住宅邊界協(xié)議書如何寫 住宅邊界協(xié)議書如何寫的(六篇)

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最新住宅邊界協(xié)議書如何寫一

買方：_______________(簡(jiǎn)稱乙方) 身份證號(hào)碼：_____________________

根據(jù)《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同法》、《中華人民共和國(guó)城市房地產(chǎn)管理法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就乙方向甲方購(gòu)買房產(chǎn)簽訂本合同，以資共同信守執(zhí)行。

第一條 乙方同意購(gòu)買甲方擁有的座落在______縣_____區(qū)________________________擁有的房產(chǎn)(別墅、寫字樓、公寓、住宅、廠房、店面)，建筑面積為_____平方米。(詳見土地房屋權(quán)證第_______________號(hào))。

第二條 上述房產(chǎn)的交易價(jià)格為：?jiǎn)蝺r(jià)：人民幣_(tái)_______元/平方米，總價(jià)：人民幣_(tái)__________元整(大寫：____佰____拾____萬(wàn)____仟____佰____拾____元整)。

第三條 付款時(shí)間與辦法：

1、首付款人民幣_(tái)___拾____萬(wàn)____仟____佰____拾____元整給甲方，剩余房款人民幣_(tái)___________元整甲乙雙方同意以一年之內(nèi)付余款方式付款。如果房屋出現(xiàn)任何質(zhì)量或其他問題，一切責(zé)任有甲方負(fù)責(zé)。

第四條 甲方應(yīng)于收到乙方首付房款之日起將交易的房產(chǎn)全部交付給乙方使用，并應(yīng)在交房當(dāng)日將一切費(fèi)用結(jié)清。

第七條 本合同主體

1.甲方是____________共______人，委托代理人________即甲方代表人。

2.乙方是____________，代表人是____________。

第八條 本合同如需辦理公證，經(jīng)國(guó)家公證機(jī)關(guān)____ 公證處公證。

第九條 本合同一式 份。甲方產(chǎn)權(quán)人一份，甲方委托代理人一份，乙方一份, ________ 公證處各一份。

第十條 本合同發(fā)生爭(zhēng)議的解決方式：在履約過程中發(fā)生的爭(zhēng)議，雙方可通過協(xié)商、訴訟方式解決。

第十一條 本合同未盡事宜，甲乙雙方可另行約定，其補(bǔ)充約定經(jīng)雙方簽章與本合同同具法律效力。

第十二條 雙方約定的其他事項(xiàng)：

出賣方(甲方)：_________________ 購(gòu)買方(乙方)：__________________

身份證號(hào)碼： __________________ 身份證號(hào)碼： ___________________

地 址：___________________ 地 址：____________________

郵 編：___________________ 郵 編：____________________ 電 話：___________________ 電 話：____________________

代理人(甲方)：_________________ 代理人(乙方)： _________________ 身份證號(hào)碼: ___________________ 身份證號(hào)碼： ___________________

見 證 方： 鑒證機(jī)關(guān)：

地 址：

郵 編：

電 話：

法人代表：

代 表： 經(jīng) 辦 人：

日 期： 年 月 日 鑒證日期：_______年____月____日

最新住宅邊界協(xié)議書如何寫二

甲方(業(yè)主)：___________________

乙方(施工方)：___________________

按照《中華人民共和國(guó)民法典》和《建筑安裝工程承包條例》的規(guī)定，結(jié)合家庭裝飾、裝修工程交易本工程情況，雙方達(dá)成如下協(xié)議：

一、工程概況

1、甲方將自己______鎮(zhèn)____________小區(qū)(街道)______號(hào)樓住宅的室內(nèi)裝飾工程以______形式交給乙方承做。

二、合同價(jià)款 大寫__________元(￥_________元)。

三、工期____天，從____年____月____日起至____年____月____日止。

四、工程款付款方式：簽訂合同當(dāng)日付總款50%，剩余款項(xiàng)工程結(jié)束一次付清。

五、違約責(zé)任：

1、甲方未辦理任何手續(xù)，擅自拆改原有建筑結(jié)構(gòu)或設(shè)備管線，由此而產(chǎn)生的損失和事故，由甲方負(fù)責(zé)并承擔(dān)損失。

2、甲方超出合同內(nèi)的裝修項(xiàng)目所產(chǎn)生的費(fèi)用由甲方承擔(dān)。

3、未經(jīng)甲方同意，乙方擅自拆改原有建筑或設(shè)備管線，由此而產(chǎn)生的損失和事故(包括罰款)，由乙方負(fù)責(zé)并承擔(dān)損失。

4、因一方原因合同無法繼續(xù)履行，應(yīng)通知對(duì)方，辦理合同終止協(xié)議，并由責(zé)任方賠償對(duì)方由此造成的經(jīng)濟(jì)損失。

5、甲乙雙方協(xié)商約定事項(xiàng)，簽訂合同之日起，雙方不得違約，任何一方違約，應(yīng)承擔(dān)對(duì)方20% 的違約金。

附則：

1、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

2、本合同履行完畢后自行終止，雙方簽字后生效。

注：項(xiàng)目工程施工表附后。

甲方：_______________乙方：_______________

法定代表人：_________法定代表人：_________

電話：_______________電話：_______________

____年____月____日____年____月____日

最新住宅邊界協(xié)議書如何寫三

《蟋蟀的住宅》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇課文。是１９世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在課文中，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的才能。作者在第一自然段點(diǎn)明蟋蟀的出名“不光是由于它的唱歌，還由于它的住宅，”首先引起了讀者的興趣。后來作者通過富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的贊許。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，二是體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用好語(yǔ)言的。教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。通過讓學(xué)生全篇解讀課文，不僅要去感悟蟋蟀在建立時(shí)選址的慎重，住宅的特點(diǎn)，還要理解蟋蟀修建住宅的艱苦。鄭老師教學(xué)這篇文章有以下幾點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)：

1、教師抓住了題眼“住宅”，在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”之間的不同含義及文字背后的不同情感。循著作者的思路，帶著學(xué)生梳理課文，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得十分巧妙。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生好好地去欣賞住宅，對(duì)住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對(duì)話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成。

3、根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況，教師“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最基本的方法，這節(jié)課教師非常重視讀。

聽了鄭老師的這堂課，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完住宅樣子之后可否順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。

《蟋蟀的住宅》選自小學(xué)課標(biāo)人教版第七冊(cè)的第二單元，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，課文內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課之前，鄭老師進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備：尋找相關(guān)資料，準(zhǔn)備教學(xué)流程，可謂費(fèi)盡了周折，鄭老師對(duì)這篇課文的教學(xué)充滿了期盼，卻忽略了最應(yīng)該關(guān)注的群體——學(xué)生。上完之后，效果卻令人失望，因?yàn)檎麄€(gè)課堂氣氛太過沉悶。

這節(jié)課，留給我的啟示很多：

（一）、課前預(yù)習(xí)必須到位，才能引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況。這堂課前，可能劉老師認(rèn)為這篇文章容易激發(fā)學(xué)生的興趣，即使他們預(yù)習(xí)不好，也不會(huì)影響教學(xué)效果。所以，只是簡(jiǎn)單地布置了預(yù)習(xí)任務(wù)——讀幾遍課文，疏通文章的'字詞，了解文章的主要內(nèi)容，可并沒有認(rèn)真地落實(shí)。結(jié)果，上課時(shí)，讓學(xué)生去選擇蟋蟀的住宅在北岸還是南岸時(shí)，當(dāng)教師尋問可以從哪個(gè)自然段尋找到相應(yīng)的幫助時(shí)，積極參與的同學(xué)很少。當(dāng)學(xué)生選擇好后，讓學(xué)生體會(huì)“隨遇而安”、“慎重”的含義時(shí)，主動(dòng)回答的學(xué)生也不多。若上課前教師把預(yù)習(xí)落實(shí)到位，這樣的局面必然不會(huì)出現(xiàn)。課上到此，教師似一只折翅的鳥兒，早已無法飛翔。

（二、）朗讀形式應(yīng)多樣性，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情。語(yǔ)文新課標(biāo)指出，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高境界是讓學(xué)生享受語(yǔ)文，讓閱讀成為一種對(duì)話，讓表達(dá)成為一種傾訴，讓思維成為一種習(xí)慣。在教學(xué)這篇課文，為了讓多數(shù)學(xué)生的注意力集中，教師多次采用了全班齊讀這種形式，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，很少采用另外一些閱讀形式，如，分組讀，個(gè)別讀，賽讀，范讀，使得學(xué)生的情感體驗(yàn)受到了壓制，讓他們內(nèi)心的那種驚嘆，那種驚訝無法呈現(xiàn)，可謂一大憾事。如果，在朗讀這一過程中，注重學(xué)生情感的激發(fā)，最后，讓學(xué)生談參觀完蟋蟀住宅后有什么感受時(shí)，必然會(huì)水到渠成，答案也會(huì)精彩紛呈。

（三）、對(duì)于課文中擬人句的教學(xué)處理顯得很不妥。對(duì)于擬人句的概念，學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成，教師只需要適時(shí)點(diǎn)撥即可。

今天聽了鄭老師的《蟋蟀的住宅》一課，鄭老師大氣與親切的上課特點(diǎn)，這堂課清晰的流程，對(duì)每位學(xué)生回答的仔細(xì)聆聽與到位的點(diǎn)評(píng)，都給我留下深刻的印象。

下面就針對(duì)這節(jié)課，發(fā)表一點(diǎn)個(gè)人所見，僅供參考，如果有說錯(cuò)的地方，請(qǐng)各位老師予以指正。

1、就課堂的容量以及四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來說，感覺本課時(shí)內(nèi)容較多，是否可以刪減一部分，做到精讀。

2、本學(xué)期的閱讀教學(xué)，教學(xué)建議中指出，應(yīng)注重五方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會(huì)情感；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)；向課外擴(kuò)展延伸。就本堂課的閱讀教學(xué)說說自己的想法，印象中本堂課只讓學(xué)生自由讀課文一遍、默讀課文一遍，感覺學(xué)生讀的還不夠一些。

3、感覺整堂課形和神都有些散，在教學(xué)蟋蟀住宅的選址、和住宅特點(diǎn)時(shí)是否可以抓住一句關(guān)鍵句來突破和銜接“他不利用現(xiàn)成的洞穴。它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室”，“他不利用現(xiàn)成的洞穴”突破難點(diǎn)：“隨遇而安”，銜接下文住宅的特點(diǎn)。

4、另外，這篇課文的作者法布爾是昆蟲學(xué)家，他的文章字里行間充滿了對(duì)蟋蟀的喜愛，例如第一自然段的“唱歌”一詞，第二自然段的“它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室”“住宅”、“大廳”、“臥室”都有體現(xiàn)。教師是否可以在課堂中滲透。

5、感覺教師的板書有些雜亂，是否可以再做有序的整理，再精煉一些。

今天聽了鄭老師執(zhí)教的《蟋蟀的住宅》這一堂課，我在鄭老師的課堂中學(xué)到了許多知識(shí)?！扼暗淖≌肥?9世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，向我們真實(shí)地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

首先，鄭老師聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入。播放夜間蟋蟀鳴叫和斗蟋蟀的激烈場(chǎng)面，讓學(xué)生知道蟋蟀不僅會(huì)唱歌而且善于爭(zhēng)斗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。其次，研讀課文、自主感悟。在導(dǎo)入課文后，鄭老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生研讀課文，自主感悟。讓學(xué)生快速讀課文，理解課文主要內(nèi)容，學(xué)生能很快體會(huì)出文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過。 再次，自主學(xué)習(xí)、合作交流。讓每個(gè)學(xué)生先認(rèn)真讀書，體會(huì)自己感興趣的問題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)或怎樣修建住宅的，想想如果自己就是一只可愛蟋蟀，學(xué)生會(huì)怎樣向大家介紹自己的家或修建住宅的經(jīng)過，再與同桌討論。達(dá)到學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

總之鄭老師這堂課有許多亮點(diǎn)，非常值得我學(xué)習(xí)。但是美中不足的是語(yǔ)言評(píng)價(jià)方面有些匱乏，上完課后沒有總結(jié)，也許是時(shí)間倉(cāng)促的緣故吧！

最新住宅邊界協(xié)議書如何寫四

《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第七冊(cè)第二組課文中的一篇課文。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到看書以及習(xí)作實(shí)踐中去。

《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，并且是本組單元的第三篇課文，在學(xué)習(xí)第二篇說明文《爬山虎的腳》以后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些說明方法，所以在教學(xué)《蟋蟀的住宅》時(shí)不把學(xué)生掌握說明方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此在本節(jié)課中重點(diǎn)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)能力目標(biāo)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過，同時(shí)體會(huì)抓住說明對(duì)象的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地說明事物的方法，訓(xùn)練學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中悟情的能力。過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。

難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

長(zhǎng)期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課

中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用以下教法：導(dǎo)讀自悟法、教具輔助法。學(xué)生主要采用以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法。

如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作蟋蟀，介紹自己的家和修建家的經(jīng)過。因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過口語(yǔ)交際介紹自己的家，學(xué)生會(huì)非常自豪，能踴躍地說。加上農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲動(dòng)聽，對(duì)蟋蟀的可愛、有趣早已銘記在心。這樣二者結(jié)合起來，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)舊知遷移，為學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，改變學(xué)習(xí)方式作準(zhǔn)備，也為學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)作準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，自然而然地導(dǎo)入課題。

在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生研讀課文，自主感悟。請(qǐng)學(xué)生快速讀課文，理解課文主要內(nèi)容，學(xué)生能很快體會(huì)出文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過。這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)本期教材訓(xùn)練重點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀速度，達(dá)到閱讀有一定的速度，能體會(huì)文章主要內(nèi)容。

1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流

這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生感興趣的問題，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。每個(gè)學(xué)生要先認(rèn)真讀書，體會(huì)自己感興趣的問題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)或怎樣修建住宅的，想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過；把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號(hào)；并且估計(jì)一下，其它小組的同學(xué)有可能向你們提出什么問題，該怎么解答。學(xué)生在自讀自悟幾分鐘后再在小組討論交流，共同質(zhì)疑，共同推測(cè)一下其他組同學(xué)會(huì)提的問題，一起解答別人提出的問題。這樣先讓學(xué)生自讀自悟，再在小組討論交流，就真正達(dá)到人人動(dòng)口讀書，用心體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí)，而不讓小組合作學(xué)習(xí)成為個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的一言堂，從而提高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率。達(dá)到設(shè)計(jì)理念中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

2、全班交流、答記者問

學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成蟋蟀這個(gè)角色，匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)時(shí)，就有可能根據(jù)自己在讀中的感悟，用朗讀勾畫批注法，邊朗讀邊結(jié)合自己的體會(huì)介紹，也有可能會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖介紹。在聽完介紹后，其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問。這樣促使學(xué)生自讀自悟時(shí)更認(rèn)真，在本小組交流討論時(shí)更合作、更投入。在學(xué)生自主解疑仍有困難時(shí)教師適時(shí)

點(diǎn)撥，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，共同參與，自主質(zhì)疑、自主解疑或合作解疑的效果。實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念中關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。（在此過程中適時(shí)出現(xiàn)課件，蟋蟀住宅的資料、圖片。） 由于通篇采用擬人手法敘述，學(xué)生在閱讀中會(huì)產(chǎn)生渾厚的興趣，在匯報(bào)蟋蟀住宅經(jīng)過時(shí)，學(xué)生除了邊朗讀邊談體會(huì)，還很可能會(huì)自然而然轉(zhuǎn)換成蟋蟀的角色，配上動(dòng)作介紹修建住宅的經(jīng)過。在轉(zhuǎn)換角色的同時(shí)，學(xué)生一方面對(duì)課文自讀自悟，自主學(xué)習(xí)讀懂了課文，另一方面在情感上對(duì)蟋蟀產(chǎn)生認(rèn)同，自然就體驗(yàn)到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神，這樣就既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計(jì)理念。（在這一過程中相機(jī)出示課件，蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。）

通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)交流，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)蟋蟀的喜愛和贊揚(yáng)之情，讓學(xué)生帶著這樣的情感誦讀課文，進(jìn)入拓展延伸、情感升華這一環(huán)節(jié)。

讓學(xué)生把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再把此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說的話寫下來，鼓勵(lì)學(xué)生用我筆寫我心，暢所欲言。然后推薦代表在全班交流。這樣讓學(xué)生有準(zhǔn)備地說一段話，實(shí)現(xiàn)讀、寫、說結(jié)合。

板書是一節(jié)課的精華。因此我的板書以蟋蟀的出名——蟋蟀住宅的特點(diǎn)——蟋蟀住宅的建造過程為板書的主線索，突出蟋蟀以柔弱的工具創(chuàng)建子偉大的工程。整個(gè)板書簡(jiǎn)單明了，課文的內(nèi)容也得到了精彩的展示。

附板書設(shè)計(jì)：

蟋蟀的住宅

蟋蟀的出名：唱歌、住宅

蟋蟀的特點(diǎn)：柔弱的工具 偉大的工程

住宅的內(nèi)外

建造的過程：不懈工作 辛勤勞動(dòng)

長(zhǎng)期整修

教學(xué)反思：我覺得說課更能體現(xiàn)老師的設(shè)計(jì)意圖，所以我上傳了這篇說課稿，希望不要說我范規(guī)。這篇課文是小學(xué)四年級(jí)的課文，我覺得要學(xué)好這篇課文學(xué)生要有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，應(yīng)讓學(xué)生走到戶外去看看，在有一定的基礎(chǔ)上，再來理解這篇課文要容易的多。

最新住宅邊界協(xié)議書如何寫五

住宅租賃合同范本

房屋租賃合同

出租人（以下簡(jiǎn)稱甲方）：

承租人（以下簡(jiǎn)稱乙方）：

甲、乙雙方當(dāng)事人經(jīng)充分協(xié)商，達(dá)成房屋租賃合同如下：

一、?該房屋位于?，臥室1間，獨(dú)立廚房及衛(wèi)生間，使用面積：約?平方米，房屋質(zhì)量良好。甲方提供室內(nèi)設(shè)施有：

。二、租賃期共?個(gè)月，從?年?月?日起至?年?月?日止。

三、該房屋月租金為人民幣?圓整（￥?），交納期限為每?交納一次，每次交納人民幣?圓整（￥?），首期租金在?年?月?日付清，以后每期租金需提前一個(gè)月續(xù)交。

四、乙方向甲方交付保證金人民幣?圓整，與首次房租一起交付甲方。該保證金應(yīng)在該合同終止時(shí)全額退還乙方。

五、租賃期間的水、電、煤氣費(fèi)用，由乙方自付。有線電視費(fèi)用由乙方直接交給甲方，物業(yè)管理費(fèi)由甲方承擔(dān)。

六、乙方有下列情況之一的，甲方可以終止合同，收回房屋。

1、?乙方未經(jīng)甲方許可擅自將房屋轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)讓或轉(zhuǎn)借的；

2、?乙方利用承租房屋進(jìn)行非法活動(dòng)，損害社會(huì)公共利益，產(chǎn)生噪音，影響辦公及樓上居民生活的；

3、?乙方拖欠租金的。

七、租賃期滿前，如甲方或乙方其中任何一方欲終止合同，需提前一個(gè)月告知對(duì)方。

八、乙方在租賃期間不得對(duì)其房屋結(jié)構(gòu)進(jìn)行任何改動(dòng)。

九、?租賃期間如房屋出現(xiàn)質(zhì)量問題，應(yīng)由甲方負(fù)責(zé)修繕。

十、房屋如因不可抗力的原因?qū)е職p和造成承租方損失的，雙方互不承擔(dān)責(zé)任。

十一、如遇爭(zhēng)議的問題，雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，依法處理。

本合同經(jīng)雙方簽字后生效，本合同一式貳份，甲方、乙方各執(zhí)一份。

甲方：（簽字）?乙方：（簽字）

身份證號(hào)：?身份證號(hào)：

聯(lián)系方式：?聯(lián)系方式：

年?月?日

最新住宅邊界協(xié)議書如何寫六

出賣人：

現(xiàn)住址：

身份證號(hào)：

買受人：

現(xiàn)住址：

身份證號(hào)：

見證方：

見證人：

聯(lián)系電話：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》、《中華人民共和國(guó)城市房地產(chǎn)管理法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定,甲乙雙方在平等、自愿，協(xié)商一致的基礎(chǔ)上就買賣房屋達(dá)成如下協(xié)議:

第一條乙方購(gòu)買甲方坐落于____________號(hào)樓_______房間私有樓房住宅一處,建筑面積為_________平方米,產(chǎn)權(quán)證號(hào)為____________朝私________號(hào)________土地使用證號(hào)為：____________，使用面積為________平方米，使用年限_____年_____月____日至____年_____月____日止。

第二條此房屋實(shí)際售價(jià)____________元整。此售價(jià)包含公共維修基金及室內(nèi)所有固定裝修、固定配套設(shè)備。

第三條甲方應(yīng)在簽署本合同時(shí)，向乙方提供以下證件及復(fù)印件：

身份證、戶口薄;

房屋所有權(quán)證和其他有關(guān)證件;

房屋共有人同意或委托出賣的證明;

辦理房屋買賣及過戶手續(xù)應(yīng)出具的其他文件。

第四條甲方應(yīng)保證欲出售的房屋不屬于下列情形之一：

無合法證件的房屋;

有產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議的房屋;

經(jīng)批準(zhǔn)用或劃撥的建設(shè)用地范圍內(nèi)的房屋;

經(jīng)人民法院裁定限制產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移或經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)代管房屋;

市人民政府規(guī)定其他不得出賣的房屋。

第五條乙方應(yīng)在簽署本合同時(shí)，向甲方提供以下文件及復(fù)印件：

身份證、戶口簿;

辦理房屋買賣及過戶手續(xù)應(yīng)出具的其他文件。

第六條上述房屋在甲方實(shí)際交付乙方之日前所發(fā)生的費(fèi)用由甲方負(fù)責(zé)。分擔(dān)日期以辦完過戶手續(xù)乙方正式接手此房屋的日期為準(zhǔn)。具體金額以物業(yè)公司的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

第七條稅費(fèi)分擔(dān)

甲、乙雙方按照國(guó)家房地產(chǎn)交易部門的規(guī)定繳納各項(xiàng)稅費(fèi)。

第8條定金

在20____年____月____日見證人代甲方向乙方收取房屋定金人民幣_(tái)_______元作為房款

的一部分。

第9條付款方式;

首付款：乙方提交材料時(shí)將首付款________元人民幣支付給甲方

余款：過戶完成一次性付清。

注:過戶完成首付款和余款當(dāng)日兌現(xiàn)

第10條違約責(zé)任

如乙方違約則定金不予退還，扣除見證人代理費(fèi)后將余款退還甲方;如甲方違約則見證人扣除代理費(fèi)后將余款退還乙方，同時(shí)甲方向乙方交付人民幣_(tái)_______元違約金。

第十一條交房日期：________。

第十二條備注：室內(nèi)留下的固定裝修及家具電器包括：。此清單是合同的重要組成部分，與本合同具有同等法律效力。

第十三條在本合同履行過程中發(fā)生的爭(zhēng)議,由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決,協(xié)商不成的,依法向人民法院提起訴訟。

第十四條本合同未盡事宜，可由雙方約定后簽訂補(bǔ)充協(xié)議。本合同的附件及補(bǔ)充協(xié)議為本合同不可分割的組成部分，具有同等法律效力。

第十五條本合同及其補(bǔ)充協(xié)議、家具清單內(nèi)，空格部分填寫的文字與印刷文字具有同等效力。

第十六條本合同連同附件共三頁(yè)，一式三份具有同等法律效力，合同持有情況如下：甲乙雙方各執(zhí)一份，見證人執(zhí)一份。

第十七條此合同與出售委托合同、承購(gòu)委托合同及房屋買賣合同同時(shí)起法律效力。

第十八條本合同自三方簽字之日起生效。

第十九條附帶家具

甲方:________

乙方:________

見證人：________

20______年______月_____日