推薦天井窗戶協(xié)議書通用(三篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

推薦天井窗戶協(xié)議書通用一

今天我們要參觀的大水井古建筑群，位于恩施土家族苗族自治州利川市柏楊鎮(zhèn)水井村閻王三片的半山腰上，南距利川城42公里，東北距重慶市奉節(jié)港約100公里，利(川)--奉(節(jié))公路繞經(jīng)門前而過。整個建筑群由大水井李氏莊院、高仰臺李蓋五住宅和大水井李氏宗祠三大部分組成，占地總面積20xx0余平方米，建筑總面積120xx余平方米。建筑選地奇、建筑規(guī)模大、建筑時間長、建筑方式多是其顯著特點。三座建筑朝向基本相同，北望齊岳大山，南靠寒池高嶺，東攬尖刀古觀，西控九龍雄關(guān)，近得長江三峽之利，內(nèi)擁崇山峻嶺之奇。層巒疊嶂，山勢磅礴;白涯深澗，地勢險要;翠竹古楓，風(fēng)光如畫。1992年，大水井古建筑公布為湖北省重點文物保護(hù)單位，20xx年，公布為全國重點文物保護(hù)單位。

大水井李氏莊院基地原有土家族人黃氏住宅。元、明屬龍?zhí)栋矒嵬了据爡^(qū)，清乾隆年間，李氏高祖李廷龍、李廷鳳由湖南西遷，李廷龍落業(yè)利川大水井，李廷鳳落業(yè)奉節(jié)馬鞍山。廷龍始為小商，繼為黃氏帳房，籍管錢糧之機(jī)，很快暴發(fā)為川鄂邊境上的巨富。從李廷龍落業(yè)大水井至利川解放，李氏子孫繁衍，先后已歷廷、祖、遠(yuǎn)、勝、先等六代，官紳迭出，田連阡陌;大興土木，屋宇連棟;練兵造槍，稱霸一方。

現(xiàn)大水井李氏莊院面積多達(dá)6000平方米，有24個天井、174間房屋，鱗次櫛比，規(guī)模宏大。從迥異的兩種建筑方式和風(fēng)格判斷，該莊院內(nèi)又可分為兩個部分：西南后角原為黃姓土家老宅，始建于明代晚期，木架木壁，古樸曲雅，民族地方特色濃郁;其余部分為李氏清乾隆后不斷改修擴(kuò)建，建筑時間前后延續(xù)長達(dá)300余年。磚木并用，中西合璧，瀟灑氣派。莊院兩端有小姐樓及繡花樓各一座，樓上以土家吊腳樓的特有建筑方式一柱六梁形成轉(zhuǎn)角，飛檐走翹，一東一西，遙相呼應(yīng)。造型布局，層次分明，錯落有致。

整個莊院保存基本完好，其主體共三進(jìn)四廂。朝門建于東北，與正屋中軸線形成450夾角，講究堪輿，取"龍躍大海"之意，力求正對遠(yuǎn)山當(dāng)?shù)睾恿鲄R入長江處之"龍口"。門上仿石匾額乳白如玉，上書"青蓮美蔭"四個大字，鐵畫銀鉤，行書灑脫。朝門內(nèi)，兩廂吊腳樓高雅靈秀，規(guī)整條石鋪成的院壩寬敞整潔。過院壩上石級十余步入正門，正門后為大廳，一條西式柱廊橫貫左右，高大的方柱，弧形的廊檐上白灰堆花，氣勢粗獷而壯麗。中堂右為花廳，精雕細(xì)刻，豪華排場。左為帳房，天井粉壁上一個一米見方的正楷"忍"安，筆力遒勁。前廳、中堂及后堂地面均以天井隔開，檐下均以樓道聯(lián)結(jié)，彩樓迂回，四通八達(dá)。后堂左右為李廷龍玄孫李亮清、李子林居室，庭前桂子飄香，階下花草簇?fù)?，十分幽靜。整個莊院內(nèi)窗欞花樣及柱礎(chǔ)浮雕多達(dá)20余種，依天井而形成各自的風(fēng)格，或刻或雕，或方或圓，一室一景，形態(tài)各異。原室內(nèi)陳設(shè)典雅精致。床、案、椅、幾全以雜木制成，或鑲或嵌、花樣繁多，現(xiàn)存家具近百件，多數(shù)流散民間。另外，民間31年至37年(1942-1948)，李廷龍另一玄孫李蓋五又在龍橋東葡萄池修建住宅一座。建筑面積20xx平方米，造型結(jié)構(gòu)與大水井莊院相仿，取"高山仰止"之意，定名"高仰臺"。李蓋五住宅的落成，不僅從點上增加了該建筑群的密度，而且從左右兩邊進(jìn)一步烘托出了李氏宗祠的中心高度，從大畫面上增加了該建筑群體的對稱、協(xié)調(diào)和"堂上一呼，階下百諾"的氣度。

李氏宗祠座落于大水井李氏莊院和高仰臺李蓋五住宅之間，西南距李氏莊院150米，座東南向西北。原為土家人黃氏老宅及祖墓，清乾隆后為李氏所有，并于清道光二十六年(1846年)動工，道光二十九年(1849年)落成，改建成李氏宗祠。磚木結(jié)構(gòu)，房屋建筑面積3800平方米，規(guī)模宏大，宗祠前方是一壁用巨大條石縱聯(lián)砌成的?？玻呒s9米。宗祠左、右、后三方是一圈總長400米、高8米，寬3米的護(hù)墻，護(hù)墻內(nèi)圈園林及古土家族黃氏墓地約10000平方米。墻上梯石依山勢逐級拔高，每梯皆為整塊，一般重量約千斤，最重者竟達(dá)5000斤以上。修建時交通不便，石料多用牛拉人抬，人傷牛死，時有發(fā)生。護(hù)墻四角炮樓突兀，?？矙趬罢麄€護(hù)墻上依次布設(shè)槍眼、炮孔100個，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去儼然一座石老的城堡巍然矗立于莽莽大山之中，顯得格外森嚴(yán)。

李氏宗祠為宮殿式建筑，三殿兩廂，硬山式瓦頂，周為磚墻，兩側(cè)風(fēng)火垛子高聳。風(fēng)火垛三臺垛頭，垛頭、垛沿及宗祠墻壁上彩瓷鑲嵌十分豐富，花、鳥、蟲、魚造型生動，琳瑯滿目。據(jù)考，這些瓷嵌所用瓷片皆為修建時從江西景德鎮(zhèn)、湖南長沙等處運來的新碗、新盤，按構(gòu)圖所需敲碎后精選而得，其用料之講究，耗資之巨大可想而知。宗祠前壁開大門三洞，俗稱左山門、中山門、右山門。左右二山門通廂房，額題"居之安"，"平為福";中山門通大殿，"李氏宗祠"匾額在"十八學(xué)士登瀛州"、"洛陽橋"、"黃鶴樓"等琉璃畫的烘托下金光閃爍，分外奪目。中軸線上三個大殿排列有序，占地面積寬15米，進(jìn)深依次各為9米、10米、10米。前殿、后殿分別與左右兩廂取結(jié)，中殿四面皆為規(guī)整塊石鋪就的院壩。三殿梁柱大可合抱，柱上楹聯(lián)"祖宗雖遠(yuǎn)祭祀不可不誠;子孫雖愚經(jīng)書不可不讀"、"淫為萬惡首;孝是百善先"等，以宣揚孝悌，耕讀和因果報應(yīng)為主，黑地金字，重在立意，對仗不求工整。

梁架托木上雕刻精美，漁樵耕讀、栩栩如生。特別是蝙蝠、翔鳳等淺浮雕吉祥圖案幾乎到處都是，飛彩鎏金，把整個殿堂裝點得一片輝煌。"此處有崇山峻嶺之異;其人非禮門義道不由。"中殿左右兩外側(cè)壁下，各有大石板建成的水池一口，左名"廉泉井"，壁書一大"忍"字;右名"讓水池"，壁書一大"耐"字。既可用于消防、養(yǎng)魚，又從一個側(cè)面點名了儒家思想在整個建筑和家教中的主導(dǎo)地位。解放前，后殿檐下高掛"魁山堂"匾額，黑地金字，肅穆大方。神龕上供李氏列祖列宗牌位及李廷龍夫婦木雕形象，晨鐘暮鼓，香煙裊裊，終日不絕。中殿又稱"拜殿"，是李氏祭祖時宣講族規(guī)的中心殿堂，四周陳列著木刻族規(guī)和家訓(xùn)，朱底金字，書法、刀法堪稱雙絕。

除三個大殿外，兩廂共有房屋66間，左廂設(shè)講理堂及族長、執(zhí)事住房;右?guī)O(shè)銀庫、帳房、倉庫。講理堂中有"過失橋"巨石一塊，長3.81米，寬3.45米，厚0.27米，石中陰刻太極風(fēng)云紋，四角各陰刻蝙蝠一只，是當(dāng)年李氏放長執(zhí)行家法和審理案件的地方。族人犯規(guī)，跑在過失橋上，任隨族長訓(xùn)斥、責(zé)罰。窮人"犯法"，跑在過失橋上聽候發(fā)落。從宗祠東角下石級72步，有古井一口，泉水甘洌，四季不枯。水井原在墻外，民國十九年，川軍賀國強千余人進(jìn)攻李氏宗祠，李氏據(jù)險相抗，相持三個月不下。后來，賀國強采用圍祠斷水策略，方使李氏妥協(xié)。事平后，族長李蓋五采納賀國強建議，擴(kuò)建圍墻，將水井包入院內(nèi)，并在墻外親書"大水井"三字，每字70厘米見方，行書陰刻，氣勢狂放。

大水井李氏宗祠依山傍崖，祠內(nèi)堂住鄉(xiāng)勇30余人，荷槍實彈，易守難攻。護(hù)墻左右唯二石門供人進(jìn)出，西為"望華門"，門側(cè)建牢房，又名"生門";東為"承恩門"，直通天然刑場，又名"死門"。李氏族長既是當(dāng)?shù)匦姓L官，又是地方武裝首領(lǐng)，集族權(quán)、政權(quán)、軍權(quán)于一身，窮人"犯法"，判生則從望華門放歸;判死，則從承恩門綁赴龍橋刑場，掀下萬丈懸崖，活活摔死。龍橋是一座天然巖橋。它橫跨于天塹之上，橋頭絕壁如削，尖刀觀老巖猶如一面巨大的白旗直插云天。橋高百丈，橋下水流湍急，轟轟然只聞其聲，不見其流。據(jù)不完全統(tǒng)計，解放前僅被李氏族長推下龍橋摔死的貧苦農(nóng)民就達(dá)20余人之多。這段歷史說明，李氏宗祠不僅體現(xiàn)著封建主義的殘酷，而且，也殘留著奴隸主義的野蠻。

女士們、先生們：大水井古建設(shè)群是一顆鑲嵌在川鄂邊境上的建筑明珠，是一首凝固的建筑史詩。其精湛的建筑工藝，濃郁的民族特色，嚴(yán)峻的斗爭歷史，無一不令人扼腕泳嘆!除建筑群本身以外，附近尚存南津洞、北津洞、安樂寨等白蓮教農(nóng)民起義遺址，見天飛瀑、鐘鼓山石可供研究、觀賞、憑吊;尚有寒池云豆、柏楊豆干可供品嘗、攜帶。"清早起來把門開，一股涼風(fēng)吹進(jìn)來，頭上青絲風(fēng)吹散，腳下羅裙風(fēng)吹開，涼風(fēng)調(diào)戲小乖乖"!利川是世界優(yōu)秀民歌《龍船調(diào)》的故鄉(xiāng)，大水井一帶民歌特別豐富、優(yōu)雅。此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾處聞，聽民歌，看風(fēng)景，真是人生一大享受。

推薦天井窗戶協(xié)議書通用二

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文語文s版二年級下冊第五單元第二十課。這是一篇非常有趣的寓言故事，它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。本單元圍繞“做人的道理”為主題，它處于本單元的最后，起到了總結(jié)升華的作用。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點。

創(chuàng)新點

為突破教學(xué)難點，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：

（1）圖文結(jié)合，理解詞意；學(xué)生模仿動作，理解詞意；利用簡筆畫找“井沿”，找黑板或是體會位置不同。課桌的“邊際”，學(xué)生模仿動作（“井口大”和“無邊無際大”），理解詞意；

（2）做實驗，體驗“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線；或者站在窗口看“天”體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而引出目光短淺，所見自然有限來揭示寓意；

（3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣;

（4）初步體會出寓意后，將知識轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)遷移，設(shè)計青蛙“跳出井口”看到什么，會說什么，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識。

根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，可運用談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”；二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡哪繕?biāo)。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我把課文的教學(xué)分為：揭示課題，導(dǎo)入新課——初讀課文、了解大意——研讀對話——演讀入境——抒發(fā)感情，升華情感幾個環(huán)節(jié)。

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、談話：大家讀過哪些寓言、成語故事？從中知道了什么？

（從課外閱讀入手，讓學(xué)生談讀后感受，既激發(fā)鼓勵了學(xué)生課外閱讀，了解了學(xué)生學(xué)情，又為后面理解《坐井觀天》的寓意做好鋪墊?。?/p>

2、導(dǎo)入課題：今天學(xué)習(xí)一個有趣的寓言成語故事，相信學(xué)完之后你們一定也會有所收獲！

（再次為突破難點作出提示，也給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)以引導(dǎo)。）

3、板書課題：坐井觀天、誰解釋一下課題？看了課題有什么問題沒有？

（質(zhì)疑課題，讓學(xué)生學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

4、梳理問題：教師根據(jù)學(xué)生的問題梳理出文章的主要內(nèi)容，板書在黑板上面。

興趣是最好的老師《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在建議中倡導(dǎo)：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識?！拔以谠O(shè)計這一環(huán)節(jié)時，就抓住了學(xué)生急于想知道故事內(nèi)容的心理，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順勢引入本課的學(xué)習(xí)中。

（二）初讀課文、了解大意

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨特的閱讀感受、體驗和理解。所以我采用動漫播放，讓學(xué)生聽完后，想讀一讀的站起來自由地朗讀這篇課文。然后提出思考問題：他們在爭論什么?指名說說，教師隨機(jī)點評。并結(jié)合圖文了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設(shè)計如下口頭填空：

青蛙坐在（井底），小鳥落在（井沿）。理解“井沿”，并舉生活中的實際例子，如：桌沿、床沿等幫助學(xué)生理解。

（三）研讀對話

這個環(huán)節(jié)是本課的重點所在，學(xué)習(xí)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會為主，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。

由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥說的話。我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出課文中小鳥和青蛙的三次對話。而后再仔細(xì)品讀。

1、研讀第一次對話。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么？

（指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥又累又渴的語氣，還可加上適當(dāng)?shù)膭幼?。?/p>

2、研悟第二次對話

a、學(xué)生自讀第二次對話，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（讓學(xué)生接觸到用不同的符號表示不同的句子。）

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

b、青蛙認(rèn)為天有多大？理解“大話”，同時也聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對不對？（從而對學(xué)生進(jìn)行思想教育。）

動手體驗：學(xué)生用紙卷成筒看天，再說說看到的天有多大？

c、小鳥認(rèn)為天有多大？理解“無邊無際”，并說話。

d、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。（通過比賽朗讀激發(fā)學(xué)生讀的興趣，并提示學(xué)生在讀的過程中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。）

e、老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣，小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

f、分角色朗讀。

3、研悟第三次對話

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>

a、分角色讀課文，邊讀邊思考：

小鳥和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？并用“一……就……”說話。

b、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀對話。（朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇的態(tài)度。）

c、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

（四）演讀入境

語文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識的積累，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，最后指名學(xué)生戴頭飾表演朗讀。

（五）抒發(fā)感情、升華情感

理解寓意是本文的難點所在，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點。

拓展延伸是新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，我設(shè)計了如下練習(xí)：

1、學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。

（說明青蛙見識少、目光狹小，而小鳥則見多識廣。得出道理：看問題、認(rèn)識事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。）

2、假如青蛙聽了小鳥的勸說，真的跳出了井口。它會看到些什么？說些什么？

一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：

12、坐井觀天

天無邊無際

看得多見得多

天井口大

看得少見得少

推薦天井窗戶協(xié)議書通用三

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課.這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》,《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》.它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁.

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

1 ,學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解坐井觀天,大話,無邊無際等詞的意思.

2,理解課文內(nèi)容.懂得坐井觀天這個成語的比喻意思.

3,正確,流利,有感情地朗讀課文.

教學(xué)重點,難點

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點.理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點.

創(chuàng)新點

為突破教學(xué)難點,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動作,理解詞意;(2)做實驗,體驗觀天.學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意;(3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;(4)設(shè)計跳出井口,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識.

根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理.引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ).再有,低年級學(xué)生喜歡直觀,形象,生動的畫面,為貼近學(xué)生實際,可采用簡筆畫,錄像,動片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運用了談話法,對比法,表演法,實踐法等教學(xué)方法,激勵學(xué)生全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力.

新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法.學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會產(chǎn)生兩個飛躍:一是由學(xué)會變?yōu)闀W(xué), 二是由被動地學(xué)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué),達(dá)到自能讀書,不待老師講.的理想境界.這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功倍.學(xué)無定法,貴在得法,教學(xué)本課時,指導(dǎo)學(xué)生自由選用讀,說,背,演等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀,想象情境,直觀理解,做實驗等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到 教是為了不教這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣.

積累和運用是新課標(biāo)強調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點,精心設(shè)計練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力.(1)學(xué)生聽老師范讀,聽學(xué)生朗讀,在聽中感悟語言;(2)動畫演示小鳥漫游各地后,讓學(xué)生練說,抓重點詞讓學(xué)生練說,想象青蛙跳出井口后練說;(3)個別讀,齊讀, 小組讀,分角色讀,比賽讀,引讀等形式達(dá)到讀書百遍,其義自見的效果;(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看,聽,說,讀,練的教學(xué)思想,可安排兩個課時完成.下面具體說第一課時的教學(xué)步驟:

(一)啟發(fā)談話,引入新課.從學(xué)生實際生活中,所見到事物談起,說自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑.

(二)圖文結(jié)合,理解詞意.借助圖片動畫弄懂落,井沿,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置.

(三)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象.重點引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多.

(四)突出重點,解決難點.(1)通過動作表演理解課文;(2)通過卷紙筒觀天,懂得青蛙認(rèn)為天只有井口大的原因.

(五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué).檢查效果,完成練習(xí).

(六)角色表演.假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境.

(七)歸納總結(jié),提示寓意.

一個好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路,教師的教路,學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書如下:

12,坐井觀天

天無邊無際

看得多 見得多

天井口大

看得少 見得少