石頭雕刻宣傳文案范文 石頭畫的宣傳文案(五篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

如何寫石頭雕刻宣傳文案范文(精)一

1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

2、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術(shù)美。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

1、ppt。

2、石頭畫范例。

3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。

一、引起興趣，交流討論。

師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么。

師：你在哪里見過它？它可以用來做什么？

師：小朋友說出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？

二、出示課件，欣賞石頭畫。

師：原來呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？

師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？

三、教師示范，講述要求。

1、教師示范石頭畫。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們想試一試嗎？老師也給你們準備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！

五、展示作品，講評。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下。

六、活動延伸，欣賞藝術(shù)家作品。

師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。

小結(jié)：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級給同伴欣賞一下吧！

如何寫石頭雕刻宣傳文案范文(精)二

1．認識“坑、考、秦、域、遺、震”等5個生字。會寫“著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震”。

2．正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。

了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問

板畫激趣，談話導(dǎo)入

你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》（板書課題）。

初讀課文，掃除障礙。

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。

1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。

李四光，原名仲揆（kui）李四光，出生于湖北省黃岡縣回龍鎮(zhèn)下張家灣村的一個鄉(xiāng)村教師家庭。童年隨父親入村塾讀“四書”、“五經(jīng)”，學(xué)寫詩文。他勤奮好學(xué)，愛好勞動。古生物學(xué)家、地層學(xué)家、大地構(gòu)造學(xué)家、第四紀冰川學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家。他是中國地質(zhì)學(xué)的先驅(qū)之一，創(chuàng)立了地質(zhì)力學(xué)，并為中國石油工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。

2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

1．認讀要寫的字?？?、考、秦、域、遺、震著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震

2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

3．各自抄寫。

詞語解釋：

1、隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

2、地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼（qiao）構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。

3、第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個紀。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

4、突兀：高聳。

5、冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（火積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。

6、秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。

1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。

2．正確流利朗讀課文。

3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

感知[]巨石形象

課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。

感受好問精神

時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。

同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。

表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”

解開巨石之謎

李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。

讀后討論。

a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？

1、李四光思考這個問題想了二十多年；

2、長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里；

3、李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，才終于明白了這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。

b.對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？

交流讀后感想

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

3．小結(jié)鼓勵：

孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。

板書：

7、奇怪的大石頭

產(chǎn)生疑問

李四光

多方求教

學(xué)習(xí)地質(zhì)

專門考察

冰川遺跡

——震驚世界

如何寫石頭雕刻宣傳文案范文(精)三

今天就要回家了，心里總想著要快點下課，可時間總過的很慢，根本沒有心思上課，就想著快點回家，“任仕菊”突然聽見這么一聲，原來是老師在叫我??！

“你能告訴我這道題怎么做嗎？”老師這樣問著我。

“啊啊，我不知道”我這樣回答著。這下糟了，又要挨吵了。真是倒霉??！

你在聽什么課?。可险n不知道認真，坐下！

唉！這下被別人嘲笑了吧！好啦好啦，專心聽課！

叮叮叮，終于下課了，大家都在收書包了，我卻心不在焉的在想上課的事情，想今天出的丑，我慢慢地走出教室，像膠水粘住腳一樣，總是移不動，我停在那兒了，下雨了，我翻遍了書包都沒有雨傘，怎么辦？算了算了，淋著回家吧！123跑，我在雨中飛舞著，砰，我頭暈暈的，怎么啦？撞到什么了嗎？眼睛一睜，??？對不起，對不起，我忙著道歉，原來撞人了啊。哎呀，今天真是倒霉?。∥矣^察著這個人，他怎么戴著墨眼鏡啊？一頭霧水的我有很多疑問想問他，再看看他手里的柺杖，哦，我明白了，原來這位先生是盲人??！我越來越感到愧疚了，而且現(xiàn)在還在下雨??！怎么辦？哎！想到了，我送他回家吧！真是好辦法啊。

“先生，我送您回家吧！”我小心翼翼的問著。

好??！小姑娘。

我們快樂的走在了路上，?。∥铱煲w出去了，我絆倒石頭，街上很多人都看著我們，哎呀，羞死了，我們慢慢的往前走著，突然他停了下來，慢慢的往會走，我又有問題要問他了，只見，他走到原來的地方，努力的再找那塊石頭，慢慢的撫摸那個地方，將石頭處理好了，我看見他的微笑了，這樣真的快樂嗎？我不懂得，我們走了，只聽見那里滿是掌聲，這一刻，我懂了。

這種精神值得學(xué)習(xí)，在這一刻，我也開始在反思我自己了，就是這樣我也學(xué)會的做人的道理，這種事情事別人說了無法知道的，只有自己親身感受才知道的，這一刻，我體會到了，我從來不知道的東西，現(xiàn)在都知道了，我改過了，我知道成功要從小事做起，什么都是從點滴開始的，即便是失敗了，我也不會氣餒了、

在這個雨天，我淋濕了，但我也收獲了，我明白了很多，就在這個雨天。此后，我用了微笑面對所有的事情，在困難面前，總是在告訴自己，想獲得掌聲，必須從小事做起。困難像微笑低頭了。

如何寫石頭雕刻宣傳文案范文(精)四

1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。

3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

5、體驗解決問題的成就感。

1、各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干。

2、請每位幼兒帶一塊石頭。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動室內(nèi)展貼。

4、石頭展區(qū)。

5、ppt（風(fēng)景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌。.。.。）

一、以觀察“石頭展覽”談話引入：

師：今天我們辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。

二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

1、幼兒自由參觀石頭展，師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

2、請幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來的，另一塊是自己喜歡的。

三、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認識哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密？

四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用。

1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

師：大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）

大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小……）

用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

2、游戲找石頭。了解石頭的作用：

①師：石頭有這么多的秘密，現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請小朋友來找一找它們。

②教師展示ppt請幼兒猜一猜。

③教師小結(jié)：原來石頭有那么多的本領(lǐng)?。∷且环N很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經(jīng)過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

五、欣賞石頭風(fēng)景圖（ppt）

1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風(fēng)景，現(xiàn)在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？

2、利用實物展示臺展示圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象。同伴互相交流。

六、結(jié)束活動。

師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結(jié)束后可在各個區(qū)角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬?？捎脕碇圃焓鳎杉V。

如何寫石頭雕刻宣傳文案范文(精)五

在我的生命中，發(fā)生過許許多多的事。但這些事都如過眼云煙，唯有這件事，深深的自責和慚愧使我永遠不能忘記它。

那是一個假期，我們回到家鄉(xiāng)。好久沒有見到表哥表妹了，所以一下車，我就拉著表妹的手去河邊玩了。

哇!河邊的景色還是那么美麗，河水還是那么清澈。我們在河邊撿很美麗的石頭。可別小看這條河哦，這是“東江河”，從我外婆家流過，一直流到東莞。河岸上是外公的菜園，我們又進去摘青瓜吃，給菜澆水……

隱約地，我聽見外婆在呼喚我，她告訴我，妹妹不見了!我霎時就慌了。妹妹是我最疼愛的人啊，我對她的愛決對不亞于媽媽對她的愛?，F(xiàn)在她不見了，我能不著急嗎?萬一她被壞人抓走了，萬一她被壞人恐嚇，萬一她在外面被毒蛇咬了……我都不敢想下去了。

這時，電話響了，是姑媽打來的。原來，妹妹到處找我，找到姑媽家去了。聽到這個消息后，我懸著的一顆心終于放下來了。但轉(zhuǎn)念一想，不對呀!外婆家距離姑媽家有比較遠的路程;況且在鄉(xiāng)村的路都是泥路，路邊長滿了雜草灌木，茂密得遮住了天空，風(fēng)一吹，沙沙作響，讓人起雞皮疙瘩;而且雜草從里有時還會有蛇;旁邊的人家都是養(yǎng)了狗的，只要有人過，幾條狗一起朝你狂叫，想想都覺得恐怖，妹妹是怎樣走過這條路的?

見到妹妹后我問她：“你找不到我就在外婆家等啊，為什么要自己一個人到處亂跑呢?”妹妹用她那清澈的大眼睛望著我說：“你是我姐姐，我要跟你在一起!”

霎時間，我的心變得很痛很痛，自責和痛苦蔓延而來……

原來，妹妹是憑著對姐姐的愛走完這條路的。而我這個當姐姐的卻只顧自己玩，忘了自己的親妹妹。我真不是一個好姐姐!

在我眼中看來，照相，是我所遇見的最無趣的一件事了。

也不知道是與生俱來的反感，還是怎么回事?？傊f輕些是覺得無趣，說重些是覺得反感。

說起這個……還挺委屈的……

忘了是哪一年的哪一天了，母親帶著我和哥哥兄弟倆去逛街。全程干了什么我記不清了，只記得我仨在回家途中，走到了一家照相館門前，然后走了進去。

實際上我是很懵的，不知進去干嘛，再說也沒提前告知我們。雖說只可能是去照相，但我還是不相信，或許只是母親需要照個證件照吧……

卻得知是我們都要照相。

實際上我是不愿進去的，認為這是一件浪費時間的事，他們想去照就去照吧，不愿究是不愿，可還是要進去的。

雖覺照相無聊，卻還是好奇地打量著周圍的一切——總的來說，平時很少進照相館。母親給那個操縱著相機的阿姨說著什么……

我哥被喊去照相，我卻莫名奇妙地被推到了照相房的幕布前。照相房里，除了攝影師和我們仨，還有不少人。應(yīng)該是其他顧客吧……

看著面前這么多的人，我的臉不覺紅了起來，心里不停抱怨：“我為什么要照相啊?我只是來陪你們罷了……”

不知是因為這房間人太多了，所以房間里很悶熱，還是看到太多陌生人而害羞……總之我是越來越熱……我還在環(huán)顧四周，卻聽見攝影師叫我轉(zhuǎn)過頭來……我轉(zhuǎn)了過去……除此什么都沒做……

攝影師讓我笑起來，而我動都沒動。一時不會裝笑，更重要的是，不想笑。見我沒動，她說：“小朋友，嘴角上咧!”我咧了一下，卻馬上又變成原形了。覺得這樣不自然而且很“傻”。

七載花開花落，記憶翩躚于花叢中，在雨中，我看慣了花瓣凋落，再綻放。那時的我，還是個懵懂無知的孩童，我有太多空閑時間去消磨，學(xué)習(xí)也不必那么辛苦，姥姥時常坐在沙發(fā)上，陪我打撲克。如今，即使再次拿起撲克盒，也沒有興趣打開了。這想必也是我最慚愧的一件事。

那時的我，可以盡情的耍賴，常常把撲克牌扔得到處都是，姥姥也只是和我一起笑過，把牌全部理好。每當拆開一個新的撲克盒時，里面總會有一個看似獎狀的紙片，一到這時，我便會高興地炫耀：“看!我得了二等獎了?！蹦菚r的日子，總是被我的笑聲溢滿，也漸漸被我的笑聲淹沒了。

姥姥在和我打牌后，看我漸漸變得厭煩，便給我講撲克牌中的奧秘，五十四張撲克牌，恰似五十四個浪花，每當他們聚集到一起時，就像海的涌浪一般……我當時嘗試過很多次，還常常與姥姥的浪花相撞，最后相融。再之后，我的學(xué)業(yè)變得十分繁重，即使到休假的時候，也想在寫完作業(yè)后好好給自己一些放松的時間，被笑聲填滿的日子漸漸不在，更多的是沉默與埋怨。

時間慢慢的把看上去有些陳舊的撲克盒塵封了，至今已經(jīng)七年，根根晶亮的銀線，從天穹灑向人間，再次裝點了千山萬壑，我們的話語越來越少，只有在放假中才有機會談?wù)勑?，發(fā)發(fā)牢騷。

時間給予了太多，給予了我成長，也給予了姥姥臉上的道道皺紋，我盼望著有一天，那個被塵封七年的撲克盒能被我再次打開，盼望著和姥姥再打一次撲克，再獲得一次“二等獎”。再彌補一下我的慚愧。

時間拂走了墻角的灰塵，取走了許多珍貴的回憶，卻始終無法帶走那份堅定，執(zhí)著的愛。希望在不久的將來，我不必再慚愧下去?！笥?/p>慚愧的那一刻初一作文500字4

若那積攢已久的怒氣沒有噴涌出來變成磅礴火海，也許就不會有那慚愧的一刻。

穿過熙熙攘攘的人群，在學(xué)校被老師批評了的我悻悻地回到家。剛進門，就望見媽媽在翻箱倒柜得做什么。她看見我回來急忙向我解釋道：“我只是在藏糖，免得奶奶在家吃?！蔽乙宦犨@話，在學(xué)校受批評的怒火立刻被點燃了，在那一瞬莫名的怒不可遏，瞪著媽媽吼道：“奶奶對你那么好，你竟然舍不得幾塊糖給她!”我的聲音顫抖著，猛地轉(zhuǎn)過身去跑回了房間。

我把頭蒙在被子里，任憑沉悶、稀薄的空氣侵襲，憤怒沖昏了我的頭腦，那一吼的回音似乎還縈繞耳旁，宛如一個惡魔緊緊纏繞著我。我把頭伸出來，大口地呼了幾口氣。忽然，我瞥見桌子上有一張單子。我瞇著眼睛走近一看，那幾個鮮艷的大字告訴我，是奶奶的化驗單，“高血糖”這三個字映入了我的眼簾。我愣住了，心生的愧意已蔓延到臉，面紅耳赤。這顆心是多么令人憎惡啊，不分青紅皂白!我緊緊抿著嘴，蹩起的眉頭仿佛能將這樣的我吞噬了似的，內(nèi)疚敲擊著那刀絞般的心，五味瓶破碎了，震得我一塌糊涂。鼻頭滲出一層細汗，酸酸的感覺迫使我低頭擦了擦眼淚，慚愧不再是美麗的字眼，而是對惡者的壓迫、譴責和深深的懲罰。

我嘆了口氣，拍拍自己的腦袋，哽咽著走到媽媽房間門前，緩緩打開了門。奔過去抱住了她，淚水再次噴涌而出，聲音顫抖著：“對不起，媽媽，我不知道您是為了奶奶的身體…”我咽住了，熱淚早已淹沒了這無力的聲音。媽媽與我相擁，慈愛的撫了撫我的頭，一句話都沒有說。

雖然現(xiàn)在心中的五味瓶已被歲月縫合，可那慚愧的一刻卻是永遠抹不去的疤痕，時刻警醒著我。

就在不久前，我因為錢而犯下了錯誤，回想起來，我的心頭涌起了一絲愧疚。

那一天，我的一個朋友過來向我借電話手表給她的媽媽打電話，我毫不猶豫地借給她了。當她打完電話回來的時候，把一塊錢和電話手表一并塞給了我。我先是一愣，兩眼怔怔地看著她，而她卻只丟下兩個字：話費!那時我才明白了，這是我給她電話的回報。我有點猶豫，但還是把錢塞進了口袋里。

在回家的路上，我緊緊握著那一塊錢，慢慢地走向一家超市，用這一塊錢話費買了一瓶飲料。

那時我并沒有認識到自己犯的錯誤的嚴重性，我一邊走一邊津津有味喝著飲料，在途中，我碰見了媽媽和弟弟妹妹從一家理發(fā)店里出來，媽媽看見我手上的飲料，問道：“這是哪來的?”我聲音小小地說了一句：“買……買來的?！眿寢尩哪樕蝗蛔兊糜悬c難看，而我依稀感到了事情的嚴重性。

我就那樣一動不動地站在原地，媽媽又開口了：“你有錢嗎?”“沒?！薄澳悄膬簛淼?”“同學(xué)給的，她說是給我的話費，因為她老拿我的手機打電話，所以……”我的聲音越來越小。

聽我這么一說，媽媽臉色變得暗沉，她頓了頓，嚴肅起來了：“以后不能拿別人的錢知道嗎?你這樣的做法是不對的，怎么能你借給他電話，你就接受她的錢呢?你借給她電話是應(yīng)該的，以后不能再收別人的錢了，知道嗎?”我拼命地點頭。

第二天，媽媽給我一塊錢，讓我把錢還給我的朋友，并且和我講了很多道理。我按照媽媽的做法去做，并且保證，以后再也不會這樣做了。

每每回想起這件事，我的心頭都涌起慚愧之意。