總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺,提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。完美的總結(jié)需要有邏輯性和連貫性,寫作結(jié)構(gòu)要清晰,表達(dá)要流暢。在此,小編整理了一些總結(jié)寫作技巧和實(shí)例,期望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
過程與結(jié)果申論范文怎么寫篇一
老板都是聰明人,而聰明人往往都比較懶的,所以我們常??梢月牭嚼习鍖?duì)下面的員工說:“打住,我不想聽細(xì)節(jié),我對(duì)過程不感興趣,我要的是結(jié)果,只要你把銷量弄上去,其他的我都不關(guān)心,”
想想也是,銷售一個(gè)商品的過程多復(fù)雜呀,要分析客戶需求,要訂價(jià),要討價(jià)還價(jià),甚至還要賠上休息時(shí)間和自己的腸胃,有的甚至還要犧牲色相,加上還有一大堆的對(duì)手在那里低價(jià)競(jìng)爭(zhēng),賺錢簡(jiǎn)直就是不可能的任務(wù)。如果這些都要老板一個(gè)一個(gè)的來操心,那老板就是一天24個(gè)小時(shí)不睡覺也忙不過來呀。
所以,老板們想到了一個(gè)好辦法――“只要結(jié)果”,索性兩眼一摸黑,抓住一個(gè)能干的手下,讓他忙去吧。手下干的好,那是老板運(yùn)氣,說得好聽點(diǎn)叫會(huì)用人;手下如果干不好,那就是無能,大不了,把他開了再換人,現(xiàn)在失業(yè)的人多著呢,不愁找不到人干活。不管結(jié)果怎么樣,老板反正累不著,不愧是聰明人想的好注意。
不過,“只要結(jié)果”這個(gè)管理方法好是好,但也有一些小缺點(diǎn),比如說隨機(jī)性太大,碰到一個(gè)能干部下,銷售做的好,公司就起來了;如果碰到一個(gè)平庸之輩,那公司也還能勉強(qiáng)支撐;如果碰到一個(gè)職業(yè)騙子,那有可能就血本無歸,公司關(guān)門。能否成功,完全取決于手下的能力和良心了。
所以,采用只要結(jié)果這種管理方法的老板,有點(diǎn)象舊社會(huì)的農(nóng)民種莊稼,大多時(shí)候靠天收,年景好,風(fēng)調(diào)雨順,有可能就是大豐收;如果碰到老天爺不高興,來個(gè)大旱或者發(fā)個(gè)大水什么的,那就有可能顆粒無收,背井離鄉(xiāng)。
所以,越來越多的老板對(duì)這種撞大運(yùn)似的追求結(jié)果的管理方法持懷疑態(tài)度,希望能找到一種既省力又可靠的管理方法。
隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代營(yíng)銷管理理論的發(fā)展,一種嶄新的管理方法正在成為流行,這就是過程管理。
那什么是過程管理呢?
所謂的過程管理,就是在管理的過程中,不但要實(shí)現(xiàn)既定的結(jié)果,還要明確達(dá)到結(jié)果的途徑,以減少在實(shí)現(xiàn)結(jié)果的過程中帶來的副作用,同時(shí)規(guī)范操作者的行為,減少人為的損害。
其實(shí)這里有點(diǎn)誤解,過程管理,并不是規(guī)定所有的操作細(xì)節(jié),這也不可能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樯虡I(yè)活動(dòng)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程,就象是打仗,沒有一個(gè)一定勝利的戰(zhàn)法。但軍隊(duì)里的每一個(gè)士兵都必須按照一定的規(guī)則進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,這是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗勝利的前提,難以想象從來不訓(xùn)練的士兵戰(zhàn)時(shí)能打勝仗,怎么開槍怎么行軍,這些常規(guī)的過程都必須規(guī)定到非常細(xì),必須統(tǒng)一。商業(yè)活動(dòng)也是一樣,一些常規(guī)的行為必須統(tǒng)一,如何訪問客戶,何時(shí)訪問客戶,如何成交等等,這是隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。
而過程管理的實(shí)質(zhì)就是借鑒別人優(yōu)秀的方法來培訓(xùn)隊(duì)伍,同時(shí)把己方在實(shí)戰(zhàn)中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也保存下來,減少錯(cuò)誤的重復(fù)次數(shù),增加成功的幾率,這樣一來,整個(gè)隊(duì)伍的素質(zhì)得到了提高,并一直在提高,要實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的可能性也大大提高。
所以,過程管理不是規(guī)定所有細(xì)節(jié)的管理,而是培養(yǎng)有良好習(xí)慣培養(yǎng)有戰(zhàn)斗力隊(duì)伍的管理,其注意力在于培養(yǎng)人,它不象結(jié)果管理,只注重最終結(jié)果的實(shí)現(xiàn),人在結(jié)果管理中只是實(shí)現(xiàn)結(jié)果的工具,而在過程管理中則是主角,是未來培養(yǎng)的對(duì)象。一個(gè)人如果被看做工具,那他的工作積極性是有限的;但如果被看作未來,那他的潛力則是無窮的。
從結(jié)果管理到過程管理,老板們要轉(zhuǎn)換的不僅僅是管理方法,更主要的是轉(zhuǎn)換思維方式,要權(quán)衡是實(shí)現(xiàn)眼前的目標(biāo)重要還是建立一支征戰(zhàn)善戰(zhàn)的隊(duì)伍,一勞永逸更重要。
人無遠(yuǎn)慮必有近憂。很多更加聰明的老板,寧可現(xiàn)在花點(diǎn)氣力花點(diǎn)時(shí)間,把重要的細(xì)節(jié)過程規(guī)范起來管理起來,建立一支特別能營(yíng)銷特別能學(xué)習(xí)的隊(duì)伍,到時(shí)候想要的結(jié)果自然就會(huì)實(shí)現(xiàn),這才是真正的一勞永逸。俗話說的好,雙拳難敵四腳,一個(gè)人,再能打,也不可能與一支部隊(duì)抗衡。擁有了一支訓(xùn)練有素的營(yíng)銷隊(duì)伍,在越來越激烈的商戰(zhàn)中顯得尤其重要,隨著中國(guó)法律的健全和外來大企業(yè)的進(jìn)入,靠個(gè)人單打獨(dú)斗取得勝利的時(shí)代已經(jīng)過去了。
佛家說,有因必有果,用現(xiàn)代營(yíng)銷管理來說,就是有什么樣的過程就有什么樣的結(jié)果,再進(jìn)一步,就是有什么樣的隊(duì)伍就有什么樣的結(jié)果。
所以,老板朋友們,按自己的思路,把隊(duì)伍操練起來吧,現(xiàn)在不操練,將來雖然一定也有結(jié)果,但可能永遠(yuǎn)不是你想要的結(jié)果了。
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過程與結(jié)果申論范文怎么寫篇二
“發(fā)現(xiàn)是簡(jiǎn)單的,過程是艱難的”,對(duì)于活了這么多年的我們,對(duì)這句話,體會(huì)應(yīng)該很深刻了。我們生活在社會(huì)中,就是為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,往往要付出艱苦的努力。并且,就算付出,也不見得一定就會(huì)成功。在這個(gè)殘酷的社會(huì)中,根本沒有人會(huì)在乎你是如何成功,只會(huì)羨慕成功后的光彩。
那么,人為什么會(huì)看不到努力的過程呢?有些人拼命努力想要成功,結(jié)果卻還是一事無成,這只能說明努力還不到位?,F(xiàn)在的社會(huì)就是這樣,成功就得到一切,失敗就失去一切。
我們?cè)趧?dòng)物世界中常常在看到弱肉強(qiáng)食、適者生存的'場(chǎng)面,我們看的時(shí)候哭得一塌糊涂的。但當(dāng)靜下來仔細(xì)想時(shí),卻又發(fā)現(xiàn)自己生存的這個(gè)社會(huì)又何嘗不是這樣。在工作崗位上,你不能勝任了,還會(huì)有一批一批比你更優(yōu)秀的人來代替你。
世界就是如此,不想被淘汰的話,就繼續(xù)加倍的努力吧!
過程與結(jié)果申論范文怎么寫篇三
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,產(chǎn)品和過程結(jié)果已經(jīng)成為我們生活和工作中不可或缺的一部分。無論是我們購(gòu)買的商品,還是我們所參與的項(xiàng)目,都離不開產(chǎn)品和過程結(jié)果。而對(duì)于這些產(chǎn)品和過程結(jié)果,我在過去的一段時(shí)間中有著一些心得體會(huì)。
首先,合理安排產(chǎn)品和過程結(jié)果對(duì)于提高工作效率至關(guān)重要。在工作中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些任務(wù)、計(jì)劃和項(xiàng)目,需要通過一系列的過程來完成,并最終得到相應(yīng)的產(chǎn)品結(jié)果。在這個(gè)過程中,合理安排時(shí)間和資源顯得尤為重要。通過合理的時(shí)間安排和資源分配,可以有效地提高工作效率,同時(shí)也能夠確保產(chǎn)品結(jié)果的質(zhì)量和效果。僅僅追求結(jié)果而忽視過程是不明智的,只有在過程中注重細(xì)節(jié)和把握每一個(gè)環(huán)節(jié),才能最終達(dá)到理想的產(chǎn)品結(jié)果。
其次,產(chǎn)品和過程結(jié)果之間存在密切的關(guān)系。在項(xiàng)目管理中,我們常常遵循“產(chǎn)品過程對(duì)照”的原則,即在項(xiàng)目實(shí)施中,必須清楚地定義和把握項(xiàng)目的產(chǎn)品結(jié)果,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的過程管理。產(chǎn)品和過程結(jié)果相輔相成,相互影響。一個(gè)好的產(chǎn)品結(jié)果需要經(jīng)過合理規(guī)劃和科學(xué)管理的過程來達(dá)成,而一個(gè)良好的過程則需要最終得到令人滿意的產(chǎn)品結(jié)果來證明其價(jià)值。只有合理平衡產(chǎn)品和過程的關(guān)系,才能夠在項(xiàng)目實(shí)施中取得優(yōu)秀的綜合效果。
第三,追求卓越是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和過程結(jié)果的重要?jiǎng)恿?。卓越不僅僅是對(duì)產(chǎn)品結(jié)果的追求,也包括對(duì)過程的追求。無論是產(chǎn)品還是過程,只有追求卓越,才能夠?qū)崿F(xiàn)更高的質(zhì)量和更好的效果。卓越存在于每一個(gè)細(xì)節(jié)中,只有每個(gè)環(huán)節(jié)都力求完美,才能夠積累起來最終達(dá)到卓越的目標(biāo)。追求卓越需要不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn),需要不斷挑戰(zhàn)自我和超越自我。只有這樣,我們才能夠邁向更高的層次,創(chuàng)造出更優(yōu)秀的產(chǎn)品和過程結(jié)果。
此外,團(tuán)隊(duì)合作在產(chǎn)品和過程結(jié)果中扮演著重要的角色。無論是開發(fā)一個(gè)產(chǎn)品還是實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目,都需要多個(gè)人的協(xié)同配合來完成。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠凝聚團(tuán)隊(duì)的力量,還能夠發(fā)揮每個(gè)成員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。在實(shí)施過程中,團(tuán)隊(duì)成員之間需要相互協(xié)作、相互支持,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,贏得項(xiàng)目的成功。團(tuán)隊(duì)合作是產(chǎn)品和過程結(jié)果取得好壞的關(guān)鍵之一,只有形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作,才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的產(chǎn)品和過程結(jié)果。
最后,產(chǎn)品和過程結(jié)果的心得體會(huì)是持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的過程。隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步,產(chǎn)品和過程結(jié)果也在不斷提升和改變。我們要始終保持開放的心態(tài),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù),及時(shí)調(diào)整我們的思維方式和工作方式。只有不斷適應(yīng)和更新,才能夠始終保持在產(chǎn)品和過程結(jié)果的前沿,時(shí)刻保持優(yōu)勢(shì)。
總之,產(chǎn)品和過程結(jié)果的心得體會(huì)涉及到合理安排、產(chǎn)品和過程結(jié)果之間的關(guān)系、追求卓越、團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),才能夠不斷提升自己的能力和水平,取得優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和過程結(jié)果。希望通過這些心得體會(huì),能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考,將其應(yīng)用到工作和生活中,實(shí)現(xiàn)更好的效果和更高的質(zhì)量。
過程與結(jié)果申論范文怎么寫篇四
為幫助新職人員加快融入企業(yè),認(rèn)同企業(yè)文化,樹立團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化合作意識(shí),我們來到了xxx拓展基地針對(duì)性開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。學(xué)員們積極投入,獲益良多。我覺得本次訓(xùn)練意義重大,挑戰(zhàn)個(gè)人心理極限,増強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,看到了一些人的團(tuán)隊(duì)精神,不但增強(qiáng)了個(gè)人體質(zhì),還增加的勇氣和智慧。
第一個(gè)項(xiàng)目是穿越電網(wǎng),大家站在教練自制的電網(wǎng)前,認(rèn)為這么小的不同形狀的網(wǎng)孔,人怎么能過去那里呢?可是通過大家的智慧和勇氣,真的還是把每位同事都運(yùn)送過去了。我也穿過了那個(gè)最小的通道,這個(gè)看似不可能過去的情況下在隊(duì)友的齊心協(xié)力下過去了。穿越電網(wǎng)需要相互支持配合的團(tuán)隊(duì)意識(shí),我真的好感動(dòng),大家都很團(tuán)結(jié)合作。
在信任背摔環(huán)節(jié)我站在高處倒下的時(shí)候,唯一想的是那個(gè)在下面能夠接住我的人,當(dāng)我愿意站出來打開信任的時(shí)候,那也即將會(huì)是另一個(gè)我倘若內(nèi)心放不下,行為便走不了,信任背摔讓我們更深刻的感受責(zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。青春就要young!讓隊(duì)員深深地體會(huì)到了信賴與團(tuán)結(jié)的重要性——用對(duì)別人的信賴克服自己的.恐懼心理,在信賴別人的同時(shí)也做一個(gè)值得別人信賴的人,這樣才能在彼此信賴中團(tuán)結(jié)起來共同完成心中的目標(biāo)。
尤其是爬畢業(yè)墻的時(shí)候,很多人都哭了,一個(gè)踩著一個(gè)的肩膀,男生們都辛苦了,很開心加入了這么一個(gè)大家庭!!最后通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、智慧、彼此間的信任、勇氣、良好的體質(zhì)等,80多位帥哥與美女順利地通過畢業(yè)墻,給僅僅這一天的拓展訓(xùn)練畫上了圓滿的句號(hào)!隊(duì)友齊心協(xié)力完成“不可能完成的任務(wù)”,第一次玩這個(gè),被深深滴震撼和感動(dòng),真心覺得過程比結(jié)果更重要。
人生第一次體驗(yàn)穿越電網(wǎng),信任背摔,畢業(yè)墻。嘗試了挑戰(zhàn)恐懼,保護(hù)他人和被他人保護(hù),集體合作。最深的感觸是我親自體驗(yàn)了這個(gè)過程,懂得過程比結(jié)果更重要,嘗試比聽說更有味道。拓展最大的魅力是讓我有了很強(qiáng)很強(qiáng)的集體感,團(tuán)隊(duì)感,在很短的時(shí)間內(nèi)凝聚了一群陌生人的心,升華了我們的情。
一天拓展訓(xùn)練終于結(jié)束了,我不得不說這是一個(gè)營(yíng)銷的好手段。鼓舞了士氣,提高了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,重要的是大家“在一起”去解決所有問題,我想我感受到的是溝通與合作。我們集體演繹團(tuán)結(jié)互助的精神,展現(xiàn)朝氣蓬勃的熱情;每一位親身參與的隊(duì)員都切身感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力與力量。還有感恩的心,就像我始終堅(jiān)信愛絕不是占有和禁錮,我的家里沒有草原,可如果我也是匹野馬怎么辦?所以,朋友,去尋找更廣闊的草原。
過程與結(jié)果申論范文怎么寫篇五
偉大的航海家麥哲倫曾說:"最困難之時(shí),就是離成功不遠(yuǎn)之日。"意思是指你只要熬過那痛苦、煎熬 的時(shí)候,會(huì)迎接光明的`未來,但說容易做卻很難,要怎么樣去克服,它并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,看你要決定你自己的人生該怎么過,得靠自己去摸索。
我們大家都想要成功,但卻都忘了成功最重要的因素就是努力,不努力就不會(huì)成功,努力的過程雖然辛苦,但是要達(dá)到目標(biāo)并不是自己腦袋想的這么容易。
有時(shí)我們只在意結(jié)果,但卻忘了過程,過程處理得當(dāng),結(jié)果才會(huì)光鮮亮麗。有時(shí)你會(huì)好奇為什么明星出場(chǎng)時(shí)總是讓人嘖嘖稱奇、拍手叫好,俗話說的好:“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功。” 之所以他會(huì)在臺(tái)上表現(xiàn)亮眼,是因?yàn)樗吓θW(xué)習(xí),他肯付出代價(jià),才會(huì)有如此大的收獲。偶爾,我們常常忽略身邊細(xì)小的事物,偏偏有時(shí)它就是關(guān)鍵。
沒有一個(gè)人是十全十美的,但只要肯學(xué)習(xí)與努力,一定有所成長(zhǎng),就讓我們一起為我們的夢(mèng)想打拼吧!
過程與結(jié)果申論范文怎么寫篇六
如果你已經(jīng)很努力,卻沒有換來你想要的那么好,那么很可能是因?yàn)槟銢]有盡最大的力。就好比考試,你好像很用功了,但你的成績(jī)還是沒有達(dá)到錄取線。即使你很努力去拼,但如果你沒有被錄取,到頭來誰會(huì)去關(guān)心你有多努力?考試只是一次機(jī)會(huì),這種機(jī)會(huì)只看結(jié)果不看過程。你得出來的結(jié)果,就是你的過程中可能還有一些你沒有弄懂的知識(shí)。在這個(gè)社會(huì)上不會(huì)因?yàn)槟愕倪^程有多么多么的努力而重用你,他們只會(huì)看結(jié)果。我們努力的過程是什么?還不是為了最后有更好的結(jié)果嗎?我承認(rèn)過程重要,然而這一切的一切都指向結(jié)果,過程都是為結(jié)果服務(wù)。正如黑格爾所言:“假如一個(gè)人的人生之舟不知駛向何方,那么它的航行將會(huì)是痛苦并徒勞的?!?/p>
話也可以這么說,從你的結(jié)果可以看出你的過程有多么地努力。如果你說你真的努力了,那結(jié)果卻不是你理想的結(jié)果,這就說明了你有可能在幫助自己開脫,或者是你能力有問題。事實(shí)卻是最好的檢測(cè)器,說說看,在這個(gè)社會(huì)上有誰能看見你的努力?那么請(qǐng)問他們?nèi)绻皇悄阕钣H近的人怎么辦?過程固然美麗,但是我認(rèn)為還是結(jié)果更重要。也許美好的過程不一定有好的結(jié)果,那樣的過程只不過是變成了一種回憶罷了。就好比美麗的蝴蝶一樣,綻放起飛的那一刻,有誰會(huì)知道它背后有多努力,但它的結(jié)果卻給人帶來最美好的。
結(jié)果比過程更有意義,更有影響,作用也更大,所以做事情,不能小看結(jié)果。
過程與結(jié)果申論范文怎么寫篇七
最近聽了幾節(jié)計(jì)算教學(xué)的課,通過與老師的交流,發(fā)現(xiàn)很多老師在算理與算法教學(xué)上還存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū):
五年級(jí)老師在上小數(shù)除法時(shí),一節(jié)課中花費(fèi)很多時(shí)間講小數(shù)除法的算理,課后交流時(shí),幾位聽課老師卻認(rèn)為不用浪費(fèi)這么多時(shí)間去講算理,直接教給學(xué)生算法又省力學(xué)生也很容易聽懂。六年級(jí)老師在上分?jǐn)?shù)除法時(shí),直接拋棄課本上用”分?jǐn)?shù)除以整數(shù)-整數(shù)除以分?jǐn)?shù)-分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)“的順序展開分?jǐn)?shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過程。直接出示4個(gè)分?jǐn)?shù)除法的算式,讓學(xué)生通過觀察、比較、歸納得出出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,因?yàn)閳?zhí)教教師幾次的教學(xué)發(fā)現(xiàn)講算理反而會(huì)讓學(xué)生越聽越糊涂,直接讓學(xué)生掌握計(jì)算方法,反復(fù)”演練",也能達(dá)到正確、熟練的要求。
這幾位老師是可以說數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,特別是后一位老師能夠活用教材我特別欣賞,也可以看出,如何處理好算法與算理之間的關(guān)系是計(jì)算教學(xué)困擾一線教師一個(gè)重要的'問題。
什么是算理?簡(jiǎn)單地說是算的一種道理、想法,是計(jì)算的依據(jù),而算法是對(duì)算理的一種表達(dá)形式或書寫格式,是計(jì)算的方法、程序。算理是客觀存在的規(guī)律,算法卻是人為規(guī)定的操作方法;算理為計(jì)算提供了正確的思維方式,保證了計(jì)算的合理性和正確性,算法為計(jì)算提供了快捷的操作方法,提高了計(jì)算的速度;算理是算法的理論依據(jù),算法是算理的提煉和概括,它們是相輔相成的。
我認(rèn)為忽視算理的計(jì)算教學(xué),至少有下面幾個(gè)不利于:
1、不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。算理是計(jì)算教學(xué)的本質(zhì)。算法是解決問題的操作程序,算理是算法賴以成立的數(shù)學(xué)原理,教學(xué)中算理的缺失,難以支撐算法的牢固。因?yàn)檎莆账惴ㄅc理解算理是計(jì)算教學(xué)的兩大理論支撐,忽略了算理的算法教學(xué)將顯得枯燥乏味,課堂缺少生命力,談不上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。不少學(xué)生雖然能夠依據(jù)計(jì)算法則進(jìn)行正確計(jì)算,但因?yàn)樗憷聿磺?,知識(shí)遷移的范圍就極為有限,無法適應(yīng)計(jì)算中千變?nèi)f化的各種具體情況,影響了學(xué)生的可持續(xù)續(xù)發(fā)展。
2、不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的教學(xué),如果只要求學(xué)生學(xué)會(huì)按法則進(jìn)行計(jì)算并不難,因?yàn)閷W(xué)生只要把除以一個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)就能算出正確的結(jié)果。但如果要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算法則,就不是一件容易的事了。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則是根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的算理抽象出來的形式化、程序化得數(shù)學(xué)知識(shí),教材是通過折紙活動(dòng)幫助學(xué)生理解算理的,先解決分子能被整數(shù)整除的,再引出不能整除的,讓學(xué)生經(jīng)歷一般的到特殊的過程,進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的思想。而且,在探索分?jǐn)?shù)除法法則的過程中中,學(xué)生的分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力都將得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
我認(rèn)為,算理與算法的教學(xué),貴在合諧,而尋求算理與算法的平衡點(diǎn)是計(jì)算教學(xué)理性回歸需要解決的主要問題。教師應(yīng)該在算理直觀化與算法抽象性之間應(yīng)架設(shè)一些橋梁,通過教師的引導(dǎo)、鋪設(shè),為學(xué)生搭起理解的臺(tái)階,讓學(xué)生充分體驗(yàn)由算理直觀化到算法抽象性之間的過渡和演變過程。
過程與結(jié)果申論范文怎么寫篇八
每個(gè)人都有自己的名字,當(dāng)然我也不例外,我的名字叫羅丹寧。為什么叫這個(gè)名字,得聽我仔細(xì)介紹,你愿意聽嗎,愿意地話就往下看一看。
聽媽媽說,在我出生回到家以后,當(dāng)然是給我取名字最重要嘍。奶奶原先想給我取名羅景萍,但被爸媽一口否決,原因是太土了,不好聽,雖然順口。但爸爸姓羅,孩子應(yīng)該隨父姓,那羅字就定了下來。家人們經(jīng)過一番唇槍舌劍,說了被否定,來來去去,最后大家拿了字典,開始猛翻一陣,尋找令大家都滿意的字,一晃時(shí)間就過了,已經(jīng)下午兩點(diǎn),這時(shí)富有權(quán)威的爺爺像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣,點(diǎn)了點(diǎn)頭,慢沉沉地說:“我看再添一個(gè)“丹”字吧?!贝蠹矣谑嵌急硎就?,因?yàn)閶寢尩拿掷镉幸粋€(gè)“丹”字。羅丹,但有一個(gè)雕塑家也叫這個(gè)這個(gè)名字呀,不能重名,大家冥思苦想,絞盡腦汁。就在這關(guān)鍵時(shí)刻,我“哇”地一聲哭了起來,午覺睡醒了。媽媽忙不跌地抱著我,我又哭又鬧,吵得大家都不能安寧,大姑姑看著我說:“平時(shí)小家伙經(jīng)???,晚上睡覺還讓人抱著。再說她是個(gè)女孩子,叫“寧”吧,也好讓她這個(gè)活潑好動(dòng)的性格安靜一下。”大家一致贊同。
當(dāng)當(dāng)當(dāng),我的名字就這樣誕生了。
過程與結(jié)果申論范文怎么寫篇九
高中開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程,是中學(xué)課程改革的重大舉措。在實(shí)施研究性課程的過程中,對(duì)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向,人們的認(rèn)識(shí)各不相同:有的把研究性學(xué)習(xí)課程作為學(xué)生接受知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)的重要載體,把學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中接受多少知識(shí)作為重要目標(biāo);有的把研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的研究活動(dòng)視為同類,過于追求研究的結(jié)果,把學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造作為研究性課程的主要目標(biāo);有的把學(xué)法指導(dǎo)作為研究性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)視為主要目標(biāo);等等。這些價(jià)值取向的偏差,影響了研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施,影響了研究性學(xué)習(xí)功能、作用的發(fā)揮。
我們知道,研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定研究專題,用類似于科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),親身體驗(yàn),它有著鮮明的個(gè)性,具有開放性、互動(dòng)性、自主性等特點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程有共同之處,但有著明顯的區(qū)別。學(xué)科性課程的教材是按嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)體系編排的,教學(xué)過程中,更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握;而研究性學(xué)習(xí)課程屬于校本課程,沒有現(xiàn)成的教材,它涉及到的知識(shí)是多學(xué)科的,可以算是一種整合課程。同時(shí),與學(xué)科教學(xué)中只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果的可量化、可操作性不同,盡管研究性學(xué)習(xí)也要看結(jié)果,也追求研究的成果,但是它更注重研究的過程,更關(guān)注的是研究性學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的思維方式、個(gè)人體驗(yàn)以及信息資料的整理和綜合。盡管學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的.過程中,也會(huì)獲得一些結(jié)論,而且這些結(jié)論可能是很幼稚,甚至是很可笑的,但這些并不重要,關(guān)鍵是學(xué)生通過研究性活動(dòng),尤其是通過諸如課題的設(shè)計(jì)、資料的收集、調(diào)查研究、反思總結(jié)等活動(dòng),培養(yǎng)起他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。所以,學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中能獲得多少有價(jià)值的結(jié)論并不重要,重要的是學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)獲得多少有益的體驗(yàn)和體會(huì),在于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此,研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的價(jià)值主要在于以下幾個(gè)方面:
價(jià)值取向之一:把研究性學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程經(jīng)濟(jì)的全球化,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的臨近,對(duì)創(chuàng)造性人才,對(duì)勞動(dòng)者的創(chuàng)新精神提出了前所未有的緊迫要求。第三次全教會(huì)明確提出:“實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。”學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)受諸多因素的制約,課程改革可以視為舉措之一。研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生探究為主要特征的學(xué)習(xí)活動(dòng),最利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)的最初提出就是基于提高學(xué)生的“發(fā)展性學(xué)力”,力圖保證學(xué)生在“基礎(chǔ)性學(xué)力”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展其“創(chuàng)造性學(xué)力”,促進(jìn)他們綜合能力、綜合素質(zhì)的提高,以及個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生不迷信書本,不迷信權(quán)威,不墨守成規(guī),大膽想象,標(biāo)新立異,積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思想,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得以發(fā)展。當(dāng)然,我們這里說的創(chuàng)新不是指創(chuàng)造什么、發(fā)明什么,而是指學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí),解決問題(這些知識(shí)、問題對(duì)于成人來說可能已不是什么新的東西)。同時(shí),研究性學(xué)習(xí)以“探究”為主要的活動(dòng)形式,要求學(xué)生自主實(shí)踐,在“做中學(xué)”,有利于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此,注重研究性學(xué)習(xí)的過程也就是要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的活動(dòng)中,培養(yǎng)起創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。
[1][2]。
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