最新小學籃球教案和說課稿范文(實用9篇)

教案的編寫要注重教學過程的具體細節(jié)，以確保教學的有序進行。教案的編寫需要注意授課時間的安排和學生的注意力集中度。充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，可以為教案提供更多的教學支持。

小學籃球教案和說課稿篇一

籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎(chǔ)上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。

本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。

根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術(shù)動作要領(lǐng)和球性的練習方法.

2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用.。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的.感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。

為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。

根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。

根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：

(一)、激發(fā)興趣階段。

因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應(yīng)的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設(shè)疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱?，和他們比本領(lǐng)，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。

圍繞學生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。

(二)、學習技能部分。

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵。在教學過程中，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：

1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導(dǎo)學生帶著問題認真學習，領(lǐng)悟運球口訣，找到問題的答案。

運球口訣。

兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。

把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。

2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術(shù)，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。

3、

展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極地進行練習。

(三)、游戲應(yīng)用階段：

競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。

(四)、恢復(fù)身心部分：

本課以“健康第一”

為指導(dǎo)思想，以新課程標準為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過設(shè)疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導(dǎo)、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術(shù)，促進身心健康發(fā)展，讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。

文檔為doc格式。

小學籃球教案和說課稿篇二

本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，“學生為主體”的教學理念。遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生對體育運動的興趣，注重學生的運動技能提高，增強學生身心健康為目的。在提高學生主動參與的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用先練后教,讓學生在練習中去掌握運球的落點、用力的方法、身體重心的平穩(wěn)、運球的節(jié)奏變化等技術(shù)，從而能較好的完成行進間運球技術(shù)。

二、教學目標。

1、運動能力：通過本次課學習使學生明確行進間運球技術(shù)在籃球運動中的作用與地位。

2、健康行為：通過教學，使85%左右學生初步完成行進間運球的技術(shù)。40%左右的學生能夠提高控制球的能力。通過專項素質(zhì)練習發(fā)展學生上下肢協(xié)調(diào)配合能力。

3、體育品德：培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度、及同伴之間團結(jié)協(xié)作配合能力。

三、教材內(nèi)容分析。

籃球運動是一項集體對抗運動項目，行進間運球是籃球比賽中最常用的基本技術(shù)，也是籃球教材中的基礎(chǔ)教學內(nèi)容之一。運球的好與壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的'進攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視行進間運球的學習。高一學生對行進間運球技術(shù)掌握肯定有問題。因此本次課在教學中重點解決控制球能力中運球的落點在人的左側(cè)、用力的方法、身體重心的平穩(wěn)、高低運球的節(jié)奏變化等技術(shù)。讓學生在學與練中掌握運球動作逐步提高進間運球的能力。

四、學情分析。

本次課的授課對象為小學四年級學生，學生的籃球基本技術(shù)較薄弱，但學生組織紀律性和集體榮譽感強，生長發(fā)育及心理發(fā)育日趨成熟，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，求知欲望非常強。通過本次課的教學練習，使學生初步完成行進間運球技術(shù)動作。讓學生明確籃球行進間運球的作用，積極地參與到籃球運動中去。使學生在合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動的樂趣。

五、教學重難點。

重點：手指控制球時的部位與運球方向，按拍球的力量與身體協(xié)調(diào)配合。難點：跑動與運球的協(xié)調(diào)配合。

六、教學特點。

深度互動，營造寬松、愉悅的學習氛圍，注重情感體驗，激發(fā)學生的模仿、想象、表現(xiàn)力及參與意識。

依據(jù)學情，設(shè)置多元目標，運用多元策略，發(fā)展學生協(xié)調(diào)性和控球能力。

提高練習密度，讓學生在一節(jié)課中有一定的運動負荷。

七、安全措施。

強調(diào)學生安全意識，提高自我保護能力，避免出現(xiàn)碰撞和摔跤等事故，要求教師講解要清楚明了、場地布置合理、安全提醒到位，并依據(jù)學情充分的預(yù)設(shè)學習難點，合理設(shè)置。

小學籃球教案和說課稿篇三

改進50米8往返跑技術(shù)動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動作，提高投籃的準確性。

【過程與方法】。

發(fā)展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。

【情感態(tài)度與價值觀】。

培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。

【重點】。

腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。

【難點】。

上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動作時全身協(xié)調(diào)用力。

(一)開始部分(2分鐘)。

一、師生互相問好。

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。

三、準備活動。

(一)熱身跑。

(二)原地徒手操(4-8)。

第一節(jié)頭部運動。

第二節(jié)伸展運動。

第三節(jié)擴胸運動。

第四節(jié)體側(cè)運動。

第五節(jié)踢腿運動。

第六節(jié)腹背運動。

第七節(jié)壓腿。

第八節(jié)原地活動各關(guān)節(jié)。

(一)教學任務(wù)：進一步掌握急停、轉(zhuǎn)身技術(shù)的動作方法和動作要點。

(二)教學重點：控制身體重心的平衡和變化。

(一)教學任務(wù)：進一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。

(二)教學重點：傳接的'手法。

(一)教學任務(wù)：基本掌握行進間運球技術(shù)。

(二)教學重點：拍按球的部位和身體的協(xié)調(diào)配。

小學籃球教案和說課稿篇四

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重學生對籃球基本技術(shù)的掌握和實踐運用。在教學過程中，以教師為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)學生的主體地位。根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認知能力，圍繞籃球原地運球的基本技術(shù)，通過多種形式的學練活動，使學生初步掌握技術(shù)動作并知曉如何運用；通過有趣的游戲，豐富學練手段，讓學生感受籃球運動帶來的快樂，提高學生參與體育運動的積極性，并培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神。

運球是籃球運動中最重要的技術(shù)，是籃球運動員完成技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。原地運球是小學三年級球類教材的主要內(nèi)容，通過原地運球技術(shù)的學習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。

小學三年級學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)為：注重實踐體驗和自我感受，新鮮事物，樂于表現(xiàn)，對具有一定技術(shù)含量和挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容往往會表現(xiàn)出更強的求知欲。小學生非常熱愛的籃球運動，正處在學習球類的啟蒙階段，他們渴望了解和掌握一些運動技能，激發(fā)學生籃球鍛煉的興趣非常重要。因此在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球，提高籃球活動能力。

1、認知目標：能夠說出所學技術(shù)動作的名稱，并知道如何正確運用。

2、技能目標：使80%的學生初步掌握籃球原地運球技術(shù)，知道運球時正確的運球手型，能夠做到抬頭目視前方，異側(cè)手護球。20%的學生初步掌握原地左、右手運球。

3、情感目標：培養(yǎng)學生在游戲中團結(jié)合作，永不放棄的精神品質(zhì)。

重點：正確的運球手型。

難點：運球時上下肢以及全身的協(xié)調(diào)配合。

本課多以游戲的方法，同時采用講解法、示范法、完整法、分解法、比賽練習法等多種教學方法。根據(jù)學生的情況分層次教學，循序漸進，由淺到深，由易到難。讓基礎(chǔ)薄弱的學生在教師的引導(dǎo)下有步驟，有計劃的進行練習，充分挖掘每一位學生的潛能，充分體現(xiàn)學生的主體地位，更好地促進學生達到教學目標。

籃球場1塊、籃球36個、標志桶四個。

小學籃球教案和說課稿篇五

2、游戲：障礙跑。

籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

本課堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

1、運動目標：

通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習。

2、認知目標：

通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法。

3、技能目標：

通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

4、情感目標：

培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。

運球：

臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法。

障礙跑：

合理運用鉆、跨、繞。

運球：

手眼身三配合。

障礙跑：

技巧與速度。

1、激發(fā)興趣教學法：

興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導(dǎo)學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

2、探究學習法：

新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導(dǎo)學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學"、因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

3、對比練習法：

由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。

4、游戲競賽法：

游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。

1、體驗學習法：

親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)學生自主練習，使學生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。

2、小組合作法：

由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

3、創(chuàng)新展示法：

小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導(dǎo)學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

4、評價應(yīng)用法：

新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。

籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個。

游戲開課激發(fā)興趣。

師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。

自由玩球，活躍熱身。

音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。

師生互動階段。

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：

1）、設(shè)疑導(dǎo)入：

這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：

"如何才能將籃球拍得又多又好"？引導(dǎo)學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。

2）、練習創(chuàng)新：

在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。

3）、展示評價：

由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

4）、教師巡回輔導(dǎo)，并請學生展示，引導(dǎo)學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。

游戲應(yīng)用階段。

競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。

總結(jié)放松階段。

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

小學籃球教案和說課稿篇六

在原有的運球基礎(chǔ)上能夠更好的掌握方法，控制好球。嘗試學會或創(chuàng)造一些運球的'動作方法方式。

1.整隊，師生問好。

2.宣布本課內(nèi)容，提出要求。

4.帶領(lǐng)學生做熱身活動。

成四列橫隊站立，隊伍整齊，精神飽滿，明確上課要求，激發(fā)學生活動興趣。

一、球感練習。

1.單手舉球與頭頂左右交替。

2.腰繞環(huán)左右。

3.膝關(guān)節(jié)繞環(huán)。

4.繞8字。

二、各種方式的運球練習。

1、原地規(guī)定個數(shù)運球(左右手)。

對球感的練習提出進一步的目標，適當增加難度，第一節(jié)可以要求他們邊舉球邊走或轉(zhuǎn)圈，繞環(huán)的可以讓他們試探著做如何不讓球粘著自己的身體而轉(zhuǎn)動起來。

通過比較、觀察，知道運球的方法。

通過練習、點評和幫助，掌握運球的動作方法。

通過游戲激發(fā)興趣，培養(yǎng)團結(jié)互助的集體主義精神。

1.組織學生放松運動。

2.總結(jié)表揚。

3.布置鍛煉任務(wù)。

小學籃球教案和說課稿篇七

單手肩上投籃是現(xiàn)代籃球比賽中應(yīng)用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎(chǔ)。它具有出手點高、便于結(jié)合其他動作、不易被防守等優(yōu)點，并能在不同位置和距離上應(yīng)用。

以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側(cè)。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點。

手指自然分開，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。

投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。

投籃時球最后出手的動作，是投籃能否準確命中的關(guān)鍵。它直接影響著投籃的方向、力量、弧度和旋轉(zhuǎn)。出手動作包括正確的投籃手法和全身的協(xié)調(diào)用力。投籃時全身協(xié)調(diào)用力要有一定的順序，整個動作要協(xié)調(diào)連貫，輕松柔和，掌握好節(jié)奏。投籃時，隨著下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的`動作，使球通過食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主；投籃距離越遠，身體協(xié)調(diào)用力越大，對手腕、手指調(diào)節(jié)力量的能力也要求越高。

瞄籃點是指投籃時目視的點。它是掌握投籃動作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法：

1、直接投中：應(yīng)瞄準離投籃者位置與籃圈上最近的一點。

2、碰板投中：應(yīng)瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點。一般投球點與籃板成15—45度角的位置時較好。

投籃時，應(yīng)根據(jù)投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉(zhuǎn)等因素來選擇適宜的瞄籃點，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點離籃圈的距離高而遠；若碰板角度大，距離近，則瞄籃點距離籃圈的距離低而近。

拋物線是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線。

1、高弧線：是指球飛行的路線接近于垂直，籃圈的暴露面在下面的面積最大，故容易投中。但是這種球飛行的弧線太長，若要在較遠的距離投籃達到這種高度的弧形路線，比較困難。如果要達到這種高弧線，用力就必須很大，這就不易掌握飛行方向，而實際上降低了命中率。

2、低弧線：是指球飛行的路線接近籃圈的水平面，籃圈暴露在球下面的面積很小，球易碰籃圈前沿或砸籃圈后沿而彈出，故也不易投中。

3、中弧線：這種弧線球飛行的最高點接近籃板上沿，球籃的大部分暴露在球的下面，故容易投籃命中，是一種比較適宜的拋物線。

球的正確旋轉(zhuǎn)是決定投籃準確性的重要因素之一。一般說投出的球在空中飛行保持勻速后旋，在正確情況下能使球沿正確的方向飛行，這是投籃準確性的重要前提。勻速地向后旋轉(zhuǎn)，一方面可使球穩(wěn)定飛行，另一方面球下落觸及物體后能減緩反彈力，增加球入籃的可能性。球正確的旋轉(zhuǎn)取決于出手時手腕、手指的柔和用力。

1、單手持球不穩(wěn)原因：手指沒有充分分開，手接觸球的面積小或掌心接觸，或是手腕后翻不夠。糾正方法：多做各種接球或拿球后的持球動作，固定持球位置，注意上舉翻腕托球。

2、持球或出球時肘關(guān)節(jié)外展原因：動作要領(lǐng)不明確或持球于頭的側(cè)后方。糾正方法：肘關(guān)節(jié)內(nèi)靠。

3、投籃時用力不協(xié)調(diào)原因：蹬地和伸臂用力脫節(jié)，經(jīng)常臂伸至一半又停頓，然后再做向前的壓臂投籃動作。糾正方法：徒手做快速蹬地、伸臂動作，并要求碰一定高度的標志物。

4、手腕前屈不充分，用手指前屈代替手腕前屈原因：對手腕前屈動作不理解。糾正方法：講清手腕前屈的作用，多做徒手和持球時的手腕前屈練習。

5、球在空中飛行不后旋原因：手腕前屈、手指拔球的時機掌握不好，或手腕前屈不充分。糾正方法：反復(fù)練習壓腕、拔球動作，掌握屈腕和拔球的時機。

6、拋物線太低原因：前后腳距離太遠，重心過度前傾，以及肘關(guān)節(jié)沒有抬起，或球沒有通過指端拔出。糾正方法：投籃時以肩關(guān)節(jié)為軸抬肘伸臂，多做徒手或持球模仿練習。

小學籃球教案和說課稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師大家好：

本課在《課程標準》的教學理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導(dǎo)思想，在全面推進素質(zhì)今天，我始終堅持以創(chuàng)新教育、愉快教學為突破口，以體育課程標準為依據(jù)，著重對學生的能力進行培養(yǎng)教育，使學生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。

籃球作為一個傳統(tǒng)項目，健身功能不言而喻，實踐證明：許多學生從不會到會，經(jīng)過了復(fù)雜的過程，更重要的是通過這種行為全面發(fā)展學生，使學生身體、心理素質(zhì)及運動能力得到提高培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

小學六年級正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時對于學生的意見和建議以信挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵，對調(diào)皮、不守紀律和批評學生時地注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。

第一是認知目標，通過教學使學生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進低手投籃的動作方法。

第二是技能目標：使學生主動學會籃球行進低手投籃的方法。發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)，增強學生節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生觀察、思維及自控能力。

第三是情感目標：通過在輕松愉快的氣氛中練習,培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。

本課教學重難點是投籃動作協(xié)調(diào)、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無名指投球，將球投出。

根據(jù)新的教學理念，結(jié)合本課內(nèi)容，我采用創(chuàng)設(shè)情境學習法、示范法、分層教學法，以及用鼓勵的語言進行指導(dǎo)和評價，學生則采用嘗試學習法，小組合作探究學習進行學習。

綜上所述，我將整個教學過程設(shè)計成以下四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，活躍情緒，通過我設(shè)置疑難，激發(fā)學生求知欲望。從而體現(xiàn)學生是全體、教師是組織者和引導(dǎo)者。

其次分四組進行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導(dǎo)學生利用提供的器材自由創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實的籃球技術(shù)，表演各種精彩籃球的動作，使學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

最后，我利用音樂《健康歌》進行專門性準備活動，通過師生共舞，調(diào)動學生學習積極性。

第二環(huán)節(jié)：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進間抵手投籃的動作方法，并進行分解演示。俗話說：興趣是最好的老師，我的示范應(yīng)使學生為之一振。

其次實際嘗試，學生自由分組，探究動作，學生在分解練習的同時，小組長同學進行幫助，動作熟悉后，學生可自己進行投籃練習。教師巡回輔導(dǎo)，課堂上應(yīng)給學生較大的自由空間，自己琢磨動作與伙伴進行交流，與教師進行商討。

最后，榜樣示范，匯報表演。學生逐個表演，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，利用動作標準的同學進行示范，激發(fā)學生學習積極性及個人榮譽感。通過教師評價，學生評價，促進學生改進動作，以標準的動作體現(xiàn)“我能行”。使學生在表演中體驗成功。

第三環(huán)節(jié)：歡樂一刻，培養(yǎng)興趣。分四組進行游戲“頭上跨下傳球”，使學生進一步熟悉球性，培養(yǎng)團隊精神。

第四環(huán)節(jié)：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂“郊游”，師生共舞，帶領(lǐng)學生進入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結(jié)，師生再見，使學生在歡樂的氣氛中結(jié)束本課。

以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師給予指導(dǎo)。

小學籃球教案和說課稿篇九

學習目標：

在合作學習中掌握多種運球和傳球技能。

學習內(nèi)容：

小籃球。

學習步驟：

一、自主活動、活躍情緒。

教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學生的分組并參與學生的游戲。

學生活動：學生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。

組織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。

二、合作探究、掌握技能。

重點：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。

難點：傳接球時兩人間的默契配合。

教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，巡回指導(dǎo)，及時點評，加以鼓勵。

學生活動：

1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，并通過相互的協(xié)商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習熟練運球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習。

教師活動：提出分組要求，巡回指導(dǎo)，及時示范糾錯。

三、創(chuàng)新延伸、展示技能。

教師活動：鼓勵、提示，協(xié)助游戲。

學生活動：

1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。

2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。

組織：自由分散，形式自主。

場地器材：二片籃球場、每生一球。