特殊門診糖尿病申請書填寫通用 糖尿病可申請?zhí)厥忾T診嗎(10篇)

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關(guān)于特殊門診糖尿病申請書填寫通用一

魏書生思想席卷中國教育界，但始終也沒能真正去讀一些關(guān)于他的教育理念這方面的著作。前段時間去書店看到了魏書生寫的專著，順便買了本，這幾天也一直在翻閱，從中我發(fā)現(xiàn)書中他寫到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實實在在的，在他從事教師這個職業(yè)時的一些具體教育方法。粗略拜讀了以后，我從書上真實體會到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向!同時也為我們這些青年教師提供了一些實實在在的教育思路。

作為一名政治教師，由于其學(xué)科的特殊性，一昧的盲目付出并不能得到預(yù)想中的回報，照本宣科換來的只是下面學(xué)生暈暈欲睡的結(jié)果。如何讓學(xué)生重視這門學(xué)科?如何讓學(xué)生愿意主動去學(xué)習(xí)這門學(xué)科?可能比備課教學(xué)更為重要。

魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話;兩本書;三個魅力;四字精髓;五點啟示;六步教學(xué)法;七個一分鐘。全面且簡潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個魅力”讓我的內(nèi)心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強(qiáng)而更加卓越，他以自己的經(jīng)歷勉勵著取經(jīng)者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創(chuàng)造一般人難以創(chuàng)造出來的奇跡。做為一個師者，不能用狹隘的人與人之間權(quán)與利爭奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價值，我們要努力管理好自己的內(nèi)心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚光大自己內(nèi)心的大智慧，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學(xué)習(xí)與進(jìn)步，自強(qiáng)不息，真正做到博學(xué)為師，厚德為范。

魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外;不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上;不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上;不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。 因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實實的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生教育思想的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，即自學(xué)能力和自我教育能力，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個人護(hù)照。在他的教育理念中，使學(xué)生會學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力 的方向。要使學(xué)生會學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學(xué)，方法靈活是他的特點。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此，教師要精心設(shè)計傳授知識的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認(rèn)為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的 大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。

新的事物，學(xué)生會有興趣。變換教學(xué)方法從中得到快樂，學(xué)習(xí)興趣就會成倍增長。 魏書生老師在校或外地講課，課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度，計劃，在一些方面使學(xué)生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn)，對教師所講的理解的 越深。

民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用通俗的語言來表述就是兩個字--商量。魏書生在全國乃至香港、中國臺灣出公開課事先從來不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時還要學(xué)生猜猜看學(xué)什么。這與我們許多教師出課是大不一樣的，我們往往要提前預(yù)習(xí)、認(rèn)識學(xué)生、提前試講等等，待到了課堂也只是在學(xué)生的配合下把預(yù)案十分精彩的表演一次罷了。

魏書生敢于上真課，不懼怕學(xué)生不熟、教材不熟所帶來的"預(yù)案"無法進(jìn)行。盡管我們不能說魏書生心中就沒有預(yù)案，但是可以肯定地說魏書生心中的預(yù)案與我們的預(yù)案相比在本質(zhì)上是大不一樣的;我們的預(yù)案是讓學(xué)生當(dāng)演員把課堂教學(xué)過程一步步表演下來--學(xué)生的學(xué)從屬于教師的教，為教師的教服務(wù)。而魏書生的"商量"型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，并且千方百計的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。

魏書生的"商量"教學(xué)看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用"此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中， 用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的"他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動，因為"商量"的那根弦始終在拉動著每一個學(xué)生的心，使你無法拒絕它而走神，每個學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個性特點和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個性特點而進(jìn)行"因材施教"是課堂教學(xué)成功的保證。

同時魏書生還注重學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)時代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新方法是教師的重要任務(wù)。魏書生經(jīng)常說“一件事有一百種做法”。我們不缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)生，但缺乏具有想象力的學(xué)生，學(xué)習(xí)離不開想象，而沒有想象，就沒有創(chuàng)新。茅以升說“世界上沒有生而知之的圣人。而只有學(xué)而知之的天才?！鼻捌嚧笸醺Ｌ卣f“不創(chuàng)新，就滅亡。”魏書生自己對創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新能力 的體驗是非常深刻的，他從教學(xué)實踐中總結(jié)出來的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的經(jīng)驗是很豐富的。

魏書生老師的教學(xué)藝術(shù)，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味，用個人的性格魅力，用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著學(xué)生。 課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學(xué)效率。魏書生說：“我只是在人口處，悟到了點滴激發(fā)學(xué)生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我?！?/p>

關(guān)于特殊門診糖尿病申請書填寫通用二

讓冷漠的心靈重?zé)ㄉ鷻C(jī)

【背景】

作為一個老師，要時時處處注意學(xué)生的差異。人的發(fā)展是不平衡的，存在許多差異性。因此，班級里不可避免存在了一定量的特殊學(xué)生。什么是特殊學(xué)生?不同人有不同的答案，其實在品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、心理等方面，存在較為嚴(yán)重的問題，而且用常規(guī)教育手段不能解決其問題的學(xué)生，就是特殊學(xué)生。而在特殊學(xué)生的諸多“問題”中，最難解決的就是學(xué)生心理方面的問題。如自閉，自戀，憂郁，退縮，躁動，攻擊行為，無法集中注意力，多疑，無法與他人溝通等等。心理型特殊學(xué)生給人的感覺是“怪”。他們的行為違反常態(tài)，不符合一般學(xué)生的邏輯，令人費解。教育心理特殊學(xué)生的時候，教師的角色類似心理醫(yī)生，要求教師有一定的心理學(xué)知識，找到他的“情結(jié)”，才能解決問題。幫助學(xué)生形成健康的心理，促進(jìn)其健康的發(fā)展。

【個案分析】

剛剛接這個班的時候，有一個小孩子小進(jìn)入了我的視線，別的小朋友來到新的學(xué)校都充滿新奇，而他卻很冷漠，獨自坐在教室的后面不說話，不和其他小朋友玩耍。別的小朋友不小心碰他一下，他就對小朋友大吵大叫。經(jīng)過一段時間的觀察和接觸，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的思想真的不簡單。就哪換座位來說吧，小金個子不高，剛剛進(jìn)入班級時，安排坐在最后一排，課在后面他根本不學(xué)習(xí)，就是一個勁的用剪刀剪紙片玩，每天他的座位里都堆滿了碎紙，根本無法專心學(xué)習(xí)。于是我想還是把他調(diào)到前面吧，至少能多關(guān)注他?？墒?，和他一商量，他死活不肯，或許他知道到前面就沒有那么自在了吧。沒辦法我準(zhǔn)備把他“強(qiáng)制”給調(diào)到前面，可是還沒等我動手，他就把桌子掀了，用一種怨恨的眼神看著你，說真的，我從來沒有看見過一個小孩子會有這種眼神?；蛟S那時想的太簡單，感覺調(diào)座是為了他好，我還是不顧他的情緒給他調(diào)了座位，結(jié)果他把所有的作業(yè)用剪刀剪成碎片。最后我費了好大勁才安撫好他，他才勉強(qiáng)坐在了前面。

事后，我聯(lián)系了他的家長，他的爸爸聽了的敘說，反映很冷淡，只是說孩子從小就很倔強(qiáng)，不服管，家里拿他已經(jīng)沒什么辦法了。聽了孩子父親的話，我知道孩子的家長已經(jīng)放棄了。象這樣的情景后來又出現(xiàn)過幾次，面對這樣的孩子，我真的不知道該怎樣教育他，真的怕哪天又觸動了他哪根敏感的神經(jīng)，造成不可

收拾的局面。

在以后的日子里，我也采取多種方式去和他溝通，盡量不批評他，多表揚他，對他的作業(yè)要求降低，鼓勵其他孩子多和他交流，可是效果甚微，他的情緒也是忽好忽壞，情緒低落時就會用傷害自己的方式來發(fā)泄。

作為老師，不能輕言放棄一個孩子，可對于小金，怎樣才能走進(jìn)他敏感而脆弱的心靈，讓他和其他孩子一樣健康快樂的成長呢?

【反思與實施方案】

針對小金的現(xiàn)狀以及他特殊的家庭狀況，我決定初步制定以下的干預(yù)方案。

一、確定正確的教育觀。

要做好“特殊學(xué)生”小金的思想工作、幫助他改正不良在校習(xí)慣，形成健康的心理狀態(tài)，重要的是我要擺正教育者和德育管理者的心態(tài)。要以積極的態(tài)度來面對這些發(fā)生在小金身上的事件?？梢哉f，在這個問題上，我無可回避，也沒有搪塞敷衍、得過且過的余地。因為這是責(zé)任和義務(wù)，是一份良知和熱忱。

二、平等對待小金，不對他搞特殊化。

如果教師高高在上，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸情緒。想想以前我對待小金的態(tài)度，搪塞敷衍、懼怕?lián)?，其結(jié)果就是治標(biāo)不治本，造成小金的問題反復(fù)常發(fā)。作為教育者如果換位思考，從小金的角度來幫助出現(xiàn)問題的他分析產(chǎn)生問題的根源，采取有效的教育措施，或許他的問題就不會這么嚴(yán)重。

三、淡化問題，追求態(tài)度。

知道了小金問題癥結(jié)所在，當(dāng)小金再次出現(xiàn)問題的時候，無論是偶然事件還是積習(xí)，最好不要直接詢問他對問題的對錯表態(tài)。這樣容易使他產(chǎn)生敷衍或者抵抗到底的情緒。最好是跟他說清楚，他身上出現(xiàn)的問題，是正常的，是合理的。然后在適當(dāng)?shù)慕徽剻C(jī)會指出，不良的行為習(xí)慣與在校的學(xué)生身份不適應(yīng)。接著與小金一起探求出現(xiàn)這樣問題的多種因素：家庭的因素、環(huán)境的因素、教育者自身的因素、個人自制力方面的因素等等。重要不在于出現(xiàn)問題的學(xué)生是否認(rèn)錯，而在于小金是否向你說了實話。強(qiáng)調(diào)小金對待問題的誠實態(tài)度，這才是突破他心理抵觸情緒的關(guān)鍵。

四、善于在交談中發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的痛處，由痛處著手，容易軟化已經(jīng)冰冷的心靈。

了解了小金的家庭，知道了他心理癥結(jié)的所在。因此，他身上一定會存在這樣或者那樣的令他感到無法啟齒或者特別傷感的事情或者人。如：父親的過世、

繼父的暴戾身以及給予的最傷害他的打擊，母親的冷淡以及疏于情感關(guān)懷等等。這些方面我一旦遇到，就應(yīng)該明確自己的立場，為學(xué)生說上幾句公道的話，給予學(xué)生應(yīng)該得到的關(guān)懷和寬慰。同時，給予正確的認(rèn)識和鼓勵，弱化這些不利的影響。類似“改變不了環(huán)境，就努力早就自己”、“無法改變的事實，就暫時不要讓它成為幼小心靈的陰影”等等，這些方面的話語和交談內(nèi)容，往往會給予學(xué)生一種被理解的感動。

五、不要忘記發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，給他們提供在其他同學(xué)、老師面前為同學(xué)或者學(xué)校服務(wù)的機(jī)會。

在同小金接觸的時候，要善于發(fā)現(xiàn)他身上存在的優(yōu)點。在教育和幫助的同時，有目的地給他提供一些機(jī)會，讓他在同學(xué)和老師的面前展示出他不但愿意為同學(xué)們提供服務(wù)，而且還會很出色。這樣，就會大大地改變他日常行為的內(nèi)容，同時也會改變他留給其他人和自己的印象，增強(qiáng)他們做有用人、做有益事的信心。

此外，尤其重要的是要和家長進(jìn)行深入交流，改變孩子的教育方式，多關(guān)心孩子，愛孩子，盡管這方面的工作進(jìn)行起來會很艱難，但是如果能拯救一個孩子，我愿意嘗試，讓家長樹立信心，讓他們給孩子以希望，讓小金感到在父母眼里“我還是一個有希望的孩子” 。

特殊學(xué)生問題的形成是“冰凍三尺，非一日之寒”。要解決也不是一朝一夕的問題，特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化還需要家庭、學(xué)校、社會等多方配合，他們更需要全社會的關(guān)心和幫助，我們教育者也要提高自的心理教育和偶發(fā)事件的處理能力，讓每一個特殊學(xué)生冷漠的心重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

關(guān)于特殊門診糖尿病申請書填寫通用三

xxx育智學(xué)校，是一所以招收智力障礙學(xué)生為主，兼收腦癱等有特殊教育需要的學(xué)生，實施9年義務(wù)教育的全日制特殊教育學(xué)校。見習(xí)的前兩天我們來到 這個學(xué)校，一進(jìn)學(xué)校第一感覺就是這里的功能室齊全，設(shè)有言語語言康復(fù)室、感統(tǒng)室、運動康復(fù)室、按摩室、舉重室、親子室、情景室、工藝美術(shù)室、音樂律動室、客服培訓(xùn)室、以及多媒體教室和電腦室，集康復(fù)、教育、職業(yè)培訓(xùn)、特奧訓(xùn)練為一體，為每個學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了條件。學(xué)校配有微機(jī)室、康復(fù)室、感統(tǒng)室、家政室、體育活動室、舉重訓(xùn)練室等適合弱智學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的場所，為每個學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了條件。而且這里的老師都是正規(guī)的師范生，都具有專業(yè)的教學(xué)方法。 第一天我們在大教室集體聽課，上午聽了3節(jié)不同的課。

第一節(jié)是社會適應(yīng)課，認(rèn)識國旗，我覺得開這種生活息息相關(guān)的課是非常適合特殊學(xué)校的學(xué)生，他們的這種能力是更需要培訓(xùn)的。這個班的學(xué)生年齡比較小，老師介紹了有4個孤獨癥、4個輕度智障、4個中重度智障、3個腦癱的孩子。首先老師拿出飛行棋，上面有一只灰太狼和一只喜洋洋，還有一條簡單的路，路的終點有果子，老師還說最后贏了的有獎勵。然后老師把學(xué)生分成2組，一組是灰太狼組，還一組是喜洋洋組，我不知道是學(xué)生都更喜歡喜洋洋這個卡通人物還是老師講太快，導(dǎo)致灰太狼組中有一個學(xué)生游戲過程中，總以為自己是喜洋洋組的。然后老師放了一段升國旗的視頻，然后開始飛行棋的比賽，方式就是提問搶答，首先是從簡單的幾個問題慢慢到難點的問題，簡單點的就讓能力稍差的學(xué)生回答，這樣可以讓所有學(xué)生融入回答問題的氛圍中，學(xué)生回答不出的，會有老師引導(dǎo)著。其中有一點我覺得特別形象，就是老師提問國旗上有什么的時候，老師把大五角星比做媽媽，四個小五角星就比做寶寶，然后說寶寶圍繞著媽媽，這豐富了學(xué)生的想象力，又很形象的把五顆星星的位置描述出來了。但是其中有一個問題我覺得很有意思，就是這五顆星星代表了什么人?然后學(xué)生回答不出來，老師就引導(dǎo)學(xué)生，放了四張圖，分別是工人、農(nóng)民、解放軍、老師(知識分子)，代表小星星，大星星就是直接說

代表中國共產(chǎn)黨，我也不知道這些學(xué)生怎樣理解中國共產(chǎn)黨這種對于他們比較抽象的詞。還有一個問題很有意思，就是老師用多媒體放出了四個國家的旗子，讓同學(xué)來指一指哪個旗子是中國的五星紅旗，有個細(xì)節(jié)我注意到了，多媒體比較高，學(xué)生個子比較低，所以老師把需要指的旗子的圖片放在低處，好讓學(xué)生指。最后是動手做一做國旗，之前說的小星星圍著大星星，小寶寶圍著媽媽，就很好的為粘國旗的五個星星打下了想象的基礎(chǔ)。最后贏了的那組有糖果吃。

第二節(jié)是生活數(shù)學(xué)課，換了一個班的學(xué)生和老師，比第一節(jié)課的學(xué)生年齡大一點，老師由小豬睡過頭引出內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)習(xí)鐘避免睡過頭遲到。首先復(fù)習(xí)了之前學(xué)的內(nèi)容，然后開始學(xué)習(xí)認(rèn)識整時，老師先擺一擺時鐘，讓學(xué)生來說是幾點，有個細(xì)節(jié)我注意到了，這個老師提問之后會走到學(xué)生身邊彎下腰來問其中一個學(xué)生，回答完了還會親切的摸摸學(xué)生的頭，我覺得這種會讓學(xué)生感覺這個老師很好，會喜歡這個老師，利于教學(xué)。然后老還教學(xué)生整時的共同點就是長長的分針指向12點，還特別指出12點的時針分針的位置，為了鞏固學(xué)習(xí)還讓學(xué)生來撥動時鐘來認(rèn)識。之后老師在黑板畫了兩個花籃，把學(xué)生分成兩組比賽撥時鐘，贏了的那組有獎勵。最后老師布置了一個作業(yè)，就是回到家，和家長一起合作完成自己一天里的時間安排(幾點起床、幾點吃飯、幾點上學(xué)之類的)。我覺得這個作業(yè)布置得很好，既鞏固了所學(xué)知識，又能在生活中學(xué)習(xí)。

第三節(jié)課是生活語文，又換了一個班的學(xué)生和老師，這個班又比第二節(jié)課的學(xué)生年齡更大一點。首先用多媒體放了一張家的照片，然后問學(xué)生這個家少了什么?然后引出讓我們?nèi)ス潆娖鞯陙硖砑与娖鳌Ｈ缓蠓帕穗娖鞯恼掌?，讓學(xué)生認(rèn)識，之后又?jǐn)[出3個字，分別是視、冰、線，教學(xué)生認(rèn)識這幾個字，之后一直側(cè)重在字上。然后用小魚吹泡來比賽認(rèn)字。

然后下午我們和老師們一起在大教室評課，老師分別說了自己的說課，我覺得說課想得非常細(xì)致，讓我認(rèn)識到當(dāng)一個老師并不簡單。之后有幾個老師點評，我們學(xué)生也說了自己的想法。其中有一個我覺得是我沒有想到的，就是第一節(jié)課首先放的升國旗的視頻應(yīng)該讓全體起立行注目禮這一細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更能認(rèn)識到對國旗的尊敬。其他的都非常好，學(xué)生上課的時候氣氛很活躍。

第二天我們班所有學(xué)生分別分配到各班聽課，我分到的是啟慧一班，我們班學(xué)生的能力算是很好的，因為學(xué)校分啟智班、啟慧班，啟智班是低年級的，啟慧班是高年級。分到班上聽課就感覺沒有第一天那么好，學(xué)生的注意力并沒有那么集中，老師邊講課還有邊管一管注意力分散了的學(xué)生。但是每個教室的設(shè)施配備依舊很完善，不僅包括普通學(xué)校配置的國旗、自強(qiáng)自立的班級口號、衛(wèi)生角等，還有方便教學(xué)的聯(lián)網(wǎng)的電腦、上課的道具、黑板、投影儀、空調(diào)等，這可以看出學(xué)校是全心全意為孩子盡量打造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一節(jié)課是學(xué)音的強(qiáng)弱，先伴隨著音樂，站起來開了下小火車的游戲。然后老師說帶來2個新同學(xué)來跟學(xué)生一起上課，然后模仿小鳥、老虎的聲音讓學(xué)生猜是哪兩個新同學(xué)。之后讓學(xué)生猜鼓和碰鈴的聲音，然后對比它們聲音的大小，引出強(qiáng)弱。然后給學(xué)生敲一敲，說老虎聲音大、小鳥聲音小，鼓代表老虎聲、碰鈴代表小鳥聲，所以鼓聲大、碰鈴聲小，鼓聲強(qiáng)、碰鈴聲弱。中途有學(xué)生坐的不端正，在和后面的學(xué)生打鬧，然后老師就喊“一二三!”學(xué)生就立刻把注意力集中過來說“坐端正!”之后老師告訴我們，這種好習(xí)慣是要一接手這個班就要開始培養(yǎng)的。最后放音樂做跺腳的游戲，由跺腳的輕重來認(rèn)識強(qiáng)弱。

第二節(jié)課教的是認(rèn)識職業(yè)，首先簡單學(xué)習(xí)工人做工、農(nóng)民種地、解放軍保衛(wèi)祖國，然后教學(xué)生寫“工”字，之后學(xué)習(xí)了寫“長”字和“業(yè)”字，我發(fā)現(xiàn)這個老師

的“長”字和“業(yè)”字的筆順寫錯了，之后老師叫學(xué)生上臺寫的時候，學(xué)生也是跟著老師錯誤的筆順寫出來的，讓我感覺到作為一個老師，有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)范，因此要正確充實自己才能教好學(xué)生，這是對學(xué)生的負(fù)責(zé)。之后老師問學(xué)生長大想做什么，有個學(xué)生一直說要開ktv，后來我參觀其他教室發(fā)現(xiàn)，有一個模仿ktv的教室，也許也是為了培養(yǎng)學(xué)生生活能力。最后老師問學(xué)生他們的家長是做什么的，他們都能回答出來。但是有一個學(xué)生說“賺錢”一詞說成了“贊錢”，老師并沒有糾正，但是我覺得出現(xiàn)這種問題要糾正，多帶學(xué)生讀幾遍正確的音，即使他讀不過來，也不能隨他去，這樣不利于他之后的學(xué)習(xí)。

第三節(jié)課的數(shù)學(xué)課，復(fù)習(xí)了之前學(xué)的整時，然后教孩子怎樣寫，上課的中途一位家長帶了一位年齡較大的孩子坐在后面上課，陪著孩子上課，好像是這個孩子年齡大又帶有攻擊性，所以家長也不放心。

第二天的下午我們分配到各個個訓(xùn)室見習(xí)，這里有言語語言康復(fù)室、感統(tǒng)室、運動康復(fù)室、按摩室、舉重室、親子室、情景室、發(fā)泄室、工藝美術(shù)室、音樂律動室、客服培訓(xùn)室、以及多媒體教室和電腦室等場所。每個室我都去觀看了一下，發(fā)現(xiàn)老師都很有耐心和方法。

關(guān)于特殊門診糖尿病申請書填寫通用四

甲方：______________________

乙方：______________________

鑒于__________的特殊體質(zhì),甲乙雙方為了___________能夠正常地在幼兒園生活特協(xié)商確定以下條款以資共同遵守。

一、 ____________ 為乙方之子/女年 月 日出生。乙方向甲方提供的身體狀況如下 ______________________ 。乙方為甲方所提供的病情的真實性、全面性負(fù)責(zé)。由于乙方漏報、謊報、遲報的病情而造成的一切不良后果由乙方自身承擔(dān)全部責(zé)任。甲方不承擔(dān)任何責(zé)任乙方也不得以任何的事由來追究甲方的管理之責(zé)。

二、乙方須向甲方提供_____________ 的病歷該病歷包括以前、現(xiàn)在以及將來仍在甲方受托期間的病歷，否則甲方免于一切管理之責(zé)。

三、乙方須及時向甲方說明 ___________新的病情和應(yīng)注意的事項。在生病期間或身體不舒服時乙方不得送到甲方。否則甲方免于一切管理之責(zé)。

四、鑒于甲方不是醫(yī)療與保健機(jī)構(gòu)沒有設(shè)備、技術(shù)與人員為其子/女的身體狀況進(jìn)行醫(yī)療與保養(yǎng)甲方對其子/女病情的處理及身體康復(fù)無任何義務(wù)。甲方也不是監(jiān)護(hù)人,沒有監(jiān)護(hù)之責(zé)甲方對________無論是否因病情引發(fā)的性恪和心情所導(dǎo)致身體傷害不承擔(dān)任何責(zé)任。

五、甲方配合乙方在__________就托期間每天上午8：00至下午16:30為在園托管時間乙方應(yīng)按時接送。

六、甲方及時與乙方交流_____________就托的情況但并不以書面形式。

七、因為_____________的特殊體質(zhì),甲方是在乙方完全免于甲方任何責(zé)任的前提下受托。為此甲方不為___________在受托期間復(fù)發(fā)或因其它引發(fā)的病情以及可能的其它事故承擔(dān)任何責(zé)任。乙方也保證不以任何事由追究甲方的管理之責(zé)。

八、本協(xié)議自雙方簽定之日起生效。本協(xié)議一式兩份具同等效力。

九、本協(xié)議由甲乙雙方自愿協(xié)商簽訂以上各條款含義甲乙雙方明白其無異議。

甲方__________中心幼兒園 園長(簽字):______________________

乙方(學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字)：______________________

班主任(簽字)：______________________

本協(xié)議書未涉及之處以《未成年人保護(hù)法》和教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及相關(guān)法律法規(guī)之規(guī)定為準(zhǔn)。

協(xié)議簽訂時間: 年 月 日

關(guān)于特殊門診糖尿病申請書填寫通用五

201x是門診面對新挑戰(zhàn)，謀求新發(fā)展之年，面臨門診醫(yī)生工作站全面啟動，注射室、感染性疾病科門診搬遷，規(guī)范二級綜合醫(yī)院科室建設(shè)管理格局，任務(wù)艱巨而繁重。門診部將在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動計劃》”實施方案、平安醫(yī)院建設(shè)兩個主題，開展今年的門診醫(yī)療服務(wù)工作。為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的基本醫(yī)療服務(wù)。讓老百姓便捷就醫(yī)、安全就醫(yī)、有效就醫(yī)、明白就醫(yī)。解決我縣百姓看病貴看病難問題?，F(xiàn)將201x年的具體工作安排如下:

1、 門診日志登記完好，復(fù)診率≥60%;

2、 門診處方合格率≥95%;

3、門診病歷書寫格式合格率≥90%;

4、門診與出院診斷符合率≥90%;

5、掛號、劃價、收費、取藥等候服務(wù)窗口等候時間≤10分鐘;

6、急救藥品、器械完好率100%(劇、毒、麻藥專人管理，專柜、專鎖，天天交點，有使用記錄)。

7、一人一針一管一滅菌執(zhí)行率100%，常規(guī)器械消毒滅菌合格率100%。

8、手衛(wèi)生依從性和洗手合格率≥90%。

9、 門診病人滿意度≥90%。

10、本地患者復(fù)診預(yù)約率達(dá)到50%。

科學(xué)、全面、合理、高效的管理是科室醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全

的有力保證，為了切實提高科室的整體管理水平，本年度將主要抓好以下幾項工作:

1、 加強(qiáng)專家門診管理

2、 加強(qiáng)感染性疾病科門診管理

3、 加強(qiáng)普通門診診室管理

4、加強(qiáng)注射室管理

5、加強(qiáng)科室行政管理力度，明確門診辦管理職責(zé)。

規(guī)范門診管理格局。把兩種管理模式：單獨核算自收自支式，直線門診式。嚴(yán)格執(zhí)行門診部各項工作制度，不斷提高管理質(zhì)量和管理效率。部門負(fù)責(zé)人不定期深入科室、診室，發(fā)現(xiàn)問題及時協(xié)調(diào)解決。對違反規(guī)章制度的部門或個人，按照績效管理辦法采取教育、勸導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)處罰等方式給于處理。培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)，自覺遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

6、大力倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念。定期與員工進(jìn)行交流，認(rèn)真聽取他們對科室發(fā)展和管理的意見和建議，充分發(fā)揚科室管理的民主化和人性化。推進(jìn)我科規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理進(jìn)程。

7、按時完成院方臨時性指令任務(wù)。

全面啟動門診醫(yī)生工作站，提高門診診療效率，弘揚“不畏艱苦、甘于奉獻(xiàn)、救死扶傷、大愛無疆”的行業(yè)精神，堅持以病人為中心，以問題為導(dǎo)向，以改善人民群眾看病就醫(yī)感受為出發(fā)點，圍繞人民群眾看病就醫(yī)反映比較突出的醫(yī)療服務(wù)問題，大力推進(jìn)深化改革和改善服務(wù)，通過改善環(huán)境、優(yōu)化流程、提升質(zhì)量、保障安全、促進(jìn)溝通、建立機(jī)制、科技支撐等措施，為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的基本醫(yī)療服務(wù)。

努力做到讓人民群眾便捷就醫(yī)、安全就醫(yī)、有效就醫(yī)、明白就醫(yī)，使醫(yī)療服務(wù)水平明顯提升，人民群眾看病就醫(yī)感受明顯改善，社會滿意度明顯提高，努力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

(一)優(yōu)化診區(qū)設(shè)施布局，營造溫馨就診環(huán)境

1、優(yōu)化診室布局。根據(jù)門急診患者病種排序及其常規(guī)診查流程，合理分布各專業(yè)診室和醫(yī)技檢查室，有效引導(dǎo)和分流患者。

2、保持環(huán)境整潔。做好就診區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生整治，加強(qiáng)衛(wèi)生間等基礎(chǔ)環(huán)境管理，保持干凈、整潔、安全、舒適。達(dá)到公共場所禁煙要求。

3、設(shè)置醒目標(biāo)識。就診區(qū)域設(shè)置建筑平面圖、科室分布圖，指示標(biāo)識清晰、明了;為危險、易燃、易爆、有毒有害物品和放射源等設(shè)置醒目的安全警示。

4、提供便民設(shè)施。完善自助預(yù)約、掛號、查詢等服務(wù)，為患者提供飲水、應(yīng)急電話、輪椅、紙、筆等便民設(shè)施;完善無障礙設(shè)施。

(二)、推進(jìn)預(yù)約診療服務(wù)，有效分流就診患者

1、建立網(wǎng)絡(luò)信息化預(yù)約平臺。增加預(yù)約診療方式。

2、推進(jìn)雙向轉(zhuǎn)診。推進(jìn)分級診療，支持雙向轉(zhuǎn)診，為基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)預(yù)留號源用于轉(zhuǎn)診。通過網(wǎng)絡(luò)、電話、窗口、診間、社區(qū)等多種方式、多種途徑，提供預(yù)約診療服務(wù)，方便患者預(yù)約。實行“預(yù)約優(yōu)先”，對預(yù)約患者和預(yù)約轉(zhuǎn)診患者優(yōu)先安排就診。

3、準(zhǔn)備試性分時預(yù)約。借網(wǎng)絡(luò)平臺推行分時段預(yù)約，合理安排

患者就診、檢查時間，盡量縮短在醫(yī)院候診時間。

(三)、合理調(diào)配診療資源

根據(jù)病人流量排好專家門診、普通門診、節(jié)假日門診的值班。

(四)、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，改善患者就醫(yī)體驗 1、加強(qiáng)信息引導(dǎo)。通過新媒體、微平臺等途徑告知醫(yī)院就診時段分布信息，引導(dǎo)患者錯峰就診。對門診等候、預(yù)約診療、特殊檢查、特殊治療和手術(shù)前后的患者，通過新媒體、微平臺、告知單等多種形式提供提示服務(wù)。通過診間結(jié)算、手機(jī)等移動設(shè)備支付，減少患者排隊次數(shù)，縮短掛號、繳費、取藥排隊時間。

2、提供信息查詢。在保障患者隱私的前提下，提供自助打印、手機(jī)信息、電話告知、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種形式的檢查檢驗結(jié)果查詢服務(wù)。

(五)、持續(xù)改進(jìn)護(hù)理服務(wù)，落實優(yōu)質(zhì)護(hù)理要求

1、加強(qiáng)門診服務(wù)。體現(xiàn)良好風(fēng)貌。醫(yī)院工作人員(包括實習(xí)、進(jìn)修人員)著裝整潔、規(guī)范，佩戴胸卡，易于患者識別。醫(yī)務(wù)人員語言通俗易懂，態(tài)度和藹熱情，尊重患者，體現(xiàn)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

2、落實優(yōu)質(zhì)護(hù)理。門診全覆蓋:導(dǎo)醫(yī)、分診、注射室等部門，責(zé)任護(hù)士全面履行護(hù)理職責(zé)，根據(jù)所負(fù)責(zé)患者的疾病特點和生理、心理、社會需求，對患者實施身心整體護(hù)理。

(六)、規(guī)范診療行為，保障醫(yī)療安全

1、加強(qiáng)門診合理用藥?？咕幬锸褂寐?0%，規(guī)范激素類藥物、輔助用藥臨床應(yīng)用，倡導(dǎo)能吃藥，就不打肌肉針，能打肌肉

針，就不輸液的觀念，降低患者用藥損害。

(七)、注重醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷，促進(jìn)社工志愿服務(wù)

1、注重心理疏導(dǎo)。加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員人文教育和培訓(xùn)，提高溝通能力和服務(wù)意識。各項診療服務(wù)有愛心、耐心、責(zé)任心，及時了解患者心理需求和變化，做好宣教、解釋和溝通。對手術(shù)或重癥患者提供心理疏導(dǎo)，有效緩解患者不安情緒。實施有創(chuàng)診療操作時采取措施舒緩患者情緒。

2、保護(hù)患者隱私。執(zhí)行“一室一醫(yī)一患”診查制度，在門診診室、治療室、設(shè)置私密性保護(hù)設(shè)施。

3、加強(qiáng)社工和志愿者服務(wù)。配合醫(yī)院完善社工和志愿者隊伍專業(yè)化建設(shè)。積極開展社工和志愿者服務(wù)，優(yōu)先為老幼殘孕患者提供引路導(dǎo)診、維持秩序、心理疏導(dǎo)、健康指導(dǎo)、康復(fù)陪伴等服務(wù)。充分發(fā)揮社工在醫(yī)患溝通中的橋梁和紐帶作用。

(八)、妥善化解醫(yī)療糾紛，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

規(guī)范門診投訴管理。提供有效途徑方便患者投訴，門診主任、護(hù)士長負(fù)責(zé)患者投訴處理和反饋，對于患者反應(yīng)強(qiáng)烈的問題及時處理并反饋，對于患者集中反應(yīng)的問題有督促整改、持續(xù)改進(jìn)。

安全生產(chǎn)工作責(zé)任重大?？剖页闪⒁钥浦魅螢榻M長的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定好全年安全管理工作計劃，不斷完善門診安全

管理工作制度及各項應(yīng)急預(yù)案。

根據(jù)二級綜合醫(yī)院的要求，加大應(yīng)急處置能力培訓(xùn)和管理。門診的應(yīng)急處置主要是突發(fā)火災(zāi)、地震、停水、停電和突發(fā)公共衛(wèi)生事件和傳染病的暴發(fā)流行。首先做好應(yīng)急的培訓(xùn)，做到一旦發(fā)生應(yīng)急事件能正確處理，把危害降低到最低程度。

關(guān)于特殊門診糖尿病申請書填寫通用六

尊敬的__醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

作為一名兒科護(hù)士長，我對自己堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，努力在管理與服務(wù)上下功夫、加強(qiáng)安全護(hù)理，加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險防范措施，有效地回避護(hù)理風(fēng)險，為病兒提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人滿意度，避免護(hù)理糾紛。定期與不定期護(hù)理質(zhì)量檢查，保持護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。一年來工作得到病人的肯定與好評，現(xiàn)將20_年工作護(hù)士長工作總結(jié)：

一、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險防范措施，有效地回避護(hù)理風(fēng)險，為病兒提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。

1、不斷強(qiáng)化安全意識教育，發(fā)現(xiàn)工作中的不安全因素時要及時提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)外護(hù)理差錯為實例組織討論學(xué)習(xí)借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識護(hù)理差錯因素新情況、新特點，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。

3.加強(qiáng)重點時段的管理，如夜班、中班、節(jié)假日等，實行彈性排班制，合理搭配老、中、青值班人員，同時組織護(hù)士認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的《___》的相關(guān)條款，以強(qiáng)化護(hù)士良好的職業(yè)認(rèn)同感，責(zé)任心和獨立值班時的慎獨精神。

4、加強(qiáng)重點病兒的管理，如危重患兒，把危重患兒做為科晨會及交接班時討論的重點，對病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險做出評估，達(dá)成共識，引起各班的重視。

6、對重點員工的管理，如實習(xí)護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士及新入科護(hù)士等，對她們進(jìn)行法律意識教育，提高他們的抗風(fēng)險意識及能力，使學(xué)生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對病人實施護(hù)理。同時指定有臨床經(jīng)驗、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)師資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、臨床操作技能等。

7、完善護(hù)理文件記錄，減少安全隱患。重視現(xiàn)階段護(hù)理文書存在問題，規(guī)范護(hù)理文件記錄，認(rèn)真執(zhí)行護(hù)理記錄中“十字原則，即客觀、真實、準(zhǔn)確、及時、完整”，避免不規(guī)范的書寫，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既要體現(xiàn)綜合護(hù)理問題記錄，又要體現(xiàn)?？瓢Y狀的特殊性，使護(hù)理文件標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

9、完善護(hù)理緊急風(fēng)險預(yù)案，平時工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對每項應(yīng)急工作都要做回顧性評價，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高護(hù)士對突發(fā)事件的反應(yīng)能力。

二、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人滿意度，避免護(hù)理糾紛。

1、辦公班護(hù)士真誠接待新入院病兒，把病兒送到床前，主動向病兒家屬做入院宣教及健康教育。

3、要求責(zé)任護(hù)士每天與患兒家屬溝通，包括健康教育、了解病兒的病情轉(zhuǎn)歸、生活需求、用藥后的效果及反應(yīng)等，護(hù)患溝通能縮短護(hù)患之間的距離，是做好一切護(hù)理工作的前提和必要條件。

4、認(rèn)真執(zhí)行臨床處置前后的告知程序，尊重患兒家屬的知情權(quán)，解除患兒家屬的顧慮。

5、每月召開工休座談會，發(fā)放病人滿意度調(diào)查表，對服務(wù)質(zhì)量高的護(hù)士給予表揚鼓勵，對服務(wù)質(zhì)量差的護(hù)士給予批評教育。

三、定期與不定期護(hù)理質(zhì)量檢查，保持護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

1、充分發(fā)揮護(hù)理質(zhì)量控制小組的作用，每周進(jìn)行質(zhì)量檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、處理。

2、每月對質(zhì)控小組、護(hù)士長質(zhì)量檢查、護(hù)理部質(zhì)量檢查反饋信息進(jìn)行綜合分析，查找原因，制定切實可行的整改措施，并檢查整改落實情況。

四、嚴(yán)格落實三基三嚴(yán)培訓(xùn)計劃，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)。

1、對各級護(hù)理人員按三基三嚴(yán)培訓(xùn)計劃進(jìn)行培訓(xùn)，每月組織理論考試和技術(shù)操作考核

2、護(hù)理查房時提問護(hù)士，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識、專科理論知識、院內(nèi)感染知識等。

3、利用科晨會提問醫(yī)院護(hù)理核心制度，使每個護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實。

五、其他

1.配合醫(yī)院的整體工作，認(rèn)真完成各項指令性工作任務(wù)。

2.配合信息中心做好護(hù)士站網(wǎng)絡(luò)啟運前后培訓(xùn)及協(xié)調(diào)工作。

今后，我們將力爭邁上一個新臺階，認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，樹個人形象，樹科室形象，樹醫(yī)院品牌，從自身做起，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，樹立“院興我榮，院衰我恥”思想，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，強(qiáng)化服務(wù)意識。我們堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持，有醫(yī)院、護(hù)理部正確領(lǐng)導(dǎo)，更有全科護(hù)理人員齊心協(xié)力，我們一定完成各項工作，使患兒及家長真正放心滿意。

謝謝大家!

述職人：___

20_年__月__日

關(guān)于特殊門診糖尿病申請書填寫通用七

《特殊的葬禮》一課是一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)問題的記敘文。我抓住課文重點段落、關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力、語言表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教學(xué)一開始，我播放低音量的葬禮哀樂，并在音樂中描述：“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西總統(tǒng)親自主持了一次特殊的葬禮。葬禮是為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的。這是怎么回事呢？”描述將學(xué)生帶入課文特定的情境，學(xué)生產(chǎn)生了許多疑問，如人們?yōu)槭裁匆獮橐粭l瀑布舉行葬禮？這是一條怎樣的瀑布呢？學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望，就會主動地探索。

二、循音入境，引導(dǎo)想象

課文第三自然段描寫了塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀地氣勢。我讓學(xué)生閱讀時，找出文中表現(xiàn)瀑布雄偉氣勢的詞語，如：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里”等，之后，再讓學(xué)生欣賞配樂朗誦。抽象的語言文字變得形象起來，學(xué)生展開了想象的翅膀感受瀑布的磅礴氣勢?！把矍俺霈F(xiàn)了一條奔流而下的瀑布”“這真是‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’呀！”……

三、圖文結(jié)合，激發(fā)想象

課文第五自然段描寫了即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的形態(tài)。教學(xué)時，我要學(xué)生朗讀課文，找出描寫瀑布的語句：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，”奄奄一息“、”生命垂?！暗仍~語的基礎(chǔ)上，出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子？假如你是慕名而來的游客，看到這樣的情景會有哪些感受？你會說些什么？學(xué)生仿佛置身于瀑布前。經(jīng)過一番閱讀、討論，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。通過想象，學(xué)生將塞特凱達(dá)斯瀑布的過去和現(xiàn)在作了比較，深深體會到了環(huán)境污染給大自然，給人們生活環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害。

四、結(jié)尾質(zhì)疑，引導(dǎo)續(xù)想

學(xué)完課文后，一個學(xué)生站起來問：“老師，葬禮是在1986年舉行的，那塞特凱達(dá)斯瀑布現(xiàn)在怎樣了呢？“問題一提出，我并沒有急于告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想象：“同學(xué)們，你們想象一下，瀑布應(yīng)該怎樣呢？”學(xué)生經(jīng)過思索后，有的說瀑布可能永遠(yuǎn)消失了，它只能存在于人們的記憶中，有的學(xué)生卻說葬禮喚醒了人們，人們積極植樹造林，保持水土，瀑布恢復(fù)了往昔的生機(jī)與氣勢。通過續(xù)想，盡管學(xué)生的答案不一，但學(xué)生進(jìn)入了課文的意境，進(jìn)一步增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的意識。

關(guān)于特殊門診糖尿病申請書填寫通用八

一、遵守國家的法律、法規(guī)，樹立良好的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)。

二、中醫(yī)以繼承、發(fā)掘、整理、提高祖國醫(yī)學(xué)技術(shù)為宗旨，謙虛學(xué)習(xí)，互相幫助，注意溝通、友愛、團(tuán)結(jié)、積極搞好診療工作。

三、文明禮貌、態(tài)度和藹、熱情接待，耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)地做好各項工作，同情、關(guān)心和體貼病人。

四、中醫(yī)診斷、治療以中醫(yī)方法為主，必要時可請西醫(yī)協(xié)助。救死扶傷，對于危重病人要及時送上級醫(yī)院搶救。

五、認(rèn)真書寫中醫(yī)或中西醫(yī)結(jié)合病歷。病歷記載要完整、準(zhǔn)確、整潔，要簽全名、寫日期。

六、積極弘揚中醫(yī)的特長，積極采集民間土、單、驗方，進(jìn)行整理、篩選、驗證，對確有療效的要推廣應(yīng)用。

七、常見病、慢性病可以運用中藥、針灸、按摩、理療或西藥等方法綜合治療，努力提高治療效果。

八、治療醫(yī)師未見患者，一概不得給病人開處方和抄方。

九、為病人保守醫(yī)密，不得泄露病人隱私和秘密。

十、對于特殊的煎藥方法及服藥時間，醫(yī)師要向患者交代清楚，并在處方上注明。

十一、做好常見病、慢性病的預(yù)防與中醫(yī)診療等健康知識教育， 使更多的群眾少患病、不患病，更健康。

十二、加強(qiáng)與各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的溝通和合作。

中醫(yī)門診規(guī)章制度（3）

關(guān)于特殊門診糖尿病申請書填寫通用九

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

20__年是我們醫(yī)院穩(wěn)步發(fā)展的一年?；仡欉@一年的工作，作為婦產(chǎn)科護(hù)士長，在“以病人為中心”護(hù)理服務(wù)的崗位上，我用愛心，把病人放在與自己同等的位置上，努力做到：醫(yī)為患所用、情為患所系、心為患所想、利為患所謀，為構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，認(rèn)真做好每一項醫(yī)療護(hù)理工作，腳踏實地的鉆研專業(yè)知識，不斷引進(jìn)新技術(shù)、擴(kuò)充教學(xué)與科研領(lǐng)域，更好的完成健康所系，生命相托的職業(yè)使命。一年的情況，總體上可以用四個詞來概括：迎難而上，盡職盡責(zé)，不失斗志，不辱使命?，F(xiàn)在就將我一年來的情況述職如下：

一、業(yè)務(wù)素質(zhì)情況

現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，而競爭成敗的關(guān)鍵在于人才，特別是我科室的工作周轉(zhuǎn)率快、煩瑣，更需要狠抓學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。我從提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能入手，狠抓自身的思想政治教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年來，自覺堅持把政治理論學(xué)習(xí)放在首位。一是堅持帶頭學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為婦產(chǎn)科護(hù)士長，我深感不學(xué)習(xí)就要落后，不學(xué)習(xí)就趕不上時代潮流，不學(xué)習(xí)就不能爭先創(chuàng)優(yōu)。因此，我堅持學(xué)習(xí)，并通過不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過訂閱大量業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)婦產(chǎn)科護(hù)理知識，寫下大量的讀書筆記，豐富了自己的理論知識。今年以來我共發(fā)表論文篇。二是堅持學(xué)以致用，務(wù)求產(chǎn)生實效。我在理論聯(lián)系實際上狠下功夫，狠抓護(hù)理管理和服務(wù)質(zhì)量，堅持深入研究，工作任勞任怨，做到細(xì)心、仔細(xì)，保證患者基礎(chǔ)護(hù)理到位率。

二、管理水平情況

我在今年的工作中注重加強(qiáng)溝通，增進(jìn)協(xié)調(diào)，處理好人際關(guān)系，為提高護(hù)理質(zhì)量和管理提供有力的契機(jī)。護(hù)士長在醫(yī)院處于多層次、多角度、多方位、多類型的人際關(guān)系中，扮演著舉足輕重的角色。因此，我利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的溝通和協(xié)調(diào)工作，盡力化解科室、醫(yī)護(hù)、護(hù)護(hù)及護(hù)患間的矛盾;以謙虛、謹(jǐn)慎和積極完成工作的態(tài)度對待領(lǐng)導(dǎo);以和睦相處、取長補(bǔ)短的態(tài)度處理與兄弟科室間的關(guān)系;以高度的同情心和責(zé)任感對待病人及家屬;以博愛之心和心理感悟力來體察、理解科室的每位護(hù)士和其他工作人員。我知道，只有關(guān)心、體貼、理解護(hù)士，才能限度的發(fā)揮她們的潛能和創(chuàng)造性。也只有做好溝通與協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)工作，才能把科室方方面面有限的資源用于最需要的地方，為提高護(hù)理質(zhì)量和管理水平提供有力的契機(jī)。

三、存在問題和改進(jìn)措施

回顧201_年的工作，雖然取得了諸多成績，但是也存在問題，例如在加強(qiáng)經(jīng)營意識、人才培養(yǎng)、護(hù)理安全工作方面做的并不好。對此，我將從這幾個方面加以改進(jìn)：

一是增強(qiáng)經(jīng)營意識，做好財務(wù)管理。在護(hù)理工作中善于進(jìn)行成本效益核算，降低醫(yī)療成本，節(jié)約不必要的開支，保證資源有效合理配置。

二是以人為本，培養(yǎng)護(hù)理人才。調(diào)動科內(nèi)護(hù)理人員的積極性，在整體護(hù)理工作中發(fā)揮主觀能動性，從而提高護(hù)理質(zhì)量。同時落實各種規(guī)章制度，明確各班職責(zé)，善于用制度和標(biāo)準(zhǔn)管人，做到常督促、勤落實。建立量化的護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)士評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制。通過考評了解護(hù)理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，掌握各級護(hù)理人員狀況，有的放矢的進(jìn)行相關(guān)知識和技能培訓(xùn)，做到人盡其才，才盡其用，限度地發(fā)揮護(hù)理人員的作用，全面提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

三是重視管理護(hù)理安全，杜絕護(hù)患矛盾和護(hù)理差錯。安全工作，重在防范。開展安全憂患意識教育，加強(qiáng)法律意識。嚴(yán)格遵守規(guī)章制度及操作規(guī)程，及時完成各種有效記錄。把好護(hù)理環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)和終末質(zhì)量關(guān)。制定切實可行的崗位責(zé)任制，做到有章必循，責(zé)罰分明，發(fā)現(xiàn)缺陷及時反饋，并提出整改措施。

四、下一年工作計劃

1、在科內(nèi)重點培養(yǎng)—名骨干?？谱o(hù)士，承擔(dān)科室危重病人護(hù)理，護(hù)理會診，為今后科室向?qū)？品较虬l(fā)展做準(zhǔn)備。

2、科室輸液工作很重要易發(fā)生問題，建立輸液質(zhì)量管理小組，把好護(hù)理質(zhì)量關(guān)。

3、計劃申報課題。

歷盡天花成此景，人間萬事出艱辛。在今后的工作中，我將繼續(xù)錘煉自己配合大局的能力、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力，在婦產(chǎn)科護(hù)士長的崗位上，在分管的工作中，為醫(yī)院發(fā)展添磚加瓦!