目實施過程中，對比施工計劃對施工中出現(xiàn)的工程進度偏差進行糾正;通信工程項目施工協(xié)調就是在工程實施過程中，參與到工程施工的設計、建設和施工過程中，對監(jiān)理和供貨單位間的工作進行協(xié)調。

在通信工程項目施工中對工程進度進行管理，就是將實施階段的施工目標、施工內容、施工流程與施工計劃相適應，按照要求定期對工程施工進度進行檢查，對通信項目工程施工進度出現(xiàn)的偏差原因進行細致分析，及時采取有效措施對施工進度進行調整，從而確保通信工程項目施工進度符合要求。

(1)做好事前管理。

在設計方案以及設計計劃上要確定好，對于施工的準備階段一定要提前做好控制，并要貫穿施工準備階段與施工整個過程，科學、合理的設計一定要在施工的全過程中得以體現(xiàn)，對現(xiàn)在的通信技術以及網絡要進行優(yōu)化和整合，要運用先進的、科學的、合理的管理手段，要為工程建設做好咨詢服務以及技術支持。

對于施工過程的自然環(huán)境、圖紙的檢查以及經濟條件要做好調查和分析，在正式施工前一定要對生產物資做好相關準備工作，比如說：施工過程中所需要的物資以及機械設備設施等等。

對于施工人員的安排一定要合理，技術工人的安排更要恰當，要建立健全和完善相關施工組織方案和具體實施計劃，施工保障措施和管理制度體系也要做好計劃和方案。

(2)事中控制和管理。

在通信工程項目施工過程中，有很多不穩(wěn)定因素和不確定因素影響施工質量。

而且這些施工問題可能是之前施工過程中從沒有遇到的失誤，因此一定要采取必要的措施，對在施工過程中出現(xiàn)的質量問題做好及時地分析和解決，要確保施工過程順利進行，施工的質量在有效控制范圍之內。

施工過程中出現(xiàn)的質量問題多是因為市場經濟體制的變革和發(fā)展、施工人員流動或者是施工機械設備沒有做好事前檢查等狀況造成，所以在施工的整個過程中，都要做好質量監(jiān)督和檢查工作，施工進場工作人員的技能知識以及技術要求等都要嚴格考核和檢驗，專業(yè)技術及技能要求必須符合通信工程施工的要求和規(guī)范，對于施工整個過程中的質量都要做好控制和管理。

(3)事后質量控制和管理。

通信工程項目在施工完成以后，項目經理要將施工過程中所涉及到的.資料信息進行整理實施，并且做出相關報告分析，對項目工程的整體質量做好檢查和驗收工作，如果出現(xiàn)質量問題，要及時與施工單位做好溝通和交流，完成交接工作以后，再進行項目工程的結算工作。

3、成本管理。

工程建設的前期，要對論證技術的可行性以及相關的數據資料進行認真地搜集、整理和分析，并且對影響工程成本的各方面因素要做好全面、系統(tǒng)地考慮，并且根據實際情況撰寫相關成本預算報告，成本預算報告既要符合實際又要將各種不穩(wěn)定因素考慮其中才算完整。

通信工程項目進行實施以后，設計及建設單位應該積極地做好溝通和交流，就實施過程中出現(xiàn)的造價問題展開探討，建設單位要配合好設計單位的設計工作，設計的合理程度對成本控制的影響很大，要從投資預算的角度對成本做好優(yōu)化和控制。

通信工程實施的過程中，應該將機械設備的使用費、磨損費、修理費及原材料的成本費用作為成本控制的第一手來抓，要建立健全材料出入廠的檢查和審批程序，對于材料的驗收、保管、采購、入庫、回收和領用等等要加強控制和管理，這樣就能夠有效提高材料使用效率。

在施工過程中要盡量避免施工材料浪費的現(xiàn)象，也要對偷工減料的現(xiàn)象做好監(jiān)督和審查。

要保障機械設備在施工過程中始終處于最佳狀態(tài)，全面提高設備的使用率，設備的使用成本也就有所降低。

通信工程項目的竣工成本結算的階段，要求建設單位以及施工單位之間要做到密切配合，要對經濟責任以及合同責任認真履行，針對實際的施工狀況，認真做好竣工結算文件審核，對工程施工的成本要認真分析，并且認真總結出成本控制教訓和經驗。

項目風險管理是項目管理人員對可能影響項目的不確定性進行預測識別分析和有效管理，以增加積極風險的概率和影響，降低消極風險影響的管理活動。

通信工程項目建設中還具有一定的風險不確定性，這是項目施工建設的一種潛在威脅。

通?？刹扇”匾姆椒▉響獙μ幚砜深A見風險，但那些不可預見的風險必須依靠必要的風險管理才能進行工程項目的掌握，通過通信工程項目風險識別、分析和評估，提供有效的事先計劃，合理使用回避、減少、分散或轉移等方法對風險實行有效的控制，并妥善處理風險帶來的不良影響，采用合理的成本保證安全、可靠的實現(xiàn)預定目標，減少風險對項目管理組織資源、收益等的不利影響。

總之，為提高通信工程項目管理效率，降低項目風險，必須加強管理過程中的項目風險管理。

結語：通信工程項目建設的過程是一個復雜、技術含量很高、系統(tǒng)性強的過程，加強通信工程項目施工進度和質量的管理力度，能確保國家通信工程項目施工質量良好，促進我國通信事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為人們提供良好的的通信環(huán)境。

參考文獻：

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[3]王庭軍，賈小波.淺談項目管理中的質量[j].管理觀察，2008，9.

論文課題主要任務范文范本篇八

摘要：隨著時代的發(fā)展，當前我國教育部門對于高校教育的重視程度逐漸加強。高校班主任是高校教育的主要實施者，是高校學生生活和學習中的引導者，因此高校班主任的工作能力至關重要。良好的高校班主任管理工作除了要讓學生積極投入到學習中去，還應當努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而讓學生成為契合時代的發(fā)展的高素質人才。本文旨在通過探討高校班主任工作與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以使學生獲得更好的發(fā)展。

關鍵詞：高校班主任；工作；創(chuàng)新能力；

高校是我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃之一，良好的高校教育應當具備全面性。高校班主任是學生高校生活和學習中接觸最多的教師，高校班主任的管理工作直接決定了高校人才培養(yǎng)的質量。隨著目前全球化進程的加快，當前社會對于高校人才的要求逐漸加強，傳統(tǒng)的技能型人才已經難以滿足現(xiàn)今社會的需求，創(chuàng)新性知識型人才是當前我國企業(yè)最渴望的高校人才?；诖耍斍案咝０嘀魅卧趯嵤┌嘀魅喂芾矸桨傅耐瑫r還應當提高對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識，讓高校學生成為綜合素質全面發(fā)展的人才，進而快速被社會接納，成為社會主義建設的棟梁。

在進入二十一世紀之后，現(xiàn)今社會逐漸成為了知識型人才主導的社會。世界各國對于創(chuàng)新型知識人才的渴求逐漸加強。我國作為一個發(fā)展中國家，其社會主義建設工作離不開大批優(yōu)秀的具有較強創(chuàng)新能力的知識型人才的支持。眾所周知，高校是我國人才培養(yǎng)的重要機構，高校班主任作為高校人才培養(yǎng)計劃的實施者和執(zhí)行者之一，其工作能力至關重要[1]。班集體是高校學生學習和生活最為重要的一個交際圈，良好的管理工作可以讓學生對班集體產生歸屬感，可以逐漸影響學生的學習方式和工作方式，可以對他們未來產生積極的影響。因此，班主任的管理工作中融入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是契合目前我國教育部門對于高校教育的要求的。

（一）班主任要轉變傳統(tǒng)工作觀念。

現(xiàn)今的高校學生是一群成長在信息時代下的群體。他們的思維方式活躍，擁有著極其強烈的'探究世界的心理。同時，他們也是一群擁有著開闊視野的群體?；诖耍斍拔覈咝０嘀魅螒斠槕獣r代的發(fā)展，采用新的管理工作方式[2]。首先，班主任要改變自身的角色，要讓自身傳統(tǒng)管理者轉變成為現(xiàn)代管理者，在關注學生的學習情況的同時也應當關注高校學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。此外，高校班主任也要在日常的管理中多和學生交流，要成為高校學生的朋友，讓管理工作能夠及時得到落實。其次，高校班主任要認識到每個學生都擁有創(chuàng)新的潛力。他們的創(chuàng)新潛力之所以沒有及時體現(xiàn)出來，是因為他們的人生經歷和家庭環(huán)境的不同所造成的。因此，班主任在落實管理工作的時候，應當采用針對性的管理方式，組織學生參與各種活動，讓他們在活動中形成創(chuàng)新能力，進而成為契合時代的發(fā)展的高校人才。最后，班主任在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，也應當要注重學生專業(yè)知識教學。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應當建立在學生擁有扎實的專業(yè)能力上，因此，班主任在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時還要引導學生腳踏實地的夯實基礎，并積極汲取各類專業(yè)知識，為創(chuàng)新做好知識的儲備。

（二）落實好班級制度創(chuàng)新工作。

班級制度是一個班級管理工作種的依照，良好的班級管理工作制度，對于學生的成長和學習大有裨益。因此，現(xiàn)今我國高校班主任在落實學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的同時就要做好班級管理制度創(chuàng)新工作[3]。在具體的班級管理制度創(chuàng)新工作中，高校班主任首先要擁有突破傳統(tǒng)班級管理制度的信念，要積極主動思考，去創(chuàng)設一些新的班級管理制度，如周班長管理制度。所謂周班長管理制度就是讓所有的學生都參與到班級管理工作中去，給予每個學生一周擔任班長的機會，讓學生的管理能力得到鍛煉，讓他們能夠知曉班級管理工作的不易。其次，為了讓班級學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，高校班主任也可以設立創(chuàng)意收集制度，讓班級學生可以不斷將自身的思維能力轉變?yōu)閯?chuàng)新思維能力，進而讓學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。最后，高校班主任在設計班級管理制度的時候要擁有學生為主體的意識，要充分收集學生的意見，通過意見收集工作了解每一個學生心中的真實想法，通過意見收集工作而制定的班級管理制度最契合當前高校學生心理，可以讓高校學生更容易接受。

（三）加強文化建設，營造創(chuàng)新環(huán)境。

班級管理工作中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不僅僅需要高校班主任轉變傳統(tǒng)管理觀念和落實好班級制度創(chuàng)新工作，也需要高校班主任擁有良好的文化建設能力。在具體的班級管理工作中，首先，班主任應當依照高校校園文化，去設計班級文化建設方案制，定班級文化建設目標，且文化建設的內容要具備可行性。其次，高校班主任要充分意識到高校學生是班級文化建設工作的主體，因此在設計班級文化建設方案的時候要充分參考學生的意見[4]。最后，班主任要適時督促班級文化建設的實施情況，要和班級學生一同進行文化建設的總結工作，讓學生看到文化建設對自身以及班級的作用，進而讓學生形成班級文化建設意識。

在具體的文化建設工作中，班主任要遵循以下的原則。首先，班主任要制定合理的激勵制度，要讓學生的班級文化建設積極性得到充分的加強，進而加快班級文化建設工作的進程，讓學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。其次，班主任在落實班級文化建設工作的同時要注重學風建設工作，要通過學風建設工作去帶動班級文化建設工作，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，勤思考、勤討論，進而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力[5]。最后，班主任本身要充分發(fā)揮出自身的榜樣作用，要實施和監(jiān)督班級文化建設工作的完成，進而讓高校學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。此外，班主任應當充分發(fā)揮出高校任課教師的力量。高校任課教師對高校學生擁有極大的影響力，高校班主任在建設創(chuàng)新文化的同時，要及時和高校任課教師溝通，要讓高校任課教師也成為班級創(chuàng)新文化的建設者。

1.利用信息技術，開展個性化教育。

當今的高校學生是一群成長在信息技術時代的群體，因此高校班主任在進行學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時候，可以充分利用網絡的力量去開展個性化教育。首先，班主任可以利用網絡去建立qq群和微信群，通過qq群和微信群及時和學生聯(lián)系，為學生發(fā)布各種教學信息，從而提升教學進度。其次，高校班主任也可以通過網絡技術開展針對性的教育。網絡的優(yōu)勢在于對時間和空間限制的突破，教師可以隨時隨地和學生聯(lián)系，對學生開展針對性的個性化教育，根據學生專業(yè)基礎的差異，進行啟發(fā)式的引導，讓學生在獨立思考的過程中，不斷提高創(chuàng)新能力。

2.利用網絡和學生家庭聯(lián)系，形成合力教育。

高校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅局限于高校班級工作，也和高校學生的家庭教育息息相關[6]。因此，在具體的教育工作中，高校班主任要通過網絡和學生的家長取得聯(lián)系。通過聯(lián)系的方式，高校班主任可以定期舉行家校網絡沙龍在網上進行討論和交流，讓高校學生的家長們知曉孩子的學習情況，進而提升班級管理工作質量。此外，高校班主任也可以通過這種網絡沙龍的形式將自身的班級管理手段和方式告知學生的家長，讓學生家長們可以一同幫助學生進行班級管理工作，從而使學生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

三、結語。

隨著時代的發(fā)展，當前我國社會對于高校人才的要求逐漸提高。高校作為我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃，應當要擁有全面升級自身教育方式的意識。高校班主任是高校教育中最為重要的教育者之一，全面升級高校教育方式的任務與之息息相關。因此，高校班主任應當改變傳統(tǒng)班級管理工作方式，要加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在具體的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中，高校班主任要轉變傳統(tǒng)工作觀念，要落實好班級制度創(chuàng)新工作，要加強文化建設營造創(chuàng)新環(huán)境，要利用網絡進行學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，從而讓高校學生成為契合時代的發(fā)展的高素質人才。

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