2023年人物背景的范文范本(優(yōu)秀19篇)

總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)知自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重邏輯嚴(yán)密，避免在表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)跳躍和矛盾?？偨Y(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程，我們要通過(guò)總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的能力和水平。

人物背景的范文范本篇一

郭沫若詩(shī)兩首作者及寫(xiě)作背景介紹，主要介紹了郭沫若，原名郭開(kāi)貞，號(hào)尚武，完成第一本詩(shī)集《女神》的創(chuàng)作，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。及其它代表作。以及寫(xiě)作天上的街市、靜夜的寫(xiě)作背景。

1、作家作品：

郭沫若，詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家。原名郭開(kāi)貞，號(hào)尚武，四川樂(lè)山人。1919～19之交，完成第一本詩(shī)集《女神》的創(chuàng)作，成為中國(guó)新詩(shī)的.奠基人。19回國(guó)，與成仿吾、郁達(dá)夫等人發(fā)起成立“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)活動(dòng)。其他著作有：詩(shī)集《星空》、戲劇《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等。

2、背景知識(shí)：

《天上的街市》、《靜夜》這2首抒情詩(shī)，作于1921年，收入郭沫若早期第二本詩(shī)集《星空》。詩(shī)人之意并不在于具體地描繪現(xiàn)實(shí)，而是抒寫(xiě)詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的理想，以喚醒人們對(duì)不合理的現(xiàn)實(shí)世界的不滿(mǎn)。那時(shí)國(guó)內(nèi)黑暗的現(xiàn)實(shí)，使他對(duì)“五四”以后祖國(guó)的美好憧憬歸于破滅，陷入了“深沉的苦悶”，“五四”過(guò)后的革命低潮給詩(shī)人帶來(lái)內(nèi)心的寂寞與苦悶?！缎强铡分须m然有對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憤恨，對(duì)未來(lái)開(kāi)拓者近代勞工的期望，但就大多數(shù)篇章來(lái)講，失望感傷的情緒占據(jù)著主導(dǎo)地位。由過(guò)去追求自由和光明的熱情，變成了對(duì)縹緲的星空的探索，悲觀的色彩勝過(guò)了樂(lè)觀的色彩，而這一切，都是“五四”運(yùn)動(dòng)后的低潮在詩(shī)人身上的投影。

人物背景的范文范本篇二

1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。

3．學(xué)習(xí)本課生字詞。

4．有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。

2．體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)*敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

四、教具準(zhǔn)備。

投影儀、幻燈片。

五、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)要點(diǎn)。

1．介紹作家及寫(xiě)作背景。

2．檢查預(yù)習(xí)情況。

3．初步自學(xué)課文，理清文章的層次。

4．讀議第一段，人凡卡寫(xiě)信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

5．有感情地朗讀課文第一段。

第二課時(shí)。

1．運(yùn)用通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信和寫(xiě)信后的內(nèi)容，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。

2．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程。

一.導(dǎo)入新課明確任務(wù)。

上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫(xiě)信前、寫(xiě)信、寫(xiě)信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫(xiě)信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)信、寫(xiě)信后這兩部分內(nèi)容。

二.情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)。

1．通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫(xiě)。

人物背景的范文范本篇三

《老人與海》這部小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。

1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇通訊《在藍(lán)色的海洋上》報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它。

1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的'創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)《老人與海》（起初名為《現(xiàn)有的?！罚５?951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪(fǎng)問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)得最好的一部作品”。

人物背景的范文范本篇四

首先，我們應(yīng)該消除盲目心態(tài)。

明確上大學(xué)的目的和自己肩負(fù)的任務(wù)，著手設(shè)計(jì)大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo)及切實(shí)可行的措施。第二，我們要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

大學(xué)的學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方法都有別于中學(xué)，更注重主動(dòng)性、創(chuàng)造性和廣泛性。因此，要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。

第三，我們要克服自卑心理。我們要懂得人沒(méi)有自卑的理由，任何人都有自己的長(zhǎng)處和短處，所謂“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，要堅(jiān)信自信會(huì)使你取得成功。

同時(shí)，和自信的人交朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也慢慢自信起來(lái)。第四，我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。

學(xué)會(huì)安排自己的生活，管好自己，合理安排經(jīng)濟(jì)開(kāi)支，學(xué)會(huì)精打細(xì)算；培養(yǎng)人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。第五，我們要修養(yǎng)自己的個(gè)性品質(zhì)。

通過(guò)參加各種有意義的活動(dòng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。如通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、先進(jìn)人物報(bào)告會(huì)、黨課等多種途徑來(lái)陶冶自己的情操，提高自己的綜合素質(zhì)。

英國(guó)作家福斯特有一篇小說(shuō)，題為《帶風(fēng)景的房間》。我想，這“帶風(fēng)景的房間”一定是一間位置極佳的屋子，打開(kāi)窗戶(hù)可以瞥見(jiàn)不同的景觀。

也許，在你的人生旅程中，一扇窗戶(hù)已經(jīng)關(guān)上，但請(qǐng)打開(kāi)另一扇窗子，那邊有很多新的風(fēng)景等待你去發(fā)現(xiàn)、去欣賞！在我們活中的學(xué)習(xí)規(guī)劃也要有正確的認(rèn)識(shí)。大學(xué)低年級(jí)的課程，主要包括公共課和基礎(chǔ)課。

這些課程的特點(diǎn)是：一是比中學(xué)具有更強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，要求學(xué)生提高分析與概括的能力；二是大班上課提問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少，要記下一些問(wèn)題自己鉆研或課后提問(wèn)；三是講課速度較快，教師講解的順序與教科書(shū)不一定完全一致，內(nèi)容上有所取舍，也有所補(bǔ)充，著重點(diǎn)也不同。學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要摸清教師的思路，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高記筆記的能力。

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是提高聽(tīng)課的效果，抓好重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極運(yùn)用思維，深入理解教材，形成有系統(tǒng)的觀點(diǎn)和科學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)數(shù)據(jù)表明，完全能夠和基本上預(yù)習(xí)的占7%和20%，基本上不預(yù)習(xí)的占48%，有時(shí)預(yù)習(xí)的占25%。

這樣就有約70%左右的學(xué)生不預(yù)習(xí)或較少預(yù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)和一般能夠復(fù)習(xí)的共占82%，較少和不復(fù)習(xí)的占18%，復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合思考的占75%，只有少數(shù)學(xué)生使用反復(fù)記憶的方式，約占9%。

這說(shuō)明在復(fù)習(xí)方式上體現(xiàn)了青年時(shí)期運(yùn)用命題思維的特點(diǎn)。在預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的時(shí)間上，離上課時(shí)間近的占52%，遠(yuǎn)的占16%，不復(fù)習(xí)者占5%。

有的學(xué)生是預(yù)習(xí)時(shí)間近，復(fù)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)進(jìn)行的占38%，復(fù)習(xí)時(shí)間短而分散的只占5%。這說(shuō)明較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)復(fù)習(xí)略占優(yōu)勢(shì)。

課后的復(fù)習(xí)要求學(xué)生閱讀的內(nèi)容較多，還要指定一些參考書(shū)，依靠自己獨(dú)立研究、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和歸納總結(jié)。習(xí)題課要改變中學(xué)習(xí)慣了的死套公式的解題方法，加強(qiáng)了理論推導(dǎo)的課題，解題的難度也適當(dāng)加深，注意用文字、圖表、數(shù)理計(jì)算等方法的表達(dá)能力。

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的技能和分析與解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程提出問(wèn)題的能力，大學(xué)的實(shí)驗(yàn)要從教師指導(dǎo)下的演示方法逐步過(guò)渡到獨(dú)立地提出實(shí)驗(yàn)方案和完成實(shí)驗(yàn)，從以驗(yàn)證某一定律或原理的實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。在大學(xué)階段教學(xué)的各種組織形式，都有不同于中學(xué)的變化和特點(diǎn)，怎樣幫助大學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上適合這種變化，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，是提高我們學(xué)習(xí)能力的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

作為一名我們都希望能有一個(gè)光明的未來(lái)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望不僅要有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更重要的是還要有適合自己的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能讓自己在畢業(yè)以后不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣不知所向！職業(yè)生涯是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。簡(jiǎn)單說(shuō)，職業(yè)生涯就是一個(gè)人終生的工作經(jīng)歷。

一般可以認(rèn)為，我們的職業(yè)生涯開(kāi)始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。我們選擇什么職業(yè)作為我們的工作，這對(duì)于我們每個(gè)人的重要性都是不言而喻的。

現(xiàn)代人大部分時(shí)間是在社會(huì)組織中度過(guò)的。在畢業(yè)后到退休前的幾十年中，我們幾乎每天都要和我們的工作打交道，因此，我們從事的工作，我們自己是否喜歡，是否適合，是否覺(jué)得這份工作很有意義，對(duì)我們同樣非常重要。

一位總裁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我看來(lái)，世界上最大的悲劇莫過(guò)于，有太多年輕人從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么。想想看，一個(gè)人在工作中只能賺到薪水，其他的一無(wú)所獲，這是一件多么可悲的事情?。　彼?，我們?cè)谶x擇職業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該慎重的對(duì)待。

中國(guó)的古話(huà)“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”，在一定程度上反映了職業(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的重要性。我們要想我們的職業(yè)生涯能獲得很大成功，首先我們應(yīng)該明白成功的一般規(guī)律。

美國(guó)的成功學(xué)大師安東尼·羅賓斯曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)成功的萬(wàn)能公式：成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底。從這個(gè)公式我們可以看出，我們要想成功，一般我們要首先明白我們的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃。

我們?cè)诼殬I(yè)生涯領(lǐng)域也是同樣。我們首先選擇一個(gè)最適合我們發(fā)展的行業(yè)和工作，然后確。

人物背景的范文范本篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

3、培養(yǎng)*閱讀能力。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

2、培養(yǎng)*閱讀能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，記得我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)課文《爭(zhēng)吵》后，不少同學(xué)紛紛買(mǎi)了《愛(ài)的教育》這本書(shū)來(lái)看。今天，我們還要學(xué)習(xí)里邊的另一個(gè)故事《23*卡羅納》（板書(shū)）。

二、讀詞。

1、老師相信同學(xué)們能把這些詞語(yǔ)讀正確。（出示詞語(yǔ)）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)他讀對(duì)了就跟著讀三遍，要是他讀了，趕緊舉手來(lái)指正。

生：因?yàn)榭_納失去了母親，很可憐。

3、從課文中，我們體會(huì)到卡羅納失去了母親，心情是多么悲痛。（板書(shū)“悲痛”）。

三、感受卡羅納的悲痛。

1、從課文中哪些句子看出卡羅納失去母親后無(wú)比悲痛呢？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，快速瀏覽課文，找出有關(guān)的句子，用畫(huà)出來(lái)。

2、個(gè)別匯報(bào)。適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3、師生接讀課文。

四、根據(jù)導(dǎo)讀學(xué)習(xí)，體會(huì)大家體會(huì)大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

人物背景的范文范本篇六

厄納斯特·海明威(1899—1961)是美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一他出生于芝加哥郊區(qū)的一個(gè)醫(yī)生家庭。父親嗜好漁獵和各種運(yùn)動(dòng)，母親喜歡音樂(lè)和繪畫(huà)海明威的性格、愛(ài)好深受父母的影響。18歲起進(jìn)入報(bào)界,曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn),出生入死以致傷痕遍體。1954年,他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年,因不堪老年病痛的折磨,他開(kāi)槍自殺,走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià),正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特?海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q(chēng)海明威為“本世紀(jì)(20世紀(jì))最偉大的作家之一”。

海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó),你必須走近海明威,走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》，這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》)和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！?。

海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱(chēng),俗稱(chēng)“電報(bào)式”,他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)geming”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫?。用海明威的一句名言可以概括這類(lèi)硬漢甚至其本人,乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他.”

寫(xiě)作背景。

《老人與?！愤@部小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。海明威移居古巴后，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島，在年輕時(shí)移居古巴，在科希馬爾當(dāng)漁民。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長(zhǎng)的通訊《在藍(lán)色的海洋上》，報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它。

1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”動(dòng)筆寫(xiě)《老人與海》(起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪(fǎng)問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)的最好的一部作品”。

生地亞哥是古巴的一個(gè)老漁夫，他年輕時(shí)非常出色，強(qiáng)健有力，他曾經(jīng)和一個(gè)黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最后終于戰(zhàn)勝了對(duì)手。到了晚年，他的經(jīng)歷和反應(yīng)都不如從前，老婆死后，他一個(gè)人孤獨(dú)地住在海邊簡(jiǎn)陋的小茅棚里。有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚(yú)，他接連打了84天，但一條魚(yú)也沒(méi)有捕到。本來(lái)一個(gè)叫馬諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久馬諾林的父母認(rèn)為老頭悖運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個(gè)星期就捕到三條好魚(yú)。從那個(gè)時(shí)候起，桑提亞哥只是一個(gè)人干活。每天早晨他劃著小船到有大魚(yú)出沒(méi)的墨西哥灣流去，每天晚上他總是兩手空空地回來(lái)。孩子每次見(jiàn)到老頭每天空船而歸，心里非常難受，總要幫他拿拿東西。

圣地亞哥消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，那是太陽(yáng)在熱帶海面上反射的光線(xiàn)所引起的良性皮膚癌變。褐斑從他臉的兩側(cè)一直蔓延下去，他的雙手常用繩索拉大魚(yú)，留下了刻得很深的傷疤。但是這些傷疤中沒(méi)有一塊是新的。它們象無(wú)魚(yú)可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。但他的雙眼像海水一樣湛藍(lán)，毫無(wú)沮喪之色。

他和孩子是忘年交。老頭教會(huì)孩子捕魚(yú)，因?yàn)楹⒆雍軔?ài)他。村里很多打魚(yú)的人都因?yàn)槔项^捉不到魚(yú)拿他開(kāi)玩笑，但是在馬諾林的眼里，老頭是最好的漁夫。馬諾林要是自己沒(méi)有掙到錢(qián)，就會(huì)乞討或偷竊以保證桑提亞哥有足夠的食物和新鮮的魚(yú)餌。老人謙卑地接受孩子的好意，謙卑中帶有某種隱而不露的自豪感。

晚餐時(shí)(吃的是大米飯和黑蠶豆)他們總會(huì)談?wù)撛谶\(yùn)氣好的日子里一起捕獲的大魚(yú)，或是談?wù)撁绹?guó)的棒球賽，老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。他是漁民的兒子，腳跟上雖長(zhǎng)有骨刺，但打起球來(lái)生龍活虎。老頭認(rèn)為自己已經(jīng)年邁，體力不比壯年，但他懂得許多捕魚(yú)的訣竅，而且決心很大，因此他仍是個(gè)好漁夫。

老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。當(dāng)晚老頭做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己少年當(dāng)水手時(shí)遠(yuǎn)航非洲見(jiàn)到在海灘上嬉戲的獅子。醒后他踏著月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。天還沒(méi)有亮，老頭已經(jīng)放下魚(yú)餌。魚(yú)餌的肚子里包著魚(yú)鉤的把子，魚(yú)鉤的突出部分都裹著新鮮的沙丁魚(yú)。魚(yú)餌香氣四溢，味道鮮美。

正當(dāng)桑提亞哥目不轉(zhuǎn)睛地望著釣絲的時(shí)候，他看見(jiàn)露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。太陽(yáng)升起時(shí)，他看到別的一些船只都頭朝著海岸，在海上看來(lái)海岸像是一條接近地平線(xiàn)的綠帶子。一只盤(pán)旋的軍艦鳥(niǎo)給老人指明了海豚追逐飛魚(yú)的'地方。但是魚(yú)群游得太快、也太遠(yuǎn)了。這只猛禽又在盤(pán)旋了，這次桑提亞哥瞧見(jiàn)金槍魚(yú)在太陽(yáng)光下躍起。一條小金槍魚(yú)咬住了他艉纜上的魚(yú)鉤。老人在把顫動(dòng)的金槍魚(yú)拉上船板以后，心想這可是一個(gè)好兆頭。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。

人物背景的范文范本篇七

《老人與?！繁尘笆窃诙兰o(jì)中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個(gè)叫馬諾林的小孩。風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿(mǎn)著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長(zhǎng)十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)。大魚(yú)拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。但許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚(yú)仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚(yú)骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。

人物背景的范文范本篇八

《老人與?！繁尘笆窃诙兰o(jì)中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個(gè)叫馬諾林的小孩。風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿(mǎn)著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長(zhǎng)十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)。大魚(yú)拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。但許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚(yú)仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚(yú)骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。

寫(xiě)作背景。

《老人與?！愤@本小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒(méi)，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。

1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。

1936年4月，海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇名為“碧水之上：海灣來(lái)信”的散文，其中一段記敘了一位老人獨(dú)自駕著小船出海捕魚(yú)，捉到一條巨大的大馬林魚(yú)，但魚(yú)的大部分被鯊魚(yú)吃掉的故事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它!

1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)《老人與海》(起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪(fǎng)問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)得最好的一部作品!”

人物背景的范文范本篇九

本次寫(xiě)話(huà)教材由兩部分內(nèi)容組成：一段文字和*圖。*圖是兩名小學(xué)生在參觀畫(huà)展，當(dāng)他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時(shí)特別高興。一段文字是本次寫(xiě)話(huà)的要求，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通人物寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)。

設(shè)計(jì)理念。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標(biāo)中指出：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)?！北敬螌?xiě)話(huà)的內(nèi)容是圍繞學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物展開(kāi)，在教學(xué)中利用教學(xué)多媒體動(dòng)畫(huà)片，打開(kāi)學(xué)生記憶之門(mén)，先激發(fā)說(shuō)的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，自然水到渠成。在寫(xiě)話(huà)后，嘗試進(jìn)行講評(píng)，通過(guò)講評(píng)，提高學(xué)生寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)。

１.寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。

２.寫(xiě)話(huà)中要寫(xiě)出對(duì)卡通人物的喜歡。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

學(xué)生比較清楚地寫(xiě)出卡通人物做過(guò)的有趣事情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖或動(dòng)畫(huà)片片斷。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入寫(xiě)話(huà)課。

同學(xué)們，你們一定很喜歡卡通人物吧?加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說(shuō)，卡通人物鮮活的畫(huà)面就出現(xiàn)在你們的面前，你們看，他們來(lái)了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶卡通人物。

出示教學(xué)掛圖，或讓學(xué)生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動(dòng)畫(huà)片片段引導(dǎo)打開(kāi)學(xué)生記憶的寶庫(kù)，回憶卡通人物有趣的事，為說(shuō)寫(xiě)做準(zhǔn)備。

三、小組練說(shuō)，互相點(diǎn)評(píng)。

１.出。

人物背景的范文范本篇十

《老人與?！愤@部小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧?富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。

1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇通訊《在藍(lán)色的海洋上》報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材。

1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在哈瓦那郊區(qū)的別墅，他開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)《老人與海》(起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪(fǎng)問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)得最好的一部作品!"而最終這部小說(shuō)不負(fù)眾人的期待，創(chuàng)下了人類(lèi)出版史上空前絕后的一個(gè)紀(jì)錄：48小時(shí)售出530萬(wàn)冊(cè)!作品在當(dāng)年就獲得了普利策獎(jiǎng)，兩年后又獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

二.海明威的古巴情結(jié)。

海明威一生中三分之一的時(shí)間是在古巴，這個(gè)美麗，多情而有歷經(jīng)磨難的島國(guó)度過(guò)的。海明威曾表達(dá)他對(duì)古巴的深厚友誼：“我深?lèi)?ài)這個(gè)國(guó)家，感覺(jué)像在家里一樣;一個(gè)人的感覺(jué)像在家里一樣的地方，除了他出生的故鄉(xiāng)，就是他命運(yùn)歸宿的地方”。有人問(wèn)海明威為何會(huì)選擇在哈瓦那定居，他說(shuō)：“這里有清爽、明亮的早晨，有奇異的鳥(niǎo)，有西班牙情調(diào)的街道和醇酒，有黑眼珠里蘊(yùn)滿(mǎn)熱情的古巴女郎，這真是一個(gè)好地方。”

人物背景的范文范本篇十一

《老人與?！饭适碌谋尘笆窃诙兰o(jì)中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個(gè)叫馬諾林的小孩。風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿(mǎn)著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長(zhǎng)十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)。

大魚(yú)拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。但許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。

結(jié)果，大魚(yú)仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚(yú)骨頭。

他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。

創(chuàng)作背景。

《老人與海》這本小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒(méi)，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。

1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。

1936年4月，海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇名為“碧水之上：海灣來(lái)信”的散文，其中一段記敘了一位老人獨(dú)自駕著小船出海捕魚(yú)，捉到一條巨大的大馬林魚(yú)，但魚(yú)的大部分被鯊魚(yú)吃掉的'故事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它!1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪(fǎng)問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。

海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)得最好的一部作品!”

文學(xué)成就。

《老人與海》是海明威晚年的完美之作，憑借這部作品，他榮獲1953年的普利策獎(jiǎng)和1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

同時(shí)該書(shū)也被評(píng)為影響歷史的百部經(jīng)典之一;美國(guó)歷史上里程碑式的32本書(shū)之一;1986年法國(guó)《讀書(shū)》雜志推薦的理想藏書(shū)，48小時(shí)內(nèi)賣(mài)出530萬(wàn)本，銷(xiāo)量曾排名第一。

《老人與海》這部小說(shuō)是海明威最滿(mǎn)意的作品之一，是海明威個(gè)人世界觀和人生觀的結(jié)晶，是20世紀(jì)歐洲文壇最具影響力的小說(shuō)之一，對(duì)促進(jìn)歐洲文學(xué)的發(fā)展有著長(zhǎng)足的影響。

體現(xiàn)了海明威的人生哲學(xué)和道德理想，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度。

人物背景的范文范本篇十二

例如：

不同性質(zhì)的建材與家具，塑造了業(yè)主不凡的品位與形象。

藝術(shù)造型的不銹鋼片加小螺絲釘，為空間諸注入一種脫俗的氣質(zhì)。冷體的碎晶玻璃，扮演著空界定的角色，而玻璃的特殊紋路，又是整個(gè)空間呈活潑的氣氛。不同的材料與造型獨(dú)特的家具的巧意搭配營(yíng)造出主人出眾的品位。

走道地面以圓弧、三角形、方塊作為基本組合。以紅、藍(lán)、黑不同面積的色彩搭配，是視覺(jué)效果更加強(qiáng)烈，更具引導(dǎo)性，突出了業(yè)主不同的藝術(shù)品位。

走到盡頭人工造景，打破了孔德具效，增添了層次感，別具情趣及生活氣息。

書(shū)房的設(shè)計(jì)考慮到業(yè)主的工作需要即其獨(dú)特藝術(shù)欣賞品位，即使用又不失寧?kù)o。平面見(jiàn)解，空間寬敞，使書(shū)房的功能與靜謐性能和諧統(tǒng)一。

2、整體風(fēng)格說(shuō)明。

例子：

剛踏進(jìn)大門(mén)，別具風(fēng)格的東南亞風(fēng)格撲面而來(lái)，咖啡色調(diào)的藤制沙發(fā)，餐桌椅，配以灰色調(diào)的軟裝飾品，無(wú)一不體現(xiàn)了營(yíng)造者的修養(yǎng)和品位?？臻g的創(chuàng)造，光影的明暗，或是靜謐，或是懷舊，或是澄凈與浪漫，在擺脫了僵硬的無(wú)語(yǔ)言的框架后，駐入給空間一段新的闡述，成為居住者展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

3、具體房間造型及色彩說(shuō)明。

例子：

總原則：盡可能節(jié)省，但裝飾效果要好。材料選擇中、高檔。施工工藝要求高。重點(diǎn)突出，分清主次。

重點(diǎn)裝修區(qū)域：客廳、餐廳、廚房。

次要裝修區(qū)域：臥室、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)、門(mén)。

4、其他亮點(diǎn)說(shuō)明。

總結(jié)：關(guān)于家居裝修的設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě)呢，大致上就是需要包括上面幾點(diǎn)，僅供大家參考，希望對(duì)您有幫助。

人物背景的范文范本篇十三

《老人與海》這部小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。海明威移居古巴后，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島，在年輕時(shí)移居古巴，在科希馬爾當(dāng)漁民。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長(zhǎng)的通訊《在藍(lán)色的海洋上》，報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它。

1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”動(dòng)筆寫(xiě)《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪(fǎng)問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)的最好的一部作品”。

人物背景的范文范本篇十四

1、引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色，美術(shù)活動(dòng)：水果列車(chē)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫(huà)人物、動(dòng)物等，豐富畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一列畫(huà)好的火車(chē)、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、幼兒有畫(huà)人物的經(jīng)驗(yàn)。

1、“嗚——看，誰(shuí)來(lái)了？”

2、“猜猜看，誰(shuí)會(huì)來(lái)乘坐這列火車(chē)呢？”

3、“水果寶寶們要出去旅行，可是現(xiàn)在火車(chē)快要開(kāi)了，水果寶寶怎么還沒(méi)來(lái)呀？（幼兒猜測(cè)）。

4、“原來(lái)水果寶寶都很愛(ài)漂亮，在家打扮自己呢，現(xiàn)在火車(chē)快開(kāi)了，我們幫它們打扮一下好嗎？”

1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服？

2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛(ài)呢？

3、討論想象：除了水果寶寶，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)乘這列火車(chē)呢？

1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。

2、除了水果寶寶外，列車(chē)上還可以畫(huà)上其它的東西。如：人物、小動(dòng)物等。

人物背景的范文范本篇十五

首先，能夠?yàn)橹圃炀贩慨a(chǎn)工程的南源置業(yè)服務(wù)將是我們的榮耀；頂級(jí)商務(wù)樓——公元大廈的拍攝將是對(duì)我們明和商業(yè)攝影技術(shù)的一次考驗(yàn)。我們非常愿意接受這項(xiàng)挑戰(zhàn)！

在綠色的地毯上，長(zhǎng)著蔥蘢而又古老的樟樹(shù)，映襯著兩座剛毅灰色的商務(wù)樓建筑，氣勢(shì)恢弘的廊柱將周?chē)娘L(fēng)光建筑也納入它的景觀。我們拍攝工作將在各種不同的時(shí)辰光線(xiàn)、不同的氣候條件，動(dòng)靜結(jié)合，大場(chǎng)景與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)并存，交相輝映；人、自然、建筑和諧并存的視覺(jué)語(yǔ)言給予充分表現(xiàn)，將中華黃龍地域的尊貴與日耳曼民族建筑理性與品質(zhì)完美體現(xiàn)。

拍攝大綱分四個(gè)方面描述：

一、圖片的分類(lèi)與內(nèi)容：

1、大場(chǎng)景航拍，設(shè)想在夏日午后光照下以西湖北部黃龍山脈為背景，從建筑的西北部往南拍攝為主畫(huà)面，輔畫(huà)面以早上日光在建筑群的東南面，將部分老和山景攝入。拍攝角度、高度由現(xiàn)場(chǎng)控制，注意南邊舊住宅樓的遮擋。

2、建筑環(huán)境：庭園多角度，周邊環(huán)境，配套（銀行、海關(guān)、體育中心、圖書(shū)館、音樂(lè)廳、購(gòu)物中心、浙大玉泉與餐飲），公交系統(tǒng)，與西湖的道路環(huán)繞，裙房及廊柱，新聞中心與南北綠化坡度。

3、公共場(chǎng)所：入口大廳、會(huì)客接待、休閑場(chǎng)所、餐廳、底層電梯、停車(chē)位、走道、洗手間、干掛石材、殘障設(shè)施——對(duì)人的尊重的理念。水景、夜景雨景和窗外景——居住者的心理體驗(yàn)。

4、服務(wù)功能：物業(yè)團(tuán)隊(duì)、保安、呼應(yīng)系統(tǒng)、商務(wù)服務(wù)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的管理，24小時(shí)工作、生活配套管理——?jiǎng)?chuàng)業(yè)和實(shí)現(xiàn)理想的最佳場(chǎng)所。

5、樓宇科技：智能化系統(tǒng)、消防安全、綠化、背景音樂(lè)、有線(xiàn)電視、新風(fēng)系統(tǒng)、外遮陽(yáng)板、辦公場(chǎng)地、窗、梯、衛(wèi)生、燈光——現(xiàn)代化商務(wù)樓宇。

6、節(jié)能和環(huán)保：第二代智能變頻多聯(lián)空調(diào)系統(tǒng)，制冷劑r410a，美國(guó)高速電梯，比利時(shí)低輻射中空玻璃，德國(guó)隔音天花板和龍骨，全封閉坐廁，陽(yáng)臺(tái)隔音刷——物業(yè)價(jià)值的恒久保證。

二、拍攝方式與計(jì)費(fèi)。

三、協(xié)作要求。

1、副景航拍可能考慮在黃龍?bào)w育場(chǎng)內(nèi)，請(qǐng)予事先聯(lián)系，有保安負(fù)責(zé)人電話(huà)，（提前一天）。

2、通知大廈保安人員，最好在總保安室張貼公函，說(shuō)明拍攝期限和拍攝工作證人名。

3、我方制作拍攝人員工作證，上有拍攝人員證件照和貴方聯(lián)絡(luò)負(fù)責(zé)人姓名、電話(huà)，可供保安查證。

4、一般事先打招呼，特殊天氣情況需要，早晚拍攝時(shí)間由服務(wù)方?jīng)Q定。

四、服務(wù)流程和注意事項(xiàng)。

1、拍攝大綱修改協(xié)商確定；

2、簽暑拍攝合同，預(yù)付60%后進(jìn)入拍攝階段；

3、圖片交流審核，補(bǔ)拍重拍，確定后結(jié)清余款，交付成品數(shù)據(jù)和反轉(zhuǎn)片；

4、委托方未收到數(shù)據(jù)前，有權(quán)要求服務(wù)方重拍和退款；

5、航拍要求委托方圖片主審人在現(xiàn)場(chǎng)手提電腦中確認(rèn)角度，高度及細(xì)節(jié)；

6、畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)方案另行提交，其他未經(jīng)事項(xiàng)協(xié)商解決。

人物背景的范文范本篇十六

海鷗老人的名字叫吳慶恒，是一位普通的昆明市民。之所以叫他海鷗老人，是因?yàn)槊磕甑亩?，昆明的翠湖都?huì)迎來(lái)大批的遷徙的海鷗。這個(gè)時(shí)候，總有一位老人，每天徒步二十多公里從城郊到翠湖帶一些自己買(mǎi)來(lái)的面包，去呵護(hù)這些美麗的海鷗。老人那布滿(mǎn)皺紋的臉上，有一雙很善良的眼睛，肩上挎一個(gè)自制的泛白的布袋子，里面裝滿(mǎn)了喂海鷗的食物。他總是微笑著凝望眼前飛上飛下的海鷗們，給它們食物吃。

據(jù)老人講，這些海鷗是通人性的，當(dāng)一只海鷗受到傷害的時(shí)候，它會(huì)用凄厲的叫聲呼喚其它的海鷗離開(kāi)。曾經(jīng)有一個(gè)海鷗，因?yàn)橛慰偷淖ゲ?，?dǎo)致骨折，老人很小心地呵護(hù)著這只受傷的海鷗，從1992年起，老人每年都能看到這只受傷的海鷗來(lái)昆明，仿佛，海鷗很惦念這個(gè)風(fēng)燭殘年的老人，飛臨昆明，也是一種探望紀(jì)念吧!來(lái)公園游玩的人很多，但沒(méi)有一個(gè)人知道老人的家境，只是聽(tīng)他自己說(shuō)每一個(gè)月只有308元的退休金，而他要用其中的二分之一給海鷗們買(mǎi)吃的東西。有的時(shí)候，由于老人病了，每月自己的開(kāi)銷(xiāo)多了些，給海鷗們買(mǎi)東西的`錢(qián)就少了，于是，老人就去飯館里撿拾別人丟掉的東西，用他的話(huà)說(shuō)就是窮人要有窮辦法。

云南電視臺(tái)的記者們知道了老人的情況，請(qǐng)老人講述自己和海鷗們的故事，老人很激動(dòng)，也許是寂寞太久了，看著老人激動(dòng)忘我的講解，心里升起了莫名其妙的傷感。臨到最后，記者和老人約好，要帶記者們?nèi)タ春ｚt晚上棲息的地方，那是海鷗的一個(gè)臨時(shí)的家。臨別之時(shí)，老人一直很客氣的道別，連說(shuō)了幾個(gè)再見(jiàn)和謝謝，最后竟然摘掉了帽子，和鏡頭和記者朋友們道別，那種客氣的背后，實(shí)際上是一個(gè)人的涵養(yǎng)和尊貴。隔天約見(jiàn)的時(shí)間到了，老人并沒(méi)有赴約。又隔了幾天，作者忽然見(jiàn)到了老人，老人低著頭，已經(jīng)沒(méi)有了往日精神的樣子，他坐在滇池水邊的石凳上，很沉靜，用手無(wú)力的把面包伸向海鷗。記者問(wèn)老人情況，老人的聲音很低，很安詳?shù)母嬖V記者，這幾天病倒了，幾天的時(shí)間，只吃了一碗面條。過(guò)了一會(huì)，老人說(shuō)他很累，想回家休息。夕陽(yáng)中，留給人們的是老人蹣跚的背影。又過(guò)了一些天，年輕的記者朋友們很掛念老人，經(jīng)過(guò)了很多打聽(tīng)，終于知道了老人的家，等走過(guò)彎彎曲曲的巷子，看到的卻是老人已經(jīng)去世的消息。

經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知道。老人的名字叫吳慶恒，是早年西南聯(lián)大的學(xué)生，建國(guó)后受到了政治的迫害，沒(méi)有了家庭，老人一生孤獨(dú)，海鷗成了他孤寂晚年的唯一朋友。后來(lái)昆明的人漸漸知道了海鷗老人的情況，由護(hù)林局組織自發(fā)的捐款，塑了一尊老人與海鷗的雕像，依靠在滇池，微笑中若有所思。這算是對(duì)老人的告慰。紀(jì)念海鷗老人——吳慶恒先生。如果有來(lái)生，希望他永遠(yuǎn)擁有微笑，不讓他像以前那樣孤獨(dú)。

人物背景的范文范本篇十七

1．通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1．理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2．理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

（三）以“信”為線(xiàn)索，給課文分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（一）初步了解課文內(nèi)容。

（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入新課。

人物背景的范文范本篇十八

《老人與?！愤@部小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。海明威移居古巴后，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島，在年輕時(shí)移居古巴，在科希馬爾當(dāng)漁民。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長(zhǎng)的通訊《在藍(lán)色的海洋上》，報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它。

1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”動(dòng)筆寫(xiě)《老人與海》(起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪(fǎng)問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)的最好的一部作品”。

生地亞哥是古巴的一個(gè)老漁夫，他年輕時(shí)非常出色，強(qiáng)健有力，他曾經(jīng)和一個(gè)黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最后終于戰(zhàn)勝了對(duì)手。到了晚年，他的經(jīng)歷和反應(yīng)都不如從前，老婆死后，他一個(gè)人孤獨(dú)地住在海邊簡(jiǎn)陋的小茅棚里。有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚(yú)，他接連打了84天，但一條魚(yú)也沒(méi)有捕到。本來(lái)一個(gè)叫馬諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久馬諾林的父母認(rèn)為老頭悖運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個(gè)星期就捕到三條好魚(yú)。從那個(gè)時(shí)候起，桑提亞哥只是一個(gè)人干活。每天早晨他劃著小船到有大魚(yú)出沒(méi)的墨西哥灣流去，每天晚上他總是兩手空空地回來(lái)。孩子每次見(jiàn)到老頭每天空船而歸，心里非常難受，總要幫他拿拿東西。

圣地亞哥消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，那是太陽(yáng)在熱帶海面上反射的光線(xiàn)所引起的良性皮膚癌變。褐斑從他臉的兩側(cè)一直蔓延下去，他的雙手常用繩索拉大魚(yú)，留下了刻得很深的傷疤。但是這些傷疤中沒(méi)有一塊是新的。它們象無(wú)魚(yú)可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。但他的雙眼像海水一樣湛藍(lán)，毫無(wú)沮喪之色。

他和孩子是忘年交。老頭教會(huì)孩子捕魚(yú)，因?yàn)楹⒆雍軔?ài)他。村里很多打魚(yú)的人都因?yàn)槔项^捉不到魚(yú)拿他開(kāi)玩笑，但是在馬諾林的眼里，老頭是最好的漁夫。馬諾林要是自己沒(méi)有掙到錢(qián)，就會(huì)乞討或偷竊以保證桑提亞哥有足夠的食物和新鮮的魚(yú)餌。老人謙卑地接受孩子的好意，謙卑中帶有某種隱而不露的自豪感。

晚餐時(shí)(吃的是大米飯和黑蠶豆)他們總會(huì)談?wù)撛谶\(yùn)氣好的日子里一起捕獲的大魚(yú)，或是談?wù)撁绹?guó)的棒球賽，老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。他是漁民的兒子，腳跟上雖長(zhǎng)有骨刺，但打起球來(lái)生龍活虎。老頭認(rèn)為自己已經(jīng)年邁，體力不比壯年，但他懂得許多捕魚(yú)的訣竅，而且決心很大，因此他仍是個(gè)好漁夫。

老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。當(dāng)晚老頭做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己少年當(dāng)水手時(shí)遠(yuǎn)航非洲見(jiàn)到在海灘上嬉戲的獅子。醒后他踏著月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。天還沒(méi)有亮，老頭已經(jīng)放下魚(yú)餌。魚(yú)餌的肚子里包著魚(yú)鉤的把子，魚(yú)鉤的突出部分都裹著新鮮的沙丁魚(yú)。魚(yú)餌香氣四溢，味道鮮美。

正當(dāng)桑提亞哥目不轉(zhuǎn)睛地望著釣絲的時(shí)候，他看見(jiàn)露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。太陽(yáng)升起時(shí)，他看到別的一些船只都頭朝著海岸，在海上看來(lái)海岸像是一條接近地平線(xiàn)的綠帶子。一只盤(pán)旋的軍艦鳥(niǎo)給老人指明了海豚追逐飛魚(yú)的地方。但是魚(yú)群游得太快、也太遠(yuǎn)了。這只猛禽又在盤(pán)旋了，這次桑提亞哥瞧見(jiàn)金槍魚(yú)在太陽(yáng)光下躍起。一條小金槍魚(yú)咬住了他艉纜上的魚(yú)鉤。老人在把顫動(dòng)的金槍魚(yú)拉上船板以后，心想這可是一個(gè)好兆頭。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。

接著釣絲又動(dòng)了一下，拉力不猛。老頭明白，一百英尋之下的海水深處，一條馬林魚(yú)正在吃魚(yú)釣上的沙丁魚(yú)。到中午時(shí)，一條馬林魚(yú)開(kāi)始啃起一百深處的那塊魚(yú)餌來(lái)了。他感覺(jué)到下面輕輕的扯動(dòng)，非常高興。過(guò)了一會(huì)兒他覺(jué)得有一件硬梆梆、沉甸甸的東西，這分明是馬林魚(yú)的重量，他斷定這是一條大魚(yú)。這激起他要向它挑戰(zhàn)的決心。

人物鑒賞：

桑提亞哥桑提亞哥——是一個(gè)典型的'“硬漢”形象，是海明威所塑造的一系列拳擊師、斗牛士、獵人、戰(zhàn)士等“硬漢”形象的發(fā)展與升華。他面對(duì)浩瀚的海洋，兇猛的大馬林魚(yú)和兇惡的鯊魚(yú)，惡劣的氣候和多舛的命運(yùn)，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心。在英雄與環(huán)境的斗爭(zhēng)中，桑提亞哥是一個(gè)失敗的英雄。然而在對(duì)待失敗的風(fēng)度上，他贏得了勝利。在他身上，具有超越的人格力量，是一個(gè)精神上的強(qiáng)者。無(wú)論是84天的“背運(yùn)”，還是在與馬林魚(yú)博斗“感覺(jué)到自己要垮下去的時(shí)候”，他“還要試它一試”，還要“忍住一切的疼痛，抖擻當(dāng)年的威風(fēng)，把剩的力氣統(tǒng)統(tǒng)拼出來(lái)”。

在與鯊魚(yú)群進(jìn)行殊死戰(zhàn)斗的境況中，老人在精疲力竭的情況下，仍然拖著傷殘的身軀，與殘暴的鯊魚(yú)展開(kāi)了一場(chǎng)力量懸殊、注定失敗的戰(zhàn)斗。雖然桑提亞哥在與暴力世界的較量中失敗了，但他堅(jiān)信：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。

”最終，他的大魚(yú)被鯊魚(yú)吃得僅剩下一副骨骼時(shí)，他自問(wèn)：“可是，是什么把你打敗的呢?”“什么也不是……是我走得太遠(yuǎn)啦。”老人勇敢地承認(rèn)了自己的失敗，卻又絕對(duì)相信自我的力量。相信他縱然是失敗依然勇敢無(wú)比，相信在精神上并沒(méi)有敗給鯊魚(yú)，因?yàn)楸幌麥绲氖酋忯~(yú)，而不是自己，正是基于對(duì)待失敗的勇敢、毫不氣餒的精神，桑提亞哥體會(huì)到：“一旦給打敗，事情也就容易辦了”。于是“現(xiàn)在只要把船盡可能好好地、靈巧地開(kāi)往自己的港口去?！?/p>

當(dāng)戰(zhàn)斗已成往事，輝煌也已逝去，桑提亞哥是那么安詳平靜地完成剩余的工作，絕好地體現(xiàn)了“重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度”。然后，在睡夢(mèng)中，小孩還在陪伴著他，他也正在夢(mèng)見(jiàn)獅子。這是對(duì)未來(lái)勝利的向往，是對(duì)人的精神力量的進(jìn)一步肯定。老人桑地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時(shí)空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功亦或是失敗的一種壓倒命運(yùn)的力量。

人物背景的范文范本篇十九

《老人與?！愤@本小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒(méi)，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。

1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。

1936年4月，海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇名為“碧水之上：海灣來(lái)信”的散文，其中一段記敘了一位老人獨(dú)自駕著小船出海捕魚(yú)，捉到一條巨大的大馬林魚(yú)，但魚(yú)的大部分被鯊魚(yú)吃掉的故事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它!

1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)《老人與海》(起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪(fǎng)問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)得最好的'一部作品!”

成就影響。

《老人與?！肥呛Ｃ魍砟甑耐昝乐鳎瑧{借這部作品，他榮獲1953年的普利策獎(jiǎng)和1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。同時(shí)該書(shū)也被評(píng)為影響歷史的百部經(jīng)典之一;美國(guó)歷史上里程碑式的32本書(shū)之一;1986年法國(guó)《讀書(shū)》雜志推薦的理想藏書(shū)，48小時(shí)內(nèi)賣(mài)出530萬(wàn)本，銷(xiāo)量曾排名第一。

《老人與?！愤@部小說(shuō)是海明威最滿(mǎn)意的作品之一，是海明威個(gè)人世界觀和人生觀的結(jié)晶，是20世紀(jì)歐洲文壇最具影響力的小說(shuō)之一，對(duì)促進(jìn)歐洲文學(xué)的發(fā)展有著長(zhǎng)足的影響。體現(xiàn)了海明威的人生哲學(xué)和道德理想，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度。